Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
BUKU PEDOMAN GURU
Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X
Tahun Pembelajaran 2014/2015
Disusun Oleh :
NI MADE ADNYANI, S.Ag
NIP. 19850802 200903 2 008
DINAS PENDIDIKAN KOTA BONTANG
SMA NEGERI 1 BONTANG
Jalan D.I. Panjaitan Gg. Piano 11 No 59 Telp. (0548) 21287, Fax. (0548) 23661 Website: www.sman1bontang.sch.id, email : [email protected]
Kel. Bontang Baru Kec. Bontang Utara Bontang – Kalimantan Timur
Tahun 2014
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
Lembar Persetujuan
BUKU PEDOMAN GURU
Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X
Tahun Pembelajaran 2014/2015
Telah diteliti dan disetujui serta di sahkan penggunaannya di SMA Negeri 1 Bontang
Bontang, Juli 2014
Kepala Sekolah, Penulis,
Titi Wurdiyanti, M.Pd Ni Made Adnyani, S.Ag
NIP. 19680501 199602 2 002 NIP. 19850802 200903 2008
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
Kata Pengantar
Puja dan Puji Syukur saya haturkan kehadapan Ida Sang Hyang Widhi Wasa/Tuhan Yang
Maha Esa yang telah memberikan anugrah-Nya sehingga saya dapat menyusun “Buku Pedoman
Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pelajaran 2014/2015”
Pembuatan Buku Pedoman Guru ini merupakan salah satu kebutuhan mendasar dan wajib
dilakukan oleh seorang guru guna mempersiapkan proses pembelajaran dengan baik. Buku
Pedoman Guru ini disusun untuk membantu tugas Guru dalam proses belajar mengajar.
Kepada Kepala Sekolah, saya mengucapkan terimakasih yang tak berhingga atas dukungan
yang diberikan untuk menyusun buku pedoman guru ini. Demikian halnya kepada seluruh pilak
yang telah memberikan dukungan moril dan materil dalam penyusunan buku pedoman guru ini,
saya mengucapkan terimakasih.
Selain itu, penulis juga mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak yang dapat
dijadikan koreksi dalam penyusunan Buku Pedoman Guru ini. Semoga Buku Pedoman Guru ini
dapat bermanfaat dan dapat digunakan dengan sebaik mungkin sehingga akan menghasilkan hasil
yang memuaskan dan sesuai dengan tujuan disusunnya buku pedoman ini.
Bontang, Juli 2014
Penulis
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ............................................................................................... iii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. iv
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Pembuatan Rencana Kerja Tahunan Guru............................ 1
1.2 Tujuan Pembuatan Rencana Kerja Tahunan Guru ......................................... 2
1.3 Manfaat Pembuatan Rencana Kerja Tahunan Guru ....................................... 2
1.4 Target Yang Ingin Di capai ............................................................................ 2
BAB II RINCIAN RENCANA KERJA ................................................................. 3
2.1 Rencana Kerja Guru Bulanan Selama Setahun ............................................... 3
2.2 Rincian Kerja Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu ..................... 3
1. Kalender Pendidikan ............................................................................... 3
2. Jadwal Pelajaran....................................................................................... 5
3. Program Tahunan ..................................................................................... 7
4. Program Semester .................................................................................... 9
5. KKM ........................................................................................................ 12
6. Silabus ...................................................................................................... 15
7. RPP .......................................................................................................... 27
8. Tugas Mandiri Terstruktur dan Tidak Terstruktur ................................... 28
9. Program Remedial ................................................................................... 30
10. Program Pengayaan ................................................................................. 37
11. Agenda Mengajar Guru ........................................................................... 44
12. Jurnal Mengajar ....................................................................................... 46
BAB III PENUTUP .................................................................................................. 47
3.1 Simpulan ........................................................................................................ 47
3.2 Saran – Saran ................................................................................................... 47
LAMPIRAN - LAMPIRAN
1. RPP Semester Satu
2. RPP Semester Dua
3. Soal Ulangan Harian
4. Soal Ulangan Mid Semester satu
5. Soal Ulangan semester 1
6. Soal Ulangan Mid semester 2
7. Soal Ulangan semester 2
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
BAB I
PENDAHULUAN
3.1 Latar Belakang Pembuatan Rencana Kerja Tahunan Guru
Menurut UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pendidikan
adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran
agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan
spiritual, keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan dan ahklak mulia serta
keterampilan yang diperlukan bagi dirinya, masyarakat bangsa dan Negara. Berdasarkan
definisi tersebut, terdapat 3 pokok pikiran utama yang terkandung yaitu : (1) Usaha sadar dan
terencana, (2) mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik aktif
mengembangkan potensi dirinya, (3) memiliki kekuatan spiritual, keagamaan, pengendalian
diri, kepribadian, kecerdasan dan ahklak mulia serta keterampilan yang diperlukan bagi
dirinya, masyarakat bangsa dan Negara.
Pendidikan sebagai usaha sadar dan terencana menunjukkan bahwa pendidikan adalah
sebuah proses yang disengaja dan dipikirkan secara matang (proses kerja intelektual).
Berdasarkan permendiknas RI No. 41 Tahun 2007, kegiatan pembelajaran mesti di
rencanakan meliputi pembuatan silabus, RPP, tujuan pembelajaran, metode, kegiatan
pembelajaran, penilaian dan sumber belajar. Oleh karena itu, membuat sebuah panduan
berupa Rencana Kerja Tahunan bagi seorang Guru adalah sebuah kebutuhan. Buku pedoman
itu akan membantu Guru menghadapi kendala – kendala dalam proses pembelajaran.
Sehingga dapat mewujudkan pendidikan yang tuntas berkualitas.
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
3.2 Tujuan Pembuatan Rencana Kerja Tahunan Guru
Tujuan umum pembuatan Rencana Kerja Tahunan Guru adalah sebagai sarana untuk
mempermudah tugas guru untuk mengetahui secara rinci tindakan – tindakan yang dilakukan
dalam proses pembelajaran.
Tujuan Khusus pembuatan rencana kerja tahunan Guru adalah :
1. Guru dapat menyusun Rencana pembelajaran dan langkah – langkahnya sehingga
mempermudah dalam proses pembelajaran.
2. Guru dapat memiliki program – program yang jelas dalam proses pembelajaran
3. Guru dapat menjadi efisien dan efektif dalam pembelajaran.
3.3 Manfaat Pembuatan Rencana Kerja Tahunan Guru
Adapun manfaat yang di peroleh dengan menyusun Rencana Kerja Tahunan Guru adalah:
1. Membantu mempermudah guru memahami proses pembelajaran dan skala
kebutuhan
2. Pembelajaran menjadi sistematis dan terarah
3.4 Target Yang Ingin Di Capai
Target yang ingin di capai dalam pembuatan rencana Kerja Tahunan Guru adalah
1. Target bagi sekolah yaitu mampu memberikan pelayanan pendidikan yang
lebih baik dan berkualitas bagi peserta didik sehingga terwujudnya pendidikan
tuntas berkualitas
2. Target bagi Guru yaitu dapat mengembangkan kompetensinya sehingga
mampu melaksanakan tugas – tugas utamanya secara efektif sesuai dengan
kebutuhan belajar peserta didik seperti membuat Program Tahunan, Program
Semester, KKM, menyusun Silabus, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP).
3. Target bagi Peserta didik yaitu memperoleh jaminan pelayanan dan
pengalaman belajar yang efektif dan memiliki pengetahuan, keterampilan dan
sikap
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
BAB II
RINCIAN RENCANA KERJA
2.1 Rencana Kerja Guru Bulanan Selama Setahun
Dalam kegiatan pembelajaran, seorang guru seharusnya mempunyai rencana kerja agar
dapat menjalankan suatu pembelajaran yang efektif dan efisien.
Dengan rencana yang matang maka kegiatan pembelajaran akan mampu berjalan dengan
baik dan dapat mencapai tujuan yang ingin dicapai. Adapun rencana kerja Guru mata
pelajaran Pendidikan agama Hindu di SMA Negeri 1 Bontang terdiri dari penyusunan:
1. Kelender Pendidikan
2. Jadwal Pelajaran
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Penentuan KKM
6. Silabus
7. RPP
8. Tugas Mandiri Terstruktur dan Tidak Terstruktur
9. Program Remedial
10. Program Pengayaan
11. Agenda Mengajar Guru
12. Jurnal Mengajar
2.2 Rincian Kerja Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pelajaran
2014/2015
1. Kelender Pendidikan
Kalender pendidikan yang digunakan di SMA Negeri 1 Bontang merupakan kalender
pendidikan yang telah ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Propinsi Kalimantan Timur
dan kemudian ditambah dengan kegiatan lain sesuai dengan kebutuhan sekolah,
namun tidak mengurangi minggu efektif. Kelender pendidikan tersebut kemudian
digunakan sebagai pedoman untuk menyusun kalender pembelajaran yang
disesuaikan dengan kebijakan di SMA Negeri 1 Bontang. Kalender pendidikan
tersebut memuat minggu efektif yang digunakan untuk pembelajaran dan kegiatan
evaluasi sekolah seperti UTS (Ulangan Tengah Semester), US (Ulangan Semester)
dan UAS (Ulangan Akhir Semester) termasuk kegiatan UN (Ujian Nasional). Dari
Kalender tersebut kita dapat melihat dan merencanakan kegiatan pembelajaran
secara efektif.
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
2. Jadwal Pelajaran
JADWAL PELAJARAN AGAMA HINDU SEMESTER 1 TAHUN 2014/2015
HARI 1 07.000 -
0745
2 07.45 – 08.30
3 08.30 – 09.15
4 09.15 – 10.00
ISTIRAHAT 10.00 – 10.30
5 10.30 – 11.15
6 11.15 – 12.00
ISTIRAHAT 12.00 – 12.30
7 12.30 – 13.15
8 13.15 – 14.00
SENIN
X MIA 5 XI MIA 4 XI MIA 4
SELASA
XI MIA 3 XI MIA 3
RABU
X MIA 5 X MIA 5
KAMIS
XII IPA 1 VIDATRA
XII IPS 1 VIDATRA
XII IPS 1 VIDATRA
XI IPA 1 VIDATRA
JUMAT
XII IPA2 XII IPA2
SABTU
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
JADWAL PELAJARAN AGAMA HINDU SEMESTER 2 TAHUN 2014/2015
HARI 1 07.000 - 0745
2 07.45 – 08.30
3 08.30 – 09.15
4 09.15 – 10.00
ISTIRAHAT 10.00 – 10.30
5 10.30 – 11.15
6 11.15 – 12.00
ISTIRAHAT 12.00 – 12.30
7 12.30 – 13.15
8 13.15 – 14.00
SENIN
XII IPA 2 XII IPA 2
SELASA
XI MIA 4
X MIA 5 X MIA 5
RABU
XI MIA 5
XI MIA 3 XI MIA 3
KAMIS
XII IPA 1 VIDATRA
XII IPS 1 VIDATRA
XII IPS 1 VIDATRA
XI IPA 1 VIDATRA
JUMAT
SABTU
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
3. Program Tahunan
Program tahunan adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun untuk
mencapai tujuan (KI dan KD) yang telah ditetapkan. Penetapan alokasi waktu
diperlukan agar seluruh kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum seluruhnya
dapat dicapai oleh siswa. Penentuan alokasi waktu ditentukan pada jumlah jam
pelajaran sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku serta keluasan materi yang
harus dikuasai oleh siswa.
Program Tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran untuk setiap
kelas, berisi tentang garis-garis besar yang hendak dicapai dalam satu tahun dan
dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan. Program ini perlu
dipersiapkan dan dikembangkan oleh guru sebelum tahun pelajaran dimulai , karena
merupakan pedoman bagi pengembangan program-program berikutnya, yakni
program semester, mingguan dan harian serta keterlaksanaan materi dalap silabus
dan pelaksanaan penilaian. Komponen - komponen program tahunan meliputi
identifikasi (satuan pendidikan, mata pelajaran, tahun pelajaran), standart kompetensi
(Kompetensi Inti) , kompetensi dasar , alokasi waktu dan keterangan
Langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk mengembangkan program
tahunan adalah :
1. Melihat berapa jam alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran dalam seminggu
sesuai struktur kurikulum yang telah ditetapkan pemerintah, analisis berapa
minggu efektif dalam satu semester, seperti yang telah ditetapkan dalam
alokasi waktu efektif dalam kalender pendidikan.
2. Melalaui analisis tersebut kita dapat menentukan berapa minggu waktu yang
tersedia untuk pelaksanan proses pembelajaran .
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
PFM. 7.5-01/L4
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Kelas / Program : X
Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU TIAP SEMESTER
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU TIAP MATERI POKOK
No Nama Bulan
BANYAK PEKAN SEMESTER 1 Jumlah (Jam Pel.)
No. Urut
Materi Pokok Alokasi Waktu
( Jam Pel.) Seluruhnya Tidak Efektif Efektif
1 Juli 5 3 2 6
1 YAJNA DALAM RAMAYANA 21
2 Agustus 4 0 4 12
2 UPAVEDA 15
3 September 4 0 4 12
3 PADEWASAN 18
4 Oktober 5 2 3 9
4
5 November 4 0 4 12
6 Desember 5 4 1 3
J u m l a h 27 9 18 54
J u m l a h 54
No Nama Bulan BANYAK PEKAN SEMESTER 2 Jumlah
(Jam Pel.) No. Urut
Materi Pokok Alokasi Waktu
( Jam Pel.) Seluruhnya Tidak Efektif Efektif
1 Januari 5 1 4 12
1 DARSANA 21
2 Februari 4 0 4 12
2 CATUR ASHRAMA 18
3 Maret 4 2 2 6
3 CATUR VARNA 15
4 April 5 1 4 12
4
5 Mei 4 0 4 12
6 Juni 4 4 0 0
J u m l a h 26 8 18 54
J u m l a h 54
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
4. Program Semester
Semester adalah satuan waktu yang digunakan untuk penyelenggaraan program
pendidikan yang lamanya 6 bulan. Kegiatan yang dilaksanakan satu semester itu,
terdiri dari kegiatan tatap muka, pratik, Ulangan Harian, Tugas terstruktur, tugas
mandiri tidak terstruktur, Mid Semester, Ujian Semester dan berbagai kegiatan lainya
yang diberi penilaian keberhasilan.
Program semester adalah program yang berisikan garis-garis besar mengenai
hal-hal yang hendak dilaksanakan dan dicapai dalam semester tersebut. Program
semester merupakan penjabaran dari program tahunan. Isi dari program semester
adalah tentang waktu tatap muka dan minggu efektif, pokok bahasan yang hendak
disampaikan, waktu yang direncanakan, dan keterangan-keterangan.
Berikut adalah program semester yang dirancang untuk Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Hindu kelas X berdasarkan KI dan KD dalam kurikulum
2013.
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
FPM.7.5-01/L5
PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA HINDU
KELAS / PROGRAM : X / MIA/IIS
SEMESTER : I
TAHUN PELAJARAN : 2014/2015
No
KOMPETENSI INTI / MATERI POKOK /
KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Alokasi Bulan / Mingguke
Ket. Urut
SK/
KD
Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
(
jampel.)
1 2 3 4
5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
5
1 1 Nilai - nilaiYajnaDalam Ramayana 21
3 3
3 3 3 3 3
2 1.1 MemahamiHakekatdanNilai - nilaiYajna yang
terkandungdalamkitab Ramayana 9 3 3 3
3 1.2 MempraktekkanPelaksanaanYajnamenurutKitab
Ramayana dalamkehidupan 9
3
3
3
4 1.3 Ulanganharian 3 3
5 2 AjaranUpaveda 15
3 3 3 3
3
6 2.1 MenyebutkanajaranUpavedasebagaituntunanhidup 6
3 3
7 2.2 MenalarUpavedasebagaituntunanHidup 6 3 3
8 2.3 Ulanganharian 3
3
9 3 HakekatPadewasan 18 3 3
3 3
3
3
10 3.1 MenjelaskanhakekatPadewasan (Wariga)
dalamkehidupanumat Hindu 6
3 3
11 3.2 MempraktekkancaramenentukanPadewasan (Wariga)
dalamkehidupanumat Hindu 9 3
3
3
12 3.3 Ulanganharian 3 3
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
FPM.7.5-01/L5
PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA HINDU
KELAS / PROGRAM : X / MIA/IIS
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN : 2014/2015
No
KOMPETENSI INTI / MATERI POKOK / KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Alokasi Bulan / Minggu ke
Ket. Urut
SK/ KD
Waktu JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
( jam pel.)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1 4 Ajaran Darsana 21 3 3 3 3 3 3 3
2 4,1 Menjelaskan ajaran Darsana dalam agama Hindu
9 3 3 3
3 4,2 Menalar Ajaran Dharsana sebagai bagian dalam filsafat
Hindu 9 3 3
3
4 4,3 Ulangan Harian 3 3
7 5 Catur Ashrama 18
3
3
3 3 3
3
8 5,1 Menjelaskan Ajaran Catur Ashrama 9
3 3 3
9 5,2 Mempraktekkan manfaat Menjalani ajaran Catur
Ashrama dalam Kehidupan 6
3 3
10 5,3 Ulangan Harian
3
3
11 6 Catur Varna 15
3
3
3
3
3
12 6,1
Menjelaskan perilaku gotong royong dan kerjasama serta
berinteraksi secara efektif dengan menjalankan ajaran
catur varna sesuai sastra Hindu
6
3
3
13 6,2 Menyaji masing masing fungsi catur Varna dalam
masyarakat 6 3 3
14 6,3 Ulangan Harian 3 3
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
5. Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM)
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum) adalah kriteria paling rendah untuk menyatakan
peserta didik mampu mencapai standart kompetensi dan berhak melanjutkan ke
kompetensi berikutnya sebagai target pencapaian penguasaan materi sesuai dengan
KI dan KD-nya. KKM ditetapkan diawal tahun ajaran oleh satuan pendidikan
berdasarkan hasil musyawarah guru mata pelajaran di satuan pendidikan atau
beberapa satuan pendidikan yang memiliki karakteristik yang hampir sama.
Pertimbangan pendidik atau forum MGMP secara akademis menjadi pertimbangan
utama penetapan KKM.
Fungsi KKM
1. Sebagai acuan bagi seorang guru untuk menilai kompetensi peserta didik sesuai
dengan Kompetensi Dasar (KD)
2. Sebagai acuan bagi peserta didik untuk mempersiapkan diri dalam mengikuti
pembelajaran
3. Sebagai target pencapaian penguasaan materi sesuai dengan SK/KD – nya
4. Sebagai salah satu instrument dalam melakukan evaluasi pembelajaran
5. Sebagai “kontrak” pedagogik antara pendidik, peserta didik dan masyarakat
(khususnya orang tua dan wali murid)
Tahapan Penetapan KKM
Seperti pada uraian diatas bahwa penetapan KKM dilakukan oleh guru atau
kelompok guru mata pelajaran. Adapun langkah dan tahapan penetapan KKM antara
lain:
1. Guru atau kelompok guru menetapkan KKM mata pelajaran dengan
mempertimbangkan tiga aspek kriteria, yaitu kompleksitas, daya dukung, dan
intake peserta didik. Kompleksitas mengacu pada tingkat kesulitan Kompetensi
Dasar yang bersangkutan. Daya dukung meliputi kelengkapan mengajar seperti
buku, ruang belajar, laboratorium (jika diperlukan) dan lain-lain. Sedangkan
Intake merupakan standar kemampuan rata-rata peserta didik berdasarkan data
awal, misalnya untuk kelas X, intakenya adalah NEM SMP, kelas XI intakenya
adalah nilai kelas X dan kelas XII intakenya adalah nilai kelas XI.
2. Hasil penetapan KKM oleh guru atau kelompok guru mata pelajaran disahkan
oleh kepala sekolah untuk dijadikan patokan guru dalam melakukan penilaian
3. KKM yang ditetapkan disosialisaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan,
yaitu peserta didik, orang tua, dan dinas pendidikan
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
4. KKM dicantumkan dalam laporan hasi belajar atau raport pada saat hasil
penilaian dan dilaporkan kepada orang tua / wali peserta didik
PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KD. DAN INDIKATOR
FPM.7.5-01/L3
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA HINDU Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2014/2015
Nomor SK
Kompetensi Dasar/Indikator
Kriteria Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik
(KD/Indikator)
Kriteria Ketuntasan
Minimal
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Rata-rata Indikator
Pengetahuan
Praktik
3.1
Memahami hakekat dan nilai-nilai
Yajňa yang terkandung dalam kitab
Ramayana
80 77 83 80 80,00
4.1
Mempraktikkan pelaksanaan Yajňa
menurut kitab Ramayana dalam
kehidupan
80 77 83 80,00 80,00
3.2
Menyebutkan ajaran Upaveda sebagai
tuntunan hidup 80 77 83 80,00 80,00
4.2
Menalar Upaveda sebagai tuntunan
hidup 80 77 83 80,00 80,00
3.3
Menjelaskan hakekat Padewasan
(wariga) dalam kehidupan umat
Hindu.
80 77 83 80,00 80,00
4.3
Mempraktekkan cara menentukan
padewasan (wariga) dalam kehidupan
umat Hindu 80 77 83 80,00 80,00
KKM MATA PELAJARAN 80 80
Keterangan: 1. Nilai KKM Kompetensi Dasar Merupakan
Angka Bulat
Bontang, Juli 2014
2. Skala Penilaian:
Guru Mata Pelajaran,
Aspek Yang Dianalisis Kriteria dan Skala Penilaian
Tinggi Sedang Rendah Kompleksitas < 75 75 - 85 86 - 100 Daya Dukung 86 - 100 75 - 85 < 75
NI MADE ADNYANI, S.Ag
Intake 86 - 100 75 - 85 < 75
NIP. 19850802 200903 2 008
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KD. DAN INDIKATOR
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA HINDU
FPM.7.5-01/L3
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Nomor
SK Kompetensi Dasar/Indikator
Kriteria Pencapaian Ketuntasan
Belajar Peserta Didik
(KD/Indikator)
Kriteria Ketuntasan
Minimal
Kom
pleksi
tas
Daya
Dukun
g
Intak
e
Rata-
rata
Indik
ator
Pengeta
huan Praktik
3.4 Menjelaskan ajaran Dharsana dalam
agama Hindu 80 77 83 80 80,00
4.4 Menalar ajaran Dharsana sabagai
bagian dalam filsafat Hindu 80 77 83 80,00 80,00
3.5 Menjelaskan ajaran Catur Asrama 80 77 83 80,00 80,00
4.5 Mempraktekkan manfaat menjalani
ajaran Catur Asrama dalamkehidupan 80 77 83 80,00 80,00
3.6
Menjelaskan perilaku gotong royong
dan kerjasama, serta berinteraksi
secara efektif dengan menjalankan
ajaran Catur Warna sesuai sastra
Hindu
80 77 83 80,00 80,00
4.6 Menyaji masing-masing fungsi Catur
Warna dalam masyarakat 80 77 83 80,00 80,00
KKM MATA PELAJARAN 80 80
Keterangan:
1. Nilai KKM Kompetensi Dasar Merupakan Angka
Bulat
Bontang, Juli 2014
2. Skala Penilaian:
Guru Mata Pelajaran,
Aspek Yang Dianalisis
Kriteria dan Skala Penilaian
Tinggi Sedang Rendah
Kompleksitas < 75 75 - 85 86 - 100
Daya Dukung 86 - 100 75 - 85 < 75
NI MADE ADNYANI, S.Ag
Intake 86 - 100 75 - 85 < 75
NIP. 19850802 200903 2 008
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
6. Silabus
Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan
kajian mata pelajaran. Berdasarkan Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang
Standar Proses, Silabus memuat:
a. Identitas mata pelajaran
b. Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas;
c. Kompetensi inti, Merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi
dalam aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan yang harus di pelajari
peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran.
d. Kompetensi dasar, merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran;
e. Materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan
ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indicator pencapaian
kompetensi;
f. Pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik
untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;
g. Penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik;
h. Alokasi waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum
untuk satu semester atau satu tahun; dan
i. Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar
atau sumber belajar lain yang relevan.
Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi
untuk satuan pendidikan dasar dan menengah sesuai dengan pola pembelajaran
pada setiap tahun ajaran tertentu. Silabus digunakan sebagai acuan dalam
pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
1.A SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
1.1 Membiasakan
mengucapkan salam
agama Hindu.
1.2 Membiasakan
mengucapkan dainika
upasana (doa sehari-
hari).
2.1 Toleran terhadap sesama,
keluarga, dan lingkungan
dengan cara menyayangi
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
ciptaan Sang Hyang
Widhi (Ahimsa).
2.2 Berperilaku jujur
(Satya), menghargai dan
menghormati (Tat Tvam
Asi) makhluk ciptaan
Sang Hyang Widhi.
3.1 Memahami hakekat dan
nilai-nilai Yajňa yang
terkandung dalam kitab
Ramayana
4.1 Mempraktikkan
pelaksanaan Yajňa
menurut kitab
Ramayana dalam
kehidupan
Nilai-nilai Yajňa
dalam Ramayana
Mengamati:
Peserta didik mengamati pelaksanaan
Yajňa dan nilai-nilai yang terkandung
dalam kitab Ramayana
Peserta didik membaca sumber-
sumber atau sloka yang mewajibkan
melaksanakan Yajňa
Menanya:
Peserta didik menanyakan jenis-jenis
Yajňa yang terdapat dalam kitab
Ramayana
Pendidik menunjukkan sarana yang
dapat dipakai sebagai Yajňa
Mengeksperimen/mengeksplorasikan:
Peserta didik menuliskan macam-
macam Yajňa yang terdapat dalam
kitab Ramayana
Tugas:
Membuat ringkasan
materi Yajňa yang
terkandung dalam
kitab Ramayana
Observasi:
Mengumpulkan hasil
mengamati
pelaksanaan Yajňa
yang terkandung
dalam kitab
Ramayana dan dalam
masyarakat
Portofolio:
Membuat laporan
pelaksanaan Yajňa
yang terkandung
18 JP Buku teks
Pelajajaran
Agama Hindu
Kitab
Sarasamuscaya
Kitab
Bhagavadgita
Kitab
Ramayana
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Pendidik mencontohkan Yajňa yang
tepat sesuai cerita Ramayana
Mengasosiasi:
Peserta didik menyimpulkan
pelaksanaan Yajňa dalam kitab
Ramayana
Menganalisis berbagai macam hal
yang dihadapi dalam pelaksanaan
Yajňa dalam cerita Ramayana
Mengomunikasikan:
Peserta didik menyampaikan dalam
bentuk tulisan pelaksanaan Yajňa
dalam kitab Ramayana
Menunjukkan gambar/foto terkait
kegiatan pelaksanaan Yajňa,
menonton dalam cerita Ramayana
dalam kitab
Ramayana di
masyarakat
Tes:
Tertulis, lisan nilai-
nilai Yajňa
3.2 Menyebutkan ajaran
Upaveda sebagai
tuntunan hidup
4.2 Menalar Upaveda
sebagai tuntunan hidup
Ajaran Upaveda Mengamati:
Peserta didik mendengarkan dengan
seksama penjelasan Upaveda
Peserta didik mengamati penerapan
Upaveda dalam kehidupan
Tugas:
Membuat ringkasan
dan peta konsep
Upaveda
Observasi:
18 JP Kitab Veda
Buku teks
Pelajajaran
Agama Hindu
Kitab
Dharmasastra
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Menanya:
Peserta didik menanyakan bagian-
bagian Upaveda
Pendidik menunjukkan pentingnya
penerapan Upaveda dalam kehidupan
Mengeksperimen/mengeksplorasikan:
Peserta didik membuat struktur
dalam bentuk peta konsep bagian-
bagian Upaveda
Pendidik mencontohkan sari-sari
Itihasa yang berkaitan dengan
kehidupan
Mengasosiasi:
Peserta didik membuat sipnosis cerita
Ramayana dan Mahabharata, bagian
dari Upaveda
Peserta didik mengenal tokoh-tokoh
yang Dharma dan Adharma dalam
Itihasa
Mengomunikasikan:
Peserta didik menyampaikan dalam
bentuk tulisan bermain peran seperti
tokoh-tokoh yang terdapat dalam
Menuliskan hasil
mengamati
pelaksanaan Upaveda
dalam masyarakat
Hindu setempat
Portofolio:
Membuat laporan
pelaksanaan dan
penerapan Upaveda
dalam masyarakat
Tes:
Tertulis, lisan materi
Upaveda
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Ramayana dan Mahabharata
Membuat dalam bentuk gambar-
gambar, peta Konsep, diagram
bagian-bagian dari Upaveda
3.3 Menjelaskan hakekat
Padewasan (wariga)
dalam kehidupan umat
Hindu.
4.3 Mempraktekkan cara
menentukan padewasan
(wariga) dalam
kehidupan umat Hindu
Hakekat
Padewasan
Mengamati:
Peserta didik menyimak penjelasan
hakekat Padewasan dalam kehidupan
masyarakat
Peserta didik mengamati kalender
Hindu dalam rangka pemahaman
Padewasan (Wariga)
Menanya:
Peserta didik menanyakan cara-cara
menentukan Pedewasan agar segala
sesuatu yang dikerjakan berhasil
dengan baik
Peserta didik menanya dampak baik
dan negative terhadap penerapan
Padewasan (Wariga)
Mengeksperimen/mengeksplorasikan:
Peserta didik mengumpulkan data
macam-macam pedewasan, baik
untuk Upacara keagamaan maupun
dalam kegiatan kemasyarakatan
Tugas:
Membuat ringkasan
Padewasan (wariga)
Menuliskan
Pawukon dan Sasih
secara berurutan
Observasi:
Menuliskan hasil
mengamati
pelaksanaan
Padewasan (wariga)
dalam masyarakat
Hindu sesuai dengan
daerah setempat
Portofolio:
Membuat laporan
pelaksanaan
Padewasan (wariga)
dalam masyarakat
Hindu sesuai dengan
18 JP Buku teks
Pelajajaran
Agama Hindu
Buku Wariga
Kalender
Hindu
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Mengumpulkan data-data untuk
mendukung penerapan Padewasan
(Wariga)
Mengasosiasi:
Peserta didik menentukan manfaat
Padewasan dan akibat baik dan
buruk dalam pelaksanaannya
Menganalisis berbagai macam hal
yang dihadapi dalam penerapan
Padewasan (Wariga)
Mengomunikasikan:
Peserta didik menyampaikan hasil
belajar dalam bentuk tulisan
dampak positf dan negatif dalam
pelaksanaan Padewasan
Membuat dalam bentuk gambar-
gambar/foto kegiatan yang dilakukan
sesuai dengan penerapan Padewasan
daerah setempat
Tes:
Tertulis, lisan materi
Wariga/padewasan
3.4 Menjelaskan ajaran
Dharsana dalam agama
Hindu
4.4 Menalar ajaran
Dharsana sabagai
Ajaran Dharsana Mengamati:
Peserta didik menyimak dengan
seksama penjelasan Dharsana
Peserta didik mendengarkan pendidik
menjelaskan bagian-bagian
Tugas:
Peserta didik
membuat ringkasan
Dharsana
18 JP Buku teks
Pelajajaran
Agama Hindu
Kitab
Dharmasastra
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
bagian dalam filsafat
Hindu
Dharsana
Menanya:
Peserta didik menanyakan bagian-
bagian Dharsana
Pendidik memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
menyebutkan tokoh-tokoh utama
dari Dharsana
Mengeksperimen/mengeksplorasikan:
Peserta didik mengumpulkan data
tokoh-tokoh utama yang berperan
dalam Dharsana
Mengumpulkan sumber-sumber
sastra untuk mendukung Dharsana
Mengasosiasi:
Peserta didik mendiskusikan
persamaan dan perbedaan
pandangan dalam ajaran Dharsana
Menganalisis berbagai macam hal
yang dihadapi dalam ajaran
Dharsana
Mengomunikasikan:
Observasi:
Membuat hasil
pengamatan Dharsana
dalam masyarakat
Portofolio:
Membuat laporan
pandangan Dharsana
dan tanggapannya
terhadap Veda sebagai
ajaran Hindu
Tes:
Tertulis, lisan filsafat
Dharsana
Buku
Dharsana
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Peserta didik menyampaikan dalam
bentuk tulisan hakekat ajaran
Dharsana berkaitan dengan Sraddha
dalam agama Hindu
Membuat dalam bentuk bagan yang
memuat hal-hal yang ditonjolkan dari
masing-masing Sad Dharsana
3.5 Menjelaskan ajaran
Catur Asrama
4.5 Mempraktekkan manfaat
menjalani ajaran Catur
Asrama
dalam kehidupan
Catur Asrama Mengamati:
Peserta didik menyimak dengan
seksama penjelasan ajaran Catur
Asrama
Peserta didik membaca manfaat
menjalani tahapan hidup dalam
Catur Asrama
Menanya:
Peserta didik menanyakan bagian-
bagian Catur Asrama
Pendidik memberikan kesempatan
bertanya kepada peserta didik
kewajiban yang harus dilakukan
terhadap orang yang melaksanakan
tahapan hidup sesuai dengan ajaran
Catur Asrama
Mengeksperimen/
Tugas:
Peserta didik
membuat ringkasan
Catur Asrama
Peserta didik
menuliskan hak dan
kewajiban sesuai
denga masa
Brahmacarya
Observasi:
Membuat hasil
mengamati
pemahaman dan
pelaksanaan Catur
Asrama dalam
masyarakat Hindu
sesuai dengan
budaya Hindu
18 JP Buku teks
Pelajajaran
Agama Hindu
Kitab Manawa
Dharmasastra
Kitab
Sarasamuscaya
Kitab
Bhagavadgita
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
mengeksplorasikan:
Peserta didik mengungkapkan contoh
kewajiban masing-masing bagian
Catur Asrama
Mengumpulkan data-data
dimasyarakat terkait pelaksanaan
Catur Asrama
Mengasosiasi:
Mendiskusikan kewajiban dan
tanggungjawab dalam bagian-
bagian Catur Asrama jika
dihubungkan dengan budaya, adat
istiadat, dalam kehidupan global
Menganalisis berbagai macam hal
yang dihadapi dalam penerapan
Catur Asrama dalam masyarakat
Mengomunikasikan:
Peserta didik menyampaikan dalam
bentuk tulisan manfaat dan
tanggungjawab masing-masing
bagian Catur Asrama
Menunjukkan gambar /foto kegiatan
masing-masing tahapan hidup dalam
Catur Asrama
daerah setempat
Portofolio:
Membuat laporan
pelaksanaan Catur
Asrama berkaitan
dengan hak dan
kewajiban sebagai
umat Hindu dalam
masyarakat setempat
Tes:
Tertulis, lisan Catur
Asrama
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.6 Menjelaskan perilaku
gotong royong dan
kerjasama, serta
berinteraksi secara
efektif dengan
menjalankan ajaran
Catur Warna sesuai
sastra Hindu
4.6 Menyaji masing-masing
fungsi Catur Warna
dalam masyarakat
Catur Warna Mengamati:
Peserta didik menyimak dengan
seksama ajaran Catur Warna
Peserta didik mendengarkan pendidik
menjelaskan peran Catur Warna
dalam fungsi dan tugasnya dalam
masyarakat
Menanya:
Peserta didik menanyakan
penjelasan bagian-bagian Catur
Warna
Pendidik memberikan kesempatan
untuk memjawab perbedaan Catur
Warna dengan Catur Kasta
Mengeksperimen/mengeksplorasikan:
Mengungkapkan contoh kewajiban
dari masing-masing bagian Catur
Warna
Mengumpulkan data-data pendukung
pelaksanaan Catur Warna dalam
kehidupan
Mengasosiasi:
Mendiskusikan hubungan peran
Tugas:
Peserta didik
membuat ringkasan
Catur Warna
Peserta didik
mengidentipikasi
pelaksanaan Catur
Warna dalam
masyarakat dan
dalam hubungan
hidup berbangsa dan
bernegara
Observasi:
Membuat hasil
mengamati
pemahaman dan
pelaksanaan Catur
Warna dalam
masyarakat Hindu
dalam kerangka
tegaknya NKRI
Portofolio:
Membuat laporan
pelaksanaan Catur
18 JP Buku teks
Pelajajaran
Agama Hindu
Kitab Manawa
Dharmasastra
Kitab
Sarasamuscaya
Kitab
Bhagavadgita
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
masing-masing Warna menurut
agama Hindu bila dihubungkan
dengan budaya adat istiadat, dan
kehidupan global
Menganalisis berbagai macam hal
yang dihadapi dalam penerapan
Catur Warna dalam masyarakat
Mengomunikasikan:
Peserta didik menyampaikan dalam
bentuk tulisan peranan dan
tanggungjawab masing-masing
Warna sesuai ajaran Catur Warna
dalam masyarakat, adat budaya,
hidup berbangsa dan bernegara
Menunjukkan gambar /foto kegiatan
masing-masing Warna
Warna dan
tanggapannya dalam
masyarakat
Tes:
Tertulis, lisan materi
Catur Warna
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap
muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan
kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD).
Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan
sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan
ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat,
dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD yang
dilaksanakan Dalam satu kali pertemuan atau lebih.
Menurut Permendikbud No. 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses, Komponen RPP terdiri
atas:
a. Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan
b. Identitas mata pelajaran atau tema/subtema;
c. Kelas/semester;
d. Materi pokok;
e. Alokasi waktu
f. Tujuan pembelajaran
g. Kompetensi Dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
h. Materi pembelajaran,
i. Metode pembelajaran,
j. Media pembelajaran, alat bantu Proses pembelajaran untuk menyampaikan materi
pelajaran
k. Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau
sumber belajar lain yang relevan
l. Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan
penutup; dan
m. Penilaian hasil pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu
Kelas X di muat dalam Lampiran Buku Pedoman ini.
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
8. Tugas Mandiri Terstruktur dan Tidak Terstruktur
Tugas Mandiri Terstruktur adalah penugasan yang diselesaikan seorang siswa dengan batas
yang telah ditentukan oleh guru.
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur adalah penugasan yang diselesaikan oleh siswa pada batas
waktu maksimum yang telah ditentukan oleh guru, namun siswa dapat mengumpulkannya
kapan saja yang penting diantara rentang batas maksimum yang telah ditentukan.
PROGRAM TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR DAN TIDAK TERSTRUKTUR MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA HINDU
KELAS/SEMESTER : X/1
HARI/TANGGAL :
NO. KI
KOMPETENSI DASAR
MATERI WAKTU TUGAS TERSTRUKTUR TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR
KEGIATAN WAKTU JENIS TUGAS
WAKTU
3.1 Memahami
hakekat dan nilai-nilai
Yajňa yang terkandung dalam kitab
Ramayana
Nilai –
Nilai Yajna
Dalam
Ramayana
90
MENIT
Tugas:
Membuat
ringkasan materi
Yajňa yang
terkandung
dalam kitab
Ramayana
Kumpulkan
pada
pertemuan
minggu
Depan
3.2 Menyebutkan
ajaran
Upaveda
sebagai
tuntunan
hidup
Upaveda 90
MENIT
Tugas:
Membuat
ringkasan dan
peta konsep
Upaveda
Kumpulkan
pada
pertemuan
minggu
Depan
3.3 Menjelaskan hakekat Padewasan
(wariga) dalam
kehidupan umat Hindu.
Padewasan 90
MENIT
Tugas:
Membuat
ringkasan
Padewasan
(wariga)
Menuliskan
Pawukon dan
Sasih secara
berurutan
Kumpulkan
pada
pertemuan
minggu
Depan
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
PROGRAM TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR DAN TIDAK TERSTRUKTUR MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA HINDU
KELAS/SEMESTER : X/2
HARI/TANGGAL :
NO. KI
KOMPETENSI DASAR
MATERI WAKTU TUGAS TERSTRUKTUR TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR
KEGIATAN WAKTU JENIS TUGAS
WAKTU
3.4 Menjelaskan
ajaran Dharsana
dalam agama Hindu
Dharsana 90
MENIT
Tugas:
Peserta didik
membuat
ringkasan
Dharsana
Kumpulkan
pada
pertemuan
minggu
Depan
3.5 Menjelaskan ajaran Catur
Asrama
Catur
Ashrama
90
MENIT
Tugas:
Peserta didik
membuat
ringkasan
Catur Asrama
Peserta didik
menuliskan
hak dan
kewajiban
sesuai denga
masa
Brahmacarya
Kumpulkan
pada
pertemuan
minggu
Depan T
3.6 Menjelaskan
perilaku gotong royong dan
kerjasama, serta
berinteraksi secara efektif dengan
menjalankan ajaran Catur Warna sesuai
sastra Hindu
Catur
Varna
135
MENIT
Tugas:
Peserta didik
membuat
ringkasan
Catur Warna
Peserta didik
mengidentipik
asi
pelaksanaan
Catur Warna
dalam
masyarakat
dan dalam
hubungan
hidup
berbangsa dan
bernegara
Kumpulkan
pada
pertemuan
minggu
Depan
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
9. Program Remedial
PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL
TAHUN PEMBELAJARAN 2014 / 2015
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bontang
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester : X / 1
Ulangan Ke - : .................................................
Tanggal Ulangan : ................................................
Bentuk Soal : Essay
Materi Ulangan (KD/Indikator) :
Memahami hakekat dan nilai-nilai Yajňa yang
terkandung dalam kitab Ramayana
Rencana Program Remedial : ..........................................
KKM Mapel : 80
NO NAMA SISWA NILAI
ULANGAN
KD /
INDIKATOR
YANG TAK
DIKUASAI
NO SOAL YANG
DIKERJAKAN
DALAM TES
ULANG
HASIL
1 Memahami
hakekat dan nilai-
nilai Yajňa yang
terkandung dalam
kitab Ramayana
2
3
4
5
Lampiran :
1. Daftar Hadir Remedial
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL
TAHUN PEMBELAJARAN 2014 / 2015
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bontang
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester : X / 1
Ulangan Ke - : .................................................
Tanggal Ulangan : ................................................
Bentuk Soal : Essay
Materi Ulangan (KD/Indikator) : Menyebutkan ajaran Upaveda sebagai tuntunan
hidup
Rencana Program Remedial : ..........................................
KKM Mapel : 80
NO NAMA SISWA NILAI
ULANGAN
KD /
INDIKATOR
YANG TAK
DIKUASAI
NO SOAL YANG
DIKERJAKAN
DALAM TES
ULANG
HASIL
1 Menyebutkan
ajaran
Upaveda
sebagai
tuntunan
hidup
2
3
4
5
Lampiran :
1. Daftar Hadir Remedial
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL
TAHUN PEMBELAJARAN 2014 / 2015
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bontang
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester : X / 1
Ulangan Ke - : .................................................
Tanggal Ulangan : ................................................
Bentuk Soal : Essay
Materi Ulangan (KD/Indikator) : Menjelaskan hakekat Padewasan (wariga) dalam
kehidupan umat Hindu.
Rencana Program Remedial : ..........................................
KKM Mapel : 80
NO NAMA SISWA NILAI
ULANGAN
KD /
INDIKATOR
YANG TAK
DIKUASAI
NO SOAL YANG
DIKERJAKAN
DALAM TES
ULANG
HASIL
1 Menjelaskan
hakekat
Padewasan
(wariga) dalam
kehidupan
umat Hindu.
2
3
4
5
Lampiran :
1. Daftar Hadir Remedial
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL
TAHUN PEMBELAJARAN 2014 / 2015
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bontang
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester : X / 2
Ulangan Ke - : .................................................
Tanggal Ulangan : ................................................
Bentuk Soal : Essay
Materi Ulangan (KD/Indikator) : Menjelaskan ajaran Dharsana dalam agama
Hindu
Rencana Program Remedial : ..........................................
KKM Mapel : 80
NO NAMA SISWA NILAI
ULANGAN
KD /
INDIKATOR
YANG TAK
DIKUASAI
NO SOAL YANG
DIKERJAKAN
DALAM TES
ULANG
HASIL
1 Menjelaskan
ajaran
Dharsana
dalam agama
Hindu
2
3
4
5
Lampiran :
1. Daftar Hadir Remedial
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL
TAHUN PEMBELAJARAN 2014 / 2015
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bontang
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester : X / 2
Ulangan Ke - : .................................................
Tanggal Ulangan : ................................................
Bentuk Soal : Essay
Materi Ulangan (KD/Indikator) : Menjelaskan ajaran Catur Asrama
Rencana Program Remedial : ..........................................
KKM Mapel : 80
NO NAMA SISWA NILAI
ULANGAN
KD /
INDIKATOR
YANG TAK
DIKUASAI
NO SOAL YANG
DIKERJAKAN
DALAM TES
ULANG
HASIL
1 Menjelaskan
ajaran Catur
Asrama
2
3
4
5
Lampiran :
1. Daftar Hadir Remedial
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL
TAHUN PEMBELAJARAN 2014 / 2015
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bontang
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester : X / 2
Ulangan Ke - : .................................................
Tanggal Ulangan : ................................................
Bentuk Soal : Essay
Materi Ulangan (KD/Indikator) : Menjelaskan perilaku gotong royong dan
kerjasama,
serta berinteraksi secara efektif dengan
menjalankan ajaran Catur Warna sesuai sastra
Hindu
Rencana Program Remedial : ..........................................
KKM Mapel : 80
NO NAMA SISWA NILAI
ULANGAN
KD /
INDIKATOR
YANG TAK
DIKUASAI
NO SOAL YANG
DIKERJAKAN
DALAM TES
ULANG
HASIL
1 Menjelaskan
perilaku
gotong royong
dan
kerjasama,
serta
berinteraksi
secara efektif
dengan
menjalankan
ajaran Catur
Warna sesuai
sastra Hindu
2
3
4
5
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
DAFTAR HADIR REMIDIAL
Hari /Tanggal :
Waktu :
Tempat :
NO NAMA SISWA
TANDA TANGAN
1
2
3
4
5
G
u
r
u
M
a
t
a
P
e
l
a
j
a
r
a
n
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
10. Program Pengayaan
PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2014 / 2015
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bontang
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester : X / 1
Ulangan Ke - : ...................................................
Tanggal Ulangan : ...................................................
Bentuk Soal : Essay
Materi Ulangan (KD/Indikator) : Memahami hakekat dan nilai-nilai Yajňa yang
terkandung
dalam kitab Ramayana
Rencana Program Pengayaan : ..............................
KKM Mapel : 80
N
O
NAMA SISWA NILAI
ULANGAN
BENTUK PENGAYAAN
1 Menambahkan pemahaman melalui Diskusi
kelompok dengan topik aktual :
1. Apakah nilai – nilai Yajna dalam
Ramayana masih relevan di terapkan
dalam kehidupan Modern?
2
3
4
5
Lampiran :
1. Daftar Hadir
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2014 / 2015
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bontang
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester : X / 1
Ulangan Ke - : ...................................................
Tanggal Ulangan : ...................................................
Bentuk Soal : Essay
Materi Ulangan (KD/Indikator) : Menyebutkan ajaran Upaveda sebagai tuntunan hidup
Rencana Program Pengayaan : ..............................
KKM Mapel : 80
N
O
NAMA SISWA NILAI
ULANGAN
BENTUK PENGAYAAN
1 Menambahkan pemahaman melalui Diskusi
kelompok dengan topik aktual :
1. Upaveda bagi orang modern.
2
3
4
5
Lampiran :
2. Daftar Hadir
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2014 / 2015
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bontang
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester : X / 1
Ulangan Ke - : ...................................................
Tanggal Ulangan : ...................................................
Bentuk Soal : Essay
Materi Ulangan (KD/Indikator) : Menjelaskan hakekat Padewasan (wariga) dalam
kehidupan umat Hindu
Rencana Program Pengayaan : ..............................
KKM Mapel : 80
N
O
NAMA SISWA NILAI
ULANGAN
BENTUK PENGAYAAN
1 Menambahkan pemahaman melalui Diskusi
kelompok dengan topik aktual :
Padewasan di masa kini
2
3
4
5
Lampiran :
1. Daftar Hadir
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2014 / 2015
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bontang
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester : X / 1
Ulangan Ke - : ...................................................
Tanggal Ulangan : ...................................................
Bentuk Soal : Essay
Materi Ulangan (KD/Indikator) : 3.4 Menjelaskan Ajaran Darsana Dalam Agama
Hindu
Rencana Program Pengayaan : ..............................
KKM Mapel : 80
N
O
NAMA SISWA NILAI
ULANGAN
BENTUK PENGAYAAN
1 Menambahkan pemahaman melalui Diskusi
kelompok dengan topik aktual :
Yoga in modern time
2
3
4
5
Lampiran :
2. Daftar Hadir
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2014 / 2015
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bontang
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester : X / 2
Ulangan Ke - : ...................................................
Tanggal Ulangan : ...................................................
Bentuk Soal : Essay
Materi Ulangan (KD/Indikator) : 3.5 Menjelaskan Ajaran Catur Ashrama
Rencana Program Pengayaan : ..............................
KKM Mapel : 80
N
O
NAMA SISWA NILAI
ULANGAN
BENTUK PENGAYAAN
1 Menambahkan pemahaman melalui Diskusi
kelompok dengan topik aktual :
Ashrama masa kini
2
3
4
5
Lampiran :
2. Daftar Hadir
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2014 / 2015
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bontang
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester : X / 2
Ulangan Ke - : ...................................................
Tanggal Ulangan : ...................................................
Bentuk Soal : Essay
Materi Ulangan (KD/Indikator) : 3.6 Menjelaskan Perilaku gotong royong dan kerjasama,
serta berinteraksi secara efektif dengan menjalankan
ajaran Catur Warna sesuai sastra Hindu
Rencana Program Pengayaan : ..............................
KKM Mapel : 80
N
O
NAMA SISWA NILAI
ULANGAN
BENTUK PENGAYAAN
1 Menambahkan pemahaman melalui Diskusi
kelompok dengan topik aktual :
1. Catur Varna di era Modern
2. Catur Varna dan Tri Wangsa dalam
masyarakat
2
3
4
5
Lampiran :
1. Daftar Hadir
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
DAFTAR HADIR PENGAYAAN
Hari /Tanggal :
Waktu :
Tempat :
NO NAMA SISWA
TANDA TANGAN
1
2
3
4
5
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
11. Agenda Mengajar Guru
PM 7.5-02/L2 Rev. 0
AGENDA MENGAJAR GURU
Kelas Semester
: X : 1
Mata Pelajaran Tahun Pelajaran
: Pendidikan Agama Hindu : 2014/2015
No Pertemuan
Ke Tanggal Materi Ajar
Keadaan Kelas
Keterangan
S I A
Memahami hakekat
dan nilai-nilai Yajňa
yang terkandung
dalam kitab
Ramayana
Mempraktikkan
pelaksanaan Yajňa
menurut kitab
Ramayana dalam
kehidupan
Menyebutkan ajaran
Upaveda sebagai
tuntunan hidup
Menalar Upaveda
sebagai tuntunan
hidup
Menjelaskan hakekat
Padewasan (wariga)
dalam kehidupan
umat Hindu.
Mempraktekkan cara
menentukan
padewasan (wariga)
dalam kehidupan
umat Hindu
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
PM 7.5-02/L2 Rev. 0
AGENDA MENGAJAR GURU
Kelas Semester
: X : 2
Mata Pelajaran Tahun Pelajaran
: Pendidikan Agama Hindu : 2014/2015
No Pertemuan
Ke Tanggal Materi Ajar
Keadaan Kelas
Keterangan
S I A
Menjelaskan ajaran
Dharsana dalam
agama Hindu
Menalar ajaran
Dharsana sabagai
bagian dalam filsafat
Hindu
Menjelaskan ajaran
Catur Asrama
Mempraktekkan
manfaat menjalani
ajaran Catur Asrama
dalamkehidupan
Menjelaskan perilaku
gotong royong dan
kerjasama, serta
berinteraksi secara
efektif dengan
menjalankan ajaran
Catur Warna sesuai
sastra Hindu
Menyaji masing-
masing fungsi Catur
Warna dalam
masyarakat
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
12. JURNAL MENGAJAR
JURNAL MENGAJAR
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA HINDU
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
NO DAY/DATE TIME CLASS ACTIVITY TOTAL S I A PRESENT INFORMATION
1
2
3
4
Buku Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kelas X Tahun Pembelajaran 2014/2015. Disusun oleh Ni Made Adnyani. SMA Negeri 1 Bontang. Web: http//adnyaninatha.com, email : [email protected]
BAB III
PENUTUP
3.1 Simpulan
Berdasarkan rincian rencana kerja yang diuraikan pada bab sebelumnya, dapat di
simpulkan bahwa sangat penting bagi guru untuk menyusun Rincian Rencana Kerja
Guru guna mempermudah tugas – tugas guru dalam proses pembelajaran. Adapun
rencana kerja yang disusun terdiri dari :
1. Kelender Pendidikan
2. Jadwal Pelajaran
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Penentuan KKM
6. Silabus
7. RPP
8. Tugas Mandiri Terstruktur dan Tidak Terstruktur
9. Program Remedial
10. Program Pengayaan
11. Agenda Mengajar Guru
12. Jurnal Mengajar
3.2 Saran – saran
Dalam penyusunan buku pedoman guru ini, penulis juga akan memberikan saran –
saran kepada guru lainnya atau teman sejawat, bahwa penyusunan pedoman guru amat
penting dan bermanfaat dalam proses pembelajaran.
Kepada kepala sekolah agar terus mendorong para guru untuk secara
berkesinambungan mampu menyusun buku pedoman sesuai dengan mata pelajaran
yang diampunya.
Top Related