Zespół ds. pomocy psychologiczno - pedagogicznej
description
Transcript of Zespół ds. pomocy psychologiczno - pedagogicznej
POMOC PSYCHOLOGICZNO –
PEDAGOGICZNA W SAMORZĄDOWYM
PRZEDSZKOLU
NR 2 im. JANA BRZECHWY
W CZERSKU
W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
Zespół ds. pomocy psychologiczno - pedagogicznej
• Wioleta Pora• Monika Kulas• Małgorzata Dolna• Beata Lewandowska, (w zastępstwie)
Katarzyna Wesołowska - Konefał
Cele i zadania zespołu:Głównym celem pracy zespołu jest planowanie,
koordynowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej
dzieciom.
Do zadań zespołu należ w szczególności:
• ustalenie zakresu, w którym dziecko wymaga pomocy psychologiczno-
pedagogicznej, z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe,
edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne
uzdolnienia;
• określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej;
Zespół opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dla
dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
lub plan działań wspierających dla dzieci posiadających opinię
psychologiczną.
Plan działań wspierających jest również przygotowany dla dziecka, które
zostało zdiagnozowane i zakwalifikowane do pracy indywidualnej.
Zespół prowadzi kartę indywidualnych potrzeb dziecka, dokonuje oceny
efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Podmiotami oddziaływań zespołu ds. pomocy psychologiczno-
pedagogicznej są zatem dzieci:
• szczególnie uzdolnione,
• niepełnosprawne,
• niedostosowane społecznie,
• zagrożone niedostosowaniem społecznym,
• ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
• z zaburzeniami komunikacji językowej,
• z chorobami przewlekłymi,
• z doświadczeniami sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
• z niepowodzeniami edukacyjnymi,
W naszym przedszkolu zostało objętych 17 dzieci pomocą
psychologiczno - pedagogiczną:
Wśród nich wyróżniamy:
• Dzieci z autyzmem dziecięcym
• Dzieci z lekkim upośledzeniem umysłowym (z zaburzeniami zachowania i emocji)
• Dzieci z lekkim upośledzeniem umysłowym i niesprawnością ruchową
• Dzieci ze wzmożonym napędem psychoruchowym
• Dzieci z opóźnionym rozwojem psychoruchowym
Pomoc dla dzieci z orzeczeniami i opiniami Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej :
Dla dzieci z autyzmem:
Zalecenia w pracy dydaktycznej:
• Usprawnianie funkcji myślenia i kojarzenia ,
• Wdrażanie nauki poprzez zabawę,
• Rozwijanie sprawności grafomotorycznej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• Rozwijanie myślenia (również myślenia przyczynowo – skutkowego), wnioskowania, kojarzenia,
tworzenia analogii, kategorii myślowych,
• Rozwijanie kompetencji matematycznych, stymulacji myślenia i intuicji matematycznych
• Usprawnianie motoryki dużej i małej
• Rozwijanie mowy i myślenia słowno-pojęciowego
• Rozwijanie samodzielności w czynnościach samoobsługowych
• Wdrażanie i nauka samodzielnej pracy, motywacji poznawczej, umiejętności skupiania uwagi, uważnego
słuchania
Cele ogólne
• Korygowanie , usprawnianie i kompensowanie zaburzonych funkcji.
• Rozwijanie umiejętności poznawczych, potrzebnych do należytej orientacji w otoczeniu.
• Zdobywanie umiejętności pisania, liczenia na miarę możliwości dziecka.
• Kształtowanie wrażliwości przyrodniczej, plastycznej i muzycznej.
• Rozwijanie nawyku dbania o sprawność fizyczną, zdrowie i higienę.
• Rozwijanie umiejętności w zakresie samoobsługi.
• Wyrównanie szans edukacyjnych poprzez prowadzenie ćwiczeń usprawniających.
• Zachowanie zasady stopniowania trudności i indywidualizacji w procesie kształcenia.
• Kształtowanie równowagi emocjonalnej i pozytywnej motywacji do pracy.
• Rozwijanie zainteresowań, predyspozycji oraz naturalnej aktywności.
• Umożliwienie zdobycia niezależności i zaradności życiowej.
• Kształcenie znajomości i umiejętności przestrzegania ogólnie przyjętych norm.
Zalecenia w pracy dydaktycznej:
• Usprawnianie funkcji myślenia i kojarzenia ,
• Wdrażanie nauki poprzez zabawę,
• Rozwijanie sprawności grafomotorycznej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• Rozwijanie myślenia (również myślenia przyczynowo – skutkowego), wnioskowania,
kojarzenia, tworzenia analogii, kategorii myślowych,
• Rozwijanie kompetencji matematycznych, stymulacji myślenia i intuicji matematycznych
• Usprawnianie motoryki dużej i małej
• Rozwijanie mowy i myślenia słowno-pojęciowego
• Rozwijanie samodzielności w czynnościach samoobsługowych
• Wdrażanie i nauka samodzielnej pracy, motywacji poznawczej, umiejętności skupiania
uwagi, uważnego słuchania .
Dla dzieci z lekkim upośledzeniem umysłowym:
Cele ogólne
• Korygowanie , usprawnianie i kompensowanie zaburzonych funkcji.
• Rozwijanie umiejętności poznawczych, potrzebnych do należytej orientacji w otoczeniu.
• Zdobywanie umiejętności pisania, liczenia na miarę możliwości dziecka.
• Kształtowanie wrażliwości przyrodniczej, plastycznej i muzycznej.
• Rozwijanie nawyku dbania o sprawność fizyczną, zdrowie i higienę.
• Rozwijanie umiejętności w zakresie samoobsługi.
• Wyrównanie szans edukacyjnych poprzez prowadzenie ćwiczeń usprawniających.
• Zachowanie zasady stopniowania trudności i indywidualizacji w procesie kształcenia.
• Kształtowanie równowagi emocjonalnej i pozytywnej motywacji do pracy.
• Rozwijanie zainteresowań, predyspozycji oraz naturalnej aktywności.
• Umożliwienie zdobycia niezależności i zaradności życiowej.
• Kształcenie znajomości i umiejętności przestrzegania ogólnie przyjętych norm.
Dla dzieci z opóźnionym rozwojem psychoruchowym (nadpobudliwością):
Celem pracy z dzieckiem z opóźnionym rozwojem psychoruchowym jest doprowadzenie do
podniesienia koncentracji uwagi i większej jej podzielności, opanowania potrzeby ruchu,
obniżenia impulsywności w wyniku czego dziecko staje się spokojniejsze i może doświadczyć
sukcesów w sferze poznawczej, uznania ze strony innych oraz polepszyć relacje z innymi osobami.
Celem terapii dzieci zahamowanych psychoruchowo jest wyeliminowanie zachowań
nieprawidłowych, wyzwolenie aktywności dziecka oraz stymulowanie samodzielnych form
reagowania. Ważne jest aby dziecko z takimi problemami otaczać atmosferą spokoju i życzliwości.
Do problemów dziecka trzeba podchodzić z wyrozumiałością i cierpliwością, zapewniając mu
poczucie pełnego bezpieczeństwa. Należy nagradzać dziecko za najmniejsze postępy w sferach
zaburzonych.
Cele ogólne
• Korygowanie , usprawnianie i kompensowanie zaburzonych funkcji.
• Rozwijanie umiejętności poznawczych, potrzebnych do należytej orientacji w otoczeniu.
• Zdobywanie umiejętności pisania, liczenia na miarę możliwości dziecka.
• Kształtowanie wrażliwości przyrodniczej, plastycznej i muzycznej.
• Rozwijanie nawyku dbania o sprawność fizyczną, zdrowie i higienę.
• Rozwijanie umiejętności w zakresie samoobsługi.
• Wyrównanie szans edukacyjnych poprzez prowadzenie ćwiczeń usprawniających.
• Zachowanie zasady stopniowania trudności i indywidualizacji w procesie kształcenia.
• Kształtowanie równowagi emocjonalnej i pozytywnej motywacji do pracy.
• Rozwijanie zainteresowań, predyspozycji oraz naturalnej aktywności.
• Umożliwienie zdobycia niezależności i zaradności życiowej.
• Kształcenie znajomości i umiejętności przestrzegania ogólnie przyjętych norm.
Wskazówki przydatne w pracy z dzieckiem nadpobudliwym:
• Ignorowanie zachowań niepożądanych.
• Odesłanie w odosobnione miejsce – należy określić czas kary.
• Konsekwencja polegająca na konfrontacji skutków z podjętą przez dziecko decyzją.
• Wyciszenie zachowań niepożądanych poprzez inną propozycję.
• Nabywanie przekonania, że jestem słuchany i akceptowany przez innych oraz sam potrafię także słuchać.
• Bogacenie słownika biernego i czynnego poprzez poszerzanie zakresu i treści pojęć odnoszących się do
zagadnień przyrodniczych, społecznych, zdrowotnych, estetycznych, technicznych, matematycznych i
innych.
• Doskonalenie sprawności ruchowej poprzez udział w ćwiczeniach gimnastycznych, grach i zabawach
ruchowych, ze szczególnym uwzględnieniem zabaw rozwijających: koordynację wzrokowo- ruchową,
zwinność, zręczność, wyczucie napięcia mięśni, kierunku i odległości oraz uwzględnienie wykonywania
ćwiczeń naprzemiennie prawą i lewą ręką lub obiema rękami naraz.
• Malowanie i rysowanie na różnego rodzaju powierzchniach. Stosowanie różnorodnych technik
plastycznych.
Pomoc logopedyczna:Prowadząca: Monika Kulas
Cele ogólne:
• usprawnianie motoryki i narządów artykulacyjnych,
• wyrobienie właściwych nawyków mownych jak: oddech, zamykanie
ust,
• nabywanie umiejętności rozpoznawania i naśladowania dźwięków,
• przezwyciężenie trudności artykulacyjnych,
• wywoływanie i utrwalenie prawidłowej wymowy głosek,
• wzbogacanie słownictwa,
• zachęcanie dziecka do udziału w rozmowie tematycznej.
Wspieranie rozwoju dzieci uzdolnionych:
Kółko dla dzieci zdolnych:Prowadząca: Ewelina Chmielewska
Cele ogólne:• wzbogacanie słownika dziecka,• zachęcanie do otwartości na pomysły,• tworzenie warunków do przeżywania przez dziecko satysfakcji z
własnego działania i osiągniętych celów.
Kółko plastyczne:
Prowadząca: Irena Kaszubowska
Cele ogólne:
• rozwijanie dziecięcych talentów,
• lepsze poznanie wychowanków: emocji, zainteresowań, rozwoju
intelektualnego,
• wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka z jego wrodzonym
potencjałem i możliwościami rozwojowymi
• budowanie zainteresowań plastyką, sztuką, twórczością ludową,
• uwrażliwianie na piękno różnorodnych zjawisk – przyrodniczych
społecznych
Kółko plastyczno - techniczne:
Prowadzące: Alicja Walenczak, Monika Kulas, Ewa Kleniewska
Cele ogólne:
• kształtowanie wrażliwości oraz ekspresji plastycznej,
• stworzenie okazji do poznawania różnorodnych technik
plastycznych oraz do eksperymentowania różnymi materiałami ,
• wyrażanie swojej wiedzy, przeżyć i doświadczeń za pomocą
plastycznych środków wyrazu,
• kształtowanie twórczej postawy, kreatywności,
• rozwijanie wrażliwości zmysłowej, estetycznej,
• kształtowanie umiejętności współdziałania w zespole,
• odkrywanie i budzenie wiary we własne możliwości i zdolności.
Kółko wokalne:
Prowadzące: Marta Kwiatkowska, Małgorzata Sękowska
Cele ogólne:
• muzyczny rozwój dzieci,
• indywidualne i zespołowe przeżywanie muzyki,
• rozwijanie wrażliwości na muzykę,
• kształtowanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych,
• kształtowanie umiejętności słuchania i rozumienia muzyki,
• kształcenie emisji głosu,
• rozbudzenie do muzykowania indywidualnego i zespołowego,
• poznawanie zróżnicowanego repertuaru muzycznego,
• rozbudzanie radości z kontaktu z muzyką.
Kółko teatralne
Prowadzące: Danuta Sprenga, Marta Kordys
Cele ogólne:
• rozwijanie dziecięcej wrażliwości,
• wyzwalanie aktywności ruchowej,
• rozwijanie kreatywności i swobodnej ekspresji artystycznej.
"Będziemy tworzyć takie warunki, aby każde
dziecko osiągnęło sukces na miarę swoich możliwości."
Dziękujemy za uwagę :)