Zaitegi, Nélida Del P.E.Z. al P.A.C. pasando por la comunidad educativa Nélida Zaitegi Sevilla...
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Zaitegi, Nélida
Del P.E.Z. al P.A.C. pasando por la
comunidad educativaNélida Zaitegi
Sevilla 13/11/2012
Zaitegi, Nélida
Coordinación con entidades
y otros dispositivos
FINALIDADES EDUCATIVAS
Procesos de cambio en la
organización y práctica de los
centros
Interacción con
organizaciones
sociales ,v vecinales y
de comunidade
s
Reorganización de las
enseñanzas
Supresión de la
segregación, concentración y saturación
en los centros
Mejora del absentismo ,reducción del
fracaso escolar
COMPROMISO DE LA ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA
MEJORA Y CALIDAD DE LA OFERTA EDUCATIVA
UNA NUEVA FORMA DE INTERACCIÓN
CENTRO-ENTORNO
CAMBIOS EN LAS PERSPECTIVAS DE LOS
CENTROS ESCOLARES
Participación protagonista
en los desarrollos
del Plan Integral
Inclusión y comunidad
Compartir miradas,
complejizar
Cambios metodológicos,
prácticas de éxito
Coordinación interadministrativa
Planificaciones cooordinadas
Optimización de recursos
Modelo de inspección que acompaña
procesos
Zaitegi, Nélida
PEZ Plan Educativo de Zona
PEC Proyecto Educativo de Centro
PAC Plan Anual de Centro
Memoria Evaluativa Anual
Zaitegi, Nélida
El Plan Educativo de Zona para Polígono Sur es un marco conceptual y procedimental en el que se desarrollan las líneas estratégicas de actuación en materia educativa para dar respuesta a las necesidades específicas de su población.
Zaitegi, Nélida
1. ¿Conceptual?
2. ¿Procedimental?
3. ¿Necesidades del alumnado?
Zaitegi, Nélida
OBJETIVOS Y MEDIDAS
•OBJETIVO GENERAL•Elaborar un Plan de Formación Permanente del profesorado de Polígono Sur, para mejorar y adaptar la práctica profesional docente.
Zaitegi, Nélida
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Objetivo a): Introducir cambios curriculares, organizativos y metodológicos en los Centros Educativos de Polígono Sur, que avancen hacia un modelo de escuela inclusiva.
Zaitegi, Nélida
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Objetivo b): Propiciar el trabajo en equipo de los profesionales del barrio, a través de la formación entre iguales, la formación en centros y el trabajo colaborativo.
Zaitegi, Nélida
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Objetivo c): Potenciar la iniciativa y la capacidad innovadora para construir modelos de centro y aula abiertos, participativos e integradores que hagan del Polígono Sur un barrio inclusivo en incluido en la ciudad.
Zaitegi, Nélida
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Objetivo d): Desarrollar espacios de aprendizaje, reflexión, comunicación e intercambio en la zona que conlleven procesos de investigación, reflexión y acción en el marco de la escuela inclusiva .
Zaitegi, Nélida
OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Objetivo g): Creación de instrumentos, procedimientos y protocolos entre servicios públicos, que permitan un modelo de trabajo coordinado para la oferta formativa de zona con claves culturales y de entorno.
Zaitegi, Nélida
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Objetivo h): Aumentar la participación de las familias del barrio en los procesos educativos, estableciendo espacios de formación compartidos con los padres y las madres.
Zaitegi, Nélida
“La educación se convierte en un instrumento de lucha contra las
desigualdades y de transformación
social “
Zaitegi, Nélida
“La integralidad exige a los servicios públicos implicados cambios
organizativos y metodológicos que le
permitan ajustarse a las necesidades del entorno
y a trabajar en red“
Zaitegi, Nélida
Proyecto educativo de centro
¿Dónde estamos? En este barrio¿A dónde vamos? Nuestras metas
Acordes con el PEZ. Altas expectativas.
¿Qué haremos para alcanzarlas? ¿Qué enseñaremos ?competencias, no sólo conocimientos¿Cómo? Metodología adecuada a nuestro alumnado
Zaitegi, Nélida
Plan Anual de Centro
1.No empezamos de cero. Miradas ajustadas
2.¿Qué es lo fundamental? Priorizar, centrar esfuerzos, ¿en qué? Todos a una
3.¿Cómo nos organizamos para ello?: Qué, quién, cuándo, cómo ,con qué
4.¿Cómo comprobaremos que lo estamos consiguiendo ? Indicadores, evaluación, ajustes necesarios,..
Zaitegi, Nélida
Éxito• Personal: inteligencia intrapersonal • Social: inteligencia interpersonal• Académico: ambas + desarrollo
competencial: curriculum significativo, metodologías colaborativas, alumnado agente activo de su aprendizaje.
• Individualización de la enseñanza
Zaitegi, Nélida
NUEVA GOBERNANZA
1. Somos un servicio público2. Garantes del derecho a la
educación– (Buenas personas, buenos cuidadanos/as,
buenas/os profesionales)3. Empoderamiento del alumnado4. Idem de sus familias
Zaitegi, Nélida
COMPROMISO DOCENTE
1. Con cada una de mis alumnas y alumnos
2. Con el centro y la comunidad educativa
3. Con la profesión: formación continua
Zaitegi, Nélida
¿Cómo es nuestro alumnado? ¿Cómo
aprende? ¿Qué le interesa?
Los y las docentes somos los garantes del derecho a la educación de TODO nuestro alumnado
Zaitegi, Nélida
Cambios necesariosCambios
necesariosProtagonismo Protagonismo del alumnadodel alumnado
Protagonismo Protagonismo del alumnadodel alumnado
Rol docente y Rol docente y trabajo en trabajo en
equipoequipo
Rol docente y Rol docente y trabajo en trabajo en
equipoequipo
TiemposTiemposTiemposTiempos
Espacios de Espacios de aprendizajeaprendizaje
Espacios de Espacios de aprendizajeaprendizaje
Nuevas Nuevas competencias competencias
del del profesoradoprofesorado
Nuevas Nuevas competencias competencias
del del profesoradoprofesorado
EvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluación
MetodologíaMetodologíaMetodologíaMetodología
Competenc
ias
Competenc
ias
Zaitegi, Nélida
•Movilizando la capacidad interna de cambio de los centros como organizaciones, de los individuos y grupos•Aprendiendo a crecer, desarrollarse y hacer frente al cambio
Bolivar 1999
¿Cómo?
Zaitegi, Nélida
Frente a la hegemonía de la política financiera, hay que recuperar el objeto de las políticas educativas que persiguen el aumento de la capacidad intelectual de la población
Fernando Marhuenda. 2011
Zaitegi, Nélida
Vivimos en un orden social profundamente injusto, política, económica y culturalmente. Para revertirlo, lo que sucede en los centros es muy importante. Aprender a pensar, a ser, a convivir, a aprender y emprender.
La práctica de educación crítica hará personas con capacidad crítica.
La transformación social colectiva requiere sujetos críticos capaces de reflexionar, teorizar y actuar, de implicarse en la praxis.
Zaitegi, Nélida
•QUERER •SABER •PODER
“Quien tiene un porqué siempre encuentra un
cómo”
Zaitegi, Nélida
Cada centro “hace camino al andar”
Zaitegi, Nélida