Produzido por Brian Armour - Redlands Independent College (versão original disponível em http://www.google.pt/search?sourceid=navclient&hl=pt-PT&ie=UTF-8&rlz=1T4GZAZ_pt-
PTPT353PT353&q=bright+bird+%2b+Brian+Armour+%2bppt )
Adaptado, com base na versão original, por Mª da Conceição Dinis Tomé
A ave brilhanteuma alegoria para a resolução de problemas
A Ave brilhanteUma alegoria para a resolução de problemas
Há muito , muito tempo, vivia nafloresta um casal de aves brilhantes.
As pessoas vinham de muito longe sópara as ver e contar a história à famíliae aos amigos.
O problema da ave brilhante
Infelizmente, um dia a ave brilhante fêmea bateu com a cabeça numa árvore, enquanto voava, e sofreu uma fractura craniana.
Como consequência do acidente, perdeu o instinto para fazer ninhos, e isso é um grande problema para uma ave.
A boa notícia...
Felizmente, nem tudo erammás notícias. A ave conseguiaagora pensar logicamente, como um ser humano.
Assim, na Primavera, quandochegou o momento de fazerum ninho, ela tentou utilizaruma estratégia para resolver o problema que tinha em mãos: o modelo de pesquisa BIG6.
1. Definir a tarefa a realizar
2. Localizar a informação
3. Seleccionar a informação
4. Organizar a informação
5. Apresentar a informação
6. Avaliar o trabalhorealizado.
* Da autoria de Mike Eisenberg e Bob Berkowitz
BIG 6*
1. Definir a tarefa a realizar
Ela imaginou as necessidades básicas a que um ninho devia responder.
Ninho (Forte+Seguro+Abrigado+Aconchegado)
= Ninhada saudável
A ave brilhante pensou profundamente no problema
2. Localizar a informação
… mas… como conceber um ninho que satisfizesse estas necessidades?
Ela pensou: “Por que não ir ver como é que as outras aves constroem os seus ninhos?”
3. Seleccionar a informação A ave brilhante estudou o ninho
do corvo. Reparou que era constituído por pauzinhos entrelaçados e que estava colocado no alto de uma árvore, longe dos predadores ao nível do solo.
Mas, como poderia este emaranhado de pauzinhos suportar as ventanias?
3. Seleccionar a informação
Ela gostou da estrutura do ninho da andorinha, feito de terra lamacenta.
Mas achou que a lama se dissolveria com uma chuvada mais forte.
3. Seleccionar a informação
O ninho do pássaro-tecelão impressionou-a pelo seu entrançado de restos de erva e pêlo de animal.
O ninho parecia macio e aconchegante, mas ao mesmo tempo sólido.
4. Organizar a informação
A ave brilhante observou dez tipos de ninhos, mas baseou a sua solução nos ninhos do corvo, da andorinha e do pássaro-tecelão.
NINHO DE CORVO
Alto, afastado dos predadoresPauzinhos entrelaçadosPrecisa de construção cuidadosaNINHO DE ANDORINHALama firmePrecisa de estar abrigado
NINHO DE PÁSSARO-TECELÃOMacio e aconcheganteFortemente entrelaçadoPreso a um ramo
5. Apresentar a informação
A ave brilhante recolheu estas ideias e integrou-as, juntamente com as suas, ao produto final:
UM NINHO QUE CORRESPONDIA ÀS SUAS NECESSIDADES!
Folhagem para abrigo
Preso aum ramo
Forrado comerva e pêlo Pauzinhos
fixos com lama
Ramo alto
5. Apresentar a informação
Para mostrar que tinha aproveitado ideias de outros, a ave brilhante acrescentou uma pena de corvo, de andorinha e de pássaro-tecelão ao ninho.
6. Avaliar o trabalho realizado
Quando acabou de fazer o ninho, a ave brilhante experimentou-o.
Aconchegou-se no seu ninho macio e sentiu-se segura e confortável !O ninho tinha tudo o que os seus filhotes iriam precisar!
6. Avaliar o trabalho realizado A ave brilhante, muito
satisfeita com o ninho, estava orgulhosa do processo sensato que tinha usado para conceber e construir o seu ninho.
Então, anunciou ao seu companheiro que estava tudo em ordem formarem uma nova família !
SUCESSO!
Agora, há muitas aves brilhantes na floresta.
Todos ficaram muito contentes pelo facto de a ave brilhante ser tão boa a resolver problemas e a utilizar fontes de informação!
Uma ave realmente brilhante…
De facto, pode-se dizer que esta ave, a primeira da sua espécie, era brilhante de duas maneiras.
Sabes dizer quais são essas duas maneiras?
Literacia da informação
A ave brilhante sabia (e praticava) o
conceito de LITERACIA DA
INFORMAÇÃO!
O que é a Literacia da Informação?
“ para ser competente em informação uma pessoa deve ser capaz de reconhecer quando uma informação é necessária e deve ter a habilidade de localizar, avaliar e usar eficazmente a informação”.
ALA (1989)
Um Um aluno aluno literato em informação:literato em informação:
acede à informação de forma eficiente e eficaz; avalia a informação de forma competente e
crítica; usa a informação de forma correcta e criativa;
(AASL/AECT, 1998)
Boas e eficazes pesquisas com o BIG6!
Bibliografia ALA - Presidential Committee on Information Literacy: Final
Report. [Em linha].1989. (Consultado em 8/12/2006). Disponível em www.ala.org/ala/acrl/acrlpubs/whitepapers/presidencial.htm
AASL/AECT - Information Power: Building Partnerships for Learning. ALA,1998. ISBN 0- 8389-3470-6.