Améliorer l’accès à Améliorer l’accès à l’université dans l’université dans l’Inuit Nunangat l’Inuit Nunangat
Apprendre des expériences passées et faire entendre la
voix des étudiants inuits
Équipe de recherche
Le projet est financé par ArcticNet
ChercheursRodon, Thierry - Carleton UniversityAbele, Frances - Carleton UniversityLaugrand, Frédéric - Université LavalWalton, Fiona - Prince Edward Island U.
CollaborateursHanson, Morley - Nunavut SivuniksavutFrancis Lesveque – Université Laval
Étudiante de maîtriseVillesanor-Caron, Lucille – Carleton University
Étudiantes de doctoratLachapelle, Marise - Université Laval Kennedy, Sheena - Carleton University
Étudiants InuitsGross, Pam - Carleton UniversityMackay, Teevi - Carleton UniversityMearns, Ceporah - Carleton UniversityTagoona, Lori - Nunavut Sivuniksavut
Chercheurs du NordArnaquq, Naullaq - Government of Nunavut
PartenairesKativik School BoardNunavut SivuniksavutNunavut Arctic CollegeInuit Tapirisat Kanatami
Contexte•Canada est le seul pays de l’Arctique
qui n’a pas d’université au Nord du 60e
•Le Nunavik n’a aucune institution postsecondaire
•Le pourcentage d’Inuit ayant obtenu un diplôme universitaire reste très faible (de 1,6% en 1981 à 2,7% en 2006)
•L’écart entre les Inuits et le reste de la population est passé de 8,2% en 1981 à 19,9% en 2006
Objectifs
•Évaluer les besoins des étudiants inuits
•Faire un inventaire et une évaluation des programmes universitaires offerts dans l’Inuit Nunangat
•Développer différents scénarios pour améliorer l’accès à l’éducation universitaire pour les Inuit et les habitants du Nord
RECHERCHEACTION
•4 groupe focus avec des diplômés inuits
•Création d’un site web pour les étudiants
•Enquête auprès de diplômés inuits (68 à date un échantillon de 8%)
•2 ateliers avec des décideurs et éducateurs
Résultats préliminaires
Provenance des répondants
Taux de diplômation par programme
Quelques résultats•Le choix et le développement personnel
sont importants
• Importance de l’Inuktitut
• Importance de cours centrés sur le Nord
•Besoin d’orientation et de soutien• Pour décider où aller
• Pour créer une communauté d’apprentissage
•Le logement est un facteur limitant
•Problème de financement (équité et choix)
•Grande variation dans les taux de graduation
PROCHAINES ÉTAPES
•Université du Nord
•Rôle des universités du Sud
•Rôle des gouvernements du Nord
•Développer des communautés d’apprentissage
https://www.isc.fss.ulaval.ca/
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