« Podcast »Atelier CIP
Guillaume Bézier
1. Généralités sur le « podcast » 2. Recevoir son premier « podcast »
3. Apports du « podcast » dans l’enseignement
4. Le « podcast » à Dauphine
4. Les solutions professionnelles
5. Synthèse
5. Echange (vos questions, vos besoins…)
1. Généralités sur le « Podcast »
• Définition
Contraction de « Ipod » et « broadcasting »
Le « podcasting » ou « baladodiffusion » désigne une technologie de diffusion de fichiers multimédias (audio ou vidéo) sur internet, permettant aux utilisateurs d’écouter ou de télécharger automatiquement ces contenus par un abonnement à un flux RSS.
wikipedia
• Remarque
consultation des fichiers hors connexion téléchargements automatisés consultation immédiate ou ultérieure des fichiers diffusion multi-support (ordinateur, lecteur MP3, Ipod, Smartphone…)
Baladodiffuseur(podcaster)
Utilisateur
VIDEO
audio
AudioVIDEO
Serveur« podspace »
Produit et dépose
1. Généralités sur le « Podcast »
Baladodiffuseur(podcaster)
UtilisateurVIDEO
audio
audioVIDEO
Serveur« podspace »
Produit et dépose
audio
Appel flux RSS
1. Généralités sur le « Podcast »
Baladodiffuseur(podcaster)
UtilisateurVIDEOaudio
audioVIDEO
Serveur« podspace »
Produit et dépose
audio
audio
1. Généralités sur le « Podcast »
2. Recevoir son premier podcast
• Télécharger un logiciel (agrégateur)
• S’abonner à une liste de lecture
Voir la procédure (fichier swf)
Itunes
3. Les apports du podcast dans l’enseignement
Motiver les élèves avec un outil de leur quotidien
Améliorer l’accompagnement des étudiants
Produire un support pédagogique
Valoriser son travail
Diversifier ses stratégies pédagogiques
Favoriser la compréhension
diversifier modes d’apprentissage
Compléter ou synthétiser le cours
Faciliter la mobilité
Accessibilité des contenus (mal voyants…)
Enseignant Etudiant
4. Le « podcast » à Dauphine
• Etat des lieux
Pas de Podcast à proprement parler
Pas de solutions de captation/traitement automatisée
Contenus existant (6 ou 7 cours) réalisés par l’audiovisuel
4. Le podcast à Dauphine
• Phase préliminaire
Oui83 %
Non15 %
Sans réponse2 %
« seriez vous intéressé par la mise en place du podcasting à Dauphine » ?
Étude 2010 réalisée auprès de 223 étudiant
J’utilise quotidiennement ce mode d’écoute.
Il faut accélérer le processus
Il vaut mieux faire de l’échange de docs sur webct
Les profs ne seront pas d’accord
Oui mais Seulement pour certains cours
4. Le podcast à Dauphine
• Phase test
Enregistreur numérique
Caractéristiques
-transportable-léger-utilisation facile-disponible au CIP
Utilisation
- autonomie enseignant- contenu mp3- traitement Audacity (le cas échéant)
Publication
-déposer sur Webct-pas de limite de poids
Procédure en images
DiffusionEn direct ou non
Hébergement, stockageCaptation Enregistrement
et traitement
synchronisation Rich media
• Les solutions professionnelles (ex : Apple, Inwicast...)
3. Le podcast dans l’enseignement
Solution Professionnelle
Permet
Uniformisation des usages Simplification des usages Richesse des contenus (rich media) Diffusion simplifiée par fil RSS
Nécessite
Etudier les besoins en amont Coûts d’installation (témoignages paris 1 sorbonne) Prise en main des outils
Phase 1
Enregistreur numérique
Facilité de prise en main Autonomie pédagogique Facilité et rapidité de mise en place Premier retour d’expérience
Nécessite / demande
Emprunt matériel CIP Transfert des contenus non automatique
• Synthèse des solutions envisagées à Dauphine
Echange / questions…