1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR HERRAMIENTAS INFORMATICAS II
DEPARTAMENTO DE INFORMATICA Y COMUNICACION PARALELO T TITULO EL
SEMINARIO INVESTIGATIVO O SEMINARIO ALEMN ESTUDIANTE: ELISA AGUA
DOCENTE: JHONY CAMACHO
2. INTRODUCCION Es una actividad econmica que tuvo su origen en
Alemania a fines del siglo XVII.lo inventaron los acadmicos para
sustituir la palabra catedra y para demostrar que es posible unir
la investigacin y la docencia a fin de que se complete. El
seminario se convirti en la prctica del aprendizaje universitario
en un grupo de aprendizaje activo que no recibe la informacin ya
elaborada sino que la buscan por sus propios medios, por tanto hay
mutua colaboracin. El seminario investigativo es un grupo de
personas que dirigidas por alguien que les intercomunican: El
objetivo del seminario investigativo se focaliza en contribuir en
la formacin integral del ser humano hacia la libertad, por medio
del desempeo permanente y continuo de los diferentes papeles y
tambin contribuir en el desarrollo del saber en cualquiera de los
campos, a
4. DESARROLLO Es una actividad acadmica lo inventaron los
acadmicos para sustituir la palabra ctedra y para demostrar que es
posible unir la investigacin y la docencia, a fin de que se
complementen, el Seminario Investigativo es un grupo de personas
que, dirigidas por alguien, se intercomunican. En el SI un grupo de
personas se rene para conversar sobre un tema especfico (motivo del
encuentro) y para compartir los logros, aciertos y desaciertos
encontrados en el camino de la investigacin. Con el fin de que se
pueda ejercer la actividad cientfica independientemente, el
Seminario contribuye al desarrollo de las cualidades de la
personalidad tales como: capacidades para percibir y reconocer lo
esencial, comparar, valorar, ordenar, definir, fundamentar, probar,
refutar, concluir, aplicar, analizar, sintetizar, incluir, deducir
e identificar problemas.
5. Ventajas del Seminario Reflexin didctica que el director
hace al comienzo y que abre muchos horizontes de comprensin,
relacin, etc. Ante todo, es el nico medio de asegurare de que los
participantes van directamente a leer en las fuentes. Si se
presentare dficit de informacin por parte de algunos participantes,
ste puede ser fcilmente descubierto y equilibrado a travs del
dilogo con los compaeros. Trabajo en grupo Todo el grupo durante el
seminario debe tener un liderazgo, una direccin. Sin embargo, es
indispensable aclarar que en un verdadero trabajo de equipo, todos
y cada uno de los miembros deben desarrollar sus capacidades de
liderazgo, de manera que el resultado sea un resultado de grupo, no
de personas individuales que quieren lucirse.
6. Clases de seminario PRESEMINARIO.-Su fin es el entrenamiento
en la tcnica misma del seminario. Desarrolla las destrezas
necesarias para el proceso de investigacin, as como las actitudes
necesarias para el trabajo en equipo. SEMINARIO O SEMINARIO DE
PREGRADO. Se desarrolla sistemticamente la investigacin. En l se
aprende a investigar investigando. Por ello se desarrolla la
metodologa de la investigacin: 1) Eleccin del tema en general. 2)
Recoleccin bibliogrfica. 3) Delimitacin del tema. 4) Desarrollo:
estudio de la documentacin, marco terico, operacin del problema. 5)
Interpretacin. 6) Conclusiones. 7) SEMINARIO DE POSGRADO. Se
desarrolla un tema especfico y concreto de investigacin cientfica.
Se tiene el tema y el proyecto. Se buscan resultados por medio de
tcnicas y mtodos. Cada participante debe estar en capacidad de
aportar algo nuevo al Saber. De estos seminarios surgen con
frecuencia los discpulos que continan el
7. BLOCKSEMINAR.-Apoya los otros tipos de seminarios. En l se
trata un tema especfico, en relacin con el tema central, en forma
intensa. Se realiza en un sitio en retiro, como una casa de campo.
SEMINARIOS DE PROFESORES. Es la columna vertebral del desarrollo
armnico institucional. Tiene como finalidad actualizar el docente
por medio de una continua investigacin en su rea. SEMINARIOS
ESPONTNEOS. Trabajo espontneo, sin obligacin o motivacin
institucional, de personas que desean intercomunicar se y compartir
algn tema especfico con el fin de obtener nuevos temas de
investigacin, publicaciones, aportes con repercusin social,
cientfica y personal.
8. Dinmica del seminario "Toda tcnica es una forma de llevar a
la prctica una teora". Por ello es importante tener siempre en
cuenta el objetivo del seminario: formacin integral para la
libertad. Los diferentes elementos (flexibles) del seminario se
articulan para lograr este objetivo. El Director debe manejar la
tcnica del seminario. El ambiente debe ser amable y jams
autoritario u hostil, cooperativo y no competitivo, que incremente
la participacin al mximo.
9. El Tema del Seminario Investigativo Un Seminario
Investigativo puede realizarse desde cualquier campo del saber,
algunos temas posibles son: A. Esclarecimiento de un texto B.
Esclarecimiento del pensamiento de un autor (especificando un punto
concreto) C. Comparacin de dos autores en su contenido o metodologa
D. Comparacin de dos "sistemas" o "tendencias" E. Fundamentacin de
una "verdad" o "teora" filosfica, cientfica, tecnolgica, etc. F.
Investigacin sobre un punto especfico por aclarar en el plano de la
filosofa, la ciencia, la tecnologa, etc.
10. La Relatora La Relatora es una sntesis del TRABAJO ESCRITO.
Es una conferencia de 15 a 20 minutos que se dirige a todos los
miembros del Seminario y no nicamente al Director. Por eso busca
despertar el inters de los participantes, ofrecer algo nuevo,
enriquecer a los dems
11. Relatora Argumentativa. El grupo tambin espera una buena
informacin, pero que sta lleve a resultados nuevos provenientes del
mismo Relator. El grupo espera conocer la posicin personal
12. La Direccin del Seminario El Director del Seminario es
quien sabe y tiene un mayor dominio del tema, es el encargado de
dirigir a los miembros por medio del camino de la investigacin,
tanto desde el punto de vista metodolgico como acadmico. Debe unir
la investigacin y la docencia en la prctica, no slo en el Seminario
sino tambin en el trabajo ordinario.
13. Desarrollo de una sesin de Seminario. Apertura de la sesin.
El Director elige por sorteo al Protocolante, al Relator y al
Correlator. Es posible elegir un Coordinador que acte como Director
en una sesin determinada. El Protocolante presentar el tema y
motivar al relator para que inicie su relatora dentro del tema
especfico, por ejemplo, por medio de una pregunta. En ocasiones se
tendr un plan de trabajo preestablecido. El Trabajo escrito de
Seminario En todos los casos, el resultado del Seminario
Investigativo debe ser un trabajo escrito, fruto de la investigacin
individual que se ha iniciado y que se fue desarrollando,
corrigiendo, puliendo, a travs del trabajo que la persona va
presentando, discutiendo y trabajando con el grupo y con la asesora
individual que le presta el Director. Esta asesora se ha llamado la
tutora y se lleva a cabo por fuera de la sesin de seminario. En
ellas se resuelven las dudas sobre el tema y se revisa la
recoleccin bibliogrfica y la organizacin temtica. Los miembros del
seminario debern acudir a la tutora despus de haber elegido el
tema, haber realizado la recoleccin bibliogrfica y haber hecho la
divisin y disposicin de la temtica. El informe debe ser elaborado
con todas las normas y tcnicas establecidas. No puede consistir en
una serie de puntos de vista, de opiniones, de ideas, etc., sino
que debe investigar, cuestionar, fundamentar, contribuir realmente
al avance de su propio conocimiento.
14. CONCLUSION El Seminario como tcnica de trabajo grupal se
caracteriza por la participacin activa de los estudiantes bajo la
direccin del profesor, dentro de un ambiente de dilogo e
investigacin adecuado para un mejor entendimiento del tema. Este
mtodo de estudio tiene como fin primordial y prctico el preparar al
estudiante para que por medio de la mutua colaboracin con sus
compaeros y el director genere conocimiento