Základná škola s materskou školou Červený … · Web viewZákladná škola s materskou...
Transcript of Základná škola s materskou školou Červený … · Web viewZákladná škola s materskou...
Základná škola s materskou školou Červený Hrádok, 951 82 Červený Hrádok 235
Základná škola s materskou školou Červený Hrádok, 951 82 Červený Hrádok 235
Vzdelávacia oblasť
Jazyk a komunikácia
Predmet
Slovenský jazyk a literatúra
Časový rozsah výučby/ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
5 hod. týžd.
165 hod. ročne
5 hod. týžd.
165 hod. ročne
5 hod. týžd.
165 hod. ročne
5 hod. týžd.
165 hod. ročne
5 hod. týžd.
165 hod. ročne
Stupeň vzdelania
ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie
Forma štúdia
denná
Vyučovací jazyk
slovenský
Charakteristika predmetu
Učebný predmet slovenský jazyk a literatúra ako súčasť vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia je zameraný na rozvoj komunikačných schopností žiakov v materinskom jazyku, osvojenie si správneho pravopisu a gramatiky v ústnej i písomnej podobe a získanie čitateľských zručností.
Dobré zvládnutie jazykového a slohového učiva a najmä komunikatívnych kompetencií vytvára predpoklad na rozvinutie schopnosti úspešne sa uplatniť v ďalšom živote. Vyučovanie literárnej výchovy smeruje k nadobudnutiu vzťahu k slovesným umeleckým dielam, k vlastným čitateľským zážitkom, k rozvíjaniu pozitívneho vzťahu žiakov k literatúre a k ďalším druhom umenia.
Vyučovací predmet pozostáva z 3 kompatibilných zložiek: jazyk, sloh a literatúra.
Obsah učiva SJ a slohu je v jednotlivých ročníkoch usporiadaný do tematických celkov:
I. Opakovanie učiva
II. Zvuková rovina jazyka a pravopis
III. Významová/lexikálna rovina
IV. Tvarová/morfologická rovina jazyka
V. Syntaktická/skladobná rovina
VI. Sloh
Obsah učiva literatúry je usporiadaný do nasledovných tematických celkov:
I. Poézia
1. Lyrická poézia
2. Epická poézia
II. Epika a epické žánre
1. Román vo veršoch
2. Román v próze
III. Dramatické umenie
1. Tragédia
2. Komédia
3. Muzikál
Ciele predmetu
Cieľom vzdelávania v oblasti slovenského jazyka a literatúry je dosiahnuť takú úroveň rečových zručností, aby žiaci každú komunikatívnu situáciu zvládli z hľadiska štýlu, s príslušnou gramatickou a pravopisnou normou v ústnom i písomnom prejave.
Edukačné ciele predmetu slovenský jazyk a literatúra
Poznávacia (kognitívna) kompetencia
Komunikačná kompetencia
Interpersonálna (sociálna) kompetencia
Intrapersonálna (osobnostná) kompetencia
Spôsobilosť používať kognitívne operácie.
Spôsobilosť tvoriť, prijať a spracovať informácie.
Spôsobilosť akceptovať skupinové hodnoty a rozhodnutia.
Schopnosť vytvárať a reflektovať vlastnú identitu.
Spôsobilosť učiť sa sám aj v skupine.
Zručnosť vyhľadávať a odosielať informácie.
Schopnosť kooperovať v skupine.
Schopnosť vytvárať si vlastný hodnotový systém.
Spôsobilosť kritického myslenia.
Spôsobilosť formulovať svoj názor a argumentovať.
Schopnosť tolerovať odlišnosti jednotlivcov a skupín.
Schopnosť sebaregulácie a ochrany vlastného života.
Spôsobilosť formulovať a riešiť problémy.
Spôsobilosť verbálne a neverbálne vyjadriť vôľu a city
Schopnosť empatie.
Schopnosť tvorivého myslenia a spôsobilosť uplatniť jeho výsledky.
Cieľové kompetencie – jazyková zložka:
Poznávacie a rečové kompetencie
Verejná prezentácia textu, verejný prejav
1. Pri ústnom prejave dodržiavať správne dýchanie, artikuláciu, spisovnú výslovnosť
a správne uplatňovať suprasegmentálne javy.
2. Pri ústnom prejave primerane uplatňovať paralingválne javy.
3. Reprodukovať umelecký aj vecný text.
Pamäťové, klasifikačné a aplikačné zručnosti
1. Zapamätať si potrebné fakty a definície a vedieť demonštrovať ich znalosť.
2. Vysvetliť podstatu osvojených javov a vzťahov medzi nimi.
3. Na základe indukcie a zovšeobecnenia odvodiť charakteristiky nových javov.
4. Usporiadať známe javy do tried a systémov.
5. Aplikovať jazykovedné vedomosti na vecné a umelecké texty.
6. Pri písanom prejave aplikovať pravopisnú normu.
Analytické a syntetické zručnosti
1. Uskutočniť jazykovú analýzu textu a vytvárať jazykový systém.
2. Odlíšiť medzi sebou umelecký a vecný text.
3. Odlíšiť medzi sebou texty z hľadiska jazykového štýlu, slohových postupov a žánrov.
Tvorivé zručnosti
1. Vytvoriť vlastný text na základe dodržiavania stanoveného žánru, slohového postupu,
jazykového štýlu.
2. Ústne prezentovať vlastný text.
3. Napísať krátky príbeh.
4. Dokončiť rozprávanie alebo neukončené prozaické dielo.
5. Zdramatizovať kratší prozaický alebo básnický text.
Informačné zručnosti
1. Používať jazykové príručky a slovníky, korigovať podľa nich vlastné texty.
2. Vyhľadávať, spracúvať a používať informácie z literárnych prameňov a internetu.
Komunikačné zručnosti
1. Adekvátne komunikovať s prihliadnutím na komunikačnú situáciu.
2. Vyjadrovať sa neverbálne a chápať neverbálnu komunikáciu.
3. Verejne prezentovať a obhájiť vlastný názor.
Cieľové kompetencie – literárna zložka
Poznávacie a čitateľské kompetencie
Technika čítania a verejná prezentácia textu
1. Plynulo čítať súvislý umelecký text, pri hlasnom čítaní správne dýchať, artikulovať
a dodržiavať spisovnú výslovnosť.
2. Recitovať prozaické a básnické diela. Rešpektovať rytmickú usporiadanosť
básnického textu, frázovať básnický aj prozaický text v zhode s vlastným chápaním
jeho významu.
3. Čítať text postavy dramatického diela pri spoločnom dramatizovanom čítaní.
Modulovať hlas podľa zmyslu textu.
Pamäťové, klasifikačné a aplikačné zručnosti
1. Zapamätať si potrebné fakty a definície a vedieť demonštrovať ich znalosť.
2. Vysvetliť podstatu osvojených javov a vzťahov medzi nimi.
3. Usporiadať známe javy do tried a systémov.
4. Aplikovať literárnovedné vedomosti na literárne texty s analogickou štruktúrou.
Analytické a interpretačné zručnosti
1. Prerozprávať obsah prečítaného diela.
2. Odlíšiť epické, lyrické a dramatické texty.
3. Vytvoriť dejovú osnovu prečítaného diela, vyhľadať kľúčové slová.
4. Určiť hlavné a vedľajšie postavy diela.
5. Abstrahovať a sformulovať hlavnú myšlienku prečítaného diela, vrátane lyrickej
básne.
6. Analyzovať umelecký text po štylisticko-lexikálnej a kompozičnej stránke a určiť
funkciu jednotlivých prvkov pre celkové vyznenie diela a podložiť svoje stanovisko
argumentmi.
Tvorivé zručnosti
1. Zdramatizovať básnický alebo prozaický text.
2. Ilustrovať umelecký text.
3. Napísať kratší prozaický útvar, básnický text, scenár.
4. Inscenovať kratší dramatický text.
Informačné zručnosti
1. Orientovať sa v školskej a verejnej knižnici.
2. Pracovať s knižným fondom vo forme kartotéky a v elektronickej podobe.
3. Vedieť získať informácie z integrovaného informačného systému a internetu.
4. Budovať si vlastnú knižnicu.
Vzdelávací štandard (obsahový a výkonový štandard) - 5. ročník
Slovenský jazyk a sloh
časová dotácia: 3 hodiny týždenne (99 hodín ročne)
Tematický celok/
Časová dotácia
Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Prierezové témy, medzipredmetové
vzťahy
1. Opakovanie učiva zo 4. ročníka (9h)
2. Zhovárame sa a diskutujeme (10h)
3. Píšeme si so známymi (7h)
4. Chceme byť informovaní (17h)
5. Informujeme včas a správne (20h)
6. Opisujeme svet vôkol nás (16h)
7. Tvoríme jednoduché príbehy (7h)
8. Príbeh a opis patria k sebe (3h)
9. Zhotovujeme podľa návodu (4h)
10. Opakovanie 5. ročníka (6h)
1.1 Spoznajme sa
veta, oznamovacie, opytovacie, rozkazovacie vety, slovosled, výslovnosť, predstavenie sa
Žiak vie:
- samostatne tvoriť jednoduché vety, pričom dodržiava správny slovosled a správne používa interpunkčné znamienka,
- spisovne vyslovovať slabiky de, te, ne, le, di, ti, ni, li a dodržovať správnu dĺžku slabík,
- v primeranej komunikačnej situácii plynule a zrozumiteľne sa vyjadrovať.
RĽK
ETV
1.2 Dôležité otázky
hlásky, opytovacie vety
Žiak vie:
- samostatne tvoriť opytovacie vety, správne ich intonovať,
- aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie (vybrané slová).
Pozná delenie hlások.
OSR
OBN
1.3 Slnko a príroda
podstatné mená, prídavné mená, slovesá, delenie slov na slabiky
Žiak pozná slovné druhy podstatné mená, prídavné mená, slovesá a vie ich využiť vo vlastnom texte.
Ovláda delenie slov na slabiky.
Vie aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie (vybrané slová).
ENV
GEO
1.4 Jozef Murgaš
všeobecné a vlastné podstatné mená
Žiak vie:
- vyhľadať informácie v texte a sformulovať odpovede na dané otázky,
- rozlíšiť všeobecné a vlastné podstatné mená,
- aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie (vlastné mená).
RĽK
DEJ, OBN
1.5 Rozprávajme zážitky
rozprávanie, slovesá
Žiak sa dokáže samostatne orientovať v postavách, charakterizovať ich správanie.
Vie prerozprávať prečítaný text, prípadne dokončiť začatý príbeh.
Pri tvorbe viet a textu používa správny slovosled a interpunkciu.
Ovláda časovanie slovies.
OSR
VYV
1.6 Ako sa učiť. Vieme počúvať?
Žiak ovláda pravidlá aktívneho počúvania.
OSR
ETV, NAV
2.1 Interview
interview, privítanie, otvorené a zatvorené otázky, oslovenie, poďakovanie
Žiak vie:
- vysvetliť pojem interview,
- uskutočniť interview na zadanú alebo voľnú tému, vie vytvoriť písomnú verziu interview,
- v interview zaujať spoločensky vhodný postoj a dodržiavať vhodnú vzdialenosť s komunikujúcim, dodržiavať pravidlá haptiky, primerane gestikulovať, používať vhodnú mimiku.
Dokáže začať a ukončiť komunikáciu so známymi ľuďmi.
MEV
ETV, ANJ
2.2 Vety podľa obsahu (zámeru)
želacie vety
Žiak vie:
- vysvetliť pojem želacia veta,
- utvoriť želaciu vetu a použiť správne interpunkčné znamienko.
OSR
ETV
2.3 Vety podľa obsahu
zvolacie vety
Žiak vie:
- vysvetliť pojem zvolacia veta,
- utvoriť zvolaciu vetu a použiť správne interpunkčné znamienko,
- rozlíšiť želaciu a zvolaciu vetu.
OSR
ETV
2.4 Melódia viet. Slovosled.
melódia klesavá, stúpavá,
slovosled
Žiak vie:
- vysvetliť pojmy melódia viet, slovosled,
- správne intonovať všetky druhy viet,
- samostatne tvoriť jednoduché vety, pričom dodržiava správny slovosled.
ENV
OBN
2.5 Spoznávajme spoluhlásky
znelé, neznelé a nepárové (zvučné) spoluhlásky,
spodobovanie spoluhlások na konci slova pred prestávkou
Žiak vie:
- vysvetliť pojem spodobovanie, znelé, neznelé a zvučné spoluhlásky,
- správne dodržiavať pravidlá spodobovania na základe osvojeného učiva o znelosti spoluhlások.
OSR
BIO
spodobovanie spoluhlások vnútri slova a na hranici slov, splývavá výslovnosť
Žiak vie správne dodržiavať pravidlá spodobovania na základe osvojeného učiva o znelosti spoluhlások.
Dodržiava pravidlá splývavej výslovnosti.
OSR
BIO
2.6 Diskusia
debata, diskusia, argument
Žiak vie:
- vysvetliť pojmy debata, diskusia, argument,
- svoj názor kultivovaným spôsobom obhájiť,
- na obhajobu svojho názoru použiť vhodne sformulované presvedčivé argumenty primerané komunikácii.
OSR, FIG
OBN, ETV, NAV
2.7 Pracujte s hlasom
prestávka prirodzená, významová, sila hlasu, dôraz
Žiak vie:
- vysvetliť pojmy prestávka, sila hlasu, dôraz,
- správne vo vete použiť prestávku, dať dôraz,
Chápe formálnu stránku textu a vie ju vyjadriť hlasovými prostriedkami: prestávkou, silou hlasu a dôrazom.
OSR
BIO, ANJ
2.8 Pracujte s hlasom
hlavný slovný prízvuk
Žiak vie:
- vysvetliť pojem hlavný slovný prízvuk,
- správne uplatňovať hlavný slovný prízvuk.
OSR
ANJ, BIO
2.9 Ako sa učiť. Čítate radi?
Pravidlá dobrého čítania
Žiak ovláda pravidlá dobrého čítania.
OSR
OBN, BIO
3.1 Pozdrav, pohľadnica, adresa
pozdrav, pohľadnica, adresa, adresát
Žiak vie:
- vysvetliť pojmy pohľadnica, adresa, adresát,
- vytvoriť text pohľadnice v súlade s cieľom komunikácie,
- napísať na pohľadnicu adresu a adresu odosielateľa na obálku,
- aplikovať znalosti o formálnej úprave.
Dodržiava pravidlá písania veľkých písmen v korešpondencii.
OSR
ETV, VYV
3.2 Osobné zámená – základné
osobné základné zámená
Žiak vie:
- vyhľadať a pomenovať osobné zámená v texte,
- utvoriť správne tvary osobných základných zámen.
RĽK
BIO
3.3 Osobné zámená – privlastňovacie
osobné privlastňovacie zámená
Žiak vie:
- rozlíšiť osobné základné zámená od privlastňovacích,
- utvoriť osobné privlastňovacie zámeno od základného,
- správne používať osobné základné a privlastňovacie zámená.
- aplikovať vedomosti o skloňovaní osobných zámen v texte a dodržiava ich pravopis,
- v komunikačnej situácii používať osobné základné a privlastňovacie zámená.
OSR
ETV, NAV
3.4 Základné a radové číslovky
základné a radové číslovky
Žiak vie:
- rozoznať osobné a radové číslovky v texte,
- správne používať základné a radové číslovky,
- aplikovať vedomosti o skloňovaní základných a radových čísloviek v texte a dodržiava ich pravopis,
- v komunikačnej situácii používať základné a radové číslovky.
Ovláda písanie interpunkčných znamienok pri radových číslovkách napísaných číslicou.
RĽK
MAT
3.5 List príbuzným
súkromný list, adresa, adresa odosielateľa, oslovenie
Žiak vie:
- rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojmy pohľadnica a súkromný list,
- vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému súkromný list, pozná štruktúru súkromného listu, ovláda úvodné a záverečné formulky,
- aplikovať znalosti o formálnej úprave.
Pri tvorbe viet a textu používa správny slovosled a interpunkciu.
Dodržiava pravidlá písania veľkých písmen v korešpondencii.
OSR, MUV
ETV, NAV, GEO, ANJ
3.6 Ako sa učiť. Vieme čítať piktogramy, mapy, grafy?
Žiak vie vysvetliť pojmy piktogram, graf, mapa.
Dokáže z grafu získať informácie a vie sformulovať závery.
MEV
DEJ, GEO, VYV
4.1 SMS
sms - textová správa
Žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému SMS.
MEV
OBN
4.2 E-mail
e-mailová adresa
Žiak vie:
- vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému e-mail,
- aplikovať znalosti o formálnej úprave.
Dodržiava pravidlá písania veľkých písmen v korešpondencii.
MEV, FIG
ANJ, INF
4.3 Podstatné mená
podstatné mená, rod, číslo a pád
Žiak vie:
- správne použiť ohybné slovné druhy – podstatné mená a pozná ich gramatické kategórie: rod, číslo, pád,
- roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu.
ENV
GEO, BIO, DEJ
4.4 Predložky
predložky, väzba s pádom
Žiak dodržiava správne predložkové väzby pri tvorbe slovných spojení, viet a celých textov.
MEV
GEO
4.5 Podstatné mená mužského rodu – vzor chlap
životnosť/ neživotnosť
vzor chlap
Žiak vie:
- rozlíšiť podstatné mená mužského rodu podľa životnosti
- ovláda skloňovanie vzoru chlap,
- aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru chlap v texte a dodržiava ich pravopis.
MUV
BIO
4.6 Vzor hrdina
vzor hrdina
Žiak ovláda skloňovanie vzoru hrdina.
Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru hrdina v texte a dodržiava ich pravopis.
MUV
DEJ, OBN
4.7 Správa
správa, informácia
Žiak vie:
- vysvetliť pojem správa,
- vyhľadať explicitne vyjadrené informácie v texte, vie správne spojiť čiastkové údaje, fakty do komplexnej informácie,
- vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému správu,
- aplikovať znalosti o formálnej úprave správy.
MEV
GEO, DEJ
4.8 Vzor dub
vzor dub
Žiak ovláda skloňovanie vzoru dub.
Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru dub v texte a dodržiava ich pravopis.
DOV
BIO, GEO
4.9 Vzor stroj
vzor stroj
Žiak ovláda skloňovanie vzoru stroj.
Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru stroj v texte a dodržiava ich pravopis.
ENV
BIO, VYV, DEJ
4.10 Opakovanie podstatných mien mužského rodu
Žiak vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien mužského rodu v texte a dodržiava ich pravopis.
RĽK
DEJ, BIO, OBN, GEO
4.11 Oznámenie
oznámenie
Žiak vie:
- vysvetliť pojem oznámenie,
- porovnať oznámenie s inými slohovými útvarmi,
- vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému oznámenie,
- samostatne aplikovať svoje vedomosti o jednotlivých útvaroch pri transformácii z jedného útvaru do druhého.
MEV
OBN, VYV, GEO
4.12 Podstatné mená ženského rodu - vzor žena
vzor žena
Žiak ovláda skloňovanie vzoru žena.
Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru žena v texte a dodržiava ich pravopis.
OSR
BIO
4.13 Vzor ulica
vzor ulica
Žiak ovláda skloňovanie vzoru ulica.
Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru žena v texte a dodržiava ich pravopis.
RĽK
GEO, VYV, DEJ
4.14 Ako sa učiť. Vieme rozlíšiť vecný a umelecký text?
umelecký text, vecný text
Žiak vie odlíšiť a porovnať vecný a umelecký text.
Dokáže vybrať a posúdiť text z obsahového i formálneho hľadiska.
ENV
BIO, VYV
5.1 Pozvánka
pozvánka
Žiak vie:
- vysvetliť pojem pozvánka,
- odlíšiť a porovnať pozvánku s inými slohovými útvarmi,
- vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému pozvánku,
- aplikovať znalosti o formálnej úprave pozvánky,
- samostatne aplikovať svoje vedomosti o jednotlivých útvaroch pri transformácii z jedného útvaru do druhého.
Dodržiava pravidlá písania veľkých písmen v korešpondencii.
MEV
OBN, ETV, NAV, VYV, GEO
5.2 Vzor dlaň
vzor dlaň, pravidlo o rytmickom krátení
Žiak ovláda skloňovanie podľa vzoru dlaň.
Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru dlaň v texte a dodržiava ich pravopis.
RĽK
BIO
5.3 Vzor kosť
vzor kosť
Žiak ovláda skloňovanie podľa vzoru kosť.
Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru kosť v texte a dodržiava ich pravopis.
OSR
BIO
5.4 Vizitka
vizitka
Žiak vie:
- vysvetliť pojem vizitka,
- vytvoriť vlastnú vizitku,
- odlíšiť a porovnať vizitku s inými slohovými útvarmi,
- aplikovať znalosti o formálnej úprave vizitky.
MEV
OBN, VYV, GEO, ANJ
5.5 Opakovanie podstatných mien ženského rodu
Žiak vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien ženského rodu a dodržiava ich pravopis.
RĽK
BIO, GEO, DEJ, OBN
5.6 Podstatné mená stredného rodu - vzor mesto
vzor mesto
Žiak ovláda skloňovanie podstatných mien podľa vzoru mesto.
Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru mesto v texte a dodržiava ich pravopis.
RĽK
GEO, OBN, VYV
5.7 Vzor srdce
vzor srdce
Žiak ovláda skloňovanie podstatných mien podľa vzoru srdce.
Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru srdce v texte a dodržiava ich pravopis.
ENV
BIO, GEO
5.8 Plagát
plagát, údaje na plagáte
Žiak vie:
- vysvetliť pojem plagát,
- porovnať plagát s inými slohovými útvarmi,
- vytvoriť na zadanú alebo vlastnú tému plagát,
- aplikovať znalosti o formálnej úprave plagátu.
MEV, FIG
VYV, OBN
5.9 Vzor vysvedčenie
vzor vysvedčenie, pravidlo o rytmickom krátení
Žiak ovláda skloňovanie podstatných mien podľa vzoru vysvedčenie.
Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru vysvedčenie v texte a dodržiava ich pravopis.
MEV
INF
5.10 Vzor dievča
vzor dievča
Žiak ovláda skloňovanie podstatných mien podľa vzoru dievča.
Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru dievča v texte a dodržiava ich pravopis.
ENV
BIO
5.11 Inzerát
inzerát
Žiak vie:
- vysvetliť pojem inzerát,
- porovnať inzerát s inými druhmi oznámenia,
- vytvoriť na zadanú alebo vlastnú tému inzerát,
- aplikovať znalosti o formálnej úprave inzerátu.
MEV, FIG
OBN
5.12 Opakovanie podstatných mien stredného rodu
podstatné mená stredného rodu
Žiak vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien stredného rodu v texte a dodržiava ich pravopis.
ENV
BIO, DEJ, OBN
5.13 Reklama
reklama
Žiak vie:
- vysvetliť pojem reklama a porovnať ju s inými slohovými útvarmi,
- vytvoriť na zadanú alebo vlastnú tému reklamu,
- aplikovať znalosti o formálnej úprave reklamy.
MEV, FIG
ETV, VYV
5.14 Opakovanie podstatných mien
podstatné mená
Žiak vie:
- v komunikačnej situácii používať podstatné mená a ich gramatické kategórie,
- správne aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien v texte,
- v komunikačnej situácii správne používať podstatné mená a ich gramatické kategórie.
OSR
BIO, OBN, GEO, DEJ
5.15 Ako sa učiť. Vieme, čo je v texte dôležité?
konspekt, poznámky, pomlčka, spojovník
Žiak vie:
- vysvetliť pojmy konspekt, poznámky,
- vytvoriť konspekt pre pripravovaný text,
- v rozličných informačných zdrojoch vyhľadať informácie, resp. textové prvky súvisiace s obsahom jeho textu a zapísať si ich.
Dokáže systematicky tvoriť poznámky, následne ich uplatniť vo vlastnom texte.
Pozná funkciu pomlčky a spojovníka.
ENV
BIO, GEO
6.1 Opisujeme živočíchy
opis, osnova, úvod, jadro, záver, koncept
Žiak pozná a vie vysvetliť pojmy opis, osnova, koncept, čistopis.
Pozná štruktúru textu: úvod, jadro, záver.
Ovláda členenie textu na odseky.
ENV
BIO, GEO
6.1 Opisujeme živočíchy
opis
Žiak dokáže na základe osnovy vytvoriť opis zvieraťa.
Pri tvorbe viet a textu používa správny slovosled a interpunkciu.
Chápe význam prídavných mien v opise a aktívne ich využíva.
ENV
BIO, GEO, VYV
6.2 Akostné prídavné mená
prídavné mená, akostné prídavné mená
Žiak vie:
- vysvetliť pojem akostné prídavné mená,
- roztriediť prídavné mená podľa gramatického rodu,
- správne použiť akostné prídavné mená vo svojom texte.
Chápe prepojenie podstatných mien s prídavnými menami a zhodu gramatických kategórií.
OSR
ETV, NAV, GEO
6.3 Stupňovanie prídavných mien
stupňovanie – pravidelné, nepravidelné
Žiak pozná a vie vysvetliť funkciu stupňovania.
Vie správne vystupňovať akostné prídavné mená.
RĽK
ETV, NAV, GEO
6.4 Opisujeme obrázok/
ilustráciu
Žiak dokáže na základe osnovy vytvoriť opis obrázka/ilustrácie.
Vie aplikovať svoje poznatky o štruktúre a členení textu na odseky na vlastnom texte.
Pri tvorbe viet a textu používa správny slovosled a interpunkciu.
RĽK
VYV, GEO
6.5 Vzor pekný
vzor pekný
Žiak ovláda skloňovanie prídavných mien podľa vzoru pekný.
Vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní prídavných mien vzoru pekný v texte, ovláda pravopis vzoru pekný.
OSR
ETV, NAV
6.6 Vzor cudzí
vzor cudzí
Žiak ovláda skloňovanie prídavných mien podľa vzoru cudzí.
Vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní vzoru cudzí v texte.
OSR
BIO
6.7 Opisujeme osobu
opis osoby
Žiak dokáže na základe osnovy vytvoriť opis osoby.
Dokáže aplikovať poznatky o štruktúre a členení textu na odseky na vlastnom texte.
OSR
ETV, NAV, BIO
6.8 Opakovanie prídavných mien
prídavné mená
Žiak vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní prídavných mien v texte.
ENV
ETV, NAV, BIO
6.9 Synonymá – slová s podobným významom
synonymický slovník
Žiak vie:
- vysvetliť pojem a funkciu synoným,
- vysvetliť lexikálny význam synoným v texte,
- aplikovať vedomosti o synonymách vo vlastnom texte,
- pracovať so synonymickým slovníkom.
OSR
OBN
6.10 Antonymá – slová s opačným významom
antonymá (opozitá)
Žiak vie:
- vysvetliť pojem a funkciu antoným,
- vysvetliť lexikálny význam antoným v texte.
- aplikovať vedomosti o antonymách vo vlastnom texte.
OSR
OBN, ETV, NAV
6.11 Ako sa učiť. Vieme rozlíšiť tému a hlavnú myšlienku?
téma, hlavná myšlienka
Žiak vie:
- vyhľadať zaujímavú myšlienku, vie vyjadriť autorský zámer,
- sformulovať tému,
- podľa logickej postupnosti sformulovať svoju výpoveď.
OSR
DEJ, ETV, NAV
7.1 Jednoduché rozprávanie – osnova
jednoduché rozprávanie, osnova, odsek, úvod, jadro, záver
Žiak vie:
- vysvetliť pojem osnova,
- vysvetliť pojmy úvod, jadro, záver.
Dokáže interpretovať súvislosť nadpisu s obsahom textu.
Dokáže rozlíšiť hlavné a vedľajšie postavy, charakterizovať správanie postáv na základe explicitných informácií, opísať prostredie, v ktorom sa príbeh odohráva, pomenovať tému prečítaného textu.
Prerozprávať prečítaný text so zachovaním časovej a príčinnej postupnosti.
OSR
DEJ, NAV
7.2 Slovesá
neurčitok, časovanie slovies, osoba, číslo, čas
Žiak vie:
- vyhľadať a pomenovať slovesá v texte,
- správne časovať slovesá vo vetách,
- posúdiť správnosť použitia slovesných časov vzhľadom na časovú postupnosť.
RĽK
DEJ
7.2 Slovesá
sloveso byť, tykanie, vykanie
Žiak vie:
- v komunikačnej situácii správne používať vykanie a tykanie,
- správne vyčasovať sloveso byť a použiť vo vetách,
- v komunikačnej situácii používať neplnovýznamové sloveso byť.
RĽK
ETV, DEJ, BIO
7.3 Slabičné a neslabičné predpony, odvodené slová
odvodené slová, slabičné, neslabičné predpony
Žiak vie:
- vysvetliť pojem odvodené slovo,
- vyhľadať odvodené slová,
- určiť predponu v slove v rámci daného textu.
RĽK
ANJ
7.4 Jednovýzna-mové a viacvýznamové slová
jednovýznamové a viacvýznamové slová
Žiak vie:
- vysvetliť pojmy: jednovýznamové a viacvýznamové slová a uviesť konkrétne príklady,
- vysvetliť lexikálny význam viacvýznamových slov v danom texte,
- pracovať s jazykovednými príručkami.
MUV
ANJ, DEJ
7.5 Jednoduché rozprávanie – časová postupnosť
časová postupnosť v rozprávaní
časová postupnosť
Žiak vie:
- vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému ucelené rozprávanie s dodržaním delenia na úvod, jadro, záver,
- vytvoriť jednoduché rozprávanie s dodržaním časovej postupnosti,
- posúdiť slovesný čas vzhľadom na časovú postupnosť,
Chápe význam slovies v rozprávaní.
OSR
DEJ
8.1 Rozširujeme si slovnú zásobu – prirovnania, porekadlá
ustálené slovné spojenie
Žiak vie:
- vyhľadať, určiť druh a vysvetliť lexikálny význam ustálených slovných spojení prirovaní, porekadiel v danom texte,
- súlade s cieľom komunikácie využívať vo svojom texte prirovnania a porekadlá, zdôvodniť výber a použitie jednotlivých ustálených slovných spojení.
RĽK
GEO, DEJ
8. 2 Rozširujeme si slovnú zásobu – príslovia, pranostiky
príslovia, pranostiky
Žiak vie:
- vyhľadať, určiť druh a vysvetliť lexikálny význam ustálených slovných spojení pranostík, prísloví v danom texte,
- v súlade s cieľom komunikácie využívať vo svojom texte príslovia, pranostiky, zdôvodniť výber a použitie jednotlivých ustálených spojení,
- porovnať všetky ustálené slovné spojenia a určiť ich špecifiká.
RĽK
GEO, DEJ
9.1 Opis pracovnej činnosti – vysádzanie ihličnanov
opis pracovnej činnosti
Žiak vie vysvetliť pojem opis pracovnej činnosti.
Pozná štruktúru textu – úvod, jadro, záver.
Pozná význam prídavných mien a slovies v opise pracovnej činnosti.
ENV
BIO, GEO
9.1 Opis pracovnej činnosti – vysádzanie ihličnanov
opis pracovnej činnosti
Žiak vie:
- vytvoriť na voľnú alebo zadanú tému komplexný opis pracovného postupu s dodržaním časovej a logickej postupnosti,
- členiť text na odseky,
- pri tvorbe vlastného textu aplikovať znalosti o synonymách, čím sa vyhýba častému opakovaniu niektorých slov vo svojom prejave.
ENV
BIO, GEO
9.2 Spisovný jazyk a nárečie
slovná zásoba
Žiak vie:
- vysvetliť pojmy spisovný jazyk, nárečie a uviesť konkrétne príklady,
- vie vyjadrovať spisovne a nárečie používa s ohľadom na cieľovú a obsahovú stránku textu.
Rozlišuje spisovnú slovnú zásobu od nárečia.
RĽK
GEO, DEJ, INF
Opakovanie 5. ročníka
Literatúra v 5. ročníku časová dotácia: 2 hodiny týždenne (66 hodín ročne)
Tematický celok/
Časová dotácia
Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Prierezové témy, medzipredmetové
vzťahy
1. Úvod do literatúry (4h)
1.1 Ako sa robia zázraky
próza, veta, spisovateľ, poézia, verš, strofa, básnik
žiak vie zreprodukovať definície pojmov próza, veta, spisovateľ, poézia, verš, strofa, básnik, vie aplikovať pojmy na konkrétnom texte
OSR
OBN
1.2 Pozvánka do knižnice
kniha, knižnica, časopis, noviny
žiak vie vysvetliť rozdiel medzi novinami a časopisom, vie vysvetliť zameranie detského časopisu a uviesť príklad, vie rozlíšiť umelecký text od textu v dennej tlači
OSR, MEV
GEO, OBN
1.3 Kto je dobrý čitateľ
text/ilustrácia, autor/spisovateľ, čitateľ/divák, téma textu, reprodukcia
žiak vie vysvetliť rozdiel medzi autorom a spisovateľom, analyzovať ilustráciu v súvislosti s textom, sformulovať tému textu, zreprodukovať prečítaný texty
OSR
VYV, OBN
2. Poézia (17h)
2.1.1 Ľúbostné piesne - Povej, vetrík, povej; Po doline tichý vetrík povieva
poézia, ľudová pieseň, ľúbostné piesne, verš, strofa, nadpis, rým, personifikácia
žiak vie vysvetliť vznik a význam ľudových piesní, vie vyhľadať znaky ľúbostnej piesne v texte, vie vysvetliť pojmy verš, strofa, rým a vyhľadať ich v texte, vie vyhľadať personifikáciu
OSR, RĽK
ETV, NAV
2.1 Piesne
2.1.2 Uspávanky - Búvajže mi, búvaj...
uspávanky, zdrobnenina
žiak vie určiť slová v básni, ktoré sa rýmujú, vie vysvetliť a vyhľadať zdrobneninu, vie identifikovať znaky uspávanky v texte
OSR, RĽK
DEJ, NAV, ETV
2.1.3 Zbojnícke piesne - Hej, už sa na tej hore lístie červeneje; Ej, musel by to chlap byť; Ide furman dolinou
zbojnícke, regrútske a vojenské piesne
žie vie identifikovať tému piesní, vyhľadať znaky zbojníckej, regrútskej a vojenskej piesne v textoch
RĽK
DEJ, GEO, OBN
2.1.4 Regrútske a vojenské piesne - Čie sú to kone, koníčky, kone
2.1.5 Koledy - Do hory, do lesa, valasi; Búvaj, dieťa krásne
koledy, obradové piesne, rytmus
žiak vie vysvetliť pojem rytmus, rozlíšiť ho v básni, vyhľadať znaky koledy, obradovej piesne, vymenovať dôležité obrady v živote našich predkov
OSR, RĽK
NAV, OBN, DEJ
2.1.6 Obradové piesne - Fašiangy, Turíce
2.1.7 Žartovné piesne
žartovné, pracovné piesne, prirovnanie
žiak vie vysvetliť pojem prirovnanie a vyhľadať ho v texte, vie rozlíšiť znaky žartovnej a pracovnej piesne v texte
RĽK
OBN, DEJ
2.1.8 Pracovné piesne - Po valasky od zeme; Ej, slniečko horúce
2.1.9 Zľudovené piesne - Keby som bol vtáčkom; Keď mi srdce choré
zľudovené piesne
žiak vie vysvetliť rozdiel a podobnosť medzi ľudovou a zľudovenou piesňou, sformulovať tému zľudovených piesní
RĽK
DEJ
Zberatelia ľudových piesní
zberatelia ľudových piesní
žiak vie vyhľadať a spracovať základné informácie o zberateľoch ľudových piesní
RĽK
DEJ, GEO, OBN
2.2 Poézia nonsensu
2.2.1 Nonsens v ľudovej tvorbe
nonsens
žiak vie vysvetliť pojem nonsens, vie ho vyhľadať v texte
RĽK
VYV
2.2.2 Nonsens v umeleckej literatúre - Miroslav Válek - Ako sa Kubo stratil
nonsens
žiak vie vyhľadať nonsens v texte, čítať báseň s rešpektovaním rytmickej usporiadanosti, vie vyjadriť názor na literárny text
OSR
VYV, GEO
2.2.3 Štefan Moravčík - Starodávna povedačka
analýza ukážky nonsensu
žiak vie identifikovať nonsens v texte, sformulovať tému a hlavnú myšlienku básne, vyjadriť názor na literárny text
OSR
GEO, OBN
2.2.4 Ján Navrátil - Óda na kľúčovú dierku
3. Próza (45 h)
3.1.1 Hádanky, príslovia
próza, hádanky, inotaj, príslovie, poučenie
žiak vie zreprodukovať definíciu pojmov príslovie, hádanka, próza, vysvetliť známe príslovia, vysvetliť obrazné pomenovania v hádankách
RĽK
3.1 Krátke formy ľudovej slovesnosti
3.1.2 Porekadlá, pranostiky, vyčítanky
porekadlo, vyčítanka, pranostika
žiak vie vysvetliť pojmy porekadlo, pranostika, vie vysvetliť význam známych porekadiel, vie vysvetliť vznik a význam pranostík, vie uviesť príklad
RĽK
DEJ, GEO
3.2 V ríši rozprávok (rozprávky)
3.2.1Rozprávky - charakteristika, rozdelenie
hlavné znaky rozprávky, hlavná a vedľajšia postava, ľudová rozprávka
žiak vie reprodukovať definíciu pojmov rozprávka, rozprávač, vie vymenovať a vyhľadať hlavné znaky rozprávky, vie definovať ľudovú rozprávku a jej znaky
OSR
DEJ, ETV, GEO
a) Slovenské ľudové rozprávky
3.2.2 Veterný kráľ
fantiastická rozprávka, nadprirodzené postavy, čarodejné deje, magické čísla a predmety
žiak vie vyhľadať v texte znaky rozprávky, vie zdôvodniť úlohu fantastických javov, magických čísel a predmetov v rozprávke, vie identifikovať hlavné a vedľajšie postavy
RĽK
DEJ, BIO
3.2.3 Zlatá páva
dejová osnova, reprodukcia, dialóg
žiak vie zreprodukovať definíciu pojmu dialóg, určiť hlavné a vedľajšie postavy, vie vyhľadať znaky fantastickej rozprávky, vie vyhľadať dialóg
RĽK
DEJ
3.2.4 Sitno
vonkajšia kompozícia - nadpis, kapitola, odsek, analýza textu
žiak vie vysvetliť funkciu nadpisu, odseku, vie ich v texte vyhľadať
RĽK
GEO, DEJ
3.2.5 Zemský poklad
realistická rozprávka, hlavná myšlienka
žiak vie definovať pojem realistická rozprávka, vie vymenovať odlišné znaky fantastickej a realistickej rozprávky, dokáže sformulovať hlavnú myšlienku, vie vyhľadať hlavné a vedľajšie postavy a charakterizovať ich
RĽK
GEO, DEJ
3.2.6 Kubove príhody
rozprávka s prvkami nonsensu, humor, humorná postava
žiak vie vyhľadať prvky nonsensu v texte, vyhľadať humorné prvky, vyjadriť vlastný názor na literárny text
RĽK
DEJ, GEO
b) Rozprávky iných národov a národností
3.2.7 Deväťdesiatdeväť bratov a stý Ruža
rozprávky iných národov a národností
žiak vie vyhľadať znaky rozprávky, spozná kultúru iných národov a národností
MUV
GEO, DEJ
3.2.8 O červenej sliepočke
zvieracia rozprávka
žiak vie definovať pojem zvieracia rozprávka, vie sformulovať hlavnú myšlienku
MUV
BIO, GEO
3.2.9 Vták Hrom
indiánska rozprávka
žiak vie charakterizovať postavy, vie vyhľadať štylisticky príznakové slová v texte
MUV
GEO, BIO
c) Autorské rozprávky
3.2.10 Hans Christian Andersen - Slimák a ružový ker
autorská rozprávka, rozdiel medzi autorskou a ľudovou rozprávkou
žiak vie rozlíšiť ľudovú a autorskú rozprávku
OSR
OBN, DEJ, GEO
3.2.11 Milan Rúfus - Pamodaj šťastia
veršovaná rozprávka, znaky poézie vo veršovanej rozprávke
žiak vie vyhľadať základné prvky poézie vo veršovanej rozprávke
OSR
OBN, ETV, NAV
3.2.12 Karel Čapek - Rozprávka psia
kľúčové slová, dejová osnova, pozitívne a negatívne vlastnosti postáv
žiak vie vyhľadať kľúčové slová, vie charakterizovať postavy
MUV
OBN, GEO, BIO
3.2.13 Ľubomír Feldek - Nepodpísaná rozprávka
žiak vie vyhľadať v texte hlavné znaky rozprávky, vie určiť druh rozprávky
RĽK
OBN
3.2.14 Roald Dahl - Čarodejnice
neskutočné postavy, čarodejné deje, slang
žiak vie zdôvodniť úlohu fantázie a fantastických javov, magických čísel, predmetov, vie definovať a vyhľadať v texte slangové slová
OSR
ANJ, VYV
3.3 Čo opriadli povesti (povesť)
3.3.1 Zakopaný meč pod Zoborom
ľudová povesť, fantázia a realita v povesti
žiak vie rozlíšiť fantastické a realistické prvky v povesti
RĽK
DEJ, GEO, OBN
3.3.2 Matej kráľ a bača
historická povesť
žiak vie definovať pojem historická povesť, vie uviesť príklad na historickú povesť
RĽK
DEJ, GEO, OBN
3.3.3 Jozef Horák - Detvan a Jánošíkov poklad
autorská povesť, reprodukcia textu
žiak vie rozlíšiť ľudové a autorské povesť, vie reprodukovať povesť, charakterizovať postavy
RĽK
DEJ, GEO, OBN
3.3.4 Alojz Medňanský - Čertova brázda
miestna povesť
žiak vie vyhľadať štylisticky príznakové slová
RĽK
DEJ, GEO
3.3.5 Mária Ďuríčková - Kôň so zelenou hrivou
miestna povesť
žiak vie vyhľadať znaky povesti
RĽK
DEJ, GEO
3.3.6 Anton Habovštiak - Tri zlaté ruže
heraldická povesť
žiak vie vyhľadať znaky povesti, vie vysvetliť pojem heraldická povesť
RĽK
GEO, DEJ, OBN, VYV
3.4 Príbehy spred tisícročí (legendy)
3.4.1 Legendy - charakteristika
legenda
žiak vie vysvetliť pojem legenda, vie rozlíšiť legendy podľa pôvodu
OSR, RĽK
NAV, DEJ, OBN
3.4.2 Kliment - Život Konštantína
Cyril a Metod
žiak pozná legendy o Cyrilovi a Metodovi, vie vysvetliť dôležitosť týchto vierozvestov pre slovenský jazyk, kultúru a duchovný život
OSR, RĽK
NAV, DEJ, OBN
3.4.3 Jacopo de Voragine - Legenda o sv. Jurajovi
autorská legenda, realita a fikcia
žiak vie sformulovať hlavnú myšlienku prečítaného, vie roztriediť reálne a fantastické prvky v legende
MUV
NAV, DEJ, OBN, ETV
3.4.4 Mataj
ľudová legenda
žiak vie rozlíšiť legendu od rozprávky a povesti
OSR
NAV
3.5 Pozrime si rozprávku
3.5.1 V bábkovom divadle
bábkové divadlo, animácia, maňuškové divadlo, marionetové divadlo
žiak vie charakterizovať divadelnú hru, vie vysvetliť pojmy týkajúce sa bábkovej hry
MEV
OBN, VYV
a) Bábkové divadlo
3.5.2 J. Speranskij - Krása nevídaná
b) Filmová a televízna rozprávka
3.5.3 Poznávame filmovú a televíznu rozprávku
filmová a televízna rozprávka, inscenácia, scenár, režisér, herec, zvukové efekty
žiak vie vysvetliť pojmy týkajúce sa filmovej a televíznej rozprávky, vie vymenovať, kto sa podieľa na výrobe takejto rozprávky a pozná ich úlohu, ktorú pri tvorbe týchto rozprávok zohrávajú
MEV
VYV, DEJ
3.5.4 Perinbaba
3.5.5 Zbojník Jurko
animovaný film
žiak vie vysvetliť pojem animácia
MEV
VYV, DEJ
3.5.6 O medveďovi, čo vedel premýšľať
transformácia literárneho textu na dramatický, scenár pre filmovú rozprávku
žiak vie vysvetliť podstatu dramatického žánra, vie sformulovať hlavnú myšlienku dramatického textu
MEV
BIO, VYV
3.6 Príbehy na rýchle čítanie (komiks)
3.6.1 Komiks
komiks, úloha obrázka v komikse
žiak vie vysvetliť pojem komiks ako žáner s epickým dejom sprostredkovaným bez rozprávača cez priamu reč a obrázky
MEV
VYV, GEO
3.6.2 J. Schek - Jožinko, dieťa svojich rodičov
O. Sliacky, M. Kellenberger - O tatranskom zlatom kamzíkovi
3.6.3 Walt Disney - Tom a Jerry
pôvod komiksu, Walt Disney - najznámejší tvorca komiksu, tvorba komiksu
žiak vie vysvetliť pôvod komiksu, pozná najznámejšie komiksy, vie vytvoriť komiks transformáciou príbehu do priamej reči v bublinách
MEV, MUV
ANJ, VYV
3.7 Vedomosti z každej oblasti (encyklopédie)
3.7.1 Encyklopédie
odborná náučná literatúra, odlišnosti od umeleckej literatúry, úloha hesla v encyklopédii, usporiadanie hesiel
žiak vie vysvetliť, že ide o náučný text, ktorý využíva odbornú terminológiu, vie vysvetliť, ako sú zoradené informácie v encyklopédii
OSR, MUV, OŽZ, DEJ, ETV, BIO, MAT, INF, ANJ, OBN, MAT
3.7.2 5 000 zaujímavostí o svete okolo nás
3.7.3 Encyklopédia prírody
3.7.4 Prvá internetová encyklopédia
Projekt (encyklopédia)
TPPZ
VYV, INF
Vzdelávací štandard (obsahový a výkonový štandard) - 6. ročník
Slovenský jazyk a sloh
časová dotácia: 3 hodiny týždenne (99 hodín ročne)
Tematický celok/
Časová dotácia
Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Prierezové témy, medzipredmetové
vzťahy
1. Opakovanie vedomostí z 5. ročníka (10h)
1.1 Leto ako med
opis ilustrácie/obrázka - ústne
vie definovať pojem opis ilustrácie/obrázka, vie vytvoriť na zadanú tému opis ilustrácie/obrázka, chápe význam prídavných mien v opise ilustrácie/obrázka
OSR, ENV
VYV
1.2 Pozdrav z dovolenky
pohľadnica, adresa
vie napísať správne adresu na pohľadnicu, vie vytvoriť text pohľadnice v súlade s cieľom komunikácie
OSR, ENV, OŽZ, VYV, GEO
1.3 Nedokončený príbeh
rozprávanie - ústne; úvod, jadro, záver; časová postupnosť v rozprávaní; odsek
dokáže rozlíšiť hlavné a vedľajšie postavy, charakterizovať správanie postáv, vie stručne opísať prostredie, v ktorom sa príbeh odohráva, vie s pomocou učiteľa jednoducho pomenovať tému prečítaného textu, vie vyjadriť na základe subjektívnych pocitov svoje estetické zážitky z prečítaného textu, vie dokončiť začatý príbeh
OSR, OŽZ
DEJ, ETV
1.4 Obojaký pán
predložky, väzba s pádom; synonymá, antonymá
dodržiava správne predložkové väzby pri tvorbe slovných spojení, viet a celých textov, vie vysvetliť pojmy synonymum, antonymum
OSR
DEJ, GEO
1.5 Ťažkosti s letom do vesmíru
oznámenie, interview, reklama
žiak vie vhodne vo vlastnom prejave využiť prvky komunikácie z literárnych textov, médií, internetu, vie vytvoriť slohový útvar/žáner a zosúladiť ho s témou písania a svoje rozhodnutie vie zdôvodniť; vie zdôvodniť výber a použitie rozličných informácií z grafu
ENV, MEV, FIG
GEO, VYV
1.6 Keď upratuje mama
opis pracovného postupu
žiak dokáže na základe analýzy textu identifikovať, systematizovať a zovšeobecniť poznatky o dynamickom opise; vie vytvoriť na zadanú tému dynamický opis; chápe význam prídavných mien a slovies v dynamickom opise; vie vysvetliť lexikálny význam ustálených slovných spojení
OSR, ENV, OŽZ, OBN, ETV
2. Zhovárame sa a diskutujeme (7h)
2.1 Rozhovor nie sú iba slová
rozhovor, dialóg
žiak vie vysvetliť pojem dialóg a zapojiť sa doň, vie v dialógu: primerane gestikulovať, používať vhodnú mimiku, zaujať spoločensky vhodný postoj a dodržiavať vhodnú vzdialenosť s komunikujúcim, používať vhodnú vzdialenosť s komunikujúcim, dodržiavať pravidlá haptiky
OSR, ETV
OBN
2.2 Osobné základné zámená
zámená, delenie zámen; osobné základné zámená
žiak vie vyhľadať a pomenovať zámená vo vlastnom texte; vie rozlíšiť osobné privlastňovacie zámeno od základného, vie utvoriť osobné privlastňovacie zámeno od základného; vie v komunikačnej situácii používať osobné základné a privlastňovacie zámená; vie správne používať tykanie a vykanie
OSR
ETV
2.2 Osobné privlastňovacie zámená
osobné privlastňovacie zámená
OSR
ETV
2.3 Argument, protiargument
diskusia, argument, protiargument
žiak vie použiť správne výrazové prostriedky na vyjadrenie vlastného názoru; na obhajobu vlastného názoru vie sformulovať objektívne aj subjektívne argumenty primerané komunikácii (vie presvedčivo argumentovať); vie svoj názor kultivovaným spôsobom obhajovať
OSR, ENV, OŽZ, MEV, FIG
ETV, OBN
2.4 Väzba s pádom
predložky
žiak vie identifikovať predložky v texte; správne dodržiava predložkové väzby pri tvorbe slovných spojení, viet a celých textov
DOV
GEO, DEJ
2.4 Vokalizácia
vokalizácia
žiak vie vysvetliť pojem vokalizácia predložiek a určiť ju v texte
OSR
GEO
3. Ako tvoríme slová (pomenovania) (8h)
3.1 Slovníky - práca so slovníkom
slovník - pravopisný, synonymický, výkladový, cudzích slov, frazeologický
žiak pozná funkciu jednotlivých jazykovedných príručiek; vie si správne vybrať jazykovednú príručku na overenie významu slov; vie, čo znamenajú skratky a vysvetlenia v pravopisnom slovníku, vie vyhľadať synonymá, ustálené slovné spojenia a vysvetliť význam cudzích slov
OSR, MEV
ANJ, BIO, GEO
3.1 Elektronické slovníky
slovník - pravopisný, synonymický, výkladový, cudzích slov, frazeologický
žiak pozná funkciu jednotlivých jazykovedných príručiek; vie si správne vybrať jazykovednú príručku na overenie významu slov; vie, čo znamenajú skratky a vysvetlenia v pravopisnom slovníku, vie vyhľadať synonymá, ustálené slovné spojenia a vysvetliť význam cudzích slov
OSR, MEV
INF
3.1 Neutrálne a citovo zafarbené slová
neutrálne a citovo zafarbené (expresívne) slová
žiak vie vysvetliť pojmy: neutrálne slová, citovo zafarbené (expresívne) slová a uviesť konkrétne príklady; vie vyhľadať a rozlíšiť neutrálne a citovo zafarbené slová v texte; vie vysvetliť štylistickú funkciu neutrálnych, citovo
zafarbených (expresívnych) slov v texte
OSR, MEV
ETV, NAV
3.2 Tvorenie slov odvodzovaním - predponami
tvorenie slov odvodzovaním, predpona, slovotvorný základ, základové slovo, odvodené slovo
žiak vie vysvetliť pojmy: tvorenie slov odvodzovoaním, prípona, slovotvorný základ, základové slovo, odvodené slovo, tvorenie slov skladaním a uviesť príklady; vie identifikovať slovotvorný základ, predponu a príponu a určiť ich funkciu pri zmene lexikálneho významu; vie v texte priradiť základové slovo k odvodenému a naopak; vie v texte identifikovať slová, ktoré vznikli skladaním a určiť slová, z ktorých vznikli
OSR
ETV
3.3 Tvorenie slov odvodzovaním - príponami
tvorenie slov odvodzovaním, prípona, slovotvorný základ, základové slovo, odvodené slovo
OSR
ETV
3.4 Tvorenie slov skladaním
tvorenie slov skladaním
OSR
GEO
4. Svet je plný zaujímavých ľudí, vecí, javov (29h)
Podstatné mená - aktivizácia poznatkov z nižších ročníkov
podstatné mená
žiak vie pri komunikácii správne použiť ohybné slovné druhy - podstatné mená
OSR, MEV
DEJ, GEO
Gramatické kategórie podstatných mien
gramatické kategórie podstatných mien: rod, číslo, pád - pádové otázky; životnosť/neživotnosť
žiak vie pri komunikácii správne použiť ohybné slovné druhy - podstatné mená a ich gramatické kategórie (rod, číslo, pád)
OSR, MEV
BIO
4.1 Podstatné mená - všeobecné/vlastné podstatné mená
všeobecné/vlastné podstatné mená
žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti v praxi
OSR
GEO, DEJ
4.1 Podstatné mená - konkrétne/abstraktné podstatné mená
konkrétne/abstraktné podstatné mená
žiak vie identifikovať a vysvetliť význam konkrétnych a abstraktných podstatných mien v texte
OSR
BIO
4.1 Podstatné mená - skloňovanie podstatných mien
skloňovanie, vzory podstatných mien
žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu; ovláda ohýbacie prípony konkrétnych a abstraktných podstatných mien a vie ich aplikovať pri skloňovaní; vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien pri tvorbe vlastného textu
OSR
BIO
žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu; ovláda ohýbacie prípony konkrétnych a abstraktných podstatných mien a vie ich aplikovať pri skloňovaní; vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien pri tvorbe vlastného textu
OSR
BIO
4.1 Podstatné mená - skloňovanie podstatných mien - piaty pád - vokatív
piaty pád, zastarané oslovenie
žiak vie identifikovať význam tvaru slova v piatom páde ako oslovenia
OSR
DEJ
4.2 Statický opis
statický opis
žiak vie vysvetliť pojem statický opis a je schopný využiť poznaty pri tvorbe vlastného textu s opisným slohovým postupom
OSR, ENV, OŽZ, BIO, VYV
žiak vie vytvoriť osnovu, koncept pre pripravovaný text; vie po krátkej príprave vytvoriť na voľnú tému statický opis; vie nahlas a plynulo prečítať svoj text, pričom správne artikuluje, informuje; vie prijať hodnotenie druhých a následne zapracovať identifikované chyby s cieľom zlepšiť organizáciu a nadväznosť myšlienok, opraviť jednotlivé chyby a formálnu úpravu textu; vie napísať čistopis so zapracovanými a opravenými chybami
4.3 Prídavné mená - systematizácia
prídavné mená - akostné, gramatické kategórie
žiak chápe dôležitosť gramatickej zhody medzi prídavným a podstatným menom pre porozumenie textu; vie identifikovať akostné prídavné mená a vysvetliť ich funkciu v texte; vie správne použiť akostné prídavné mená vo svojom texte
ENV, MEV, OŽZ ETV, NAV, BIO
4.3 Stupňovanie prídavných mien
stupňovanie
žiak vie správne použiť akostné prídavné mená vo svojom texte a vystupňovať ich; vie vysvetliť funkciu stupňovania prídavných mien vo svojom texte
ENV, MEV, OŽZ ETV
4.3 Skloňovanie prídavných mien - vzor pekný/cudzí
vzor pekný/cudzí
žiak vie roztriediť prídavné mená podľa gramatického rodu; ovláda morfologické pravopisné javy pri skloňovaní vzorov pekný/cudzí; vie aplikovať vedomosti o vzoroch vo vlastnom texte
ENV, MEV, OŽZ GEO, DEJ
4.3 Vzťahové prídavné mená
vzťahové prídavné mená
žiak vie vysvetliť a identifikovať vzťahové prídavné mená a vysvetliť ich funkciu; vie správne použiť vzťahové prídavné mená vo svojom texte
ENV, MEV, OŽZ ETV
4.3 Privlastňovacie prídavné mená - individuálne
privlastňovacie prídavné mená
žiak vie vysvetliť a identifikovať privlastňovacie a zvieracie prídavné mená a určiť vzory otcov, matkin, páví; vie vysvetliť ich funkciu v texte; vie správne použiť privlastňovacie a zvieracie prídavné mená vo svojom texte
ENV, MEV, OŽZ
ETV, NAV, BIO
4.3 Vzor otcov/matkin
vzor otcov/matkin
4.3 Privlastňovacie prídavné mená - druhové
privlastňovacie prídavné mená
4.3 Vzor páví
vzor páví
4.4 Charakteristika osoby - vonkajšia
charakteristika osoby
žiak vie porovnať a odlíšiť statický opis a charakteristiku osoby; vie vysvetliť pojem charakteristika osoby; vie po krátkej príprave vytvoriť na voľnú tému krátku charakteristiku osoby; vie nahlas a plynulo prečítať svoj text, pričom správne artikuluje, intonuje, prispôsobuje tempo svojho prejavu poslucháčom; vie prijať hodnotenie druhých a následne zapracovať identifikované chyby s cieľom zlepšiť organizáciu a nadväznosť myšlienok, opraviť jednotlivé chyby a formálnu úpravu textu; vie napísať čistopis so zapracovanými a opravenými chybami
OSR
ETV, OBN
4.4 Charakteristika osoby - vnútorná
charakteristika osoby
žiak vie vysvetliť pojem charakteristika osoby; vie porovnať a odlíšiť vonkajšiu a vnútornú, priamu a nepriamu charakteristiku osoby; vie po krátkej príprave vytvoriť na voľnú tému krátku charakteristiku osoby; vie nahlas a plynulo prečítať svoj text, pričom správne artikuluje, intonuje, prispôsobuje tempo svojho prejavu poslucháčom; vie prijať hodnoteniee druhých a následne zapracovať identifikované chyby s cieľom zlepšiť organizáciu a nadväznosť myšlienok, opraviť jednotlivé chyby a formálnu úpravu textu; vie napísať čistopis so zapracovanými a opravenými chybami
OSR
ETV, OBN, NAV
5. Svet v pohybe (20h)
5.1 Opakovanie slovies
slovesá, tykanie/vykanie, časovanie, neurčitok
žiak vie identifikovať pojmy, dokáže ich prakticky odlíšiť
OSR
ETV
5.1 Sloveso byť
sloveso byť
žiak vie aplikovať znalosti o časovaní slovesa byť vo vlastnom texte
OSR
DEJ
5.2 Plnovýznamové a neplnovýzna-mové slovesá
plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá
žiak vie vysvetliť a identifikovať plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá a vie vysvetliť ich funkciu v texte
OSR
ETV
5.3 Dynamický opis
dynamický opis
žiak vie porovnať a odlíšiť statický a dynamický opis, pozná základné znaky opisu pracovnej činnosti, využíva slovesá
ENV, OŽZ
ETV, OBN
žiak vie vytvoriť osnovu, koncept pre pripravovaný text; vie po krátkej príprave vytvoriť na voľnú tému dynamický opis; vie nahlas a plynulo prečítať svoj text, pričom správne artikuluje, intonuje, prispôsobuje tempo svojho prejavu poslucháčom; vie prijať hodnotenie druhých a následne zapracovať identifikované chyby s cieľom zlepšiť organizáciu a nadväznosť myšlienok, opraviť jednotlivé chyby a formálnu úpravu textu; vie napísať čistopis so zapracovanými a opravenými chybami
ENV, OŽZ
OBN
5.4 Zvratné a nezvratné slovesá
zvratné a nezvratné slovesá
žiak vie vysvetliť a identifikovať zvratné a nezvratné slovesá a vie vysvetliť ich funkciu v texte
OSR
ETV
5.5 Ja-rozprávanie
rozprávanie s využitím priamej reči (ja-forma) - ústne
žiak vie po krátkej príprave vytvoriť rozprávanie s využitím priamej reči (1.osoba) so zachovaním logickej a časovej postupnosti a správne ho prezentovať; vie vytvoriť dialóg
OSR
DEJ, OBN
Gramatické kategórie slovies
gramatické kategórie slovies - osoba, číslo, čas
žiak vie posúdiť správnosť použitia slovesných časov vzhľadom na časovú postupnosť
OSR
DEJ
5.6 Slovesný spôsob
gramatické kategórie slovies: slovesný spôsob - oznamovací, rozkazovací , podmieňovací
žiak vie identifikovať oznamovací, rozkazovací, podmieňovací spôsob slovesa a chápe jeho funkciu v texte
OSR
OBN
5.6 Jednoduchý a zložený slovesný tvar
jednoduchý a zložený slovesný tvar
žiak vie vysvetliť a identifikovať jednoduchý a zložený slovesný tvar slovies v texte
OSR
ETV
5.7 On-rozprávanie
rozprávanie s využitím priamej reči (on-forma) - ústne
žiak vie po krátkej príprave vytvoriť rozprávanie s využitím priamej reči (3. osoba) so zachovaním logickej a časovej postupnosti a správne ho prezentovať; vie vytvoriť dialóg
OSR
ETV, DEJ
5.8 Príslovky, druhy prísloviek
príslovky, druhy prísloviek - miesta, času, spôsobu, príčiny
žiak vie identifikovať príslovky miesta, času, spôsobu a príčiny, pozná ich funkciu v jazykových prejavoch
ENV, OŽZ
GEO, DEJ
5.8 Stupňovanie prísloviek
stupňovanie prísloviek
žiak vie vysvetliť funkciu stupňovania prísloviek v texte, dodržiava správny pravopis prísloviek a vie používať správne tvary prísloviek
ENV, OŽZ
ETV
5.9 Priama reč - uvádzacia veta, interpunkcia
úvodzovky, priama reč, uvádzacia veta
žiak dokáže používať interpunkčné znamienka ako grafické signály
OSR, ENV, OŽZ, OBN, DEJ
5.10 Citoslovcia
citoslovcia
žiak vie identifikovať citoslovcia, pozná ich funkciu v jazykových prejavoch
ENV, MEV,
BIO
6. Nielen ľudia, aj vety tvoria príbehy (12h)
6.1 Vyjadrený a nevyjadrený podmet
základné vetné členy: podmet - vyjadrený/nevyjadrený
žiak vie vymenovať základné vetné členy a definovať podmet; pozná funkciu podmetu vo vete, vie určiť vyjadrený a nevyjadrený podmet, holý a rozvitý podmet
OSR
OBN
žiak rozoznáva vo vete podmet, vie určiť, či je vyjadrený alebo nevyjadrený, holý alebo rozvitý
OSR
OBN
6.2 Píšeme rozprávanie
rozprávanie s využitím priamej reči (on-forma, ja-forma) ústne
žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojmy: statický opis, dynamický opis, charakteristika osoby a rozprávanie s využitím priamej reči; vie charakterizovať rozdiely vo formálnej úprave statického a dynamického opisu, charakteristika osoby a rozprávania s využitím priamej reči
OSR, ENV, OŽZ, DEJ, GEO
žiak vie aplikovať znalosti o formálnej úprave počas tvorby rozprávania s využitím priamej reči (1.osoba, 3.osoba) a vytvoriť rozprávanie, v ktorom sú obsiahnuté všetky jeho fázy
OSR, ENV, OŽZ, GEO, DEJ
6.3 Slovesný prísudok
prísudok: slovesný, neslovesný
žiak definuje a identifikuje prísudok, pozná slovesný prísudok
OSR
OBN
6.3 Slovesno-menný prísudok
žiak identifikuje prísudok, dokáže použiť vyjadrenie prísudku dvoma spôsobmi
OSR
OBN
6.4 Prisudzovací sklad
vetné sklady - prisudzovací
žiak dokáže určiť prisudzovací sklad v dvojčlennej vete a vetné členy, ktoré ho tvoria; chápe využitie dvojčlennej vety v umeleckom i vecnom texte
OSR, ENV, OŽZ, BIO
6.4 Zhoda
zhoda
žiak chápe dôležitosť gramatickej zhody medzi podmetom a prísudkom pre porozumenie textu
OSR, ENV, OŽZ, ETV
6.4 Dvojčlenná veta
dvojčlenná veta - úplná/neúplná
žiak vie samostatne tvoriť dvojčlenné vety s fôznou modalitou, dodržiava správny slovosled a správne používa interpunkčné znamienka; vie pri tvorbe dvojčlenných viet správne používať základné vetné členy, určiť ich a zdôvodniť ich gramatickú funkciu
OSR, ENV, OŽZ, GEO, OBN
8. Opakovanie učiva zo 6. ročníka (8h)
Opakovanie učiva
žiak si vie správne vybrať jazykovednú príručku na overenie významu slov; vie vysvetliť štylistickú funkciu neutrálnych, citovo zafarbených (expresívnych) slov v texte;žiak sa vie spisovne vyjadrovať a správne tvorí slová odvodzovaním a skladaním
OSR
OBN, DEJ, GEO
7. Informujeme presne a pútavo (5h)
Tvorba projektu
projekt
žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojmy - statický opis, dynamický opis, charakteristika osoby, rozprávanie s využitím priamej reči a projekt; vie charakterizovať rozdiely vo formálnej úprave; vie aplikovať znalosti o formálnej úprave počas tvorby projektu; vie vhodne využiť prvky komunikácie z literárnych textov, médií, internetu; vie prezentovať projekt a poskytnúť údaje o projekte; vie prijať hodnotenie druhých a následne zapracovať identifikované chyby s cieľom zlepšiť organizáciu a nadväznosť myšlienok, opraviť jednotlivé chyby a formálnu úpravu textu; vie zo strany učiteľa a spolužiakov prijať kritické hodnotenie a vysloviť argumenty na svoju obhajobu; vie sa pri obhajobe svojho názoru spoločensky ovládať
OSR, TPPZ
ETV, NAV, OBN
Prezentácia projektu
Literatúra v 6. ročníku časová dotácia: 2 hodiny týždenne (66 hodín ročne)
Tematický celok/Časová dotácia
Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Prierezové témy, medzipredmetové
vzťahy
1. Ľudová slovesnosť (6h)
Príslovia
ľudová slovesnosť, tradovanie, kolektívny výtvor, ústne podanie, príslovie, porekadlo, pranostika, hádanka, vyčítanka, anekdota
žiak pozná a vie vysvetliť a použiť pojmy: ľudová slovesnosť, tradovanie, kolektívny výtvor, vie identifikovať rozdiel medzi príslovím, porekadlom a pranostikou, vie čítať krátke formy ľud.slovesnosti s porozumením, vie analyzovať obsah anekdoty, vysvetliť funkciu humoru v nej a vyvodiť definíciu pojmu anekdota
OSR, MEV, RĽK, MUV
GEO, DEJ
Porekadlá
Pranostiky
Hádanky a vyčítanky
Anekdoty
2. Poézia (15h)
2.1 Básne
Samo Chalupka - Turčín Poničan
populárna pieseň, evergreen, detská populárna pieseň, rým (združený, striedavý, obkročný), refrén
žiak dokáže vysvetliť pojem detská populárna pieseň, dokáže vyvodiť definíciu pojmu refrén, vie rozlíšiť druhy rýmu podľa schémy, vie porovnať ľudovú a populárnu pieseň z hľadiska obsahu a využitia umeleckých prostriedkov, pozná mená autorov známych slovenských populárnych piesní
MEV, OŽZ, RĽK, BIO, ETV, NAV
Milan Rúfus - Popoluškine šaty
Ján Smrek - Oči
2.2 Piesne
Daniel Hevier - Pieseň pre tvoje uši
Ľuboš Zeman - V dolinách
Jana Kirschner - Pokoj v duši
Kamil Peteraj - Horehronie
2.3 Balady - ľudová a umelá
Kačička divoká
balada, znaky balady, vonkajšia kompozícia básne - nadpis, strofa, verš, slabičný veršový systém, sociálna balada
žiak dokáže vysvetliť podstatu balady a vie ju charakterizovať, vie vyvodiť poučenie o spoločných a rozdielnych znakoch rozprávky a balady, vie odlíšiť klasickú a sociálnu baladu, vie identifikovať hl. myšlienku balady, aplikuje znalosti o vonkajšej kompozícii básne/piesne - nadpis, strofa, verš, vie vyhľadávať, zhromažďovať a spracovávať základné biografické údaje o spisovateľoch
OSR, RĽK, OŽZ, DEJ, GEO, ETV
Išli hudci horou
Ján Botto - Lucijný stolček
Ľudmila Podjavorinská - Čakanka
Pavol Országh Hviezdoslav - Zuzanka Hraškovie
3. Rozprávanie vo veršoch i v próze (38h)
3.1 Bájky
Ezop - O vtákoch, zvieratách a netopierovi; O vrane a krčahu s vodou; O nenásytnej líške
bájka, personifikácia, nepriame pomenovanie, alegoria (inotaj), mravné poučenie, humor, satira
žiak vie vysvetliť pojem bájka, pozná a používa pojjmy alegoria, satira, humor, dokáže porovnať prozaickú a veršovanú podobu bájky, vie identifikovať v texte umelecké prostriedky a vysvetliť ich, pri hlasnom čítaní vie správne dýchať, artikulovať a dodržiava spisovnú výslovnosť, dokáže abstrahovať a sformulovať poučenie v bájke a podložiť ho argumentmi, dokáže napísať kratší prozaický útvar, ktorý má znak bájky
OSR, MUV
DEJ, BIO, ETV, NAV
Jonáš Záborský - Tulipán a fialka; Netopieri
Ivan Andrejevič Krylov - Vrana a líška
Peter Petiška - Havran a líška
3.2 Báje
Kozmické vajce (čínska báj)
báj - mýtus, bájoslovie - mytológia, dialóg, časová postupnosť, vnútorná kompozícia lit. diela (úvod, zápletka, vrchol, obrat, rozuzlenie)
žiak vie vysvetliť pojem báj, vie na základe textu identifikovať základné znaky báje, dokáže vyhľadať v texte báje hlavné a vedľajšie postavy, dokáže charakterizovať jednotlivé postavy (kladné, záporné) z čitateľského hľadiska a svoje tvrdenie podložiť argumentmi, vysvetliť pojem dialóg, vyhľadať a zdôvodniť súvislosti medzi textom a ilustráciou, dokáže na základe analýzy lit. textu identifikovať vnútornú kompozíciu a svoje tvrdenie vie zdôvodniť
OSR, ENV, OŽZ, MUV
DEJ, GEO
Deti boha Slnka (indiánska báj)
Zrodenie sveta (egyptská báj)
Daidalos a Ikaros (grécka báj)
Tatranská Kikimora (slovenská báj)
Zdenka Laciková - Zakliata Kráľova hoľa
Anton Marec - Tatranské plesá
Jozef Cíger Hronský - Prečo je Váh divá rieka
3.3 Zo života detí
Mark Twain - Princ a bedár
pásmo rozprávača, pásmo postáv, on-rozprávanie, ja-rozprávanie, poviedka, slangové slová
žiak vie vysvetliť pojmy poviedka, monológ, dialóg, svoje vysvetlenie vie zdôvodniť pomocou príkladov z lit. ukážok, vie určiť kladné vlastnosti hrdinov, určiť časti kompozície textu, vie určiť funkciu jednotlivých jazyk. prostriedkov v texte; vie charakterizovať literatúru pre deti ako literárne texty určené detskému čitateľovi, s detskými hrdinami, dejom a prostredím blízkym deťom, vie vymenovať vybraných autorov a ich diela
OSR, OŽZ, RĽK, ETV, NAV, OBN
Martin Rázus - Maroško
Jaroslav Rezník - Oči plné oblohy
Katarína Gillerová - Môj mladší brat a ja
Marta Hlušíková - Bojujeme u riaditeľa
3.4 Dobrodružná literatúra
Rudo Moric - Prefíkané vrany
dobrodružná literatúra, napätie, motív nebezpečenstva
žiak vie vysvetliť pojem dobrodružná literatúra, vie vysvetliť pojem rozprávač, vie v texte identifikovať jednotlivé formy rozprávača, vie transformovať formy rozprávača z ja-formy do on-formy a naopak; dokáže analyzovať umelecký text zo štylistického a lexikálneho hľadiska a vie určiť funkciu jednotlivých jazykových prostriedkov, vie nájsť jazykové prostriedky, ktorými autor dosahuje dramatické napätie v texte a svoje tvrdenie vie zdôvodniť, vie sformulovať hlavnú myšlienku prečítaného textu; dokáže samostatne a bez prípravy správne, plynule a nahlas čítať prozaický text, ktorého obsah, štýl a jazyk sú primerané jeho jazykovej úrovni a skúsenostiam a dokáže prispôsobiť rýchlosť čítania tomu, aby mohol čo najefektívnejšie pochopiť význam prozaického textu
MEV, MUV
BIO, GEO
James Oliver Curwood - Kočovníci severu
Dick King-Smith - Ja a moja príšera
3.5 Detektívna literatúra
Jela Mlčochová - Adrianin prvý prípad
detektívka, detektív, dejovosť, zločin, motív, páchateľ, záhady, nedokončená výpoveď
žiak vie vysvetliť pojem detektívka ako žáner dobrodružnej literatúry, vie charakterizovať hlavnú postavu detektívky - detektíva, vie vyhľadať kľúčové slová, zostaviť osnovu a prerozprávať príbeh, vie identifikovať rozprávača, vie sformulovať hlavnú myšlienku, dokáže hodnotiť lit. dielo a svoje hodnotenie obhájiť argumentmi, pričom dodržiava pravidlá spoločenskej komunikácie
OSR, MEV
ETV, OBN
Erich Kästner: Emil a detektívi
Robert Arthur - Alfred Hitchcock a traja pátrači: Tajomstvo ostrova kostier
4. Dramatické umenie (7h)
Princezná so zlatou hviezdou na čele
rozhlasová hra, literárno-dramatický žáner, dialóg, dramatický konflikt
žiak vie vysvetliť pojem rozhlasová hra, vie vysvetliť podstatu dramatického žánru, vie vysvetliť, ako dramatické dielo vzniká, vie aplikovať znalosti o rozprávke v rozhlasovej rozprávke, dokáže prerozprávať dej prečítaného textu, vie výrazne čítať dramatický text a ako postava sa zúčastniť na dramatizovanom čítaní textu, vie čítať prehovory jednotlivých postáv vhodnou moduláckou hlasu v súlade s obsahom textu, dokáže sformulovať hlavnú myšlienku dramatického textu
OSR, MEV
ETV
Vzdelávací štandard (obsahový a výkonový štandard) - 7. ročník
Slovenský jazyk a sloh
časová dotácia: 3 hodiny týždenne (99 hodín ročne)
Tematický celok/
Časová dotácia
Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Prierezové témy, medzipredmetové
vzťahy
1. Opakovanie vedomostí a zručností zo 6. ročníka (9h)
1.1 Prázdninový autobus
interview, plagát, leták, spodobovanie, charakteristika, slovsá, rozprávanie, priama reč, príslovky, opis, podstatné, prídavné mená, slovná zásoba, odvodené slová, vetná skladba, podmet, prísudok
žiak si aktivizuje svoje vedomosti z predošlého ročníka, zručnosti pri písaní slohu
OSR, MEV, FIG
ENV, BIO, GEO, ETV, VYV
1.2 Septembrový list
1.3 Záhadný šuchot
1.4 Obrázky z prírody
1.5 Tekvicoví panáci
1.6 V tábore utečencov
Opakovanie učiva zo 6. ročníka
2. Komunikačné situácie (7h)
2.1 Nemôžeme nekomunikovať
komunikácia - ústna, písomná, súkromná, verejná, neoficiálna, oficiálna, vysielateľ, prijímateľ, mimojazykové prostriedky
žiak si osvojí nové pojmy, dokáže pomenovať, do akých komunikačných situácií najčastejšie vstupuje, vie uviesť príklady na rôzne druhy/formy komunikácie, dokáže popísať komunikačné situácie podľa obrázkov/fotografií
OSR, MEV
ENV, OBN, ETV
2.2 Asertívna a efektívna komunikácia
asertívna a efektívna komunikácia
dokáže zinscenovať v skupine rôzne komunikačné situácie podľa zadania, dokáže sformulovať názor na zadanú tému a obhájiť si ho, pozná pravidlá asertívnej a efektívnej komunikácie
OSR, MEV
ETV, OBN
2.3 Nespisovné slová v súkromnej komunikácii
nárečia, slang
vie definovať nové pojmy, dokáže v texte nájsť slangové a nárečové slová a nahradiť ich spisovnými, dokáže vytvoriť krátky vtipný rozhovor s použitím nespisovných slov
OSR, RĽK
ANJ, GEO, DEJ
2.4 Skratky v písomnej komunikácii
značky, iniciálové skratky, skratkové slová, skracovanie slov
osvojí si a správne používa nové pojmy, správne tvorí, zapisuje a číta skratky, skratkové slová a značky
OSR
MAT, GEO, DEJ
3. Komunikácia v spoločnosti (12h)
3.1 Tvoríme príhovor (prívet)
uvítací a záverečný príhovor
žiak si osvojí nové pojmy, dokáže pripraviť uvítací príhovor na zadanú tému, dodržiava správnu kompozíciu príhovoru
OSR, MEV
ETV, OBN
3.2 Prednášame príhovor (prívet)
artikulácia, gestikulácia, mimika, intonácia, rečnícke vystúpenie
žiak sa oboznámi s mimojazykovnými prostriedkami, ktoré ovplyvňujú úroveň prednesu prívetu - vzhľad, oblečenie, gestá, mimika, artikulácia, zvládne prednes uvítacieho príhovoru, ktorý si pripravil na zadanú tému
OSR, MEV
BIO, OBN, ETV
3.3 Slová cudzieho pôvodu
domáce slová, slová cudzieho pôvodu
vie v texte nájsť slová cudzieho pôvodu, pozná rozlíšenie slov v slovnej zásobe podľa pôvodu, pozná SCS a dokáže s ním pracovať, pozná význam často používaných cudzích slov
OSR, RĽK MUV ANJ, GEO, DEJ
3.4 Výslovnosť a pravopis slov cudzieho pôvodu
pôvodná výslovnosť, pôvodný pravopis slov cudzieho pôvodu
ovláda pravidlo - v cudzích slovách sa zachováva pôvodná výslovnosť a pôvodný pravopis; zdokonaľuje sa v pravopise cudzích slov, na overenie pravopisu slov používa PSP, KSSJ; ovláda pravopis často používaných cudzích slov
OSR, MEV, MUV
ANJ, GEO, DEJ, BIO, INF
3.5 Slová podľa dobového výskytu
neologizmy, historizmy, archaizmy, zastarané slová
pozná a používa nové pojmy a ich obsahy, dokáže správne zaradiť slovo podľa dobového výskytu
OSR, RĽK
INF, GEO, DEJ
4. Slovné druhy (33h)
4.1 Opakovanie učiva o podstatných menách
podstatné mená, všeobecné/vlastné; konkrétne/abstraktné, gramatické kategórie podstatných mien, vzory podstatných mien
žiak si aktualizuje a zopakuje vedomosti o podstatných menách z predchádzajúcich ročníkov
OSR
ETV
4.2 Pomnožné podstatné mená
pomnožné podstatné mená, rod pomnožných podstatných mien
osvojí si pojem pomnožné pod. meno, pozná pravidlo zaradenia pomnožného podstatného mena k správnemu vzoru, vie nájsť pomnožné podstatné meno v texte, osvojí si pravopis pomnožných podstatných mien
4.3 Opakovanie učiva o prídavných menách
prídavné mená, akostné, vzťahové, privlastňovacie, vzory prídavných mien
žiak si aktualizuje a zopakuje vedomosti o prídavných menách z predchádzajúcich ročníkov
4.4 Umelecký opis
umelecký opis, básnické prostriedky
vie vysvetlliť pojem umelecký opis, chápe úlohu básnických prostriedkov v umeleckom opise, dokáže vytvoriť citovo zafarbený opis vybraného obrázka/fotografie a vymyslieť zaujímavý nadpis
OSR, ENV
4.5 Základné číslovky
číslovky; základné/radové/násobné/určité/neurčité číslovky, pravopis čísloviek
žiak si osvojí a používa nové pojmy, zopakuje si poznatky o číslovkách z predchádzajúcich ročníkov, vie v texte nájsť číslovku a správne ju zaradiť do skupiny, osvojí si pravopis a skloňovanie jednotlivých skupín čísloviek
OSR
MAT
4.6 Radové a násobné číslovky
4.7 Určité a neurčité číslovky
4.8 Opakovanie učiva o číslovkách
4.9 Opakovanie učiva o slovesách
slovesá, gramatické kategórie slovies
žiak si zopakuje a aktualizuje poznatky o slovesách z predchádzajúcich ročníkov
OSR
DEJ, GEO
4.10 Slovesný vid
slovesný vid - dokonavý/nedokonavý
vie definovať pojem slovesný vid, vie pri slovesách určiť dokonavý/nedokonavý vid, dokáže od nedokonavého slovesa vytvoriť dokonavé (ak je to možné) a naopak
OSR
DEJ, TSV
4.11 Dynamický opis
dynamický opis, opis pracovnej činnosti
dokáže vymenovať rozdiely medzi rozprávaním a dynamickým opisom; vie správne zoradiť jednotlivé činnosti v jednoduchom dynamickom opise, dokáže napísať jednoduchý opis pracovnej činnosti
OŽZ, OSR
OBN
4.12 Spojky
spojky - priraďovacie/podraďovacie
vie definovať spojky ako slovný druh, pozná ich funkciu vo vete; vie doplniť do vety vhodnú spojku a dokončiť vetu po spojke
OSR
DEJ, GEO
4.13 Opakovanie učiva o slovných druhoch
podstatné mená, prídavné mená, číslovky, slovesá, spojky
žiak si zopakuje, zosumarizuje a precvičí poznatky o slovných druhoch
OSR, OŽZ
MAT, GEO, DEJ
5. Skladba (12h)
5.1 Opakovanie učiva o jednoduchej vete
jednoduchá veta, podmet, prísudok
žiak si zopakuje poznatky o jednoduchej vete z predchádzajúceho ročníka
OSR
ANJ, BIO
5.2 Holá a rozvitá veta, viacnásobný vetný člen
holá veta, rozvitá, viacnásobný vetný člen
žiak si osvojí nové pojmy a ich obsahy, rozlišuje holý, rozvitý a viacnásobný vetný člen, vie rozlíšiť jednočlennú vetu od dvojčlennej, vie určiť, či je jednočlenná veta slovesná alebo neslovesná
OSR
DEJ, ANJ
5.3 Vetný základ a jednočlenná veta
vetný základ, slovesná a neslovesná jednočlenná veta
žiak si osvojí nové pojmy a ich obsahy, rozlišuje holý, rozvitý a viacnásobný vetný člen, vie rozlíšiť jednočlennú vetu od dvojčlennej, vie určiť, či je jednočlenná veta slovesná alebo neslovesná
ENV
BIO
5.4 Slovesná a neslovesná jednočlenná veta
5.5 Opakovanie vedomostí o vete
žiak si zopakuje a precvičí poznatky o vete a vetnej skladbe
OSR, ENV
BIO, DEJ
6. Projekt (6h)
6.1 Pripravujeme projekt
projekt, správa o priebehu a riešení projektu
žiak dokáže na zadanom projekte, úlohe pracovať v skupine, dokáže splniť svoju čiastkovú úlohu, vie vytvoriť plán, postup pri plnení úloh, zhromaždiť potrebný materiál; dokáže v skupine vytvoriť projekt na zadanú tému, dokáže výsledky tímovej práce prezentovať, dokáže informovať o postupe práce pri plnení úlohy
OSR, TPPZ
INF, OBN
6.2 Prezentujeme projekt
7. Opakovanie učiva zo 6. a 7. ročníka (20h)
Opakovanie
žiak si upevní, preverí a preukáže poznatky, vedomosti a zručnosti nadobudnuté počas celého školského roka
OSR
OBN, BIO, DEJ
Literatúra v 7. ročníku časová dotácia: 2 hodiny týždenne (66 hodín ročne)
Tematický celok/
Časová dotácia
Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Prierezové témy, medzipredmetové
vzťahy
1. Umelecká literatúra v poézii (17h)
1.1 Anekdoty
Anekdoty
anekdota, humor
žiak vie definovať pojem anekdota, vie porovnať anekdotu s inými krátkymi prozaickými útvarmi, vie identifikovať pointu, vie vytvoriť krátky vtipný príbeh, aby zodpovedal anekdote
OSR, MEV
ETV
1.2 Poézia
Ján Botto - Kukučka
ponáška na ľudovú pieseň, Janko Kráľ, Ján Botto, štúrovci, sylabický verš, trópy - metafora, epiteton, prirovnanie, personifikácia, obkročný rým, voľný verš
žiak pozná a vie definovať nové zavedené pojmy (rým, voľný verš, sylabický verš, trópy) vie v texte vyhľadať umelecké jazykové prostriedky (trópy) a pozná ich funkciu v umeleckom texte
OSR, ENV
DEJ, ETV, NAV
Janko Kráľ - Slovo
Ján Francisci - Bratislavským bratom
Janko Matúška - Lúčenie
Ján Smrek - Najčistejšia láska
Július Lenko - Dcérke
Vojtech Mihálik – Boháčka, Za rúčky
1.3 Piesne
Kamil Peteraj - Bosá láska,
Mince na dne fontán
populárna pieseň, vonkajšia kompozícia textu - nadpis, verš, strofa; refrén, zdrobnenina, prirovnanie, rytmus
žiak vie definovať pojmy populárna pieseň, rytmus, vonkajšia kompozícia textu, , vie nájsť v texte prirovnanie, zdrobneninu, refrén, vie čítať básnický text s porozumením, frázovať ho v zhode s jeho rytmom, dokáže vymenovať rozdiely medzi ľudovou a populárnou piesňou, vie vysvetliť funkciu zdrobnenín v texte, vie predniesť báseň so správnou artikuláciou a intonáciou
MEV, MUV, OSR, ENV
HUV, ETV, NAV, OBN
Ľuboš Zeman - Umenie žiť
Jozef Urban - Voda, čo ma drží nad vodou
Miroslav Válek - Jesenná láska
Zuzana Smatanová - Miesto, kde sa neumiera
No Name - Čím to je
2. Umelecká literatúra v próze (40h)
Jozef Gregor Tajovský - Do konca
poviedka, literárna postava, hlavná a vedľajšia literárna postava, slovenský literárny realizmus, vnútorná kompozícia textu - úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, rozuzlenie, monológ, dialóg
žiak vie definovať pojmy poviedka, dialóg, monológ, realizmus, vnútorná kompozícia textu, dokáže v texte vyhľadať jednotlivé vnútrokompozičné fázy textu, vie určiť v texte hlavnú a vedľajšie postavy, vie subjektívne zhodnotiť prečítaný text, vie určiť tému a hlavnú myšlienku poviedky
OSR, ENV, OŽZ, DEJ, ETV
2.1 Detský hrdina v literatúre
Jozef Cíger Hronský - Do školy
Martin Kukučín - Z teplého hniezda
Ľubica Suballyová - O medailách a pomaranči
vnútorná kompozícia, zápletka, hlavná postava, vedľajšie postavy, kladní a záporní hrdinovia
žiak dokáže v texte identifikovať kladné a záporné postavy a vie svoje tvrdenie zdôvodniť argumentmi, vie v texte vyhľadať zápletku, vie vysvetliť pojem literatúra pre deti a mládež, dokáže sa vžiť do role detského hrdinu a vie vysvetliť jeho konanie, svoje názory vie podložiť argumentmi
OSR, MEV
OBN, ETV
Gabriela Futová - Poškoláci
Kalo Uhrík - Machova svorka
Marta Hlušíková - Srdce v ofsajde
Ján Babarík - Mobil
Hana Košková - Prekvapenie s vranou
2.2 Dobrodružstvo v literatúre
Rudyard Kipling - Maugli
dobrodružná literatúra, znaky dobrodružnej literatúry, rozprávač (ja-rozprávanie, on-rozprávanie), úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, rozuzlenie, žánre dobrodružnej literatúry - western, robinsonáda, detektívka
žiak vie zreprodukovať definíciu pojmu dobrodružná literatúra, rozprávač; vie identifikovať zápletku, vie vyhľadať umelecké jazykové prostriedky, vie nahlas prečítať prozaický text, vie prerozprávať jeho dej, vie vytvoriť krátky prozaický text, ktorý obsahuje znaky dobrodružnej literatúry, vie subjektívne zhodnotiť prečítaný text, pričom dodržiava pravidlá spoločenskej komunikácie
ENV, MUV
DEJ, BIO
Jack London - Sivé vĺča
Gil Harveyová - Rivali
Arthur Conan Doyle - Na ten obraz nikdy nezabudnem
2.3 Detektívka
Thomas Brezina - Hľadači pokladov - sedem odkazov lúpežných rytierov
literárne žánre - western, detektívka, robinsonáda, napätie, motív nebezpečenstva, kladné a záporné postavy
žiak dokáže prečítaný text zaradiť do literárneho žánru dobrodružnej literatúry, dokáže identifikovať kladné a záporné postavy, vie zdôvodniť ich konanie v príbehu; vie stručne prerozprávať dej textu; spozná indiánsku kultúru a okolnosti osídľovania divokého Západu, vie zhodnotiť konanie kladných a záporných postáv a obhájiť argumentmi svoj názor
OSR, ENV, MUV, ETV, OBN, DEJ
2.4 Western
Karl May - Šľachetnosť Old Shatterhanda
Liselotte Welskopfová-Henrichová - Synovia Veľkej medvedice
2.5 Robinsonáda
Daniel Defoe - Robinson Crusoe
Scott O´Dell - Ostrov belasých delfínov
2.6 Fantasy literatúra
Igor Molitor, Muška Molitorová - Dievčatko z krajiny drakov
fantasy literatúra, J.R.R. Tolkien, znaky fantasy literatúry, súčasní autori fantasy literatúry, fikcia
žiak vie definovať pojem fantasy literatúra, vie vymenovať jej znaky, pozná úlohu fikcie a jazykových umeleckých prostriedkov vo fantasy literatúre, vie vymenovať najznámejšie diela fantasy literatú