ElODOS DE ESTUDIO
1
SERIE : Manuaa.y_fasclc.los de Matoclololila de la formacián Ptufesianal N:OIS
SEfMCIO NACIONAL DE APRENDIZA4E
SERVICIO NACIONAL DE' APRENDIZAJE 3lbdirección G~neral de Investigació'n y Desarrollo Uivis l ó n de Metodología
Documento 'No . 15 Bogotá., D. E . - Colombia Junio de 1 9 77
M E TO DOS DE ESTUDIO
I UNID AD
PLANEACION DEL E STUDIO Y UTI L IZACION DE BIBLIOTECAS
Dire ctor Gene ral Slbdirector Gral. de Investigación y Desarrollo Jefe Di visión de Metodología .Jefe ~cción lnvest. Metodolog. Profesional As esor
l ng. Fc!ua:-do Gaitán Durán
Econ. Mario Vlllamizar 31árez Ing. José María González Ch. Lic. Arnobi.o M aya Betancourt Lic. María E lena Cadena
11 Prohibi ca ln r eproduce ión total o part ia l de este documento s in la
autOrizaclón expr esa d e l a .3ubdir(~cdón G'!neral de Tn'le!=itigación y J)esar •·olo dP.\ 3E'N A'
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
I.
II.
1
III
IV
V.
VI.
VII
VIII
CONTENIDO
OBJ E TPTO
A UTOPRUFB~ DE AVANCE
A. B.
Entrada a la prueba Prueba
INTRODUCCION
DE SARROLLO
A. B. c .
Planeamiento del estudio Horario de a e ti vidades Utilización de bibliotecas
RECA PITULACION
A UTOEVA LUA CION FINAL
Respuesta a la autoprueba de avance y /inal
VOCABULARIO
BIBLIOGRAFIA
Página
1
2
2 2
5
5
5 7
11
19
21
21
24
25
\
..
l. OBJE TIV O
A 1 terminar el estudio de la presente unidad 6 usted deberá
estar en condiciones de indicar oralmente y por escrito, por
.... lo menos tres de los problemas más frecuentes que se presen-
tan en 'la administración del tiempo de estudio y tres de los .. '
principios de la distribución de tiempo, para concluir con l a
elaboración de un plan de estudio, según las necesidades y ··
condiciones de estudio que usted tenga en el momento.
As! mismo, usted podrá identificar 6 por escrito y sin error,
cada una de las partes que componen una tarjeta bibliog1 áfica
que le será presentada e indicará oralmente al Instructor, las
bibliotecas o sitios de estudio que frecuentar á y las razones
por las que lo hará.
.. .. _
.1
U. A UTOPRUEBA DF A '• J\ NCE
A. continuación encont rará una prueba s obre ,e l objetivo . de esta unidad. ·. 9.1 func · ón es determinar si debe ' usted estudia rla o.
2
si por e l contrario , posee us •• ~_e.~ sufi~_ientes <&o~8~imlentos acerca · de 1 te O" a-• .J'
.. · ' .... • . • t 'l: ( 1
P ara estudiar es ta ·unidad . se requier e sabe r leer y es cribir y tener alguna ~experi~ncia en es tudio y utilizl 1cil>n de bibliotecas.
• . .. V .• ~)..: ••-=-:
Ahora resuelva l a siguiente prueba:
A. ENTRADA A LA P RUE BA
Tiene usted conocimientos apropiad~c; sobre plaoeamie nto de estudio y utilización de bibliotecas? SI NO
3 su respuesta es negativa, co mience su estudio e n la página 5, si es afi rmativa, responda a la s iguiente prueba:
B. PRUEBA
l. ~na le por lo menos tres (3) de los problemas más frecuentes que se presentan e n la ad ministración del tiempo de es tudio.
a .
b .
c.
2. Identifique tres (3) de los principios de dist ribución del tiempo . que deben ser tenidos en cuenta al pla near el estudio.
a.
b.
c.
3
3. Elabore un plan se~anal de dbtribución de su tiempo. ae¡ún sus conveniencias personales. S desea. puede hacerlo en un horario formal. en una gráfica o en un sistema similar. Usted se· déberá comprometer a Uevar¡o • cabo.
·. v r . ·
4
4. IdentUique, sin error, cada una de las partes que componen la s iguiente tarjeta bibliográfica:
11 1~ H87
1 1
1 ..
¡ 1
1 ~.
.. HUBER.T, Rttné
' o ,¡ ., 1- El desa1•r,ollo mental; estudio de psic
genétiC~ (traducción por Angela Homero): 2a. e ú. Buenos Aires, Kapelusz, 1965 • .
XXVII- 675p., c uadros, 20 cms. Co-lección Universitaria. F ilosofía y Cien- o • •
cias 3>ciales)
Bibliografía al final de cada capítulo J
5. M~ncione por lo menos dos (2) bibliotecas que usted pudiera utilizar durante sus estudios actuales, indicando e n cad.a caso algunas pa rticularidades propias de cada una (reglamento, ubicación, servicios ••• )
CO~\lPAHE SUS RESPUEsrAS CON LA S QUE SE ENCUE NTRAN EN 1_'_1\ PAGI~A 21
5
IU. J N T RO D U C C I 0 N
Una falla muy común e nt r e nuestr os estu d ia ntes es la carencia de una planeación de lo que se debe hacer diariamente. Salvo e xcepciones, no muy f r e cuentes en nuestro medio, nuestras actividades no se sujeta n a ningún · plan y más bien obedecen a l as presiones que nos vi ene n de afuera y a los impulsos, un tanto desordenados, de nosotros mismos. Todo esto viene a convertirse natural men te, en un enormt• desperdicio de tiempo y energía, a más de rebaja r la calidad del rendimiento.
C:ontribuyendo a es te des orde n personal, se encuentra también e l desconocimiento de s itios públicos donde se ofrecen serVlctos de préstamos de libros , revistas 1 periÓdicos , á reas de estudio, etc . y 1 a veces , aunque se conozca de l a existencia de bibliotecas, no se tiene la información s uficiente acerca de su funcionamiento, lo que conduce a pérdida de tiempo y a desmotivación .
Por estas r azones , en las s iguientes páginas usted encontrará algunas reflexiones acer ca de los 'problemas que se presentan en la a dm i nistrac ión del tie m po de est udio y a lgunas sugerencias para
. q ue desde es te momento, siendo usted consciente de s us limita ciones y de sus necesidades , se dec ida a' organizar s us ac tivida des y a aprove char eficie ntemente recu rsos q ue exista n en el medio a fin de lop,t·ar mejores resultados e n su vida estudiant il y profesional.
¡Usted debe s er s ujeto de su propio desarrollo y solamente en la medida en que usted m ismo se esfu erce podrá progresar'.
IV DE S A R RO L LO
A. PLA NEAMT.ENTO OE L ESTUDI O
Algunos problemas e n la administración del tiempo de estudio, que debe ser exam inados c uidadosame nte, son los siguientes:
- A 1 estudia nte se le düiculta ponerse a estudiar; constantemente se es tá pre parando para e llo , pero por diversas razones se pierde mucho tiempo a ntes de comenzar a hacer lo.
- Al comenzar Pl estudio se desperdicia bastante tiempo,
/ 1
.,
6
shltando de una cosa a otr a, al tratar de estudiar temas o ~aterias difere ntes en un tiempo muy cor to . Hay <;lesorganización t~tal y no se puede asimilar bien ningún tem~ .
- No s e estudia lo que s e debería ni como s e debería. No se consiguen los objetivos que verdade r a mente uno de.sea
. r ía alcanzar.
- Gran cantidad de tiempo libre se pierde 1 y por e l contr ario hay r ecargo de estudio e n ciertas épocas , lo c ua l produce c~nsancio y embotamiento. Por consiguiente , s e nota desm otivac ión y ,.ecbazo h~cia e l estudio.
De lo anterior s e. despre nde l a conveniencia de una utilización efectiva del tiempo.
Un programa de estudio bien planeado reduce al míni.mo el desperdicio de tiempo, mediante la programación de ac tividades de estudio que encajen con las necesidades individuales. Además , un programa de estudio distribuido de manera apropiada, ayuda a t e ne r l a seguridad de que se cuenta con l'<>s materiales de estudio a l a mano cuando s e necesitan .
Ciertos principios de dist r i buc ión del tiempo ayudan en la pla neación efectiva del estudio. Algunos de ellos serán ampliados más adela nte e n la Unidad núme r o 2:.
- ~ forma como uno comience a es tudiar cambia, según el t ipo de metodologí a que se esté utilizando e n el curso. Es difer ente e l acercamiento al estudio e n una clase tradic ional tipo exposición en l a que el instructor habla y los alumnos escuchan y toman notas, a l acercamiento en una c lase en que los alu mnos participan muy activamente o se están autofor m ando .
- Un período efectivo de estudio tendrá e n cuenta tanto períodos de preparación como de • r evisión o r epaso.
- Es conveniente combinar períodos largos de ~tudio con pe ríodos cortos . Un estudio continuo y muy inte nso producirá cansancio 1 y períodos demasiados cortos y ais lados impedirán tener un panorama general de todo lo que se de-be éstlidlar .
7
- Estudiar dh:~r iamente upa materia determinada durante per íodos más o menos cortos es más efectivo que estudiarla ocasi onalmente durante perÍodO& largos. Esto es aún más prove choso c ua ndo no se posee el hábito del estudio; poco a poco se puede n ir haciendo más largas las sesiones d<! estudio ..
- Es mejor estudiar primero los temas o materias más dU{c iles y pasar a a lgo más fácil o interesante cuando empiece a s ur gir l a fa tiga.
- C iertos dÍas o algunos fines de semana se pueden utilizar para t rabajar en proyectos especiales; por ejemplo, para hacer visitas , observaciones ~ usar la biblioteca .• • • •.
- Se debe lograr un balance apropiado entre suetlo# comida, estudio, tra bajo. diversión. .. No todo ha de ser trabajo, o estudio. o divers ión.
B . HORARIO DE .ACTIVIDADE S
Numerosos manuales sobre estudio efectivo aconsejan la elaborac ión de un hot·ar io de actividades diarias# esto es, una planeación c uidadosa de nuestro tiempo. So embargo, entre nuestros e s tudiantes existe una gr an resistencia a este tipo de organización, tal vez porque el ambie nte en el que se ha vivido no ha favorecido la creación o el desarrollo de este hábito . Por consiguiente, si usted se encuentra entre e s e grupo de personas que halla dU{cil organizar su vida en torno a un plan. trate •inicialm~nte- de conocer la manera como transcurre su vida en este momento, para descubrir aquellos aspectos que requieran un reajuste y proceder a hacerlo .
Eje mplo de algunas presuntas que s irvP.n de reflexión:
• Estudia usted Únicamente antes de exámenes?
• Se dedica us ted en fo t·ma exclusiva al estudio,. y la diversión le parece a lgo superfluo ?
. Tiene tiempo suficiente para las comidas y el descanso ?
S[
S[
S1
NO
NO
NO
• Desca llSa y se divierte en for m a exces iva ?
.Al hacer un balance de actividades encuentra que no sabe d~ dónde s aca tiemp"' :'~ra hacer t antas cosas?
• Está r ealizando !>ien todas esas actividades?
.A las materias difÍcHes es a las que les dedica menos tiempo porque son las que más problemas le presentan y prefiere no atender las ?
• Cuarido yn ha comenzado a estudiar recuerda otros asuntos pendientes y esto interfiere su concentración ?
• Constantemente s e está levantando para conseguir papel, lápices ~ libros •••• ?
• Tiene demasi.ado t.:.~rnpo libre y no s a.bA en que emplearlo?
8
NO
sr .
NO
st NO
S[ . NO
SI NO
SI NO
Reflexiones como las anteriores le darán una radiQgraf{a r\o c6~ mo está transcurrie ndo su vida en lJ. ~~tualidad .
HORA
6 -730
'7.30·8
8 -9
9 - 10
10 ~ 11
11 - 12
12- 1
1- 2
2- 3
5 - 4
4 -5
15·530
•-1 7 -8
8-8.30
R1n..A:.-- -, _ .. :00
U30·8 '--
LUNES
'""~~ '1
A continuo~c i ón se pn~sen !.él un P.jf' Lnp l o de un lH.,r~n· \o forma l en e l que se han m-gartJ7ado Jas ;>rind¡J<llcs act ividades de la vídu de un es l udinnlt> . Ubserve que Sf' hc:s tr<Jlado d l ogr ar lln equi
librio e nt1 t~ v l trabaj<• -cu<:1 ndo lo huy- , e l t~studJo , t:l tlescnns o
y la d i v<'t•_, ión .
' ARTE3 ¡. lEftCOU:S JUEVD VIERNES I ABAOO DOMIN80
,... - '- ~r ~~. "1 ~~'y - y ~~~ ...,~: ~~
o..can.o Oe:Koneo ..... 1 " -~' .. Trantpo•,_ Trun1~ Tnansporr. Tron1porta
:~1ft- y A~.l.
~, "~ ~, ~ ~-t L
~_,~
' ..,~
~ ~1-t, ~ ~
Tnsntporte Trantporte Tranapor'M Trantpom Trantport. Almuerzo Almuerzo y
AJmuwzo y
Atmu..--.,
Almuerzo '1
Almuerzo y
AI""*'ZO OMCGneo
\ ~~ ~~ ~ ~ ~ ' ~~
..,~
~ ~ ..,~ ~~.., ~
~ CktiM Clc:Qh C5o ... CfGHS Cloao• \ SENA SENA SENA SEMA SENA \ \ ---
Truntporte Tra~ Tran por"t. Tranuporte , , [C,..mida y ~Ida 'i C!rnlda '1 ~mida y ' Ooeecmeo úiu~ E!snael!&o ütudJo Estudio -- -- -
S Suti1o Sa ñ1> Sueño Su·ño Su -o Sudo 1
-- -
10
Usted podría ha cer ur. horario s i milar, según sus conveniencias personales . E l c umplimiento de dicho horario le permitiría una raciona lización efec tiva de su tiempo , con el consiguiente rendimie nto de todas s us ac tividades .
Con estas observaciones~ sea que se acoja a un horario formal o no , usted es tará en condiciones de adoptar las modificaciones que se deben i ntrod!lcir en su vida, para lograr un nuevo estado de c os as más organizado, más r acional, más de acuerdo con los objetivos que se h a tra zado .
.AU T O CONTROL
A. Seflale con una X algunos de los problemas que s e e ncuentra n e n la administración del tiempo de estudio .
l .
2.
3.
4.
5.
6.
. t , •.
Pérdida de tie mpo antes de c omenzar e l estudio
Dificultad para conseguir horarios impres os
Carencia de conocimie ntos sobre a dministración general
Pérdida de tiempo libre y r e cargo de estudio en algunas épocas.
Desorganización por s altar muy rápido de un tema a otro.
Cansancio y des .tnotivación por desconocer los objetivos de algunas materias .
B. ' ' Algunos de los principios de -ctíStribución de l t i e mpo son los s i guientes:
l. -:1
2 . • J
3. .... , .. · r
4.
Con"pare sus respuestas con las que a pa recen inve r tidas más adela ntd 1
.. ·so.LN.ID.WI.JONO:::> SflS
3SIA.!lH . 'OIHVH.LNO:::> al aa • VW.!I.Lans 3:.LN>.!llfiDlS '1\f 3SVd 'SVJS:!r N.O::> N3:ffi.JNIO:::> SVJS3:fldS3:H SOS E
• g uuJS-gd lll u a ua:>a.red9 a nb sotdloupd SO.IlO sor ap e.taJn breno O
• U<}l S.IaA !P ' O~"eq 'C.I~ 'OlPOl&a ' '8p1woo ' ouans ap op'81do.rdu aouerca • 'f1
·SOl .lOO sopop<.>d 000 OlPOl63 ap 508.1'81 sopopad ap U<}J:>'8UlqWO.) • t
•t
C. UTI LIZACION DE BIBL IOTE CAS
11
Uno de los hábitos que debe a dquir i · con mayor rapidez la pers ona que estudia e; el de usa cualquier biblioteca , ya sea particular, pÚblica o de algr u . ins titución •
. Las bibliotecas tienen reglamentos, sis temas especia les de agrupación y c lasüic c ión del m r te r ial , y presta n diversos servicios. 3. e l us1~arto no tiene un conocimiento adecuado de todo ello , quizás no podrá encontrar la información que busca o ne ces itará más t iempo del normal, lo cual le producirá ma l hu mt-:, des~e:: nto y, finalmente, le conducirá a abandonar es . e invaluahle s ervicio.
He aqu{ a lgunas indicaciones que le facilitar án la utilización de las bibliotecas:
' 1
·' .. f
• 1
12
l . Ubic RciÓn ~, s ervlcios qu E> se ?:::-e.stan:
2 .
3.
Uste d deb'..! ;- ve':"igua.!' l a locdb:e.ci.;& de· las b ihliot . cas particulares o públi~ac; r4!Je puede utilizar; ~"-1 vez haya e n s 'u localida d una bihlioteca POC() ut ilizada esperando por lectores. cor e l ambient~ p!:O?icio para es t udiar. que usted ha estado buscando.
Como con~PCU"'nc f,:-. , es necesario aue nstP.~ conozca los servic i -.>3 que ,>r estan e s as b ibliote cas : prés ta mos dent ro de h s a l a c(e e'3 tndio, a dornicil~f) u otr a modalidad, fotocopias , hemerote ca* (revi!=\tas y periódic os) , secciones e s pecla llzadas , mapotera (mapas, atlas ), s alae de expcc;iclón, cafete rías . etc .
Reglamento :
Fl reglame:lto m uestra lo que la biblioteca esper a de usted, a l hace r uso de las .facilidades que s e l.e ofrecen: le indica nor mas i ni:P.r nas como r estr i c c iones o a mpliaciones de a l gunos s ervicios (llbr ro que sól o pue jen ser '~ónsultados dentro del m ismo recintp, otros que pueden s e r pr estados por un tiempo determina do ..•• ) , horarios (algu nas bibliote cas tlta nen horar ios nocturnos , ot ras prestan ser vicio sábados y domingos). r e quisitos de ide ntificac ión (docu mento de identidad , c arné de biblioteca ) , prohibicié.n de fumar o de hablar, sitios e s pectates d-9 L~bicaclón, et~ •
Areas de trabajo: . ) . 9.1 coriocim ie nto fPc Üib l a moviliza c ión rápida y oportuna a los ·dife r e ntes ser vicios . Debe s aberse. por t anto dónde estfn los fichero!", dónrt" s e ent rega n lao; !lchas
; ,_. . de pedido . donde s e encuentran los libros de referencia (errc i d o:"cc'ias , ~ , r :i.::.~ar· ro!: • • • ' . c.~Órde está pe:milido leer y si es posible hacerlo en grupos , dÓnde hay s alas especializadas . et c .
. l ~ ..
• t ••
*Térm J.nos como este que posible mente usted no c onozca, puede c onsult arlos al final de esta unidad en la sección llamada VC'cabul a r io (página 24) o en un dic cionario .
13
4 . Uso de fiche r os:
Aún bibliotecas pequefias deben poseer un fichero que usted debe saber manejar~ con e l fin de que localice rápidarre nte l a publicación que neces ita. La carencia de fichero se reem plaza por la observación directa de l os estantes con libros ~ práctica que s ólo es admisible en las bibliotecas muy pequenas ; o por un catálogo o lista de los libros .
Por lo general~ existen tres (3) tarje~as para cada libro, con el sigtúe nte crite rio .de ordenamiento alfabético:
a . Por nombr e de la obra b . Por apellido del autor c . Por el contenido de l a obra
Este t riple sistema facilita al máximo el uso de la biblioteca ~ pues para consegtúr un libro determinado se puede usar e l título , e l apellido del autor o l a materia de que se trata .
Ejemplo: El libro " El método de Proyectos en las Escuel as Rura les" de Fer nando Sainz, se podr!a encontrar e n una biblioteca, alfabé ticamente, de 3 o 4 mane-ras:
a . Por la M = (El ) Método de Proyectos en las Es .. cuelas Rurales (Los artículos se descartan e n los ordenamientos alfabéticos).
b. Por la S = 9'iinz, , F ernando
e. Por la M f Método educativo
d . Por la P = Pedagogía
Así se pueden encontrar juntos todos los libros de un mismo autor o los que se refieran al mismo asunto~ lo cual constituye otra ventaja .
14
J...t•. l.~~) e te. dt c...utor o t .J.rjetu prtrH.:i v..u del libru cunsta c.l~
la!~ s iguientes partes :
l. Número de c lasificación (casi s iem pre tomado de la clasificación dec imal de Dewey ) que corresponde a l a materia de que trata el libr o .
2 . Codificación de au tor: primera letra del apellido del a utor, 2 números que corres ponden por convención a las rlos letras ~d.guientes a l a inic i aJ del ,apellido, y letra inicial del tftulo de la obra.
l
3.. Apellido y nombre del autor. Opci onalmente , at1os de nacimiento y m uerte .
4 . Título de la obra, subtítulo, indicac ión del traductor u otro dato que aparezca en la página del título .
5. E ditorial, ciudad donde s e editó y ailo de edición, número de la edición {c- uando exis ta) .
6. Des cripc ión física del libro: número de páginas, ilus t raciones , mapas , tabla...c; , gráficas , rne d id a en ccntímet:t·os .
7. Pueden existir otros datos , por e je.mplo , si l a obra apare~ e en var los volÚ r.n cn~s . : ... 1 hace part e ele uua colección; en el caso de que sean varios volúmenes, e l con te ni do de cada uno de ellos , etc .
E jempl o:
:: f:7:7 e RATHS, ~-u-is--E-.-.-~1-m-a-~~:ermann
3 . ----- __/ y otros .
4 . --- - -----..:J Cómo enseñar a pensar, te oría y aplicación .
5 . ---'------..,. Editorial .Paidós , Bueuos .A i re::i , 1971 , la. edición en es pafio l
--- - --- - ,. 4 70 págs . ilus ., tabs. , 10 c ms . 6 . 7 . _ __ _ --¡..Notas al pie del texto y bibliogra-
fía sele ccionada .
15
Los números 1 y 2 c onstituyen el número dt.' referenci a, c on e l cual se localiza e l libro en l os estante :, .
Los r estantes datos nos proporcionan suficiente tnfo rma ción acerca de la publicación, tanto sobre su actualidad, como sobre s u tamai'lo, para permitirnos s a be r s i conviene consultarla o no.
5 . L i.bros de r eferencia :
~ Son a, u~llos que por su volu mefí y ~ontenirlo ri1 vprs o no .ic!-·c.~ : s.:.t .. :é~ . . 1 J. la bil:>li.:w . ·1 T c. .;l 'e :tll::l
general.
Saber consulta r libros de reJerencia es una des treza que tambié n debe a dquir irs e . No bast.R c on saber l o q ue s e quiere buscar e n una e nci clopedi C\ ~li ccionario, s ino que débe conocerse dÓnde y cómu s e ha de bus car la infor mación.
Los libros de refe renc i a , conve nie nte lT' ente utilizados, ah orra rán al estudi a nte mw::1o tiempo y trabajo .
A U TOCO N TRO L
A. Ident ifique cada una de las partes de Ja s iguiente tarjeta bi bliográ fica e indique c uál es l a utilidad de su conocimie nto.
-··-- ·---···· ---- - ---- - ----- ---371
B 57 e BOSQUET, Robert
Cómo e s tudiar con pr·ove cho. MétOdos para un trabajo personal eficaz . TradueJora: Ma. Engracia Gasté>n.
Ibérico E~ropea de Edic iones, S.A. , Madrid , 1970
87 págs , ilus., tab . • , .. o en}.;:; . Notas al pie de página
l
16
Utili dad de s u conocimiento: ---------------------------
B. Seleccione la (s) r espuesta (s ) correcta para cada una de la..c; ~.(>'Uientes frases :
l. El no encontrar -c-áp1 do una información en la biblioteca puede s er c ausado por:
·. a. Incom petencia del bibliotecario
b . Dfts conocimiento de la biblioteca~ de parte del usua rio.
c . Utilización de un s istema de clasi!icación difer ente al Dewey .
d. Desconocimiemc del nombre del a utor del libro.
2. Una biblioteca puede prestar los siguientes servicios:
a . Préstamo de revis tas y periódicos
b. Elaboración de r esúmenes de obras
c. Organización de bibliotecas particulares
d. Consulta de diccionarios y enciclopedias
3. El reglamento de una biblioteca nos indica:
a. Codificación para c lasificar libros
b. Horarios en que se ·presta el servicio
c . Localización de diver sas bibliotecas
d. Reqtisttos de identificación exigidos
\ 17
4 . En una biblioteca s e pueden encontrar las siguien~s áreas de t raba.io:
a . Fiel eros o t arJete r os
b . SU.as de lectura
c . Cafeterfa.c; y patios
d. 9alones dt> reí c .r0ncia
5. La descr ipció n fÍsica del lib.co:
a . 9.rve para ubicarlo por tamaf\o en lo!'i es tantes
b . Nos da una idea de cómo es para consultarlo o no
c . Per m ite comparar su costo con otros de similar es tructur a .
d . Sirve para conocer meJor Jos te mas y subtemas que contiene.
6. E l númer• de refere nc ia consta de:
a . Número de clasilicacion y nombr e de l autor
b . Número -it:! c lasüic ación y codificación del autor
c . Codificación del autor y no mbre del libro
d . Nombre del libro y tftulo de la obra
COMPA RE SUS RESP UESfAS CON LAS QUE APA RECEN 1
lNVER TIDAS A CONTI NUA CTON
~----------------------------------------J
- 1
RESPUESTA S .A UTOCONTROL
.A.
Núm. clasificación --- -4371
Codif. autor -------- - ~ -m 57 e BO~UET, Robert nombre autor---------,_ ____ __ __ _ ./' Cómo estudiar con provecho. Título y datos rela - -- --------~odo para un trabajo personal eticionados. - - ---------- ----- --T~az . Traductora: Ma. Engracia
Gastón. Datos blbllográfic. ----""-- -------- - ~ Ibérico Europea de E diciones,
S . .A., Madrid , 1970 Descrlpc. física ----- ------------~ 87 págs, ilus . , tabs , 20 cms . Datos adicionales --- - ----- --------.- Notas al pie de la página
SI
B.
Utilidad de s u conoc i miento: Ten~r suficiente información acerca de l libro, para s aber si nos es Útil pedirlo para consulta o no.
l. b
2. a, d
3 . b, d
4. a, b, d
5. b
6. b
. 3 SUS RE SPUESTAS COINCIDIE RON CON LAS PRE:5ENTAD.AS AQUI, PUEDE P.A SA R .A LA REC.A PIT ULACION., '!'N CA ro CONTR ARIO, REVISE NUE VAMENTE LA INFORM.ACIONJ
V. R E C A PI 1' U L.A C I O N
PLANEA MIENTO DEL
ESTUDIO / '
' P robl emas e n la adm inis tracibn del tiempo de estudio
Pri ncipi os de distribuc ión del tiempo
L.-
19
1
r 1 .· Dificultad para pun.e r s e a es tudiar
¡ 2. Des pe 1·di d .o de tie m po al comenzar
3 . · No sE: estndia l o que se debería ni cnm~.• ~e debería .
4 . Se pier de ti empo libr e
5 . Ha:y r ecargo de estudio en c iertas
l .
2.
3.
7.
, e pocas .
Utilizar dU'erentes for mas de a pro ximación a l estttdio ..
Alternat• ¡'CrÍoJus de pre paració n con períodos dr< descanso .
Combinar pt:r íodos largos de es t udio con <.: Clrtos .
Es t udlar m á$ o m e nos a i ariamente un a mate1 ia aunque sean per í odos c ortos .
'Es tudiar , 1ri.me :ro l o m ás d1i í cil
Utilizar ]<.,-, fin< s de s ema na o c i ert os dÍ.J.S p ar a trabajos espec ia les .
Establecer bala nce apropiado ent r e suet\o ~ eonúda, estudi o, trabajo y df versión .
HORARIO DE r
ACTIVIDADES '(
20
Conociendo la manera como transcurre nuestra vida
en la actualidad, es posible., si no hacer una planea-
ción diaria y detallada de actividades, por lo menos
descubrir aquellos aspectos que requieran un reajus-
te y tratar de tomar determinaciones al respecto.
Para lograr un mayor aprovechamiento en las biblio-
tecas se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
UTiuz.ACION , l. Ubicación y servicios que se prestan DE \
BIBLIOTECAS ' 2. Reglamento
3. Areas de trabajo
4. Uso de ficheros
5. Libros de referencia
21
VI. AUTOEVA LUA CION FINAL
Con él fin de que :.LSted compruebe s i ha logrado el objetivo planteado en esta unid~d . contest P. la prueba presentada en la página 2
Las respuestas a l a P r ueb éi se encuentran a continuación:
RESPUESI'AS A LA A UTOPRUEB.A DE AVANCE Y FINAL
l.
2.
a. Pérdida de tiempo antes de comenzar e l estudio
b . Pérdida de tiempo libre y recargo de estudio e n al-, gunas e pocas .
e. Desorganización por sal tar muy r ápido de un tema a otro.
(0 cualquier otra respuesta que concuerde con l a i nforma-ciÓn dada en la página 4 ).
a . Utilización de düerentes formas de aproximac ión al estudio.
b . Considerar períodos de preparación como de revisión
e . Lograr un balance a propiado entre sueno. comida, estudio , trabajo y diver s ión.
(O cualquier otra r espuesta que concuerde con l a infor mación dada en la página 5 ).
HORA
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s .. s
¡.:~·~ !J - 12 ~
12 . : 1
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2 - 3
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12-6
1 .
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3. Ejemplo de t'n plan sema nal de dist r;bución del tiempo, en un horario for mal~
LUNES MARTES MIEFDl..ES JUEVES VIDNIS SADADO 001 .. 10
Arreglo A1RI91o Amelo A,.,.,lo Arr..:O
DII I QUhO O..rwto O.O,Uno o..,. o..a, ... .,.._.. o ....
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AJt1tUIN"iO Al~ Aernu<arzo Afmt.terz1» Almuerzo AlflletiO ,., ...
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C..ldG eo...lóa Comhla Comida c;u..w. DllccftiO
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Dlecaneo DaOCIIIIO Dlaotneo Eatudlo . ' ..
&tudlo &tudll Eetudto .,.po s.tio ~o luelo SUelo Sudo s-ao .....
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4. 136 H87: NÚm<'!ro de r eferencia (clasificación por mate ..
ria y c ódigo de a utor) . HUBFRT. René: A~·,ellldo y nombre del autor E l desarrollo Mental; estudio de psi~ogenética: Título
completo cte la obra. A ngela Ro me ra: Traductora 2a. e d • • Buenos .Aires, Editorial Kapelusz~ 1965: datos de publicación de la obra: ed icion, ciudad, e ditorial , a fto de publicación. XXVII-675 o., cuadros, 20 cms. : descripción física de obra.
Los resta ntes datos muestran a qué colección pertenece el libro e lndican que a l final de cada capítulo hay una lista de libros sobre el te m a.
5. Algunos ejP.mplos podrían ser:
a. Biblioteca Luis Angel Arango , calle 11 No. 4-14. Identifi cación: cédula o tarjeta de identidad. No s e permite entrar con libros , ruanas o carteras grandes . Existe una sala de ficheros· generales . Los puestos s e de terminan por númer og, No s e puede hablar de ntro de la sala de lectura. Hay salas especiales destinadas a la bibliografía col ombiana y a periódicos y revistas. P!>see s alas de exposición y de música. Hay servicio de fotocopias. Horario de servicio nocturno y días festivos .
b. Biblicteca del Centro Comercial del SENA . Avé.1ida Caracas No. 13- 88J piso 2. Se pueden utilizar sus servicios tJe préstamo con un c arné exped ido allí mismo a los estudiantes del" SlrNA . .Algunos libros no pueden s e r utilizados s ino dentro de la sal a de l ectura. Fn ocasiones es pos ible utilizar los servicios de otra biblioteca del SENA median te un préstamo interbibliotecario. Los libros están a la vista y se pueden seleccionar de esa m a nera .
SI SUS RESPUFsrAS HAN stDO SIMILARES A LAS QUE SE HAN PRE~NTAOO AQUI. ¡FELICITAC.füt-~9 ~ , UsrED P UEDE PEDIR UNA ENTREVISfA CON SU INSTRUCTOR Y PASA R A LA SlGUIFNTE UNIDAD.
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1 SUPERFLUO: Innecesario , que está de má$ .
UBICACION: Localización de algo.
VIII. B 1 B L I O G R A F 1 A
·- ....
BO=QUFT, Robert, Cómo estudiar con provecho. Ibérico Europea de Ediciones, s . a. , Madrid, 1970.
BROWN, William, Manual del estudia nte asesor , Editorial T rillas, México, 1975.
BROWN, William y W. H. Holtzman, Guía para la super vivencia del estudiante. Editoria l Trillas, México, 1975.
PEACOCK DOUGLAS, Mary, Manual de l Profesor Bibliotecario Editorial Reverté , s. a., México, 1960.
WOYNO, Wladimiro y Raúl Onoro . E l estudio efectivo y sus Téc nicas . Ediciones Pedagógicas Latinoamericana, Barra nqui lla , 1963.
VTI. VOC AB U L A RIO
CATALOGO:
EMHO'f A MIENTO:
F ICilA BLBLIOGR.A FICA:
FICHERO:
FOTOCOPIAS:
HEMEROTECA:
Ml\POT ECA:
PLA NEACION:
P l t.I<JST A MOS A DOMICI LtO:
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Lis ta ordenada de Ubros , 1nonedas, pinturas de una biblioteca, exposiciÓn, etc.
Debilitamiento que hace menos acti .. va y efic az. un a a:eción.
Tarjeta en l a que s e colocan todos l os datos refer entes a un libr o o publicación. Es una descripción en l a que consta autor, tÍtulo , traduc tor, edi ciÓn, editor , aí'\o; t ambié n puede incluir l a descripció n fÍs ica, etc .
Muebl e para fi chas o tarjetas . En las bibliotecas existen fiche r os con t a rjetas por orden alfabético par a localizar fácilmente cualquier publicación.
Fotografía especial obtenida dir ectamente sobre el papel y empleada. para reproducir páginas manuscritas o impresas.
Colección de periÓdicos y revistas y lugar donde se guardan.
Lugar donde s e guardan mapas y atlas .
T razar o formar un esquema -guía pa r a hacer algo. Impide la impro• . . , VlSacton.
Los que s e hacen para que el u.s.ua:-"
rio pueda llevar l os libros o revis tas - e n el caso de las bibliotecas-a s u residencia.