MEJORA TU COMUNICACIÓN
OBJETIVO
Promover en los alumnos el uso del lenguaje en sus diferentes formas que le permitan la interpretación y expresión de pensamientos, emociones, vivencias, conocimientos y opiniones de acuerdo con propósitos concretos y contextos de comunicación específicos, desarrollar las capacidades para analizar, razonar y comunicar, expresar ideas y conceptos a través de representaciones lingüísticas, aplicar distintas estrategias comunicativas de acuerdo con sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue, promover y desarrollar las habilidades de comprensión y de producción, tanto oral como escrita, que los alumnos deben alcanzar en el periodo de su formación.
TEMA INTEGRADOR
SOCIEDAD
Observa la siguiente imagen
Reflexiona y responde a las siguiente preguntas: ¿Quien es el emisor?¿Cual es el mensaje?¿Cual es el medio que se utiliza?¿Quien es el receptor?¿Qué observan en la imagen?¿Qué intenta hacer este anuncio en cada uno de nosotros?¿Qué datos nos proporcionan?¿Qué nos trasmite el anuncio?
Observa y cuida cada uno de los detalles que nos presenta el anuncio publicitario, las ideas, valores, estímulos que transmiten al consumidor a través de un lenguaje, códigos y símbolos, los medios a través de los cuales esta difundiendo el mensaje.
CompetenciasAlumno:1. Disciplinares: Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
2. Genéricas: Se expresa y se comunica. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
3. Docentes: Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4. Personales: • Buscar mejores formas de interacción con los estudiantes.• Ser ordenador y estimulador en el aula.• Proponer ideas excelentes.• Generar mecanismos de interacción.
DESARROLLO
ELEMENTOS DE LA EXPRESIÓN ORAL
• Comunicación• Lengua• Habla• Norma
• Circuito del habla y sus elementos• Funciones e intenciones de la comunicación
– Apelativo– Referencial– Conativa– Emotiva o expresiva– Metalingüística• Análisis de la función persuasiva de diferentes
anuncios. Uso del lenguaje connotativoUso de eslóganesCombinación del lenguaje grafico y escritoUso de elementos escritos y auditivos.
ACTIVIDAD DE EVALUACION
Elabora una historieta en la que se exprese una actitud critica ante los usos discursivos, verbales, orientados a la persuasión ideológica (especialmente el discurso publicitario) y ante la utilización de contenidos y formas que suponen una discriminación social, racial, sexual, etc.
COMUNICACIÓNEs un proceso dinámico por medio del cual emisores y receptores intercambian
mensajes con información muy variada.
EXPRESION ORAL Logra la comunicación por
medio del habla, de sonidos articulados, en forma de
palabras o signos lingüísticos auditivos.
EXPRESION ESCRITASe vale de las palabras
representadas gráficamente
PROCESO DE LA COMUNICACION
PRINCIPALES FORMAS DE LA EXPRESION ORAL.
LA LENGUAEs el modo propio del habla de los habitantes de un lugar y de
una época determinada
EL HABLAEs el uso particular que cada individuo hace de la lengua para expresarse oralmente
LA NORMA Es el uso adoptado como
estándar que un hablante o un sector social hace de su lengua.
EL CIRCUITO DEL HABLA Y SUS ELEMENTOS
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicación oral y del escritor, en la comunicación escrita) frente al proceso comunicativo.El lenguaje se usa para comunicar una realidad, un deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden.Según como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, será la función que desempeñe el lenguaje.
FUNCION EXPRESIVA O EMOTIVA
Muestra el estado de animo del EMISOR, manifestando así su estado anímico: opinión, enfado, sorpresa, alegría.Se produce en el ámbito del YO. Se muestra la importancia del emisor en todo momento. Todo gira alrededor del emisor de la acción comunicativa.
Ejemplo EMISOR
!Que contento estoy!
Función POETICA O ESTETICA
Son aquellos mensajes que tienen en el propio mensaje su sustancia comunicativa.Es una función característica del lenguaje literario y poético, aunque también se puede encontrar en el lenguaje coloquial, la publicidad y cualquier forma de comunicación que utilice la lengua con una finalidad estética.
Ejemplo MENSAJELos pies me están matando a mordiscos.
EMISORRECEPTOR
Función APELATIVA O CONATIVA
El objetivo del mensaje es crear una respuesta en el receptor, o intenta influir en su conducta.Las llamadas y preguntas a alguien, la petición de algo, la prohibición o el consejo de alguna idea son parte de esta función. Esta siempre presente en el TU.
Ejemplo RECEPTORDeberías de estudiar mas para evitar
sustos.
Función FATICA O DE CONTACTO
El objetivo de estos mensajes son la comprobación y verificación del canal a través del cual se comunica el emisor y receptor.Además podemos comprobar la función fática en mensajes con poco valor comunicativo como saludos, felicitaciones, dedicatorias, etc.
Ejemplo CANAL
Me has escuchado lo que te he dicho?
Función METALINGUISTICA
Son aquellos mensajes que tienen el propio CODIGO su sustancia comunicativa.En estos mensajes se habla de la lengua y de sus componentes propios. Así, es la función predominante de los diccionarios, las gramáticas y los libros de temática lingüística.
Ejemplo CODIGORaudo y veloz son términos
sinónimos
Función REPRESENTATIVA O REFERENCIAL
Son aquellos mensajes en los que se informa del CONTEXTO en el que se produce la situación comunicativa.Son mensajes con un fin: transmitir la información de la forma mas objetiva posible. Se puede identificar por la presencia de formas en tercera persona.
CONTEXTO Ejemplo
Que interesante esta la película
1ª.- Señala los elementos de comunicación en las siguientes situaciones.
a) José Luis se levanta y da los buenos días a su madre.
b) José Luis conecta la agenda electrónica que le comunica que tiene examen de inglés.
c) José Luis va a la habitación de su hermana María y le dice: "Ya son las diez".
d) María llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Presidente.
Ejercicios
EMISOR RECEPTOR MENSAJE CODIGO CANAL
EMISOR RECEPTOR MENSAJE CÓDIGO CANAL
José Luis Su madre Buenos días IdiomaOndas sonoras
Agenda José LuisExamen de inglés
IdiomaOndas sonoras
José Luis MaríaYa son las diez
IdiomaOndas sonoras
Niñas de clase
El PresidenteEl texto, la carta
Idioma La carta
RESPUESTAS
2ª.- Escribe qué función del lenguaje predomina en las siguientes textos.
ORACIONES FUNCIONESa) Vino, sentimiento, guitarra y poesía----hacen los cantares de la patria mía.
b) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g.
c) Sí, sí, claro, entiendo, vale, vale.
d) ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin vernos, qué alegría!
e) La gasolina es un producto derivado del petróleo.
f) Oye, oye, ven, que te andan buscando.
g) Mañana soplará viento de componente este.
RESPUESTASORACIONES FUNCIONES
a) Vino, sentimiento, guitarra y poesía----hacen los cantares de la patria mía.
a) Poética o estética.
b) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g.
b) Metalinguística
c) Sí, sí, claro, entiendo, vale, vale.c) Fática o de contato.
d) ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin vernos, qué alegría!
d) Emotiva o expressiva.
e) La gasolina es un producto derivado del petróleo.
e) Denotativa o referencial
f) Oye, oye, ven, que te andan buscando.
f) Conativa o apelativa
g) Mañana soplará viento de componente este.
g) Denotativa o referencial
• OBSERVA Y ANALIZA EL SIGUIENTEANUNCIO Y RESPONDE:
• A) Cual es el nombre del producto?• B) Que se anuncia?• C) Que elementos aparecen en la imagen?• D) Como pretende convencer de comprar lo que
se anuncia?• E) A quien esta dirigido este anuncio publicitario?• F) Crees que la frase “pon el sabor de la diversión
donde quieras” Consideras que es cierta? Por que?
Es el conjunto de medios que permiten la divulgación de ideas, noticias o anuncios
Se encuentra en sitios muy diversos, pero la manera en la que mas se propaga es a través de los medios de comunicación masiva(radio, televisión, periódicos, revistas , Internet).
Por ser una producción humana esta sujeta a sus virtudes y defectos y debido a que su finalidad es persuadir o vender, a veces a cualquier precio, en ocasiones se utiliza sin escrúpulos, esto es,, sin pensar en el perjuicio que se ocasiona a la sociedad
LA PUBLICIDAD
La publicidad escrita tiene dos mensajes:
El explicito es el que observamos a simple vista:
* las palabras, las imágenes(fotografias, dibujos, fotomontajes).
El implícito es el contenido de las palabras, de las imágenes, de los colores, de la disposición grafica, en cuya elaboración se consideran las características psicológicas y culturales del grupo al que se dirige.
Que estrategias utilizan los mensajes publicitarios
ESTRATEGIAS DE LOS MENSAJES PUBLICITARIOS
Único en su genero
El mejor en su especie
Existencia imposible
Todos desean el producto
Exageración
Representante genérico
APLICACIÓN
VUELVE A OBSERVAR LA IMAGEN Y RESPONDE
EJERCICIO
Reflexiona y responde a las siguiente preguntas: ¿Quien es el emisor? ¿Cual es el mensaje?¿Cual es el medio que se utiliza?¿Quien es el receptor?¿Qué observan en la imagen? ¿Qué intenta hacer este anuncio en cada uno de nosotros?¿Qué datos nos proporcionan? ¿Qué nos trasmite el anuncio?
CONCLUSIONEl alumno lograra comprender e identificar diferentes discursos acorde con la intención comunicativa y situaciones que se presenten y se expresa eligiendo los medios y códigos para la comunicación a lo largo de su vida social y profesional. Lograra identificar que el emisor es el anunciante, agencias publicitarias, creativos etc. El mensaje son las ideas , valores, estímulos que se pretenden transmitir al consumidor a través de un lenguaje y símbolos conocidos por este. A su vez identificara que el mensaje debe captar la atención del receptor, despertar o suscitar sus necesidades y sugerir como satisfacerlas, debiendo estar en consonancia con sus valores y metas. También debe de identificar el medios que se difunde. El receptor debe ser capaz de interpretar el mensaje de acurdo a sus códigos o valores personales, la respuesta provocada en los receptores del impacto publicitario supuestamente una predisposición favorable.