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Thematic Conference PotsdamThematic Conference Potsdam
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Das österreichische Das österreichische BildungssystemBildungssystem
Entwicklungen, Strukturen, Perspektiven
Potsdam, 11th - 13th May 2006
Peter Härtel
11th – 13th May 2006 Peter Härtel 2
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N e t h e r l a n d s , 2 4 t h N o v e m b e r 2 0 0 53T C A I D c o d e 4 3 7 1 : E q u a l T r a n s n a t i o n a l C o o p e r a t i o n :
A u s t r i a , C z e c h R e p u b l i c , N e t h e r l a n d s , W a l e s
H a p p y S m i l i n g P e o p l eH o l i s t i c A p p r o a c h e s f o r Y o u n g P e o p l e
E d u c a t i o n a l S y s t e m A u s t r i ah t t p : / / w w w . b i l d u n g s s y s t e m . a t /
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MerkmaleMerkmale• 9 Jahre Schulpflicht
• Eintritt 6 Jahre
• 4 Jahre Volksschule
• 4 Jahre Hauptschule, AHS-Unterstufe
• Matura 4-5 Jahre AHS (L/O), BHS
• 1/2/3/4 jährige Schularten PTS/BMS
• Eintritt Lehre 10. „Schulstufe“
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„„Besonderheiten“ IBesonderheiten“ I• „Differenziertes“ Schulsystem SekStf I
• Verhältnis HS : AHS-U ca. 70:30
• Im städtischen Umfeld vice versa
• Einige Bezirke (Nuts3) ohne AHS-U
• große Qualitätsüberschneidungen
• Lehre (fast) nur über Hauptschule
• Hoher Anteil Maturant/innen über HS als AHS-U
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Besonderheiten IIBesonderheiten II• Schnittstelle 8/9/10 Schulstufe
• Abschluss HS 8., Start Lehre 10. Sch.Stf.
• Dazwischen : PTS oder
• Sonst 1,2,3,4 jähr. Mittl. Schule - Abbruch
• Unterschiedliche Q-Anf. Berufe, KMU, Industrie,
• Lehrplatzmangel und
• Freie Lehrstellen
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Berufsausbildung SekStf. IIBerufsausbildung SekStf. II• „Doppelte Dualität“
• Lehre Betrieb – Berufsschule (ca 40%)– Ca 270 Lehrberufe, Neue Berufe...
• Vollzeitschulisches Bildungsangebot– HAK, HBLA, HTL
• Mehr Maturant/innen berufsb. als allgb.
• Verhältnis Sek II allgb : berufsb. ca 23:77%
• Vielfältig, erfolgreich, aufwendig
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HerausforderungenHerausforderungen• Auch 10% JA sind zuviel (1:4 15-19/20-25)
• Schulische, außerschulische, berufliche Akt.
• Grundkompetenzen (PISA)
• Soziale Haltung
• Einstellung, Perspektive, Aktivität
• Begleitung an Schnittstellen – Übergängen
• Wege von der Schule in die Arbeitswelt
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BerufsorientierungBerufsorientierung• Schülerberater/innen
• Berufsorientierung 7/8. Schulstufe
• Schulpsychologischer Dienst
• Externe Angebote (Soz.Partner, AMS, Inst.)
• Maßnahmen, Lehrgänge, Projekte,
• Kooperationen Schulen – Unternehmen
• Polytechnische Schule BO, BV, BG, BÜ
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Kombination "Fixe Lehrstelle+ Gute Aussichten" - Anteile Gesamt(bezogen auf Schülerzahlen 01/02, 99/00 und 97/98)
Quote 01/02 G 73,75 81,44 77,97 82,99 87,52 84,42 80,33 80,64 62,24 80,10
Quote 99/00 G 79,93 85,20 83,79 84,35 87,37 87,25 84,09 84,00 63,43 83,24
Quote 97/98 G 83,45 77,21 82,44 80,88 83,10 86,92 83,36 79,34 66,35 81,94
BU KÄ NÖ OÖ SA ST TI VO WI Ö
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Anteile der Schüler, wo gewählter Beruf ungleich Fachbereich
Quote 97/98 G 14,25 16,76 13,67 14,42 15,40 12,00 13,66 17,78 7,60 13,75
Quote 99/00 G 13,04 16,89 13,69 16,19 12,63 10,47 11,89 16,50 12,36 13,65
Quote 01/02 G 15,83 17,45 17,07 16,73 13,34 12,84 13,91 15,03 11,62 15,13
BU KÄ NÖ OÖ SA ST TI VO WI Ö
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Integration in ÖIntegration in Ö• Gesetzl. Entwicklung seit Anfang ´90 „SPF“ 2,7%
• Primar- SekI Integration und Sonderschulen
• Integrationsgrad zw. 50 und 90%
• Integr: Primar VS – Sek I HS Sek II ?
• Seit 2004: Integrative BA
• 9. Schulstufe offen („Missing Link“)
• „Schulversuche“ an PTS
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Schüler/innen an PTS Schuljahr 2003/2004
Allein aus diesen drei Kriterien heraus (ohne Rückfluter) muss daher von einer „Risikogruppe“ von 24 % in Hinblick auf die weitere Berufsüberleitungausgegangen werden.
freiwilliges 10. (11.) Schuljahr 3.388 16 %
mit SPF 577 3 %
mit Schullaufbahnverlust (2. und 3. Klasse Hauptschule) 992 5 %
Rückfluter
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EQUAL – ESF Projekt nationalEQUAL – ESF Projekt national
IBEA
Integrative Berufsorientierung -
Integrative Berufsausbildung
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AusgangslageAusgangslage
• Unterschiedliche Möglichkeiten einer integrativen Berufsorientierung und-vorbereitung
• Österreichweit unterschiedliche Umsetzung der integrativen Berufsausbildung nach §8b
• Ungleiche Chancen für eine Erstausbildung (Lehrzeit, Teilqualifizierung)
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ZielgruppeZielgruppe
• Jugendliche in der 9./10. Klasse Pflichtschule mit SPF
• Jugendliche mit Lernbeeinträchtigungen
• Jugendliche mit sozialen, körperlichen, psychischen und sonstigen Benachteiligungen
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GesamtzielGesamtziel
Berufliche, duale Erstausbildung nach der Pflichtschule für
ALLE Jugendlichen
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Modul 1Modul 1
• Entwicklung und Pilotierung eines Rahmenkonzepts für inklusiven Unterricht an Berufsschulen
• Adaptierung des Index für Inklusion für Berufsschulen sowie Pilotierung an Berufsschulen
• Konzepterstellung sowie Pilotierung eines überregionalen Kompetenzzentrums für Fragen der Inklusion
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Modul 2Modul 2• Bewusstseinsbildung und Qualifizierung der Lehrenden an
Berufsschulen zur Umsetzung integrativer Berufsausbildung
• Optimierung der Integration im dualen System durch die Ausbildung zum Coach für Berufsschullehrerinnen und -lehrer
• Vernetzung der Lernorte Schule und Betrieb durch Ver-fassen eines Kommunikationsleitfadens unter Einbindung der Berufsausbildungsassistentinnen und -assistenten
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Modul 3Modul 3• Insbesondere 9. Schulstufe/ggf.
9. Schuljahr sowie (freiw.) 10./11. Schuljahr
• Erarbeitung eines integrativen Berufs-orientierungs- und Berufsvorbereitungsmodells
• Entwicklung und Implementierung von integrativen BO-Prozessen an Standorten mit unterschiedlichen Voraussetzungen
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Gender MainstreamingGender Mainstreaming• Geschlechtersensible Stärkung der Zielgruppe,
besonders in bezug auf Geschlechteridentität und Berufsorientierung
• Nachhaltige Sensibilisierung und Qualifizierung der Multiplikatoren und Multiplikatorinnen(Akteure und Akteurinnen innerhalb der EP, Lehrer und Lehrerinnen, Eltern, Wirtschaft)
• Qualitätssicherungskonzept hinsichtlich der Umsetzung der Gender Aktivitäten in der EP
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Betroffenen MainstreamingBetroffenen Mainstreaming
• Bewusste Wahrnehmung sozialer Ungleichheiten in allen Lebenssituationen zwischen behinderten und nicht behinderten Menschen
• Förderung der Gleichstellung von behinderten Menschen und deren Angehörigen
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SloganSlogan
Der Job macht dich TOP!
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