2
1. Пояснительная записка
Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
дополнительного образования детей составлена в соответствии с нормативными
документами:
- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012
№273-ФЗ;
- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена
распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р);
- Сан-Пин к устройству, содержанию и организации деятельности образовательных
организаций дополнительного образования детей (утверждено постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41);
- Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 №196 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
- Методические материалы ФГАУ «Фонд новых форм развития образования»,
предназначенных для использования наставниками сети детских технопарков
«Кванториум»;
- Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разно уровневые программы) (Приложение к
письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи
Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 №09-3242);
- Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе АУ УР «РЦИиОКО»
Направленность (профиль) программы – техническая.
Уровень программы - продвинутый
Актуальность программы определяется общей востребованностью
современного общества к профессии дизайнера в широком смысле.
Учитываются междисциплинарные категории такие, как промышленность,
наука, искусство, масс-медиа.
Отличительной особенностью программы является развитие hard-
компетенций в трех типах графического моделирования (растровая,
векторная, 3d), а также компетенция создания прототипа, которые
рассматриваются, как основа дизайнерского проектирования. А также
3
развитие soft-компетенций, которые конвертируются в другие области
интеллектуальной и социальной среды.
Адресат программы учащиеся 13-18 лет (7-11 класс)
Формы организации образовательного процесса. На занятиях используется
фронтальная, групповая и индивидуальная работа, в том числе с
применением дистанционных технологий. Информация преподносится в
виде беседы, демонстрации мультимедийных презентаций, видеороликов, с
последующим выполнением определенных заданий: поиск информации,
анализ пользовательского опыта, выполнение скетчей, макетирование,
выполнение 3D-моделей, подготовка чертежей, прототипирование.
Объём и срок освоения программы: программа рассчитана на 144 часа за 1
год.
Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа
Виды и периодичность контроля: промежуточный и итоговый
4
2. Цель и задачи программы
Цель: Основная цель продвинутого модуля – развить навыки и умения,
полученные на ранних этапах дизайн-образования до уровня уверенного владения soft и
hard компетенциями. Научить грамотно выполнять классические и нестандартные
алгоритмы решения поставленных перед ними задач. Больше раскрыть таланты и
индивидуальные качества каждого ученика. Помочь в формировании самоопределения в
выборе профессии дизайнера.
Задачи:
• формирование основ дизайн-мышления в решении и постановке творческих
аналитических задач проектирования предметной среды;
• ознакомление с процессом создания дизайн-проекта, его основными
этапами;
• изучение методик предпроектных исследований;
• выработка практических навыков осуществления процесса дизайнерского
проектирования;
• формирование навыков технического рисования;
• обучение основам макетирования из различных материалов;
• формирование базовых навыков 3D-моделирования и прототипирования;
• развитие аналитических способностей и творческого мышления;
• развитие коммуникативных умений: излагать мысли в четкой логической
последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и
самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
• развитие умения работать в команде;
• совершенствование умения адекватно оценивать и презентовать результаты
совместной или индивидуальной деятельности в процессе создания и презентации объекта
промышленного дизайна
5
3. Учебно-тематический план
№ Наименование
Кол-во часов
Формы контроля всего теори
я
практи
ка
КЕЙС №1«Объект из будущего» 4 1 3
1 Знакомство. Инструктаж по технике
безопасности. Методики
формирования идей
2 1 1 Презентация идеи
2 Групповой креатив 2 2 Презентация проекта
КЕЙС №2«Коллаж Мой Мир» 6 6
3 Знакомство с Adobe Photoshop.
Работа с графическим планшетом.
2 2 Изображение
4 Работа с изображением. 2 2 Изображение
5 Работа с изображением. 2 2 Изображение
КЕЙС №3«Афиша» 6 6
6 Знакомство с CorelDRAW 2 2 Изображение
7 Работа с изображением. 2 2 Изображение
8 Работа с изображением. 2 2 Принт. Публикация в
соцсетях
КЕЙС №4 «Урок рисования» 6 6
9 Скетчинг: аксонометрия,
изображение простых фигур.
2 2 Скетчи по теме
10 Скетчинг: перспектива, светотень,
штриховка, техника работы
маркером.
2 2 Скетчи по теме
11 Скетчинг: техника работы
маркером, передача различных
материалов
2 2 Скетчи по теме
КЕЙС №5 «Autodesk 3ds Max» 28 28
12 Установочное занятие. Знакомство
с Autodesk 3ds Max.
2 2 3D-модели простых тел
13 Интерфейс. Настройка, открытие
проекта, типы файлов, сохранение.
Горячие клавиши.
2 2 3D-модели простых тел
14 Работа со стандартными
примитивами. Создание фигуры
«Снеговик».
2 2 3D-модели
15 Клонирование, массивы. Различные
способы выравнивания.
2 2 3D-модели
16 Нестандартные примитивы.
Создание фигуры «Сооружение с
колонами».
2 2 3D-модели
17 Модификаторы. 2 2 3D-модель
18 Работа со сплайнами. Составные
объекты: ProBoolean, ProCutter,
ShapeMarge.
2 2 3D-модели
19 Полигональные объекты. Создание
объектов «Органайзер»,
2 2 3D-модель
6
«Вентилятор», «Сувенир-копилка».
20 «Органайзер», «Вентилятор»,
«Сувенир-копилка».
2 2 3D-модель
21 «Органайзер», «Вентилятор»,
«Сувенир-копилка».
2 2 3D-модель
22 Рендеринг. Глобальные настройки.
Карты материалов «Пластик,
стекло, мета
2 2 3D-модель
23 Постановка света. Omni. 2 2 3D-модель
24 Визуализация 2 2 3D-модель
25 Визуализация, презентация. 2 2 Презентация
КЕЙС №6 «Junior Skills» 20 20
Подготовка к JS: общие сведения о
Чемпионате JS, стратегии работы в
команде, моделирование простых
тел.
2 2 Сформированные
команды для
чемпионата, 3D-модели
26 Металлоконструкции и листовой
металл.
2 2 3D-модели
27 Сварные каркасы. 2 2 3D-модели
28 Сетевой чемпионат JS. 4 4 3D-модели, чертежи
29 Сетевой чемпионат JS.
4 4 Сборки, чертежи,
разнесенные виды
30
Сетевой чемпионат JS.
4 4 3D-модели, готовая
сборка, чертежи,
презентация
31 Разбор результатов JS.
2 2 3D-модели, план
работы
КЕЙС №7 «Новогодняя
открытка»
2 2
32 Формирование замысла. Эскизы,
работа с фототехникой. Обработка
изображений в Adobe Photoshop.
2 2 Новогодняя открытка
КЕЙС №8 «Паблик-арт» 14 14
33 Установочное занятие.
Исследование темы.
2 2 Презентация собранной
информации
34 Анализ технического задания.
Формирование замысла, эскизы и
презентация идеи.
2 2 Презентация эскизов
35 Проработка идеи, подготовка
чертежей. Выбор необходимых
инструментов.
2 2 Чертежи объекта
36 Изготовление объекта 2 2 Паблик-арт
37 Изготовление объекта 2 2 Паблик-арт
38 Доработка объекта, подготовка
презентации, изготовление
сопроводительной таблички.
2 2 Паблик-арт,
сопроводительная
табличка
39 Презентация 2 2 Презентация
КЕЙС №9 «Светильник» 34 34
40 Установочное занятие.
Исследование темы.
2 2 Презентация собранной
информации
41 Анализ технического задания. 2 2 Презентация эскизов
7
Формирование замысла, эскизы и
презентация идеи.
42 Исследование возможных
материалов для изготовления
светильника. Вариантное
проектирование.
2 2 Эскизы и чертежи
43 Выбор идеи. Проработка идеи. 2 2 Эскизы и чертежи
44 Проработка идеи. Моделирование
светильника.
2 2 3d-модель
45 Моделирование светильника. 2 2 3d-модель
46 Моделирование светильника. 2 2 3d-модель
47 Выбор материалов для
изготовления прототипа.
Подготовка к прототипу.
Изготовление прототипа.
2 2 Чертежи для резки или
3d-модели для печати
48 Изготовление прототипа. 2 2 Детали прототипа
49 Изготовление прототипа. 2 2 Детали прототипа
50 Изготовление прототипа, сборка
прототипа
2 2 Прототип
51 Проверка и анализ прототипа.
Выработка решений по доработке.
Эскизы.
2 2 Прототип, эскизы по
доработке
52 Доработка прототипа 2 2 Прототип
53 Доработка прототипа, подготовка
презентации.
2 2 Прототип
54 Сборка прототипа, тестирование.
Подготовка презентации.
2 2 Прототип
55 Верстка презентации, подготовка
речи защиты.
2 2 Презентация, речь
защиты
56 Презентация проекта 2 2 Презентация проекта,
демонстрация
прототипа
КЕЙС №10 «Прототип. Музей,
театр»
57 Установочное занятие.
Исследование темы. Обзор
2 2 Постановка проблемы.
Презентация.
58 Формирование замысла. Эскиз. 2 2 Scram. Эскизы.
59 Исследование возможных
материалов для изготовления.
Вариантное проектирование.
2 2 Эскизы.
60 Моделирование. 2 2 3d-модель
61 Моделирование. 2 2 3d-модель
62 Подготовка прототипа
2 2 Чертежи для резки или
3d-модели для печати
63 Изготовление прототипа 2 2 Детали прототипа
64 Изготовление прототипа 2 2 Детали прототипа
65 Сборка. Тест и анализ прототипа.
Выработка решений по доработке.
Доработка.
2 2 Прототип
66 Сборка прототипа, повторное
тестирование.
2 2 Прототип.
8
67 Верстка презентации, подготовка
речи защиты.
2 2 Презентация
68
Презентация проекта
2 2 Презентация проекта,
демонстрация
прототипа
ИТОГО 144 1 143
Содержание учебно-тематического плана
Кейс №1 «Объект из будущего»
На основе входных условий в социальной сфере и в сфере развития технологий
формируется идея нового продукта, создается его макет и презентуется разработанный
продукт
Тема: Методики формирования идей 2 ч.
Краткое содержание: Преподаватель разбивает детей по группам, состоящим из двух
человек. Каждая группа выбирает два условия из будущего - в социальной сфере и в сфере
развития технологий. Опираясь на эти условия надо создать карту ассоциаций (mind map).
Причем, в каждом последующем внешнем круге ассоциации к словам из предыдущего
круга. Таким образом появляется многоуровневый набор ассоциаций. На основе одной
или нескольких ассоциаций из этой карты формируется идея нового продукта,
помогающего существовать человеку в заданных в начале проекта условиях. Далее идея
проверяется с помощью четырех сценариев развития в будущем (future forecast). Далее
идея пропускается через «линзу» возможности реализации, «линзу» технологий и
экономики, «линзу» экологии и социально-политическую «линзу». В итоге формируется
идея нового продукта. В конце каждая группа выступает с презентацией своей идеи. (Д/з
на следующее занятие принести ненужные предметы, из которых можно сделать макет
предмета)
Тема: Групповой креатив. 2 ч.
Краткое содержание: Создание объекта, придуманного на прошлом занятии,
выполненного по существующим технологиям, собранного из ненужных предметов
настоящего. Объекты можно упаковать и сделать ценник, как для продажи в магазине.
Презентация проектов по группам.
Кейс №2 «Коллаж. Мой мир»
Работа с растровыми изображениями является первейшей, без нее дизайнеру никуда.
Adobe Photoshop является монополистом в этой области. Данный кейс призван дать
9
основы навыков работы в Adobe Photoshop. Фронтальная и индивидуальная подача
материала.
Тема: Знакомство с Adobe Photoshop. Работа с графическим планшетом. 2 ч.
Краткое содержание: Создание идеи, интерфейс, предустановки.
Тема: Работа в Adobe Photoshop. 2 ч.
Краткое содержание: Слои, редактирование, растушевка и др.
Тема: Работа в Adobe Photoshop. 2 ч.
Краткое содержание: Редактирование, конвертация, сохранение.
Кейс №3 «Афиша»
Второй вид цифровых изображений - это векторная графика. Осваиваются основные
навыки работы в CorelDRAW. (При необходимости CorelDRAW может быть заменена на
Adobe Illustrator). Фронтальная и индивидуальная подача материала.
Тема: Знакомство с CorelDRAW. 2 ч.
Краткое содержание: Показывается принципиальное различие векторной графики от
растровой. Создание идеи, интерфейс, предустановки.
Тема: Работа в CorelDRAW. 2 ч.
Краткое содержание: Объекты, редактирование, трансформирование.
Тема: Работа в CorelDRAW. 2 ч.
Краткое содержание: Редактирование, конвертация, сохранение.
Кейс №4 «Урок рисования»
Умение рисовать – это сквозная тема дизайнера. Скетчинг - инструмент быстрой
визуализации идей. Осваиваются основные навыки дизайнерского скетчинга.
Тема: Скетчинг: перспектива, линия, композиция. 2 ч.
Краткое содержание: Создание эскизов с использованием линейных построений
трехмерных предметов на плоскости бумаги. Выполнение в программе SketchBook
эскизов перспективных изображений по законам композиции.
Тема: Скетчинг: светотень, штриховка, техника работы маркером. 2 ч.
Краткое содержание: светотеневая моделировка объемных предметов средствами
штриховки. Элементы светотени, способы передачи объема предметов при помощи
маркера. Техника работы маркером.
Тема: Скетчинг: техника работы маркером, передача различных материалов. 2 ч.
Краткое содержание: Техника работы маркером, передача различных материалов.
10
Кейс №5 «Autodesk 3ds Max»
Autodesk 3ds Max – программа гигант в работе с объемным и пространственным
материалом. В наши дни она не единственная, но до сих пор остается лидером в этой
области. Сфера ее применения огромна – машиностроение, бытовой дизайн, анимация,
прикладная наука и пр. Осваиваются основные навыки работы в Autodesk 3ds Max.
Учащимся предстоит освоить базовые методы работы 3-d моделирования и визуализации.
Фронтальная и индивидуальная подача материала.
Тема: Знакомство с Autodesk 3ds Max. 4 ч.
Краткое содержание: Особенности 3-d моделирования. Интерфейс, предустановки.
Простые манипуляции в программе. Горячие клавиши. Конвертация и сохранение файлов.
Тема: Стандартные примитивы. 2 ч.
Краткое содержание: Манипуляции с простыми телами. Создание фигуры «снеговик».
Тема: Клонирование и массивы. 2 ч.
Краткое содержание: Как создаются массивы тел и частиц. Создание «Лесной рощи».
Тема: Нестандартные примитивы. 2 ч.
Краткое содержание: Что такое нестандартные примитивы. Создание фигуры «Здание с
колоннами».
Тема: Визуализация. Модификаторы. 2 ч.
Краткое содержание: Что такое модификации объектов.
Тема: Визуализация. Сплайны. 2 ч.
Краткое содержание: Создание объемных фигур из линий.
Тема: Полигональные объекты. 6 ч.
Краткое содержание: Показать полигональные моделирование, на примере объектов
«Органайзер», «Свинка-копилка», «Вентилятор».
Тема: Визуализация. 8 ч.
Краткое содержание: Показать, что такое глобальное освещение, карта материалов,
рендеринг (визуализация). Презентация.
Кейс №65 «Junior Skills»
Junior Skills (Юниор профи) – это программа ранней профессиональной подготовки и про-
ориентации школьников 10-17 лет, чемпионаты в различных компетенциях проводятся раз
в год на местном, региональном и национальном уровнях. Задания компетенции «ИНЖЕ-
НЕРНЫЙ ДИЗАЙН (CAD)» состоят из нескольких модулей, позволяющих
продемонстрировать практические навыки обучающихся в проектировании,
11
моделировании и подготовке чертежей для промышленного изготовления деталей и
сборок любой сложности.
Тема: Подготовка к JS: общие сведения о Чемпионате JS, стратегии работы в команде,
моделирование простых тел. 2 ч.
Краткое содержание: Наставник рассказывает о Чемпионате Junior Skills (Юниор профи),
знакомит с форматом проведения и заданиями. Дети формируют команды по 2 человека.
Наставник рассказывает о возможных стратегиях работы в команде на Чемпионате,
команды приступают к моделированию простых тел по примерному заданию.
Тема: Сложные конструкции. 4 ч.
Краткое содержание: Наставник знакомит детей с особенностями проектирования
простых деталей сложных конструкций. Дети выполняют построение деталей по
примерному заданию.
Тема: Сетевой чемпионат JS. 2 ч.
Краткое содержание: Первый день сетевого Чемпионата. Команды выполняют детали,
укрупненные сборки, чертежи и спецификации. Наставники оценивают работы
участников Чемпионата.
Тема: Сетевой чемпионат JS. 2 ч.
Краткое содержание: Второй день сетевого Чемпионата. Команды выполняют обратное
конструирование по полученной модели, оформляют чертежи, спецификации и
осуществляют полную сборку. Наставники оценивают работы участников Чемпионата.
Тема: Сетевой чемпионат JS. 2 ч.
Краткое содержание: Третий день сетевого Чемпионата. Команды выполняют
разнесенные виды, визуализируют сборки и детали, монтируют видеоролики и готовят
презентацию работы над проектом. Наставники оценивают работы участников
Чемпионата и подводят итоги.
Тема: Разбор результатов JS. 2 ч.
Краткое содержание: Наставник показывает результаты Чемпионата. Дети вместе с
наставником анализируют работу команд на Чемпионате, отмечают успехи и трудности,
разбирают как можно было выполнить задания быстрее и правильнее, отрабатывают
сложные моменты.
Кейс №6 «Новогодняя открытка»
Новогодняя тема будет хорошей разгрузкой после чемпионата «Junior Skills»
Тема: Формирование замысла. Скетчинг. Работа с фототехникой. Обработка
изображений в Adobe Photoshop. 2 ч.
12
Краткое содержание: Наставник обсуждает с детьми планы на новогодние праздники,
подарки и новогодние открытки. Дети выполняют эскизы открыток и определяются с
размером. Затем оцифровывают и раскрашивают рисунки или делают тематические
фотографии. Для открыток подбирают шрифт и придумывают надпись. Наставник
помогает изготовить открытки и опубликовать поздравление в группе в сетях.
Кейс №7 «Паблик-арт»
Паблик-арт (общественное искусство; искусство в общественном пространстве; англ.
public art) — искусство в городской среде, ориентированное на неподготовленного
зрителя и подразумевающее коммуникацию с городским пространством.
Термин «паблик-арт» относится к произведениям искусства, которые были созданы
специально для расположения и демонстрации в общественном месте, либо в реальности
(под открытым небом, в интерьере) либо в виртуальном пространстве.
Нужно разработать арт-объект для открытого конкурса паблик арта.
Тема: Установочное занятие. Исследование темы. 2 ч.
Краткое содержание: Наставник дает краткое описание темы, делит группу на команды
по 5 человек и ставит задачу подыскать примеры, определить используемые материалы и
выявить суть явления. Дети выполняют поиск и составляют краткую презентацию с
примерами, затем группы представляют результаты проведенных исследований и
обсуждают тему.
Тема: Анализ технического задания. Формирование замысла, эскиз и презентация
идеи. 2 ч.
Краткое содержание: Наставник выдает техническое задание для изготовления паблик-
арта. Дети продолжают работу в команде: анализируют задание, начинают набрасывать
идеи в формате мозгового штурма, затем производят отсев идей и выполняют эскизы для
нескольких выбранных вариантов. В конце занятия команды презентуют идеи и
обсуждают их.
Тема: Проработка идеи, подготовка чертежей. Выбор необходимых инструментов. 2
ч.
Краткое содержание: Команды отбирают самую жизнеспособную идею, начинают
прорабатывать эскизы и подбирать необходимые материалы и инструменты для
изготовления.
Тема: Изготовление объекта. 2 ч.
13
Краткое содержание: Команды приступают к изготовлению объекта, опираясь на эскизы.
Тема: Изготовление объекта. 2 ч.
Краткое содержание: Команды продолжают изготовление объекта, опираясь на чертежи.
Тема: Доработка, презентация, изготовление сопроводительной таблички. 2 ч.
Краткое содержание: Команды дорабатывают объект, составляют текст
сопроводительной таблички и презентации, определяются с размерами таблички и
изготавливают ее.
Тема: Защита проекта 2 ч.
Краткое содержание: команды презентуют свои объекты.
Кейс №8 «Светильник»
Светильник является универсальным примером объекта промышленного и бытового
дизайна. Широкий спектр применения в народном хозяйстве, в быту, в промышленности
делает его потенциально разнообразным по внешнему виду и по техническим
характеристикам. Здесь представляются большие возможности для применения
художественного и технического творчества начинающих дизайнеров.
Тема: Установочное занятие. Исследование темы. 2 ч.
Краткое содержание: Наставник обсуждает с детьми продолжительность светового дня в
разное время года в разных точках планеты, историю возникновения искусственных
источников освещения, функции осветительных приборов и их разновидности, а затем
приглашает проанализировать свой пользовательский опыт использования различных
бытовых приборов освещения и сравнить их. Работа ведется в командах по 2-3 человека,
по итогам дети составляют небольшую презентацию со сравнительным анализом,
показывают ее и обсуждают с группой.
Тема: Анализ технического задания. Формирование замысла, эскиз и презентация
идеи. 2 ч.
Краткое содержание: Наставник предлагает детям проанализировать свое рабочее место
и придумать светильник для себя. Дети выполняют эскизы светильника и презентуют их в
конце занятия.
Тема: Исследование возможных материалов для изготовления светильника. Вариантное
проектирование. 2 ч.
Краткое содержание: Наставник показывает элементы осветительных приборов на
примере нескольких (фонарик, настольная лампа, бра) и рассказывает об особенностях
материалов для изготовления светильников. Дети подбирают примерные материалы по
14
эскизам, продумывают варианты модификации первого замысла, в соответствии с
заданными ресурсными ограничениями, корректируют эскизы, выполняют чертежи.
Тема: Выбор идеи. Проработка идеи. 2 ч.
Краткое содержание: Наставник обсуждает с детьми реалистичность замыслов, дает
рекомендации по выбору материалов и определению габаритов светильника. Дети
выполняют рабочий макет, тестируют его, затем дорабатывают эскизы и чертежи.
Тема: Выбор идеи. Проработка идеи. Моделирование светильника. 2 ч.
Краткое содержание: Наставник проверяет чертежи и рекомендует перейти к созданию
3d-модели светильника. Дети моделируют светильник.
Тема: Моделирование светильника. 2 ч.
Краткое содержание: Дети моделируют светильник, наставник консультирует и
показывает новые функции программы по необходимости.
Тема: Моделирование светильника. 2 ч.
Краткое содержание: Дети моделируют светильник, наставник консультирует и
показывает новые функции программы по необходимости.
Тема: Выбор материалов для изготовления прототипа. Изготовление прототипа. 2 ч.
Краткое содержание: Дети и визуализируют светильник, затем, в зависимости от
разновидности технологии выполнения его элементов, выбирают материал и технологию
изготовления прототипа. После начинается процесс изготовления модели.
Тема: Изготовление прототипа. 2 ч.
Краткое содержание: Наставник курирует изготовление детьми прототипа.
Тема: Изготовление прототипа. 2 ч.
Краткое содержание: Наставник курирует изготовление детьми прототипа.
Тема: Изготовление прототипа, сборка прототипа. 2 ч.
Краткое содержание: Наставник курирует изготовление детьми прототипа и сборку из
готовых элементов.
Тема: Проверка и анализ прототипа. Выработка решений по доработке. Эскиз. 2 ч.
Краткое содержание: Дети собирают и тестируют прототип, анализируют его и
выявляют недоработки модели. Затем вырабатывают решения по устранению дефектов,
готовят эскизы и чертежи для доработки.
Тема: Доработка прототипа. 2 ч.
Краткое содержание: Наставник курирует доработку детьми прототипа.
Тема: Доработка прототипа, подготовка презентации. 2 ч.
Краткое содержание: Дети дорабатывают прототип. Наставник рассказывает о формате
презентации проекта. Дети начинают подготовку и оформление презентации проекта.
15
Тема: Сборка прототипа, тестирование. Подготовка презентации. 2 ч.
Краткое содержание: Дети выполняют сборку прототипа из готовых элементов, проводят
повторный тест и анализ изделия, фиксируют результаты и продолжают подготовку
презентации проекта.
Тема: Доработка. Презентация. 2 ч.
Краткое содержание: Дети завершают верстку презентации. Наставник рассказывает о
правилах ведения защиты и помогает составить план речи. Дети прорабатывают текст
речи, опираясь на план.
Тема: Презентация проекта. 2 ч.
Краткое содержание: Занятие посвящено презентации проектов и демонстрации
прототипов. Дети защищают проекты и отвечают на вопросы аудитории.
Кейс №8 «Театр, Музей».
Формирование общественного пространства является актуальной темой в нашей
Республике, да, и мире в целом. Зачастую такие традиционалистские объекты культуры
как музей или театр в условиях современности нуждаются в новаторских решениях.
Создание прототипа, который может быть разным по масштабу и по технике исполнения,
для данного кейса является основной задачей. И здесь опять же появляются широкие
возможности для закрепления и проявления творческих способностей юных дизайнеров.
Тема: Установочные занятия. 6 ч.
Краткое содержание: Педагогом ставиться задача, рассказывается суть проблемы.
Создание команд. Ведется работа по сбору данных (data-scouting). Создание эскизов,
планирование работы.
Тема: Моделирование. 4 ч.
Краткое содержание: Моделирование в 3-d.
Тема: Подготовка прототипа. 2 ч.
Краткое содержание: Создаются чертежи для резки или 3d-модели для печати.
Тема: Изготовление прототипа. 4 ч.
Краткое содержание: Создание деталей прототипа.
Тема: Протопит. 2 ч.
Краткое содержание: Сборка. Тест и анализ прототипа. Выработка решений по
доработке. Доработка.
Тема: Протопит. 2 ч.
16
Краткое содержание: Сборка прототипа, повторное тестирование.
Тема: Презентация. 2 ч.
Краткое содержание: Верстка презентации, подготовка речи защиты.
Тема: Презентация. 2 ч.
Краткое содержание: Презентация проекта, демонстрация прототипа
17
4. Планируемые результаты
soft-компетенции
• Научатся работать в команде.
• Научатся отстаивать свою точку зрения.
• Получат навыки публичного выступления.
• Получат навыки представления и защиты проекта.
• Разовьют навыки креативного мышления.
• Разовьют навыки аналитического мышления.
• Разовьют навыки критического мышления.
• Разовьют исследовательские навыки.
• Разовьют внимание и концентрацию.
hard-компетенции
• Получат навыки работы по дизайн-аналитике.
• Научатся дизайн-проектированию.
• Освоят методы генерирования идей.
• Получат навыки работы с инфографикой.
• Освоят навыки построения объектов
• Освоят технику скетчинга маркерами
• Получат навыки работы со стилистикой.
• Получат навыки работы с формообразованием.
• Научатся макетированию.
• Будут развивать объемно-пространственное мышление.
• Научатся 3d-моделированию.
• Научатся прототипированию.
• Научатся осуществлять доводку модели
• Получат навыки работы с планом презентации.
• Получат навыки работы с графическими редакторами.
• Получат навыки работы с видео.
• Научатся верстать.
• Получат навык работы по созданию презентации.
18
5. Календарный учебный график
Но
мер
гр
уп
пы
/Нед
ел
я о
бу
чен
ия
сентябрь
30
.09
.19
– 0
6.1
0.1
9
октябрь
28
.10
.19
– 3
.11
.19
ноябрь
25
.11
.19
– 0
1.1
2.1
9
декабрь
23
.12
.19
– 2
9.1
2.1
9
январь
27
.01
.20
– 0
2.0
2.2
0
февраль
02
.09
.19
– 0
8.0
9.1
9
09
.09
.19
– 1
5.0
9.1
9
16
.09
.19
– 2
2.0
9.1
9
23
.09
.19
– 2
9.0
9.1
9
07
.10
.19
– 1
3.1
0.1
9
14
.10
.19
– 2
0.1
0.1
9
21
.10
.19
– 2
7.1
0.1
9
04
.11
.19
– 1
0.1
1.1
9
11
.11
.19
– 1
7.1
1.1
9
18
.11
.19
– 2
4.1
1.1
9
02
.12
.19
– 0
8.1
2.1
8
09
.12
.19
– 1
5.1
2.1
9
16
.12
.19
– 2
2.1
2.1
9
30
.12
.19
– 0
5.0
1.2
0
06
.12
.20
– 1
2.0
1.2
0
13
.01
.20
– 1
9.0
1.2
0
20
.01
.20
– 2
6.0
1.2
0
03
.02
.20
– 0
9.0
2.2
0
10
.02
.20
– 1
6.0
2.2
0
17
.02
.20
– 2
3.0
2.2
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
144
час/год
У У У У У У У У У У У У У У У У У
К К У/П У У У У У
Но
мер
гр
уп
пы
/Нед
ел
я о
бу
чен
ия
март
30
.03
.20
– 0
5.0
4.2
0
апрель
27
.04
.20
– 0
3.0
5.2
0
май
25
.5.2
0-3
1.5
.20
июнь
22
.06
.20
-28
.06
.20
июль
27
.07
.20
-2.0
8.2
0
август
02
.03
.20
– 0
8.0
3.2
0
09
.03
.20
– 1
5.0
3.2
0
16
.03
.20
– 2
2.0
3.2
0
23
.03
.20
– 2
9.0
3.2
0
06
.04
.20
– 1
2.0
4.2
0
13
.04
.20
– 1
9.0
4.2
0
20
.04
.20
– 2
6.0
4.2
0
04
.05
.20
– 1
0.0
5.2
0
11
.05
.20
– 1
7.0
5.2
0
18
.05
.20
– 2
4.5
.20
1.0
6.2
0-7
.06
.20
8.0
6.2
0-1
4.0
6.2
0
15
.06
.20
-21
.06
.20
29
.06
.20
-5.0
7.2
0
6.0
7.2
0-1
2.0
7.2
0
13
.07
.20
-19
.07
.20
20
.07
.20
-26
.07
.20
03
.08
.20
-09
.08
.20
10
.08
.20
-16
.08
.20
17
.08
.20
-31
.08
.20
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51-52
144
час/год
У У У У У У У У У У У У У/И Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л/К Л/К
Считать нерабочими праздничными днями: 4 ноября, 1-8 января, 24 февраля, 9 марта, 1 мая, 12 июня
Условные обозначения:
У – учебные занятия,
Л – работа с обучающимися в каникулярный период
П – промежуточная аттестация
И – итоговая аттестация
К – комплектование новых групп
19
6. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение программы
1. Оборудование учебного кабинета:
• комплекты мебели;
• контейнер для мусора
2. Технические средства обучения:
• графические станции;
• мониторы;
• источники бесперебойного питания;
• локальная сеть;
• интерактивный дисплей;
• графические планшеты;
• фотоаппарат;
• штатив для фотоаппарата;
• набор осветительного оборудования;
• МФУ формата А4;
• 3D-принтеры;
• 3D-ручки;
• набор PLA-пластика для 3D-ручки;
• флипчарт;
• набор маркеров;
• наборы простых карандашей и шариковых ручек;
• комплект письменных принадлежностей для маркерной доски;
• клей ПВА;
• двухсторонний скотч;
• бумага;
• картон;
• макетные ножи;
• коврики для резки бумаги;
• металлические линейки;
Информационное обеспечение программы:
• доступ к сети Интернет;
• программное обеспечение MS Office;
20
• программное обеспечение Adobe Photoshop
• программное обеспечение CorelDRAW
• программное обеспечение Autodesk 3ds Max;
Кадровое обеспечение
Педагогом пройдено повышение квалификации по направлению программы. Уровень
образования - высшее. Нет требований к квалификации педагога.
21
7. Оценочные материалы
Промежуточная и итоговая аттестация проводится в виде защиты проектов
Критерии оценки проектов
По каждому пункту оценивается уровень компетенций
Низкий уровень (1 балл)
Средний уровень (2-3 балла)
Высокий уровень (4 балла)
1.Оригинальность и качество решения – Проект уникален и продемонстрировал
творческое мышление участников. Проект хорошо продуман и имеет сюжет / концепцию
2. Зрелищность – Проект имел восторженные отзывы, смог заинтересовать на его
дальнейшее изучение
3. Сложность – Трудоемкость, многообразие используемых функций
4. Понимание технической части – Команда продемонстрировала свою компетентность,
сумела четко и ясно объяснить, как их проект работает
5. Инженерные решения – В конструкции проекта использовались хорошие инженерные
концепции
6. Эстетичность – Проект имеет хороший внешний вид. Команда сделала все возможное,
чтобы проект выглядел профессионально
7. Навыки общения и аргументации – Участники смогли рассказать, о чем их проект, и
объяснить, как он работает и ПОЧЕМУ они решили его сделать
8. Скорость мышления – Участники команды с легкостью ответили на вопросы,
касающиеся их проекта
9. Уровень понимания проекта – Участники продемонстрировали, что все члены
команды имеют одинаковый уровень знаний о проекте
10. Сплоченность коллектива – Команда продемонстрировала, что все участники
коллектива сыграли важную роль в создании и презентации проекта
11. Командный дух – Все члены команды проявили энтузиазм и заинтересованность в
презентации проекта другим
22
8. Методические материалы
Задача педагога - развить у детей навыки, которые им потребуются в проектной работе и в
дальнейшем освоении программы квантума.
Все умения и навыки приобретаются только через опыт. Поэтому в «Кванториуме»
большое значение уделяется практике через кейс-технологии- это метод обучения, в
основе которого лежат задачи из реальной жизни, и они направлены на развитие у детей
soft и hard-компетенций.
Кейс-технология- это техника обучения, использующая описание реальной ситуации,
специально подготовленный материал с описанием конкретной проблемы, которую
необходимо разрешить в составе группы.
Кейс-технологии направлены на исследовательскую или инженерно-проектировочную
деятельность. Интегрирует в себе технологию развивающего и проектного обучения.
Выступают в обучении как синергетическая технология («погружение» в ситуацию,
«умножение» знаний, «озарение», «открытие»). Позволяют создать ситуацию успеха.
Помимо этого, педагог использует Тулкит «Промышленный дизайн» (методический
инструментарий тьютора, Фонд новых форм развития образования), Рабочую тетрадь
педагога (Образовательная программа для преподавателей и руководителей детских
технопарков «Кванториум» и центров молодежного инновационного творчества), Основы
проектной деятельности. Рязанов И. (Фонд новых форм развития образования),
Руководство для наставников проектных команд (Москва, КСП), Детские инженерные и
исследовательские проекты (методические материалы, Фонд новых форм развития
образования), «Вводные кейсы «Кванториума» (Образовательная программа для
преподавателей и руководителей детских технопарков «Кванториум» и центров
молодежного инновационного творчества), «Учимся шевелить мозгами».
(Общекомпетентностные упражнения и тренировочные задания, Фонд новых форм
развития образования), Инженерные и исследовательские задачи (Настольное приложение
к учебно-методическому пособию для наставников, Фонд новых форм развития
образования).
23
9. Список литературы
1. Адриан Шонесси «Как стать дизайнером, не продав душу дьяволу» / Питер
2. Фил Кливер «Чему вас не научат в дизайн-школе» / Рипол Классик
3. Майкл Джанда «Сожги свое портфолио! То, чему не учат в дизайнерских
школах» / Питер
4. Жанна Лидтка, Тим Огилви «Думай как дизайнер. Дизайн-мышление для
менеджеров» / Манн, Иванов и Фербер
5. Koos Eissen, Roselien Steur «Sketching: Drawing Techniques for Product
Designers» / Hardcover 2009
6. Kevin Henry «Drawing for Product Designers (Portfolio Skills: Product Design)»
/ Paperback 2012
7. Bjarki Hallgrimsson «Prototyping and Modelmaking for Product Design
(Portfolio Skills)» / Paperback 2012
8. Kurt Hanks, Larry Belliston «Rapid Viz: A New Method for the Rapid
Visualization of Ideas»
9. Jim Lesko «Industrial Design: Materials and Manufacturing Guide»
10. Rob Thompson «Prototyping and Low-Volume Production (The Manufacturing
Guides)»
11. Rob Thompson «Product and Furniture Design (The Manufacturing Guides)»
12. Rob Thompson, Martin Thompson « Sustainable Materials, Processes and
Production (The Manufacturing Guides)»
13. Susan Weinschenk «100 Things Every Designer Needs to Know About People
(Voices That Matter)»
14. Jennifer Hudson «Process 2nd Edition: 50 Product Designs from Concept to
Manufacture»
15. http://designet.ru/ - профессиональный ресурс, рассказывающий о
промышленном дизайне на русском языке
16. http://www.cardesign.ru/ - ресурс о транспортном дизайне
17. https://www.behance.net/ - ресурс с дизайн-портфолио разных авторов
18. http://www.notcot.org/ - это краудсорсинговая платформа, где творческие
люди размещают изображения и предметы, вдохновляющие их
19. http://mocoloco.com/ - интернет-журнал, посвященный всему, что связано с
современным современным дизайном и архитектурой,
20. http://fusion-360.ru – официальный рускоязычный сайт о Fusion 360
компании Autodesk
24
21. https://readymag.com – облачный сервис для подготовки презентаций
22. https://vk.com/industrial.design - новостная группа о промышленном дизайне
23. https://www.artlebedev.ru/id/ - промдизайн от студии Артемия Лебедева
Top Related