Auf dem Weg zur digitalen Universität
Community Building 2.0
Warum Vernetzung?
• keine Universalgenies
• Teamarbeit
• verteilte Zusammenarbeit
Netzwerke
Respektieren die Eigenheiten einer Institution und bilden dennoch eine Einheit (Bienzle et al, 2007)
personale Netzwerke (z.B. Expertennetzwerke) fördern Wissenstransfer (Bienzle et al, 2007)
«Stärke schwacher Beziehungen» (Granovetter, 1974): Brückenfunktion, Verbindung von Inseln
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Wissenschaft 2.0
• Podcasting
• Blogging / Microblogging
• Wiki
• Social Tagging
Vernetzung
Einsatz in der Lehre
Einsatz zur informellen Weiterbildung
(E-Learning) Podcast
• Gegründet 2006
• Ziel: Vernetzung und Agenda Setting
• Zielgruppe: Forschung und Support
Podcasting in Hochschulen
http://www.elc.unizh.ch/static/elearningpodcast/
E-Learning Koordination (ELK)
E-Learning Center (ELC)
Multimedia- & E-Learning Servicesder Informatikdienste (MELS)
Weblog | Supporteinrichtungen
News-Channel
Ideengenerator, Partizipation
Tooltipps
Werkzeug zur Community Bildung
gegenseitige Hilfe
«soziales» Wissensmanagement- der Abteilung- der Community
Weblog |E-Learning Akteure
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Tooltipps
Werkzeug zur Community Bildung
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«soziales» Wissensmanagement- der Abteilung- der Community
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Weblog |E-Learning Akteure
Weblog | Wissenschaft
Projektblogs
Seminar-Konferenzblogs
Institutsblogs
Professorenblogs, Übersicht
....
PhD-Blogs
• Dokumentation von Auslandsaufenthalten
• Reflexion über Schwierigkeiten und Hindernisse während einer Dissertation
• Wissensmanagement
• Gedanken zusammenfassen und Publizieren
• Kommentarfunktion
Weblog | Beispiel
Aufbau einer Meta-Community
I am a hard bloggin’ scientist. This means in particular:1. I believe that science is about freedom of speech.2. I can identify myself with the science I do.3. I am able to communicate my thoughts and ideas to the public.4. I use a blog as a research tool. That means in particular, that I
•- express my thoughts,- get in contact with others,- have a sketch of my process online,- get feedback and new ideas from others.
5. I trust myself.6. I surf a lot and I read a lot.7. I blog once in a day/week/month.8. I give comments once in a day/week/month on other blogs.9. I am self-aware and critical.10. I refer to the people who done the work first.11. I give love and respect to the people.
Weblog | Hard Blogging Scientist
Qualitätsnachweis der Blogeinträge
Referenz der eigenen Publiktationen
Quellen: gereviewte Paper
Weblog | Research Blogging
Funktion von Weblogs
Warum Bloggen (Scheloske, 2008)?
• Blogosphäre ist verteile Kommunikation (Informationsaspekt)
• Bloggen macht sichtbar (Idenditätsaspekt)
• Blogs sind „Mensch-Verbindungsmaschinen“ (Beziehungsaspekt), soziales Netzwerk (z.B. Blogroll, Trackback, Ping)
• Selbstbestimmungstheorie von Deci & Ryan (2000)
(Scheloske, 2008, Reinmann & Bianco, 2008)
Microblogging
• schneller Austausch von Gedanken
• Hinweise, Links, Literatur
• Austausch über einzelne Felder
• networking, community building
Microblogging |E-Learning Interessierte
(Schiefner & Ebner, 2008)
Supporteinrichtungen
• Zusammenarbeit zwischen Organisationen • digitales Wissens- und Informationsmanagement
Forschung• Brainstorming innerhalb von Forschergruppen• Projektmanagement• kollaboratives Publizieren• Forschungsinstrument (qualitative Datenauswertung)
(Rohs, 2007)
Wikis
gemeinsame Linksammlung
Links für andere
Verwendung als soziale Literatur- und Bookmarkverwaltung
Vorteil von folksonomy• sensibler für sozialen Wandel und diskursive
Themenkarrieren
Social Tagging
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Wissenschaft 2.0
Hierarchien überwinden (Studierende bloggen, Professoren bloggen)
Community Building
Reflexion
wiss. Schreiben
Wissenschaft 2.0 | Vor- und Nachteile
individuelle, freiwillige Projekte, keine Verankerung in der Hochschule (Freire, 2008)
Blogs werden häufig als private Tagebücher gesehen
Zeitaspekte
Öffentlichkeit
kritisches Denken
Wissenschaft 2.0 | Vor- und Nachteile
Einsatzmöglichkeiten in der Wissenschaft und im Support
Unterschiedlich starke Etablierung in der Wissenschaft
kaum institutionelle Verankerung in Institutionen
Kompetenzen der Beteiligten
Kulturwandel des Wissenschaftsbetriebs
Wissenschaft 2.0 | Fazit
Mandy Schiefner, [email protected]
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit
Bienzle et al, (2007). The Art of Networking. European Networks in Education http://www.dieberater.com/comnet/download/art_de.pdf
Deci, E.L.; Ryan, R.M. (2000). The „what“ and „why“ of goal pursuit: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11 (4), 227-268.
Freire, J. (2008). Universitäten und Web 2.0: Institutionelle Herausforderungen. e-learning papers. Retrieved 30. April, 2008, from http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=doc&doc_id=11655&doclng=3&lng=de
Granovetter, M. (1973). The Strength of Weg Ties. In American Journal of Sociology, 6, pp. 1360-1380
Reinmann, G.; Bianco, T. (2008). Knowledge Blog zwischen Kompetenz, Autononomie und sozialer Eingebundenheit.
Arbeitsbericht No 17, Universität Augsburg. http://www.imb-uni-augsburg.de/files/Arbeitsbericht_17.pdf
Rohs, M. (2007). Qualitative Forschugn auf dem Wiki Way. In: bildungsforschung, 4 (2). http://www.bildungsforschung.org/ARchiv/2007-2/wiki
Scheloske, M. (2008). Die Wissenschaft und die Blogosphäre. http:www. wissenswerkstatt.net/2008/03/11/die-wissenschaft-und-die-blogoshpaere-liebesheirat-oderzweckgemeinschaft-annaeherung-an-eine-fruchtbare-liaison/
Literatur
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