El Zulemón MARZOMARZOMARZOMARZO 20 20 20 2010101010 ---- Número 7 Número 7 Número 7 Número 77777

JORNADAS DE LA PAZJORNADAS DE LA PAZJORNADAS DE LA PAZJORNADAS DE LA PAZ El 28 de enero celebramos la Clausura de las Jornadas de la Paz con un acto en el patio del Colegio en el que participaron todos los miembros de la Comunidad Escolar: Profesores, Alumnos y los Padres, como espectadores del mismo. Fue un acto sencillo pero lleno de buenos deseos, “deseos de Paz”, esa Paz que parece faltar en lugares con conflictos bélicos, pero que a veces también está ausente en nuestro entorno más cercano. El objetivo de las jornadas es hacernos reflexionar sobre este tema, a través de las diferentes actividades programadas y animarnos a fomentar entre todos un clima de Paz.

Temas del trimestre:

����Jornadas de la Paz.

����Carnaval .

La cocina de mi vecinaLa cocina de mi vecinaLa cocina de mi vecinaLa cocina de mi vecina Chúpate el dedo con los exquisitos postres que os

proponemos.

PasatiemposPasatiemposPasatiemposPasatiempos Te podrás entretener con los variados pasatiempos

de esta sección.

Importancia de la participación de la familia en la escuela.Importancia de la participación de la familia en la escuela.Importancia de la participación de la familia en la escuela.Importancia de la participación de la familia en la escuela. Pretender abordar este tema en el reducido espacio de la editorial , Pretender abordar este tema en el reducido espacio de la editorial , Pretender abordar este tema en el reducido espacio de la editorial , Pretender abordar este tema en el reducido espacio de la editorial ,

me parece casi imposible, porque daría para escribir más de un libro, no me parece casi imposible, porque daría para escribir más de un libro, no me parece casi imposible, porque daría para escribir más de un libro, no me parece casi imposible, porque daría para escribir más de un libro, no obstante , mobstante , mobstante , mobstante , me parece interesante apuntar algunas pinceladas que e parece interesante apuntar algunas pinceladas que e parece interesante apuntar algunas pinceladas que e parece interesante apuntar algunas pinceladas que aparecen en diversas investigaciones y que nos pueden servir de aparecen en diversas investigaciones y que nos pueden servir de aparecen en diversas investigaciones y que nos pueden servir de aparecen en diversas investigaciones y que nos pueden servir de rerererefffflexión.lexión.lexión.lexión.

El importante papel de los padres en la educación de los hijos queda El importante papel de los padres en la educación de los hijos queda El importante papel de los padres en la educación de los hijos queda El importante papel de los padres en la educación de los hijos queda de manifiesto en muchas investigaciones, según las cuales lode manifiesto en muchas investigaciones, según las cuales lode manifiesto en muchas investigaciones, según las cuales lode manifiesto en muchas investigaciones, según las cuales los estudiantes s estudiantes s estudiantes s estudiantes que mejor rendimiento obtienen en sus estudios son aquellos que que mejor rendimiento obtienen en sus estudios son aquellos que que mejor rendimiento obtienen en sus estudios son aquellos que que mejor rendimiento obtienen en sus estudios son aquellos que cuentan con el apoyo de sus familias.cuentan con el apoyo de sus familias.cuentan con el apoyo de sus familias.cuentan con el apoyo de sus familias.

La implicación y la participación de los padres en la vida escolar La implicación y la participación de los padres en la vida escolar La implicación y la participación de los padres en la vida escolar La implicación y la participación de los padres en la vida escolar parece tener repercusiones positivas, según los estudios, como:parece tener repercusiones positivas, según los estudios, como:parece tener repercusiones positivas, según los estudios, como:parece tener repercusiones positivas, según los estudios, como:

• Una mayUna mayUna mayUna mayor autoestimaor autoestimaor autoestimaor autoestima.... • Un mejor rendimiento escolarUn mejor rendimiento escolarUn mejor rendimiento escolarUn mejor rendimiento escolar.... • Mejores relaciones padres/madres e hijos/hijas.Mejores relaciones padres/madres e hijos/hijas.Mejores relaciones padres/madres e hijos/hijas.Mejores relaciones padres/madres e hijos/hijas. • Actitudes más positivas de los padres y madres hacia la escuela.Actitudes más positivas de los padres y madres hacia la escuela.Actitudes más positivas de los padres y madres hacia la escuela.Actitudes más positivas de los padres y madres hacia la escuela.

El nexo de unión familiaEl nexo de unión familiaEl nexo de unión familiaEl nexo de unión familia----escuela se debe sostener estableciendo una escuela se debe sostener estableciendo una escuela se debe sostener estableciendo una escuela se debe sostener estableciendo una comunicación fluida, que sólo comunicación fluida, que sólo comunicación fluida, que sólo comunicación fluida, que sólo puede construirse desde los cimientos de la puede construirse desde los cimientos de la puede construirse desde los cimientos de la puede construirse desde los cimientos de la escucha de las otras partes, de la aceptación, respeto y comprensión de escucha de las otras partes, de la aceptación, respeto y comprensión de escucha de las otras partes, de la aceptación, respeto y comprensión de escucha de las otras partes, de la aceptación, respeto y comprensión de lalalalassss “buenas razones” que cada colectivo sostiene en a “buenas razones” que cada colectivo sostiene en a “buenas razones” que cada colectivo sostiene en a “buenas razones” que cada colectivo sostiene en aras a conseguir los ras a conseguir los ras a conseguir los ras a conseguir los objetivos biobjetivos biobjetivos biobjetivos bienintencionados, aunque a veces insuficientes e inclusoenintencionados, aunque a veces insuficientes e inclusoenintencionados, aunque a veces insuficientes e inclusoenintencionados, aunque a veces insuficientes e incluso iiiinnnnoperantes. A partir de ahí abriroperantes. A partir de ahí abriroperantes. A partir de ahí abriroperantes. A partir de ahí abrir el dabate en el que destaque el sentido el dabate en el que destaque el sentido el dabate en el que destaque el sentido el dabate en el que destaque el sentido común, en detrimento de las resistenciacomún, en detrimento de las resistenciacomún, en detrimento de las resistenciacomún, en detrimento de las resistenciassss y la des y la des y la des y la descccconfianza.onfianza.onfianza.onfianza.

Si somos capaces de llegar a compromisos que ayuden a los niños/as Si somos capaces de llegar a compromisos que ayuden a los niños/as Si somos capaces de llegar a compromisos que ayuden a los niños/as Si somos capaces de llegar a compromisos que ayuden a los niños/as a conseguir las mejores metasa conseguir las mejores metasa conseguir las mejores metasa conseguir las mejores metas,,,, estaremos avanzando ha estaremos avanzando ha estaremos avanzando ha estaremos avanzando hacia ellas con el cia ellas con el cia ellas con el cia ellas con el empuje de ambas partes en la misma dirección, con las consecuencias empuje de ambas partes en la misma dirección, con las consecuencias empuje de ambas partes en la misma dirección, con las consecuencias empuje de ambas partes en la misma dirección, con las consecuencias altamente positivas que tienen para los niños/as. altamente positivas que tienen para los niños/as. altamente positivas que tienen para los niños/as. altamente positivas que tienen para los niños/as.

SofíaSofíaSofíaSofía

E D I T O R I A L

Estimadas familias, nos dirigimos a vosotros para contaros lo acontecido en el trimestre pasado y las novedades de este trimestre.

Vimos cómo los niños disfrutaron con la chocolatada y de la visita de los Reyes Magos, y ojalá que os gustara el detalle que les dieron los Reyes Magos a los socios del A.M.P.A. al finalizar las clases.

Hemos sido incluidos en el Proyecto de la Fundación CAJA NAVARRA, para darnos una subvención siempre y cuando los clientes de CAJA NAVARRA se decanten por nuestro Proyecto. Estamos preparando el guiñol coincidiendo con las jornadas de Artes Escénicas para que pasen un rato divertido todos los peques, aprovechamos para invitaros el día 14 de Mayo al espectáculo de FUSSION DANCE 2ª EDICION que se celebrará en el auditorio PACO DE LUCÍA y en el que participarán los niños de las actividades del A.M.P.A. (baile flamenco, baile moderno, ballet, coro, guitarra y kárate). Agradecemos la colaboración de los papás y profesores que nos ayudan en el blog y en la web del A.M.P.A., ya sabéis:

www.ampazulema.webcindario.com y www.ampazulema.blogcindario.com

También estamos organizando los preparativos para la fiesta de fin de curso, esperamos vuestra colaboración si fuera necesaria, pues como sabéis la subvención del Ayuntamiento ya no existe en los colegios.

Recibid un saludo de la Asociación y felices vacaciones de SEMANA SANTA.

CARTA DEL A.M.P.A.

El día 22 de diciembre, último día del trimestre, El día 22 de diciembre, último día del trimestre, El día 22 de diciembre, último día del trimestre, El día 22 de diciembre, último día del trimestre,

fuefuefuefue un día especial. Recibimos la visita de los un día especial. Recibimos la visita de los un día especial. Recibimos la visita de los un día especial. Recibimos la visita de los

Reyes Magos y hubo un festival de villancicos. Reyes Magos y hubo un festival de villancicos. Reyes Magos y hubo un festival de villancicos. Reyes Magos y hubo un festival de villancicos.

También nos visitó unos días antes Papá Noel.También nos visitó unos días antes Papá Noel.También nos visitó unos días antes Papá Noel.También nos visitó unos días antes Papá Noel.

Gracias al AMPA, a la ConceGracias al AMPA, a la ConceGracias al AMPA, a la ConceGracias al AMPA, a la Concejalía de Educación, jalía de Educación, jalía de Educación, jalía de Educación,

a a a a la Profesora de Música y otros Profesores/as la Profesora de Música y otros Profesores/as la Profesora de Música y otros Profesores/as la Profesora de Música y otros Profesores/as

y a los niños/as por su actuación. Todos ellos y a los niños/as por su actuación. Todos ellos y a los niños/as por su actuación. Todos ellos y a los niños/as por su actuación. Todos ellos

hicieron posible que disfrutáramos de la hicieron posible que disfrutáramos de la hicieron posible que disfrutáramos de la hicieron posible que disfrutáramos de la

Navidad en el Colegio.Navidad en el Colegio.Navidad en el Colegio.Navidad en el Colegio.

Érase una vez un conejo muy chiquitín. Pero pobre conejo que le abandonaron. Él, Érase una vez un conejo muy chiquitín. Pero pobre conejo que le abandonaron. Él, Érase una vez un conejo muy chiquitín. Pero pobre conejo que le abandonaron. Él, Érase una vez un conejo muy chiquitín. Pero pobre conejo que le abandonaron. Él, cuando creció ucuando creció ucuando creció ucuando creció un poquito más, era un miedica Fue el solo al colegio para no tener n poquito más, era un miedica Fue el solo al colegio para no tener n poquito más, era un miedica Fue el solo al colegio para no tener n poquito más, era un miedica Fue el solo al colegio para no tener miedo y tener amigos/as. Creció más y era cada vez más valiente. Él quería conocer miedo y tener amigos/as. Creció más y era cada vez más valiente. Él quería conocer miedo y tener amigos/as. Creció más y era cada vez más valiente. Él quería conocer miedo y tener amigos/as. Creció más y era cada vez más valiente. Él quería conocer a su familia, así que decidió buscarla. Fue al bosque a ver si estaban allí peroa su familia, así que decidió buscarla. Fue al bosque a ver si estaban allí peroa su familia, así que decidió buscarla. Fue al bosque a ver si estaban allí peroa su familia, así que decidió buscarla. Fue al bosque a ver si estaban allí pero… de de de de repente se encontró crepente se encontró crepente se encontró crepente se encontró con un gigante enorme, y pensó on un gigante enorme, y pensó on un gigante enorme, y pensó on un gigante enorme, y pensó “¿¿¿¿cócócócómo podré derrotarle?mo podré derrotarle?mo podré derrotarle?mo podré derrotarle?”. . . . Entonces el gigante dijo:Entonces el gigante dijo:Entonces el gigante dijo:Entonces el gigante dijo: ---- ¡Ggggg ¡Ggggg ¡Ggggg ¡Ggggg!, ¡Quiero que te vayas de mi bosque¡Quiero que te vayas de mi bosque¡Quiero que te vayas de mi bosque¡Quiero que te vayas de mi bosque! Y el conejo dijo:Y el conejo dijo:Y el conejo dijo:Y el conejo dijo: ---- ¡No ¡No ¡No ¡No!, ¡¡¡¡tendrás que pasar por mí antes de tendrás que pasar por mí antes de tendrás que pasar por mí antes de tendrás que pasar por mí antes de que me vayaque me vayaque me vayaque me vaya! El conejo tiró una piedra al gigante y el El conejo tiró una piedra al gigante y el El conejo tiró una piedra al gigante y el El conejo tiró una piedra al gigante y el gigante cgigante cgigante cgigante cayó. Se fue antes de que el gigante ayó. Se fue antes de que el gigante ayó. Se fue antes de que el gigante ayó. Se fue antes de que el gigante se levantara, llegó a un lago, nadó, nadó y se levantara, llegó a un lago, nadó, nadó y se levantara, llegó a un lago, nadó, nadó y se levantara, llegó a un lago, nadó, nadó y nadó hasta que llegó a la orilla. Encontró nadó hasta que llegó a la orilla. Encontró nadó hasta que llegó a la orilla. Encontró nadó hasta que llegó a la orilla. Encontró un castillo, en la puerta había dos soldados un castillo, en la puerta había dos soldados un castillo, en la puerta había dos soldados un castillo, en la puerta había dos soldados y dentro el Rey. El conejo dijo al Rey:y dentro el Rey. El conejo dijo al Rey:y dentro el Rey. El conejo dijo al Rey:y dentro el Rey. El conejo dijo al Rey: ---- ¿Has visto a tres conejos por aquí? ¿Has visto a tres conejos por aquí? ¿Has visto a tres conejos por aquí? ¿Has visto a tres conejos por aquí? ---- ¡Sí ¡Sí ¡Sí ¡Sí!,, ,, ,, ,, - dijo el Rey, dijo el Rey, dijo el Rey, dijo el Rey, - ¡están por allíestán por allíestán por allíestán por allí! El conejo encontró a su madre y le dio El conejo encontró a su madre y le dio El conejo encontró a su madre y le dio El conejo encontró a su madre y le dio 100 besos de alegría, y dijo:besos de alegría, y dijo:besos de alegría, y dijo:besos de alegría, y dijo: ---- ¡¡¡Qué bien que volvamos a vernos ¡¡¡Qué bien que volvamos a vernos ¡¡¡Qué bien que volvamos a vernos ¡¡¡Qué bien que volvamos a vernos!!! Él y su familia se fueron muy felices. Él y su familia se fueron muy felices. Él y su familia se fueron muy felices. Él y su familia se fueron muy felices.

Joana Díez del Coso Joana Díez del Coso Joana Díez del Coso Joana Díez del Coso 3º B B B B

Nuestra literatura El rincón del lectorEl rincón del lectorEl rincón del lectorEl rincón del lector

Estimado Sr. Alcalde:

Somos, hace poco, vecinas de Alcalá de Henares, y nos hemos dado

cuenta que hay alguna cosa en esta Ciudad que se podrían mejorar.

Yo soy alumna del Colegio Zulema y para ir hasta allí tengo que pasar

por algunas calles que están muy sucias. Incluso el propio Colegio, aunque

está muy bien por dentro, el aspecto exterior deja mucho que desear.

Es una suerte tener un río al lado de casa, pero el paseo de la ribera está

muy deteriorado y el río y la vegetación muy degradadas. Esa zona se podría

aprovechar para poner algún parque con zonas recreativas y aumentar el

espacio verde. Al mismo tiempo deberían incrementar la vigilancia para que

los “gamberros” no lo estropeen el fin de semana.

Otra cosa de la que nos hemos dado cuenta es que el vertedero está muy

cerca de mi barrio, eso hace que casi a diario se perciba un olor muy

desagradable.

Como ve, Sr. Alcalde hay algunos aspectos mejorables en mi barrio, pero

todavía podría poner más para toda la ciudad: mejorar el transporte urbano y

facilitar moverse en bicicleta.

Muchas gracias por leer mi carta y espero que atienda mis propuestas de

mejora.

Un saludo afectuoso.

Irene Wagner 6º A

Inés Torres 1º B

Patricia 1º B

Opinión Cartas a ……Opinión Cartas a ……Opinión Cartas a ……Opinión Cartas a ……

Mohandas Karamchand nació en Porbandar, el día 2 de octubre 1869 (India) y murió el 30 de enero

de 1948 en la India.

Fue abogado en Sudáfrica, cuando vio a sus

compatriotas indios sin derechos, se involucró en

la lucha por la defensa de sus compatriotas. Fundó

la granja Tolstoi, una colonia para la población

India.

Cuatro años después el gobierno sudafricano

hizo importantes concesiones a las demandas de

Gandhi.

Después de ser atacado por sudafricanos blancos

comenzó a propagar la política de resistencia

pasiva. Gandhi permaneció en Sudáfrica 20 años, y

estuvo en prisión en numerosas ocasiones, se

trasladó a la India y ayudó a la liberación del

pueblo hindú del gobierno inglés a través de la resistencia pacífica, y es honrado por su

gente como el Padre de la Nación India.

Ayudó a su pueblo a potenciar el reconocimiento de las industrias artesanas. Comenzó a

usar una rueca como símbolo de la vuelta a la sencilla vida campesina. No aceptó ningún

lujo. Vestía como las clases más bajas y su alimentación se basaba en los vegetales, zumos y

fruta y leche de cabra.

La sabiduría y habilidad mental de este hombre fueron capaces de vencer al gobierno

británico y conducir a su pueblo a la libertad.

Fueron los indios quienes lo llamaron Mahatma Gandhi, que significa “Alma Grande”.

Su lema fue: “No hay un camino para la paz, la paz es el camino”

Joaquín Mateos 5º A

TRISTES GUERRAS

Si no es amor la empresa.

Tristes, tristes.

si no son las palabras.

Tristes, tristes.

Tristes hombres

si no mueren de amores.

Tristes, tristes.

Las aulas de 5º hemos

trabajado el tema de la

Paz con este poesía de

Miguel Hernández

Leímos nuestros deseos de

PAZ

Cantamos y bailamos

Soltamos palomas

Tiramos confetis

¡Qué sorpresa!

Infantil 5 añosInfantil 5 añosInfantil 5 añosInfantil 5 años Los niños de 5 años piensan que hay que abrir los puños

para hacer la Paz.

1º1º1º1º

La Paz es ayudar a los demás.

2º2º2º2º La Paz es aprender a ser uno mismo, respetar y ayudar para hacer un mundo mejor.

3º3º3º3º "Ojo por ojo y todo el mundo acabará ciego"

Mahatma Gandhi

4º4º4º4º La Paz consiste

en ser buen compañero/a.

5º5º5º5º Cada noche, antes de que cerremos

nuestros ojos para dormir, recordaremos que la PAZ es nuestro sueño.

6º6º6º6º Soñemos con un mundo tranquilo y relajado que tal vez algún día

habremos alcanzado.

Aula de EnlaceAula de EnlaceAula de EnlaceAula de Enlace Los soldados no tienen que tener armas.

Tenemos que pedir perdón a los que hemos hecho daño.

Convivir con respeto, los niños no se pelean. La Paz tiene que ser todos los días.

Infantil 3 y 4 añosInfantil 3 y 4 añosInfantil 3 y 4 añosInfantil 3 y 4 años ¿Qué es la Paz?

Para los niños de 3 y 4 años la Paz es jugar juntos sin

pelearnos y el amor.

Ha habido muchos pacifistas de la Paz como

Teresa de Calcuta, Gandhi, Rigoberta Menchú y muchos más. En general han sido hombres y

mujeres que han luchado por el bien de la

humanidad, sacrificando, incluso, sus vidas en

nombre de la PAZ, porque la PAZ no se

consigue sin sacrificio ni amor. Por eso a estas

personas se les recuerda en todo el mundo.

La PAZ no hay que buscarla fuera, sino en el

interior.

El que consigue la paz descansa de todos los problemas y peleas.

La felicidad es la PAZ y por eso hay que tenerla, no imaginarla.

Lo más bonito que podemos hacer por otras personas es compartir.

La paz no tiene final, por eso, desde que nos despertamos hasta que

nos acostamos tenemos que tener presente la palabra PAZ.

Karen Díez 6º A

Para lograr que haya Paz no hay que decir: no a

la guerra, no a las bombas; sino que hay que

intentar que cada uno por su parte dé un poco de sí

mismo, haciendo saber a tus amigos que siempre que

lo necesiten tú estarás ahí, para ayudarles en lo que

haga falta y que nunca les darás la espalda, que,

pase lo que pase, puedan confiar en ti. Además, que

nunca estarás solo y sobre todo que nunca rechaces a

nadie porque sea de otro país, hay que saber pedir perdón, pero también perdonar, sin guardar rencor,

porque todo el mundo tiene derecho a equivocarse y

si un amigo está triste, sonríele, porque si das tu sonrisa, das tu

felicidad y seguridad.

Si todos unimos las manos lograremos un mundo mejor.

Laura Guijarro Pérez 6º B

Sin agujas, sin hilo, y sin dedal,

la moda prehistórica volvió

después de miles de años al

Zulema, donde con pieles de

distintos animales vistieron de

color un auténtico desfile digno

de pasarela.

INFANTIL 3 AÑOS

INFANTIL 4 AÑOS

INFANTIL 5 AÑOS

PRIMARIA 1º Y 2º

COMO VERDADEROS PREHISTÓRICOS Nos deleitamos con una degustación exquisita de auténtico mamut. Y para finalizar el festín realizamos una gran pintura rupestre con muy poquita luz pintando sin pinceles ni ceras; con nuestras manos y palos fue suficiente.

Aunque la mañana fue de las más

frías de este invierno, nuestros

chic@s demostraron ser unos

auténticos expertos en Prehistoria.

La mitad de la visita fue en el

exterior y descubrimos genuinas

viviendas prehis-

tóricas, pintamos

pinturas rupestres y

fuimos testigos de la

creación del fuego sin mecheros ni cerillas.

¡TODA UN EXPERIENCIA PARA REPETIR!

Pasito a pasito nos presentamos

en el Museo Arqueológico. Allí

conocimos a Rebeca una experta

en Prehistoria que nos enseñó

auténticos huesos de animales

prehistóricos, pudimos tocar

algunas herramientas y conocer

cómo eran las viviendas de

estos hombres tan antiguos.

Estos son algunos de los magníficos dibujos de los alumnos de Educación Infantil, sobre la visita al Museo Arqueológico de Alcalá y la salida al Centro Lúdico-Educativo de Pinto, dedicado a la Prehistoria: “Arqueopinto” . Con ellos nos manifiestan su experiencia y cómo han sido capaces de captar incluso mucho más de lo que nosotros pretendíamos.

María I5 B

Laura I 4 años

Sergio I 3 años

Fran I5 A Daniel I5 A

Soyl I5 A

Daniel I5 B

El día 9 de febrero los cursos de 6º A y 6º B hicimos una excursión al Museo Arqueológico Nacional en Madrid. Cuando llegamos, antes de entrar nos hicimos una fotos con todos los compañeros/as junto a las Profesoras. Al entrar nos estaba esperando Jesús que iba a ser nuestro guía. Empezamos visitando el museo por el mundo egipcio. Allí vimos algunos sarcófagos que era el lugar donde ponían a los muertos, como ataúdes en la actualidad y luego los enterraban en tumbas. Jesús nos contó que embalsamaban a los muertos, es decir, que les sacaban las vísceras y el cerebro y sólo dejaban el corazón, después los envolvían en vendas y los metían en el sarcófago poniendo las vísceras en frascos aparte. A continuación pasamos a la sala de la prehistoria donde vimos flechas y utensilios que utilizaron los hombres primitivos. También vimos huesos de un mamut, así como la mandíbula y el fémur. Una de las anécdotas más interesantes es que se fabricaban sus propias sandalias. Me gustó mucho la Dama de Elche y Jesús nos contó que los círculos que tenía a los lados de la

cabeza eran unos adornos para recogerse el pelo. Otras estatuas de damas eran por ejemplo la de Baza y la de Ibiza, pero no me resultaron tan bonitas. También visitamos estatuas romanas y joyas de las diferentes épocas de la Historia. Había coronas de la época visigoda donde la más importante era la de Recesvinto, que fue un rey visigodo. Cuando terminamos la visita dimos

las gracias a Jesús que se había portado muy bien con nosotros. Salimos a tomarnos el bocadillo, jugamos un poco y cogimos el autobús de vuelta a Alcalá.

¡Fue un día muy divertido! Raquel Soto 6º A

Continuamos trabajando sobre este Proyecto incluido en el Plan de Convivencia del Colegio, los objetivos y lemas del segundo trimestre has sido:

ENERO: "La Paz" - reflexionar con los niños sobre situaciones de conflicto y Tranquilidad-. FEBRERO: "Yo puedo" -fomentar la responsabilidad-. MARZO : "Camina con los zapatos de otro" -la tolerancia-.

Continuaremos el próximo trimestre desarrollando este Proyecto, sería muy bueno contar con vuestra colaboración desde casa. Los lemas para el tercer trimestre son:

ABRIL: "Mantén limpio tu entorno" -cuidar el medio ambiente-. MAYO: "¡Qué bien me cuidan!............ ¿y yo? -valorar a la familia-. JUNIO: "Prueba conseguida" -autoevaluación-.

Estos son los carteles del segundo y tercer trimestre:

ENEROENEROENEROENERO FEBREROFEBREROFEBREROFEBRERO MARZOMARZOMARZOMARZO

ABRILABRILABRILABRIL MAYOMAYOMAYOMAYO JUNIOJUNIOJUNIOJUNIO

Ainhoa I3

Lucía I4 Anémona I5 A

Helena I5 B Andrea A. I5 B

Paula R. I4 Vera I3

����LLLLLLLL aaaaaaaa cccccccc oooooooo cccccccc iiiiiiii nnnnnnnn aaaaaaaa dddddddd eeeeeeee mmmmmmmm iiiiiiii vvvvvvvv eeeeeeee cccccccc iiiiiiii nnnnnnnn aaaaaaaa ����

TTaarrttaa CCrreemmoossaa INGREDIENTES: Una tarrina de queso fresco de untar 2 sobres de cuajada ½ l. de leche ½ l. de nata líquida ½ vaso de azúcar Azúcar caramelizada Galletas María PREPARACIÓN: Se bate todo menos las galletas y se pone a hervir, cuando está a punto de ponerse a hervir se retira y se pone en el molde caramelizado y las galletas encima. Dejar enfriar en la nevera y listo. Desmoldar para que las galletas queden abajo. Alba Rodríguez 3º B

FFllaann ddee hhuueevvoo ccoonn nnaarraannjjaass eenn mmiiccrroooonnddaass

INGREDIENTES: ½ l. de leche 100 gr. de azúcar 5 huevos Canela en rama El jugo de una naranja Una tira de cáscara de limón Caramelo líquido PREPARACIÓN: Mezclamos la leche con el azúcar, añadimos la cáscara de limón y la canela, calentamos en el microondas 3 minutos, retiramos el limón y la canela. Añadimos a la leche los huevos batidos y el zumo de naranja. Lo echamos todo en una flanera caramelizada, meter en microondas unos 14 minutos al 75% de potencia. Tania Oliver 2º A

MMaaggddaalleennaass ccaasseerraass INGREDIENTES (12/15 magdalenas): 3 huevos 200 gr. de harina 125 gr. de azúcar 100 ml. de aceite de oliva 50 ml. de leche ½ sobre de levadura Rayadura de cáscara de limón PREPARACIÓN: Batimos primero los huevos e incorporamos a continuación el azúcar, aceite, limón, leche, harina y levadura. Rellenamos los moldes sólo hasta la mitad y espolvoreamos azúcar. Introducir al horno previamente calentado a 180º durante 12 o 20 minutos. Puri Ruiz 2º A

CCooqquuiittooss INGREDIENTES: La misma cantidad de:

� Coco � Patata cocida (se pesa después de cocer) � Azúcar PREPARACIÓN: Se cuecen las patatas y se dejan enfriar. Se mezcla el coco, la patata y el azúcar. Se hacen bolitas y se envuelven en coco o azúcar. Se colocan en moldecitos de papel. Se dejan reposar en frigorífico o a temperatura ambiente dos o tres días hasta que pierden el agua, cambian de color y se endurecen. Y ya están listas para comer. Mayte Profe 2º B

����LLLLLLLL aaaaaaaa cccccccc oooooooo cccccccc iiiiiiii nnnnnnnn aaaaaaaa dddddddd eeeeeeee mmmmmmmm iiiiiiii vvvvvvvv eeeeeeee cccccccc iiiiiiii nnnnnnnn aaaaaaaa ����

P A S A T I E M P O S

Sopa de letras Jacob at the SeasideJacob at the SeasideJacob at the SeasideJacob at the Seaside

Crucigrama

Jacob and the Underworld Pasatiempos sobre la obra de teatro en inglésPasatiempos sobre la obra de teatro en inglésPasatiempos sobre la obra de teatro en inglésPasatiempos sobre la obra de teatro en inglés....

Juego Matematico Coloca los números del 1 al 7, de manera

que no se encuentren números consecuti-

vos en la misma línea, ni en vertical ni en

horizontal.(Pista:“El primero en el centro”)

Adivinanzas

1.- A ver si lo adivinas lector: en su casa todo es oro, trabaja haciendo un tesoro con lo que le da la flor. 2.- No lo parezco y soy pez, y mi forma la refleja una pieza de ajedrez. 3.- Soy la flor del indeciso y del adivinador, todos me quitan los pétalos: si, no, si, no…. Andrea, Sara y Laura 4º A

ENTRADA AL COLEGIO

Les recordamos que los nińos/as, según su curso, entran por unas puertas determinadas al colegio. Como adultos se lo debemos recordar y hacer que se respete. No podemos inducir a los nińos a que entren por un lugar que no les corresponde

ADMISIÓN DE ALUMNOS NUEVOS El periodo de solicitud de plaza para el curso 2010/2011 es del 12 al 29 de abril, en horario de secretaría de 9:00 a 10:00 h. Más información en nuestra página web.

AMPLIACIÓN DEL HORARIO DE COMEDOR EN JUNIO

En abril el A.M.P.A dará una nota a los alumnos del comedor para que todos los interesados en la ampliación del horario de junio puedan solicitarlo.

AYUDAS DE LIBROS Y COMEDOR

Les informaremos de la convoca- toria de estas ayudas a través de los alumnos, mediante nota informa-tiva, en el tablón de anuncios y página web.

A fecha de edición de “El Zulemón”, no se han publicado las convo-catorias.

Pagina web del Centro: www.educa.madrid.org/cp.zulema.alcala

OBJETOS PERDIDOS

Si echan en falta alguna prenda pasen a ver si la encuentran. En junio todo lo que no se recoja se tirará al contenedor. Seguimos teniendo 3 pares de gafas que nadie ha reclamado.

T A B L Ó N D E A N UN C I O S

Sopa de letras:

Crucigrama:

Juego Numérico:

SOLUCIONESSOLUCIONESSOLUCIONESSOLUCIONES ADIVINANZAS: 1.- La abeja. 2.- El caballito de mar. 3.- La margarita.

6 2

4 1 7

3

5 Adrián Escribano 3º A