Escuela Normal “José María Torres”.
Espacio Curricular: Educación Tecnológica.
Curso: 3° División:4 a
Docente: Almada, Maximiliano.
ACTIVIDAD III
TEMA: UNIDAD I:La información en los procesos tecnológicos.
Como pudimos ver anteriormente, el diagrama de bloques es una
herramienta que permite visualizar las relaciones existentes entre diversos sistemas a
través de los flujos de materia, energía e información.
La información es un fenómeno transversal y fundamental en todo
proceso productivo. Pero ¿podrías especificar cuál es la diferencia existente entre dato
einformación?
Un dato es una representación simbólica de una parte de la
realidad: números, dibujos o palabras. Mientras que, entendemos como información a la
interpretación y procesamiento de estos datos.
De esta manera, la información surge de la búsqueda rigurosa
guiada por determinadas preguntas que nos hacemos frente los datos que poseemos
(¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Para qué? Requerimos(de) esos datos) y a la interpretación y el
procesamiento que de ellos resulta.
En la búsqueda, en la cual se produce la selección adecuada del dato exacto que se
necesita, el usuario procesa datos, transformándose en información el dato obtenido del
registro donde se almacenan dichos datos.
De esta manera, podemos observar como un dato se transforma, a
través de un proceso, en información.En la medida en que los procesos tecnológicos se fueron
complejizando, la información fue tomando un papel cada vez más preponderante en dichos
procesos, incorporando recurso humano cuya única función es controlar el flujo de información
que circula en pos de orientar el proceso hacia el objetivo. Pero¿Cuál es la importancia de la
información en un proceso tecnológico?
DATOS INFORMACIÓN PROCESAMIENTO
En todo proceso tecnológico es necesario:
Información: que permita conocer cada elemento y función del proceso.
Materiaque interviene en el proceso.
Energía para las transformaciones necesarias del proceso.
Simulemos ahora un proceso tecnológico en el cual se realice un previo procesamiento de
datos para, a través de la información obtenida, realizar una acción.
1) 2) 3) 4)
DDA
Pensemos en la siguiente situación: necesitamos llamar a un número telefónico.
Para ello recurriremos a la guía telefónica, la cual es un registro colmado de DATOS
(apellidos, nombres, direcciones, números de teléfono). Al conseguir el número deseado,
este dato se transforma en INFORMACIÓN.
De esta manera, simulamos la situación a través de un diagrama de bloques:
1) 2) 3) 4)
DDA
DATOS PROCESAMIENTO INFORMACIÓN ACCIÓN
DATOS: apellidos,
nombres,
direcciones,
números de
teléfono
REGISTRO: GUÍA
TELEFONICA.
(PAPEL)
PROCESAMIENTO:
Buscar
alfabéticamente y
cotejar el dato
conocido con los
datos del registro
(buscar número
telefónico por
apellido,
dirección,etc,)
INFORMACIÓN
OBTENIDA: el dato
(número de teléfono
hallado) se
transformó e
información que
será utilizada en el
procedimiento
siguiente.
ACCIÓN: Llamar por
teléfono.
Actividad: Complete la siguiente secuencia en diagrama de bloques.
a) Necesita obtener una receta específica de un libro de cocina.
1) 2) 3) 4)
DDA
b)El profesor de Matemáticas le deja como tarea buscar el valor del número ”e”para realizar
un ejercicio en clases.
1) 2) 3) 4)
C )Debe saber el significado de determinada palabra.
1) 2) 3) 4)
Fecha de Entrega: 29/05/2020
DATOS:
REGISTRO: PROCESAMIENTO:
INFORMACIÓN
OBTENIDA: ACCIÓN:
DATOS:
REGISTRO: PROCESAMIENTO:
INFORMACIÓN
OBTENIDA: ACCIÓN:
DATOS:
REGISTRO: PROCESAMIENTO:
INFORMACIÓN
OBTENIDA: ACCIÓN:
Criterios de Evaluación
Apropiación y aprehensión de los contenidos abordados.
Pertinencia en el empleo de contenido conceptual en las actividades
especificadas.
Desarrollo de capacidades y competencias básicas respecto de los procesos
tecnológicos.
Solvencia en la resolución de problemas propuestos.
Presentación de las actividades en tiempo y forma.
Bibliografía:
o BARÓN, M. (2007) Enseñar y aprender tecnología. Buenos Aires. Novedades
Educativas (1996) El tecnoscopio, Buenos Aires, Aique.
o CWI, Mario; Orta Klein, Silvina (2008) Tecnología Segundo Ciclo EGB/ Nivel
Primario, Serie “Cuadernos para el aula”, Ministerio de Educación.
o PETROSINO, J; Orta Klein, S. Cwi, M; (2001), “Propuestas para el aula. Material
Para docentes. Tecnología EGB 3”, Min. de Educación de la Nación
o YAMMAL, Ariel y Chibili. (2005). TECNOLOGÍA III. Buenos Aires, Aique.
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