7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 1/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
2. Kajian kes masalah moral di sekolah atau di peringkat masyarakat.
2.1 Pengenalan
Pada masa kini di sekolah kita sabanhari mendengar masalah disiplin kian
meningkat mengikut peredaran masa. Kalau dahulu manusia akur dengan pendapat
orang-orang tua yang mempunyai pelbagai pengalaman. Tetapi pada masa kini
generasi yang bertemankan internet serta pelbagai jenis alat komunikasi lebih suka
bersendirian dengan alam maya yang menjejaskan moral mereka. Mereka tidak
suka mendengar pendapat serta nasihat orang tua mereka. Lantas disiplin murid
juga turut terjejas dengan alat komunikasi ini.
Disiplin memainkan peranan yang penting ke arah pembentukan sahsiah para
pelajar. Sekolah merupakan tempat untuk membina, memupuk serta memelihara
sikap tatatertib, tatasusila, keadaan, akhlak dan kesopanan. Secara amnya, boleh
dikatakan komponen-komponen disiplin ini melatih untuk membentuk tingkah laku
yang dikehendaki.
Di sekolah masalah disiplin selalunya amat berkaitan dengan masalah
tingkah laku seseorang. Murid-murid yang mempunyai masalah tingkahlaku akan
membuat kegiatan-kegiatan yang merugikan bagi pihak yang mereka tidak disukai.
Tingkah laku yang sebegini mendorong mereka membuat kegiatan-kegiatan seperti
gangsterisme, andalism, buli dan sebagainya. Pada a!alnya murid-murid akan
melakukan kegiatan ini di sekolah dan apabila mereka menjadi lebih berani, kegiatan
ini terus dijalankan di luar ka!asan sekolah. "pabila murid hendak melakukan
kegiatan ini diluar ka!asan mereka akan terus ponteng sekolah dan mengabaikan
pelajaran mereka di sekolah.
Ponteng merupakan satu perbuatan salah laku dan melanggar peraturan
sekolah. #ni bermaksud seseorang murid dianggap ponteng sekiranya tidak hadir ke
sekolah tanpa sebab-sebab yang dibenarkan pada hari persekolahan. Dalam erti
kata lain ponteng merupakan istilah yang digunakan bagi merujuk kepada apa jua
kegagalan menghadiri kelas di sekolah secara sengaja tanpa alas an yang
munasabah.
CHANDRAKALA A/P GOPAL 1
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 2/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
#su ponteng sekolah semakin hari kian meningkat seolah-olah tidak ada titik
noktah ditemui bagi menyelesaikan masalah ini. $alaun kerajaan telah
menggerakkan pihak sekolah untuk membendung masalah ini, namun isu kronik ini
semakin hangat dilaporkan dan dipaparkan di dada-dada akhbar, media elektronik
dan sebagainya. Sememangnya tidak dapat dina%ikan baha!a ada juga %aktor-%aktor
lain yang memba!a kepada terjadinya gejala ponteng sekolah ini. Persekitaran,
institusi kekeluargaan yang goyah, pengaruh rakan sebaya, media massa dan
persekitaran murid di sekolah merupakan beberapa %aktor yang memberi laluan
kepada murid untuk melakukan tingkah laku ponteng di sekolah.
&enomena gejala ponteng adalah satu %enomena sosial dimana tabiat atau
tingkalaku ini tidak dapat diterima oeh masyarakat terutama pihak sekolah dan
ibubapa. Sehubungan dengan ini, ponteng sekolah dapat dibahagikan kepada dua
kategori. #aitu ponteng sekolah dengan kebenaran dan ponteng sekolah tanpa
kebenaran. $alau apa pun ponteng ini akan menjanjikan keburukkan kepada
prestasi murid dan masa depan yang gelap. 'leh yang demikian, ia harus dileraikan
pada a!alnya bagi murid-murid yang selalu ponteng sekolah.
2.2 Objektif Kajian
Kajian ini dijalankan untuk memperoleh dapatan dalam menangani masalah ponteng
di S(K)T* Tronoh, (alan +ota, Tronoh. Secara khususnya objekti% kajian adalah
seperti berikut-
a. Mengenal pasti %aktor-%aktor atau punca utama yang mendorong murid
terlibat dalam gejala ponteng sekolah.b. Mengenalpasti sejauhmana %aktor sikap murid, rakan sebaya, ibubapa dan
guru yang mempengaruhi murid terlibat dalam masalah ponteng sekolah.c. Mengenalpasti pandangan guru-guru terhadap %aktor-%aktor yang
menyebabkan gejala ponteng dikalangan murid.d. Mengenalpasti pandangan guru-guru terhadap cara-cara untuk mengatasi
masalah ponteng sekolah.
2.3 Kepentingan KajianSalahlaku ponteng ini telah banyak dipersoalkan oleh pelbagai golongan
sama ada ibubapa murid sendiri, anggota masyarakat, guru-guru dan "(K P#+
baik di mesyuarat sekolah mahupun mesyuarat P#+ "gung. asil kajian ini dapat
CHANDRAKALA A/P GOPAL !
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 3/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
mendedahkan kepada pihak sekolah tentang punca masalah ponteng berlaku
dikalangan murid.Dapatan kajian ini juga penting sebagai pedoman atau panduan kepada pihak
sekolah, ibubapa, guru-guru, guru kaunselor sekolah agar memahami danmengenalpasti apakah %aktor-%aktor yang menyebabkan ponteng di kalangan murid.
Pihak-pihak yang terbabit juga dapat mencari jalan penyelesaian lain disamping
memikirkan langkah-langkah untuk mengatasi masalah ponteng.Pencarian satu jalan penyelesaian untuk mengurangkan gejala ponteng di
sekolah ini, dapat mencapai hasrat guru, pihak sekolah, ibubapa serta "(K P#+
untuk menghasilkan generasi unggul yang sedar akan kepentingan pendidikan.
2.4 Batasan Kajian
Kajian ini melibatkan murid-murid S(K)T* Tronoh yang telah dipilih sebagai
responden untuk penyelidikan ini. Penyelidikan ini hanya terbatas kepada murid
tahun / hingga 0 dengan menggunakan kaedah persampelan ra!ak mudah.
Seramai 1 orang murid telah terlibat dalam kajian ini.
2.5 nstrumen Kajian
#nstrumen kajian yang digunakan dalam kajian ini adalah berbentuk soalselidik sebagai alat pengukur bagi pengumpulan data. Soal selidik ialah satu alat
yang la2im digunakan dalam kajian tinjauan. #a membolehkan penyelidik dapat
mengetahui sikap seseorang dalam menja!ab soalan bagi memastikan keesahaan
soal selidik yang digunakan. Pengkaji telah memastikan soalan-soalan yang
dikemukakan dapat menjelaskan %aktor-%aktor yang menyebabkan murid ponteng
sekolah.
Kaedah soal selidik digunakan untuk mendapatkan maklumat lengkap
daripada responden mengenai %aktor-%aktor yang menyebabkan gejala ponteng
sekolah. Pemilihan kaedah ini adalah disebabkan ia dapat
Menjimatkan masa
Lebih mudah dan sesuai untuk responden
Tidak memerlukan perbelanjaan yang tinggi
Pengumpulan data dengan lebih cepat
+ilangan responden yang tidak ramai
CHANDRAKALA A/P GOPAL 3
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 4/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
Soal selidik ini berupa sejenis boring yang mengandungi soalan-soalan
terbuka iaitu murid-murid boleh memberikan respon secara bebas untuk soalan-
soalan yang dikemukakan kepadanya. Soalan ini ditanya kepada murid-murid untuk
mengetahui pandangan dan pendapat mereka mengenai diri sendiri dan orang lain.
+utiran responden diperolehi bagi tujuan mendapatkan maklumat murid
secara terperinci. Soal selidik dibina mengikut 1 bahagian dan murid dikehendaki
memberikan ja!apan yang betul untuk setiap 1 soalan. "nalisa dibuat bagi tujuan
mendapatkan skor setiap murid.
Dalam soal selidik yang berlainan murid juga ditanya beberapa soalan untuk
mendapatkan maklumat punca utama murid ponteng sekolah. Dalam bahagian inimurid-murid telah ditanya sebanyak /1 soalan berkaitan dengan %aktor-%aktor sikap
pelajar, rakan sebaya, ibubapa dan guru. Sebelum borang soal selidik ini diedarkan
kepada responden, terlebih dahulu pengkaji akan memberi penerangan mengenai
tujuan soal selidik ini dan cara-cara menja!ab soalan yang dikemukakan. Pengkaji
telah memberi jaminan kepada responden baha!a setiap maklumat yang diberi
akan dirahsiakan
2.! "atar belakang murid yang ponteng
3espondan 4
5ama aru!indhran a6l Pooendhran
7mur 48 Tahun
Darjah 0
Kedudukan dalam kelas Tempat ke 9 daripada 4:
5ama Sekolah S(K)T* Tronoh
Lokasi Luar +andar
+ilangan adik beradik ; orang
CHANDRAKALA A/P GOPAL 4
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 5/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
"nak ke <
Pekerjaan bapa Pemandu Lori
Pekerjaan #bu Suri rumah
Latarbelakang
aru!indhran merupakan anak yang keempat dalam keluarganya. Dia tinggal
bersama dengan ibubapa berserta tujuh adik beradik. +apanya seorang pekerja
yang memandu an dan ibunya pula tidak bekerja. "bangnya tiga orang telah
melangkah masuk ke sekolah menengah. Ketiga-tiga abangnya jarang pergi ke
sekolah dan mereka ada kala pergi berkerja mengikut lori memba!a barang. 'leh
kerana abang-abang sudah de!asa dan tiada teguran dari ibubapa mereka bertiga
juga turut suka menonton tayangan gambar sehingga larut malam.
Keadaan ini menyebabkan aru!indhran tertarikh dengan telatah abangnya.
Dia turut melihat gambar dan akhirnya tertidur di rumah. #bunya juga turut
membiarkan anaknya tidur di rumah. #bunya juga turut tidak mengambil sebarang
inisiati% untuk membekalkan peralatan, motiasi kepadanya untuk hadir ke sekolah.
"dakalanya ibunya turut menonton tayangan gambar sehingga larut malam dan
keesokkan harinya satu keluarga tidur pada !aktu pagi sehingga !aktu tengahari.
(ika dia hadir ke sekolah, murid ini tidak memberikan sebarang respon dan
dia sentiasa kelihatan letih. Dia merupakan seorang murid pendiam dan menjadi
pasi% semasa pengajaran dan pemudahcaraan dijalankan oleh guru-guru. "kibatnya
mutu pelajarannya merosot dan pencapaiannya dalam kelas selalunya ke sembilan
dalam sepuluh orang.
CHANDRAKALA A/P GOPAL "
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 6/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
3espondan 8
5ama 5aina a6p Sugenthiran
7mur 48 Tahun
Darjah 0
Kedudukan dalam kelas Tempat ke = dalam 4: orang
5ama Sekolah S(K)T* Tronoh
Lokasi Luar +andar
+ilangan adik beradik 8 orang
"nak ke 4
Pekerjaan bapa Pekerja kilang
Pekerjaan #bu Suri rumah
Latarbelakang
Murid ini tinggal bersama dengan ibunya dan bapanya pula tinggal di #poh.
Murid ini merupakan seorang murid yang pendiam dan selalu tidak hadir ke sekolah
ekoran dari tidak menyiapkan kerja sekolah. #bu dan bapanya tinggal berasingan
kerana bapanya telah mempunyai isteri kedua. Di rumah ibunya selalu
mengenangkan nasibnya yang malang sehingga tidak memberikan perhatian yang
penuh untuk menjaga anak-anaknya. Keadaan ibunya sedemikian ini menyebabkan
murid ini mengambil kesempatan untuk berbohong pada ibunya untuk tidak hadir ke
sekolah.
'leh kerana murid ini merupakan seorang murid Tahun 0, dia berasa kerja
sekolah yang diberikan membebankan diri dan ini menyebabkan jika dia tidak gemar
hadir ke sekolah. Dia juga tidak suka bergaul dengan rakan-rakannya yang lain
kerana mereka selalu lebih sedia membuat kerja sekolah dan menepikan dirinya.
CHANDRAKALA A/P GOPAL
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 7/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
Keadaan ini menyebabkan dia berasa rendah diri dan selalu berdamping dengan
rakan-rakan yang lebih lemah darinya.
3espondan /
5ama >iknes!ari a6p Silambaram
7mur 44 Tahun
Darjah 1
Kedudukan dalam kelas Tempat ke 44 dalam 4/ orang
5ama Sekolah S(K)T* Tronoh
Lokasi Luar +andar
+ilangan adik beradik 1 orang
"nak ke 1
Pekerjaan bapa Pembantu lori
Pekerjaan #bu Suri rumah
Latarbelakang
Murid yang bernama >iknes!ari merupakan seorang murid yang tinggal
dengan ibu kandung dan bapa tiri. Murid ini merupakan anak bongsu dalam
keluarganya. Dia merupakan anak manja dalam keluarganya. "bang-abangnya pula
dibuang sekolah kerana ponteng sekolah. Dua orang abangnya pula duduk rumah
dan suka menonton teleisyen. "dakalanya mereka bekerja di kedai runcit dan
kebiasaannya mereka suka bersembang dengan rakan-rakannya yang lain.
Keadaan ini menyebabkan murid ini juga tidak mahu menghadirkan ke
sekolah. #ni ditambah pula kelakuan ibunya yang malas hendak hantar anaknya ke
sekolah. 'leh kerana murid ini hadir ke sekolah dengan menaiki motosikal emaknya,
dia selalu ponteng ke sekolah. Pihak sekolah telah pun memberi teguran kepada
CHANDRAKALA A/P GOPAL 7
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 8/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
ibunya dan membantu memba!a anaknya ke sekolah dengan kereta guru. 5amun
sikap ibunya yang tidak serius menyebabkan murid ini lemah dalam pelajaran.
3espondan <
5ama Sianandan
7mur 4: Tahun
Darjah <
Kedudukan dalam kelas Tempat ke < dalam ; orang
5ama Sekolah S(K)T* Tronoh
Lokasi Luar +andar
+ilangan adik beradik -
"nak ke 4
Pekerjaan bapa Tiada bapa
Pekerjaan #bu Suri rumah )menerima kebajikan*
Latarbelakang
Murid ini mempunyai emak tetapi bapa telah meninggalkan emak sebab cacat
pendengaran. Sememangnya murid ini pendiam tetapi akti% dalam kelas. 'leh
kerana tiada orang yang memberi tunjuk ajar, murid ini selalunya menipu emaknya
untuk hadir ke sekolah. Murid ini selalunya tidak hadir kerana suka bermain dengan
ka!an-ka!an yang tinggal di ka!asan yang lebih de!asa darinya. Di rumah pula
keperluan !ang adalah melebihi dari duit kebajikan. 'leh yang demikian, bila dia
meminta !ang saku ibunya tidak dapat menampung untuknya. Kemiskinan
menyebabkan ia merasa rendah diri dan sering menyisihkan daripada ka!an-
ka!annya, Kekerapan tidak hadir ke sekolah juga menyebabkan dia banyak
CHANDRAKALA A/P GOPAL 8
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 9/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
ketinggalan dan ada kalanya dia gagal menyiapkan kerja sekolah. Teguran yang
berterusan dari guru matapelajaran dia berasa jemu di sekolah. #ni menyebabkan
prestasinya semakin hari menurun.
3espondan 1
5ama Kumarael a6l 3ai
7mur 9 Tahun
Darjah /
Kedudukan dalam kelas Tempat ke < dalam ; orang
5ama Sekolah S(K)T* Tronoh
Lokasi Luar +andar
+ilangan adik beradik -
"nak ke /
Pekerjaan bapa pemandu lori
Pekerjaan #bu Suri rumah
Latarbelakang
Kumarael merupakan anak ketiga dalam keluarganya. Dia mempunyai
abang yang bekerja di ladang. Keluarganya agak miskin. Di rumah tiada seorang
pun yang membantu murid untuk memberi motiasi atau meningkatkan prestasi
pelajaran. #bunya yang tinggal di rumah suka menonton !ayang dan Kumarael
selalunya keluar rumah untuk bermain dengan rakan-rakan di sekeliling rumah.
"kibatnya kebanyakan kerja sekolah tidak dihabiskan. Keluarganya pula seratus
CHANDRAKALA A/P GOPAL #
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 10/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
peratus menyerah pada guru-guru untuk mendidik anaknya. Teguran dan leteran
yang diberikan oleh guru menyebabkan ia berasa malu dan selalu ponteng sekolah.
Seterusnya pula keluarganya ada kala membenarkan dan menggalakkan anaknya
supaya tidak hadir sekolah dengan memberi banyak alas an yang sama secara
berulang.
2.# Pun$a%pun$a kepada kejadian ponteng sekolah
Pada masa kini kelakuan murid telah berubah secara mendadak akibat
peningkatatan dalam penggunaan teknologi dalam pelbagai bentuk. Murid lebih
gemar mengoperasi alat-alat perhubungan seperti i-phone, tablet, i-pad, smart
handphone dan lain-lain lagi. 'leh kerana, murid sedia dilengkapi benda-bendasebegini di rumah, maka mereka tidak gemar hadir ke sekolah. #a menular sebagai
satu penyakit dikalangan murid-murid sekolah rendah lagi.
ejala sebegini akan membantutkan pencapaian murid itu di sekolah rendah
dan alam persekolahan akan tamat pada tahap a!al setelah menjejak ke sekolah
menengah. #a juga akan mengheret seseorang itu kepada perbuatan salah laku
yang lebih memudaratkan lagi seperti merokok, mencuri, menghisap dadah, peras
ugut dan lain-lain aktiiti yang merugikan diri sendiri, ibubapa dan negara.
Kes ponteng sekolah kian menjadi masalah yang besar disebabkan oleh
beberapa %aktor. +iasanya dua %aktor yang menyebabkan murid-murid tidak hadir ke
sekolah. &aktor-%aktornya adalah %aktor sekolah dan %aktor luar sekolah. Pembinaan
pusat membeli belah, pusat hiburan dimana ka!asan kampung atau ka!asan
kurang kediaman dijadikan pembandaran menjadi %aktor luaran yang menarik minat
murid untuk mengunjungi tempat-tempat ini sebagai tempat hiburan. "dak ala
segelintir murid mudah mendapat pekerjaan sampingan seperti mencuci pinggan
mangkuk di kedai demi mendapatkan !ang saku.
Secara amnya naluri murid adalah inginkan keseronokkan. +ukan semua
murid minat untuk belajar dan ada yang ikut rakannya iaitu mudah terangsang
dengan telatah rakannya yang berseronok atau situasi adik beradik di rumah. 'leh
kerana keseronokkan menjadi domain dalam %ikiran mereka maka mereka memilih
untuk ponteng sekolah.
CHANDRAKALA A/P GOPAL 10
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 11/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
&asil dapatan soal selidik dari responder
'esponder pertama mengatakan baha!a dia lebih suka gemar duduk di
rumah kerana semua ahli keluarga secara keseluruhannya suka melihat tayangan
gambar dan situasi ini memberi keseronokkan kepadanya. Pengaruh media
teleisyen ini menyebabkan dia kurang tidur. Disamping itu, pengaruh media
elektronik yang saban hari memaparkan tentang gejala ganas dan kebebasan
golongan kanak-kanak yang bercakap keterlaluan mempengaruhi pemikiran
golongan muda khususnya yang baru meningkat remaja. #ni secara tidak langsung
menyumbang kepada perangai ageresi% murid di sekolah. Si%at-si%at ini lebih jelas
ditonjolkan oleh responden 4 semasa dia berinteraksi dengan guru-guru di sekolah.
Masalah rumahtangga menyebabkan hidup anak-anak terbiar dan mereka
biasa melihat pertelingkahan yang berlaku diantara suami isteri. Situasi ini akan
mengganggu emosi murid dan mereka berasa dirinya tidak disayangi. 'leh yang
demikian, mereka mengambil langkah untuk menunjukkan protes atau menyuarakan
ketidakpuasan hati terhadap ibubapanya. &aktor ini boleh dilihat dalam keluarga
responden 2. Ketiadaan bapa disisinya dan ibunya yang sering memikirkan
nasibnya menyebabkan responden berasa dirinya tidak lagi diberi perhatian. 'lehyang demikian dia membohong di rumah dan tinggal di rumah dan berada disamping
ibunya.
3umah merupakan tempat tera!al untuk murid mendapat didikan a!al.
#bubapa seharusnya menjadi role model untuk kanak-kanak bangun a!al dan
mendisiplinkan diri untuk mengurus diri dan menjalankan segala tugasan. 5amun
dalam segelintir keluarga ibubapa sendiri menjadi malas dan tidak mementingkan
pendidikan kanak-kanak. $alaupun murid-murid ingin datang ke sekolah, ibubapa
tidak mengambil serius tentang kehadiran murid.
"lasan ini bersesuaian dengan responden ketiga, dimana murid ini ingin
datang ke sekolah tetapi sikap ibunya selalu tidak memba!anya ke sekolah. (usteru
itu, ibunya yang kah!in kali kedua tidak menguruskan keluarga dengan baik
menyebabkan dia berasa dirinya terbiar dan abang-abangnya pula tidak peduli
dengan kehadiran adiknya ke sekolah. Masalah ini menyebabkan kerapkali ketidak
hadiran ke sekolah berlaku sehingga kini.
CHANDRAKALA A/P GOPAL 11
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 12/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
Selain itu, %aktor sekolah juga menjadi salah satu sebab !ujud permasalahan
ponteng dan menggangu suasana pembelajaran. Terdapat juga beberapa murid
memberikan alas an seperti takut didenda, guru yang garang, malu dan sebagainya.
Murid-murid akan mengambil keputusan untuk ponteng ekoran dari takut didenda
kerana tidak menyiapkan kerja sekolah yang diberikan oleh guru. "lasan inilah yang
diketengahkan oleh responden keempat. 3esponden selalu tidak hadir ke sekolah
kerana tidak menyiapkan kerja sekolah dan dia berasa tertekan dengan dengan
denda yang diberikan oleh guru. Murid menyatakan baha!a gurunya selalu
memarahinya di hadapan rakan-rakannya dan ini menyebabkan dia selalu
mengambil langkah untuk ponteng sekolah. Keadaan ini menyebabkan guru
berkenaan akan lupa tentang pemberian kerja sekolah.
+erdasarkan kepada temubual responden kelima, antara punca murid tidak
hadir ke sekolah sebab berasa jemu dengan pengajaran guru yang selalu gunakan
teknik pengajaran yang sama. Dia memberi alasan baha!a guru selalu
menekankan mengingat kembali apa yang diajar dan memberikan banyak tugasan
untuk menulis. 'leh kerana dia lemah dalam penguasaan tiga kemahiran maka
segala arahan yang diberikan oleh guru tidak dapat dipenuhi. Keadaan ini memaksa
dia selalu tidak hadir ke sekolah. asil dapatan menunjukkan baha!a murid seperti
ini biasanya mudah berputus asa dan ditokok tambah pula guru tidak berusaha
menarik minat mereka, maka murid akan hilang semangat untuk belajar.
Menurut Koh +oh +oon )49=4*, guru yang mempunyai kurang kemahiran
mengajar dengan teknik dan strategi pengajaran lebih cenderung untuk
beranggapan negati% terhadap kebolehan dan pencapaian murid. Tanggapan negati%
ini merendahkan lagi konsep diri serta harga diri murid yang kurang pandai dan
seterusnya mengurangkan lagi minat dan keinginan mereka untuk belajar
seterusnya menjurus kepada masalah disiplin. Sikap negati% ini akan memba!a
masalah kepada pengajaran dan pembelajaran.
2.( Keperluan tindakan terhadap murid yang selalu ponteng sekolah
+iasanya di sekolah terdapat beberapa amalan yang diikuti oleh pihak
pentadbir sekolah sebagai langkah ka!alan kejadian kes ponteng sekolah. Murid-
murid perlu menyertakan dokumen sah seperti berikut sebagai bukti
CHANDRAKALA A/P GOPAL 1!
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 13/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
a. Sakit ? mesti ada surat pengesahan doktor atau pega!ai perubatan.b. Kematian ? mesti ada surat pengesahan kematian daripada hospital,
penghulu, ibu, bapa dan penjaga.
(ika murid tidak hadir selama / hari berturut-turut dalam seminggu atau 4:
hari berselang dalam sebulan ke sekolah atau aktiiti ko-kurikulum atau kelas
tambahan dan lain-lain aktiiti sekolah dengan tanpa sebarang maklumat daripada
keluarganya, surat makluman akan dikeluarkan. (ika tiada sebarang respon
daripada penjaga atau penjaga selepas tujuh hari surat makluman akan dikeluarkan,
surat "maran 4 akan dikeluarkan dan seterusnya seperti berikut - / hari berturut-turut, 4: hari berselang-selang
a. Surat amaran 4 ? 4: markah demerit
b. Surat amaran 8 ? 41 markah demeritc. "maran terakhir ? 8: markah demeritd. Makluman Penggantungan dengan tarikh
Sememangnya murid yang tidak hadir sekolah selama /: hari berturut-turut
atau berselang, akan digantung persekolahan. Tindakan ini dibuat selama seminggu
dengan makluman ibu, bapa atau penjaga. Seterusnya bagi murid yang tidak hadir
selama 0: hari berturut-turut atau berselang, pihak sekolah akan menggantungkan
murid tersebut selama dua minggu. Sekiranya murid tidak hadir melebihi 0: hari
maka cadangan akan diberikan kepada (abatan Pelajaran untuk dibuang sekolah.
8.9 Pengambilan langkah untuk menangani peningkatan murid ponteng sekolah.
Pada masa kini pelbagai pihak mengutamakan kecemerlangan akademik
tetapi kurang menekankan kecemerlangan sahsiah. "kibatnya berlaku masalah
disiplin berleluasa lebih-lebih lagi di sekolah berasrama penuh. Masalah yang kian
meningkat ini akan dapat dibendung jika semua pihak yang terbabit memainkan
peranan masing-masing.
Murid yang ponteng sekolah bukan membuat satu kesalahan yang besar.
Menjatuhkan hukuman yang berat tidak semestinya menjadi jalan penyelesaian untu
murid-murid berkenaan. idup murid diliputi dengan pelbagai tekanan emosi yang
mengheret murid terbabit membuat kesalahan tersebut. Murid-murid berkenaan
perlu seseorang untuk menunjukkan satu pangkal jalan yang mempunyai masa
depan yang cerah.
CHANDRAKALA A/P GOPAL 13
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 14/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
Sekolah, guru, ibubapa dan masyarakat perlu mengambil beberapa langkah
dan memainakan peranan mereka dalam mengatasi masalah ini. Mereka perlu
sentiasa memastikan murid-murid sebegini menerima didikan untuk mengharungi
kehidupan mereka tanpa mengalami sebarang masalah gangguan emosi. "ntara
peranan yang boleh dimainkan oleh pihak-pihak tertentu adalah seperti berikut-
2.).1 Peranan sekolah dalam menangani ponteng
a. Pihak pentadbiran sekolahPihak sekolah sendiri perlu bertindak segera untuk mengenal pasti sebab
utama masalah ponteng lebih kerap dilakukan oleh murid-murid tersebut. Murid-
murid perlu didedahkan dengan peraturan-peraturan sekolah dan tindakan yang
boleh diambil sekiranya mereka melanggar peraturan sekolah.Peraturan sekolah memang sedia ada dan telah diberi pedoman kepada
murid akan pentingnya peraturan sekolah. 5amun pelaksanaan peraturan perlu
diketatkan agar murid-murid tidak akan mengulangi lagi kesalahan yang sama
dan juga menjadi pengajaran kepada para murid yang lain. Pihak sekolah perlu
mengambil tindakan @hardline approach yang berbentuk hukuman berat ke atas
murid yang ponteng sekolah.
+iasanya pihak sekolah akan menghantar surat amaran kepada ibubapauntuk memberitahu tentang kelakuan anak mereka. #ni merupakan satu tindakan
yang kurang berkesan kerana pada masa kini para ibubapa tidak lagi mengambil
serius tentang tindakan anak mereka. Mereka lebih menyerahkan segala-galanya
kepada guru dan juga sekolah. Sepatutnya pihak sekolah perlu berjumpa secara
terus atau memberitahu terus kepada ibubapa murid berkenaan.Selain itu, pihak sekolah juga boleh bekerjasama dengan Persatuan ibubapa
dan guru )P#+* untuk menangani masalah ponteng ini. Perjumpaan antara guru
dan ibubapa harus dipertingkatkan. Didapati tindak tanduk ibubapa juga salah
satu %aktor murid-murid melakukan gejala ini lebih kerap. 'leh yang demikian
guru-guru boleh berbinang dengan ibubapa tentang masalah murid-murid secara
terbuka. Pihak sekolah boleh mengadakan program motiasi bagi ibubapa serta
murid-murid berkenaan dalam menyedarkan kepentingan pelajaran anak mereka.Pihak pentadbiran juga perlulah mentadbir sekolah mereka kearah sekolah
yang penyayang yang mana bukan sahaja mereka mengambil tahu tentang
masalah-masalah murid malah cuba menjadikan sekolah satu tempat yang
CHANDRAKALA A/P GOPAL 14
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 15/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
menggembirakan semua murid mereka. "ntara aktiiti yang boleh dilakukan oleh
pihak sekolah ialah membuat program-program bersama para murid seperti hari
sukan, sambutan hari guru, dan juga aktiiti riadah yang mana ia membolehkan
pihak pentadbiran serta guru-guru mengeratkan hubungan dengan murid-murid.
"ktiiti-aktiiti seperti ko-kurikulum contohnya hari perkhemahan membantu
murid-murid bergaul antara satu sama lain, meluangkan perasaan diri pada rakan
dan memupuk minat murid menjalankan sesuatu kegiatan dengan berdikari.
Keadaan ini akan mengurangkan perasaan jemu murid terhadap sekolah dan
mendorong mereka mengambil inisiati% sendiri untuk menghadirkan diri ke
sekolah.Menurut hasil dapatan didapati murid meluangkan isi hati mereka baha!a
tiada keceriaan yang di!ujudkan di sekolah dimana mereka tidak diberi peluang
untuk menceriakan ka!asan sekolah. Pihak sekolah boleh mengubahsuai
sekeliling sekolah dimana murid-murid dilibatkan dalam program keceriaan seperti
membina taman bunga atau taman rekrasi disamping mencantikkan kelas. "ktiiti-
aktiiti sebegini akan menolong murid cinta akan sekolah mereka.
b. Peranan para guru Sekolah merupakan tempat untuk menimba ilmu. Menurut dapatan dari
kajian didapati murid jemu mendengar penerangan guru. Mereka lebih gemat
melihat tayangan gambar di rumah. 'leh yang demikian, bolehlah pihak sekolah
terutamanya guru-guru membuat beberapa pendekatan atau dasar yang baik
untuk mengubahsuai teknik pengajaran dan pembelajaran berbentuk media
elektronik dengan tujuan mengekalkan sekolah sebagai pusat ilmu yang baik.
Pendekatan ini secara langsung akan lebih cenderung membantu meningkatkan
kedatangan murid-murid ke sekolah serta mempunyai minat yang tinggi terhadap
pelajaran.Seterusnya para guru perlu lebih kreati% dalam kaedah pengajaran mereka
dengan penggunaan pelbagai bahan pengajaran. Teknik mengha%al yang
digunakan oleh guru-guru lama masih digunakan di sekolah. Kaedah ini akan
menakutkan murid yang lemah. 'leh itu, guru perlulah mengambil inisiati% untuk
mengukuhkan pengha%alan dengan teknik nyayian, teka-teki dan sebagainya.
uru juga perlu memastikan suasana pembelajaran yang kondusi% dimana bilik
darjah sentiasa segar bagi memupuk emosi seronok dan minat yang berkobar-
CHANDRAKALA A/P GOPAL 1"
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 16/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
kobar dikalangan murid untuk belajar. Penggunaan teknologi computer dengan
perisian serta penggunaan internet amatlah membantu murid menjadi
bersemangat untuk belajar.
Setiap guru adalah guru disiplin, guru kaunselor untuk setiap murid. 'lehyang demikian, guru kelas seharusnya mengamalkan sistem mentor atau anak
angkat bagi murid-murid yang bermasalah ini. Dengan sistem ini murid yang
bermasalah akan diberi ka!alan dan bimbingan oleh guru kelas. Setiap masalah
yang dihadapi oleh murid berkenaan boleh dibincangkan dengan guru tersebut.
Sistem ini membantu guru-guru memahami perasaan murid dan iklim murid di
rumah dengan lebih mendalam. #ni akan meringankan beban pihak sekolah
dimana pihak sekolah boleh akan berurusan dengan guru yang membimbingnya
sebelum bertindak ke atas murid terbabit.
c. Peranan ibubapa dalam mengatasi masalah ponteng#nstitusi keluarga diibaratkan batu bata dalam sesebuah bangunan. Di rumah
ibubapalah yang mempunyai masa yang agak lama berdamping dengan anak
mereka. Mereka seharusnya menjadi pengasuh bagai menatang minyak yang
penuh. Malangnya hasil kajian menunjukkan kebanyakan ibubapa tidak lagi
mencurahkan kasih sayang dan tidak lagi mementingkan pendidikan anak
mereka. Sikap sesetengah ibubapa yang hanya mementingkan duit semata-mata
tidak ada masa untuk memikirkan tentang kebajikan anak mereka.Mereka seharusnya meluangkan masa dengan anak mereka memba!a anak-
anak mereka melakukan aktiiti riadah pada hujung minggu ke tempat-tempat
yang menarik. Keadaaan ini akan mengubati hati murid-murid yang
mendahagakan kasih sayang dan mereka tidak akan lagi memberontak
melakukan perkara yang mencemarkan nama ibubapa baik di sekolah mahupun
di luar ka!asan sekolah. Seterusnya, ibubapa juga harus me!ujudkan situasi
atau mendapatkan ajaran agama yang memberi laluan kepada murid untuk
bercakap benar dan melakukan segala perlakuan atas nama Tuhan.Pihak ibubapa juga harus bertanggunja!ab terhadap kebajikan anak-anak
mereka dengan mengikuti perkembangan anak-anak mereka di sekolah. Mengikut
soal selidik didapati baha!a sesetengah ibubapa tidak mengambil tahu
perkembangan pencapaian murid disekolah disepanjang tahun. "da ibubapa tidak
pernah bertanya pada anaknya tentang kemerosotan prestasi pencapaian anak
mereka. #bubapa seharusnya menghadirkan diri dalam sebarang pertemuan
CHANDRAKALA A/P GOPAL 1
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 17/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
antara ibubapa dan guru. Dengan ini, pihak guru dan ibubapa akan dapat
bermua%akat dan bekerjasama untuk murid yang ponteng ini.(usteru itu, ibubapa juga haruslah menjadi teladan kepada kanak-kanak.
Segala tindak tanduk dan pertuturan diperhatikan oleh anak-anak mereka.#bubapa tidak seharusnya bersikap seperti ketam menyuruh anaknya berjalan
dengan betul. Murid yang melihat perangai ibubapa yang banyak bercakap
dengan orang lain, akan ikut perangai mereka apabila berhadapan dengan
suasana genting yang mengancam keselesaan diri.
8.4: 3umusanPonteng sekolah merupakan satu masalah disiplin yang semakin serius
dikalangan murid-murid sekolah. (ika masalah ini tidak di bendung pada a!alnya
maka !ujudlah masalah-masalah gangterisme dikalangan murid-murid sekolah
rendah lagi. Kalau sekarang masalah disiplin ini sudah melangkau masuk ke
tahap kritikal di sekolah menengah, ia akan bermula dari bermula pada tahap
umur yang rendah lagi pada masa akan datang kelak. Perlaksanaan rancangan
program pendidikan negara akan terganggu sekiranya masalah ini berakar di
sekolah rendah lagi.Daripada kajian kes didapati punca utama berlakunya kejadian ponteng
disebabkan oleh beberapa %aktor. Daripada pandangan guru didapati murid-murid
ini mempunyai sikap yang malas, suka mengikut telatah ahli keluarga, dorongan
na%su diri yang hendak berlagak seperti orang de!asa merupakan %aktor domain
yang menyebabkan berlaku karenah. #ni diikuti pula %aktor ibubapa yang tidak
akur dengan sistem kementerian pendidikan.Sistem pendidikan negara kita mengutamakan pendidikan !ajib untuk murid
sekolah rendah. 'leh itu setiap kanak-kanak perlu menguasai tiga kemahiran
asas. +agi tujuan ini kehadiran adalah penting untuk mengasa kemahiran dan
kepakaran yang terpendam dalam diri murid-murid. 5amun sikap ibubapa pula
berlainan. Mereka sangat malas dan ada yang menginginkan keselesaan diri
semata-mata tidak menghiraukan kepentingan pendidikan anaknya. Maka mereka
tidak hantar anak ke sekolah dan kerap menyekat atau memberi kebenaran
kepada anaknya untuk ponteng sekolah.Seterusnya sikap guru dan peranan pentadbiran juga menjadi salah satu
%aktor utama murid-murid cenderung mempunyai tabiat mengambil cuti. asil
dapatan menunjukkan mereka takut berjumpa dengan guru kerana tidak
CHANDRAKALA A/P GOPAL 17
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 18/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
menyiapkan kerja sekolah. +agi mengelak diri di marahi oleh guru mereka
bertekad ponteng sekolah dan membiarkan guru melupakan pemberian kerja
sekolah. Seterusnya murid juga bosan dengan teknik pengajaran guru yang selalu
memaksa murid membaca dan membuat latihan. Mereka juga tidak juga bebanan
kerja yang berlebihan di sekolah.Pihak sekolah dan ibubapa harus bertindak mengambil langkah-langkah yang
e%ekti% dan mengadakan program-program yang menarik bagi menarik murid
menghadirkan ke sekolah. Kesedaran tentang penanaman nilai-nilai murni
disemai dan dibajai mulai 2aman kanak-kanak lagi. #bubapa, guru-guru, pihak
pentadbiran sekolah dan masyarakat masing-masing perlu memainkan peranan
mereka masing-masing untuk memberi teladan kepada kanak-kanak agar mereka
dapat menyesuaikan dan mempersembahkan diri mereka berdasarkan kepada
nilai-nilai murni yang ditonjolkan.
3.* 'efleksi kendiri peranan guru pendidikan moral dalam menangkis
pengaruh negatif salah laku moral di sekolah dan diperingkat
masyarakat.
Dunia kini telah menghadapi era globalisasi. Perubahan ini membantu dalam
peningkatan kes salah laku moral yang tidak dapat disekat dimana ia berlaku seiring
dengan 2aman yang semakin berubah-ubah. ejala ini mencetuskan kebimbangan
yang berterusan dalam kalangan masyarakat terutamanya ibubapa dan golongan
CHANDRAKALA A/P GOPAL 18
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 19/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
pendidik. Pelbagai usaha perlu dilakukan oleh guru pendidikan moral untuk mencari
satu penyelesaian yang konkrit dalam menangkis pengaruh ini.
+agi mengatasi masalah ini guru moral boleh menjalankan tugasnya sebagai
seorang guru, iaitu guru menceritakan kepada murid-murid tentang peranan serta
si%at peribadi yang dimiliki oleh tokoh-tokoh yang berpendidikan yang mempunyai
keperibadian nilai diri yang unggul. Pemilikan si%at inilah yang menyebabkan mereka
masih diingati dan dikenang jasa mereka sehingga kini. Persembahan po!er point
mengenai latar belakang, keperibadian mulia yang mempunyai kesempurnaan
akhlak, contoh tauladan akan menjadi pembuka tirai kepada generasi muda yang
selalu melakukan perkara-perkara yang merosakkan disiplin.
Seterusnya guru moral juga boleh berperanan untuk menjadi seorang mentor
kepada semua murid yang melakukan salah laku moral. #a dinamakan sistem
mentoring sebagaimana dilakukan di institusi pendidikan tinggi. Perlaksanaan ini
perlu dilakukan dengan sistematik agar semua murid dapat khidmat nasihat dari
mentor secara indiidu. Sistem ini dapat mengurangkan masalah moral malah ia
dapat mengeratkan jurang perbe2aan antara murid dengan guru secara amnya. +agi
tujuan ini guru moral seharusnya menjadi idola atau contoh tauladan murid.
uru moral juga seharusnya ber%ungsi sebagai pembimbing. Dengan ini guru
boleh menerapkan nilai-nilai moral secara mendalam melalui pelbagai teknik-teknik
pengajaran. Secara tidak langsung guru moral akan menjadi seorang rakan yang
memberi nasihat dan menjalinkan hubungan erat dengan murid dan keluarga murid
tersebut. uru akan menjadi seorang yang penyambung sebagai sebatang
jambatan. #ni juga adalah salah satu peranan guru moral dalam menangani masalah
salah laku. Seterusnya peranan guru bukan sahaja terhenti disana. +eliau juga akan
berperanan dalam menyediakan peluang pembelajaran yang bermakna iaitu
mengasah kepupayaan pelajar dengan kemahiran interpersonal, kemahiran ber%ikir,
keupayaan membina keyakinan kendiri. Murid yang melakukan salah laku akan
dibiarkan begitu sahaja. #ni akan menambahkan lagi masalah disiplin. uru moral
akan membantu murid-murid sebegini untuk menjadi seorang insan yang berguna
kepada diri sendiri dan masyarakat.
CHANDRAKALA A/P GOPAL 1#
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 20/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
Disamping itu, guru-guru moral juga boleh menganjurkan program-program
bercorak kerohanian kepada murid-murid yang bermasalah ini untuk
membangunkan rohani dan membentuk jatidiri murid. Pembangunan seimbang
)(A3#* adalah suatu yang di hasratkan didalam &alsa%ah Pendidikan Kebangsaan.
'leh yang demikian, peranan guru dalam menganjurkan program-program sebegini
sedikit sebanyak akan menangkis gejala salah laku murid di sekolah.
Selain itu guru pendidikan moral juga boleh menjalankan Perkhidmatan
+imbingan dan Kaunseling kepada murid-murid yang bermasalah ini. uru moral
bukan sahaja menerapkan nilai-nilai moral sahaja, malah mereka juga boleh
memberikan kaunseling kepada murid yang melakukan kesalahan ini. uru
mengambil inisiati% sendiri mencari punca murid-murid buat salah laku dan memberi
khidmat nasihat kepada murid berkenaan. #ni secara langsung memberi keyakinan
kepada murid baha!a ada guru yang memikirkan kebajikan diri mereka dan ini
membantu murid berkenaan kurang melakukan salah laku di sekolah.
Peranan guru moral merupakan salah satu bantuan bagi sekolah ada
mengurangkan kejadian salah laku di sekolah. 5amun semua pihak iaitu pihak
pentadbir, guru-guru serta ibubapa turut mesti memberikan kerjasama dalammenangkis gejala salah laku yang menjadi satu penyakit di Malaysia kini.
Bahan dari buku
CHANDRAKALA A/P GOPAL !0
( KP: 701114-08-!!0 )
7/23/2019 ELM 3104.docx
http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 21/21
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM
3104)
5or asikin #brahim. )8::/*. Ponteng +ekolah ,ejala +emasa- masalah
dan penyelesaian, (abatan Sosio +udaya Melayu,"kademi Pengajian
Melayu 7niersiti Malaya, Kuala Lumpur.
3ajaguru, Mohd Daud Saad dan #brahim Saad. )49=8*. Pengamatanerhadap /asalah 0isiplin. #su Pendidikan Malaysia. Kuala LumpurDA+.
"bdullah Sani Bahaya. )8::1*. /engurus 0isiplin Pelajar .Penang3hythm
#ndustries Sdn. +hd.
Bahan dari internet
http-.angelfire.$ommisallehponteng.htm
http-dayanmaulana.blogspot.$om2*1**!empat%pilar%pendidikan%
menurut%unes$o.html https-.s$ribd.$omdo$4#*#5513/asalah%Ponteng%0ikalangan%
/urid%+ekolah http-ms.ikipedia.orgiki+6O
CHANDRAKALA A/P GOPAL !1
( KP: 701114-08-!!0 )