Los procedimientos que utilizaremos con los niños autistas deben reunir una serie de características:
-Todo el trabajo diseñado desde el punto de los objetivos, sebe ser funcional para el alumno, debe estar ligado con su realidad inmediata.
-No considerar al autismo como una discapacidad sino como un trastorno de desarrollo.
-Los procedimientos utilizados deben ser adaptados a las características de cada alumno, evolutivos, cada vez mas complejas para lograr potencializar las habilidades que se vayan adquiriendo.
-Implicar a todos los agentes que intervienen de forma directa o indirecta en el proceso de enseñanza- aprendizaje del alumno.
Es importante detectar las características de un niño posiblemente autista para aplicar ciertas estrategias.
- COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
- CONOCER EL NIVEL DE DESARROLLO
- HABILIDADES SOCIALESa)Problemas de conducta.b ) Fomento de la motivación.c ) Autorregulación.
- ORGANIZACIÓN DEL ENTORNO O LOS ENTORNOS QUE RODEAN AL NIÑO
a)Organizar el espacio y las actividades del aula.b) “Protección” sensorialc) Uso de ayudas visuales.d)Entrenamiento en emociones.e)Programar la mejora de las habilidades en juego interactivo y
juego de grupo.f) Normalización del uso de objetos y juguetes.
Integrantes
Hernández Carmona Ericka.
Rodríguez Dávila Zulema.
Zamora Naranjo Marlen
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