FORMAT 1 FUSHA :
LNDA:.. Tematika : ..................
Prshkrimi i Tematiks:Prshkrimi i tematiks bhet sipas programit t shkalls prkatse, por t prshtatur me klasn e VI
Rezultatet e t nxnit pr kompetencat e fushs/lnds: Vendosen rezultatet e t nxnit pr kompetencat e fushs/lnds q jan n programin e shkalls prkatse, por t prshtatura pr klasn e VI
Njohurit pr realizimin e kompetencave t fushs/lndsShkathtsit pr realizimin e kompetencave t fushs/lnds
NJOHURIT KLASA 6Vendosen njohurit q jan n programin e shkalls prkatse (jan t gatshme)
Vendosen shkathtsit q jan n programin e shkalls, por t prshtatura me klasn e gjasht
Qndrime dhe vlera:Vendosen qndrimet dhe vlerat q jan n programin e shkalls, por t prshtatura me klasn e gjasht
SHEMBULL 1 NGA GJUHA ANGLEZEPROGRAMI I KLASS VI
FUSHA :GJUH DHE KOMUNIKIMLNDA: GHUH ANGLEZETematika: NUMERORET THEMELORE DHE RRJESHTOREPrshkrimi i Tematiks:Nxnsi zbaton proceset e perdorimit te numeroreve, przgjedh teknika t prshtatshme pr t perdorur numeroret n situata reale Ai/ajozgjeron njohurite nepermjet situatave te ndryshme si blerja,mimet ne nje liste blerje,vendet dhe numurate nx ne banga, etj. Saktesia e perdorimit te numeroreve n situata problemore t jets s prditshmeditelindje, blerje, pazari, data historike etj
Rezultatet e t nxnit pr kompetencat e fushs:
Zgjidhja problemore: Prdor figurat tabelat me numerore pr zgjidhjen problemore; Przgjedh dhe zbaton teknika t prshtatshme pr zgjidhjen e veprimeve me numeroret.
T menduarit dhe komunikimi gjuhesor: Krijon paraqitje tkoncepteve numerike (pr shembull:me mjete konkrete, vizatime) dhe i zbaton n problema nga situata reale.
Lidhja konceptuale: Bn lidhjen ndrmjet koncepteve e procedurave numerike; Integronnjohurit e shprehit numerike me situata ose dukuri t marra nga kontekste t tjera (jetae prditshme, lndt e tjera, matematika sportet etj.).Modelimi numerik: Krijon modele q prmbajn konceptet e te numeruarit e numerore themelor e rrjeshtor. Prdorimi i teknologjis :Paraqet detyra me perdorimin e numeroreve, duke prdorur aftsite fituara n fushn e Teknologjis dheTIK-ut.
Njohurit pr realizimin e kompetencave t fushs/lndsAftsit pr realizimin e kompetencave t fushs/lnds
NJOHURIT KLASA 6
Konsolidim i aftsive pr zgjedhjen enjsis dhe mjetit t prshtatshm pr perdorimin e numeroreve;
Parashikimi i prafrt i nj veprimtarie me numeroret e ndryshem;
Mbledhja ezbritja pjestimi dhe shumezimi t shprehura me ushtrime te thjeshta matematikore Konsolidim i veprimeve me numra te perbere dhe verifikimi i saktesise ne grup Kupton dhe prdor sipas rastit numeroret rreshtor apo themelor duke zgjedhur numerorin e prshtatshme sipas situates se dhene. Njehson numeroret ne kontekstet dhe pjese leximi te ndryshme
prdor numeroret n situata tndryshme;
Kryen mbledhje dhe zbritje pjestim dhe shumezim ne ushtrime te thjeshta
Qndrime dhe vlera: Paraqet dhe komunikon lirshm mendimet e tij;
sht inovativ dhe prezanton idet e reja t tij;
Demostron krshri dhe kuriozitet pr perdorimin dhe shkrimin e datave te ndryshme historike, festave, ditelindjeve etj, Organizon lidhjen konceptuale t njohurive;
Demostron shpirtin e objektivitetit dhe pa ansis;
Prdor imagjinatn dhe kreativetin pr zgjidhjen e problemeve apo veprimeve matematikore me numeroret;
Vetvlersohet dhe prdor mendimin kritik dhe kritikat konstruktive n situata t ndryshme;
Demostron pavarsi n mendime dhe veprime;
Demostron besim n forcat vetjake;
Respekton punn e kryer mir dhe pranimin e opinioneve t tjera (madje edhe t kundrta) duke treguar toleranc;
Demostron vullnet n arritjen e rezultateve;
Respekton prpjekjet personale dhe ato n grup.
FORMAT 2PLANI MSIMOR VJETOR KLASA VI
FUSHA: ..............................LNDA: .................................Tematikat
Ktu vendosen ort e planifikuara pr seciln tematik pr klasn e VI, t marra nga programi i shkallsShprndarja e prmbajtjes s lnds
Shtator Dhjetor
Ort .......
N kt kollon vendoset prmbajtja e lnds q do t zhvillohet n kt periudh pr seciln tematikJanarMars
Ort ......
N kt kollon vendoset prmbajtja e lnds q do t zhvillohet n kt periudh pr seciln tematikPrillQershor
Ort.......
N kt kollon vendoset prmbajtja e lnds q do t zhvillohet n kt periudh pr seciln tematik
SHEMBULL 2 NGA GJUHA ANGLEZEPLANI MSIMOR VJETOR KLASA VIFUSHA: GJUH DHE KOMUNIKIMLNDA: GJUH ANGLEZETematikatShprndarja e prmbajtjes lndore pr realizimin e kompetencave
Shtator Dhjetor
35 orJanar - Mars
35 orPrill - Qershor
35 or
Module I (Day after day)
1. Profiles2 Help around the house
Module II (Lets celebrate)3.Fun days4.Culture corner
5. Id love to
6. Curricular cut(Science)
7.Self check
1---------------
2---------------
3---------------
4---------------
5---------------
6----------------
Module III (Characters larger than life)1----------------2---------------
3--------------
4----------------
5---------------
6----------------
Module IV (Unexplained mysteries)25 ore1----------------
2---------------
3--------------
4----------------
5---------------
6----------------
FORMAT 3PLANIFIKIMI 3 MUJOR FUSHA: ..............................LNDA: .....................................Rezultatet e t nxnit sipas kompetencave kye
Ktu vendosen rezultatet e t nxnit sipas kompetencave kye, t cilat do t arrihen nga nxnsi nprmjet zhvillimit t ktyre temave msimore
Rezultatet e t nxnit sipas kompetencave t fushs
.........
Ktu vendosen rezultatet e t nxnit sipas kompetencave t fushs, t cilat do t arrihen nga nxnsi nprmjet zhvillimit t ktyre temave msimore
Nr. Tematika
(or)Temat msimore
Ktu vendosen temat msimore pr do or msimiSituate e parashikuar t t nxnitKtu vendosen situata t nxnsi q msuesi parashikon t realizoj gjat nj ose disa temave msimore)Metodologjia dhe veprimtarit e nxnsveKtu vendoset metodologjia e msimdhnies q do t prdoret gjatzhvillimit t ktyre temave (jo shum e detajuar sepse vendoset n planifikimin ditor)VlersimiKtu vensoden teknikat e vlersimit t arritjeve t nxnsit
(jo shum e detajuar sepse vendoset n planifikimin ditor)Burimet
Ktu vendosen burimet q prdor msuesi dhe nxnsi pr arritjen e rezultateve t nxnies.
(jo shum e detajuar sepse vendoset n planifikimin ditor)
1.
2.
3. .............
4. ..............
5.
SHEMBULL 3 NGA GJUHA ANGLEZE PLANIFIKIMI 3 MUJOR (SHTATOR DHJETOR)
FUSHA: GJUH DHE KOMUNIKIM LNDA: GHUH ANGLEZERezultatet e t nxnit sipas kompetencave kyeKompetenca e komunikmit dhe t shprehurit: Shpreh mendimin e vet pr nj tem t caktuar me goj ose me shkrim, si dhe n forma t tjera t komunikimit. Kompetenca e t menduarit: Zgjidh nj problem (gjuhsor, shoqror, shkencor... etj) dhe arsyeton przgjedhjen e procedurave prkatse;Przgjedh dhe demonstron strategji t ndryshme pr zgjidhjen e nj problemi ( gjuhsor, shkencor, artistik, shoqror) duke paraqitur rezultat t njejt.Kompetenca e t nxnit: Przgjedh t dhna nga burime t ndryshme ( libra, revista, udhzues, fjalor, enciklopedi ose internet), t cilat i shfrytzon pr realizimin e tems/detyrs s dhn dhe i klasifikon ato burime sipas rndsis q kan pr temn; Shfrytzon t dhnat pr t demonstruar t kuptuarit e koncepteve numerike, simboleve, natyrore dhe shoqrore,matematik ose arte, duke i sqaruar nprmjet formave t ndryshme t t shprehurit.Kompetenca pr jetn, siprmarrjen dhe mjedisin: Bashkvepron n mnyr aktive me moshatart dhe t tjert (pavarsisht statusit t tyre social, etnik etj.) pr realizimin e nj aktiviteti t prbashkt (projekti/aktiviteti n baz klase/shkolle apo jasht saj)Kompetenca qytetare:Zbaton dhe respekton rregullat e mirsjelljes n klas, shkoll etj. dhe mban qndrim aktiv ndaj personave, t cilt nuk i respektojn ato, duke shpjeguar pasojat pr veten dhe pr grupin ku bn pjes.
Rezultatet e t nxnit sipas kompetencave t fushs
Z gjidhja problemore:Prdor simbole dhe fakte pr zgjidhjen problemore q lidhen me numrat dhe numeroret themelore dhe rrjeshtorPrzgjedh dhezbaton teknika t prshtatshme pr zgjidhjen e ushtrimeve te thjeshta matematikore.
Arsyetimi dhe vrtetimi shkencor gjuhesor: Klasifikon numrat si numerore themelor dhe rrjeshtor.
T menduarit dhe komunikimi gjuhesor: Demonstron zbatimin e numeroreve Komunikon t menduarinetij shkencor gjuhesor (nprmjet t lexuarit,t shkruarit, diskutimit, t dgjuarit, t pyeturit) duke prdorur gjuhn e prditshme, fjalorin fillestar matematikor, paraqitje t ndryshme; Mendon gjuhen e huaj si pjes e kulturs njerzore.
Lidhja konceptuale:Bn lidhjen ndrmjet koncepteve e procedurave gjuhesore; Integron njohurit e shprehit gjuhesore me situata ose dukuri t marra nga kontekste t tjera (jetae prditshme, lndt e tjera, sportet etj.); Integron/lidhkonceptetendryshme te gjuhes n mnyrq t zgjidh situata te ndryshme.
Prdorimi i teknologjis n gjuhen angleze:Prdor internetin per gjetjen e materialeve te pnjohura.
TematikaTemat msimore
Situata e parashikuar e t nxnitMetodologjia dhe veprimtarit e nxnsveVlersimi
Burimet
Nr.
1Numri
(25 1.ProfilesN dyqan: ....................Ne muze:
-------------------- Metoda interaktive, bashkvepruese, gjithprfshirse;
Puna n grup dhe puna individuale;
Hetimi dhe zbulimi;
Zbatime praktike brenda dhe jasht klase
Metoda integruese
Bashkbisedim
Teknika q zhvillojn mendimin kritik dhe krijues
Prezantime n forma t ndryshme, prfshir TIK
Projekte kurrikulare
Vlersim diagnostikues
intervist me nj list treguesish;
vetvlersim me listkontrolli;
Vlersim pr t nxn (Vlersim formues)
vlersimiiprgjigjevemegoj;
vlersimi ipuns ngrup; vlersim mes nxnsish; vlersimiiaktivitetit gjatdebatevenklas; vlersimiidetyrave tshtpis; vetvlersim;
intervist me nj list treguesish;
vzhgim me nj list t plot treguesish,
portofol,
prezantim me goj ose me shkrim,
projekt kurrikular
Vlersimi i t nxnit (vlersimi prmbledhs)
testprnjgruptemashtcaktuara; testn prfundim t nj kohe t caktuar; Vlersim i portofolitTeksti i gjuhes angleze pr klasn e VI;
Materialenga interneti;
Materiale nga enciklopedi;
Tekst nga fusha t tjera;
Slide/ materiale t krijuara nga msuesit;
Modele t detyrave nga nxnsit;
22Help around the house
33.Fun days
44.Culture corner
55. Id love to
66.Curricularcut(Science)
77.Self check
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PLANIFIKIMI DITOR (PLANIFIKIMI I ORS MSIMORE)Fusha:Lnda: Shkalla:Klasa:
Tema msimore: Situata e t nxnit:
Rezultatet e t nxnit sipas kompetencave kye
Rezultatet e t nxnit t kompetencave t fushs sipas tems msimore:Fjalt kye: sipas tems msimore:
Burimet: Lidhja me fushat e tjera ose me temat ndrkurrikulare:
Metodologjia dhe veprimtarit e nxnsve
Organizimi i ors s msimit, i cili mund t prmbaj:- lidhjen e tems me njohurit e mparshme t nxnsve; - ndrtimin e njohurive t reja; - prezantimi dhe demostrimi i rezultateve t arritura etj.
Vlersimi:Pjes e vlersimit sht edhe prcaktimi i nxnsve q do t vzhgohen gjat ksaj ore msimi duke pasur parasysh t dhnat e mbledhura n evidencat e progresit t tij.
Detyrat dhe puna e pavarur:
Detyrat dhe puna e pavaruar t planifikohen n mnyr t till q t mos rrisin ngarkesn e nxnsit. Mundsisht sipas rastit t jen t integruara brenda fushs apo ndrmjet fushave.
SHEMBULL 4 NGA GJUHA ANGLEZE PLANIFIKIMI I ORS MSIMORE
Fusha: Gjuhe dhe KomunikimLnda: Gjuhe AnglezeShkalla: 3Klasa: VI
Tema msimore: Pershkrimi i itenerarit te nje udhetimiSituata e t nxnit:hartat e udhetimit
Rezultatet e t nxnit sipas kompetencave kyeKompetenca e t menduarit: Zgjidh nj problem (gjuhsor, shoqror, shkencor... etj.) dhe arsyeton przgjedhjen e procedurave prkatse;
Kompetenca e t nxnit: Przgjedh t dhna nga burime t ndryshme ( libra, revista, udhzues, fjalor, enciklopedi ose internet), t cilat i shfrytzon pr realizimin e tems/detyrs s dhn dhe i klasifikon ato burime sipas rndsis q kan pr temn;
Kompetenca qytetare: Zbaton dhe respekton rregullat e mirsjelljes n klas, shkoll etj. dhe mban qndrim aktiv ndaj personave, t cilt nuk i respektojn ato, duke shpjeguar pasojat pr veten dhe pr grupin ku bn pjes.
Rezultatet e t nxnit t kompetencave t fushs sipas tems msimore:
Zgjidhja problemore: Prdor simbole dhe fakte pr zgjidhjen problemore q lidhen me nje udhetim; Argumenton rezultatin n zgjidhjen e situatave;
T menduarit dhe komunikimi: Demonstron zbatimin e udhetimit, nepermjet shenjave dhe fjalive te thjeshta;
Lidhja konceptuale: Integron njohurit e shprehit gjuhesore me situata ose dukuri t marra nga kontekste t tjera (udhetime me familjen);Fjalt kye: udhetim, rruge, harte, situata, simbol trafik, etj.
Burimet/mjetet/materialet: Teksti i nxnsit, material krijuar nga msuesi lidhur me nj situat nga jeta reale, mateariale t ndryshme t marra nga nxnsitLidhja me fushat e tjera kurrikulare ose me temat ndrkurrikulare:
Lidhje me fushat kurrikulare: Gjeografi, Artet, Shkencat e natyrsLidhja me temat ndrkurrikulare: Mjedisi, Bashkjetesa paqsore
Metodologjia dhe veprimtarit e nxnsve
Lidhja e tems me njohurit e mparshme t nxnsve
Msimi fillon me njveprimtari (loj) me nxnsit n form rrethi me nj top t cilin ata e pasojn te njri tjetri duke kujtuar qytete te ndryshme qe mund te vizitojne ne nje udhetim dhe simbolikn e shkrimit t pjess s nj rruge udhetimi. Simboliken e trafikut rrugor .............
Ndrtimi i njohurive t reja
Msuesi krijon nj situat nga jeta reale lidhur me gjetjen e rrugeve te nje udhetimi............ Nxnsit punojn n grupe dhe zgjidhin situatn duke rikujtuar edhe hapat e zgjidhjes s itenerarit te udhetimit................................Nxnsit vazhdojn punn n grupe duke punuar me hartat dhe simbolet rrugore q kan sjell dhe duke krijuar aplikacione t ndryshme mbi to. Ata paraqesin n nj tabel materialet e prdoruara duke paraqitur pjes t tyre kan pdorur........
Prezantimi dhe demostrimi i rezultateve t arritura
Nxnsit prezantojn aplikacionin e krijuar dhe tabeln q kan punuar per llogaritjen e rrugeve te udhetimit dhe shenjat e ndryshme te trafikut nepermjet materialeve t prdorura........... Kto punime ruhen n portofolin e nxnsit.
Vlersimi Vlersimi i nxnsit do t fokusohet n vlersimin e puns n grup si dhe n vlersimin e aplikacioneve dhe tabelave nga nxnsit me njri -tjetrin. Gjat ors s msimit do t vzhgohen nxnsit X, Y, Z si kan prparuar n prdorimin e gjuhes dhe shprehive gramatikore.
Detyra dhe pun e pavarur: Nxnnsit prgatisin nj harte te thjeshte lidhur me demostrimin dhe zbatimin e nje udhetimi turistik dhe simbolet e trafikut rrugor. Pr pun t pavarur do t punojn me perdorimin e kohesse sakte te foljeve mbiemrate duhur dhe lidhoret ne fjali te thjeshta per pershkrimin e sakte te itenerarit te udhetimit...
Ky format plotsohet vetm pr fushat/lndt q e kan t nevojshme
Top Related