ZABAWY RUCHOWE ZABAWY RUCHOWE JAKO CZYNNIK JAKO CZYNNIK STYMULUJACY STYMULUJACY

ROZWÓJ DZIECKAROZWÓJ DZIECKA

OPRACAOWAŁA OPRACAOWAŁA

MGR EWA BASZAKMGR EWA BASZAK

Antoni Kępiński, Antoni Kępiński, Rytm ŻyciaRytm Życia

„„ZABAWA JEST NAJLEPSZĄ ZABAWA JEST NAJLEPSZĄ

SZKOŁĄ ŻYCIA DLA DZIECKASZKOŁĄ ŻYCIA DLA DZIECKA””

Rodzaje gier i zabaw:Rodzaje gier i zabaw:

• ManipulacyjneManipulacyjne• NaśladowczeNaśladowcze• KonstrukcyjneKonstrukcyjne

• Gry dydaktyczneGry dydaktyczne• Gry i zabawy ruchoweGry i zabawy ruchowe

ZABAWY RUCHOWE WPŁYWAJĄ ZABAWY RUCHOWE WPŁYWAJĄ NA DZIECKO WIELOKIERUNKOWO, NA DZIECKO WIELOKIERUNKOWO, GDYŻ OPIERAJĄ SIĘ O RÓŻNE GDYŻ OPIERAJĄ SIĘ O RÓŻNE POSTACI RUCHU, ANGAŻUJĄC POSTACI RUCHU, ANGAŻUJĄC TYM SAMYM RÓŻNE PARTIE TYM SAMYM RÓŻNE PARTIE MIEŚNI, A TEŻ RÓŻNE ZMYSŁY I MIEŚNI, A TEŻ RÓŻNE ZMYSŁY I WYOSTRZAJĄC NIEKTÓRE Z CECH WYOSTRZAJĄC NIEKTÓRE Z CECH CHARAKTERU.CHARAKTERU.

Zabawy ruchowe oddziałują na:Zabawy ruchowe oddziałują na:

• fizyczną stronę osobowości człowieka, fizyczną stronę osobowości człowieka,

• Psychiczną,Psychiczną,

• Umysłową,Umysłową,

Sprzyjają odprężeniu i czynnemu Sprzyjają odprężeniu i czynnemu wypoczynkowi.wypoczynkowi.

Są swoistą nauką przez zabawę.Są swoistą nauką przez zabawę.

Dlatego tak ważne jest by Dlatego tak ważne jest by wykorzystywać różne warianty zabaw wykorzystywać różne warianty zabaw ruchowych zarówno w szkole ruchowych zarówno w szkole (podczas wychowania fizycznego, ale (podczas wychowania fizycznego, ale elementy zabaw wprowadzać też w elementy zabaw wprowadzać też w czasie zajęć świetlicowych, a nawet czasie zajęć świetlicowych, a nawet lekcji wychowawczych), jak i w domu.lekcji wychowawczych), jak i w domu.

Wychowawcy mogą podpowiedzieć Wychowawcy mogą podpowiedzieć rodzicom, aby wykorzystywali gry rodzicom, aby wykorzystywali gry ruchowe w czasie rodzinnego ruchowe w czasie rodzinnego wypoczynku, w przerwach w odrabianiu wypoczynku, w przerwach w odrabianiu lekcji.lekcji.

• Zabawy ruchowe zwiększają Zabawy ruchowe zwiększają wydolność wielu narządów i układów,wydolność wielu narządów i układów,

• Wpływają układ ruchowy, krążenia, Wpływają układ ruchowy, krążenia, oddychania, przemiany materii,oddychania, przemiany materii,

• Rozwijają cechy motoryki:Rozwijają cechy motoryki: - siłę, - siłę,

-szybkość, -szybkość, -zręczność, -zręczność,

-wytrzymałość, -wytrzymałość,

• Rozwijają zdolnośc spostrzegania Rozwijają zdolnośc spostrzegania otaczających przedmiotów i zjawisk,otaczających przedmiotów i zjawisk,

• Wyrabiają w umiejętności określania Wyrabiają w umiejętności określania wagi i cech przedmiotów, określaniu wagi i cech przedmiotów, określaniu odległości,odległości,

• Uczą pracy w grupie, tolerancji,Uczą pracy w grupie, tolerancji,

• Kształtują poczucie obowiązku,Kształtują poczucie obowiązku,

Zabawy ruchowe wpływają na :Zabawy ruchowe wpływają na :

-samodzielność, -samodzielność, -pomysłowośc, -pomysłowośc,

-panowanie nas sobą i emocjami,-panowanie nas sobą i emocjami,- dokładność, - dokładność, -staranność, -staranność,

-zdyscyplinowanie-zdyscyplinowanie-uczą uczciwości i kompromisu, a -uczą uczciwości i kompromisu, a także umiejętności przegrywaniatakże umiejętności przegrywania

ZABAWY RUCHOWE ZABAWY RUCHOWE WSZECHSTRONNIE WPŁYWAJĄ NA WSZECHSTRONNIE WPŁYWAJĄ NA ROZWÓJ DZIECKA.ROZWÓJ DZIECKA.

ODZIAŁUJĄ BOWIEM NA ROZWÓJ ODZIAŁUJĄ BOWIEM NA ROZWÓJ FIZYCZNY DZIECKA, PSYCHICZNY,FIZYCZNY DZIECKA, PSYCHICZNY,

A TAKŻE SPOŁECZNY, GDYŻ A TAKŻE SPOŁECZNY, GDYŻ KSZTAŁTUJA POCZUCIE KSZTAŁTUJA POCZUCIE SPRAWIEDLIWOŚCI I UCZA SPRAWIEDLIWOŚCI I UCZA KOLEŻEŃSTWA. KOLEŻEŃSTWA.

KształtująKształtują

PRZYKŁADY ZABAW PRZYKŁADY ZABAW RUCHOWYCH:RUCHOWYCH:

• WartownikWartownik

• Wyścig kretówWyścig kretów

• Przeciąganie w parachPrzeciąganie w parach

• LawinaLawina

Opisy zabawOpisy zabaw• WARTOWNIKWARTOWNIK

Dzieci, starają się podejść jak najbliżej do wartownika Dzieci, starają się podejść jak najbliżej do wartownika stojącego u wejścia do obozu. Wartownik ma oczy stojącego u wejścia do obozu. Wartownik ma oczy zasłonięte (rzecz dzieje się w nocy). Dzieci pragną dostać zasłonięte (rzecz dzieje się w nocy). Dzieci pragną dostać się do obozu od strony wejście, przed którym właśnie stoi się do obozu od strony wejście, przed którym właśnie stoi wartownik wsłuchujący się pilnie czy nie usłyszy szmeru wartownik wsłuchujący się pilnie czy nie usłyszy szmeru zdradzającego zbliżające się dzieci. Gdy go wyraźnie zdradzającego zbliżające się dzieci. Gdy go wyraźnie rozezna, wówczas woła „stój”, wskazując kierunek, z rozezna, wówczas woła „stój”, wskazując kierunek, z którego doszły go szmery. Podkradający zatrzymują się, a którego doszły go szmery. Podkradający zatrzymują się, a prowadzący rozstrzyga, czy rozeznanie jest słuszne. Jeśli prowadzący rozstrzyga, czy rozeznanie jest słuszne. Jeśli tak, ruchem ręki wycofuje winnych do tyłu. Potem dzieci w tak, ruchem ręki wycofuje winnych do tyłu. Potem dzieci w dalszym ciągu skradają się, często na czworakach, a dalszym ciągu skradają się, często na czworakach, a zawsze z niezwykłą ostrożnością i zwinnością. Gdy jakieś zawsze z niezwykłą ostrożnością i zwinnością. Gdy jakieś dziecko dostanie się do obozu, a więc gdy przekroczy dziecko dostanie się do obozu, a więc gdy przekroczy zakreślony wewnętrzny prostokąt, zostaje wartownikiem, a zakreślony wewnętrzny prostokąt, zostaje wartownikiem, a wartownik przechodzi do grupy, która udaje się na pozycję wartownik przechodzi do grupy, która udaje się na pozycję wyjściową. Na sygnał zabawa rozpoczyna się ponownie.wyjściową. Na sygnał zabawa rozpoczyna się ponownie.

• WYŚCIG KRETÓWWYŚCIG KRETÓW

Gracze stojący na końcu rzędu prze chodzą Gracze stojący na końcu rzędu prze chodzą na czworakach między nogami na czworakach między nogami współćwiczących i ustawiają się w rozkroku współćwiczących i ustawiają się w rozkroku na przedzie swych rzędów. Gdy tam już się na przedzie swych rzędów. Gdy tam już się znajdują, wówczas następny gracz znajdują, wówczas następny gracz przedostaje się na czoło swego rzędu. Gdy przedostaje się na czoło swego rzędu. Gdy pierwszy powróci znowu na swoje miejsce pierwszy powróci znowu na swoje miejsce (znajdzie się na czele swojego rzędu), woła (znajdzie się na czele swojego rzędu), woła „gotów”, podnosząc rękę do góry. Wygrywa „gotów”, podnosząc rękę do góry. Wygrywa rząd (zdobywa punkt), którego gracze rząd (zdobywa punkt), którego gracze najszybciej przedostaną się w ten sposób najszybciej przedostaną się w ten sposób kolejno na czoło rzędu.kolejno na czoło rzędu.

• PRZECIAGANIE W PARACHPRZECIAGANIE W PARACH

Pary przeciągają się, przy czym Pary przeciągają się, przy czym dozwolone są różnego rodzaju dozwolone są różnego rodzaju zwody. Wygrywa rząd (dostaje zwody. Wygrywa rząd (dostaje punkt), któremu uda się przeciągnąć punkt), któremu uda się przeciągnąć większą ilość uczestników na swoją większą ilość uczestników na swoją stronę. Można przeciągać się prawą stronę. Można przeciągać się prawą i lewą ręką.i lewą ręką.

• LAWINALAWINA

Dziecko oznaczone szarfą stara się Dziecko oznaczone szarfą stara się schwycić inne uciekające w różnych schwycić inne uciekające w różnych kierunkach boiska. Dotknięte kierunkach boiska. Dotknięte wkłada szarfę i pomaga chwytać wkłada szarfę i pomaga chwytać pozostałe dzieci. Liczba pozostałe dzieci. Liczba chwytających zwiększa się jak chwytających zwiększa się jak „lawina”. Ucieczka staje się coraz „lawina”. Ucieczka staje się coraz trudniejsza. Przy powtórzeniu trudniejsza. Przy powtórzeniu zabawy rozpoczyna ją ostatni zabawy rozpoczyna ją ostatni schwytany.schwytany.

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

• Birkenbihl V.F., Gry i zabawy Birkenbihl V.F., Gry i zabawy umysłowe, Katowice ,2006.umysłowe, Katowice ,2006.

• Huber F., Neuschaffer C., Rodzice Huber F., Neuschaffer C., Rodzice offline?, Warszawa, 2003.offline?, Warszawa, 2003.

• Silberg J., Gry i zabawy z Silberg J., Gry i zabawy z maluchami, Poznań, 2000.maluchami, Poznań, 2000.

• Trześniowski R., Gry i zabawy Trześniowski R., Gry i zabawy ruchowe, Warszawa ,1989.ruchowe, Warszawa ,1989.