平成 23年度前学期・教育学部

生徒指導論01富田英司

愛媛大学教育学部

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本日の内容

• 受講要件• 生徒指導とは• 授業概要：到達目標，単位の認定方法• 連絡事項： PCの活用，参考書• プレテストの代わりに

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この授業を受けるための大前提• 教師を本気で目指していること

–我が国は質の高い教員を切望• 教員養成課程の維持には莫大な予算が必要

–教師になりたいということが前提• 教員採用試験を来年度受けない者は考え直すこと

• 専門家養成のための授業内容–教師として必要な資質に関する授業内容–教員採用試験対策

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1956「地方教育行政の組織及び運営に関する法律」

• 教育委員会の職務として「生徒指導に関すること」が規定された。

　「生徒指導とは、生徒児童幼児の健康、性格、社会性、公民性及び余暇利用等に関し、教師の行う生活指導、躾をいう。」

1988　生徒指導資料第 20集（文部省）「一人一人の個性の伸長を図りながら、同時に社会的な資質や能力・態度を育成し、さらに将来において社会的に自己実現できるような資質・態度を形成していくための指導・援助であり、個々の生徒の自己指導能力の育成を目指す」

生徒指導とは

生徒指導の７側面①学業指導②個人的適応指導③社会性・公民性指導④道徳性指導⑤進路指導⑥健康・安全指導⑦余暇指導

生徒指導の行われる場面三つの領域と一つの時間◦各教科◦道徳◦特別活動◦総合的な学習の時間

キャリア教育

授業の特徴• テーマ

–「キャリア教育」–「適応（いじめ・不登校）」–「コミュニケーション力」 自己基盤と関･･･連• 書く力の育成を通した自己構築

• 理想とする教師像–子どもの言動から，その背後にある人間関係のネットワークを読み取る力のある教師

–他者と協同し，楽しく学び続ける教師6

到達目標(1) 生徒指導の定義と役割について説明す

ることができる。(2) キャリア教育や不適応，個に応じた指

導に関する現状と対策について説明することができる。

(3) 児童・生徒の声に耳を傾け，一人の人間として向かい合おうとする態度を形成する。

(4) 生徒指導の基礎になるコミュニケーション力を獲得する。

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単位の認定方法 他成績評価における得点の配分

– 授業への積極的参加 30%– 提出物 30%– テスト等　 40%

評価の条件○ 出席 3 分の 2 以上　　○テストを受けること

オフィスアワー：月曜３限５限　　　　　　　　　本館 3F/305E メール： tomida@ehime-u.ac.jp出席：黒のボールペン等にて自署

PC等を活用した学習• HPから資料をダウンロード

– http://www.edupsych.ed.ehime-u.ac.jp– http://www.slideshare.net/EijiTomida

• Office2007 以降のファイルを読む方法– “office online”で検索→「ダウンロード」– Office 互換機能パックをインストール

• ツイッター• 修学支援システム

– 携帯または PC メールに転送設定をしておくこと– 大学のメールは平日は毎日チェックすること

• PDAや PCを授業中にも活用してください→授業のスライドを授業中に DLして書き込み→ 分からない語はすぐ調べる 9

プレテストの代わりに：教師像の構築• 先生が「大人」であること必須

– 子どもには子どもを指導できない• 「大人」であることとは？

– どんな教師の言うことを子どもは聞くか？– どんな教師の言うことを聞かないか？– どんな教師が子どもから相談されるか？

• 教師像の構築– 自分の考えをシートに記入– 最低 3人の他の受講生と意見交換　→　シートに記入– 意見交換の方法　①挨拶，②自己紹介，③依頼，④意見交換，⑤お礼　※目が合ったら話しかける，立ち止まらない，ゆっくり動く，ゆっくり丁寧に話す，はっきり話すことが重要

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本日の課題

• 生徒指導提要　第１章を各自読む

• 教科書をまだ買っていない人は購入する

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