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教育部普通高級中學課程教育部普通高級中學課程教育部普通高級中學課程教育部普通高級中學課程生涯規劃學科中心生涯規劃學科中心生涯規劃學科中心生涯規劃學科中心
102 年度教師專業學習社群成果報告
壹壹壹壹、、、、社群基本資料社群基本資料社群基本資料社群基本資料
社群名稱社群名稱社群名稱社群名稱 海青工商教師專業評鑑社群（FB）
社群類型社群類型社群類型社群類型 □□□□年級別年級別年級別年級別 □ □ □ □學科學科學科學科////領域領域領域領域////學群學群學群學群 □ □ □ □學校任務學校任務學校任務學校任務 ■■■■專業發展主題專業發展主題專業發展主題專業發展主題
□□□□其他其他其他其他 ( ( ( (請註明請註明請註明請註明：：：： ))))
召召召召 集集集集 人人人人
校內召集人：賴忠進
（教學組長）
------------------------------
FB 負責人：林世芝
聯絡聯絡聯絡聯絡
電話電話電話電話
召集人：
07-5819155 #310
E-mail 召集人：
組成目的組成目的組成目的組成目的
1. 專屬於參與海青工商教師專業評鑑夥伴的社群團體。
2. 希望透過 FB 的社群互動，成員可以把教學上遇到的困難與問題在社群發問，
讓大家可以集思廣益幫忙想解決之道，發揮「三個臭皮匠勝過一個諸葛亮」
的精神，讓海青工商的教學越來越精進！
3. 透過 FB 的社群，宣導推展教專相關活動，亦可成為學校教師的聯繫平台。
姓名姓名姓名姓名 任教科目任教科目任教科目任教科目
邱玫芳 生涯規劃
劉佳雯 生涯規劃
郭馨文 生涯規劃
林世芝 公民
李美芳 健康與護理
社群成員社群成員社群成員社群成員
曾玉婷 地理
… 等各學科老師共 121 位
貳貳貳貳、、、、年度目標年度目標年度目標年度目標：：：：（（（（高職優質化－推動教師專業發展計畫目標））））
1. 推動教師專業發展，提供教師自我檢核及專業發展。
2. 建置數位化教材暨學習管理系統，協助教師管理個人數位化教學檔案。
3. 辦理數位教材研習，建置教師教學網站，推廣合作開發教材
4. 提升教師輔導專業知能及諮商技巧，落實學生輔導工作。
附件一
2
参参参参、、、、社群活動社群活動社群活動社群活動：：：：（（（（摘錄部份活動摘錄部份活動摘錄部份活動摘錄部份活動，，，，持續新增中持續新增中持續新增中持續新增中…）））） 場場場場
次次次次
日期日期日期日期/
時間時間時間時間 實施內容實施內容實施內容實施內容 實施方式實施方式實施方式實施方式
講師講師講師講師/
主持人主持人主持人主持人
地點地點地點地點/
備註備註備註備註
參加參加參加參加
人數人數人數人數
1 2011/12/10
08:30~13:00
「影音數位教材製作研習」 學習與實作 大塚資訊 洪芳瀅老師 ---------------- 江南輝老師, 賴忠進老師, 吳一農老師, 方秀惠老師
電子大樓7B01教室 40
2 2011/
2/21~5/2 各科老師進行教學觀察
3 2012/9/19
13:00~15:00
『我的班級經營經驗分享』 1:00-2:00 班級經營經驗分享 2:00-2:30 問題發問及討論 2:30-3:00 教師專業評鑑報告
林世芝老師, 趙文盛老師, 廖婉利老師, 楊郁芳老師, 劉惠娟老師 資訊大樓 4501 會議室 35 4 2012/11/14
13:00~15:00
『園遊會的規畫與分配，我的經驗談』 1:00-2:00 經驗分享 2:00-2:30 問題發問及討論 2:30-3:00 教師專業評鑑報告
江仲翔老師, 吳美華老師, 李家萱老師 資訊大樓 4501 會議室 36 5 2012/12/12
12:00~16:00
101年度高雄市立海青工商高職優質化精進數位教材研習 12:00～12:30 電腦使用及說明 12:3014:00 Camtasia Studio授課： 使用Camtasia Studio完成數位教材檔案製作 14:00～14:30 線上知識暨學習管理平台系統授課：學習海青線上知識暨學習管理平台系統之功能操作 14:30～15:30 綜合 DIY實作：學員自行完成一份數位教材檔案並上傳至管理平台 15:30～16:00 座談：Q & A時間
大塚資訊 陳永華老師 ---------------- 江南輝老師, 賴忠進老師, 吳一農老師, 方秀惠老師
資訊大樓4302教室 42
6 2013/4/10
13:30~15:00
教師專業成長方案客製化系統宣導教學 1:30-2:30 「中小學教師專業發展整合平台」與「客製化規劃系統」介紹 2:30~3:00
-綜合座談與分享 賴忠進老師 1300 會議室 45
7 2013/
2/25~5/3 各科老師進行教學觀察
3
肆肆肆肆、、、、成果分析成果分析成果分析成果分析
成果分析包含 A、B兩類：
A 類為社群類為社群類為社群類為社群運作層面運作層面運作層面運作層面：【請參閱表 2：教師專業學習社群自我評估表】
相關會議紀錄、活動照片、一場專業學習領域影音檔、教師專業學習社
群自我評估表（見表 2），請自行選擇實際相關佐證資料即可。
活活 活活 動動 動動
照照 照照
片片 片片
說明 2011 年 12 月 10 日(六)『精進數位教材』研習
活活 活活 動動 動動
照照 照照
片片 片片
說明 教專成員研習中
4
活活 活活 動動 動動
照照 照照
片片 片片
說明 2012 年 9 月 19 日(三)『班級經營經驗分享研習』
活活 活活 動動 動動
照照 照照
片片 片片
說明 2012 年 11 月 14 日(三) 『園遊會的規畫與分配，我的經驗談』
5
活活 活活 動動 動動
照照 照照
片片 片片
說明 2012 年 12 月 12 日(三)『精進數位教材』研習
活活 活活 動動 動動
照照 照照
片片 片片
說明 教專成員研習中
6
活活 活活
動動 動動 照照 照照
片片 片片
說明 2013 年 4 月 10 日(三)『教師專業成長方案客製化系統宣導教學研習』
活活 活活
動動 動動 照照 照照
片片 片片
說明 教專成員研習中
7
B 類為學生類為學生類為學生類為學生、、、、教師或學校層面之成效分析教師或學校層面之成效分析教師或學校層面之成效分析教師或學校層面之成效分析：
各層面請至少擇一個項目提供說明，並檢附佐證資料。其項目可參考表
1所列。
表 1：學生、教師或學校層面可參考之項目表
層面 可參考之項目
學生 � 學生學習成效分析（如校內學習評量的進步、課堂習作、回家作業、平時小考、學校段考、高中基測、大學學測成績等）
� 學生出席記錄、獎懲記錄、德育表現、學習態度等分析
� 校外競賽表現
教師 � 教學實務或專業能力提升，
� 研發新課程或教材
� 創新教學或媒材
� 參加教學創新、教學卓越或行動研究等評比表現等
學校 學校組織文化之改變情形
＃＃＃＃學生層面學生層面學生層面學生層面：：：：【【【【學生生涯規劃課程學習單學生生涯規劃課程學習單學生生涯規劃課程學習單學生生涯規劃課程學習單－－－－寫給自己的一封信寫給自己的一封信寫給自己的一封信寫給自己的一封信】】】】
8
＊＊＊＊老師指導老師指導老師指導老師指導學生寫學生寫學生寫學生寫『『『『給自己的一封信給自己的一封信給自己的一封信給自己的一封信』（』（』（』（一年級生涯規劃課一年級生涯規劃課一年級生涯規劃課一年級生涯規劃課））））
＊＊＊＊老師將學生寫的老師將學生寫的老師將學生寫的老師將學生寫的信信信信寄寄寄寄送送送送給本給本給本給本人人人人（（（（隔年的聖誕節隔年的聖誕節隔年的聖誕節隔年的聖誕節））））
9
＃＃＃＃教師層面教師層面教師層面教師層面：：：：【【【【線上教材線上教材線上教材線上教材成果網站成果網站成果網站成果網站】】】】
1. 海青工商線上知識&學習管理平台
http://media.hcvs.kh.edu.tw/channel/show/id/139
2. 海青工商高中職優質化網站－海青工商線上教材
http://163.32.98.77/hcvs/modules/mylinks/viewcat.php?op=&cid=4
＃＃＃＃學校層面學校層面學校層面學校層面：：：：【【【【參加教專教師人數逐年遞增參加教專教師人數逐年遞增參加教專教師人數逐年遞增參加教專教師人數逐年遞增、、、、教專活動常態化教專活動常態化教專活動常態化教專活動常態化】】】】
＊海青工商歷年參加教專人數
學年度 99 100 101 102申報
人數 19 人 40 人（增加 21 人） 59 人（增加 19 人） 97 人（增加 38 人）
10
＊FB社群成員陸續增加中…（現有121名成員）
＊FB社群歷年活動紀錄（持續新增ing）
＊在 FB 社群公告宣導推動教專相關事項
11
＊定期舉辦教專研習（教專成員進行同儕學習）
＊使用教師專業成長客製化系統－三人小組（教專成員進行三人小組合作學習）
12
表 2：教師專業學習社群自我評估表
項 目 尚在
萌芽
已經
發展
已成
常態
■共同願景共同願景共同願景共同願景
□社群成員對於學生學習或學校發展具有共同關切的焦點， 並能發展出
共同的目標 V
□社群的目標能呼應學校的願景或核心任務 V
■協同合作協同合作協同合作協同合作
□社群的每位成員對於社群的活動都能積極參與、分擔責任 V
□社群成員表現互助合作的行動 V
□社群成員透過專業對話與交流，進行群體學習 V
■共同探究共同探究共同探究共同探究
□社群成員共同學習新的知識、技能與態度，或或或或檢視本身既有的知能、信
念與態度 V
□社群成員協同計劃課程、編制教材，或或或或設計教法，以符合學生不同的學
習需求，提升學習的成效 V
□社群成員有機會分享各自的專業經驗、構想或表現成果 V
□社群成員有機會進行同儕觀課與回饋，或或或或共同檢視教學檔案 V
□社群成員提出專業所遭遇到的疑難問題，或或或或針對當前重要的教育議題，
協同提出解決方案 V
■實踐檢驗實踐檢驗實踐檢驗實踐檢驗
□社群成員把社群中所學習的新知識、新技能、新態度，或或或或所發展的新課
程、新教材、新教法、新解決方案等，應用在專業實務工作上，並深化
學習的內涵
V
■持續改進持續改進持續改進持續改進
□社群成員熱心研討改進本身專業實務或或或或學校發展的議題，並積極持續嘗
試將所學到的觀念或策略付諸行動 V
□社群成員能持續評估社群組織的運作情況，並據以進行調整 V
■重視結果
□持續檢視學生學習成效的改變情形，並據以調整社群探究精進的方向 V
□持續檢視學生學習動機、態度的改變情形，並據以調整社群探究精進的
方向 V
□持續檢視學校整體發展與改進的情形 〈或願景與核心任務 達成的
情形〉，並據以調整社群探究精進的方向 V
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項 目 尚在
萌芽
已經
發展
已成
常態
■社群運作社群運作社群運作社群運作
□召集人具備專業知能 V
□召集人熱忱投入時間與精力於社群發展 V
□召集人對於社群成員任務分工明確與公平 V
□召集人善於鼓勵成員共同參與 V
□召集人善用校內外人力與資源 V
□社群成員表現彼此尊重、相互支持的行動 V
□社群成員之間營造開放、正向、尊重共事的討論氛圍 V
□社群成員勇於嘗試與創新 V
■行政支持行政支持行政支持行政支持
□課務安排能提供社群成員共同合作的時間 V
□提供社群學習與討論的空間與設施 V
□提供經費支援以及相關圖書與網路資源 V
□學校提供社群行政業務上的協助 V
□校長關心與支持社群運作 V
□校長鼓勵教師發展領導才能 V
□校長提供教師參與學校決策的機會，或或或或社群的運作能影響學校決策 V
遭遇困境或需要協助事項遭遇困境或需要協助事項遭遇困境或需要協助事項遭遇困境或需要協助事項：：：： 1. 生涯規劃科老師人數少，比較難成立專屬生涯規劃科的社群。
2. 時間有限，不易找全數老師共有的時間，進行社群活動。
3. 社群皆在網路進行，期盼可以持續提升教師的資訊能力。
4. 社群管理需要專責人員，希望可以更加充實專責人員網路管理的資訊能力。
5. 給予社群專責人員支持，例如：提供專責人員相關資訊設備、給予專責人員獎勵（體恤其
花費時間心思管理社群）…等。
※ 說明：
1. 以上格式以及網站上的成果範例均僅供參考。由於各社群的計畫與運作方式不同，其成
果可多元化呈現。頁數未作要求，以不超過 30 頁為原則。
2.成果報告內涵重在：以質性成果敘述、量化資料分析等方式，來佐證學生、教師本身的
改變與成長。同時記錄社群發展歷程的點滴，並作自我反思。