7/21/2019 225884326 Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Fluida Statis Dengan Modifikasi High Bina
1/14
J urnal I novasi Pendidikan Fisika (J I PF) Vol. 03 No. 02 Tahun 2014, 154-160I SSN: 2302-4496
Hengky Herdianto, Woro Setyarsih 154Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Fluida Statis denganModifikasi High-a Bin
ur
l Be
ts d
n Guided Problem Solving
Hengky Herdi
nto, Woro Sety
rsihJurus
n Fisik
, F
kult
s M
tem
tik
d
n Ilmu Penget
hu
n Al
m, Universit
s Negeri Sur
b
y
E-m
il: hengky_herdi
nto_s
ins_club@y
hoo.com
Abstr
kPembel
j
r
n Fisik
dil
ks
n
k
n sec
r
inkuiri ilmi
h untuk menumbuhk
nkem
mpu
n berpikir,bekerj
, d
n bersik
p ilmi
h. F
kt
menunjukk
n nil
i Uji
n Teng
h Semester g
njil SMAN 1 Krembungseb
g
i indik
tor h
sil bel
j
r sisw
m
sih rend
h. Pembel
j
r
n fluid
st
tis merup
k
n s
l
h s
tum
teri fisik
y
ng memerluk
n keter
mpil
n berpikir kritis y
ng dil
ks
n
k
n deng
n modifik
si metode
High-a Bin
ur
l Be
ts d
n Guided Problem Solving. Profil berpikir kritissisw
d
l
m pembel
j
r
nmenggun
k
n modifik
si High-a Bin
ur
l Be
ts d
n Guided Problem Solving
d l h: (1) keterc p i nindik
tor berpikir kritis berub
h
tribut d
ri memilih kemungkin
n y
ng
k
n dil
ks
n
k
n menj
dimembu
t gener
lis
si; (2) keterc
p
i
n t
ksonomi berpikir kritis berub
h tribut d ri keter mpil npen
l
r
n verb
l menj
di keter
mpil
n berpikir hipotesis; (3) keterc
p
i
n kec
k
p
n berpikir kritisberub
h
tribut d
ri pen
fsir
n menj
di regul
si diri; (4) k
tegori berpikir kritis sisw
berub
h d
rik
tegori kur
ng menj
di sed
ng y
ng disert
i deng
n peroleh
n g
in peni
ngk
t
n k
tegori sed
ng;(5) terd
p
t peng
ruh pener
p
n modifik
si High-a Bin
ur
l Be
ts d
n Guided Problem Solving terh
d
pkompetensi berpikir kritis sisw
deng
n k
tegori s
ng
t ku
t; (6) modifik
si High-a Bin
ur
l Be
ts d
nGuided Problem Solving efektif meningk
tk
n berpikir kritis sisw
p
d
rent
ng level High-Alph
20-85sert
Guided Problem Solving efektif p
d
rent
ng efek GPS 65-75.
K
t
kunci: berpikir, kritis, High-Alph
, GPS
Abstr
ct
Physics le
rning doing by scientific inquiry to roused thinking
bility, working,
nd scientific
ttitude. Inf
ct, show th
t score of middle ex
m of odd semester in SMAN 1 Krembung
s students' le
rningoutcome indic
tor still low. Le
rning on st
tic fluid w
s one of physicssubject need of critic
l thinkingskills doing by modific
tion of High-a Bin
ur
l Be
ts method
nd Guided Problem Solving. The profileof students' critic
l thinking in the le
rning use modific
tion of High-aBin
ur
l Be
ts
nd Guided
7/21/2019 225884326 Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Fluida Statis Dengan Modifikasi High Bina
2/14
Problem Solving were: (1) the fe
sibility critic
l thinking indic
tor improving
ttribute from choosingpossibility to m
king gener
lize; (2) the fe
sibility of critic
l thinking t
ksonomy improving
ttributefrom verb
l thinking to hypothesis thinking skills; (3) the fe
sibility of critic
l thinking skills improving
ttribute from interpret
tion to self regul
tion; (4) the c
tegory of students' critic
l thinking improve fromlow c
tegories to middle c
tegories by the result of g
in improvement in the middle c
tegories; (5) thereis
n influence in
pplying modific
tion of High-a Bin
ur
l Be
ts
nd Guided Problem Solving tow
rdstudents' critic
l thinking with strong c
tegories correl
tion; (6) modific
tion of High-a Bin
ur
l Be
ts
nd Guided Problem Solving efective to incre
se students' critic
l thinking on High-Alph
20-85 levels
nd Guided Problem Solving effect on GPS 65-75.
Keywords: thinking, critic
l, High-Alph
, GPS
PENDAHULUANFisik
merup
k
n s
l
h s
tu c
b
ng IPA y
ngmend
s
ri perkemb
ng
n teknologi m
ju d
n konsep
hidup h
rmonis deng
n
l
m. Pembel
j
r
n Fisik
dil
ks
n
k
n sec
r
inkuiri ilmi
h untuk menumbuhk
nkem
mpu
n berpikir, bekerj
, d
n bersik
p ilmi
h sert
berkomunik si seb g i s l h s tu spek pentingkec
k
p
n hidup (Mul
y
ni, 2006: 64).Menurut B
suki dkk (2011)d l m Supr pto dkk(2013: 3) meny
t
k
n d
t
empiris d
ri h
sil Uji
nN
sion
l SMA untuk 3 t
hun ter
khir (2008-2010) diIndonesi
b
r
t (term
suk J
w
Timur) menunjukk
nnil
i r
t
-r
t
m
t
pel
j
r
n fisik
tinggi, n
mun h
silpemet
n
t
s indik
tor SKL menunjukk
n keter
mpil
n
pen
l
r
n d
n berpikir sisw
SMA m
sih rend
h. H
l inidiseb
bk
n guru kur
ng kompeten d
l
m menyusun
sesmen y
ng berb
sis higher order thinking (C4 s
mp
iC6), guru h
ny
kompeten s
mp
i p
d
level C3.Akib
tny
keter
mpil
n berpikir sisw
m
sih rend
h.P
d
pembel
j
r
n fluid
st
tis, sel
m
ini m
teritersebut buk
n su
tu h
l y
ng
sing b
gi sisw
k
ren
b
ny
k kej
di
n seh
ri-h
ri y
ng berhubung
n deng
nfenomen
fluid
tid
k berger
k. Menurut KTSP m
terifluid
st
tis dik
tegorik
n seb
g
i m
teri y
ngmeng
ndung kompetensi d
s
r deng
n K
t
Kerj
Oper
sion
l (KKO) meng
n
lisis (BSNP, 2006: 448).J urn
l I nov
si Pendidik
n Fisik
(J I PF) Vol. 03 No. 02 T
hun 2014, 154-160I SSN: 2302-4496
Hengky Herdi
nto, Woro Sety
rsih 155Bentuk pembel
j
r
n p
d
kompetensi d
s
r tersebut
7/21/2019 225884326 Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Fluida Statis Dengan Modifikasi High Bina
3/14
hend
kny
dil
ks
n
k
n sec
r
inkuiri ilmi
h untukmenumbuhk
n kem
mpu
n berpikir kritis, bekerj
, d
nbersik
p ilmi
h mel
lui proses pemec
h
n m
s
l
h.N
mun, sisw
cenderung belum m
mpu menjel
sk
nseb
b
kib
t peristiw
tent
ng fenomen
fluid
st
tis.H
sil studi pend
hulu
n deng
n teknik dokument
siditemuk
n f
kt
b
hw
nil
i Uji
n Teng
h Semester(UTS) g
njil SMAN 1 Krembung seb
g
i indik
tor h
silbel
j
r sisw
m
sih rend
h, deng
n nil
i r
t
-r
t
6,84untuk UTS fisik
kel
s XI semester g
njil deng
n KKM(Kompetensi Ketunt
s
n Minim
l) 7,00. MenurutS
m
dun (guru bid
ng studi fisik
SMAN 1 Krembung)d
l
m Peneliti
n Tind
k
n Kel
s t
hun 2010 meny
t
k
nb
hw
rend
hny
prest
si bel
j
r sisw
tid
k terlep
s d
riproses pembel
j
r
n y
ng dil
ks
n
k
n.D
ri h
sil observ
si y
ng tel
h dil
kuk
n peneliti diSMAN 1 Krembung menunjukk
n b
hw
rend
hny
keter
mpil
n berpikir kritis sisw
terh
d
p fisik
di
kib
tk
n oleh kur
ngny
inter
ksi
t
u komunik
sid
l
m bel
j
r, b
ik
nt
r
sisw
deng
n sisw
m
upunsisw
deng
n guru. H
l ini terlih
t h
ny
7 d
ri 38 sisw
y
ng berp
rtisip
si
ktif p
d
s
t pembel
j
r
n di kel
s,seperti berdiskusi h
ny
2 sisw
meng
juk
n pert
ny
n,1 sisw
memberik
n pend
p
t, d
n 4 sisw
mengerj
k
n
so
l di dep
n kel
s, sed
ngk
n 31 sisw
p
sif
t
u tid
kterj
di inter
ksi d
l
m pembel
j
r
n.Pembel
j
r
n m
teri fluid
st
tis hend
kny
diselengg r k n mel lui fokus memb ngun kompetensiberpikir kritis sisw
. Terd
p
t l
ngk
h-l
ngk
h d
l
mmengemb
ngk
n berpikir kritis: (1) f
l
si
t
ukeses
t
n; (2) term d
n proposisi; (3) pen
l
r
n deduktifd n induktif; (4) penyimpul n (Ennis nd Eric, 1985: 11;Til
r, 2011: 17; Mol
n, 2012: 22-23).Dik
itk
n deng
n m
teri fluid
st
tis seb
g
i ilmufisik
y
ng memerluk
n keter
mpil
n berpikir kritisuntuk memenuhi kompetensi d
l
m l
ngk
h-l
ngk
hobserv
si, perumus
n m
s
l
h, penguji
n hipotesis lew
t
eksperimen, peng
ju
n kesimpul
n, d
n peng
ju
n teori
t
u konsep, m
k
deng
n metode Guided ProblemSolving dih
r
pk
n sesu
i untuk diter
pk
n d
l
mpembel
j
r
n fluid
st
tis. H
l ini k
ren
GuidedProblem Solving merup
k
n su
tu metode pembel
j
r
ny
ng berorient
si p
d
pemec
h
n m
s
l
h sec
r
terbimbing d
n ter
r
h(Hudojo, 1998: 32; Du
n
ndShivn
th, 2007: 8).H
l ini
k
n lebih membu
t bel
j
r fisik
p
d
m
terifluid
st
tis menj
di menyen
ngk
n d
n lebih berkes
n,k
ren
sisw
terlib
t l
ngsung d
l
m proses
pembel
j
r
n. Fisik
merup
k
n gener
lis
si d
ri gej
l
l
m y
ng tid
k perlu dih
f
l tet
pi perlu dimengerti,dip
h
mi, d
n diter
pk
n. Ag
r d
l
m pembel
j
r
nfluid
st
tis deng
n metode Guided Problem Solvingd
p
t dil
ks
n
k
n deng
n menyen
ngk
n d
nmengh
silk
n kompetensi berpikir kritis y
ng m
ksim
l,m
k
perlu dimodifik
si deng
n metode Hypnote
ching.Menurut Hisy
m A. F
hri (2008) d
l
m J
y
(2010: 5); Noer (2010: 17); d
n Hunter(2011: 2) hypnote
ching
d
l
h su
tu kondisi pikir
n s
t
7/21/2019 225884326 Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Fluida Statis Dengan Modifikasi High Bina
4/14
fungsi
n
lisis logis p
d
pikir
n direduksi sehingg
memungkink
n individu m
suk ke d
l
m kondisi b
w
hs
d
r. Ke
d
n ini tersimp
n ber
g
m potensi intern
ly
ng d
p
t dim
nf
tk
n untuk lebih meningk
tk
nku
lit
s hidup. Metode Hypnote
ching berpotensimengemb
ngk
n diri p
d
sisw
mel
lui pem
ksim
l
nkem
mpu
n
l
m b
w
h s
d
r sisw
p
d
kondisi
lph
.Kondisi
lph
s
ng
t sulit untuk diter
pk
n sec
r
l
ngsung t
np
d
ny
stimulus gelomb
ng ot
k.Stimul
si gelomb
ng ot
k d
p
t dil
kuk
n deng
n du
metode y
ng populer, y
itu bin
ur
l be
ts d
n mon
ur
lbe
t (Oster, 1996: 66; Hu
ng d
n Christine, 2008: 30;Must
jib, 2009C: 1).High-a Bin
ur
l Be
ts
d
l
hgelomb
ng ot
k y
ng terj
di p
d
s
t seseor
ng y
ngmeng
l
mi rel
ks
ksi (M
jid, 2008: 1). Frekuensi
lph
8-12 Hz, sed
ngk
n High-a Bin
ur
l Be
ts sendirimemiliki frekuensi 12 Hz (Oster, 1996: 66; L
ne et
l,1997: 250; Curtis, 2007: 9; Must
jib, 2009A: 1).Frekuensi gelomb
ng ot
k 12 Hz merup
k
n frekuensipengend
li pikir
n s
d
r d
n b
w
h s
d
r. MenurutK
sprz
k (2011: 987); d
n Neurother
py-Asi
(2011: 1)kondisi High-a Bin
ur
l Be
ts ide
l untuk perenung
n,
memec
hk
n m
s
l
h, d
n visu
lis
si, sert
bertind
kseb
g
i gerb
ng kre
tivit
s.Disisi l
in, menurut C
rin (1993)d
l
m Supr
pto dkk(2013: 3) h
kik
t m
nusi
(term
suk pebel
j
r)
d
l
hpemikir. Seti
p kehidup
nny
pebel
j
r
k
n memikirk
nsesu tu. Berbek l ol h pikir (minds-on) seseor ng k nd
p
t mem
kn
i sesu
tu. Oleh k
ren
itu, d
l
m r
ngk
mengeteng
hk
n solusi
t
s m
s
l
h kem
mpu
nberpikir kritis sisw
m
k
peneliti
n ini di
r
hk
n d
l
mIdentifik
si Profil Berpikir Kritis Sisw
d
l
mPembel
j
r
n Fluid
St
tis deng
n Modifik
si High-a
Bin
ur
l Be
ts d
n Guided Problem Solving perludiungk
p mel
lui sebu
h peneliti
n y
ng dir
nc
ng d
ndiimplement
sik
n d
l
m su
tu studi eksperimen untukdideskripsik
n profil d
n efektifit
sny
.Profil berpikir kritis y
ng diteliti p
d
peneliti
n inimeng
cu tig
spek. Ad
pun ketig
spek y
ng dij
dik
n
cu
n d
l
m menyusun Tes Berpikir Kritis Sisw
d
l
hseb
g
i berikut: (1) Indik
tor berpikir kritis menurutEnnis seb
ny
k 12 indik
tor y
ng diteliti (T
bel 1);(2) Tingk
t
n berpikir kritis menurut H
lpern seb
ny
k 5tingk
t
n kompetensi y
ng diteliti (T
bel 2);
(3) Kec
k
p
n berpikir kritis menurut Fecione seb
ny
k
6 kec
k
p
n y
ng diteliti (T
bel 3).
T
bel 1. Indik
tor Berpikir Kritis EnnisKompetensiBerpikir KritisIndik
tor-Indik
torMerumusk
nm
s
l
h1. Memformul
sik
n pert
ny
n y
ngmeng
r
hk
n investig
si.
7/21/2019 225884326 Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Fluida Statis Dengan Modifikasi High Bina
5/14
Memberik
n
rgument
si2.3.Argumen sesu
i deng
n kebutuh
n.Menunjukk
n pers
m
n d
n perbed
n.Mel
kuk
ndeduksi4.5.Mendeduksi sec
r
logis.Menginterpret
si sec
r
tep
t.Mel
kuk
ninduksi6.7.8.Meng
n
lisis d
t
.Membu
t gener
lis
si.Men
rik kesimpul
n.Mel
kuk
nev
lu
si9.10.
Mengev
lu
si berd
s
rk
n f
kt
.Memberik
n
ltern
tif l
in.Meng
mbilkeputus n d ntind
k
n11.12.Menentuk n j l n kelu r.Memilih kemungkin
n y
ng
k
ndil
ks
n
k
n.Sumber: (Fils
ime, 2008: 81; Kusw
n
, 2012: 196-199)
J urn
l I nov
si Pendidik
n Fisik
(J I PF) Vol. 03 No. 02 T
hun 2014, 154-160
I SSN: 2302-4496
Hengky Herdi
nto, Woro Sety
rsih 156T
bel 2. K
c
k
p
n Berpikir Kritis FecioneKec
k
p
n Deskripsi1. Pen
fsir
n Mengen
l sebu
h m
s
l
h d
n menjel
sk
nny
t
np
per
s
ngk
.2. An
lisis Mengidentifik
si pers
m
n d
n perbed
ndi
nt
r
du
pendek
t
n p
d
solusi sebu
hm
s
l
h y
ng diberik
n.3. Ev
lu
si Memb
ndingk
n keku
t
n d
n kelem
h
n d
riinterpret
si
ltern
tif.4. Kesimpul
n Mengidentifik
si d
n memperoleh unsur-unsur
y
ng diperluk
n untuk membu
t kesimpul
nm
suk
k
l.5. Penjel
s
n M
mpu meny
t
k
n h
sil-h
sil d
ri pen
l
r
nseseor
ng sert
m
mpu memberik
n
l
s
nterh
d
p pen
l
r
n tersebut d
ri sisipertimb
ng
n berup
f
kt
.6. Regul
sidiriSec
r
s
d
r diri mem
nt
u kegi
t
n-kegi
t
nkognitif seseor
ng.
7/21/2019 225884326 Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Fluida Statis Dengan Modifikasi High Bina
6/14
Sumber: (Fils
ime, 2008: 65)
T
bel 3. T
ksonomi Berpikir Kritis H
lpernTingk
t R
n
h Berpikir Kritis H
lpern1 Keter
mpil
n pen
l
r
n verb
l.2 Keter
mpil
n
n
lisis
rgument
si.3 Keter
mpil
n berpikir seb
g
i penguji
n hipotesis4 Menggun
k
n kemungkin
n d
n ketid
kp
sti
n .5 Peng
mbil
n keputus
n d
n kem
mpu
n pemec
h
nm
s
l
h.Sumber: (Kusw
n
, 2012: 87)
METODEJenis peneliti
n y
ng digun
k
n
d
l
h jenispeneliti
n ter
p
n (
pplied rese
rch)(Sugiyono, 2013: 10)deng
n menggun
k
n du
tipeekpl
n
si y
itu
sosi
tif d
n komp
r
tif(Sugiyono,2013: 7). Metode peneliti
n y
ng digun
k
n
d
l
heksperimen ku
ntit
tif deng
n des
in True Experiment
l.
Ad
pun bentuk d
ri True Experiment
l design y
ngdipilih
d
l
h R
ndomized Pretest-Posttest ControlGroup Design deng
n modifik
si multi v
ri
belbeb s (Puslitj knov, 2008: 6; Pr bowo, 2011: 38-39;Sugiyono, 2013: 112-113). Tuju
nny
untukmendeskripsik
n profil berpikir kritis sisw
SMAN 1Krembung d
l
m pembel
j
r
n fluid
st
tis deng
nmenggun k n modifik si High-a Bin ur l Be ts d nGuided Problem Solving.
HASIL DAN PEMBAHASANBerd
s
rk
n h
sil uji instrumen lemb
r tes y
ng tel
hdil
kuk
n dipilih 35 so
l y
ng l
y
k untuk digun
k
n
seb
g
i so
l pretest d
n posttest. Kriteri
instrumen TesBerpikir Kritis Sisw
(TBKS) y
ng l
y
k digun
k
n tel
hmempertimb
ngk
n konstruksi berpikir kritis y
ngditinj
u d
ri t
ksonomi Anderson rent
ng C4 s
mp
i C6y
ng memiliki k
tegori kesulit
n sed
ng (21 butir so
l).K
tegori so
l s
ng
t mud
h tid
k l
y
k digun
k
n k
ren
berpikir kritis kecenderung
n lebih ke
r
h tingk
tkesuk
r
n sed
ng, suk
r, d
n s
ng
t suk
r sesu
ip
r
digm
Higher Order Thinking.
H
sil k
r
kteris
si gelomb
ng ot
k High-a Bin
ur
lBe
ts deng
n menggun
k
n Sony Sound Forge Pro versi10 dip
p
rk
n p
d
G
mb
r 1. D
t
bentuk gelomb
ngHigh-a Bin
ur
l Be
ts y
ng t
mp
k jel
s terd
p
t p
d
sk
l
1:3 deng
n nil
i frekuensi: (1) offset 142,5 Hz;
(2) c
rrier 130 Hz; (3) w
veform sum 12,5 Hz.G
mb
r 1. H
sil K
r
kteris
si High-a Bin
ur
l Be
ts
Terend
h d
ri du
n
d
disebut c
rrier d
n tertinggi
7/21/2019 225884326 Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Fluida Statis Dengan Modifikasi High Bina
7/14
disebut offset (Oster, 1996: 67; Curtis, 2007: 3; Must
jib,2009C: 1). Perbed
n n
d
gelomb
ng tertinggi d
nterend
h tid
k boleh lebih d
ri 25 Hz. Ot
k mempuny
ikeku
t
n terb
t
s untuk membed
k
n du
su
r
gelomb
ng y
ng di t
ngk
p teling
. Jik
perbed
n
nt
r
du
gelomb
ng melebihi 25 Hz, ot
k
k
nmen
ngk
pny
b
hw
kedu
gelomb
ng
d
l
h s
m
(Tepl
n, 2002: 39; NeroSky, 2009: 8;
Noer, 2010: 65-66).H
sil k
r
kteris
si Frekuensi High-a Bin
ur
l Be
ts
d
l
h 12,5 Hz perp
du
n n
d
c
rrier d
n offset. Nil
itersebut sesu
i deng
n kis
r
n sec
r
teori 8-12 Hz,meskipun d
t
h
sil penguji
n lebih 0,5 Hz tet
pi m
sihd
p
t ditoler
nsi. K
ren
perbed
n
nt
r
du
gelomb
ng kur
ng d
ri 25 Hz, deng
n ini medi
High-aBin
ur
l Be
ts y
ng
k
n digun
k
n d
l
m peneliti
n
d
l
h v
lid.Keterl
ks
n
n pembel
j
r
n oleh guru model deng
nt
h
p
n inti f
se
firm
si, repetisi d
n identifik
si potensim
s
l
h, intensit
s emosi, kondisi
lph
, definisi d
nrepresent
si m
s
l
h, menc
ri str
tegi pemec
h
n,pener
p
n pemilih
n str
tegi, sert
refleksi d
n ev
lu
sidik
tegorik
n domin
n b
ik. Bentuk modifik
si terlet
k
p
d
pelebur
n f
se repetisi d
n identifik
si potensim
s
l
h. Pengg
bung
n tersebut dil
kuk
n oleh penelitik
ren
terd
p
t kes
m
n konstruksi sehingg
lebihhem t w ktu d n efektif.Pembel
j
r
n fluid
st
tis deng
n menggun
k
nmetode modifik
si High-a Bin
ur
l Be
ts d
n GuidedProblem Solving di SMAN 1 Krembung d
p
t merub
hketerc p i n tribut indik tor berpikir kritis Ennisoptim
l d
ri memilih kemungkin
n y
ng
k
ndil
ks
n
k
n (indik
tor 6) menj
di membu
t gener
lis
si(indik
tor 8).
G
mb
r 2. Profil Keterc
p
i
n Indik
tor EnnisJ urn
l I nov
si Pendidik
n Fisik
(J I PF) Vol. 03 No. 02 T
hun 2014, 154-160I SSN: 2302-4496
Hengky Herdi
nto, Woro Sety
rsih 157Berd
s
rk
n G
mb
r 2. ditemuk
n du
bel
s
tributindik
tor berpikir kritis Ennis d
ri du
bel
s y
ng ditelitiy
ng konsisten d
n d
p
t ditingk
tk
n deng
npembel
j
r
n metode modifik
si High-a Bin
ur
l Be
tsd
n Guided Problem Solving. Kedu
bel
s
tributtersebut
nt
r
l
in: (1) memformul
sik
n pert
ny
ny
ng meng
r
hk
n investig
si (indik
tor 1);(2)
rgument
si sesu
i deng
n kebutuh
n (indik
tor 2);
(3) menunjukk
n pers
m
n d
n perbed
n (indik
tor 3);(4) mendeduksi sec
r
logis (indik
tor 4);
(5) menginterpret
si sec
r
tep
t (indik
tor 5);
(6) memilih kemungkin
n y
ng
k
n dil
ks
n
k
n(indik
tor 6); (7) meng
n
lisis d
t
(indik
tor 7);
(8) membu
t gener
lis
si (indik
tor 8); (9) men
rikkesimpul
n (indik
tor 9); (10) mengev
lu
si berd
s
rk
n
7/21/2019 225884326 Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Fluida Statis Dengan Modifikasi High Bina
8/14
f
kt
(indik
tor 10); (11) memberik
n
ltern
tif l
in(indik
tor 11); (12) sert
menentuk
n j
l
n kelu
r(indik
tor 12).Pembel
j
r
n fluid
st
tis deng
n menggun
k
nmetode modifik
si High-a Bin
ur
l Be
ts d
n GuidedProblem Solving di SMAN 1 Krembung d
p
t merub
hketerc
p
i
n
tribut t
ksonomi berpikir kritis H
lpernoptim
l d
ri keter
mpil
n pen
l
r
n verb
l (tingk
t 1)menj
di keter
mpil
n berpikir hipotesis (tingk
t 3).
G
mb
r 3. Profil Keterc
p
i
n T
ksonomi H
lpern
Berd
s
rk
n G
mb
r 3. ditemuk
n lim
tributt
ksonomi berpikir kritis H
lpern d
ri lim
y
ng ditelitiy
ng konsisten d
n d
p
t ditingk
tk
n deng
npembel
j
r
n mel
lui metode modifik
si High-aBin
ur
l Be
ts d
n Guided Problem Solving. Kelim
tribut tersebut
nt
r
l
in: (1) keter
mpil
n pen
l
r
nverb
l (tingk
t 1); (2) keter
mpil
n
rgument
si(tingk
t 2); (3) keter
mpil
n berpikir hipotesis(tingk
t 3); (4)
n
lisis kemungkin
n d
n ketid
kp
sti
n(tingk
t 4); sert
(5) peng
mbil
n keputus
n d
nkem
mpu
n memec
hk
n m
s
l
h (tingk
t 5).
Pembel
j
r
n fluid
st
tis deng
n menggun
k
nmetode modifik
si High-a Bin
ur
l Be
ts d
n GuidedProblem Solving di SMAN 1 Krembung d
p
t merub
hketerc p i n tribut kec k p n berpikir kritis Fecioneoptim
l d
ri pen
fsir
n (kec
k
p
n 1) menj
di regul
sidiri (kec
k
p
n 3).
G mb r 4. Profil Keterc p i n Kec k p n Fecione
Berd
s
rk
n G
mb
r 4. ditemuk
n en
m
tributkec
k
p
n berpikir kritis Fecione d
ri en
m y
ng ditelitiy
ng konsisten d
n d
p
t ditingk
tk
n deng
npembel
j
r
n mel
lui metode modifik
si High-a
Bin
ur
l Be
ts d
n Guided Problem Solving. Keen
m
tribut tersebut
nt
r
l
in: (1) pen
fsir
n (kec
k
p
n 1);(2) penjel
s
n (kec
k
p
n 2); (3) regul
si diri(kec
k
p
n 3); (4)
n
lisis (kec
k
p
n 4);
(5) kesimpul
n (kec
k
p
n 5); (6) d
n ev
lu
si(kec
k
p
n 6).Pembel
j
r
n fluid
st
tis deng
n menggun
k
nmetode modifik
si High-a Bin
ur
l Be
ts d
n GuidedProblem Solving di SMAN 1 Krembung d
p
t merub
hk
tegori berpikir kritis sisw
d
ri k
tegori kur
ngmenj
di sed
ng. Kis
r
n peroleh
n g
in peningk
t
nuntuk 12
tribut indik
tor Ennis, 5
tribut kompetensi
H
lpern, d
n 6 kec
k
p
n Fecione ber
d
p
d
rent
ng0,18 (peningk
t
n) s
mp
i 1,00 (peningk
t
n) deng
nr
t
-r
t
0,52 (k
tegori sed
ng).
G
mb
r 5. F
se Reduksi d
n Efektif p
d
High-Alph
Berd
s
rk
n G
mb
r 5. d
p
t di
n
lisis b
hw
pemberi
n High-Alph
p
d
rent
ng 0 s
mp
i 10merup
k
n f
se reduksi,
rtiny
kem
mpu
n berpikir
7/21/2019 225884326 Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Fluida Statis Dengan Modifikasi High Bina
9/14
kritis meng
l
mi penurun
n deng
n tuju
n ribbonsebelum meng
l
mi uptrend (ken
ik
n). Ketik
rent
nglevel 10 s
mp
i 85 kem
mpu
n berpikir kritis sisw
meng
l
mi f
se efektif y
ng cenderung n
ik (uptrend),p
d
rent
ng tersebut MA kecil (periode 5) d
n MA bes
r(periode 15) m
sih terbuk
leb
r d
n
r
hny
n
ikmenuju ke
t
s. Artiny
, d
p
t diprediksi pelu
ngken
ik
n trend berpikir kritis m
sih terbuk
leb
r ketik
d
pen
mb
h
n level High-Alph
lebih d
ri 85.Peneliti
n ini merekomend
sik
n pen
mb
h
n levelJ urn
l I nov
si Pendidik
n Fisik
(J I PF) Vol. 03 No. 02 T
hun 2014, 154-160I SSN: 2302-4496
Hengky Herdi
nto, Woro Sety
rsih 158High-Alph
s
ng
t di
njurk
n d
l
m peneliti
nmend
t
ng
g
r d
p
t mem
ksim
lk
n h
sil kompetensiberpikir kritis sisw
.F
se reduksi kondisi logis p
d
rent
ng level 0s
mp
i 10 merup
k
n s
t tr
nsisi pembel
j
r
n d
ri f
seintensit
s emosi menuju f
se kondisi
lph
. Pembel
j
r
np
d
f
se ini sebelumny
diberik
n motiv
si y
ng relev
nsesu
i tuju
n pembel
j
r
n deng
n h
r
p
n
d
ny
keterk
it
n
nt
r
motiv
si fluid
st
tis deng
n perl
ku
ngelomb
ng ot
k High-Alph
seb
g
i reduksi kondisi
logis. F
se efektif p
d
rent
ng level 10 s
mp
i 85menunjukk
n peningk
t
n efektif berpikir kritis sisw
,h
l ini dipeng
ruhi oleh
ktifit
s pengkondisi
n f
sereduksi.
G
mb
r 6. Distribusi High-Alph
Terh
d
p HRV
Berd
s
rk
n G
mb
r 6. p
d
rent
ng level High-Alph
0 s
mp
i 20 dik
tegorik
n seb
g
i siny
l g
g
lk
ren
distribusi Punc
k Coherence Score terd
p
tpotensi menembus HRV Rel
ks
si, tet
pi kemb
limem
ntul d
n g
g
l d
l
m menembus HRV Kontr
ksi.
Rent
ng level 20 s
mp
i 55 terd
p
t siny
l efektif
kib
tdistribusi Punc
k Coherence Score menembus du
l
pisHRV b
ik rel
ks
si m
upun kontr
ksi. F
se efektifmerup
k
n level High-Alph
y
ng memiliki d
y
gun
m
ksim
l d
l
m memb
ngun konsentr
si berpikir, f
seini terd
p
t p
d
rent
ng 55 s
mp
i 85. H
sil peneliti
nini menunjukk
n siny
l efektif positif High-Alph
y
ngmemiliki potensi m
ksim
l d
l
m memb
ngunkonsentr
si berpikir terlet
k p
d
rent
ng 20 s
mp
i 85.D
t
ini relev
n deng
n d
t
p
d
G
mb
r 5. y
ngmenjel
sk
n efektifit
s High-Alph
berper
n optim
lp
d
ret
ng 10 s
mp
i 85.
G
mb
r 7. Kondisi High-Alph
Terh
d
p Medium d
n Low-Alph
Berd
s
rk
n G
mb
r 7. menunjuk
n terd
p
tbeber
p
titik crosh
nt
r
g
ris hubung
n High-Alph
vsLow Alph
d
n High-Alph
vs Medium-Alph
. Beber
p
titik crosh tersebut d
l
m kurun w
ktu tertentu sem
kinmenurun, penurun
n tersebut lebih t
mp
k p
d
rent
nglevel High-Alph
20 s
mp
i 85. Ketik
terj
di penurun
ntitik crosh, sec
r
bers
m
n terj
di peningk
t
n siny
l
7/21/2019 225884326 Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Fluida Statis Dengan Modifikasi High Bina
10/14
level High-Alph
d
l
m meningk
tk
n konsentr
siberpikir. Level High-Alph
p
d
ti
p crosh meng
l
miken
ik
n
kib
t Low-Alph
d
n Medium-Alph
direduksisec
r
bert
h
p. H
sil peneliti
n ini relev
n terh
d
p d
t
p
d
G
mb
r 5 d
n 6, sehingg
d
p
t diny
t
k
nefektifit
s pembel
j
r
n High-Alph
y
ng optim
lterd
p
t p
d
kis
r
n rent
ng 20-85.Menurut Hisy
m A. F
hri (2008) f
se reduksi logismerup
k
n su
tu kondisi pikir
n s
t fungsi
n
lisis logisp
d
pikir
n direduksi sehingg
memungkink
n individum
suk ke d
l
m kondisi b
w
h s
d
r (subconscious
t
uunconscious). Ke
d
n itu tersimp
n ber
g
m potensiintern
l y
ng d
p
t dim
nf
tk
n untuk lebihmeningk
tk
n ku
lit
s hidup (J
y
, 2010: 5; Noer,2010: 17; Hunter, 2011: 2). H
l ini sej
l
n deng
n h
silpeneliti
n P
z
r R
k
siwi dkk (2011) y
ng meny
t
k
nb
hw
pembel
j
r
n metode Hypnote
ching efektifmeningk
tk
n kem
mpu
n bekerj
s
m
menj
dipendeng
r y
ng b
ik.
G
mb
r 8. F
se P
sif d
n Efektif Guided Problem Solving
Berd
s
rk
n G
mb
r 8. pemberi
n Guided Problem
Solving p
d
rent
ng 54 s
mp
i 65 merup
k
n f
se p
sif,
rtiny
kem
mpu
n berpikir kritis tid
k
d
peningk
t
n.Ketik
rent
ng level 65 s
mp
i 75 kem
mpu
n berpikirkritis sisw meng l mi f se efektif y ng cenderung n ik(uptrend), p
d
rent
ng tersebut MA kecil (periode 5) d
nMA bes
r (periode 15) menyempit d
n s
lingberpotong
n. Artiny
, d
p
t diprediksi pelu
ng ken
ik
ntrend berpikir kritis s ng t kecil d n cenderung jenuhketik
d
pen
mb
h
n level Guided Problem Solvinglebih d
ri 75. Peneliti
n ini merekomend
sik
npengur
ng
n level Guided Problem Solving ketik
mendek
ti level 75 d
l
m peneliti
n mend
t
ng
g
rd
p
t mem
ksim
lk
n h
sil kompetensi berpikir
kritis sisw
.F
se p
sif p
d
rent
ng level 54 s
mp
i 65merup
k
n s
t h
bitu
si t
h
p
n identifik
si potensim
s
l
h sert
definisi d
n represent
si m
s
l
h. Kedu
t
h
p
n tersebut belum
d
ken
mp
k
n efektifit
sberpikir sisw
k
ren
pembel
j
r
n berorient
si p
d
J urn
l I nov
si Pendidik
n Fisik
(J I PF) Vol. 03 No. 02 T
hun 2014, 154-160I SSN: 2302-4496
Hengky Herdi
nto, Woro Sety
rsih 159penget
hu
n dekl
r
tif. F
se efektif p
d
rent
ng 65s
mp
i 75 dih
silk
n oleh pembel
j
r
n y
ngberorient
si penget
hu
n prosedur
l d
n seb
gi
n kecil
menyinggung Higher Order Thinking (HOT). T
h
p
npembel
j
r
n y
ng diberik
n p
d
orient
si penget
hu
nprosedur
l d
n HOT ini
nt
r
l
in menc
ri str
tegipenget
hu
n, pener
p
n pemilih
n str
tegi, sert
refleksid
n ev
lu
si.Berpikir kritis sisw
mel
kuk
n sidew
y sebelummeng
l
mi ken
ik
n sec
r
efektif deng
n dorong
nkontribusi efek Guided Problem Solving p
d
rent
ng 65s
mp
i 75 s
t ti
p siklus. Sel
in deng
n relev
nsit
h
p
n y
ng berorient
si p
d
penget
hu
n dekl
r
tif,
7/21/2019 225884326 Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Fluida Statis Dengan Modifikasi High Bina
11/14
prosedur
l, d
n HOT, efektifit
s peningk
t
n berpikirkritis sisw
jug
didorong oleh relev
nsi kontribusi gurud
l
m pembel
j
r
n s
t memec
hk
n m
s
l
h p
d
LKS y
ng dis
jik
n sec
r
terbimbing t
h
p demi t
h
p.Kondisi ini berpotensi memberik
n g
mb
r
n y
ng jel
sketik
sisw
mengkonstruksi penget
hu
n y
ngdid
p
tk
n d
l
m memec
hk
n m
s
l
h.Ketid
kefektif
n pembel
j
r
n Guided ProblemSolving p
d
spek
fektif d
n psikomotor d
l
mmeningk
tk
n berpikir kritis sisw
sej
l
n deng
nkekur
ng
n y
ng diny
t
k
n terj
di s
t pembel
j
r
n
nt
r
l
in: (1) menentuk
n su
tu m
s
l
h y
ng tingk
tku
lit
sny
sesu
i deng
n tingk
t berpikir sisw
s
ng
tsulit; (2) memerluk
n w
ktu b
ny
k; (3) men
n
mk
nkebi
s
n sisw
bel
j
r deng
n berpikir memec
hk
nperm
s
l
h
n, memerluk
n sumber bel
j
r y
ng b
ny
k,terkini, d
n relev
n sehingg
menj
di kesulit
n tersendirib
gi sisw
(Prim d
n T
b
sso, 2005: 8).Kompetensi berpikir kritis tid
k w
jib diter
pk
n disekol
h sehingg
penget
hu
n sisw
cenderung rend
hd
l
m orient
si pen
l
r
n d
n keter
mpil
n berpikir. H
lini sej
l
n menurut B
suki dkk (2011)d
l
m
Supr
pto dkk (2013: 3) meny
t
k
n d
t
empiris d
rih
sil Uji
n N
sion
l SMA untuk 3 t
hun ter
khir(2008-2010) di Indonesi
b
r
t (term
suk J
w
Timur)menunjukk n nil i r t -r t m t pel j r n fisik tinggi,n
mun h
sil pemet
n
t
s indik
tor SKL menunjukk
nketer
mpil
n pen
l
r
n d
n berpikir sisw
SMAm
sih rend
h.Kurikulum merekomend sik n untuk berorient sip
d
spek h
sil bel
j
r tet
pi p
d
h
kik
tny
tuju
nm
t
pel
j
r
n fisik
p
d
Kurikulum Tingk
t S
tu
nPendidik
n (KTSP), y
itu: (1) memupuk sik
p ilmi
h;(2) mengemb
ngk
n kem
mpu
n bern
l
r d
l
m berpikir
n
lisis induktif d
n deduktif. Kedu
tuju
n tersebut
d
p
t dikonstruksi mel
lui pembel
j
r
n y
ngberorient
si p
d
berpikir kritis sisw
sehingg
penget
hu
n lebih menek
nk
n p
d
penget
hu
nprosedur
l d
n Higher Order Thinking (BSNP, 2006:443-444). Berd
s
rk
n lend
s
n tersebut m
k
d
l
mmenumbuh kemb
ngk
n keter
mpil
n berpikir sisw
hend
kny
pembel
j
r
n berorient
si berpikir kritissisw
, s
l
h s
tu modifik
si y
ng relev
n d
l
mpembel
j
r
n y
kni deng
n modifik
si High-a Bin
ur
lBe
ts d
n Guided Problem Solving y
ng tertu
ng d
l
mpeneliti
n ini.
Penggun
n gelomb
ng ot
k berm
nf
t untuk
bel
j
r di
nt
r
ny
d
l
h: (1) ketik
kedu
bel
h
n ot
kdir
ngs
ng deng
n ter
pi gelomb
ng ot
k, fungsi d
rikedu
bel
h
n ot
k menj
di seimb
ng; (2) j
lur s
r
fb
ru dicipt
k
n
nt
r
kedu
bel
h
n ot
k, sepertijemb
t
n untuk meningk
tk
n kecerd
s
n; (3) intuisi d
nkre
tivit
s
k
n d
t
ng deng
n cep
t d
n
l
mi; (4) d
p
tfokus, berkonsentr
si, d
n berpikir lebih jernih, melih
tseluruh g
mb
r deng
n mud
h; (5) pelep
s
n kortisol(hormon pemicu stres) y
ng mencuri kem
mpu
n untukmenging
t,
k
n diperkecil sec
r
dr
m
tis sert
7/21/2019 225884326 Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Fluida Statis Dengan Modifikasi High Bina
12/14
meningg
lk
n pikir
n; (6) meningk
tk
n IQ sedikitny
23% d
n jug
memperku
t koneksi s
r
f (Hu
ng d
nChristine, 2008: 29; Must
jib, 2009B: 1).Sel
in itu peneliti
n ini sej
l
n deng
n h
silpeneliti
n Khusnul Khuluqiy
h (2012), y
ng meny
t
k
nb
hw
h
sil bel
j
r sisw
y
ng mener
pk
n zon
lph
deng
n kegi
t
n br
in gym lebih b
ik d
ri p
d
h
silbel
j
r sisw
y
ng tid
k mener
pk
n. Konstruksi y
ngdib
ngun oleh kondisi
lph
d
l
m berpikir meliputibeber
p
spek
nt
r
l
in khusyuk, rel
ks
si, medi
tif,focus,
lertness, super le
rning,
kses nur
ni b
w
hs
d
r, ikhl
s, ny
m
n, ten
ng, s
nt
i, istir
h
t, pu
s,seg
r, b
h
gi
, endorphine, d
n serotonin (NeroSky,2009: 8; Noer, 2010: 65-66).T
h
p
n Guided Problem Solving s
ng
t terk
itdeng
n keter
mpil
n berpikir kritis mul
i d
ri mem
h
mim
s
l
h, merenc
n
k
n pemec
h
n, mel
ks
n
k
nrenc
n
, s
mp
i memeriks
kemb
li (Poly
, 1973: 14;Fr
ncisco, 2012: 1). Menurut K
ntowski (1975) GuidedProblem Solving memberik
n inter
ksi
nt
r
penget
hu
n d
n proses peng
plik
si
n y
ngmenggun
k
n kognitif,
fektif, d
n psikomotor d
l
mmemec
hk
n m
s
l
h (Elvin
, 2010: 3).Peneliti
n y
ng relev
n menurut Desti H
ry
ni
(2011), meny
t
k
n b
hw
pembel
j
r
n m
tem
tik
pemec
h
n m
s
l
h terbimbing mel
tih sisw
d
l
mpemec
h m
s
l
h sert
menumbuh kemb
ngk
nkem mpu n berpikir kritis sisw . Peneliti n Eko PujiLest
ri (2002), meny
t
k
n model penemu
n terbimbingmel
lui model diskusi mempuny
i peng
ruh signifik
nterh
d
p peningk
t
n pol
berpikir kritis d
n kre
tif.Ditinj u d ri teori zon berpikir, h sil peneliti nmodifik
si High-a Bin
ur
l Be
ts d
n Guided ProblemSolving lebih meng
r
h p
d
tingk
t
n Zon
Ny
m
ndeng
n k
r
kteristik berpikir sud
h
d
d
l
mkem
mpu
n p
r
sisw
(A'Echev
rri
, 2008: 111-112).
SIMPULANProfil berpikir kritis sisw
d
l
m pembel
j
r
n fluid
st
tis deng
n menggun
k
n modifik
si High-a Bin
ur
lBe
ts d
n Guided Problem Solving
d
l
h seb
g
iberikut:1. Keterc
p
i
n indik
tor berpikir kritis meng
l
miperub
h
n
tribut d
ri memilih kemungkin
n y
ng
k
n dil
ks
n
k
n menj
di membu
t gener
lis
si.2. Keterc
p
i
n t
ksonomi berpikir kritis meng
l
miperub
h
n
tribut d
ri keter
mpil
n pen
l
r
nverb
l menj
di keter
mpil
n berpikir hipotesis.J urn
l I nov
si Pendidik
n Fisik
(J I PF) Vol. 03 No. 02 T
hun 2014, 154-160I SSN: 2302-4496
Hengky Herdi
nto, Woro Sety
rsih 1603. Keterc
p
i
n kec
k
p
n berpikir kritis meng
l
miperub
h
n
tribut d
ri pen
fsir
n menj
diregul
si diri.4. K
tegori berpikir kritis sisw
berub
h d
ri k
tegorikur
ng menj
di sed
ng y
ng disert
i deng
nperoleh
n g
in peningk
t
n k
tegori sed
ng.5. Terd
p
t peng
ruh pener
p
n modifik
si High-aBin
ur
l Be
ts d
n Guided Problem Solving
7/21/2019 225884326 Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Fluida Statis Dengan Modifikasi High Bina
13/14
terh
d
p kompetensi berpikir kritis sisw
deng
nk
tegori korel
si s
ng
t ku
t.6. Modifik
si High-a Bin
ur
l Be
ts d
n GuidedProblem Solving efektif meningk
tk
n berpikirkritis sisw
p
d
rent
ng High-Alph
20-85 deng
npelu
ng ken
ik
n berpikir kritis terbuk
leb
r s
tpen
mb
h
n level High-Alph
lebih d
ri 85 sert
Guided Problem Solving efektif meningk
tk
nberpikir kritis sisw
p
d
rent
ng efek GPS 65-75deng
n kondisi berpikir kritis jenuh s
tpen
mb
h
n efek lebih d
ri 75.
DAFTAR PUSTAKAA'Echev
rri
, Anne De d
n I
n P
tience. 2008. Str
tegi Peng
j
r
nBerpikir. J
k
rt
: Penerbit Erl
ngg
BSNP. 2006. St
nd
r Isi untuk S
tu
n Pendidik
n D
s
r d
nMeneng
h. J
k
rt
: BSNPCurtis, D
rren. 2007. Bin
ur
l Be
ts, Br
in W
ve Entr
inment
nd theHemi-sync Process. Electronic Music Unit. Elder Conserv
torium.University of Adel
ideDu
n, Songyun
nd Shivn
th B
bu. 2007. Guided Problem Di
gnosisthrough Active Le
rning. Journ
l of Dep
rtment of ComputerScience. Duke University. Durh
m, NC. USAElvin
, Ameli
. 2010. Hubung
n
nt
r
Self Regul
ted Le
rning
deng
n Kem
mpu
n Memec
hk
n M
s
l
h p
d
Pembel
j
r
nM
tem
tik
p
d
Sisw
SMUN 53 Di J
k
rt
Timur. Jurn
l Tid
kDipublik
sik
n. F
kult
s Psikologi Universiy
s Gun
d
rm
Ennis, Robert nd Eric Weir. 1985. The Ennis-Weir Critic l ThinkingEss
y Test: Test, M
nu
l, Criteri
, Scoring Sheet
n Instrument forTe
ching
nd Testing. Midwest Public
tionsFils
ime, Dennis K. 2008. Mengu
k R
h
si
Berfikir Kritis d
n Kre
tif.J k rt : Prest si Pust k r y Fr
ncisco, J
nice. 2012. Critic
l Thinking
nd Cre
tive ProblemSolving. http://www.comcec.com/public/ critic
lthinking.html.T
ngg
l 13 M
ret 2013H
ry
ni, Desti. 2011. Pembel
j
r
n M
tem
tik
deng
n Pemec
h
nM
s
l
h Terbimbing untuk Menumbuh Kemb
ngk
n Kem
mpu
n
Berpikir Kritis Sisw
. Prosiding Semin
r N
sion
l Peneliti
n.Pendidik
n d
n Pener
p
n MIPA. F
kult
s MIPA. Universit
sNegeri Yogy
k
rt
. 14 Mei 2011Hu
ng, Tin
L d
n Christine Ch
ryton. 2008. Sebu
h Tinj
u
nKomprehensif Tent
ng Efek Psikologis. Br
inw
ve Entr
inment.Publik
si Oktober 2008Hudojo, Sy
sul. 1998. H
kik
t Guided Problem Solving. Sem
r
ng:Int
n P
riw
r
Hunter, C. Roy. 2011. Seni Hipnoter
pi: Pengu
s
n Teknik y
ngBerpus
t p
d
Klien. J
k
rt
: IndeksJ
y
, Novi
n Triwidi
. 2010. Hypnote
ching: Buk
n Seked
rMeng
j
r. Bek
si: D-Br
inK
sprz
k, C. 2011. Influence of Bin
ur
l Be
ts on EEG Sign
l.
Dep
rtment of Mech
nics
nd Vibro
coustics, F
culty ofMech
nic
l Engineering
nd Robotics. University of Science
ndTechnology, Pol
nd. Vol. 119 (2011)Khuluqiy
h, Khusnul. 2012. Peng
ruh Pener
p
n Zon
Alph
deng
nKegi
t
n Br
in Gym Terh
d
p H
sil Bel
j
r Sisw
p
d
M
teriAl
t-Al
t Optik di Kel
s VIII SMP Isl
m Krembung Sido
rjo.Skripsi Tid
k Dipublik
sik
n. Sur
b
y
: Universit
s NegeriSur
b
y
Kusw
n
, Wowo Sun
ryo. 2012. T
ksonomi Kognitif. B
ndung:Rem
j
Rosd
k
ry
7/21/2019 225884326 Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Fluida Statis Dengan Modifikasi High Bina
14/14
L
ne, J
mes D et
l. 1997. Bin
ur
l Auditory Be
ts Affect Vigil
ncePerform
nce
nd Mood. Physiology
nd Beh
vior. Vol. 63. No. 2.pp. 249252. 1998Lest
ri, P. Eko. 2002. Peng
ruh Str
tegi Pembel
j
r
n TerbimbingMel
lui Diskusi Terh
d
p Peningk
t
n Pol
Berpikir Kritis D
nKre
tif Sisw
Untuk Pokok B
h
s
n Din
mik
Ger
k Lurus.Skripsi Tid
k Dipublik
sik
n. Sur
b
y
: Universit
s NegeriSur
b
y
M
jid, Indr
. 2008. Gelomb
ng Ot
k d
n Hypnosis.http://hypnosis45.com/gelomb
ng_ot
k.htm. T
ngg
l 12 April2013Mol
n, Beny
min. 2012. Logik
: Ilmu d
n Seni Berpikir Kritis. J
k
rt
:IndeksMul
y
ni, Siti. 2006. S
ins Kehidup
n. B
li: P
niter
Must
jib, Ajib. 2009A. Ter
pi Gelomb
ng Ot
k.http://www.gelomb
ngot
k.com/. T
ngg
l 12 April 2013Must
jib, Ajib. 2009B. Tingk
tk
n Kem
mpu
n Bel
j
r deng
n Ter
piGelomb
ng Ot
k. http://www.gelomb
ngot
k.com/konsentr
si_fokus_d
y
_ing
t_ing
t
n.htm. T
ngg
l 12 April 2013Must
jib, Ajib. 2009C. Penjel
s
n Mon
ur
l d
n Bin
ur
l Be
ts.http://www.gelomb
ngot
k.com/mon
ur
l_bin
ur
l_ be
ts.htm.T
ngg
l 12 April 2013NeuroSky. 2009. Br
in W
ve Sign
l (EEG). Americ
n: NeuroSky, IncNeurother
py-Asi
. 2011. Ap
itu Gelomb
ng Ot
k?.
http://www.neurother
py.
si
/gelomb
ng_ot
k.htm. T
ngg
l 12April 2013Noer, Muh
mm
d. 2010. Hypnote
ching for Success Le
rning.Yogy k rt : Pust k Ins ni M d niOster, Ger
ld. 1996. Auditory Be
ts in the Br
in. Scientific Americ
nArticle. (pp.56-65). USA: Oster Associ
tes, IncPoly
, G. 1973. How to Solve It. Second Edition. New Jersey: PrenceUniversity PressPr
bowo. 2011. Metodologi Peneliti
n: S
ins d
n Pendidik
n S
ins.Sur
b
y
: Unes
University PressPrim, M
rcelo F
brico
nd Tr
b
sso, Luis Gonz
g
. 2005. Theory ofInventive Problem Solving Applied to Educ
tion. Proceeding ofCOBEM 2005. 18
th Intern
tion
l Congres of Mech
nic
lEngineering. November 6-11, 2005. Ouro Preto, MGPuslitj
knov. 2008. Metode Peneliti
n Pengemb
ng
n. J
k
rt
:Depdikn
sR
k
siwi, P
z
r dkk. 2011. The Enh
ncement of Cooper
tive AbilityAnd Becoming A Good Listener Ability In Solubility And SolubilityProduct By Le
rning Of Hypnote
ching Method. Peneliti
nTind
k
n Kel
s Tid
k Dipublik
sik
n. L
mpung: Universit
sL
mpungSugiyono. 2010. St
tistik
untuk Peneliti
n. B
ndung: Alf
bet
Sugiyono. 2013. Metode Peneliti
n Pendidik
n: Pendek
t
nKu
ntit
tif, Ku
lit
tif, d
n R & D. B
ndung : Alf
bet
Supr
pto, N
di dkk. 2013. Pembel
j
r
n Fisik
di SMA Mel
luiPert
ny
n (Le
rning by Questioning) d
n Keter
mpil
n Berpikir.Jurn
l Peneliti
n Fisik
d
n Aplik
siny
(JPFA). ISSN: 2087-9946.Vol 3 No 2, Nopember 2013Til
r, H.A.R dkk. 2011. Ped
gogik Kritis: Perkemb
ng
n, Subt
nsi,d
n Perkemb
ng
nny
di Indonesi
. J
k
rt
: Rinek
Cipt