CLASSI PRIME
COMPETENZE
CHIAVE
DISCIPLINA DI
RIFERIMENTO
INDICATORI TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
COMUNICAZIONE
NELLA
MADRELINGUA
Lingua italiana 1. ASCOLTO E
PARLATO
2. LETTURA
L’alunno:
Possiede capacità di ascolto
attivo;
Ascolta e comprende il
significato dei testi narrati;
Partecipa a scambi linguistici
con coetanei e adulti
attraverso messaggi semplici,
chiari e pertinenti;
Racconta storie ed esperienze
personali in modo chiaro e
comprensibile, rispettando
l’ordine cronologico.
Acquisisce la tecnica della
lettura;
Ascoltare e comprendere
semplici consegne per
svolgere attività;
Rispondere in modo
pertinente alle domande;
Sapere interpretare le
immagini e descriverle;
Raccontare una storia
osservando una sequenza
illustrata;
Ascoltare le narrazioni e
coglierne il senso globale e
gli elementi specifici;
Raccontare vicende reali e/o
fantastiche, ascoltate e/o lette,
conservandone il senso e
seguendo l’ordine narrativo.
Descrivere se stessi e/o gli
altri, animali, oggetti,
ambienti, mettendo in
evidenza gli aspetti
caratterizzanti.
Ascoltare in modo attivo una
filastrocca, poesia e/o
canzone, allo scopo di
memorizzarla.
Riconoscere globalmente
semplici frasi e individuare
CLASSI PRIME
3. SCRITTURA
Legge brevi e semplici testi e
ne comprende il senso globale
e gli elementi essenziali.
Si esprime attraverso la lingua
scritta con frasi semplici e
compiute, rispettando le
principali convenzioni
ortografiche.
Scrive semplici testi legati
alla propria esperienza.
gli elementi che le
compongono;
Analizzare le parole
discriminando al loro interno
i pezzi che le compongono;
Riconoscere le vocali e le
consonanti sia dal punto di
vista grafico lettera che
fonico;
Mettere in relazione le lettere
per formare le sillabe a
livello fonetico e grafico;
Comporre, leggere e scrivere
sillabe complesse;
Riconoscere diverse tipologie
testuali (racconto,
descrizione,
filastrocca/poesia, testo
regolativo)
Scrivere correttamente nei tre
caratteri parole formate da
sillabe conosciute ;
Utilizzare le parole per
completare/scrivere frasi;
Riordinare brevi frasi per
raccontare una storia;
Ordinare le sequenze e
raccontare una storia
seguendo la cronologia dei
fatti;
Comprendere un breve testo
letto e/o ascoltato e
rispondere a domande aperte
e/o a scelta multipla.
CLASSI PRIME 4. ACQUISIZIONE
ED
ESPANSIONE
DEL LESSICO
RICETTIVO E
PRODUTTIVO
5. ELEMENTI DI
GRAMMATICA
ESPLICITA E
RIFLESSIONE
SUGLI USI
DELLA LINGUA
Amplia gradualmente il
proprio patrimonio lessicale e
lo usa correttamente.
Opera trasformazioni di
genere e di numero
rispettando la concordanza;
Riconosce, oltre alle lettere
italiane, quelle straniere;
Riconosce e usa le principali
regole ortografiche;
Riflette sui testi propri e altrui
per cogliere regolarità morfo-
sintattiche.
Associare correttamente le
parole ai disegni;
Usare opportunamente parole
che iniziano con sillabe e
fonemi conosciuti.
Conoscere ed elencare le
parole inerenti un certo
ambiente.
Riconoscere e utilizzare le
doppie;
Utilizzare le regole della
divisione in sillabe;
Conoscere e utilizzare
l’accento;
Usare correttamente
l’apostrofo;
Discriminare i nomi;
Conoscere la funzione degli
articoli; saper concordare
nomi e articoli;
Riconoscere le qualità di un
nome;
Riconoscere il verbo-azione;
riconoscere la concordanza
nome-verbo;
Riconoscere la funzione di
alcuni segni di punteggiatura.
.
CONSAPEVOLEZZA
ED ESPRESSIONE
CULTURALE
Arte e immagine 1. ESPRIMERSI E
COMUNICARE
Riconosce e utilizza in forma
elementare gli elementi di base
del linguaggio visivo.
Rappresentare figure umane
con uno schema corporeo
strutturato;
Distinguere la figura dallo
CLASSI PRIME
2. OSSERVARE E
LEGGERE
IMMAGINI
Osserva, esplora, legge e
descrive semplici immagini.
sfondo;
Saper individuare e utilizzare
le diverse linee e forme;
Utilizzare creativamente il
colore, anche per
rappresentare emozioni;
Utilizzare il colore per
riconoscere e differenziare
elementi nella realtà e nella
rappresentazione grafica;
Distinguere fra colori primari
e secondari e conoscere la
formazione di quest’ultimi;
Conoscere e manipolare
diversi tipi di materiale,
anche plastico.
Costruire storie per immagini.
Sapere descrivere in una
immagine tutti gli elementi
presenti ( colori, ambienti,
gesti, espressioni, …)
Riconoscere nella realtà e
nella rappresentazione grafica
corrette relazioni spaziali;
Scoprire relazioni logiche e
temporali fra immagini in
sequenza;
Riordinare e raccontare una
sequenza di immagini.
CLASSI PRIME COMPETENZE
SOCIALI E CIVICHE
Storia
1.USO DELLE FONTI
2.ORGANIZZAZIONE
DELLE
INFORMAZIONI
3.STRUMENTI
CONCETTUALI
L’alunno:
individua tracce del passato e
delle trasformazioni nella propria
vita e nel proprio ambiente;
comprende semplici testi e
individua le relazioni di
successione e contemporaneità
nei fatti narrati;
usa la linea del tempo per
organizzare informazioni e
individuare successioni,
contemporaneità e durata;
riconosce le relazioni temporali
in semplici testi riferiti a fatti
vissuti o narrati;
ordina le esperienze, le
informazioni e le conoscenze in
Collocare fatti ed eventi personali
nel presente o nel passato
recente.
Abbinare esperienze personali a
ciascuna parte del giorno.
Individuare e utilizzare fonti per
ricostruire l’anno
scolastico.
Abbinare i mesi alla stagione di
appartenenza.
Comprendere il concetto di
contemporaneità.
Riconoscere relazioni di
successioni tra azioni e
fatti/eventi.
Orientarsi nell’arco di tempo
della settimana.
Conoscere la funzione e la
struttura del calendario.
Collocare fatti ed eventi sulla
linea del tempo.
Ordinare le esperienze secondo la
successione dei principali
momenti del giorno
Riconoscere la ciclicità delle
stagioni.
CLASSI PRIME
4.PRODUZIONE
SCRITTA E ORALE
base alle categorie di
successione, contemporaneità,
durata;
rappresenta graficamente
relazioni temporali tra esperienze
e fatti vissuti, individuando
successioni, contemporaneità e
durate.
Orientarsi nell’arco di tempo
della settimana
Riordinare le sequenze di
un’esperienza secondo
successioni temporali.
Rappresentare conoscenze
mediante disegni.
Raccontare esperienze della vita
di classe e personale rispettando
l’ordine cronologico.
COMPETENZE
SOCIALI E CIVICHE
GEOGRAFIA
1. ORIENTAMENTO
L’alunno:
si orienta nello spazio
circostante, utilizzando punti di
riferimento a lui noti e gli
indicatori topologici;
Descrivere la posizione di oggetti
nello spazio utilizzando indicatori
topologici.
Riconoscere destra e sinistra su di
sé e frontalmente.
Orientarsi nello spazio secondo le
diverse direzioni.
Riconoscere gli elementi
caratteristici del quartiere dove è
ubicata la scuola.
CLASSI PRIME 2. LINGUAGGIO
DELLA GEO –
GRAFICITA’
3. PAESAGGIO
4. REGIONE E
SISTEMA
TERRITORIALE
individua gli elementi che
connotano un ambiente;
utilizza il linguaggio della geo –
graficità per rappresentare e
riconoscere percorsi effettuati
nello spazio circostante;
ricava informazioni geografiche
dall’osservazione diretta;
riconosce le principali
caratteristiche antropo -fisiche
dello spazio locale attraverso
l’osservazione diretta;
riconosce nel proprio ambiente
di vita, diversi spazi con
caratteristiche e funzioni
specifiche.
Rappresentare iconograficamente
relazioni spaziali.
Leggere e descrivere l’immagine
di un ambiente noto;
Rappresentare graficamente il
quartiere.
Eseguire semplici percorsi
seguendo le indicazioni orali.
Ricostruire graficamente percorsi.
Individuare e descrivere spazi
attraverso indicatori.
Individuare i diversi spazi in cui il
bambino agisce durante la
giornata.
Utilizzare simboli per
rappresentare elementi dello
spazio.
Riconoscere nella scuola spazi
con caratteristiche diverse.
Individuare la connessione tra le
caratteristiche dello spazio e le
sue funzioni.
Riconoscere e ricostruire
graficamente uno spazio narrato.
CLASSI PRIME COMPETENZE IN
MATEMATICA
MATEMATICA
NUMERI
SPAZIO E FIGURE
L'alunno: esprime le proprie
idee e inizia a tener conto dei
punti di vista diversi dal proprio;
-sperimenta, in contesti
significativi e motivanti, che i
numeri appartengono a
esperienze di vita quotidiana;
-riconosce e utilizza
rappresentazioni numeriche che
contengono elementi d carattere
grafico;
-acquisisce e utilizza abilità di
conteggio e prime abilità di
calcolo
-coglie la coerenza di brevi e
semplici testi che contengono
relazioni di carattere
matematico.
-risolve facili problemi con una
addizione o una sottrazione.
L'alunno:
- esprime le proprie idee e inizia
a tener conto dei punti di vista
diversi dal proprio;
-riconosce e denomina alcune
forme del piano e dello spazio
intuendone le caratteristiche
geometriche.
-si orienta nello spazio
rappresentato.
• Leggere e scrivere i
numeri associandoli alla
relativa quantità.
• Rappresentare
,confrontare, ordinare
numeri.
• Conoscere la funzione
dell'addizione e il suo
operatore.
• Eseguire semplici calcoli
con modalità diverse,
verbalizzandone le
procedure.
• Conoscere la funzione
della sottrazione e il suo
operatore.
• Riconoscere, nel
quotidiano o in narrazioni ,
situazioni problematiche.
• Formulare ipotesi
risolutive
• Risolvere problemi.
• Riconoscere linee aperte e
linee chiuse.
• Individuare confini e
regioni nel piano.
• Riconoscere figure
geometriche piane e
solide.
• Eseguire un percorso
rappresentato seguendo le
indicazioni
CLASSI PRIME
RELAZIONI,
DATI E PREVISIONI
L'alunno: - esprime le proprie idee e inizia
a tener conto dei punti di vista
diversi da proprio;
-legge e rappresenta relazioni e
dati con diagrammi, schemi e
tabelle.
-sperimenta, anche con
riferimento a misure non
convenzionali, la possibilità di
misurare alcune grandezze;
-riconosce e quantifica, in casi
semplici, situazioni di incertezza.
• Individuare posizioni
nello spazio indicandoli
con binomi locativ
• Confrontare gli elementi
cogliendone somiglianze e
differenze.
• Classificare
elementi/oggetti in base a
una o più proprietà.
• Esprimere la stima di
grandezze.
• Stimare grandezze.
• Leggere e produrre
semplici grafici.
• Rappresentare problemi.
• Conoscere l'uso del
denaro.
• Riconoscere situazioni di
incertezza e associarvi i
termini di vero/falso,
certo, possibile,
impossibile.
COMPETENZE DI
BASE IN SCIENZE .
SCIENZE Oggetti, materiali e
trasformazioni
Osservare e sperimentare
sul campo
Sviluppa atteggiamenti di
curiosità verso il mondo
che lo circonda.
Comincia a prendere
consapevolezza del proprio
corpo e dei suoi bisogni.
Osserva e descrive alcuni
Descrivere la realtà prossima
attraverso le caratteristiche
individuate con i cinque
sensi.
Classificare in base alle
caratteristiche senso-
percettive.
Distinguere la luce artificiale
e naturale.
CLASSI PRIME
L’uomo, i viventi e
l’ambiente.
fenomeni.
Riconosce alcuni aspetti
aspetti qualitativi nei
fenomeni
Individua somiglianze e
differenze nei fenomeni
osservati.
Osserva e riconosce alcuni
organismi animali e
vegetali.
Racconta, in modo
essenziale ma
comprensibile, alcuni
aspetti di ciò che ha
osservato.
Riconoscere le principali
esigenze di organismi
animali e vegetali.
Discriminare i colori e le
forme.
Riconoscere i suoni
dell’ambiente vissuto.
Ordinare i suoni proposti.
Discriminare i gusti
fondamentali e gli odori.
Riconoscere i vari tipi di
informazioni ricevute
attraverso il tatto.
Classificare gli oggetti
attraverso le sensazioni
tattili.
Distinguere i non viventi dai
viventi.
Elencare le caratteristiche
degli animali e dei vegetali
più noti e comuni.
Descrivere in generale la
morfologia di vegetali e di
animali e le funzioni che
svolgono le varie parti.
Classificare i vegetali e gli
animali in base alle loro
caratteristiche.
COMPETENZE DI
BASE IN
TECNOLOGIA
VEDERE E
L'alunno riconosce e identifica
• Osservare oggetti e
individuare le differenze
CLASSI PRIME TECNOLOGIA OSSERVARE
PREVEDERE E
IMMAGINARE
INTERVENIRE E
TRASFORMARE
nell’ambiente che lo circonda i
materiali.
L'alunno scopre alcuni processi
di trasformazione delle risorse e
il relativo impatto ambientale.
L 'alunno conosce e utilizza
semplici oggetti e strumenti di
uso quotidiano
per forma, materiale e
funzione collocandoli nel
loro contesto di uso.
• Scoprire l processo di
produzione di un materiale
e il relativo impatto
ambientale.
• Effettuare stime
approssimative su pesi o
misure di oggetti
dell’ambiente.
• Smontare semplici oggetti.
• Comprendere e seguire
istruzioni.
CONSAPEVOLEZZA
ED ESPRESSIONE
CULTURALE
EDUCAZIONE
FISICA
Il corpo in relazione a
spazio e tempo.
Riconosce e denomina le parti
del corpo e si muove nello
spazio sperimentando gli schemi
motori di base.
Si muove nei vari ambienti
scolastici e usa gli attrezzi in
modo corretto.
• Usare più schemi motori un
situazioni di percorsi aperti.
• Eseguire percorsi aperti
seguendo le indicazioni date
• Usare piccoli attrezzi per
migliorare l'esecuzione degli
schemi motori di base.
• Coordinare gesti motori in
situazioni statiche e
CLASSI PRIME
Il linguaggio del corpo
Il gioco, lo sport e le
regole.
Salute, benessere e
prevenzione.
Utilizza le modalità espressive
del corpo in giochi di vario
genere.
Sperimenta una pluralità di
esperienze motorie e di gioco,
sia individuali che collettive.
Sperimenta liberamente gesti e
movimenti relativi ai vari giochi.
Conosce e rispetta i
fondamentali criteri igienici e
alimentari per la cura della
salute.
dinamiche.
• Esprimere semplici messaggi
attraverso gesti e movimenti.
Giocare con i compagni, in
spazi comuni, rispettandone
tempi e momenti esecutivi.
Muoversi con sicurezza
durante l'uso di piccoli
attrezzi.
Comprendere lo scopo di un
gioco.
Prendere consapevolezza in
situazione del proprio
impegno motorio.
CONSAPEVOLEZZA
ED ESPRESSIONE
CULTURALE
MUSICA Fruizione
Riconosce e imita eventi sonori.
Ascolta, analizza e rappresenta
fenomeni sonori e linguaggi
musicali.
• Discriminare fra rumore e
silenzio;
• Utilizzare i propri sensi per
percepire i suoni, i rumori e il
silenzio;
• Individuare e discriminare
suoni e rumori nel vissuto
personale;
• Porsi in atteggiamento di
ascolto di brani musicali.
CLASSI PRIME
Produzione
Si esprime con il canto, il corpo
e semplici strumenti.
• Organizzare in forma ritmica
il movimento del corpo;
• Eseguire semplici sequenze
ritmiche usando il proprio
corpo e/o strumenti non
convenzionali;
• Usare le voce in modo
espressivo nel canto e nel
parlato;
• Riconoscere e riprodurre suoni
e coglierne le caratteristiche;
• Sperimentare le potenzialità
musicali di oggetti e materiali
diversi;
• Eseguire in gruppo canti per
imitazione.
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