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كتوريا أغيالر
ميغيل أنخيل مانثانو
خيسوس انون
طول
على
مقدمة إلى اللغة العر ية
iexclAlatulIniciacioacuten a la lengua aacuterabe
A11
Herder
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Este libro se ha realizado gracias a la ayuda de los siguientes proyectos
de investigacioacuten
laquoDesarrollo de recursos para la ensentildeanza de la lengua aacuterabe como
lengua extranjeraraquo (HUM2007-61313FILO) I+D 2007 Ministerio
de Ciencia e Innovacioacuten
laquoEnsentildeanza de la lengua aacuterabe como lengua extranjera en Espantildearaquo
(05764PHCS07) Fundacioacuten Seacuteneca (Agencia Regional de Ciencia
y Tecnologiacutea de la Regioacuten de Murcia)
Disentildeo de la cubierta Gabriel Nunes
Ilustraciones Aleix Pons
Caligrafiacutea manuscrita Paula Santillaacuten
Locutores Iktimal Bzeih y Khaled Omran
Estudios de grabacioacuten AMA (grabacioacuten) y Joey Nit (arreglos)
Colaboracioacuten especial Antonio Gimeacutenez
copy 2010 Victoria Aguilar Miguel Aacutengel Manzano Jesuacutes Zanoacuten
copy 2010 Herder Editorial SL Barcelona
ISBN 978-84-254-2678-0
La reproduccioacuten total o parcial de esta obra sin el consentimiento expreso de los titulares
del copyright estaacute prohibida al amparo de la legislacioacuten vigente
Imprenta Tesys
Depoacutesito legal B ndash 35193 ndash 2100
Printed in Spain ndash Impreso en Espantildea
Herder
wwwherdereditorialcom
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ص
Contenidos Grafiacuteas
٥ Iacutendice
٨ Presentacioacuten
١٢ Introduccioacuten La lengua aacuterabe y su sistema de escritura
١٨
Unidad 1
Letras ف
yواو أ ياء
Letras de mayor simplicidad graacuteficaلاد لاذ ءار y زاي
Signos auxiliares y grafiacuteas del sistema vocaacutelico
Diptongos y ausencia de vocal (نوكس)
Conjuncioacuten copulativa
ي ي ا و
ز ر ذ د
ـ
ـ
ـ
ـو ـ ـيـي
٢٦
Unidad 2
Letras ءاب ءات ءاث نون y ءاي
Combinaciones graacuteficas especiales
Consonante مهزة
Geminacioacuten de consonantes ة شد
Nuacutemeros indios
Pronombres personales de 1ordf y 2ordf persona del singular
Oracioacuten nominal simple
ي
ن
ث
ت
ب
ب ن
ؤ ئ أ ء
٣٨ Unidad 3
Letras فاك مال ميم y ءاه
مقصورة
ألف
yحمذوفة
ألف
Secuencia الم ألف
Combinaciones especiales de la con algunas letrasميم
Pronombres personales de 3ordf persona del singular
Demostrativos en singular
Interrogativos
Adverbios de lugar
ك ل م ه
ـ
ى
984640 ى
ال
مك
٩ ٨ ٧ ٦ ٥ ٤ ٣ ٢ ١ ٠
٥ 5
من ما ماذا أي هل أين من أين مىت yإىل أين
هنا من هناك yمن هناهناك
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٦ 6
٥٠
Unidad 4
(marca de femenino)تاء مربوطة
الوصل
مهزة
y el artiacuteculo الم
ألف
Letras solares y lunares ةيرمقلا فورحلاو ةيسمشلا فورحلا
adjetivos derivadosالنسبة
ة ة
ال
ة ة ي
٦٤ Unidad 5
Letras نيس y نيش
Vocales con نيونت حتفلا نيونت رسكلا نيونت تنوين الضم
Presente del verbo aacuterabe en singularة
ألف مد
س ش
ة ـا
آ
٧٦
Unidad 6
Letras حاء جيم y خاء
Combinaciones graacuteficas especiales con otras letras
Pronombres personales
Pronombres posesivosLa familia
ج ح خ
٨٨ Unidad 7
Letras yفاء غني عني قاف
Saludos y despedidas
Diacuteas de la semana
Algunas profesionesPlural regular de sustantivos y adjetivos
ق
ف
غ
ع
y
جح مح حل حب
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٧ 7
١٠٠
Unidad 8
Letras ضاد صاد yطاء ظاء
Saludos en los distintos momentos del diacuteaPaiacuteses de la Liga Aacuterabe
Escritura con letras de nuacutemeros del 0 al 10
Meses del antildeo
ص ض ط ظ
١١٢
Unidad de repaso
El alfabeto aacuterabe en su orden habitual
Otras grafiacuteas comunes
Signos auxiliares
Letras solares y letras lunares
األجبدية العربية
پ
چ
ڤ
١٢٦ Para entendernos en el aula
١٣٠ Caligrafiacutea aacuterabe
١٣٢
Soluciones
١٤٠ Vocabulario I aacuterabe-espantildeol
١٥٠
Vocabulario II espantildeol-aacuterabe
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٨ 8
Presentacioacuten
iexclAlatul ول على ط es la tercera revisioacuten de un trabajo colectivo que vio la luz por
vez primera en 1998 (Hayy ā natakallam al-lsquoarabiyya Cuaderno para leer y escribir
aacuterabe [Murcia ICE-Univer sidad DM ISBN 84-95095-79-3] y Paso a paso خطوة
libro electroacutenico en formato PDF disponible en httpwwwarabeleorgخطوة
pasoapaso) Su principal objetivo es introducir a los alumnos en la lectura y la
escritura de la lengua aacuterabe aspectos estos en los que aparentemente cabriacutea esperar
pocas innovaciones didaacutecticas Sin embargo ya desde la primera versioacuten del trabajo
adoptamos un criterio pedagoacutegico que nos parece tan irrenunciable como beneficioso
quien desee iniciarse en el conocimiento de la lengua aacuterabe moderna العربية الفصحى
املعاصرة ha de hacerlo con un enfoque comunicativo Eacuteste puede y debe seguirse
desde la fase maacutes incipiente del aprendizaje Incluso al presentar los primeros
materiales graacuteficos y foneacuteticos que desarrollaraacuten en los alumnos la capacidad de
leer y escribir en aacuterabe resulta imprescindible favorecer sus destrezas orales Eacutestas
constituyen un referente indeleble para quien aprende porque le permiten adquiriry consolidar despueacutes las demaacutes competencias propias del nuevo coacutedigo linguumliacutestico
(gramatical sociolinguumliacutestica discursiva estrateacutegica etc)
iexclAlatul على طول estaacute dirigido a hispanohablantes en un contexto didaacutectico
en el que haya un profesor Con todo el alumno autodidacta encontraraacute no pocas
recomendaciones y estrategias de trabajo ademaacutes de materiales y recursos diversos
que le permitiraacuten familiarizarse con relativa facilidad en el nuevo sistema de signos
graacuteficos y sonoros que desea conocer En cualquier caso tanto profesores como
alumnos autodidactas veraacuten incrementada la efectividad del meacutetodo si siguen lasindicaciones detalladas en iexclAlatul Libro del profesor
ذ ت س أل ت ب ك لوط ىلع Para
un hispanohablante alcanzar un nivel A1 en lengua aacuterabe (seguacuten el Marco Europeo
de Referencia) puede requerir unas ciento ochenta horas de instruccioacuten formal Por
lo tanto este material equivaldriacutea a un A11 ya que abarca de cuarenta y cinco
a sesenta horas de docencia dependiendo de variables diversas presencia o no de
un profesor habilidad y dedicacioacuten de los alumnos tipo de centro educativo etc
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٩ 9
En el contexto universitario equivaldriacutea aproximadamente a unos cuatro creacuteditos
ECTS o cuatro creacuteditos y medio asumiendo impliacutecitamente las horas de trabajo
personal del alumno
El sistema empleado para presentar las letras difiere del orden alfabeacuteticotradicional y responde a criterios pedagoacutegicos justificados Tanto desde el punto
de vista caligraacutefico como foneacutetico se ha partido primero de modelos maacutes simples
para estudiar despueacutes otros maacutes complejos En la misma liacutenea y para facilitar las
estrategias de lectura se han introducido vocablos faacutecilmente reco nocibles por el
alumno que superan el 50 de los setecientos cincuenta que aparecen en el libro
Como contrapartida se han limitado intencionadamente los signos auxiliares a lo
estrictamente necesario para reproducir la situacioacuten habitual de la lengua aacuterabe
escrita Superada la dificultad inicial que la ausencia de eacutestos pueda plantear
resultaraacute muy beneficioso comprobar que pueden abordarse los textos aacuterabes sin
el apoyo de los signos auxiliares
En su forma externa iexclAlatul على طول se presenta como un libro aacuterabe
esto es que sigue el orden de derecha a izquierda orden que se mantiene
asimismo en la presentacioacuten de los contenidos Estaacute estructurado en ocho
unidades didaacutecticas (maacutes una de repaso) compuestas por los siguientes elemen-
tos iacutendice de contenidos y objetivos tabla con letras y grafiacuteas modo de escriturade las letras signos auxiliares cuestiones gramaticales ortograacuteficas y foneacuteticas
vocabulario general nombres propios leacutexico especiacutefico ejercicios de lectura
(mecaacutenica y comprensiva) y ejercicios de escritura Esta disposicioacuten no ha de
seguirse de forma lineal o cerrada sino que es flexible y abierta por lo que
resultaraacuten muy efectivas las pautas de trabajo que se sugieren en iexclAlatul Libro
del profesor ذ ت س أل ب ت ك لوط على
El libro se inicia con una unidad introductoria de caraacutecter teoacuterico sobre la
lengua aacuterabe y termina con una de repaso en las que se incluyen los contenidoslinguumliacutesticos adecuados a esta fase de iniciacioacuten La idea es que sonido forma y
funcioacuten confluyan a la vez en el mismo espacio de trabajo dado que es maacutes
ventajoso aprenderlos de forma conjunta en lugar de hacerlo aisla damente A
estas unidades se antildeaden una clave de ejercicios un vocabulario del aula unas
breves notas sobre la caligrafiacutea aacuterabe y dos glosarios aacuterabe-espantildeol y espantildeol-
aacuterabe con los teacuterminos recogidos en iexclAlatul Todo ello se acompantildeaعلى طول
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de audiciones en mp3 con las voces de Iktimal Bzeih y Khaled Omran asiacute como de
animaciones graacuteficas que simulan el trazado de las letras (incluidas en el archivo
mododeescriturapdf) Este material puede descargarse gratuitamente desde la
paacutegina web de Herder Editorial wwwherdereditorialcomarabePara finalizar nos gustariacutea sentildealar algunas consideraciones sobre la escritura
en aacuterabe El proceso de escribir bien y de desarrollar una caligrafiacutea manuscrita
propia correcta y adecuada a cada circunstancia requiere un adiestramiento
sistemaacutetico y prolongado Mayor destreza y agilidad implican como es loacutegico maacutes
horas de trabajo y ejercicios caligraacuteficos Nuestro objetivo en este apartado
concreto es ofrecer ejemplos que favorezcan el desarrollo de formas precisas y
elegantes sin perder de vista su caraacutecter praacutectico y real En este sentido se
presentan las tradicionales planillas de cali grafiacutea con dos modelos de escritura El
primero estaacute maacutes cercano a la letra impresa (nasj) y se ha obtenido mediante una
tipografiacutea digital El segundo en cambio sigue de cerca la letra manuscrita
utilizada en Oriente (ruqlsquoa) y ha sido desarrollado como tal por Paula Santillaacuten Se
recomienda imitar ambos modelos ya que de esta forma se fijaraacuten sensiblemente
mejor las letras aprendidas y se aumentaraacute la facilidad de leer Los alumnos
conseguiraacuten notables mejoras si pronuncian cada palabra al tiempo que la van
copiando mdashpreferiblemente con un lapicero dado que permite mayor soltura y laposibilidad de borrarmdash Lectura y escritura son procesos complementarios y
estrechamente ligados Todo lo que favorezca el desarrollo de uno redundaraacute en
beneficio del otro Por tal motivo ademaacutes de los ejercicios de caligrafiacutea
manuscrita hay que recomendar encarecidamente el empleo del orde nador para
escribir en aacuterabe Hoy en diacutea no resulta complejo arabizar cualquiera de las
plataformas existentes (Windows Linux o Mac) y el auge del software libre y de la
red favorecen la difusioacuten de no pocas tipografiacuteas aacuterabes faacutecilmente localizables
mediante las cuales el alumno podraacute adquirir una visioacuten maacutes amplia de los distintosestilos caligraacuteficos y por ende una percepcioacuten maacutes completa de la escritura aacuterabe
Por uacuteltimo queremos manifestar nuestro agradecimiento a Antonio Gimeacutenez
coautor de Paso a paso ةوطخ ةوطخ Eacutel nos ha proporcionado la tipografiacutea nasjiacute y
nos ha aportado valiosas sugerencias que hemos incluido en la redaccioacuten de iexclAlatul
ول ط
على
Asimismo queremos agradecer a Paula Santillaacuten su caligrafiacutea manuscrita
incluida en el libro seguacuten se apuntoacute anteriormente
10
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Siacutembolos usados
Escucha la audicioacuten
Observa la animacioacuten
Veacutease la solucioacuten
Abreviaturas تارصتخملا
adj adjetivo
adv adverbio
imp imperativo
f femenino
m masculino
np nombre propio
sust sustantivo
ج مجع
ث
م مؤ
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مهيدية
لوحدة ل
لى و ع
12
Introduccioacuten
La lengua aacuterabe y su sistema de escritura
مهيدية
لوحدة لت
CARACTERIacuteSTICAS GENERALES DE LA LENGUA AacuteRABE
Histoacutericamente el aacuterabe forma parte de una familia linguumliacutestica de notable
relevancia para la historia de la humanidad la de las lenguas semiacuteticas A ella
pertenecen lenguas como el acadio el hebreo o el arameo cuyo nombre resulta
conocido aun para los no especialistas en la materia Pero tambieacuten pertenecen
a ella otros idiomas no menos importantes y todaviacutea desconocidos fuera del
aacutembito acadeacutemico como el ugariacutetico el fenicio el sabeo o el etioacutepico por citar
tan soacutelo algunos Fue Ugarit el pueblo semita que inventoacute el primer alfabeto y
fueron los fenicios quienes lo perfeccionaron hasta desarrollar un modelo que
adoptaron despueacutes otras lenguas no semiacuteticas como el griego y el latiacuten
Ligada a esta tradicioacuten cultural la historia de la lengua aacuterabe es tan
interesante como difiacutecil Ya se habla de los aacuterabes en tablillas cuneiformes de los
siglos IX y VIII aC y se han conservado numerosas inscripciones que se remontan
a los siglos previos al inicio de nuestra era escritas en variedades antiguas de la
lengua aacuterabe Estas manifestaciones epigraacuteficas se conocen bajo la denominacioacutengeneacuterica de protoaacuterabe y en su forma externa no se parecen praacutecticamente en
nada a los trazos que presenta hoy en diacutea la escritura aacuterabe Con el nacimiento y
expansioacuten del islam a partir del siglo VII la lengua aacuterabe se convirtioacute pronto en
la base que cimentoacute el esplendor cultural de la civilizacioacuten islaacutemica adquiriendo
una proyeccioacuten y un prestigio internacional considerables
Razones histoacutericas permiten asimismo explicar por queacute la lengua aacuterabe es
lo que se conoce en teacuterminos linguumliacutesticos como una macrolengua esto es una
lengua que existe y se manifiesta en forma de diversas variedades no siempre
comprensibles entre siacute mdashcon todas las matizaciones que puedan establecerse en
esta sentenciamdash Asiacute sucede que hay una variedad oficial formal y estandarizada
(الفصحى
العربية
) que es la lengua de la tradicioacuten cultural la produccioacuten escrita
y cualquier contexto o situacioacuten que recomiende el uso de un registro linguumliacutestico
elevado al mismo tiempo que existen desde antiguo variedades locales de registro
medio o informal denominadas dialectos (اللهجات
العامية
الدارجة
) Quien se inicia
en el aprendizaje del aacuterabe percibe que la variedad culta no es lengua materna
de ninguacuten araboacutefono el cual siacute habraacute aprendido su propio dialecto como hablante
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Alatul Introduccioacuten
٣
13
nativo En la praacutectica las posibilidades de intercomprensioacuten y comunicacioacuten son
altas y resulta conveniente familiarizarse desde el principio con los dos registros
la lengua culta y alguno de los dialectos puesto que ambos son complementarios
de la realidad linguumliacutestica aacuterabeHoy en diacutea la lengua aacuterabe es uno de los idiomas de mayor peso e importancia
en el mundo Por su nuacutemero de hablantes que supera los trescientos millones
ocupa el quinto puesto en la clasificacioacuten internacional Es la lengua oficial de
veinticinco paiacuteses asiacute como una de las seis lenguas oficiales de la ONU Ademaacutes
de esto es la lengua lituacutergica del islam lo que hace que maacutes de mil millones de
musulmanes la utilicen en su culto
LA ESCRITURA AacuteRABE
Las principales caracteriacutesticas de la escritura aacuterabe son las siguientes
Se escribe de derecha a izquierda
Este rasgo probablemente el maacutes conocido de la escritura aacuterabe no soacutelo
repercute en el sentido de renglones y paacuterrafos sino tambieacuten en la forma
de disponer el contenido y la encuadernacioacuten de las publicaciones las
paacuteginas se pasan de izquierda a derecha (como cuando hojeamos un libro ouna revista al reveacutes) De la misma forma al recorrer una paacutegina en busca
de informacioacuten hemos de tener en cuenta que eacutesta se ordena igualmente
de derecha a izquierda (en el caso por ejemplo de una serie horizontal de
ilustraciones la primera es siempre la que estaacute maacutes a la derecha)
Carece de mayuacutesculas
En la escritura aacuterabe no existen las mayuacutesculas ni por tanto forma alguna
de distinguir graacuteficamente los nombres propios de los comunes Tampoco se
emplean acroacutenimos o abreviaturas salvo contadas excepciones
No hace uso del guioacuten de separacioacuten de palabras
No recurre en ninguacuten caso a los guiones de separacioacuten de palabra tan
habituales en otras lenguas mdashcomo en espantildeolmdash En su lugar la liacutenea que
conecta las letras puede alargarse o acortarse cuanto se quiera para
acomodarse a la longitud del rengloacuten y obtener la justificacioacuten caracteriacutestica
de las paacuteginas escritas
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مهيدية
لوحدة ل
لى و ع
14
No es frecuente escribir palabras con una sola letra
A excepcioacuten del uso cada vez maacutes extendido de la conjuncioacuten y no es
frecuente escribir palabras con una sola letra como hariacuteamos en espantildeol
con la preposicioacuten a En algunos casos caracteriacutesticos de partiacuteculas y
conjunciones eacutestas suelen prefijarse a la palabra que las sigue formando
parte de ella
Es cursiva
La escritura aacuterabe es cursiva por norma lo cual significa que las letras
de una palabra se enlazan formando trazos continuos (con la salvedad de
contextos no habituales y que implican un uso particular crucigramas juegos
especiales como el Scrabble letreros publicitarios escritos verticalmente
etc) A excepcioacuten de seis letras que nunca van ligadas a la siguiente y quese veraacuten en la unidad 1 todas las demaacutes se unen formando una secuencia
caracteriacutestica que se denomina ductus
En la caligrafiacutea manuscrita este ductus consonaacutentico no se mantiene
siempre en la liacutenea base la escritura sino que sube y baja disponiendo
las letras seguacuten la necesidad o el gusto del que estaacute escribiendo Esta
particularidad resulta maacutes bien rara en la tipografiacutea latina en la que se nos
ha acostumbrado tras antildeos y antildeos de caligrafiacutea a escribir rectiliacuteneamente
siguiendo el curso de cada rengloacuten
Cuando se estaacute escribiendo mdashde derecha a izquierda seguacuten se ha
indicadomdash las letras se conectan mediante un trazo caracteriacutestico y
faacutecilmente distinguible que sigue la direccioacuten del rengloacuten como si de
una pequentildea liacutenea se tratara Si se llega a una letra que no se une a
la siguiente se continuaraacute la palabra sin que se escriba dicho trazo con
una leve separacioacuten
Una consecuencia de esta cursividad es que al unirse las letras que
integran una palabra pueden adoptar formas distintas dependiendo de
la posicioacuten que ocupan en ella Hay hasta cuatro formas posibles inicialmedia final y suelta En el caso de las seis letras que no permiten la
conexioacuten con la siguiente las formas se reducen a dos final y suelta Es
importante tener presente que tales variaciones sirven para facilitar el
proceso de escritura y resultaraacute muy sencillo identificarlas y acostumbrarse
a ellas En alguacuten caso todas las letras de una palabra pueden aparecer
sueltas si aqueacutella estaacute formada por algunas de las seis que nunca se enlazan
a la que le sigue La praacutectica de la escritura y la lectura asiacute como el propio
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Alatul Introduccioacuten
٥
15
conocimiento de la lengua aun en la fase inicial ayudaraacute a determinar
cuaacutendo se acaba una palabra y se inicia otra
Suele ser defectiva pero hace uso de diacriacuteticos
Si se observa un texto aacuterabe tiacutepico de cierta longitud se apreciaraacute enseguida
que por encima o por debajo de las letras que componen el rengloacuten de la
escritura revolotean algunos puntos y otros caracteres ortograacuteficos dando
la impresioacuten de que la escritura se desarrolla en capas horizontales y
paralelas como si discurriera por un pentagrama imaginario Se trata por
lo general de puntos diacriacuteticos (ordinariamente circulares pero tam-
bieacuten en forma de rombo) absolutamente necesarios ya que muchas letras
del alfabeto aacuterabe comparten un mismo cuerpo y forma con otras Es el
nuacutemero (uno dos o tres) y la disposicioacuten de estos puntos lo que permitedistinguir unas de otras De hecho estos diacriacuteticos son parte inseparable
de las letras como la virgulilla lo es de nuestra entildee y permite diferen-
ciarla de la ene
A diferencia de los puntos los otros caracteres que observamos no
forman parte de las letras sino que actuacutean como marcadores especiacuteficos o
signos auxiliares dando a cada letra que acompantildean una lectura especial
Tal es el caso de las vocales que como los demaacutes grafemas de esta misma
categoriacutea se consideran redundantes para quien conoce la lengua Lo
habitual por tanto es prescindir de ellos en todo o en parte a menos que
el contexto aconseje lo contrario para evitar posibles confusiones A esta
escritura incompleta (o semiincompleta) se le da comuacutenmente el nombre
de defectiva y es con diferencia la maacutes habitual en aacuterabe Tanto es asiacute que
el modo opuesto la escritura plena suele utilizarse uacutenicamente con fines
lituacutergicos decorativos o didaacutecticos
La escritura defectiva que supone al que escribe un ahorro de tiempo
y tinta requiere del lector seguacuten se ha dicho un esfuerzo de restitucioacuten
basado en su conocimiento linguumliacutestico (algo bastante parecido a lo que sucedecuando desciframos la jerga empleada en los mensajes SMS) Hay quien ve
en ello un obstaacuteculo para la alfabetizacioacuten (tanto de los nativos como de
los extranjeros) y quien opina por el contrario que este modo de escribir
se adapta perfectamente a la naturaleza del aacuterabe y agiliza la lectura
En cualquier caso el uso de la escritura defectiva estaacute absolutamente
generalizado entre las lenguas semiacuteticas con alguna excepcioacuten Tal sistema
implica una adecuacioacuten perfecta a la estructura morfoloacutegica de la lengua
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مهيدية
لوحدة ل
لى و ع
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de manera que se reduzcan las muacuteltiples posibilidades de lectura (de no ser
asiacute una consonante podriacutea leerse con cualquier vocal con ausencia de ella
o incluso como consonante doble seguida de vocal)
Por el contrario en el proceso de adaptacioacuten al aacuterabe de los preacutes-
tamos extranjeros cuya foneacutetica y morfologiacutea resultan diferentes a la
de eacuteste se observaraacuten distintas variantes graacuteficas Su estandarizacioacuten
dependeraacute sobre todo de la influencia linguumliacutestica que algunos paiacuteses
aacuterabes ejercen sobre el resto
Ya se ha aludido al prestigio e importancia que alcanzoacute la lengua aacuterabe Ello
explica que su sistema de escritura se haya usado y se use todaviacutea para escribir
otras lenguas que no pertenecen a la familia semiacutetica en Asia y Aacutefrica Es el
caso entre otros del persa kurdo pashto o afgano urdu turco otomano yanteriormente el swahili Como es loacutegico estos idiomas han antildeadido grafiacuteas
y adaptaciones particulares para representar sonidos propios que no existiacutean
originalmente en la lengua aacuterabe
PASOS DE LA ESCRITURA
El caraacutecter cursivo de la escritura junto con la presencia de puntos y diacriacuteticos
determina el orden que se sigue al escribir las palabras siempre con objeto
de realizar el menor nuacutemero posible de trazos A menos que toda la palabra
se componga de letras sueltas primero se van enlazan do todas las que asiacute lo
permitan en un solo trazo de derecha a izquierda Cuando se llega a una letra
que no puede enlazarse con la siguiente se empieza un nuevo trazo y asiacute hasta
el final de la palabra Acto seguido se vuelve hacia atraacutes de izquierda a derecha
y se antildeaden los correspondientes puntos diacriacuteticos y demaacutes signos Eacutestos se
escriben pues en orden inverso primero el punto de la izquier da y luego el de
la derecha cuando hay dosEl caso de la mecanografiacutea obviamente es distinto Al emplear un teclado
las letras se insertan directamente con sus puntos y si hay signos auxiliares eacutestos
se introducen inmediatamente despueacutes de la letra a la que acompantildean
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SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
Los signos de puntuacioacuten (الترقيم
عالمات
) maacutes importantes en aacuterabe son
El punto con el mismo uso que en espantildeol (النقطة)
La coma (الفاصلة
) con forma invertida a la utilizada en nuestro sistema
de escritura salvo para separar los millares de los nuacutemeros en cuyo
caso se utiliza la que nosotros conocemos ٢
La interrogacioacuten (االستفهام
عالمة
) que soacutelo aparece al final
La admiracioacuten que soacutelo aparece al (عالمة التعجب) final
A eacutestos habriacutea que antildeadir otros signos compartidos con el alfabeto latino o que
tienen partes de los anteriormente mencionados como los dos puntos el punto
y coma las comillas etc ( ldquohellip)
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(05764PHCS07) Fundacioacuten Seacuteneca (Agencia Regional de Ciencia
y Tecnologiacutea de la Regioacuten de Murcia)
Disentildeo de la cubierta Gabriel Nunes
Ilustraciones Aleix Pons
Caligrafiacutea manuscrita Paula Santillaacuten
Locutores Iktimal Bzeih y Khaled Omran
Estudios de grabacioacuten AMA (grabacioacuten) y Joey Nit (arreglos)
Colaboracioacuten especial Antonio Gimeacutenez
copy 2010 Victoria Aguilar Miguel Aacutengel Manzano Jesuacutes Zanoacuten
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Contenidos Grafiacuteas
٥ Iacutendice
٨ Presentacioacuten
١٢ Introduccioacuten La lengua aacuterabe y su sistema de escritura
١٨
Unidad 1
Letras ف
yواو أ ياء
Letras de mayor simplicidad graacuteficaلاد لاذ ءار y زاي
Signos auxiliares y grafiacuteas del sistema vocaacutelico
Diptongos y ausencia de vocal (نوكس)
Conjuncioacuten copulativa
ي ي ا و
ز ر ذ د
ـ
ـ
ـ
ـو ـ ـيـي
٢٦
Unidad 2
Letras ءاب ءات ءاث نون y ءاي
Combinaciones graacuteficas especiales
Consonante مهزة
Geminacioacuten de consonantes ة شد
Nuacutemeros indios
Pronombres personales de 1ordf y 2ordf persona del singular
Oracioacuten nominal simple
ي
ن
ث
ت
ب
ب ن
ؤ ئ أ ء
٣٨ Unidad 3
Letras فاك مال ميم y ءاه
مقصورة
ألف
yحمذوفة
ألف
Secuencia الم ألف
Combinaciones especiales de la con algunas letrasميم
Pronombres personales de 3ordf persona del singular
Demostrativos en singular
Interrogativos
Adverbios de lugar
ك ل م ه
ـ
ى
984640 ى
ال
مك
٩ ٨ ٧ ٦ ٥ ٤ ٣ ٢ ١ ٠
٥ 5
من ما ماذا أي هل أين من أين مىت yإىل أين
هنا من هناك yمن هناهناك
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٦ 6
٥٠
Unidad 4
(marca de femenino)تاء مربوطة
الوصل
مهزة
y el artiacuteculo الم
ألف
Letras solares y lunares ةيرمقلا فورحلاو ةيسمشلا فورحلا
adjetivos derivadosالنسبة
ة ة
ال
ة ة ي
٦٤ Unidad 5
Letras نيس y نيش
Vocales con نيونت حتفلا نيونت رسكلا نيونت تنوين الضم
Presente del verbo aacuterabe en singularة
ألف مد
س ش
ة ـا
آ
٧٦
Unidad 6
Letras حاء جيم y خاء
Combinaciones graacuteficas especiales con otras letras
Pronombres personales
Pronombres posesivosLa familia
ج ح خ
٨٨ Unidad 7
Letras yفاء غني عني قاف
Saludos y despedidas
Diacuteas de la semana
Algunas profesionesPlural regular de sustantivos y adjetivos
ق
ف
غ
ع
y
جح مح حل حب
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٧ 7
١٠٠
Unidad 8
Letras ضاد صاد yطاء ظاء
Saludos en los distintos momentos del diacuteaPaiacuteses de la Liga Aacuterabe
Escritura con letras de nuacutemeros del 0 al 10
Meses del antildeo
ص ض ط ظ
١١٢
Unidad de repaso
El alfabeto aacuterabe en su orden habitual
Otras grafiacuteas comunes
Signos auxiliares
Letras solares y letras lunares
األجبدية العربية
پ
چ
ڤ
١٢٦ Para entendernos en el aula
١٣٠ Caligrafiacutea aacuterabe
١٣٢
Soluciones
١٤٠ Vocabulario I aacuterabe-espantildeol
١٥٠
Vocabulario II espantildeol-aacuterabe
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٨ 8
Presentacioacuten
iexclAlatul ول على ط es la tercera revisioacuten de un trabajo colectivo que vio la luz por
vez primera en 1998 (Hayy ā natakallam al-lsquoarabiyya Cuaderno para leer y escribir
aacuterabe [Murcia ICE-Univer sidad DM ISBN 84-95095-79-3] y Paso a paso خطوة
libro electroacutenico en formato PDF disponible en httpwwwarabeleorgخطوة
pasoapaso) Su principal objetivo es introducir a los alumnos en la lectura y la
escritura de la lengua aacuterabe aspectos estos en los que aparentemente cabriacutea esperar
pocas innovaciones didaacutecticas Sin embargo ya desde la primera versioacuten del trabajo
adoptamos un criterio pedagoacutegico que nos parece tan irrenunciable como beneficioso
quien desee iniciarse en el conocimiento de la lengua aacuterabe moderna العربية الفصحى
املعاصرة ha de hacerlo con un enfoque comunicativo Eacuteste puede y debe seguirse
desde la fase maacutes incipiente del aprendizaje Incluso al presentar los primeros
materiales graacuteficos y foneacuteticos que desarrollaraacuten en los alumnos la capacidad de
leer y escribir en aacuterabe resulta imprescindible favorecer sus destrezas orales Eacutestas
constituyen un referente indeleble para quien aprende porque le permiten adquiriry consolidar despueacutes las demaacutes competencias propias del nuevo coacutedigo linguumliacutestico
(gramatical sociolinguumliacutestica discursiva estrateacutegica etc)
iexclAlatul على طول estaacute dirigido a hispanohablantes en un contexto didaacutectico
en el que haya un profesor Con todo el alumno autodidacta encontraraacute no pocas
recomendaciones y estrategias de trabajo ademaacutes de materiales y recursos diversos
que le permitiraacuten familiarizarse con relativa facilidad en el nuevo sistema de signos
graacuteficos y sonoros que desea conocer En cualquier caso tanto profesores como
alumnos autodidactas veraacuten incrementada la efectividad del meacutetodo si siguen lasindicaciones detalladas en iexclAlatul Libro del profesor
ذ ت س أل ت ب ك لوط ىلع Para
un hispanohablante alcanzar un nivel A1 en lengua aacuterabe (seguacuten el Marco Europeo
de Referencia) puede requerir unas ciento ochenta horas de instruccioacuten formal Por
lo tanto este material equivaldriacutea a un A11 ya que abarca de cuarenta y cinco
a sesenta horas de docencia dependiendo de variables diversas presencia o no de
un profesor habilidad y dedicacioacuten de los alumnos tipo de centro educativo etc
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٩ 9
En el contexto universitario equivaldriacutea aproximadamente a unos cuatro creacuteditos
ECTS o cuatro creacuteditos y medio asumiendo impliacutecitamente las horas de trabajo
personal del alumno
El sistema empleado para presentar las letras difiere del orden alfabeacuteticotradicional y responde a criterios pedagoacutegicos justificados Tanto desde el punto
de vista caligraacutefico como foneacutetico se ha partido primero de modelos maacutes simples
para estudiar despueacutes otros maacutes complejos En la misma liacutenea y para facilitar las
estrategias de lectura se han introducido vocablos faacutecilmente reco nocibles por el
alumno que superan el 50 de los setecientos cincuenta que aparecen en el libro
Como contrapartida se han limitado intencionadamente los signos auxiliares a lo
estrictamente necesario para reproducir la situacioacuten habitual de la lengua aacuterabe
escrita Superada la dificultad inicial que la ausencia de eacutestos pueda plantear
resultaraacute muy beneficioso comprobar que pueden abordarse los textos aacuterabes sin
el apoyo de los signos auxiliares
En su forma externa iexclAlatul على طول se presenta como un libro aacuterabe
esto es que sigue el orden de derecha a izquierda orden que se mantiene
asimismo en la presentacioacuten de los contenidos Estaacute estructurado en ocho
unidades didaacutecticas (maacutes una de repaso) compuestas por los siguientes elemen-
tos iacutendice de contenidos y objetivos tabla con letras y grafiacuteas modo de escriturade las letras signos auxiliares cuestiones gramaticales ortograacuteficas y foneacuteticas
vocabulario general nombres propios leacutexico especiacutefico ejercicios de lectura
(mecaacutenica y comprensiva) y ejercicios de escritura Esta disposicioacuten no ha de
seguirse de forma lineal o cerrada sino que es flexible y abierta por lo que
resultaraacuten muy efectivas las pautas de trabajo que se sugieren en iexclAlatul Libro
del profesor ذ ت س أل ب ت ك لوط على
El libro se inicia con una unidad introductoria de caraacutecter teoacuterico sobre la
lengua aacuterabe y termina con una de repaso en las que se incluyen los contenidoslinguumliacutesticos adecuados a esta fase de iniciacioacuten La idea es que sonido forma y
funcioacuten confluyan a la vez en el mismo espacio de trabajo dado que es maacutes
ventajoso aprenderlos de forma conjunta en lugar de hacerlo aisla damente A
estas unidades se antildeaden una clave de ejercicios un vocabulario del aula unas
breves notas sobre la caligrafiacutea aacuterabe y dos glosarios aacuterabe-espantildeol y espantildeol-
aacuterabe con los teacuterminos recogidos en iexclAlatul Todo ello se acompantildeaعلى طول
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de audiciones en mp3 con las voces de Iktimal Bzeih y Khaled Omran asiacute como de
animaciones graacuteficas que simulan el trazado de las letras (incluidas en el archivo
mododeescriturapdf) Este material puede descargarse gratuitamente desde la
paacutegina web de Herder Editorial wwwherdereditorialcomarabePara finalizar nos gustariacutea sentildealar algunas consideraciones sobre la escritura
en aacuterabe El proceso de escribir bien y de desarrollar una caligrafiacutea manuscrita
propia correcta y adecuada a cada circunstancia requiere un adiestramiento
sistemaacutetico y prolongado Mayor destreza y agilidad implican como es loacutegico maacutes
horas de trabajo y ejercicios caligraacuteficos Nuestro objetivo en este apartado
concreto es ofrecer ejemplos que favorezcan el desarrollo de formas precisas y
elegantes sin perder de vista su caraacutecter praacutectico y real En este sentido se
presentan las tradicionales planillas de cali grafiacutea con dos modelos de escritura El
primero estaacute maacutes cercano a la letra impresa (nasj) y se ha obtenido mediante una
tipografiacutea digital El segundo en cambio sigue de cerca la letra manuscrita
utilizada en Oriente (ruqlsquoa) y ha sido desarrollado como tal por Paula Santillaacuten Se
recomienda imitar ambos modelos ya que de esta forma se fijaraacuten sensiblemente
mejor las letras aprendidas y se aumentaraacute la facilidad de leer Los alumnos
conseguiraacuten notables mejoras si pronuncian cada palabra al tiempo que la van
copiando mdashpreferiblemente con un lapicero dado que permite mayor soltura y laposibilidad de borrarmdash Lectura y escritura son procesos complementarios y
estrechamente ligados Todo lo que favorezca el desarrollo de uno redundaraacute en
beneficio del otro Por tal motivo ademaacutes de los ejercicios de caligrafiacutea
manuscrita hay que recomendar encarecidamente el empleo del orde nador para
escribir en aacuterabe Hoy en diacutea no resulta complejo arabizar cualquiera de las
plataformas existentes (Windows Linux o Mac) y el auge del software libre y de la
red favorecen la difusioacuten de no pocas tipografiacuteas aacuterabes faacutecilmente localizables
mediante las cuales el alumno podraacute adquirir una visioacuten maacutes amplia de los distintosestilos caligraacuteficos y por ende una percepcioacuten maacutes completa de la escritura aacuterabe
Por uacuteltimo queremos manifestar nuestro agradecimiento a Antonio Gimeacutenez
coautor de Paso a paso ةوطخ ةوطخ Eacutel nos ha proporcionado la tipografiacutea nasjiacute y
nos ha aportado valiosas sugerencias que hemos incluido en la redaccioacuten de iexclAlatul
ول ط
على
Asimismo queremos agradecer a Paula Santillaacuten su caligrafiacutea manuscrita
incluida en el libro seguacuten se apuntoacute anteriormente
10
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Siacutembolos usados
Escucha la audicioacuten
Observa la animacioacuten
Veacutease la solucioacuten
Abreviaturas تارصتخملا
adj adjetivo
adv adverbio
imp imperativo
f femenino
m masculino
np nombre propio
sust sustantivo
ج مجع
ث
م مؤ
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مهيدية
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Introduccioacuten
La lengua aacuterabe y su sistema de escritura
مهيدية
لوحدة لت
CARACTERIacuteSTICAS GENERALES DE LA LENGUA AacuteRABE
Histoacutericamente el aacuterabe forma parte de una familia linguumliacutestica de notable
relevancia para la historia de la humanidad la de las lenguas semiacuteticas A ella
pertenecen lenguas como el acadio el hebreo o el arameo cuyo nombre resulta
conocido aun para los no especialistas en la materia Pero tambieacuten pertenecen
a ella otros idiomas no menos importantes y todaviacutea desconocidos fuera del
aacutembito acadeacutemico como el ugariacutetico el fenicio el sabeo o el etioacutepico por citar
tan soacutelo algunos Fue Ugarit el pueblo semita que inventoacute el primer alfabeto y
fueron los fenicios quienes lo perfeccionaron hasta desarrollar un modelo que
adoptaron despueacutes otras lenguas no semiacuteticas como el griego y el latiacuten
Ligada a esta tradicioacuten cultural la historia de la lengua aacuterabe es tan
interesante como difiacutecil Ya se habla de los aacuterabes en tablillas cuneiformes de los
siglos IX y VIII aC y se han conservado numerosas inscripciones que se remontan
a los siglos previos al inicio de nuestra era escritas en variedades antiguas de la
lengua aacuterabe Estas manifestaciones epigraacuteficas se conocen bajo la denominacioacutengeneacuterica de protoaacuterabe y en su forma externa no se parecen praacutecticamente en
nada a los trazos que presenta hoy en diacutea la escritura aacuterabe Con el nacimiento y
expansioacuten del islam a partir del siglo VII la lengua aacuterabe se convirtioacute pronto en
la base que cimentoacute el esplendor cultural de la civilizacioacuten islaacutemica adquiriendo
una proyeccioacuten y un prestigio internacional considerables
Razones histoacutericas permiten asimismo explicar por queacute la lengua aacuterabe es
lo que se conoce en teacuterminos linguumliacutesticos como una macrolengua esto es una
lengua que existe y se manifiesta en forma de diversas variedades no siempre
comprensibles entre siacute mdashcon todas las matizaciones que puedan establecerse en
esta sentenciamdash Asiacute sucede que hay una variedad oficial formal y estandarizada
(الفصحى
العربية
) que es la lengua de la tradicioacuten cultural la produccioacuten escrita
y cualquier contexto o situacioacuten que recomiende el uso de un registro linguumliacutestico
elevado al mismo tiempo que existen desde antiguo variedades locales de registro
medio o informal denominadas dialectos (اللهجات
العامية
الدارجة
) Quien se inicia
en el aprendizaje del aacuterabe percibe que la variedad culta no es lengua materna
de ninguacuten araboacutefono el cual siacute habraacute aprendido su propio dialecto como hablante
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Alatul Introduccioacuten
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13
nativo En la praacutectica las posibilidades de intercomprensioacuten y comunicacioacuten son
altas y resulta conveniente familiarizarse desde el principio con los dos registros
la lengua culta y alguno de los dialectos puesto que ambos son complementarios
de la realidad linguumliacutestica aacuterabeHoy en diacutea la lengua aacuterabe es uno de los idiomas de mayor peso e importancia
en el mundo Por su nuacutemero de hablantes que supera los trescientos millones
ocupa el quinto puesto en la clasificacioacuten internacional Es la lengua oficial de
veinticinco paiacuteses asiacute como una de las seis lenguas oficiales de la ONU Ademaacutes
de esto es la lengua lituacutergica del islam lo que hace que maacutes de mil millones de
musulmanes la utilicen en su culto
LA ESCRITURA AacuteRABE
Las principales caracteriacutesticas de la escritura aacuterabe son las siguientes
Se escribe de derecha a izquierda
Este rasgo probablemente el maacutes conocido de la escritura aacuterabe no soacutelo
repercute en el sentido de renglones y paacuterrafos sino tambieacuten en la forma
de disponer el contenido y la encuadernacioacuten de las publicaciones las
paacuteginas se pasan de izquierda a derecha (como cuando hojeamos un libro ouna revista al reveacutes) De la misma forma al recorrer una paacutegina en busca
de informacioacuten hemos de tener en cuenta que eacutesta se ordena igualmente
de derecha a izquierda (en el caso por ejemplo de una serie horizontal de
ilustraciones la primera es siempre la que estaacute maacutes a la derecha)
Carece de mayuacutesculas
En la escritura aacuterabe no existen las mayuacutesculas ni por tanto forma alguna
de distinguir graacuteficamente los nombres propios de los comunes Tampoco se
emplean acroacutenimos o abreviaturas salvo contadas excepciones
No hace uso del guioacuten de separacioacuten de palabras
No recurre en ninguacuten caso a los guiones de separacioacuten de palabra tan
habituales en otras lenguas mdashcomo en espantildeolmdash En su lugar la liacutenea que
conecta las letras puede alargarse o acortarse cuanto se quiera para
acomodarse a la longitud del rengloacuten y obtener la justificacioacuten caracteriacutestica
de las paacuteginas escritas
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مهيدية
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No es frecuente escribir palabras con una sola letra
A excepcioacuten del uso cada vez maacutes extendido de la conjuncioacuten y no es
frecuente escribir palabras con una sola letra como hariacuteamos en espantildeol
con la preposicioacuten a En algunos casos caracteriacutesticos de partiacuteculas y
conjunciones eacutestas suelen prefijarse a la palabra que las sigue formando
parte de ella
Es cursiva
La escritura aacuterabe es cursiva por norma lo cual significa que las letras
de una palabra se enlazan formando trazos continuos (con la salvedad de
contextos no habituales y que implican un uso particular crucigramas juegos
especiales como el Scrabble letreros publicitarios escritos verticalmente
etc) A excepcioacuten de seis letras que nunca van ligadas a la siguiente y quese veraacuten en la unidad 1 todas las demaacutes se unen formando una secuencia
caracteriacutestica que se denomina ductus
En la caligrafiacutea manuscrita este ductus consonaacutentico no se mantiene
siempre en la liacutenea base la escritura sino que sube y baja disponiendo
las letras seguacuten la necesidad o el gusto del que estaacute escribiendo Esta
particularidad resulta maacutes bien rara en la tipografiacutea latina en la que se nos
ha acostumbrado tras antildeos y antildeos de caligrafiacutea a escribir rectiliacuteneamente
siguiendo el curso de cada rengloacuten
Cuando se estaacute escribiendo mdashde derecha a izquierda seguacuten se ha
indicadomdash las letras se conectan mediante un trazo caracteriacutestico y
faacutecilmente distinguible que sigue la direccioacuten del rengloacuten como si de
una pequentildea liacutenea se tratara Si se llega a una letra que no se une a
la siguiente se continuaraacute la palabra sin que se escriba dicho trazo con
una leve separacioacuten
Una consecuencia de esta cursividad es que al unirse las letras que
integran una palabra pueden adoptar formas distintas dependiendo de
la posicioacuten que ocupan en ella Hay hasta cuatro formas posibles inicialmedia final y suelta En el caso de las seis letras que no permiten la
conexioacuten con la siguiente las formas se reducen a dos final y suelta Es
importante tener presente que tales variaciones sirven para facilitar el
proceso de escritura y resultaraacute muy sencillo identificarlas y acostumbrarse
a ellas En alguacuten caso todas las letras de una palabra pueden aparecer
sueltas si aqueacutella estaacute formada por algunas de las seis que nunca se enlazan
a la que le sigue La praacutectica de la escritura y la lectura asiacute como el propio
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Alatul Introduccioacuten
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15
conocimiento de la lengua aun en la fase inicial ayudaraacute a determinar
cuaacutendo se acaba una palabra y se inicia otra
Suele ser defectiva pero hace uso de diacriacuteticos
Si se observa un texto aacuterabe tiacutepico de cierta longitud se apreciaraacute enseguida
que por encima o por debajo de las letras que componen el rengloacuten de la
escritura revolotean algunos puntos y otros caracteres ortograacuteficos dando
la impresioacuten de que la escritura se desarrolla en capas horizontales y
paralelas como si discurriera por un pentagrama imaginario Se trata por
lo general de puntos diacriacuteticos (ordinariamente circulares pero tam-
bieacuten en forma de rombo) absolutamente necesarios ya que muchas letras
del alfabeto aacuterabe comparten un mismo cuerpo y forma con otras Es el
nuacutemero (uno dos o tres) y la disposicioacuten de estos puntos lo que permitedistinguir unas de otras De hecho estos diacriacuteticos son parte inseparable
de las letras como la virgulilla lo es de nuestra entildee y permite diferen-
ciarla de la ene
A diferencia de los puntos los otros caracteres que observamos no
forman parte de las letras sino que actuacutean como marcadores especiacuteficos o
signos auxiliares dando a cada letra que acompantildean una lectura especial
Tal es el caso de las vocales que como los demaacutes grafemas de esta misma
categoriacutea se consideran redundantes para quien conoce la lengua Lo
habitual por tanto es prescindir de ellos en todo o en parte a menos que
el contexto aconseje lo contrario para evitar posibles confusiones A esta
escritura incompleta (o semiincompleta) se le da comuacutenmente el nombre
de defectiva y es con diferencia la maacutes habitual en aacuterabe Tanto es asiacute que
el modo opuesto la escritura plena suele utilizarse uacutenicamente con fines
lituacutergicos decorativos o didaacutecticos
La escritura defectiva que supone al que escribe un ahorro de tiempo
y tinta requiere del lector seguacuten se ha dicho un esfuerzo de restitucioacuten
basado en su conocimiento linguumliacutestico (algo bastante parecido a lo que sucedecuando desciframos la jerga empleada en los mensajes SMS) Hay quien ve
en ello un obstaacuteculo para la alfabetizacioacuten (tanto de los nativos como de
los extranjeros) y quien opina por el contrario que este modo de escribir
se adapta perfectamente a la naturaleza del aacuterabe y agiliza la lectura
En cualquier caso el uso de la escritura defectiva estaacute absolutamente
generalizado entre las lenguas semiacuteticas con alguna excepcioacuten Tal sistema
implica una adecuacioacuten perfecta a la estructura morfoloacutegica de la lengua
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de manera que se reduzcan las muacuteltiples posibilidades de lectura (de no ser
asiacute una consonante podriacutea leerse con cualquier vocal con ausencia de ella
o incluso como consonante doble seguida de vocal)
Por el contrario en el proceso de adaptacioacuten al aacuterabe de los preacutes-
tamos extranjeros cuya foneacutetica y morfologiacutea resultan diferentes a la
de eacuteste se observaraacuten distintas variantes graacuteficas Su estandarizacioacuten
dependeraacute sobre todo de la influencia linguumliacutestica que algunos paiacuteses
aacuterabes ejercen sobre el resto
Ya se ha aludido al prestigio e importancia que alcanzoacute la lengua aacuterabe Ello
explica que su sistema de escritura se haya usado y se use todaviacutea para escribir
otras lenguas que no pertenecen a la familia semiacutetica en Asia y Aacutefrica Es el
caso entre otros del persa kurdo pashto o afgano urdu turco otomano yanteriormente el swahili Como es loacutegico estos idiomas han antildeadido grafiacuteas
y adaptaciones particulares para representar sonidos propios que no existiacutean
originalmente en la lengua aacuterabe
PASOS DE LA ESCRITURA
El caraacutecter cursivo de la escritura junto con la presencia de puntos y diacriacuteticos
determina el orden que se sigue al escribir las palabras siempre con objeto
de realizar el menor nuacutemero posible de trazos A menos que toda la palabra
se componga de letras sueltas primero se van enlazan do todas las que asiacute lo
permitan en un solo trazo de derecha a izquierda Cuando se llega a una letra
que no puede enlazarse con la siguiente se empieza un nuevo trazo y asiacute hasta
el final de la palabra Acto seguido se vuelve hacia atraacutes de izquierda a derecha
y se antildeaden los correspondientes puntos diacriacuteticos y demaacutes signos Eacutestos se
escriben pues en orden inverso primero el punto de la izquier da y luego el de
la derecha cuando hay dosEl caso de la mecanografiacutea obviamente es distinto Al emplear un teclado
las letras se insertan directamente con sus puntos y si hay signos auxiliares eacutestos
se introducen inmediatamente despueacutes de la letra a la que acompantildean
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Alatul Introduccioacuten
SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
Los signos de puntuacioacuten (الترقيم
عالمات
) maacutes importantes en aacuterabe son
El punto con el mismo uso que en espantildeol (النقطة)
La coma (الفاصلة
) con forma invertida a la utilizada en nuestro sistema
de escritura salvo para separar los millares de los nuacutemeros en cuyo
caso se utiliza la que nosotros conocemos ٢
La interrogacioacuten (االستفهام
عالمة
) que soacutelo aparece al final
La admiracioacuten que soacutelo aparece al (عالمة التعجب) final
A eacutestos habriacutea que antildeadir otros signos compartidos con el alfabeto latino o que
tienen partes de los anteriormente mencionados como los dos puntos el punto
y coma las comillas etc ( ldquohellip)
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ص
Contenidos Grafiacuteas
٥ Iacutendice
٨ Presentacioacuten
١٢ Introduccioacuten La lengua aacuterabe y su sistema de escritura
١٨
Unidad 1
Letras ف
yواو أ ياء
Letras de mayor simplicidad graacuteficaلاد لاذ ءار y زاي
Signos auxiliares y grafiacuteas del sistema vocaacutelico
Diptongos y ausencia de vocal (نوكس)
Conjuncioacuten copulativa
ي ي ا و
ز ر ذ د
ـ
ـ
ـ
ـو ـ ـيـي
٢٦
Unidad 2
Letras ءاب ءات ءاث نون y ءاي
Combinaciones graacuteficas especiales
Consonante مهزة
Geminacioacuten de consonantes ة شد
Nuacutemeros indios
Pronombres personales de 1ordf y 2ordf persona del singular
Oracioacuten nominal simple
ي
ن
ث
ت
ب
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ؤ ئ أ ء
٣٨ Unidad 3
Letras فاك مال ميم y ءاه
مقصورة
ألف
yحمذوفة
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Combinaciones especiales de la con algunas letrasميم
Pronombres personales de 3ordf persona del singular
Demostrativos en singular
Interrogativos
Adverbios de lugar
ك ل م ه
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٩ ٨ ٧ ٦ ٥ ٤ ٣ ٢ ١ ٠
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من ما ماذا أي هل أين من أين مىت yإىل أين
هنا من هناك yمن هناهناك
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Unidad 4
(marca de femenino)تاء مربوطة
الوصل
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y el artiacuteculo الم
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Letras solares y lunares ةيرمقلا فورحلاو ةيسمشلا فورحلا
adjetivos derivadosالنسبة
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٦٤ Unidad 5
Letras نيس y نيش
Vocales con نيونت حتفلا نيونت رسكلا نيونت تنوين الضم
Presente del verbo aacuterabe en singularة
ألف مد
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Unidad 6
Letras حاء جيم y خاء
Combinaciones graacuteficas especiales con otras letras
Pronombres personales
Pronombres posesivosLa familia
ج ح خ
٨٨ Unidad 7
Letras yفاء غني عني قاف
Saludos y despedidas
Diacuteas de la semana
Algunas profesionesPlural regular de sustantivos y adjetivos
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Letras ضاد صاد yطاء ظاء
Saludos en los distintos momentos del diacuteaPaiacuteses de la Liga Aacuterabe
Escritura con letras de nuacutemeros del 0 al 10
Meses del antildeo
ص ض ط ظ
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Unidad de repaso
El alfabeto aacuterabe en su orden habitual
Otras grafiacuteas comunes
Signos auxiliares
Letras solares y letras lunares
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پ
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١٢٦ Para entendernos en el aula
١٣٠ Caligrafiacutea aacuterabe
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Soluciones
١٤٠ Vocabulario I aacuterabe-espantildeol
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Vocabulario II espantildeol-aacuterabe
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Presentacioacuten
iexclAlatul ول على ط es la tercera revisioacuten de un trabajo colectivo que vio la luz por
vez primera en 1998 (Hayy ā natakallam al-lsquoarabiyya Cuaderno para leer y escribir
aacuterabe [Murcia ICE-Univer sidad DM ISBN 84-95095-79-3] y Paso a paso خطوة
libro electroacutenico en formato PDF disponible en httpwwwarabeleorgخطوة
pasoapaso) Su principal objetivo es introducir a los alumnos en la lectura y la
escritura de la lengua aacuterabe aspectos estos en los que aparentemente cabriacutea esperar
pocas innovaciones didaacutecticas Sin embargo ya desde la primera versioacuten del trabajo
adoptamos un criterio pedagoacutegico que nos parece tan irrenunciable como beneficioso
quien desee iniciarse en el conocimiento de la lengua aacuterabe moderna العربية الفصحى
املعاصرة ha de hacerlo con un enfoque comunicativo Eacuteste puede y debe seguirse
desde la fase maacutes incipiente del aprendizaje Incluso al presentar los primeros
materiales graacuteficos y foneacuteticos que desarrollaraacuten en los alumnos la capacidad de
leer y escribir en aacuterabe resulta imprescindible favorecer sus destrezas orales Eacutestas
constituyen un referente indeleble para quien aprende porque le permiten adquiriry consolidar despueacutes las demaacutes competencias propias del nuevo coacutedigo linguumliacutestico
(gramatical sociolinguumliacutestica discursiva estrateacutegica etc)
iexclAlatul على طول estaacute dirigido a hispanohablantes en un contexto didaacutectico
en el que haya un profesor Con todo el alumno autodidacta encontraraacute no pocas
recomendaciones y estrategias de trabajo ademaacutes de materiales y recursos diversos
que le permitiraacuten familiarizarse con relativa facilidad en el nuevo sistema de signos
graacuteficos y sonoros que desea conocer En cualquier caso tanto profesores como
alumnos autodidactas veraacuten incrementada la efectividad del meacutetodo si siguen lasindicaciones detalladas en iexclAlatul Libro del profesor
ذ ت س أل ت ب ك لوط ىلع Para
un hispanohablante alcanzar un nivel A1 en lengua aacuterabe (seguacuten el Marco Europeo
de Referencia) puede requerir unas ciento ochenta horas de instruccioacuten formal Por
lo tanto este material equivaldriacutea a un A11 ya que abarca de cuarenta y cinco
a sesenta horas de docencia dependiendo de variables diversas presencia o no de
un profesor habilidad y dedicacioacuten de los alumnos tipo de centro educativo etc
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٩ 9
En el contexto universitario equivaldriacutea aproximadamente a unos cuatro creacuteditos
ECTS o cuatro creacuteditos y medio asumiendo impliacutecitamente las horas de trabajo
personal del alumno
El sistema empleado para presentar las letras difiere del orden alfabeacuteticotradicional y responde a criterios pedagoacutegicos justificados Tanto desde el punto
de vista caligraacutefico como foneacutetico se ha partido primero de modelos maacutes simples
para estudiar despueacutes otros maacutes complejos En la misma liacutenea y para facilitar las
estrategias de lectura se han introducido vocablos faacutecilmente reco nocibles por el
alumno que superan el 50 de los setecientos cincuenta que aparecen en el libro
Como contrapartida se han limitado intencionadamente los signos auxiliares a lo
estrictamente necesario para reproducir la situacioacuten habitual de la lengua aacuterabe
escrita Superada la dificultad inicial que la ausencia de eacutestos pueda plantear
resultaraacute muy beneficioso comprobar que pueden abordarse los textos aacuterabes sin
el apoyo de los signos auxiliares
En su forma externa iexclAlatul على طول se presenta como un libro aacuterabe
esto es que sigue el orden de derecha a izquierda orden que se mantiene
asimismo en la presentacioacuten de los contenidos Estaacute estructurado en ocho
unidades didaacutecticas (maacutes una de repaso) compuestas por los siguientes elemen-
tos iacutendice de contenidos y objetivos tabla con letras y grafiacuteas modo de escriturade las letras signos auxiliares cuestiones gramaticales ortograacuteficas y foneacuteticas
vocabulario general nombres propios leacutexico especiacutefico ejercicios de lectura
(mecaacutenica y comprensiva) y ejercicios de escritura Esta disposicioacuten no ha de
seguirse de forma lineal o cerrada sino que es flexible y abierta por lo que
resultaraacuten muy efectivas las pautas de trabajo que se sugieren en iexclAlatul Libro
del profesor ذ ت س أل ب ت ك لوط على
El libro se inicia con una unidad introductoria de caraacutecter teoacuterico sobre la
lengua aacuterabe y termina con una de repaso en las que se incluyen los contenidoslinguumliacutesticos adecuados a esta fase de iniciacioacuten La idea es que sonido forma y
funcioacuten confluyan a la vez en el mismo espacio de trabajo dado que es maacutes
ventajoso aprenderlos de forma conjunta en lugar de hacerlo aisla damente A
estas unidades se antildeaden una clave de ejercicios un vocabulario del aula unas
breves notas sobre la caligrafiacutea aacuterabe y dos glosarios aacuterabe-espantildeol y espantildeol-
aacuterabe con los teacuterminos recogidos en iexclAlatul Todo ello se acompantildeaعلى طول
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de audiciones en mp3 con las voces de Iktimal Bzeih y Khaled Omran asiacute como de
animaciones graacuteficas que simulan el trazado de las letras (incluidas en el archivo
mododeescriturapdf) Este material puede descargarse gratuitamente desde la
paacutegina web de Herder Editorial wwwherdereditorialcomarabePara finalizar nos gustariacutea sentildealar algunas consideraciones sobre la escritura
en aacuterabe El proceso de escribir bien y de desarrollar una caligrafiacutea manuscrita
propia correcta y adecuada a cada circunstancia requiere un adiestramiento
sistemaacutetico y prolongado Mayor destreza y agilidad implican como es loacutegico maacutes
horas de trabajo y ejercicios caligraacuteficos Nuestro objetivo en este apartado
concreto es ofrecer ejemplos que favorezcan el desarrollo de formas precisas y
elegantes sin perder de vista su caraacutecter praacutectico y real En este sentido se
presentan las tradicionales planillas de cali grafiacutea con dos modelos de escritura El
primero estaacute maacutes cercano a la letra impresa (nasj) y se ha obtenido mediante una
tipografiacutea digital El segundo en cambio sigue de cerca la letra manuscrita
utilizada en Oriente (ruqlsquoa) y ha sido desarrollado como tal por Paula Santillaacuten Se
recomienda imitar ambos modelos ya que de esta forma se fijaraacuten sensiblemente
mejor las letras aprendidas y se aumentaraacute la facilidad de leer Los alumnos
conseguiraacuten notables mejoras si pronuncian cada palabra al tiempo que la van
copiando mdashpreferiblemente con un lapicero dado que permite mayor soltura y laposibilidad de borrarmdash Lectura y escritura son procesos complementarios y
estrechamente ligados Todo lo que favorezca el desarrollo de uno redundaraacute en
beneficio del otro Por tal motivo ademaacutes de los ejercicios de caligrafiacutea
manuscrita hay que recomendar encarecidamente el empleo del orde nador para
escribir en aacuterabe Hoy en diacutea no resulta complejo arabizar cualquiera de las
plataformas existentes (Windows Linux o Mac) y el auge del software libre y de la
red favorecen la difusioacuten de no pocas tipografiacuteas aacuterabes faacutecilmente localizables
mediante las cuales el alumno podraacute adquirir una visioacuten maacutes amplia de los distintosestilos caligraacuteficos y por ende una percepcioacuten maacutes completa de la escritura aacuterabe
Por uacuteltimo queremos manifestar nuestro agradecimiento a Antonio Gimeacutenez
coautor de Paso a paso ةوطخ ةوطخ Eacutel nos ha proporcionado la tipografiacutea nasjiacute y
nos ha aportado valiosas sugerencias que hemos incluido en la redaccioacuten de iexclAlatul
ول ط
على
Asimismo queremos agradecer a Paula Santillaacuten su caligrafiacutea manuscrita
incluida en el libro seguacuten se apuntoacute anteriormente
10
7212019 Alatu Iacutendice e Introduccin
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Siacutembolos usados
Escucha la audicioacuten
Observa la animacioacuten
Veacutease la solucioacuten
Abreviaturas تارصتخملا
adj adjetivo
adv adverbio
imp imperativo
f femenino
m masculino
np nombre propio
sust sustantivo
ج مجع
ث
م مؤ
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مهيدية
لوحدة ل
لى و ع
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Introduccioacuten
La lengua aacuterabe y su sistema de escritura
مهيدية
لوحدة لت
CARACTERIacuteSTICAS GENERALES DE LA LENGUA AacuteRABE
Histoacutericamente el aacuterabe forma parte de una familia linguumliacutestica de notable
relevancia para la historia de la humanidad la de las lenguas semiacuteticas A ella
pertenecen lenguas como el acadio el hebreo o el arameo cuyo nombre resulta
conocido aun para los no especialistas en la materia Pero tambieacuten pertenecen
a ella otros idiomas no menos importantes y todaviacutea desconocidos fuera del
aacutembito acadeacutemico como el ugariacutetico el fenicio el sabeo o el etioacutepico por citar
tan soacutelo algunos Fue Ugarit el pueblo semita que inventoacute el primer alfabeto y
fueron los fenicios quienes lo perfeccionaron hasta desarrollar un modelo que
adoptaron despueacutes otras lenguas no semiacuteticas como el griego y el latiacuten
Ligada a esta tradicioacuten cultural la historia de la lengua aacuterabe es tan
interesante como difiacutecil Ya se habla de los aacuterabes en tablillas cuneiformes de los
siglos IX y VIII aC y se han conservado numerosas inscripciones que se remontan
a los siglos previos al inicio de nuestra era escritas en variedades antiguas de la
lengua aacuterabe Estas manifestaciones epigraacuteficas se conocen bajo la denominacioacutengeneacuterica de protoaacuterabe y en su forma externa no se parecen praacutecticamente en
nada a los trazos que presenta hoy en diacutea la escritura aacuterabe Con el nacimiento y
expansioacuten del islam a partir del siglo VII la lengua aacuterabe se convirtioacute pronto en
la base que cimentoacute el esplendor cultural de la civilizacioacuten islaacutemica adquiriendo
una proyeccioacuten y un prestigio internacional considerables
Razones histoacutericas permiten asimismo explicar por queacute la lengua aacuterabe es
lo que se conoce en teacuterminos linguumliacutesticos como una macrolengua esto es una
lengua que existe y se manifiesta en forma de diversas variedades no siempre
comprensibles entre siacute mdashcon todas las matizaciones que puedan establecerse en
esta sentenciamdash Asiacute sucede que hay una variedad oficial formal y estandarizada
(الفصحى
العربية
) que es la lengua de la tradicioacuten cultural la produccioacuten escrita
y cualquier contexto o situacioacuten que recomiende el uso de un registro linguumliacutestico
elevado al mismo tiempo que existen desde antiguo variedades locales de registro
medio o informal denominadas dialectos (اللهجات
العامية
الدارجة
) Quien se inicia
en el aprendizaje del aacuterabe percibe que la variedad culta no es lengua materna
de ninguacuten araboacutefono el cual siacute habraacute aprendido su propio dialecto como hablante
7212019 Alatu Iacutendice e Introduccin
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Alatul Introduccioacuten
٣
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nativo En la praacutectica las posibilidades de intercomprensioacuten y comunicacioacuten son
altas y resulta conveniente familiarizarse desde el principio con los dos registros
la lengua culta y alguno de los dialectos puesto que ambos son complementarios
de la realidad linguumliacutestica aacuterabeHoy en diacutea la lengua aacuterabe es uno de los idiomas de mayor peso e importancia
en el mundo Por su nuacutemero de hablantes que supera los trescientos millones
ocupa el quinto puesto en la clasificacioacuten internacional Es la lengua oficial de
veinticinco paiacuteses asiacute como una de las seis lenguas oficiales de la ONU Ademaacutes
de esto es la lengua lituacutergica del islam lo que hace que maacutes de mil millones de
musulmanes la utilicen en su culto
LA ESCRITURA AacuteRABE
Las principales caracteriacutesticas de la escritura aacuterabe son las siguientes
Se escribe de derecha a izquierda
Este rasgo probablemente el maacutes conocido de la escritura aacuterabe no soacutelo
repercute en el sentido de renglones y paacuterrafos sino tambieacuten en la forma
de disponer el contenido y la encuadernacioacuten de las publicaciones las
paacuteginas se pasan de izquierda a derecha (como cuando hojeamos un libro ouna revista al reveacutes) De la misma forma al recorrer una paacutegina en busca
de informacioacuten hemos de tener en cuenta que eacutesta se ordena igualmente
de derecha a izquierda (en el caso por ejemplo de una serie horizontal de
ilustraciones la primera es siempre la que estaacute maacutes a la derecha)
Carece de mayuacutesculas
En la escritura aacuterabe no existen las mayuacutesculas ni por tanto forma alguna
de distinguir graacuteficamente los nombres propios de los comunes Tampoco se
emplean acroacutenimos o abreviaturas salvo contadas excepciones
No hace uso del guioacuten de separacioacuten de palabras
No recurre en ninguacuten caso a los guiones de separacioacuten de palabra tan
habituales en otras lenguas mdashcomo en espantildeolmdash En su lugar la liacutenea que
conecta las letras puede alargarse o acortarse cuanto se quiera para
acomodarse a la longitud del rengloacuten y obtener la justificacioacuten caracteriacutestica
de las paacuteginas escritas
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httpslidepdfcomreaderfullalatu-indice-e-introduccin 1215 ٤
مهيدية
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No es frecuente escribir palabras con una sola letra
A excepcioacuten del uso cada vez maacutes extendido de la conjuncioacuten y no es
frecuente escribir palabras con una sola letra como hariacuteamos en espantildeol
con la preposicioacuten a En algunos casos caracteriacutesticos de partiacuteculas y
conjunciones eacutestas suelen prefijarse a la palabra que las sigue formando
parte de ella
Es cursiva
La escritura aacuterabe es cursiva por norma lo cual significa que las letras
de una palabra se enlazan formando trazos continuos (con la salvedad de
contextos no habituales y que implican un uso particular crucigramas juegos
especiales como el Scrabble letreros publicitarios escritos verticalmente
etc) A excepcioacuten de seis letras que nunca van ligadas a la siguiente y quese veraacuten en la unidad 1 todas las demaacutes se unen formando una secuencia
caracteriacutestica que se denomina ductus
En la caligrafiacutea manuscrita este ductus consonaacutentico no se mantiene
siempre en la liacutenea base la escritura sino que sube y baja disponiendo
las letras seguacuten la necesidad o el gusto del que estaacute escribiendo Esta
particularidad resulta maacutes bien rara en la tipografiacutea latina en la que se nos
ha acostumbrado tras antildeos y antildeos de caligrafiacutea a escribir rectiliacuteneamente
siguiendo el curso de cada rengloacuten
Cuando se estaacute escribiendo mdashde derecha a izquierda seguacuten se ha
indicadomdash las letras se conectan mediante un trazo caracteriacutestico y
faacutecilmente distinguible que sigue la direccioacuten del rengloacuten como si de
una pequentildea liacutenea se tratara Si se llega a una letra que no se une a
la siguiente se continuaraacute la palabra sin que se escriba dicho trazo con
una leve separacioacuten
Una consecuencia de esta cursividad es que al unirse las letras que
integran una palabra pueden adoptar formas distintas dependiendo de
la posicioacuten que ocupan en ella Hay hasta cuatro formas posibles inicialmedia final y suelta En el caso de las seis letras que no permiten la
conexioacuten con la siguiente las formas se reducen a dos final y suelta Es
importante tener presente que tales variaciones sirven para facilitar el
proceso de escritura y resultaraacute muy sencillo identificarlas y acostumbrarse
a ellas En alguacuten caso todas las letras de una palabra pueden aparecer
sueltas si aqueacutella estaacute formada por algunas de las seis que nunca se enlazan
a la que le sigue La praacutectica de la escritura y la lectura asiacute como el propio
7212019 Alatu Iacutendice e Introduccin
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Alatul Introduccioacuten
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15
conocimiento de la lengua aun en la fase inicial ayudaraacute a determinar
cuaacutendo se acaba una palabra y se inicia otra
Suele ser defectiva pero hace uso de diacriacuteticos
Si se observa un texto aacuterabe tiacutepico de cierta longitud se apreciaraacute enseguida
que por encima o por debajo de las letras que componen el rengloacuten de la
escritura revolotean algunos puntos y otros caracteres ortograacuteficos dando
la impresioacuten de que la escritura se desarrolla en capas horizontales y
paralelas como si discurriera por un pentagrama imaginario Se trata por
lo general de puntos diacriacuteticos (ordinariamente circulares pero tam-
bieacuten en forma de rombo) absolutamente necesarios ya que muchas letras
del alfabeto aacuterabe comparten un mismo cuerpo y forma con otras Es el
nuacutemero (uno dos o tres) y la disposicioacuten de estos puntos lo que permitedistinguir unas de otras De hecho estos diacriacuteticos son parte inseparable
de las letras como la virgulilla lo es de nuestra entildee y permite diferen-
ciarla de la ene
A diferencia de los puntos los otros caracteres que observamos no
forman parte de las letras sino que actuacutean como marcadores especiacuteficos o
signos auxiliares dando a cada letra que acompantildean una lectura especial
Tal es el caso de las vocales que como los demaacutes grafemas de esta misma
categoriacutea se consideran redundantes para quien conoce la lengua Lo
habitual por tanto es prescindir de ellos en todo o en parte a menos que
el contexto aconseje lo contrario para evitar posibles confusiones A esta
escritura incompleta (o semiincompleta) se le da comuacutenmente el nombre
de defectiva y es con diferencia la maacutes habitual en aacuterabe Tanto es asiacute que
el modo opuesto la escritura plena suele utilizarse uacutenicamente con fines
lituacutergicos decorativos o didaacutecticos
La escritura defectiva que supone al que escribe un ahorro de tiempo
y tinta requiere del lector seguacuten se ha dicho un esfuerzo de restitucioacuten
basado en su conocimiento linguumliacutestico (algo bastante parecido a lo que sucedecuando desciframos la jerga empleada en los mensajes SMS) Hay quien ve
en ello un obstaacuteculo para la alfabetizacioacuten (tanto de los nativos como de
los extranjeros) y quien opina por el contrario que este modo de escribir
se adapta perfectamente a la naturaleza del aacuterabe y agiliza la lectura
En cualquier caso el uso de la escritura defectiva estaacute absolutamente
generalizado entre las lenguas semiacuteticas con alguna excepcioacuten Tal sistema
implica una adecuacioacuten perfecta a la estructura morfoloacutegica de la lengua
7212019 Alatu Iacutendice e Introduccin
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مهيدية
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de manera que se reduzcan las muacuteltiples posibilidades de lectura (de no ser
asiacute una consonante podriacutea leerse con cualquier vocal con ausencia de ella
o incluso como consonante doble seguida de vocal)
Por el contrario en el proceso de adaptacioacuten al aacuterabe de los preacutes-
tamos extranjeros cuya foneacutetica y morfologiacutea resultan diferentes a la
de eacuteste se observaraacuten distintas variantes graacuteficas Su estandarizacioacuten
dependeraacute sobre todo de la influencia linguumliacutestica que algunos paiacuteses
aacuterabes ejercen sobre el resto
Ya se ha aludido al prestigio e importancia que alcanzoacute la lengua aacuterabe Ello
explica que su sistema de escritura se haya usado y se use todaviacutea para escribir
otras lenguas que no pertenecen a la familia semiacutetica en Asia y Aacutefrica Es el
caso entre otros del persa kurdo pashto o afgano urdu turco otomano yanteriormente el swahili Como es loacutegico estos idiomas han antildeadido grafiacuteas
y adaptaciones particulares para representar sonidos propios que no existiacutean
originalmente en la lengua aacuterabe
PASOS DE LA ESCRITURA
El caraacutecter cursivo de la escritura junto con la presencia de puntos y diacriacuteticos
determina el orden que se sigue al escribir las palabras siempre con objeto
de realizar el menor nuacutemero posible de trazos A menos que toda la palabra
se componga de letras sueltas primero se van enlazan do todas las que asiacute lo
permitan en un solo trazo de derecha a izquierda Cuando se llega a una letra
que no puede enlazarse con la siguiente se empieza un nuevo trazo y asiacute hasta
el final de la palabra Acto seguido se vuelve hacia atraacutes de izquierda a derecha
y se antildeaden los correspondientes puntos diacriacuteticos y demaacutes signos Eacutestos se
escriben pues en orden inverso primero el punto de la izquier da y luego el de
la derecha cuando hay dosEl caso de la mecanografiacutea obviamente es distinto Al emplear un teclado
las letras se insertan directamente con sus puntos y si hay signos auxiliares eacutestos
se introducen inmediatamente despueacutes de la letra a la que acompantildean
7212019 Alatu Iacutendice e Introduccin
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Alatul Introduccioacuten
SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
Los signos de puntuacioacuten (الترقيم
عالمات
) maacutes importantes en aacuterabe son
El punto con el mismo uso que en espantildeol (النقطة)
La coma (الفاصلة
) con forma invertida a la utilizada en nuestro sistema
de escritura salvo para separar los millares de los nuacutemeros en cuyo
caso se utiliza la que nosotros conocemos ٢
La interrogacioacuten (االستفهام
عالمة
) que soacutelo aparece al final
La admiracioacuten que soacutelo aparece al (عالمة التعجب) final
A eacutestos habriacutea que antildeadir otros signos compartidos con el alfabeto latino o que
tienen partes de los anteriormente mencionados como los dos puntos el punto
y coma las comillas etc ( ldquohellip)
7212019 Alatu Iacutendice e Introduccin
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٦ 6
٥٠
Unidad 4
(marca de femenino)تاء مربوطة
الوصل
مهزة
y el artiacuteculo الم
ألف
Letras solares y lunares ةيرمقلا فورحلاو ةيسمشلا فورحلا
adjetivos derivadosالنسبة
ة ة
ال
ة ة ي
٦٤ Unidad 5
Letras نيس y نيش
Vocales con نيونت حتفلا نيونت رسكلا نيونت تنوين الضم
Presente del verbo aacuterabe en singularة
ألف مد
س ش
ة ـا
آ
٧٦
Unidad 6
Letras حاء جيم y خاء
Combinaciones graacuteficas especiales con otras letras
Pronombres personales
Pronombres posesivosLa familia
ج ح خ
٨٨ Unidad 7
Letras yفاء غني عني قاف
Saludos y despedidas
Diacuteas de la semana
Algunas profesionesPlural regular de sustantivos y adjetivos
ق
ف
غ
ع
y
جح مح حل حب
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٧ 7
١٠٠
Unidad 8
Letras ضاد صاد yطاء ظاء
Saludos en los distintos momentos del diacuteaPaiacuteses de la Liga Aacuterabe
Escritura con letras de nuacutemeros del 0 al 10
Meses del antildeo
ص ض ط ظ
١١٢
Unidad de repaso
El alfabeto aacuterabe en su orden habitual
Otras grafiacuteas comunes
Signos auxiliares
Letras solares y letras lunares
األجبدية العربية
پ
چ
ڤ
١٢٦ Para entendernos en el aula
١٣٠ Caligrafiacutea aacuterabe
١٣٢
Soluciones
١٤٠ Vocabulario I aacuterabe-espantildeol
١٥٠
Vocabulario II espantildeol-aacuterabe
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٨ 8
Presentacioacuten
iexclAlatul ول على ط es la tercera revisioacuten de un trabajo colectivo que vio la luz por
vez primera en 1998 (Hayy ā natakallam al-lsquoarabiyya Cuaderno para leer y escribir
aacuterabe [Murcia ICE-Univer sidad DM ISBN 84-95095-79-3] y Paso a paso خطوة
libro electroacutenico en formato PDF disponible en httpwwwarabeleorgخطوة
pasoapaso) Su principal objetivo es introducir a los alumnos en la lectura y la
escritura de la lengua aacuterabe aspectos estos en los que aparentemente cabriacutea esperar
pocas innovaciones didaacutecticas Sin embargo ya desde la primera versioacuten del trabajo
adoptamos un criterio pedagoacutegico que nos parece tan irrenunciable como beneficioso
quien desee iniciarse en el conocimiento de la lengua aacuterabe moderna العربية الفصحى
املعاصرة ha de hacerlo con un enfoque comunicativo Eacuteste puede y debe seguirse
desde la fase maacutes incipiente del aprendizaje Incluso al presentar los primeros
materiales graacuteficos y foneacuteticos que desarrollaraacuten en los alumnos la capacidad de
leer y escribir en aacuterabe resulta imprescindible favorecer sus destrezas orales Eacutestas
constituyen un referente indeleble para quien aprende porque le permiten adquiriry consolidar despueacutes las demaacutes competencias propias del nuevo coacutedigo linguumliacutestico
(gramatical sociolinguumliacutestica discursiva estrateacutegica etc)
iexclAlatul على طول estaacute dirigido a hispanohablantes en un contexto didaacutectico
en el que haya un profesor Con todo el alumno autodidacta encontraraacute no pocas
recomendaciones y estrategias de trabajo ademaacutes de materiales y recursos diversos
que le permitiraacuten familiarizarse con relativa facilidad en el nuevo sistema de signos
graacuteficos y sonoros que desea conocer En cualquier caso tanto profesores como
alumnos autodidactas veraacuten incrementada la efectividad del meacutetodo si siguen lasindicaciones detalladas en iexclAlatul Libro del profesor
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un hispanohablante alcanzar un nivel A1 en lengua aacuterabe (seguacuten el Marco Europeo
de Referencia) puede requerir unas ciento ochenta horas de instruccioacuten formal Por
lo tanto este material equivaldriacutea a un A11 ya que abarca de cuarenta y cinco
a sesenta horas de docencia dependiendo de variables diversas presencia o no de
un profesor habilidad y dedicacioacuten de los alumnos tipo de centro educativo etc
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En el contexto universitario equivaldriacutea aproximadamente a unos cuatro creacuteditos
ECTS o cuatro creacuteditos y medio asumiendo impliacutecitamente las horas de trabajo
personal del alumno
El sistema empleado para presentar las letras difiere del orden alfabeacuteticotradicional y responde a criterios pedagoacutegicos justificados Tanto desde el punto
de vista caligraacutefico como foneacutetico se ha partido primero de modelos maacutes simples
para estudiar despueacutes otros maacutes complejos En la misma liacutenea y para facilitar las
estrategias de lectura se han introducido vocablos faacutecilmente reco nocibles por el
alumno que superan el 50 de los setecientos cincuenta que aparecen en el libro
Como contrapartida se han limitado intencionadamente los signos auxiliares a lo
estrictamente necesario para reproducir la situacioacuten habitual de la lengua aacuterabe
escrita Superada la dificultad inicial que la ausencia de eacutestos pueda plantear
resultaraacute muy beneficioso comprobar que pueden abordarse los textos aacuterabes sin
el apoyo de los signos auxiliares
En su forma externa iexclAlatul على طول se presenta como un libro aacuterabe
esto es que sigue el orden de derecha a izquierda orden que se mantiene
asimismo en la presentacioacuten de los contenidos Estaacute estructurado en ocho
unidades didaacutecticas (maacutes una de repaso) compuestas por los siguientes elemen-
tos iacutendice de contenidos y objetivos tabla con letras y grafiacuteas modo de escriturade las letras signos auxiliares cuestiones gramaticales ortograacuteficas y foneacuteticas
vocabulario general nombres propios leacutexico especiacutefico ejercicios de lectura
(mecaacutenica y comprensiva) y ejercicios de escritura Esta disposicioacuten no ha de
seguirse de forma lineal o cerrada sino que es flexible y abierta por lo que
resultaraacuten muy efectivas las pautas de trabajo que se sugieren en iexclAlatul Libro
del profesor ذ ت س أل ب ت ك لوط على
El libro se inicia con una unidad introductoria de caraacutecter teoacuterico sobre la
lengua aacuterabe y termina con una de repaso en las que se incluyen los contenidoslinguumliacutesticos adecuados a esta fase de iniciacioacuten La idea es que sonido forma y
funcioacuten confluyan a la vez en el mismo espacio de trabajo dado que es maacutes
ventajoso aprenderlos de forma conjunta en lugar de hacerlo aisla damente A
estas unidades se antildeaden una clave de ejercicios un vocabulario del aula unas
breves notas sobre la caligrafiacutea aacuterabe y dos glosarios aacuterabe-espantildeol y espantildeol-
aacuterabe con los teacuterminos recogidos en iexclAlatul Todo ello se acompantildeaعلى طول
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de audiciones en mp3 con las voces de Iktimal Bzeih y Khaled Omran asiacute como de
animaciones graacuteficas que simulan el trazado de las letras (incluidas en el archivo
mododeescriturapdf) Este material puede descargarse gratuitamente desde la
paacutegina web de Herder Editorial wwwherdereditorialcomarabePara finalizar nos gustariacutea sentildealar algunas consideraciones sobre la escritura
en aacuterabe El proceso de escribir bien y de desarrollar una caligrafiacutea manuscrita
propia correcta y adecuada a cada circunstancia requiere un adiestramiento
sistemaacutetico y prolongado Mayor destreza y agilidad implican como es loacutegico maacutes
horas de trabajo y ejercicios caligraacuteficos Nuestro objetivo en este apartado
concreto es ofrecer ejemplos que favorezcan el desarrollo de formas precisas y
elegantes sin perder de vista su caraacutecter praacutectico y real En este sentido se
presentan las tradicionales planillas de cali grafiacutea con dos modelos de escritura El
primero estaacute maacutes cercano a la letra impresa (nasj) y se ha obtenido mediante una
tipografiacutea digital El segundo en cambio sigue de cerca la letra manuscrita
utilizada en Oriente (ruqlsquoa) y ha sido desarrollado como tal por Paula Santillaacuten Se
recomienda imitar ambos modelos ya que de esta forma se fijaraacuten sensiblemente
mejor las letras aprendidas y se aumentaraacute la facilidad de leer Los alumnos
conseguiraacuten notables mejoras si pronuncian cada palabra al tiempo que la van
copiando mdashpreferiblemente con un lapicero dado que permite mayor soltura y laposibilidad de borrarmdash Lectura y escritura son procesos complementarios y
estrechamente ligados Todo lo que favorezca el desarrollo de uno redundaraacute en
beneficio del otro Por tal motivo ademaacutes de los ejercicios de caligrafiacutea
manuscrita hay que recomendar encarecidamente el empleo del orde nador para
escribir en aacuterabe Hoy en diacutea no resulta complejo arabizar cualquiera de las
plataformas existentes (Windows Linux o Mac) y el auge del software libre y de la
red favorecen la difusioacuten de no pocas tipografiacuteas aacuterabes faacutecilmente localizables
mediante las cuales el alumno podraacute adquirir una visioacuten maacutes amplia de los distintosestilos caligraacuteficos y por ende una percepcioacuten maacutes completa de la escritura aacuterabe
Por uacuteltimo queremos manifestar nuestro agradecimiento a Antonio Gimeacutenez
coautor de Paso a paso ةوطخ ةوطخ Eacutel nos ha proporcionado la tipografiacutea nasjiacute y
nos ha aportado valiosas sugerencias que hemos incluido en la redaccioacuten de iexclAlatul
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incluida en el libro seguacuten se apuntoacute anteriormente
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Siacutembolos usados
Escucha la audicioacuten
Observa la animacioacuten
Veacutease la solucioacuten
Abreviaturas تارصتخملا
adj adjetivo
adv adverbio
imp imperativo
f femenino
m masculino
np nombre propio
sust sustantivo
ج مجع
ث
م مؤ
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مهيدية
لوحدة ل
لى و ع
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Introduccioacuten
La lengua aacuterabe y su sistema de escritura
مهيدية
لوحدة لت
CARACTERIacuteSTICAS GENERALES DE LA LENGUA AacuteRABE
Histoacutericamente el aacuterabe forma parte de una familia linguumliacutestica de notable
relevancia para la historia de la humanidad la de las lenguas semiacuteticas A ella
pertenecen lenguas como el acadio el hebreo o el arameo cuyo nombre resulta
conocido aun para los no especialistas en la materia Pero tambieacuten pertenecen
a ella otros idiomas no menos importantes y todaviacutea desconocidos fuera del
aacutembito acadeacutemico como el ugariacutetico el fenicio el sabeo o el etioacutepico por citar
tan soacutelo algunos Fue Ugarit el pueblo semita que inventoacute el primer alfabeto y
fueron los fenicios quienes lo perfeccionaron hasta desarrollar un modelo que
adoptaron despueacutes otras lenguas no semiacuteticas como el griego y el latiacuten
Ligada a esta tradicioacuten cultural la historia de la lengua aacuterabe es tan
interesante como difiacutecil Ya se habla de los aacuterabes en tablillas cuneiformes de los
siglos IX y VIII aC y se han conservado numerosas inscripciones que se remontan
a los siglos previos al inicio de nuestra era escritas en variedades antiguas de la
lengua aacuterabe Estas manifestaciones epigraacuteficas se conocen bajo la denominacioacutengeneacuterica de protoaacuterabe y en su forma externa no se parecen praacutecticamente en
nada a los trazos que presenta hoy en diacutea la escritura aacuterabe Con el nacimiento y
expansioacuten del islam a partir del siglo VII la lengua aacuterabe se convirtioacute pronto en
la base que cimentoacute el esplendor cultural de la civilizacioacuten islaacutemica adquiriendo
una proyeccioacuten y un prestigio internacional considerables
Razones histoacutericas permiten asimismo explicar por queacute la lengua aacuterabe es
lo que se conoce en teacuterminos linguumliacutesticos como una macrolengua esto es una
lengua que existe y se manifiesta en forma de diversas variedades no siempre
comprensibles entre siacute mdashcon todas las matizaciones que puedan establecerse en
esta sentenciamdash Asiacute sucede que hay una variedad oficial formal y estandarizada
(الفصحى
العربية
) que es la lengua de la tradicioacuten cultural la produccioacuten escrita
y cualquier contexto o situacioacuten que recomiende el uso de un registro linguumliacutestico
elevado al mismo tiempo que existen desde antiguo variedades locales de registro
medio o informal denominadas dialectos (اللهجات
العامية
الدارجة
) Quien se inicia
en el aprendizaje del aacuterabe percibe que la variedad culta no es lengua materna
de ninguacuten araboacutefono el cual siacute habraacute aprendido su propio dialecto como hablante
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nativo En la praacutectica las posibilidades de intercomprensioacuten y comunicacioacuten son
altas y resulta conveniente familiarizarse desde el principio con los dos registros
la lengua culta y alguno de los dialectos puesto que ambos son complementarios
de la realidad linguumliacutestica aacuterabeHoy en diacutea la lengua aacuterabe es uno de los idiomas de mayor peso e importancia
en el mundo Por su nuacutemero de hablantes que supera los trescientos millones
ocupa el quinto puesto en la clasificacioacuten internacional Es la lengua oficial de
veinticinco paiacuteses asiacute como una de las seis lenguas oficiales de la ONU Ademaacutes
de esto es la lengua lituacutergica del islam lo que hace que maacutes de mil millones de
musulmanes la utilicen en su culto
LA ESCRITURA AacuteRABE
Las principales caracteriacutesticas de la escritura aacuterabe son las siguientes
Se escribe de derecha a izquierda
Este rasgo probablemente el maacutes conocido de la escritura aacuterabe no soacutelo
repercute en el sentido de renglones y paacuterrafos sino tambieacuten en la forma
de disponer el contenido y la encuadernacioacuten de las publicaciones las
paacuteginas se pasan de izquierda a derecha (como cuando hojeamos un libro ouna revista al reveacutes) De la misma forma al recorrer una paacutegina en busca
de informacioacuten hemos de tener en cuenta que eacutesta se ordena igualmente
de derecha a izquierda (en el caso por ejemplo de una serie horizontal de
ilustraciones la primera es siempre la que estaacute maacutes a la derecha)
Carece de mayuacutesculas
En la escritura aacuterabe no existen las mayuacutesculas ni por tanto forma alguna
de distinguir graacuteficamente los nombres propios de los comunes Tampoco se
emplean acroacutenimos o abreviaturas salvo contadas excepciones
No hace uso del guioacuten de separacioacuten de palabras
No recurre en ninguacuten caso a los guiones de separacioacuten de palabra tan
habituales en otras lenguas mdashcomo en espantildeolmdash En su lugar la liacutenea que
conecta las letras puede alargarse o acortarse cuanto se quiera para
acomodarse a la longitud del rengloacuten y obtener la justificacioacuten caracteriacutestica
de las paacuteginas escritas
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No es frecuente escribir palabras con una sola letra
A excepcioacuten del uso cada vez maacutes extendido de la conjuncioacuten y no es
frecuente escribir palabras con una sola letra como hariacuteamos en espantildeol
con la preposicioacuten a En algunos casos caracteriacutesticos de partiacuteculas y
conjunciones eacutestas suelen prefijarse a la palabra que las sigue formando
parte de ella
Es cursiva
La escritura aacuterabe es cursiva por norma lo cual significa que las letras
de una palabra se enlazan formando trazos continuos (con la salvedad de
contextos no habituales y que implican un uso particular crucigramas juegos
especiales como el Scrabble letreros publicitarios escritos verticalmente
etc) A excepcioacuten de seis letras que nunca van ligadas a la siguiente y quese veraacuten en la unidad 1 todas las demaacutes se unen formando una secuencia
caracteriacutestica que se denomina ductus
En la caligrafiacutea manuscrita este ductus consonaacutentico no se mantiene
siempre en la liacutenea base la escritura sino que sube y baja disponiendo
las letras seguacuten la necesidad o el gusto del que estaacute escribiendo Esta
particularidad resulta maacutes bien rara en la tipografiacutea latina en la que se nos
ha acostumbrado tras antildeos y antildeos de caligrafiacutea a escribir rectiliacuteneamente
siguiendo el curso de cada rengloacuten
Cuando se estaacute escribiendo mdashde derecha a izquierda seguacuten se ha
indicadomdash las letras se conectan mediante un trazo caracteriacutestico y
faacutecilmente distinguible que sigue la direccioacuten del rengloacuten como si de
una pequentildea liacutenea se tratara Si se llega a una letra que no se une a
la siguiente se continuaraacute la palabra sin que se escriba dicho trazo con
una leve separacioacuten
Una consecuencia de esta cursividad es que al unirse las letras que
integran una palabra pueden adoptar formas distintas dependiendo de
la posicioacuten que ocupan en ella Hay hasta cuatro formas posibles inicialmedia final y suelta En el caso de las seis letras que no permiten la
conexioacuten con la siguiente las formas se reducen a dos final y suelta Es
importante tener presente que tales variaciones sirven para facilitar el
proceso de escritura y resultaraacute muy sencillo identificarlas y acostumbrarse
a ellas En alguacuten caso todas las letras de una palabra pueden aparecer
sueltas si aqueacutella estaacute formada por algunas de las seis que nunca se enlazan
a la que le sigue La praacutectica de la escritura y la lectura asiacute como el propio
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conocimiento de la lengua aun en la fase inicial ayudaraacute a determinar
cuaacutendo se acaba una palabra y se inicia otra
Suele ser defectiva pero hace uso de diacriacuteticos
Si se observa un texto aacuterabe tiacutepico de cierta longitud se apreciaraacute enseguida
que por encima o por debajo de las letras que componen el rengloacuten de la
escritura revolotean algunos puntos y otros caracteres ortograacuteficos dando
la impresioacuten de que la escritura se desarrolla en capas horizontales y
paralelas como si discurriera por un pentagrama imaginario Se trata por
lo general de puntos diacriacuteticos (ordinariamente circulares pero tam-
bieacuten en forma de rombo) absolutamente necesarios ya que muchas letras
del alfabeto aacuterabe comparten un mismo cuerpo y forma con otras Es el
nuacutemero (uno dos o tres) y la disposicioacuten de estos puntos lo que permitedistinguir unas de otras De hecho estos diacriacuteticos son parte inseparable
de las letras como la virgulilla lo es de nuestra entildee y permite diferen-
ciarla de la ene
A diferencia de los puntos los otros caracteres que observamos no
forman parte de las letras sino que actuacutean como marcadores especiacuteficos o
signos auxiliares dando a cada letra que acompantildean una lectura especial
Tal es el caso de las vocales que como los demaacutes grafemas de esta misma
categoriacutea se consideran redundantes para quien conoce la lengua Lo
habitual por tanto es prescindir de ellos en todo o en parte a menos que
el contexto aconseje lo contrario para evitar posibles confusiones A esta
escritura incompleta (o semiincompleta) se le da comuacutenmente el nombre
de defectiva y es con diferencia la maacutes habitual en aacuterabe Tanto es asiacute que
el modo opuesto la escritura plena suele utilizarse uacutenicamente con fines
lituacutergicos decorativos o didaacutecticos
La escritura defectiva que supone al que escribe un ahorro de tiempo
y tinta requiere del lector seguacuten se ha dicho un esfuerzo de restitucioacuten
basado en su conocimiento linguumliacutestico (algo bastante parecido a lo que sucedecuando desciframos la jerga empleada en los mensajes SMS) Hay quien ve
en ello un obstaacuteculo para la alfabetizacioacuten (tanto de los nativos como de
los extranjeros) y quien opina por el contrario que este modo de escribir
se adapta perfectamente a la naturaleza del aacuterabe y agiliza la lectura
En cualquier caso el uso de la escritura defectiva estaacute absolutamente
generalizado entre las lenguas semiacuteticas con alguna excepcioacuten Tal sistema
implica una adecuacioacuten perfecta a la estructura morfoloacutegica de la lengua
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de manera que se reduzcan las muacuteltiples posibilidades de lectura (de no ser
asiacute una consonante podriacutea leerse con cualquier vocal con ausencia de ella
o incluso como consonante doble seguida de vocal)
Por el contrario en el proceso de adaptacioacuten al aacuterabe de los preacutes-
tamos extranjeros cuya foneacutetica y morfologiacutea resultan diferentes a la
de eacuteste se observaraacuten distintas variantes graacuteficas Su estandarizacioacuten
dependeraacute sobre todo de la influencia linguumliacutestica que algunos paiacuteses
aacuterabes ejercen sobre el resto
Ya se ha aludido al prestigio e importancia que alcanzoacute la lengua aacuterabe Ello
explica que su sistema de escritura se haya usado y se use todaviacutea para escribir
otras lenguas que no pertenecen a la familia semiacutetica en Asia y Aacutefrica Es el
caso entre otros del persa kurdo pashto o afgano urdu turco otomano yanteriormente el swahili Como es loacutegico estos idiomas han antildeadido grafiacuteas
y adaptaciones particulares para representar sonidos propios que no existiacutean
originalmente en la lengua aacuterabe
PASOS DE LA ESCRITURA
El caraacutecter cursivo de la escritura junto con la presencia de puntos y diacriacuteticos
determina el orden que se sigue al escribir las palabras siempre con objeto
de realizar el menor nuacutemero posible de trazos A menos que toda la palabra
se componga de letras sueltas primero se van enlazan do todas las que asiacute lo
permitan en un solo trazo de derecha a izquierda Cuando se llega a una letra
que no puede enlazarse con la siguiente se empieza un nuevo trazo y asiacute hasta
el final de la palabra Acto seguido se vuelve hacia atraacutes de izquierda a derecha
y se antildeaden los correspondientes puntos diacriacuteticos y demaacutes signos Eacutestos se
escriben pues en orden inverso primero el punto de la izquier da y luego el de
la derecha cuando hay dosEl caso de la mecanografiacutea obviamente es distinto Al emplear un teclado
las letras se insertan directamente con sus puntos y si hay signos auxiliares eacutestos
se introducen inmediatamente despueacutes de la letra a la que acompantildean
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Alatul Introduccioacuten
SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
Los signos de puntuacioacuten (الترقيم
عالمات
) maacutes importantes en aacuterabe son
El punto con el mismo uso que en espantildeol (النقطة)
La coma (الفاصلة
) con forma invertida a la utilizada en nuestro sistema
de escritura salvo para separar los millares de los nuacutemeros en cuyo
caso se utiliza la que nosotros conocemos ٢
La interrogacioacuten (االستفهام
عالمة
) que soacutelo aparece al final
La admiracioacuten que soacutelo aparece al (عالمة التعجب) final
A eacutestos habriacutea que antildeadir otros signos compartidos con el alfabeto latino o que
tienen partes de los anteriormente mencionados como los dos puntos el punto
y coma las comillas etc ( ldquohellip)
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٧ 7
١٠٠
Unidad 8
Letras ضاد صاد yطاء ظاء
Saludos en los distintos momentos del diacuteaPaiacuteses de la Liga Aacuterabe
Escritura con letras de nuacutemeros del 0 al 10
Meses del antildeo
ص ض ط ظ
١١٢
Unidad de repaso
El alfabeto aacuterabe en su orden habitual
Otras grafiacuteas comunes
Signos auxiliares
Letras solares y letras lunares
األجبدية العربية
پ
چ
ڤ
١٢٦ Para entendernos en el aula
١٣٠ Caligrafiacutea aacuterabe
١٣٢
Soluciones
١٤٠ Vocabulario I aacuterabe-espantildeol
١٥٠
Vocabulario II espantildeol-aacuterabe
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٨ 8
Presentacioacuten
iexclAlatul ول على ط es la tercera revisioacuten de un trabajo colectivo que vio la luz por
vez primera en 1998 (Hayy ā natakallam al-lsquoarabiyya Cuaderno para leer y escribir
aacuterabe [Murcia ICE-Univer sidad DM ISBN 84-95095-79-3] y Paso a paso خطوة
libro electroacutenico en formato PDF disponible en httpwwwarabeleorgخطوة
pasoapaso) Su principal objetivo es introducir a los alumnos en la lectura y la
escritura de la lengua aacuterabe aspectos estos en los que aparentemente cabriacutea esperar
pocas innovaciones didaacutecticas Sin embargo ya desde la primera versioacuten del trabajo
adoptamos un criterio pedagoacutegico que nos parece tan irrenunciable como beneficioso
quien desee iniciarse en el conocimiento de la lengua aacuterabe moderna العربية الفصحى
املعاصرة ha de hacerlo con un enfoque comunicativo Eacuteste puede y debe seguirse
desde la fase maacutes incipiente del aprendizaje Incluso al presentar los primeros
materiales graacuteficos y foneacuteticos que desarrollaraacuten en los alumnos la capacidad de
leer y escribir en aacuterabe resulta imprescindible favorecer sus destrezas orales Eacutestas
constituyen un referente indeleble para quien aprende porque le permiten adquiriry consolidar despueacutes las demaacutes competencias propias del nuevo coacutedigo linguumliacutestico
(gramatical sociolinguumliacutestica discursiva estrateacutegica etc)
iexclAlatul على طول estaacute dirigido a hispanohablantes en un contexto didaacutectico
en el que haya un profesor Con todo el alumno autodidacta encontraraacute no pocas
recomendaciones y estrategias de trabajo ademaacutes de materiales y recursos diversos
que le permitiraacuten familiarizarse con relativa facilidad en el nuevo sistema de signos
graacuteficos y sonoros que desea conocer En cualquier caso tanto profesores como
alumnos autodidactas veraacuten incrementada la efectividad del meacutetodo si siguen lasindicaciones detalladas en iexclAlatul Libro del profesor
ذ ت س أل ت ب ك لوط ىلع Para
un hispanohablante alcanzar un nivel A1 en lengua aacuterabe (seguacuten el Marco Europeo
de Referencia) puede requerir unas ciento ochenta horas de instruccioacuten formal Por
lo tanto este material equivaldriacutea a un A11 ya que abarca de cuarenta y cinco
a sesenta horas de docencia dependiendo de variables diversas presencia o no de
un profesor habilidad y dedicacioacuten de los alumnos tipo de centro educativo etc
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٩ 9
En el contexto universitario equivaldriacutea aproximadamente a unos cuatro creacuteditos
ECTS o cuatro creacuteditos y medio asumiendo impliacutecitamente las horas de trabajo
personal del alumno
El sistema empleado para presentar las letras difiere del orden alfabeacuteticotradicional y responde a criterios pedagoacutegicos justificados Tanto desde el punto
de vista caligraacutefico como foneacutetico se ha partido primero de modelos maacutes simples
para estudiar despueacutes otros maacutes complejos En la misma liacutenea y para facilitar las
estrategias de lectura se han introducido vocablos faacutecilmente reco nocibles por el
alumno que superan el 50 de los setecientos cincuenta que aparecen en el libro
Como contrapartida se han limitado intencionadamente los signos auxiliares a lo
estrictamente necesario para reproducir la situacioacuten habitual de la lengua aacuterabe
escrita Superada la dificultad inicial que la ausencia de eacutestos pueda plantear
resultaraacute muy beneficioso comprobar que pueden abordarse los textos aacuterabes sin
el apoyo de los signos auxiliares
En su forma externa iexclAlatul على طول se presenta como un libro aacuterabe
esto es que sigue el orden de derecha a izquierda orden que se mantiene
asimismo en la presentacioacuten de los contenidos Estaacute estructurado en ocho
unidades didaacutecticas (maacutes una de repaso) compuestas por los siguientes elemen-
tos iacutendice de contenidos y objetivos tabla con letras y grafiacuteas modo de escriturade las letras signos auxiliares cuestiones gramaticales ortograacuteficas y foneacuteticas
vocabulario general nombres propios leacutexico especiacutefico ejercicios de lectura
(mecaacutenica y comprensiva) y ejercicios de escritura Esta disposicioacuten no ha de
seguirse de forma lineal o cerrada sino que es flexible y abierta por lo que
resultaraacuten muy efectivas las pautas de trabajo que se sugieren en iexclAlatul Libro
del profesor ذ ت س أل ب ت ك لوط على
El libro se inicia con una unidad introductoria de caraacutecter teoacuterico sobre la
lengua aacuterabe y termina con una de repaso en las que se incluyen los contenidoslinguumliacutesticos adecuados a esta fase de iniciacioacuten La idea es que sonido forma y
funcioacuten confluyan a la vez en el mismo espacio de trabajo dado que es maacutes
ventajoso aprenderlos de forma conjunta en lugar de hacerlo aisla damente A
estas unidades se antildeaden una clave de ejercicios un vocabulario del aula unas
breves notas sobre la caligrafiacutea aacuterabe y dos glosarios aacuterabe-espantildeol y espantildeol-
aacuterabe con los teacuterminos recogidos en iexclAlatul Todo ello se acompantildeaعلى طول
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de audiciones en mp3 con las voces de Iktimal Bzeih y Khaled Omran asiacute como de
animaciones graacuteficas que simulan el trazado de las letras (incluidas en el archivo
mododeescriturapdf) Este material puede descargarse gratuitamente desde la
paacutegina web de Herder Editorial wwwherdereditorialcomarabePara finalizar nos gustariacutea sentildealar algunas consideraciones sobre la escritura
en aacuterabe El proceso de escribir bien y de desarrollar una caligrafiacutea manuscrita
propia correcta y adecuada a cada circunstancia requiere un adiestramiento
sistemaacutetico y prolongado Mayor destreza y agilidad implican como es loacutegico maacutes
horas de trabajo y ejercicios caligraacuteficos Nuestro objetivo en este apartado
concreto es ofrecer ejemplos que favorezcan el desarrollo de formas precisas y
elegantes sin perder de vista su caraacutecter praacutectico y real En este sentido se
presentan las tradicionales planillas de cali grafiacutea con dos modelos de escritura El
primero estaacute maacutes cercano a la letra impresa (nasj) y se ha obtenido mediante una
tipografiacutea digital El segundo en cambio sigue de cerca la letra manuscrita
utilizada en Oriente (ruqlsquoa) y ha sido desarrollado como tal por Paula Santillaacuten Se
recomienda imitar ambos modelos ya que de esta forma se fijaraacuten sensiblemente
mejor las letras aprendidas y se aumentaraacute la facilidad de leer Los alumnos
conseguiraacuten notables mejoras si pronuncian cada palabra al tiempo que la van
copiando mdashpreferiblemente con un lapicero dado que permite mayor soltura y laposibilidad de borrarmdash Lectura y escritura son procesos complementarios y
estrechamente ligados Todo lo que favorezca el desarrollo de uno redundaraacute en
beneficio del otro Por tal motivo ademaacutes de los ejercicios de caligrafiacutea
manuscrita hay que recomendar encarecidamente el empleo del orde nador para
escribir en aacuterabe Hoy en diacutea no resulta complejo arabizar cualquiera de las
plataformas existentes (Windows Linux o Mac) y el auge del software libre y de la
red favorecen la difusioacuten de no pocas tipografiacuteas aacuterabes faacutecilmente localizables
mediante las cuales el alumno podraacute adquirir una visioacuten maacutes amplia de los distintosestilos caligraacuteficos y por ende una percepcioacuten maacutes completa de la escritura aacuterabe
Por uacuteltimo queremos manifestar nuestro agradecimiento a Antonio Gimeacutenez
coautor de Paso a paso ةوطخ ةوطخ Eacutel nos ha proporcionado la tipografiacutea nasjiacute y
nos ha aportado valiosas sugerencias que hemos incluido en la redaccioacuten de iexclAlatul
ول ط
على
Asimismo queremos agradecer a Paula Santillaacuten su caligrafiacutea manuscrita
incluida en el libro seguacuten se apuntoacute anteriormente
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Introduccioacuten
La lengua aacuterabe y su sistema de escritura
مهيدية
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CARACTERIacuteSTICAS GENERALES DE LA LENGUA AacuteRABE
Histoacutericamente el aacuterabe forma parte de una familia linguumliacutestica de notable
relevancia para la historia de la humanidad la de las lenguas semiacuteticas A ella
pertenecen lenguas como el acadio el hebreo o el arameo cuyo nombre resulta
conocido aun para los no especialistas en la materia Pero tambieacuten pertenecen
a ella otros idiomas no menos importantes y todaviacutea desconocidos fuera del
aacutembito acadeacutemico como el ugariacutetico el fenicio el sabeo o el etioacutepico por citar
tan soacutelo algunos Fue Ugarit el pueblo semita que inventoacute el primer alfabeto y
fueron los fenicios quienes lo perfeccionaron hasta desarrollar un modelo que
adoptaron despueacutes otras lenguas no semiacuteticas como el griego y el latiacuten
Ligada a esta tradicioacuten cultural la historia de la lengua aacuterabe es tan
interesante como difiacutecil Ya se habla de los aacuterabes en tablillas cuneiformes de los
siglos IX y VIII aC y se han conservado numerosas inscripciones que se remontan
a los siglos previos al inicio de nuestra era escritas en variedades antiguas de la
lengua aacuterabe Estas manifestaciones epigraacuteficas se conocen bajo la denominacioacutengeneacuterica de protoaacuterabe y en su forma externa no se parecen praacutecticamente en
nada a los trazos que presenta hoy en diacutea la escritura aacuterabe Con el nacimiento y
expansioacuten del islam a partir del siglo VII la lengua aacuterabe se convirtioacute pronto en
la base que cimentoacute el esplendor cultural de la civilizacioacuten islaacutemica adquiriendo
una proyeccioacuten y un prestigio internacional considerables
Razones histoacutericas permiten asimismo explicar por queacute la lengua aacuterabe es
lo que se conoce en teacuterminos linguumliacutesticos como una macrolengua esto es una
lengua que existe y se manifiesta en forma de diversas variedades no siempre
comprensibles entre siacute mdashcon todas las matizaciones que puedan establecerse en
esta sentenciamdash Asiacute sucede que hay una variedad oficial formal y estandarizada
(الفصحى
العربية
) que es la lengua de la tradicioacuten cultural la produccioacuten escrita
y cualquier contexto o situacioacuten que recomiende el uso de un registro linguumliacutestico
elevado al mismo tiempo que existen desde antiguo variedades locales de registro
medio o informal denominadas dialectos (اللهجات
العامية
الدارجة
) Quien se inicia
en el aprendizaje del aacuterabe percibe que la variedad culta no es lengua materna
de ninguacuten araboacutefono el cual siacute habraacute aprendido su propio dialecto como hablante
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nativo En la praacutectica las posibilidades de intercomprensioacuten y comunicacioacuten son
altas y resulta conveniente familiarizarse desde el principio con los dos registros
la lengua culta y alguno de los dialectos puesto que ambos son complementarios
de la realidad linguumliacutestica aacuterabeHoy en diacutea la lengua aacuterabe es uno de los idiomas de mayor peso e importancia
en el mundo Por su nuacutemero de hablantes que supera los trescientos millones
ocupa el quinto puesto en la clasificacioacuten internacional Es la lengua oficial de
veinticinco paiacuteses asiacute como una de las seis lenguas oficiales de la ONU Ademaacutes
de esto es la lengua lituacutergica del islam lo que hace que maacutes de mil millones de
musulmanes la utilicen en su culto
LA ESCRITURA AacuteRABE
Las principales caracteriacutesticas de la escritura aacuterabe son las siguientes
Se escribe de derecha a izquierda
Este rasgo probablemente el maacutes conocido de la escritura aacuterabe no soacutelo
repercute en el sentido de renglones y paacuterrafos sino tambieacuten en la forma
de disponer el contenido y la encuadernacioacuten de las publicaciones las
paacuteginas se pasan de izquierda a derecha (como cuando hojeamos un libro ouna revista al reveacutes) De la misma forma al recorrer una paacutegina en busca
de informacioacuten hemos de tener en cuenta que eacutesta se ordena igualmente
de derecha a izquierda (en el caso por ejemplo de una serie horizontal de
ilustraciones la primera es siempre la que estaacute maacutes a la derecha)
Carece de mayuacutesculas
En la escritura aacuterabe no existen las mayuacutesculas ni por tanto forma alguna
de distinguir graacuteficamente los nombres propios de los comunes Tampoco se
emplean acroacutenimos o abreviaturas salvo contadas excepciones
No hace uso del guioacuten de separacioacuten de palabras
No recurre en ninguacuten caso a los guiones de separacioacuten de palabra tan
habituales en otras lenguas mdashcomo en espantildeolmdash En su lugar la liacutenea que
conecta las letras puede alargarse o acortarse cuanto se quiera para
acomodarse a la longitud del rengloacuten y obtener la justificacioacuten caracteriacutestica
de las paacuteginas escritas
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No es frecuente escribir palabras con una sola letra
A excepcioacuten del uso cada vez maacutes extendido de la conjuncioacuten y no es
frecuente escribir palabras con una sola letra como hariacuteamos en espantildeol
con la preposicioacuten a En algunos casos caracteriacutesticos de partiacuteculas y
conjunciones eacutestas suelen prefijarse a la palabra que las sigue formando
parte de ella
Es cursiva
La escritura aacuterabe es cursiva por norma lo cual significa que las letras
de una palabra se enlazan formando trazos continuos (con la salvedad de
contextos no habituales y que implican un uso particular crucigramas juegos
especiales como el Scrabble letreros publicitarios escritos verticalmente
etc) A excepcioacuten de seis letras que nunca van ligadas a la siguiente y quese veraacuten en la unidad 1 todas las demaacutes se unen formando una secuencia
caracteriacutestica que se denomina ductus
En la caligrafiacutea manuscrita este ductus consonaacutentico no se mantiene
siempre en la liacutenea base la escritura sino que sube y baja disponiendo
las letras seguacuten la necesidad o el gusto del que estaacute escribiendo Esta
particularidad resulta maacutes bien rara en la tipografiacutea latina en la que se nos
ha acostumbrado tras antildeos y antildeos de caligrafiacutea a escribir rectiliacuteneamente
siguiendo el curso de cada rengloacuten
Cuando se estaacute escribiendo mdashde derecha a izquierda seguacuten se ha
indicadomdash las letras se conectan mediante un trazo caracteriacutestico y
faacutecilmente distinguible que sigue la direccioacuten del rengloacuten como si de
una pequentildea liacutenea se tratara Si se llega a una letra que no se une a
la siguiente se continuaraacute la palabra sin que se escriba dicho trazo con
una leve separacioacuten
Una consecuencia de esta cursividad es que al unirse las letras que
integran una palabra pueden adoptar formas distintas dependiendo de
la posicioacuten que ocupan en ella Hay hasta cuatro formas posibles inicialmedia final y suelta En el caso de las seis letras que no permiten la
conexioacuten con la siguiente las formas se reducen a dos final y suelta Es
importante tener presente que tales variaciones sirven para facilitar el
proceso de escritura y resultaraacute muy sencillo identificarlas y acostumbrarse
a ellas En alguacuten caso todas las letras de una palabra pueden aparecer
sueltas si aqueacutella estaacute formada por algunas de las seis que nunca se enlazan
a la que le sigue La praacutectica de la escritura y la lectura asiacute como el propio
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Alatul Introduccioacuten
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conocimiento de la lengua aun en la fase inicial ayudaraacute a determinar
cuaacutendo se acaba una palabra y se inicia otra
Suele ser defectiva pero hace uso de diacriacuteticos
Si se observa un texto aacuterabe tiacutepico de cierta longitud se apreciaraacute enseguida
que por encima o por debajo de las letras que componen el rengloacuten de la
escritura revolotean algunos puntos y otros caracteres ortograacuteficos dando
la impresioacuten de que la escritura se desarrolla en capas horizontales y
paralelas como si discurriera por un pentagrama imaginario Se trata por
lo general de puntos diacriacuteticos (ordinariamente circulares pero tam-
bieacuten en forma de rombo) absolutamente necesarios ya que muchas letras
del alfabeto aacuterabe comparten un mismo cuerpo y forma con otras Es el
nuacutemero (uno dos o tres) y la disposicioacuten de estos puntos lo que permitedistinguir unas de otras De hecho estos diacriacuteticos son parte inseparable
de las letras como la virgulilla lo es de nuestra entildee y permite diferen-
ciarla de la ene
A diferencia de los puntos los otros caracteres que observamos no
forman parte de las letras sino que actuacutean como marcadores especiacuteficos o
signos auxiliares dando a cada letra que acompantildean una lectura especial
Tal es el caso de las vocales que como los demaacutes grafemas de esta misma
categoriacutea se consideran redundantes para quien conoce la lengua Lo
habitual por tanto es prescindir de ellos en todo o en parte a menos que
el contexto aconseje lo contrario para evitar posibles confusiones A esta
escritura incompleta (o semiincompleta) se le da comuacutenmente el nombre
de defectiva y es con diferencia la maacutes habitual en aacuterabe Tanto es asiacute que
el modo opuesto la escritura plena suele utilizarse uacutenicamente con fines
lituacutergicos decorativos o didaacutecticos
La escritura defectiva que supone al que escribe un ahorro de tiempo
y tinta requiere del lector seguacuten se ha dicho un esfuerzo de restitucioacuten
basado en su conocimiento linguumliacutestico (algo bastante parecido a lo que sucedecuando desciframos la jerga empleada en los mensajes SMS) Hay quien ve
en ello un obstaacuteculo para la alfabetizacioacuten (tanto de los nativos como de
los extranjeros) y quien opina por el contrario que este modo de escribir
se adapta perfectamente a la naturaleza del aacuterabe y agiliza la lectura
En cualquier caso el uso de la escritura defectiva estaacute absolutamente
generalizado entre las lenguas semiacuteticas con alguna excepcioacuten Tal sistema
implica una adecuacioacuten perfecta a la estructura morfoloacutegica de la lengua
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de manera que se reduzcan las muacuteltiples posibilidades de lectura (de no ser
asiacute una consonante podriacutea leerse con cualquier vocal con ausencia de ella
o incluso como consonante doble seguida de vocal)
Por el contrario en el proceso de adaptacioacuten al aacuterabe de los preacutes-
tamos extranjeros cuya foneacutetica y morfologiacutea resultan diferentes a la
de eacuteste se observaraacuten distintas variantes graacuteficas Su estandarizacioacuten
dependeraacute sobre todo de la influencia linguumliacutestica que algunos paiacuteses
aacuterabes ejercen sobre el resto
Ya se ha aludido al prestigio e importancia que alcanzoacute la lengua aacuterabe Ello
explica que su sistema de escritura se haya usado y se use todaviacutea para escribir
otras lenguas que no pertenecen a la familia semiacutetica en Asia y Aacutefrica Es el
caso entre otros del persa kurdo pashto o afgano urdu turco otomano yanteriormente el swahili Como es loacutegico estos idiomas han antildeadido grafiacuteas
y adaptaciones particulares para representar sonidos propios que no existiacutean
originalmente en la lengua aacuterabe
PASOS DE LA ESCRITURA
El caraacutecter cursivo de la escritura junto con la presencia de puntos y diacriacuteticos
determina el orden que se sigue al escribir las palabras siempre con objeto
de realizar el menor nuacutemero posible de trazos A menos que toda la palabra
se componga de letras sueltas primero se van enlazan do todas las que asiacute lo
permitan en un solo trazo de derecha a izquierda Cuando se llega a una letra
que no puede enlazarse con la siguiente se empieza un nuevo trazo y asiacute hasta
el final de la palabra Acto seguido se vuelve hacia atraacutes de izquierda a derecha
y se antildeaden los correspondientes puntos diacriacuteticos y demaacutes signos Eacutestos se
escriben pues en orden inverso primero el punto de la izquier da y luego el de
la derecha cuando hay dosEl caso de la mecanografiacutea obviamente es distinto Al emplear un teclado
las letras se insertan directamente con sus puntos y si hay signos auxiliares eacutestos
se introducen inmediatamente despueacutes de la letra a la que acompantildean
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Alatul Introduccioacuten
SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
Los signos de puntuacioacuten (الترقيم
عالمات
) maacutes importantes en aacuterabe son
El punto con el mismo uso que en espantildeol (النقطة)
La coma (الفاصلة
) con forma invertida a la utilizada en nuestro sistema
de escritura salvo para separar los millares de los nuacutemeros en cuyo
caso se utiliza la que nosotros conocemos ٢
La interrogacioacuten (االستفهام
عالمة
) que soacutelo aparece al final
La admiracioacuten que soacutelo aparece al (عالمة التعجب) final
A eacutestos habriacutea que antildeadir otros signos compartidos con el alfabeto latino o que
tienen partes de los anteriormente mencionados como los dos puntos el punto
y coma las comillas etc ( ldquohellip)
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Presentacioacuten
iexclAlatul ول على ط es la tercera revisioacuten de un trabajo colectivo que vio la luz por
vez primera en 1998 (Hayy ā natakallam al-lsquoarabiyya Cuaderno para leer y escribir
aacuterabe [Murcia ICE-Univer sidad DM ISBN 84-95095-79-3] y Paso a paso خطوة
libro electroacutenico en formato PDF disponible en httpwwwarabeleorgخطوة
pasoapaso) Su principal objetivo es introducir a los alumnos en la lectura y la
escritura de la lengua aacuterabe aspectos estos en los que aparentemente cabriacutea esperar
pocas innovaciones didaacutecticas Sin embargo ya desde la primera versioacuten del trabajo
adoptamos un criterio pedagoacutegico que nos parece tan irrenunciable como beneficioso
quien desee iniciarse en el conocimiento de la lengua aacuterabe moderna العربية الفصحى
املعاصرة ha de hacerlo con un enfoque comunicativo Eacuteste puede y debe seguirse
desde la fase maacutes incipiente del aprendizaje Incluso al presentar los primeros
materiales graacuteficos y foneacuteticos que desarrollaraacuten en los alumnos la capacidad de
leer y escribir en aacuterabe resulta imprescindible favorecer sus destrezas orales Eacutestas
constituyen un referente indeleble para quien aprende porque le permiten adquiriry consolidar despueacutes las demaacutes competencias propias del nuevo coacutedigo linguumliacutestico
(gramatical sociolinguumliacutestica discursiva estrateacutegica etc)
iexclAlatul على طول estaacute dirigido a hispanohablantes en un contexto didaacutectico
en el que haya un profesor Con todo el alumno autodidacta encontraraacute no pocas
recomendaciones y estrategias de trabajo ademaacutes de materiales y recursos diversos
que le permitiraacuten familiarizarse con relativa facilidad en el nuevo sistema de signos
graacuteficos y sonoros que desea conocer En cualquier caso tanto profesores como
alumnos autodidactas veraacuten incrementada la efectividad del meacutetodo si siguen lasindicaciones detalladas en iexclAlatul Libro del profesor
ذ ت س أل ت ب ك لوط ىلع Para
un hispanohablante alcanzar un nivel A1 en lengua aacuterabe (seguacuten el Marco Europeo
de Referencia) puede requerir unas ciento ochenta horas de instruccioacuten formal Por
lo tanto este material equivaldriacutea a un A11 ya que abarca de cuarenta y cinco
a sesenta horas de docencia dependiendo de variables diversas presencia o no de
un profesor habilidad y dedicacioacuten de los alumnos tipo de centro educativo etc
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En el contexto universitario equivaldriacutea aproximadamente a unos cuatro creacuteditos
ECTS o cuatro creacuteditos y medio asumiendo impliacutecitamente las horas de trabajo
personal del alumno
El sistema empleado para presentar las letras difiere del orden alfabeacuteticotradicional y responde a criterios pedagoacutegicos justificados Tanto desde el punto
de vista caligraacutefico como foneacutetico se ha partido primero de modelos maacutes simples
para estudiar despueacutes otros maacutes complejos En la misma liacutenea y para facilitar las
estrategias de lectura se han introducido vocablos faacutecilmente reco nocibles por el
alumno que superan el 50 de los setecientos cincuenta que aparecen en el libro
Como contrapartida se han limitado intencionadamente los signos auxiliares a lo
estrictamente necesario para reproducir la situacioacuten habitual de la lengua aacuterabe
escrita Superada la dificultad inicial que la ausencia de eacutestos pueda plantear
resultaraacute muy beneficioso comprobar que pueden abordarse los textos aacuterabes sin
el apoyo de los signos auxiliares
En su forma externa iexclAlatul على طول se presenta como un libro aacuterabe
esto es que sigue el orden de derecha a izquierda orden que se mantiene
asimismo en la presentacioacuten de los contenidos Estaacute estructurado en ocho
unidades didaacutecticas (maacutes una de repaso) compuestas por los siguientes elemen-
tos iacutendice de contenidos y objetivos tabla con letras y grafiacuteas modo de escriturade las letras signos auxiliares cuestiones gramaticales ortograacuteficas y foneacuteticas
vocabulario general nombres propios leacutexico especiacutefico ejercicios de lectura
(mecaacutenica y comprensiva) y ejercicios de escritura Esta disposicioacuten no ha de
seguirse de forma lineal o cerrada sino que es flexible y abierta por lo que
resultaraacuten muy efectivas las pautas de trabajo que se sugieren en iexclAlatul Libro
del profesor ذ ت س أل ب ت ك لوط على
El libro se inicia con una unidad introductoria de caraacutecter teoacuterico sobre la
lengua aacuterabe y termina con una de repaso en las que se incluyen los contenidoslinguumliacutesticos adecuados a esta fase de iniciacioacuten La idea es que sonido forma y
funcioacuten confluyan a la vez en el mismo espacio de trabajo dado que es maacutes
ventajoso aprenderlos de forma conjunta en lugar de hacerlo aisla damente A
estas unidades se antildeaden una clave de ejercicios un vocabulario del aula unas
breves notas sobre la caligrafiacutea aacuterabe y dos glosarios aacuterabe-espantildeol y espantildeol-
aacuterabe con los teacuterminos recogidos en iexclAlatul Todo ello se acompantildeaعلى طول
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de audiciones en mp3 con las voces de Iktimal Bzeih y Khaled Omran asiacute como de
animaciones graacuteficas que simulan el trazado de las letras (incluidas en el archivo
mododeescriturapdf) Este material puede descargarse gratuitamente desde la
paacutegina web de Herder Editorial wwwherdereditorialcomarabePara finalizar nos gustariacutea sentildealar algunas consideraciones sobre la escritura
en aacuterabe El proceso de escribir bien y de desarrollar una caligrafiacutea manuscrita
propia correcta y adecuada a cada circunstancia requiere un adiestramiento
sistemaacutetico y prolongado Mayor destreza y agilidad implican como es loacutegico maacutes
horas de trabajo y ejercicios caligraacuteficos Nuestro objetivo en este apartado
concreto es ofrecer ejemplos que favorezcan el desarrollo de formas precisas y
elegantes sin perder de vista su caraacutecter praacutectico y real En este sentido se
presentan las tradicionales planillas de cali grafiacutea con dos modelos de escritura El
primero estaacute maacutes cercano a la letra impresa (nasj) y se ha obtenido mediante una
tipografiacutea digital El segundo en cambio sigue de cerca la letra manuscrita
utilizada en Oriente (ruqlsquoa) y ha sido desarrollado como tal por Paula Santillaacuten Se
recomienda imitar ambos modelos ya que de esta forma se fijaraacuten sensiblemente
mejor las letras aprendidas y se aumentaraacute la facilidad de leer Los alumnos
conseguiraacuten notables mejoras si pronuncian cada palabra al tiempo que la van
copiando mdashpreferiblemente con un lapicero dado que permite mayor soltura y laposibilidad de borrarmdash Lectura y escritura son procesos complementarios y
estrechamente ligados Todo lo que favorezca el desarrollo de uno redundaraacute en
beneficio del otro Por tal motivo ademaacutes de los ejercicios de caligrafiacutea
manuscrita hay que recomendar encarecidamente el empleo del orde nador para
escribir en aacuterabe Hoy en diacutea no resulta complejo arabizar cualquiera de las
plataformas existentes (Windows Linux o Mac) y el auge del software libre y de la
red favorecen la difusioacuten de no pocas tipografiacuteas aacuterabes faacutecilmente localizables
mediante las cuales el alumno podraacute adquirir una visioacuten maacutes amplia de los distintosestilos caligraacuteficos y por ende una percepcioacuten maacutes completa de la escritura aacuterabe
Por uacuteltimo queremos manifestar nuestro agradecimiento a Antonio Gimeacutenez
coautor de Paso a paso ةوطخ ةوطخ Eacutel nos ha proporcionado la tipografiacutea nasjiacute y
nos ha aportado valiosas sugerencias que hemos incluido en la redaccioacuten de iexclAlatul
ول ط
على
Asimismo queremos agradecer a Paula Santillaacuten su caligrafiacutea manuscrita
incluida en el libro seguacuten se apuntoacute anteriormente
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Siacutembolos usados
Escucha la audicioacuten
Observa la animacioacuten
Veacutease la solucioacuten
Abreviaturas تارصتخملا
adj adjetivo
adv adverbio
imp imperativo
f femenino
m masculino
np nombre propio
sust sustantivo
ج مجع
ث
م مؤ
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Introduccioacuten
La lengua aacuterabe y su sistema de escritura
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CARACTERIacuteSTICAS GENERALES DE LA LENGUA AacuteRABE
Histoacutericamente el aacuterabe forma parte de una familia linguumliacutestica de notable
relevancia para la historia de la humanidad la de las lenguas semiacuteticas A ella
pertenecen lenguas como el acadio el hebreo o el arameo cuyo nombre resulta
conocido aun para los no especialistas en la materia Pero tambieacuten pertenecen
a ella otros idiomas no menos importantes y todaviacutea desconocidos fuera del
aacutembito acadeacutemico como el ugariacutetico el fenicio el sabeo o el etioacutepico por citar
tan soacutelo algunos Fue Ugarit el pueblo semita que inventoacute el primer alfabeto y
fueron los fenicios quienes lo perfeccionaron hasta desarrollar un modelo que
adoptaron despueacutes otras lenguas no semiacuteticas como el griego y el latiacuten
Ligada a esta tradicioacuten cultural la historia de la lengua aacuterabe es tan
interesante como difiacutecil Ya se habla de los aacuterabes en tablillas cuneiformes de los
siglos IX y VIII aC y se han conservado numerosas inscripciones que se remontan
a los siglos previos al inicio de nuestra era escritas en variedades antiguas de la
lengua aacuterabe Estas manifestaciones epigraacuteficas se conocen bajo la denominacioacutengeneacuterica de protoaacuterabe y en su forma externa no se parecen praacutecticamente en
nada a los trazos que presenta hoy en diacutea la escritura aacuterabe Con el nacimiento y
expansioacuten del islam a partir del siglo VII la lengua aacuterabe se convirtioacute pronto en
la base que cimentoacute el esplendor cultural de la civilizacioacuten islaacutemica adquiriendo
una proyeccioacuten y un prestigio internacional considerables
Razones histoacutericas permiten asimismo explicar por queacute la lengua aacuterabe es
lo que se conoce en teacuterminos linguumliacutesticos como una macrolengua esto es una
lengua que existe y se manifiesta en forma de diversas variedades no siempre
comprensibles entre siacute mdashcon todas las matizaciones que puedan establecerse en
esta sentenciamdash Asiacute sucede que hay una variedad oficial formal y estandarizada
(الفصحى
العربية
) que es la lengua de la tradicioacuten cultural la produccioacuten escrita
y cualquier contexto o situacioacuten que recomiende el uso de un registro linguumliacutestico
elevado al mismo tiempo que existen desde antiguo variedades locales de registro
medio o informal denominadas dialectos (اللهجات
العامية
الدارجة
) Quien se inicia
en el aprendizaje del aacuterabe percibe que la variedad culta no es lengua materna
de ninguacuten araboacutefono el cual siacute habraacute aprendido su propio dialecto como hablante
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Alatul Introduccioacuten
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nativo En la praacutectica las posibilidades de intercomprensioacuten y comunicacioacuten son
altas y resulta conveniente familiarizarse desde el principio con los dos registros
la lengua culta y alguno de los dialectos puesto que ambos son complementarios
de la realidad linguumliacutestica aacuterabeHoy en diacutea la lengua aacuterabe es uno de los idiomas de mayor peso e importancia
en el mundo Por su nuacutemero de hablantes que supera los trescientos millones
ocupa el quinto puesto en la clasificacioacuten internacional Es la lengua oficial de
veinticinco paiacuteses asiacute como una de las seis lenguas oficiales de la ONU Ademaacutes
de esto es la lengua lituacutergica del islam lo que hace que maacutes de mil millones de
musulmanes la utilicen en su culto
LA ESCRITURA AacuteRABE
Las principales caracteriacutesticas de la escritura aacuterabe son las siguientes
Se escribe de derecha a izquierda
Este rasgo probablemente el maacutes conocido de la escritura aacuterabe no soacutelo
repercute en el sentido de renglones y paacuterrafos sino tambieacuten en la forma
de disponer el contenido y la encuadernacioacuten de las publicaciones las
paacuteginas se pasan de izquierda a derecha (como cuando hojeamos un libro ouna revista al reveacutes) De la misma forma al recorrer una paacutegina en busca
de informacioacuten hemos de tener en cuenta que eacutesta se ordena igualmente
de derecha a izquierda (en el caso por ejemplo de una serie horizontal de
ilustraciones la primera es siempre la que estaacute maacutes a la derecha)
Carece de mayuacutesculas
En la escritura aacuterabe no existen las mayuacutesculas ni por tanto forma alguna
de distinguir graacuteficamente los nombres propios de los comunes Tampoco se
emplean acroacutenimos o abreviaturas salvo contadas excepciones
No hace uso del guioacuten de separacioacuten de palabras
No recurre en ninguacuten caso a los guiones de separacioacuten de palabra tan
habituales en otras lenguas mdashcomo en espantildeolmdash En su lugar la liacutenea que
conecta las letras puede alargarse o acortarse cuanto se quiera para
acomodarse a la longitud del rengloacuten y obtener la justificacioacuten caracteriacutestica
de las paacuteginas escritas
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No es frecuente escribir palabras con una sola letra
A excepcioacuten del uso cada vez maacutes extendido de la conjuncioacuten y no es
frecuente escribir palabras con una sola letra como hariacuteamos en espantildeol
con la preposicioacuten a En algunos casos caracteriacutesticos de partiacuteculas y
conjunciones eacutestas suelen prefijarse a la palabra que las sigue formando
parte de ella
Es cursiva
La escritura aacuterabe es cursiva por norma lo cual significa que las letras
de una palabra se enlazan formando trazos continuos (con la salvedad de
contextos no habituales y que implican un uso particular crucigramas juegos
especiales como el Scrabble letreros publicitarios escritos verticalmente
etc) A excepcioacuten de seis letras que nunca van ligadas a la siguiente y quese veraacuten en la unidad 1 todas las demaacutes se unen formando una secuencia
caracteriacutestica que se denomina ductus
En la caligrafiacutea manuscrita este ductus consonaacutentico no se mantiene
siempre en la liacutenea base la escritura sino que sube y baja disponiendo
las letras seguacuten la necesidad o el gusto del que estaacute escribiendo Esta
particularidad resulta maacutes bien rara en la tipografiacutea latina en la que se nos
ha acostumbrado tras antildeos y antildeos de caligrafiacutea a escribir rectiliacuteneamente
siguiendo el curso de cada rengloacuten
Cuando se estaacute escribiendo mdashde derecha a izquierda seguacuten se ha
indicadomdash las letras se conectan mediante un trazo caracteriacutestico y
faacutecilmente distinguible que sigue la direccioacuten del rengloacuten como si de
una pequentildea liacutenea se tratara Si se llega a una letra que no se une a
la siguiente se continuaraacute la palabra sin que se escriba dicho trazo con
una leve separacioacuten
Una consecuencia de esta cursividad es que al unirse las letras que
integran una palabra pueden adoptar formas distintas dependiendo de
la posicioacuten que ocupan en ella Hay hasta cuatro formas posibles inicialmedia final y suelta En el caso de las seis letras que no permiten la
conexioacuten con la siguiente las formas se reducen a dos final y suelta Es
importante tener presente que tales variaciones sirven para facilitar el
proceso de escritura y resultaraacute muy sencillo identificarlas y acostumbrarse
a ellas En alguacuten caso todas las letras de una palabra pueden aparecer
sueltas si aqueacutella estaacute formada por algunas de las seis que nunca se enlazan
a la que le sigue La praacutectica de la escritura y la lectura asiacute como el propio
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conocimiento de la lengua aun en la fase inicial ayudaraacute a determinar
cuaacutendo se acaba una palabra y se inicia otra
Suele ser defectiva pero hace uso de diacriacuteticos
Si se observa un texto aacuterabe tiacutepico de cierta longitud se apreciaraacute enseguida
que por encima o por debajo de las letras que componen el rengloacuten de la
escritura revolotean algunos puntos y otros caracteres ortograacuteficos dando
la impresioacuten de que la escritura se desarrolla en capas horizontales y
paralelas como si discurriera por un pentagrama imaginario Se trata por
lo general de puntos diacriacuteticos (ordinariamente circulares pero tam-
bieacuten en forma de rombo) absolutamente necesarios ya que muchas letras
del alfabeto aacuterabe comparten un mismo cuerpo y forma con otras Es el
nuacutemero (uno dos o tres) y la disposicioacuten de estos puntos lo que permitedistinguir unas de otras De hecho estos diacriacuteticos son parte inseparable
de las letras como la virgulilla lo es de nuestra entildee y permite diferen-
ciarla de la ene
A diferencia de los puntos los otros caracteres que observamos no
forman parte de las letras sino que actuacutean como marcadores especiacuteficos o
signos auxiliares dando a cada letra que acompantildean una lectura especial
Tal es el caso de las vocales que como los demaacutes grafemas de esta misma
categoriacutea se consideran redundantes para quien conoce la lengua Lo
habitual por tanto es prescindir de ellos en todo o en parte a menos que
el contexto aconseje lo contrario para evitar posibles confusiones A esta
escritura incompleta (o semiincompleta) se le da comuacutenmente el nombre
de defectiva y es con diferencia la maacutes habitual en aacuterabe Tanto es asiacute que
el modo opuesto la escritura plena suele utilizarse uacutenicamente con fines
lituacutergicos decorativos o didaacutecticos
La escritura defectiva que supone al que escribe un ahorro de tiempo
y tinta requiere del lector seguacuten se ha dicho un esfuerzo de restitucioacuten
basado en su conocimiento linguumliacutestico (algo bastante parecido a lo que sucedecuando desciframos la jerga empleada en los mensajes SMS) Hay quien ve
en ello un obstaacuteculo para la alfabetizacioacuten (tanto de los nativos como de
los extranjeros) y quien opina por el contrario que este modo de escribir
se adapta perfectamente a la naturaleza del aacuterabe y agiliza la lectura
En cualquier caso el uso de la escritura defectiva estaacute absolutamente
generalizado entre las lenguas semiacuteticas con alguna excepcioacuten Tal sistema
implica una adecuacioacuten perfecta a la estructura morfoloacutegica de la lengua
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de manera que se reduzcan las muacuteltiples posibilidades de lectura (de no ser
asiacute una consonante podriacutea leerse con cualquier vocal con ausencia de ella
o incluso como consonante doble seguida de vocal)
Por el contrario en el proceso de adaptacioacuten al aacuterabe de los preacutes-
tamos extranjeros cuya foneacutetica y morfologiacutea resultan diferentes a la
de eacuteste se observaraacuten distintas variantes graacuteficas Su estandarizacioacuten
dependeraacute sobre todo de la influencia linguumliacutestica que algunos paiacuteses
aacuterabes ejercen sobre el resto
Ya se ha aludido al prestigio e importancia que alcanzoacute la lengua aacuterabe Ello
explica que su sistema de escritura se haya usado y se use todaviacutea para escribir
otras lenguas que no pertenecen a la familia semiacutetica en Asia y Aacutefrica Es el
caso entre otros del persa kurdo pashto o afgano urdu turco otomano yanteriormente el swahili Como es loacutegico estos idiomas han antildeadido grafiacuteas
y adaptaciones particulares para representar sonidos propios que no existiacutean
originalmente en la lengua aacuterabe
PASOS DE LA ESCRITURA
El caraacutecter cursivo de la escritura junto con la presencia de puntos y diacriacuteticos
determina el orden que se sigue al escribir las palabras siempre con objeto
de realizar el menor nuacutemero posible de trazos A menos que toda la palabra
se componga de letras sueltas primero se van enlazan do todas las que asiacute lo
permitan en un solo trazo de derecha a izquierda Cuando se llega a una letra
que no puede enlazarse con la siguiente se empieza un nuevo trazo y asiacute hasta
el final de la palabra Acto seguido se vuelve hacia atraacutes de izquierda a derecha
y se antildeaden los correspondientes puntos diacriacuteticos y demaacutes signos Eacutestos se
escriben pues en orden inverso primero el punto de la izquier da y luego el de
la derecha cuando hay dosEl caso de la mecanografiacutea obviamente es distinto Al emplear un teclado
las letras se insertan directamente con sus puntos y si hay signos auxiliares eacutestos
se introducen inmediatamente despueacutes de la letra a la que acompantildean
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SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
Los signos de puntuacioacuten (الترقيم
عالمات
) maacutes importantes en aacuterabe son
El punto con el mismo uso que en espantildeol (النقطة)
La coma (الفاصلة
) con forma invertida a la utilizada en nuestro sistema
de escritura salvo para separar los millares de los nuacutemeros en cuyo
caso se utiliza la que nosotros conocemos ٢
La interrogacioacuten (االستفهام
عالمة
) que soacutelo aparece al final
La admiracioacuten que soacutelo aparece al (عالمة التعجب) final
A eacutestos habriacutea que antildeadir otros signos compartidos con el alfabeto latino o que
tienen partes de los anteriormente mencionados como los dos puntos el punto
y coma las comillas etc ( ldquohellip)
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En el contexto universitario equivaldriacutea aproximadamente a unos cuatro creacuteditos
ECTS o cuatro creacuteditos y medio asumiendo impliacutecitamente las horas de trabajo
personal del alumno
El sistema empleado para presentar las letras difiere del orden alfabeacuteticotradicional y responde a criterios pedagoacutegicos justificados Tanto desde el punto
de vista caligraacutefico como foneacutetico se ha partido primero de modelos maacutes simples
para estudiar despueacutes otros maacutes complejos En la misma liacutenea y para facilitar las
estrategias de lectura se han introducido vocablos faacutecilmente reco nocibles por el
alumno que superan el 50 de los setecientos cincuenta que aparecen en el libro
Como contrapartida se han limitado intencionadamente los signos auxiliares a lo
estrictamente necesario para reproducir la situacioacuten habitual de la lengua aacuterabe
escrita Superada la dificultad inicial que la ausencia de eacutestos pueda plantear
resultaraacute muy beneficioso comprobar que pueden abordarse los textos aacuterabes sin
el apoyo de los signos auxiliares
En su forma externa iexclAlatul على طول se presenta como un libro aacuterabe
esto es que sigue el orden de derecha a izquierda orden que se mantiene
asimismo en la presentacioacuten de los contenidos Estaacute estructurado en ocho
unidades didaacutecticas (maacutes una de repaso) compuestas por los siguientes elemen-
tos iacutendice de contenidos y objetivos tabla con letras y grafiacuteas modo de escriturade las letras signos auxiliares cuestiones gramaticales ortograacuteficas y foneacuteticas
vocabulario general nombres propios leacutexico especiacutefico ejercicios de lectura
(mecaacutenica y comprensiva) y ejercicios de escritura Esta disposicioacuten no ha de
seguirse de forma lineal o cerrada sino que es flexible y abierta por lo que
resultaraacuten muy efectivas las pautas de trabajo que se sugieren en iexclAlatul Libro
del profesor ذ ت س أل ب ت ك لوط على
El libro se inicia con una unidad introductoria de caraacutecter teoacuterico sobre la
lengua aacuterabe y termina con una de repaso en las que se incluyen los contenidoslinguumliacutesticos adecuados a esta fase de iniciacioacuten La idea es que sonido forma y
funcioacuten confluyan a la vez en el mismo espacio de trabajo dado que es maacutes
ventajoso aprenderlos de forma conjunta en lugar de hacerlo aisla damente A
estas unidades se antildeaden una clave de ejercicios un vocabulario del aula unas
breves notas sobre la caligrafiacutea aacuterabe y dos glosarios aacuterabe-espantildeol y espantildeol-
aacuterabe con los teacuterminos recogidos en iexclAlatul Todo ello se acompantildeaعلى طول
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de audiciones en mp3 con las voces de Iktimal Bzeih y Khaled Omran asiacute como de
animaciones graacuteficas que simulan el trazado de las letras (incluidas en el archivo
mododeescriturapdf) Este material puede descargarse gratuitamente desde la
paacutegina web de Herder Editorial wwwherdereditorialcomarabePara finalizar nos gustariacutea sentildealar algunas consideraciones sobre la escritura
en aacuterabe El proceso de escribir bien y de desarrollar una caligrafiacutea manuscrita
propia correcta y adecuada a cada circunstancia requiere un adiestramiento
sistemaacutetico y prolongado Mayor destreza y agilidad implican como es loacutegico maacutes
horas de trabajo y ejercicios caligraacuteficos Nuestro objetivo en este apartado
concreto es ofrecer ejemplos que favorezcan el desarrollo de formas precisas y
elegantes sin perder de vista su caraacutecter praacutectico y real En este sentido se
presentan las tradicionales planillas de cali grafiacutea con dos modelos de escritura El
primero estaacute maacutes cercano a la letra impresa (nasj) y se ha obtenido mediante una
tipografiacutea digital El segundo en cambio sigue de cerca la letra manuscrita
utilizada en Oriente (ruqlsquoa) y ha sido desarrollado como tal por Paula Santillaacuten Se
recomienda imitar ambos modelos ya que de esta forma se fijaraacuten sensiblemente
mejor las letras aprendidas y se aumentaraacute la facilidad de leer Los alumnos
conseguiraacuten notables mejoras si pronuncian cada palabra al tiempo que la van
copiando mdashpreferiblemente con un lapicero dado que permite mayor soltura y laposibilidad de borrarmdash Lectura y escritura son procesos complementarios y
estrechamente ligados Todo lo que favorezca el desarrollo de uno redundaraacute en
beneficio del otro Por tal motivo ademaacutes de los ejercicios de caligrafiacutea
manuscrita hay que recomendar encarecidamente el empleo del orde nador para
escribir en aacuterabe Hoy en diacutea no resulta complejo arabizar cualquiera de las
plataformas existentes (Windows Linux o Mac) y el auge del software libre y de la
red favorecen la difusioacuten de no pocas tipografiacuteas aacuterabes faacutecilmente localizables
mediante las cuales el alumno podraacute adquirir una visioacuten maacutes amplia de los distintosestilos caligraacuteficos y por ende una percepcioacuten maacutes completa de la escritura aacuterabe
Por uacuteltimo queremos manifestar nuestro agradecimiento a Antonio Gimeacutenez
coautor de Paso a paso ةوطخ ةوطخ Eacutel nos ha proporcionado la tipografiacutea nasjiacute y
nos ha aportado valiosas sugerencias que hemos incluido en la redaccioacuten de iexclAlatul
ول ط
على
Asimismo queremos agradecer a Paula Santillaacuten su caligrafiacutea manuscrita
incluida en el libro seguacuten se apuntoacute anteriormente
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Siacutembolos usados
Escucha la audicioacuten
Observa la animacioacuten
Veacutease la solucioacuten
Abreviaturas تارصتخملا
adj adjetivo
adv adverbio
imp imperativo
f femenino
m masculino
np nombre propio
sust sustantivo
ج مجع
ث
م مؤ
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مهيدية
لوحدة ل
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Introduccioacuten
La lengua aacuterabe y su sistema de escritura
مهيدية
لوحدة لت
CARACTERIacuteSTICAS GENERALES DE LA LENGUA AacuteRABE
Histoacutericamente el aacuterabe forma parte de una familia linguumliacutestica de notable
relevancia para la historia de la humanidad la de las lenguas semiacuteticas A ella
pertenecen lenguas como el acadio el hebreo o el arameo cuyo nombre resulta
conocido aun para los no especialistas en la materia Pero tambieacuten pertenecen
a ella otros idiomas no menos importantes y todaviacutea desconocidos fuera del
aacutembito acadeacutemico como el ugariacutetico el fenicio el sabeo o el etioacutepico por citar
tan soacutelo algunos Fue Ugarit el pueblo semita que inventoacute el primer alfabeto y
fueron los fenicios quienes lo perfeccionaron hasta desarrollar un modelo que
adoptaron despueacutes otras lenguas no semiacuteticas como el griego y el latiacuten
Ligada a esta tradicioacuten cultural la historia de la lengua aacuterabe es tan
interesante como difiacutecil Ya se habla de los aacuterabes en tablillas cuneiformes de los
siglos IX y VIII aC y se han conservado numerosas inscripciones que se remontan
a los siglos previos al inicio de nuestra era escritas en variedades antiguas de la
lengua aacuterabe Estas manifestaciones epigraacuteficas se conocen bajo la denominacioacutengeneacuterica de protoaacuterabe y en su forma externa no se parecen praacutecticamente en
nada a los trazos que presenta hoy en diacutea la escritura aacuterabe Con el nacimiento y
expansioacuten del islam a partir del siglo VII la lengua aacuterabe se convirtioacute pronto en
la base que cimentoacute el esplendor cultural de la civilizacioacuten islaacutemica adquiriendo
una proyeccioacuten y un prestigio internacional considerables
Razones histoacutericas permiten asimismo explicar por queacute la lengua aacuterabe es
lo que se conoce en teacuterminos linguumliacutesticos como una macrolengua esto es una
lengua que existe y se manifiesta en forma de diversas variedades no siempre
comprensibles entre siacute mdashcon todas las matizaciones que puedan establecerse en
esta sentenciamdash Asiacute sucede que hay una variedad oficial formal y estandarizada
(الفصحى
العربية
) que es la lengua de la tradicioacuten cultural la produccioacuten escrita
y cualquier contexto o situacioacuten que recomiende el uso de un registro linguumliacutestico
elevado al mismo tiempo que existen desde antiguo variedades locales de registro
medio o informal denominadas dialectos (اللهجات
العامية
الدارجة
) Quien se inicia
en el aprendizaje del aacuterabe percibe que la variedad culta no es lengua materna
de ninguacuten araboacutefono el cual siacute habraacute aprendido su propio dialecto como hablante
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nativo En la praacutectica las posibilidades de intercomprensioacuten y comunicacioacuten son
altas y resulta conveniente familiarizarse desde el principio con los dos registros
la lengua culta y alguno de los dialectos puesto que ambos son complementarios
de la realidad linguumliacutestica aacuterabeHoy en diacutea la lengua aacuterabe es uno de los idiomas de mayor peso e importancia
en el mundo Por su nuacutemero de hablantes que supera los trescientos millones
ocupa el quinto puesto en la clasificacioacuten internacional Es la lengua oficial de
veinticinco paiacuteses asiacute como una de las seis lenguas oficiales de la ONU Ademaacutes
de esto es la lengua lituacutergica del islam lo que hace que maacutes de mil millones de
musulmanes la utilicen en su culto
LA ESCRITURA AacuteRABE
Las principales caracteriacutesticas de la escritura aacuterabe son las siguientes
Se escribe de derecha a izquierda
Este rasgo probablemente el maacutes conocido de la escritura aacuterabe no soacutelo
repercute en el sentido de renglones y paacuterrafos sino tambieacuten en la forma
de disponer el contenido y la encuadernacioacuten de las publicaciones las
paacuteginas se pasan de izquierda a derecha (como cuando hojeamos un libro ouna revista al reveacutes) De la misma forma al recorrer una paacutegina en busca
de informacioacuten hemos de tener en cuenta que eacutesta se ordena igualmente
de derecha a izquierda (en el caso por ejemplo de una serie horizontal de
ilustraciones la primera es siempre la que estaacute maacutes a la derecha)
Carece de mayuacutesculas
En la escritura aacuterabe no existen las mayuacutesculas ni por tanto forma alguna
de distinguir graacuteficamente los nombres propios de los comunes Tampoco se
emplean acroacutenimos o abreviaturas salvo contadas excepciones
No hace uso del guioacuten de separacioacuten de palabras
No recurre en ninguacuten caso a los guiones de separacioacuten de palabra tan
habituales en otras lenguas mdashcomo en espantildeolmdash En su lugar la liacutenea que
conecta las letras puede alargarse o acortarse cuanto se quiera para
acomodarse a la longitud del rengloacuten y obtener la justificacioacuten caracteriacutestica
de las paacuteginas escritas
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No es frecuente escribir palabras con una sola letra
A excepcioacuten del uso cada vez maacutes extendido de la conjuncioacuten y no es
frecuente escribir palabras con una sola letra como hariacuteamos en espantildeol
con la preposicioacuten a En algunos casos caracteriacutesticos de partiacuteculas y
conjunciones eacutestas suelen prefijarse a la palabra que las sigue formando
parte de ella
Es cursiva
La escritura aacuterabe es cursiva por norma lo cual significa que las letras
de una palabra se enlazan formando trazos continuos (con la salvedad de
contextos no habituales y que implican un uso particular crucigramas juegos
especiales como el Scrabble letreros publicitarios escritos verticalmente
etc) A excepcioacuten de seis letras que nunca van ligadas a la siguiente y quese veraacuten en la unidad 1 todas las demaacutes se unen formando una secuencia
caracteriacutestica que se denomina ductus
En la caligrafiacutea manuscrita este ductus consonaacutentico no se mantiene
siempre en la liacutenea base la escritura sino que sube y baja disponiendo
las letras seguacuten la necesidad o el gusto del que estaacute escribiendo Esta
particularidad resulta maacutes bien rara en la tipografiacutea latina en la que se nos
ha acostumbrado tras antildeos y antildeos de caligrafiacutea a escribir rectiliacuteneamente
siguiendo el curso de cada rengloacuten
Cuando se estaacute escribiendo mdashde derecha a izquierda seguacuten se ha
indicadomdash las letras se conectan mediante un trazo caracteriacutestico y
faacutecilmente distinguible que sigue la direccioacuten del rengloacuten como si de
una pequentildea liacutenea se tratara Si se llega a una letra que no se une a
la siguiente se continuaraacute la palabra sin que se escriba dicho trazo con
una leve separacioacuten
Una consecuencia de esta cursividad es que al unirse las letras que
integran una palabra pueden adoptar formas distintas dependiendo de
la posicioacuten que ocupan en ella Hay hasta cuatro formas posibles inicialmedia final y suelta En el caso de las seis letras que no permiten la
conexioacuten con la siguiente las formas se reducen a dos final y suelta Es
importante tener presente que tales variaciones sirven para facilitar el
proceso de escritura y resultaraacute muy sencillo identificarlas y acostumbrarse
a ellas En alguacuten caso todas las letras de una palabra pueden aparecer
sueltas si aqueacutella estaacute formada por algunas de las seis que nunca se enlazan
a la que le sigue La praacutectica de la escritura y la lectura asiacute como el propio
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conocimiento de la lengua aun en la fase inicial ayudaraacute a determinar
cuaacutendo se acaba una palabra y se inicia otra
Suele ser defectiva pero hace uso de diacriacuteticos
Si se observa un texto aacuterabe tiacutepico de cierta longitud se apreciaraacute enseguida
que por encima o por debajo de las letras que componen el rengloacuten de la
escritura revolotean algunos puntos y otros caracteres ortograacuteficos dando
la impresioacuten de que la escritura se desarrolla en capas horizontales y
paralelas como si discurriera por un pentagrama imaginario Se trata por
lo general de puntos diacriacuteticos (ordinariamente circulares pero tam-
bieacuten en forma de rombo) absolutamente necesarios ya que muchas letras
del alfabeto aacuterabe comparten un mismo cuerpo y forma con otras Es el
nuacutemero (uno dos o tres) y la disposicioacuten de estos puntos lo que permitedistinguir unas de otras De hecho estos diacriacuteticos son parte inseparable
de las letras como la virgulilla lo es de nuestra entildee y permite diferen-
ciarla de la ene
A diferencia de los puntos los otros caracteres que observamos no
forman parte de las letras sino que actuacutean como marcadores especiacuteficos o
signos auxiliares dando a cada letra que acompantildean una lectura especial
Tal es el caso de las vocales que como los demaacutes grafemas de esta misma
categoriacutea se consideran redundantes para quien conoce la lengua Lo
habitual por tanto es prescindir de ellos en todo o en parte a menos que
el contexto aconseje lo contrario para evitar posibles confusiones A esta
escritura incompleta (o semiincompleta) se le da comuacutenmente el nombre
de defectiva y es con diferencia la maacutes habitual en aacuterabe Tanto es asiacute que
el modo opuesto la escritura plena suele utilizarse uacutenicamente con fines
lituacutergicos decorativos o didaacutecticos
La escritura defectiva que supone al que escribe un ahorro de tiempo
y tinta requiere del lector seguacuten se ha dicho un esfuerzo de restitucioacuten
basado en su conocimiento linguumliacutestico (algo bastante parecido a lo que sucedecuando desciframos la jerga empleada en los mensajes SMS) Hay quien ve
en ello un obstaacuteculo para la alfabetizacioacuten (tanto de los nativos como de
los extranjeros) y quien opina por el contrario que este modo de escribir
se adapta perfectamente a la naturaleza del aacuterabe y agiliza la lectura
En cualquier caso el uso de la escritura defectiva estaacute absolutamente
generalizado entre las lenguas semiacuteticas con alguna excepcioacuten Tal sistema
implica una adecuacioacuten perfecta a la estructura morfoloacutegica de la lengua
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de manera que se reduzcan las muacuteltiples posibilidades de lectura (de no ser
asiacute una consonante podriacutea leerse con cualquier vocal con ausencia de ella
o incluso como consonante doble seguida de vocal)
Por el contrario en el proceso de adaptacioacuten al aacuterabe de los preacutes-
tamos extranjeros cuya foneacutetica y morfologiacutea resultan diferentes a la
de eacuteste se observaraacuten distintas variantes graacuteficas Su estandarizacioacuten
dependeraacute sobre todo de la influencia linguumliacutestica que algunos paiacuteses
aacuterabes ejercen sobre el resto
Ya se ha aludido al prestigio e importancia que alcanzoacute la lengua aacuterabe Ello
explica que su sistema de escritura se haya usado y se use todaviacutea para escribir
otras lenguas que no pertenecen a la familia semiacutetica en Asia y Aacutefrica Es el
caso entre otros del persa kurdo pashto o afgano urdu turco otomano yanteriormente el swahili Como es loacutegico estos idiomas han antildeadido grafiacuteas
y adaptaciones particulares para representar sonidos propios que no existiacutean
originalmente en la lengua aacuterabe
PASOS DE LA ESCRITURA
El caraacutecter cursivo de la escritura junto con la presencia de puntos y diacriacuteticos
determina el orden que se sigue al escribir las palabras siempre con objeto
de realizar el menor nuacutemero posible de trazos A menos que toda la palabra
se componga de letras sueltas primero se van enlazan do todas las que asiacute lo
permitan en un solo trazo de derecha a izquierda Cuando se llega a una letra
que no puede enlazarse con la siguiente se empieza un nuevo trazo y asiacute hasta
el final de la palabra Acto seguido se vuelve hacia atraacutes de izquierda a derecha
y se antildeaden los correspondientes puntos diacriacuteticos y demaacutes signos Eacutestos se
escriben pues en orden inverso primero el punto de la izquier da y luego el de
la derecha cuando hay dosEl caso de la mecanografiacutea obviamente es distinto Al emplear un teclado
las letras se insertan directamente con sus puntos y si hay signos auxiliares eacutestos
se introducen inmediatamente despueacutes de la letra a la que acompantildean
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SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
Los signos de puntuacioacuten (الترقيم
عالمات
) maacutes importantes en aacuterabe son
El punto con el mismo uso que en espantildeol (النقطة)
La coma (الفاصلة
) con forma invertida a la utilizada en nuestro sistema
de escritura salvo para separar los millares de los nuacutemeros en cuyo
caso se utiliza la que nosotros conocemos ٢
La interrogacioacuten (االستفهام
عالمة
) que soacutelo aparece al final
La admiracioacuten que soacutelo aparece al (عالمة التعجب) final
A eacutestos habriacutea que antildeadir otros signos compartidos con el alfabeto latino o que
tienen partes de los anteriormente mencionados como los dos puntos el punto
y coma las comillas etc ( ldquohellip)
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de audiciones en mp3 con las voces de Iktimal Bzeih y Khaled Omran asiacute como de
animaciones graacuteficas que simulan el trazado de las letras (incluidas en el archivo
mododeescriturapdf) Este material puede descargarse gratuitamente desde la
paacutegina web de Herder Editorial wwwherdereditorialcomarabePara finalizar nos gustariacutea sentildealar algunas consideraciones sobre la escritura
en aacuterabe El proceso de escribir bien y de desarrollar una caligrafiacutea manuscrita
propia correcta y adecuada a cada circunstancia requiere un adiestramiento
sistemaacutetico y prolongado Mayor destreza y agilidad implican como es loacutegico maacutes
horas de trabajo y ejercicios caligraacuteficos Nuestro objetivo en este apartado
concreto es ofrecer ejemplos que favorezcan el desarrollo de formas precisas y
elegantes sin perder de vista su caraacutecter praacutectico y real En este sentido se
presentan las tradicionales planillas de cali grafiacutea con dos modelos de escritura El
primero estaacute maacutes cercano a la letra impresa (nasj) y se ha obtenido mediante una
tipografiacutea digital El segundo en cambio sigue de cerca la letra manuscrita
utilizada en Oriente (ruqlsquoa) y ha sido desarrollado como tal por Paula Santillaacuten Se
recomienda imitar ambos modelos ya que de esta forma se fijaraacuten sensiblemente
mejor las letras aprendidas y se aumentaraacute la facilidad de leer Los alumnos
conseguiraacuten notables mejoras si pronuncian cada palabra al tiempo que la van
copiando mdashpreferiblemente con un lapicero dado que permite mayor soltura y laposibilidad de borrarmdash Lectura y escritura son procesos complementarios y
estrechamente ligados Todo lo que favorezca el desarrollo de uno redundaraacute en
beneficio del otro Por tal motivo ademaacutes de los ejercicios de caligrafiacutea
manuscrita hay que recomendar encarecidamente el empleo del orde nador para
escribir en aacuterabe Hoy en diacutea no resulta complejo arabizar cualquiera de las
plataformas existentes (Windows Linux o Mac) y el auge del software libre y de la
red favorecen la difusioacuten de no pocas tipografiacuteas aacuterabes faacutecilmente localizables
mediante las cuales el alumno podraacute adquirir una visioacuten maacutes amplia de los distintosestilos caligraacuteficos y por ende una percepcioacuten maacutes completa de la escritura aacuterabe
Por uacuteltimo queremos manifestar nuestro agradecimiento a Antonio Gimeacutenez
coautor de Paso a paso ةوطخ ةوطخ Eacutel nos ha proporcionado la tipografiacutea nasjiacute y
nos ha aportado valiosas sugerencias que hemos incluido en la redaccioacuten de iexclAlatul
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Asimismo queremos agradecer a Paula Santillaacuten su caligrafiacutea manuscrita
incluida en el libro seguacuten se apuntoacute anteriormente
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Siacutembolos usados
Escucha la audicioacuten
Observa la animacioacuten
Veacutease la solucioacuten
Abreviaturas تارصتخملا
adj adjetivo
adv adverbio
imp imperativo
f femenino
m masculino
np nombre propio
sust sustantivo
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La lengua aacuterabe y su sistema de escritura
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CARACTERIacuteSTICAS GENERALES DE LA LENGUA AacuteRABE
Histoacutericamente el aacuterabe forma parte de una familia linguumliacutestica de notable
relevancia para la historia de la humanidad la de las lenguas semiacuteticas A ella
pertenecen lenguas como el acadio el hebreo o el arameo cuyo nombre resulta
conocido aun para los no especialistas en la materia Pero tambieacuten pertenecen
a ella otros idiomas no menos importantes y todaviacutea desconocidos fuera del
aacutembito acadeacutemico como el ugariacutetico el fenicio el sabeo o el etioacutepico por citar
tan soacutelo algunos Fue Ugarit el pueblo semita que inventoacute el primer alfabeto y
fueron los fenicios quienes lo perfeccionaron hasta desarrollar un modelo que
adoptaron despueacutes otras lenguas no semiacuteticas como el griego y el latiacuten
Ligada a esta tradicioacuten cultural la historia de la lengua aacuterabe es tan
interesante como difiacutecil Ya se habla de los aacuterabes en tablillas cuneiformes de los
siglos IX y VIII aC y se han conservado numerosas inscripciones que se remontan
a los siglos previos al inicio de nuestra era escritas en variedades antiguas de la
lengua aacuterabe Estas manifestaciones epigraacuteficas se conocen bajo la denominacioacutengeneacuterica de protoaacuterabe y en su forma externa no se parecen praacutecticamente en
nada a los trazos que presenta hoy en diacutea la escritura aacuterabe Con el nacimiento y
expansioacuten del islam a partir del siglo VII la lengua aacuterabe se convirtioacute pronto en
la base que cimentoacute el esplendor cultural de la civilizacioacuten islaacutemica adquiriendo
una proyeccioacuten y un prestigio internacional considerables
Razones histoacutericas permiten asimismo explicar por queacute la lengua aacuterabe es
lo que se conoce en teacuterminos linguumliacutesticos como una macrolengua esto es una
lengua que existe y se manifiesta en forma de diversas variedades no siempre
comprensibles entre siacute mdashcon todas las matizaciones que puedan establecerse en
esta sentenciamdash Asiacute sucede que hay una variedad oficial formal y estandarizada
(الفصحى
العربية
) que es la lengua de la tradicioacuten cultural la produccioacuten escrita
y cualquier contexto o situacioacuten que recomiende el uso de un registro linguumliacutestico
elevado al mismo tiempo que existen desde antiguo variedades locales de registro
medio o informal denominadas dialectos (اللهجات
العامية
الدارجة
) Quien se inicia
en el aprendizaje del aacuterabe percibe que la variedad culta no es lengua materna
de ninguacuten araboacutefono el cual siacute habraacute aprendido su propio dialecto como hablante
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nativo En la praacutectica las posibilidades de intercomprensioacuten y comunicacioacuten son
altas y resulta conveniente familiarizarse desde el principio con los dos registros
la lengua culta y alguno de los dialectos puesto que ambos son complementarios
de la realidad linguumliacutestica aacuterabeHoy en diacutea la lengua aacuterabe es uno de los idiomas de mayor peso e importancia
en el mundo Por su nuacutemero de hablantes que supera los trescientos millones
ocupa el quinto puesto en la clasificacioacuten internacional Es la lengua oficial de
veinticinco paiacuteses asiacute como una de las seis lenguas oficiales de la ONU Ademaacutes
de esto es la lengua lituacutergica del islam lo que hace que maacutes de mil millones de
musulmanes la utilicen en su culto
LA ESCRITURA AacuteRABE
Las principales caracteriacutesticas de la escritura aacuterabe son las siguientes
Se escribe de derecha a izquierda
Este rasgo probablemente el maacutes conocido de la escritura aacuterabe no soacutelo
repercute en el sentido de renglones y paacuterrafos sino tambieacuten en la forma
de disponer el contenido y la encuadernacioacuten de las publicaciones las
paacuteginas se pasan de izquierda a derecha (como cuando hojeamos un libro ouna revista al reveacutes) De la misma forma al recorrer una paacutegina en busca
de informacioacuten hemos de tener en cuenta que eacutesta se ordena igualmente
de derecha a izquierda (en el caso por ejemplo de una serie horizontal de
ilustraciones la primera es siempre la que estaacute maacutes a la derecha)
Carece de mayuacutesculas
En la escritura aacuterabe no existen las mayuacutesculas ni por tanto forma alguna
de distinguir graacuteficamente los nombres propios de los comunes Tampoco se
emplean acroacutenimos o abreviaturas salvo contadas excepciones
No hace uso del guioacuten de separacioacuten de palabras
No recurre en ninguacuten caso a los guiones de separacioacuten de palabra tan
habituales en otras lenguas mdashcomo en espantildeolmdash En su lugar la liacutenea que
conecta las letras puede alargarse o acortarse cuanto se quiera para
acomodarse a la longitud del rengloacuten y obtener la justificacioacuten caracteriacutestica
de las paacuteginas escritas
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No es frecuente escribir palabras con una sola letra
A excepcioacuten del uso cada vez maacutes extendido de la conjuncioacuten y no es
frecuente escribir palabras con una sola letra como hariacuteamos en espantildeol
con la preposicioacuten a En algunos casos caracteriacutesticos de partiacuteculas y
conjunciones eacutestas suelen prefijarse a la palabra que las sigue formando
parte de ella
Es cursiva
La escritura aacuterabe es cursiva por norma lo cual significa que las letras
de una palabra se enlazan formando trazos continuos (con la salvedad de
contextos no habituales y que implican un uso particular crucigramas juegos
especiales como el Scrabble letreros publicitarios escritos verticalmente
etc) A excepcioacuten de seis letras que nunca van ligadas a la siguiente y quese veraacuten en la unidad 1 todas las demaacutes se unen formando una secuencia
caracteriacutestica que se denomina ductus
En la caligrafiacutea manuscrita este ductus consonaacutentico no se mantiene
siempre en la liacutenea base la escritura sino que sube y baja disponiendo
las letras seguacuten la necesidad o el gusto del que estaacute escribiendo Esta
particularidad resulta maacutes bien rara en la tipografiacutea latina en la que se nos
ha acostumbrado tras antildeos y antildeos de caligrafiacutea a escribir rectiliacuteneamente
siguiendo el curso de cada rengloacuten
Cuando se estaacute escribiendo mdashde derecha a izquierda seguacuten se ha
indicadomdash las letras se conectan mediante un trazo caracteriacutestico y
faacutecilmente distinguible que sigue la direccioacuten del rengloacuten como si de
una pequentildea liacutenea se tratara Si se llega a una letra que no se une a
la siguiente se continuaraacute la palabra sin que se escriba dicho trazo con
una leve separacioacuten
Una consecuencia de esta cursividad es que al unirse las letras que
integran una palabra pueden adoptar formas distintas dependiendo de
la posicioacuten que ocupan en ella Hay hasta cuatro formas posibles inicialmedia final y suelta En el caso de las seis letras que no permiten la
conexioacuten con la siguiente las formas se reducen a dos final y suelta Es
importante tener presente que tales variaciones sirven para facilitar el
proceso de escritura y resultaraacute muy sencillo identificarlas y acostumbrarse
a ellas En alguacuten caso todas las letras de una palabra pueden aparecer
sueltas si aqueacutella estaacute formada por algunas de las seis que nunca se enlazan
a la que le sigue La praacutectica de la escritura y la lectura asiacute como el propio
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conocimiento de la lengua aun en la fase inicial ayudaraacute a determinar
cuaacutendo se acaba una palabra y se inicia otra
Suele ser defectiva pero hace uso de diacriacuteticos
Si se observa un texto aacuterabe tiacutepico de cierta longitud se apreciaraacute enseguida
que por encima o por debajo de las letras que componen el rengloacuten de la
escritura revolotean algunos puntos y otros caracteres ortograacuteficos dando
la impresioacuten de que la escritura se desarrolla en capas horizontales y
paralelas como si discurriera por un pentagrama imaginario Se trata por
lo general de puntos diacriacuteticos (ordinariamente circulares pero tam-
bieacuten en forma de rombo) absolutamente necesarios ya que muchas letras
del alfabeto aacuterabe comparten un mismo cuerpo y forma con otras Es el
nuacutemero (uno dos o tres) y la disposicioacuten de estos puntos lo que permitedistinguir unas de otras De hecho estos diacriacuteticos son parte inseparable
de las letras como la virgulilla lo es de nuestra entildee y permite diferen-
ciarla de la ene
A diferencia de los puntos los otros caracteres que observamos no
forman parte de las letras sino que actuacutean como marcadores especiacuteficos o
signos auxiliares dando a cada letra que acompantildean una lectura especial
Tal es el caso de las vocales que como los demaacutes grafemas de esta misma
categoriacutea se consideran redundantes para quien conoce la lengua Lo
habitual por tanto es prescindir de ellos en todo o en parte a menos que
el contexto aconseje lo contrario para evitar posibles confusiones A esta
escritura incompleta (o semiincompleta) se le da comuacutenmente el nombre
de defectiva y es con diferencia la maacutes habitual en aacuterabe Tanto es asiacute que
el modo opuesto la escritura plena suele utilizarse uacutenicamente con fines
lituacutergicos decorativos o didaacutecticos
La escritura defectiva que supone al que escribe un ahorro de tiempo
y tinta requiere del lector seguacuten se ha dicho un esfuerzo de restitucioacuten
basado en su conocimiento linguumliacutestico (algo bastante parecido a lo que sucedecuando desciframos la jerga empleada en los mensajes SMS) Hay quien ve
en ello un obstaacuteculo para la alfabetizacioacuten (tanto de los nativos como de
los extranjeros) y quien opina por el contrario que este modo de escribir
se adapta perfectamente a la naturaleza del aacuterabe y agiliza la lectura
En cualquier caso el uso de la escritura defectiva estaacute absolutamente
generalizado entre las lenguas semiacuteticas con alguna excepcioacuten Tal sistema
implica una adecuacioacuten perfecta a la estructura morfoloacutegica de la lengua
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de manera que se reduzcan las muacuteltiples posibilidades de lectura (de no ser
asiacute una consonante podriacutea leerse con cualquier vocal con ausencia de ella
o incluso como consonante doble seguida de vocal)
Por el contrario en el proceso de adaptacioacuten al aacuterabe de los preacutes-
tamos extranjeros cuya foneacutetica y morfologiacutea resultan diferentes a la
de eacuteste se observaraacuten distintas variantes graacuteficas Su estandarizacioacuten
dependeraacute sobre todo de la influencia linguumliacutestica que algunos paiacuteses
aacuterabes ejercen sobre el resto
Ya se ha aludido al prestigio e importancia que alcanzoacute la lengua aacuterabe Ello
explica que su sistema de escritura se haya usado y se use todaviacutea para escribir
otras lenguas que no pertenecen a la familia semiacutetica en Asia y Aacutefrica Es el
caso entre otros del persa kurdo pashto o afgano urdu turco otomano yanteriormente el swahili Como es loacutegico estos idiomas han antildeadido grafiacuteas
y adaptaciones particulares para representar sonidos propios que no existiacutean
originalmente en la lengua aacuterabe
PASOS DE LA ESCRITURA
El caraacutecter cursivo de la escritura junto con la presencia de puntos y diacriacuteticos
determina el orden que se sigue al escribir las palabras siempre con objeto
de realizar el menor nuacutemero posible de trazos A menos que toda la palabra
se componga de letras sueltas primero se van enlazan do todas las que asiacute lo
permitan en un solo trazo de derecha a izquierda Cuando se llega a una letra
que no puede enlazarse con la siguiente se empieza un nuevo trazo y asiacute hasta
el final de la palabra Acto seguido se vuelve hacia atraacutes de izquierda a derecha
y se antildeaden los correspondientes puntos diacriacuteticos y demaacutes signos Eacutestos se
escriben pues en orden inverso primero el punto de la izquier da y luego el de
la derecha cuando hay dosEl caso de la mecanografiacutea obviamente es distinto Al emplear un teclado
las letras se insertan directamente con sus puntos y si hay signos auxiliares eacutestos
se introducen inmediatamente despueacutes de la letra a la que acompantildean
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Alatul Introduccioacuten
SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
Los signos de puntuacioacuten (الترقيم
عالمات
) maacutes importantes en aacuterabe son
El punto con el mismo uso que en espantildeol (النقطة)
La coma (الفاصلة
) con forma invertida a la utilizada en nuestro sistema
de escritura salvo para separar los millares de los nuacutemeros en cuyo
caso se utiliza la que nosotros conocemos ٢
La interrogacioacuten (االستفهام
عالمة
) que soacutelo aparece al final
La admiracioacuten que soacutelo aparece al (عالمة التعجب) final
A eacutestos habriacutea que antildeadir otros signos compartidos con el alfabeto latino o que
tienen partes de los anteriormente mencionados como los dos puntos el punto
y coma las comillas etc ( ldquohellip)
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Siacutembolos usados
Escucha la audicioacuten
Observa la animacioacuten
Veacutease la solucioacuten
Abreviaturas تارصتخملا
adj adjetivo
adv adverbio
imp imperativo
f femenino
m masculino
np nombre propio
sust sustantivo
ج مجع
ث
م مؤ
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Introduccioacuten
La lengua aacuterabe y su sistema de escritura
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CARACTERIacuteSTICAS GENERALES DE LA LENGUA AacuteRABE
Histoacutericamente el aacuterabe forma parte de una familia linguumliacutestica de notable
relevancia para la historia de la humanidad la de las lenguas semiacuteticas A ella
pertenecen lenguas como el acadio el hebreo o el arameo cuyo nombre resulta
conocido aun para los no especialistas en la materia Pero tambieacuten pertenecen
a ella otros idiomas no menos importantes y todaviacutea desconocidos fuera del
aacutembito acadeacutemico como el ugariacutetico el fenicio el sabeo o el etioacutepico por citar
tan soacutelo algunos Fue Ugarit el pueblo semita que inventoacute el primer alfabeto y
fueron los fenicios quienes lo perfeccionaron hasta desarrollar un modelo que
adoptaron despueacutes otras lenguas no semiacuteticas como el griego y el latiacuten
Ligada a esta tradicioacuten cultural la historia de la lengua aacuterabe es tan
interesante como difiacutecil Ya se habla de los aacuterabes en tablillas cuneiformes de los
siglos IX y VIII aC y se han conservado numerosas inscripciones que se remontan
a los siglos previos al inicio de nuestra era escritas en variedades antiguas de la
lengua aacuterabe Estas manifestaciones epigraacuteficas se conocen bajo la denominacioacutengeneacuterica de protoaacuterabe y en su forma externa no se parecen praacutecticamente en
nada a los trazos que presenta hoy en diacutea la escritura aacuterabe Con el nacimiento y
expansioacuten del islam a partir del siglo VII la lengua aacuterabe se convirtioacute pronto en
la base que cimentoacute el esplendor cultural de la civilizacioacuten islaacutemica adquiriendo
una proyeccioacuten y un prestigio internacional considerables
Razones histoacutericas permiten asimismo explicar por queacute la lengua aacuterabe es
lo que se conoce en teacuterminos linguumliacutesticos como una macrolengua esto es una
lengua que existe y se manifiesta en forma de diversas variedades no siempre
comprensibles entre siacute mdashcon todas las matizaciones que puedan establecerse en
esta sentenciamdash Asiacute sucede que hay una variedad oficial formal y estandarizada
(الفصحى
العربية
) que es la lengua de la tradicioacuten cultural la produccioacuten escrita
y cualquier contexto o situacioacuten que recomiende el uso de un registro linguumliacutestico
elevado al mismo tiempo que existen desde antiguo variedades locales de registro
medio o informal denominadas dialectos (اللهجات
العامية
الدارجة
) Quien se inicia
en el aprendizaje del aacuterabe percibe que la variedad culta no es lengua materna
de ninguacuten araboacutefono el cual siacute habraacute aprendido su propio dialecto como hablante
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nativo En la praacutectica las posibilidades de intercomprensioacuten y comunicacioacuten son
altas y resulta conveniente familiarizarse desde el principio con los dos registros
la lengua culta y alguno de los dialectos puesto que ambos son complementarios
de la realidad linguumliacutestica aacuterabeHoy en diacutea la lengua aacuterabe es uno de los idiomas de mayor peso e importancia
en el mundo Por su nuacutemero de hablantes que supera los trescientos millones
ocupa el quinto puesto en la clasificacioacuten internacional Es la lengua oficial de
veinticinco paiacuteses asiacute como una de las seis lenguas oficiales de la ONU Ademaacutes
de esto es la lengua lituacutergica del islam lo que hace que maacutes de mil millones de
musulmanes la utilicen en su culto
LA ESCRITURA AacuteRABE
Las principales caracteriacutesticas de la escritura aacuterabe son las siguientes
Se escribe de derecha a izquierda
Este rasgo probablemente el maacutes conocido de la escritura aacuterabe no soacutelo
repercute en el sentido de renglones y paacuterrafos sino tambieacuten en la forma
de disponer el contenido y la encuadernacioacuten de las publicaciones las
paacuteginas se pasan de izquierda a derecha (como cuando hojeamos un libro ouna revista al reveacutes) De la misma forma al recorrer una paacutegina en busca
de informacioacuten hemos de tener en cuenta que eacutesta se ordena igualmente
de derecha a izquierda (en el caso por ejemplo de una serie horizontal de
ilustraciones la primera es siempre la que estaacute maacutes a la derecha)
Carece de mayuacutesculas
En la escritura aacuterabe no existen las mayuacutesculas ni por tanto forma alguna
de distinguir graacuteficamente los nombres propios de los comunes Tampoco se
emplean acroacutenimos o abreviaturas salvo contadas excepciones
No hace uso del guioacuten de separacioacuten de palabras
No recurre en ninguacuten caso a los guiones de separacioacuten de palabra tan
habituales en otras lenguas mdashcomo en espantildeolmdash En su lugar la liacutenea que
conecta las letras puede alargarse o acortarse cuanto se quiera para
acomodarse a la longitud del rengloacuten y obtener la justificacioacuten caracteriacutestica
de las paacuteginas escritas
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No es frecuente escribir palabras con una sola letra
A excepcioacuten del uso cada vez maacutes extendido de la conjuncioacuten y no es
frecuente escribir palabras con una sola letra como hariacuteamos en espantildeol
con la preposicioacuten a En algunos casos caracteriacutesticos de partiacuteculas y
conjunciones eacutestas suelen prefijarse a la palabra que las sigue formando
parte de ella
Es cursiva
La escritura aacuterabe es cursiva por norma lo cual significa que las letras
de una palabra se enlazan formando trazos continuos (con la salvedad de
contextos no habituales y que implican un uso particular crucigramas juegos
especiales como el Scrabble letreros publicitarios escritos verticalmente
etc) A excepcioacuten de seis letras que nunca van ligadas a la siguiente y quese veraacuten en la unidad 1 todas las demaacutes se unen formando una secuencia
caracteriacutestica que se denomina ductus
En la caligrafiacutea manuscrita este ductus consonaacutentico no se mantiene
siempre en la liacutenea base la escritura sino que sube y baja disponiendo
las letras seguacuten la necesidad o el gusto del que estaacute escribiendo Esta
particularidad resulta maacutes bien rara en la tipografiacutea latina en la que se nos
ha acostumbrado tras antildeos y antildeos de caligrafiacutea a escribir rectiliacuteneamente
siguiendo el curso de cada rengloacuten
Cuando se estaacute escribiendo mdashde derecha a izquierda seguacuten se ha
indicadomdash las letras se conectan mediante un trazo caracteriacutestico y
faacutecilmente distinguible que sigue la direccioacuten del rengloacuten como si de
una pequentildea liacutenea se tratara Si se llega a una letra que no se une a
la siguiente se continuaraacute la palabra sin que se escriba dicho trazo con
una leve separacioacuten
Una consecuencia de esta cursividad es que al unirse las letras que
integran una palabra pueden adoptar formas distintas dependiendo de
la posicioacuten que ocupan en ella Hay hasta cuatro formas posibles inicialmedia final y suelta En el caso de las seis letras que no permiten la
conexioacuten con la siguiente las formas se reducen a dos final y suelta Es
importante tener presente que tales variaciones sirven para facilitar el
proceso de escritura y resultaraacute muy sencillo identificarlas y acostumbrarse
a ellas En alguacuten caso todas las letras de una palabra pueden aparecer
sueltas si aqueacutella estaacute formada por algunas de las seis que nunca se enlazan
a la que le sigue La praacutectica de la escritura y la lectura asiacute como el propio
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conocimiento de la lengua aun en la fase inicial ayudaraacute a determinar
cuaacutendo se acaba una palabra y se inicia otra
Suele ser defectiva pero hace uso de diacriacuteticos
Si se observa un texto aacuterabe tiacutepico de cierta longitud se apreciaraacute enseguida
que por encima o por debajo de las letras que componen el rengloacuten de la
escritura revolotean algunos puntos y otros caracteres ortograacuteficos dando
la impresioacuten de que la escritura se desarrolla en capas horizontales y
paralelas como si discurriera por un pentagrama imaginario Se trata por
lo general de puntos diacriacuteticos (ordinariamente circulares pero tam-
bieacuten en forma de rombo) absolutamente necesarios ya que muchas letras
del alfabeto aacuterabe comparten un mismo cuerpo y forma con otras Es el
nuacutemero (uno dos o tres) y la disposicioacuten de estos puntos lo que permitedistinguir unas de otras De hecho estos diacriacuteticos son parte inseparable
de las letras como la virgulilla lo es de nuestra entildee y permite diferen-
ciarla de la ene
A diferencia de los puntos los otros caracteres que observamos no
forman parte de las letras sino que actuacutean como marcadores especiacuteficos o
signos auxiliares dando a cada letra que acompantildean una lectura especial
Tal es el caso de las vocales que como los demaacutes grafemas de esta misma
categoriacutea se consideran redundantes para quien conoce la lengua Lo
habitual por tanto es prescindir de ellos en todo o en parte a menos que
el contexto aconseje lo contrario para evitar posibles confusiones A esta
escritura incompleta (o semiincompleta) se le da comuacutenmente el nombre
de defectiva y es con diferencia la maacutes habitual en aacuterabe Tanto es asiacute que
el modo opuesto la escritura plena suele utilizarse uacutenicamente con fines
lituacutergicos decorativos o didaacutecticos
La escritura defectiva que supone al que escribe un ahorro de tiempo
y tinta requiere del lector seguacuten se ha dicho un esfuerzo de restitucioacuten
basado en su conocimiento linguumliacutestico (algo bastante parecido a lo que sucedecuando desciframos la jerga empleada en los mensajes SMS) Hay quien ve
en ello un obstaacuteculo para la alfabetizacioacuten (tanto de los nativos como de
los extranjeros) y quien opina por el contrario que este modo de escribir
se adapta perfectamente a la naturaleza del aacuterabe y agiliza la lectura
En cualquier caso el uso de la escritura defectiva estaacute absolutamente
generalizado entre las lenguas semiacuteticas con alguna excepcioacuten Tal sistema
implica una adecuacioacuten perfecta a la estructura morfoloacutegica de la lengua
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de manera que se reduzcan las muacuteltiples posibilidades de lectura (de no ser
asiacute una consonante podriacutea leerse con cualquier vocal con ausencia de ella
o incluso como consonante doble seguida de vocal)
Por el contrario en el proceso de adaptacioacuten al aacuterabe de los preacutes-
tamos extranjeros cuya foneacutetica y morfologiacutea resultan diferentes a la
de eacuteste se observaraacuten distintas variantes graacuteficas Su estandarizacioacuten
dependeraacute sobre todo de la influencia linguumliacutestica que algunos paiacuteses
aacuterabes ejercen sobre el resto
Ya se ha aludido al prestigio e importancia que alcanzoacute la lengua aacuterabe Ello
explica que su sistema de escritura se haya usado y se use todaviacutea para escribir
otras lenguas que no pertenecen a la familia semiacutetica en Asia y Aacutefrica Es el
caso entre otros del persa kurdo pashto o afgano urdu turco otomano yanteriormente el swahili Como es loacutegico estos idiomas han antildeadido grafiacuteas
y adaptaciones particulares para representar sonidos propios que no existiacutean
originalmente en la lengua aacuterabe
PASOS DE LA ESCRITURA
El caraacutecter cursivo de la escritura junto con la presencia de puntos y diacriacuteticos
determina el orden que se sigue al escribir las palabras siempre con objeto
de realizar el menor nuacutemero posible de trazos A menos que toda la palabra
se componga de letras sueltas primero se van enlazan do todas las que asiacute lo
permitan en un solo trazo de derecha a izquierda Cuando se llega a una letra
que no puede enlazarse con la siguiente se empieza un nuevo trazo y asiacute hasta
el final de la palabra Acto seguido se vuelve hacia atraacutes de izquierda a derecha
y se antildeaden los correspondientes puntos diacriacuteticos y demaacutes signos Eacutestos se
escriben pues en orden inverso primero el punto de la izquier da y luego el de
la derecha cuando hay dosEl caso de la mecanografiacutea obviamente es distinto Al emplear un teclado
las letras se insertan directamente con sus puntos y si hay signos auxiliares eacutestos
se introducen inmediatamente despueacutes de la letra a la que acompantildean
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SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
Los signos de puntuacioacuten (الترقيم
عالمات
) maacutes importantes en aacuterabe son
El punto con el mismo uso que en espantildeol (النقطة)
La coma (الفاصلة
) con forma invertida a la utilizada en nuestro sistema
de escritura salvo para separar los millares de los nuacutemeros en cuyo
caso se utiliza la que nosotros conocemos ٢
La interrogacioacuten (االستفهام
عالمة
) que soacutelo aparece al final
La admiracioacuten que soacutelo aparece al (عالمة التعجب) final
A eacutestos habriacutea que antildeadir otros signos compartidos con el alfabeto latino o que
tienen partes de los anteriormente mencionados como los dos puntos el punto
y coma las comillas etc ( ldquohellip)
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CARACTERIacuteSTICAS GENERALES DE LA LENGUA AacuteRABE
Histoacutericamente el aacuterabe forma parte de una familia linguumliacutestica de notable
relevancia para la historia de la humanidad la de las lenguas semiacuteticas A ella
pertenecen lenguas como el acadio el hebreo o el arameo cuyo nombre resulta
conocido aun para los no especialistas en la materia Pero tambieacuten pertenecen
a ella otros idiomas no menos importantes y todaviacutea desconocidos fuera del
aacutembito acadeacutemico como el ugariacutetico el fenicio el sabeo o el etioacutepico por citar
tan soacutelo algunos Fue Ugarit el pueblo semita que inventoacute el primer alfabeto y
fueron los fenicios quienes lo perfeccionaron hasta desarrollar un modelo que
adoptaron despueacutes otras lenguas no semiacuteticas como el griego y el latiacuten
Ligada a esta tradicioacuten cultural la historia de la lengua aacuterabe es tan
interesante como difiacutecil Ya se habla de los aacuterabes en tablillas cuneiformes de los
siglos IX y VIII aC y se han conservado numerosas inscripciones que se remontan
a los siglos previos al inicio de nuestra era escritas en variedades antiguas de la
lengua aacuterabe Estas manifestaciones epigraacuteficas se conocen bajo la denominacioacutengeneacuterica de protoaacuterabe y en su forma externa no se parecen praacutecticamente en
nada a los trazos que presenta hoy en diacutea la escritura aacuterabe Con el nacimiento y
expansioacuten del islam a partir del siglo VII la lengua aacuterabe se convirtioacute pronto en
la base que cimentoacute el esplendor cultural de la civilizacioacuten islaacutemica adquiriendo
una proyeccioacuten y un prestigio internacional considerables
Razones histoacutericas permiten asimismo explicar por queacute la lengua aacuterabe es
lo que se conoce en teacuterminos linguumliacutesticos como una macrolengua esto es una
lengua que existe y se manifiesta en forma de diversas variedades no siempre
comprensibles entre siacute mdashcon todas las matizaciones que puedan establecerse en
esta sentenciamdash Asiacute sucede que hay una variedad oficial formal y estandarizada
(الفصحى
العربية
) que es la lengua de la tradicioacuten cultural la produccioacuten escrita
y cualquier contexto o situacioacuten que recomiende el uso de un registro linguumliacutestico
elevado al mismo tiempo que existen desde antiguo variedades locales de registro
medio o informal denominadas dialectos (اللهجات
العامية
الدارجة
) Quien se inicia
en el aprendizaje del aacuterabe percibe que la variedad culta no es lengua materna
de ninguacuten araboacutefono el cual siacute habraacute aprendido su propio dialecto como hablante
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nativo En la praacutectica las posibilidades de intercomprensioacuten y comunicacioacuten son
altas y resulta conveniente familiarizarse desde el principio con los dos registros
la lengua culta y alguno de los dialectos puesto que ambos son complementarios
de la realidad linguumliacutestica aacuterabeHoy en diacutea la lengua aacuterabe es uno de los idiomas de mayor peso e importancia
en el mundo Por su nuacutemero de hablantes que supera los trescientos millones
ocupa el quinto puesto en la clasificacioacuten internacional Es la lengua oficial de
veinticinco paiacuteses asiacute como una de las seis lenguas oficiales de la ONU Ademaacutes
de esto es la lengua lituacutergica del islam lo que hace que maacutes de mil millones de
musulmanes la utilicen en su culto
LA ESCRITURA AacuteRABE
Las principales caracteriacutesticas de la escritura aacuterabe son las siguientes
Se escribe de derecha a izquierda
Este rasgo probablemente el maacutes conocido de la escritura aacuterabe no soacutelo
repercute en el sentido de renglones y paacuterrafos sino tambieacuten en la forma
de disponer el contenido y la encuadernacioacuten de las publicaciones las
paacuteginas se pasan de izquierda a derecha (como cuando hojeamos un libro ouna revista al reveacutes) De la misma forma al recorrer una paacutegina en busca
de informacioacuten hemos de tener en cuenta que eacutesta se ordena igualmente
de derecha a izquierda (en el caso por ejemplo de una serie horizontal de
ilustraciones la primera es siempre la que estaacute maacutes a la derecha)
Carece de mayuacutesculas
En la escritura aacuterabe no existen las mayuacutesculas ni por tanto forma alguna
de distinguir graacuteficamente los nombres propios de los comunes Tampoco se
emplean acroacutenimos o abreviaturas salvo contadas excepciones
No hace uso del guioacuten de separacioacuten de palabras
No recurre en ninguacuten caso a los guiones de separacioacuten de palabra tan
habituales en otras lenguas mdashcomo en espantildeolmdash En su lugar la liacutenea que
conecta las letras puede alargarse o acortarse cuanto se quiera para
acomodarse a la longitud del rengloacuten y obtener la justificacioacuten caracteriacutestica
de las paacuteginas escritas
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No es frecuente escribir palabras con una sola letra
A excepcioacuten del uso cada vez maacutes extendido de la conjuncioacuten y no es
frecuente escribir palabras con una sola letra como hariacuteamos en espantildeol
con la preposicioacuten a En algunos casos caracteriacutesticos de partiacuteculas y
conjunciones eacutestas suelen prefijarse a la palabra que las sigue formando
parte de ella
Es cursiva
La escritura aacuterabe es cursiva por norma lo cual significa que las letras
de una palabra se enlazan formando trazos continuos (con la salvedad de
contextos no habituales y que implican un uso particular crucigramas juegos
especiales como el Scrabble letreros publicitarios escritos verticalmente
etc) A excepcioacuten de seis letras que nunca van ligadas a la siguiente y quese veraacuten en la unidad 1 todas las demaacutes se unen formando una secuencia
caracteriacutestica que se denomina ductus
En la caligrafiacutea manuscrita este ductus consonaacutentico no se mantiene
siempre en la liacutenea base la escritura sino que sube y baja disponiendo
las letras seguacuten la necesidad o el gusto del que estaacute escribiendo Esta
particularidad resulta maacutes bien rara en la tipografiacutea latina en la que se nos
ha acostumbrado tras antildeos y antildeos de caligrafiacutea a escribir rectiliacuteneamente
siguiendo el curso de cada rengloacuten
Cuando se estaacute escribiendo mdashde derecha a izquierda seguacuten se ha
indicadomdash las letras se conectan mediante un trazo caracteriacutestico y
faacutecilmente distinguible que sigue la direccioacuten del rengloacuten como si de
una pequentildea liacutenea se tratara Si se llega a una letra que no se une a
la siguiente se continuaraacute la palabra sin que se escriba dicho trazo con
una leve separacioacuten
Una consecuencia de esta cursividad es que al unirse las letras que
integran una palabra pueden adoptar formas distintas dependiendo de
la posicioacuten que ocupan en ella Hay hasta cuatro formas posibles inicialmedia final y suelta En el caso de las seis letras que no permiten la
conexioacuten con la siguiente las formas se reducen a dos final y suelta Es
importante tener presente que tales variaciones sirven para facilitar el
proceso de escritura y resultaraacute muy sencillo identificarlas y acostumbrarse
a ellas En alguacuten caso todas las letras de una palabra pueden aparecer
sueltas si aqueacutella estaacute formada por algunas de las seis que nunca se enlazan
a la que le sigue La praacutectica de la escritura y la lectura asiacute como el propio
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conocimiento de la lengua aun en la fase inicial ayudaraacute a determinar
cuaacutendo se acaba una palabra y se inicia otra
Suele ser defectiva pero hace uso de diacriacuteticos
Si se observa un texto aacuterabe tiacutepico de cierta longitud se apreciaraacute enseguida
que por encima o por debajo de las letras que componen el rengloacuten de la
escritura revolotean algunos puntos y otros caracteres ortograacuteficos dando
la impresioacuten de que la escritura se desarrolla en capas horizontales y
paralelas como si discurriera por un pentagrama imaginario Se trata por
lo general de puntos diacriacuteticos (ordinariamente circulares pero tam-
bieacuten en forma de rombo) absolutamente necesarios ya que muchas letras
del alfabeto aacuterabe comparten un mismo cuerpo y forma con otras Es el
nuacutemero (uno dos o tres) y la disposicioacuten de estos puntos lo que permitedistinguir unas de otras De hecho estos diacriacuteticos son parte inseparable
de las letras como la virgulilla lo es de nuestra entildee y permite diferen-
ciarla de la ene
A diferencia de los puntos los otros caracteres que observamos no
forman parte de las letras sino que actuacutean como marcadores especiacuteficos o
signos auxiliares dando a cada letra que acompantildean una lectura especial
Tal es el caso de las vocales que como los demaacutes grafemas de esta misma
categoriacutea se consideran redundantes para quien conoce la lengua Lo
habitual por tanto es prescindir de ellos en todo o en parte a menos que
el contexto aconseje lo contrario para evitar posibles confusiones A esta
escritura incompleta (o semiincompleta) se le da comuacutenmente el nombre
de defectiva y es con diferencia la maacutes habitual en aacuterabe Tanto es asiacute que
el modo opuesto la escritura plena suele utilizarse uacutenicamente con fines
lituacutergicos decorativos o didaacutecticos
La escritura defectiva que supone al que escribe un ahorro de tiempo
y tinta requiere del lector seguacuten se ha dicho un esfuerzo de restitucioacuten
basado en su conocimiento linguumliacutestico (algo bastante parecido a lo que sucedecuando desciframos la jerga empleada en los mensajes SMS) Hay quien ve
en ello un obstaacuteculo para la alfabetizacioacuten (tanto de los nativos como de
los extranjeros) y quien opina por el contrario que este modo de escribir
se adapta perfectamente a la naturaleza del aacuterabe y agiliza la lectura
En cualquier caso el uso de la escritura defectiva estaacute absolutamente
generalizado entre las lenguas semiacuteticas con alguna excepcioacuten Tal sistema
implica una adecuacioacuten perfecta a la estructura morfoloacutegica de la lengua
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مهيدية
لوحدة ل
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de manera que se reduzcan las muacuteltiples posibilidades de lectura (de no ser
asiacute una consonante podriacutea leerse con cualquier vocal con ausencia de ella
o incluso como consonante doble seguida de vocal)
Por el contrario en el proceso de adaptacioacuten al aacuterabe de los preacutes-
tamos extranjeros cuya foneacutetica y morfologiacutea resultan diferentes a la
de eacuteste se observaraacuten distintas variantes graacuteficas Su estandarizacioacuten
dependeraacute sobre todo de la influencia linguumliacutestica que algunos paiacuteses
aacuterabes ejercen sobre el resto
Ya se ha aludido al prestigio e importancia que alcanzoacute la lengua aacuterabe Ello
explica que su sistema de escritura se haya usado y se use todaviacutea para escribir
otras lenguas que no pertenecen a la familia semiacutetica en Asia y Aacutefrica Es el
caso entre otros del persa kurdo pashto o afgano urdu turco otomano yanteriormente el swahili Como es loacutegico estos idiomas han antildeadido grafiacuteas
y adaptaciones particulares para representar sonidos propios que no existiacutean
originalmente en la lengua aacuterabe
PASOS DE LA ESCRITURA
El caraacutecter cursivo de la escritura junto con la presencia de puntos y diacriacuteticos
determina el orden que se sigue al escribir las palabras siempre con objeto
de realizar el menor nuacutemero posible de trazos A menos que toda la palabra
se componga de letras sueltas primero se van enlazan do todas las que asiacute lo
permitan en un solo trazo de derecha a izquierda Cuando se llega a una letra
que no puede enlazarse con la siguiente se empieza un nuevo trazo y asiacute hasta
el final de la palabra Acto seguido se vuelve hacia atraacutes de izquierda a derecha
y se antildeaden los correspondientes puntos diacriacuteticos y demaacutes signos Eacutestos se
escriben pues en orden inverso primero el punto de la izquier da y luego el de
la derecha cuando hay dosEl caso de la mecanografiacutea obviamente es distinto Al emplear un teclado
las letras se insertan directamente con sus puntos y si hay signos auxiliares eacutestos
se introducen inmediatamente despueacutes de la letra a la que acompantildean
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Alatul Introduccioacuten
SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
Los signos de puntuacioacuten (الترقيم
عالمات
) maacutes importantes en aacuterabe son
El punto con el mismo uso que en espantildeol (النقطة)
La coma (الفاصلة
) con forma invertida a la utilizada en nuestro sistema
de escritura salvo para separar los millares de los nuacutemeros en cuyo
caso se utiliza la que nosotros conocemos ٢
La interrogacioacuten (االستفهام
عالمة
) que soacutelo aparece al final
La admiracioacuten que soacutelo aparece al (عالمة التعجب) final
A eacutestos habriacutea que antildeadir otros signos compartidos con el alfabeto latino o que
tienen partes de los anteriormente mencionados como los dos puntos el punto
y coma las comillas etc ( ldquohellip)
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nativo En la praacutectica las posibilidades de intercomprensioacuten y comunicacioacuten son
altas y resulta conveniente familiarizarse desde el principio con los dos registros
la lengua culta y alguno de los dialectos puesto que ambos son complementarios
de la realidad linguumliacutestica aacuterabeHoy en diacutea la lengua aacuterabe es uno de los idiomas de mayor peso e importancia
en el mundo Por su nuacutemero de hablantes que supera los trescientos millones
ocupa el quinto puesto en la clasificacioacuten internacional Es la lengua oficial de
veinticinco paiacuteses asiacute como una de las seis lenguas oficiales de la ONU Ademaacutes
de esto es la lengua lituacutergica del islam lo que hace que maacutes de mil millones de
musulmanes la utilicen en su culto
LA ESCRITURA AacuteRABE
Las principales caracteriacutesticas de la escritura aacuterabe son las siguientes
Se escribe de derecha a izquierda
Este rasgo probablemente el maacutes conocido de la escritura aacuterabe no soacutelo
repercute en el sentido de renglones y paacuterrafos sino tambieacuten en la forma
de disponer el contenido y la encuadernacioacuten de las publicaciones las
paacuteginas se pasan de izquierda a derecha (como cuando hojeamos un libro ouna revista al reveacutes) De la misma forma al recorrer una paacutegina en busca
de informacioacuten hemos de tener en cuenta que eacutesta se ordena igualmente
de derecha a izquierda (en el caso por ejemplo de una serie horizontal de
ilustraciones la primera es siempre la que estaacute maacutes a la derecha)
Carece de mayuacutesculas
En la escritura aacuterabe no existen las mayuacutesculas ni por tanto forma alguna
de distinguir graacuteficamente los nombres propios de los comunes Tampoco se
emplean acroacutenimos o abreviaturas salvo contadas excepciones
No hace uso del guioacuten de separacioacuten de palabras
No recurre en ninguacuten caso a los guiones de separacioacuten de palabra tan
habituales en otras lenguas mdashcomo en espantildeolmdash En su lugar la liacutenea que
conecta las letras puede alargarse o acortarse cuanto se quiera para
acomodarse a la longitud del rengloacuten y obtener la justificacioacuten caracteriacutestica
de las paacuteginas escritas
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No es frecuente escribir palabras con una sola letra
A excepcioacuten del uso cada vez maacutes extendido de la conjuncioacuten y no es
frecuente escribir palabras con una sola letra como hariacuteamos en espantildeol
con la preposicioacuten a En algunos casos caracteriacutesticos de partiacuteculas y
conjunciones eacutestas suelen prefijarse a la palabra que las sigue formando
parte de ella
Es cursiva
La escritura aacuterabe es cursiva por norma lo cual significa que las letras
de una palabra se enlazan formando trazos continuos (con la salvedad de
contextos no habituales y que implican un uso particular crucigramas juegos
especiales como el Scrabble letreros publicitarios escritos verticalmente
etc) A excepcioacuten de seis letras que nunca van ligadas a la siguiente y quese veraacuten en la unidad 1 todas las demaacutes se unen formando una secuencia
caracteriacutestica que se denomina ductus
En la caligrafiacutea manuscrita este ductus consonaacutentico no se mantiene
siempre en la liacutenea base la escritura sino que sube y baja disponiendo
las letras seguacuten la necesidad o el gusto del que estaacute escribiendo Esta
particularidad resulta maacutes bien rara en la tipografiacutea latina en la que se nos
ha acostumbrado tras antildeos y antildeos de caligrafiacutea a escribir rectiliacuteneamente
siguiendo el curso de cada rengloacuten
Cuando se estaacute escribiendo mdashde derecha a izquierda seguacuten se ha
indicadomdash las letras se conectan mediante un trazo caracteriacutestico y
faacutecilmente distinguible que sigue la direccioacuten del rengloacuten como si de
una pequentildea liacutenea se tratara Si se llega a una letra que no se une a
la siguiente se continuaraacute la palabra sin que se escriba dicho trazo con
una leve separacioacuten
Una consecuencia de esta cursividad es que al unirse las letras que
integran una palabra pueden adoptar formas distintas dependiendo de
la posicioacuten que ocupan en ella Hay hasta cuatro formas posibles inicialmedia final y suelta En el caso de las seis letras que no permiten la
conexioacuten con la siguiente las formas se reducen a dos final y suelta Es
importante tener presente que tales variaciones sirven para facilitar el
proceso de escritura y resultaraacute muy sencillo identificarlas y acostumbrarse
a ellas En alguacuten caso todas las letras de una palabra pueden aparecer
sueltas si aqueacutella estaacute formada por algunas de las seis que nunca se enlazan
a la que le sigue La praacutectica de la escritura y la lectura asiacute como el propio
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conocimiento de la lengua aun en la fase inicial ayudaraacute a determinar
cuaacutendo se acaba una palabra y se inicia otra
Suele ser defectiva pero hace uso de diacriacuteticos
Si se observa un texto aacuterabe tiacutepico de cierta longitud se apreciaraacute enseguida
que por encima o por debajo de las letras que componen el rengloacuten de la
escritura revolotean algunos puntos y otros caracteres ortograacuteficos dando
la impresioacuten de que la escritura se desarrolla en capas horizontales y
paralelas como si discurriera por un pentagrama imaginario Se trata por
lo general de puntos diacriacuteticos (ordinariamente circulares pero tam-
bieacuten en forma de rombo) absolutamente necesarios ya que muchas letras
del alfabeto aacuterabe comparten un mismo cuerpo y forma con otras Es el
nuacutemero (uno dos o tres) y la disposicioacuten de estos puntos lo que permitedistinguir unas de otras De hecho estos diacriacuteticos son parte inseparable
de las letras como la virgulilla lo es de nuestra entildee y permite diferen-
ciarla de la ene
A diferencia de los puntos los otros caracteres que observamos no
forman parte de las letras sino que actuacutean como marcadores especiacuteficos o
signos auxiliares dando a cada letra que acompantildean una lectura especial
Tal es el caso de las vocales que como los demaacutes grafemas de esta misma
categoriacutea se consideran redundantes para quien conoce la lengua Lo
habitual por tanto es prescindir de ellos en todo o en parte a menos que
el contexto aconseje lo contrario para evitar posibles confusiones A esta
escritura incompleta (o semiincompleta) se le da comuacutenmente el nombre
de defectiva y es con diferencia la maacutes habitual en aacuterabe Tanto es asiacute que
el modo opuesto la escritura plena suele utilizarse uacutenicamente con fines
lituacutergicos decorativos o didaacutecticos
La escritura defectiva que supone al que escribe un ahorro de tiempo
y tinta requiere del lector seguacuten se ha dicho un esfuerzo de restitucioacuten
basado en su conocimiento linguumliacutestico (algo bastante parecido a lo que sucedecuando desciframos la jerga empleada en los mensajes SMS) Hay quien ve
en ello un obstaacuteculo para la alfabetizacioacuten (tanto de los nativos como de
los extranjeros) y quien opina por el contrario que este modo de escribir
se adapta perfectamente a la naturaleza del aacuterabe y agiliza la lectura
En cualquier caso el uso de la escritura defectiva estaacute absolutamente
generalizado entre las lenguas semiacuteticas con alguna excepcioacuten Tal sistema
implica una adecuacioacuten perfecta a la estructura morfoloacutegica de la lengua
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de manera que se reduzcan las muacuteltiples posibilidades de lectura (de no ser
asiacute una consonante podriacutea leerse con cualquier vocal con ausencia de ella
o incluso como consonante doble seguida de vocal)
Por el contrario en el proceso de adaptacioacuten al aacuterabe de los preacutes-
tamos extranjeros cuya foneacutetica y morfologiacutea resultan diferentes a la
de eacuteste se observaraacuten distintas variantes graacuteficas Su estandarizacioacuten
dependeraacute sobre todo de la influencia linguumliacutestica que algunos paiacuteses
aacuterabes ejercen sobre el resto
Ya se ha aludido al prestigio e importancia que alcanzoacute la lengua aacuterabe Ello
explica que su sistema de escritura se haya usado y se use todaviacutea para escribir
otras lenguas que no pertenecen a la familia semiacutetica en Asia y Aacutefrica Es el
caso entre otros del persa kurdo pashto o afgano urdu turco otomano yanteriormente el swahili Como es loacutegico estos idiomas han antildeadido grafiacuteas
y adaptaciones particulares para representar sonidos propios que no existiacutean
originalmente en la lengua aacuterabe
PASOS DE LA ESCRITURA
El caraacutecter cursivo de la escritura junto con la presencia de puntos y diacriacuteticos
determina el orden que se sigue al escribir las palabras siempre con objeto
de realizar el menor nuacutemero posible de trazos A menos que toda la palabra
se componga de letras sueltas primero se van enlazan do todas las que asiacute lo
permitan en un solo trazo de derecha a izquierda Cuando se llega a una letra
que no puede enlazarse con la siguiente se empieza un nuevo trazo y asiacute hasta
el final de la palabra Acto seguido se vuelve hacia atraacutes de izquierda a derecha
y se antildeaden los correspondientes puntos diacriacuteticos y demaacutes signos Eacutestos se
escriben pues en orden inverso primero el punto de la izquier da y luego el de
la derecha cuando hay dosEl caso de la mecanografiacutea obviamente es distinto Al emplear un teclado
las letras se insertan directamente con sus puntos y si hay signos auxiliares eacutestos
se introducen inmediatamente despueacutes de la letra a la que acompantildean
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SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
Los signos de puntuacioacuten (الترقيم
عالمات
) maacutes importantes en aacuterabe son
El punto con el mismo uso que en espantildeol (النقطة)
La coma (الفاصلة
) con forma invertida a la utilizada en nuestro sistema
de escritura salvo para separar los millares de los nuacutemeros en cuyo
caso se utiliza la que nosotros conocemos ٢
La interrogacioacuten (االستفهام
عالمة
) que soacutelo aparece al final
La admiracioacuten que soacutelo aparece al (عالمة التعجب) final
A eacutestos habriacutea que antildeadir otros signos compartidos con el alfabeto latino o que
tienen partes de los anteriormente mencionados como los dos puntos el punto
y coma las comillas etc ( ldquohellip)
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No es frecuente escribir palabras con una sola letra
A excepcioacuten del uso cada vez maacutes extendido de la conjuncioacuten y no es
frecuente escribir palabras con una sola letra como hariacuteamos en espantildeol
con la preposicioacuten a En algunos casos caracteriacutesticos de partiacuteculas y
conjunciones eacutestas suelen prefijarse a la palabra que las sigue formando
parte de ella
Es cursiva
La escritura aacuterabe es cursiva por norma lo cual significa que las letras
de una palabra se enlazan formando trazos continuos (con la salvedad de
contextos no habituales y que implican un uso particular crucigramas juegos
especiales como el Scrabble letreros publicitarios escritos verticalmente
etc) A excepcioacuten de seis letras que nunca van ligadas a la siguiente y quese veraacuten en la unidad 1 todas las demaacutes se unen formando una secuencia
caracteriacutestica que se denomina ductus
En la caligrafiacutea manuscrita este ductus consonaacutentico no se mantiene
siempre en la liacutenea base la escritura sino que sube y baja disponiendo
las letras seguacuten la necesidad o el gusto del que estaacute escribiendo Esta
particularidad resulta maacutes bien rara en la tipografiacutea latina en la que se nos
ha acostumbrado tras antildeos y antildeos de caligrafiacutea a escribir rectiliacuteneamente
siguiendo el curso de cada rengloacuten
Cuando se estaacute escribiendo mdashde derecha a izquierda seguacuten se ha
indicadomdash las letras se conectan mediante un trazo caracteriacutestico y
faacutecilmente distinguible que sigue la direccioacuten del rengloacuten como si de
una pequentildea liacutenea se tratara Si se llega a una letra que no se une a
la siguiente se continuaraacute la palabra sin que se escriba dicho trazo con
una leve separacioacuten
Una consecuencia de esta cursividad es que al unirse las letras que
integran una palabra pueden adoptar formas distintas dependiendo de
la posicioacuten que ocupan en ella Hay hasta cuatro formas posibles inicialmedia final y suelta En el caso de las seis letras que no permiten la
conexioacuten con la siguiente las formas se reducen a dos final y suelta Es
importante tener presente que tales variaciones sirven para facilitar el
proceso de escritura y resultaraacute muy sencillo identificarlas y acostumbrarse
a ellas En alguacuten caso todas las letras de una palabra pueden aparecer
sueltas si aqueacutella estaacute formada por algunas de las seis que nunca se enlazan
a la que le sigue La praacutectica de la escritura y la lectura asiacute como el propio
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conocimiento de la lengua aun en la fase inicial ayudaraacute a determinar
cuaacutendo se acaba una palabra y se inicia otra
Suele ser defectiva pero hace uso de diacriacuteticos
Si se observa un texto aacuterabe tiacutepico de cierta longitud se apreciaraacute enseguida
que por encima o por debajo de las letras que componen el rengloacuten de la
escritura revolotean algunos puntos y otros caracteres ortograacuteficos dando
la impresioacuten de que la escritura se desarrolla en capas horizontales y
paralelas como si discurriera por un pentagrama imaginario Se trata por
lo general de puntos diacriacuteticos (ordinariamente circulares pero tam-
bieacuten en forma de rombo) absolutamente necesarios ya que muchas letras
del alfabeto aacuterabe comparten un mismo cuerpo y forma con otras Es el
nuacutemero (uno dos o tres) y la disposicioacuten de estos puntos lo que permitedistinguir unas de otras De hecho estos diacriacuteticos son parte inseparable
de las letras como la virgulilla lo es de nuestra entildee y permite diferen-
ciarla de la ene
A diferencia de los puntos los otros caracteres que observamos no
forman parte de las letras sino que actuacutean como marcadores especiacuteficos o
signos auxiliares dando a cada letra que acompantildean una lectura especial
Tal es el caso de las vocales que como los demaacutes grafemas de esta misma
categoriacutea se consideran redundantes para quien conoce la lengua Lo
habitual por tanto es prescindir de ellos en todo o en parte a menos que
el contexto aconseje lo contrario para evitar posibles confusiones A esta
escritura incompleta (o semiincompleta) se le da comuacutenmente el nombre
de defectiva y es con diferencia la maacutes habitual en aacuterabe Tanto es asiacute que
el modo opuesto la escritura plena suele utilizarse uacutenicamente con fines
lituacutergicos decorativos o didaacutecticos
La escritura defectiva que supone al que escribe un ahorro de tiempo
y tinta requiere del lector seguacuten se ha dicho un esfuerzo de restitucioacuten
basado en su conocimiento linguumliacutestico (algo bastante parecido a lo que sucedecuando desciframos la jerga empleada en los mensajes SMS) Hay quien ve
en ello un obstaacuteculo para la alfabetizacioacuten (tanto de los nativos como de
los extranjeros) y quien opina por el contrario que este modo de escribir
se adapta perfectamente a la naturaleza del aacuterabe y agiliza la lectura
En cualquier caso el uso de la escritura defectiva estaacute absolutamente
generalizado entre las lenguas semiacuteticas con alguna excepcioacuten Tal sistema
implica una adecuacioacuten perfecta a la estructura morfoloacutegica de la lengua
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de manera que se reduzcan las muacuteltiples posibilidades de lectura (de no ser
asiacute una consonante podriacutea leerse con cualquier vocal con ausencia de ella
o incluso como consonante doble seguida de vocal)
Por el contrario en el proceso de adaptacioacuten al aacuterabe de los preacutes-
tamos extranjeros cuya foneacutetica y morfologiacutea resultan diferentes a la
de eacuteste se observaraacuten distintas variantes graacuteficas Su estandarizacioacuten
dependeraacute sobre todo de la influencia linguumliacutestica que algunos paiacuteses
aacuterabes ejercen sobre el resto
Ya se ha aludido al prestigio e importancia que alcanzoacute la lengua aacuterabe Ello
explica que su sistema de escritura se haya usado y se use todaviacutea para escribir
otras lenguas que no pertenecen a la familia semiacutetica en Asia y Aacutefrica Es el
caso entre otros del persa kurdo pashto o afgano urdu turco otomano yanteriormente el swahili Como es loacutegico estos idiomas han antildeadido grafiacuteas
y adaptaciones particulares para representar sonidos propios que no existiacutean
originalmente en la lengua aacuterabe
PASOS DE LA ESCRITURA
El caraacutecter cursivo de la escritura junto con la presencia de puntos y diacriacuteticos
determina el orden que se sigue al escribir las palabras siempre con objeto
de realizar el menor nuacutemero posible de trazos A menos que toda la palabra
se componga de letras sueltas primero se van enlazan do todas las que asiacute lo
permitan en un solo trazo de derecha a izquierda Cuando se llega a una letra
que no puede enlazarse con la siguiente se empieza un nuevo trazo y asiacute hasta
el final de la palabra Acto seguido se vuelve hacia atraacutes de izquierda a derecha
y se antildeaden los correspondientes puntos diacriacuteticos y demaacutes signos Eacutestos se
escriben pues en orden inverso primero el punto de la izquier da y luego el de
la derecha cuando hay dosEl caso de la mecanografiacutea obviamente es distinto Al emplear un teclado
las letras se insertan directamente con sus puntos y si hay signos auxiliares eacutestos
se introducen inmediatamente despueacutes de la letra a la que acompantildean
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SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
Los signos de puntuacioacuten (الترقيم
عالمات
) maacutes importantes en aacuterabe son
El punto con el mismo uso que en espantildeol (النقطة)
La coma (الفاصلة
) con forma invertida a la utilizada en nuestro sistema
de escritura salvo para separar los millares de los nuacutemeros en cuyo
caso se utiliza la que nosotros conocemos ٢
La interrogacioacuten (االستفهام
عالمة
) que soacutelo aparece al final
La admiracioacuten que soacutelo aparece al (عالمة التعجب) final
A eacutestos habriacutea que antildeadir otros signos compartidos con el alfabeto latino o que
tienen partes de los anteriormente mencionados como los dos puntos el punto
y coma las comillas etc ( ldquohellip)
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conocimiento de la lengua aun en la fase inicial ayudaraacute a determinar
cuaacutendo se acaba una palabra y se inicia otra
Suele ser defectiva pero hace uso de diacriacuteticos
Si se observa un texto aacuterabe tiacutepico de cierta longitud se apreciaraacute enseguida
que por encima o por debajo de las letras que componen el rengloacuten de la
escritura revolotean algunos puntos y otros caracteres ortograacuteficos dando
la impresioacuten de que la escritura se desarrolla en capas horizontales y
paralelas como si discurriera por un pentagrama imaginario Se trata por
lo general de puntos diacriacuteticos (ordinariamente circulares pero tam-
bieacuten en forma de rombo) absolutamente necesarios ya que muchas letras
del alfabeto aacuterabe comparten un mismo cuerpo y forma con otras Es el
nuacutemero (uno dos o tres) y la disposicioacuten de estos puntos lo que permitedistinguir unas de otras De hecho estos diacriacuteticos son parte inseparable
de las letras como la virgulilla lo es de nuestra entildee y permite diferen-
ciarla de la ene
A diferencia de los puntos los otros caracteres que observamos no
forman parte de las letras sino que actuacutean como marcadores especiacuteficos o
signos auxiliares dando a cada letra que acompantildean una lectura especial
Tal es el caso de las vocales que como los demaacutes grafemas de esta misma
categoriacutea se consideran redundantes para quien conoce la lengua Lo
habitual por tanto es prescindir de ellos en todo o en parte a menos que
el contexto aconseje lo contrario para evitar posibles confusiones A esta
escritura incompleta (o semiincompleta) se le da comuacutenmente el nombre
de defectiva y es con diferencia la maacutes habitual en aacuterabe Tanto es asiacute que
el modo opuesto la escritura plena suele utilizarse uacutenicamente con fines
lituacutergicos decorativos o didaacutecticos
La escritura defectiva que supone al que escribe un ahorro de tiempo
y tinta requiere del lector seguacuten se ha dicho un esfuerzo de restitucioacuten
basado en su conocimiento linguumliacutestico (algo bastante parecido a lo que sucedecuando desciframos la jerga empleada en los mensajes SMS) Hay quien ve
en ello un obstaacuteculo para la alfabetizacioacuten (tanto de los nativos como de
los extranjeros) y quien opina por el contrario que este modo de escribir
se adapta perfectamente a la naturaleza del aacuterabe y agiliza la lectura
En cualquier caso el uso de la escritura defectiva estaacute absolutamente
generalizado entre las lenguas semiacuteticas con alguna excepcioacuten Tal sistema
implica una adecuacioacuten perfecta a la estructura morfoloacutegica de la lengua
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de manera que se reduzcan las muacuteltiples posibilidades de lectura (de no ser
asiacute una consonante podriacutea leerse con cualquier vocal con ausencia de ella
o incluso como consonante doble seguida de vocal)
Por el contrario en el proceso de adaptacioacuten al aacuterabe de los preacutes-
tamos extranjeros cuya foneacutetica y morfologiacutea resultan diferentes a la
de eacuteste se observaraacuten distintas variantes graacuteficas Su estandarizacioacuten
dependeraacute sobre todo de la influencia linguumliacutestica que algunos paiacuteses
aacuterabes ejercen sobre el resto
Ya se ha aludido al prestigio e importancia que alcanzoacute la lengua aacuterabe Ello
explica que su sistema de escritura se haya usado y se use todaviacutea para escribir
otras lenguas que no pertenecen a la familia semiacutetica en Asia y Aacutefrica Es el
caso entre otros del persa kurdo pashto o afgano urdu turco otomano yanteriormente el swahili Como es loacutegico estos idiomas han antildeadido grafiacuteas
y adaptaciones particulares para representar sonidos propios que no existiacutean
originalmente en la lengua aacuterabe
PASOS DE LA ESCRITURA
El caraacutecter cursivo de la escritura junto con la presencia de puntos y diacriacuteticos
determina el orden que se sigue al escribir las palabras siempre con objeto
de realizar el menor nuacutemero posible de trazos A menos que toda la palabra
se componga de letras sueltas primero se van enlazan do todas las que asiacute lo
permitan en un solo trazo de derecha a izquierda Cuando se llega a una letra
que no puede enlazarse con la siguiente se empieza un nuevo trazo y asiacute hasta
el final de la palabra Acto seguido se vuelve hacia atraacutes de izquierda a derecha
y se antildeaden los correspondientes puntos diacriacuteticos y demaacutes signos Eacutestos se
escriben pues en orden inverso primero el punto de la izquier da y luego el de
la derecha cuando hay dosEl caso de la mecanografiacutea obviamente es distinto Al emplear un teclado
las letras se insertan directamente con sus puntos y si hay signos auxiliares eacutestos
se introducen inmediatamente despueacutes de la letra a la que acompantildean
7212019 Alatu Iacutendice e Introduccin
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Alatul Introduccioacuten
SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
Los signos de puntuacioacuten (الترقيم
عالمات
) maacutes importantes en aacuterabe son
El punto con el mismo uso que en espantildeol (النقطة)
La coma (الفاصلة
) con forma invertida a la utilizada en nuestro sistema
de escritura salvo para separar los millares de los nuacutemeros en cuyo
caso se utiliza la que nosotros conocemos ٢
La interrogacioacuten (االستفهام
عالمة
) que soacutelo aparece al final
La admiracioacuten que soacutelo aparece al (عالمة التعجب) final
A eacutestos habriacutea que antildeadir otros signos compartidos con el alfabeto latino o que
tienen partes de los anteriormente mencionados como los dos puntos el punto
y coma las comillas etc ( ldquohellip)
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مهيدية
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de manera que se reduzcan las muacuteltiples posibilidades de lectura (de no ser
asiacute una consonante podriacutea leerse con cualquier vocal con ausencia de ella
o incluso como consonante doble seguida de vocal)
Por el contrario en el proceso de adaptacioacuten al aacuterabe de los preacutes-
tamos extranjeros cuya foneacutetica y morfologiacutea resultan diferentes a la
de eacuteste se observaraacuten distintas variantes graacuteficas Su estandarizacioacuten
dependeraacute sobre todo de la influencia linguumliacutestica que algunos paiacuteses
aacuterabes ejercen sobre el resto
Ya se ha aludido al prestigio e importancia que alcanzoacute la lengua aacuterabe Ello
explica que su sistema de escritura se haya usado y se use todaviacutea para escribir
otras lenguas que no pertenecen a la familia semiacutetica en Asia y Aacutefrica Es el
caso entre otros del persa kurdo pashto o afgano urdu turco otomano yanteriormente el swahili Como es loacutegico estos idiomas han antildeadido grafiacuteas
y adaptaciones particulares para representar sonidos propios que no existiacutean
originalmente en la lengua aacuterabe
PASOS DE LA ESCRITURA
El caraacutecter cursivo de la escritura junto con la presencia de puntos y diacriacuteticos
determina el orden que se sigue al escribir las palabras siempre con objeto
de realizar el menor nuacutemero posible de trazos A menos que toda la palabra
se componga de letras sueltas primero se van enlazan do todas las que asiacute lo
permitan en un solo trazo de derecha a izquierda Cuando se llega a una letra
que no puede enlazarse con la siguiente se empieza un nuevo trazo y asiacute hasta
el final de la palabra Acto seguido se vuelve hacia atraacutes de izquierda a derecha
y se antildeaden los correspondientes puntos diacriacuteticos y demaacutes signos Eacutestos se
escriben pues en orden inverso primero el punto de la izquier da y luego el de
la derecha cuando hay dosEl caso de la mecanografiacutea obviamente es distinto Al emplear un teclado
las letras se insertan directamente con sus puntos y si hay signos auxiliares eacutestos
se introducen inmediatamente despueacutes de la letra a la que acompantildean
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SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
Los signos de puntuacioacuten (الترقيم
عالمات
) maacutes importantes en aacuterabe son
El punto con el mismo uso que en espantildeol (النقطة)
La coma (الفاصلة
) con forma invertida a la utilizada en nuestro sistema
de escritura salvo para separar los millares de los nuacutemeros en cuyo
caso se utiliza la que nosotros conocemos ٢
La interrogacioacuten (االستفهام
عالمة
) que soacutelo aparece al final
La admiracioacuten que soacutelo aparece al (عالمة التعجب) final
A eacutestos habriacutea que antildeadir otros signos compartidos con el alfabeto latino o que
tienen partes de los anteriormente mencionados como los dos puntos el punto
y coma las comillas etc ( ldquohellip)
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Los signos de puntuacioacuten (الترقيم
عالمات
) maacutes importantes en aacuterabe son
El punto con el mismo uso que en espantildeol (النقطة)
La coma (الفاصلة
) con forma invertida a la utilizada en nuestro sistema
de escritura salvo para separar los millares de los nuacutemeros en cuyo
caso se utiliza la que nosotros conocemos ٢
La interrogacioacuten (االستفهام
عالمة
) que soacutelo aparece al final
La admiracioacuten que soacutelo aparece al (عالمة التعجب) final
A eacutestos habriacutea que antildeadir otros signos compartidos con el alfabeto latino o que
tienen partes de los anteriormente mencionados como los dos puntos el punto
y coma las comillas etc ( ldquohellip)