Ksika nauczyciela
dla liceum oglnoksztaccegoliceum prolowanego
technikumi
z programem nauczania
Krystyna uniewska
Urszula Tworek
Zoa W sik
Maria Zagrna
z a k r e s
p o d s t a w o w y
1
Autorki ksiki nauczycielaKrystyna uniewska, Urszula Tworek, Zofia Wsik, Maria Zagrna
Autorki programu nauczania jzyka niemieckiego w liceum oglnoksztaccym,liceum profilowanym i technikum. Ksztacenie w zakresie podstawowymKrystyna uniewska, Urszula Tworek, Zofia Wsik, Maria Zagrna
Plan wynikowy opracowayZuzanna Hubar, Barbara Kalinowska
Projekt graficzny okadki i wntrza ksikiMaja Chmura
Redaktorzy
Aleksandra Zagaczyk, Maciej Nietrzebka
Redaktor techniczny
Jolanta Dbrowska
Ksika dla nauczycieli jzyka niemieckiego dla klasy I liceum oglnoksztaccego, liceum profilowanego i technikum (ksztacenie w zakresie podstawowym) do podrcznikw alles klar 1a i 1b zakres podstawowyKrystyny uniewskiej, Urszuli Tworek, Zofii Wsik, Marii Zagrnej
ISBN 978-83-02-09750-8
Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spka AkcyjnaWarszawa 2002
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spka Akcyjna02-305 Warszawa, Al. Jerozolimskie 136Adres do korespondencji: 00-950 Warszawa, p. poczt. nr 9www.wsip.com.plWydanie pite zmienione (2007)Arkuszy drukarskich: 13,5Skad i amanie: Agencja BELLE-AMIDruk i oprawa: DROGOWIEC-PL, Kielce
Wydrukowano na papierze produkcji International Paper Kwidzyn SA
3www.wsip.com.pl
Spis treci
Koncepcja cyklu podrcznikw do nauki jzyka niemieckiego alles klar zakres podstawowy .......................................................................................................... 5Rozkad materiau na jednostki lekcyjne ........................................................................................... 7Plan wynikowy .................................................................................................................................... 19Testy ................................................................................................................................................... 34Klucz do testw ................................................................................................................................. 60Klucz do podrcznika i zeszytu wicze ........................................................................................... 62Transkrypcja tekstw do suchania .................................................................................................... 73Program nauczania jzyka niemieckiego w liceum oglnoksztaccym,liceum profilowanym i technikum. Ksztacenie w zakresie podstawowym ....................................... 82Przykadowe scenariusze lekcji ......................................................................................................... 97
Koncepcja cyklu podrcznikw do nauki jzyka niemieckiego alles klar zakres podstawowy
Cykl podrcznikw alles klar zakres podstawowy jest przeznaczony dla uczniw liceum oglnoksztaccego, liceum profilowanego i technikum rozpoczynajcych nauk jzyka niemieckiego w wymiarze dwch lub trzech godzin tygo-dniowo (w grupach kontynuujcych nauk po gimnazjum mona rozpocz nauk od czci 1b lub 2a). Podrcznikprzygotowuje do matury na poziomie podstawowym i prowadzi do poziomu B1 w Europejskim Opisie Systemu Ksztacenia Jzykowego. Cele, treci i zaoenia metodyczne s zgodne z podstaw programow, ESOKJ i zaoeniamiEuropejskiego Portfolio Jzykowego.
Budowa cyklu
Komplet na kady rok nauki skada si z dwch ksiek ucznia, dwch pyt CD i poradnika metodycznego dla nauczyciela.Ksika ucznia jest podzielona na dwie czci (a i b). Kada z czci jest przewidziana do realizacji w cigu jednego semestru i zawiera cz podrcznikow i wiczeniow.W czci podrcznikowej znajduj si teksty do czytania i suchania, zadania do tekstw, dialogi, wprowadzenie gra-matyki i wiczenia fonetyczne. Ta cz jest ilustrowana licznymi zdjciami i rysunkami. Cz wiczeniowa suy usystematyzowaniu i utrwaleniu materiau zrealizowanego w czci podrcznikowej.Przeznaczona jest gwnie do pracy samodzielnej ucznia i zawiera rnorakie wiczenia o zrnicowanym stopniu trud-noci, w tym wiczenia leksykalne, gramatyczne oraz wiczenia rozwijajce sprawno pisania. Zastosowana typologia zada przeciwdziaa znueniu i stymuluje motywacj ucznia. W czci wiczeniowej po kadym rozdziale znajduje sizestawienie sownictwa przewidzianego do aktywnego opanowania wraz z polskim tumaczeniem i konotacj oraz test zaopatrzony w klucz i punktacj. Test rozdziaowy umoliwia uczniowi samokontrol i samoocen, pomaga mu lepiej przygotowa si do testu kontrolnego na lekcji oraz rozwija jego samodzielno.Sowniczek na kocu podrcznika zawiera peen zestaw sownictwa wystpujcego w poszczeglnych zadaniach i wiczeniach wraz z zapisem wymowy wyrazw obcego pochodzenia oraz konotacj.
W podrczniku znajduje si wiele propozycji projektw, ktre aktywizuj i przygotowuj modzie do pracy w zespole. Ksika zachca do korzystania z rnych rde informacji (internet, leksykony, encyklopedie, sowniki) i dokonywania selekcji materiaw wedug okrelonych kryteriw wyboru. Podrcznik prezentuje take liczne strategie i techniki samodzielnego uczenia si, ktre usprawniaj proces nauki oraz ucz odpowiedzialnoci za proces uczenia si i wasny rozwj.Prac z podrcznikiem uatwiaj odsyacze do czci wiczeniowej. Przy zagadnieniach gramatycznych s umieszczone rwnie odsyacze do publikacji pomocniczej alles klar Grammatik, w ktrej ucze znajdzie dalsze wyjanienia i wicze-nia do zagadnie gramatycznych omawianych w podrczniku.
Pyty CD (a i b) zawieraj nagrania dialogw, tekstw i piosenek do zada sprawdzajcych rozumienie ze suchuznajdujcych si w podrczniku oraz wiczenia fonetyczne.
Poradnik metodyczny dla nauczyciela zawiera rozkad materiau na jednostki lekcyjne, plan wynikowy, testy do wszystkich rozdziaw, klucz do testw i ksiki ucznia, transkrypcj tekstw do suchania, program nauczania, przykadowe scenariusze lekcji do poszczeglnych rozdziaw (do czci podrcznikowej i wiczeniowej).
Podzia materiau dydaktycznegoMateria przewidziany na pierwszy rok nauki jest podzielony na 14 rozdziaw, po 7 w kadej czci podrcznika.Rozdziay skadaj si z 24 podrozdziaw i zawieraj zadania typu maturalnego (zarwno do czci ustnej, jak i pisemnej) oraz wiczenia o podwyszonym stopniu trudnoci, przeznaczone do pracy z zainteresowanymi uczniami. W zalenoci od poziomu klasy nauczyciel moe przeznaczy na realizacj danej partii materiau wicej lub mniej godzin. O tempie realizacji materiau i ostatecznej liczbie godzin lekcyjnych powinni zdecydowa sami nauczyciele na podstawie wasnego dowiadczenia oraz oceny poziomu wiedzy i potrzeb uczniw. Naley pamita o tym, e nie jest konieczna realizacja kadego zadania lub wiczenia zaprezentowanego w podrczniku. W razie potrzeby nauczyciel moe takeuzupenia swoje lekcje materiaami dodatkowymi.
5www.wsip.com.pl
Struktura rozdziauKady rozdzia w czci podrcznikowej obejmuje: zapowied materiau wystpujcego w danym rozdziale (cele ksztacce) z wyodrbnieniem zagadnie maturalnych, kilka podrozdziaw tematycznych (dwa, trzy lub cztery); nowy materia leksykalny jest wprowadzany w nawizaniu
do dowiadcze ucznia, potem nastpuj wiczenia uatwiajce jego przyswojenie, przetworzenie i zintegrowanie z materiaem ju opanowanym,
sekcj gramatyczn.W kadym rozdziale w czci wiczeniowej znajduj si rnorakie wiczenia leksykalne i gramatyczne cile poczo-ne z czci podrcznikow, zestawienie sownictwa do aktywnego opanowania, test rozdziaowy.
Szata graficznaPodrcznik cechuje si bardzo nowoczesn i atrakcyjn szat graficzn. Bogaty materia ilustracyjny przemawia do wy-obrani ucznia, motywuje go do pracy, uatwia zrozumienie tekstw do czytania i suchania, moe by take wykorzy-stany jako wprowadzenie do tematu, czy te jego uzupenienie. Pozwala to take na wizualizacj materiau jzykowegooraz skonfrontowanie uczniw z realiami ycia w krajach obszaru jzyka niemieckiego.
Tematyka i rodzaje tekstwTre tekstw nawizuje bezporednio do dowiadcze yciowych i wiedzy uczniw oraz jest zgodna ze standardami wymaga egzaminacyjnych z jzyka obcego nowoytnego. Teksty cechuj si wielk rnorodnoci: s wrd nich dialogi, teksty informacyjne, reklamowe, teksty z czasopism modzieowych, zaproszenia, listy, pocztwki, rozkady jazdy, przepisy kulinarne, teksty literackie: wiersze, bajki, itd. W przewaajcej czci s to teksty autentyczne. Teksty i informacje s rzeczo-we, wywaone, rnorodne, dostosowane do wieku i percepcji uczniw, uwzgldniaj take aspekty interkulturowe. W pod-rczniku przedstawiono wita, zwyczaje i obyczaje, a take kultur modzieow i alternatywn. Z postaciami wystpujcymi w podrczniku uczniowie mog si identyfikowa, poniewa maj one podobne zainteresowania i problemy.Podrcznik akcentuje elementy realioznawcze, co uatwia dostrzeganie rnic kulturowych.Kady rozdzia zawiera przynajmniej jeden tekst do suchania.
JzykPodrcznik zaznajamia uczniw z rnymi rodzajami jzyka: mow standardow, potoczn, jzykiem urzdowymi literackim. Pokazano take rnice midzy jzykiem mwionym i pisanym. Podrcznik zawiera duo sytuacji zach-cajcych do mwienia i umoliwia zdobycie umiejtnoci i wiedzy niezbdnych do swobodnego porozumiewania siw jzyku niemieckim.
NagraniaNagrania na doczonej do podrcznika pycie CD su zarwno rozwijaniu i kontroli umiejtnoci rozumienia ze su-chu (globalnego i szczegowego), jak i wiczeniu wymowy. Nagrania zostay dokonane przez lektorw niemieckich i austriackich, brzmi autentycznie i prezentuj rozmaite wzorce wymowy.
Gramatyka Progresja gramatyki jest agodna i zgodna z programem nauczania. Nowe zagadnienia gramatyczne s wprowadzane metod indukcyjn ucze sam dochodzi do regu gramatycznych na podstawie przedstawionych przykadw. Durol w przedstawianiu gramatyki odgrywa wizualizacja. Na dodatkowe rozszerzenie, utrwalenie i systematyzacj wiedzy z zakresu gramatyki pozwala publikacja pomocnicza alles klar Grammatik, do ktrej ucze jest odsyany przy kadymzagadnieniu gramatycznym.
SprawnociPodrcznik rozwija i integruje wszystkie sprawnoci jzykowe, stawiajc jednak na pierwszym miejscu rozwj umiejt-noci receptywnych.Sprawnoci jzykowe s rozwijane i integrowane wedug schematu: rozumienie (suchanie, czytanie), odtwarzanie (mwienie, pisanie), mwienie i pisanie w okrelonych sytuacjach i przypisanych rolach, swobodne wyraanie myli w pimie i mowie.Sprawno pisania jest zintegrowana z innymi sprawnociami i systematycznie rozwijana, uwzgldnia krtkie i duszeformy wypowiedzi wymagane na egzaminie maturalnym w zakresie podstawowym.
Koncepcja cyklu podrcznikw do nauki jzyka niemieckiego
6
Rozkad materiau na jednostki lekcyjne
Koleanki i Koledzy Nauczyciele!
Poniszy rozkad materiau do pierwszej i drugiej czci podrcznika alles klar zakres podstawowy przewidziany zosta na okoo 75 godzin. Liczba godzin przewidzianych na poszczeglne tematy moe ulec zmianie w zalenoci od potrzeb. Pracujemy z rn modzie, z grupami klasowymi o rnej liczebnoci, dlatego te moe si zdarzy, e na realizacj danego materiau trzeba bdzie zamiast jednej przeznaczy dwie godziny lekcyjne. W rubryce Rozdzia i temat lekcji podany jest kolejny numer rozdziau podrcznika oraz dwie wersje tematu: pierwsza, zapisana po niemiecku, przeznaczona jest dla ucznia, do zapisania na tablicy i w zeszycie, druga natomiast, w jzyku niemieckim i polskim dla nauczyciela do zapisania w dzienniku. Zadania maturalne zaznaczone s dopiskiem: Abi, a zadania o podwyszonym stopniu trudnoci gwiazdk. Zada tych nie trzeba koniecznie realizowa,s one przeznaczone raczej dla grup uczcych si w wymiarze trzech godzin tygodniowo, lub dla uczniw przygotowujcych si do matury.
yczymy sukcesw w pracy z podrcznikami serii alles klar!
Rozdziai temat lekcji Il
o
go
dz.
Cele komunikacyjne Cele leksykalne GramatykaMateria
podrcznikowy
Materiaz ksiki wicze
Kapitel 1
Wo spricht man Deutsch?
Wo spricht man
Deutsch?
Suchanieze zrozumieniem.
1 zdobywanie podstawowych informacji o krajach niemieckiego obszaru jzykowego i innych krajach europejskich (stolica, jzyk, ktrym posuguj simieszkacy)
rozwijanie umiejtnoci posugiwania si map rozwijanie sprawnoci suchania ze zrozumieniem
(suchanie globalne) ukazanie roli fonetyki w procesie rozumienia
poznawanie nazwy krajw europejskich, ich stolic, nazw jzykw
czasownik sprechenw 1. i 3. os. l. poj.
A1, A2, A3, A4, A5, A6
1, 2, 3, 4
Wir stellen uns vor
Wir stellen uns vor.
mwiczenia w mwieniu.
1 wyrabianie sprawnoci czytania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci formuowania pyta
i odpowiedzi dotyczcych danych osobowych: nazwiska, miejsca zamieszkania, kraju pochodzenia, jzyka ojczystego i jzykw obcych, ktrych dana osoba si uczy
czasowniki kommenaus, wohnen in
swka pytajce woher, was, wo, wie
czasowniki heien,kommen, wohnen,
lernen w 1. i 3. os. l. poj. odmiana czasownika
sein
rzeczowniki rodzaju eskiego zakoczone na -in
A7, A8, A9*, A16
5, 6, 11
7w
ww
.wsip
.com
.pl
Rozka
d m
ate
riau n
a je
dnostk
i lekcy
jne
8
Rozdziai temat lekcji Il
o
go
dz.
Cele komunikacyjne Cele leksykalne GramatykaMateria
podrcznikowy
Materiaz ksiki wicze
Wir lernen uns kennen
Wir lernen uns kennen.
mwiczenia w mwieniu.
1 wyrabianie umiejtnoci prowadzenia dialogw ksztacenie sprawnoci suchania ze zrozumieniem ksztacenie umiejtnoci formuowania pyta
i odpowiedzi dotyczcych danych osobowych
utrwalanie dotychczas poznanych zwrotw potrzebnychdo przedstawiania si
odmiana czasownikw regularnych
zaimek osobowy w mianowniku
A10, A11, A12 (Abi), A13 (Abi), A14, A15
Projekt str. 10
7, 8, 9, 10, 12, 13
Test sprawdzajcy 1
Kapitel 2
Das deutsche Alphabet
Das deutsche Alphabet.
mwiczenia w mwieniu.
1 ksztacenie sprawnoci suchania ze zrozumieniem ksztacenie umiejtnoci wymawiania nazw liter
alfabetu niemieckiego rozwijanie umiejtnoci posugiwania si rnymi
formami powita i poegna z uzgldnieniem form oficjalnych, potocznych i regionalnych
poznawanie alfabetu niemieckiego
poznawanie form powita i poegna
A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7
1, 2
Wie ist deine Telefonnummer?
Wie ist deine
Telefonnummer?
mwiczenia leksykalne.
2 rozwijanie sprawnoci suchania ze zrozumieniem wyrabianie umiejtnoci liczenia od zera do miliona ksztacenie umiejtnoci okrelania daty wyrabianie umiejtnoci pytania o numer telefonu
i odpowiadania na pytania tego typu
poznawanie liczebnikw od zera do miliona
A8, A9, A10, A11, A12, A13, A14, A15, A16
3, 4, 5, 6, 7*
Anmeldeformular
Anmeldeformular.
Czytanie
ze zrozumieniem.
1 ksztacenie sprawnoci czytania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci uzyskiwania informacji
o innej osobie na podstawie danych w formularzu zgoszeniowym
wyrabianie umiejtnoci informowania o adresie, kodzie pocztowym, numerze telefonu, wieku i roku urodzenia
ksztacenie umiejtnioci wypeniania formularza wasnymi danymi
poznawanie sownictwauatwiajcegozrozumieniei wypenienie formularza
pytania typu Welche Sprache spricht er?,
Wie alt ist er?
szyk zdania prostego zdania pytajce
zaczynajce siod swka pytajcego
A17, A18, A19, A20 (Abi), A21, A22
Projekt str. 18
8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15
Test sprawdzajcy 1
Rozka
d m
ate
riau n
a je
dnostk
i lekcy
jne
9w
ww
.wsip
.com
.pl
Kapitel 3
Im Sprachinstitut Orientierung
Im Sprachinstitut
Orientierung.
mwiczenia w mwieniu.
1 rozwijanie sprawnoci suchania ze zrozumieniem wyrabianie umiejtnoci formuowania pyta
i odpowiedzi dotyczcych orientacji w budynku szkolnym i w miecie
poznawanie nazw pomieszcze w budynku szkolnym
poznawanie okrelemiejsca i kierunkw: links, rechts, geradeaus,
hoch, runter
poznawanie zwrotw umoliwiajcychokrelenie miejsc i kierunkw
utrwalanie odmiany czasownika seini czasownikw regularnych
A1, A2, A3, A4 (Abi)
1, 2, 3, 4
Im Unterricht
Im Unterricht.
Czytanie
ze zrozumieniem.
1 wyrabianie sprawnoci czytania ze zrozumieniem ksztacenie umiejtnoci zdobywania informacji
o innej osobie ksztacenie umiejtnoci opowiadania o przebiegu
lekcji ksztacenie umiejtnoci okrelania pooenia
geograficznego ksztacenie umiejtnoci pisania (kartka pocztowa)
poznawanie czynnoci zwizanychz przebiegiem lekcji
poznawanie kierunkw wiata
poznawanie typowych zwrotw wystpujcychw korespondencji prywatnej (kartka pocztowa)
odmiana czasownikw o temacie zakoczonymna -t, -d, -chn, -ffn, -tm
A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12
5, 6, 7, 8, 9 (Abi), 10
Was magst du?
Was magst du?
mwiczenia w mwieniu.
1 ksztacenie sprawnoci suchania ze zrozumieniem wyrabianie umiejtnoci wyraania opinii na temat
wasnych upodoba nabywanie umiejtnoci nazywania
i charakteryzowania przyborw szkolnych znajdujcych si w plecaku
poznawanie nazw przedmiotw i ocen szkolnych
poznawanie nazw przyborw szkolnych i rzeczy osobistego uytku
poznanie nazw kolorw
odmiana czasownika mgen
rodzajnik okrelonyi nieokrelonyw mianowniku
A13, A14, A15, A16, A17, A18, A19
11, 12, 13, 14, 15, 16, 17
Was hast du im Rucksack?
Was hast du
im Rucksack?
mwiczenia leksykalno-gramatyczne.
2 ksztacenie sprawnoci czytania ze zrozumieniem ksztacenie umiejtnoci nazywania przyborw
szkolnych wyrabianie umiejtnoci opisywania przedmiotw
utrwalanie nazw przyborw szkolnych i innych rzeczy osobistego uytku
utrwalanie zwrotw zwizanychz przebiegiem lekcji
liczba mnoga rzeczownikw
odmiana czasownika haben
rzeczownik w bierniku
A20, A21, A22, A23, A24
Projekt str. 26
18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25*
Test sprawdzajcy 1
Rozka
d m
ate
riau n
a je
dnostk
i lekcy
jne
10
Rozdziai temat lekcji Il
o
go
dz.
Cele komunikacyjne Cele leksykalne GramatykaMateria
podrcznikowy
Materiaz ksiki wicze
Kapitel 4
Familie und Verwandte
Familie und Verwandte.
Suchanie ze zrozumieniem.
1 rozwijanie sprawnoci suchania ze zrozumieniem wyrabianie umiejtnoci przekazywania informacji
na podstawie wysuchanego tekstu
poznawanie sownictwadotyczcego tematu Rodzina i krewni
przeczenie nicht A1, A2, A3, A4, A5*, A14
1, 2, 3, 4, 13, 14, 15
Was sind deine Eltern von Beruf?
Was sind deine Eltern
von Beruf?
mwiczenia leksykalno- gramatyczne.
1 rozwijanie umiejtnoci informowania o zawodach wykonywanych przez inne osoby
ksztacenie umiejtnoci formuowania pyta o plany zawodowe koleanek i kolegw
wyraanie ycze dotyczcych planw zawodowych
poznawanie nazw zawodw i konstrukcji typu arbeiten als, von Beruf sein
pytania o rozstrzygnicie czasownik mchte...
A6, A7, A8,A21, A22
5, 6, 7, 24, 25
Ich habe keine Tiere
Ich habe keine Tiere.
mwiczenia leksykalno-gramatyczne.
1 nabywanie umiejtnoci wyraania zaprzeczenia przez kein / keine
utrwalanie konstrukcji pyta wymagajcychpotwierdzenia i zaprzeczenia
utrwalanie i rozszerzanie sownictwa dotyczcego tematw Przybory szkolne, Czonkowierodziny
przeczenie kein / keine utrwalanie pyta
wymagajcychpotwierdzeniai zaprzeczenia
A15, A16, A17, A18, A19
16, 17, 18, 19,
Privatbrief
Privatbrief.
Czytanie
ze zrozumieniem.
1 ksztacenie sprawnoci czytania ze zrozumieniem ksztacenie umiejtnoci pisania (list prywatny)
utrwalanie sownictwazwizanego z tematami Rodzina, Zawody
poznawanie typowych zwrotw wystpujcych w korespondencji prywatnej
pytanie o rozstrzygnicie zaimek dzierawczy
w mianowniku
A9, A10, A11 (Abi), A12 (Abi), A13, A20
Projekt str. 29
8, 9, 10,11 (Abi), 12, 20, 21, 22, 23
Test sprawdzajcy 1
Kapitel 5
Was machst du in deiner Freizeit?
Was machst du
in deiner Freizeit?
mwiczenia w mwieniu.
2 rozwijanie sprawnoci suchania ze zrozumieniem ksztacenie umiejtnoci opowiadania o sposobie
spdzania czasu wolnego i zainteresowaniach
poznawanie sownictwadotyczcego form spdzania czasu wolnego i zainteresowa
odmiana czasownikw nieregularnych
A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7 (Abi), A15
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 19, 20, 21
Rozka
d m
ate
riau n
a je
dnostk
i lekcy
jne
11
ww
w.w
sip.co
m.p
l
Brieffreunde suchen
Brieffreunde suchen.
Czytanie
ze zrozumieniem.
1 ksztacenie sprawnoci czytania ze zrozumieniem ksztacenie umiejtnoci pisania (ogoszenie)
poszerzanie sownictwa zwizanego z zainteresowaniami i hobby
poznawanie sownictwauywanego do redagowania ogoszeo poszukiwaniu przyjaci do korespondencji
czasowniki rozdzielnie zoone
A8, A9*, A16 12, 13, 14 (Abi), 22, 23
Jahreszeitenund Monate
Jahreszeiten
und Monate.
mwiczenia leksykalne.
1 ksztacenie sprawnoci suchania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci mwienia, co mona robi
w poszczeglnych porach roku nabywanie umiejtnoci mwienia o terminach wit
i innych uroczystoci na podstawie kalendarza
poznawanie nazw pr roku i miesicy
poznanie wybranych przysw niemieckich zwizanych z porami roku i miesicami
czasowniki zwrotne A10, A11, A12, A13, A14, A17, A18, A19 (Abi)
15, 16, 17, 18, 24, 25
Test sprawdzajcy 1
Kapitel 6
Wie spt ist es?
Wie spt ist es?
mwiczenia leksykalne.
1 ksztacenie sprawnoci suchania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci zasigania i udzielania
informacji dotyczcych czasu zegarowego i pr dnia nabywanie umiejtnoci okrelania czasu w jzyku
potocznym i oficjalnym
poznawanie nazw pr dnia i okrele czasu zegarowego
pytania Wie spt ist es?, Um wie viel Uhr?
poznanie wybranych przysw zwizanychz tematem Czas
utrwalanie liczebnikw
A1, A2, A3, A4, A5
1, 2
Wann verabreden wir uns?
Wann verabreden
wir uns?
mwiczenia w mwieniu.
2 rozwijanie sprawnoci suchania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci proponowania spotkania
i reagowania na t propozycj ksztacenie umiejtnoci prowadzenia dialogw
na podstawie podanego materiau leksykalnego
poznawanie nazw dni tygodnia
poznawanie sownictwai konstrukcji jzykowychpotrzebnych do nawizania rozmowy w celu zaproponowania spotkania i reagowania na tak propozycj
czasownik modalny knnen
A6, A7, A8,A9, A10, A17 (Abi), A19
3, 4, 5, 6, 7, 12, 13
Rozka
d m
ate
riau n
a je
dnostk
i lekcy
jne
12
Rozdziai temat lekcji Il
o
go
dz.
Cele komunikacyjne Cele leksykalne GramatykaMateria
podrcznikowy
Materiaz ksiki wicze
Wann feierst du deinen Geburtstag?
Wann feierst du
deinen Geburtstag?
mwiczenia leksykalno-gramatyczne.
1 rozwijanie sprawnoci czytania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci informowania o terminach
z uyciem liczebnikw porzdkowych
poznawanie struktur umoliwiajcychokrelanie terminw
poznawanie sownictwa zwizanego z zapraszaniem na przyjcie urodzinowe
czasownik einladen liczebniki porzdkowe
A11, A18, A21, A22, A23
10, 11, 16, 17, 18, 19*
Zum Geburtstag viel Glck!
Zum Geburtstag viel
Glck!
mwiczenia w mwieniu.
1 ksztacenie sprawnoci suchania ze zrozumieniem rozwijanie umiejtnoci zapraszania i reagowania
na zaproszenie nabywanie umiejtnoci skadania ycze
i dzikowania za nie ksztacenie umiejtnoci pisania (zaproszenie)
utrwalanie sownictwazwizanegoz zapraszaniem, i reagowaniem na zaproszenie
poznawanie sownictwa zwizanego ze skadaniem yczei dzikowaniem za nie
zaimek osobowy w bierniku
A12, A13, A14, A15, A16 (Abi), A20
Projekt str. 46
8, 9 (Abi), 14, 15
Test sprawdzajcy 1
Kapitel 7
Zu welchem Anlass gibt man Geschenke?
Zu welchem Anlass
gibt man Geschenke?
mwiczenia w mwieniu.
1 ksztacenie sprawnoci suchania ze zrozumieniem ksztacenie umiejtnoci wypowiadania si na temat
dawania i otrzymywania prezentw wyrabianie umiejtnoci wyraania opinii na temat
prezentw ksztacenie umiejtnoci pisania (wiadomo
i e-mail prywatny)
utrwalanie i poznawanie nazw witi uroczystoci, podczas ktrych wrczane sprezenty
zdania ze spjnikiem denn
A1, A2, A3, A4, A5, A17
1, 2, 3, 4, 17
Wem machst du Geschenke?
Wem machst du
Geschenke?
mwiczenia leksykalno-gramatyczne.
1 doskonalenie umiejtnoci prowadzenia rozmowy na temat dawania i otrzymywania prezentw
ksztacenie umiejtnoci uzasadniania wasnej opinii ksztacenie umiejtnoci prowadzenia krtkich
negocjacji na temat prezentw
poznawanie nazw prezentw
rzeczownik w celowniku zaimek osobowy
w celowniku utrwalanie zda
ze spjnikiem denn
A6, A7, A8 (Abi), A9 (Abi), A14, A15, A16
5, 6, 7, 11, 12, 13, 14, 15, 16
Rozka
d m
ate
riau n
a je
dnostk
i lekcy
jne
13
ww
w.w
sip.co
m.p
l
Vor der Geburtstags-party
Vor der Geburtstags-
party.
mwiczenia w mwieniu.
2 rozwijanie sprawnoci czytania ze zrozumieniem ksztacenie umiejtnoci wypowiadania si na temat
prac zwizanych z przygotowywaniem przyjcia doskonalenie umiejtnoci wypowiadania si
na podstawie ilustracji ksztacenie umiejtnoci wyraania proby
lub nakazu ksztacenie umiejtnoci pisania (e-mail prywatny)
poznawanie sownictwa zwizanego z organizowaniem przyjcia
tryb rozkazujcy A10, A11, A12, A13, A18, A19, A20, A21 (Abi)
Projekt str. 11
8, 9, 10, 18, 19 (Abi), 20 (Abi)
Test sprawdzajcy 1
Kapitel 8
Terminkalender
Terminkalender.
mwiczenia w mwieniu.
1 rozwijanie sprawnoci suchania ze zrozumieniem ksztacenie umiejtnoci opowiadania o zajciach
w cigu tygodnia na podstawie notatek w kalendarzu ksztacenie umiejtnoci prowadzenia rozmowy
na temat zaj w czasie wolnym
poznawanie sownictwazwizanego z typowymi zajciami i czynnociamiwykonywanymi w cigutygodnia
przyimek mit A1, A2, A3, A4, A5
1, 2, 3, 4
Der Tagesablauf von Nico
Der Tagesablauf
von Nico.
Czytanie
ze zrozumieniem.
1 ksztacenie sprawnoci czytania ze zrozumieniem rozwijanie umiejtnoci prowadzenia rozmowy
na temat przebiegu dnia doskonalenie umiejtnoci okrelania czasu
zegarowego
utrwalanie i poszerzanie sownictwa zwizanego z przebiegiem dnia
powtrzenie okrelania czasu zegarowego
czasowniki rozdzielnie zoone utrwalenie
A6, A7, A8, A9 5, 6, 7, 8, 9
Was hast du am Wochenende gemacht?
Was hast du
am Wochenende
gemacht?
mwiczenia leksykalno-gramatyczne.
2 ksztacenie sprawnoci suchania ze zrozumieniem rozwijanie umiejtnoci mwienia o tym,
co zdarzyo si w przeszoci, z uyciem czasu przeszego Perfekt
doskonalenie wymowy (samogoska U-Umlaut)
utrwalanie sownictwadotyczcego czynnoci dnia codziennego i spdzania czasu wolnego
czas przeszy Perfekt A10, A11, A12, A13 (Abi), A14, A15, A16, A17, A18, A19, A20, A21, A22
Projekt str. 11
10, 11, 12, 13, 14, 15 (Abi), 16, 17, 18
Test sprawdzajcy 1
Kapitel 9
Wer wohnt wo?
Wer wohnt wo?
Suchanieze zrozumieniem.
1/2 ksztacenie sprawnoci suchania ze zrozumieniem ksztacenie sprawnoci czytania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci prowadzenia rozmowy
o tym, gdzie i jak chciaoby si mieszka i dlaczego
poznawanie sownictwazwizanego z rnymi rodzajami mieszkania
czasownik modalny wollen
A1, A2, A3, A4, A16, A17, A23 (Abi)
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 21, 22
Rozka
d m
ate
riau n
a je
dnostk
i lekcy
jne
14
Rozdziai temat lekcji Il
o
go
dz.
Cele komunikacyjne Cele leksykalne GramatykaMateria
podrcznikowy
Materiaz ksiki wicze
Das Haus von Anjas Familie
Das Haus von Anjas
Familie.
mwiczenia leksykalne.
1 nabywanie umiejtnoci opisywania domu na podstawie rysunku (nazywanie pomieszcze,okrelanie kondygnacji)
ksztacenie umiejtnoci przyporzdkowywaniamebli i wyposaenia do poszczeglnych pomieszcze
poznawanie nazw poszczeglnychpomieszcze w domu / mieszkaniu oraz kondygnacji
poznawanie nazw podstawowych mebli i sprztu gospodarstwa domowego
rzeczowniki zoone A5, A6, A7, A18
9, 10, 11, 12, 23
Anjas Zimmer
Anjas Zimmer.
Czytanie
ze zrozumieniem.
2 ksztacenie sprawnoci czytania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci opisywania wasnego
pokoju ksztacenie umiejtnoci pisania (list prywatny)
utrwalanie nazw mebli i sprztw znajdujcychsi w pokoju modzieowym
przyimki czcesi z celownikiem i biernikiem
A8, A9, A10*, A19, A20, A21, A22
13, 14, 15 (Abi), 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30
Zimmersuche
Zimmersuche.
Czytanie
ze zrozumieniem.
1/2 ksztacenie umiejtnoci czytania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci prowadzenia rozmowy
telefonicznej w sprawie wynajcia pokoju ksztacenie umiejtnoci pisania (ogoszenie)
poznawanie sownictwa zwizanegoz wynajmowaniem pokoju / mieszkania
A11, A12, A13, A14 (Abi), A15 (Abi)
Projekt str. 22
16, 17, 18, 19, 20 (Abi)
Test sprawdzajcy 1
Kapitel 10
Was gibt es heute zum Frhstck?
Was gibt es heute
zum Frhstck?
Suchanieze zrozumieniem.
1 ksztacenie sprawnoci czytania ze zrozumieniem ksztacenie sprawnoci suchania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci opowiadania o tym, co si
je na niadanie oraz o tym, co jedz na niadanieludzie w innych krajach
poznawanie nazw produktw ywnociowychi posikw
A1, A2, A3, A4 1, 2, 3
Rozka
d m
ate
riau n
a je
dnostk
i lekcy
jne
15
ww
w.w
sip.co
m.p
l
Die Mahlzeiten
Die Mahlzeiten.
Czytanie
ze zrozumieniem.
1 ksztacenie sprawnoci czytania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci prowadzenia rozmowy
o posikach oraz przyzwyczajeniach ywieniowychswoich i innych osb
nabywanie umiejtnoci opowiadania o swoich upodobaniach kulinarnych
dalsze poznawanie nazw produktw ywnociowych
poznanie wybranych przysw niemieckich zwizanych z tematem Jedzenie
A5, A6, A7, A8 (Abi)
4, 5, 6, 7
Ich htte gern Nudelsalat
Ich htte gern
Nudelsalat.
mwiczenia w mwieniu.
1 ksztacenie sprawnoci suchania ze zrozumieniem rozwijanie umiejtnoci prowadzenie dialogw
z wykorzystaniem podanego materiau leksykalnego nabywanie umiejtnoci zamawiania jedzenia
w barach szybkiej obsugi ksztacenie umiejtnoci wyraania opinii na temat
spoywanego posiku
poznawanie zwrotw zwizanych z zamawianiem (kupowaniem) jedzenia
A9, A10, A11 8, 9, 10
Wie bereitet man den Bauernsalat zu?
Wie bereitet man
den Bauernsalat zu?
mwiczenia w mwieniu.
1/2 rozwijanie sprawnoci czytania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci objaniania, jak przyrzdza
potrawy ksztacenie umiejtnoci udzielania porad
i wskazwek z uyciem czasownika sollen w trybie przypuszczajcym
doskonalenie umiejtnoci wyraania wasnej opinii na temat zdrowego odywiania
ksztacenie umiejtnoci pisania (e-mail prywatny)
poznawanie nazw czynnoci zwizanychz przygotowywaniem potraw
czasownik modalny sollen (sollte)
przyimki ohne i mit zaimek nieosobowy man
A12, A13, A14, A15*, A16, A17, A18, A19,A20 (Abi)
Projekt str. 27
11, 12, 13 (Abi), 14*, 15, 16, 17, 18
Test sprawdzajcy 1
Kapitel 11
Einkaufen wo und was?
Einkaufen
wo und was?
mwiczenia leksykalne.
1 rozwijanie umiejtnoci suchania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci informowania o potrzebie
zrobienia zakupw w okrelonych sklepach
poznawanie nazw rodzajw sklepw oraz towarw, ktre mona w nich kupi
utrwalanie rzeczownika w bierniku po czasownikach brauchen, suchen,
haben, mchte...
A1, A2, A3 1, 2, 3, 4
Im Lebensmittel-geschft
Im Lebensmittel-
geschft.
mwiczenia w mwieniu.
1 rozwijanie umiejtnoci suchania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci informowania o rodzajach
opakowa artykuw i ich iloci rozwijanie umiejtnoci prowadzenia dialogw
z zastosowaniem podanego materiau leksykalnego
poznawanie nazw opakowa
okrelanie miary i iloci
zdania okolicznikowe ze spjnikiem weil
A4, A5, A6, A7, A8, A21
5, 6, 7, 8, 9, 17, 18, 19
Rozka
d m
ate
riau n
a je
dnostk
i lekcy
jne
16
Rozdziai temat lekcji Il
o
go
dz.
Cele komunikacyjne Cele leksykalne GramatykaMateria
podrcznikowy
Materiaz ksiki wicze
Im Bekleidungsgeschft
Im Bekleidungsgeschft.
mwiczenia w mwieniu.
1 ksztacenie sprawnoci suchania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci prowadzenia rozmowy
w sklepie odzieowym nabywanie umiejtnoci wyraania opinii
o artykuach, zakupach i cenach ksztacenie umiejtnoci pisania (wiadomo)
poznawanie nazw garderoby modzieowej
poznawanie zwrotw umoliwiajcychwyraanie i zasiganieopinii na temat zakupw w sklepie odzieowym
czasownik modalny mssen
A9, A10, A11, A12, A13, A14 (Abi), A25, A26, A27
10, 11, 12 (Abi), 22, 23, 24*
Im Supermarkt
Im Supermarkt.
mwiczenia leksykalno-gramatyczne.
1 rozwijanie sprawnoci suchania ze zrozumieniem rozwijanie umiejtnoci opisywania ilustracji ksztacenie umiejtnoci wyraania wasnej opinii
i przypuszcze z uyciem odpowiednich spjnikw rozwijanie umiejtnoci okrelania zalet i wad
supermarketw ksztacenie umiejtnoci pisania (e-mail prywatny) doskonalenie wymowy (dugie e)
poznawanie sownictwadotyczcego zakupw w supermarketach
rozszerzanie zakresu sownictwa dotyczcego zakupw, rodzajw sklepw oraz ich zalet i wad
zdania dopenieniowe ze spjnikiem dass
A15, A16, A17, A18, A19, A20, A22, A23, A24, A28 (Abi)
Projekt str. 34
13, 14, 15,16 (Abi), 20, 21*
Test sprawdzajcy 1
Kapitel 12
Sportarten
Sportarten.
mwiczenia leksykalne.
1 rozwijanie sprawnoci suchania ze zrozumieniem rozpoznawanie rnych dyscyplin sportowych
na podstawie zdj nabywanie umiejtnoci mwienia o swoich
zainteresowaniach sportowych i uprawianych dyscyplinach sportowych
poznawanie nazw dyscyplin sportowych
rzeczowniki tworzone od czasownikw
A1, A2, A3, A4, A5, A21
1, 2, 3, 4, 5, 21
Wie sportlich sind deutsche Jugendliche?
Wie sportlich sind
deutsche Jugendliche?
Czytanie
ze zrozumieniem.
2 rozwijanie sprawnoci czytania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci opowiadania o tym,
gdzie mona uprawia sport oraz dlaczego ludzie uprawiaj sport
ksztacenie umiejtnoci prowadzenia rozmowy o zainteresowaniach sportowych swoich i swoich rwienikw
poszerzanie zakresu sownictwa zwizanego z uprawianiem sportu
stopniowanie przymiotnikwi przyswkw
A6, A7, A8, A9,A10, A11, A12 (Abi), A13 (Abi), A19, A20, A22 (Abi)
6, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 15, 18, 19, 20
Rozka
d m
ate
riau n
a je
dnostk
i lekcy
jne
17
ww
w.w
sip.co
m.p
l
Sporttag in der Schule
Sporttag in der Schule.
Czytanie
ze zrozumieniem.
1 ksztacenie sprawnoci czytania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci opowiadania o dniu sportu
na podstawie plakatu nabywanie umiejtnoci opowiadania o dniu sportu
w swojej szkole doskonalenie umiejtnoci pisania (kartka pocztowa) doskonalenie wymowy (spgoska ch)
utrwalanie i poszerzanie zakresu sownictwa zwizanegoz uprawianiem sportu i dniem sportu w szkole
stopniowanie przymiotnikwi przyswkw utrwalenie
A14, A15, A16, A17 (Abi), A18
Projekt str. 40
12,13 (Abi), 16, 17
Test sprawdzajcy 1
Kapitel 13
Womit fahren wir?
Womit fahren wir?
mwiczenia w mwieniu.
1 ksztacenie umiejtnoci wypowiadania sina podstawie ilustracji
ksztacenie umiejtnoci prowadzenia rozmowy o rodkach lokomocji
ksztacenie umiejtnoci wypowiadania wasnejopinii na temat podrowania i jej uzasadniania oraz przytaczania cudzych opinii
poznawanie nazw rodkw lokomocji
poznawanie sownictwa zwizanego z podrowaniem
poznawanie argumentwprzemawiajcychza i przeciw korzystaniu z wybranych rodkwlokomocji
zdania ze spjnikami weil i dass utrwalanie
A1, A2, A3, A4, A5
1, 2, 3
Die Reiseauskunft
Die Reiseauskunft.
mwiczenia w mwieniu.
1 doskonalenie sprawnoci suchania ze zrozumieniem ksztacenie umiejtnoci uzyskiwania informacji
na temat rozkadu jazdy pocigw ksztacenie umiejtnoci udzielania odpowiedzi
na pytania dotyczce rozkadu jazdy pocigw
rozszerzanie sownictwa zwizanego z podrami, udzielaniemi uzyskiwaniem informacji oraz prowadzeniem rozmw telefonicznych
pytania: wann, wie lange, wie viel powtrzenie
zdania pytajce zalene zdania dopenieniowe
ze spjnikiem ob
A6, A7, A8, A17, A18
4, 5, 6, 11, 12
In Salzburg
In Salzburg.
Czytanie
ze zrozumieniem.
1 ksztacenie umiejtnoci czytania ze zrozumieniem wyrabianie umiejtnoci relacjonowania odbytej
podry zdobywanie wiedzy o Salzburgu ksztacenie umiejtnoci pisania (kartka pocztowa)
poznawanie sownictwaumoliwiajcego opowiadanieo odbywanej podry
A9, A10, A11 (Abi), A12 (Abi)
7, 8, 9 (Abi)
Rozka
d m
ate
riau n
a je
dnostk
i lekcy
jne
18
Rozdziai temat lekcji Il
o
go
dz.
Cele komunikacyjne Cele leksykalne GramatykaMateria
podrcznikowy
Materiaz ksiki wicze
Nach dem Weg fragen
Nach dem Weg fragen.
mwiczenia w mwieniu.
1/2 ksztacenie umiejtnoci suchania ze zrozumieniem zdobywanie umiejtnoci orientowania si wedug
planu miasta oraz udzielanie informacji na jego podstawie
ksztacenie umiejtnoci pytania o drog w obcym miecie
ksztacenie umiejtnoci udzielania odpowiedzi na pytanie o drog
poznawanie nazw budynkw w miecie oraz sownictwa zwizanegoz orientowaniem siw miecie
przyimki czce siz celownikiem
przyimki czce siz biernikiem
A13, A14, A15, A16 (Abi), A19
10, 13, 14
Test sprawdzajcy 1
Kapitel 14
Urlaubsplne
Urlaubsplne.
mwiczenia w mwieniu.
1 ksztacenie umiejtnoci mwienia o terminach i czasie trwania ferii w Polsce i w Niemczech
zdobywanie umiejtnoci opowiadania o sposobach spdzania ferii
ksztacenie umiejtnoci wyraania yczedotyczcych wakacji
doskonalenie wymowy (dugie i krtkie samogoski)
poznawanie nazw ferii i typowych zajwykonywanychw tym czasie
poznawanie nazw niektrych niemieckich krajw zwizkowych
A1, A2, A3, A4, A16, A20 (Abi)
1, 2, 3
Welches Angebot findest du am interessantesten?
Welches Angebot
findest du
am interessantesten?
Czytanie
ze zrozumieniem.
1/2 rozwijanie sprawnoci suchania ze zrozumieniem ksztacenie umiejtnoci opowiadania o swoich
planach wakacyjnych w oparciu o podane sownictwo
nabywanie umiejtnoci okrelania celw podry ksztacenie umiejtnoci wyraania i uzasadniania
wasnych opinii
przypomnienie zwrotw zwizanych z wyraaniem wasnychopinii
poznawanie sownictwazwizanego z podrami wakacyjnymi i zajciami wykonywanymi w czasie wakacji
czasownik modalny drfen
czasowniki modalne powtrzenie
A5, A6, A7, A8, A17, A18, A19
4, 5, 6, 14, 15, 16, 17, 18
Im Reisebro
Im Reisebro.
mwiczenia w mwieniu.
2 rozwijanie sprawnoci suchania ze zrozumieniem nabywanie umiejtnoci prowadzenia rozmowy
w biurze podry ksztacenie umiejtnoci uzyskiwania informacji
dotyczcych kursu jzykowego ksztacenie umiejtnoci pisania (list oficjalny
i prywatny)
utrwalanie i rozszerzanie sownictwa dotyczcego podry wakacyjnych i zaj w czasie wakacji
A9, A10, A11, A12, A13, A14, A15 (Abi)
Projekt str. 55
7, 8, 9 (Abi), 10, 11, 12, 13 (Abi)
Test sprawdzajcy 1
Plan wynikowy
opracoway Zuzanna Hubar, Barbara Kalinowska
na podstawie Programu nauczania jzyka niemieckiego w liceum oglnoksztaccym, liceum profilowanym i technikum. Ksztacenie w zakresie podstawowym
Numer dopuszczenia: DKOS-4015-119/02
oraz na podstawie
podrcznika z wiczeniami dla klasy pierwszej liceum oglnoksztaccego, liceum profilowanego i technikumKrystyny uniewskiej, Urszuli Tworek, Zofii Wsik, Marii Zagrnejalles klar 1a zakres podstawowy numer dopuszczenia 17/07alles klar 1b zakres podstawowy numer dopuszczenia 32/07
Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spka AkcyjnaWarszawa 2002
Szanowni Pastwo!
Prezentujemy Pastwu nasz propozycj planu wynikowego treci nauczania jzyka niemieckiego dla pierwszej klasy szkoy ponadgimnazjalnej, realizowanych z podrcznikiem alles klar.Plan wynikowy jest uporzdkowanym wykazem efektw ksztacenia zamierzonych przez nauczyciela z uwzgld-nieniem zaoe realizowanego programu nauczania, wewntrzszkolnego systemu oceniania (wso), przedmioto-wego systemu oceniania (pso), stylu pracy nauczyciela i specyfiki zespou klasowego.Poniewa nie da si stworzy uniwersalnego, moliwego do zastosowania w kadych warunkach planu wyniko-wego, prosimy zatem o potraktowanie zaproponowanego przez nas planu wynikowego jako materiau do mody-fikacji, w ktrym uwzgldni Pastwo wasne realia.Baz do opracowania planu wynikowego s wymagania edukacyjne, ktre precyzyjnie okrelaj oczekiwane przez nauczyciela postpy w wiedzy i umiejtnociach ucznia. We wspczesnej dydaktyce wyrnia si pipoziomw wymaga: konieczne, podstawowe, rozszerzajce, dopeniajce oraz wykraczajce, ktre odpowia-daj skali ocen szkolnych. W proponowanym przez nas planie wynikowym przyjymy humanistyczny model dwustopniowy, ktry dzieli wymagania na podstawowe i ponadpodstawowe.Aby otrzyma poszczeglne oceny ucze powinien speni, zgodnie z teori pomiaru dydaktycznego, w nast-pujcym zakresie wymagania podstawowe lub/i ponadpodstawowe: ocena dopuszczajca: wymagania podstawowe w co najmniej 50%, ocena dostateczna: wymagania podstawowe w co najmniej 75%, ocena dobra: wymagania podstawowe w co najmniej 75% oraz ponadpodstawowe w co najmniej 50%, ocena bardzo dobra: wymagania podstawowe w co najmniej 75% oraz ponadpodstawowe w co najmniej 75%.
Mamy nadziej, e opracowany przez nas plan wynikowy, pomoe Pastwu w planowaniu wasnych dziaadydaktycznych.
yczymy Pastwu i Pastwa Uczniom wielu sukcesw
Zuzanna Hubar
Barbara Kalinowska
19www.wsip.com.pl
Pla
n w
ynik
ow
y
20
Ro
zd
zia
Trec
i
pro
gra
mo
we
Wymagania programowe
Matu
raln
e
zakre
sy
tem
aty
czn
e
Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe
Ucze:K
ap
ite
l 1
Lnd
er
Sp
rach
en
Nat
iona
litt
en
Wir
stel
len
uns
vor
Wir
lern
en u
ns k
enne
n
wymienia i wskazuje na mapie kraje niemieckojzycznenazywa wybrane kraje europejskie, ich stolice oraz jzykiobowizujce w tych krajachwrd podanych nazw krajw poprawnie zaznacza nazwy napisane po niemieckuuzupenia nazwy wybranych narodowociwymienia, jakie jzyki obce zna on i jego najblisza rodzinana podstawie przeczytanego tekstu uzupenia tabelk odpowiednimi danymikrtko opowiada w formie ustnej i pisemnej o osobach przedstawionych w tekciew wybranej formie (np. list goczy, wizytwka) przedstawia dan osobpoprawnie przyporzdkowuje pytania do odpowiedziwaciwie ustala kolejno zda w dialogachw oparciu o schemat pyta i podaje podstawowe informacje na swj temat: jak si nazywa; gdzie mieszka; skd pochodzi; jakie zna jzyki obcezaznacza nieprawdziwe informacje na podstawie wysuchanegotekstuw oparciu o przeczytany tekst okrela, ktre informacje sprawdziwe, a ktre faszywetworzy rzeczowniki rodzaju eskiego zakoczone na -inpoprawnie odmienia i stosuje czasowniki regularne: kommen, lernen, wohnen w liczbie pojedynczej i mnogiejpoprawnie odmienia i stosuje czasowniki: heien i seinpoprawnie odmienia i uywa czasownika sprechenzna i stosuje zaimki osobowe w mianownikupoprawnie czy elementy zdadobiera do pyta odpowiedni swko pytajcezna podstawowe sownictwo uwzgldnione w spisie AktiverWortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
szczegowo opowiada w formie ustnej i pisemnej o osobach przedstawionych w tekciew wybranej formie (np. list goczy, wizytwka) umiejtnie przedstawia dan osob i docza swoj prac do dossier w portfolio jzykowymsamodzielnie pyta o podstawowe dane i udziela informacji o sobie: jak si nazywa; gdzie mieszka; skd pochodzi; jakie zna jzyki obcew ramach pracy w projekcie wciela si w rol uczestnika kursu jzyka niemieckiego i przygotowuje swoj wizytwk, ktr nastpniedocza do dossier w portfolio jzykowymwaciwie dopasowuje podane zabytki do stolic europejskich i krajwpoprawnie okrela, w jakim jzyku zostao napisane wyznanie kocham cisprawnie operuje rzeczownikami rodzaju eskiego zakoczonymi na -inumiejtnie posuguje si czasownikami: kommen, lernen, wohnen, heien, sein i sprechenswobodnie uywa w wypowiedziach ustnych i pisemnych sownictwazawartego w spisie Aktiver Wortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
czo
wie
k
dan
e p
erso
naln
e
ele
men
ty w
ied
zy o
kra
jach
nie
mie
cko
jzy
czny
ch
Pla
n w
ynik
ow
y
21
ww
w.w
sip.co
m.p
l
Ka
pite
l 2
Das
deu
tsch
e A
lpha
bet
B
egr
ung
V
erab
schi
edun
g
Z
ahle
n 0
1 0
00 0
00
Anm
eld
efo
rmul
ar
poprawnie wymawia nazwy liter alfabetu niemieckiegowskazuje litery alfabetu niemieckiego, ktrych nie ma w polskim alfabeciepoprawnie notuje usyszane literyz rozsypanki literowej ukada nazwy krajw i miastwita si i egna z rwienikami i osobami dorosymiuzupenia wysuchane dialogi odpowiednimi formami powitai poegnapoprawnie przyporzdkowuje formy powita i poegnado sytuacjizna liczebniki niemieckie w zakresie 01 000 000na podstawie wysuchanego tekstu poprawia bdnie zanotowane numerypoprawnie notuje usyszane numery telefonwpyta rozmwc o numer telefonu stacjonarnego, komrkowego, numer pogotowia ratunkowego i policji oraz sam udziela podobnych odpowiedzipoprawnie odczytuje liczb mieszkacw wybranych miast w Niemczech i podaje liczb mieszkacw swojego miastapoprawnie czyta i zapisuje sownie wybrane daty poprawnie wyszukuje polskie odpowiedniki sformuowawystpujcych w formularzu zgoszeniowymwypenia formularz swoimi danymiprzyporzdkowuje zaproponowane dane do odpowiednich rubryk w formularzupisze krtki tekst o danej osobie na podstawie danych zawartych w formularzustosuje podstawowe swka pytajcepoprawnie tworzy zdania oznajmujce i pytajce zaczynajce siod swka pytajcegozna podstawowe sownictwo uwzgldnione w spisie AktiverWortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
stosujc formy powita i poegna, uwzgldnia formy oficjalne, potoczne i regionalneswobodnie operuje liczebnikami w zakresie 01 000 000zna numery pogotowia ratunkowego i policji w Niemczech, Austrii i Szwajcariisprawnie pokazuje na mapie wybrane miasta niemieckieprzygotowuje krtkie notatki biograficzne lub listy gocze,dotyczce podanych osb, uwzgldniajc nastpujce informacje: kraj zamieszkania, dziaalno, sukcesy, ewentualne nagrody, a nastpnie sporzdza dusz biografi podanych osb w jzykupolskim i docza swoj prac do dossier w portfolio jzykowymprzygotowuje formularz zgoszeniowy na jeden z kursw oferowanych przez letni szko jzykw obcych, ktr kieruje i docza go do dossier w portfolio jzykowym (zadanie projektowe)sprawnie posuguje si poznanymi swkami pytajcymiw wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje waciwy szyk wyrazw w zdaniach oznajmujcych i pytajcych zaczynajcych si od swka pytajcegoswobodnie posuguje si w wypowiedziach ustnych i pisemnych sownictwem zawartym w spisie Aktiver Wortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
czo
wie
k
dan
e p
erso
naln
e
Pla
n w
ynik
ow
y
22
Ro
zd
zia
Trec
i
pro
gra
mo
we
Wymagania programowe
Matu
raln
e
zakre
sy
tem
aty
czn
e
Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe
Ucze:K
ap
ite
l 3
Im S
pra
chin
stitu
t Im
Unt
erric
ht
udziela informacji, gdy zostanie zapytany o drogza pomoc materiau pomocniczego formuuje pytania i odpowiedzi dotyczce orientacji w budynku szkolnymnazywa szkolne pomieszczenia na podstawie tekstu krtko opowiada o danej osobiezna czynnoci zwizane z przebiegiem lekcji i rozrnia, ktre swykonywane przez nauczyciela, a ktre przez uczniakorzystajc z podanego sownictwa, krtko opowiada o tym, co robi na lekcji jzyka niemieckiegouzupenia dialog, dobierajc odpowiednie pytanianazywa strony wiata i na podstawie mapki okrela pooeniegeograficzne wybranych miast w Austriikrtko odpowiada na pytania zwizane z treci pocztwkizna kryteria formalne dotyczce pisania pocztwkipisze krtk kartk pocztow do koleanki z Niemiec, uwzgldniajcwszystkie punkty zawarte w poleceniuinformuje o swoich upodobaniachzna nazwy przedmiotw nauczania oraz skal ocen szkoyniemieckiejzna nazwy przyborw szkolnych i przedmiotw osobistego uytkupodaje wybrane cechy przedmiotw (np. podstawowe kolory)przyporzdkowuje wyrazy do pojcia nadrzdnegopoprawnie odmienia czasowniki o temacie zakoczonym na: -t, -d, -chn,-ffn, -tm
poprawnie odmienia czasownik modalny mgen i stosuje go wedugschematustosuje poprawnie odmieniony czasownik habenpoprawnie zastpuje rzeczowniki zaimkami osobowymizna rodzajniki okrelone i nieokrelone w mianowniku i biernikuodrnia rzeczowniki w liczbie pojedynczej i mnogiejpoprawnie interpretuje stojce przy rzeczownikach zapisy w sownikupoprawnie uzupenia tekst pytajnikami: wen, waszna podstawowe sownictwo uwzgldnione w spisie AktiverWortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
przeprowadza rozbudowane dialogi dotyczce orientacji w budynku szkolnymwykorzystuje zdobyte w tekcie informacje do szczegowego opowiadania o danej osobieformuuje obszern wypowied o tym, co robi na lekcji jzyka niemieckiegopisze pocztwk do koleanki z Niemiec, uwzgldniajc wszystkie punkty zawarte w poleceniu i speniajc wszelkie wymogi formalneprowadzi dialog na temat upodoba wasnych i rozmwcyzna i potrafi uszeregowa nazwy ocen szkolnych w jzyku niemieckim wedug obowizujcej w Niemczech skaliw swoich wypowiedziach swobodnie operuje nazwami przyborw szkolnych i przedmiotw osobistego uytku, okrelajc ich wygldza pomoc licznych przymiotnikwprzygotowuje kartotek z poznanymi do tej pory swkami, zwrotami i gramatyk, w celu utrwalenia poznanego materiau leksykalnego i gramatycznego (zadanie projektowe)na podstawie analizy podrcznika samodzielnie tworzy zdania z deshalbw swoich wypowiedziach sprawnie operuje odmienionymi formami czasownikw o temacie zakoczonym na: -t, -d, -chn, -ffn, -tm,czasownika modalnego mgen oraz czasownika habenumiejtnie posuguje si rodzajnikami okrelonymi i nieokrelonymiw mianowniku i biernikuswobodnie uywa w wypowiedziach ustnych i pisemnych sownictwazawartego w spisie Aktiver Wortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
szkoa
p
rzed
mio
ty n
aucz
ania
, oce
ny
Pla
n w
ynik
ow
y
23
ww
w.w
sip.co
m.p
l
Ka
pite
l 4
Fam
ilie
und
Ver
wan
dte
B
eruf
e
Priv
atb
rief
nazywa czonkw rodzinyna podstawie wysuchanego tekstu ustala kolejno pokazywanych zdj, zaznacza informacje prawdziwe i faszywe oraz krtko odpowiada na pytania do tekstunazywa wybrane zawodyna podstawie opisu rozpoznaje, o jaki zawd chodzipoprawnie tworzy eskie nazwy zawodw oraz liczb mnogpyta o zawd i udziela odpowiedzizwile opowiada o swojej rodzinie, informujc, czym zajmuj sijej czonkowie i o posiadanych zwierztachkrtko odpowiada na pytania dotyczce treci listupodaje polskie odpowiedniki poszczeglnych czci listupoprawnie uszeregowuje fragmenty listuzna podstawowe zwroty i wyraenia pomocne przy pisaniu poprawnych listw prywatnychpisze krtki list prywatny, zawierajcy wymienione w poleceniu informacjeprzeprowadza wywiad z koleg / koleank, pytajc go / jo posiadanie wyszczeglnionych rzeczy, a nastpnie opowiada, czego si dowiedziawaciwie dobiera pytania do podanych odpowiedzipyta kolegw / koleanki o ich wymarzony zawd i sam udziela odpowiedzi przy uyciu czasownika mchte...poprawnie tworzy pytania o rozstrzygnicie (tak / nie) i na nie odpowiadapoprawnie stosuje przeczenie nicht oraz przeczenie kein / keinew mianowniku i biernikuzna odmian zaimka dzierawczego w mianowniku i stosuje jw oparciu o schematzna podstawowe sownictwo uwzgldnione w spisie AktiverWortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
przynosi zdjcia swojej rodziny i przedstawia jej czonkwuywa rnorodnych wariantw, pytajc o zawd i udzielajcodpowiedziszeroko opowiada, czym zajmuj si jego rodzice, rodzestwoi krewni oraz o posiadanych zwierztachpisze rozbudowany list prywatny, realizujcy w wyczerpujcy sposb wszystkie zadania zawarte w poleceniu, jak rwnie speniajcywszelkie wymogi formalne i docza go do dossier w portfolio jzykowymprojektuje drzewo genealogiczne swojej rodziny, uwzgldniajcimiona, nazwiska, dat urodzenia, miejsce zamieszkania, zawd i docza je do dossier w portfolio jzykowym (zadanie projektowe)wzbogaca o wasne przykady pyta wywiad przeprowadzony z koleg / koleank na temat posiadanych przez niego / ni rzeczy i osb, a nastpnie relacjonuje, czego si dowiedziaw wypowiedziach ustnych i pisemnych sprawnie uywa pytao rozstrzygnicie (tak / nie), przeczenia nicht i kein / keinew mianowniku i bierniku, zaimkw dzierawczych oraz czasownika mchte...
swobodnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych sownictwo zawarte w spisie Aktiver Wortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
yci
e ro
dzi
nne
czo
nko
wie
ro
dzi
ny
p
raca
p
op
ular
ne z
awo
dy
i zw
iza
ne z
nim
i czy
nnoc
i
Pla
n w
ynik
ow
y
24
Ro
zd
zia
Trec
i
pro
gra
mo
we
Wymagania programowe
Matu
raln
e
zakre
sy
tem
aty
czn
e
Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe
Ucze:K
ap
ite
l 5
Lieb
ling
sbes
chf
tigun
gen
H
ob
bys
F
reiz
eit
Brie
ffreu
nde
such
en
Anz
eig
en
Ja
hres
zeite
n, M
ona
te
nazywa podstawowe czynnoci wykonywane w czasie wolnymw oparciu o podane sownictwo krtko opowiada o tym, co lubi robiw wolnym czasie, a czego nie lubizaznacza odpowiednie informacje na podstawie wysuchanegowywiadupyta i udziela informacji o sposobie spdzania wolnego czasu przez siebie i innychwyszukuje w tekstach prasowych (ogoszeniach) odpowiednie informacjewyszukuje bdy w tekcie ogoszenia i poprawia je, uywajcpodanego sownictwa poprawnie wypenia luki w treci ogoszeniapoprawia le uyte czasowniki, zastpujc je waciwymipisze krtkie ogoszenie do modzieowego czasopisma niemieckojzycznego w celu poznania nowych przyjacido korespondencji, w ktrym uwzgldnia wymagane informacjenazywa miesice i pory rokudobiera odpowiednie czynnoci do poszczeglnych pr rokunazywa waniejsze obchodzone w Niemczech wita i uroczystocioraz wymienia w oparciu o kalendarz, w jakich miesicach wypadajpodaje polskie odpowiedniki przysw niemieckich zwizanych z miesicami i porami rokupyta, czym interesuj si jego koledzy / koleanki i sam udziela odpowiedzi na takie pytaniekrtko opisuje ilustracj i odpowiada na pytania, uywajcpodstawowych zwrotw pomocnych w opisywaniu ilustracjistosuje poprawnie odmienione czasowniki nieregularne: fahren,lesen, sehen, sprechen
poprawnie uywa czasownikw rozdzielnie zoonychwaciwie stosuje czasowniki zwrotnezna podstawowe sownictwo uwzgldnione w spisie AktiverWortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
w rozbudowanej formie opowiada o tym, co lubi robi wolnym czasie, a czego nie lubitworzy dialogi, w ktrych pyta rozmwc o spdzanie czasu wolnego i szeroko informuje o czynnociach wykonywanych przez siebie w wolnym czasiepisze prywatny e-mail w odpowiedzi na wybrane ogoszenie prasowe i docza swoj prac do dossier w portfolio jzykowymredaguje obszerne ogoszenie do niemieckojzycznego czasopisma modzieowego w celu nawizania korespondencji z nowymi przyjacimi, w ktrym zawiera wszystkie wymagane informacje i docza swoj prac do dossier w portfolio jzykowymzna wybrane przysowia niemieckie zwizane z miesicami i porami rokuopisuje ilustracj, umiejtnie uywajc rnorodnych zwrotw pomocnych w opisywaniu obrazka i szczegowo odpowiada na pytania zwizane z ilustracjz wpraw uywa czasownikw nieregularnych: fahren, lesen, sehen, sprechen, czasownikw rozdzielnie zoonych i czasownikw zwrotnychswobodnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych sownictwo zawarte w spisie Aktiver Wortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
yci
e ro
dzi
nne
i to
war
zysk
ie
form
y spd
zani
a cz
asu
wo
lneg
o
Pla
n w
ynik
ow
y
25
ww
w.w
sip.co
m.p
l
Ka
pite
l 6
Zei
tang
aben
W
och
enta
ge
V
erab
red
ung
E
inla
dun
g
nazywa pory dnia i dni tygodniana podstawie wysuchanych dialogw zaznacza, o jakie pory dnia chodzipyta o godzin i podaje czaspoprawnie uywa wyrazw Uhr i Stundeuzupenia polskie odpowiedniki niemieckich przysw zwizanych z tematem Czasna podstawie wysuchanego dialogu zaznacza odpowiednie informacjepoprawnie porzdkuje kolejno kwestii w dialogupoprawnie wypenia luki w dialoguw oparciu o podane sownictwo umawia si na spotkanie z koleg / koleankwyszukuje informacje w treci zaproszeniapoprawnie odpowiada na pytania dotyczce treci wysuchanejrozmowy telefonicznejna podstawie podanego sownictwa przeprowadza krtkie dialogi dotyczce zaproszenia na party / urodzinypoprawnie uzupenia tre zaproszenia podanymi rzeczownikamiokrela, ktre z podanych ycze s odpowiednie dla dzieci, modziey i osb dorosychodpowiednio dzieli fragmenty dialogu na kwestie wypowiadane przez solenizanta i gociprzeprowadza krtk rozmow telefoniczn, w ktrej dzikuje za zaproszenie na urodziny, pyta o czas i miejsce przyjciaoraz potwierdza swoj obecnopisze dla kolegi z Niemiec zaproszenie, w ktrym zawiera wymagane informacjeprowadzi krtkie negocjacje z koleank dotyczce wsplnego spdzenia czasu, realizujc wymagane zadaniauywa poprawnie odmienionego czasownika einladenstosuje waciwie odmieniony czasownik modalny knnenkorzystajc ze schematu, waciwie uywa zaimkw osobowych w biernikuzna zasady tworzenia liczebnikw porzdkowych i stosuje je na podstawie schematupyta o dat i udziela odpowiedzizapisuje daty na podstawie wysuchanego tekstuzna podstawowe sownictwo uwzgldnione w spisie Aktiver Wortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
podaje czas zegarowy potocznie i oficjalniezna wybrane przysowia niemieckie zwizane z tematem Czasprzeprowadza z koleg / koleank rozbudowane dialogi dotyczce umwienia si na spotkanieumiejtnie konstruuje dialogi dotyczce zaproszenia na party / urodziny, rozbudowujc je o wasne pomysyz wpraw przeprowadza rozmow telefoniczn, w czasie ktrej dzikuje za zaproszenie na urodziny, pyta o dokadny czas i miejsce przyjcia oraz potwierdza swoje przybyciepisze do kolegi z Niemiec rozbudowany e-mail, w ktrym zaprasza go na swoje urodziny, uwzgldniajc wszystkie wymagane informacjeumiejtnie negocjuje z koleank, odrzucajc jej propozycj pjciado kina, proponujc inn form spdzenia czasu i przekonujc jostatecznie do swojej propozycjiprzygotowuje na konkurs Die schnsten Glckwnsche kartkz yczeniami urodzinowymi o ciekawej formie graficznej i docza swoj prac do dossier w portfolio jzykowym (zadanie projektowe)poprawnie tworzy rzeczowniki od podanych czasownikwz wpraw posuguje si czasownikiem einladen, czasownikiem modalnym knnen oraz zaimkami osobowymi w biernikusprawnie uywa liczebnikw porzdkowychswobodnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych sownictwo zawarte w spisie Aktiver Wortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
yci
e ro
dzi
nne
i to
war
zysk
ie
form
y spd
zani
a cz
asu
wo
lneg
o, u
rocz
ystoc
i
Pla
n w
ynik
ow
y
26
Ro
zd
zia
Trec
i
pro
gra
mo
we
Wymagania programowe
Matu
raln
e
zakre
sy
tem
aty
czn
e
Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe
Ucze:K
ap
ite
l 7
Ges
chen
ke
Vo
r d
er G
ebur
tsta
gsp
arty
podaje wasne skojarzenia ze sowem Geschenkepoprawnie zaznacza, z jakiej okazji dostaje si i daje w Polsce prezentykrtko opowiada, z jakiej okazji sam dostaje prezentywybiera z listy prezentw propozycje, ktre mu si podobaj lub nie i w oparciu o podane sownictwo uzasadnia swj wybrw licie do koleanki, z ktr koresponduje, krtko odpowiada na pytania przez ni zadanena podstawie wysuchanego tekstu zaznacza, ktre informacje s prawdziwe, a ktre faszywena podstawie przykadw podaje, jakie prezenty wybiera dla swoich najbliszych, z jakiej okazji i dlaczegoprowadzi krtkie negocjacje z koleg dotyczce wyboru prezentupyta, z jakiej okazji rozmwca kupuje prezenty i informuje o prezentach, ktre sam kupuje swoim bliskim i znajomymwykorzystujc podane sownictwo, krtko opowiada, jakie czynnoci wykonuje si przed przyjciem urodzinowymna podstawie treci e-maila poprawnie zaznacza, ktre informacje s prawdziwe, a ktre faszywekrtko odpowiada na prywatny e-mailzwile opowiada, jak przygotowuje swoje przyjcia i ktrzy czonkowie rodziny w czym mu pomagajpisze krtkie wiadomoci dla kolegi z wymiany modzieowejz uwzgldnieniem wszystkich wymaganych informacjikrtko opisuje ilustracj i odpowiada na pytania z ni zwizanena podstawie schematu poprawnie uywa rzeczownikw oraz zaimkw osobowych w celownikubuduje poprawne zdania z uyciem spjnika dennna podstawie schematu poprawnie tworzy zdania w trybie rozkazujcymwaciwie rozpoznaje, do jakich osb odnosz si poszczeglne formy trybu rozkazujcegozna podstawowe sownictwo uwzgldnione w spisie AktiverWortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
proponuje liczne skojarzenia ze sowem Geschenkez listy prezentw wybiera pozycje, ktre mu si podobaj lub nie i szeroko uzasadnia swj wybrformuuje dusz wypowied w formie listu do koleanki,z ktr koresponduje, udzielajc wyczerpujcych odpowiedzi na wszystkie jej pytaniainformuje, jakie prezenty wybiera dla swoich najbliszych, z jakiej okazji i dlaczego, wzbogacajc wypowied o wasne przykadyumiejtnie negocjuje z koleg wybr prezentu dla jednej z uczestniczek kursu jzykowego, odrzucajc propozycj rozmwcy, sugerujc kupno czego innego i ostatecznie proponujckompromisowe rozwizaniepodczas rozmowy z koleg z Niemiec udziela szczegowychinformacji o tym, z jakich okazji dostaje si w Polsce prezenty, podaje liczne przykady prezentw, ktre kupuje swoim bliskim i znajomym oraz pyta rozmwc, z jakiej okazji on kupuje prezentysporzdza kola na temat najbardziej nielubianych prezentw, przedstawia wyniki swojej pracy na forum klasy i uzasadnia swj wybr oraz docza kola do dossier w portfolio jzykowym(zadanie projektowe)przygotowuje dusz pisemn odpowied na e-mail prywatnyopracowuje rozbudowan wypowied ustn o tym, jak przygotowuje swoje przyjcia i ktrzy czonkowie rodziny w czym mu pomagajpisze dla kolegi z wymiany modzieowej wiadomo, w ktrej szczegowo przedstawia wszystkie wymagane informacje i docza swoj prac do dossier w portfolio jzykowymopisuje ilustracj, umiejtnie uywajc rnorodnych zwrotw pomocnych w opisywaniu obrazka i szczegowo odpowiada na pytania zwizane z ilustracjz wpraw uywa rzeczownikw oraz zaimkw osobowych w celownikusprawnie operuje zdaniami w trybie rozkazujcym oraz zdaniami z uyciem spjnika dennswobodnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych sownictwo zawarte w spisie Aktiver Wortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
yci
e ro
dzi
nne
i to
war
zysk
ie
w
ita
i ur
ocz
ystoc
i
Pla
n w
ynik
ow
y
27
ww
w.w
sip.co
m.p
l
Ka
pite
l 8
Term
inka
lend
er
Tag
esab
lauf
A
m W
och
enen
de
nazywa typowe zajcia i czynnoci wykonywane w cigu tygodniaw oparciu o notatki w kalendarzu waciwie odpowiada na pytaniana podstawie wysuchanego tekstu ustala kolejno pytadziennikarza oraz podaje, ktre informacje s prawdziwe, a ktre faszywepoprawnie uzupenia zdania na podstawie przeczytanego tekstupyta o wykonywane zwykle w cigu tygodnia zajcia i krtko odpowiada na podobne pytanianazywa typowe czynnoci wykonywane w cigu dniana podstawie rysunkw chronologicznie porzdkuje czynnociwykonywane w cigu dniana podstawie wysuchanego tekstu poprawnie wypenia luki, zaznacza, ktre informacje s prawdziwe, a ktre faszyweprowadzi rozmow na temat przebiegu dnia z zastosowaniem godzinw oparciu o rysunki poprawnie wypenia lukikorzystajc z podanego sownictwa, przygotowuje i przeprowadza dialog na temat czynnoci wykonywanych w czasie ostatniego weekenduzwile informuje o ostatnim weekendzie, realizujc wymagane zadaniapoprawnie powtarza gosk U-Umlaut w wybranych wyrazach zna sposb tworzenia i waciwie stosuje imiesowy czasu przeszegopoprawnie buduje zdania w czasie przeszym Perfekt, uywajcwaciwych czasownikw posikowychzna podstawowe sownictwo uwzgldnione w spisie Aktiver Wortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
szczegowo pyta oraz odpowiada na pytania o zajcia wykonywane zwykle w cigu tygodniaprzygotowuje i przeprowadza rozbudowany dialog na temat weekenduszeroko opowiada o ostatnim weekendzie, realizujc wszystkie wymagane zadaniaw wypowiedziach ustnych poprawnie realizuje gosk U-Umlautsprawnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych czas przeszy Perfektswobodnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych sownictwo zawarte w spisie Aktiver Wortschatz
q
q
q
q
q
q
yci
e ro
dzi
nne
i to
war
zysk
ie
czy
nnoc
iyc
ia c
od
zien
neg
o,
form
y spd
zani
a cz
asu
wo
lneg
o, s
tyl
ycia
Ka
pite
l 9
rozrnia i nazywa typy budynkw mieszkalnychna podstawie wysuchanych tekstw przyporzdkowuje do osb odpowiednie wypowiedzi oraz podaje, ktre informacje s prawdziwe, a ktre faszywew oparciu o przeczytany tekst zaznacza, gdzie i jak chcieliby mieszka zapytani o to modzi ludziekorzystajc z podanego sownictwa, opowiada, gdzie i jak chciaby mieszka oraz krtko to uzasadnia nazywa pomieszczenia, meble i sprzty domoweopisuje pomieszczenia wedug wzoru na podstawie rysunku
q
q
q
q
q
q
obszernie opowiada, gdzie i jak chciaby mieszka oraz szczegowo uzasadnia swoj wypowiedpisze wasny, rozbudowany dialog na temat upodobamieszkaniowychswobodnie operuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych nazwami pomieszcze, mebli i sprztw domowychwyczerpujco opowiada o swoim pokojuprzestrzegajc wszystkich kryteriw formalnych, pisze do koleanki list prywatny, w ktrym opisuje swoje mieszkanie i swj pokj, a nastpnie umieszcza go w dossier w portfolio jzykowym
q
q
q
q
q
Pla
n w
ynik
ow
y
28
Ro
zd
zia
Trec
i
pro
gra
mo
we
Wymagania programowe
Matu
raln
e
zakre
sy
tem
aty
czn
e
Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe
Ucze:K
ap
ite
l 9
Wo
hnen
in D
euts
chla
nd
Das
Hau
s vo
n A
njas
Fam
ilie
Anj
as Z
imm
er
Zim
mer
such
e
po przeczytaniu listu poprawnie odpowiada na pytaniawykorzystujc podane sownictwo, krtko opowiada o swoim pokojuformuuje krtk wypowied pisemn na temat swojego wymarzonego pokojupisze prosty list do kolegi z Niemiec, uwzgldniajc wymagane informacjewyszukuje waciwe informacje w treci ogoszenia mieszkaniowego, udziela odpowiedzi na pytania, a nastpnie wypenia luki w dialogu w oparciu o schemat prowadzi proste dialogi dotyczce wynajcia mieszkania przeprowadza zwiz rozmow telefoniczn z oferentem, w ktrej pyta o wielko mieszkania, wysoko czynszu oraz pooenie lokaluprowadzi krtkie negocjacje z koleg dotyczce wsplnego wynajcia mieszkaniauwzgldniajc wymagane informacje, pisze proste ogoszeniedotyczce wynajcia pokojuzadaje pytania oraz udziela odpowiedzi na temat planw zwizanych ze swoim domem / mieszkaniem w przyszocina podstawie sporzdzonego przez siebie na kartce planu pokoju opowiada koledze o szczegach jego umeblowania, aby partner mg go na tej podstawie odtworzy, a nastpnie zamieniaj sirolamikrtko opisuje ilustracj i odpowiada na pytania z ni zwizanepo zapoznaniu si z opisem pokoju zaznacza, ktre informacje s prawdziwe, a ktre faszywepoprawnie tworzy rzeczowniki zoonewaciwie stosuje przyimki czce si z biernikiem i celownikiempoprawnie odmienia i stosuje czasownik modalny wollenzna podstawowe sownictwo uwzgldnione w spisie AktiverWortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
szczegowo opisuje swj wymarzony pokj, a prac docza do dossier w portfolio jzykowymsamodzielnie pisze list do kolegi z Niemiec, dokadnie opisujc swj nowy dom wraz z pomieszczeniami i umeblowaniem, okolic, wady i zalety nowego miejsca zamieszkania, a nastpnie docza pracdo dossier w portfolio jzykowymprzeprowadza rozbudowane dialogi dotyczce wynajcia mieszkaniaz wpraw prowadzi rozmow telefoniczn z oferentem, w czasie ktrej uzyskuje informacje o wielkoci mieszkania, wysokoci czynszu oraz pooeniu lokaluumiejtnie negocjuje z koleg, odrzucajc jego propozycjzamieszkania w akademiku i przekonujc go ostatecznie do wsplnego wynajcia mieszkaniaz wpraw redaguje ogoszenie w sprawie pokoju do wynajcia, realizujc wszystkie wymagane kryteria i informacje, a swoj pracdocza do dossier w portfolio jzykowymprowadzi rozmow na temat planw na przyszo zwizanychz posiadaniem domu / mieszkania, a zanotowane odpowiedzi obszernie prezentuje na forum klasyw oparciu o naszkicowany przez siebie plan pokoju z du wprawopowiada koledze o wszystkich szczegach jego umeblowania, aby partner mg go na tej podstawie odtworzy, a nastpnie przejmuje rol partnera opisuje ilustracj, umiejtnie uywajc rnorodnych zwrotw pomocnych w opisywaniu obrazka i szczegowo odpowiada na pytania zwizane z ilustracjz wpraw tworzy rzeczowniki zoonesprawnie stosuje przyimki czce si z biernikiem i celownikiembezbdnie odmienia i stosuje czasownik modalny wollenswobodnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych sownictwo uwzgldnione w spisie Aktiver Wortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q do
m
mie
jsce
zam
iesz
kani
a, o
pis
mie
szka
nia
/ d
om
u, p
om
iesz
cze
do
mu
i ich
w
ypo
sae
nia,
po
szuk
iwan
ie m
iesz
kani
a, w
ynaj
mo
wan
ie m
iesz
kani
a
Ka
pite
l 1
0 nazywa podstawowe produkty ywnociowe na podstawie wysuchanych tekstw przyporzdkowuje do poszczeglnych krajw upodobania kulinarne zwizane ze niadaniem i w oparciu o nie opowiada, jak wyglda niadaniew tych krajach
q
q
nazywa liczne produkty ywnocioweszczegowo opowiada o upodobaniach ywieniowych Polakw i Niemcw, omawiajc liczne podobiestwa i rniceswobodnie prezentuje na forum klasy informacje uzyskane od kolegi / koleanki na temat ich przyzwyczaje ywieniowych
q
q
q
Pla
n w
ynik
ow
y
29
ww
w.w
sip.co
m.p
l
Ka
pite
l 1
0
Mah
lzei
ten
E
ssen
au
er H
aus
G
esun
des
Ess
en
na podstawie przeczytanych tekstw opowiada o posikachspoywanych w Niemczech i w Polsce oraz wymienia podobiestwai rniceuzyskuje informacje na temat przyzwyczaje ywieniowych kolegi / koleanki i krtko przedstawia na forum, czego si dowiedziaprowadzi rozmow z koleg na temat jego przyzwyczajeywieniowych, informuje o swoich ulubionych daniach oraz pyta o nielubiane potrawy po przeczytaniu wypowiedzi uczniw na temat ich odywianiaprzyporzdkowuje informacje do poszczeglnych osbzna i stosuje niemieckie przysowia dotyczce tematu Jedzenie poprawnie uzupenia poznane przysowiarozwizuje krzywk obrazkow, wpisujc odpowiednie nazwy artykuw spoywczychpoprawnie tworzy rzeczowniki zoone zwizane z jedzeniemz podanych produktw ukada swoje dwudniowe menupo wysuchaniu dialogw w barze szybkiej obsugi przyporzdkowujedo nich rysunki z odpowiednimi potrawami, a nastpnie w oparciu o schemat przeprowadza podobne dialogipisze krtki dialog toczcy si w barze szybkiej obsuginazywa podstawowe czynnoci zwizane z przygotowaniem potrawwaciwie przyporzdkowuje produkty do pojcia nadrzdnegopodaje koleance prosty przepis na przygotowan przez siebie potraw, informujc, jakich uy produktw, jak j przygotowaoraz jak smakowaa gociompo przeczytaniu przepisu na saatk objania przyjacice,jak przyrzdzi tak potrawpisze do koleanki z Niemiec prosty e-mail, w ktrym podaje przepis na tradycyjn polsk potraw oraz prosi o przepis na tradycyjnpotraw niemieckudziela krtkich rad dotyczcych zdrowego odywiania wyraa krtkie opinie na temat spoywanych posikwuczestniczy w dyskusji na temat produktw, ktre s zdrowe oraz takich, ktre naley spoywa tylko w maych ilociachkrtko opisuje ilustracj i odpowiada na pytania z ni zwizanepoprawnie odmienia i stosuje czasownik modalny sollenwaciwie stosuje zaimek nieokrelony manzna podstawowe sownictwo uwzgldnione w spisie AktiverWortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
umiejtnie prowadzi rozmow z koleg na temat jego upodobaywieniowych, wyczerpujco opowiada o swoich ulubionych potrawach oraz pyta o potrawy, ktrych nie lubi rozmwca korzystajc ze sownika przysw, zapisuje polskie odpowiedniki niemieckich przysw zwizanych z jedzeniem prowadzi rozbudowane dialogi w barze szybkiej obsugi samodzielnie pisze dialog rozgrywajcy si w barze szybkiej obsugi,wykorzystujc poznane zwroty i wyraenianazywa liczne czynnoci zwizane z przygotowaniem potrawwyraa obszerne opinie na temat spoywanych posikwszczegowo prezentuje koleance przepis na przygotowanprzez siebie potraw, informujc, jakich uy produktw, jak j przygotowa oraz jak smakowaa gociompisze do koleanki z Niemiec rozbudowany e-mail, podajc przepis na tradycyjn polsk potraw oraz realizuje szczegowo wszystkie wymagane w zadaniu informacje, a cao zamieszcza w dossier w portfolio jzykowymudziela szczegowych rad dotyczcych zdrowego odywianiaumiejtnie wyraa opinie na temat spoywanych posikwuywajc licznych argumentw, aktywnie bierze udzia w dyskusji na temat produktw, ktre s zdrowe oraz takich, ktre naleyspoywa tylko w maych ilociachuczestniczy w projekcie polegajcym na przygotowaniu w grupach przepisw na ulubione potrawy, prezentuje je w atrakcyjnej formie i publikuje w miniksice kucharskiej, zamieszczajc dodatkowo rysunek bd zdjcie potrawy (praca projektowa)opisuje ilustracj, umiejtnie uywajc rnorodnych zwrotw pomocnych w opisywaniu obrazka i szczegowo odpowiada na pytania zwizane z ilustracjsprawnie stosuje czasownik modalny sollen oraz zaimek nieokrelony manswobodnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych sownictwo zawarte w spisie Aktiver Wortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
yw
ieni
e
arty
kuy
sp
oy
wcz
e, p
rzyg
oto
wan
ie p
otr
aw, p
osik
i, lo
kale
gas
tro
nom
iczn
e
Pla
n w
ynik
ow
y
30
Ro
zd
zia
Trec
i
pro
gra
mo
we
Wymagania programowe
Matu
raln
e
zakre
sy
tem
aty
czn
e
Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe
Ucze:K
ap
ite
l 1
1
Ein
kauf
en
wo
und
was
?
Im L
eben
smitt
elg
esch
ft
Im
Bek
leid
ung
sges
chf
t Im
Sup
erm
arkt
zna podstawowe sownictwo zwizane z zakupami, nazywa rodzaje sklepw i towary, ktre mona w nich kupiopowiada, gdzie zazwyczaj robi zakupypodaje pojcia nadrzdne do wymienionych artykuwokrela iloci, miary i opakowania artykuw spoywczychna podstawie listy zakupw opowiada, co jest potrzebne, aby wyda przyjciepoprawnie podaje ceny produktwwaciwie uzupenia dialog podanym sownictwem, czy i uzupeniazdania, ustala poprawn kolejno wypowiedzi poprawnie zaznacza wypowiedzi sprzedawczyni lub klientw sklepuprowadzi wedug schematu proste dialogi odbywjce si w sklepie spoywczym i odzieowymzasiga informacji w sklepie odzieowym, pytajc o wybran czgarderoby, rozmiar, kolory oraz moliwo jej przymierzeniapisze krtk wiadomo, w ktrej uwzgldnia wymagane informacjepo wysuchaniu tekstu na temat zakupw w supermarkecie zaznacza wymagane informacje na podstawie notatki dotyczcej supermarketu zaznacza, ktre informacje s prawdziwe, a ktre faszyweprowadzi rozmow na temat robienia zakupw, a zebrane informacje przedstawia na forum klasypisze do koleanki krtki e-mail na temat zakupw, podajc wszystkie wymagane informacjekrtko opisuje ilustracj i odpowiada na pytania z ni zwizanepoprawnie buduje zdania okolicznikowe przyczyny ze spjnikiem weilodmienia i stosuje czasownik modalny mssenpoprawnie buduje zdania dopenieniowe ze spjnikiem dasspoprawnie powtarza gosk dugie e w wybranych wyrazachzna podstawowe sownictwo uwzgldnione w spisie AktiverWortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
stosuje rozbudowane sownictwo zwizane z zakupami, nazywa rodzaje sklepw i liczne towary, ktre mona w nich kupiszczegowo opowiada, gdzie zazwyczaj robi zakupy, podajcobszerne uzasadnieniebezbdnie okrela iloci, miary i opakowania artykuw spoywczychsamodzielnie prowadzi rozbudowane dialogi odbywajce siw sklepie spoywczym i odzieowymsprawnie zasiga informacji w sklepie odzieowym, uzyskujcodpowiedzi na temat rozmiaru, kolorw i moliwoci przymierzenia wybranej czci garderoby umiejtnie pisze wiadomo, uwzgldniajc wszystkie wymagane informacjeprowadzi rozmow na temat robienia zakupw, a zebrane informacje wyczerpujco przedstawia na forum klasyprzygotowuje w zespole asocjogram do tematu Zakupy i umieszcza go w dossier w portfolio jzykowym (praca projektowa)pisze do koleanki rozbudowany e-mail na temat zakupw, uwzgldniajc szczegowo wszystkie podane informacjeopisuje ilustracj, umiejtnie uywajc rnorodnych zwrotw pomocnych w opisywaniu obrazka i szczegowo odpowiada na pytania zwizane z ilustracjz wpraw stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdania okolicznikowe przyczyny ze spjnikiem weil oraz zdaniadopenieniowe ze spjnikiem dass sprawnie stosuje czasownik modalny mssenw wypowiedziach ustnych poprawnie realizuje gosk dugie eswobodnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych sownictwo uwzgldnione w spisie Aktiver Wortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
zaku
py
i us
ugi
ro
dza
je s
klep
w
, to
war
y, k
upo
wan
ie
Pla
n w
ynik
ow
y
31
ww
w.w
sip.co
m.p
l
Ka
pite
l 1
2
Sp
ort
arte
n
Wie
sp
ort
lich
sind
deu
tsch
e Ju
gen
dlic
he?
S
po
rtta
g in
der
Sch
ule
nazywa dyscypliny sportowerozpoznaje rne dyscypliny sportu na podstawie zdjw oparciu o wysuchane teksty przyporzdkowuje dyscypliny sportowe do wybranych osb, wypenia luki w zdaniach, podkrela w zdaniach niezgodnoci z nagraniem i je poprawiapyta koleg / koleank o dyscypliny sportowe, ktre uprawia i uwaaza interesujce lub nieinteresujce czy niebezpieczne, a zanotowane odpowiedzi krtko przedstawia na forum klasywaciwie czy nazwiska znanych sportowcw z dyscyplinami, w ktrych osignli sukcesynumeruje zdania, aby powsta z nich jednolity dialog dotyczcysportuw oparciu o przeczytany tekst wpisuje odpowiednie imiona w tabelikorzystajc z podanego sownictwa, opowiada, gdzie uprawia sportna podstawie materiau pomocniczego mwi, dlaczego powinno siuprawia sport i dlaczego ludzie uprawiaj sportprowadzi dialogi na temat sportu wedug schematupyta koleg z Niemiec o jego ulubion dyscyplin sportu, jak czstouprawia sport oraz o moliwoci uprawiania sportu w jego miejscu zamieszkaniamwi koledze z Niemiec, jak dyscyplin sportu uprawia, krtko opowiada o zainteresowaniach sportowych swoich kolegw z klasy oraz o moliwociach uprawiania sportu w swojej miejscowocipo przeczytaniu listu na temat szkolnego dnia sportu zaznacza, ktre informacje s prawdziwe, a ktre faszywezwile opowiada o dniu sportu, wykorzystujc podany programkrtko relacjonuje koledze z Niemiec dzie sportu w swojej szkole, uwzgldniajc wymagane informacjepo przeczytaniu tekstu na temat baseballu w Niemczech zaznacza, ktre zdania s prawdziwe, a ktre faszywekrtko opisuje ilustracj i odpowiada na pytania z ni zwizanepoprawnie tworzy regularne oraz nieregularne formy stopniowania przymiotnikw i przyswkwpoprawnie tworzy rzeczowniki pochodzce od czasownikwpoprawnie powtarza spgosk ch w wybranych wyrazachzna podstawowe sownictwo uwzgldnione w spisie AktiverWortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
zna nazwy wielu dyscyplin sportowychumiejtnie pyta koleg / koleank o dyscypliny sportowe, ktre uprawia i uwaa za interesujce / nieinteresujce lub niebezpieczne, a zanotowane odpowiedzi szczegowo relacjonuje na forum klasyszczegowo opowiada, gdzie uprawia sportswobodnie mwi, dlaczego powinno si uprawia sport i dlaczego ludzie uprawiaj sportz wpraw prowadzi rozbudowane dialogi na temat sportuumiejtnie pyta koleg z Niemiec o jego ulubion dyscyplin sportu, jak czsto uprawia sport i dlaczego ludzie uprawiaj sportmwi koledze z Niemiec, jak dyscyplin sportu uprawia, obszernie opowiada o zainteresowaniach sportowych swoich kolegw z klasy oraz o moliwociach uprawiania sportu w swojej miejscowociwyczerpujco opowiada o dniu sportu wedug programuszczegowo relacjonuje koledze z Niemiec przebieg dnia sportu w swojej szkole, uwzgldniajc wszystkie wymagane informacjeodpowiada na list od koleanki dotyczcy dnia sportu w jej szkole, a nastpnie umieszcza go w dossier w portfolio jzykowymwykorzystujc informacje z czasopism i / lub internetu, przygotowuje w dowolnej formie (prezentacja multimedialna, plakat) oraz przedstawia na forum klasy sylwetk swojego ulubionego sportowca (zadanie projektowe)opisuje ilustracj, umiejtnie uywajc rnorodnych zwrotw pomocnych w opisywaniu obrazka i szczegowo odpowiada na pytania zwizane z ilustracjsprawnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych formy stopniowania przymiotnikw i przyswkwbezbdnie tworzy rzeczowniki pochodzce od czasownikww wypowiedziach ustnych waciwie wymawia spgosk chswobodnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych sownictwo uwzgldnione w spisie Aktiver Wortschatz
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
q
spo
rt
po
pul
arne
dys
cyp
liny
spo
rtu,
imp
rezy
sp
ort
ow
e
Pla
n w
ynik
ow
y
32
Ro
zd
zia
Trec
i
pro
gra
mo
we
Wymagania programowe
Matu
raln
e
zakre
sy
tem
aty
czn
e
Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe
Ucze:K
ap
ite
l 1
3
Verk
ehrs
mitt
el
Rei
seau
skun
ft
In S
alzb
urg
N
ach
dem
Weg
frag
en
nazywa rodki lokomocji i zna podstawowe sownictwo zwizane z podrowaniempo wysuchaniu rozmowy zaznacza, jakie rodki lokomocji zostaywymienione w dialoguwykorzystujc podane sownictwo, pyta koleg / koleank, jakimi rodkami lokomocji chtnie / niechtnie podruje i dlaczego, co nastpnie krtko relacjonuje na forum klasypo wysuchaniu rozmowy w informacji kolejowej poprawnie wypenialukiw oparciu o schemat prowadzi krtkie dialogi w informacji kolejowej, korzystajc z zamieszczonego rozkadu jazdypoprawnie zapisuje pytania odnoszce si do info
Top Related