Використання інтерактивних технологій з
метою підвищення пізнавальної активності
Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу й чую, я трохи пам'ятаю.
Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти.
Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я набуваю знань і навичок.
Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром
Кредо інтерактивного
навчання:
Структура інтерактивного
урокуМотивація
Оголошення, представлення теми та очікуваних результатів
Актуалізація знань, надання необхідної інформації
Усвідомлення
Рефлексія
Залежно від мети уроку та форм організації
навчальної діяльності учнів можна розподілити їх на 4
групиІнтерактивні технології
кооперативного навчання
Інтерактивні
технології
колективно-
групового
навчання
Технології
ситуативного
навчання
Технології
опрацювання
дискусійних питань
Актуальність використання інтерактивних
технологійПідтримують розвиток пізнавальної активності і самостійності учнів
Розкривають потенційні можливості та здібності дітей
Сприяють розвитку творчого мислення
Передбачають урізноманітнення навчальної діяльності
Створюють комфортні умови навчання
За допомогою інтерактивних
технологій діти вчаться:Доводити Доводити
своюсвою точку точку
зорузору
Слухати Слухати
іншу іншу
людинулюдину
Розвивати
навички
самостійної
роботи
Формувати
власну
думку
Аргументувати
і дискутувати
Інтерактивні технологіїДопомагають учням:
- формувати характер;- розвивати світогляд;- логічно і критично мислити;- виявляти та реалізовувати
індивідуальні можливості;- адаптуватися до нової ситуації.Сприяють:- розвитку молодшого школяра;- збереженню морального, психічного та
фізичного здоров’я;- становленню майбутнього
громадянина сучасного суспільства.
Інтерактивні технології кооперативного навчання
• робота в парах;• два-чотири-всі разом; • ротаційні (змінні)
трійки; • два-чотири -всі разом; • карусель;• робота в малих
групах; • акваріум.
Технології Технології колективного - колективного -
групового навчаннягрупового навчання• “Обговорення проблеми в загальному полі” ;
• “Мікрофон”;• “Незакінчені
речення”;• “Мозговий штурм”;• “Навчаючи –
учусь”;• “Ажурна пилка.”
Технології ситуативногомоделювання
Розігрування ситуації за ролями (“Рольова гра” , “Програвання сценки”, “Драматургія” )
- “Метод “Прес”;
- “Займи позицію”;
- “Зміни позицію”;
- “Дискусія”.
Технології опрацювання дискусійних
питань
1.Уміють спостерігати,аналізувати,використовувати одержану інформацієюв різних ситуаціях.2. Володіють елементарними прийомами запам'ятовування, творчою уявою і мисленням.3. Мають великий словниковий запас. 4. Можуть вільно висловлювати свої думки.5. Можуть співпрацювати в групах і парах,самостійно організовувати свою роботу.
Результативність такої роботи
полягає в тому, що учні
Застосування інтерактивних технологій
має багато переваг:- у роботі задіяні всі учні;- школярі вчаться працювати в групі (команді);- формується доброзичливе ставлення до опонента;- кожна дитина має можливість пропонувати свою думку;- створюється “ ситуація успіху ”;- за короткий час опановується багато нового матеріалу;- формуються навички толерантного спілкування, Вміння аргументувати свою точку зору, знаходити альтернативне рішення проблеми;- значно підвищується особистісна роль вчителя – він виступає як лідер, організатор.
Рекомендації щодо використання
інтерактивних технологій
на уроках української мови для вчителів
1. Урізноманітнювати структури уроків і методи роботи, відійти від шаблонів.
2. Навчити учнів діяти творчо і самостійно, враховуючи індивідуальні особливості.
3. Поєднувати репродуктивну і пошукову діяльність для забезпечення ефективності навчання.
4. Навчально – виховний процес будувати за принципом діалогу, імпровізації.
5. Використовувати нетрадиційні методи і форми, проводити уроки-спостереження, урок – подорож, урок – захист, урок- рольова гра, урок – диспут, урок – захист власних проектів.
6. Звертати увагу на психологізацію навчання як один із принципів методики навчання.
7. Інтерактивні технології дають змогу створити навчальне середовище, в якому теорія і практика засвоюється одночасно.
Top Related