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No
v 20
09N
ov
2009
O Modelo de Auto-Avaliação O Modelo de Auto-Avaliação da BE no Contexto da Escolada BE no Contexto da Escola
A ligação entre a biblioteca escolar, a escola e o sucesso educativo é hoje um facto assumido por Organizações e Associações Internacionais que a definem como núcleo de trabalho e aprendizagem ao serviço da escola.
Almerindo Pinho
Almerindo Pinho
Avaliação da BEAvaliação da BE
• Não é uma ameaça, mas sim uma oportunidade
• Instrumento de regulação e de melhoria contínua
• Aponta para uma reflexão orientada para a mudança – envolvimento colectivo
• Processo de auto-responsabilização – BE/Escola
Almerindo Pinho
Condicionantes do Papel da BECondicionantes do Papel da BE• Níveis de colaboração entre o
professor bibliotecário e os restantes docentes na identificação de recursos e no desenvolvimento de actividades conjuntas orientadas para o sucesso do aluno
• Acessibilidade e qualidade dos serviços prestados
• Adequação da colecção e dos recursos tecnológicos
Almerindo Pinho
Conceito Central Conceito Central do do
Projecto RBEProjecto RBE
A biblioteca escolar constitui um contributo essencial para o sucesso educativo, sendo um recurso fundamental para o ensino e para a aprendizagem.
Almerindo Pinho
Almerindo Pinho
Propósito da Aplicação do Propósito da Aplicação do Modelo de Auto-avaliação das Modelo de Auto-avaliação das
Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares integradas na RBEintegradas na RBE
Objectivar a forma como está a ser concretizado o trabalho das bibliotecas escolares
Almerindo Pinho
Objectivos da Objectivos da Auto-Avaliação da BEAuto-Avaliação da BE
• Avaliar o trabalho/impacto da BE na comunidade educativa
• Identificar pontos fortes/fracos• Propor acções para melhoria
Almerindo Pinho
A Aplicação do ModeloA Aplicação do Modelode Auto-Avaliação da BE de Auto-Avaliação da BE
Pressupõe:Pressupõe:BE agradável e bem apetrechada
Utilização consequente nos domínios que caracterizam a função da BE
Resultados que contribuam para os objectivos da escola
Almerindo Pinho
A Aplicação do ModeloA Aplicação do Modelode Auto-Avaliação da BE de Auto-Avaliação da BE
Pressupõe:Pressupõe:Avaliar a qualidade e eficácia da BE
Procura de uma melhoria contínua da BE
Avaliar: Necessidade que mobiliza e beneficia toda a escola
Almerindo Pinho
A Aplicação do ModeloA Aplicação do Modelode Auto-Avaliação da BE de Auto-Avaliação da BE
Pressupõe:Pressupõe:Utilização flexível do modelo
Adaptação à realidade de cada escola
Ajustar o modelo às circunstâncias que influenciam o modo de organização/funcionamento da BE
Almerindo Pinho
A Aplicação do ModeloA Aplicação do Modelode Auto-Avaliação da BE de Auto-Avaliação da BE
Pressupõe:Pressupõe:A aplicação do modelo deve ser exequível e facilmente integrável nas actividades da BE
Não implica excessiva sobrecarga de trabalho da equipa da BE
Criar rotinas de funcionamento
Almerindo Pinho
Etapas do Processo de Etapas do Processo de Auto-AvaliaçãoAuto-Avaliação
Aplicação do Modelo de Auto-avaliação da RBE por um período de 4 anos correspondente a 4 domínios:
Almerindo Pinho
Etapas do Processo de Etapas do Processo de Auto-AvaliaçãoAuto-Avaliação
Importância das evidências:
Recolha de evidências: Ex. questionário a alunos e professores (Comunidade Educativa)
Gestão e interpretação da informação recolhida (Equipa)
Almerindo Pinho
Etapas do Processo de Etapas do Processo de Auto-AvaliaçãoAuto-Avaliação
Identificar o perfil de desempenho
Registar a Auto-Avaliação no relatório final
Comunicação dos resultados do Relatório Final de Auto-Avaliação/ Plano de Melhoria: discussão e aprovação em CP (Órgãos de Gestão).
Almerindo Pinho
Impacto da Auto-Avaliação na Impacto da Auto-Avaliação na BEBE
“A avaliação é um instrumento de melhoria da qualidade. Os resultados obtidos no processo de auto-avaliação devem, por isso, ser objecto de análise colectiva e de reflexão na escola/ agrupamento e originar medidas adequadas aos resultados obtidos”
Almerindo Pinho
Impacto na Comunidade Impacto na Comunidade EducativaEducativa
“ O que verdadeiramente interessa e fundamenta o papel e justifica a acção e a existência da Biblioteca escolar não são os processos, as acções e intenções que colocamos no seu funcionamento ou os processos implicados mas o resultado, o valores que eles acrescentam nas atitudes e nas competências dos utilizadores”
Almerindo Pinho
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