Digital studieteknikk / Videobasert studieteknikk. Suksesskriterier for bruk av Flipped Classroom.
Digital studieteknikk- MOOC opplring
Slideshare/presentasjon: bit.ly/
Magnus NohrHgskolelektor
@magnusnohr
Nord-sterdal videregendeskole21. mars 2017
https://youtu.be/6ZwY5Fivl9c
2
Forkorte URL slik at de gr huskehttps://youtu.be/OXllHXjWp1k
3
Jeg oppfordrer alle til bli medlem av denne Facebook gruppa:https://www.facebook.com/groups/Nordosterdal/
http://youtu.be/4_1-QgC2cyg
Dyslektiker
Magnus Nohr
5
Magnus Nohr
Jobber p Hgskolen i stfold (Hi) avdeling for lrerutdanningUndervist i IKT p lrerutdanning siden 1996. 10 Obligatoriske IKT arbeidskrav for AU/GLU studenter siden 2002Utdannet lrer ( IT-drift -> pedagogiskbruk) -> Hgskolelektor i IKT og lringAnsvar for IKT for lrere innfring i IKT siden 2002. Prosjektleder Norgesuniversitets prosjekt 2013-2015 eStudent grensels overgang mellom campus- og nettundervisningMaster i IKT-stttet lring HiOA (2012-2014)Filmet alle egne forelesninger siden 2009 (auditorium/klasserom)Brukt flipped classroom p tre klasser med totalt 500 stud. 13/14&14/15Laget korte undervisningsvideor p kontoret siden 2008 og delt de p www.youtube.com/magnusnohr - 450.000 visninger
6
http://bit.ly/m2mmaster
https://youtu.be/GHp56QqobNo
Hvordan opplever studenter lrerens egenproduserte video som lringsressurs?
www.youtube.com/magnusnohr
http://screencast.hiof.no/
Oppstart januar 2017:http://bit.ly/iktpedmooc2017 IKT for lrere Innfring i IKT (15 stp.)Oppstart august 2017:http://bit.ly/iktmooc2016 IKT for lrere Pedagogisk bruk av IKT (15 stp.)
http://bit.ly/iktmooc2017
Frist oppmelding 1/10#IKTMOOCIKT for lrere Innfring i IKT (15 stp.)
Oppstart januar 2018:http://bit.ly/iktpedmooc2018 IKT for lrere Pedagogisk bruk av IKT (15 stp.)MOOCModul 1 IKT og lringModul 2 Digital studieteknikkModul 3 Sammensatte teksterModul 4 Digital dmmekraftModul 5 Klasseledelse i teknologirike omgivelserModul 6 Vurdering for lring Modul 7 Flipped Classroom
KursdeltagerVsStudent
Hva er de tre viktigste Digitale verktyene for deg som lrer?
Lrere p Lrerutdanning p HiLrere ved Nord-sterda VGSLrere ved Storhamar VGS
Nyutdannede lrere i grunnskolen i OsloRealfagslrere i VGS i StavangerLrere p Hgskolen i Innlandet Campus ElverumLrere ved Nord-sterdal VGS
www.mentimeter.com
youtu.be/VY1BVkGyz6Q
Skjermutklipp i Microsoft Office programmeneyoutu.be/1JxevdmE-Hg?t=5m52s
https://youtu.be/Lha1HwN0OQU?list=UUagvFOT0oXZTXTv_hvgWzew(onenote)
Utklippsverkty og Print Screen (PrtScn)
https://youtu.be/e-h0GsEtVYA
Hvordan lrer vi?
P norsk betyr forelesning bokstavelig talt lese forUniversitetet i Bologna r 1233
P norsk betyr forelesning bokstavelig talt lese for. Det engelske begrepet lecture, kommer fra latinlecturaellerlectus, som betyropplesning, opprinnelig fralegere, lese, samle, plukke ut, velge.Forelesning var betimelig undervisningsform i en tid da bker var mangelvare, og universitetets eneste kopi kunne bli mangfoldiggjort ved opplesning og avskrift (diktat).Forelesninger er fortsatt den dominerende undervisningsform ved norske universiteter.
26
29
Lringspyramide
Kilde: National training laboratorieshttp://www.ntl.org Kritikk: http://forskning.no/pedagogiske-fag-skole-og-utdanning/2009/10/vil-forkaste-laeringspyramiden
30
90% av undervisning i videregendeskole og Hyere utdanning er Tradisjonell frontal/plenum undervisning
Lrer vi alle p Samme mte?
Lringsstiler
33
Lringsstiler34Visuell
Jeg husker det jeg ser
Jeg husker det jeg leser
Jeg liker tegne og male
Jeg foretrekker orden og system
Jeg vil heller lese selv enn hre p andre
Jeg arbeiderraskt
34
Lringsstiler35Auditiv
Jeg husker det jeg hrer
Jeg liker fortelle andre hva jeg vet
Jeg elsker hre lreren fortelle
Jeg liker prate og diskutere
Noen ganger er jeg zummete
35
Dyslektiker
Anatomi 1996
Auditiv lringsstil
36
Lringsstiler37Kinestetisk og taktil
Jeg synes det er slitsomt sitte stille
Jeg liker gjre noe og spille teater
Jeg er hendig!
Jeg er flink til bygge og konstruere
Jeg konsentrerer meg best nr jeg plukker p noe
37
Hva er din lringsstil?
Gang sluttsummen med 3Jeg kjrer test p Mine studenterNei=0Ja=1Midten= 0,5
Magnus V:12 A:22,5 l/s: 1,5 k/T: 19,538
LRINGSTRATEGI
Hva er forskjell pLringsstil ogLringsstrategi?
39
Metakognisjon kunnskap og innsikt i egne lringsprosesser og lring
Nr jeg bruker Pcen som et verkty m det samspille med min lringspreferanse (Min mte lre p). Og lringspreferanser er individuelle, men ofte sammenfallende for grupper med lik lringsstil. Jeg har lett etter verkty som dekker de lringsbehovene jeg har.Jeg prver ut et verkty og ut fra ny funksjonalitet vurderer jeg hva det kan brukers til i forhold til min lring.40
http://bit.ly/learingomlearing
Er undervisning det sammen som lring? https://youtu.be/RVziwi1IhRw Lrer vi alle p Samme mte? - Lringsstiler https://youtu.be/i4V2rY0Eu2c Fra lringsstiler til lringsstrategier Metakognisjon og selvregulert lring https://youtu.be/4TnO_1O6O_g https://youtu.be/DMw7dzPpqzs Hvordan lrer vi? IKTPEDMOOCModul 2Digital studieteknikkhttp://bit.ly/iktpedmooc2017
Verkty for formativ vurdering
Hva er Studieteknikk
https://play.kahoot.it/#/k/3c4e9afb-4711-473d-ba0c-417ec2a99f5b
Hva er studieteknikk? https://play.kahoot.it/#/k/3c4e9afb-4711-473d-ba0c-417ec2a99f5b 43
Lrere ved Storhamar VGS
https://youtu.be/4p8TRQPGf50
https://play.kahoot.it/#/k/98bc7bce-772a-4fe4-bbe7-7d4bb32b209d
Ligninger https://play.kahoot.it/#/k/b7e47a2a-6cf4-4a5b-8c75-948dae687f86 Ligninger kort: https://play.kahoot.it/#/k/678c7b41-30fc-4369-b006-6be67dec25da46
Et alternativ til Kahootuten tidspress www.youtube.com/SocrativeVideos
https://youtu.be/1wkDwbWM_YQ
https://b.socrative.com/teacher/#import-quiz/27593549
https://www.socrative.com/
Mitt m for dagen:At du skal bli inspirert til ta i bruk mer IKT i din undervisning og at du minst finner et program/funksjon som du vil ta i bruk i lpet av de neste 7 dagene
51
Dere tar vel notater med OneNote n?
http://www.fag.hiof.no/lu/fag/ikt/film/onenote2013/index.html
Er svaret p hvordan ta gode Digitale Notater
OnenoteSkjermutklippSamspill med Onenote og Onenote APP-en (gratis)Skbarhet og lagringOCR
Skjemdump54
Onenote-app
https://youtu.be/4vZQN6YxjlQ
Digitalisering av Tekst OCR Optical Character Recognition
56
Ta OCR av dette bilde i onenote
APP
https://youtu.be/8dfy0qOL9tI
58
Speile iPhone/iPad til datamaskin med Reflector 2
https://youtu.be/HIQeZpsD20U
VIDEO
NotaterTilbakemeldingVurderingLring
60
http://bit.ly/m2mmaster
https://youtu.be/GHp56QqobNo
Hvordan opplever studenter lrerens egenproduserte video som lringsressurs?
Vr hovedproblemstilling: Gi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som lringsressurs.
I overkant av 90% er fornyd eller svrt fornyd (grnn farge) med video som lringsressurs
MOOCFlipped ClassroomVideo
Video notater
Lr grunnleggende onenote: logg inn, opprett bok og faner, skriv inn tekst64
OnenoteSill inn lydSpill inn videoSom oppsummering og self-explanation
Skjemdump65
66
Forskning p lring innenfor en rekke ulike fagomrder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter lrer bedre nr de m forklare det de studerer for seg selv. I litteraturen refereres dette fenomenet til som self-explanation (Chi, Bassok, Lewis, Reimann & Glaser, 1989: Fonseca & Chi, 2011). Nr studenter forklarer lrestoff for seg selv, ker sjansen betydelig for at de prver forst nytt stoff i lys av det de allerede vet, blant annet gjennom trekke slutninger og sammenligne fenomener.Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier p at slik self-explanation frer til bedre lring, mer effektiv problemlsing og kt bevissthet om hva man kan og ikke kan. (Mayer et al., 2009).
https://www.idunn.no/uniped/2014/02/klikkere_i_forelesningen_bidrar_det_til_laering_eller_er_
Helge Ivar StrmsProfessor/ Prodekan for forskningInstitutt for pedagogikkUniversitetet i Oslo
Les inn en lydfil ogspill inn en video i
https://explaineverything.com/
https://youtu.be/lupVle5m-iY
Eksempel https://youtu.be/DRF3AnqRDqI
https://www.onenote.com/classnotebook https://youtu.be/sVF90nP9qGQ
Lydfiler som oppgaveinnlevering til LMS
72
Det beste programmet for levere en muntlig prve med lydfiler i LMS er PowerPoint
https://youtu.be/S1IFUU3VSpk
Lekseprve!Oppgave 1 Hva vil det si at auditive notater?Oppgave 2 Hvilket program er best egnet for ta auditive notater?Oppgave 3 Hva vil det si ta et skjemutklipp?Oppgave 4 -
https://youtu.be/UCjZIsqhHuA
Pensum Digital Studieteknikk som eBok for iPad.Her har vi remediert pensum fra websidene i Canvas til en eBok som du kan laste ned gratis og lese p din iPad.Boka er ganske stor og trenger 1,6 GB lagringsplass p din iPad. Grunnen til at den er s stor er at den inneholder mye video. eBoken er lager i gratisprogrammet iBooks Author (kun tilgjengelig p Mac)Last ned: http://bit.ly/ds-ebok
https://youtu.be/6Lv3pFq3rsM
Pensum Digital Studieteknikk som PDF.Vi har laget en PDF av eBoken ovenfor. Her fr du raskt tilgang til all tekst i modulen, men den har sine helt klare begrensinger da du ikke kan se videoer, presentasjoner og ta quizer. Vi anbefaler ikke bruke dette lremiddelet da denne modulen er laget p en slik mte at vi oppfordrer deg til lese tekst, se videoer og ta Quizer om hverandre.Her viser vi hvordan du laster ned PDF-versjonen av pensumLast ned: http://bit.ly/ds-pdf
https://youtu.be/Q5sW4slqHA4
Pensum Digital Studieteknikk som PDF.For tilpasse oss de studentene som har en auditiv lringsstil velger vi ogs tilby pensum som lydbok. Vi har brukt programmet Voxit SpeakApp til gjre om teksten til tale gjennom en syntetisk talesyntese. Du finner ogs pensum som lydfiler inne i Canvas, men her kan du laste over lydfilene til den devisen du mtte nske. P denne mten kan du hre p pensum nr du mker sn, klipper gresset, stvsuger, lper osv.Last ned: http://bit.ly/ds-lydbok
https://youtu.be/0_Xe-vlABO4
Videobasertstudieteknikk
79
10 tips til Videobasert studieteknikk
https://youtu.be/s58aLXfHAPQ
Videobasert studieteknikk1. Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for strukturere studiearbeidet. Sett gjerne opp en kjreplan for studiearbeidet i en kalender.
Videobasert studieteknikk2. Se videoene sammen med andre
Videobasert studieteknikk3. Skumles video
Videobasert studieteknikk4. Sett filmen p pause for reflektere og ta egne notater
Videobasert studieteknikk5. Spol tilbake for repetere stoff du ikkeFikk med deg
Videobasert studieteknikk6. Spol over ting du kanFra fr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=Tilpasset opplring
Videobasert studieteknikk7. Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
Videobasert studieteknikk8. Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
89
Videobasert studieteknikk9. Still sprsml i sosiale mediereller personlige lringsnettverknr lreren ikke er tilgjengelig
Videobasert studieteknikk10. Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttps://youtu.be/UjWHSEQLgWQ
Tilbakemelding ogVeiledning i Word
92
Spor endringer i Word
https://youtu.be/IGFl3cyZg2I
Merknad i Word og Google dokumenter
https://youtu.be/AUjcfnBEanw
Digital rdpenn (Hndskriftverkty) i Word
https://youtu.be/jBaQpfZcxDw
Tilbakemelding meddigital penn? med Penn
Screencast retting/vurdering av student oppgaverVideorettinger en veiledningsmetode hvor lrere bruker skjerm- og lydopptak for gi elever tilbakemelding p innleverte arbeider. Hensikten med videoretting er gi hver enkelt elev en mer utfyllende og forstelig veiledning enn hva som er praktisk mulig gi skriftlig:Grundigere tilbakemeldingerElevene sier at de lrer mye av denne mten vurdere p (ser & hrer)Slipper skrive et eneste ord: Si det p en annen mte: Lreren bruker liten tid p skriveLett for eleven se p rettingen i ettertidIkke merarbeid i forhold til tradisjonell rettingFanger opp elever som er borte under "gjennomgangen"Lett dokumentere at grundig underveisvurdering er gjennomfrt
https://youtu.be/6Iv6msz82O4
Web-kamera retting av studentarbeider innlevert p papirhttps://youtu.be/Q05WWKVr4Fg
98
Lydbker
99
http://www.nlb.no/
100
Talesyntese
101
TalesynteseTalesynteseer namnet p ein spesiell type dataprogram, som simulerer menneskeleg tale. Talesynteseprogram er av to typar. Dei kan enten lese opp tekst dei fr som input (som nr ein brukar fr eit program til lese opp e-posten for seg), eller dei kan generere tale ut fr eit visst sett av inputdata (som nr programmet formidlar informasjon p grunnlag av inputdata, t.d. kan det generere ei setningNeste buss gr om 25 minutt.ut i fr informasjon henta i ein busstabell, og kunnskap om kva klokka er akkurat no). (Kilde: Wikipedia) http://youtu.be/Q2_DzDuIEZU
102
Speakit! - Gratis Talesyntese som tillegg til Chrome nettleser
https://youtu.be/7eDRYokHwOI
VOXIT
104
Jeg lager mine egne lydbker!
Digital tekst + Voxit = lydbok (mp3)
106
Egenprodusert lydbok
+
+
=Lydbok i MP3
107
Egenprodusert lydbok
+
+
=Lydbok i MP3https://youtu.be/MigkJasmPSU
108
Talegjenkjenning
109
Dragon Naturally Speaking
https://www.youtube.com/watch?v=y16T47xOhw8
110
Stemmestyrt skriving i Google Disk
https://docs.google.com/document/d/1Kb8mNDD3HD3QFNG3ldvialJm5A4qJCi1Iu2syfL--_g/edit?usp=sharing https://youtu.be/5WfxFux-itw
23 ord per minutt - https://10fastfingers.com/
Jeg snakker 126 ord per minutt
450%Raskere
Fra iOS 8 iPhone
https://youtu.be/mS3-PN2UU6E
115
Tekstekspansjon
116
https://youtu.be/HIQeZpsD20U
Phrase Express - ekspansjon
Innlegg: https://t.co/1FXrlDQ4N2
Samskriving
118
Samskriving
La oss prve sammen.G hit: http://bit.ly/skrivsam https://youtu.be/Xlm3SoV8Bfc
119
La oss opprette et delt dokument!
120
Samskriving
Microsoft One drive https://youtu.be/Ksmx_rtiN9o
121
La oss opprette en delt presentasjon
122
Samarbeid via WebmteSkypehttps://connect.uninett.no VidyoGo to meetingGoogle HangoutsFaceTimeLyncAppear.in
123
Brainstorming i Padlet
124
Brainstorming og presentasjonsprogrammet Padlet
La oss prve: http://padlet.com https://youtu.be/yU3DWSpffrw
Leseteknikk-Tusjemetoden
Gul tusj: Det som er sentraltGrn tusj: Viktige overskrifterRd tusj: Stopp-viktige begreperHusk!! Ikke fargelegg siden mer enn 15-20 %
Ta frem tusjene og vis et ark der dette er brukt. Klarer holde fokus, gjr noe samtidig som man leser. Bker skal brukes, skal ikke se nye ut. 126
Leseteknikk-Tusjemetoden
https://youtu.be/lZXqgS6RQSI
I praksis
128
Tusjemetoden p Ipad
129
Velg hvilken pdf du skal arbeide med
Annotere
Se filen eller send til deg eller andre p mail
En kopi av filen som pdf
Samme tekst digital
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron SamsUtrykket flip blir frst brukt av highschoollrer Karl Fisch nr han legger ut sine forelesninger p Youtube. Han kaller det Fisch Flip (Pink, 2010)Utrykket flipped classroom blir offentlig kjent nr Salman Khan, fra Khan Academy, bruker det i sin TED Talk i februar 2011
http://www.ted.com/talks/salman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_education.html
20072012
Kjemilrere vodland parkIdrettselever som reite bortTungvint for lrere oppdatere idrettstudentene nr de kom tilbake. Men andre elever bynte bruke disse videoene. Kanse vi kan bruke dette p andre undervisningsformen135
https://www.facebook.com/groups/norflip/
Flipped Classroom kort fortaltFormativ vurderingFormativ vurdering = Vurdering for lring
Hva gjr vi da p skolen?Her er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMglestu videregende skole (n realfagskolen)
4:45138
Noen tips til deg som nsker prve ut Flipped Clasroom
https://www.youtube.com/watch?v=bwvXFlLQClU&feature=youtu.be
Flipped vs Tradisjonell
Tre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video. Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd. Elevene fr to-tre videoer de skal se hver uke.
Lrer Njl Foldnes p BI Stavanger
https://www.bi.no/ForeleserportalFiles/LearningLab/Konferanse%2013.okt%202014/BI2020_14_foldnes.pdf
https://youtu.be/K1FqAsH5HzA
Det er viktig mte opp og jobbe sammen p campus i faste grupper
http://alh.sagepub.com/content/17/1/39.short
Screencast-O-MaticScreencast-O-Matic er et godt Screencast program. Men det er et problem med gratis versjonen, som funker bra, at du hele tiden merker at selskapet prver selge deg full-/betalingsversjonen. Det kan vre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen.Her laster du ned programvaren: https://www.screencast-o-matic.com/download Her finner du opplring i bruk: http://www.screencast-o-matic.com/u/h/start-recording
Office MixOffice Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft. Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint. Programmet er basert p at du samler dine screencast opptak i PowerPoint, men det er ogs mulig lagre videoene som selvstendige filer (mp4). Min forelpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hsten 2014 er for drlig. P plus siden m vi si at programmet er enkelt bruke og arbeider i et milj (PowerPoint) som brukeren trolig fler seg hjemme. Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet.Her laster du ned programvaren: https://mix.office.com/Home/GettingStarted Her finner du opplring i bruk: https://www.youtube.com/watch?v=uTrr0zBrxmE
10 tips til lrere som lager videobasert undervisning / Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1. Klargjring fr opptak
Still inn skjermstrrelse.Rydd skrivebordet, evt. pne vinduer som skal brukes i videoen.Fjern urelevante verktylinjer i programmet.Lukk undvendige programmer for frigjre minne.Slett historikken i nettleseren din.Unng eksponere personlige data.G ned p fargeopplsning?
2. Sett lapp p dra og sl av telefonen (lydls)
Opprett viderekobling:*21* + telefonnummerOpphev viderekobling:#21#
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
Mobilitetssenter
Sl av epostvarsling, Skype, MSN, mobil og andre forstyrrelser.
3. Forbered deg godt ogPlanlegg hva du skal siDet skal vre kort!Planlegg hva du skal siSett opp huskelapper ved web-kameraResultatet blir bedre hvis du snakker fritt, enn hvis du leser opp testen fra et manus
151
USB mikrofon
4. Lydkvalitet er viktig Bruk en god usb mikrofonSnakk rolig og med normal stemme, og ha vann tilgjengelig dersom du blir trr i munnen midt i skjermopptaket.Gjr et prveopptak p noen sekunder for sikre deg at lyden blir tatt opp.Gjennomfre et prveopptak.
5. Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6. Bruk talking headmed nytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera!
Nytral bakgrunn (ogs for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders ofCoursera
Talking Head Elever klare holde oppmerksomheten lengre med et bilde av lrer p skjermen
Dine elever foretrekker deg!Aron Sams fra Bett 2013
Elevene foretrekker at det er sin egen lrer som er p videoene. De er i en bedre lringsrelasjon med sin egen lrer enn proffene p Youtube.
http://bit.ly/guovideo
7. Tenk direktesending og bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru p hjernenfr du pner munnen!
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak lrer jeg heller studentene spole.
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalteslik at brukeren oppfatter opptaket somen tagning Skal det vre perfekt, eller ferdig p onsdag?
8. Snakk raskt og engasjertp kontoret
Videoinnspillinger p kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger gjerne sammen med andre
Otto grim til Hyre165
9. Max lengde p video6 minutter. Lag heller flere korte videoer
10. Tegnevideoer og Screencast med Talking headfungerer best
4321
Eksempler p Khan Academy Video
Den perfekte opplringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm p kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon god lyd er viktigForbered deg godt fr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil du har ikke til flere tagningerKom i gang med publisere film p Youtube Den frste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast, PowerPoint, Talking head og fortellerstemme, samtidig som du tegner med penn p presentasjonenDet er lov trykke p pauseInteraktivitet?
Studenter p Hi elsker gode screencastGjelder det sammen for hele landet uavhengig av studiested og fag?Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
Hvordan opplever studenter lrerens egenproduserte video som lringsressurs?
Masterstudium IKT-stttet lringHgskolen i Oslo og AkershusFakultet for lrerutdanning og internasjonale studierMai 2014
Magnus Nohr og Magnus JohanssonKortversjon
http://bit.ly/m2mmaster
https://youtu.be/GHp56QqobNo
Hvordan opplever studenter lrerens egenproduserte video som lringsressurs?
utvalgVi hadde et bruttoutvalg p 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger. Disse var fra fem ulike hgskoler i Norge. Antall respondenter som gjennomfrte underskelsen var 412 stykker. Vi fikk da et nettoutvalg (N) p 412 enheter. Svarresponsen eller svarprosenten i vrt studie er 58 %. Et vanlig ml for en bra svarprosent er 50 % (Johannessen et al., 2010).
Vr hovedproblemstilling: Gi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som lringsressurs.
I overkant av 90% er fornyd eller svrt fornyd (grnn farge) med video som lringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning?
Video, tradisjonell undervisning eller en kombinasjon?
Forskningssprsml 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video?
Foto : Bent Kure fra Lring rett i lomma prosjektet
Bruker du mer tid p dette studiet med video som lringsressurs, enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt p transport til og fra campus/studiested)?
Hvor ofte har du benyttet lrerens egenproduserte video i hstens studie?tte av ti (81%) som bruker videoene flere ganger i mneden. Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15%) eller ikke i det hele tatt (3%).
Hvor ser du p videoene?
Hvilken enhet foretrekker du se p videoene p? EnhetProsentPC / Mac94%Nettbrett 27%Smarttelefon10%
Det viser seg at flere enn ni av ti (94%) av alle respondentene foretrekker se videoene p en datamaskin. 27% kan ogs tenke seg se videoene p nettbrett mens bare 10% foretrekker se p videoen p en smarttelefon. I og med at man kan velge flere alternativer kan de som har valgt pc ogs velge nettbrett og eller smarttelefon samtidig. For se om det er noen som bare har valgt nettbrett eller smarttelefon m vi inn i tallmaterialet og telle antallet. Det er 1 student som bare velger smarttelefon og 14 som bare velger nettbrett som primrkilden de ser p videoene p. Tilsvarende tall for dem som bare har valgt pc er 81 stykker
182
Hvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studiet?
Opplever respondentene dette som viktige i noen eller svrt stor grad? Utfra resultatet kan vi lese at muligheten for kunne pause og spole frem og tilbake (76%), muligheten for kunne repetere til eksamen (67%) og se videoen nr jeg vil (65%) er det som respondentene opplever som viktig i svrt stor grad. Et stort flertall av respondentene liker at det er fleksibilitet rundt dette med video i undervisningen. De styrer selv hvor og nr de ser p videoen. At respondentene kan stoppe og spole tilbake, eller se hele videoen om igjen for eksempel i forkant av eksamen er for dem viktig (92%). 60% av respondenten oppgir ogs at kunne laste ned videoen og se den p egen enhet offline er viktig eller svrt viktig (annet sprsml).
183
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og p alle digitale enheter.
Studentene flger tradisjonelle studiemnster ogs nr de ser p video.
Forskningssprsml 2 - I hvilken grad ser vi forskjeller i hvordan ulike studentgrupper opplever bruk av video?Det er liten eller ingen signifikant forskjeller mellom:KjnnAlder
32 % menn 66 % kvinner.
Forskningssprsml 3 - Hvilke faktorer pvirker studentens opplevelse av video?Er kvaliteten p lyd og bilde viktige? Hvor viktig er lengden p videoene? Er det viktig se foreleseren i videoen?Er det viktig se foreleseres skjerm? Er formidlingsevnen til lreren viktig?Har de opplevd noen tekniske problemer?
Hva er den ideelle lengden pen undervisningsvideo?
Hva mener du om lengden p videoene som er brukt i dette kurset?
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange. Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag. Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange.
Takk til Anders Nome for tips om sprsmlet - Leder for lringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde p en undervisningsvideo for din lringssituasjon?
Vi ser at mesteparten (42%) av respondentene nsker at lengden p videor som skal brukes i deres studie br vre mellom 11 og 20 minutter lange. 28% svarer at de br vre mellom 6 og 10 minutter lange. Dette betyr at litt over 70% nsker videoer som er mellom 6 og 20 minutter lange (orange syler). De som nsker korte videoer p under 6 minutter er knappt 10% av respondentene og 13% liker videoer som er lengre enn 20 minutter
189
Hva er passe lengde p en undervisningsvideo?
Empiri:6,9 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170.000 studenter
Min betraktning: De fleste Mooc/videobaserte kurs i verden er innenfor Science / Realfag. Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfre et resonnement i lpet av 6 minutter
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet?
Nr det gjelder kvalitet p bilde og lyd er det mange som mener at det er viktig. Litt over halvparten (52%) anser at lyd er svrt viktig og 42% anser at det er viktig. Flere enn ni av ti (92%) mener at lyd er viktig eller svrt viktig. Kvalitet p videoen er ogs viktig. I underkant av en tredjedel (32%) mener det er svrt viktig og hele 53% mener at det er viktig. Formidlingsevnen til den som foreleser meget viktig. 7 av 10 vurderer det som svrt viktig og 27% mener det er viktig. Med andre ord nesten 100% mener det er viktig at forelesere har god formidlerevne.
193
Studentene har lite tekniske problemer.
Forskningssprsml 4 - Hvordan opplever studenten lringsutbytte ved bruk av video?
Definisjon:lringsressurser et redskap du bruker for lre. For eksempel en bok, forelesning, video osv.) og lringlringsutbytteer det resultatet du sitter igjen med etter ha gjennomfrt en lringssituasjon.
Hvordan opplever du at ditt lringsutbytte har vrt gjennom bruke video som lringsressurs?Det betyr at 85 % av respondentene er p den positive delen av skalaen. Likevel er det 15% som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
Vr modell for bruk av video i hyere utdanning
Tankekart
Hjernen har lettere for huske bilder enn tekst og tall. Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser, billedteknikker for huske ting. Olav Schewe
Og mitt eksempel 198
Tankekart
https://youtu.be/zDXJN_xKnIc
Regler for hukommelseskart
Skriv temaet midt p arketTegn temaetNkkelord, bilder, tall, symboler skrives p en linjeLinjene skal forbinde hverandreMax 2 ord p linjenBruk mange fargerBruk trykte bokstaver
200
Oppgave tankekartN skal dere fre tankekart notater p en presentasjon jeg hoder i ca 5 minutterBruk et digitalt tankekart program. Eksempel Freemind eller https://www.mindomo.com/no/ Bruk 5 minutter p lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinePresenter stoffet i 2 min til sidemann
Link p bilde til hyre201
Tankekart linkerTankekart p iPad(blogg)Tegne tankekart(UiA)Fr tankekart til tekst(Skrivesenteret.no)Oversikt over ulike verkty for lage tankekart(Wikipedia)Hvordan lage tegnekart(NDLA)Tankekart i undervisning(naturfag.no)Tankekart fr stoffet til feste seg(Karrieremagasinet)Mindmaps make you smarter- video med Tony BuzanBruk av tankekart i undervisningen(Leif Harboe blogg)Kom i gang med tidsstyring og tankekart(Telenor)
Presentasjonsprogram &webpubliserings verktyGratis!
https://youtu.be/liSEiFOKoGU
https://sway.com/
203
Overfre bilde fra smarttelefon til datamaskin
https://youtu.be/kxlOYp6ufFk
Jeg bruker Google skjema til formativ vurdering. La oss se p hvordan jeg lager og bruker det
Egenvurdering er viktig! (etter en Flipped kt)1 Hva har jeg lrt i hjemmearbeidet?2 Hva vil jeg lre mer om?3 Hva synes jeg var vanskelig forst?
Hjelper lreren med vurdere hva han/hun br legge vekt p i oppflgende undervisningskter i klasserommet eller p videoHjelper lreren lage oppflgingsoppgaver-motivasjon og problemerHjelper lreren organisere elevgrupper ut fra forutsetninger og interesser - differensiering / tilpasset opplring
Google skjema
https://youtu.be/xPDv9njCR3U
Google skjema - egenvurdering
http://bit.ly/egenvurderingen
Lekse / Oppgave til lrereDenne oppgaven skal vre p en A4-side med 12 pkt skrift (600-800 ord). Ta utgangspunkt i en arbeidsmetode/oppgave/innlringsmetode som dine elever bruker i dag. Beskriv hvordandu kan skape et bedre lringsutbytte ved bruk av digitale hjelpemidler i denne situasjonen/oppgaven. Ta utgangspunkt i innholdet i denne modulen, eller enda bedre; vis oss muligheter vi enda ikke har tenkt p.Velg omdu skal bruke eksisterende rammefaktorer (hvadu og elevenehar i dag) eller om man skal se for seg det optimale/en ideell verden. Dersom du ikke har en egen klasse (er student eller ikke er lrer) kan du ta utgangspunkt i egne erfaringer fra din skolegang - og forestille deg at du er lreren.Hovedsprsml:Forklar hva som ble gjort fr, og hvordan du n vil arbeide med digital studieteknikk med elevene. Hva er annerledes og hvorfor mener du at dette skaper bedre lring?Under finner du vurderingskriterier med kjennetegn p mloppnelse (under hhv lrer og elev). Konsekvenser og effektbde lrer og elev ved endret praksis skal besvares.
VurderingskriterierKriterierLrerElev1. Kan forklare forskjell p gammel og ny praksisDet framkommer tydelig hva lrer gjorde fr, og hva som er endret.Det framkommer tydelig hvordan elevene arbeidet fr, og hva som er endret.2. Kan reflektere over hvordan teknologibruken gir mer effektivitetDet framkommer hvordan teknologibruk gir effektivitet, f.eks. i forhold til planlegging eller gjennomfring av undervisning.Det framkommer hvordan teknologibruken gir mer effektivitet for elevene, f.eks. i forhold til tidsbruk sammenlignet med tidligere praksis.3. Kan reflektere over hvordan teknologibruken girpotensiale forkt lring/lringsutbytteDet framkommer hvordan endret praksis har potensiale for kt lringDet framkommer hva slags gevinst eleven har, i forhold til kt lringsutbytte, gjennom bruke teknologi.4. Kan velge ut teknologibasert p lrers og elevers forutsetninger, ferdigheter og kompetanseDet framkommer om teknologivalget er basert p de rammer man har eller om man beskriver en "nskesituasjon" p teknologisiden. Det reflekteres over hva slags kompetanse og ferdigheter som er ndvendige, og om lrer har disse.Det reflekteres over hva slags kompetanse og ferdigheter som er ndvendige, og om elevene har disse.
I denne oppgavenskal du - p en skala fra 1 til 5 - vurdere din kollegas besvarelse. 1 betyr at du mener at Han/hun i liten grad fyller kravene til oppgavene, mens 5 betyr at du mener han/hun har besvart oppgaven p en srdeles god mte.Redegjr kort for hvorfor du mener at dette er en riktig vurdering av besvarelsen.
Oppstart januar 2017:http://bit.ly/iktpedmooc2017 IKT for lrere Innfring i IKT (15 stp.)Oppstart august 2016:http://bit.ly/iktmooc2016 IKT for lrere Pedagogisk bruk av IKT (15 stp.)
Top Related