Задачи и функции психолога в детском саду
Основные функции психолога в детском дошкольном учреждении связаны с охраной физического и психического здоровья детей, с созданием условий, которые способствуют их эмоциональному, духовному, социальному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка. Реализация этих функций требует выполнения целого ряда связанных друг с другом видов работ как непосредственно с детьми, так и с их родителями и персоналом детского сада
Центр психологической разгрузки
Деловая документацияПлан
работы практического психолога экспериментального коммунального комбинированого дошкольного
учебного учреждения №88 «Сказка» на _________ учебный год
План работы практического психолога ККДУУ №88
на _____ месяц
Журнал ежедневного учета работыпрактического психолога
Модель работы практического психолога
Работа с родителями Работа с детьми Работа с педагогами
Подготовка к детскому саду:- консультирование
«Клуб родительской эффективности»
- Психолого-физиологические особенности дошкольников
Экспериментальная работаПроекты: «Организация взаимодействия семьи и дошкольного учреждения в использовании системы воспитания на основе целостной холистической формулы здорового способа жизни»
Диагностика
Коррекционно-развивающая работа
Диагностика:- малоопытных педагогов;- анкетирование во время психологического сопровождения аттестации педагогов
Консультирование:- Психологическое сопровождение малоопытных педагогов
Экспериментальная работаТренинговые занятия :«Разработка системы воспитания детей дошкольного возраста на основе целостной холистической формулы здорового способа жизни»
Первичная диагностика:- вводное анкетирование
Работа с родителями
Презентация дошкольного учрежденияУчастие в проведении дня открытых дверейКонсультирование групповое, индивидуальное
«Как готовить ребенка к детскому саду»
Работа с детьми и родителями
Первичная диагностика
Вводное анкетирование родителей: - Общие сведение о ребенке и семье- Эмоциональное развитие ребенка- Особенности воспитание ребенка в семье, склонности,
интересыНаблюдение за новыми детьми во время адаптации
Первичная документацияАдаптационный лист
Индивидуальные карты психолого-педагогического диагностирования (детей группы) ККДУУ №88
Социально – демографический паспортребенка ________________________________и его семьи _____________________________
№ Дата проведения
Название методики Короткий результат. Выводы и рекомендации
1
2
Работа с детьми
Диагностика: детей преддошкольного возраста в течении учебного
года
Работа с детьми
Диагностика: - в начале учебного года во всех
возрастных группах
Методики диагностирования в начале года
Ясельные группыМетодика Мановой-ТомовойМодель оценки психологического развития от 1 до 3 лет (15-36 месяцев)Средние группы Диагностика уровня тревожности по методике Р.Тэммл,
М.Дорки В.Амен Шкала умственного развития Бине-Симона Диагностика психических процессов: внимания,
восприятия, памяти, мышления и речи с помощью игр:«Найди одинаковые», «Что изменилось», «Целое - часть»,
«Разложи кружочки по коробочкам», «Классификация по заданному принципу», «Дополнение фраз»
Методики диагностирования в начале года
Старшая группа Методика Г.П.Лаврентьевой, Т. М Титаренко Индивидуальные особенности: тревожность,
импульсивность, агрессивность Внимание- способность к переключению, распределение Память – слуховая, зрительная, смысловая, что помогает
запоминанию, иллюстрируем фразы. Мышление – сравнение предметов по памяти, окончание слов Творческие способности – творческое воображение, игра с
геометрическими фигурами, словесное рисование, составление рассказов
Плановые психолого – медико – педагогические консилиумы во всех возрастных группах
в начале учебного года
• Определение детей «группы риска»
• Формирование коррекционных групп
Документация психолого – медико – педагогических консилиумов по всем возрастным группам
• Протоколы заседания медико-педагогического консилиума
• Журналы регистрации заключений и рекомендаций специалистов и коллегиального заключения и рекомендации ПМПК
№п/п
ФИОребенка
Дата рождения
Группаздоровья
Диагнозы Пед.диагн
Псих.диагн.
Назначения Рекомендации
Коррекционно-развивающая работа с детьми
Психологическое сопровождение детей «группы риска»
Индивидуальная работа :- Коррекционное развивающие занятия в песочной комнате «Остров сокровищ»;- Коррекционно развивающие занятия в сенсорной комнате «Комната необычайных превращений»;- Психогимнастика
Коррекционно развивающая работа с детьми
Развивающие занятия с детьми коррекционных групп:
- Развивающие занятия в песочной комнате ;- Развивающие занятия в сенсорной комнате;- Психогимнастика
Методики для коррекционных групп
Коррекционно-развивающие занятия в средней группе
ШарохинаВ.Л.
Психологическая помощь дошкольнику(Занятия – игротренинги для детей старшего дошкольного
возраста) Яковлева Н.А.
Документация коррекционно-развивающей работы
Журнал проведения коррекционно-востановительной и развивающей работы с
детьми коррекционных групп
Журнал протоколов коррекционно-востановительной и развивающей работы с
детьми коррекционных групп
Совместная работа с педагогами и детьми
Развивающие занятия дошкольных групп:- Сенсорная комната: «Комната необычайных
превращений»;- Песочная комната: «Остров сокровищ»
Сенсорная комната
«Комната необычайных превращений»
Программа коррекционно-развивающей работы по формированию здорового способа жизни детей
дошкольного возраста на основе целостной (холистической) формулы с использованием сенсорных
стимуляторов и развивающих технологий
Песочная комната
«Остров сокровищ»
Организация педагогических игр с песком для детей дошкольного возраста
Совместная работа с педагогами и детьми
Психолого-педагогическая диагностика старшего дошкольника перед поступлением в школу: «Школьная зрелость»
Разделы обследования:1. Физическое развитие2. Эмоциональное развитие3. Социальное развитие4. Моральное развитие5. Развитие произвольного поведения6. Развитие познавательной активности и основ логики7. Развитие математических умений8. Креативное развитие9. Речевое развитие10. Художественно –эстетическое развитие11. Экологическое развитие12. Развитие позитивного развития к себе13. Развитие игровых умений14. Развитие общеучебных умений
Работа с родителями
«Клуб родительской эффективности» - Психолого-физиологические особенности
дошкольниковФормы работы:- родительские собрания;- беседы;- консультации;- круглые столы;- дискуссии и т.д.
Работа с педагогами
Диагностика и консультирование молодых и малоопытных
педагогов
Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса
Психологическое сопровождение педагогов в аттестационный период
Работа с педагогами в режиме эксперимента
Практическая работа педагогов над разработкою системы воспитания детей дошкольного возраста на основе
целостной (холистической) формулы здорового способа жизни
Формы работы: - тренинговые занятия1. Социальное здоровье ребенка2. Эмоциональное здоровье ребенка3. Духовное здоровье ребенка4. Физическое здоровье ребенка5. Интеллектуальное здоровье ребенка.
Работа с родителями в режиме эксперимента
Проекты: «Организация взаимодействия семьи и дошкольного учреждения в использовании системы воспитания на основе
целостной холистической формулы здорового способа жизни»
• 1. «Ребенок в окружающем мире» - социальное здоровье• 2. «Веселое солнышко или печальное облачко” – эмоциональное здоровье• 3. «Духовный мир ребенка» - духовное здоровье• 4. «Мир - какой ты интересный!» - интеллектуальное здоровье• 5. «Здоровье ребенка – драгоценный клад» - физическое здоровье
Формы работы: - опросники; - тестирование; - диспуты; - психологические ситуации; - игры тренинги родителей с детьми; - устные журналы; - физкультурные сюжетные занятия и т.д.
•
Работа с детьми «Психологическая гармония»
(духовное, социальное, эмоциональное, интеллектуальное, физическое здоровье)
Диагностика: - определение уровня готовности детей в формировании своего здоровья в течении учебного года.
Коррекционно развивающая работа
Физическое здоровье Сохранение и формирование
физического здоровья методами:• - релаксационные упражнения;• - оздоровительные игры;• - аутотренинги;• - психогимнастики;• - пальчиковая гимнастика и т.д.
Коррекционно развивающая работа
Эмоциональное здоровье Формирую эмоциональные
процессы у детей используя:• - развивающие игры;• - упражнения;• - этюды;• - мини-конкурсы;• - беседы;• - импровизации;• - придумывание историй и т.д.
Коррекционно развивающая работа
Интеллектуальное здоровье Совершенствовать память, внимание, творческие способности,
воображение у детей во время:• - корекционно - развивающих игр;• - чтения художественных произведений;• - упражнений и т.д.
Коррекционно развивающая работа
Социальное здоровье Развивать у детей навыки общения, формировать оценивание, которое
направлено на анализ собственного поведения и окружающих при помощи:• - бесед;• - сюжетных игр;• - дискуссий;• - моделирования и анализа заданных ситуаций и т. д.
Коррекционно развивающая работа
Духовное здоровье Сохранение и развитие морально-духовного здоровья детей при помощи:• - упражнений;• - корекционно - развивающих игр;• - бесед;• - драматизаций;• - художественного слова и т.д.
Работа с детьми
• Диагностика: - в конце учебного года во всех возрастных
группах
Работа с детьми
Итоговая диагностика:- Готовность детей 6-го года жизни к
обучению в школе «Школьная зрелость»
Плановые психолого – медико – педагогические консилиумы во всех возрастных группах в конце учебного года
Подведение итогов года
Top Related