Протокол согласований Дополнительной общеразвивающей программы
«ЮНЫЙ РЕДАКТОР»
«СОГЛАСОВАНО» Руководитель отдела дополнительного образования Колесниченко О. Н. «19 июня» 2018г. «СОГЛАСОВАНО» Методист Плаксина Н. В. «______»_________________2018г.
Дополнительная общеразвивающая программа составлена в соответствии с действующими федеральными, региональными нормативными правовыми актами и локальными актами ГКОУ Школа «Технологии обучения».
Данная программа исправлена и дополнена в 2018 г.
Оглавление
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ..................................................................................................... 4 1.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ………………………………………………. ................................ 4
1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................5-6
1.3. ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ ......................................................................................................... 5
1.4. ОСНОВНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ИДЕИ ПРОГРАММЫ КУРСА ..............................................................6
1.5. МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ......................................................................................................7
1.6. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ................................................................................................................... 9
1.7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ…………............................................................. ........6
1.7.1. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1.7.2. Метапредметные результаты
1.7.3. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
2. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
2.1. СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ КОНТРОЛЯ ..................................................................................................
2.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО КУРСУ ....................................................................
2.3. ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ .......................................................................................................12
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................... 7-9
3.1. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ С ОПИСАНИЕМ РАЗДЕЛОВ .................................................................10-15
3.2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ..................................................................................................... 11
4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
4.1 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
4.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
4.3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
4.4 КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
4.5. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РАБОТ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ..............................................15- 20
1. Пояснительная записка.
1.1. Общая характеристика программы доп. образования
Уровень – ознакомительный.
Направленность программы: социально-педагогическая.
Программа курса дополнительного образования «Юный редактор» составлена в
соответствии с Законом "Об образовании" РФ от 29.12. 201302 № 273-Ф3 (ред. от 21.07.2014)
(ст. 75)», приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа
2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.
Данная рабочая образовательная программа является авторской, специально
адаптированной для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Программа создана с учетом особенностей
указанной возрастной группы, что позволит с максимальной эффективностью реализовать цели
и задачи программы. Также программа позволит обучающимся дать представления о
собственных творческих способностях, развить их и сформировать необходимые знания и
навыки.
В современном обществе средства массовой информации получили новое развитие. Новые
информационные технологии должны содействовать повышению мотивации,
коммуникативных способностей, грамотности, развитию и совершенствованию творческих
способностей. Таким воспитательным средством может стать школьная газета и первый
журналистский опыт.
Школьная газета – мощное воспитательное средство, а также средство повышения
интереса к учебе. Эта работа способствует сплоченности детей, повышению их
коммуникативных способностей, совершенствованию и развитию навыков литературного
творчества, повышению грамотности, приобретению первого журналистского опыта. Тематика
газеты отражает проблемы повседневной школьной жизни: учебу, досуг, творчество, спорт и др.
Обучение основам журналистики происходит через систему знаний по развитию устной и
письменной речи учащихся и должно стать инструментом для осознания своей роли в
информационном мире. Необходимо одновременно помогать юным в анализе и понимании
устного и печатного слова, содействовать тому, чтобы они сами могли рассказать о
происходящих событиях, высказаться о своем социальном, политическом окружении.
Курс «Юный редактор» - элективный курс для учащихся 7-х - 11-х классов. Предлагаемый
курс обучения основам журналистики адресован учащимся в возрасте 14–17 лет.
Настоящая программа рассчитана на 2 года: 152 часа 2 часа в неделю.
Курс «Юный редактор» имеет социально-педагогическую направленность и создан с целью
повышения коммуникативной грамотности учеников школы, которая наравне с академической
грамотностью станет основой для гармоничного развития ребенка и его комфортного
существования в современном мире.
Курс имеет ознакомительный уровень. Программа курса нацелена на то, чтобы каждый
ученик смог эффективно и безопасно использовать современные информационные технологии
в учебной, творческой, самостоятельной, досуговой деятельности.
Актуальность данной программы состоит в том, что она дает возможность использовать
навыки, полученные во время обучения основам журналистского мастерства, включая детей в
систему средств массовой коммуникации общества, раскрывает творческие способности
учащихся при освещении школьных событий, идет освоение новых информационных
технологий (освоение программ, которые не рассматриваются в рамках школьной программы по
информатике и информационным технологиям), создает живую, активно работающую
информационную среду.
Программа предполагает интеграцию с другими учебными предметами: русским языком,
литературой, историей и риторикой для школьников.
1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ .
Цель программы: познакомить учащихся с журналистикой как профессией и областью
литературного творчества, развить творческие способности подростков;
обучить основам профессии журналиста, привить навыками журналистского мастерства:
работы с социальной газетой;
развить интерес к литературному творчеству.
В рамках изучения данного курса предполагается социальная практика - публичное
представление проекта с целью повышения личной ответственности ребенка. Свои проекты
ученики могут презентовать родителям, учащимся других классов, обучая их тому, чему
научились сами.
Социальная адаптация обучающихся в условиях жизненной ситуации через овладение
практическими навыками риторического практикума, развитие умения устного и письменного
выступления создания качественного и конкурентно способного овладения основными
навыками журналистского мастерства.
Воспитание достойного гражданина с развитым чувства слова, ответственного и социально
адаптированного, способного эффективно решать поставленные задачи, как индивидуально,
так и в команде.
Задачи программы:
Обучающие:
формирование умения собирать информацию, обрабатывать и проверять ее, а также выделять
аргументы и факты;
формирование умения работать в различных жанрах публицистического стиля;
формирование умения работать в коллективе;
овладение основными навыками журналистского мастерства,
обогатить лексикон учащихся новыми словами.
Развивающие:
развивать чистоту и правильность произношения слов, формировать речевой и фонематический
слух, слуховую память, развивать эмоциональную и выразительную речь, артистические
способности, формировать навыки правильного дыхания;
поддержать интерес к речевому творчеству, к формированию
коммуникативной компетентности; развивать дивергентное мышление, которое
характеризуется преодолением мыслительных шаблонов и стереотипов, снятием ограничений и
большой свободой в решении проблем.
развитие образного и логического мышления;
развитие творческих способностей обучающихся: умения письменного изложения своих
мыслей в форме написания очерков, статей, эссе, репортажей;
развитие умения устного и письменного выступления;
развитие умения работать с текстом.
Воспитательные:
поддержать интерес к изучению родного языка, к нормам культурной речи; дать толчок
движению мысли об ответственности журналиста перед другими людьми;
формировать у воспитанников гражданскую позицию, социальную активность, культуру
общения и поведения в социуме, навыки здорового образа жизни.
формирование навыков культуры речи;
формирование нравственных основ личности будущего журналиста,
воспитать умение эффективно работать в команде и индивидуально над решением
нестандартных задач;
способствовать формированию у обучающихся социальной активности, гражданской позиции,
культуры общения и поведения в социуме;
воспитание нравственных, морально-этических качеств.
1.7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ :
Ожидаемые результаты обучения по программе 2 года обучения:
Обучающиеся овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности:
умеют оформить собранную информацию, обрабатывать и проверять ее, а также выделять
аргументы и факты;
умеют работать в различных жанрах публицистического стиля: создавать репортажи,
фоторепортажи, провести интервью, составить очерк, написать статью;
умеют работать в коллективе;
умеют владеть основными навыками журналистского мастерства;
умеют оформить письменную речь и подготовиться к выступлению;
владеют способами работы с изученными программами и оборудованием;
имеют положительный опыт коллективного сотрудничества при создании печатной продукции;
подготовить и опубликовать материалы в прессе;
уметь редактировать тексты;
уметь верстать газету;
имеют опыт коллективной разработки и публичной защиты мультимедиа проектов;
способны, осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты,
корректировать дальнейшую деятельность по разработке проектов.
Учащиеся должны знать:
• особенности профессии журналиста, об этике поведения, о правах и обязанностях;
• виды информации, методы сбора информации (наблюдения, работа с документами,
интервью, беседа, опрос, анкетирование);
• структуру текста (заголовок, смысловые части);
• основные жанры журналистики: заметка, репортаж, фоторепортаж;
• принципы оформления газеты.
Учащиеся должны уметь:
• анализировать источники информации;
• набирать текст на компьютере, форматировать, составлять публикацию;
• находить источники интересной информации путем наблюдения, работы с документами;
• составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования;
• написать газетную заметку, репортаж;
• составлять фоторепортаж.
3.1. Содержание программы
Тема 1. Введение в программу.
Журналистика как профессия. Профессиональные качества журналиста. Из истории
журналистики. Этико-правовые основы журналистики.
Теоретическая часть: Ознакомление с планом работы кружка, целями и задачами. Правила
поведения и работы. Правила по технике безопасности. Решение организационных вопросов.
Тема 2. История российской журналистики.
Теоретическая часть:
Первая газета в России при Петре 1 в 18 веке.
Выпуск первой газеты в России «Ведомости» при Петре I в XVIII в. Влияние газеты на
общественную мысль в России.
Тема 3. Журналистика как профессия.
Теоретическая часть:
Основные методы сбора информации. Изучаем документы, наблюдаем, работаем с людьми.
Формирование представлений о профессии журналиста. Журналистика как профессия. Беседа
об особенностях и трудностях труда журналиста. Нравственные позиции журналиста.
Соблюдение этики поведения. Журналистика как профессия.
Практическая часть: Знакомство с этапами выпуска газеты (Экскурсия в редакцию газеты.
Встреча с журналистом.)
Тема 4. Язык журналистики
Теоретическая часть:
Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова. Ошибки в употреблении
многозначных слов. Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы,
архаизмы, неологизмы. Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг.
Стилистические пласты лексики. Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.
Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония. Стилистические
фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание,
риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие.
Тема 5. Функции журналистики
Теоретическая часть:
• информационная;
• коммуникативная;
• выражение мнений определенных групп;
• формирование общественного мнения.
Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе.
Тема 6. Номер газеты
Практическая часть:
Редакционный коллектив. Дизайн газеты. Создание газеты в формате Publisher. Создание
макета газеты в Microsoft Word. Вставляем текст и иллюстрации. Выбираем шрифт. Размещаем
фотографии и иллюстрации.
Тема 7. Основные жанры журналистики. Общая характеристика. Формирование жанров
журналистики
Теоретическая часть:
Информационные жанры. Заметка. Отчет. Интервью. Репортаж. Особенности жанров.
Аналитические жанры. Аналитический отчет, интервью, опрос, беседа, комментарий, резюме,
мониторинг, рейтинг, рецензия, статья
Художественно-публицистические жанры. Зарисовка. Очерк. Фельетон. Заметка. Репортаж.
Дневник. Путешествие. Отзыв. Портретный очерк. Языковые и композиционные особенности
художественно-публицистических жанров.
Теоретическая часть:
Заметка - один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности
материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка – благодарность,
заметка – просьба, обращение. Отличие заметки от корреспонденции.
Практическая часть: Написание публикаций выбранного жанра.
Теоретическая часть:
Интервью – особенности жанра, его виды: интервью – монолог; интервью – диалог; интервью –
зарисовка; коллективное интервью; анкета. Статья – роль статьи в газетах и журналах.
Практическая часть: Написание публикаций выбранного жанра.
Теоретическая часть:
Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты:
целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления;
яркость литературного изложения.
Практическая часть: Написание публикаций выбранного жанра.
Репортаж - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное
восприятие журналиста – очевидца или действующего лица.
Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное
описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь. Виды репортажа:
событийный, тематический, постановочный.
Практическая часть: Написание публикаций выбранного жанра.
Очерк – близость к малым формам художественной литературы – рассказу или короткой
повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа.
Практическая часть: Написание публикаций выбранного жанра.
Теоретическая часть:
Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые. Фельетон –
острая, злободневная критика, особые приемы изложения. Распознание в газетах и журналах
примеры публикаций разных жанров, выявление признаков принадлежности к данному жанру.
Практическая часть:
Написание публикаций выбранного жанра.
Тема 8. Знакомство с оформительским делом.
8.1. Шрифт
Теоретическая часть:
Знакомство с видами шрифта по различным изданиям периодической печати. Изучение шрифта.
Практическая часть:
Упражнения в написании современным шрифтом. Выбор шрифта для определенного по
содержанию текста и оформления плакатов.
8.2. Оформление газеты
Теоретическая часть: Иллюстрированное оформление газеты.
Практическая часть:
Просмотр газет. Анализ подобранных иллюстраций.
Показ, как с помощью иллюстраций «оживает» газета. Рассмотрение и обсуждение на примере
различных периодических изданий как оформляется газета. Самостоятельный подбор
иллюстраций на выбранную тему для оформления газеты.
8.3. Роль фотографии в газете.
Теоретическая часть: Что такое «композиция», «портрет», «пейзаж». Дизайн газеты.
Классический дизайн газеты.
Практическая часть:
Фотографирование объектов, просмотр работ, их обсуждение, выбор наилучших. Просмотр
газет с классическим дизайном, выявление особенностей черт. Оформление эскиза газеты с
использованием классического дизайна.
8.4. Работа на ПК. Особенности компьютерной программы MS WORD. Обучение работы на
ПК
Практическая часть:
- Печатание материала, подбор шрифта, оформление заголовков, выведение материалов на
принтер
- Работа на ПК. Особенности компьютерной программы MS POWER POINT
- Работа на ПК. Подготовка презентации. Работа творческими группами. Выбор темы. Подбор
иллюстраций. Печатание текста. Выбор дизайна заголовков. Цветовое оформление проекта.
Динамическое оформление проектов. Просмотр проектов, их обсуждение
- Работа на ПК. Печатание, обработка фотографий, рисование, выведение материала на
принтер
- Особенности компьютерной программы MS PUBLISHER. Работа на ПК. Работа в интернете
(WWW.RAMBLER.RU). Просмотр материалов. Работа на ПК. Работа в интернете
(WWW.YANDEX.RU). Просмотр материалов
- Формирование сайта газеты. Эстетика и дизайн. Оформление пробного сайта
Тема 9. СМИ – воспитатель гражданственности.
Теоретическая часть: Дискуссия на тему «Как газета воспитывает чувство патриотизма».
Практическая часть:
Подбор различных статей по теме, их обсуждение. Написание статьи на тему «Я люблю тебя,
Родина».
Тема 10. Анализ материалов периодической печати. Выпуск газет. Написание статей
Практическая часть:
- Самостоятельная подготовка к обсуждению материалов, отражающих проблемы молодёжи и
детей
- Написание статьи освещающей успехи учеников школы на районных и областных конкурсах.
- Определение рубрик. Подбор материала. Подбор фотографий, иллюстративного материала.
Оформление рубрик, выбор цветового решения газеты.
- Вёрстка газеты.
Тема11. Подведение итогов работы объединения.
Теоретическая часть:
Подведение итогов занятия за год. Просмотр лучших работ.
Практическая часть:
Анкетирование «Мои успехи в журналистике».
- Конкурс журналистских работ
Раздел 3.2Учебно-тематический план, содержание учебно-тематического плана.
Количество часов Формы аттестации (контроля)*
№ темы Название раздела, темы Всего Теория Практика
1. Введение в программу. 2 1 1 Практическая работа
2. История российской журналистики. 2 2 - проект
3. Журналистика как профессия. 10 5 5 проект
4. Функции журналистики. 10 8 2 проект
5. Требования к журналисту. 6 6 -
6. Формирование жанров журналистики. 44 18 26 Практическая работа
7. Знакомство с оформительским делом. 34 10 24 Практическая работа
8. СМИ – воспитатель гражданственности 4 1 3 проект
9.
Анализ материалов периодической печати. Выпуск газет. Написание статей.
38 - 38
Практическая работа
10. Подведение итогов работы объединения 2 1 1 Конкурс работ
Всего 152 52 100 Раздел III. Календарный учебный график. Тематическое планирование. Первый год обучения
№ Тема Общее
количество часов
Теория (количество часов)
Практика (количество часов)
1 Выпуск номера газеты к 1 Сентября Вводное занятие. Организация редколлегии. Инструктаж по технике безопасности
3 1 2
2 Журналистика как профессия. Функции журналистики. Разработка основных разделов школьной газеты
2 1 1
3 Введение в систему основных жанров журналистики. 2 1 1
4 Дизайн газеты. Создание газеты в формате Publisher. Выпуск праздничного номера ко Дню учителя.
3 1 2
5 Основные методы сбора информации 2 1 1
6 Информационные жанры журналистики. 2 1 1
7 Аналитические жанры (О/Х). Разнообразие аналитических жанров
2 1 1
8 Создание макета газеты в Microsoft Word Подготовка новогоднего выпуска газеты. Отбор материала
5 5
9 Художественно-публицистические жанры (О/Х). 4 2 2
10 Очерк. Разновидности очерка:портретный очерк и проблемный очерк. 4 2 2
11 Портретный очерк. Особенности портретного очерка. 2 1 1
12 Заметка. Разновидности заметки 2 1 1
13 Письмо в газету. Языковое оформление письма. 2 1 1
14 Вставляем текст и иллюстрации. Выбираем шрифт. Редактирование и выпуск номера газеты
7 2 5
15 Статья. Языковые и композиционные особенности статьи. 4 2 2
16 Путешествие. Черты жанра. 4 2 2
17 Язык журналистики. Профессиональная лексика 4 2 2
18 Жанровые особенности журналистики 4 2 2
19 Размещаем фотографии и иллюстрации. Подготовка и выпуск номера газеты
7 - 7
20 Стилистические фигуры речи 2 2
21 Стилистические фигуры в тексте газетных статей 6 2 4
22 Итоговое занятие. Экскурсия в редакцию газеты «…» 3 3
Итого 76 28 48
Всего 76
Второй год обучения
№ Тема Общее
количество часов
Теория (количество часов)
Практика (количество часов)
1 Вводное занятие. Выпуск праздничного номера к 1 сентября Инструктаж по технике безопасности
5 - 5
2 Роль и значение прессы в современном мире 4 2 2
3 Композиция материала. Выпуск поздравительного номера ко Дню учителя. Редактирование номера
7 2 5
4 Основные типы построения текста. Выпуск номера по итогам 1-й четверти.
6 2 4
5 Анализ газетных и журнальных публикаций 6 2 4
6 Различные виды сбора информации. Выпуск новогоднего номера 6 2 4
7 Малые жанры журналистики 6 2 4
8 Интервью – особенности жанра. Выпуск номера по итогам 3-й четверти 7 2 5
9 Роль статьи в публицистике 4 2 2
10 Виды репортажа. Экскурсия в редакцию «Альянса» 6 2 4
11 Очерк – близость к малым формам художественной литературы 6 2 4
12 Сатирические жанры публицистики 6 2 4
13 Особенности работы журналиста в печатных изданиях. Экскурсия в типографии города.
7 2 5
Выпуск итогового номера газеты.
Итого 76 24 52
Всего 152
Приложение 1. Календарный учебный график.
Календарный учебный график создается в электронном виде и заносится в электронный
журнал для каждой учебной группы. В календарный учебный график могут быть внесены
изменения и дополнения в распределении количества часов на изучение того или иного раздела, а
также в темы проектных и творческих работ в зависимости от уровня подготовки учащихся, их
способностей и интересов.
1. Сроки начала и окончания учебного года.
Начало занятий – 1 сентября 2018 года, окончание – 31 мая 2019 года.
Продолжительность учебного года – 38 учебных недель, в учебной неделе -5 дней.
2. Праздничные дни.
День народного единства –4 ноября 2018 года;
Новогодние праздники - 1-8 января 2019 года;
День защитника Отечества – 23 февраля 2019 года;
Международный женский день – 8 марта 2019 года;
Праздник Весны и Труда – 1 мая 2019 года;
День Победы – 9 мая 2019 года;
3. Сроки проведения промежуточной и итоговой аттестации:
Обязательными являются полугодовой и итоговый мониторинг качества освоения дополнительных
общеобразовательных программ (декабрь 2018 года и апрель-май 2019 года)
4. Продолжительность занятий 2 часа в неделю по 40 минут
5. В период школьных каникул обучение не прерывается.
№ Месяц Число Форма
занятия
Кол. часов
Тема занятия Место провед
-ния
Форма контроля
1 сентябрь 1 неделя
семинар 1 Введение в курс. Организация редколлегии. Инструктаж по технике безопасности
практическая работа
2 сентябрь 2 неделя
семинар 1 Проект "Школьные СМИ». Практическая работа
практическая работа
№ Месяц Число Форма занятия
Кол. часов
Тема занятия Место провед
-ния
Форма контроля
3 сентябрь 2 неделя
семинар 1 Разработка основных разделов школьной газеты
практическая работа
4 сентябрь 3 неделя
семинар 1 Подготовка и проведение видеорепортажа
теория практическая работа
5 сентябрь 3 неделя
семинар 1 Редактирование репортажей Функции журналистики. Проект "Школьные СМИ». Оформление школьной газеты.
теория практическая работа
6 сентябрь 4 неделя
семинар 1 Роль и значение прессы в современном мире Практическая работа.
теория практическая работа
7 сентябрь 4 неделя
семинар 1 Роль и значение прессы в современном мире
практическая работа
8 сентябрь 5 неделя
семинар 1 Роль и значение прессы в современном мире .
теория
9 сентябрь 5 неделя
семинар 1 Роль и значение прессы в современном мире.
практическая работа
10 октябрь 1 неделя
семинар 1 Выпуск праздничного номера ко Дню учителя. Практическая работа.
практическая работа
11 октябрь 1 неделя
семинар 1 Композиция материала. теория
12 октябрь 2 неделя
семинар 1 Композиция материала. Практическая работа.
практическая работа
13 октябрь 2 неделя
семинар 1 Композиция материала Практическая работа.
теория
14 октябрь 3 неделя
семинар 1 Композиция материала Практическая работа.
практическая работа
15 октябрь 3 неделя
семинар 1 Композиция материала Практическая работа.
Теория
16 октябрь 4 семинар 1 Композиция материала практичес
№ Месяц Число Форма занятия
Кол. часов
Тема занятия Место провед
-ния
Форма контроля
неделя Практическая работа. кая работа
17 октябрь 4 неделя
семинар 1 Основные типы построения текста.
практическая работа
18 ноябрь 1 неделя
семинар 1 Основные типы построения текста.
практическая работа
19 ноябрь 1 неделя
семинар 1 Основные типы построения текста. Выпуск номера г-ты
практическая работа
20 ноябрь 2 неделя
семинар 1 Основные типы построения текста. Практическая работа.
практическая работа
21 ноябрь 2 неделя
семинар 1 Подготовка выпуска газеты. Отбор материала.
практическая работа
22 ноябрь 3 неделя
семинар 1 Основные типы построения текста. Практическая работа.
теория
23 ноябрь 3 неделя
семинар 1 Работа с текстом в Интернете практическая работа
24 ноябрь 4 неделя
семинар 1 Анализ газетных и журнальных публикаций
практическая работа
25 ноябрь 4 неделя
семинар 1 Анализ газетных и журнальных публикаций
практическая работа
26 ноябрь 5 неделя
семинар 1 Анализ газетных и журнальных публикаций
теория
27 декабрь 1 неделя
семинар 1 Анализ газетных и журнальных публикаций
теория
28 декабрь 2 неделя
семинар 1 Анализ газетных и журнальных публикаций
практическая работа
29 декабрь 2 неделя
семинар 1 Различные виды сбора информации
практическая работа
30 декабрь 3 неделя
семинар 1 Различные виды сбора информации.
практическая работа
№ Месяц Число Форма занятия
Кол. часов
Тема занятия Место провед
-ния
Форма контроля
31 декабрь 3 неделя
семинар 1 Различные виды сбора информации. Выпуск новогоднего номера
тест
32 декабрь 4 неделя
семинар 1 Проект «Новогоднее поздравление»
практическая работа
33 декабрь 4 неделя
семинар 1 Различные виды сбора информации. Выпуск новогоднего номера
теория
34 январь 2 неделя
семинар 1 Редактирование практическая работа
35 январь 2 неделя
семинар 1 Малые жанры журналистики практическая работа
36 январь 3 неделя
семинар 1 Малые жанры журналистики практическая работа
37 январь 3 неделя
семинар 1 Малые жанры журналистики Редактирование
практическая работа
38 январь 4 неделя
семинар 1 Редактирование и выпуск номера газеты
практическая работа
39 январь 4 неделя
семинар 1 Редактирование и выпуск номера газеты
практическая работа
40 февраль 1 неделя
семинар 1 Редактирование практическая работа
41 февраль 1 неделя
семинар 1 Редактирование практическая работа
42 февраль 2 неделя
семинар 1 Интервью – особенности жанра. практическая работа
43 февраль 2 неделя
семинар 1 Интервью – особенности жанра. практическая работа
44 февраль 3 неделя
семинар 1 Композиционные особенности интервью
практическая работа
45 февраль 3 неделя
семинар 1 Композиционные особенности интервью
практическая работа
№ Месяц Число Форма занятия
Кол. часов
Тема занятия Место провед
-ния
Форма контроля
46 февраль 4 неделя
семинар 1 Интервью. Практическая работа. практическая работа
47 февраль 4 неделя
семинар 1 Интервью. Практическая работа. практическая работа
48 февраль 5 неделя
семинар 1 Интервью. Практическая работа. практическая работа
49 март 1 неделя
семинар 1 Роль статьи в публицистике практическая работа
50 март 1 неделя
семинар 1 Роль статьи в публицистике практическая работа
51 март 2 неделя
семинар 1 Роль статьи в публицистике дист. практическая работа
52 март 2 неделя
семинар 1 Роль статьи в публицистике дист. практическая работа
53 март 3 неделя
семинар 1 Виды репортажа. практическая работа
54 март 3 неделя
семинар 1 Виды репортажа. практическая работа
55 март 4 неделя
семинар 1 Виды репортажа. практическая работа, тест
56 март 4 неделя
семинар 1 Виды репортажа. Экскурсия в редакцию «Альянса»
практическая работа
57 март 5 неделя
семинар 1 Виды репортажа. Экскурсия в редакцию «Альянса»
практическая работа
58 март 5 неделя
семинар 1 Размещаем фотографии и иллюстрации. Подготовка репортажей
практическая работа
59 апрель 1 неделя
семинар 1 Очерк – близость к малым формам художественной литературы
практическая работа
60 апрель 1 неделя
семинар 1 Очерк – близость к малым формам художественной
практическая работа
№ Месяц Число Форма занятия
Кол. часов
Тема занятия Место провед
-ния
Форма контроля
литературы
61 апрель 2 неделя
семинар 1 Очерк – близость к малым формам художественной литературы
практическая работа
62 апрель 2 неделя
семинар 1 Очерк – близость к малым формам художественной литературы
практическая работа
63 апрель 3 неделя
семинар 1 Очерк – близость к малым формам художественной литературы
практическая работа
64 апрель 3 неделя
семинар 1 Очерк – близость к малым формам художественной литературы
практическая работа
65 апрель 4 неделя
семинар 1 Сатирические жанры публицистики
практическая работа
66 апрель 4 неделя
семинар 1 Сатирические жанры публицистики
практическая работа
67 май 1 неделя
семинар 1 Сатирические жанры публицистики
практическая работа
68 май 1 неделя
семинар 1 Сатирические жанры публицистики
практическая работа
69 май 2 неделя
семинар 1 Сатирические жанры публицистики
практическая работа
70 май 2 неделя
семинар 1 Сатирические жанры публицистики
практическая работа
71 май 3 неделя
семинар 1 Особенности работы журналиста в печатных изданиях
практическая работа
72 май 3 неделя
семинар 1 Экскурсия в типографии города. практическая работа
№ Месяц Число Форма занятия
Кол. часов
Тема занятия Место провед
-ния
Форма контроля
73 май 4 неделя
семинар 1 Итоговое занятие. Экскурсия в редакцию газеты «…»
практическая работа
74 май 4 неделя
семинар 1 Выпуск газеты практическая работа
75 май 5 неделя
семинар 1 Выпуск газеты Тест
тест
76 июнь 1 неделя
семинар 1 Выставка проектов. Подведение итогов
практическая работа
Top Related