Havainnollistamisen merkitys
maahanmuuttajaoppilaiden opetuksessa
Samran KhezriTurun yliopisto 13.2.2013
Käsitteet
Oppilas
Pakolainen
Turvapaikanhakija
Ulkomaalainen
Muu?
Opetuksen havainnollistaminen
ajatuksia keinoja
hyötyjä haasteita
Miksi havainnollistamista
tarvitaan?monella oppilaalla heikkoa koulutustaustaa
suomen kielen ylivoimainen vaikeus
heikkoa oman äidinkielen osaamista
eri oppiaineiden käsitteet ja niiden ymmärtäminen
Käytännön haasteita
Oppilasaines ja kulttuuri- ja uskontoerot
Koulujärjestelmän ja opetusmenetelmien
erot
Opettajien osaaminen
? Pedagogisessa neliössä on kolme kulmaa, opettaja ja
oppilas!
?
تێگه ر
شوو شه
شوێنی گواستنه
وه و ده رمانی نه خۆش
چرا
ده رگا
ئـامبـــــوالنـس
!ڕێنوێنی
وشانه له و هه رکامبه هێڵێک به
خۆی شوێنی! بلکێنه
تێگه رrengas
شووشهtuulilasi
چراajovalo
ده رگاovi
ئـامبـــــوالنـسambulanssi
شوێنی گواستنه وه و
ده رمانی نه خۆش
potilaan kuljetus
Havainnollistamiskeinoja eri
oppiaineissa• Matematiikka• Äidinkieli
• Historia• Maantieto
• Biologia• Kemia
Esimerkkitehtävä 1
Kumpi on suurempi? Voidaanko laskea ne yhteen? Miksi ei voida laskea yhteen tai vähentää toisistaan? Mitä tarvitaan tehdä sitä ennen? Miten?
Miten havainnollistetaan?
Kirjoita lauseke ja laske!Kulttuurisäätiö jakaa 5000€ viiden yhdistyksen kesken. Kolme saa 900€ ja loput jaetaan kahden suuremman yhdistyksen kesken. Kuinka paljon kumpikin yhdistys saa? ---/4 p (5000€ - 900€) : 2 = 4100€ : 2= 2050€V: Kumpikin yhdistys saa 2050€.
(Tehtävä on professori Jorma Joutsenlahden luennosta)
Esimerkkitehtävä 2
Esim. 1) Löydä x!
Mitä muuta oppilaan on osattava, jotta hän pystyisi ratkaisemaan yllä oleva tehtävä?
Esimerkkitehtävä 3
- Suomea!- Mikä on kolmio?- Mikä on suorakulmainen kolmio ja sen
ominaisuudet?- Pythagoraan lause- Hypotenuusa- Kateetit- Potenssin ja neliöjuuren laskeminen- Muita?
JA OPETTAJAN ON VARMISTETTAVA, ETTÄ OPPILAALLA ON OLEMASSA POHJATIETO/-KÄSITYS ASIASTA.
Ja miten käy jos sitä ei ole?
Mitä oppilaan on osattava?
Merkitse lauseke ja laske!
Aikuisten lippu 8€ Eläkeläislippu 5€Lasten lippu 4€ Alle 3-vuotiaat 0€
- Anssi ostaa kaksi aikuisten lippua, kolme lasten lippua ja kaksi eläkeläislippua. Hänellä on myös mukanaan 2-vuotias sisko. Kuinka paljon hän saa takaisin 50€?
- Ohjeet- Vaiheet- Annettujen tietojen löytäminen- Pyydettyjen tietojen tiedeostaminen- Laskun merkitseminen - Tehtävän laskeminen- Tehtävän tarkistaminen- Esiin tulevat ongelmat
Ohjeet
- Lapset lukevat tehtävän kokonaan.- Opettaja lukee tehtävä tarkasti ja pilkkoo
tehtävän osiin, siltä varalta, että tehtävä tulee ymmärretyksi!
- Käsitteiden ja vaikeiden sanojen ja termien avaaminen.
- Ostaessa raha vähenee.
- Annetaan oppilaan tuoda esille, miten hän
ratkaisee tehtävän?- Oppilas kertoo ääneen miten prosessoi
tehtävän- Antaa mahdollisuuden muille oppilaille kertoa,
miten he ajattelevat ratkaisevansa tehtävän.
Vaiheet
- alleviivataan tärkeimmät asiat ja sanat- kirjoitetaan taululle- piirretään
Annettujen tietojen löytäminen
- Mitä pitää laskea?- Missä järjestyksessä?- Oppilaalla voi olla olennainen asia
huomaamatta.
Pyydettyjen tietojen tiedostaminen
Aikuisten lippu 8€ Eläkeläislippu 5€Lasten lippu 4€ Alle 3-vuotiaat 0€
Anssi ostaa kaksi aikuisten lippua, kolme lasten lippua ja kaksi eläkeläislippua. Hänellä on myös mukanaan 2-vuotias sisko. Kuinka paljon hän saa takaisin 50€?
- Onko vain yksi oikea tapa merkitä lauseke?2 * 8€ + 3 * 4€ + 2 * 5€ - 50€ =50€ - 2 * 8€ + 3 * 3€ + 2 * 5€ =- Laskujärjestys! Eli lasku on merkittävä näin:50€ - (2 * 8€ + 3 * 3€ + 2 * 5€) =
Laskun merkitseminen
- Tehtävän tarkistus- Esiin tulevat ongelmat- Miten suhtaudutaan tuloksiin?- Mitä oppilaiden vastauksista voidaan
huomata?
Loppuvaiheet
Todellisuuteen perustuva kokemusten
hankkiminen Abstraktion vaiheittainen eteneminen käsitteiden pohjustus esim. leikkien avulla:
funktio, neliöjuuri, (kolmio ja neliö)... Runsas apuvälineiden käyttö Laaja ja yhtenäinen matematiikan käsitteiden
pohjustus Ikään ja kehitysvaiheeseen liittyvien
erikoispiirteiden huomioiminen Lupa erehtyä, väitellä ja iloita!
Unkarilaisen matematiikan pedagogiset periaatteet (kts. Tamás
Varga)
Pohtimistehtävä!
Miksi historia ja maantieto ovat vaikeita oppiaineita?
Historia
Teollisen vallankumouksen keksintöjä
- Höyryveturi- Potkuri- Kehruukone!
- Porissa käytetään timantteja, mutta ei Porissa
eikä Turussa!- Suo minulle anteeksi!- Meiltä Teille, ja meiltä teille!- Mikä vuosi, kun Titanic upposi?- Vene oli kyljillään ja siitä kuului suorastaan
ääni. (Mikä eläin?)- Suorastas!
Suomen kielen vaikeus
Järkeä maahanmuuttajien kielenopetukseen
29.1.2013 Kaija Kelhu
"" Yötyöläinen häiritsi Kyöpelimäen hääyösyöminkejä.
Häikäilemättömyydelläänköhän hän luuli näyttelijättäreksi pääsevänsä. Nuori hieno
tietyömies kieltäytyi nöyrästi työstä. Epäjärjestelmällisyydellistyttämättömyydellänsä
kään."
Lähde: (http://zzz333.puheenvuoro.uusisuomi.fi/131275-jarkea-maahanmuuttajien-kielenopetukseen
)
Vertaisoppiminen on yhteisöllinen ja
oppilaslähtöinen työtapa, jossa oppija toimii opettajana vertaisilleen ja jossa yhteisö toimii yhdessä jonkin ongelman ratkaisemiseksi.
Vertaisoppimisessa oppilaat toimivat yhteisönä, ja oppiminen tapahtuu yhteisön jäsenten välillä keskinäisesti. Oleellista on aktiivinen osallistuminen, sitoutuminen sekä vuorovaikutus ja keskustelu. Vertaisoppiminen kehittää erityisesti ymmärrystä ja ongelmanratkaisutaitoja.
Lähde: http://www.yvi.fi/sanakirja/328-vertaisoppiminen-peer-learning
Vertaisoppiminen
Hiljaisella tiedolla tarkoitetaan hyvin
henkilökohtaista tietoa, jota on vaikea jakaa. Se voi sisältää esimerkiksi jonkin taidon, esimerkiksi miten ommellaan takki. Tätä ei voi helposti selostaa tekstinä ja kädestä pitäen opettaminenkin on vaikeaa. Hiljainen tieto on kokemuksen ja kehon tietoa. Käsitteen loi alun perin filosofi Michael Polanyi.
Hiljaisen tiedon vastakohta on eksplisiittinen eli
käsitteellinen tieto, jota voidaan prosessoida ja tallentaa suhteellisen helposti samoin kuin viestiä ja jakaa. Lääkärin diagnoosi on osittain hiljaista tietoa, osittain eksplisiittistä tietoa, joka voidaan kirjoittaa lääkärikirjoihin.
Lähde: http://fi.wikipedia.org/wiki/Hiljainen_tieto
Hiljainen tieto
Mikään asia ei voi olla sataprosenttisesti oikein tai väärin. Jopa rikkoutunut kellokin näyttää vuorokaudessa kaksi kertaa oikean ajan.
Paulo Coelho
Loppusanat