AmbientesvirtualesI/1
AMBIENTESVIRTUALESI
GrupoA
YudyEstellaCorreaRojas
Programa:LicenciaturaenBiologaconnfasiseneducacinambiental
KimberlyMorenoChaparro
programa:licenciaturaenlenguacastellanayliteratura
MaraCamilaGonzalezLondoo
Programa:licenciaturaeneducacionpreescolar
Trabajopresentadocomorequisitodelprimermomentoevaluativodelcurso
AmbientesVirtualesI
CATHERINEESTEBANOJEDA
DOCENTE
UNIVERSIDADSANTOTOMSDEAQUINO
VICERRECTORADEUNIVERSIDADABIERTAYADISTANCIA
FACULTADDEEDUCACIN
2015
AmbientesvirtualesI/2
CONTENIDO
INTRODUCCIN........................................................................................3
ABSTRACT..4
JUSTIFICACIN5
2OBJETIVOS..6
3.MAPASMENTALESDEAMBIENTESDEAPRENDIZAJE...7
4.INVITACINADEBATE....11
5. COMENTARIOS DELOS ARTICULOS PUBLICADOS EN
http://www.enticconfio.gov.co/formadorestic.html....13
6. REALIZAR UNA ENCUESTA A DOCENTES DEL CIBERACOSO Y
CIBERDEPENDENCIA....15
7. SOCIALIZACIN DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA Y DE LO QUE
APORTANLOSDOCENTES..15
8. EVALUACIN DE LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO COLABORATIVO,
VENTAJASYDESVENTAJASDELASWIKISFRENTEAGOOGLEDOCS..17
9.CONCLUSIONES..21
10.FUENTESDECONSULTA
10.1Bibliografa...23
10.2Cibergrafa....23
AmbientesvirtualesI/3
INTRODUCCIN
El presente trabajo se realiza como trabajo del primer momento de la materia ambientes
virtuales y refleja los conocimientos adquiridos en las lecturas investigativas y los
documentos y libros propios de la materia, respondiendo a la pregunta problematizadora
Cmo lograr a travs del uso pedaggico de los recursos de la Web 2.0 la creacin social
de Conocimiento en el contexto educativo en general y particularmente en la educacin a
distancia?
Este trabajo se realiz a travs de la utilizacin de diferentes recursos pedaggicos
para facilitar el proceso de aprendizaje como lo son los mapas mentales y conceptuales, los
escritosylarealizacindeejercicioscolaborativos
Luego de un anlisis y la interiorizacin de conocimientos adquiridos en las diferentes
lecturas y textos guas se resolvieron las siguientes preguntas orientadoras Cules son las
competencias tecnolgicas, pedaggicas, comunicativas y de orden organizacionalgestin
pertinentes, que le permiten al docente integrar didcticamente recursos educativos,
actividades y evaluacin, para el diseo y construccin de ambiente virtuales de aprendizaje?
Cules son las herramientas bsicas que debe conocer y poner en prctica el estudiante para
eldiseodeactividadesdeaprendizajeyevaluacindeordenindividualycolaborativo?
Para lograr el producto final del trabajo fue necesario consultar distintas fuentes para
profundizar los temas a tratar y ampliar los conocimientos previos y se evidencio una
metodologa la cual abarc los siguientes momentos: la lectura, la pregunta, la determinacin
y la consulta bibliogrfica, referentes que lograron el desarrollo de aprendizaje significativo y
constructivista.
AmbientesvirtualesI/4
ABSTRACT
This work was performed as the first work of virtual environments matter and reflects the
knowledge acquired in lectures and investigative documents and own books of matter,
responding to the question How can problematical through the educational use of resources
Web 2.0 "social construction of knowledge" in the context of education in general and
particularlyindistanceeducation?
This work was done through the use of different teaching resources to facilitate the
learning process as are mental and conceptual maps, writings and conducting collaborative
exercises
After an analysis and internalization of knowledge acquired in the different readings
and guides text the following guiding questions were resolved What are the technological,
pedagogical, organizational communication and order managementrelevant skills, which
allow you to integrate educational resources didactic teaching , and evaluation activities for
the design and construction of virtual learning environment? What are the basic tools you
need to know and implement the student to design learning activities and assessment of
individualandcollaborativeorder?
To achieve the final product of this work was necessary to consult different sources to
deepen the topics and expand prior knowledge and methodology which covered the following
moments was evident: reading the question, determination and bibliographic research,
relatingtoTheymanagedthedevelopmentofmeaningfulandconstructivistlearning.
AmbientesvirtualesI/5
1.JUSTIFICACIN
El programa de Licenciatura en Informtica Educativa fundamenta su Misin en la Misin
Institucional: Formar a profesores, profesionales y a todas aquellas personas interesadas en
el campo de la tecnologa, la informtica y la educacin como educadores creativos,
analticos y crticos, capaces de transformar las condiciones y calidad de vida de las
comunidades, desde el ejercicio de su quehacer docente en Informtica Educativa para que
contribuyan con la formacin integral de los ciudadanos colombianos en las diferentes
regionesdelpas.(PEP,2013,p.4).
Partiendo de lo anterior, y como eje central las mediaciones tecnolgicas en los espacios de
aprendizaje, el espacio acadmico de Ambientes Virtuales I, contribuye a la formacin de
profesores creativos, analticos y crticos, capaces de disear crear, acompaar y dirigir
momentos formativos, en los cuales la pedagoga y la didctica son esenciales. As mismo,
aporta a la Visin y objetivos del programa en la fundamentacin de una red innovadora
conformadaestudiantesydocentesgestoresdeproyectoseducativos.
AmbientesvirtualesI/6
1. OBJETIVOS
Abordar la Web 2.0 como un modelo de accin, sus aplicaciones y potencialidades en la
educacin.
Conocer y hacer uso pedaggico de las herramientas de trabajo colaborativo, as como
evaluarsupotencialenelcontextoeducativo.
AmbientesvirtualesI/7
3.MAPASMENTALESDEAMBIENTESDEAPRENDIZAJE
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AmbientesvirtualesI/9
AmbientesvirtualesI/10
AmbientesvirtualesI/11
4.INVITACINADEBATE
Respecto al planteamiento sobre el cambio de actitud del docente actitud 2.0 cul
debe ser papel del docente frente al uso de estas tecnologas, como lograr los cambios
pedaggicosqueacompaenesaincursindelastecnologasenlaeducacin?
YudyEstellaCorreaRojas
El cambio de actitud del docente frente al uso de las TIC debe ser de liderazgo, si bien el uso
de las tecnologas ha alejado a los estudiantes de las bibliotecas, nuestro deber como futuros
docentes ser la de incentivar a los estudiantes en las investigaciones por la red, eso s
fomentandoelrespetoporlosderechosdeautoryensearacitardesdeedadestempranas.
El uso de las TIC nos globaliza ante un mundo infinito de informacin y es primordial
encaminar al estudiante hacia aquellas pginas que proporcionen un conocimiento veraz,
verificableyconfiableydescartardetajopginascomoelrincndelvagoyentreotras.
KimberlyMoreno
Dentro de un mundo de globalizacin y en constantes cambios en los sectores ms
competitivos como lo es las comunicaciones y carreras de educacin superior hay que
aprender a ver con los ojos de la tecnologa que hoy hace mas posible alcanzar logros en la
enseanza hay que aprender como en estos momentos a ser ms asertivos en las herramientas
que nos ofrece la universidad en avanzar a pasos agigantados porque los nios de hoy son
msactivosyaprendenmuchopormediodelatecnologa,elusodeinternetytelevisin.
Los futuros docentes que vamos por este medio tenemos un camino largo en la enseanza de
alcanzar que los nios utilicen las formas de tecnologa alcance en la formacin de verlos en
lomsproductivo.
si dentro de unos aos ms adelante todos nos vemos en la obligacin de aprender porque ya
un 90% todos saben alguito de sistemas en la forma de aprender a investigar porque el
internetseapoderdelavidadelossereshumanosquevamosalavelocidaddelaluz
pues no podemos de decir que estamos en la edad de piedra porque las nuevas generaciones
son un cambio de actitud en la forma de ver las cosas tan diferentes en que no nos podemos
AmbientesvirtualesI/12
negar que hay cambios en todo, las competencias son duras y hay que estar actualizados en
aprender nuevas formas de enseanza y aprendizaje sin dejar de pensar que hay cosas que no
cambian cmo ensear y transmitir que todo tiene un proceso de aprendizaje y que jams
seremos maquinas programadas somos creadores de nuestro propio mundo sin que esto aleja
al ser humano de compartir hacer espacio para la familia , hijos enseando con calidad y
compromiso a leer y hacer reflexin con las nuevas tecnologas en la formacin de alumnos
delfuturo.convalores
MaraCamilaGonzlez
Al respecto el cambio que hara el uso de las tic es destacar las posibilidades que ofrecen y
permiten experiencias interactivas y estimulantes para los estudiantes, puesto que estos y los
docentes pueden investigar, jugar, explorar y aprender juntos, todos a la vez, y mejorar en sus
actividades acadmicas, gracias a las posibilidades de intercambio, comunicacin, acceso y
procesamiento de la informacin que les ofrecen las TIC, hay que buscar las claves para
comprenderelavancedesuimpactodelaeducacinescolar.
Tener en cuenta que los Recursos Educativos Digitales son una estrategia de apropiacin y
generacin de conocimiento que busca contribuir a mejorar las condiciones de acceso a la
informacin y al conocimiento por parte de las comunidades educativas, a fortalecer la
capacidad del uso educativo de las TIC, a fomentar una cultura en torno a la colaboracin y
cooperacin para promover el intercambio, reutilizacin, adaptacin, combinacin y
redistribucin de recursos educativos, y a consolidar una amplia oferta nacional de recursos
deaccesopblicoqueaportealmejoramientodelacalidadenlaeducacin.
AmbientesvirtualesI/13
5.COMENTARIOSDELOSARTICULOSPUBLICADOSEN:
http://www.enticconfio.gov.co/formadorestic.html
Importante el artculo de las Cuatro aplicaciones para conducir sin riesgos, son aplicaciones
que comienzan a dar soluciones a la alta accidentalidad de trnsito por estar desconcentrados
utilizandoelcelularyentreotros.
El ciberacoso es un delito que debemos enfrentar y denunciar, debemos estar pendientes de
nuestros hijos para evitar que personas inescrupulosas se aprovechen de ellos, en nuestras
escuelas creo que se debe nombrar un docente que se encargue de revisar las cuentas y
detectarposiblesabusosporlared.
Ante la ciberdependencia debemos comenzar por nosotros mismos, debemos fomentar la
actividad deportiva y evitar el uso de tecnologas frente a nuestros hijos, es hora de comenzar
avisitarlosparquesyajugarenfamilia.
Las cuatro aplicaciones como conducir sin riesgos es fundamental la educacin vial que
seamos ms conscientes que una distraccin puede costarnos la vida o ocasionar un accidente
grave pero el avance tecnolgico ha logrado fabricar medios para la prevencin oportuna de
accidentes con aplicaciones en la hora de conducir un poco ms seguros porque el celular o
cualquier medio de interrupcin es la fuente de millones de accidentes que se pueden prevenir
a tiempo con la ayuda de la aplicacin tecnolgica avanzada en estos tiempos tan modernos y
tanestresantesencarreterasdondenoseentiendequienllevalava.
El ciberacoso es un delito muy grave, y triste que algunos seres humanos no valoren la
tecnologa y hagan dao a los dems, que la utilizan para buenas cosas por medio de correos
y facebook se vean amenazados y por medio del ciberacoso pretendan causar angustia y
daoemocionalypreocupacinenlasredessocialeshayquedenunciarybuscarayuda.
La ciberdependencia todo bajo control es mejor ,educar a los usuarios en la utilizacin de los
medios informticos para mejorar la educacin y estar informados es muy bueno pero no
AmbientesvirtualesI/14
abusar al borde de estar en una conducta de ciberdependencia para lograr el buen uso de la
tecnologaenhacerlaenseanzamsprctica.
Las tecnologas son un gran avance y de ayuda para la sociedad,pero lastimosamente la
dependencia de estos est causando un alto grado de accidentalidad. por tal motivo se ha
creado cuatro aplicaciones para manejar sin riesgo son: text arrest, safer driver, drivin mode,
drivesafe.ly.
Ciberacoso se presenta en las redes sociales a las personas que les gusta aceptar a
desconocidosotambinamiedoadenunciarestedelitoalasautoridadesolapropiafamilia.
La ciberdependencia de los jvenes de este siglo ya no se relacionan con otras personas
fsicamente para practicar algn deporte, no disfrutan de los paseos, o estar en familia,
prefieren estar aislados y no dirigir palabra alguna as puede tener su compaero a lado por
estarenlasredessociales.
AmbientesvirtualesI/15
6.REALIZARUNAENCUESTAADOCENTESDELCIBERACOSOY
CIBERDEPENDENCIA
https://docs.google.com/a/ustadistancia.edu.co/forms/d/1xCVXOUUtqNpsfiYvAoL5qPshfo
K8iaO9B7Q3wKrE/viewform
Vertabulacinen:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Y_aCzbKj88VaQeGWzS2d5zuC1KwydqMH6NM
uZdr5zk/edit#gid=1367596841
7.SOCIALIZACINDELOSRESULTADOSDELAENCUESTAYDELOQUE
APORTANLOSDOCENTES
Cuando se pregunta qu es el ciberacoso y la ciberdependencia los docentes tienen claro cada
una de las definiciones, la mayora define a la primera como un delito y a la segunda como
unaconducta,locualimplicaquelosdocentesconocendeestaproblemtica
Con respeto a la pregunta qu es lo mejor para combatir el ciberacoso en los estudiantes la
respuestas de los docentes se fundament en la denuncia y establecer medidas de seguridad
en las comunicaciones, la primer alternativa parte de la confianza que an se tiene en las
instituciones pblicas y la segunda alternativa es una opcin ms personal que parte del
cuidadoydelprincipiodenoconversarconpersonasajenasanuestroentorno.
Con referencia a la pregunta qu es lo mejor para combatir la ciberdependencia en los
estudiantes, la respuesta sin lugar a dudas ms acertada es la de incentivar al estudiante a la
actividad deportiva, se hace necesario estimular la actividad fsica y evitar que el estudiante
seencierreensmismo
AmbientesvirtualesI/16
Preocupa al grupo mirar cmo las instituciones no realizan campaas para prevenir la
victimizacin de los estudiantes frente al ciberacoso y ciberdependencia es una indiferencia
quenoaceptalarealidadactualdelusodelasTICfrentealosprocesosdeaprendizaje.
En las encuestas se logra la informacin para ensear y educar en la prevencin de la
utilizacin de los medios tecnolgicos porque todos los que utilizamos ,estamos en peligro
cuando enviamos fotos o direcciones podemos estar vigilados por ciberacosadores y la
nica forma de detener a esos cibernautas es no publicar cosas muy personales saber que es
un medio masivo y est a la ventilacin pblica con mucho riesgo en poner nuestra
privacidadenunhiloinvisible.peroreal
Sobre la encuesta se puede observar que los docentes tienen un conocimiento acerca de esta
problemtica pero falta mayor prevencin con actividades llamativas, ldica, deportivas para
los jvenes al igual. las instituciones tambin deben de vincular a los padres de familia a estas
actividades para que puedan compartir con sus hijos ya que la mayora permanece el mayor
tiemposolo.
El uso de las tecnologas se deben utilizar adecuadamente para la investigacin y trabajos en
la educacin, adems las redes sociales sirven es para acercar a las personas que estn
alejadas.
AmbientesvirtualesI/17
8.EVALUACINDELASHERRAMIENTASDETRABAJOCOLABORATIVO
VENTAJASYDESVENTAJASDELASWIKISFRENTEAGOOGLEDOCS
Evidenciadeltrabajocolaborativoenwiki
https://wikispaces.com/join/PXRJKKN
AmbientesvirtualesI/18
Ventajas
La wiki es una herramienta de trabajo colaborativo con ventajas en el uso de multimedias que
facilitanelconocimientoparaaquellosestudiantesquesondeaprendizajevisual.
AmbientesvirtualesI/19
La wiki es una herramienta ms segura que google docs ya que las contraseas son
proporcionadasporelsistemaysocializadasporeladministradordelacuenta.
Lawikivisualmenteesllamativaymotivaalestudianteatrabajar.
La principal ventaja es que permite crear, mejorar , las pginas de forma inmediata dando una
gran libertad al usuario y por medio de un interfaz muy simple esto hace que ms gente
participe de su modificacin y se vea ms compleja dar credibilidad al contenido digitado por
cualquierusuariosinsabersobreeltemaainvestigar
Es encontrar informacin actualizada, varias opiniones, el trabajo en grupo y con las nuevas
tecnologas,yaquerompelarutinadeltrabajotradicional(papelylpiz)
Desventajas
Las wikis se ven ms como un blog y no como un documento como aplica google docs lo
cuallasdejaendesventajaentrabajoscolaborativosdondesedebepresentartrabajosescritos
Las Wikis en la realizacin de formatos se queda corta ya que google docs presenta una
herramienta eficiente para crear encuestas y su tabulacin es efectiva para la toma de
decisiones.
La informacin en la wiki se encuentra en desorden lo cual complica la bsqueda de la
informacin.
Modificaciones carentes de autenticidad y rigor cualquier persona podr intervenir es la base
de datos ms simple que pueda funcionar es la pgina web de multitud de usuarios es un
autnticohipertexto.
AmbientesvirtualesI/20
Es un servicio abierto a todo el pblico, cualquiera puede subir, borrar y modificar
informacin, por lo que es confiable que los contenidos puede ser cuestionada. Se cuestiona
esaveracidaddebidoaquenoexisteuncontrolosupervisindelacalidaddeloscontenidos.
AmbientesvirtualesI/21
9.CONCLUSIONES
Lametodologadelosaprenderes
Es una metodologa interesante su aplicacin en el aprendizaje rompe las barreras de la
distanciaysecomparteelconocimientodemanerasignificativa.
Muy buena la metodologa de los aprenderes durante el desarrollo de la elaboracin guia 1
excelentemuybuenacomunicacinaprendizajemuycreativoyavanzadoenlaenseanza.
El desarrollo de la guia 1 ensea nos adentra a una dimensin en el aprendizaje, encamina al
estudiante a comprender cmo la tecnologa puede controlar y evitar mayor accidentalidad,
de cmo sin querer tenemos parte de ciberdependencia y podemos evaluar nuestro
comportamientoparamejorarynoaislarnosdenuestrafamilia.
Laexperienciadetrabajocolaborativoylagestindedocumentosenlnea.
Es una experiencia afortunada, nunca se haba trabajado as, es un conocimiento que no solo
aportaalacarrera,esunconocimientosignificativocomoestudianteycomopersona.
Se descubri un liderazgo inusual pero que al fin es liderazgo porque se llev al grupo al
cumplimientodeobjetivosyaldesarrollodegua.
Un documento en lnea facilita que cada integrante pueda editar sin la presin de ser
rechazado, cada aporte cada palabra se convierten en el rompecabezas perfecto para llegar a
unconocimientoyaprendizajeintegral.
LoscambiospedaggicosnecesariosquedebenacompaarlaincursindelasTICenla
educacinconcretamenteenlosambientesvirtualesdeaprendizaje.
AmbientesvirtualesI/22
El cambio ms significativo para que el uso de las TIC incursionen satisfactoriamente en la
educacin, es cambiar la mentalidad del docente actual y combinar el paradigma de la
educacin tradicional con las herramientas tecnolgicas, es un hecho que la globalizacin nos
trajo informacin real, actual y oportuna la cual es un insumo importante para el
conocimientoyaprendizajedelestudiante.
Se debe lograr la responsabilidad de ensear con disciplina y orden en lnea, es bsico el
tiempo que se le dedique para aprender y ensear como medio de enseanza avanzado en
cuantomsaprendemosmsnosinvolucramosenlossaberestecnolgicos.
Con los cambios pedaggicos ayudados por las TIC hace que se amplen los conocimientos y
pueda haber un mayor aprendizaje, motivacin, dedicacin, y buscando facilidades de
espacio.
ELCAMBIO,CAMBIAYELQUENOCAMBIA,ELCAMBIOLOCAMBIA
AmbientesvirtualesI/23
10.FUENTESDECONSULTA
10.1Bibliografa
Miguel Angel Fernandez, Esther Mena (2011), tutor 2.0 Aplicaciones Para Entornos
VirtualesdeAprendizaje,editorialALJIBE,imprimeImagraf.Mlaga.
10.2Cibergrafa
https://www.youtube.com/watch?v=RzTURpswpe4,recuperadoel07deagostode2015
https://www.youtube.com/watch?v=PZFge7rex9E,recuperadoel07deagostode2015
http://www.youtube.com/watch?v=ZaTUtL_gmrY,recuperadoel07deagostode2015
https://www.youtube.com/watch?v=9YNkokkB020,recuperadoel10deagostode2015
http://aportetigre.blogspot.com/,recuperadoel14deagostode2015
http://www.youtube.com/watch?v=VOh7YvvI8Js,recuperadoel16deagostode2015
http://www.enticconfio.gov.co/formadorestic.html,recuperadoel17deagostode2015
https://www.youtube.com/watch?v=eUfiGohhDzA,recuperadoel19deagostode2015
www.wikispaces.com,recuperadoel22deagostode2015
www.Zoho.wiki.com,recuperadoel22deagostode2015