Zgby - kerch-skhool12.ucoz.orgkerch-skhool12.ucoz.org/2017-2018/samoobsledovanie_2016-2017_2… ·...

$: Zgby - kerch-skhool12.ucoz.orgkerch-skhool12.ucoz.org/2017-2018/samoobsledovanie_2016-2017_2… · 1 FmgbpbiZevgh_[x^`_lgh_h[jZah\Zl_evgh_mqj_`^_gb_]hjh^ZD_jqb J_kim[ebdbDjuf©RdheZ$
1

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Керчи

Республики Крым «Школа № 12»

Отчето результатах

самообследования

за 2016-2017 учебный год

Керчь, 2017 г.

2

Оглавление

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ........................................................................................................... 3

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ .................................................................................................................... 3

2. ОЦЕНКА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ....................................................................................... 3

3. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ......................................................... 4

4. ОЦЕНКА СОДЕРЖАНИЯ И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ............................ 8

4.1. Показатели качества подготовки учащихся и выпускников .................................................. 10

4.2. Оценка введения ФГОС ООО в 6-х классах............................................................................. 15

4.3. Проведение Всероссийских проверочных работ ..................................................................... 18

4.4. Итоги ГИА 2016-2017 учебного года ........................................................................................ 23

4.5. Результативность участия во Всероссийской олимпиаде школьников ................................. 25

4.6. Итоги проведения психологического мониторинга УУД ....................................................... 26

5. ОЦЕНКА ВОСТРЕБОВАННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ .......................................................... 27

6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ........................................................ 28

6.1. Оценка работы органов ученического самоуправления ......................................................... 33

6.2. Мониторинг деятельности классных руководителей .............................................................. 34

7. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ........................................................ 35

8. ОЦЕНКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ .................................................. 36

8.1. Анализ методической работы с педагогическими кадрами .................................................... 36

8.2. Работа с молодыми специалистами. Наставничество. ............................................................ 39

9. ОЦЕНКА БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ............................. 40

9.1. Анализ работы школьной библиотеки ...................................................................................... 40

9.2. Анализ работы школьного сайта ............................................................................................... 42

10. ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ............................................................ 43

11. ОЦЕНКА КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ..................................................................... 44

12. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ОБРАЗОВАНИЯ ................................................................................................................................. 46

Приложение 1 ..................................................................................................................................... 50

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соответствии с п. 3, ч. 3, ст. 28 Федерального закона «Об образовании в Российской

Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ, приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 14 июня 2013г. №462 «Об утверждении Порядка проведения

самообследования образовательной организацией» и приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. №1324 «Об утверждении показателей деятельности

образовательной организации, подлежащей самообследованию» проведено самообследование

деятельности образовательного учреждения за 2016-2017 учебный год .

Настоящий отчет составлен на основе материалов, предоставленных службами

образовательного учреждения и отдельными педагогическими работниками.

Материалы, собранные в отчете, представлены в публичном доступе и размещены на

официальном сайте школы http://kerch-skhool12.ucoz.orgв сети Интернет. Отчет направлен

учредителю, а также представлен органу исполнительной власти – Управление образования

Администрации города Керчи Республики Крым.

Данные приведены по состоянию на 01 августа 2017 года.

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Полное наименование организации в соответствии с Уставом - Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение города Керчи Республики Крым «Школа № 12» (далее

Учреждение) находится в ведении муниципального образования городской округ Керчь

Республики Крым.

Сокращенное наименование учреждения – МБОУ г. Керчи РК «Школа № 12».

Организационно-правовая форма – бюджетное учреждение.

Тип организации – общеобразовательное учреждение.

Учредителем и собственником имущества Учреждения является муниципальное образование

городской округ Керчь Республики Крым.

Адрес: 298329, Республика Крым, город Керчь, ул. Ворошилова, дом № 9

Поставлен на учет в соответствии с Налоговым кодексом Российской Федерации 27 декабря

2014г. в налоговом органе по месту нахождения Межрайонный ИФНС РФ №7 по РК. ИНН-

9111008918, КПП-911101001.

Внесено в Единый государственный реестр юридических лиц: свидетельство - основной

государственный регистрационный номер 1149102177168 от 27 декабря 2015 год. Межрайонная

инспекция Федеральной налоговой службы №7 по Республике Крым

Составлен договор №1 о закреплении имущества на праве оперативного управления за

муниципальным учреждением.

Кадастровый паспорт № 90619:0101056839 от 28 июля 2015г.

Учреждение в своей деятельности руководствуется федеральными законами, иными

нормативными правовыми актами Российской Федерации и Республики Крым, решениями

вышестоящих органов, осуществляющих управление в области образования, Уставом и

школьными локальными актами, принятыми на заседаниях педагогического совета и общего

собрания и осуществляет образовательную деятельность по образовательным программам

начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Лицензия на ведение образовательной деятельности № 0130 от 25.04.2016 года, Приказ

Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 25.03.2016 № 78 без

ограничения по сроку действия.

Свидетельство о государственной аккредитации № 0023 от 27.12.2016 года, Приказ

Министерства образования, науки и молодѐжи Республики Крым от 27.12.2016 № 4102 «О

государственной аккредитации образовательной деятельности Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения города Керчи Республики Крым «Школа № 12», срок действия

свидетельства 27.12.2028 год.

2. ОЦЕНКА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ

Система управления в Учреждении состоит из функции управления, административно –

хозяйственной деятельности, функции образования, функции воспитания и профессионального

роста педагогических кадров, функции координации действий и другие.

http://kerch-skhool12.ucoz.org/

4

С точки зрения масштаба решаемых задач и субъектов, осуществляющих непосредственно

управление, выделяется четыре уровня управления:

первый уровень – уровень директора школы (уровень стратегического управления). На

этом уровне сформированы органы управления – педагогические, ученические, родительские;

второй уровень – уровень заместителей директора (уровень тактического управления по

обучению, воспитанию, организации досуговой деятельности школьника);

третий уровень – уровень учителей, классных руководителей, воспитателей;

четвѐртый уровень – уровень учащихся (уровень оперативного ученического управления).

Объѐм полномочий администрации, педагогических работников и учащихся, а также формы

их осуществления регулируются Уставом школы.

В начале 2016-2017 учебного года сформирован управленческий аппарат, распределены

функциональные обязанности. Изданприказ № 410 от 01.09.2016г. «О распределении

функциональных обязанностей между членами администрации».

№ Должность ФИО

1. Директор Невзоров С.П.

2. Заместитель директора по УВР Свидченко В.В.

3. Заместитель директора по УВР Шишко О.Н.

4. Заместитель директора по УВР Мусаева Л.Р.

5. Заместитель директора по ВР Сырбул А.Б.

6. Заместитель директора по АХЧ ТрясорубЛ.В.

Единство взглядов руководителей на совместно решаемые учебно-воспитательные задачи и

пути их осуществления, общность ценностных ориентаций, отсутствие принципиальных

разногласий в общепедагогических подходах к решению основных проблем управления и в оценке

деятельности учителей обеспечило в 2016-2017 учебном году высокий уровень организации

учебно-воспитательного процесса в школе.

Коллегиальными органами управления Учреждением являются: общее собрание работников

образовательного учреждения, педагогический совет. Вцелях учета мнения учащихся, родителей и

педагогических работников по вопросам управления учреждением и при принятии локальных

нормативных актов созданы совет родителей и совет учащихся.

Такая система управления обеспечила научную обоснованность образовательного процесса,

атмосферу дружного творческого труда, здорового морально-психологического климата, ставит в

центр внимания участников образовательного процесса, личность ученика, педагога, представляет

для них реальную возможность реализации свободы выбора.

Эффективное управление образовательным процессом Учреждения облегчает достижение

образовательных целей, гармонизирует положительные факторы и компенсирует негативные

эффекты, носит прогностический, оперативно-предупредительный характер, активизирует и

оптимизирует инновационные процессы, обеспечивает технологическую корректность

организации, предусматривает применение личностно-ориентированных методов управления,

распределяет функции, информационную, кадровую поддержку.

3. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Деятельность Учреждения направлена на создание условий для реализации гарантированного

гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного общего

(начального, основного, среднего) образования и осуществляется им в соответствии с

муниципальным заданием.

Основными документами, регламентирующими деятельность школы в 2016-2017 учебном

году являлись:

Устав МБОУ г. Керчи РК «Школа №12»

Программа развития на 2015-2020 МБОУ г. Керчи РК «Школа №12»;

План работы Учреждение на 2016-2017 учебный год;

Годовой календарный график работы Учреждение на 2016-2017 учебный год;

План воспитательной работы школы на 2016-2017 учебный год;

План методической работы школы на 2016-2017 учебный год;

http://firstzveni.narod.ru/SHKOLA/DOKUMENT/SISUPR/OBAZAN.htm

5

План внутришкольного контроля на 2016-2017 учебный год;

Локальные акты.

Основными целями Учреждения являются формирование общей культуры личности учащихся

на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их

адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего

освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности,

трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине,

семье, формирование здорового образа жизни.

Основными задачами Учреждения являются:

- обеспечение доступности получения качественного общего (начального, основного,

среднего) образования;

- создание условий для эффективной реализации и освоения учащимися основных и

дополнительных общеобразовательных программ;

- обеспечение преемственности между начальным, основным, средним общим образованием;

- создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, ее

самореализации и самоопределения;

- интеграция учащихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательное

пространство на основе специальных педагогических подходов;

- духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся, становление их российской

гражданской идентичности, формирование правовой культуры, воспитание уважения к закону, к

правам и законным интересам каждой личности;

- создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья учащихся;

- защита учащихся от факторов, негативно влияющих на их физическое, интеллектуальное,

психическое, духовное и нравственное развитие;

Для достижения поставленных задач Учреждение осуществляет следующие виды

деятельности:

- реализация основных общеобразовательных программ начального общего, основного

общего, среднего общего образования, дополнительных общеобразовательных программ;

- организация системы просветительской и методической работы с участниками

образовательного процесса по актуальным вопросам образования, в том числе здорового и

безопасного образа жизни;

- организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы;

- оказание комплексной педагогической, психологической и социальной поддержки

различных групп учащихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и проведение

мониторинговых исследований: социально-педагогического мониторинга получения начального

общего, основного общего, среднего общего образования, сформированности культуры

здорового и безопасного образа жизни;

- организация работы группы продленного дня;

- библиотечное и информационно-библиографическое обслуживание учащихся, педагогов в

соответствии с информационными запросами на основе широкого доступа к фондам библиотеки;

- организация медицинского обслуживания учащихся и работников Учреждения;

- организация питания учащихся;

- обеспечение занятости детей в летний период, организация их содержательного досуга,

отдыха и оздоровления.

- осуществление инновационной деятельности, направленной на совершенствование учебно-

методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового,

материально-технического обеспечения системы образования в Учреждение.

В целях осуществления основной и иных видов деятельности в Учреждении созданы:

- школьная библиотека;

- социально-психолого-педагогическая служба;

- психолого-педагогический консилиум;

- логопедический пункт;

- предметные методические объединения;

- оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей.

6

Учреждение обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного

процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к

условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и

дополнениями), ипредусматривает: в соответствии с Федеральным государственным

образовательным стандартом начального общего образования и основного общего образования,

утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009

№373 (с изменениями и дополнениями), Федеральным компонентом государственных

образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования,

утвержденным приказом Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 (с изменениями и

дополнениями), Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом

Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004:

4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для -1-

4 классов.

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9

классов.

2-летний срок освоения образовательных программ среднего полного общего образования

на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов.

График работы школы предусматривал проведение образовательного процесса в

пятидневную рабочую неделю в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к

условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПин 2.4.2.2821-10).

Обучение в одну смену с 8.30 до 15.05

Обучение в 1 классе осуществлялось с соблюдением требований (п.10.10. гл.10 СанПин

2.4.2.2821-10), использовался «ступенчатый» режим обучения с нарастающей нагрузкой (в

сентябре, октябре — 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре, декабре – 4 урока по 35 минут

каждый, в январе-мае – 4 урока по 40 минут каждый);

Учебный год условно делился на четверти, полугодия, являющиеся периодами, по итогам

которых во II-XI классах выставлялись отметки за текущее освоение образовательных программ.

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного

учреждения, состоящего из обязательной части, регионального компонента и части, формируемой

участниками образовательного процесса, не превышало величину недельной образовательной

нагрузки, предусмотренную норамтивно-правовыми актами

Классы

Предельно допустимая недельная

учебная нагрузка

(в аудиторных часах)

Максимальная допустимая

нагрузка в течение дня

1 21 не превышает 4 урока, один раз в

неделю – не более 5 уроков за счет

урока физической культуры

2-4 23 не более 5 уроков

5 29 не более 6 уроков

6 30

7 32

не более 7 уроков 8-9 33

10-11 34

Содержание образовательного процесса определяется образовательными программами,

которые разработаны, приняты и реализуются учреждением на основе государственных

образовательных стандартов, примерных образовательных учебных программ, которые включают

в себя учебный план, рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин и другие

материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки

учащихся.

Учебный план 1-6 классов был сформирован в соответствии с ФГОС НОО и ООО.

Обязательная часть учебного плана определяла состав учебных предметов обязательных для

изучения всеми учащимися. В 5-6 классах вводится изучение краеведческого курса

«Крымоведение» за счет часов части, формируемой участниками образовательных отношений и

7

регионального компонента учебного плана. Кроме того, в 5 классе за счет часов части,

формируемой участниками образовательных отношений, по желанию учащихся и их родителей, а

так же с целью развития русского языка как государственного языка Российской Федерации, 1 час

выделен на элективный курс «Секреты русской орфографии». Изучение предметной области

«Искусство»в 5-6 классах осуществляется через преподавание отдельных предметов «Музыка» и

«Изобразительное искусство», на которые отводится по 1 часу.

Учебный план 7-9, 10-11 классов был сформирован на основе Федерального базисного

учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской

Федерации от 09.03.2004 №1312 (с изменениями и дополнениями), реализующих программы

общего образования.

Изучение предметной области «Искусство» в 7 классах осуществляется через преподавание

отдельных предметов «Музыка» и «Изобразительное искусство», на которые отводится по 1 часу.

В 8-9 классах реализация данной предметной области осуществляется через преподавание курса

«Искусство» (ИЗО, музыка).

Часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения использованы в

7 и 8 классах для расширения и углубления изучения математики путем введения элективного

курса «Избранные вопросы математики».

По желанию учащихся и их родителей в 9 классах часы регионального компонента и

компонента образовательного учреждения использованы для введения элективных курсов

практической направленности: «Решение задач по физике различного уровня сложности»,

«Модуль», «Решение задач по химии»,«Окружающая среда и здоровье человека»,

«Математический практикум. Подготовка к ГИА» и «Подготовка к ГИА по русскому языку».

В целях продолжения изучения курса ОРКСЭ в 7-9 классах осуществляется изучение

краеведческого курса «Крымоведение» за счет часов части, формируемой участниками

образовательных отношений и регионального компонента учебного плана.

Принципы построения учебного плана для 10-А и 11 классов на 2016–2017 учебный годбыли

основаны на идее профильного обучения.

В 10-А и 11-м физико-математических классах на профильном уровне изучались предметы:

«Алгебра», «Геометрия», «Физика».

В 10-х классах один час регионального компонента использован на предмет «Основы

безопасности жизнедеятельности» для проведения учебных сборов в объеме 35 часов.

Для реализации профильного обучения часы компонента образовательной организации

выделены на элективные курсы практической направленности:«Задачи с параметрами», «Практика

решения задач по физике», «Черчение» (10-А классе).

Исходя из образовательных запросов учащихся 11-го класса и их родителей (лиц их

заменяющих), 1 час компонента образовательного учреждения использован для увеличения

объема учебного времени на изучение предмета химия федерального компонента базисного

учебного плана.

Исходя из образовательных запросов учащихся и их родителей (лиц их заменяющих),

сформирован 10-Б класс с универсальным (непрофильным) обучением. Часы компонента

общеобразовательного учреждения использоваться для увеличения объема учебного времени на

изучение учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана: химия,

информатика и ИКТ, физика. Предусмотрено изучение элективных курсов: «Русский язык в

формате ЕГЭ» и «Черчение».

В соответствии с ФГОС ООПНОО и ООП ООО для 1-6 классов реализовывалась также через

внеурочную деятельность, которая организована по направлениям развития личности и

представлена в учебном плане начального и основного общего образования

направлениями:духовно-нравственное,социальное, общеинтеллектуальное,спортивно-

оздоровительное,общекультурное.Часы, отводимые на внеурочную деятельность распределены по

желанию учащихся и их родителей и направлены на реализацию различных форм ее организации,

отличных от урочной системы обучения.

На основе учебного плана Учреждения и в соответствии с требованиями нормативно-

правовой документации РФ учителями-предметниками были разработаны и реализованы в

течение учебного года рабочие программы по каждому предмету.

8

В 2016-2017 учебном году учебная программа по всем предметам и курсам выполнена в

полном объеме.

4. ОЦЕНКА СОДЕРЖАНИЯ И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Контингент учащихся Учреждения формируется по желанию родителей и в соответствии с

закрепленной за школой территорией обслуживания согласно Постановления Администрации

муниципального образования города Керчи «О закреплении муниципальных образовательных

учреждений за территориями муниципального образования городского округа Керчь № 624/1-н от

30.09.2015г.

Имеются списки первичного учета детей, подлежащих обучению.

3 человека на закрепленной за школой территории не подлежат обучению по медицинским

показаниям, 3 обучаются в специализированной школе для детей с умственной отсталостью.

Сравнительный анализ данных за три года свидетельствует о том, что по сравнению со спадом

численности детей школьного возраста, проживающих в микрорайоне и численности детей,

обучающихся в школе в прошлом году, в этом году наметилась положительная динамика:

количество детей школьного возраста, проживающих в микрорайоне в этом году увеличилось на

10 человек, а количество детей, обучающихся в школе на 7 человека.

Для предоставления образовательных услуг на начало учебного года в 2016-2017 учебном

году было сформировано 33 класса, обучался 901 учащийся. Наполняемость классов на 01.09.2016

года составила 27,3 человек. В течение года прибыло 42 человека, выбыло 35 человек. На конец

года количество учащихся в школе составило 910 человек.

Движение контингента учащихся в 2016-2017 учебном году

Классы

Кол-во

учащихся на

начало учебного

года

Прибыло в

течении учебного

года

Выбыло в

течении учебного

года

Кол-во

учащихся на

конец учебного

года

1-4 классы 392 18 15 395

5-9 классы 433 22 17 438

0

500

1000

1500

2014-2015 уч.год 2015-2016 уч.год 2016-2017 уч.год

915 901 910

1259 1207 1217кол-во детей

обучающихся в

школе

кол-во детей

школьного

возраста, прожи

вающих в

микрорайоне

915 901 910

31 30 3330 30 2760 60 50

0

200

400

600

800

1000


кол-во детей

обучающихся в школе

классов-комплектов

средняя

наполняемость

классов

наполняемойть ГПД

9

10-11классы 76 4 3 77

ИТОГО 901 44 35 910

Для учащихся 1-4 классов, нуждающихся в полном дне пребывания в учебном заведении,

созданы 2 группы продленного дня с горячим питанием, для 1-х классов организован дневной сон.

С целью обеспечения равного доступа к качественному образованию детям с особыми

образовательными потребностями в Учреждении осуществлялось индивидуального обучение на

дому. В 2016-2017 учебном году по данной форме обучалось 7 учащихся, из них – четверо по

программе общеобразовательной школы и трое учащихся по адаптированным учебным

программам. Индивидуальные учебные планы разрабатывались с учетом индивидуальных

особенностей детей, их способностей и потребностей.

В связи с предоставленным родителям (официальным опекунам) учащихся правом

осуществлять организацию освоения учащимися общеобразовательных программа вне

организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в формах семейного образования и

самообразования), согласно Федерального Закона № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» и Письма

Министерства образования и науки РФ от 15.11. 2013 г. № нт-1139/08 «Об организации получения

образования в семейной форме», в 2016-2017 учебном году в МБОУ г.Керчи РК «Школа № 12»

провела промежуточную аттестацию для 4 учащихся, которые получают образование в форме

семейной форме.

Организация питания

Питаниеорганизовано на базе школьной столовой. Приказами по школе от 31.08.2016 № 388 и

от 09.01.2017 № 24 «Об организации питания учащихся 1-11 классов в 2016/2017 учебном году»

назначены ответственные за организацию питания в школьной столовой (социальный педагог

Левина К.Н. и учитель начальных классов Филатова Н.В.), создана бракеражная комиссия (приказ

от 31.09.2016 № 389).

Всего охвачено всеми видами питания 910 учащихся (100 %):

горячим питанием – 856 учащийся (94%);

буфетной продукцией – 54 учащихся (6%);

за счет местного бюджета – 467 учащихся (51%);

за счет средств родителей – 443 учащихся (49%).

Дети льготной категории (дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей,

малоимущие, дети-инвалиды, дети из многодетных семей) охвачены питанием в полном объеме –

77 человек.

Необходимо продолжить работу по контролю за качеством питания учащихся,

поддерживать количественный охват учащихся горячим питанием.

Медицинское обслуживание Медицинское обслуживание учащихся обеспечивается медицинским персоналом,

закрепленным договором о совместной деятельности с учреждением здравоохранения, который

наряду с администрацией и педагогическими работниками несет ответственность за проведение

лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение медицинских и санитарно-гигиенических

норм, режима питания учащихся.

Медицинские услуги в пределах функциональных обязанностей медицинского персонала

обучающиеся получают бесплатно. Медицинские осмотры учащихся в Учреждении организуются

4

67

0

2

4

01

0

0

2

4

6

8


индивидуальное обучение на дому семейное образование самообразование

10

и проводятся в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти в области

здравоохранения.

Обучающиеся допускаются к занятиям в Учреждении после перенесенного заболевания

только при наличии справки врача.

Медицинский персонал Учреждения осуществляет повседневный контроль за соблюдением

требований санитарных правил.

Из 910 учащихся здоровыми являются – 378 человек, что составляет – 42% (в прошлом

учебном году здоровыми считались 42% учащихся). 530 (58 %) учеников имеют различные виды

заболеваний.

Медицинский персонал состоит из врача-педиатра и 1 медицинской сестры. Имеется договор с

ГБУЗ РК «Керченская городская детская больница».

В школе функционируют медицинский и прививочный кабинеты. Медицинский кабинет

оснащен необходимым для антропологических измерений оборудованием. Имеются

медикаментозные препараты, средства для оказания первой медицинской помощи. Проводится

углубленный медицинский осмотр учащихся (приказ от 07.09.2016 №342), на основании которого

составляются листки здоровья, проводится профилактическая работа с учащимися, состоящими на

«С» и «Д» учетах. Приказом от 01.09.2016 № 168 утверждены списки медицинских групп по

физкультуре: основной – 505, подготовительной – 397 человек, освобождены от занятий

физической культурой 6 учащихся.

4.1. Показатели качества подготовки учащихся и выпускников

Учебные достижения учащихся за 2016-2017 учебный год.

Классы

Число

учащи

хся

Число учащихся

на 5

Число

учащихся на 4

и 5

Число учащихся,

имеющих 3

Число

учащихся,

имеющих 2

2-4 кл 288 43 127 117 1

14,9% 44,1% 40,6% 0,4%

5-9 кл 438 40 123 275 0

9,1% 28,1% 62,8% 0%

10-11 кл 77 13 26 38 0

16,95% 33,8% 49,35% 0%

Итого 803 96 276 430 1

12,0% 34,4% 53,5% 0,1%

По итогам 2016-2017 учебного года процент уровня успешности по Учреждению составил

99,9%, а процент качество обучения – 46,3%, что выше, чем в предыдущие учебные года.

% качества знаний

% уровня …

0

20

40

60

80

100


45.6 42.7 46.3

99.8 99.6 99.9

11

100% уровень успешности продемонстрировали учащиеся 2-А, 2-Б, 2-Г, 3-А, 3-Б, 3-В. 3-Г, 4-

А, 4-Б, 4-В, 5-А, 5-Б, 5-В, 5-Г, 6-А, 6-Б, 6-В, 7-А, 7-Б, 7-В, 8-А, 8-Б, 8-В, 9-А, 9-Б, 10-А, 10-Б, 11-й

классы. Один отстающий в 2-В классе (процент уровня успешности – 95,7%)

Высокий процент качества знаний во 2-А классе – 76,9%, 2-Б классе – 69,6, 2-В классе – 60,9

3-Г классе – 66,7%, 4-А классе – 62,5%, 5-А классе – 64,3%, 6-Б классе – 67,7%, 11-м классе –

80,8%.

Анализ учебных достижений показал, что 96 учащихся 2-11 классов имеют отличные

результаты освоения образовательной программы по всем учебным предметам, что составляет

12,0 %:

- начальное общее образование – 43 уч-ся,

- основное общее образование – 40 уч-ся,

- среднее общее образование – 13 уч-ся.

Отличные и хорошие результаты освоения образовательной программы по всем учебным

предметам показали 276 учащихся 34,4 %.

Имеет «2» по отдельным предметам 1 учащийся, что составляет 0,1 %.

15.4%

30.4%

0.0%

4.5%

19.2%

4.2%

29.2%

16.7%

15.6%

12.5%

15.6%

21.4%

11.1%

0.0%

0.0%

9.4%

25.8%

0.0%

19.4%

10.3%

6.5%

12.9%

3.2%

3.4%

3.4%

6.5%

25.9%

4.2%

19.2%

61.5%

39.1%

60.9%

40.9%

38.5%

33.3%

29.2%

50.0%

46.9%

40.6%

43.8%

42.9%

48.1%

12.5%

9.5%

25.0%

41.9%

21.2%

35.5%

17.2%

32.3%

29.0%

25.8%

27.6%

37.9%

9.7%

29.6%

8.3%

61.5%

23.1%

30.4%

34.8%

54.5%

42.3%

62.5%

41.7%

33.3%

37.5%

46.9%

40.6%

35.7%

40.7%

87.5%

90.5%

65.6%

32.3%

78.8%

45.2%

72.4%

61.3%

58.1%

71.0%

69.0%

58.6%

83.9%

44.4%

87.5%

19.2%

0.0%

0.0%

4.3%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 100.0%

2-А

2-Б

2-В

2-Г

3-А

3-Б

3-В

3-Г

4-А

4-Б

4-В

5-А

5-Б

5-В

5-Г

6-А

6-Б

6-В

7-А

7-Б

7-В

8-А

8-Б

8-В

9-А

9-Б

10-А

10-Б

11-й

Имеющие "2"

Имеющие "3"

На "4" и "5"

На "5"

12

Таблица успешности обучения по предметам

2-4 классы

Предмет к

ол

-во о

буч

.

5

4

3

2

н\а

% у

ров

ня

обуч

енн

ост

и

% к

ач

еств

а

знан

ий

Русский язык 288 56 142 89 1 0 99,7 68,8

Литературное чтение 288 128 129 31 0 0 100 89,2

Английский язык 288 100 120 68 0 0 100 76,4

Математика 288 64 133 90 1 0 99,7 68,4

Окружающий мир 288 115 126 47 0 0 100 83,7

Музыка 288 260 28 0 0 0 100 100

Изобразительное искусство 288 207 79 2 0 0 100 99,3

Технология 288 210 75 3 0 0 100 99,0

Физическая культура 288 188 100 0 0 0 100 100

Основы религиозной культуры и светской

этики

96 - - - - - 100 -

Сложнее всего учащимся начальной школы осваивать программу русского языка и

математики. Процент качества и успешности по этим предметам самый низкий (68,8 и 68,4

соответственно). Самый высокий процент качества по предметам музыка и физическая культура –

100%.

5-11 классы

Русский язык 515 83 236 193 0 0 100 62,5

Литература 515 150 239 126 0 0 100 75,5

Английский язык 515 134 218 163 0 0 100 68,3

Математика 195 24 64 107 0 0 100 45,1

Алгебра 316 48 107 161 0 0 100 49,1

Геометрия 316 47 110 159 0 0 100 49,7

Информатика и ИКТ 227 120 101 6 0 0 100 97,4

История 515 115 191 209 0 0 100 59,4

Обществознание 413 87 185 141 0 0 100 65,9

География 515 97 219 199 0 0 100 61,4

Физика 316 47 110 159 0 0 100 49,7

Химия 227 44 100 83 0 0 100 63,4

Биология 515 136 269 110 0 0 100 78,6

Музыка 286 220 63 3 0 0 100 99,0

0

10

20

30

40

50

60


10.1 9.312.0

33.4 33.3 34.4

55.2 5753.5

1.1 0.4 0.10.2 0 0.0

Динамика изменений успешности достижений обучающихся% учащихся на "5"

% учащихся на "4" и

"5"

%

учащихся, имеющих

"3"% учащися, имеющих

"2"

% неаттестованных

учащихся

13

Изобразительное искусство 286 155 121 10 0 0 100 96,5

Искусство 148 92 51 5 0 0 100 96,6

Международная художественная культура 24 17 7 0 0 0 100 100

Технология 399 209 167 23 0 0 100 94,2

Основы безопасности жизнедеятельности 167 96 54 17 0 0 100 89,8

Физическая культура 515 333 167 15 0 0 100 97,1

Крымоведение 436 138 180 118 0 0 100 72.9

Высокий процент успешности и качества обучения по предметам приходиться на предметы

эстетического цикла, технологию, информатику и ИКТ, а также физическую культуру (более 95%

- качество знаний и 100 % уровня обученности). Самый низкий процент качества знаний и уровня

обученности приходиться на математику, алгебру, геометрию (соответственно 45,1, 49,1% и 49,7%

- качество, и 100% уровня обученности).

Таблица успешность обучения по преподавателям

2-4 классы

Педагог

кол

-во

аттес

тац

ий

5

4

3

2

н\а

% у

ров

ня

обуч

енн

ост

и

% к

ач

еств

а

знан

ий

ГринюкА.В. 130 52 66 12 0 0 100 90,8

ЛысяковаИ.В. 138 67 58 13 0 0 100 90,6

Еникеева Э.Э. 138 50 66 20 2 0 98,6 84,1

Воробьева Е.Л. 132 38 73 21 0 0 100 84,1

Ткаченко Т.В. 156 77 52 27 0 0 100 82,7

Филатова Н.В. 144 60 61 23 0 0 100 84,0

Степаненко С.М. 144 80 36 28 0 0 100 80,6

МуслимоваВ.Ф. 168 66 83 19 0 0 100 88,7

КолодькоВ.И. 192 108 55 29 0 0 100 84,9

Татаринова А.Л. 192 84 69 39 0 0 100 79,7

Скобелева Ю.Л. 192 95 66 31 0 0 100 83,9

Все учителя начальной школы показывают стабильный процент качества знаний

(80% и более). Самый низкий показатель качества знаний зафиксирован у ТатаринововйА.Л. –

79,7%. У ЕникеевойЭ.Э. самый низкий % уровня обученности – 98,6%.

5-11 классы

Белая Л.В. 172 12 49 111 0 0 100 35,5

БелянскаяМ.А. 117 26 43 48 0 0 100 59,0

Бурда Р.Ф. 111 16 38 57 0 0 100 48,6

БурдеевВ.И. 373 164 175 34 0 0 100 90,9

Ведерников Ю.А. 192 107 78 7 0 0 100 96,4

Винтовка Я.С. 156 54 63 39 0 0 100 75,0

Гаркуша С.И. 631 515 110 6 0 0 100 99,0

Гончарова Я.В. 268 35 95 138 0 0 100 48,5

Дикарева О.В. 193 141 46 6 0 0 100 96,9

Дорош А.В. 244 56 95 93 0 0 100 61,9

ЗемницкаяС.В. 118 42 47 29 0 0 100 75,4

Иванов Ю.А. 515 136 269 110 0 0 100 78,6

КемуларияЕ.А. 131 38 70 23 0 0 100 82,4

КобылецкаяМ.В. 171 7 45 119 0 0 100 30,4

14

Коваль Е.А. 98 28 41 29 0 0 100 70,4

КозачокТ.В. 240 61 130 50 0 0 100 79,6

Куценко Е.А. 190 122 67 1 0 0 100 99,5

ЛогацкаяЛ.Ф. 208 76 95 37 0 0 100 82,2

Невзоров С.П. 86 13 42 31 0 0 100 64,0

Невзорова Т.И. 259 57 88 114 0 0 100 56,0

Олейник А.В. 227 120 101 6 0 0 100 97,4

Панченко Н.И. 441 52 192 197 0 0 100 55,3

ПлахтийН.Ф. 139 32 69 38 0 0 100 72,7

ПрошаковаЕ.Е. 401 229 160 12 0 0 100 97,0

СаевичО.И. 133 35 54 44 0 0 100 66,9

Свидченко В.В. 91 16 37 38 0 0 100 58,2

Сидненко М.А. 215 164 44 7 0 0 100 96,7

Симбирская К.В. 48 11 20 17 0 0 100 64,6

СтафикопулоИ.Н. 546 152 226 168 0 0 100 69,2

Суханова Е.А. 181 112 69 0 0 0 100 100

Тесленко Н.А. 394 134 145 115 0 0 100 70,8

Фоменко И.В. 162 35 69 58 0 0 100 64,2

ШейгаГ.А. 168 5 88 75 0 0 100 55,4

Шишко О.Н. 54 24 19 11 0 0 100 79,6

Явная К.П. 515 97 219 199 0 0 100 61,4

Высокий процент успешности и качества обучения по преподавателям приходиться на

учителей эстетического цикла, технологии, а также физической культуры (более 90% - качество

обучения). Самый низкий процент качества приходится на учителей математики (менее 50%-

качество обучения).

5 выпускников 11 класса закончили школу с аттестатом особого образца и золотой медалью

что выше показателей прошлых лет.

По результатам окончания 2016-2017 учебного года 86 учащихся были награждены

похвальными листами и 11 учащихся грамотами по предметам. Анализируя динамику количества

выданных похвальных листов и грамот за успехи по изучению отдельных предметов за три года

можно сказать, что пик роста выданных грамотпо отдельным предметам пришелся на текущий

учебный год.

0.0%

50.0%

100.0%


17.0% 10.9% 19.2%

100.00% 100.00% 100.00%

% медалистов

от числа

выпускников

из них

поступивших в

ВУЗы

0

50

100


8162

86

9 11 11

Похвальные листы Похвальные грамоты

15

Похвальные грамоты по отдельным предметам

Предмет 2014-2015 2015-2016 2016-2017 Итого

Русский язык - 1 - 1

Литература - 1 1 2

Английский язык - 1 2 3

Химия 1 1 2 4

История - - 1 1

Информатика - - 1 1

Обществознание - 2 - 2

Алгебра 2 1

- 3

Геометрия 2 - 3

Биология 1 1 1 3

Физическая культура 3 1 3 7

ОБЖ - 2 - 2

По итогам года, учащиеся профильных классов показали высокий уровень знаний по

профильным предметам:

Физико-математический профиль (10-А, 11-й):

Физика

Класс кол-во

обуч. 5 4 3 2

% уровня

обученности

%

качества

знаний

10-А 27 9 6 12 0 100 55,6

11 26 8 13 5 0 100 80,8

Алгебра


обуч. 5 4 3 2

% уровня


%

качества

знаний

10-А 27 12 10 5 0 100 81,5

11 26 8 16 2 0 100 92,3

Геометрия


обуч. 5 4 3 2

% уровня


%

качества

знаний

10-А 27 12 9 6 0 100 77,8

11 26 8 16 2 0 100 92,3

Высокий процент качества выполненных работ показал, что учащиеся профильных классов

хорошо владеют теоретическим материалом, умеют применять его в решении в решении

расчетных и качественных задач, знают и применяют физические формулы.

Выводы: В целом по школе имеем стабильные показатели качества знаний 46,3%.

Наблюдается повышение % учащихся имеющих средний уровень учебных достижений с 55.2

% до 57% (1,8%). Кол-во учащихся имеющих «2» составило 1 человек, что в три раза меньше в

сравнении с 2014-2015 учебным годом.

Таким образом, необходимо продолжить индивидуальную работу с учащимися, имеющими

одну, две оценки более низкого уровня достижений. Учителям-предметникам продолжить

систематически проводить коррекционно-консультативную работу не только с учащимися,

имеющими «2» по предметам, но с потенциальными хорошистами и отличниками.

4.2. Оценка введения ФГОС ООО в 6-х классах

В 2016-2017 учебном году педагогический коллектив школы ввел ФГОС в 6-х классах.

16

Работа была начата с изучения педагогического, методического, кадрового и материально-

технического потенциала школы, составления дорожной карты. Дорожная картам введения ФГОС

ООО в 6-х классах была рассмотрена на заседании педагогического совета (29.08.2016г., протокол

№12). Проведен анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного обеспечения,

используемого для организации системно-деятельностного подхода к организации

образовательного процесса, в том числе – внеурочной деятельности.

В школе осуществляется методическое сопровождение введения ФГОС ООО, разработан

план-график повышения квалификации педагогических и руководящих работников школы в связи

с введением ФГОС ООО, организована работа МО, проводится методическая учеба в

соответствии с планом методической работы.

В ходе реализации ФГОС проводился психологический мониторинг сформированности УУД

у учащихся 6-х классов. В ходе проведения мониторинга развития УУД определилось, что у

большинства учащихся 6-х классов на высоком уровне (56%) развиты познавательные УУД

(логические универсальные действия). Коммуникативные, регулятивные и личностные УУД

развиты на среднем уровне. Большинство детей умеют слушать и понимать речь других, стремятся

к сотрудничеству, умеют взаимодействовать с одноклассниками. Учащиеся ориентируются на

заданную систему требований и сознательно контролируют свои действия.

Результаты личностных УУД показывают, что большинство учащихся достаточно

благополучно чувствуют себя в школе. У шестиклассников существуют нравственные ориентиры,

учащиеся умеют правильно оценивать свои поступки.

Однако необходимо повышать и выравнивать:

-уровень концентрации внимания,

-уровень развития умения сотрудничать;

-ориентацию на позицию другого человека.

0%

50%

5 класс (2015-2016 уч.год 6 класс (2016-2017 уч.год)

40% 47%44% 48%

16%5%

Сформированность коммуникативных УУД

высокий уровень средний уровень низкий уровень

0%

100%


17% 32%63% 63%

20% 5%

Сформированность регулятивных УУД


0%

50%

100%


20%

56%66%44%

14%0%

Сформированность познавательных УУД


17

В школе организована внеурочная деятельность учащихся 6-х классов. Организация

внеурочной деятельности осуществляется в рамках основной образовательной программы.

Изучаются потребности и интересы родителей (законных представителей) учащихся во

внеурочной деятельности через анкетирование. В рамках ВШК осуществляется контроль этого

направления работы. Проведено заседания педагогического совета по данному направлению

введения ФГОС (22.11.2016г. протокол №15). С учетом требований ФГОС созданы и реализуются

программы внеурочной деятельности. Для реализации программ привлечены педагоги школы.

Внеурочная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся:

способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии; формирует у ребенка

готовность и привычку к творческой деятельности; повышает собственную самооценку ученика,

его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. В соответствии с федеральными

государственными образовательными стандартами начального общего и основного общего

образования, примерными основными образовательными программами 6 классах предусмотрена

внеурочная деятельность по основным направлениям развития личности: духовно-нравственное,

социальное, обще интеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное, однако по 6

направлениям занятия не проводятся (часы выставлены на вакансию). Занятия ведут:

КобылецкаяМ.В. («Занимательная математика»), КозачокТ.В. («Занимательная грамматика»),

ШейгаГ.А. («Книга – твой друг»), Сидненко М.А. («Юные инспектора дорожного движения»).

Необходимо отметить, что анализ посещѐнных занятий выявил, что количество учащихся,

посещающих данные занятия, составляет менее 10 человек.

Информационное обеспечение введения ФГОС ООО: проведены классные родительские

собрания, где родителям была дана информация о переходе школы на новый ФГОС.

Материально-техническое обеспечение введения ФГОС ООО соответствует нормам.

Важнейшим субъективным фактором, влияющим на эффективность реализации ФГОС ООО,

является учительский состав. Именно от усилий и профессионализма каждого конкретного

педагога напрямую зависят доступность, качество и эффективность образования для каждого

ученика.

Анализ посещенных уроков в 6-х классах выявил следующее:

все учителя планируют формирование личностных, метапредметных и предметных

результатов освоения ООП ООО, выделяют личностные, познавательные, регулятивные,

коммуникативные универсальные учебные действия;

структура уроков в основном соответствует требованиям системно-деятельностного

подхода: на уроках выделялись этапы актуализации, открытия нового знания, построения и

реализация проекта выхода из затруднения, первичного закрепления, рефлексии;

учителя применяют типовые задания для формирования УУД, используют ИКТ на разных

этапах урока и для актуализации знаний, и для создания проблемных ситуаций, и для образцов

выполнения заданий, и для рефлексии, что позволяет урокам быть более наглядными,

запоминающимися, насыщенными;

все посещенные уроки в основном достигли поставленных целей, чему способствовала их

методически грамотная организация;

на всех уроках наблюдалась высокая познавательная активность учащихся, умело

поддерживаемая учителями разными методическими приемами.

0%

100%


47% 44%44% 54%

9% 2%

Сформированность личностных УУД


18

Однако результаты учебных достижений учащихся не отражают эффективность используемых

технологий на уроках. Наилучшие результаты показывают учащиеся 6-Б класса, а низкие —

учащиеся 6-В класса.

Анализ плана мероприятий по обеспечению реализации ФГОС ООО в 6-х классах показал, что

все запланированные мероприятия выполняются в установленные сроки, однако, есть

трудности:не составлен банк диагностик для оценки учебных достижений 6-классников на начало

учебного года, отсутствуют публикации учителей по обобщению опыта введения ФГОС.

Таким образом, учителя 6-х классов на уроках формируют универсальные учебные действия,

являющиеся базой для овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу умения

учиться.

Для успешной реализации ФГОС ООО школа должна решить следующие проблемы:

- обеспечение современным материально-техническим сопровождением содержательной

части ФГОС ООО;

- освоение накопительной формы оценивания достижения планируемых результатов ООП

ООО;

- обеспечение реализации внеурочной деятельности, прежде всего, через привлечение

собственных педагогов и педагогов доп. образования.

Рекомендации:

1.Предметным методическим объединениям:

1.1. Сформировать банк электронных ресурсов для обеспечения деятельности учителей

основной школы;

1.2. Разработать методические рекомендации по введению новых форм оценивания и

использованию системно-деятельностного подхода;

2. Администрации школы:

2.1. Обеспечить в полной мере реализацию внеурочной деятельности учащихся 5-6-х классов.

4.3. Проведение Всероссийских проверочных работ

На основании приказа от 31.03.2017г. №226 «О проведении Всероссийских проверочных

работ» в 2016-2017 учебном году были проведены Всероссийские проверочные работы в 4-х, 5-х,

10-х и 11 классах.

Мониторинг проводился с целью оценки результатов введения Федеральных государственных

образовательных стандартов в начальной и основной школе, выявление уровня подготовки и

определение качества образования выпускников, изучавших школьный курс данного предмета на

базовом уровне, развитие единого образовательного пространства в РФ. Варианты ВПР и система

оценивания разрабатываются на федеральном уровне и должны дать возможность

образовательным учреждениям оценить учебные результаты школьников по единым критериям.

Нормативно-правовое обеспечение:

- Приказ Минобрнауки России от 27.01.2017 №69 «О проведении мониторинга качества

образования»;

- Письмо Рособрнадзора от 02.02.2017 №05-41 «Всероссийские проверочные работы»;

- Приказ Управления образования Администрации города Керчи от 05.04.2017г №142 «О

проведении Всероссийских проверочных работ в 2017 году».

Всероссийские проверочные работы были проведены в соответствии с Инструкцией для

образовательной организации по проведению работ и системой оценивания их результатов.

Наряду с предметными результатами обучения учащихся 4-5 классов в рамках Всероссийских

проверочных работ оценивались также метапредметные результаты, в том числе уровень

сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными

понятиями.

В написании проверочных работ приняли учащиеся четырех 4 классов, четырех 5 классов,

двух 10-х классов и одного 11 класса.

Проверочные работы в Учреждении прошли согласно графику.

Результаты Всероссийских проверочных работ в 4-х классах

Русский язык писало 85 учащихся. Первичные баллы распределились следующим образом:

19

Сравнительный анализ результатов ВПР по русскому языку (по полученным отметкам) в

городе Керчи, в Республике Крым и среднестатистических результатов РФ показывает

следующее:

- процент учащихся выполнивших работу на неудовлетворительном уровне составил1,2%, что

ниже чем в г.Керчи, Республике Крым и Российской Федерации на 5,4%, 3,1% и 2,6%

соответственно.

- процент учащихся, выполнивших работу на удовлетворительном уровне и выше, составил

98.8%, 93,4%, 95,7% и 96,2% соответственно.

Таким образом, процент качества знаний по русскому языке учащихся 4-х классов составил

82,3 % что 11,5%. выше чем в среднем по РФ.

На отметку «5» написали работу 34 учащихся (40,0%), не справился с работой 1 учащийся (1,2

%).

Математику писало 86 учащихся. Первичные баллы распределились следующим образом:

Сравнительный анализ результатов ВПР по математике (по полученным отметкам) в городе

Керчи, в Республике Крым и среднестатистических результатов РФ показывает следующее:

- процент учащихся выполнивших работу на неудовлетворительном уровне составил 0%, что




100%, 97,0%, 97.4% и 97,8% соответственно.

0

20

40

60

РФ Республика

Крым

Г.Керчь МБОУ г.Керчь

РК "Школа

№12"

3.8 4.3 6.61.2

21.726.3 24.9

16.6

45.7 45.8 44.9 42.4

28.823.6 23.5

40

"2"

"3"

"4"

"5"

20

Таким образом, процент качества знаний по русскому языку учащихся 4-х классов составил

84,9 % что на 10,2%. выше чем в среднем по РФ.

На отметку «5» написали работу 36 учащихся (41,9%), не справившихся с работой учащийся

нет.

Окружающий мир писало 83 учащихся. Первичные баллы распределились следующим

образом:

Сравнительный анализ результатов ВПР по окружающему миру (по полученным отметкам) в


следующее:

- процент учащихся выполнивших работу на неудовлетворительном уровне ниже чем в

г.Керчи, Республике Крым и Российской Федерации на 2,7%, 1,2% и 0,9% соответственно.


100%, 97,3%, 98.8% и 99,1% соответственно.

Таким образом, процент качества знаний по окружающему миру учащихся 4-х классов

составил 61,4 % что на 22,9%. ниже чем в среднем по РФ.


нет.

Результаты Всероссийских проверочных работ в 5-х классах

Математику писало 93 учащихся. Первичные баллы распределились следующим образом:

0.0

20.0

40.0

60.0


Крым

г.Керчь МБОУ г.Керчь

РК "Школа

№12"

2.2 2.6 3.0 0.0

19.223.7 25.3

15.1

31.936.9 34.2

43.046.736.9 37.4

41.9

"2"

"3"

"4"

"5"

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0


Крым


РК "Школа

№12"

0.9 1.2 2.7 0.0

24.230.1

33.838.6

53.2 53.547.9 49.4

21.715.2 15.6

12.0

"2"

"3"

"4"

"5"

21

Сравнительный анализ выполнения заданий ВПР по математике (в % от числа участников) в


следующее:

ОО Кол-во

уч.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

(1)

11

(2)

12

(1)

12

(2) 13 14

Вся выборка 1099277 81 48 67 54 87 67 64 40 44 51 88 80 59 58 52 9

Республика Крым 9384 86 54 38 51 84 57 67 23 28 44 81 68 55 55 60 4

Керчь 534 87 53 15 53 84 55 68 23 32 40 72 61 55 59 59 4

ОУ № 12 93

Н/

П 83 55 10 65 87 38 70 4 21 24 88 70 51 49 66 1

Н/П - при заполнении формы с результатами в данной ОО указано, что задания 3; 8 не

оценивались, поскольку относятся к непройденной теме

Историю писало 87 учащихся. Первичные баллы распределились следующим образом:

Сравнительный анализ результатов ВПР по истории (по полученным отметкам) в городе

Керчи, в Республике Крым и среднестатистических результатов РФ показывает следующее:

- процент учащихся выполнивших работу на неудовлетворительном уровне составил 0%, что




100%, 95,2%, 92,2% и 92,8% соответственно.

Таким образом, процент качества знаний по истории учащихся 5-х классов составил 49,4 %

что на 9,9%. выше чем в среднем по РФ.


нет.

0.010.020.030.040.050.060.0


Крым


РК "Школа

№12"

7.2 7.8 4.80.0

30.436.1 36.6

50.641.4 40.6 43.7

33.3

21.015.5 14.9 16.1

"2"

"3"

"4"

"5"

22

Результаты ВПР показали уровень достижения планируемых результатов в соответствии с

ФГОС и определили направления работы школы по повышению качества образования по

предметам.

Результаты Всероссийских проверочных работ в 10-11-х классах

ВПР по географии писало 48 учащихся 10-х классов. Первичные баллы распределились

следующим образом:

Сравнительный анализ выполнения заданий ВПР по географии (в % от числа участников) в


следующее:

ОО Кол-во

уч.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

K1

17

K2

17

K3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1

Вся выборка 325918 68 83 82 73 86 86 80 70 40 90 85 77 33 82 65 53 50 33 32

Республика

Крым 8955 65 72 82 83 82 78 79 65 34 87 86 74 29 79 47 47 51 32 29

Керчь 511 61 77 86 78 84 83 77 58 27 91 87 83 26 79 40 51 58 37 32

ОУ № 12 48 75 83 96 52 100 94 65 52 42 98 98 95 25 88 25 69 33 54 12

Физику писало 24 учащихся 11 класса. Первичные баллы распределились следующим

образом:

Сравнительный анализ выполнения заданий ВПР по физике (в % от числа участников) в


следующее:

ОО Кол-во

уч.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1 2

Вся выборка 239988 74 69 43 65 78 65 75 74 81 85 64 29 79 63 66 67 73 37

Республика Крым 2150 72 71 39 53 78 62 70 69 75 86 64 22 75 64 61 64 83 38

Керчь 121 82 82 46 51 78 45 48 86 84 93 60 41 79 71 70 77 92 45

ОУ № 12 24 100 81 44 42 100 50 42 98 83 92 88 67 58 100 98 67 96 25

Историю писали 23 учащихся 11-го класса. Первичные баллы распределились следующим

образом:

23

Сравнительный анализ выполнения заданий ВПР по истории (в % от числа участников) в


следующее:

ОО Кол-во

уч.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

K1

10

K2 11 12

1 2 2 1 4 1 1 2 1 1 2 2 1

Вся выборка 257254 94 85 67 76 87 74 70 91 90 79 55 71 66

Республика Крым 7778 96 88 63 67 85 62 66 92 94 79 53 63 55

Керчь 461 97 92 68 73 88 59 65 94 97 83 59 66 60

ОУ № 12 23 100 96 63 61 93 48 91 98 91 74 57 52 78

В целом учащиеся Учреждение показали уровень обученности на достаточном уровне, что

говорит о высоком уровне преподавания в школе.

4.4. Итоги ГИА 2016-2017 учебного года

В ходе подготовки к государственной итоговой аттестации 2017 были разработаны основные

направления, информационно-аналитические материалы, локальные акты, методическое

обеспечение для проведения итоговой аттестации.

В 2017 году в 9 классах ГИА проходила в форме государственного выпускного экзамена.

Итоги государственной итоговой аттестации в 9-х классах

Предмет Всего

учащихся

5 4 3 2

Русский язык 60 6 27 26 1

Математика 60 23 17 19 1

Биология 20 2 6 12 0

География 20 4 6 9 1

Литература 3 0 2 1 0

Обществознание 50 7 25 17 1

Химия 9 4 5 0 0

Физика 7 0 3 4 0

Информатика 6 1 3 2 0

Английский язык 2 1 0 1 0

0.0%

50.0%

100.0%

55.0% 66.7%

40.0% 50.0%66.7% 64.0%

100.0%

42.9%

66.7% 50.0%

98.3% 98.3% 100.0% 95.0% 100.0% 98.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

% качества % успешности

24

В целом выпускники 9-х классов показали достаточно высокий процент успешности. 100%

успешности по биологии, литературе, физике, химии, информатике, английскому языку. Самые

низкие результаты показали испытуемые по биологии и физике – 40% и 43% качества


Значительно вырос средний бал по результатам ГИА выпускников 9 класса по основным

предметам. По русскому языку с 3,7 в 2015-2016 учебном году до 4,0 в 2016-2017 уч. году. По

математике с 3,5 до 3, 6 в текущем учебном году.

26 выпускников 11 класса сдавали государственную итоговую аттестацию в форме единого

государственного экзамена.

Итоги ГИА в 11-х классах

Предмет Кол-во

уч-ся

Кол-во уч-

ся,

сдавших

успешно

Кол-во

учащихся, не

набравших

миним.балл

Средний балл

Русский язык (ЕГЭ) 26 26 0 68

Математика (базовая) 17 17 0 4,7

Математика (профильная) 16 15 1 59

Биология (ЕГЭ) 4 4 0 67

История (ЕГЭ) 4 4 0 46

Английский язык (ЕГЭ) 4 4 0 52

Литература (ЕГЭ) 6 6 0 46

Обществознание 10 9 1 57

Химия 4 4 0 50

Физика 13 13 0 53

Информатика (ЕГЭ) 2 2 0 52

3.5

3.5

3.5

3.7

3.6

4

3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 4 4.1

Русский язык

Математика

2016-2017 2015-2016 2014-2015

66

3.6

5157

50

0

55 5448

65

0

68

4.7

59

67

0

5257

50 53 52 52

01020304050607080

Средний бал ЕГЭ

2015-2016 2016-2017

25

4.5. Результативность участия во Всероссийской олимпиаде школьников

Одним из показателей результативности работы Учреждения является участие во

Всероссийской олимпиаде школьников (ВОШ).

В начале 2016-2017 учебного года была спланирована и продолжена работа по развитию

интеллектуальных способностей учащихся и выявлению одаренных детей.

Основные цели:

- популяризация предмета и повышение интереса к нему среди учащихся;

- выявление одаренных детей;

- предоставление обучающимся возможности соревноваться между собой в конкурсах разного

уровня;

- повышение квалификации учителей и активизация внеклассной и внешкольной работы.

В 2016-2017 учебном году преподаватели Учреждения подготовили 6 победителя и 28

призера 2 муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, что на 8% больше чем в

2015-2016 году.

Итоги муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

№ ФИО учащегося Предмет Класс Звание Учитель

1. Шишко Ю. Литература 10-А Победитель ЛогацкаяВ.Ф.

2. Шишко Ю. Химия 10-А Победитель СтафикопулоИ.Н.

3. Шишко Ю. Физика 10-А Победитель Невзорова Т.И.

4. Гайдаржи О. География 7-А Победитель Явная К.П.

5. Бондарчук Т. Биология 10-А Победитель Иванов Ю.А.

6. Винничук И. ОПК 10-Б Победитель Панченко Н.И.

7. Худович В. Русский язык 7-В Призер ШейгаГ.А.

8. Буракова Т. Русский язык 9-А Призер Дорош А.В.

9. Шишко Ю. Русский язык 10-А Призер ЛогацкаяВ.Ф.

10. Денисенко А. Русский язык 11 Призер ЛогацкаяВ.Ф.

11. Константинова В. История 10-А Призер Панченко Н.А.

12. Оберемок А. История 11 Призер Тесленко Н.А.

13. Рульков А. География 7-А Призер Явная К.П.

14. Шишко Ю. География 10-А Призер Явная К.П.

15. Синявский А. География 10-А Призер Явная К.П.

16. Крот Д. Биология 7-А Призер Иванов Ю.А.

17. Бондарь Ю. Биология 8-А Призер Иванов Ю.А.

18. Карпусь Ю. Биология 9-Б Призер Иванов Ю.А.

19. Георгиу Д. Химия 8-В Призер СтафикопулоИ.Н.

20. Карпусь Ю. Химия 9-Б Призер СтафикопулоИ.Н.

21. Гайдаржи О. Физика 7-А Призер Невзорова Т.И.

22. Фомичева В. Математика 7-А Призер АржанниковаЯ.В.

23. Крот Д. Математика 7-А Призер АржанниковаЯ.В.

24. Василенко И. Математика 8-А Призер Белая Л.В.

25. Шишко Ю. Математика 10-А Призер Шишко О.Н.

2327

34

2 2 2 1 1

0

10

20

30

40


чел

овек

Победители и призеры предметных олимпиад

муниципальный этап республиканский этап Муниципальные награды Региональные награды

26

26. Стукальская А. Англ. язык 7-А Призер КемуларияЕ.А.

27. Константинова В. Англ. язык 10-А Призер КемуларияЕ.А.

28. Синявскиий А. Англ. язык 10-А Призер ЗемницкаяС.В.

29. Коваленко И. Технология 8-В Призер Дикарева О.В.

30. Спиридонова А. Технология 7-А Призер Дикарева О.В.

31. Кудрявцев А. Технология 7 –В Призер БурдеевВ.И.

32. Шишко Ю. Информатика 10-А Призер Олейник А.В.

33. Синявскиий А. Обществознание 10-А Призер Панченко Н.И.

34. Лапина А. МХК 9-Б Призер ПрошаковаЕ.Е.

Итоги регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников

№ ФИО учащегося Предмет Класс Звание Учитель

2. Винничук И. ОПК 10-Б Победитель Панченко Н.И.

1. Шишко Ю. Химия 10-А Призер СтафикопулоИ.Н.

За высокие результаты в обучении учащиеся Учреждение были награждены

муниципальными и городскими наградами: учащаяся 10-А класса Шишко Ю. получила премию

Государственного Совета РК, а учащаяся 11 класса СавотинаА.получилапремию «Для одаренной

молодежи» Городской администрации г. Керчи.

4.6. Итоги проведения психологического мониторинга УУД

Согласно годовому плану в апреле 2017 г. был проведѐн мониторинг сформированности УУД

ФГОС учащихся 1-6 классов:

- начальная школа: 15 классов (356 учащихся);

- 5-е классы: 4 (91 учащийся);

- 6-е классы: 3 (82 учащихся).

Количество обучающихся, принявших участие в мониторинге: 22 класса (512 учащихся)

Классы

Коммуникативные УУД Регулятивные УУД

Высокий

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

Высокий

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

Кол-

во

чел.

% Кол-

во

чел.

% Кол-

во

чел.

% Кол-

во

чел.

% Кол-

во

чел.

% Кол-

во

чел.

%

1-е классы 37 39 50 53 6 8 48 51 42 45 3 4

2-е классы 35 40 52 59 1 1 47 53 41 47 0 0

3-е классы 29 35 49 58 9 7 33 39 47 56 4 5

4-е классы 56 66 27 32 2 2 57 67 27 32 1 1

5-е классы 16 20 60 75 3 5 26 33 46 58 7 9

6-е классы 39 47 40 48 1 5 27 32 52 63 4 5

ВСЕГО: 212 41 278 54 22 5 238 46 255 50 19 4

Классы

Познавательные УУД Личностные УУД

Высокий

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

Высокий

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

Кол-

во

чел.

% Кол-

во

чел.

% Кол-

во

чел.

% Кол-

во

чел.

% Кол-

во

чел.

% Кол-

во

чел.

%

1-е классы 74 79 19 21 0 0 84 90 9 10 0 0

2-е классы 84 95 3 4 1 1 75 85 13 15 0 0

3-е классы 26 31 56 67 2 2 47 56 34 38 3 6

4-е классы 30 35 55 65 0 0 60 70 24 28 1 2

5-е классы 17 21 58 72 5 7 29 36 48 60 3 4

6-е классы 47 56 35 44 0 0 37 44 45 54 1 2

ВСЕГО: 278 54 226 44 8 2 332 64 172 34 8 2

27

Краткий анализ итогов психологического мониторинга УУД:

В ходе проведения мониторинга развития УУД определилось, что большинство учащихся

имеют средний уровень развития коммуникативных и регулятивных УУД. Учащиеся

ориентируются на заданную систему требований и сознательно контролируют свои действия.

Большинство детей умеют слушать и понимать речь других, стремятся к сотрудничеству, умеют

взаимодействовать с одноклассниками. По сравнению с первым полугодием 2016-2017 учебного

года у учащихся повысился уровень познавательных и личностных УУД. Результаты личностных

УУД показывают, что большинство учащихся достаточно благополучно чувствуют себя в школе.

У них существуют нравственные ориентиры, учащиеся умеют правильно оценивать свои

поступки. Дети ориентируются на интересы и потребности других людей, имеют среднюю

самооценку.

Однако в 2017-2018 учебном году необходимо уделить внимание развитию регулятивных и

коммуникативных УУД. Наблюдается снижение уровня концентрации внимания, усидчивости,

волевой готовности выполнять задания в конце учебного года.

5. ОЦЕНКА ВОСТРЕБОВАННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ

В 2016-2017 учебном году 28 выпускников 9-х классов продолжили обучение в 10

профильном (физико-математическом) классе нашего образовательного учреждения, 8

продолжили учебу в 10 классе других общеобразовательных учреждениях нашего города.

Доля выпускников 9-х классов, поступивших в ССУЗы

Классы Учебный год

2014-2015 2015-2016 2016-2017

9-е классы 40 50% 38 42% 22 37%

На основании анализа полученных данных можно сказать, что прослеживается тенденция

уменьшения числа выпускников 9-х классов, поступающих в средне-специальные учебные

заведения на 5% по сравнению с прошлым годом и увеличение на 3% учащихся продолживших

обучение в 10 классе.

Учащиеся 11-х классов востребованы как системой средне-специального, так и системой

высшего профессионального образования. За последние два года коэффициент поступления на

программы высшего профессионального образования (бакалавриат, специалитет) достаточно

высок. Выпускники школы продолжают обучения в ведущих ВУЗах Керчи и Республики Крым,

прежде всего в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего

образования «Керченский государственный морской технологический университет», Крымском

Федеральном университете.

Доля выпускников 11-х классов, поступивших в ССУЗы, ВУЗы

Классы

Учебный год

2014-2015 2015-2016 2016-2017

ССУЗы ВУЗы ССУЗы ВУЗы ССУЗы ВУЗы

11 7 15% 40 83% 3 6% 43 91% 0 0% 26 100%

33%

53%47%

17%

5%

14%

50%

42%37%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

2014-2015 2015-2016 2016-2017

остались в 10 классе ушли в 10 класс другой школы поступили в ССУЗ

28

В 2016-2017 учебном году по сравнению с 2015-2916 учебным годом прослеживается

тенденция увеличения процента поступивших в ВУЗы на 9%.

6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Воспитательная работа в Учреждении в 2016–2017 учебном году строилась в соответствии с

Законом РФ «Об образовании в РФ»,с учетомвозрастных особенностей детей, традиций школы,

календарных праздников, тематических уроков (посвящѐнных знаменательным событиям) и

интересов учащихся, реализовываласьпо трем направлениям: в процессе обучения, во внеурочной

и во внешкольной деятельности.

Воспитательная работа школы направлена на решение следующих задач:

- создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для

охраны здоровья и жизни детей.

- создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в

различных сферах социально значимой деятельности.

- развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней

образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности.

- освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и

методик воспитательной работы.

- развитие различных форм ученического самоуправления.

- дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.

- координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы:

учащихся – педагогов – родителей – общественности.

Для решения указанных задач при составлении плана воспитательной работы школы на 2016-

2017 учебный год учитывались возрастные, физические и интеллектуальные возможности

учащихся, а также их интересы.

Для реализации воспитательных задач были задействованы кадры: заместитель директора по

воспитательной работе, классные руководители, социальный педагог, педагог-организатор,

педагог-психолог, Учреждение взаимодействует с детским центром ДДЮТ, культурным центром

им. Ю. Богатикова, Керченским историко-культурным заповедником, филармонией, КЦСССДМ,

кинотеатром «Украина», городским Советом ветеранов, КДК «Корабел».

Вся воспитательная деятельность учащихся и педагогов школы организована таким образом,

что коллективные творческие дела объединены в воспитательные месячники. В центре такого

месячника яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой

активности, задать чѐткий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, оказывать

действенную помощь классному руководителю.

В рамках воспитательных месячников проводились различные мероприятия, направленные на

формирование у учащихся уважительного отношения к образовательному учреждению, желания

получать знания, быть мотивированным на учебу, а также формированию у учащихся

патриотизма, гражданственности и социальной солидарности.

Проведен анализ работы Учреждения по основным направлениям воспитательной работы,

который показал следующее.

15%6%

0%

83%91%

100%

2% 2% 0%0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

2014-2015 2015-2016 2016-2017

поступили в ССУЗ поступили в ВУЗ пошли работать

29

Анализ количества проведенных мероприятий показывает, что количество проведенных

мероприятий в год растет с каждым учебным годом.

Одним из важнейших направлений воспитательной работы в школе является патриотическое

воспитание. Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую направленность,

способствует формированию гражданской позиции, воспитывает чувство любви и уважения к

своей стране, еѐ истории и традициям.

Главным результатом деятельности общешкольного коллектива по патриотическому

воспитанию является трепетное и уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной

войны, гордость за нашу Родину. Установлено тесное сотрудничество с городским Советом

ветеранов, составлен план совместной работы.

В апреле – мае организовано проведение месячников, посвященных 72-ой годовщине Победы.

В рамках месячников,обучающиеся приняли участие в городских и школьных мероприятиях:

торжественном собрании в КДК «Корабел» (просмотрели спектакль «Птицы белые мои»),

праздничном концерте «День Победы», в конкурсе рисунков «Дети Крыма против фашизма» (I

место), в факельном шествии.

Совместно с клубом военно-исторической реконструкции «Эльтиген» (руководитель

Постников И.) и Крымской Региональной Общественной Организацией «Союз Пограничников

«СОЛДАТЫ ГРАНИЦЫ»» (председатель ТисленкоО.В.) для учащихся 1-11 классов проведены

лектории с использованием передвижной выставки военной амуниции и солдатских вещей

периода Великой Отечественной войны.

В декабре из числа учащихся 5-х классов был сформирован отряд «Юные друзья

пограничники».

Вся запланированная работа по данному направлению выполнена. Тем не менее, вновом

учебном году, работа по патриотическому воспитанию должна быть продолжена.

Оценка деятельности классных руководителей

С 02.09.16 организована работа методического объединения классных руководителей.

На заседаниях МО классных руководителей рассматривались важнейшие вопросы

жизнедеятельности школы, вопросы освоения современных методик, форм, видов, средств, новых

педагогических технологий в воспитании детей. Методическое объединение классных

руководителей способствовало сохранению и развитию традиций школы, стимулировало

инициативу и творчество педагогов, активизировало их деятельность в научно-исследовательской

и поисковой работе, выявляло и предупреждало недостатки, затруднения и перегрузки в работе.

Главная цель работы методического объединения – совершенствование воспитательного

процесса, его постоянное саморазвитие.

Методическая работа проходила в форме заседаний методического объединения, состоящих из

2-х частей – теоретической и практической.

0

50

100

150

200

250

300

2014-2015 2015-2016 2016-2017

231

258271

97 99 103

147 151163

212

239257

101114 119

137 139 141

248265 273

214231

248

Количество мероприятий по направлениям

Гражданско-патриотическое

воспитание

Экологическое воспитание

Профориентационное и трудовое

воспитание

Нравственно-эстетическое

аоспитание

Семейное воспитание

Волонтерское движение

ЗОЖ

Правовое воспитание

30

В 2016 – 2017учебном году практически все классные руководители провели открытые

мероприятия для своих коллег.

Посещенные администрацией открытые воспитательные мероприятия, показали, что

большинство классных руководителей владеют инновационными воспитательными методиками и

технологиями, активно их используют и пропагандируют в профессиональной среде; владеют

широким спектром стратегий воспитания, используют информационно-коммуникационные

технологии, цифровые образовательные ресурсы. Воспитательные мероприятия классных

руководителей имеют творческую направленность, соответствуют индивидуально-возрастным

особенностям учащихся. На основании проделанной работы создан «Банк творческих идей». Это

разработки сценариев, фотоматериалы, презентации и т.д.

Участие класса в общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить

досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными

мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для

старшеклассников.

Традиционные школьные праздники проходят интересно с охватом практически всех

учащихся.На празднике первого звонка выступают выпускники, всегда присутствуют гости.

«Последний звонок» — яркое и значимое событие в жизни школы, праздник выпускников, на

котором подводятся итоги школьной жизни.

Ярко и интересно был организован учащимися 9 – 11 классов совместно с центром «Шире

круг» ШУС «Новое поколение» праздник «Мы благодарны Вам всегда!» и концерт «8 Марта –

славим дам!».

На торжественной линейке подведены итоги прошедшего учебного года,

награжденыучащиеся, отличившиеся в учѐбе, спорте, общественной жизни школы.

Одним из самых ярких мероприятий стал День Победы, к которому учащиеся тщательно

готовились.

В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности

классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей, их

желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях

каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения

между учениками в классе.

Работа с одаренными детьми

Большое внимание педагогический коллектив школы уделяет работе с одарѐнными детьми.

Основной целью работы является выявление одарѐнных детей, создание благоприятных условий

для развития интеллектуальной, эмоциональной сферы и сохранения здоровья детей. Проводятся

круглые столы, консультации, выставки творческих работ учащихся, конкурсы театрального

мастерства. Создан банк данных одарѐнных детей.

В 2016/2017 учебном году в школе работали кружки и студии:

- Изобразительного искусства «Палитра», руководитель ПрошаковаЕ.Е.;

- Декоративно-прикладного творчества «Цветочная феерия», руководитель Дикарева О.В.;

- Хореографии «Крымский вальс», руководитель Николаева Т.Е.

- Вокальная студия «Элегия», руководитель Супрунова С.В.

В школьных кружках охвачено 10% учащихся школы, 67% - занимаются во внешкольных

кружках в учреждениях дополнительного образования.

9677

147

0

50

100

150

200

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Одаренные дети

31

С целью реализации художественно-эстетического воспитания учащихся организовано

участие учащихся в республиканских, муниципальных и школьных конкурсах плакатов и

рисунков.

Учащиеся школы получили призовые места в следующих конкурсах:

- По правилам дорожного движения: «Дорога, транспорт, пешеход», «Дорога глазами детей»

(III место), «Железная дорога - не место для игр!» (II место, III место).

- «Прикосновение к истокам» (II место, 2 - III места).

- «Рисуют дети на планете мир» (I место, 4 - II места, III место).

- «Дети Крыма против фашизма» (I место).

В школе предоставлены широкие возможности каждому ученику, целенаправленно влияющие

на формирование и развитие личности. Но по-прежнему, остается проблема занятости учащихся,

сократилось количество школьных кружков. Наша задача – вовлечь каждого ребенка во

внеурочную внеклассную деятельность в сфере дополнительного образования, вводить

инновационные технологии воспитательной работы.

Активно ведется спортивно-массовая работа,для учащихся создана спортивная секция

«Волейбол», руководитель Ведерников Ю.А.

Учащиеся школы приняли участие во всех городских спортивных мероприятиях. Заняли

призовые места:

1. Баскетбол I место

2. Волейбол «Серебряный мяч» девочки I место

юноши I место

3. Волейбол с ПТУ I место

4. Эстафета на приз газеты «Керченский рабочий» II место

В 2016-2017 учебном году учащиеся школы приняли активное участие в 35-ти

муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах ученического творчества. Во

многих из которых заняли призовые места:

I место IIместо III место

12 14 15

Социально-педагогическая работа.

В начале учебного года была собрана информация о детях и их семьях. На основе этой

информации составлен социальный паспорт школы:

Работа с многодетными и социально–неблагополучными семьями, одна из основных и

сложных.

66

56

75

1 03

912 12

5 4 2

16 14 14

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Дети из многодетных семей

Дети из малоимущих семей

Дети-инвалиды

Дети-чернебыльцы

Дети сироты, дети, оставшиеся без

попечения родителей

32

На начало 2016/2017 учебного года учащихся, стоящих на внутришкольном учете - нет.

Особое внимание уделялось детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. На

данный момент в школе 14 опекаемых ребенка. На каждого собран пакет документов,

включающий: подробную характеристику на ребенка, ксерокопии всех документов. С детьми

регулярно проводятся индивидуальные беседы и консультации.

Кроме работы с данной категорией детей в целях профилактики были организованны

профилактические классные часы, которые проводились и классными руководителями, и

социальным педагогом, привлекались специалисты различных служб города:

- с помощником прокурора г. Керчи АбасовойА.Н. («Человек и закон» ко Дню Конституции

Республики Крым»);

- начальником ОДНОП №1 Бижаном В.Н. («Предупреждение суицида», «Наркотики»,

«Алкоголь и табак»);

- со специалистом по социальной работе ГБУ РК «КЦСССДМ» Рубцовой О.Е. («Как защитить

себя от ВИЧ/СПИДа», «Наркотики - проблема сегодняшнего дня», «Береги себя для жизни»

«Суицид - геройство или слабость», «Обязанности несовершеннолетних»).

- инспекторИВПС ГИБДД лейтенантом Тесленко В.В. во 1-5-х классах («Безопасность

дорожного движения»);

- инспектор по ПБДД капитаном КрихелеА.Н. в 11-ом классе («Профилактика ДТП»,

«Правила поведения на дороге»);

- с инспекторами ОДН ОП УМВД РФ по г. Керчи старшим лейтенантом полиции Румянцевым

И.В. и майором полиции Тригубенко Г.М.

- врач нарколог КраденовА.Л. в 9-х классах («Профилактика алкоголизма, наркомании»).

Для профилактики асоциального поведения учащихсяорганизована работа Совета

профилактики, на заседаниях которого анализировалось работа с семьями учащихся, состоящих в

«группе риска». На заседания приглашались сотрудники милиции ОДНОП №1 ОМВД России по г.

Керчи (Румянцев И.В.), представители родительской общественности. Всего было проведено 8

заседаний. В течение года проведено 81 рейд в семьи учащихся льготной категории, склонных к

правонарушениям, составлены акты жилищно-бытовых условий.

Строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий. Контроль запосещением и

пропусками уроков, поведением «трудных» обучающихся осуществлялсяежедневно. Каждый

случай грубого поступка или нарушения Устава школы сразуанализировались и принимались

профилактические меры.

В 2016-2017 учебном году проведены акции милосердия для оказания помощи детям льготных

категорий и из семей, находящихся в социально-опасном положении.

В новом учебном году необходимо разработать планы совместных действий с разными

ведомствами системы профилактики для увеличения эффективности профилактической работы

как с несовершеннолетними, так и с их родителями и педагогическим составом школы.

Задачи на следующий год будут:

1. Проведение социально-педагогической диагностики контингента учащихся и родителей

с целью выяснения проблем в сфере обучения, воспитания и общения.

2. Осуществление контроля за посещаемостью учащихся.

0

1

2

3

4

5

2014-2015 2015-2016 2016-2017

5

4

00

3

0

1

0

2

0 0

1

0 0

1

Внутришкольный учет

ОДНОП №1

КЦСССДМ

ПДН

КДНиЗП

33

3. Вовлечение учащихся в кружки и секции, встречи с педагогами дополнительного

образования.

4. Активизация работы с родителями, с целью повышения воспитательного уровня семьи.

5. Оказание помощи семьям учащихся, нуждающимся в психологической консультации,

совместно с психологом школы.

6. Внедрение комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, безнадзорности и

беспризорности направленного на правовое просвещение учащихся.

7. Продолжение взаимодействия с органами правоохранительного порядка.

6.1. Оценка работы органов ученического самоуправления Работа органов ученического самоуправления позволяет усилить воспитательную

деятельность школы, создать общее педагогическое пространство, в котором члены школьного

коллектива могут взаимодействовать между собой, моделируя реальные отношения в

демократическом обществе. Самоуправление дает возможность повысить уровень культуры

правовых и деловых отношений. Самоуправление дает возможность овладеть азами практической

управленческой и организаторской деятельности, выявить и подготовить учеников с

организаторскими способностями.

В системе ученического самоуправления Учреждения принимают участие все учащиеся с 1 по

11 классы. В школьный ученический совет входят учащиеся с 9 по 11 классы.

В школе действуют 7 министерств:

- Министерство милосердия

- Министерство внутренних дел

- Министерство культуры и отдыха

- Министерство информации

- Министерство образования

- Министерство экологии

- Министерство спорта и туризма

Система самоуправления имеет двухуровневую структуру:

1-й уровень – ученическое самоуправление в классе. Органы ученического самоуправления

избираются в начале каждого учебного года. В каждом классе избирается староста и актив класса.

Старосты и активы тесно сотрудничают между собой.

2-й уровень – общешкольное ученическое самоуправление. Общешкольное ученическое

самоуправление состоит из Главы ученического самоуправления и Совета старшеклассников.

В сентябре во всех классах прошли классные часы, посвященные выборам в органы

самоуправления школы, были избраны и сформированы активы классов.

В октябре в школе прошла избирательная кампания по выбору главы ученического

самоуправления «Новое поколение», а так же совета министров ученического самоуправления. По

результатам голосования президентом ученического самоуправления стал Ступаков Виктор –

ученик 10-Б класса. Министр образования – Брагэ Дмитрий, ученик 11 класса. Министр

информации – Лавриненко Игорь, ученик 11 класса. Министр внутренних дел – Карпенко Влад,

ученик 10-А класса. Министр культуры и отдыха – Сильченко Никита, ученик 11 класса. Министр

спорта и туризма – Лысаков Алексей, ученик 10-А класса. Министр экологии – Краснолуцкий

Никита, ученик 11 класса.

В соответствии с планом работы ученического самоуправления проводились заседания Совета

учащихся, на которых обсуждались и координировались вопросы деятельности школьного

самоуправления.

Актив ученического самоуправления выступил инициатором проведения и организатором

творческих и развлекательных общешкольных мероприятий ко Дню учителя, Международному

женскому дню.

Члены ученического самоуправления проявляли социальную активность, участвуя в акциях

«Забота» по оказанию помощи ветеранам ВОВ, «Любимый цветок школе» по высадке цветов на

территории школы.

Члены совета приняли участие в городской военно-спортивной игре «Победа», приуроченной

к 9 мая.

34

Важную роль занимает министерство информации. Ученики обеспечили выпуск

информационных бюллетеней и стенгазет к Дню народного единства, Дню учителя, 8 Марта,

Новому году. Приняли активное участие в организации конкурсов рисунков и плакатов «Учителям

посвящается», «В здоровом теле – здоровый дух», «Зимняя сказка», «Пожелания Валентина»,

«Нашим мамам», «Открытки ветерану».

Министерство внутренних дел принимало активное участие в организации дежурства по

школе, проверке внешнего вида «Школьный дресс-код». Проводили индивидуальную работу с

нарушителями дисциплины. Организовали рейд проверки поведения учащихся в столовой.

Министерством культуры и отдыха оказана помощь в подготовке и проведении конкурса

красоты, ума и грации «Королева школы», конкурса «А ну-ка,парни!» ко Дню Защитника

Отечества, празднику последнего звонка «До свиданья, школа!». Разрабатываются сценарии,

распределяются роли, назначаются ответственные за музыкальное оформление, за изготовление

костюмов.

Министерство экологии занималось организацией и участием в уборке и озеленении

школьной территории.

Демократическое управление обеспечивает детским коллективам право на самоопределение,

саморазвитие и самоуправление в общешкольном коллективе.

6.2. Мониторинг деятельности классных руководителей В этом учебном году работа с родителями учащихся занимала в учебно-воспитательном

процессе одно из важных мест. В настоящее время проблемавзаимодействия школы и семьи

остается острой и актуальной, одной из приоритетных направлений воспитательной деятельности.

Учитывая это, классные руководители 1-11-х классов планировали работу с родителями

поразным направлениям: проведение родительских собраний(организационные, тематические,

итоговые), родительский всеобуч, работа с социально опасными семьями

обучающихся,индивидуальные беседы и консультации, посещение семей учащихся,

проведениесовместных мероприятий в школе.

Следует отметить, что в течение года на должном уровне были организованы психолого-

педагогические консультации для родителей (педагог-психолог БрагарьЕ.С.).

Анализ показывает, что многие родители вместе с детьми и классными руководителями живут

одной жизнью, объединены едиными воспитательными целями.Вовлечение родителей в

совместную деятельность с детьми на уровне класса даѐт хорошую возможность для роста

учащихся в личностном плане. Школьники с удовольствием включаются в классные, а затем и в

общешкольные мероприятия, начинают проявлять себя в самоуправлении школы. Надо не терять

контакты с активными в школьной жизни родителями и привлекать к работе еще большее число

родителей. Но также в работе с родителями были и трудности: не все родители понимают

значимость совместной работы с педагогическим коллективом, некоторые сознательно

уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. В будущем

учебном году планируем расширить работу в данном направлении.

В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2016-2017 учебный год, выполнены:

организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов,

интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию

личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий.

Все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои

творческие способности. Воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и

укрепления здоровья учащихся.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей в необходимости

развития воспитательной системы школы в 2017-2018 учебном году, необходимо решать

следующие воспитательные задачи:

- совершенствовать работу ученического самоуправления;

-развивать у учащихся стремление к здоровому образу жизни;

-совершенствовать методическое мастерство классного руководителя;

- создать условия для самореализации личности каждого учащегося;

35

-усилить работу по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности; формированию

у детей нравственной и правовой культуры;

-усилить роль семьи в воспитании детей и активнее привлекать родителей к организации

учебно-воспитательного процесса;

-усилить работу с трудными подростками, отнесѐнных к группе «риска».

7. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

В 2016-2017 учебном году в Учреждении наблюдается сокращение педагогического

коллектива на 1% (63 педагогических работников), из них 63 имеют высшее образование.

Уровень квалификации педагогического коллектива достаточно высок.Основу коллектива

школы – 59% – составляют педагоги высшей и первой квалификационных категорий.

Квалификационная категория Число педагогов в ОУ

Высшая квалификационная категория 24

Первая квалификационная категория 13

Соответствует занимаемой должности 6

Без категории 20

Итого: 63

Качественный состав педагогических работников

(стаж работы)

до 3 лет 4-10 лет 11-20 21-30 свыше 30

9 чел. 10 чел. 11 чел. 19 чел. 14 чел.

Анализ показывает, что в школе работают 69,9% опытных педагогов, имеющих стаж

педагогического труда свыше 10 лет. 14,3% – молодые и малоопытные учителя.

Аттестация педагогических работников

В 2016-2017 учебном году аттестация педагогических работников была организована в

соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской

Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.04.2014г.

№ 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников,

осуществляющих образовательную деятельность» и приказом Министерства образования , науки

и молодежи Республики Крым от 01.07.2016г. №2114 «Об утверждении Административного

регламента Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым по предоставлению

38.1%

20.6%9.5%

31.7%

высшая

первая

СЗД

Без категории

14.3%

15.9%

17.5%30.2%

22.2%

до 3 лет

4-10 лет

11-20 лет

21-30 лет

свыше 30 лет

36

государственной услуги «Аттестация педагогических работников государственных,

муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, с целью

установления квалификационной категории (первой или высшей)»

Всего в текущем учебном году прошли аттестацию 12 человек (19%).

Соответствует занимаемой должности: Матвиенко А.В.,Татаринова А.Л., Ведерников Ю.А..

Первая квалификационная категория: Дикарева О.В., Суханова Е.А..

Высшая квалификационная категория: МуслимоваВ.Ф., Тесленко Н.А., Панченко Н.И.,

ПрошаковаЕ.Е., КозачокТ.В., ЗемницкаяС.В., Кулакова Н.А..

Значительное внимание уделяется в школе повышению квалификации, как необходимому

ресурсу перехода на новые образовательные стандарты.

В Учреждении были обеспечены условия для непрерывного совершенствования

профессионального мастерства учителей.

- курсы повышения квалификации при ГБОУДПО РК КРИППОпо дополнительным

профессиональным программам повышения квалификации прошли следующие учителя:

Скороходова А.Н., Филатова Н.В., Мирошниченко О.М.. Степаненко С.М., Шишко О.Н., Левина

К.Н., СаевичО.И., СтафикопулоИ.Н., Иванов Ю.А., Константинова Н.В., ГринюкА.Н., Ткаченко

Т.В., Олейник А.В., Сырбул А.Б., Исаева Л.Н., Николаева Т.Е.;

- курсы повышения квалификации других учреждениях ДПОпо дополнительным

профессиональным программам повышения квалификации прошли следующие учителя:

Супрунова С.В., КозачокТ.В., Невзорова Т.И., Невзоров С.П., Дорош А.В., Шишко О.Н.,

Свидченко В.В., Мусаева Л.Р., МуслимоваВ.Ф., Филатова Н.В., Ткаченко Т.В., Панченко Н.И.,

Тесленко Н.А., Гаркуша С.И., Коваль Е.А..

Педагоги Учреждения в 2016-2017 учебном году приняли активное участие в конференциях,

методических семинарах, тематических консультациях, посетили открытые уроки творчески

работающих учителей как в школе, так и в образовательных учреждениях города.

8. ОЦЕНКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

8.1. Анализ методической работы с педагогическими кадрами

В 2016-2017 учебном году педагогический коллектив начал работу над вторым реализующим

этапом реализации Программы развития на 2015-2020 годы «Приведение образовательного

пространства школы в соответствие с требованиями Федерального закона «Об образовании

в Российской Федерации» и ФГОС».

58.3%16.7%

25.0%

высшая

категория

первая

категория

СЗД

по плану

фактически

ИКТ

0

10

20

30

2014-2015 уч.год2015-2016 уч.год2016-2017 уч.год

1014

2011

24

30

0

22

0

37

Цель данной программы: привести все компоненты образовательной системы школы в

соответствие с требованиями Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации»,

ФГОС и с учетом потребностей социума.

Основным назначением методической службы школы остается создание условий адаптации,

становления и саморазвития педагогических работников в условиях внедрения ФГОС.

Координатором школьной методической службы является педагогический совет, в

состав которого входят все учителя, воспитатели ГПД, педагоги дополнительного образования,

библиотекари, администрация школы.

На заседаниях педагогического совета в 2016-2017 учебном году рассматривались

следующие вопросы:

- «Современные подходы к преподаванию в условиях введения и реализации ФГОС ООО в 6-х

классах. Проблемы и пути их решения» (22.11.2016г., протокол №15);

- «Профессиональные стандарты педагогических работников в сфере общего образования»

(22.11.2016г., протокол №15);

- «Система оценки знаний обучающихся в условиях введения ФГОС. Мониторинг УУД в

условиях реализации ФГОС» (31.01.2017г., протокол №2).

Для педагогических работников прошли семинары и круглые столы:

- круглый стол «Первые впечатления» для учителей, работающих в 1-х, 5-х классах;

- семинар-практикум «Умственная одаренность и ее психологические проявления. Склонности

учителя к работе с одаренными детьми»;

- информационно-обучающий семинар «Дистанционное обучение как форма повышения

квалификации педагогов»;

- методический семинар-практикум «Современные требования к уроку в условиях ФГОС»;

- семинар-практикум «Разработка рабочих программ по учебным предметам, с учетом единого

подхода к написанию»;

- круглый стол «Изучение критериев и норм оценок за ГИА (работа с нормативными

документами)».

Основной организационной формой коллективной методической работы в системе

повышения квалификации педагогических кадров в школе остаются методические

объединения.

В 2016-2017 учебном году в школе была организована работа 8 предметных

методических объединений, главной функцией которых являлось изучение и анализ ФЗ «Об

образовании в РФ» №273 и концепции ФГОС с целью определения основных направлений

обновления образовательной системы школы, а также разработка направлений приведения

образовательной системы в соответствие с ФЗ №273-ФЗ.

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они

работали над созданием системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в

условиях внедрения и реализации ФГОС.

Целенаправленно велась работа по освоению учителями современных образовательных

методик и технологий, формированию у учащихся навыков творческой научно-

38

исследовательской деятельности, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей

образовательной среды.

На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

«Внедрение КИМов, как способ измерений предметных и метапредметных навыков

учащихся в условиях реализации ФГОС» (МО учителей русского языка, рук. КозачокТ.В.);

«Интерактивное обучение на уроках русского языка» (МО учителей русского языка,

рук. КозачокТ.В.);

«Методика работы по русскому языку с учащимися с ограниченными

возможностями» (МО учителей русского языка, отв Сырбул А.Б.);

«Пути повышения эффективности уроков физико-математического цикла (МО

учителей физики и математики, рук. Невзорова Т.И.);

«Использование интерактивных методов обучения на уроках математики, как способ

формирования коммуникативной компетентности» (МО учителей физики и математики,

отв. Белая Л.В.);

Круглый стол «Преподавание истории в 5-6 классах в условиях реализации ФГОС.

Особенности преподавания с учетом формирования УУД» (МО учителей истории, рук.

Тесленко Н.А., протокол №1 от 19.08.2016г.);

Мастер-класс «Развитие творческой активности на уроках ИЗО и музыки» (МО

учителей эстетического цикла, рук. ПрошаковаЕ.Е.);

«Дисграфия. Причины и следствия. Работа с учащимися, имеющими нарушения

письменной речи» (МО учителей начальных классов, отв. Раева-Масленникова И.И.);

«Инновационный подход к организации контрольно-оценочной деятельности в

условиях реализации ФГОС НОО» (МО учителей начальных классов, рук. МулимоваВ.Ф.);

«Развитие творческой личности детей на основе универсальных учебных действий»

(МО учителей начальных классов, рук. МулимоваВ.Ф.).

В 2016-2017 году на базе Учреждение неоднократно проводились заседания городских

методических объединений педагогов-логопедов, педагогов-психологов, учителей химии, физики,

математики, педагогов-библиотекарей.

Учителя-предметники школы являются руководителями городских методических

объединений: СтафикопулоИ.Н. – МО учителей химии, Тесленко Н.А. – МО учителей истории,

ПрошаковаЕ.Е. – МО учителей ИЗО, регулярно выступают на заседаниях городских методических

объединений и транслируют свой педагогический опыт педагоги Невзорова Т.И., Раева-

Масленникова И.И., СтафикопулоИ.Н., Тесленко Н.А., ПрошаковаЕ.Е.

С целью расширения знаний, раскрытия творческого потенциала учащихся и учителей в 2016-

2017 учебном году прошли предметные недели, в рамках которых проводились научно-

практические конференции, литературные чтения, познавательные игры, театрализованные

представления, выставки-конкурсы ученических творческих работ и проектов, круглые столы,

уроки памяти, фотовыставки, вернисажи, презентации, музыкальные представления и др.

Предметные недели прошли согласно годового плана на 2016-2017 учебный год на высоком

методическом и организационном уровнях, с привлечением большого числа учащихся.Материалы

о проведении предметных недель были размещены на сайте школы.

С целью реализации основных направлений Концепции преподавания русского языка и

литературы в Российской Федерации на 2017 год в школе была проведена фронтальная проверка

преподавания русского языка и литературы «Контроль качества владения методами и приемами

обучения в соответствии с ФГОС (ФКГОС) на уроках русского языка и литературы». В рамках

проверки всеми учителями были даны открытые уроки.

Проверка показала, что учителя имеют высокий потенциал, позволяющий реализовывать цели

преподавания русского языка и литературы в школе.

Учителя школы регулярно транслируют свой педагогический опыт на личных сайтах.

Пятнадцать педагогических работников открыли свои страницы на Всероссийском интернет

портале образовательного СМИ «Проект «Инфоурок», двое ведут свой персональный блог, двое

разработали сайт на портале Jimbo.com. Ссылки на сайты учителей можно найти на школьном

сайте в разделе «Методическая работа»

39

На страницах учителей регулярно обновляется методическая копилка, учитель начальных

классов СавотинаЕ.А. в 2016-2017 учебном году получила сертификат о том, что она представила

свой обобщенный педагогический опыт по теме «Использование электронных презентаций на

уроках в начальной школе», который прошел редакционную экспертизу и доступен для всеобщего

ознакомления на страницах образовательного СМИ «Проект «Инфоурок».

Педагогические работники Учреждение в 2016-2017 учебном году приняли участие в 8

конкурсах педагогического мастерства:

- Тесленко Н.А., учитель истории и обществознания, победитель в номинации «Лучший

открытый урок» на сайте РОСКОНКУРС.РФ;

- Тесленко Н.А., учитель истории и обществознания, победитель в номинации «Использование

информационно-коммуникационных технологий в педагогической деятельности» на сайте

РОСКОНКУРС.РФ;

- Тесленко Н.А., учитель истории и обществознания, победитель Всероссийского конкурса

«Умната»;

- ГринюкА.В., учитель начальных классов, участник муниципального этапа Республиканского

конкурса проектов молодых педагогов «Шагни за горизонт» в 2016-2017 учебном году;

- Левина К.Н., социальный педагог, участник муниципального этапа Республиканского

конкурса проектов молодых педагогов «Шагни за горизонт» в 2016-2017 учебном году;

- КозачокТ.Ф.. учитель русского языка и литературы, участник муниципального этапа

Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2016»;

- Кулакова Н.А, учитель начальных классов, победитель Всероссийского конкурса «Умната»;

- Дорош А.В., учитель русского языка и литературы, победитель муниципального этапа

Республиканского конкурса методических разработок уроков по русскому языку и литературе.

Выводы: В целом методическая работа ведется на высоком уровне. За прошедший год

педагогический коллектив реализовал поставленные задачи на втором этапе реализации

Программы развития на 2015-2020 учебный год.

Однако необходимо решить некоторые проблемы:

- методической службе и администрации школы продолжить оказание помощи

педагогическим работникам в работе по введению ФГОС, оцениванию учащихся;

- продолжить процесс обновления содержания, форм и методов организации учебно-

воспитательного процесса в соответствии с ФЗ №273-ФЗ;

- педагогам-предметникам продолжить работу по привлечению к поисково-

исследовательской деятельности учащихся 5-11 классов;

- продолжить работу по пополнению материально-технической и методической базы

кабинетов;

- методической службе активизировать работу по привлечению педагогов к участию в

творческих профессиональных конкурсах, семинарах.

8.2. Работа с молодыми специалистами. Наставничество.

Школа молодого учителя (далее ШМУ) руководствуется в своей деятельности Законом

Российской Федерации от 20.12.2012г. №273-ФЗ.

Благодаря работе ШМУ педагогов - наставников для молодых и малоопытных педагогов были

созданы благоприятные условия для быстрого включения в образовательный процесс. Была

оказана всесторонняя помощь молодым и малоопытным специалистам в организации обучения в

различных формах. Еще в августе они были ознакомлены положением по составлению рабочих

23.8%

3.2%

3.2%

Интернет портал

образовательного СМИ

«Проект «Инфоурок»

Персональный блог

Портал Jimbo.com

40

программам и календарно - тематическим планированием, с ведением школьной документации и

оформлением классного журнала,педагог-психолог БрагарьЕ.С. провела анкетирование молодых

специалистов. Результаты анкетирования были использованы при планировании занятий и

консультаций на 2016-2017 учебный год.

Проведение круглого стола «Основные проблемы молодого учителя» выявило основные

проблемы, с которыми столкнулись молодые учителя. Педагоги - наставники поделились своим

опытом, провели практикум «Оптимизация выбора методов и средств обучения при организации

различных видов урока».

В ноябре была проведена неделя наставничества, когда опытные учителя дали открытые

уроки и мероприятия, запланированные в их планах работы с молодыми специалистами.

Были проанализированы и мастер классы опытных преподавателей, которые поделились

опытом, как они используют современные образовательные технологии в учебном процессе. По

итогам этих мероприятий был проведен семинар - практикум «Анализ урока. Виды анализа».

В январе 2-17 года для молодых и малоопытных педагогов прошел семинар-практикум

«Эффективность урока – результат организации активной деятельности учащихся» где педагоги-

наставники провели мастер-классы по направлению «использование современных

образовательных технологий в учебном процессе», где большое внимание было также уделено

методике организации внеклассной работы по различным предметам.

Во время практикума «Содержание, формы и методы работы педагога с родителями»

ЗемницкойС.В. и Брагарь Е.С. были даны необходимые рекомендации для успешной работы с

родителями, заместитель директора по воспитательной работе Сырбул А.Б. рассказала, как

провести классное родительское собрание.

В апреле месяце во время проведения недели молодого учителя были посещены уроки

молодых и малоопытных педагогов:

- урок английского языка в 3-А классе, учитель БелянскаяМ.А. – «День забав»;

- урок английского языка во 2-А классе, учитель Винтовка Я.С. – «Сегодня ветрено»;

- урок математики в 1-Г классе, учитель Мирошниченко О.М. – «Что узнали? Чему

научились?»;

- урок русского языка во 2-А классе, учитель ГринюкА.В. – «Обобщение знаний о глаголе»;

- урок русского языка в 3-В классе, учитель Степаненко С.М.- «Изменение глаголов по

временам».

Анализ уроков показал, что молодые учителя использовали современные педагогические

методики, личностно-ориентированный подход к учащимся, прививали навыки культурного

поведения. Все уроки соответствовали необходимым требованиям.

В мае месяце молодые учителя сделали творческий отчет, подготовили свои презентации.

После подведения итогов работы «Школы молодого учителя» были определены проблемы,

над которыми необходимо продолжить работу в следующем учебном году, был проведен аукцион

педагогических идей, использование которых может повысить качество преподавания как с

одаренными детьми, так и с детьми, требующих особого педагогического внимания.

Анализ работы позволяет сделать вывод, что план работы школы молодого учителя в целом

выполнен.

9. ОЦЕНКА БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

9.1. Анализ работы школьной библиотеки

В течение 2016-2017 учебного года наблюдается рост числа читателей в школьной

библиотеке, что обосновано активной работой по привитию любви к книге и чтению работников

библиотеки и преподавателей Учреждения, а также выделением средств:

- на оснащение библиотеки интерактивной доской, новой мебелью: стеллажами,

выставочными стендами, столами и т.д.;

-обширную подписку на профессиональные и детские издания и книжные серии для детей.

Увеличение числа читателей привело к росту посещаемости библиотеки и соответственно к

росту книговыдачи, что указывает на положительную динамику работы библиотеки по сравнению

с прошлым годом.

41

Обеспеченность учебниками в течение текущего учебного года составляет 100% без учета

учебников по музыке, изобразительному искусству, технологии, физической культуре, МХК. С

учетом перечисленных позиций обеспеченность школы учебниками составляет 84%.

В течение 2016-17 учебного года библиотека активно выполняла поставленные перед ней

задачи. Сотрудники библиотеки осуществляли свою деятельность совместно с педагогическим

коллективом, руководствуясь Федеральным законом №273-ФЗ «Об образовании в РФ»,

нормативно-правовыми актами РФ и РК, руководящими распоряжениями администрации школы.

План работы на 2016-2017 учебный год выполнен в полном объеме.

В течение года проводилась работа с книжным и учебным фондом: составлены отчеты по

обеспеченности учебниками, художественной и методической литературой, инвентаризации,

сверки с бухгалтерией, продолжалась работа над каталогом учебного фонда российских

учебников.

Большое внимание уделялось обеспеченности учащихся школы учебниками. Для

полноценного учебного процесса в 2016-2017 учебном году было приобретено учебников насумму

206981 руб. В течение учебного проводился постоянный мониторинг обеспеченности учебниками

учащихся согласно ежемесячному анализу количества учеников. Благодаря закупке учебников

летом 2016 года учреждение пополнило свой фонд из резервного фонда города лишь учебниками

по истории России 10 класс в количестве 17 экземпляров, так как данный учебник не выпускается.

Также была проведена частичная закупка кабинетных учебников и учебника по Крымоведению 9

класс. Учреждение предоставило на этот учебный год из нашего резервного фонда во временное

пользование 325 учебников семи школам города

Постоянно велась проверка состояния учебников. Продолжила работу «Мастерская добрых

дел». Учеников учили ремонтировать учебники и бережно относиться к книгам. Благодаря

проведенной работе с классными руководителями и детьми учебная литература, которой

пользуются учащиеся нашей школы находится в хорошем состоянии.

В течение учебного года велось индивидуальное и групповое обслуживание читателей,

согласно плану работы библиотеки, в 2016-2017 году проводились библиотечно-

12457

11849

10735

10000 10500 11000 11500 12000 12500 13000

2016-2017

2015-2016

2014-2015

Обеспеченность ОУ учебниками и учебно-методической

литературой

0

5000

10000

15000

20000

2014-2015 2015-2016 2016-2017

904 960

9545

6527 6886

8685

76188769

17617

Число читателей Посещаемость Книговыдача

42

библиографические мероприятия, направленные на патриотическое, нравственное и духовное

воспитание учащихся и формирования духовной и правовой культуры.

Оказывались библиотечно-информационные услуги на основе использования компьютерных

технологий.

Всего за 2016 - 2017 учебный год было оформлено 33 книжных выставки к знаменательным и

памятным датам, юбилеям выдающихся писателей, актуальны проблемам современности.

Проведено 24 массовых мероприятий (библиотечные уроки, экскурсии, викторины и т. д., 15

обзоров новых изданий. Пополнивших фонд школьной библиотеки.

Оформлена годовая подписка на периодические и учебно-методические издания и книжные

серии для детей и подростков в количестве 60 наименований.

Библиотекари школы принимали активное участие в работе методического объединения при

ИМЦ, постоянно посещали семинары для повышения квалификации и обмена опытом с

библиотекарями городских школ, занимались самообразованием.

Проводилось регулярно и незамедлительно: сопровождение учебно-воспитательного процесса

информационным обеспечением педагогических работников, сопровождение учебно-

воспитательного процесса информационным обслуживанием учащихся.

Индивидуальная работа с читателями: обслуживание читателей на абонементе и в читальном

зале: учащихся, педагогов, технический персонал, родителей, рекомендательные беседы при

выдаче книг, а так жебеседы о прочитанном.

Проводится постоянная работа по вовлечению самоуправления в работу библиотеки:

- совместно проводятся рейды по сохранности учебников;

- принимают активное участие во многих мероприятиях школьной библиотеки;

- проводится оформительская деятельность к мероприятиям и в библиотеке;

- ремонт книг.

Постоянно велась работа по самообразованию работников библиотеки:

- курсы повышения квалификации в КРИППО (г. Симферополь),

- участие во Всероссийской конференции школьных библиотек (г. Судак);

– освоение информации из профессиональных изданий,

– использование опыта коллег,

– совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий,

использование в работе новых технологий: компьютеризация библиотеки, использование ИТК.

9.2. Анализ работы школьного сайта

Школьный сайт функционирует на основании ст. ст. 28, 29 Закона «Об образовании в

Российской Федерации», Приказа Рособрнадзора от 29.05.2014 г № 785 «Об утверждении

требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-

телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации», Правил

размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-

телекоммуникационной сети Интернет и обновления информации об образовательной

организации, утвержденныхпостановлением Правительства Российской Федерации от 10 июля

2013 года N 582, Положения об официальном сайте школы, утвержденном приказом директора от

01.09.2015г № 278.

Приказом директора школы от 26.07.2016г. № 320 «О назначении ответственного за ведение

школьного сайта» определены ответственные лица за обновление и информационное наполнение

сайта.

За 2016-2017 учебный год была произведена масштабная перестройка структуры сайта,

вызванная необходимостью его оптимизации и соответствия современным требованиям

образовательного процесса. Сайт школы полностью приведен в соответствие с Федеральным

законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ и заполнен

материалом на 100%.

Сайт обеспечивает официальное представление информации о подразделениях школы в сети

Интернет с целью оперативного ознакомления учащихся, родителей, учителей, работников и

других заинтересованных лиц с образовательной деятельностью школы.

Имеется перечень ссылок на сайты федеральных и республиканских ведомств, версия сайта

http://docs.cntd.ru/document/499032487





43

для слабовидящих.

Также создана возможность для общения учащихся, их родителей и представителей социума с

администрацией школы.

Структура сайта не является жесткой, неизменной во времени. Сайт школы изменяется с

течением времени в процессе изменения и развития самой школы.

Информация в разделе «Новости», которая представляет интерес для родителей и детей

обновляется своевременно, но не в достаточном объеме – не все происходящие в классах

мероприятия доводятся до сведения общественности.

В основном посетителями сайта являются администрация, сотрудники школы, либо

специалисты проверяющих органов, т.к. нет отзывов и предложений, поэтому необходимо

активизировать работу по размещению актуальной информации на страницах сайта, провести

работу по популяризации сайта среди учащихся и родителей школы.

Выводы:

- рекомендуется работа по пропаганде пользования школьным сайтом учителями, родителями,

учащимися;

- расширение числа корреспондентов, как среди педагогических работников, так и среди

учащихся;

- привлечение школьного самоуправления к работе школьного сайта.

10. ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

Учебный процесс в Учреждении осуществляется в одном здании.

Образовательный процесс осуществляемся в помещениях и кабинетах, оснащенных

достаточным количеством наглядных пособий, информационно - технических средств,

позволяющих реализовать учебные и воспитательные планы в области начального, основного,

среднего общего образования в полном объеме, позволяет выполнить практическую часть

программ по предметам естественного цикла, технологии. 12 кабинетов оснащены современным

информационно-техническим оборудованием.

В школе функционирует 42 учебных кабинета. Предметные кабинеты и классные комнаты

оснащены необходимыми информационными стендами, дидактическими и методическими

материалами. Каждый кабинет оснащен паспортом, в наличии документы по технике

безопасности, акты разрешения на эксплуатацию. В рамках Годового плана школы проходят

проверки учебных кабинетов.

Кол-во

Кабинет математики 2

Кабинет физики 1

Кабинет химии 1

Кабинет биологии 1

Кабинет информатики 1

Кабинет русского языка 1

Кабинет истории 1

Кабинет географии 1

Кабинет ОБЖ 1

Кабинет музыки 1

Кабинет ИЗО 1

Кабинет кулинарии 1

Швейная мастерская 1

Столярная мастерская 1

Слесарная мастерская 1

Кабинет педагога-психолога 1

Логопедический пункт 1

Кабинет социального педагога 1

Спортивный зал 3

Кабинет ритмики 1

44

Книжный фонд библиотеки представлен в достаточном количестве художественной,

справочной, методической литературой, ежегодно в соответствии с заказом обновляется учебная

литература. В библиотеке оборудовано автоматизированное рабочее место библиотекаря, есть

выход в Интернет, в читальный зал оборудован мультимедийной доской.

При школе имеется спортивная площадка, которая используется во внеурочной деятельности

и при выполнении программы по физической культуре и ОБЖ. Занятия проводятся в соответствии

с сезонными условиями.

В Учреждении созданы и оборудованы мебелью, информационно - техническими средствами

кабинеты логопеда, психолога, социального педагога, что позволяет целенаправленно

осуществлять работу психолого-педагогической службы, ориентированную на оказание

педагогической поддержки школьнику. Имеется столовая на 200 посадочных мест, актовый зал на

250 посадочных мест, спальная комната для ГПД 1-х классов. Оборудованы прививочный и

медицинский кабинеты в соответствии с нормами и требованиями СанПиН. Медицинское

обслуживание в этих кабинетах осуществляют специалисты, имеющие медицинское образование.

В школе установлена тревожная кнопка, система видеонаблюдения. Выполнен косметический

ремонт школы.

В Учреждении созданы вариативные условия для получения образования детьми, имеющими

различные недостатки в физическом и (или) психическом развитии.

Предполагается обучение детей с ограниченными возможностями в одном классе с детьми, не

имеющими нарушений развития, что способствует эффективному решению проблем их

социальной адаптации и интеграции в общество, и возможна дистанционная форма обучения с

использованием современных информационно-коммуникационных технологий.

Имеются надлежащие материально-технические условия, обеспечивающие возможность для

беспрепятственного доступа детей с недостатками физического и психического развития в здание

и помещения, организацию их пребывания и обучения. Так, оборудован пандусом

специализированный вход, имеется в доступном месте кнопка для вызова дежурного. Расширен

дверной проѐм в 2 учебных кабинетах, кабинетах педагога-психолога и педагога-логопеда,

медицинском и прививочном кабинетах, санитарной комнате.

Таким образом, в образовательном учреждении создана материально-техническая база,

позволяющая в полном объеме выполнять образовательные программы в соответствии с

Федеральными государственными образовательными стандартами, выполнять практическую

часть программ по изучаемым предметам учебного плана школы, осуществлять учебно-

воспитательный процесс, в соответствии с установленными требованиями и нормами.

11. ОЦЕНКА КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации и педагогического

коллектива Учреждения,поэтому в целях обеспечения безопасного режима функционирования

школы, создания необходимых условий для проведения учебно-воспитательного процесса, охраны

жизни и здоровья детей в 2016-2017 учебном году проводилась целенаправленная работа по

следующим направлениям:

- общие организационно-распорядительные мероприятия;

- организация антитеррористической защищенности;

- обеспечение пожарной безопасности;

- обеспечение электробезопасности;

- обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия;

- обеспечение безопасности на дорогах и водоемах;

- взаимодействие с родителями, правоохранительными, городскими структурами.

Для предупреждения и предотвращения террористических актов в здании школы и на

прилегающей территории разработана «Инструкция по противодействию терроризму», требования

которой строго соблюдаются работниками и учащимися.

В целях обеспечения надежной охраны здания, помещений и имущества, безопасного

функционирования школы, своевременного обнаружения и предотвращения опасных ситуаций,

поддержания порядка и реализации мер по защите персонала и учащихся в период их нахождения

на территории и в здании школы, был издан приказ № 278 от 01.09.2017 г.«Об организации

45

контрольно - пропускного режима» и разработано «Положение о контрольно-пропускном

режиме».Установлено видеонаблюдение из 28 камер – 15 камер находятся в помещении на 3-х

этажах, а 13камер выведены на наружное видеонаблюдение школы.При входе в школу ежедневно

дежурит учитель, классный руководитель дежурного класса. Здание школы оснащено тревожной

кнопкой вызова вневедомственной охраны.

При проведении массовых мероприятий пост охраны усиливался сотрудниками МВД и

администрацией школы (выпускные мероприятия, Последний звонок, 1 сентября и др.).

По мере поступления изменений корректируется «Паспорт антитеррористической

безопасности» школы. В школе создана антитеррористическая группа.

В целях обеспечения пожарной безопасности в школе в 2016-2017 учебном году разработаны

и утверждены приказы: «Об обеспечении пожарной безопасности и назначении должностных

лиц, ответственных за пожарную безопасность, 10.01.2017 года, разработан и утвержденплан

противопожарных мероприятий на календарный год, инструкция о мерах пожарной безопасности

в школе разработана на основе правил пожарной безопасности, нормативно-технических,

нормативных и других документов, содержащих требования пожарной безопасности, исходя из

специфики пожарной опасности здания, и имеется в каждом учебном кабинете, спортзале,

столовой.

На каждом этаже, включая спортзал, выполнены планы эвакуации в случае возникновения

пожара или возникновения ЧС, содержащие текстовую часть, пути и направления эвакуации,

места расположения первичных средств пожаротушения и средств связи, утверждены директором

школы и подписаны лицом, ответственным за пожарную безопасность, согласованы с

профсоюзом.

С сотрудниками школы регулярно проводятся инструктажи по правилам ПБ с регистрацией в

«Журнале регистрации противопожарного инструктажа». По мере необходимости проводились

целевые инструктажи с учащимися и сотрудниками.

На территории школы находятся 1 пожарный гидрант. Первичными средствами

пожаротушения согласно нормам оборудованы кабинеты химии, биологии, информатики,

технологии и др. В настоящее время в помещениях школы установлено 64 огнетушителя, все они

пронумерованы и зарегистрированы в «Журнале учета первичных средств пожаротушения». Все

огнетушители постоянно проверяются. Помещения, в которых стоят огнетушители, обозначены

знаком.

Прямая связь с диспетчером пожарной части периодически проверяется и делается

соответствующая запись в журнале.

В учреждении разработана пожарная декларация.

В целях обеспечения электробезопасности в Учреждении применение электронагревательных

приборов разрешено только в местах, где их применение предусмотрено производственной

необходимостью.

Электрощитовая школы, электрощиты, освещение на этажах, электрическое оборудование в

помещениях школы проверялись на соответствие требованиям электробезопасности заместителем

директора по АХЧ еженедельно. Все электрощитовые закрыты на замки и опечатаны. В школе

лампы освещения по мере необходимости заменялись новыми.

Гражданская оборона в течение 2016-2017 учебного года организовывалась в соответствии с

Федеральным законом от 21.12.1994 года № 68-Ф-3 «О защите населения и территорий от ЧС

природного и техногенного характера» и с учетом особенностей учебной деятельности, на

основании приказов, инструктивных писем, касающихся ГО и ЧС.

В соответствии с положением о ГО ЧС был издан приказ «О защите учащихся и работников

от ЧС на 2017 год» №.34 от 10.01.2017 г. В течение учебного года разрабатывались документы и

проводились специальные учения (тренировки) по действиям обучающихся и педагогического

состава в чрезвычайных и экстремальных ситуациях. Согласно плану Гражданской обороны

Учреждения тренировочная эвакуация сотрудников, учащихся, материальных ценностей

проводится два раза в год осенью и весной. Сформирована эвакуационная комиссия, которая

продолжила обучение по выполнению эвакуационных задач

В школе осуществляется систематический общественно - административный контроль за

деятельностью работников и учащихся по соблюдению законодательных актов, предупреждению

46

травматизма и других несчастных случаев. Вопросы состояния организации безопасных условий

жизнедеятельности в течение года рассматривались на совещаниях при директоре, изучались на

классных часах, родительских собраниях. Для регистрации инструктажей при проведении

внеклассных мероприятий имеются журналы по охране труда.

Со всеми, вновь поступившими на работу лицами, а также с учащимися в начале учебного

года проводятся инструктажи по охране труда

По итогам проверки к началу учебного года составляются акты - разрешения на проведение

занятий в кабинетах повышенной опасности. Все они оснащены медицинскими аптечками, в

состав которых входят медикаменты и перевязочный материал, обновляющиеся по мере

необходимости, пронумерованы медикаменты в соответствии со списком.В данных кабинетах

оформлены уголки безопасности

В 2016-2017 учебном году в школе проводились мероприятия по предупреждениюдетского

дорожно-транспортного травматизма:оформлены стенды по правилам дорожного движения, на

проводилась работа с родителями на родительских собраниях, с учащимися в конце каждой

четверти проводятся инструктажи по правилам безопасного движения на дорогах,в течение года с

детьми проводили беседы инспектора ДПС. В каждом дневнике учащегося вклеена схема

безопасного маршрута к школе.

В целом План основных мероприятий школы в области гражданской обороны,

предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и

безопасности людей на водных объектах на 2016 – 2017 учебный год выполнен на

удовлетворительно.

В следующем учебном году необходимо:

1.Продолжить работу по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности

всех категорий сотрудников и обучающихся, по выполнению задач гражданской обороны,

требований по обеспечению правопорядка и поддержанию общественной дисциплины;

2. Продолжить воспитательную и разъяснительную деятельность по вопросам выполнения

требований общественной и личной безопасности, проявления бдительности ко всем фактам,

создающим опасность для жизни, здоровья сотрудников и обучающихся.

3. Продолжить работу по планированию и проведению мероприятий (занятий, тренировок) с

преподавательским составом, обучающимися по действиям в случаях возникновения ГО и ЧС.

12. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

В течение 2016-2017 учебного года администрация школы проводила регулярный контроль

оценки качества образования. Оценка качества образования в Учреждение реализуется по

следующим направлениям.

Контроль выполнения Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

от 29 декабря 2012г. N 273-ФЗ:

Проверялось контрольное состояния списков подростков школьного возраста, проживающих

по микрорайону школы, систематически велся контроль выявления учащихся, не охваченных

всеми формами обучения, было организовано обучение на дому семерых учащихся с

ограниченным возможностями здоровья, анализировалась работа педагогов начальной школы по

выявлению детей с задержкой психического развития и трудоустройство выпускников 9-х и 11-х

классов. Велся контроль организации горячего питания учащихся и обеспечения социальных

гарантий детям-сиротам и детям из малообеспеченных семей. Осуществлялся контроль

посещаемости учебных занятий, выявлялись причины отсутствия учащихся и принимались

своевременные меры. Совместно с работниками ОКМДД и службой по делам детей проводились

рейды в семьи учетного контингента. Классными руководителями велась систематическая работа

с неблагополучными семьями учащихся. Осуществлялся медико-педагогический контроль

преподавания физической культуры. Контроль материально-технического обеспечения

образовательного процесса.

Контроль уровня предоставления образовательных услуг

47

Учреждение работает по утвержденному учебному плану, в котором полностью реализуется

федеральный, региональный и школьный компоненты. Выполнение учебных программ постоянно

контролируется администрацией с количественной и качественной стороны.

В этом учебном году изучался вопрос организации учебно-воспитательного процесса в 1-х и

5-х классах и адаптации учащихся к обучению в условиях реализации ФГОС. Осуществлялся

мониторинг качества образования учащихся 6-х классов (определялись личностные,

метапредметные, предметные результаты освоения ООП ООО в условиях внедрения ФГОС).

Проводился классно-обобщающий контроль:

- «Диагностика качества обучения и результативность учебно-воспитательного процесса в 10-

х классах»;

- «Оценка готовности учащихся 9 классов к ГИА»;

- «Формирование универсальных учебных действий у учащихся 4-х классов» (личностные,

метапредментые, предметные результаты освоения ООПНОО в условияз реализации ФГОС);

- «Формирование информационной и коммуникативной компетенций у учащихся 11-х классов

при подготовке к ГИА».

Проводился контроль состояние преподавания следующих учебных предметов: химия,

русский язык и литература, история, математика, английский язык.

Директором и заместителями директора в ходе контроля уровня предоставления

образовательных услуг посещены уроки и внеклассные мероприятия:

Невзоров С.П.- 92;

Свидченко В.В.- 145;

Шишко О.Н.- 138;

Мусаева Л.Р. – 89;

Сырбул А.Б. – 107.

Мониторинг качества образования

Целью мониторинга качества образования является анализ уровня образовательной

подготовки учащихся по предметам. Мониторинг включает в себя проверку и оценку

количественного сопоставления полученных результатов, определение качественных

особенностей обученности учащихся.

По всем учебным предметам проводились и анализировались вводный, за 1 полугодие и за год

диагностические мониторинги, мониторинг учебных достижений учащихся 1-х классов, текущие

контрольные работы в 4, 5, 6, 9, 11 классах по математике и русскому языку. Проведена и

проанализирована пробная ГИА в 9, 11 классах по русскому языку и математике. Дважды в год

проводится проверка техники чтения учащихся 2-4 классов.

По итогам контроля изданы соответствующие приказы.

Контроль ведения деловой документации

В течение года была осуществлена проверка нормативно-правовой базы школы, журналов по

технике безопасности, классных журналов, личных дел учащихся, дневников, тетрадей.

Проверка нормативно-правовой базы показала, что в школе имеется необходимая

документация для организации учебно-воспитательного процесса, документация в основном

соответствует «Закону об образовании в Российской Федерации» и нормативно-правовым

документам Министерства образования и науки РФ и Министерства образования, науки и

молодежи Республики Крым, письму Управления образования по предоставлению муниципальной

услуги «Предоставление общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего,

среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам в

общеобразовательных учреждениях» от 10.07 2015г., регламентирующим порядок работы со

школьной документацией в общеобразовательном учреждении. В ходе проверки выявлено, что

локальные нормативные акты школы соответствуют требованиям.

В результате проверки журналов по технике безопасности установлено, что во всех кабинетах

повышенной опасности имеются журналы инструктажа учащихся, памятки и инструкции. У

каждого классного руководителя имеются журналы инструктажа учащихся, но записи вносятся не

всегда своевременно. Были даны рекомендации привести журналы по ТБ в соответствие с

требованиями, регулярно проводить с учащимися инструктаж, своевременно заполнять журналы.

48

В результате проверки личных дел учащихся установлено, что на каждого учащегося заведено

личное дело, личные дела ведутся аккуратно, имеется вся необходимая документация (заявление,

справка о составе семьи, копия свидетельства о рождении, копия паспорта, копия аттестата, копия

медицинского полиса). Классные руководители своевременно вносят в личные дела итоговые

оценки, сведения о поощрении учащихся. Были даны рекомендации внимательно заполнять

личные дела учащихся, не допускать исправлений итоговых оценок.

Систематически контролировалось выполнение практической части учебных программ,

ведение классных журналов, журналов внеурочной деятельности и кружковой работы. Подлежала

проверке работа классных руководителей с дневниками учащихся 4, 5, 6, 9, 10 и 11 классов.

В результате проверки классных журналов установлено, что все журналы имеют

удовлетворительный внешний вид, заполнение их большинством учителей ведѐтся в соответствии

с инструкцией. Записи в журналах осуществляются учителями в соответствии с их учебной

нагрузкой по тарификации, запись изученных на уроках тем ведѐтся в соответствии с календарно-

тематическим планированием.

Вместе с тем проверка журналов выявила следующие недостатки:

- допускаются исправления;

- по отдельным предметам низкая накопляемость оценок;

- некоторые учителя несвоевременно выставляют итоговые оценки за контрольные и

проверочные работы.

Проверка дневников учащихся показала, что в целом учащиеся ведут дневники аккуратно,

имеется список учителей, расписание уроков, но в то же время на момент проверки не у всех

учащихся имелись дневники, не всегда записывается домашнее задание, отсутствуют росписи

родителей, что говорит об отсутствии систематического контроля за детьми с их стороны и со

стороны классных руководителей.

Проверялось ведение контрольных и рабочих тетрадей по русскому языку, английскому

языку, математике в 5 классах; по физике, алгебре, геометрии в 10 классах; по русскому языку и

математике в 1 классах; по русскому языку, алгебре, геометрии в 9 классах; по русскому языку,

английскому языку, математике в 4 классах; по русскому языку, алгебре, геометрии, физике в 11

классах.

Проверка тетрадей учащихся показала, что у учащихся имеются тетради по всем предметам,

учителя проверяют тетради учащихся, соблюдается единый орфографический режим, но в тоже

время не все учащиеся ведут тетради аккуратно, выполняют домашнюю работу, забывают тетради

дома.

Выборочно директором школы проверялась нормативно-правовая база учебного заведения,

ведение паспорта санитарно-гигиенического состояния школы, выполнение требований к учету и

ведению медицинских книжек работников школы, выполнение инструкции о порядке ведения

трудовых книжек и книги учета и движения трудовых книжек, ведения личных дел работников

школы, ведение алфавитных книг

По итогам контроля изданы соответствующие приказы.

По итогам внутришкольного контроля представлены такие материалы, как аналитические

справки, заключения по итогам мониторинга, информация, обобщающие справки, докладные

записки. Все они рассматривались на заседаниях педагогического совета, совещаниях при

директоре, оперативных совещаниях заместителей директора, административных советах.

49

ВЫВОДЫ: 1. Деятельность школы строится в соответствии с Федеральным Законом №273-ФЗ «Об

образовании в РФ», нормативно-правовой базой, программно-целевыми установками

Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым, Российской Федерации.

2. Школа функционирует стабильно. Реализация перспективной Программы развития на

2015-2020 годы позволяет перейти на режим развития.

3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем

умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа

развития общества.

4. Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в

безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка.

5. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного

использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-

коммуникационных.

6. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью

школьного уклада. Четко прослеживается четырехступенчатая структура управления. Родители и

учащиеся являются участниками органов соуправления школой.

7. Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская

отрицательной динамики состояния здоровья учащихся.

8. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной

деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях,

конкурсах, смотрах различного уровня.

9. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через курсы

повышения квалификации, семинары, творческие встречи, мастер-классы и т.д.

10. Повышается информационная открытость образовательного учреждения

посредством публичного доклада, ежегодно размещаемого на школьном сайте.

50

Приложение 1

Показатели деятельности Учреждение

№ п\п Показатели Числ. %

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся 906

1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального

общего образования

393

1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного


436

1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего


77

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на

―4‖ и ―5‖ по результатам промежуточной аттестации, в общей

численности учащихся

372 40.9

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9

класса по русскому языку

3,6

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9

класса по математике

4,0

1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11

класса по русскому языку

68

1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11

класса по математике

4,5\59

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,

получивших неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей

численности выпускников 9 класса

0 0


получивших неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по математике, в общей


0 0


получивших результаты ниже установленного минимального

количества баллов единого государственного экзамена по русскому

языку, в общей численности выпускников 11 класса

0 0


получивших результаты ниже установленного минимального

количества баллов единого государственного экзамена по

математике, в общей численности выпускников 11 класса

0 0

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не

получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей


0 0

1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не

получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей


0 0

1.16. Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,

получивших аттестаты об основном общем образовании с

отличием, в общей численности выпускников 9 класса

2 3


получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в

общей численности выпускников 11 класса

5 19,2

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших

участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей


251 27.6

51

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и

призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности

учащихся, в том числе:

87 9.6

1.19.1 Регионального уровня 4 0.4%

1.19.2 Федерального уровня 0 0

1.19.3 Международного уровня 0 0

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

образование с углубленным изучением отдельных учебных

предметов, в общей численности учащихся

0 0

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

образование в рамках профильного обучения, в общей численности

учащихся

77 8.5

1.22 Численность/удельный вес численности учащихся с применением

дистанционных образовательных технологий, электронного

обучения, в общей численности учащихся

0 0

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой

формы реализации образовательных программ, в общей


0 0

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 63 100

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование, в общей численности

педагогических работников

63 100


работников, имеющих высшее образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности педагогических

работников

62 98.4


работников, имеющих среднее профессиональное образование, в

общей численности педагогических работников

0 0


работников, имеющих среднее профессиональное образование

педагогической направленности (профиля), в общей численности

педагогических работников

0 0


работников, которым по результатам аттестации присвоена

квалификационная категория в общей численности педагогических

работников, в том числе:

1.29.1 Высшая 24 38.1

11.29.2 Первая 13 20.6

1.30. Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников,

педагогический стаж работы которых составляет:

1.30.1 До 5 лет 12 19,0

1.30.2 Свыше 30 лет 14 22,2


работников в общей численности педагогических работников в

возрасте до 30 лет

9 14,3


работников в общей численности педагогических работников в

возрасте от 55 лет

16 25,4

52

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или

иной осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

65 90,3

1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в образовательном

процессе федеральных государственных образовательных

стандартов в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

63 83,3

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,3 -

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической

литературы из общего количества единиц хранения библиотечного

фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

13,7 -

2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного

документооборота

да -

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да -

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных

компьютерах или использования переносных компьютеров

да -

2.4.2 С медиатекой да -

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да -

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в

помещении библиотеки

да -

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да -

2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым

обеспечена возможность пользоваться широкополосным

Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

0 -

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

8,57 -

Zgby - kerch-skhool12.ucoz.orgkerch-skhool12.ucoz.org/2017-2018/samoobsledovanie_2016-2017_2… ·...

Documents

Transcript of Zgby - kerch-skhool12.ucoz.orgkerch-skhool12.ucoz.org/2017-2018/samoobsledovanie_2016-2017_2… ·...