1

Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7

Zagadnienia, Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji materiał nau-

dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca czania

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM

1. Kongres 1. Początek Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: wiedeński kongresu – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna datę „stu dni” – identyfikuje – ocenia postawę

2. „Sto dni” terminów: restaura- terminów: abdykacja, Napoleona postacie: Roberta Napoleona

Napoleona cja, legitymizm, Święte Przymierze (III–VI 1815) Stewarta Castlereagha, i Francuzów

3. Postanowienia równowaga europej- – zna daty: bitwy – identyfikuje Franciszka I, w okresie jego

kongresu ska pod Waterloo postacie: Aleksandra I, Fryderyka Wilhelma powrotu do kraju

4. Zmiany granic – zna daty obrad (18 VI 1815), Charles’a Talleyranda, III – ocenia zasady,

w Europie kongresu wiedeń- podpisania aktu Klemensa von – wskazuje na mapie w oparciu o które 5. Święte skiego (1814–1815) Świętego Przymierza Metternicha zmiany terytorialne stworzono ład

Przymierze – wskazuje na mapie (IX 1815) – omawia przebieg w Europie wiedeński

państwa decydujące – prezentuje główne „stu dni” Napoleona po kongresie – ocenia działalność

na kongresie założenia ładu – przedstawia wiedeńskim oraz Świętego Przymierza

wiedeńskim wiedeńskiego okoliczności państwa Świętego

– podaje przyczyny – przedstawia powstania Świętego Przymierza

zwołania kongresu decyzje kongresu Przymierza – przedstawia cele

wiedeńskiego dotyczące ziem i działalność

polskich Świętego Przymierza

Tajemnice 1. Dlaczego Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: sprzed Wiedeń? – wyjaśnia, dlaczego – opisuje przebieg – przedstawia – ocenia rolę

wieków – Jak 2. Przebieg Wiedeń stał się obrad kongresu znaczenie kongresu

obradował obrad miejscem obrad wiedeńskiego regulaminu wiedeńskiego

kongres 3. Główni kongresu – charakteryzuje dyplomatycznego w dziejach Europy

w Wiedniu? bohaterowie głównych – wyjaśnia rolę

wiedeńscy uczestników kongresu

kongresu wiedeńskiego w

1

2

procesie likwidacji

niewolnictwa

2. Rewolucja 1. Narodziny Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: przemysłowa przemysłu – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: – wyjaśnia znaczenie – identyfikuje

2. Rewolucja terminów: terminów: skonstruowania terminów: postacie: Thomasa

przemysłowa industrializacja, manufaktura, silnika elektrycznego cywilizacja Newcomena, Charlesa

na świecie rewolucja fabryka, urbanizacja, (1831), skonstruowania przemysłowa, Wheatsone’a,

3. Maszyna przemysłowa, kapitał, kapitaliści, telegrafu (1837) metropolia Thomasa Davenporta

parowa i jej maszyna parowa robotnicy, proletariat – identyfikuje postać – zna datę – wyjaśnia

zastosowanie – zna datę – identyfikuje Michaela Faradaya pierwszego okoliczności

4. Narodziny udoskonalenia postacie: Samuela – wskazuje na mapie telegraficznego narodzin przemysłu

elektrotechniki maszyny parowej Morse’a, George’a państwa, na których połączenia w XIX w.

5. Skutki (1763) Stephensona terenie rozwinęły się kablowego między – opisuje sposób

rewolucji – identyfikuje postać – wymienia gałęzie w XIX w. Ameryką i Europą działania maszyny

przemysłowej Jamesa Watta przemysłu, które najważniejsze (1866) parowej

– wymienia rozwinęły się dzięki zagłębia przemysłowe – przedstawia – ocenia

przyczyny rewolucji zastosowaniu Europy gospodarcze gospodarcze

przemysłowej maszyny parowej – wyjaśnia i społeczne skutki i społeczne skutki

– omawia wpływ okoliczności industrializacji rozwoju przemysłu

zastosowania narodzin przemysłu w – wyjaśnia znaczenie w XIX w.

maszyny parowej na XIX w. wynalezienia

rozwój komunikacji – przedstawia elektryczności dla

konsekwencje rozwoju przemysłu

zastosowania i komunikacji

maszyny parowej dla

rozwoju przemysłu

3. Nowe idee 1. Liberalizm Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: polityczne 2. Konserwatyzm – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna datę wydania – wyjaśnia znaczenie

3. Idee narodowe terminów: ideologia, terminów: liberalizm, terminów: wolna Manifestu terminów: czartyzm,

4. Początki ruchu proletariat, ruch konserwatyzm, konkurencja, komunistycznego falanster

robotniczego robotniczy, strajk, socjalizm komunizm, idee (1848) – zna daty: ruchu

5. Czartyzm związek zawodowy – identyfikuje narodowe – przedstawia czartystów (1836–

2

3

6. Socjalizm – identyfikuje postać postacie: Edmunda – identyfikuje okoliczności 1848)

i komunizm Adama Smitha Burke’a, Karola postacie: Giuseppe narodzin liberalizmu, – opisuje narodziny

Marksa Mazziniego, konserwatyzmu ruchu czartystów, ich

– przedstawia Henriego de Saint– i ruchu robotniczego postulaty oraz skutki

okoliczności –Simona, Roberta – wyjaśnia różnice działalności

narodzin liberalizmu, Owena, Fryderyka między socjalistami – ocenia wpływ

konserwatyzmu Engelsa i komunistami nowych ideologii

i ruchu robotniczego – charakteryzuje – wyjaśnia rolę na życie społeczne

założenia związków i polityczne

liberalizmu, zawodowych w pierwszej połowie konserwatyzmu, w rozwoju ruchu XIX w.

socjalizmu robotniczego

i komunizmu

4. Przeciwko 1. Walka z ładem Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Świętemu wiedeńskim – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: – wyjaśnia znaczenie – przedstawia

Przymierzu 2. Niepodległość terminu Wiosna terminów: rewolucja uzyskania terminów: dekabryści, przebieg i skutki

Grecji Ludów lipcowa, rewolucja niepodległości przez bankiety walki Greków

3. Początek – zna datę Wiosny lutowa, parlament Grecję (1829), – zna daty: wybuchu o niepodległość

Wiosny Ludów (1848–1849) frankfurcki powstania w Belgii antytureckiego – ocenia znaczenie

Ludów – wskazuje na mapie – zna daty: rewolucji (1830), zwołania powstania w Grecji Wiosny Ludów dla

4. Wystąpienia państwa, w których lipcowej we Francji parlamentu (1821–1822), państw i narodów

w Niemczech wybuchła Wiosna (1830), wybuchu frankfurckiego powstania dekabrystów europejskich

i Austrii Ludów; Wiosny Ludów (V 1848), wybrania (XII 1825), uznania – omawia rolę

5. Parlament – wymienia we Francji (II 1848) Ludwika Napoleona niepodległości Belgii parlamentu

frankfurcki przyczyny Wiosny – identyfikuje Bonapartego (1831), wybuchu frankfurckiego

6. Powstanie Ludów postacie: Mikołaja I, prezydentem Francji Wiosny Ludów w procesie

węgierskie Ludwika Napoleona (XII 1848), w Prusach, Austrii jednoczenia Niemiec 7. Wiosna Bonapartego, stłumienia powstania na Węgrzech i we

Ludów we Franciszka Józefa I węgierskiego (1849), Włoszech (III 1848),

Włoszech – wskazuje na mapie wojny krymskiej powstania

8. Wojna państwa, które uzyskały (1853–1856) robotniczego w

krymska niepodległość – identyfikuje Paryżu (VI 1848)

3

4

w pierwszej połowie postacie: Klemensa – identyfikuje

XIX w. von Metternicha, postacie: Karola X,

– przedstawia Aleksandra II Ludwika Filipa,

przyczyny i – wskazuje na mapie Lajosa Kossutha,

przejawy walki z państwa, w których Józefa Bema Karola

ładem wiedeńskim w latach 1815–1847 Alberta

– przedstawia skutki wybuchły rewolucje i – przedstawia cele,

Wiosny Ludów we powstania narodowe przebieg i skutki

Francji, Prusach, oraz państwa powstania

Austrii, na Węgrzech zaangażowane dekabrystów

i w państwach w wojnę krymską – opisuje przebieg

włoskich – omawia przyczyny, Wiosny Ludów we

przebieg i skutki Francji, Prusach,

rewolucji lipcowej Austrii, na Węgrzech

we Francji i w państwach

– wymienia włoskich

przyczyny i skutki

wojny krymskiej

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU I

ROZDZIAŁ II: ZIEMIE POLSKIE PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM

1. Po upadku 1. Podział ziem Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń Księstwa polskich – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna datę otwarcia – zna datę

Warszawskieg 2. Rzeczpospolit terminu uwłaszczenie terminu ziemie zabrane terminu protektorat Zakładu Narodowego wprowadzenia

o a Krakowska – zna datę powstania – zna daty: reformy – zna daty: nadania im. Ossolińskich we obowiązku

3. Wielkie Królestwa Polskiego, uwłaszczeniowej wolności osobistej Lwowie (1817) szkolnego w zaborze

Księstwo Wielkiego Księstwa w Wielkim chłopom w zaborze – wyjaśnia, jaką rolę pruskim (1825)

Poznańskie Poznańskiego Księstwie pruskim (1807), pełniła Rzeczpospolita – ocenia skutki

4. Sytuacja i Wolnego Miasta Poznańskim (1823), powołania sejmu Krakowska w reformy

gospodarcza Krakowa (1815) zniesienia prowincjonalnego w utrzymaniu polskości uwłaszczeniowej

w zaborze – wskazuje na mapie pańszczyzny w Wielkim Księstwie – porównuje sytuację w zaborze pruskim

4

5

pruskim – podział ziem polskich zaborze austriackim Poznańskim (1824) gospodarczą ziem – ocenia politykę

podstawy po kongresie (1848) – identyfikuje polskich pod zaborami władz zaborczych

nowoczesności wiedeńskim – charakteryzuje postacie: Antoniego – przedstawia wobec Polaków

5. Sytuacja ustrój Wielkiego Radziwiłła, Edwarda warunki rozwoju w zaborze pruskim

gospodarcza Księstwa Raczyńskiego, polskiej kultury i austriackim

w zaborze Poznańskiego Tytusa i oświaty w zaborze

austriackim – opisuje ustrój Działyńskiego, pruskim i Galicji

6. Kultura Rzeczypospolitej Józefa Maksymiliana

i oświata Krakowskiej Ossolińskiego

– charakteryzuje – omawia proces

rozwój gospodarczy uwłaszczania

zaboru pruskiego chłopów w zaborze

– opisuje sytuację pruskim

gospodarczą w

zaborze austriackim

2. W 1. Konstytucja Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Królestwie Królestwa – zna datę nadania – wyjaśnia znaczenie – zna daty: otwarcia – zna daty: – wymienia wady

Polskim Polskiego konstytucji terminów: uniwersytetu powstania i zalety ustroju

2. Namiestnik Królestwu Polskiemu kaliszanie, w Warszawie (1816), Towarzystwa Królestwa Polskiego

i wielki książę (1815) konspiracja działalności Kredytowego – ocenia rozwój

3. Gospodarka – identyfikuje – zna daty: objęcia Towarzystwa Ziemskiego (1825), gospodarczy

Królestwa postacie: Adama władzy przez Mikołaja Filomatów wystąpienia kaliszan Królestwa Polskiego

Polskiego Mickiewicza, Piotra I (1825), zawiązania (1817–1823), (1820) – omawia różnice

4. Kultura Wysockiego Sprzysiężenia wprowadzenia – identyfikuje pomiędzy opozycją

i edukacja – wskazuje na mapie Podchorążych (1828) cenzury w postacie: Stanisława legalną i nielegalną

pod zaborem zasięg Królestwa – identyfikuje postacie: Królestwie Polskim Kostki Potockiego, w Królestwie

rosyjskim Polskiego Aleksandra I, (1819), założenia Tadeusza Czackiego, Polskim 5. Opozycja – wymienia organy wielkiego księcia Banku Polskiego Tomasza Zana – ocenia stosunek

legalna władzy określone Konstantego, (1828) – wskazuje na mapie władz carskich do

w Królestwie w konstytucji Mikołaja I, – identyfikuje Kanał Augustowski opozycji legalnej

Polskim Królestwa Polskiego Franciszka postacie: Józefa – wyjaśnia, jaką rolę i nielegalnej

6. Tajne spiski Ksawerego Zajączka, Juliana w życiu Królestwa

5

6

i organizacje Druckiego– Ursyna Polskiego pełnił

Lubeckiego, Niemcewicza, wielki książę

Stanisława Staszica, Adama Jerzego Konstanty

Waleriana Czartoryskiego, – charakteryzuje

Łukasińskiego Wincentego działalność

– charakteryzuje i Bonawentury kulturalno–oświatową

ustrój Królestwa Niemojowskich Polaków na ziemiach

Polskiego – wskazuje na mapie zabranych

– opisuje rozwój najważniejsze – przedstawia

przemysłu w okręgi przemysłowe okoliczności

Królestwie Polskim w Królestwie powstania opozycji

– omawia rozwój Polskim legalnej i cele jej

kultury i edukacji – przedstawia działalności

w Królestwie reformy gospodarcze – opisuje okoliczności

Polskim Franciszka Ksawerego powstania organizacji

– wymienia Druckiego– spiskowych

przykłady organizacji Lubeckiego

spiskowych i ich cele – przedstawia

sytuację na wsi w

Królestwie Polskim

3. Powstanie 1. Wybuch Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: listopadowe powstania – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: przejęcia – zna daty: bitwy pod – identyfikuje

2. Od negocjacji terminu noc terminów: dyktator, dyktatury przez Stoczkiem (II 1831), postacie: Michała

do detronizacji listopadowa detronizacja Józefa Chłopickiego bitew pod Wawrem Radziwiłła, Macieja

3. Wojna polsko– – zna daty: wybuchu – zna daty: detronizacji (XII 1830), i Dębem Wielkim Rybińskiego,

–rosyjska powstania Mikołaja I i zerwania – identyfikuje (III 1831), bitew pod Antoniego Giełguda

4. Wodzowie listopadowego unii z Rosją (25 I postacie: Ignacego Iganiami i Boremlem – ocenia postawy powstania (29/30 XI 1830), 1831), bitwy pod Prądzyńskiego, (IV 1831) wodzów powstania

listopadowego bitwy pod Olszynką Ostrołęką (V 1831), Emilii Plater, Józefa – identyfikuje listopadowego

5. Walki poza Grochowską (II bitwy o Warszawę Bema, Iwana postacie: Józefa – ocenia, czy powstanie

Królestwem 1831), wojny (6–7 IX 1831) Dybicza, Iwana Sowińskiego, listopadowe miało

polsko– – identyfikuje Paskiewicza Jana Skrzyneckiego, szanse powodzenia

6

7

–rosyjskiej (II–X postacie: wielkiego – wskazuje na mapie Jana

1831) księcia Konstantego, tereny poza Krukowieckiego,

– identyfikuje Adama Jerzego Królestwem Józefa Dwernickiego

postacie: Piotra Czartoryskiego Polskim, na których – przedstawia

Wysockiego, Józefa – wskazuje na mapie toczyły się walki przebieg walk

Chłopickiego miejsca najważniejszych podczas powstania w powstańczych poza

– wymienia bitew powstania latach 1830–1831 Królestwem Polskim

przyczyny powstania listopadowego – opisuje przebieg

listopadowego – wyjaśnia, jakie nocy listopadowej

znaczenie dla – charakteryzuje

powstania poczynania władz

listopadowego miała powstańczych do

detronizacja cara wybuchy wojny

Mikołaja I polsko–rosyjskiej

– omawia przyczyny – opisuje przebieg

klęski powstania wojny polsko–

listopadowego –rosyjskiej

Tajemnice 1. Dlaczego Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: sprzed Polacy byli – przedstawia oceny – opisuje zamach na – podejmuje próbę – ocenia skutki

wieków – Czy bez szans? historyków wielkiego księcia odpowiedzi na zamachu na

powstanie 2. Wydarzenia w dotyczące szans Konstantego pytanie, czy wielkiego księcia

listopadowe Belwederze powstania – porównuje siły powstanie Konstantego

mogło 3. Co zmieniłaby listopadowego militarne Rosji i listopadowe mogło

zakończyć się śmierć powstańców zakończyć się

sukcesem? wielkiego – wskazuje błędy sukcesem

księcia dowódców

Konstantego? powstania

4. Jaką liczbę

żołnierzy

mogli

wystawić

Rosjanie?

7

8

5. Jakie błędy

popełnili

dowódcy?

4. Wielka 1. Ucieczka Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Emigracja przed – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: – opisuje działalność

represjami terminów: emigracja, terminów: zsyłka, terminów: katorga, powstania Komitetu kulturalną Polaków

2. Stronnictwa Wielka Emigracja emisariusz amnestia Narodowego na emigracji

polityczne – identyfikuje – identyfikuje – zna daty: powstania Polskiego (1831), – ocenia działalność

na emigracji postacie: Fryderyka postacie: Zygmunta Towarzystwa Gromad Ludu Polaków na

Chopina, Adama Krasińskiego, Demokratycznego Polskiego (1835) emigracji

Mickiewicza, Joachima Lelewela, Polskiego (1832) – identyfikuje

Juliusza Adama Jerzego i Hôtel Lambert postacie: Ludwika

Słowackiego Czartoryskiego (1833) Mierosławskiego,

– wymienia – wymienia główne – przedstawia Wiktora Heltmana

przyczyny Wielkiej obozy polityczne stosunek władz – wskazuje na mapie

Emigracji powstałe na i społeczeństw trasy, które

– wskazuje na mapie emigracji Europy do polskich przemierzali polscy

główne kraje, do – wymienia formy emigrantów emigranci

których emigrowali działalności Polaków – charakteryzuje – przedstawia

Polacy po upadku na emigracji program Towarzystwa program Komitetu

powstania Demokratycznego Narodowego

listopadowego Polskiego Polskiego

– przedstawia – omawia poglądy

poglądy środowisk Gromad Ludu

konserwatywnych Polskiego

z Hôtel Lambert

5. Ziemie 1. Represje Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: polskie po upadku – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: powstania – ocenia politykę

po powstaniu powstania terminu rusyfikacja terminów: rabacja, terminów: noc Stowarzyszenia Ludu władz zaborczych

listopadowym listopadowego – zna datę wybuchu kontrybucja paskiewiczowska, Polskiego (1835), wobec Polaków

2. Królestwo powstania – zna daty: wybuchu Statut organiczny, wprowadzenia po upadku powstania

Polskie krakowskiego rabacji galicyjskiej – zna daty: rosyjskiego kodeksu listopadowego

8

9

w cieniu (21/21 II 1846) (II 1846) wprowadzenia karnego w Królestwie – ocenia postawę

Cytadeli – wymienia represje – identyfikuje Statutu organicznego Polskim (1847) chłopów galicyjskich

3. Represje wobec uczestników postacie: Iwana (1832), ogłoszenia – identyfikuje wobec szlachty

w zaborze powstania Paskiewicza, stanu wojennego w postacie: Edwarda i powstania

pruskim listopadowego Edwarda Królestwie Polskim Flottwella, Karola krakowskiego

4. Działalność – wskazuje Dembowskiego, (1833), likwidacji Libelta, Henryka

spiskowa przykłady polityki Jakuba Szeli Rzeczpospolitej Kamieńskiego

5. Powstanie rusyfikacji w – charakteryzuje Krakowskiej (XI – omawia represje

krakowskie Królestwie Polskim politykę władz 1846) popowstaniowe

6. Rabacja po upadku powstania rosyjskich wobec – identyfikuje w zaborze pruskim

galicyjska listopadowego Królestwa Polskiego postacie: Szymona – charakteryzuje

– wskazuje na mapie – omawia przebieg Konarskiego, Piotra działalność spiskową

tereny objęte i skutki powstania Ściegiennego na ziemiach polskich

powstaniem krakowskiego – wskazuje na mapie w latach 30. i 40. XIX

krakowskim – przedstawia tereny objęte rabacją w.

przyczyny, przebieg galicyjską – przedstawia

i skutki rabacji – wyjaśnia, w jakich przyczyny

galicyjskiej okolicznościach niepowodzenia

wybuchło powstanie powstania

krakowskie krakowskiego

6. Wiosna 1. Nastroje w Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Ludów Wielkopolsce – identyfikuje – zna daty: powstania – zna daty: – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia, jakie

na ziemiach na początku postacie: Józefa wielkopolskiego porozumienia w terminu serwituty znaczenie dla

polskich 1848 roku Bema, Adama (IV–V 1848), Jarosławcu (IV 1848), – zna datę powstania polskiego ruchu

2. Powstanie Mickiewicza uwłaszczenia bitwy pod Miłosławiem Komitetu Narodowego niepodległościowego

w Wielkopolsce – wyjaśnia chłopów w Galicji (IV 1848), w Poznaniu (III w Galicji miał

3. W obronie przyczyny wybuchu (1848) – identyfikuje 1848) wzrost świadomości polskości Wiosny Ludów na – identyfikuje postać postacie: Franza von – identyfikuje narodowościowej

na Warmii, ziemiach polskich Ludwika Stadiona, Wojciecha postacie: Józefa wśród Rusinów

Mazurach pod zaborami Mierosławskiego Chrzanowskiego, Lompy, Emanuela – ocenia skutki

i Śląsku – wskazuje na mapie – opisuje przebieg Józefa Wysockiego, Smołki, Gustawa Wiosny Ludów

4. Sytuacja zabory, w których Wiosny Ludów w Henryka Gizewiusza, na ziemiach polskich

9

10

w Galicji doszło do wystąpień Wielkim Księstwie Dembińskiego Krzysztofa – ocenia decyzję

5. Ukraiński ruch w 1848 r. Poznańskim – charakteryzuje Mrongowiusza władz austriackich

narodowy – omawia przebieg wkład Polaków – przedstawia o uwłaszczeniu

6. Za waszą Wiosny Ludów w wydarzenia działalność polskich

i naszą wolność w Galicji Wiosny Ludów społeczników na

w Europie Warmii, Mazurach

i Śląsku

7. Kultura 1. Kultura polska Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: polska doby 2. po utracie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna datę – ocenia wpływ

romantyzmu niepodległości terminu romantyzm terminu racjonalizm terminów: mesjanizm, opublikowania romantyzmu na

3. Narodziny – identyfikuje – identyfikuje postać salon artystyczny ballady Romantyczność niepodległościowe

romantyzmu postacie: Adama Joachima Lelewela – charakteryzuje Adama Mickiewicza postawy Polaków

4. Polski Mickiewicza, – wyjaśnia, na czym warunki, w jakich – identyfikuje postać

mesjanizm Juliusza polegał konflikt ukształtował się Andrzeja

5. Początki Słowackiego, romantyków polski romantyzm Towiańskiego, Artura

badań historii Fryderyka Chopina z klasykami – wyjaśnia, czym był Grottgera

Polski – wymienia poglądy – przedstawia polski mesjanizm – przedstawia

romantyków najwybitniejszych sytuację kultury

polskich twórców polskiej po utracie

epoki romantyzmu niepodległości

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU II

ROZDZIAŁ III: EUROPA I ŚWIAT PO WIOŚNIE LUDÓW

1. Stany 1. Rozwój Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Zjednoczone Stanów – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: – ocenia znaczenie

w XIX wieku Zjednoczonyc terminów: wojna terminów: secesja, terminów: taktyka wprowadzenia zniesienia

h secesyjna, Północ, Konfederacja, Unia, spalonej ziemi, zakazu przywozu niewolnictwa w

2. Podział Południe wojna totalna abolicjonizm, niewolników do Stanach

na Północ – zna datę wojny – zna datę wydania demokraci, Stanów Zjednoczonych

i Południe secesyjnej (1861– dekretu o zniesieniu republikanie Zjednoczonych – ocenia skutki

3. Przyczyny 1865) niewolnictwa (1863) – zna daty: wyboru (1808), bitwy pod wojny secesyjnej

10

11

wojny – identyfikuje postać – identyfikuje Abrahama Lincolna Gettysburgiem

secesyjnej Abrahama Lincolna postacie: Roberta na prezydenta USA (VII 1863),

4. Wojna – wymienia Lee, Ulyssesa Granta (1860), secesji kapitulacji wojsk

secesyjna przyczyny i skutki – charakteryzuje Karoliny Konfederacji (VI

5. Stany wojny secesyjnej sytuację gospodarczą, Południowej (1860), 1865), ataku na Fort

Zjednoczone społeczną i polityczną powstania Sumter (IV 1861)

po wojnie Północy i Południa Skonfederowanych – wskazuje na mapie

secesyjnej – omawia społeczne, Stanów Ameryki etapy rozwoju

polityczne i (1861) terytorialnego

gospodarcze skutki – omawia przyczyny Stanów

wojny secesyjnej podziału Stanów Zjednoczonych w

Zjednoczonych XIX w.

na Północ i Południe – przedstawia

– opisuje przebieg przyczyny i skutki

wojny secesyjnej rozwoju terytorialnego

– wyjaśnia, jakie Stanów

konsekwencje dla Zjednoczonych w

dalszego przebiegu XIX w.

wojny miał dekret – porównuje sytuację

o zniesieniu gospodarczą, społeczną

niewolnictwa i polityczną Północy

i Południa

2. 1. Dwie Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Zjednoczenie koncepcje – zna daty: powstania – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: powstania – ocenia rolę Ottona

Włoch i zjednoczenia Królestwa Włoch terminów: wyprawa terminu komunardzi Niemieckiego von Bismarcka w

Niemiec Włoch (1861), ogłoszenia „tysiąca czerwonych – zna daty: bitew Związku Celnego procesie jednoczenia

2. Piemont powstania II Rzeszy koszul”, pod Magentą (1834), zawarcia Niemiec 3. Zjednoczenie Niemieckiej (18 I risorgimento i Solferino (1859), sojuszu Piemontu – ocenia metody

Włoch 1871) – zna daty: wojny wojny Prus i Austrii z Francją (1858), stosowane przez

4. Powstanie – identyfikuje Prus z Austrią z Danią (1864), wojny Piemontu Ottona Bismarcka,

Królestwa postacie: Giuseppe (1866), wojny pokoju we z Austrią (1859), Camilla Cavoura

Włoskiego Garibaldiego, Ottona francusko–pruskiej Frankfurcie nad wybuchu powstania i Giuseppe

11

12

5. Polityka Prus von Bismarcka (1870–1871) Menem (1871), w Królestwie Obojga Garibaldiego w

6. Wojny Prus – wymienia etapy – identyfikuje bitwy pod Sadową Sycylii (1860), procesie jednoczenia

z Danią i jednoczenia Włoch postacie: Camilla (1866), powstania objęcia tronu w swoich państw

Austrią i Niemiec Cavoura, Wilhelma Związku Północno– Prusach przez – dostrzega

7. Wojna – przedstawia skutki I, Napoleona III niemieckiego (1867), Wilhelma I (1861), najważniejsze

z Francją zjednoczenia Włoch – wyjaśnia, jaką rolę bitwy pod Sedanem powstania podobieństwa

8. Komuna i Niemiec dla Europy w jednoczeniu Włoch (1870), Komuny Czerwonego Krzyża i różnice w procesie

Paryska odegrał Giuseppe Paryskiej (III–V (1863), zajęcia zjednoczenia Włoch

9. Polacy Garibaldi 1871) Wenecji przez i Niemiec

w Komunie – omawia etapy – wskazuje na mapie Królestwo Włoch

Paryskiej jednoczenia Niemiec etapy jednoczenia (1866), powstania

– przedstawia Włoch i Niemiec Austro–Węgier

przyczyny, przebieg – omawia koncepcje (1867), zajęcia

i skutki wojny zjednoczenia Włoch Państwa Kościelnego

francusko–pruskiej – opisuje przebieg przez Królestwo

– wyjaśnia, jaką rolę procesu jednoczenia Włoskie (1870)

w jednoczeniu Włoch – identyfikuje

Niemiec odegrał – wyjaśnia, dlaczego postacie: Wiktora

Otto von Bismarck Piemont stał się Emanuela II,

ośrodkiem jednoczenia Jarosława

Włoch Dąbrowskiego,

– przedstawia Walerego

koncepcje zjednoczenia Wróblewskiego

Niemiec – wskazuje

– omawia skutki okoliczności powstania

wojen Prus z Danią Czerwonego Krzyża

i Austrią dla procesu – wyjaśnia

jednoczenia Niemiec okoliczności

– przedstawia powstania Austro–

przyczyny, przebieg –Węgier

i skutki Komuny – przedstawia rolę

Paryskiej Polaków w Komunie

12

13

Paryskiej

3. Kolonializm 1. Przyczyny Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: w XIX wieku ekspansji – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: wybuchu – ocenia politykę

kolonialnej terminu kolonializm terminów: faktoria terminów: powstanie pierwszej wojny mocarstw

2. Kolonizacja – identyfikuje postać handlowa, Kompania sipajów, powstanie opiumowej (1839), kolonialnych wobec

Afryki królowej Wiktorii Wschodnioindyjska Mahdiego, wojny wybuchu powstania podbitych ludów i

3. Polityka – wymienia – zna datę otwarcia opiumowe, wojny Mahdiego (1881) państw

kolonialna przyczyny i skutki Japonii na świat burskie, powstanie – porównuje proces

w Azji ekspansji kolonialnej (1854) bokserów kolonizacji Afryki

4. Skutki polityki – identyfikuje postać – wskazuje na mapie i Azji

kolonialnej Cecila Johna tereny świata, które – przedstawia

5. Brytyjskie Rhodesa podlegały stosunek państw

imperium – wskazuje na mapie kolonizacji azjatyckich do ekspansji

kolonialne posiadłości pod koniec XIX w. europejskiej

6. Konflikty kolonialne Wielkiej – przedstawia proces – charakteryzuje

kolonialne Brytanii kolonizacji Afryki kolonialne imperium

– wymienia państwa, i Azji Wielkiej Brytanii

które uczestniczyły – wymienia

w kolonizacji Afryki przyczyny

i Azji konfliktów

– przedstawia skutki kolonialnych

ekspansji kolonialnej – wskazuje

dla państw europejskich przykłady

i mieszkańców konfliktów

terenów podbitych kolonialnych

4. Rozwój 1. W stronę Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: nowych demokracji – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – porównuje systemy

ruchów 2. Socjaliści terminów: system terminów: socjaliści, terminów: rewolucja terminów: solidaryzm ustrojowe w XIX–

politycznych i anarchiści republikański, partia socjaldemokracja, proletariacka, społeczny, reformiści/ –wiecznej Europie

3. Nowe polityczna, monarchia komuniści, społeczeństwo rewizjoniści – ocenia następstwa

ideologie parlamentarna, chrześcijańska industrialne, – zna datę procesu demokratyzacji

4. Emancypacja demokratyzacja demokracja (chadecja), Międzynarodówka, ustanowienia 1 maja życia politycznego

13

14

kobiet – wyjaśnia, na czym nacjonalizm, anarchizm, terror Świętem Pracy – ocenia metody

5. Prawa polegał proces emancypantki, indywidualny, (1889) stosowane przez

wyborcze demokratyzacji sufrażystki szowinizm, syjonizm – przedstawia wpływ anarchistów

dla kobiet – wymienia nowe – identyfikuje – zna daty: powstania ideologii – ocenia poglądy

ruchy polityczne postacie: Karola I Międzynarodówki nacjonalizmu na emancypantek

w Europie drugiej Marksa, Leona XIII (1864), ogłoszenia kształtowanie się i sufrażystek oraz

połowie XIX w. – przedstawia encykliki Rerum rożnych postaw wobec metody i skutki

założenia programowe novarum (1891) narodu i mniejszości ich działalności

socjalistów – przedstawia cele narodowych

– charakteryzuje i metody działania – przedstawia

założenia programowe anarchistów okoliczności

chrześcijańskiej – omawia różnice kształtowania się

demokracji między zwolennikami syjonizmu i jego

– wyjaśnia, na czym socjaldemokracji założenia

polegał nowoczesny a komunistami

nacjonalizm – wyjaśnia, jakie

– wymienia postulaty okoliczności wpłynęły

emancypantek na narodziny ruchu

i sufrażystek emancypacji kobiet

5. Postęp 1. Rozwój nauk Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: techniczny przyrodniczyc – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: wynalezienia –ocenia znaczenie

i zmiany h terminu teoria terminu pasteryzacja terminu promienio- szczepionki rozpowszechnienia

cywilizacyjne 2. Rozwój ewolucji – zna daty: twórczość przeciwko nowych środków

medycyny – identyfikuje ogłoszenia teorii – zna daty: odkrycia wściekliźnie (1885), transportu

i higieny postacie: Karola ewolucji przez promieni X (1895), odkrycia bakterii – ocenia znaczenie

3. Rozwój Darwina, Marii Karola Darwina budowy Kanału gruźlicy i cholery budowy Kanału

komunikacji Skłodowskiej–Curie (1859), przyznania Sueskiego (1859– (1903) Sueskiego i Kanału i transportu – wymienia odkrycia Nagród Nobla dla 1869), budowy – identyfikuje Panamskiego dla

4. Nowe środki naukowe, które Marii Skłodowskiej– Kanału Panamskiego postacie: Roberta rozwoju komunikacji

transportu wpłynęły na rozwój Curie (1903 i 1911), (1904–1914), Kocha, Karla Benza,

5. Życie nauk przyrodniczych pierwszego lotu pierwszego lotu Johna Dunlopa,

codzienne i medycznych samolotem (1903), sterowcem (1900), Gottlieba Daimlera,

14

15

– wskazuje wynalezienia opatentowania Rudolfa Diesela,

wynalazki, które telefonu (1876) fonografu (1878), Ferdynanda Zeppelina,

miały wpływ na – identyfikuje wynalezienia Josepha Swana

życie codzienne postacie: Ludwika gramofonu (1887) – wyjaśnia, jakie

Pasteura, Orville’a – identyfikuje czynniki miały

i Wilbura Wright, postacie: Dmitrija wpływ na spadek

Thomasa Alvę Mendelejewa, liczby zachorowań i

Edisona, Alexandra Pierre’a Curie, śmiertelności w XIX

Grahama Bella Wilhelma Roentgena, w.

– przedstawia Guglielma

założenia teorii Marconiego

ewolucji – wyjaśnia, jakie

– omawia kierunki znaczenie miała

rozwoju medycyny budowa wielkich

i higieny kanałów morskich

– charakteryzuje – wyjaśnia, w jaki

rozwój komunikacji sposób wynalazki

i transportu zmieniły życie

codzienne w XIX w.

6. Kultura 1. Literatura Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: przełomu i prasa – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna datę – ocenia znaczenie

XIX i XX 2. Sztuka terminów: kultura terminów: realizm, terminu historyzm pierwszej wystawy kina dla rozwoju

wieku i architektura masowa, pozytywizm, naturalizm, secesja – zna daty: początków impresjonistów (1874) kultury masowej

3. Kultura impresjonizm – identyfikuje kina (1895), – wyjaśnia znaczenie – ocenia zjawisko

masowa – przedstawia cechy postacie: Auguste’a pierwszych terminu symbolizm, upowszechnienia

4. Upowszechnie charakterystyczne Comte’a, Charlesa nowożytnych igrzysk ekspresjonizm, sportu w drugiej

nie sportu kultury masowej Dickensa, Juliusza olimpijskich (1896) futuryzm połowie XIX w. Verne’a, Lwa – identyfikuje – wyjaśnia, w jaki

Tołstoja, Auguste’a postacie: Émile’a sposób podglądy

Renoira, Auguste’a i Zoli, Fiodora pozytywistów

Louisa Lumière Dostojewskiego, wpłynęły na

– charakteryzuje Josepha Conrada, literaturę i sztukę

15

16

nowe kierunki w Edgara Degasa, przełomu XIX i XX

sztuce i architekturze Pierre’a de Coubertina w.

– wyjaśnia, czym – wyjaśnia, jakie

charakteryzowało się cele społeczne

malarstwo przyświecały

impresjonistów literaturze i sztuce

– wymienia idee, przełomu wieków

które miały rozwijać – przedstawia

wśród młodych okoliczności

pokoleń igrzyska upowszechnienia

olimpijskie sportu w drugiej

połowie XIX w.

Tajemnice 1. Salon Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: sprzed Odrzuconych – wymienia cechy – wyjaśnia, w jakich – przedstawia – wyjaśnia, jaką rolę

wieków – Kim 2. Impresjoniści malarstwa okolicznościach okoliczności, w pełnił Salon w życiu

byli na dworcu impresjonistycznego powstało określenie jakich powstał Salon kulturalnym Francji

impresjoniści? kolejowym impresjoniści Odrzuconych w XIX w.

3. Impresja – – określa tematykę

wschód słońca dzieł impresjonistów

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU III

ROZDZIAŁ IV: ZIEMIE POLSKIE PO WIOŚNIE LUDÓW

1. Ziemie 1. Praca Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: polskie przed organiczna – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia postawy

powstaniem 2. Zabór terminów: praca terminów: terminów: Bazar, terminu „rewolucja społeczeństwa

styczniowym austriacki organiczna „czerwoni”, „biali”, odwilż (wiosna) moralna” polskiego wobec

po Wiośnie – zna datę manifestacji autonomia, posewastopolska – zna daty: polityki zaborców

Ludów patriotycznych w modernizacja – zna datę powstania Bazaru – ocenia politykę

3. Odwilż Królestwie Polskim – zna datę mianowania wprowadzenia stanu (1841), założenia Aleksandra

posewasto- (1861) Aleksandra wojennego w Towarzystwa Wielopolskiego

polska – identyfikuje Wielopolskiego Królestwie Polskim Rolniczego (1858)

16

17

4. „Czerwoni” postacie: Karola dyrektorem Komisji (1861) – identyfikuje

i „biali” Marcinkowskiego, Wyznań i – identyfikuje postać postacie: Leopolda

5. Przyczyny Hipolita Oświecenia Andrzeja Kronenberga,

powstania Cegielskiego Publicznego (1861) Zamoyskiego Agenora

styczniowego – wymienia założenia – identyfikuje – przedstawia proces Gołuchowskiego

6. „Rewolucja pracy organicznej postacie: Dezyderego polonizacji urzędów – wyjaśnia, jaką rolę

moralna” – określa przyczyny Chłapowskiego, w Galicji pełniły manifestacje

w Królestwie powstania Aleksandra II, – charakteryzuje patriotyczne w

Polskim styczniowego Jarosława odwilż posewasto- przededniu wybuchu

Dąbrowskiego, polską w Królestwie powstania

Aleksandra Polskim – porównuje

Wielopolskiego – wyjaśnia, jaki cel programy polityczne

– wymienia stawiali sobie „czerwonych”

przykłady realizacji organizatorzy i „białych”

programu pracy manifestacji

organicznej patriotycznych

– wyjaśnia, na czym – wskazuje różnicę

polegała autonomia w stosunku do

galicyjska powstania zbrojnego

– przedstawia między

programy polityczne „czerwonymi” i

„białych” i „białymi”

„czerwonych”

2. Powstanie 1. Wybuch Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: styczniowe powstania – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia stosunek

2. Przebieg terminów: branka, terminów: terminu Komitet terminu: żuawi Aleksandra

powstania wojna partyzancka kosynierzy, Centralny Narodowy śmierci, państwo Wielopolskiego 3. Powstańcy – zna daty: wybuchu Tymczasowy Rząd – zna datę podziemne do konspiracji

styczniowi powstania (22 I 1863), Narodowy aresztowania – zna daty: niepodległościowej

4. Upadek ukazu o – zna daty: Romualda Traugutta mianowania – ocenia postawy

powstania uwłaszczeniu w ogłoszenia manifestu (IV 1864) Aleksandra dyktatorów

Królestwie Polskim Tymczasowego – identyfikuje Wielopolskiego powstania

17

18

(III 1864) Rządu Narodowego postacie: Ludwika naczelnikiem Rządu styczniowego

– identyfikuje postać (22 I 1863), stracenia Mierosławskiego, Cywilnego (1862),

Romualda Traugutta Romualda Traugutta Mariana objęcia dyktatury

– wymienia (VIII 1864) Langiewicza przez Mariana

przyczyny i – przedstawia Teodora Berga Langiewicza (III

okoliczności reformy Aleksandra – wskazuje na mapie 1863)

wybuchu powstania Wielopolskiego zasięg działań – identyfikuje

styczniowego – charakteryzuje powstańczych, postacie Zygmunta

– omawia rolę przebieg walk tereny objęte Sierakowskiego,

Romualda Traugutta powstańczych działaniami dużych Józefa Hauke–

w powstaniu – omawia grup powstańczych Bosaka, Stanisława

styczniowym okoliczności i skutki – omawia cele Brzóski

– wskazuje wprowadzenia programowe – przedstawia sposób

przyczyny upadku dekretu o Tymczasowego organizacji

powstania uwłaszczeniu w Rządu Narodowego konspiracyjnego

styczniowego Królestwie Polskim – charakteryzuje państwa polskiego

politykę władz w czasie powstania

powstańczych styczniowego

– wyjaśnia, jaką rolę

w upadku powstania

odegrała kwestia

chłopska

3. Represje 1. Represje Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: po powstaniu po upadku – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia politykę

styczniowym powstania terminów: rusyfikacja, terminów: lojalizm, terminów: kibitka, terminów: Uniwersytet caratu wobec

styczniowego pozytywiści Kraj Przywiślański, tajne komplety, Latający, ludności polskiej

2. Rusyfikacja – wymienia „noc apuchtinowska” trójlojalizm Towarzystwo na ziemiach 3. Walka bezpośrednie – identyfikuje postać – zna datę powstania Oświaty Narodowej, zabranych

z polskim represje wobec Aleksandra Apuchtina Szkoły Głównej generał–gubernator – ocenia postawy

Kościołem uczestników – przedstawia politykę Warszawskiej (1862) – zna datę powstania Polaków w

4. Polacy powstania władz carskich – identyfikuje postać zabajkalskiego (1866) Królestwie Polskim

na zesłaniu styczniowego wobec Królestwa Michaiła – omawia rolę wobec rusyfikacji

18

19

5. Powstanie – przedstawia Polskiego Murawjowa i postawy Polaków

zabajkalskie postawy Polaków – charakteryzuje – omawia walkę na zesłaniu

6. Postawy w Królestwie proces rusyfikacji władz carskich z

wobec Polskim wobec w Królestwie polskim Kościołem

rusyfikacji rusyfikacji Polskim – charakteryzuje

proces rusyfikacji na

ziemiach zabranych

4. W zaborze 1. Germanizacja Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: pruskim i i kulturkampf – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia postawy

austriackim 2. Antypolska terminu germanizacja terminów: autonomia terminów: Komisja terminu stańczycy Polaków wobec

polityka – zna datę protestu kulturkampf, strajk Kolonizacyjna, – zna daty: ogłoszenia polityki

władz dzieci we Wrześni szkolny, rugi Hakata tzw. noweli osadniczej germanizacyjnej

3. Walka (1901) pruskie, – zna daty: (1904), wprowadzenia władz pruskich

Polaków z – identyfikuje – zna daty: wprowadzenia tzw. ustawy – ocenia znaczenie

germanizacją postacie: Ottona von rozpoczęcia rugów języka niemieckiego kagańcowej (1908) autonomii

4. Autonomia Bismarcka, Michała pruskich (1885), jako jedynego języka – identyfikuje galicyjskiej dla

galicyjska Drzymały strajku szkolnego w państwowego w postacie: Agenora rozwoju polskiego

5. Stańczycy – charakteryzuje Wielkopolsce (1906) Wielkopolsce Gołuchowskiego, życia narodowego

politykę – identyfikuje postać (1876), powstania Kazimierza – ocenia poglądy

germanizacji Marii Konopnickiej Komisji Badeniego, Piotra stańczyków na

– przedstawia – wyjaśnia, na czym Kolonizacyjnej Wawrzyniaka problem polskich

postawy Polaków polegała polityka (1886), – przedstawia powstań narodowych

wobec germanizacji kulturkampfu – identyfikuje okoliczności nadania

– opisuje przejawy postacie: Mieczysława Galicji autonomii

polityki Ledóchowskiego, przez władze

germanizacyjnej Józefa Szujskiego austriackie

w gospodarce – przedstawia – wyjaśnia, jaką rolę

i oświacie postawę polskiego w życiu Galicji

– wymienia instytucje Kościoła wobec odgrywali stańczycy

autonomiczne w kulturkampfu

Galicji – omawia

działalność instytucji

19

20

prowadzących

politykę

germanizacji

5. Rozwój 1. Przemiany Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: gospodarczy gospodarcze – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia postawy

ziem polskich ziem zaboru terminu emigracja terminów: burżuazja, terminów: asymilacja, terminów: haskala Polaków wobec

rosyjskiego zarobkowa inteligencja, spółdzielnie serwituty, famuły różnych problemów

2. Pod – zna datę uwłaszczenia ziemieństwo oszczędnościowo– – zna datę związanych

panowaniem chłopów w zaborze – zna datę zniesienia pożyczkowe pierwszego lotu z rozwojem

pruskim rosyjskim (1864) granicy celnej z – zna datę samolotem na gospodarczym

3. Gospodarka – identyfikuje postać Rosją (1851) zakończenia budowy ziemiach polskich ziem polskich

Galicji Hipolita – identyfikuje postać kolei warszawsko– (1910) pod zaborami

4. Łódź wielko– Cegielskiego Ignacego wiedeńskiej (1848) – porównuje rozwój

przemysłowa – wyjaśnia Łukasiewicza – identyfikuje postać gospodarczy ziem

5. Przemiany przyczyny i – wymienia grupy Franciszka Stefczyka polskich trzech

społeczne wskazuje kierunki społeczne, które – przedstawia zaborów

na ziemiach emigracji wykształciły się uwarunkowania

polskich zarobkowej Polaków w społeczeństwie rozwoju przemysłu

6. Asymilacja pod koniec XIX w. polskim w XIX w. w Królestwie

Żydów – wskazuje na mapie – opisuje okręgi Polskim

7. Przemiany okręgi przemysłowe przemysłowe w – przedstawia rozwój

cywilizacyjne w Królestwie Królestwie Polskim przemysłu i rolnictwa

na ziemiach Polskim i na ziemiach i na ziemiach zabranych w zaborze pruskim

polskich zabranych – omawia rozwój – omawia rozwój

przedsiębiorczości Łodzi jako miasta

Polaków w zaborze przemysłowego

pruskim i wymienia – omawia rozwój

jej przykłady spółdzielczości

– charakteryzuje w Galicji

rozwój gospodarczy – charakteryzuje

Galicji przemiany społeczne

– omawia przykłady na ziemiach polskich

20

21

przemian – wyjaśnia, na czym

cywilizacyjnych polegał proces

na ziemiach polskich asymilacji Żydów i

w XIX w. jakie były jego

skutki

6. Nowe ruchy 1. Ruch Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: polityczne na socjalistyczny – zna daty: powstania – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia, jaki

ziemiach na ziemiach Polskiej Partii terminu solidaryzm terminów: endencja, terminów: program wpływ miała

polskich polskich Socjalistycznej narodowy internacjonalizm brukselski, program działalność partii

2. Ruch (1892), Stronnictwa – zna daty: powstania – identyfikuje paryski politycznych na

narodowy Narodowo– Wielkiego Proletariatu postacie: Bolesława – zna daty powstania postawy Polaków

3. Rozwój ruchu Demokratycznego (1882), Polskiej Limanowskiego, Socjaldemokracji pod zaborami

ludowego (1897), Polskiego Partii Róży Luksemburg, Królestwa Polskiego – ocenia skalę

Stronnictwa Socjaldemokratycznej Juliana (1893), realizacji haseł

Ludowego (1903) Galicji i Śląska Marchlewskiego, Socjaldemokracji polskich partii

– identyfikuje (1897) Franciszka Stefczyka Królestwa Polskiego politycznych w XIX

postacie: Józefa – identyfikuje – omawia i Litwy (1900), Ligi i na początku XX w.

Piłsudskiego, postacie: Ludwika okoliczności narodzin Narodowej (1893),

Romana Waryńskiego, ruchu robotniczego Stronnictwa

Dmowskiego, Stanisława na ziemiach polskich Ludowego (1895)

Wincentego Witosa Wojciechowskiego, – charakteryzuje – identyfikuje

– wskazuje partie Ignacego program nurtu postacie Stanisława

należące do ruchu Daszyńskiego rewolucyjnego Stojałowskiego,

socjalistycznego, – przedstawia cele w polskim ruchu Marii i Bolesława

narodowego ruchu robotniczego socjalistycznym Wysłouchów

i ludowego – charakteryzuje – wyjaśnia, dlaczego – porównuje założenia

– wymienia założenia program nurtu polski ruch ludowy programowe PPS

programowe niepodległościowego powstał i rozwinął i SDKPiL

Polskiej Partii w polskim ruchu się w Galicji

Socjalistycznej, socjalistycznym

Stronnictwa – omawia założenia

Narodowo– programowe ruchu

21

22

–Demokratycznego, narodowego

Polskiego – charakteryzuje

Stronnictwa program ruchu

Ludowego ludowego

7. Organizacje 1. Rewolucja Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: niepodległości 1905 roku – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: podziału – ocenia stosunek

owe na na ziemiach terminów: orientacja terminów: strajk terminów: Duma na PPS–Frakcję polskich partii

początku XX polskich prorosyjska, orientacja powszechny, Państwowa, Macierz Rewolucyjną i PPS– politycznych do

wieku 2. Powstanie proaustriacka, Organizacja Bojowa Szkolna, strajk –Lewicę (1906), rewolucji 1905–1907

łódzkie krwawa niedziela PPS, organizacja szkolny utworzenia – ocenia postawy

3. Działalność – zna datę rewolucji paramilitarna – zna daty: powstania Polskiego Polaków w przededniu

polskich 1905–1907 – zna daty krwawej łódzkiego (I–VI Towarzystwa nadciągającego

partii – identyfikuje niedzieli (22 I 1905), 1905), powstania Gimnastycznego konfliktu

politycznych postacie: Józefa powstania Związku Komisji „Sokół” (1867) międzynarodowego

4. Skutki Piłsudskiego, Walki Czynnej Tymczasowej – identyfikuje postać

rewolucji Romana (1908) Skonfederowanych Józefa Mireckiego

5. Działania Dmowskiego – identyfikuje Stronnictw – porównuje założenia

organizacji – omawia skutki postacie: Kazimierza Niepodległościowych programowe orientacji

Bojowej PPS rewolucji 1905–1907 Sosnkowskiego, (1912) niepodległościowych

6. Orientacje na ziemiach polskich Władysława – wskazuje na mapie do 1914 r.

polityczne – charakteryzuje Sikorskiego ośrodki wystąpień

Polaków orientację – wymienia robotniczych w

na początku proaustriacką przyczyny rewolucji czasie rewolucji

XX wieku i prorosyjską 1905–1907 w Rosji i 1905–1907

7. Organizacje Królestwie Polskim – omawia przebieg

niepodległo- – przedstawia przebieg powstania łódzkiego

ściowe rewolucji 1905–1907 – opisuje działalność

w Królestwie polskich partii

Polskim politycznych w

– przedstawia działania czasie rewolucji

Organizacji Bojowej 1905–1907

PPS – przedstawia

22

23

– wymienia polskie okoliczności

organizacje ukształtowania się

niepodległościowe orientacji

działające pod politycznych

zaborami Polaków na początki

XX w.

Tajemnice 1. Pierwsze Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: sprzed wystąpienie – wyjaśnia znaczenie – zna datę powstania – wyjaśnia znaczenie – zna daty: „krwawej – omawia strukturę

wieków – Jak zbrojne terminu Organizacja Organizacji Bojowej terminów: „akcje środy” (1906), napadu organizacyjną

działała 2. Broń Bojowa PPS PPS (1904) dynamitowe”, na pociąg pod Organizacji Bojowej

Organizacja 3. Rozwój – identyfikuje postać – opisuje udział „krwawa środa” Bezdanami (1908) PPS

Bojowa PPS? Organizacji Józefa Piłsudskiego Organizacji Bojowej – identyfikuje – identyfikuje – ocenia skuteczność

Bojowej PPS – wyjaśnia cele, PPS w rewolucji postacie: Walerego postacie: Stefana działań Organizacji

4. Jak uwolniono dla których została 1905–1907 w Sławka, Tomasza Okrzei, Aleksandra Bojowej PPS

więźniów powołana Królestwie Polskim Arciszewskiego Prystora

politycznych? Organizacja Bojowa – przedstawia – omawia na

5. Akcja PPS okoliczności wybranych przykładach

czterech pierwszego zbrojnego działalność

premierów wystąpienia Organizacji Bojowej

Organizacji Bojowej PPS

PPS

8. Kultura 1. Kultura Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: polska na narodowa – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – charakteryzuje

przełomie Polaków terminów: pozytywizm, terminów: modernizm, terminów: literatura terminów: cyganeria, sztukę polską

XIX i XX 2. Polski praca organiczna, pozytywizm postyczniowa, ogródki jordanowskie, przełomu XIX i XX

wieku pozytywizm praca u podstaw, warszawski skauting neoromantyzm w.

3. Rola historii Młoda Polska – identyfikuje – zna daty: otwarcia – identyfikuje – ocenia skuteczność

4. Malarstwo – identyfikuje postacie: Juliusza i Polskiej Akademii postacie: Wojciecha tworzenia literatury

historyczne postacie: Henryka Wojciecha Umiejętności (1873), Gersona, Artura i malarstwa ku

5. Kultura Sienkiewicza, Elizy Kossaków, Artura powołania Górskiego, pokrzepieniu serc

Młodej Polski Orzeszkowej, Grottgera, Józefa Towarzystwo Kazimierza

6. Początki Bolesława Prusa, Ignacego Oświaty Ludowej Prószyńskiego,

23

24

kultury Władysława Kraszewskiego, (1872), utworzenia Henryka Jordana,

masowej Reymonta, Marię Stanisława Polskiej Macierzy Andrzeja

7. Sztuka polska Konopnicką, Jana Wyspiańskiego, Szkolnej (1906) Małkowskiego

przełomu Matejkę Stefana Żeromskiego – identyfikuje – wyjaśnia, jaki

XIX i XX w. – wyjaśnia, na czym – wyjaśnia, dlaczego postacie: Aleksandra wpływ na przemiany

polegała literatura Galicja stała się Świętochowskiego, światopoglądowe

i malarstwo tworzone centrum polskiej Stanisława miała klęska powstania

ku pokrzepieniu serc nauki i kultury Przybyszewskiego, styczniowego

– podaje przykłady – przedstawia hasła Jana Kasprowicza

literatury i malarstwa pozytywistów – wyjaśnia wpływ

tworzonego ku warszawskich poglądów

pokrzepieniu serc – omawia realizację pozytywistycznych

haseł pracy u podstaw na rozwój literatury

– charakteryzuje – wyjaśnia, jaką rolę

kulturę Młodej miało popularyzowanie

Polski historii wśród

– wymienia cechy Polaków pod

kultury masowej zaborami

na ziemiach polskich

przełomu XIX i XX

w.

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU IV

ROZDZIAŁ V: I WOJNA ŚWIATOWA

1. Świat 1. Nowe Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: na drodze mocarstwa – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: – zna daty: wojny – ocenia wpływ

ku wojnie 2. Konflikty terminów: terminów: pacyfizm, podpisania układu rosyjsko–tureckiej konfliktów

światowej między trójprzymierze / kocioł bałkański rosyjsko– (1877–1878), kongresu kolonialnych na

europejskimi państwa centralne, – zna daty: wojny francuskiego (1892), berlińskiego (1878), sytuację w Europie

mocarstwami trójporozumienie / rosyjsko–japońskiej podpisania aneksji Bośni – ocenia wpływ

3. Konflikty ententa, aneksja (1904–1905), I porozumienia i Hercegowiny przez konfliktów

24

25

kolonialne – zna daty: zawarcia wojny bałkańskiej francusko– Austro–Węgry bałkańskich na

4. Wyścig trójprzymierza (1912), brytyjskiego (1904), (1908) zaostrzenie sytuacji

zbrojeń (1882), powstania II wojny bałkańskiej podpisania – przedstawia wpływ międzynarodowej

5. Rywalizacja trójporozumienia (1913) porozumienia konfliktów w Europie

na morzach (1907) – wskazuje na mapie rosyjsko– kolonialnych na

6. Wojna – wskazuje na mapie państwa, które brytyjskiego (1907), sytuację w Europie

rosyjsko– państwa należące w wyniku wojen bitwy pod Cuszimą – opisuje sytuację na

–japońska do trójprzymierza bałkańskich zdobyły (1905) Bałkanach w drugiej

7. Konflikty i trójporozumienia, największe tereny – wyjaśnia, jaki połowie XIX w.

na Bałkanach – wskazuje cele – omawia przyczyny wpływ na ład

trójprzymierza narastania konfliktów światowy miało

i trójporozumienia między europejskimi powstanie nowych

– wyjaśnia, na czym mocarstwami mocarstw

polegał wyścig – przedstawia w drugiej połowie

zbrojeń przejawy rywalizacji XIX i na początku XX

mocarstw na morzach w.

i oceanach – opisuje okoliczności

– wyjaśnia, jak powstania

doszło do wybuchu trójprzymierza

wojny rosyjsko– i trójporozumienia

–japońskiej – omawia przebieg

wojny rosyjsko–

–japońskiej i jej

skutki

– przedstawia

przyczyny i skutki

wojen bałkańskich

2. Na frontach 1. Wybuch Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: I wojny I wojny – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: – ocenia skutki

światowej światowej terminów: Wielka terminów: terminu U–Boot przyłączenia się ogłoszenia przez

2. Wojna Wojna, front ultimatum, wojna – zna daty: Japonii do ententy Niemcy

na morzach – zna daty: I wojny błyskawiczna, wojna wypowiedzenia (1914), przyłączenia nieograniczonej

25

26

3. Walki na światowej (1914– pozycyjna wojny Serbii przez się Turcji do państw wojny podwodnej

zachodzie 1918), podpisania nieograniczona Austro–Węgry (28 centralnych (1914), – omawia przebieg

Europy kapitulacji przez wojna podwodna, VII 1914), bitwy nad bitwy o Gallipoli wojny na morzach

4. Walki Niemcy w – zna daty: zamachu Marną (1915), przyłączenia i oceanach

na Bałkanach Compiègne (11 XI w Sarajewie (28 VI (IX 1914), bitwy pod się Bułgarii do – ocenia skutki

i we 1918) 1914), przyłączenia Verdun (1916), bitwy państw centralnych zastosowania przez

Włoszech – wymienia cechy się Włoch do ententy pod Ypres (1915), (1915), zatopienia Niemcy gazów

5. Wojna charakterystyczne (1915), ogłoszenia ataku Niemiec na Lusitanii (1915), bojowych

pozycyjna prowadzenia nieograniczonej Belgię i Francję (VIII bitwy nad Sommą

6. Koniec i przebiegu działań wojny podwodnej 1914), wypowiedzenia (1916), bitwy

Wielkiej wojennych w czasie (1917), podpisania wojny Niemcom jutlandzkiej (1916),

Wojny I wojny światowej traktatu brzeskiego przez Stany przyłączenia się

7. Kapitulacja (3 III 1918) Zjednoczone (IV Grecji do ententy

Niemiec – wskazuje na mapie 1917), kapitulacji (1917), buntu

państwa europejskie Austro– marynarzy w Kilonii

walczące w Wielkiej –Węgier (XI 1918) (XI 1918)

Wojnie po stronie – identyfikuje – wyjaśnia, jaki

ententy i państw postacie: Franciszka wpływ na losy wojny

centralnych Ferdynanda Habsburga, miała sytuacja

– przedstawia Karola I Habsburga, wewnętrzna

okoliczności Wilhelma II, Paula w Niemczech

wybuchu Wielkiej von Hindenburga i Austro–Węgrzech

Wojny – przedstawia proces – opisuje przebieg

– wyjaśnia, jaki wpływ kształtowania się walk na froncie

na przebieg wojny bloku państw zachodnim

miało wprowadzenie centralnych i państw – przedstawia

nowych rodzajów ententy przebieg walk

broni – przedstawia na Bałkanach

– wskazuje okoliczności i we Włoszech

przyczyny klęski kapitulacji państw

państw centralnych centralnych

Tajemnice 1. Pierwsze Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:

26

27

sprzed „zbiorniki” – wymienia zalety – wymienia – przedstawia – ocenia użyteczność

wieków – 2. Pierwsze i wady zastosowania przykłady okoliczności czołgów w prowadzeniu

Jakie były czołgi czołgów w czasie zastosowania powstania brytyjskich działań wojennych

początki na froncie I wojny światowej czołgów w czasie sił pancernych i

czołgów? 3. Powstanie sił I wojny światowej określa ich wartość

pancernych – wyjaśnia bojową

4. Walka w okoliczności narodzin

czołgach broni pancernej

3. I wojna 1. Walki Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: światowa na froncie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty powstania – ocenia sposób

na ziemiach wschodnim terminu Legiony terminów: kryzys terminu wojna Komitetu traktowania ziem

polskich 2. Zniszczenia Polskie przysięgowy, Legion manewrowa Narodowego Polski polskich przez

wojenne – zna datę Puławski, Błękitna – zna daty bitwy pod w Warszawie (1914), zaborców w czasie I

na ziemiach sformowania Armia, Polska Tannenbergiem (VIII powstania Komitetu wojny światowej

polskich Legionów Polskich Organizacja 1914), wkroczenia Narodowego Polski – ocenia wkład

3. U boku (1914) Wojskowa Kompanii Kadrowej w Lozannie (1917) Legionów Polskich

państw – identyfikuje – zna daty bitwy pod do Królestwa – porównuje taktykę w odzyskanie

centralnych postacie Józefa Gorlicami (1915), Polskiego (6 VIII prowadzenia działań niepodległości przez

4. Formacje Piłsudskiego, powstania Kompanii 1914), powstania na froncie Polaków

polskie Romana Kadrowej (1914), Naczelnego wschodnim i

u boku Rosji Dmowskiego, bitwy pod Komitetu zachodnim

5. Wojsko Ignacego Jana Kostiuchnówką Narodowego (1914),

polskie Paderewskiego (1916), bitwy pod powstania Legionu

we Francji – przedstawia Rokitną (1915), Puławskiego (1914)

okoliczności, w kryzysu – wskazuje na mapie

jakich powstały przysięgowego (VII podział ziem

Legiony Polskie i 1917), bitwy pod polskich w 1915 r.

wskazuje cele ich Kaniowem (1918), – opisuje przebieg

działalności powstania Polskiej działań wojennych

– wyjaśnia, jak Organizacji na froncie

zaborcy w czasie I Wojskowej (1914) wschodnim

wojny światowej – identyfikuje postać – przedstawia genezę

27

28

traktowali ziemie Józefa Hallera i organizacje

Królestwa Polskiego – wskazuje na mapie Legionów Polskich

rejony walk – przedstawia

Legionów Polskich okoliczności

– omawia udział utworzenia wojska

polskich formacji polskiego we Francji

zbrojnych u boku

państw centralnych i

u boku ententy

– wyjaśnia, jakie

znaczenie dla sprawy

niepodległości Polski

miała działalność

Polskiej Organizacji

Wojskowej

4. Rewolucje 1. Rewolucja Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: w Rosji lutowa – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia skutki

2. Okres terminów: rewolucja terminów: terminów: Rząd terminów: przewrotu

dwuwładzy lutowa, rewolucja dwuwładza, Tymczasowy, biała mienszewicy, bolszewickiego dla

3. Rosyjskie październikowa bolszewicy, tezy gwardia, Czeka eserowcy, kadeci Rosji i Europy

stronnictwa – zna daty wybuchu kwietniowe, Rada – zna daty obalenia – wymienia rosyjskie

polityczne rewolucji lutowej (8 Komisarzy caratu przez Rząd stronnictwa

4. Przewrót III 1917), wybuchu Ludowych, Armia Tymczasowy (15 III polityczne i

bolszewicki rewolucji Czerwona, łagry, 1917), ogłoszenia przedstawia ich

5. Wojna październikowej (6/7 dyktatura konstytucji (VII założenia

domowa XI 1917) proletariatu 1918), programowe

6. Armia – identyfikuje postać – zna daty zamordowania – omawia losy

Czerwona Włodzimierza ogłoszenia tez rodziny carskiej (VII rodziny carskiej

7. Rosja Lenina kwietniowych przez 1918)

po rewolucji – wymienia Lenina (IV 1917), – identyfikuje

przyczyny i skutki powstania rady postacie Grigorija

rewolucji lutowej i Komisarzy Rasputina,

28

29

październikowej Ludowych (XI Aleksandra

1917), wojny Kiereńskiego

domowej w Rosji – omawia sytuację

(1919–1922), wewnętrzną w Rosji

powstania ZSRS w czasie I wojny

(XII 1922) światowej

– identyfikuje – charakteryzuje

postacie Mikołaja II, okres dwuwładzy w

Lwa Trockiego, Rosji

Feliksa – wyjaśnia, dlaczego

Dzierżyńskiego bolszewicy zdobyli

– wskazuje na mapie popularność wśród

miejsce wybuchu Rosjan

rewolucji – określa przyczyny,

lutowej oraz ośrodki, omawia przebieg i

które skutki wojny

zapoczątkowały domowej w Rosji

rewolucje

październikową

– omawia przebieg

rewolucji lutowej

– przedstawia

okoliczności

wybuchu rewolucji

październikowej i

omawia jej przebieg

– charakteryzuje

sytuację w Rosji po

rewolucji

październikowej

5. Sprawa 1. Państwa Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:

polska zaborcze – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty – zna datę ogłoszenia – ocenia, jakie

29

30

w czasie a sprawa terminu Akt 5 terminu Rada odezwy cara odezwy Mikołaja znaczenie miał Akt 5

I wojny polska listopada (manifest Regencyjna Mikołaja II (1916), Romanowa do listopada dla narodu

światowej 2. Akt 5 dwóch cesarzy) – zna daty odezw Rządu Polaków (VIII 1914) polskiego

listopada – zna daty wydania powstania Rady Tymczasowego i – identyfikuje – ocenia, jakie

3. Sprawa manifestu dwóch Regencyjnej (1917), bolszewików (1917) postacie Mikołaja znaczenie miał

polska cesarzy (5 XI 1916), programu – identyfikuje Mikołajewicza, program pokojowy

w polityce podpisania traktatu pokojowego postacie Aleksandra Karla Kuka, Hansa prezydenta Wilsona

ententy wersalskiego (28 VI prezydenta Wilsona Kakowskiego, von Beselera, dla narodu polskiego

4. Polacy na 1919) (8 I 1918) Zdzisława – przedstawia

konferencji – identyfikuje – identyfikuje Lubomirskiego, zależności między

paryskiej postacie Ignacego postacie Józefa sytuacją militarną

Jana Paderewskiego, Thomasa Ostrowskiego, państw centralnych i

Romana Woodrowa Wilsona, Georgesa ententy podczas I

Dmowskiego Władysława Clemenceau, Davida wojny światowej a

– wymienia Grabskiego Lloyda George’a ich stosunkiem do

postanowienia Aktu – przedstawia – omawia udział sprawy polskiej

5 listopada stosunek państw delegacji polskiej na

– wymienia centralnych do konferencji

postanowienia sprawy polskiej wersalskiej

konferencji – omawia sprawę

wersalskiej w polską w polityce

sprawie polskiej państw ententy

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU V

ROZDZIAŁ VI: ŚWIAT W OKRESIE MIĘDZYWOJENNYM

1. Świat 1. Ład wersalski Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: po I wojnie 2. Zniszczenia – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty – ocenia skuteczność

światowej i straty terminów: Wielka terminów: ład terminów: wolne wstąpienia Niemiec funkcjonowania ładu

po I wojnie Czwórka, Liga wersalski, miasto, europeizacja do Ligi Narodów wersalskiego

światowej Narodów, wielki demilitaryzacja, – zna daty (1926), wstąpienia – ocenia wpływ

3. Nowy układ kryzys gospodarczy mały traktat podpisania traktatów ZSRS do Ligi wielkiego kryzysu

30

31

sił w Europie – zna daty wersalski, czarny z Austrią (1919) i Narodów (1934) gospodarczego na

4. Liga podpisania traktatu czwartek, New Deal Węgrami (1920) – omawia sytuację polityczną

Narodów wersalskiego (28 VI – zna daty obrad oraz traktatu z Turcją postanowienia w Europie

5. Wielki kryzys 1919), powstania konferencji paryskiej (1920) pokojów

gospodarczy Ligi Narodów (XI 1918–VI 1919), – identyfikuje postać podpisanych z

(1920), układu w Locarno Kemala Mustafy dawnymi

– wskazuje na mapie (1925), czarnego – wskazuje na mapie sojusznikami

państwa europejskie czwartku (24 X postanowienia Niemiec

decydujące o ładzie 1929), traktatu wersalskiego – wyjaśnia, jaką rolę

wersalskim wprowadzenia New – przedstawia w podważeniu ładu

– wymienia Deal (1933) zasady, na jakich wersalskiego odegrał

postanowienia – identyfikuje postać opierał się ład układ w Locarno

traktatu wersalskiego Franklina wersalski

Delano Roosevelta – omawia

– wskazuje na mapie postanowienia

państwa powstałe w pokojów

wyniku rozpadu podpisanych z

Austro–Węgier, dawnymi

państwa bałtyckie sojusznikami

– przedstawia Niemiec

zniszczenia i straty – charakteryzuje

po I wojnie działalność Ligi

światowej Narodów

– charakteryzuje – wskazuje

układ sił w Europie przyczyny wielkiego

po zakończeniu kryzysu

wojny gospodarczego

– wyjaśnia cel – skutki wielkiego

powstania Ligi kryzysu

Narodów gospodarczego

– charakteryzuje

przejawy wielkiego

31

32

kryzysu

gospodarczego i

sposoby radzenia

sobie z nim

2. Narodziny 1. Włochy Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: faszyzmu po I wojnie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty powstania – ocenia zbrodniczą

światowe terminów: marsz na terminów: „czarne terminów: Związków Włoskich politykę nazistów do

2. Rządy Rzym, narodowy koszule”, pakty korporacja, pucz Kombatantów 1939 r.

faszystów socjalizm (nazizm), laterańskie, noc – zna daty przejęcia (1919), powstania – ocenia wpływ

we Włoszech antysemityzm, długich noży, ustawy przez B. Narodowej Partii polityki prowadzonej

3. Nazizm führer, obóz norymberskie, noc Mussoliniego funkcji Faszystowskiej przez B.

4. Republika koncentracyjny kryształowa, premiera (1922), (1921) Mussoliniego i A.

weimarska – zna daty powstania autorytaryzm funkcjonowania – identyfikuje postać Hitlera na życie

5. Przejęcie marszu na Rzym – zna daty powstania republiki Alfreda Rosenberga obywateli

władzy przez (1922), przejęcia paktów laterańskich weimarskiej (1919– – przedstawia

Hitlera przez A. Hitlera (1929), przyjęcia 1933), puczu sytuację Włoch po

6. Społeczeństw funkcji kanclerza (I ustaw norymberskich monachijskiego zakończeniu I wojny

o III Rzeszy 1933) (1935), nocy (1923), podpalenia światowej

7. Zbrodnie – identyfikuje kryształowej (1938) Reichstagu (II 1933), – przedstawia

nazistów postacie Benita – identyfikuje postać przejęcia pełnej sytuację Niemiec po

do 1939 roku Mussoliniego, Josefa Goebbelsa władzy w zakończeniu I wojny

8. Faszyzm i Adolfa Hitlera – wskazuje na mapie Niemczech przez światowej

autorytaryzm – charakteryzuje Europy państwa Adolfa Hitlera (VIII

w innych ideologię demokratyczne, 1934)

państwach faszystowską totalitarne i – identyfikuje postać

europejskich – charakteryzuje autorytarne Piusa XI

ideologię – opisuje – omawia przyczyny

nazistowską okoliczności popularności

przejęcia władzy faszystów we

przez Benito Włoszech

Mussoliniego – omawia przyczyny

– przedstawia proces popularności

32

33

przejmowania nazistów w

władzy przez Adolfa Niemczech

Hitlera – wyjaśnia, w jaki

– charakteryzuje sposób naziści

politykę nazistów kontrolowali życie

wobec ludności obywateli

żydowskiej – wyjaśnia, dlaczego

w Europie zyskały

popularność rządy

autorytarne

Tajemnice 1. Decyzje Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: sprzed konferencji – zna datę zawarcia – przedstawia – wyjaśnia znaczenie – przedstawia rozwój – ocenia wojskową

wieków – W paryskiej układu w Rapallo sposoby łamania terminu: Reichswehra niemieckiej broni współpracę między

jaki sposób 2. Czołgi jako (1922) przez Niemcy – zna datę pancernej Niemcami a ZSRS i

Niemcy ciągniki – wymienia postanowień wypowiedzenia jej wpływ na

odbudowali rolnicze postanowienia traktatu wersalskiego przez Niemcy zagrożenie pokoju

swoją armię? 3. Szkolenie traktatu wersalskiego dotyczących wojska klauzul militarnych międzynarodowego

żołnierzy dotyczące armii – opisuje współpracę układu wersalskiego

4. Współpraca niemieckiej niemiecko–radziecką (1935)

z ZSRS w dziedzinie – omawia proces

militarnej szkolenia żołnierzy

na potrzeby przyszłej

armii niemieckiej

3. ZSRS – 1. Rozwój Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: imperium terytorialny – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – przedstawia rozwój – ocenia politykę J.

komunistyczne Rosji terminów: kult terminów: Nowa terminów: wielka terytorialny Rosji Stalina wobec

Radzieckiej i jednostki Ekonomiczna czystka, komunizm Radzieckiej swoich

ZSRS – zna daty Polityka, wojenny, sowchoz, i ZSRS w okresie przeciwników

w okresie utworzenia ZSRS kolektywizacja kołchoz, Gułag międzywojennym – ocenia skutki

międzywo- (30 XII 1922), paktu rolnictwa, – zna daty wielkiej – wyjaśnia, dlaczego reform

jennym Ribbentrop– gospodarka planowa, czystki (1936–1938), system gospodarczych

2. Rządy Józefa Mołotow (23 VIII łagier, NKWD kolektywizacji komunistyczny w wprowadzonych w

33

34

Stalina 1939) – zna daty rolnictwa (1928), ZSRS jest oceniany ZSRS przez J.

3. Propagandowy – identyfikuje postać ogłoszenia NEP głodu na Ukrainie jako zbrodniczy Stalina

wizerunek Józefa Stalina (1921), układu w (1932–1933), – ocenia zbrodniczą

Stalina – wyjaśnia, w jaki Rapallo (1922) represji wobec politykę komunistów

4. Gospodarka sposób w ZSRS – identyfikuje postać Polaków w ZSRS do 1939 r.

ZSRS realizowano kult Lwa Trockiego (1937–1938)

5. Zbrodnie jednostki – opisuje metody – identyfikuje

komunistyczne – wymienia cechy stosowane przez postacie Joachima

do 1939 roku charakterystyczne Józefa Stalina w celu Ribbentropa,

6. Głód na państwa umocnienia swoich Wiaczesława

Ukrainie stalinowskiego wpływów Mołotowa

7. Relacje – omawia reformy – wskazuje na mapie

ZSRS–– gospodarcze Józefa największe skupiska

Niemcy do Stalina łagrów, obszar głodu

1939 roku – wymienia zbrodnie w latach 1932–1933

komunistyczne do – omawia

1939 r. okoliczności

– omawia relacje przejęcia władzy

między ZSRS a przez Józefa Stalina

Niemcami do 1939 r. – charakteryzuje

politykę gospodarczą

w Rosji Radzieckiej

po zakończeniu I

wojny światowej

4. Kultura 1. Społeczne Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: i zmiany skutki I – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia wpływ mass

społeczne wojny terminów: mass media, terminu indoktrynacja terminów: terminów: dadaizm, mediów na w okresie światowej propaganda – zna datę modernizm, surrealizm, kształtowanie opinii

międzywo- 2. Wpływ mass – wymienia rodzaje przyznania prawa funkcjonalizm futuryzm publicznej

jennym mediów na mass mediów wyborczego – zna datę pierwszej – zna datę – ocenia wpływ mass

społeczeństwa – przedstawia kobietom w Polsce audycji radiowej pierwszego mediów na rozwój

3. Komunikacja społeczne skutki (1918) (1906) przedstawia wręczenia Oscarów propagandy w

34

35

4. Nowe trendy I wojny światowej – wymienia rodzaje społeczne skutki I (1929) państwach

w architekturze mass mediów wojny światowej – wyjaśnia, jaki totalitarnych

i sztuce – przedstawia rozwój – wymienia rodzaje wpływ miały mass – ocenia zmiany,

5. Sztuka środków mass mediów media na jakie zaszły w

filmowa komunikacji w – wyjaśnia, jakie społeczeństwo w społeczeństwie po

6. Zmiany okresie cele przyświecały dwudziestoleciu zakończeniu I wojny

społeczne w międzywojennym nowym trendom w międzywojennym światowej

dwudziestoleciu – wymienia nowe architekturze i sztuce

międzywo- nurty w architekturze – charakteryzuje

jennym i sztuce zmiany społeczne w

7. Przemiany – wyjaśnia, dlaczego dwudziestoleciu

w modzie sztuka filmowa międzywojennym

cieszyła się coraz

większą popularnością

5. Świat na 1. Militaryzacja Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: drodze Niemiec i – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty – ocenia postawę

ku II wojnie powstanie osi terminu terminów: oś terminu zbombardowania polityków państw

światowej Berlin– Anschluss Berlin–Rzym–Tokio, marionetkowe Guerniki (1937), zachodnich na

Rzym–– – zna daty appeasement cesarstwo proklamowania konferencji

Tokio Anschlussu Austrii – zna daty – zna daty niepodległości w Monachium

2. Anschluss (III 1938), aneksji remilitaryzacji przywrócenia Słowacji (III 1939) – ocenia skutki

Austrii Czech i Moraw przez Nadrenii (1936), powszechnej służby – identyfikuje postać polityki appeasement

3. Wojna III Rzeszę (III 1939) wojny domowej w wojskowej w Józefa Tiso dla Europy

domowa w – identyfikuje Hiszpanii (1936– Niemczech (1935), – wyjaśnia wpływ

Hiszpanii postacie Benita 1939), konferencji w podboju Libii przez polityki

4. Układ Mussoliniego, Monachium (29–30 Włochy (1932), appeasementu na

monachijski Adolfa Hitlera IX 1938), zajęcia wojny włosko– politykę zagraniczną

5. i kolejne – wskazuje na mapie Zaolzia przez Polskę abisyńskiej (1935– Niemiec

zdobycze państwa europejskie, (X 1938), ataku 1936), zajęcia – charakteryzuje

niemieckie które padły ofiarą Japonii na Chiny Albanii przez sytuację w Europie

6. Ekspansja agresji Niemiec i (1937), Włochy (1939), pod koniec lat 30.

Japonii Włoch – identyfikuje postać zajęcia przez XX w.

35

36

– wymienia cele, Francisco Franco Niemcy Okręgu

jakie przyświecały – przedstawia Kłajpedy (III 1939),

państwom przyczyny i skutki aneksji Mandżurii

totalitarnym w wojny domowej w przez Japonię

polityce zagranicznej Hiszpanii (1931)

– przedstawia – identyfikuje

przyczyny postacie Neville’a

Anschlussu Austrii Chamberlaina,

– wymienia Édouarda Daladiera

postanowienia – przedstawia proces

konferencji w militaryzacji

Monachium Niemiec

– przedstawia skutki – wymienia strony

decyzji podjętych na walczące ze sobą w

konferencji hiszpańskiej wojnie

monachijskiej domowej

– charakteryzuje – omawia

kolejne etapy okoliczności

podboju Europy zwołania konferencji

przez A. Hitlera do monachijskiej

sierpnia 1939 r. – charakteryzuje

włoską ekspansję

terytorialną do 1939

r.

– wyjaśnia

przyczyny i skutki

ekspansji Japonii

na Dalekim

Wschodzie

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU VI

ROZDZIAŁ VII: POLSKA W OKRESIE MIĘDZYWOJENNYM

36

37

1. Odrodzenie 1. Sytuacja Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:

Rzeczypospolite międzynaro- – zna daty powstania – zna daty powstania – zna daty powstania – zna daty powstania – ocenia polityczne

j dowa Tymczasowego Naczelnej Rady Polskiej Komisji Rady Narodowej starania Polaków w

2. Pierwsze Rządu Ludowego Ludowej (14 XI Likwidacyjnej Księstwa przededniu

ośrodki Republiki Polskiej (7 1918), przekazania Galicji i Śląska Cieszyńskiego (19 X odzyskania

władzy XI 1918), władzy cywilnej Cieszyńskiego (28 X 1918), niepodległości

na ziemiach przekazania władzy Józefowi 1918), wydania Tymczasowego – ocenia rolę, jaką

polskich wojskowej J. Piłsudskiemu przez dekretu o powołaniu Komitetu odegrał Józef

3. Odzyskanie Piłsudskiemu przez Radę Regencyjną Tymczasowego Rządzącego we Piłsudski w

niepodległości Radę Regencyjną (11 (14 XI 1918), Naczelnika Państwa Lwowie (24 XI momencie 4. 11 listopada XI 1918) powołania rządu (22 XI 1918) 1918) odzyskania

5. Rząd Jędrzeja – identyfikuje Jędrzeja – przedstawia – przedstawia niepodległości

Moraczew- postacie Józefa Moraczewskiego (18 sytuację założenia

skiego Piłsudskiego, XI 1918), powołania międzynarodową programowe

Romana rządu Ignacego Jana jesienią 1918 r. pierwszych

Dmowskiego, Paderewskiego (I – wyjaśnia, w jaki ośrodków władzy

– wymienia pierwsze 1919) sposób sytuacja

ośrodki władzy na – identyfikuje międzynarodowa,

ziemiach polskich postacie Ignacego która zaistniała pod

– omawia Daszyńskiego, koniec 1918 r.,

okoliczności Jędrzeja wpłynęła na

przejęcia władzy Moraczewskiego, odzyskanie

przez Józefa Ignacego Jana niepodległości przez

Piłsudskiego Paderewskiego Polskę

– określa zasięg

wpływów

pierwszych

ośrodków władzy

– opisuje działania

pierwszych rządów

polskich o

odzyskaniu

37

38

niepodległości

– omawia dążenia

władz polskich do

uzyskania przez

Polskę uznania

międzynarodowego

2. Walka 1. Koncepcje Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: o granicę granicy – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty – ocenia postawę

wschodnią wschodniej terminów: koncepcja terminów: Rada terminu linia utworzenia Polaków wobec

2. Konflikt inkorporacyjna, Obrony Państwa, Curzona Zachodnioukraińskie ekspansji ukraińskiej

polsko- koncepcja „bunt” – zna daty polskiej j Republiki w Galicji

-ukraiński federacyjna Żeligowskiego ofensywy wiosennej Ludowej (X/XI Wschodniej

3. Orlęta – zna daty Bitwy – zna daty: (1919), układu z 1918), powstania – ocenia

Lwowskie Warszawskiej (15 bitwy Symonem Petlurą Tymczasowego postanowienia

4. Wyprawa VIII 1920), pokoju w nadniemeńskiej (22– (IV 1920), bitwy pod Komitetu pokoju ryskiego

kijowska Rydze (18 III 1921) 28 IX 1920), „buntu” Zadwórznem (1920), Rewolucyjnego

5. Ofensywa – identyfikuje Żeligowskiego (9 X powołania Rady Polski (VII 1920),

bolszewików postacie Romana 1920) Obrony Państwa przekazania Wilna

6. Bitwa Dmowskiego, Józefa – identyfikuje (VII 1920), bitwy przez bolszewików

Warszawska i Piłsudskiego postacie Wincentego pod Komarowem (31 Litwinom (VII 1920)

nadniemieńska – wskazuje na mapie Witosa, Michaiła VIII 1920), – identyfikuje

7. Pokój ryski granicę wschodnią Tuchaczewskiego, włączenia Litwy postacie Feliksa

8. Polsko- ustalona w pokoju Lucjana Środkowej do Polski Dzierżyńskiego,

-litewskie ryskim Żeligowskiego (III 1922) Juliana

spory – omawia koncepcje – wskazuje na mapie – identyfikuje Marchlewskiego

terytorialne polskiej granicy miejsca bitew postacie Symona – przedstawia

wschodniej stoczonych z Petlury, Tadeusza przyczyny i przebieg

– wymienia Rosjanami w 1920 r. Rozwadowskiego, konfliktu polsko–

postanowienia – przedstawia Władysława ukraińskiego pod

pokoju ryskiego postawy Polaków Sikorskiego, koniec 1918 i 1 1919

wobec zagrożenia Siemiona r.

niepodległości ze Budionnego

38

39

strony bolszewików – wskazuje na mapie

– omawia przebieg tereny zajęte przez

Bitwy Warszawskiej Armię

i jej skutki Czerwoną do

– przedstawia, w jaki sierpnia 1920 r.

sposób Polska – porównuje

przyłączyła ziemię koncepcję

wileńską inkorporacyjną i

federacyjną

– omawia

okoliczności

podjęcia przez

wojska polskie

wyprawy kijowskiej

i je skutki

– opisuje przebieg

ofensywy

bolszewickiej w

1920 r.

– przedstawia

przebieg i skutki

kontrofensywy

polskiej w 1920 r.

Tajemnice 1. Mobilizacja Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: sprzed społeczeństwa – identyfikuje postać – wyjaśnia znaczenie – identyfikuje – identyfikuje postać – ocenia postawy

wieków – Jak 2. Przygotowanie Józefa Piłsudskiego terminów: postacie Maxime’a Edgara Vincenta Polaków wobec

doszło do kontruderzenia – przedstawia mobilizacja, Rada Weyganda, Józefa lorda d’Abernona zagrożenia „cudu nad 3. „Cud nad postawy Polaków Obrony Państwa, Hallera – charakteryzuje niepodległości ze

Wisłą”? Wisłą” wobec zagrożenia – zna datę – przedstawia spór o autorstwo strony bolszewików

niepodległości ze opracowania planu postaci, które miały zwycięstwa Polaków – ocenia spór wokół

strony bolszewików Bitwy Warszawskiej wpływ na skutek w Bitwie autorstwa planu

(5/6 VIII 1920), Bitwy Warszawskiej Warszawskiej Bitwy Warszawskiej

39

40

– identyfikuje – omawia plany

postacie strategiczne wojsk

Władysława polskich przed Bitwą

Sikorskiego, Warszawską

Tadeusza

Rozwadowskiego

– wyjaśnia, dlaczego

Bitwę Warszawską

nazwano „cudem

nad Wisłą”

3. Kształtowanie 1. Powstanie Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: się granicy wielkopolskie – wyjaśnia znaczenie – zna daty plebiscytu – wyjaśnia znaczenie – przedstawia proces – ocenia postawę

zachodniej 2. Ustalenie terminu plebiscyt na Warmii, terminu konwencja kształtowania się Polaków wobec

i południowej północnej – zna datę wybuchu Mazurach i Powiślu górnośląska zachodniej i sytuacji politycznej

granicy powstania (11 VII 1920), – zna daty przybycia północnej granicy w Wielkopolsce w

3. Zaślubiny wielkopolskiego (27 plebiscytu na I. J. Paderewskiego państwa polskiego końcu 1918 r.

z morzem XII 1918) Górnym Śląsku (20 do Poznania (26 XII – ocenia przyczyny

4. Wolne Miasto – wskazuje na mapie III 1921), trzeciego 1918), zaślubin klęski Polski w

Gdańsk obszary powstania śląskiego Polski z morzem (10 plebiscycie na

5. Pierwsze plebiscytowe (V–VII 1921) II 1920), pierwszego Warmii, Mazurach i

i drugie – wymienia – identyfikuje powstania śląskiego Powiślu

powstanie wydarzenia, które postacie gnącego (VIII 1919), – ocenia postawę

śląskie miały wpływ na Jana Paderewskiego, drugiego powstania Polaków wobec

6. Trzecie kształt zachodniej Wojciecha śląskiego (VIII walki o polskość

powstanie granicy państwa Korfantego 1920), podziału Śląska

śląskie polskiego – wskazuje na mapie Śląska

7. Konflikt – przedstawia skutki obszar powstania Cieszyńskiego (VII

polsko- powstania wielkopolskiego, 1920)

-czechosłowacki wielkopolskiego obszar Wolnego – identyfikuje

i plebiscytów Miasta Gdańska postacie gnącego

Warmii, Mazurach – omawia przebieg i Józefa Dowbora–

i Powiślu oraz na skutki powstania Muśnickiego, Józefa

40

41

Górnym Śląsku wielkopolskiego Hallera

– wyjaśnia, jakie – wskazuje na mapie

znaczenie dla zasięg powstań

niepodległej Polski śląskich, Śląsk

miał dostęp do Cieszyński

morza – przedstawia

– omawia okoliczności

okoliczności zaślubin Polski z

plebiscytów morzem

Warmii, Mazurach i – opisuje konflikt

Powiślu oraz na polsko–

Górnym Śląsku czechosłowacki i

– przedstawia jego skutki

przyczyny i skutki

powstań śląskich

4. Rządy 1. Trudne Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: parlamentarne początki – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – identyfikuje – ocenia pozycję

niepodległości terminu Naczelnik terminów: terminu postacie Romana ustrojową

2. Pierwsze Państwa kontrasygnata, partyjniactwo Rybarskiego, Naczelnika Państwa

wybory – zna daty hiperinflacja, wojna – zna datę Maurycego – ocenia rządy

parlamentarne uchwalenia celna wprowadzenia Zamoyskiego, parlamentarne w

3. Konstytucja konstytucji – zna daty podziału na Jana Baudouin de Polsce w latach

z 1921 roku marcowej (17 III pierwszych wyborów województwa (1919) Courtenaya 1919–1926

4. Scena 1921), wyboru G. do sejmu – przedstawia – charakteryzuje

polityczna II Narutowicza na ustawodawczego (26 okoliczności scenę polityczną II

Rzeczypospolite prezydenta (9 XII I 1919), uchwalenia pierwszych wyborów Rzeczypospolitej

j 1922) małej konstytucji (20 prezydenckich – wyjaśnia wpływ

5. Elekcja – identyfikuje II 1919), zabójstwa – omawia słabości politycznej

i śmierć postacie Józefa prezydenta G. okoliczności i skutki rządów

Narutowicza Piłsudskiego, Narutowicza (16 XII zamachu na parlamentarnych na

6. Rządy Romana 1922), prezydenta Gabriela pozycję

parlamentarne Dmowskiego, – identyfikuje Narutowicza międzynarodową II

41

42

w latach Gabriela postacie Wincentego – przedstawia Rzeczypospolitej

1919–1926 Narutowicza Witosa, Wojciecha przejawy kryzysu

7. Kryzys – omawia Korfantego, rządów

rządów postanowienia Stanisława parlamentarnych

parlamentar- konstytucji Wojciechowskiego,

nych marcowej Ignacego

Daszyńskiego,

Władysława

Grabskiego

– charakteryzuje

zadania, jakie stanęły

przed władzami

odradzającej się

Polski

– wymienia

postanowienia małej

konstytucji

– charakteryzuje

rządy parlamentarne

w Polsce w latach

1919–1926

5. Zamach 1. Zamach Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: majowy majowy – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna datę Kongresu – ocenia zamach

i rządy sanacji 2. Walki terminów: zamach terminów: dekret, terminów: „cuda nad Obrony Prawa i majowy i jego

podczas majowy, sanacja nowela sierpniowa, urną”, grupa Wolności (29 VI wpływ na losy II

zamachu – zna daty początku obóz sanacyjny, Pułkowników, grupa 1930) Rzeczypospolitej i

majowego zamachu majowego autorytaryzm, zamkowa – porównuje pozycję jej obywateli 3. Zmiany (12 V 1926), Bezpartyjny – zna daty powołania prezydenta w – ocenia metody,

konstytucji uchwalenia Blok Współpracy z rządu „Chjeno– konstytucjach jakimi władze

4. Rządy konstytucji Rządem, Centrolew, Piasta” (10 V 1926), marcowej i sanacyjne walczyły z

sanacyjne kwietniowej (23 IV wybory brzeskie, wyboru I. kwietniowej opozycją polityczną

5. Represje 1935) proces brzeski, Mościckiego na – charakteryzuje

42

43

w stosunku – identyfikuje postać Obóz Zjednoczenia prezydenta(1 VI polski autorytaryzm

do opozycji Józefa Piłsudskiego Narodowego 1926), powstania na tle przemian

6. Obóz w – omawia skutki – zna daty dymisji Centrolewu (1929), politycznych w

Berezie polityczne i rządu i prezydenta S. śmierci J. Europie

Kartuskiej ustrojowe zamachu Wojciechowskiego Piłsudskiego (12 V

7. Rządy majowego (14 V 1926), 1935), powstania

sanacyjne – charakteryzuje uchwalenia noweli OZN–u (1937)

po śmierci rządy sanacyjne sierpniowej (2 VIII – identyfikuje

Piłsudskiego 1926), powstania postacie Kazimierza

8. Polski BBWR (1928), Bartla, Walerego

autorytaryzm wyborów brzeskich Sławka, Adama

na tle (XI 1930), procesu Koca, Edwarda

europejskim brzeskiego (1932) Rydza–Śmigłego,

– identyfikuje Władysława

postacie Wincentego Sikorskiego

Witosa, Stanisława – przedstawia

Wojciechowskiego, politykę władz

Macieja Rataja, sanacyjnych wobec

Ignacego opozycji politycznej

Mościckiego – omawia rządy

– omawia przyczyny sanacyjne po śmierci

zamachu majowego Józefa Piłsudskiego

– charakteryzuje

przebieg zamachu

majowego

– przedstawia

postanowienia

konstytucji

kwietniowej

6. Gospodarka 1. Problemy Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: II gospodarcze – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty ustawy – przedstawia – ocenia wpływ

Rzeczypospolitej odrodzonej terminów: Polska A i terminu reforma o reformie rolnej sposoby reform Władysława

43

44

Polski Polska B, Centralny walutowa (1920 i 1925), przezwyciężania Grabskiego na

2. Reforma Okręg Przemysłowy – zna daty reformy początku wielkiego trudności sytuacje gospodarczą

walutowa – wskazuje na mapie walutowej W. kryzysu (1929) gospodarczych przez II Rzeczypospolitej

Grabskiego obszar Polski A i Grabskiego (1924), – wskazuje na mapie władze II – ocenia znaczenie

3. Odbudowa Polski B rozpoczęcia budowy przebieg magistrali Rzeczypospolitej portu gdyńskiego dla

gospodarcza – wymienia różnice Gdyni (1921), węglowej – charakteryzuje gospodarki II

4. Reforma między Polską A i rozpoczęcia budowy – przedstawia działania podjęte w Rzeczypospolitej

rolna Polską B COP–u (1937) problemy celu modernizacji – ocenia

5. Wielki kryzys – wyjaśnia, jaką rolę – identyfikuje gospodarcze, z gospodarki Polski w gospodarczą

gospodarczy gospodarczą postacie Władysława jakimi borykała się dwudziestoleciu działalność w Polsce odgrywał Centralny Grabskiego, Polska po międzywojennym Eugeniusza

6. Nowe Okręg Przemysłowy Eugeniusza odzyskaniu Kwiatkowskiego

inwestycje Kwiatkowskiego niepodległości

przemysłowe – wskazuje na mapie – charakteryzuje

7. Port morski obszar COP–u, wielki kryzys

w Gdyni Gdynię gospodarczy w

– omawia reformy Polsce

rządu Władysława – omawia założenia i

Grabskiego realizację reformy

– przedstawia rolnej

przyczyny budowy

portu w Gdyni i jego

znaczenie dla

polskiej gospodarki

– przedstawia

założenia 4–letniego

planu gospodarczego

Eugeniusza

Kwiatkowskiego i

jego realizację

7. Społeczeństwo 1. Społeczeństw Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:

odrodzonej o II Rzeczy- – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – charakteryzuje – ocenia położenie

44

45

Polski pospolitej terminu terminów: terminów: getto przykłady realizacji mniejszości

2. Państwo wielu analfabetyzm asymilacja ławkowe, numerus polityki narodowych w II

narodów – omawia strukturę narodowa, clausus asymilacyjnej w Rzeczypospolitej

3. Polityka narodowościową i asymilacja – opisuje sytuację latach trzydziestych – ocenia politykę

wobec wyznaniową II państwowa społeczną Polski po XX wieku władz II

mniejszości Rzeczypospolitej – zna datę reformy J. odzyskaniu Rzeczypospolitej

narodowych – wyjaśnia, w jaki Jędrzejewicza (1932) niepodległości wobec mniejszości

4. Rozwój sposób władze – identyfikuje postać – charakteryzuje narodowych

edukacji odrodzonego Janusza politykę władz II

państwa polskiego Jędrzejewicza Rzeczypospolitej

walczyły z – przedstawia wobec Ukraińców

analfabetyzmem strukturę społeczną – omawia stosunki

II Rzeczypospolitej polsko–żydowskie

– wyjaśnia, na czym

polegać miała

asymilacja narodowa

i państwowa

– omawia rozwój

edukacji w II

Rzeczypospolitej

8. Osiągnięcia 1. Osiągnięcia Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: II polskich – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia dorobek

Rzeczypospolitej naukowców terminu Enigma terminów: terminów: lwowska terminów: kultury i nauki

2. Literatura – identyfikuje postać ekspresjonizm, szkoła katastrofizm, polskiej w okresie

międzywojenna Władysława modernizm, matematyczna, skamandryci, międzywojennym

3. Technika Reymonta funkcjonalizm awangarda, styl Awangarda

i transport II – przedstawia – zna daty narodowy Krakowska,

Rzeczypospolite najważniejsze otrzymania – identyfikuje formizm, art déco

j osiągnięcia kultury Literackiej Nagrody postacie – zna daty powstania

4. Polskie kino polskiej w Nobla przez W. Franciszka Żwirki, PKP (1926),

w okresie dwudziestoleciu Reymonta (1924) Stanisława powstania PLL LOT

międzywo- międzywojennym – wymienia Wigury (1929),

45

46

jennym przedstawicieli – wymienia – identyfikuje

5. Polski polskiej literatury w przedstawicieli nauk postacie

modernizm dwudziestoleciu matematycznych, Tadeusza

6. Malarstwo międzywojennym przedstawicieli kina, Kotarbińskiego,

i architektura – wymienia twórców sztuki w Floriana

osiągnięcia polskich Polsce Znanieckiego

naukowców w międzywojennej – wymienia

dziedzinie nauk – przedstawia rozwój architektów

matematycznych kinematografii tworzących w

– przedstawia polskiej w okresie II

osiągnięcia polskiej dwudziestoleciu Rzeczypospolitej i

literatury międzywojennym ich osiągnięcia

w okresie – charakteryzuje – przedstawia nurty

dwudziestolecia kierunki w sztuce i w polskiej literaturze

międzywojennego architekturze II oraz grupy

Rzeczypospolitej poetyckie, jakie

rozwinęły się w

okresie

dwudziestolecia

międzywojennego

9. II Rzeczpo- 1. II Rzeczpo- Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: spolita na spolita i jej – zna daty układu – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia, jaki – ocenia pozycję II

arenie sąsiedzi polsko–francuskiego terminów: terminów: wpływ na pozycję Rzeczypospolitej na

międzyna- 2. Polska (II 1921), układu „korytarz”, polityka Międzymorze, wojna międzynarodową arenie

rodowej polityka polsko–rumuńskiego równowagi i prewencyjna Polski miały układy międzynarodowej

zagraniczna (III 1921) „równych – zna daty układu w w Rapallo i Locarno

3. Układy – identyfikuje postać odległości” Rapallo (1922), – wyjaśnia, jaki

w Rapallo Józefa Piłsudskiego – zna daty traktatu układu w Locarno wpływ na pozycję

i Locarno – wymienia sojusze, polsko–radzieckiego (1925) międzynarodową

4. Normalizacja jakie zawarła Polska o nieagresji (1932), – przedstawia Polski miały polsko–

stosunków w dwudziestoleciu polsko–niemieckiej koncepcję Józefa radziecki traktat o

46

47

z ZSRS międzywojennym deklaracji o Piłsudskiego nieagresji i polsko–

i Niemcami – wyjaśnia, które z niestosowaniu dotyczącą niemiecka deklaracja

5. Rola II nich miały stanowić przemocy (1934) prowadzenia polityki o niestosowaniu

Rzeczypo- gwarancję – identyfikuje postać zagranicznej i przemocy

spolitej bezpieczeństwa II Józefa Becka przykłady jej

na arenie Rzeczypospolitej – omawia stosunek realizacji

międzynaro- do państw sąsiednich – omawia ideę

dowej do II Międzymorza i

Rzeczypospolitej wyjaśnia przyczyny

– charakteryzuje jej niepowodzenia

stosunki polsko– – wskazuje

radzieckie i polsko– zagrożenia, jakie

niemieckie w stwarzały dla Polski

dwudziestoleciu układy

międzywojennym z Rapallo i Locarno

– wyjaśnia, na czym – charakteryzuje

polegała „polityka politykę zagraniczną

równowagi” i prowadzoną przez

„równych Józefa Becka

odległości”

10. Polska 1. Zajęcie Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: w przededniu Zaolzia – zna daty paktu – wyjaśnia znaczenie – zna daty – charakteryzuje – ocenia postawę

II wojny 2. Niemieckie Ribbentrop– terminów: przedstawienia po relacje polsko– rządu polskiego

światowej żądania Mołotow (23 VIII eksterytorialność raz ostatni brytyjskie i polsko– wobec problemu

wobec Polski 1939), polsko– – zna daty zajęcia propozycji tzw. francuskie w Zaolzia

3. Sojusz brytyjskiego sojuszu Zaolzia przez Polskę ostatecznego przededniu II wojny – ocenia postawę

z Wielką polityczno– (2 X 1938), uregulowania spraw światowej społeczeństwa Brytanią wojskowego (25 VIII przedstawienia po spornych między – wyjaśnia, jaki polskiego wobec

i Francją 1939) raz pierwszy Polską a Niemcami wpływ miały żądań niemieckich

4. Pakt – wskazuje na mapie propozycji tzw. (III 1939), brytyjskie i

Ribbentrop– obszary, które na ostatecznego przemówienia francuskie gwarancje

–Mołotow mocy paktu uregulowania spraw sejmowego J. Becka dla Polski na

47

48

Ribbentrop– spornych między (5 V 1939) politykę A. Hitlera

Mołotow miały Polską a Niemcami – przedstawia

przypaść III Rzeszy i (X 1938), polsko– przyczyny konfliktu

ZSRS brytyjskich polsko–

– przedstawia gwarancji pomocy w czechosłowackiego o

żądania, jakie III razie ataku Niemiec Zaolzie

Rzesza wysunęła (IV 1939), – wyjaśnia, w jakich

wobec Polski w 1938 wypowiedzenia okolicznościach

r. przez Niemcy nastąpiło włączenie

– wymienia deklarację Zaolzia do II

postanowienia paktu o niestosowaniu Rzeczypospolitej

Ribbentrop– przemocy z Polską – wyjaśnij, jakie cele

Mołotow (IV 1939) przyświecały

– identyfikuje polityce zagranicznej

postacie Joachima Wielkiej Brytanii i

von Ribbentropa, Francji wobec Polski

Wiaczesława w 1939 r.

Mołotowa – przedstawia

– wskazuje na mapie okoliczności

Zaolzie, tzw. zawarcia paktu

„korytarz” Ribbentrop–

– omawia postawę Mołotow

władz II

Rzeczypospolitej

wobec żądań

niemieckich

– wyjaśnia, jakie

znaczenie dla Polski

miało zawarcie paktu

Ribbentrop–

Mołotow

48

49

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU VII

Formy i metody dostosowania wymagań u uczniów z dysleksją w zakresie przedmiotu nauczania – historia:

- uwzględniać trudności z zapamiętywaniem nazw, nazwisk, dat (przestawianie liter i cyfr),

- w czasie odpowiedzi ustnych dawać więcej czasu na przypomnienie terminów,

- zróżnicować formy sprawdzania wiadomości i umiejętności,

- oceniać prace pisemne pod kątem wartości merytorycznej teksu (z pominięciem błędów literowych, interpunkcyjnych, ortograficznych,

gramatycznych),

- wydłużać czas pisania prac pisemnych.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia z dysleksją wynika z zaleceń zawartych w opinii PPP.

49