Jaarcongres Ergotherapie22 maart 2019
Active LearningSpelend contact maken en de wereld om je heen ontdekken
Martien Rienstra en Anouk Dirkse, Visio
Programma
- Slechtziendheid en EMB
- Wat is Active Learning
- Emotionele ontwikkeling
- Functionele ontwikkeling
- Active Learning in de dagelijkse praktijk
- Oefenen met observatielijst
Koninklijke Visio
- Domeinen
- Doelgroep
- Missie
EMB en slechtziendheid
“een EMB-er is slechtziend tot het tegendeel is bewezen” (A. van der Putten, RUG)
Primaire visuele aandoeningen:- CVI (ongeveer 80%)
- Niet operabele staar
- Gezichtsveldbeperking
- Onbehandelde refractie afwijking
Secundaire visuele aandoeningen
- geen bril willen/kunnen dragen maar wel een brilsterkte hebben
- motorisch beperkt zodat GV beperking ontstaat
- alertheidsproblematiek
Wat zie ik in de praktijk bij EMB cliënten:
• Client trekt hand terug als je ze iets wilt laten ervaren
• Stereotiepe gedragingen zoals met handen wapperen of vingerbewegingen maken
• Weinig contact maken met voorwerpen/materialen
• Veel contact met het eigen lichaam
• Zonder zichtbare aanleiding negatief lichamelijk contact maken met anderen of zichzelf (knijpen, slaan)
• Tegenwerken, niet meebewegen met de handeling die door een ander ingezet wordt
Wat zie ik regelmatig in de praktijk:
kunnen
≠
aankunnen
Active Learning
Nielsen ontwikkelt Active
Learning in de jaren
‘80 en ’90.
“Omdat ik niet naar de ruimte om mij
heen kan gaan, moet die ruimte naar
mij toekomen” (L. Nielsen, 1992)
Emotionele ontwikkeling
• Vier fasen• 0-6 mnd: adaptatie
• 6-18 mnd: socialisatie
• 18-36 mnd: individuatie
• 3-7 jaar: identificatie
• Eisen stellen
• Stereotiep gedrag
Emotionele ontwikkeling
Begeleiding passend bij emotionele ontwikkeling
• Nabijheid
• Spiegelen
• Interactie
• Meehelpen
• Oorzaak en gevolg
Begeleidingstechnieken
De functionele ontwikkeling
• Kijken in de ruimte
• Bewegen in de ruimte
• Bewegen door de ruimte
Active Learning
1) Mogelijkheden van cliënt in kaart brengen ---> observatielijst
2) Juiste begeleidingstechniek bepalen
3) Specifieke materialen en voorwerpen inzetten
Specifieke materialen
- Ruimte wordt dichterbij gebracht
- Voelbare begrenzing
- Voorwerpen worden gefixeerd
- Feedback van handelingen
- Reik/grijp gedrag wordt uitgelokt
Specifieke materialen en voorwerpen
Little room Speelschort
Specifieke materialen
Resonantieplank Speelgoedkist
Positieboard, speelband, speelboog
Voorwerpen
Dagelijkse voorwerpen (en hun
betekenis voor blinde kinderen)
Zintuiglijke
voorwerpen
Observatielijst
- Wat is sensomotorisch mogelijk?
- Poortjesgedachte
- Materialen /voorwerpen /ruimte
- Hoe is het initiatief en de alertheid?
- Welk moment van de dag?
- Welke begeleidingstechniek?
Zie voor meer info:
www.visio.org/activelearning
www.activelearningspace.com
Top Related