ZA ŠKOLSKU GODINU 2018./19.os-iver.skole.hr/upload/os-iver/newsattach/600/OS_IVER... ·...

Tel: 01/6454-705, e-mail: [email protected], web: www.os-iver.skole.hr

OIB: 77278617749

ZA ŠKOLSKU GODINU 2018./19.

http://www.os-iver.skole.hr/

2

SADRŽAJ

I. ŠKOLSKI KURIKULUM .................................................................................................. 7

a) TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA ........................................................................ 8

b) STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA ................ 9

c) STRATEGIJA RAZVOJA ŠKOLE - RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE ........................10

d) SPECIFIČNI CILJEVI OŠ IVER .................................................................................14

e) EVALUACIJA .............................................................................................................14

III. GODIŠNJI KALENDAR RADA ŠKOLSKE GODINE ..................................................16

IV. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN ŠKOLE ........................................................................20

V. PRODUŽENI BORAVAK ...............................................................................................21

VI. POSEBNI RAZREDNI ODJEL ...................................................................................23

VII. PRODUŽENI STRUČNI POSTUPAK .........................................................................24

VIII. IZBORNA NASTAVA .................................................................................................26

IX. DODATNA NASTAVA................................................................................................30

X. DOPUNSKA NASTAVA.................................................................................................37

XI. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ...............................................................................45

XII. TEMATSKE AKTIVNOSTI .........................................................................................67

XIII. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST .........................................................................84

XIV. IZVANUČIONIČKA NASTAVA ...................................................................................85

a) ŠKOLA U PRIRODI ...................................................................................................87

b) JEDNODNEVNA I VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA..............................90

c) OSTALA IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA ..............................................95

XV. ŠKOLSKA ZADRUGA.............................................................................................. 100

XVI. ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO ......................................................................... 102

XVII. UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA ................................................................... 103

XVIII. PROGRAM VIKENDOM U SPORTSKE DVORANE............................................. 103

XIX. GRAĐANSKI ODGOJ .............................................................................................. 105

XX. PROJEKTI ............................................................................................................... 130

a) PROJEKT OD SJEMENKE PA DO PLODA, NALJEPŠE JE TANJURSKO DOBA

(IVANA BRLETIĆ, PETRA OREŠKI DERMIŠEK) ........................................................... 131

b) PROJEKT DEUTSCH ONLINE LERNEN (ANA DESKAR) ...................................... 132

c) PROJEKT MJESEC HRVATSKOGA JEZIKA (MONIKA GREGURIĆ) ..................... 133

d) PROJEKT UREĐENJE OKOLIŠA ŠKOLE (SNJEŽANA NIKOLIĆ) .......................... 134

e) PROJEKT NAŠI SUSJEDI (IVANA BREKALO, IVANA MICK) ................................. 135

f) PROJEKT MOJA OBITELJ (DANIJELA TURKOVIĆ) ............................................... 136

g) PROJEKT PSE KORISTI, PRIČU SMISLI (ANDREA GABUD) ................................ 137

3

h) PROJEKT FRENDOVI IZ KVARTA (ANDREA GABUD, BERNARDA MIHOCI

KOŠČEC, UDRUGA DON KIHOT) ................................................................................. 138

i) PROJEKT VREMEPLOVOM KROZ MATEMATIKU (BERNARDA MIHOCI KOŠČEC,

NIKOLINA ČULJAK) ....................................................................................................... 140

j) PROJEKT DOBRO SE DOBRIM VRAĆA (MAGDALENA KLASNIĆ) ....................... 141

k) PROJEKT ZELENI TJEDAN (ANKICA KOVAČ) ...................................................... 143

l) PROJEKT VREMENSKA KAPSULA – MISLIM, DAKLE JESAM (NINA MARTIĆ,

ŽELJKA VRANARIČIĆ, FILIP GORUPEC, IVA VUKOJA, NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ)

145

m) PROJEKT TJEDAN NENASILJA ( NIKOLINA PROSOLI, IVANA BREKALO,

DANIJELA TURKOVIĆ, BERNARDA MIHOCI-KOŠČEC) ............................................... 147

n) PROJEKT ZANIMANJA (NINA MARTIĆ, FILIP GORUPEC, ŽELJKA VANARIČIĆ). 148

o) PROJEKT MALI SKLADATELJI (ANA BENKOVIĆ) ................................................. 150

p) PROJEKT HUMANITARNOST UČENIKA I UČITELJA (MIRELA ROD-SLIPČEVIĆ,

ANA ŠIMAGA - ZAMJENA ZA ANITU MAČKOVIĆ) ........................................................ 151

q) PROJEKT DAN VJETRA (MIROSLAV KLARICA) ................................................... 152

r) PROJEKT CROATIAN MAKERS LIGA (ROMAN RUBČIĆ) ..................................... 153

s) PROJEKT WER CROATIA OPEN (ROMAN RUBČIĆ) ............................................ 154

t) NAZIV PROJEKTA: SUVENIRI NAŠE ŠKOLE (IVONA JURIĆ KLJAJO) ................. 155

u) PROJEKT MATEMATIČKI VEZ (KRISTINA BIŠĆAN) ............................................. 156

v) PROJEKT 100. DAN ŠKOLE (MAJA MILOŠEVIĆ) .................................................. 157

w) PROJEKT U POTRAZI ZA KNJIGOM (IVA VUKOJA, MIHAELA KRZNARIĆ) ...... 158

x) PROJEKT MOJA ZELENA ŠKOLA (IVA VUKOJA, MIHAELA KRZNARIĆ) ............. 159

y) PROJEKT EUROPSKI DAN SPORTA (HELENA PRTENJAČA) ............................. 160

z) PROJEKT ZAGREB, KAK IMAM TE RAD (VLATKA SABOLOVIĆ) ......................... 161

aa) PROJEKT PROMO VIDEO ŠKOLE (FILIP GORUPEC) ....................................... 162

bb) PROJEKT ČITAMO MI, U OBITELJI SVI (TINA RADOVANOVIĆ) ....................... 163

cc) PROJEKT ČITAJMO ZAJEDNO - ČITAJMO NAGLAS: ZABORAVLJENE KNJIGE

(TINA RADOVANOVIĆ) .................................................................................................. 165

dd) PROJEKT ŠKOLSKI VOLONTERI (NIKOLINA PROSOLI, MIRELA ROD

SLIPČEVIĆ, KRISTINA BIŠĆAN) ................................................................................... 167

ee) PROJEKT UVID U NASTAVU UČITELJA OD STRANE PEDAGOGINJE,

LOGOPEDINJE I RAVNATELJICE (NIKOLINA PROSOLI, NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ,

KATARINA RAJKOVIĆ) .................................................................................................. 168

ff) PROJEKT „ I JA ŽELIM ČITATI“ – NACIONALNA KAMPANJA ZA OSOBE S

TEŠKOĆAMA ČITANJA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, TINA RADOVANOVIĆ,

MAGDALENA KLASNIĆ, VLATKA SABOLOVIĆ) ........................................................... 169

gg) PROJEKT OČNA GIMNASTIKA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ).......................... 171

hh) PROJEKT ORIGAMI WORKSHOP (UČITELJ ENGLESKOG JEZIKA)................. 173

4

ii) PROJEKT DAN MOTIVACIJE (NIKOLINA ČULJAK) ............................................... 174

XXI. ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI ........................................................................ 176

XXII. ŠKOLSKA PREVENTIVNA STRATEGIJA ............................................................ 177

XXIII. DAROVITI UČENICI ............................................................................................. 196

XXIV. PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA ................................................................. 197

XXV. PODRUČJA SAMOVREDNOVANJA ................................................................... 205

OSNOVNI PODACI OSNOVNE ŠKOLE IVER

NAZIV ŠKOLE Osnovna škola Iver

SJEDIŠTE/ ADRESA Ulica Mladena Halape 8

10361 Sesvetski Kraljevec

BROJ I NAZIV ŽUPANIJE 21 Grad Zagreb

RAVNATELJICA ŠKOLE mr. Katarina Rajković

MATIČNI BROJ ŠKOLE 4245121

ŠIFRA ŠKOLE 21-114-111

IBAN ŽIRO RAČUNA HR19 2340 0091 1106 6783

5

UPISNO PODRUČJE Upisnom području Osnovna škole Iver pripadaju slijedeće ulice:

Upisnom području Osnovne škole Iver, prema mreži škola, pripadaju slijedeće ulice:

1. DUGOSELSKA ULICA s južne strane od kućnog broja 62 do broja 106, odnosno broja 142 kao građevinske čestice

2. NASELJE DUMOVEC (organizirani prijevoz školskim autobusom) 3. NASELJE IVER s pripadajućim ulicama:

A) ULICA MLADENA HALAPE B) ULICA IVICE PERIĆA C) ULICA DRAGUTINA MITIĆA D) ULICA RUŽICE MEGLAJ-RIMAC E) ULICA FRANJE KUKULJEVIĆA

4. ULICA STOJANA VUČIČEVIĆA 5. STROJARSKA ULICA 6. ULICA SLAVKA KOVAČIĆA 7. ODVOJAK SLAVKA KOVAČIĆA 8. ULICA MIJE I ZDENKE KARAMATIĆ 9. ULICA BEDEMA LJUBAVI

ZAJEDNIČKO UPISNO PODRUČJE SA OŠ SESVETSKI KRALJEVEC

10. RADNIČKA ULICA 11. VATROGASNA ULICA 12. ŽELJEZNIČKA ULICA 13. ULICA IVE POLITEA 14. LUKOVDOLSKA ULICA 15. ULICA PETRA SVAČIĆA 16. ŠTIBRENSKA ULICA 17. OPATIJSKA ULICA

PRIJEVOZ UČENIKA

Za učenike iz naselja Dumovec bit će organiziran prijevoz školskim autobusom u suradnji sa ZET-om sa polascima iz Dumovca u 7.30 i 8.20 i polascima iz Ulice D. Mitića u 12.25, 13.15, 14.05 te u 14.55 ukoliko se pokaže potreba radi organizacije izborne nastave i izvannastavnih aktivnosti.

6

RAZREDNICI I BROJ UČENIKA U RAZREDNIM ODJELIMA

RAZREDNI

ODJEL razrednik broj učenika boravak

zamjenik

razrednika

1. A Iva Vukoja 22 22 Mihaela

Krznarić

1. B Mihaela Krznarić 23 Iva Vukoja

2. A Danijela Turković 25 21 DanijelaTurković

2. B Snježana Nikolić 24 Snježana Nikolić

3. A Helena Prtenjača 22 3 Ankica Kovač

3. B Ankica Kovač 20 Helena

Prtenjača

4. A Ivana Mick 19 Vlatka Sabolović

4. B Vlatka Sabolović 27 Ivana Mick

POS RN Ivana Brekalo 3 Magdalena

Klasnić

POS PN Magdalena

Klasnić

2 Ivana Brekalo

5. A Nina Martić 17 Nina Martić

5. B Željka Vranaričić 18 Željka Vranaričić

6. A Bernarda Mihoci

Koščec

25 Mirela Rod

Slipčević

7. A Kristina Bišćan 17 Nikolina Čuljak

7. B Nikolina Čuljak 17 Kristina Bišćan

8. A Mirela Rod

Slipčević

27 Bernarda Mihoci

Koščec

15 307 46

7

I. ŠKOLSKI KURIKULUM

Pod pojmom Školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja kako bismo promovirali intelektualni, osobni, društveni i tjelesni razvoj učenika. On obuhvaća, osim službenih programa nastave, i druge programe koje škola provodi, pokazuje brojne aktivnosti učenika i učitelja, pokazuje po čemu je škola prepoznatljiva. Školski kurikulum temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti, na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja i lokalne zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebom oblikovanja učenikove osobnosti u svijetu koji se stalno mijenja. Planiranim aktivnostima, programima i projektima težimo kvalitetnim rezultatima ostvariti ciljeve usmjerene na učenika i njegov razvoj, stručnu samostalnost i odgovornost učitelja, samostalnost i razvoj škole, te uz potporu uže i šire društvene zajednice doprinijeti izgradnji učinkovitog i kvalitetnog obrazovnog sustava. Školski kurikulum bit će objavljen na mrežnim stranicama škole i dostupan učenicima, roditeljima i svima zainteresiranima za život i rad škole i u pisanom obliku u knjižnici škole.

ravnateljica:

mr. Katarina Rajković

8

Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju Nacionalnog kurikuluma i Nastavnog plana i programa.

Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

Školskim kurikulumom se utvrđuje: – aktivnost, program i/ili projekt – ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta – namjena aktivnosti, programa i/ili projekta – nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost – način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta – vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta – detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta – način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.

Školski kurikulum donosi Školski odbor do 30. rujna tekuće školske godine na prijedlog Učiteljskog vijeća.

Školski kurikulum mora biti dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku. Smatra se da je školski kurikulum dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku, ako je objavljen na mrežnim stranicama škole.

a) TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Školski smo kurikulum izradili na osnovu temeljnih dokumenata RH koji se odnose na osnovno obrazovanje:

1. Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi 2. Državni pedagoški standard odgoja i obrazovanja 3. Nastavni plan i program za osnovnu školu 4. Strategija za izradbu i razvoj Nacionalnog kurikuluma 5. Hrvatski nacionalni obrazovni standard (HNOS) i to zato što proces učenja doživljava svoju transformaciju pri čemu ga određuju:

interakcija sudionika koji uče u otvorenom okruženju umjesto interakcije samo između učitelja i učenika

učenikovo konstruiranje znanja temeljeno na rješavanju problema i projektima umjesto prijenosa „znanja“ učenicima

razvoj učenikovih kompetencija za snalaženje u novim situacijama umjesto učenikova pamćenja činjenica

situacijsko i praktično učenje umjesto teorijskog i verbalnog učenja

učenje usmjereno na pitanja, probleme i istraživanja koja zanimaju učenika umjesto učenja usmjerenog na zadane sadržaje

Pretpostavka samostalnog (samo)vođenja učenja je učenikovo razumijevanje učenja, zahtjeva koji se pred njega postavljaju i kriterija vrednovanja njegova rada. Učenik mora imati mogućnost osvrnuti se na vlastiti rad i vrednovati svoje znanstveno razumijevanje i sposobnosti. Razvoj učenikovih vještina prosudbe vlastitog rada otvara proces njegove

9

samoinicijative i odgovornosti prema učenju. (Samo)vrednovanjem vlastitog rada učenik razvrstava ideje i odlučuje o daljnjim postupcima. Razvoj vještina samostalnog vođenja učenik pokazuje:

isticanjem svojeg razumijevanja znanstvene koncepcije, načela, zakona i sposobnosti vođenja istraživanja

objašnjenjem ili prikazivanjem primjera koji podupiru njegovo razumijevanje

kritičkim osvrtom na vlastiti rad uporabom učiteljevih kriterija i standarda

kritičkim osvrtom na rad ostalih učenika na konstruktivan način, prema usvojenim kriterijima

b) STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA

1. Stručna vijeća razredne i predmetne nastave 2. Stručna vijeća pojedinih razreda (razrednici 1. - 4. razreda i razrednici 5. - 8. razreda, u suradnji s predmetnim učiteljima pojedinih predmeta) 3. Stručna vijeća predmetnih učitelja 4. Tim za kvalitetu

- Nikolina Prosoli, pedagoginja - Natalija Kobasić Grgić, logopedinja - Iva Vukoja, učiteljica razredne nastave - Nina Martić, učiteljica povijesti i geografije, mentorica - Mirela Rod-Slipčević, vjeroučiteljica mentorica.

10

c) STRATEGIJA RAZVOJA ŠKOLE - RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE

U lipnju 2017. godine provedeno je samovrednovanje SWOT analizom među učenicima i djelatnicima naše škole. U tablici ispod navedena su po tri najučestalija odgovora ispitanika. - UČENICI (5.-8. RAZRED, (N=113))

- napomena: komentirane su samo okolnosti na koje možemo (pokušati) utjecati

najučestaliji odgovori

ispitanika komentar

NABROJITE 3 PREDNOSTI NAŠE ŠKOLE.

dvorana (f=41)

U najučestalijim prednostima naše škole dominiraju odgovori vezani uz prostorne uvjete škole (dvorana, bazen, tereni, opremljenost…) Odgovor DOBRI UČITELJI nalazi se na drugom mjestu učestalosti liste prednosti naše škole na što smo posebno ponosni.

dobri učitelji (f=38)

bazen (f=25)

NABROJITE 3 NEDOSTATKA NAŠE ŠKOLE. loša hrana (f=34)

Iako je školska prehrana usklađena sa svim smjernicama i odredbama, možemo se potruditi i jelovnike približiti željama učenika. Problematika WC papira i sapuna dijelom nastaje i radi ponašanja samih učenika – prekomjernog korištenja, namjernog „zaštopavanja“ odvoda, razbacivanja papira… Potrebno je povećati kontrolu od strane tehničkog osoblja ali i upozoriti učenike da neprimjerenim ponašanjem potenciraju problem.

nema WC papira ili sapuna u WC-u (f=28)

zagušljivost, klima uređaji (f=18)

NABROJITE 3 NEISKORIŠTENE MOGUĆNOSTI.

korištenje tableta i mobitela (f=16)

Nažalost, još uvijek nemamo mogućnost nabave tableta (financijski razlozi) iako smatramo da su dobrodošli u nastavi. Za sada nemamo u planu odrediti duže odmore. Korištenje mobitela u nastavi je određeno Kućnim redom škole – samo uz dozvolu učitelja i u nastavne svrhe. Smatramo da je Kurikulumom određeno dovoljno izvaučioničke nastave, proširivanje bi bio financijski teret za roditelje.

duži odmori (f=15)

više izvanučioničke nastave (f=11)

NABROJITE 3 OKOLNOSTI KOJE SPREČAVAJU NAŠ MAKSIMALNI RAZVOJ. loši učenici (f=13)

Učenici „loše učenike“ smatraju ograničavajućim faktorom ostvarivanja svojih potencijala. Kako možemo pomoći? Provedena sociometrija će usmjeriti rad pedagoginje na

11

loš odnos učitelja prema učenicima (f=7)

pojedine razredne odjele i pojedince te će se najesen provoditi intenzivan rad. Iako su dobri učitelji na drugom mjestu prednosti naše škole, učitelji lošeg odnosa prema učenicima su na drugom mjestu ograničavajućih faktora. Razmislimo kojoj grupi učitelja pripadamo… Mišljenja smo da bi mala škola trebala biti naša prednost radi boljih uvjeta za rad.

mala škola (f=6)

- DJELATNICI (N=36)

najučestaliji odgovori ispitanika

komentar

NABROJITE 3 PREDNOSTI NAŠE ŠKOLE.

mali broj učenika (f=13)

rad u jednoj smjeni (f=11)

tehnička opremljenost škole (f=8)

NABROJITE 3 NEDOSTATKA NAŠE ŠKOLE.

pokvarena oprema (projektori, f=6)

Sa boljom financijskom situacijom rješavat ćemo ono što se novcima može riješiti. udaljenost od grada (f=4)

neki odjeli s puno učenika (f=3)

NABROJITE 3 NEISKORIŠTENE MOGUĆNOSTI.

više seminara i aktiva, stručnog usavršavanja (f=4)

Odmah smo reagirali i krajem lipnja organizirali 6-satno stručno usavršavanje za učitelje i stručne suradnike. Nažalost, nitko se nije javio za voditelja domaćinstva kao izvannastavne aktivnosti.

škola plivanja u bazenu (f=2)

domaćinstvo (f=2)

NABROJITE 3 OKOLNOSTI KOJE SPREČAVAJU NAŠ MAKSIMALNI RAZVOJ.

nedostatak financijskih sredstava (f=3)

Loša i manjkava komunikacija je okolnost koja nas sprečava. Možemo pokušati mijenjati sebe i načine vlastitog ophođenja sa kolegama kako bismo potaknuli mijenjanje drugih.

nema takvih okolnosti, ne znam (f=3)

loša komunikacija među djelatnicima (f=2)

Na osnovu rezultata napravljen je razvojni plan prikazan u tablici na slijedećoj stranici

sa zadanim rokom ispunjenja dvije godine. Posebno smo sretni jer smo u školskoj godini 2017./18. uspjeli ostvariti zadani cilj uklanjanja nedostatka – pokvarenih projektora – svaka učionica ima ispravan projektor. Također je kupljena pametna ploča koja je postavljena u učionicu informatike i bit će na raspolaganju svim učiteljima van satnice nastavnog predmeta informatika. Kupljena su i prijenosna računala za nove učitelje i stručne suradnike.

12

VIZIJA RAZVOJA ŠKOLE Vidimo se kao škola zadovoljnih učenika gdje se kroz njegovanje samopouzdanja i poštivanje individualnosti potiče stalna želja za stjecanjem znanja te maksimalnim razvojem vještina i sposobnosti. Također se vidimo kao pokretač aktivnosti u lokalnoj zajednici, kao okosnica kulturnih i sportskih događanja.

PRIORITETNO PODRUČJE

CILJEVI AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE

CILJEVA NUŽNI RESURSI

VREMENSKO ODREĐENJE

NADLEŽNE OSOBE

MJERLJIVI POKAZATELJI

Opremanje škole audio-vizualnom opremom

Svaka učionica sa primjerenom audio-vizualnom opremom (projektor, pametna ploča).

Prikupiti financijska sredstva i kupiti opremu.

Znatna financijska sredstava iz vlastitih sredstava, donacija i materijalnih sredstava škole.

2 godine NAPOMENA: u školskoj godini 2017./18. kupljeni su projektori i plametna ploča. Zadnai cilj je ostvaren.

ravnateljica opremljenost učionica

Integracija informacijsko-komunikacijskih tehnologija (IKT) u učenju i poučavanju

Svrhovito planiranje i redovita primjena IKT-a u radu učitelja i stručnih suradnika.

Individualno stručno usavršavanje učitelja i stručnih suradnika. Financijska sredstva

za rad predavača i voditelja radionica.

2 godine ravnateljica

digitalna kompetencija učitelja i stručnih suradnika, primjena IKT-a u nastavi

Komunikacijske kompetencije učitelja i motivacija za postignućem

Unapređivanje radne klime poboljšanjem učiteljskih kompetencija u komunikaciji sa učenicima, roditeljima i kolegama.

Realizacija tema na stručnom usavršavanju unutar kolektiva.

Financijska sredstva za rad predavača i voditelja radionica.

2 godine ravnateljica, pedagoška služba

održano stručno usavršavanje, anketiranje djelatnika

Kompetencija učitelja i kvaliteta nastave

Kompetentan i samopouzdan učitelj.

Stručne analize nakon uvida u nastavu od stručne službe, ravnateljice i učitelja. Usavršavanje unutar kolektiva.

-

tijekom školske godine

pedagoginja ravnateljica učitelj

analiza rezultata na kraju školske godine

13

PRIORITETNO PODRUČJE

CILJEVI AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE

CILJEVA NUŽNI RESURSI

VREMENSKO ODREĐENJE

NADLEŽNE OSOBE

MJERLJIVI POKAZATELJI

Uključivanje lokalne zajednice i roditelja

Škola kao okosnica sportskih i kulturnih događanja u lokalnoj zajednici

Aktivnosti će biti određene i provedene tijekom godine

Financiranje iz materijalnih sredstava škole i vlastitih prihoda

2 godine učitelji organizatori događanja

razgovor sa sudionicima i posjetiocima događanja

Odnos učitelja, roditelja i škole

Ostvariti i unaprijediti bliski i suradnički odnos s roditeljima pomoću adekvatnih sadržaja.

Poticanje roditelja na samoinicijativni dolazak na informacije. Osmišljavanje kreativnih roditeljskih sastanaka, organiziranje sastanaka manjih skupina roditelja, formiranje savjetovališta za roditelje. Uključivanje roditelja u zajedničke akcije.

-

tijekom školske godine

stručna službe razrednici učitelji ravnateljica

ankete i upitnici za učenike, učitelje i roditelje

14

d) SPECIFIČNI CILJEVI OŠ IVER U školskoj godini 2017./18. cilj nam je bio početi provoditi Program osposobljavanja

za upravljanje biciklom za učenike 5. razreda sukladno Odluci Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta. Bilo je neophodno je pripremiti uvjete (osposobiti učitelja, dobiti potrebne dozvole Ministarstva, osigurati barem 2 bicikla i poligon) što nismo uspjeli te se cilj prenosi na školsku godinu 2018./19.

Od 2016. godine korisnici smo programa obuke plivanja u bazenu Osnovne škole Marije Jurić Zagorke i program se nastavlja i u ovoj školskoj godini.

Dugoročni plan i vizija Osnovne škole Iver, kao okosnice društvenog života naselja Iver i gravitirajućih naselja, je ujedno i specifičan cilj ove škole. Škola će svojim aktivnostima pokušati oživjeti lokalnu zajednicu i obogatiti život stanovnika bogatim sportskim i kulturnim događajima.

e) EVALUACIJA

Evaluaciju možemo razmatrati s pozicija procjene rezultata koje su ostvarili učenici: check-liste, učenički i razredni portfolio, kartice samoprocjene, nastavni listići, liste samoprocjene, anegdotski zapisi, lista zadaća i stupnjeva postignuća učenika prema kriterijima; lista funkcionalnih zadaća (misaone operacije); lista vještina i umijeća; izvještaj o napretku; povratno informiranje; rad s projektima i prezentacijama; kvantitativna i kvalitativna analiza; liste samopraćenja; lista ciljeva i zadaća; lista strategija i kompetencija i specifičnih vještina; lista osobnih komunikacijskih vještina; lista učenikovih i učiteljevih aktivnosti; ocjenske rešetke; konzultacije i mentorski rad s učenicima; učeničke bilješke. Bitno je pri tom:

da učenik i učitelj zajednički ispunjavaju sve ove oblike

da učenik sam pohranjuje i procjenjuje svoje uratke u svojoj mapi

da su te učeničke mape uvijek dostupne učitelju, učeniku i roditeljima

da se povremeno prati generalni napredak i donose zajednički zaključci o tome

da učenik uvijek dobije povratnu informaciju i priliku da se sam procijeni

Kompletni je kurikulum, kao razrada temeljnog programa, baziran na suvremenim spoznajama o strategijama učenja koje obuhvaćaju:

učenje izvora i organizacije informacija

rješavanje problema

traženje i selekcioniranje informacija

služenje informacijama

istraživanje

kooperativno učenje

toleranciju

ljudska prava

poduzetništvo

kako učiti (strategije učenja za pojedine kognitivne tipove učenika) „Učenje učenja“ obuhvaća temeljne strategije:

kreativno čitanje (kognitivna mapa: ideje - relacije - principi - veze)

kritičko čitanje (=pitanje analize organizacije teksta: relevantne ideje i relacije - bitni problemi - izvori znanja o problemima, jesu li to saznanja ili pretpostavke - analiza adekvatnosti informacija, razlaganje na informacije, činjenice i pretpostavke, evaluacija i primjena u odnosu na problem - prijedlog rješenja s dokazivanjem, provjerom i diskusijom prijedloga - može biti predloženo više rješenja i sva se prihvaćaju ako su moguće sinteze - nova osmišljavanja primjene i novi reperkusije problema i predloženih rješenja)

15

sastavljanje lista pitanja, najrelevantnijih ideja, primjeri, primjena, razvoj sustava podataka i informacija, granična i suportna područja

otkrivanje znanstvenih principa na kojima se temelje moguće organizacije podataka i pokušaj formuliranja teorije

sastavljanje listi argumenata i kontraargumenata

sastavljanje listi značenja otkrivenog s različitih sadržaja

prikupljanje dokumentacije, praćenje, promatranje, eksperimentiranje, istraživanje - kao tehnike rada rješavanje problema.

16

III. GODIŠNJI KALENDAR RADA ŠKOLSKE GODINE

Kalendar školske godine 2018./19. sukladan je Odluci o početku i završetku nastavne

godine, broju radnih dana i trajanju odmora učenika osnovnih i srednjih škola za školsku

godinu 2018./2019.

mjesec BROJ RADNIH DANA NENASTAVNI DAN

rujan 20

listopad 22 5.10. Dan učitelja

studeni 21

prosinac 15

UKUPNO 1. OR 78 radnih dana

siječanj 14

veljača 20

ožujak 21

travanj 13

svibanj 22 24.5. Dan škole

lipanj 10

UKUPNO 2. OR 100

UKUPNO: 178 radnih dana 2 nenastavna dana

UKUPNO: 176 nastavnih dana

SADRŽAJ DATUM

RUJAN

POČETAK ŠKOLSKE GODINE 1.9.

POČETAK NASTAVNE GODINE 3.9.

PRIREDBA ZA UČENIKE 1. RAZREDA 3.9.

1. RODITELJSKI SASTANAK – 1. RAZRED (udžbenici, reversi) 3.9. u 10

SJEDNICA UV (zaduženja, priprema za šk. god. – prilozi za Godišnji plan rada škole i Kurikulum)

4.9.

1. RODITELJSKI SASTANCI – 2.-8. RAZRED (udžbenici, reversi)

4.9.

DAN SPORTA – suradnja sa DV Šegrt Hlapić (tematska aktivnost)

25.9.

EUROPSKI DAN JEZIKA (tematska aktivnost) 25.9.

SJEDNICA UV (GP i K) do 30.9.

SJEDNICA VIJEĆA RODITELJA 17./18. (Izvješće o GP 2017./18.)

do 30.9.

SJEDNICA VIJEĆA UČENIKA 18./19. (Mišljenje o GP i K /18.) do 30.9.

SJEDNICA VIJEĆA RODITELJA 18./19. (Mišljenje o GP i K 18./19.)

30.9.

SJEDNICA ŠKOLSKOG ODBORA (Izvješće o realizaciji GP i K 2017./18., donošenje GP i K 18./19.)

30.9.

LISTOPAD

MEĐUNARODNI DAN DJETETA 4.10.

DAN UČITELJA – NENASTAVNI DAN, stručno usavršavanje učitelja (5. i 6.10.)

5.10.

SVJETSKI DAN CELEBRALNE PARALIZE – zelena vrpca (tematska aktivnost)

5.10.

DAN NEZAVISNOSTI - neradni dan (tematska aktivnost) 8.10.

MAH 2 – NOVO 9.10. 17.30

DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE (tematska aktivnost)

listopad

17

DAN KRAVATE (tematska aktivnost) 18.10.

MEĐUNARODNI DAN ŠTEDNJE 31.10.

MJESEC HRVATSKE KNJIGE (tematska aktivnost) 15.10.-15.11.

SJEDNICA UV

STUDENI

SVI SVETI (neradni dan) 1.11.

DUŠNI DAN DAN KINA/KAZALIŠTA I MUZEJA (NASTAVNI DAN, tematska aktivnost) POSJET EDUKACIJSKOM CENTRU HRVATSKOG CRVENOG KRIŽA - ZA 7. RAZRED

2.11.

OBILJEŽAVANJE DANA PADA BERLINSKOG ZIDA (tematska aktivnost)

6.11.

DAN SJEĆANJA NA VUKOVAR (tematska aktivnost) 18.11.

MEĐUNARODNI DAN DJEČJIH PRAVA (tematska aktivnost) 18.11.

SJEDNICA UV

SJEDNICE RV – analiza rada i stručne teme, plan ispravljanja negativnih ocjena

2. RODITELJSKI SASTANAK (odabir davatelja usluga terenske nastave, plan ispravljanja negativnih ocjena)

PN – 26.11.-30.11. RN – 3.12.-7.12.

PROSINAC

OBILJEŽAVANJE DANA BORBE PROTIV AIDS-A (tematska aktivnost)

6.12.

SVETI NIKOLA (tematska aktivnost) 6.12.

VEČER MATEMATIKE (tematska aktivnost) 6.12.

DAN MEDA (tematska aktivnost) 7.12.

SJEDNICE RV- analize rada i stručne teme

SJEDNICA UV

ZAVRŠETAK PRVOG POLUGODIŠTA 21.12.

BOŽIĆ 25.12.

ZIMSKI ODMORA UČENIKA 24.12. -11.1.

SIJEČANJ

NOVA GODINA 1.1.

SVETA TRI KRALJA 6.1.

STRUČNO USAVRŠAVANJE DJELATNIKA

POČETAK DRUGOG POLUGODIŠTA 14.1.

VELIKI DAN HRVATSKOG SPORTA 17.1.

Posjet osmaša Vukovaru 21.-22.1.

DAN SJEĆANJA NA HOLOKAUST (tematska aktivnost)

SJEDNICA UV

VELJAČA

DAN BOLESNIKA 11.2.

VALENTINOVO - Ples (viši razredi, tematska aktivnost) 14.2.

MEĐUNARODNI DAN MATERINJEG JEZIKA 20.2.

SJEDNICA UV

OŽUJAK

FAŠNIK - Ples (niži razredi, tematska aktivnost) 5.3.

MEĐUNARODNI DAN ŽENA 8.3.

EKO DANI – DAN ZELENIH ŠKOLA – razredna nastava (tematska aktivnost)

bit će naknadno određen

SVJETSKI DAN VODA 22.3

SVJETSKI DAN DOWN SINDROMA (različite čarape, tematska aktivnost)

21.3.

SVJETSKI DAN KAZALIŠTA 27.3

DAN VJETRA (tematska aktivnost) ožujak

SJEDNICA UV

18

TRAVANJ

SJEDNICA RV (plan ispravljanja ocjena) 1.4.-5.4.

3. RODITELJSKI SASTANAK RN – 1.4.-5.4. PN – 8.4.-12.4.

USKRŠNJA PRODAJNA IZLOŽBA (tematska aktivnost) 10.4.-17.4.

VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA (7. RAZRED) 15.4-17.4.

JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA (1.-6. RAZRED) (osmi razred kino/kazalište/muzej)

16.4.

PROLJETNI ODMOR UČENIKA 18.4.-26.4.

USKRS 21.4.

USKRSNI PONEDJELJAK 22.4.

DAN DNA (tematska aktivnost) 25.4.

FOTOGRAFIRANJE UČENIKA

NOĆ KNJIGE (tematska aktivnost) travanj

SVIBANJ

MEĐUNARODNI PRAZNIK RADA (neradni dan) 1.5.

ŠKOLA U PRIRODI – SLJEME – 3. RAZRED 6.5.-10.5.

OBILJEŽAVANJE TJEDNA CRVENOG KRIŽA (tematska aktivnost)

svibanj

STRUČNA VIJEĆA (trajanje dopunskog rada, udžbenici) do 10.5.

OTVORENI DAN OŠ IVER (nenastavni dan, tematska aktivnost) ŠKOLSKA PRIREDBA

24.5.

SJEDNICA UV

DAN GRADA ZAGREBA 31.5.

BICIKLIJADA – suradnja sa osnovnim školama Dugog Sela svibanj

LIPANJ

RODITELJSKI SASTANAK ZA OSMAŠE 3.-7.6.

NOGOMETNI TURNIR – suradnja sa nogometnim klubom Sesvetski Kraljevec

lipanj

UPISI U 1. RAZRED OSNOVNE ŠKOLE

javno zaključivanje ocjena iz nastavnih predmeta (na zadnjem nastavnom satu) - izricanje prijedloga vladanja na satu razrednika predmeta (na zadnjem nastavnom satu) - prikupljanje starih udžbenika predmeta (na zadnjem nastavnom satu)

3.6.-13.6.

ŠKOLA U PRIRODI –NOVI VINODOLSKI – 4. RAZRED 10.6.-14.6.

SJEDNICA RV DO 15 SATI (utvrđivanje ocjene vladanja na prijedlog razrednika, utvrđivanje učenika za pisanu pohvalu – prosjek 5.0, prijedlog učenika generacije, upućivanje učenika na dopunski rad)

13.6.

SJEDNICA UV U 15 SATI (kalendar rada, pohvale i nagrade – dan izvrsnosti)

13.6.

ZAVRŠETAK NASTAVNE GODINE - javno izricanje vladanja - zadnji dan predaje starih udžbenika (osim učenika koji idu na dopunski rad)

14.6.

- telefonska obavijest roditeljima o negativnim ocjenama, dopunskom radu i vladanju (dobro i loše) - početak žalbenog roka na ocjenu vladanja (2 dana) – obavijest o terminima dopunskog rada na web!

14.6.

DAN IZVRSNOSTI 14.6.

POČETAK LJETNOG ODMORA UČENIKA 17.6.

ODABIR ISKORISTIVNIH UDŽBENIKA (broj javiti koordinatoru za udžbenike – knjižničarka)

17.6.-19.6. (?)

narudžba novih udžbenika - koordinator

rok za zahtjeve roditelja – prigovor UV na zaključnu ocjenu ili ocjenu iz vladanja

19.6.

19

SJEDNICA UV – prigovori roditelja (?), konačna ocjena vladanja, dopunski rad - datum na svjedodžbe 19.6.

19.6.

TIJELOVO (neradni dan) 20.6.

DOPUNSKI RAD 21.6.-3.7. (?)

Dan antifašističke borbe (neradni dan) 22.6.

PISANJE MATIČNE KNJIGE prema rasporedu koji će pripremiti pedagog

od 21.6.

sređivanje pedagoške dokumentacije, e-matice, ispis probnih svjedodžbi, usklađivanje zapisa (povjerenstvo)

od 21.6.

ispis i potpisivanje svjedodžbi i pohvalnica od 21.6.

DAN DRŽAVNOSTI (neradni dan) 25.6.

PODJELA SVJEDODŽBI I.-VII. RAZRED 26.6. u 18 sati

SVEČANA PODJELA SVJEDODŽBI VIII.RAZREDA 27.6. u 18 sati

prijava obrazovnih programa za upis u 1. razred srednje škole

PREGLED PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE (pedagog, ravnateljica) - valjano ispunjen e-dnevnik

- dostaviti pedagogu na pregled:

- Izvješća o radu na dopunskoj i dodatnoj nastavi i INA (na

zadnjoj strani – ostvarenje plana i programa, sudjelovanje u

smotrama, natjecanjima, učešće na izložbama, posjeti

vanškolskim ustanovama)

- građanski odgoj

- izvješće o stručnom usavršavanju

26.6.-28.6.

STRUČNA VIJEĆA PRIPREMA KURIKULUMA I GODIŠNJEG PLANA ŠKOLE – stručni aktivi (projekti, izvanučionička nastava… za šk. god. 19./20.)

26.-28.6.

SRPANJ

ISPIS PRIJAVNICA ZA UPIS U SREDNJU ŠKOLU (Gorupec, razrednici)

UPISI U SREDNJE ŠKOLE - učenici vraćaju prijavnice pedagogu

- SPREMANJE KABINETA I UČIONICA - STRUČNA USAVRŠAVANJA

1.-4.7.

SJEDNICA RV (utvrđivanje općeg uspjeha nakon dopunskog rada, upućivanje na popravni ispit?)

4.7.

ISPIS SVJEDODŽBI UČENICIMA SA DOPUNSKE NASTAVE (Gorupec, razrednik, predmetni profesor) - PODJELA SVJEDODŽBI

4.7.

SJEDNICA UV (prijedlog zaduženja) 4.7.

STRUČNO USAVRŠAVANJE UČITELJA 5.7.

GODIŠNJI ODMOR UČITELJA od 8.7. (?)

KOLOVOZ

DAN POBJEDE I DOMOVINSKE ZAHVALNOSTI (neradni dan) 5.8.

VELIKA GOSPA (neradni dan) 15.8.

SJEDNICA POVJERENSTAVA ZA POPRAVNE ISPITE 22.8. u 8

POPRAVNI ISPIT - pisani 22.8. u 9

POPRAVNI ISPIT - usmeni 23.8. u 9

RV – ako bude popravnih ispita 23.8. u 11

PODJELA SVJEDODŽBI NAKON POPRAVNOG ISPITA 23.8. u 11.30 sati

SJEDNICA UV (izvješće o realizaciji GP)

27.8.

PRIPREMA KURIKULUMA I GODIŠNJEG PLANA ŠKOLE od 19.8. do 15.9.

ZAVRŠETAK ŠKOLSKE GODINE 18./19. 31.8.

POČETAK ŠKOLSKE GODINE 19./20. 1.9.

20

IV. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN ŠKOLE

GODIŠNJI PLAN NASTAVNIH SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDNIM ODJELIMA RAZREDNE NASTAVE

Nastavni predmet 1. a 1. b 2. a 2. b 3. a 3. b 4. a 4. b planirano RN

Hrvatski jezik 180 180 180 180 180 180 180 180 1440

Likovna kultura 36 36 36 36 36 36 36 36 288

Glazbena kultura 36 36 36 36 36 36 36 36 288

Engleski jezik 72 72 72 72 72 72 72 72 576

Matematika 144 144 144 144 144 144 144 144 1152

Priroda i društvo 72 72 72 72 72 72 108 108 648

Tjelesna kultura 108 108 108 108 108 108 72 72 792

UKUPNO: 648 648 648 648 648 648 648 648 5184

GODIŠNJI PLAN NASTAVNIH SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDNIM ODJELIMA PREDMETNE NASTAVE

Nastavni predmet 5. a 5. b 6. a 7. a 7. b 8. a planirano PN

Hrvatski jezik 180 180 180 144 144 144 972

Likovna kultura 36 36 36 36 36 36 216

Glazbena kultura 36 36 36 36 36 36 216

Engleski jezik 108 108 108 108 108 108 648

Matematika 144 144 144 144 144 144 864

Priroda 54 54 72 180

Biologija 72 72 72 216

Kemija 72 72 72 216

Fizika 72 72 72 216

Povijest 72 72 72 72 72 72 432

Geografija 54 54 72 72 72 72 396

Tehnička kultura 36 36 36 36 36 36 216

TZK 72 72 72 72 72 72 432

Informatika 72 72 72

UKUPNO: 306 306 324 468 468 468 5256

21

V. PRODUŽENI BORAVAK

U školskoj godini 2018./19. Škola će organizirati cjelovitu skupinu produženog

boravka za sve učenike 1.a razreda i kombiniranu skupinu za zainteresirane učenike 2.a i 3.a

razreda.

Učiteljice: Ivana Brletić i Petra Oreški Dermišek

AKTIVNOSTI PROGRAM RADA U PRODUŽENOM BORAVKU U 1. i 2./3. RAZREDU

CILJEVI

- omogućiti učeniku njegov razvoj kao socijalnoga bića te mu omogućiti ispunjen život u školi - poticati samopouzdanje kod učenika i stvaranje pozitivne slike o sebi - poticati učenike u otkrivanju vlastitih potencijala - oblikovati moralne vrednote - poticati radne navike i razvijanje sposobnosti - zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, druženjem, zabavom i afirmacijom - promicati zdravlje kao preduvjet svih ljudskih aktivnosti - osposobiti učenike za primjenu jezične komunikacije, matematičkih i informatičkih znanja, znanja o zakonitostima u prirodi i društvu, kulturološkog izražavanja i organiziranja vlastitog učenja te pripremiti učenike za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje

CILJNA SKUPINA - učenici prvih i drugih/trećih razreda uključeni u program produženog boravka

PLANIRANI BROJ UČENIKA

- 22 učenika po razredu

PLANIRAN BROJ SATI TJEDNO

- 25 sunčanih sati

KRATAK OPIS AKTIVNOSTI

Produženi boravak za učenike nižih razreda organiziran je nakon redovne nastave (od 12.00 do 17.00h). Učenicima je omogućen ručak i užina te kvalitetno provođenje vremena u školi. Vrijeme koje učenici provode u boravku obuhvaća ponavljanje naučenog nastavnog sadržaja, pisanje domaćih zadaća, provođenje raznih radionica (likovna, glazbena, dramska i sl.) te igru i druženje učenika. Radionice i aktivnosti obuhvaćaju slijedeća područja: jezično-komunikacijsko, matematičko-logičko, znanstveno-tehnološko, socijalizacija, odnos prema sebi, zdravlju, okolini i radnim obvezama, kulturno-umjetničko područje te igre, sport i rekreaciju.

NAMJENA

- organizirana skrb i produženi dnevni rad za učenike koji nakon redovite prijepodnevne nastave ostaju u školi - osposobljavanje djece za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

- učiteljice produženog boravka: Petra Oreški Dermišek i Ivana Brletić

NAČIN REALIZACIJE Oblici rada: frontalni rad, rad u paru, rad u skupinama i individualni rad

22

Metode rada: metode razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, zornosti, grafički prikaz, čitanje i rad na tekstu, pisanje radova, crtanje, slikanje, pjevanje, praktični radovi, integrirano učenje i poučavanje, timsko i suradničko učenje, istraživačka nastava, iskustveno učenje, projektna nastava, učenje kroz igru i fakultativni programi

- Igre na školskom igralištu, parku ili školskoj dvorani - Učioničke i društvene igre (kvizovi, natjecanja i sl.) - Posjet kulturnim ustanovama - Posjet Zoološkom vrtu i Božićnoj/Uskršnjoj priči na

imanju Salaj u Grabovnici - Izrada prigodnih panoa, nastupi u povodu

obilježavanja blagdana i značajnih datuma

VREMENIK - Tijekom školske godine

TROŠKOVNIK

- Troškovi vezani uz realizaciju planiranih sadržaja formirat će se prema potrebama (autobusne karte, ulaznice za kino, kazalište, imanje i sl. te troškovi za izradu didaktičkog materijala).

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

- Sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju učenikovih interesa, motivacija i sposobnosti, njegovih postignuća i odnosa prema radu.

23

VI. POSEBNI RAZREDNI ODJEL

Prema Suglasnosti Ministarstva znanosti i obrazovanja u studenom 2017. godine

ustrojen je posebni kombinirani razredni odjel za učenike s teškoćama u ponašanju na

temelju članka 65. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnim i srednjim školama te u skladu

člankom 14. stavkom 3. Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom obrazovanju

učenika s teškoćama u razvoju. Učenici, skupine 6 orijentacijske liste teškoća, usvajaju

nastavne sadržaje svih predmeta prema Nastavnom planu i programu u specijaliziranoj

učionici sukladno članku 5. stavku 5. i članku 6. stavku 6. Pravilnika o osnovnoškolskom i

srednjoškolskom obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju te Rješenjima o primjerenom

obliku obrazovanja.

Posebni kombinirani razredni odjel za učenike s teškoćama u ponašanju u školskoj

godini 2018./19. pohađaju tri učenika razredne nastave (3. i 4. razred) i dva učenika

predmetne nastave (5. i 6. razred). Učenicima razredne nastave nastavu održava

diplomirana učiteljica razredne nastave Ivana Brekalo. Uz učiteljicu razredne nastave

prisutan je i pomoćnik u nastavi. Učenicima predmetne nastave nastavu održavaju predmetni

profesori uz pomoć socijalne pedagoginje Magdalena Klasnić.

Ciljevi posebnog razrednog odjela su:

- senzibilizacija svih učenika o potrebama učenika s teškoćama u ponašanju i njihovim

mogućnostima;

- osigurati da sve osobe imaju jednak pristup obrazovanju bez obzira na teškoću;

- osigurati školovanje temeljeno na individualiziranom odgojno-obrazovnom modelu i

fleksibilnoj organizaciji:

- podržavanje i promicanje cjeloživotnog obrazovanja osoba s teškoćama u

ponašanju;

- omogućiti ranu procjenu posebnih obrazovnih potreba djece;

- poticanje usavršavanja učitelja i stručnjaka;

- suradnja s roditeljima

- zaštita djece od nasilja, zlostavljanja i diskriminacije.

Aktivnosti posebnog razrednog odjela:

- uključivanje učenika u izvannastavne aktivnosti;

- uključivanje učenika u dopunsku nastavu;

- uključivanje učenika u dodatnu nastavu;

- suradnja s liječnikom;

- predavanja;

- timsko planiranje;

- dogovor učitelja, logopeda i pedagoga;

- aktivno sudjelovanje učenika u svim segmentima odgojno-obrazovnog rada u školi

(nastava van prostora škole, priredbe);

- suradnja sa Centrom za socijalnu skrb.

24

VII. PRODUŽENI STRUČNI POSTUPAK

Od školske godine 2018./19. Škola će provoditi produženi stručni postupak pod vodstvom

socijalne pedagoginje Magdalene Klasnić. Program je prvenstveno namijenjen učenicima

posebnog razrednog odjela.

Planirane zadaće i aktivnosti:

1. Analiza odgojne situacije u razrednom odjelu

- kombinirani razredni odjel čine učenici 3. i 4. razreda (razredna nastava) i 5. i 6.

(predmetna nastava).

- ukupno je 5 učenika (5 dječaka)

- učenici se školuju u posebnom razrednom odjelu temeljem rješenja Gradskog ureda

za obrazovanje, kulturu i šport, sukladno članku 65. Zakona o odgoju i obrazovanju

učenika u osnovnoj i srednjoj školi i članka 5.5 i 6.6 (starog članka 10.) Pravilnika o

osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

2. Rad i suradnja s učenicima

Stručni rad socijalnog pedagoga organiziran je u trajanju od 25 nastavnih sati tjedno

neposrednog skupnog i individualnog rada s učenicima. Neposredan rad s učenicima

sadržajno obuhvaća:

1) Pomoć u učenju

2) Posebni edukacijsko-rehabilitacijski (socio-pedagoški) postupci 3) Slobodno vrijeme – razvoj primjerenih interesa, vrijednosti, stavova i

navika s ciljem prevencije poremećaja u ponašanju kao i usvajanje vještina sukladno prisutnim teškoćama

3) Provođenje satova razrednog odjela– izbor i realizacija tema orijentiranih na objektivno percipiranje sebe i okoline, na poticanje pozitivne suradnje među učenicima, te podizanje kvalitete življenja te provođenje zdravstevnog i građanskog odgoja.

3. Suradnja s članovima Razrednog vijeća

- suradnja s članovima Razrednog vijeća pri izradi individualiziranih, prilagođenih,

posebnih planova i programa

- kontinuirana suradnja s ciljem otklanjanja obrazovnih i odgojnih teškoća uvažavajući individualne specifičnosti učenika

- senzibilizacija i edukacija nastavnika u radu s djecom s teškoćama u razvoju

- unapređivanje odnosa učitelj – učenik

4. Suradnja s roditeljima učenika

- suradnja kroz tjedne individualne razgovore s roditeljima u unaprijed određenim terminima

- periodično održavanje roditeljskih sastanaka tematski orijentiranih na unapređenje odnosa roditelj – dijete, te odabir primjerenih odgojnih strategija s polazišta

razumijevanja objektivnih razvojnih teškoća te unapređenje roditeljskih odgojnih

metoda i samog roditeljstva

5. Suradnja s ravnateljem i članovima stručnog tima škole

- svakodnevna suradnja i koordinacija

- suradnja sa službama koje skrbe o zdravlju, socijalnoj zaštiti, te odgoju i obrazovanju djece i mladeži

- podnošenje izvješća o radu ravnatelju i nadležnim službama 6. Suradnja sa školskom knjižnicom

- knjižnični odgoj i obrazovanje - poticanje čitanja

25

- osposobljavanje za samostalno cjeloživotno učenje - poticanje informacijske pismenosti

Navedeni zadatci izvršavaju se kontinuirano tijekom cijele školske godine, a nositelj zadataka je profesor socijalni pedagog, voditelj kombiniranog razrednog odjela. Voditelj razrednog odjela: Magdalena Klasnić

26

VIII. IZBORNA NASTAVA

RB. UČITELJ NASTAVNI PREDMET / RAZREDNI ODJEL

SATI TJEDNO

1. Filip Gorupec INFORMATIKA Učenici 7. i 8. razreda

2

2. Ana Deskar NJEMAČKI JEZIK Učenici 4. -8. razreda

2

3.

Mirela Rod-Slipčević Ana Šimaga (zamjena za Anitu Mačković)

VJERONAUK 3., 4., 5., 7. i 8. 1., 2. i 6. razredi

2

4. Maja Milošević FRANCUSKI JEZIK Učenici 5.-8. razreda

2

AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA INFORMATIKE


Filip Gorupec, učitelj informatike Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje

PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)

Učenici 7. i 8. razreda, 50 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 2 sata tjedno, 72 sata godišnje

CILJEVI

Osposobiti učenike da vješto upotrebljavaju ulazno izlazne uređaje, djelotvorno upotrebljavaju pomagala za pripremu pisanih dokumenata, djelotvorno upotrebljavaju pomagala za pristup do udaljenih informacija te za udaljeno komuniciranje, da prepoznaju i odaberu prikladna tehnološka sredstva i alate za rješavanje određenih problema, da razumiju načine pohranjivanja informacija u računala, da prepoznaju sklopovske i programske probleme koji se pojavljuju u svakodnevnom radu i odaberu načine njihova otklanjanja, da shvate pravna i etička načela uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije da upotrebljavaju primjerene programske alate u učenju te multimedijske alate te odaberu prikladna pomagala za rješavanje raznovrsnih zadataka iz stvarnog života.

NAMJENA

Osposobiti učenike za djelotvorno upotrebljavanje računala, za komuniciranje posredstvom različitih medija, za prikupljanje, organiziranje i analizu podataka te za njihovu sintezu u informacije, za razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih informacija, za donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija, za timski rad pri rješavanju problema

NAČIN REALIZACIJE Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja

VREMENIK tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK ---


Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima.

27

AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA


Ana Deskar, prof. njemačkog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


Učenici 4.-8. razreda, 70 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 72 sata godišnje

CILJEVI

- usvajanje znanja i vještina slušanja, čitanja, pisanja i govorenja u radu s učenicima koji pokazuju interes za drugi strani jezik, osposobiti učenike za vještine komunikacije, strategija učenja, timskoga rada, razvijati interkulturalne i interpersonalne kompetencije učenika

NAMJENA - učenje drugoga stranog jezika, razvijanje vještina komuniciranja, timskog rada, interkulturalnih i interpersonalnih kompetencija učenika

NAČIN REALIZACIJE

Kroz nastavu – rad na autentičnim tekstovima, slušanje audio materijala, komunikacijske igre s naglaskom na vještini govorenja, gledanje kratkometražnih i dugometražnih filmova.

VREMENIK - tijekom školske godine - dva sata tjedno, ukupno 70 sati

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja


Rezultati će biti vrednovani u sklopu nastave, usmenim i pisanim provjerama.

AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA KATOLIČKOG VJERONAUKA


vjeroučiteljice Mirela Rod-Slipčević i Ana Šimaga

(zamjena za Anitu Mačković)


Razredni odjeli od 1. do 8. razreda, 280 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 72 sata godišnje

CILJEVI

Razvijanje sposobnosti postavljanja pitanja o Bogu,

čovjeku, svijetu, smislu i vrijednostima života, normama

ljudskoga djelovanja te sposobnosti smislenoga

predstavljanja i objašnjavanja odgovora koji na ta pitanja

dolaze iz Objave i vjere Crkve. Poznavati sadržaj i

temeljnu strukturu Biblije, razumjeti da je u Crkvi Biblija

prihvaćena Božja riječ, vrednovati utjecaj koji je Biblija

izvršila na povijest čovječanstva, argumentirano raspravlja

o povezanosti Biblije i kulture te Biblije i konkretnoga

života. Pronalaziti vlastiti put oblikovanja života prema

kršćanskoj vjeri te po tome osposobljen artikulirati život iz

perspektive religijske i vjerske dimenzije. Upoznati

liturgijska i crkvena slavlja, sakramente i molitvu kao

duhovno-kršćanski način života i zajedništva. Razumjeti

da je Katolička crkva, kao zajednica vjernika, naslonjena

na tradiciju Crkve, nositeljica Objave Božje i navjestiteljica

Radosne vijesti. Shvatiti da je pripadnost Katoličkoj crkvi,

28

u okviru konkretne crkvene zajednice, poziv na odgovorno

kršćansko djelovanje i vladanje u Crkvi i društvu.

Poznavati osnovna obilježja drugih konfesija, religija i

svjetonazora te promicati razumijevanje i poštovanje

drukčijih razmišljanja, stavova i odluka prihvaćajući

suživot. Poznavati i vrednovati ulogu i doprinos

kršćanstva, osobito doprinos Katoličke crkve, kulturnomu,

obrazovnomu, znanstvenomu i gospodarskomu razvoju i

napretku hrvatskoga društva i cijele zapadne civilizacije u

prošlosti i sadašnjosti, izgrađujući pritom vlastiti stav

odgovornosti, poduzetnosti i sudioništva.

NAMJENA

Osposobiti učenike za djelotvorno upotrebljavanje

nastavnih materijala za vjeronauk (Biblija), za prikupljanje,

organiziranje i analizu podataka, za razumijevanje i

kritičku ocjenu prikupljenih informacija, za donošenje

zaključaka na temelju prikupljenih informacija, za timski

rad pri rješavanju problema

NAČIN REALIZACIJE Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz

različite oblike i metode poučavanja i učenja

VREMENIK - tijekom nastavne godine, 2 sata tjedno

TROŠKOVNIK


Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u

skladu s rezultatima, ciljevima.

AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA FRANCUSKOG JEZIKA


Maja Milošević, prof. francuskog jezika - provedba aktivnosti - osiguravanje provođenja aktivnosti - praćenje učeničkih napredovanja i prisutnosti

PLANIRANI BROJ UČENIKA jedna skupina 5.-8. razredi, 10 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 2 sata tjedno tijekom nastavne godine

CILJEVI

Razviti pozitivna stajališta prema učenju francuskog

jezika; razviti povjerenje učenika u svoje sposobnosti

razumijevanja, govorenja, čitanja, i pisanja francuskog

jezika; omogućiti upoznavanje i razumijevanje nekih

kulturoloških elemenata francuskog govornog područja.

Razvijanje usmene i pisane kompetencije te znanja o kulturi i civilizaciji zemalja francuskog govornog područja

NAMJENA

Usvajanje vještine receptivnog služenja jezikom (slušanje

i čitanje) i vještine potrebne za komunikaciju (govornu i

pismenu); razvijati lingvističko mišljenje (rječnik i

gramatika); razvijati navike korištenja priručnicima.

Osposobljavati učenike za samostalnu usmenu i pisanu komunikaciju na francuskom jeziku

NAČIN REALIZACIJE učionički tip rada s učenicima

VREMENIK Tijekom nastavne godine

29

TROŠKOVNIK Troškovi pripreme i umnožavanja materijala


Razina postignuća: izvrsno, vrlo uspješno, uspješno, zadovoljavajuće, nezadovoljavajuće. Usmeno i pisano vrednovanje znanja izraženo ocjenom.

30

IX. DODATNA NASTAVA

Planira se rad s učenicima koji pokazuju interes i imaju predznanje za određeno područje i koji se pripremaju za državno natjecanje. Tijekom godine utvrdit će se je li moguća akceleracija nekog od darovitih učenika.

Red. broj

Nastavni predmet/razred

grupa Broj

učenika

Planirani broj sati

Ime i prezime učitelja izvršitelja

T G

1. Matematika, Hrvatski jezik/1. a

1 10 1 36 Iva Vukoja

2. Matematika, Hrvatski jezik/1.b

1 10 1 36 Mihaela Krznarić

3. Matematika, Hrvatski jezik/2.a

1 10 1 36 Danijela Turković


1 10 1 36 Snježana Nikolić


1 10 1 36 Helena Prtenjača


1 10 1 36 Ankica Kovač


1 10 1 36 Ivana Mick


1 10 1 36 Vlatka Sabolović

9. Engleski jezik 2. i 3. razred

1 10 1 36 Ana Deskar

UKUPNO I. - IV. 9 90 9 324 učitelj engleskog jezika

10. Engleski jezik – 6.-8. razred

1 10 1 36 Maja Milošević

11. Engleski jezik – 5. razredi 1 10 1 36 učitelj engleskog jezika

12. Hrvatski jezik – 6. i 8. razredi

1 10 1 36 Monika Gregurić

13. Geografija – 5.razredi 1 10 1 36 Nina Martić

14. Povijest – 8. razredi 1 10 1 36 Nina Martić

15. Povijest – 7. razredi 1 10 1 36 Nikolina Čuljak

16. Matematika – 5. razredi 1 10 1 36 Kristina Bišćan

17. Biologija/Kemija – 7. i 8. razredi

1 10 1 36 Andrea Gabud

UKUPNO V. - VIII. 8 80 8 288

UKUPNO I. - VIII. 17 170 17 612

31

AKTIVNOST DODATNA NASTAVA

MATEMATIKA; HRVATSKI JEZIK – razredna nastava


- učiteljice razredne nastave u svom razrednom odjelu - odgovorne za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika


10 učenika u razrednom odjelu

PLANIRANI BROJ SATI 36

CILJEVI

- omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanjem matematičkih problema - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i usavršavanje vještine čitanja, pisanja i govorenja, izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa - detaljnije tumačenje sadržaja Matematike i/ili Hrvatskog jezika - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem

NAMJENA - kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem matematičkih problema i/ili jezičnih zakonitosti hrvatskog jezika

NAČIN REALIZACIJE

- sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru

VREMENIK 1 sat tjedno tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK -----------


- usmena i pisana provjera znanja učenika - analize napredovanja učenika - razredna natjecanja


Engleski jezik – 2. i 3. razred


Ana Deskar

- redovito održavati aktivnosti, pripremiti materijale,

redovito voditi bilješke


15-20 (2. i 3. razred)


CILJEVI

- učiti učiti - naučiti poštivati pravila - razvijati kulturalne i socijalne kompetencije - razvijati pozitivan odnos prema jeziku - učiti koristiti se rječnikom - uvježbavanje i proširivanje usvojenog vokabulara i

gramatičkih struktura - usvojiti glavne karakteristike zajednice govornika

jezika i upoznati neke njene predstavnike - razumjeti kraće tekstove (usmene i pisane) s

poznatim vokabularom, usmeno opisivati

32

jednostavne situacije - voditi jednostavne dijaloge

NAMJENA bolje upoznavanje engleskog jezika i kulture

NAČIN REALIZACIJE

rad u grupi slušanje i ponavljanje, čitanje, rješavanje zadataka, gluma, recitiranje, pisanje tekstova s poznatim vokabularom, igre, gledanje crtića, slušanje glazbe, rad na računalu, izrada plakata


TROŠKOVNIK kopirani materijali, hamer papiri, ljepilo i škare za postere


Aktivnost, interes i angažiranost učenika vrednovat će se opisnim praćenjem rada u e-Dnevniku te usmenim preporukama, savjetima i poticajima.


ENGLESKI JEZIK – 6- 8. RAZRED


Maja Milošević, prof. Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10


CILJEVI

- steći osnovno samopouzdanje u slušanju i govorenju stranog jezika

- razumjeti i tumačiti dobivene informacije - rabiti informacijsko - komunikacijsku tehnologiju - steći svijest o postojanju sličnosti i razlika između

vlastite kulture i kulture jezika koji se uči - steći pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima - rabiti rječnike i on-line rječnike

NAMJENA

- animirati učenike koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje za dodatni angažman u učenju jezika

- ovladati pravopisnim pravilima - primjenjivati osnovne strategije suradničkog i

individualnog učenja - steći pozitivan odnos prema čitanju i pisanju na

stranom jeziku

NAČIN REALIZACIJE

Koristiti više metoda i oblika rada koji će učenicima pomoći da usavrše svoje znanje engleskog jezika, da poboljšaju razumijevanje, izgovor i pismo. Omogućiti im da sami biraju temu projekta i tako u potpunosti sudjeluju u njegovu planiranju i ostvarenju.

VREMENIK tijekom školske godine

TROŠKOVNIK Papir za nastavne listiće. Troškovi kopiranja materijala.


Vrednovanje će biti iskazano opisnom ocjenom koja će utjecati na zaključnu ocjenu.

33


ENGLESKI JEZIK – 5. razredi

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učitelj engleskog jezika

Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


(razredni odjel)

- 10 učenika 5. razreda

PLANIRANI BROJ SATI Dodatna nastava održavat će se jednom tjedno (ukupno

oko 36 sati godišnje).

CILJEVI Učenicima omogućiti da prošire već stečeno znanje iz

engleskog jezika.

NAMJENA

Približiti učenicima engleski jezik i kulturu. Motivirati ih da

što više komuniciraju na engleskom jeziku, rade različite

projekte i sudjeluju na raznim debatama na engleskom

jeziku.

NAČIN REALIZACIJE

Koristiti više metoda i oblika rada koji će učenicima

pomoći da usavrše svoje znanje engleskog jezika, da

poboljšaju razumijevanje, izgovor i pismo. Omogućiti im

da sami biraju temu projekta i tako u potpunosti sudjeluju

u njegovu planiranju i ostvarenju.

VREMENIK Dodatna nastava održavat će se jednom tjedno. U

dodatnu nastavu bit će uključeni učenici 5. razreda.

TROŠKOVNIK Papir za nastavne listiće.

NAČIN VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Vrednovanje će biti iskazano opisnom ocjenom koja će

utjecati na zaključnu ocjenu.


Hrvatski jezik – 6. i 8. razredi

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Monika Gregurić, prof.

Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 učenika 6. i 8. razreda


CILJEVI

Stjecanje znanja i vještina iz hrvatskoga jezika za 8. razred. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja i produbljivanje znanja.

NAMJENA

Animirati učenike koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje za dodatni angažman u učenju materinskog jezika. Ovladati pravopisnim i gramatičkim pravilima. Primjenjivati osnovne strategije suradničkog i individualnog učenja.

NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zadaci s natjecanja, udžbenik, rječnik, pravopis, gramatika).

34

VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno, ukupno 36 sati godišnje.

TROŠKOVNIK Papir za nastavne listiće. Troškovi kopiranja materijala.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti. Razvijanje natjecateljskog duha. Sudjelovanje na školskom natjecanju iz Hrvatskoga jezika.


GEOGRAFIJA – 5. RAZREDI


Nina Martić, prof. Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 učenika 5. razreda


CILJEVI Stjecanje znanja i vještina iz geografije, razvijanje ekološke svijesti

NAMJENA Priprema za natjecanje, dodatno proširivanje stečenog znanja na redovnoj nastavi

NAČIN REALIZACIJE Istraživanje (enciklopedije, Internet), čitanje tekstova, obrada podataka, vježbe na geografskoj karti, izrada plakata


TROŠKOVNIK Za realizaciju dodatne nastave koristiti će se: osnovna oprema škole, plakati i potreban materijal za izradu istih


Pohvale, izlaganje plakata u školi, poticaji na daljnje proširivanje znanja, poticanje na razvijanje istraživačkog duha učenika.


POVIJEST – 8. RAZREDI


Nina Martić, prof. Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje




CILJEVI

- stjecanje znanja i vještina iz povijesti za sedmi i osmi

razred

- omogućivanje nadarenim učenicima stjecanje i

proširivanje geografskih znanja i umijeća

NAMJENA Priprema za natjecanje, dodatno proširivanje stečenog

znanja na redovnoj nastavi

NAČIN REALIZACIJE

Istraživanje (enciklopedije, Internet),razviti ekološku

svijest, čitanje tekstova, obrada podataka, vježbe na

geografskoj karti, izrada plakata


TROŠKOVNIK Za realizaciju dodatne nastave koristiti će se: osnovna

35

oprema škole, plakati i potreban materijal za izradu istih


Pohvale, izlaganje plakata u školi, poticaji na daljnje

proširivanje znanja, poticanje na razvijanje istraživačkog

duha učenika


POVIJEST – 7. RAZREDI


Nikolina Čuljak, prof. Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje




CILJEVI Osposobljavanje za snalaženje u vremenu i prostoru. Stjecanje znanja i vještina iz povijesti za sedmi razred

NAMJENA Učenike se priprema za natjecanje.

NAČIN REALIZACIJE Korištenje udžbenika, interneta, enciklopedija, čitanje tekstova, obrada podataka, izrada plakata


TROŠKOVNIK izrada plakata


Pohvale, priznanja, rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje geografskog mišljenja i korištenja geografskih vještina i znanja u svakodnevnom životu.


MATEMATIKA – 5. RAZREDI


- Kristina Bišćan, prof. matematike - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika




CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja matematike planiranih u 5. razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja i produbljivanje znanja.

NAMJENA Razvijanje interesa i sklonosti prema matematici. Proširivanje i produbljivanje matematičkog znanja. Pripremanje učenika za natjecanja.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, zadaci s natjecanja, rad na računalu u programima dinamične geometrije). Sudjelovanje na natjecanjima Klokan bez granica, Genius Logicus i Ekipnom natjecanju.

VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati - intenzivniji rad pred natjecanje

TROŠKOVNIK rad s osnovnom školskom opremom

36

- roditelji snose trošak sudjelovanje učenika na natjecanjima


Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti. Vrednovanje i samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za rad i stvaranje pozitivne slike o sebi. Poticaj učenicima za bolji uspjeh. Povratna informacija o usvojenosti gradiva. Razvijanje natjecateljskog duha.


BIOLOGIJA/KEMIJA - 7. I 8. RAZRED

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Andrea Gabud, prof. biologije i kemije


(razredni odjel)

5 – 10 učenika 7. i 8. razreda


CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja biologije/kemije planiranih u 7. i 8. razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja i produbljivanje znanja.

NAMJENA Razvijanje interesa i sklonosti prema biologiji/kemiji. Proširivanje i produbljivanje znanja. Pripremanje učenika za natjecanja.

NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, zadaci s natjecanja).

VREMENIK Tijekom školske godine, jednom tjedno.

TROŠKOVNIK Papir za ispis.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti. Vrednovanje i samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za rad i stvaranje pozitivne slike o sebi. Poticaj učenicima za bolji uspjeh. Povratna informacija o usvojenosti gradiva. Razvijanje natjecateljskog duha.

37

X. DOPUNSKA NASTAVA

Grupe dopunske nastave formiraju se prema odredbama pedagoškog standarda. Dopunska nastava uvodit će se tijekom godine po potrebi i u drugim nastavnim predmetima.

Red. broj

Nastavni predmet/razred grupa Broj

učenika

Planirani broj sati


T G

1. Matematika, Hrvatski jezik/1. a

1 10 1 36 Iva Vukoja


1 10 1 36 Mihaela Krznarić


1 10 1 36 Danijela Turković


1 10 1 36 Snježana Nikolić


1 10 1 36 Helena Prtenjača




1 10 1 36 Ivana Mick


1 10 1 36 Vlatka Sabolović

9. Matematika, Hrvatski jezik/POS

2 3 2 72 Ivana Brekalo

UKUPNO I. - IV. 10 83 10 360

10. Engleski jezik – 6.- 8. razredi

1 10 1 36 Maja Milošević


1 10 1 36 Željka Vranaričić



13. Povijest – 5. i 6. razredi 1 10 1 36 Nina Martić

14. Geografija – 5. i 6. razredi 1 10 1 36 Nina Martić

15. Povijest i geografija – 7. razredi

1 10 1 36 Nikolina Čuljak



18. Matematika – 6. i 8. razredi 1 10 1 36 Bernarda Mihoci Koščec

19. Fizika – 7. i 8. razredi 1 10 1 36 Bernarda Mihoci Koščec

20. Biologija/Kemija – 7. i 8. razredi

1 10 1 36 Andrea Gabud

UKUPNO V. - VIII. 11 110 11 396

UKUPNO I. - VIII. 21 193 21 756

38

AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA

MATEMATIKA, HRVATSKI JEZIK – razredna nastava, POS


- učiteljice razredne nastave - odgovorne za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika


10 učenika u razrednom odjelu, 3 učenika POS-a

PLANIRANI BROJ SATI 36, 72 sata u POS-u

CILJEVI

- individualnim pristupom nadopunjavati i utvrđivati znanja stečena na nastavi Matematike i/ili Hrvatskog jezika - razvijati temeljne matematičke i /ili jezične kompetencije - jednostavnije i detaljnije tumačiti sadržaje Matematike i/ili Hrvatskog jezika, uvježbavati i utvrđivati iste - poticati samopouzdanje učenika i razvoj radnih navika kako u školi tako i kod kuće - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - podizati razinu samopouzdanja

NAMJENA - pomoć učenicima koji sadržaje prvog razreda ne prate na predviđenoj razini, učenicima koji zbog odsutnosti nisu uspjeli usvojiti pojedine sadržaje

NAČIN REALIZACIJE - sat dopunske nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima

VREMENIK 1 sat tjedno tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK ------------


- usmena i pisana provjera znanja učenika - analize napredovanja učenika - olakšano uključivanje u redovan nastavni rad


ENGLESKI JEZIK – 6.- 8. RAZREDI


Maja Milošević, prof. – planiranje, organiziranje i provedba dopunske nastave, sustavno praćenje učeničkih postignuća


Broj učenika ovisi o rezultatima inicijalne provjere znanja


CILJEVI

Usvojiti sadržaje koje učenici nisu uspješno usvojili tijekom redovne nastave, motivirati učenike, razvijati samopouzdanje. Razviti pozitivan odnos prema radu i bolje strategije učenja te vještine pisanja i govora na engleskom jeziku.

NAMJENA

Pomoći učenicima u učenju; uključivanje u rad učenika koji s teškoćama usvajaju nastavne sadržaje. Prevladati teškoće u usvajanju engleskog jezika, postići zadovoljavajući uspjeh kod ocjenjivanja znanja te time podići samopouzdanje učenika

39

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik, LCD projektor, laptop, CD, DVD...). Aktivnosti će biti realizirane prema Izvedbenom planu i programu predmeta Engleski jezik.

VREMENIK Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine.

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja dodatnih materijala i testova; flomasteri i spužva za bijelu ploču


Usmeno i pisano praćenje učenika. Vrednovanje na satovima redovne nastave predmeta Engleski jezik u dogovoru s učenikom/učenicom (ispravljanje loših ocjena).


HRVATSKI JEZIK - 5. I 7. RAZREDI


Željka Vranaričić, prof. – planiranje, organiziranje i provedba dopunske nastave, sustavno praćenje učeničkih postignuća


Broj učenika ovisi o rezultatima inicijalne provjere znanja te njihovu uspjehu pri savladavanju gradiva u redovnoj nastavi Hrvatskoga jezika tijekom nastavne godine. - 5. i 7. razredi


CILJEVI Osposobljavati učenike za usvajanje osnovnih jezičnih, pravopisnih i književnoteorijskih sadržaja te jezičnih vještina.

NAMJENA Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na satovima redovne nastave Hrvatskoga jezika da sa što boljim uspjehom završe nastavnu godinu.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik, LCD projektor, računalo, CD...). Aktivnosti će biti realizirane prema Izvedbenom planu i programu predmeta Hrvatski jezik.


TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja nastavnih listića; flomasteri i spužva za bijelu ploču, kreda, prozirnice i sl.


Usmeno i pisano praćenje učenika. Vrednovanje na satovima redovne nastave predmeta Hrvatski jezik u dogovoru s učenikom/učenicom (ispravljanje loših ocjena).


HRVATSKI JEZIK - 6. I 8. RAZREDI



Planiranje, organiziranje i provedba dopunske nastave, sustavno praćenje učeničkih postignuća.


Broj učenika ovisi o rezultatima inicijalne provjere znanja te njihovu uspjehu pri savladavanju gradiva u redovnoj nastavi Hrvatskoga jezika tijekom nastavne godine. -6. i 8. razredi

40


CILJEVI

Osposobljavati učenike za usvajanje osnovnih jezičnih, pravopisnih i književnoteorijskih sadržaja te jezičnih vještina.

NAMJENA

Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na satovima redovne nastave Hrvatskoga jezika da sa što boljim uspjehom završe nastavnu godinu.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik, LCD projektor, računalo...). Aktivnosti će biti realizirane prema Izvedbenom planu i programu predmeta Hrvatski jezik.


TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja nastavnih listića, kreda i sl.


Usmeno i pisano praćenje učenika. Vrednovanje na satovima redovne nastave predmeta Hrvatski jezik u dogovoru s učenikom/učenicom (ispravljanje loših ocjena).


POVIJEST– 5. i 6. RAZRED


Nina Martić, prof. povijesti i geografije Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 - 5. i 6. razredi


CILJEVI Nadopunjavati znanja kod učenika koji teže savladavaju

gradivo, pomoć učenicima koji su izostali

NAMJENA Usvajati gradiva u najmanjem opsegu kako bi se olakšalo

praćenje redovne nastave

NAČIN REALIZACIJE Individualni pristup, rad na tekstu, vježba na karti


TROŠKOVNIK Rad sa osnovnom školskom opremom


Pohvale, poticaji, poboljšanje ocjena, sustavno dolaženje

na dopunsku nastavu


GEOGRAFIJA– 5. i 6. RAZRED


Nina Martić, prof. povijesti i geografije Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 - 5. i 6. razredi


CILJEVI Nadopunjavati znanja kod učenika koji teže savladavaju

gradivo, pomoć učenicima koji su izostali

41

NAMJENA Usvajati gradiva u najmanjem opsegu kako bi se olakšalo

praćenje redovne nastave





Pohvale, poticaji, poboljšanje ocjena, sustavno dolaženje

na dopunsku nastavu


POVIJEST I GEOGRAFIJA – 7. RAZREDI


Nikolina Čuljak, prof. povijesti i geografije Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 učenika razreda (prema stvarnoj potrebi) (7. a,b)


CILJEVI Nadopunjavati znanja kod učenika koji teže savladavaju gradivo, pomoć učenicima koji su izostali s nastave

NAMJENA Usvajati gradiva u najmanjem opsegu kako bi se olakšalo praćenje redovne nastave


VREMENIK Školska godina 2017./2018.



Pohvale, poticaji, poboljšanje ocjena, sustavno dolaženje na dopunsku nastavu


MATEMATIKA - 5. RAZREDI


- Kristina Bišćan, prof. matematike - planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 (5.a,b razred)


CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja matematike planiranih u 5.

razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne

sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja.

NAMJENA

Nadopunjavanje znanja onih učenika koji imaju poteškoća

u usvajanju pojedinih sadržaja. Pomoć učenicima koji zbog

izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene

sadržaje.

42

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih

sredstava (nastavni listići, udžbenik i zbirka zadataka…).

Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i

programu

VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati



Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama

za dopunsku nastavu. Rezultati prilikom provjeravanja

znanja na redovnoj nastavi. Vrednovanje i

samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za

rad i stvaranje pozitivne slike o sebi.


MATEMATIKA - 7. RAZREDI


- Kristina Bišćan, prof. matematike - planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 (7.a,b razred)


CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja matematike planiranih u 7.

razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne

sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja.

NAMJENA

Nadopunjavanje znanja onih učenika koji imaju poteškoća

u usvajanju pojedinih sadržaja. Pomoć učenicima koji zbog

izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene

sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih

sredstava (nastavni listići, udžbenik i zbirka zadataka…).

Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i

programu

VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati



Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama

za dopunsku nastavu. Rezultati prilikom provjeravanja

znanja na redovnoj nastavi. Vrednovanje i

samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za

rad i stvaranje pozitivne slike o sebi.


MATEMATIKA - 6. I 8. RAZREDI


- Bernarda Mihoci Koščec, prof. matematike i fizike Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 (6.a, 8.a)

43


CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja matematike planiranih u 6. razredu odnosno 8. razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja. Razvijanje vještina učenika

NAMJENA

Nadopunjavanje znanja onih učenika koji imaju poteškoća u usvajanju pojedinih sadržaja. Pomoć učenicima koji zbog izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, udžbenik i zbirka zadataka…). Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i program.

VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati Naizmjenično svako drugi tjedan šesti i osmi razredi.



Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama za dopunsku nastavu. Rezultati prilikom provjeravanja znanja na redovnoj nastavi. Vrednovanje i samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za rad i stvaranje pozitivne slike o sebi.

AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA FIZIKA - 7. I 8. RAZREDI


- Bernarda Mihoci Koščec, prof. matematike i fizike Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 (7. i 8.razredi)


CILJEVI

Stjecanje temeljnih fizikalnih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi. Stjecanje osnovne fizikalne pismenosti i navikavanje na sustavnost, točnost, urednost, konciznost u pisanom i usmenom izražavanju. Opisivati fizikalnu pojavu pomoću fizikalnih veličina.

NAMJENA

Realizirati navedene ciljeve, postići zadovoljavajuću razinu znanja fizike, steći sigurnost u radu i jačati samopouzdanje. Pomoć učenicima koji zbog izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE

Svakom se učeniku mora pristupiti posebno i rad u potpunosti individualizirati prilagođavajući metode, nastavna sredstva i pomagala. Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i programu.

VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati Naizmjenično svako drugi tjedan šesti i osmi razredi



Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama za dopunsku nastavu. Individualno pratiti ostvarenje postignuća i napredovanje svakog pojedinog učenika prema njegovom interesu i sposobnostima. Rezultati se koriste kako bi se poboljšao rad na redovnoj nastavi.


44

IZ BIOLOGIJA/KEMIJA - 7. i 8. RAZRED


Andrea Gabud, mag. edu biologije i kemije


5 – 10 (7. i 8. razred)


CILJEVI Pojasniti i približiti nastavno gradivo učenima koji zaostaju s radom ili trebaju pomoć u učenju.

NAMJENA Pomoć učenicima koji zaostaju s usvajanjem nastavnog gradiva.

NAČIN REALIZACIJE Metode rada: razgovor, usmeno izlaganje, čitanje i rad na tekstu,praktični rad (pokus) Oblici rada: samostalni rad, frontalni rad, rad u skupinama

VREMENIK Tijekom školske godine, jednom tjedno.

TROŠKOVNIK Papir za ispis.


Opisno praćenje u napredovanju i zalaganju tijekom školske godine. Ispravljanje nedovoljnih ocjena. Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu

45

XI. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Red. broj

Aktivnost/razred grupa Broj

učenika

Planirani broj sati


T G

1. Rolanje, 1.a 1 10 1 36 Iva Vukoja

2. Mali zadrugari, 1.b 1 10 1 36 Mihaela Krznarić

3. Spretne ruke, 2. a 1 10 1 36 Danijela Turković

4. Čuvari prirode, 2. b 1 10 1 36 Snježana Nikolić

5. Mali filozofi, 3.a 1 10 1 36 Helena Prtenjača

6. Priprema školske predstave, zainteresirani učenici


7. Mali kreativci, 4.a 1 10 1 36 Ivana Mick

8. Mali glagoljaši, 4.b 1 10 1 36 Vlatka Sabolović

9. Sportska grupa, POS 1 3 1 36 Ivana Brekalo

10. Dramatizacija stripa: 4. razredi

1 10 1 36 učitelj engleskog jezika

11. Mali istraživači: POS 1 2 1 36 učitelj engleskog jezika

UKUPNO I. - IV. 11 115 11 396

12. Klub mladih tehničara, 5.-8. razred

1 10 2 72 Roman Rubčić

13. Robotika, 5.-8. razred 1 10 1 36 Roman Rubčić

14. Likovna grupa odgovorna za vizualni identitet škole, 5.-8. razredi

1 15 2 72 Ivona Jurić Kljajo

15. Scenografija: 5. i 6.; 7. i 8. razred

2 15 2 72 Ivona Jurić Kljajo

16. Zbor: 4.-8. razredi 1 30 2 72 Ana Benković

17.

Orkestar Boomwhackersa - priprema školskih priredbi: 1.-8. razredi

1 15 2 72 Ana Benković

18. Svjetski jezici: 6.-8. razredi

1 10 1 36 Maja Milošević, Ana Deskar

19. Novinarska skupina (njemački jezik): 5.-8. razredi

1 10 1 36 Ana Deskar

20. Stolni tenis: 5.-8. razred 1 15 1 36 Miroslav Klarica

21. Atletika: 5.-8. razredi 1 15 1 36 Miroslav Klarica

46

22. Priprema Godišnjaka škole: 5.-8. razredi

1 10 1 36 Filip Gorupec

23. Multimedijska grupa: 5.-8. razredi

1 10 1 36 Filip Gorupec

24. Novinarska skupina 5.-8. razredi

1 10 1 36 Željka Vranaričić

25. Klub čitatelja: 6. i 8. razredi


26. Put oko svijeta: 5.-8. razredi

1 10 1 36 Nina Martić

27. Učiti kako učiti: 7. razredi 1 10 1 36 Nikolina Čuljak

28. Vjeronaučna olimpijada: 5.-8. razredi

1 20 1 36 Mirela Rod-Slipčević

29. Školski volonteri: 1.-8. razredi

1 20 2 72

Mirela Rod-Slipčević, Ana Šimaga (zamjena za Anitu Mačković)

30. Briga o potrebitima: 1.-8. razredi

1 20 1 36 Mirela Rod-Slipčević

31. Prva pomoć: 7-8. razredi 1 10 1 36 Andrea Gabud

32. Mali knjižničari – 5.-8. razredi

1 10 1 36 Tina Radovanović

UKUPNO V. - VIII. 22 285 27 972

UKUPNO I. - VIII. 33 400 38 1368

47

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

ROLANJE, 1.a RAZRED

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učiteljica Iva Vukoja i učenici 1.a razreda

Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


Učenici 1. a razreda, 10 učenika


CILJEVI

Poticati dječji interes za plesne i glazbene aktivnosti na rolama Poticati djecu na tjelesnu aktivnost te voditi brigu o zdravom tjelesnom razvoju, razvijati osjećaj zajedništva i samopouzdanja, razvijati osjećaj za ritam, skladnost pokreta, osjećaj ravnoteže prilikom rolanja, grupnu motoriku i koordinaciju Poticati djecu na pravilno prebacivanje težine s jedne na drugu nogu (rolu) Promovirati rolanje kao sportsku aktivnost

NAMJENA Razvijati kreativne sposobnosti učenika i poboljšati socijalizaciju kroz plesno izražavanje na rolama Stvoriti kreativno i poticajno ozračje skupine

NAČIN REALIZACIJE Sudjelovanje na školskim priredbama

VREMENIK Jedan školski sat tjedno tijekom cijele nastavne godine, intenzivno prije školskih priredbi i ostalih nastupa

TROŠKOVNIK Troškovi materijala za izradu kostima cca 200 kn


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad, osobno zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MALI ZADRUGARI, 1. b razred

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učiteljica Mihaela Krznarić i učenici 1. b razreda



10 učenika, 1. b razred

PLANIRANI BROJ SATI 36 sati, 1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine

CILJEVI

Upoznavanje učenika s lončarskim zanatom, spoznavanje važnosti sudjelovanja u procesu stvaranja i proizvodnje. Poticanje učenika na djelovanje i očuvanje kulturne baštine i njegovanje narodnih običaja. Poticanje obrtničkog duha, volje i vještine za privređivanje cjelokupnoj zajednici. Razvijati ekološku svijest. Poticanje samopouzdanja učenika i osjećaja vrijednosti.

NAMJENA Razvijati estetske sposobnosti učenika, razvijanje kreativnosti, slobode likovnog izričaja te usvajanje elemenata likovnog jezika i ekologije.

NAČIN REALIZACIJE

Izrada prigodnih ukrasa i predmeta, estetsko uređenje škole, obilježavanje međunarodnih dana, obilježavanje godišnjih doba, frontalnim, individualnim, skupnim radom te radom u paru.

VREMENIK Jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine.

48

TROŠKOVNIK Troškovi potrebnog materijala: papiri, glina, užad.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za izradu zadanog.


SPRETNE RUKE, 2. a razred


Učiteljica Danijela Turković i učenici 2.a razreda Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


10 učenika, 2. razred

PLANIRANI BROJ SATI 36 sati

CILJEVI

- razvijati spretnost u radu i oblikovanju rukama -razvijati finu motoriku -čuvati narodne običaje i baštinu -unaprjeđivati estetski odgoj - razvijanje estetskih vrijednosti kod učenika - likovnim stvaralaštvom pratiti većinu datuma i zanimljivih događaja -naučiti svrhu i važnost reciklaže - potaknuti interes za istraživanjem I pronalaženjem kreativnih rješenja u likovnom i prostornom oblikovanju

NAMJENA - razvijanje sklonosti za likovno stvaranje i samostalno percipiranje vizualne stvarnosti te njeno „prevođenje“ na likovni jezik

NAČIN REALIZACIJE

Izrada prigodnih ukrasa za blagdane, estetsko uređenje škole, obilježavanje međunarodnih dana, izrada ukrasa od papira, obilježavanje godišnjih doba, izrada ukrasa od recikliranog materijala frontalnim, individualnim,skupni radom te radom u paru

VREMENIK 1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK -materijali za izradu praktičnih zadataka (drvo, karton,škare, papir i ljepilo -didaktički neoblikovani materijal


- praćenje i opisno vrednovanje - razredne izložbe i uređenje školskog interijera

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ČUVARI PRIRODE, 2. RAZRED


učiteljica Snježana Nikolić i učenici 2. b razreda Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


10 UČENIKA - 2. razred

PLANIRANI BROJ SATI 36 sati tijekom godine.

CILJEVI

Razvijati zanimanje za pojave u svijetu koji nas okružuje. Proučavanje i istraživanje promjena u prirodi. Razvoj ekološke svijesti te ljubavi prema prirodi. Obilježiti važne ekološke datume. Ovladati praktičnim primjenama znanja na zaštiti i uređenju okoliša.

49

NAMJENA Rad je namijenjen učenicima drugog razreda u trajanju jednog školskog sata tjedno tijekom nastavne godine.

NAČIN REALIZACIJE

Učenici rade individualno ili u skupini kroz učenje otkrivanjem, proučavanjem novih pojmova i/ili pojava. Učenici sudjeluju u izboru tema za rad, samostalno istražuju i prezentiraju. Uče jedni od drugih te pomažu jedni drugima. Izrađivat će plakate, slikovnice, male enciklopedije znanja…Proučavaju literaturu primjerenu dobi i predstavljaju obrađene teme ostalim učenicima.

Učitelj organizira radionice, kvizove, pronalazi materijale za rad, upućuje učenike na različite načine pronalaženja rješenja, daje povratne informacije o realizaciji rada.

VREMENIK Nastava se izvodi svaki tjedan, jedan školski sat tjedno.

TROŠKOVNIK Oko 200 kuna za fotokopirni papir, papir u boji, hamer papir, folije za herbarij.


Praćenje, poticanje i pohvaljivanje tijekom sudjelovanja u aktivnostima. Tematski plakati, izrada malih enciklopedija znanja, slikovnica, eko bonton, prezentacija, kvizovi znanja, herbarij, izložbe. Primjena listića za samoprocjenu.

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MALI FILOZOFI, 3.A RAZRED

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljica Helena Prtenjača i učenici 3. a razreda



učenici 3. a, 10 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 36 sati, 1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine

CILJEVI

poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i

sposobnosti,

aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika

kritičko mišljenje,

poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi,

zadovoljiti djetetove potrebe za zabavom i afirmacijom

NAMJENA razvijati logičke sposobnosti učenika i senzibilitet za

promišljanje

NAČIN REALIZACIJE sudjelovanje u razgovorima uz PPT prezentacije, izrada

plakata

VREMENIK jedan školski sat tjedno tijekom cijele nastavne godine

TROŠKOVNIK papiri za izradu plakata


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te

sposobnosti za kritičko mišljenje

50


PRIPREMA ŠKOLSKE PREDSTAVE, zainteresirani učenici


učiteljica Ankica Kovač i zainteresirani učenici Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


30


CILJEVI

Poticati kreativnost, glumački, glazbeni i plesni izričaj. Neovisno o glumačkom i plesnom umijeću, dati priliku velikoj većini učenika da sudjeluju i daju svoj doprinos. Na taj način utjecati na stvaranje pozitivne slike o sebi te prihvaćanja različitosti. Ujedno poticati svijest o vlastitim vrijednostima i sposobnostima. Njegovati osjećaj pripadnosti, zajedništva i snošljivosti.

NAMJENA

Pokazati ostalim učenicima, učiteljima, roditeljima i široj društvenoj zajednici postignuća učenika. Pripremiti predstavu čija će izvedba pridonijeti obilježavanju Dana škole.

NAČIN REALIZACIJE

Odabir teme i dramatizacija odabranog teksta, odabir glazbe, glumaca i plesača. Glumačke se probe izvode jednom tjedno tijekom cijele nastavne godine (36 sati godišnje) uz intenziviranje probi prije samih nastupa prema potrebi. U suradnji s ostalim učiteljicama razredne nastave i profesorima sudjelovati u izradi scenografije i kostimografije.

VREMENIK intenzivno u vrijeme pripreme predstave za Dan škole

TROŠKOVNIK Eventualni izdatci za izradu potrebnih rekvizita, scenografije i plesnih kostima.


Tijekom cijele školske godine pratit će se rad učenika (trud i marljivost u usvajanju teksta i glumačkog izričaja te plesnih koraka). Rezultate svojega rada učenici će prezentirati na obilježavanju Dana škole što će uvelike utjecati na povećanje motiviranosti učenika te stvaranje ugodnog radnog okruženja.


MALI KREATIVCI – 4. A RAZRED


učiteljica Ivana Mick, učenici 4.a razreda Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


učenici 4.a, 10 učenika


CILJEVI

Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti; Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika likovnu kreativnost u svim oblicima; Poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi; Zadovoljiti djetetove potrebe za zabavom i afirmacijom, stjecati trajna i uporabljiva znanja, razvijati sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju

51

NAMJENA Razvijati estetske sposobnosti učenika, razvijanje kreativnosti, slobode likovnog izričaja te usvajanje elemenata likovnog jezika

NAČIN REALIZACIJE

Izrada prigodnih ukrasa za blagdane, estetsko uređenje škole, obilježavanje međunarodnih dana, izrada ukrasa od papira, obilježavanje godišnjih doba frontalnim, individualnim,skupni radom te radom u paru

VREMENIK jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine

TROŠKOVNIK troškovi likovnog materijala; papiri, ljepila, škare


Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje za svakog pojedinog učenika uključenog u skupinu


MALI GLAGOLJAŠI – 4. B RAZRED


učiteljica Vlatka Sabolović i učenici 4. b razreda Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


učenici4.b, 10 učenika


CILJEVI

Očuvanje jezične posebnosti i kulturne baštine te nacionalnog identiteta Razvijanje intelektualne i komunikacije vještine Razvijanje kreativnosti i motoričkih sposobnosti unutar timskoga rada

NAMJENA Razvijati kreativne sposobnosti učenika i poboljšati socijalizaciju kroz izražavanje Stvoriti kreativno i poticajno ozračje skupine

NAČIN REALIZACIJE Sudjelovanje u školskim izložbama, izrada plakata i panoa

VREMENIK jedan školski sat tjedno tijekom cijele nastavne godine

TROŠKOVNIK troškovi materijala za izradu glagoljaških ukrasa cca 200 kn


Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad, osobno zadovoljstvo učenika

52


SPORTSKA GRUPA –POS


Učiteljica Ivana Brekalo i učenici posebnog razrednog odjela. Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


3 - poseban razredni odjel


CILJEVI

Razvijanje zdravstvene i fizičke kulture učenika zbog čuvanja i unapređivanja vlastitog zdravlja i tjelesne spremnosti. Razvoj vještine sudjelovanja kao dio tima, poticanje zdravog načina provođenja slobodnog vremena. Razvoj motoričkih i kognitivnih sposobnosti. Utjecaj na pravilan motorički razvoj i sprječavanje pretilosti. Razvoj koordinacije.

NAMJENA Učenicima posebnog razrednog odjela koji se žele uključiti u aktivnije bavljenje tjelesnom aktivnošću, odnosno sportom.

NAČIN REALIZACIJE Frontalnom demonstracijom, individualnom ili grupnom realizacijom na igralištu ili u dvorani.

VREMENIK Tijekom nastavne godine 1 sat tjedno

TROŠKOVNIK -


Samovrednovanje, usmeno vrednovanje Praćenje aktivnosti učenika i zainteresiranosti za rad. Razvijena spretnost, koordinacija pokreta, timski rad. Rezultati slobodne aktivnosti su pokazatelj napredovanja djeteta na koordinacijskom razvoju, motoričkim sposobnostima i izdržljivosti.


DRAMATIZACIJA STRIPA – 4. RAZREDI


učitelj engleskog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


10 učenika 4. razreda


CILJEVI Zainteresirati učenike za strip na engleskom jeziku, motivirati ih na recitaciju, poticati na izražavanje na stranom jeziku.

NAMJENA

Nastava je namijenjena nadarenim učenicima zainteresiranim za proširivanje vlastitog rječnika i jezičnih struktura u engleskom jeziku, uz pomoć stripova engleskog govornog područja.

NAČIN REALIZACIJE Učenici donose i čitaju stripove po vlastitom odabiru. Nakon toga slijedi izrada vlastitih stripova, uz učeničke crteže.

VREMENIK Nastava se izvodi svaki tjedan, jedan sat.

TROŠKOVNIK Papir za crtanje, kolaž papir, karton, škare, ljepilo, konac.


Prezentacija učeničkih radova u školi. Mogućnost pripreme i izvedbe za školsku priredbu.

53


MALI ISTRAŽIVAČI – POS


učitelj engleskog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


2 učenika četvrtog razreda posebnog razrednog odjela


CILJEVI

Učenicima omogućiti da prošire već stečeno znanje iz

engleskog jezika kroz kulturološke tekstove, igre i

pjesmice.

NAMJENA

Steći osnovno samopouzdanje u slušanju i govorenju

stranog jezika. Približiti učenicima engleski jezik i kulturu

svih zemalja engleskog govornog područja. Motivirati ih da

što više komuniciraju na engleskom jeziku, rade različite

projekte i sudjeluju na raznim debatama na engleskom

jeziku.

NAČIN REALIZACIJE

Koristiti više metoda i oblika rada koji će učenicima

pomoći da usavrše svoje znanje engleskog jezika, da

poboljšaju razumijevanje, izgovor i pismo. Omogućiti im

da sami biraju temu projekta i tako u potpunosti sudjeluju

u njegovu planiranju i ostvarenju.


TROŠKOVNIK Papir za nastavne listiće, fotokopiranje tekstova.


Pub quiz na kraju izvođena nastave, u kojem će učenici

sudjelovati i natjecati se za nagradu.

AKTIVNOST KLUB MLADIH TEHNIČARA, 5.- 8. razredi


Roman Rubčić, učitelj tehničke kulture Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


10 učenika sata, 5.-8. razredi


CILJEVI

- osposobiti učenike za upotrebu pribora, alata i uređaja, - razviti kod učenika stvaralačke sposobnosti - stjecanje znanja i vještina pri izradi praktičnih zadataka, - dodatno utvrđivanje i proširenje obrađenog gradiva

NAMJENA

- razviti urednost, preciznost i samostalnost u radu, - razvijati grupni način rada - provesti praktičan rad - stjecanje novih iskustva.

NAČIN REALIZACIJE

Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja. Individualni rad, rad u paru, rad u grupama, korištenje različitih alata i tehničkog pribora.

VREMENIK - 2 sata tjedno tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK Materijali za izradu praktičnih zadataka (drvo, karton, papir i ljepilo) koji se mogu naručiti prema potrebi, do 500 kn.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA

- izložba radova u učionici u svrhu proširenja znanja - učenici rješavaju različite zadatke, razmjenjuju

54

REZULTATA VREDNOVANJA

znanja,vještine i iskustva. - pohvale i rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje tehničkih i stvaralačkih sposobnosti.


ROBOTIKA: 5.-8. razredi

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Roman Rubčić, učitelj tehničke kulture



(razredni odjel)

10, 5.-8. razredi

PLANIRANI BROJ SATI 36 (1 sat tjedno)

CILJEVI Razvoj i stjecanje znanja i vještina u robotici.

NAMJENA

Rješavanje problema u praktičnom radu i vježbama,

gradnjom različitih uređaja i robota. Sastavljanje modela

raznih strojeva i izrađivanje programa za upravljanje.

Osmisliti slobodno vrijeme mladih i time smanjiti rizik od

raznih ovisnosti, te potaknuti učenike na odabir tehničkih

zanimanja i fakulteta.

NAČIN REALIZACIJE Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja.

VREMENIK Tijekom školske godine

TROŠKOVNIK Punjive baterije (20 baterija sa punjačima) do 500kn.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti učenika, sudjelovanje na

natjecanjima Croatian Makers lige i WER – Croatia

Open.

Pohvale i rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje

tehničkih i stvaralačkih sposobnosti.


LIKOVNA GRUPA ODGOVORNA ZA VIZUALNI IDENTITET ŠKOLE – 5. – 8. RAZREDA


Ivona Jurić Kljajo, učiteljica likovne kulture odgovorna je za redovito sastajanje grupe i realizaciju pojedinih likovnih zadataka i vizualnih ostvarenja koja se tiču vizualnog identiteta škole.


15 učenika, 5.-8. razred

PLANIRANI BROJ SATI 72 sata

CILJEVI

Redovitim sastajanjem i zajedničkim aktivnostima te primjenom različitih likovnih materijala kroz prigodne datume doprinjet ćemo boljoj prepoznatljivosti naše škole. Razvoj i njegovanje likovnog senzibiliteta, uređenje prostora i panoa prema tom senzibilitetu, usvajanje ključnih pojmova te razumijevanje pojma – projekt – i široke palete aktivnosti koju taj pojam obuhvaća

55

NAMJENA

Razvoj estetskog i kritičkog mišljenja, te razvoj elementarnih znanja i pozitivnog gledišta prema umjetnosti i likovnom stvaranju. Sloboda izražavanja, promjena percepcije stvarnosti, razvijanje mašte, znatiželje i entuzijazma.

NAČIN REALIZACIJE

Nastava u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja. Individualni rad, rad u paru, rad u grupama, korištenje različitih likovno tehničkih sredstava, suradnja s likovnim grupama.

VREMENIK - dva nastavne sata tjedno tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK

Hamer papir, kolaž papir, ljepilo, žica i ostali slični

materijali koji se mogu naručiti prema potrebi grupe, do

300 kn.

Glina, boje za keramiku, glazure za keramiku - do 500kn


Kroz tjedne likovne grupe i sudjelovanja na projektima škole vrednujemo rezultate koji doprinose značajan razvoj osobnog i spontanog likovnog izraza te njegovu kvalitetu. Također otkrivamo kako kroz grupni rad možemo timski ostvariti kvalitetne likovne projekte


SCENOGRAFIJA: 5.i 6., 7. i 8. RAZREDI

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Ivona Jurić Kljajo, učiteljica likovne kulture odgovorna je

za redovito sastajanje grupe i realizaciju pojedinih likovnih

zadataka.


- 15 učenika

- dvije skupine: 5. i 6. razredi, 7. i 8. razredi

PLANIRANI BROJ SATI 2 školska sata tjedno, 72 sati godišnje

CILJEVI

Kroz redovita sastajanja i putem zajedničkih likovnih

aktivnosti, te primjenom različitih likovnih materijala

izrađivat ćemo školsku scenografiju za potrebe priredbi

naše škole. Učenici će kroz likovni i nastavni proces

naučiti: planiranje i izrada scene, vježbat će motoriku ruke

i razvoj divergentnog mišljenja. Učenici će učiti o različitim

slikarskim i kiparskim tehnikama te njihovim

posebitostima.

NAMJENA

Razvoj estetski kritičkog mišljenja, te razvoj elementarnih znanja i pozitivnog gledišta prema umjetnosti i likovnom stvaranju. Sloboda izražavanja, promjena percepcije stvarnosti, razvijanje mašte, znatiželje i entuzijazma. Edukacija naših učenika i sudjelovanje u događanjima naše škole.

NAČIN REALIZACIJE

Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, ali prema potrebi i na drugim lokacijama, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja. Pristup realizaciji odvija se kroz grupni rad na zajedničkom velikom zadatku ili kroz više manjih.

VREMENIK - tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK Hamer papir, kolaž papir, ljepilo, boja, kistovi i ostali slični materijali koji se mogu naručiti prema potrebi grupe, do 500 kn.

56


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Rezultate ćemo vrjednovati nakon realizacije manjih projekata na satima likovne grupe – Scenografija.


ZBOR: 4. – 8. RAZRED


Ana Benković, učiteljica Glazbene kulture Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje, prezentacija postignuća.


30 učenika, 4.-8. razred


CILJEVI

- razvijanje interesa i ljubavi prema pjevanju i sviranju - poticanje učenika na aktivno bavljenje glazbom - usavršavanje tehnike pjevanja u zboru - pjeva se uz instrumentalnu pratnju jednog ili više

glazbala. program se oblikuje prema prigodi. - razvijanje pozitivnog odnosa prema glazbi te

glazbenog ukusa - njegovanje zborskog višeglasnog pjevanja, rad na

vokalnoj tehnici i interpretaciji zadanih skladbi

NAMJENA Obilježavanje značajnijih svečanosti u školi

NAČIN REALIZACIJE Kontinuirani rad na vokalnoj tehnici, uvježbavanje različitih pjesama. (jednoglasnih i dvoglasnih). Rad u skupini i individualni rad.

VREMENIK tijekom školske godine, intenzivno pred školske priredbe i druge nastupe

TROŠKOVNIK Trošak umnožavanja notnog materijala

VREDNOVANJE I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Vrednovanje redovitosti, zalaganja, razvoja vokalnih sposobnosti te glazbene interpretacije


ORKESTAR BOOMWHACKERSA - PRIPREMA ŠKOLSKIH PRIREDBI, 1. – 8. RAZREDI


Ana Benković, učiteljica glazbene kulture odgovorna za redovito sastajanje članova orkestra, pripremu glazbenih primjera i uvježbavanje istih, te prezentaciju uvježbanih skladbi na školskim priredbama.


15 učenika (učenici od 1. do 8. razreda)


CILJEVI

- razvijanje interesa i ljubavi prema zajedničkom muziciranju - poticanje učenika na aktivno bavljenje glazbom - savladavanje osnovne tehnike sviranja na zadanim instrumentima

57

- obrada osnovnih ritamskih figura i notnog pisma - obrada zadanih skladbi i skupno muziciranje - svečano obilježavanje raznih prigoda i blagdana školskim priredbama.

NAMJENA

Razvoj glazbenog sluha, muzikalnosti, glazbeno opismenjavanje i sposobnost grupnog muziciranja. Proslava raznih prigoda i blagdana za sve učenike, njihove obitelji, nastavnike i svo osoblje škole. Pomoći učenicima da se slobodno izražavaju kroz ples i glazbu u svrhu stjecanja samopouzdanja i hrabrosti.

NAČIN REALIZACIJE

Upoznavanje osnova notnog pisma i osnovnih ritamskih figura, obrada zadanih skladbi. Rad u skupinama, rad u paru i individualni rad, suradnja između razreda, suradnja sa skupinama izvannastavnih aktivnosti.

VREMENIK tijekom nastavne godine, intenzivno pred školske priredbe i druge nastupe

TROŠKOVNIK

Troškovi za izradu kostimografije, zatim troškovi ozvučenja prostorije, kupovine električkih kablova, te troškovi za estetsko uređenje škole - do 800kn. Boomwhackers set- 597 kn


Vrednovanje redovitosti i zalaganja na satu, točnog izvođenja zadanih ritamskih figura i snalaženje unutar orkestra prilikom izvedbe skladbi.


SVJETSKI JEZICI: 5.-8. RAZREDI


Ana Deskar, prof. i Maja Milošević,prof.

- osigurati redovito održavanje aktivnosti, pripremiti

materijale, redovito voditi bilješke


10 (učenici 5.-8.razreda)

PLANIRANI BROJ SATI 36 (1 sat tjedno tijekom nastavne godine)

CILJEVI

- učiti učiti - naučiti poštivati pravila - razvijati autonomiju i samovrednovanje - razvijati inicijativnost i asertivnost - razvijati kulturalne i socijalne kompetencije - razvijati pozitivan odnos prema jezicima - učiti koristiti se rječnikom - usvojiti osnove jezičnog prozodijskog sistema,

gramatike i vokabulara - usvojiti glavne karakteristike zajednice govornika

jezika i upoznati neke njene predstavnike - razumjeti kraće tekstove (usmene i pisane) s

poznatim vokabularom, pisati kraće tekstove na temelju predloška, usmeno opisivati jednostavne situacije

- voditi jednostavne dijaloge

NAMJENA upoznavanje svjetskih jezika (engleski, njemački, talijanski, francuski, španjolski, turski) i kulture

NAČIN REALIZACIJE rad u grupi

58

slušanje i ponavljanje, čitanje, rješavanje zadataka, improviziranje / gluma, recitiranje, pisanje tekstova s poznatim vokabularom, čitanje stripova i kraćih tekstova, igre/kvizovi/natjecanja, gledanje filmova, slušanje klasične/moderne glazbe, rad na računalu, izrada plakata


TROŠKOVNIK kopirani materijali , hamer papiri, ljepilo i škare za postere


Aktivnost, interes i angažiranost učenika vrednovat će se opisnim praćenjem rada u e-Dnevniku te usmenim preporukama, savjetima i poticajima.


NOVINARSKA SKUPINA (NJEMAČKI JEZIK), 5.-8. RAZREDI


Ana Deskar, prof. njemačkog i engleskog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


10 učenika (5.-8. razredi)


CILJEVI Proširivanje i produbljivanje znanja, razvijanje interesa za jezik, razvijanje logičkog mišljenja.

NAMJENA Uključivanje u rad učenika koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje, priprema učenika za natjecanje.

NAČIN REALIZACIJE

Proširivanje i obogaćivanje rječnika kroz izabrane teme Uvježbavanje gramatičkih sadržaja Čitanje izvornih tekstova (književni tekstovi, novinski članci) Pisanje članaka za školski časopis Projektna nastava (izrada plakata i prezentacija) Istraživačka nastava (samostalno korištenje dodatnih izvora za prikupljanje informacija i utvrđivanje gradiva)

VREMENIK Tijekom nastavne godine 1 sat tjedno

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja.


Novinarski članci bit će objavljeni na web stranici škole i Godišnjaku škole. Aktivnost, interes i angažiranost učenika vrednovat će se opisnim praćenjem rada u e-Dnevniku te usmenim preporukama, savjetima i poticajima.

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST STOLNI TENIS: 5.-8. RAZRED

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učitelj Miroslav Klarica i učenici 5.-8. razreda

Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje,

prezentacija postignuća.


15 učenika 5.-8. razreda


59

CILJEVI

stvarati radne i higijenske navike te razvijati radne

sposobnosti,

upoznavati učenike sa sadržajima stolnog tenisa u cilju otkrivanja individualnih sposobnosti

NAMJENA upoznavati učenike sa sportom – stolnim tenisom

NAČIN REALIZACIJE prema vremeniku, kroz školska natjecanja

VREMENIK tijekom nastavne godine, 1 školski sat tjedno

TROŠKOVNIK /


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

uspješna primjena motoričkih znanja i sposobnosti osobno zadovoljstvo učenika


ATLETIKA (dječaci, djevojčice, 5.-8. razred)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Miroslav Klarica i učenici 5.- 8. razreda

Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje,

prezentacija postignuća.


15


CILJEVI - stjecati teorijska i motorička znanja o atletskim disciplinama i sportskim igrama vezanim uz atletiku

NAMJENA -upoznavati učenike sa sportom - atletikom

NAČIN REALIZACIJE

-osnove trčanja, skokova i bacanja - štafetno trčanje -skok u dalj, skok u vis -kombinacija trčanja i prelaska preko niskih prepona -bacanje vortexa, medicinke -kros trčanje -primjena pravila u atletici -vježbe i igre za koordinaciju, izdržljivost, eksplozivnost - odlazak na natjecanja

VREMENIK - 1 sat tjedno, intenzivno pred natjecanja i u sezoni mogućnosti korištenja vanjskih sportskih terena

TROŠKOVNIK ----------


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- uspješna primjena motoričkih znanja i sposobnosti


PRIPREMA GODIŠNJAKA ŠKOLE – 5. – 8. RAZRED


Filip Gorupec i učenici 5.-8. razreda u suradnji sa: - učiteljem voditeljem novinarske skupine (prikupljanje i odabir materijala) - Malim knjižničarima (prikupljanje i odabir materijala) - učiteljem likovne kulture (likovna obrada, prikupljanje i

60

odabir likovnih uradaka) - učiteljima razredne i predmetne nastava (prikupljanje i odabir radova učenika, izvješća) - ravnateljicom (osiguravanje uvjeta i sredstava)

– planiranje, organiziranje, koordiniranje raznih učeničkih skupina, tehnička priprema Godišnjaka škole za tisak


10 učenika (od 5. do 8. razreda)


CILJEVI

- osnovna škola u naselju treba biti otvorena i pristupačna lokalnoj zajednici; potrebno je graditi stil škole, raditi na promoviranju naših uspjeha – bolja informiranost o aktivnostima koje se u školi planiraju ili su već realizirane povećala bi interes i motivaciju stanovnika naselja za aktivnije uključivanje u zajednički rad na odgoju i obrazovanju učenika

NAMJENA - učenicama naše škole, roditeljima, lokalnoj i široj zajednici

NAČIN REALIZACIJE

1. faza – Imenovati uredništvo te odrediti zaduženja po područjima i vremenik za pripremu tiska 2. faza - Organizirati pripremu, tisak i distribuciju Godišnjaka. Objaviti Godišnjak na web stranicama škole. 3. faza – Pratiti i bilježiti reakcije onih koji su kroz Godišnjak doznali novosti školskog života ili se na neki način aktivno uključili u rad škole nakon toga.

VREMENIK - prema potrebi i prilikama tijekom školske godine, intenzivno u završnoj fazi pripreme Godišnjaka škole

TROŠKOVNIK - cca 2000 kn


- pratiti reakcije učenika, roditelja i lokalne zajednice, bilježiti njihove konkretne aktivnosti i mogućnosti uključivanja u rad škole


MULTIMEDIJSKA GRUPA: 5.-8. RAZREDI


Filip Gorupec, učitelj informatike Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje, prezentacija postignuća.


10 učenika 5.-8. razreda

PLANIRANI BROJ SATI Jednom tjedno, 36 sati godišnje

CILJEVI

- Učenike dodatno zainteresirati za nastavni predmet informatiku te proširivanje obrađenog gradiva

- Stjecanje znanja i vještina pri izradi praktičnih zadataka

- Razviti kod učenika stvaralačke sposobnosti

NAMJENA

- razvijati kod učenika grupni način rada - razvijati timski rad i poštivati vremenske rokove - provesti praktičan rad na računalu - stjecanje novih iskustva i vještina

61

- upoznati učenike s dodatnim alatima za obradu slike, zvuka, videa (proširiti znanja multimedije) - upoznati učenike tehnikama objavljivanja ne školskom webu

NAČIN REALIZACIJE

Kao izborna nastava u učionici informatike, kroz različite oblike i metode učenja i poučavanje.

Individualni rad, poticanje na rad u paru, rad u grupama, napredno korištenje računala kao alata široke namjene i mogućnosti.

VREMENIK - tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK -


Izložba radova u učionici u svrhu proširenja znanja. Pohvale i rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje informatičke i medijske pismenosti. Promoviranje škole i vlastitih radova na dostupnim internet servisima.

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST NOVINARSKA SKUPINA – 5. – 8. RAZREDA


Željka Vranaričić, prof. planiranje, organiziranje i provedba nastave novinarke skupine


Predviđa se 10 učenika (od 5. do 8. razreda) u Novinarskoj skupini iako broj učenika ovisi o iskazanom interesu.


CILJEVI

Razvijanje interesa za novinarstvo. Upoznavanje raznih vrsta i oblika novinarstva. Stjecanje teoretskog znanja, vještina i sposobnosti primjenjivih u praksi kroz djelovanje novinarske skupine (izrada zidnih novina, e-novina, praćenje i obilježavanje svih školskih događanja i važnijih datuma u godini, izrada intervjua, istraživanje zadanih tema, pisanje članaka i osvrta te izrada slikokaza). Pobuđivanje znatiželje, njegovanje zdravih međuljudskih odnosa, samopouzdanja i timskog duha.

NAMJENA Novinarska skupina namijenjena je svim zainteresiranim učenicima radi stjecanja teoretskog i praktičnog znanja o novinarstvu, stjecanja opće kulture i pismenosti.

NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada, suradnja s učiteljima i učenicima drugih razrednih odjela unutar škole, rad na terenu u lokalnoj zajednici.

VREMENIK Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine, intenzivno pred izdavanje školskih novina Iverak i Godišnjaka škole.

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja i materijala za rad (bijeli i kolaž papir, hameri, ljepilo, ljepljiva traka, škare).


Usmeno praćenje učenika (redovitost pohađanja nastave i sudjelovanje). Rezultati vrednovanja koriste se za daljnji rad skupine.

62

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST KLUB ČITATELJA: 6. i 8. RAZREDi



Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


Predviđa se 10 učenika (6. i 8. razred), iako broj učenika ovisi o iskazanom interesu.


CILJEVI

Razvijati ljubav prema knjizi i čitanju. Razvijati čitateljske navike. Naučiti prepoznavati etičke i estetske vrijednosti. Naučiti slobodno izražavati svoje mišljenje. Naučiti uvažavati mišljenje drugih.

NAMJENA Promicanje ljubavi prema knjizi i promicanje važnosti čitanja.

NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava ( LCD, projektor, računalo, plakat...).


TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja nastavnih listića, kreda, papira za izradu plakata i sl.


Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad, osobno zadovoljstvo učenika.

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKRTIVNOST

PUT OKO SVIJETA: 5.-8. RAZREDI

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

NINA MARTIĆ, prof.


(razredni odjel)

10 učenika (5. – 8. razredi)

PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno, 36 sati godišnje

CILJEVI

- stjecanje znanja i vještina iz geografije (orijentacija, određivanje geografske širine i dužine, određivanje udaljenosti pomoću karte planiranje puta, izrada grafičkih priloga, poznavanje elemenata i sadržaja svih vrsta geografskih karata, uporaba geografskih karata, upoznavanje novih prostora i njihovih sadržaja, snalažljivost u prostru, ...)

- omogućivanje nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje geografskih znanja i umijeća

NAMJENA

Dodatno proširivanje stečenog znanja na redovnoj

nastavi, poticati učeničku znatiželju za istraživanjem i

proučavanjem novih prostora

NAČIN REALIZACIJE

Istraživanje (enciklopedije, stručna literatura, Internet), ,

čitanje tekstova, obrada podataka, vježbe na geografskoj

karti, izrada plakata, prezentacije


TROŠKOVNIK Za realizaciju dodatne nastave koristiti će se: osnovna

oprema škole, plakati i potreban materijal za izradu istih

63


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Pohvale, izlaganje plakata u školi, poticaji na daljnje

proširivanje znanja, poticanje na razvijanje istraživačkog

duha učenika, izložba za učenike

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST UČITI KAKO UČITI: 7. RAZREDI

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Nositelj: Nikolina Čuljak

Odgovornost: omogućiti učenicima stjecanje novih znanja

i vještina

Učenici 7. razreda koji će biti obvezni pohađati

izvannastavnu aktivnost kada se za nju odluče na početku

školske godine


10


CILJEVI Naučiti učenike kako organizirati informacije, kako odrediti prioritetna znanja, kako naučiti zadani sadržaj te kako ga multidisciplinarno povezati i koristiti

NAMJENA Namjena je usmjerena na stjecanje znanja, olakšavanje učenja i izgradnja kvalitetnog pristupa učenju

NAČIN REALIZACIJE Predavanje, grupni radovi, vježbe

VREMENIK Tijekom školske godine

TROŠKOVNIK -


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Način vrednovanja bit će proveden kroz vježbe na kojima će se moći vidjeti usvojenost sadržaja Način korištenja rezultata vrednovanja bit će usmjereni na njegovu integraciju u redovnu nastavu


VJERONAUČNA OLIMPIJADA: 5.-8. RAZREDI


vjeroučiteljica Mirela Rod-Slipčević Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


20 učenika, 5. -8. razredi


CILJEVI Vjeroučenici će usvojiti teme vjeronaučne olimpijade, znanje će prezentirati na satovima vjeronauka, školskom i međuškolskom natjecanju u vjeronaučnoj olimpijadi

NAMJENA Poticati vjeroučenike na natjecanje, širenje znanja s vjerskog područja

NAČIN REALIZACIJE Podučavanje, izrada referata i mentalnih mapa na određenu temu te rješavanje zadataka


TROŠKOVNIK Fotokopirni papir, bojice


Rješavanjem zadataka vidljivo naučeno gradivo a novo stečeno znanje vjeroučenici mogu iznijeti na satovima vjeronauka

64


ŠKOLSKI VOLONTERI: 1.-8. RAZREDI


vjeroučiteljice Mirela Rod-Slipčević i Ana Šimaga (zamjena za Anitu Mačković) Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje



PLANIRANI BROJ SATI 72 sata, intenzivno tijekom akcija

CILJEVI Potaknuti vjeroučenike na svijest i važnost o volontiranju. Vjeroučenici će pomagati potrebitima i sudjelovati u humanitarnim akcijama.

NAMJENA Pomoć potrebitima u lokalnoj zajednici i izvan nje

NAČIN REALIZACIJE Za vrijeme provedbe humanitarnih akcija i organizacija posjetima (staračkom domu, domu za nezbrinutu djecu, zajednicu Cenacolo i dr.)


TROŠKOVNIK Printanje papira za obavijesti, izrada plakata, prezentacija i referata, organizacija busa i prijevoz sakupljenog u humanitarnoj akciji


Kroz pisanje sastavaka i razgovor vjeroučenici iznose svoje dojmove o nekoj humanitarnoj akciji i posjetu nekoj ustanovi, izrada plakata koji će biti izložen u prostoru školu. Rad izvannastavne aktivnosti pokazat će učenicima škole na satu razrednika.

65


BRIGA O POTREBITIMA: 1.-8. RAZREDI


vjeroučiteljica Mirela Rod-Slipčević Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje



PLANIRANI BROJ SATI 36 satI, intenzivno tijekom akcija

CILJEVI Pomoći onima kojima je potrebno kako bi se ti ljudi osjećali prihvaćenijima i sretnijima

NAMJENA Pomoći raznim zajednicama na području: zajednici Cenacolo, staračkom domu, dječjem domu

NAČIN REALIZACIJE Senzibiliziranje vjeroučenika na pomaganje bližnjima


TROŠKOVNIK Svatko tko sudjeluje prema svojim potrebama i mogućnostima


Stvaranje boljom zajednicom svih oko nas

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST PRVA POMOĆ: 7. i 8 RAZREDI


Andrea Gabud, mag. edu. biologije i kemije Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


10 učenika, 7. i 8. razredi


CILJEVI

Osposobiti učenike za pružanje prve pomoći. Upozoriti na važnost pravodobne i pravilno pružene prve pomoći te kroz prvu pomoć izgraditi svijest o solidarnom pomaganju svima kojima je pomoć potrebna, bez razlike. Razvijati kod učenika natjecateljski duh, međusobnu timsku suradnju i promoviranje znanja. Obilježavanje tjedna hrvatskog križa uz prigodne plakate.

NAMJENA Zainteresirani učenici koji se žele upoznati sa načinima pomaganja ljudima u izvanrednim situacijama i razvijati humane vrijednosti.

NAČIN REALIZACIJE

Metode rada: čitanje i rad na tekstu, razgovor, praktični rad (pokazne vježbe), usmeno izlaganje, analiza i prezentacija rezultata Oblici rada:grupni rad,individualni rad,samostalni rad

VREMENIK Tijekom školske godine.

TROŠKOVNIK 700 kn (materijal za izradu plakata, sanitetski pribor)


Opisno praćenje, samovrednovanje učenika- uložen trud i snalaženje u grupnom radu. Pohvaliti učenike koji su se istaknuli radom tijekom školske godine.

66

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MALI KNJIŽNIČARI: 5.-7. razred


Tina Radovanović, dipl.bibl. Knjižničarka (vodi, organizira, mentorira i nadzire rad učenika)


10 učenika, 5.-7. razredi


CILJEVI

- upoznavanje učenika s knjižničnim poslovanjem knjižnično-informacijskim obrazovanjem - razvijanje kompetencija za obavljanje tehničkih knjižničarskih poslova, kontinuiranim radom na fondu, bavljenjem obavijesnom djelatnošću, uključivanjem učenika u realizaciju svih knjižničnih aktivnosti - razvijanje vještine pronalaženja relevantnih podataka: snalaženje u knjižnici i korištenje raznih izvora znanja - poticanje čitanja i interesa za učenje (sudjelovanje u ugošćavanju književnika i ostalih javnih i kulturnih osoba, postavljanje izložbi, rad na panou škole i ostalim aktivnostima namijenjenim poticanju čitanja, sudjelovanje u programu „Stariji čitaju mlađima", posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber, sudjelovanje u projektima u školi i izvan škole (Projekt Čitamo zajedno - čitamo naglas: zaboravljene knjige), završne proslave i svečanosti Malih knjižničara - osposobljavanje za učenje za cijeli život i razvijanje učeničkih organizacijskih vještina - razvijati ljubav prema knjizi i čitanju - uvođenje učeničkog praktičnog rada u sustav osnovnog školstva

NAMJENA

Učenicima od 5. do 7. razreda, sa svrhom razvijanja praktičnih sposobnosti učenika, njihovog kreativnog rada i logičkog razmišljanja, kvalitetnog provođenja slobodnog vremena i pomoći knjižničarki u promicanju knjižničarske djelatnosti.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni rad, grupni rad, timski rad, predavanja, aktivno sudjelovanje u svim knjižničnim aktivnostima u i izvan knjižnice i škole.

VREMENIK Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno

TROŠKOVNIK

papir za printanje 100,00 kn; hamer-papir 20,00 kn; kolaž-papiri 20,00 kn; ljepila i selotejpi 40,00 kn; izrada letaka i ostalih obavijesnih materijala 100,00 kn; sve iz materijalnih sredstava škole


- vođenje Dnevnika rada Malih knjižničara, promocija rada na web-u, vođenje evidencijske knjige - rezultati vrednovanja će se koristiti u svrhu bolje organizacije rada Malih knjižničara, njihovog usavršavanja, poticanja pozitivne slike o sebi i knjižnici, unapređivanja rada, za rješavanje mogućih poteškoća, promociju knjižnice, za poboljšanje međuknjižnične suradnje i suradnje s drugim srodnim ustanovama

67

XII. TEMATSKE AKTIVNOSTI

R.B. UČITELJ TEMATSKA AKTIVNOST VREMENIK SATI

1. Mihaela Krznarić, Antonija Škegro DAN SPORTA (SURADNJA SA DJEČJIM VRTIĆEM ŠEGRT HLAPIĆ - IVER)

25.9. 3

2. Maja Milošević, Ana Deskar, novi učitelj engleskog jezika

EUROPSKI DAN JEZIKA 26.9. 1

3. Natalija Kobasić Grgić, Ivana Brekalo,

Ivana Mick

SVJETSKI DAN CEREBRALNE PARALIZE (ZELENA VRPCA)

5.10. 2

4. Željka Vranaričić DAN NEOVISNOSTI 8.10. 2

5. Danijela Turković i učiteljice produženog boravka, Mirela Rod-Slipčević

DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE 1. – 4. RAZRED

listopad 2 sata

6. Bernarda Mihoci Koščec DAN KRAVATE 18.10. 2

7. Tina Radovanović MJESEC HRVATSKE KNJIGE

15.10-15.11.

20

8. predmetni učitelji (ne razrednici), knjižničarka

DAN KINA/KAZALIŠTA I MUZEJA

2.11. 8

9. Nikolina Čuljak OBILJEŽAVANJE DANA PADA BERLINSKOG ZIDA

6.11. 2

10. Monika Gregurić OBILJEŽAVANJE DANA SJEĆANJA NA VUKOVAR

18.11. 5

11. Ivona Jurić Kljajo

OBILJEŽAVANJA DANA SJEĆANJA NA VUKOVAR – ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE

18.11. 2

12. učiteljice produženog boravka MEĐUNARODNI DAN DJEČJIH PRAVA

20.11. 2

13. Nikolina Prosoli i Magdalena Klasnić OBILJEŽAVANJE DANA BORBE PROTIV AIDS-A

1.12. 7

14. Mirela Rod-Slipčević, Ana Šimaga (zamjena za Anitu Mačković)

SVETI NIKOLA 6.12. 2

15. Kristina Bišćan VEČER MATEMATIKE 6.12. 3

16. učiteljice 1. razreda DAN MEDA 7.12. 3

17. Ivona Jurić Kljajo BOŽIĆ I BLAGDANI, PRIREDBA – ESTETSKO UREĐENJE

15.12. 10

18. Nina Martić DAN SJEĆANJA NA HOLOKAUST

27.1. 2

19. Roman Rubčić i svi predmetni profesori VALENTINOVO (PLES VIŠI RAZREDI)

14.2. 2

20. učiteljice produženog boravka FAŠNIK (PLES NIŽI RAZREDI)

5.3. 2

21. učiteljice razredne nastave i produženog boravka

EKO DANI – DAN ZELENIH ŠKOLA 1. – 4. RAZRED

bit će naknadno određen

6

22. Natalija Kobasić Grgić SVJETSKI DAN DOWN SINDROMA (RAZLIČITE ČARAPE)

21.3. 2

23. Miroslav Klarica, Ivana Mick, Vlatka Sabolović

DAN VJETRA ožujak 3

24. Ivona Jurić Kljajo, Helena Prtenjača, Snježana Nikolić

USKRŠNJA PRODAJNA IZLOŽBA

10.4.-17.4. 10

68

25. Andrea Gabud DAN DNA 25.4. 5

26. Tina Radovanović NOĆ KNJIGE travanj 6

27. Andrea Gabud OBILJEŽAVANJE TJEDNA CRVENOG KRIŽA

svibanj 10

28. svi učitelji i stručni suradnici OTVORENI DAN OŠ IVER 24.5. 20

29. Ankica Kovač, Filip Gorupec, Ana Benković i suradnici

ŠKOLSKA PRIREDBA 24.5. 10

30. Iva Vukoja i Ivana Brekalo DAN IZVRSNOSTI 14.6. 5

31. Mihaela Krznarić, Vlatka Sabolović

SURADNJA SA SKLONIŠTEM ZA NEZBRINUTE ŽIVOTINJE GRADA ZAGREBA – DUMOVEC (1. I 4. RAZRED)

tijekom nastavne godine

2

69

AKTIVNOST DAN SPORTA (SURADNJA SA VRTIĆEM ŠEGRT

HLAPIĆ - IVER, 25.9.)


- Mihaela Krznarić, Antonija Škegro - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


150 učenika razredne nastave i 80 polaznika Dječjeg

vrtića Šegrt Hlapić - Iver


CILJEVI zajedničko vježbanje učenika i djece iz vrtića.

NAMJENA

promicanje tjelesne aktivnosti, podizanje svijesti o

njihovim prednostima, razvoj motoričkih i funkcionalnih

sposobnosti te uključivanje lokalne zajednice u

unaprjeđenje rada škole

NAČIN REALIZACIJE vježba na školskom igralištu

VREMENIK 20.9.

TROŠKOVNIK troškovi za osvježavajuće piće


- zadovoljstvo učenika i vrtićanaca

- analiza zabilješki, usmeno izražavanje, uočavanje

individualnih napredaka i razine usvojenosti igre

AKTIVNOST EUROPSKI DAN JEZIKA (26.9.)


Maja Milošević, Ana Deskar, novi učitelj englesnog jezika - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


30 (5. razredi)

PLANIRANI BROJ SATI 1 školski sat

CILJEVI Podizanje učeničke svijesti o bogatoj Europskoj jezičnoj raznolikosti, koja mora biti sačuvana i poboljšana

NAMJENA Upoznavanje različitih europskih jezika

NAČIN REALIZACIJE - učionički tip rada s učenicima

VREMENIK 26. rujna

TROŠKOVNIK Troškovi pripreme materijala


Isticanje zastava raznih europskih država koje su učenici prethodno nacrtali te na njima ispisali poruke na različitim jezicima. Učenike ocjenom nagraditi zbog sudjelovanja u aktivnosti.

AKTIVNOST Svjetski dan cerebralne paralize (zelena vrpca)

( 5.10. )

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Natalija Kobasić Grgić, stručni suradnik logoped

Ivana Brekalo, učiteljica, Ivana Mick, učiteljica

- odgovornost nositelja je voditi učenike kroz provedbu

tematske aktivnosti

70


4.a razred, 20 učenika i 3 učenika posebnog razrednog odjela


CILJEVI

Upoznati učenike s djecom s posebnim potrebama, razvijati sposobnost razumijevanja i empatije te jačati ulogu vršnjačkih odnosa u socijalnom uključivanju djece s teškoćama.

NAMJENA Upoznati se s različitostima među djecom.

NAČIN REALIZACIJE Izrada plakata, zelenih vrpci, ukrašavanje učionice zelenim balonima te predavanje i suradnja s vanjskim suradnicima

VREMENIK Tijekom listopada

TROŠKOVNIK Troškovi potrebni za izradu plakata, vrpci, zeleni baloni


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Primjena stečenog znanja u svakodnevnom životu te izrada primjerenog plakata.

AKTIVNOST DAN NEOVOISNOSTI (8.10.)


Željka Vranaričić, prof. hrvatskog jezika - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


25 učenika 5.a

PLANIRANI BROJ SATI 2 školska sata

CILJEVI

Upoznati učenike sa značenjem Dana neovisnosti. Smjestiti događaje koji se tim danom obilježavaju u povijesni i društveni kontekst. Povezati događaje iz nacionalne povijesti sa sadašnjim vremenom, prepoznati njihovu važnost za život Hrvata i Hrvatica.

NAMJENA Namijenjeno učenicima 5. razreda i svim ostalim zainteresiranim učenicima.

NAČIN REALIZACIJE Razgovor, tj. predavanje uz PPT prezentaciju. Učeničke aktivnosti u skupini. Izrada i prezentacija plakata.

VREMENIK 9. listopada

TROŠKOVNIK Nema troškova.


Učeničko usmeno samovrednovanje. Korištenje rezultata za buduće slične aktivnosti i daljnji rad.

AKTIVNOST DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE (listopad)


Danijela Turković i učiteljice produženog boravka, Mirela Rod-Slipčević - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


150 učenika razredne nastave


CILJEVI spoznati važnost kruha i pšeničnih proizvoda u odrastanju i zdravoj prehrani

71

NAMJENA prikupljena saznanja o važnosti kruha primjenjivati u životu

NAČIN REALIZACIJE likovni radovi, razgovor o zdravoj prehrani, izložba kruha i krušnih proizvoda blagoslov kruha

VREMENIK listopad

TROŠKOVNIK donacije roditelja


osobno zadovoljstvo učenika, učitelja i roditelja; izložba na školskom panou

AKTIVNOST DAN KRAVATE (18.10.)


Bernarda Mihoci Koščec - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti




CILJEVI Upoznavanje učenika s namjenom kravate s naglaskom na kravatu kao hrvatskim nacionalnim proizvodom.

NAMJENA Upoznati učenike sa svrhom nošenja kravate.

NAČIN REALIZACIJE Nošenjem kravate i primjerenim plakatima.

VREMENIK 18.10.

TROŠKOVNIK Materijal potreban za plakate


Primjena stečenog u svakodnevnom životu, izrada plakata.

AKTIVNOST MJESEC HRVATSKE KNJIGE (15.10.-15.11.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- Tina Radovanović, školska knjižničarka

- priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


Okvirno 100 učenika


CILJEVI Promicanje knjige i čitanja, nakladništva i tiskarstva, podržavanje nacionalnog književnog stvaralaštva

NAMJENA

Stvaranje aktivnih sudionika u demokratskom, kulturnom društvu koje se temelji na znanju i informacijama, poticanje i usmjeravanje učenika na cjeloživotno učenje, posredstvom knjige i izvora znanja na različitim medijima

NAČIN REALIZACIJE Uključivanje u nacionalne projekte za poticanje čitanja, posjet Interliberu, aktivnosti u školi, nabava nove literature i AV građe za učenike i učitelje

VREMENIK 15.10. - 15. 11.

TROŠKOVNIK Prijevoz učenika, repromaterijal, povećanje broja radnih mjesta u knjižnici - 200 kn

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN

KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA

Učenici samostalno, samoinicijativno i aktivno koriste knjigu i druge medije za prijenos znanja, slobodno vrijeme i čitanje iz užitka, razvijajući poštovanje, interes i ljubav prema nacionalnom književnom blagu.

72

AKTIVNOST DAN KINA/KAZALIŠTA I MUZEJA (2.11.)


predmetni učitelji (ne razrednici), knjižničarka - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


300, svi učenici škole

PLANIRANI BROJ SATI 8 školskih sati

CILJEVI Svaki razredni odjel treba obići jedan muzej i pogledati film/predstavu.

NAMJENA Razvijanje opće kulture učenika kroz posjet muzeju i gledanju filama/predstave.

NAČIN REALIZACIJE - gledanje filma/predstave - obilazak postava muzeja

VREMENIK 2.11..

TROŠKOVNIK Troškove prijevoza i ulaznica snose roditelji.


Vrednovanje kroz razgovor s učenicima i osobno zadovoljstvo učenika.

AKTIVNOST OBILJEŽAVANJE DANA PADA BERLINSKOG ZIDA

(6.11.)


Nikolina Čuljak, prof. - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


učenici predmetne nastave, 150 učenika


CILJEVI Poticanje svjesnosti o promjenama u Europi koje su se odrazile na prilike u Hrvatskoj '80-tih i '90-tih

NAMJENA Razvijanje istraživačkog duha kod učenika, poticanje na kritičko razmišljanje i logičko zaključivanje

NAČIN REALIZACIJE Rad na tekstu, rad na karti i globusu, slikovni prilozi

VREMENIK 6. studenog

TROŠKOVNIK Osnovna oprema škole

NAČIN VREDNOVANJA Vrednovanje kroz razgovor sa učenicima, zalaganje učenika

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

U redovnoj nastavi

AKTIVNOST DAN SJEĆANJA NA VUKOVAR (18.11.)


Monika Gregurić - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


Svi razredi u školi, 250 učenika


CILJEVI

Odati počast poginulim braniteljima i civilima sjećajući se dana pada Vukovara, senzibilizirati učenike za noviju hrvatsku povijest i stvaranje RH. Razvijati osjećaj empatije prema nemoćnima, ugroženima i zarobljenima.

73

NAMJENA

Razvijati ljubav prema domovini; uočiti strahote rata i cijeniti mir. Rast i razvoj u ponosu, bez sumnji i predrasuda o Domovinskom ratu.

NAČIN REALIZACIJE Plakati, individualan rad

VREMENIK 18. studenog

TROŠKOVNIK Troškovi papira i troškovi kopiranja

NAČIN VREDNOVANJA Praćenje i analiza rada i zalaganje učenika


U redovnoj nastavi

AKTIVNOST DAN SJEĆANJA NA VUKOVAR – ESTETSKO

UREĐENJE ŠKOLE (18.11.)


Ivona Jurić Kljajo - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


5.-8. razredi, 150 učenika


CILJEVI Zajednički osjećaj rada prema zajedničkom cilju. Izrada lampiona svakog učenika kao simbol njegova sjećanja.

NAMJENA Prisjećanje i razumijevanje važnosti obilježavanja povijesnog dana te razumijevanje značenja tog dana te na koji način danas postoji u odnosu na taj dan.

NAČIN REALIZACIJE Provedba kroz zadnjih 15 minuta sata likovne kulture

VREMENIK Zadnji tjedan listopada i prvi tjedan studenog

TROŠKOVNIK Paket crvenih, bijelih i plavih papira, škare i ljepilo – 50 kuna


Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja te osvrt na aktivnost kroz redovitu nastavu u dogovoru s ostalim učiteljima.

AKTIVNOST MEĐUNARODNI DAN DJEČJIH PRAVA (20. 11.)


- učiteljice produženog boravka - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


44 (učenici u produženom boravku 1.a, 2.a i 3.a razreda)


CILJEVI Podizanje učeničke svijesti o pravima djeteta te o različitim uvjetima života djece u raznim krajevima svijeta

NAMJENA Osvijestiti svakog učenika o svojim pravima, uočavati i uvažavati razlike u načinu života djece u različitim dijelovima svijeta

NAČIN REALIZACIJE

- učionički tip rada s učenicima - medijski prikaz načina života djece na svim

kontinentima - izrada plakata o pravima djeteta

VREMENIK 20.11.

TROŠKOVNIK Troškovi pripreme materijala

74


Vrednovanje kroz razgovor s učenicima i osobno zadovoljstvo učenika.

AKTIVNOST DAN BORBE PROTIV AIDS-a (1.12.)


Nikolina Prosoli, pedagoginja, Magdalena Klasnić, soc.

pedagoginja

Priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti.


Učenici 7.a, i 8.a i b razreda (oko 70 učenika)


CILJEVI Informirati učenike o bolesti AIDS-a, načinima prijenosa virusa HIV-a i opasnostima koje donosi rizično ponašanje. Utjecati na smanjenje diskriminacije i stigme oboljelih od AIDS-a.

NAMJENA Namjena učenicima koji se žele upoznati s načinima prijenosa HIV-a i mogućnošću oboljenja od AIDS-a.

NAČIN REALIZACIJE Radionica „Stop diskriminaciji“ i izrada plakata.

VREMENIK studeni

TROŠKOVNIK Materijal potreban za plakate i radionicu.


Učenici će izraditi plakat, surađivati na radionici i primijeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu.

AKTIVNOST SVETI NIKOLA (6.12.)


- vjeroučiteljice Mirela Rod-Slipčevi i Ana Šimaga,

vjeroučenici



Učenici nižih razreda (1.-4.), oko 20-30 učenika


CILJEVI Obilježavanje važnih dana u godini, poticanje uključivanje vjeroučenika u sudjelovanje obilježavanja dana svetog Nikole

NAMJENA Stvaranje ozračja u školi i obilježavanje dana svetog Nikole kako bi se vjeroučenici iskazali na drugim poljima poput recitacije, pjevanja, glume i sl.

NAČIN REALIZACIJE Pripremanje vjeroučenika tijekom mjesec dana prije Sv. Nikole u prostorijama škole

VREMENIK studeni i prosinac

TROŠKOVNIK Troškovi izrade kostima i scene za igrokaz


Vjeroučenici mogu i na satovima vjeronauka odglumiti neku scenu Vjeroučenici steknu veće samopouzdanje te vole obilježiti neke važnije dane u godini

75

AKTIVNOST VEČER MATEMATIKE (6.12.2018.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Hrvatsko matematičko društvo

Kristina Bišćan, učiteljica matematike



50 (1. – 8. razred)


CILJEVI Popularizacija matematike i poticaj učenika za daljnje matematičko obrazovanje.

NAMJENA Putem skupa interaktivnih radionica poticati izgradnju pozitivnog stava učenika prema matematici.

NAČIN REALIZACIJE Rad u paru, skupini i individualni rad u radionicama.

VREMENIK 6. 12. 2018.

TROŠKOVNIK 400 kn


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Odaziv učenika i roditelja te njihove povratne informacije o aktivnosti. Izrada plakata s porukama i dojmovima učenika i roditelja nakon provedene aktivnosti.

AKTIVNOST DAN MEDA (7.12.) – PČELINA ŠKOLICA

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljice 1. razreda



1.a i 1. b (22+23)


CILJEVI

- upoznati učenike s medom, što je med, kako nastaje med, od čega se radi, tko sudjeluje u nastanku meda, upoznati život pčela, upoznati učenike s ljekovitošću meda, upoznati učenike s vrstama meda

NAMJENA - upoznati učenike s medom kao najsavršenijim proizvodom prirode.

NAČIN REALIZACIJE likovni radovi, razgovor o medu , degustacija meda i proizvoda od meda, video snimke nastanka meda, radionica

VREMENIK 7. 12. 2018.

TROŠKOVNIK - troškovi oko nabave meda te pripreme materijala za izradu plakata


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- izrada plakata, osobno zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST BOŽIĆ I BLAGDANI, PRIREDBA – ESTETSKO

UREĐENJE (15.12.)


Ivona Jurić Kljajo - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


1.-8. razreda

76


CILJEVI

Svečano obilježavanje blagdana Božića Cilj je motivirati učenike da se osobno uključe u život i rad škole. Potičemo timski rad i učimo se međusobnom poštovanju i toleranciji. Razvijamo znanja i kreativne vještine. Potičemo stvaralačko izražavanje.

NAMJENA

Proslava Božića za sve učenike, njihove obitelji, nastavnike i svo osoblje škole. Pomoći učenicima da se slobodno izražavaju kroz ples i glazbu u svrhu stjecanja samopouzdanja i hrabrosti.

NAČIN REALIZACIJE Provedba kroz likovnu grupu

VREMENIK studeni i prosinac

TROŠKOVNIK Papiri, ljepilo, krep papir i ostali kreativni materijal potreban za izradu božićnih ukrasa.


Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja.

AKTIVNOST DAN SJEĆANJA NA HOLOKAUST (27.1.)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Nina Martić, prof. - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti

NOSITELJI OBILJEŽAVANJA 5. i 7. razredi, 70 učenika

PLANIRANI BROJ SATI GODIŠNJE

2 školska sata

CILJEVI Razvijati kod učenika kritičko razmišljanje, suosjećanje i empatiju

NAMJENA Osvijestiti učenike o holokaustu kao negativnom pojmu koji se javio u prošlosti

NAČIN REALIZACIJE Rad na tekstu, slikovni materijal

VREMENSKI OKVIR 27. siječnja

TROŠKOVNIK Osnovna oprema škole

NAČIN VREDNOVANJA Provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjeg plana i programa rada


U redovnoj nastavi

AKTIVNOST VALENTINOVO (ples viši razredi, 14.2.)


- Roman Rubčić i svi predmetni profesori. - pripremanje glazbene liste, ozvučenja, organizacija obilježavanja dana svetoga Valentina kroz sve kolektive, komunikacija s kolegama


Učenici svih razreda predmetne nastave, 150 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 2 (od 18 do 20 sati)

CILJEVI Razvijanje interesa za ples, glazbu, umjetnost i obilježavanje Dana zaljubljenih

NAMJENA Podizanje svjesnosti učenika o sv. Valentinu i međusobnoj ljubavi i žrtvi uz upoznavanje prikaza ljubavi kroz umjetnost, glazbu i književnost

77

NAČIN REALIZACIJE Obilježavanje kroz likovne radove, plesanje, čitanje poezije/književnih djela o ljubavi (u suradnji s prof. hrvatskog jezika )

VREMENIK 14. veljače

TROŠKOVNIK Troškovi izrade plakata i likovnih djela


Aktivnost će se vrednovati tijekom redovne nastave i to kroz angažiranost učenika u slaganju lista s glazbenim brojevima, izradi plakata o sv. Valentinu i čitanju poezije/književnih djela o ljubavi.

AKTIVNOST FAŠNIK (ples niži razredi, 5.3.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljice produženog boravka



150 učenika razredne nastave


CILJEVI

Očuvanje kulturne baštine, poticanje kreativnosti kod učenika razredne nastave Poticati dječji interes za plesne i glazbene aktivnosti Poticati djecu na tjelesnu aktivnost te voditi brigu o zdravom tjelesnom razvoju, razvijati osjećaj zajedništva i samopouzdanja

NAMJENA Razvijati kreativne sposobnosti učenika i poboljšati socijalizaciju kroz plesno izražavanje Stvoriti kreativno i poticajno ozračje skupine

NAČIN REALIZACIJE organizirana plesna aktivnost na Fašnik

VREMENIK 5.3.

TROŠKOVNIK -------

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN

KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA

Osobno zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST EKO DANI – DAN ZELENIH ŠKOLA


učiteljice razredne nastave i produženog boravka - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


120 učenika, razredna nastava

PLANIRANI BROJ SATI 6 školskih sati

CILJEVI

Promicati ekološke spoznaje odgoja djece o potrebi i načinu čuvanja okoliša. Shvatiti važnost koju zdravi okoliš ima na zdravlje živoga svijeta. Razvijanje građanskih kompetencija, ekoloških i gospodarskih.

NAMJENA

Poticati učenice na savjesno i odgovorno ponašanje prema Zemlji i njenim prirodnim bogatstvima. Razvijati građansku kompetenciju o brizi o okolišu . Usmjeravati učenike na važnost brige o okolišu.

NAČIN REALIZACIJE Izrada plakata, prezentacija Prikupljanje i razdvajanje otpada

78

VREMENIK - bit će naknadno određen

TROŠKOVNIK -----


osobno zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST SVJETSKI DAN DOWN SINDROMA

(različite čarape, 21.3.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST




300, 1.-8. razred


CILJEVI

Upoznati učenike s djecom s posebnim potrebama, razvijati sposobnost razumijevanja i empatije te jačati ulogu vršnjačkih odnosa u socijalnom uključivanju djece s teškoćama.

NAMJENA Namjena učenicima koji se žele upoznati s različitostima među djecom.

NAČIN REALIZACIJE Izrada plakata, predavanje te suradnja s vanjskim suradnicima. Nošenje različitih čarapa (učenici i učitelji).

VREMENIK Tijekom ožujka

TROŠKOVNIK Materijali potrebni za izradu plakata


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Primjena stečenog znanja u svakodnevnom životu te izrada primjerenog plakata.

AKTIVNOST DAN VJETRA (ožujak)


Miroslav Klarica, Vlatka Sabolović, Ivana Mick - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


Učenici i učenice od 1. do 8. razreda, 50 učenika

PLANIRANI BROJ SATI Jednom godišnje po 3 sata (npr. svibanj), datum će se odrediti utvrđivanjem kalendara rada.

CILJEVI

Svečano obilježavanje školskog Dana Vjetra Cilj je motivirati učenike da se osobno uključe u izradu modela jedrilica od stiropora i izradu zmajeva. Time potičemo timski rad, stvaramo međusobno poštovanje i toleranciju i ekološki stav o obnovljivim izvora energije kao što su vjetar i sunce. Razvijamo motorička znanja, promičemo ekologiju i sport te potičemo stvaralačko izražavanje.

NAMJENA

Proslava Dana Vjetra za sve učenike i učenice škole. Pomoći učenicima da se slobodno izražavaju kroz izrađivanje letjelica i druženje u svrhu stjecanja zdravih navika te samopouzdanja kroz kreativnost

NAČIN REALIZACIJE Rad u skupinama, rad u paru i individualni rad, suradnja između razreda, suradnja sa skupinama izvannastavnih aktivnosti.

79

VREMENIK svibanj

TROŠKOVNIK cca 300 kn


Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja.

AKTIVNOST USKRŠNJA PRODAJNA IZLOŽBA (10.4.-17.4.


Ivona Jurić Kljajo, Helena Prtenjača, Snježana Nikolić - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


50, učenici od 1. do 8. razreda

PLANIRANI BROJ SATI 10, nekoliko sati tjedno mjesec dana prije izložbe, i više prema potrebi - provedeno kroz likovne grupe

CILJEVI

Svečano obilježavanje blagdana Uskrsa

Cilj je motivirati učenike da se osobno uključe u život i rad

škole. Potičemo timski rad i učimo se međusobnom

poštovanju i toleranciji.

Razvijamo znanja i vještine prezentacije svog rada i promocije svog rada. Potičemo stvaralačko izražavanje.

NAMJENA

Proslava Uskrsa za sve učenike, njihove obitelji, nastavnike i svo osoblje škole. Pomoći učenicima da se slobodno izražavaju kroz likovni i kreativni rad u svrhu stjecanja samopouzdanja i hrabrosti, razvijanja kritičkog mišljenja i sigurnosti u vlastiti stvaralački duh.

NAČIN REALIZACIJE

Rad u skupinama, rad u paru i individualni rad, suradnja između razreda, suradnja sa skupinama izvannastavnih aktivnosti uz sudjelovanje svih koji žele.

VREMENIK od veljače do travnja

TROŠKOVNIK Troškovi za izradu umjetničkih i upotrebnih predmeta do 300kn - papiri, glina, ljepilo, tempere, uže i ostali mogući materijal


Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja te analiza postignutih rezultata nakon samog održavanja sajma.

AKTIVNOST OBILJEŽAVANJE DANA DNA (25.4.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Andrea Gabud, prof. biologije i kemije



(razredni odjel)

10 - 15 (7. i 8 razredi)


CILJEVI Obilježiti Dan DNA uz prigodne plakate/modele/referate.

Proširiti znanje o molekuli DNA i genetici.

NAMJENA Zainteresirani učenici koji žele usvajati biološke pojmove

vezane uz genetiku.

80

AKTIVNOST NOĆ KNJIGE (travanj)


- Tina Radovanović, knjižničarka škole, učitelji razredne nastave, predmetni učitelji: organizacija, koordinacija, provođenje, evaluacija


1. učenici 1. - 4. razred (20 učenika) 2. i 3. (zainteresirani učenici iz pojedine generacije) 4. učenici drugog razreda (2. a razred) 5. učenici petog razreda (zainteresirani učenici - 12 učenika) 6. učenici 3. razreda 7. Svi učenici


CILJEVI Poticanje čitanja, promidžba knjige, kreativnog izražavanja i druženja među djecom

NAMJENA

Razvijanje čitanja iz užitka, čitanja s razumijevanjem, čitanja za učenje, povećanje motivacije za čitanje, porast motivacije za kreativno izražavanje potaknuto književnim tekstom, uspostavljanje izravnih društvenih odnosa među djecom - suvremenim "informatičkim urođenicima"

NAČIN REALIZACIJE

Aktivnosti: 1. stariji čitaju mlađima 2. moja najdraža knjiga - predstavljanje knjige po generacijama 3. razmjena najdražih knjiga među učenicima - razvijanje navike čitanja i čuvanja knjiga 4. glazbene slušaonice pričaonice 5. kviz - sve moje lektire, 6. gost učitelj 7. izložba literarno - likovnih radova te izložba povijest pismenosti

VREMENIK travanj

TROŠKOVNIK Bez troškova


Porast motivacije za čitanje i stvaralaštvo potaknuto čitanjem, vidljiva pozitivna promjena u socijalnim interakcijama među učenicima.

NAČIN REALIZACIJE Metode rada: razgovor, praktični rad (estetsko uređenje)

Oblici rada: samostalni rad, frontalni rad, rad u skupinama.

VREMENIK Tijekom travnja

TROŠKOVNIK Materijal potreban za izradu plakata/modela/referata.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Opisno praćenje, samovrjednovanje učenika- uložen trud i

snalaženje u skupnom radu.

81

AKTIVNOST OBILJEŽAVANJE TJEDNA CRVENOG KRIŽA (svibanj)


Andrea Gabud, mag. edu. biologije i kemije - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


10 - 15 (5., 6., 7. i 8. razredi)


CILJEVI

Upoznati učenike s osnovnim načelima Crvenog križa te obučiti učenike za pomoć sebi i drugima u izvanrednim okolnostima. Demonstrirati učenicima kako pružiti prvu pomoć.

NAMJENA Zainteresirani učenici koji se žele upoznati s načinima pomaganja ljudima u izvanrednim situacijama i razvijati humane vrijednosti.

NAČIN REALIZACIJE

Metode rada: razgovor, praktični rad (priprema i izvođenje pokazne radionice) Oblici rada: samostalni rad, frontalni rad, rad u skupini, rad u paru

VREMENIK svibanj

TROŠKOVNIK Materijal potreban za pripremu radionice (kute i tlakomjer)


Samovrednovanje učenika- uložen trud i snalaženje u grupnom radu.

AKTIVNOST OTVORENI DAN ŠKOLE (24.5.)


- svi učitelji i stručni suradnici - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


- svi učenici škole


CILJEVI

Cilj je upoznati lokalnu sredinu sa dostignućima i kvalitetama rada učenika, učitelja, stručnih suradnika i ostalih zaposlenika škole kako bi se ojačala veza škola-lokalna zajednica.

NAMJENA Promocija škole.

NAČIN REALIZACIJE

- otvoreni dan – u prijepodnevnim satima bit će moguć obilazak učionica za vrijeme rada učenika i učitelja - u poslijepodnevnim satima izvest će se priredba za roditelje, učenike i uzvanike

VREMENIK 24.5.

TROŠKOVNIK cca 3000 kn


Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja, reakcije gostiju

82

AKTIVNOST ŠKOLSKA PRIREDBA (24.5.)


Ankica Kovač, Filip Gorupec, Ana Benković i suradnici



180 učenika škole


CILJEVI

- poticati kod djece interes za plesne i glazbene aktivnosti, ljubav prema dramskom izričaju i prema hrvatskom jeziku - kontinuirano razvijati stvaralačke mogućnosti djeteta - razvoj vještine i sposobnosti u govornom izražavanju - njegovati osjećaj pripadnosti, zajedništva i snošljivosti - poticati pozitivne emocije, osjećaj pripadnosti,

zajedništva i tolerancije

- razvijati samopouzdanje kroz pripremu za javni nastup

NAMJENA Pokazati ostalim učenicima, učiteljima, roditeljima i široj društvenoj zajednici postignuća učenika te snažnu poruku koju nosi ova priredba.

NAČIN REALIZACIJE

Plesne probe provode se jednom tjedno na izvannastavnoj aktivnosti, a s ostalim plesnim skupinama i pojedinačnim izvođačima iz viših razreda, prema dogovoru poslije nastave (čitanje i doživljaj poezije, kroz igre karakterizacije likova i doživljaja pjesme i monologa, vježbe intonacije). Organizacijski dio priprema sastoji se od suradnje s kolegicom Jurić Kljajo zaduženom za scenografiju, kolegom Gorupec za razglas, Anom Benković za glazbene točke te ostalim suradnicima čiji su učenici uključeni u priredbu.

VREMENIK pripreme tijekom drugog obrazovnog razdoblčja, 24.5.

TROŠKOVNIK

Eventualni izdatci za izradu scenografije (Manduševac) te najam damskog suncobrana iz obrta „Cerovečki kišobrani“, cca 300 kn koji se nakon korištenja vraćaju ukoliko suncobran nije oštećen.


Predstavljanje škole na različitim priredbama u školi i izvan nje.

AKTIVNOST DAN IZVRSNOSTI (14.6.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- Iva Vukoja i Ivana Brekalo



(razredni odjel)

- svi učenici izvrsnih rezultata u redovitoj nastavi,

izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima


CILJEVI

Nagraditi izvrsne učenike i potaknuti ih na nastavak

predanog rada, ostale učenike potaknuti na dodatne

aktivnosti u redovitoj nastavi i van redovite nastave

NAMJENA

Poticati djecu da njeguju zdrav odnos prema usšješnima i

potaknuti želji da se svi istaknu u polju koje je u sferi

njihovih interesa

NAČIN REALIZACIJE - dodjela priznanja i nagrada izvrsnim učenicima

83

VREMENIK 14.6.

TROŠKOVNIK

- izrada pohvalnica, nagrada za učenike nižih razreda

(pizza i sladoled), nagrada za učenike viših razreda

(kupanje na bazenu Iver i sladoled)


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

-

AKTIVNOST SURADNJA SA SKLONIŠTEM ZA NEZBRINUTE ŽIVOTINJE GRADA ZAGREBA – DUMOVEC

(1. I 4. RAZREDI)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Edukatori skloništa za nezbrinute životinje grada Zagreba

– Dumovec

- Mihaela Krznarić, Vlatka Sabolović


(razredni odjel)



CILJEVI

Upoznavanje djece s ponašanjem sa životinjama u raznim

situacijama, sigurno i humano ponašanje, ponašanje s

kućnim ljubimcima

NAMJENA Poticati djecu da njeguju zdrav odnos sa životinjama kao

dijelom životne zajednice

NAČIN REALIZACIJE Edukativne radionice

VREMENIK Tijekom nastavne godine, prema dogovoru s Azilom

Dumovec

TROŠKOVNIK Bez troškova


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Unapređivanje suživota životinja i ljudi u životnom

okruženju

84

XIII. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST

Kulturna i javna djelatnost škole oblikovana u ovom programu ostvaruje se u svim nastavnim predmetima, kroz rad učeničkih klubova i društava, izvannastavnih aktivnosti, kroz provođenje akcija i projekata, kroz susrete, natjecanja i smotre te obilježavanje značajnih datuma i blagdana, a i kroz druge aktivnosti iz svakodnevnog života i rada škole. Na osnovu okvirnog programa kulturne i javne djelatnosti škole razrađuju se planovi i programi kulturne i javne djelatnosti i unose se u programe rada skupina i družina koje djeluju u školi.

VREMENIK SADRŽAJ NOSITELJI AKTIVNOSTI

prvi dan nastavne godine priredba za učenike 1. razreda

učiteljice 1. razreda

rujan Preventivna akcija „Poštujte naše znakove“

MUP, učiteljice 1. razreda

listopad Dječji tjedan razrednici, stručna služba

listopad Dan zahvalnosti za plodove zemlje

župnik, vjeroučiteljice

18. studenog Dan sjećanja na Vukovar učitelji povijesti

6. prosinca Sveti Nikola vjeroučiteljice

prosinac Božićna humanitarna akcija Zadruga, vjeroučiteljice, učitelji

veljača Valentinovo - ples razrednici PN

ožujak Fašnik - Ples pod maskama učiteljice RN

ožujak Uskršnja humanitarna akcija Zadruga, vjeroučiteljice, učitelji

travanj Tiskanje Godišnjaka škole Maja Milošević voditelj skupine

24. svibnja Dan škole - Otvoreni dan OŠ Iver

stručna služba, učitelji, voditelji izvannastavnih

aktivnosti, Zadruga

14. lipnja Dan izvrsnosti učitelji

tijekom školske godine Kazališne predstave u školi knjižničarka, učitelji

tijekom školske godine Odlazak u kazalište knjižničarka, učitelji

tijekom školske godine Odlazak u kino knjižničarka, učitelji

tijekom školske godine Gostovanja pisaca i pjesnika knjižničarka, učitelji

tijekom školske godine Izrada web-stranice učitelj informatike

Tijekom školske godine organiziraju se posjeti kazalištima, kinu, a također i gostovanja kazališta, pisaca i pjesnika u školi. Nositelji ovih aktivnosti su razrednici i knjižničarke škole. Kontinuirano će se uređivati i ažurirati školska web stranica, u skladu s kulturnim i javnim životom škole. Do dana škole, 24.5., tiskat će se Školski časopis Iver.

85

XIV. IZVANUČIONIČKA NASTAVA

Prijedlog plana izvanučioničke nastave predstavljen je na roditeljskim sastancima u rujnu 2018. godine i prihvaćen dvotrećinskom većinom roditelja ili staratelja.

razredni odjel sadržaji izvanučioničke nastave vrijeme izvođenja voditelj

1. RAZREDI

Promet/ šetnja naseljem rujan učiteljica

Upoznajemo godišnja doba -jesen, zima, proljeće, ljeto

tijekom godine učiteljica

Posjet kazalištu/kinu i muzeju 2. studenog učiteljica

Kazališna predstava (u školi) tijekom godine knjižničarka

Susret s piscem (u školi) tijekom godine knjižničarka

Posjet župnoj crkvi Isusova uskrsnuća u S. Kraljevcu

tijekom godine vjeroučiteljica

2. RAZREDI


Putujemo - željeznički kolodvor, autobusni kolodvor, zračna luka Zagreb

ožujak učiteljica

Upoznajem godišnja doba - jesen, zima, proljeće, ljeto




1. I 2. RAZREDI

Jednodnevna izvanučionička nastava – Grešna Gorica

16. travnja učiteljica

3. RAZREDI


Obilazak grada Zagreba studeni učiteljica



Posjet staračkom domu u S. Kraljevcu

prosinac vjeroučiteljica

Škola u prirodi - Sljeme 6. -10. svibnja učiteljica

4. RAZREDI

Motrenje i predviđanje vremena listopad učiteljica


Obilazak Hrvatskog sabora studeni učiteljica

Životna zajednica (šuma, travnjak) travanj učiteljica



Škola u prirodi – Novi Vinodolski 10.- 14. lipnja učiteljica

3. I 4. RAZREDI

Jednodnevna izvanučionička nastava - Ogulin

16. travnja učiteljica

1.-4. RAZREDI Edukativne radionice – Zoološki park Maksimir

listopad učiteljice

5. RAZREDI

Posjet kazalištu/kinu i muzeju 2. studenog učiteljica hrvatskog

jezika

Posjet Muzeju Prigorja u Sesvetama ožujak učiteljica povijesti


6. RAZREDI


jezika

Posjet župnoj crkvi Isusiva uskrsnuća u Sesvetskom Kraljevcu

travanj vjeroučiteljica


5. I 6. Jednodnevna izvanučionička nastava 16. travnja učiteljica

86

RAZREDI – Trsat, Rijeka, Opatija

7. RAZREDI


jezika

Posjet edukacijskom centru hrvatskog Crvenog križa

studeni učiteljica biologije


Višednevna izvanučionička nastava izlet – Zadar / Šibenik

15.-17. travnja razrednica

8. RAZREDI Posjet kazalištu/kinu i muzeju

2. studenog, 16. travnja

učiteljica hrvatskog jezika

Posjet Vukovaru 21.-22.1. razrednice

7. I 8. RAZREDI

Posjet Institutu za istraživanje Domovinskog rata

listopad učiteljica povijesti

Otvoreni dan PMF-a (Odsjek matematike ili fizike)

ožujak učitelji fizike i matematike

Posjet udruzi Betlehem travanj vjeroučiteljica

Posjet Tehničkom muzeju svibanj učitelj tehničke

kulture

Posjet kazalištu (HNK) tijekom godine učiteljica hrvatskog

jezika

4.-8. RAZREDI

Posjet dječjem domu Sv. Terezije na Vrhovcu

prosinac vjeroučiteljica

Posjet zagrebačkoj katedrali, riznici i Stepinčevom muzeju

veljača vjeroučiteljica

Posjet zagrebačkom sportskom savezu osoba sa invaliditetom

ožujak vjeroučiteljica

Posjet pravoslavnoj crkvi u Zagrebu svibanj vjeroučiteljica

5.-8. RAZRED

Posjet zvjezdarnici listopad učiteljica prirode

Interliber (za Male knjižničare) studeni knjižničarka

Posjet Parku znanosti Oroslavlje svibanj učiteljica

matematike

Posjet Goethe institutu u Zagrebu (za polaznike izborne nastave njemačkog jezika)


njemačkog jezika

Jezični caffe (za polaznike izborne nastave francuskog jezika)


francuskog jezika

Austrija – Hallstadt tijekom godine učiteljica

njemačkog jezika

Napomena: moguće su izmjene i dopune sadržaja obzirom na naknadno ponuđene a prihvatljive sadržaje.

87

a) ŠKOLA U PRIRODI

AKTIVNOST ŠKOLA U PRIRODI, SLJEME


Učiteljice trećih razreda - planiranje, provedba, evaluacija


43 učenika, 3.a i 3.b

PLANIRANI BROJ SATI 5 radnih dana

CILJEVI

Promatranje, proučavanje i doživljavanje prirodnih znamenitosti gore Medvednice Upoznavanje glavnih prirodno-zemljopisnih, povijesnih i kulturnih obilježja primorskog kraja kao i načina života ljudi.

NAMJENA

Život i rad u novoj sredini i okruženju prirode poštivajući njezine zakone Upoznavanje doma boravka kao škole Upoznavanje prirodnog bogatstva Medvednice, biljnog i životinjskog svijeta uz spominjanje rijetkih, ugroženih i zaštićenih vrsta Osposobiti učenike za snalaženje u prostoru primjenom usvojenih znanja na novim zadatcima Uočiti razliku u izgledu reljefa, uzvisina Razvijati usmeno i pismeno izražavanje vlastitog odnosa prema događajima i doživljajima Poticati izražavanje ideja, misli i spoznaja

Razvijati izvođačke vještine i njihov stvaralački pristup pjevanju, sviranju, scenskom nastupu i likovnom izražavanju

Razvijati sposobnosti promatranja, opisivanja, uspoređivanja, uočavanja, zaključivanja

Osposobiti učenike za stalnu primjenu tjelesnog vježbanja kao zdravog načina življenja

Uočiti razliku između natjecanja i suradnje

Razvijati pravilan stav prema prehrani, zdravlju i bolestima (promicati čuvanje zdravlja i održavanje čistoće u životnom prostoru, osobne higijene i kulture odijevanja)

Uspostavljanje vedre i prijateljske atmosfere među učenicima

Razvijanje osjećaja zajedništva i pripadnosti skupini, te odgovornosti za život i rad u skupini

Razvijanje osjećaja i svijesti o potrebi unapređivanja, zaštite i čuvanja okoliša

Razvijati ljubav prema prirodnim i društvenim vrednotama

Razvijati potrebu za kulturnim provođenjem slobodnog vremena u području grupe

Razvijati kulturne navike u svakoj prigodi i na svakom mjestu

Aktivirati učenike na različite oblike aktivnosti i na taj način razvijati svestranu osobnost

Razvijati svijest o ulozi pojedinca u očuvanju prirodne baštine

NAČIN REALIZACIJE Boravak u Domu Crvenog križa, Sljeme

VREMENIK 6. svibnja – 10. svibnja 2019.

TROŠKOVNIK Troškovi smještaja i posjeta kulturnim znamenitostima

88


izrada plakata i prezentacija, fotografiranje, učeničko samovrednovanje i osobno zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST ŠKOLA U PRIRODI, NOVI VINODOLSKI


Učiteljice četvrtih razreda - planiranje, provedba, evaluacija


48 učenika, 4.a i 4.b

PLANIRANI BROJ SATI 5 radnih dana

CILJEVI

Promatranje, proučavanje i doživljavanje prirodnih znamenitosti primorskog dijela Republike Hrvatske Upoznavanje glavnih prirodno-zemljopisnih, povijesnih i kulturnih obilježja primorskog kraja kao i načina života ljudi.

NAMJENA

Život i rad u novoj sredini i okruženju prirode poštivajući njezine zakone Upoznavanje doma boravka kao škole Upoznavanje prirodnog bogatstva primorskoga kraja, biljnog i životinjskog svijeta uz spominjanje rijetkih, ugroženih i zaštićenih vrsta Osposobiti učenike za snalaženje u prostoru primjenom usvojenih znanja na novim zadatcima Uočiti razliku u izgledu reljefa, uzvisina Razvijati usmeno i pismeno izražavanje vlastitog odnosa prema događajima i doživljajima Poticati izražavanje ideja, misli i spoznaja

Razvijati izvođačke vještine i njihov stvaralački pristup pjevanju, sviranju, scenskom nastupu i likovnom izražavanju

Razvijati sposobnosti promatranja, opisivanja, uspoređivanja, uočavanja, zaključivanja

Osposobiti učenike za stalnu primjenu tjelesnog vježbanja kao zdravog načina življenja

Uočiti razliku između natjecanja i suradnje

Razvijati pravilan stav prema prehrani, zdravlju i bolestima (promicati čuvanje zdravlja i održavanje čistoće u životnom prostoru, osobne higijene i kulture odijevanja)

Uspostavljanje vedre i prijateljske atmosfere među učenicima

Razvijanje osjećaja zajedništva i pripadnosti skupini, te odgovornosti za život i rad u skupini

Razvijanje osjećaja i svijesti o potrebi unapređivanja, zaštite i čuvanja okoliša

Razvijati ljubav prema prirodnim i društvenim vrednotama

Razvijati potrebu za kulturnim provođenjem slobodnog vremena u području grupe

Razvijati kulturne navike u svakoj prigodi i na svakom mjestu

Aktivirati učenike na različite oblike aktivnosti i na taj način razvijati svestranu osobnost

89

Razvijati svijest o ulozi pojedinca u očuvanju prirodne baštine

NAČIN REALIZACIJE Boravak u Domu Crvenog križa, Villa Rustica, Novi Vinodolski

VREMENIK 10. lipnja – 14. lipnja 2019.

TROŠKOVNIK - roditelji sudjeluju u troškovima smještaja, financiraju izlete


izrada plakata i prezentacija, fotografiranje, učeničko samovrednovanje i osobno zadovoljstvo učenika

90

b) JEDNODNEVNA I VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA

NAZIV AKTIVNOSTI GREŠNA GORICA (VELIKI TABOR)

AKTIVNOST, PROGRAM, PROJEKT RAZRED

JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA

za učenike 1. I 2. razreda (4 odjela) cca 90 učenika

IME I PREZIME VODITELJA

Mihaela Krznarić

IME I PREZIME PRATITELJA

1. Iva Vukoja 2. Ivana Brletić (produženi boravak)

3. Danijela Turković 4. Snježana Nikolić

5. Petra Oreški Dermišek (produženi boravak)

BROJ SATI GODIŠNJE

8

CILJ AKTIVNOSTI - upoznati način života na seoskom domaćinstvu; boravak u

prirodi - obići dvorac Veliki Tabor

PLAN

- vožnja autobusom prema odredištu - posjet dvorcu Veliki Tabor - posjet obližnjem seoskom domaćinstvu Grešna gorica - ručak - edukativni program - povratak pred školu u popodnevnim satima

NAČIN REALIZACIJE - organizirani prijevoz i vodstvo uz pratnju učitelja

VREMENIK - 16. travnja 2019.

TROŠKOVNIK - troškove za učenike snose roditelji

VREDNOVANJE I KORIŠTENJE REZULTATA RADA

- prezentacija viđenog, izrada plakata prema zadacima

91

NAZIV AKTIVNOSTI OGULIN





Vlatka Sabolović


1. Helena Prtenjača 2. Ankica Kovač

3. Ivana Mick 4. ????(pomoćnica u nastavi) 5. ????(pomoćnica u nastavi)

BROJ SATI GODIŠNJE

8

CILJ AKTIVNOSTI - upoznati život i rad spisateljice Ivane Brlić Mažuranić i kulturno-povijesne znamenitosti grada Ogulina

PLAN

- vožnja autobusom prema odredištu - obilazak Zavičajnog muzeja Ogulina uz pratnju kostimiranog lika Ivane Brlić Mažuranić - šetnja gradom - ručak - obilazak Đulinog ponora - slobodno vrijeme - povratak pred školu u popodnevnim satima






92

NAZIV AKTIVNOSTI TRSAT, RIJEKA I OPATIJA





Željka Vranaričić


Nina Martić Bernarda Mihoci Koščec

BROJ SATI GODIŠNJE

10

CILJ AKTIVNOSTI - upoznati vjerske, kulturne i prirodne znamenitosti Trsata, Rijeke i Opatije

PLAN

- vožnja autobusom prema odredištu - obilazak Trsata - šetnja Rijekom - ručak - šetnja Opatijom - slobodno vrijeme - povratak pred školu u ranim večernjim satima






93

NAZIV AKTIVNOSTI ZADAR, ŠIBENIK


TRODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 7. razreda (2 odjela, 34 učenika)


Kristina Bišćan


Nikolina Čuljak

BROJ SATI GODIŠNJE 60

CILJ AKTIVNOSTI - upoznati vjerske, kulturne i prirodne znamenitosti Zadra,

Šibenika i Nacionalnog parka Krka

PLAN

1. DAN - vožnja prema Zadru i dolazak u Zadar u prijepodnevnim satima - kraće razgledavanje Zadra (crkva sv. Donata…) - dolazak i smještaj u hostel (Borik) - ručak - slobodno vrijeme - večera - šetnja Zadrom (Pozdrav suncu, Orgulje, Muzej antičkog stakla) - noćenje

2. DAN - doručak - putovanje u Šibenik - posjet Sokolarskom centru u okolici Šibenika - razgledavanje Šibenika (katedrala sv. Jakova, stara gradska

jezgra...) - ručak - slobodno vrijeme - večera - noćenje 3. DAN - doručak - polazak prema Nacionalnom parku Krka - obilazak Nacionalnog parka (Skradinski buk, Visovac-brodom) - ručak - put prema Zagrebu u kasnim poslijepodnevnim satima


VREMENIK - 15.-17. travnja 2019.




94

NAZIV AKTIVNOSTI VUKOVAR


DVODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 8. razreda (1 odjel, 26 učenika)


Mirela Rod Slipčević


Maja Milošević


CILJ AKTIVNOSTI

Promicanje znanja i istine o Vukovaru i Domovinskom ratu. Podizanje svjesnosti učenika o posljedicama Domovinskog rata. Upoznati ulogu i žrtvu Vukovara u Domovinskom ratu te okolnosti, uzroke i posljedice Domovinskoga rata.

PLAN Odlazak u Vukovar, film o Vukovaru, svjedočanstva vojnih djelatnika i ostalih sudionika rata.


VREMENIK bit će naknadno određen

TROŠKOVNIK - troškove snosi Ministarstvo branitelja



NAZIV AKTIVNOSTI JEDNODNEVNI IZLET U AUSTRIJU -

HALLSTADT AKTIVNOST, PROGRAM, PROJEKT RAZRED

JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 5.-8. razreda (40 učenika)


Ana Deskar


Maja Milošević


CILJ AKTIVNOSTI

upoznavanje nove kulture i povijesnih informacija -boravak na području gdje se govori njemački jezik i korištenje njemačkog u stvarnim situacijama

PLAN

Polazak je ujutro pred školom. Posjetit ćemo tvornicu čokolade Zotter/park Minimundus. Nakon toga ćemo u pratnji vodiča razgledati najvažnije znamenitosti i saznati nešto o njima. Nakon toga je planirano slobodno vrijeme prije povratka u Zagreb.

NAČIN REALIZACIJE Izlet organizira turistička agencija.

VREMENIK - tijekom nastavne godine u dogovoru sa učenicima (polazak u 6:00, povratak u večernjim satima)

TROŠKOVNIK Cijena izleta je 200-300 kuna, troškove snose roditelji.


Nakon povratka, učenici se podijeliti svoje dojmove o izletu, te ćemo razgovarati o tome što su naučili i koliko su koristili njemački jezik.

95

c) OSTALA IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA

vremenik razredni

odjel naziv aktivnosti

i/ili odredište cilj

aktivnosti namjena nositelj

način realizacije

troškovnik način

vrjednovanja

rujan 1. Promet/ šetnja naseljem

Pravilno se snalaziti u prometu

Razvoj sposobnosti opažanja, zaključivanja i kritičkog promišljanja

učiteljica

šetnja naseljem

- izrada panoa, usmeno izlaganje

tijekom godine 1.


Uočavati promjene u prirodi

Razvijati sposobnost promatranja, opažanja, zaključivanja

učiteljica šetnja naseljem

- usmeno izlaganje, likovno izražavanje

tijekom godine 1. Posjet župnoj crkvi Isusova uskrsnuća u S.Kraljevcu

Upoznavanje sa župnom crkvom i bolja povezanost s njom

Potaknuti učenike

na veće prijateljstvo

s Crkvom vjeroučiteljica

Organiziranje i planiranje posjeta te sam izlet

Troškovi prijevoza učenika

Razgovor i

rasprava na satu

Vjeronauka

ožujak 2.

Putujemo - željeznički kolodvor, autobusni kolodvor, zračna luka Zagreb

Razlikovati željeznički, zračni i autobusni promet. Uočiti važnost prometne povezanosti

Prometni odgoj učiteljica posjet željezničkom, autobusnom kolodvoru i zračnoj luci

cijena prijevoza i obilaska

usmeno izražavanje, praktična primjena, radni listići

tijekom godine 2.


Uočavati promjene u prirodi

Razvijati sposobnost promatranja, opažanja, zaključivanja

učiteljica šetnja naseljem

- usmeno izlaganje, likovno izražavanje

studeni 3. Obilazak grada Zagreba

Upoznati povijest grada Zagreba Spoznavati pripadnost svome gradu

Razvijati sposobnost promatranja, zaključivanja

učiteljica obilazak Gornjeg i Donjeg grada Zagreba

cijena prijevoza i organizacije vodstva

usmeno i pisano izražavanje, razredna izložba

prosinac 3. Posjet staračkom domu u S.Kraljevcu

Stvaranje osjećaja za starije, stvaranje empatije

Poticanje osjećaja da smo i starijima potrebni

vjeroučiteljica


- Razgovor i rasprava na satu Katoličkog vjeronauka

listopad 4. Motrenje i predviđanje vremena

Temeljem promatranja vremena donijeti zaključak o podneblju u našem kraju

Promatrati i uočiti vremenske prilike

učiteljica šetnja naseljem ----------- izrada plakata

96

vremenik razredni




način realizacije

troškovnik način

vrjednovanja

studeni 4. Obilazak Hrvatskog sabora

Upoznati važnost Hrvatskoga sabora

Razvoj nacionalnog identiteta

učiteljica posjet Hrvatskom saboru

cijena prijevoza i organizacije vodstva

izrada plakata

travanj 4. Životna zajednica (šuma, travnjak)

Upoznati nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja travnjaka/ šume

razlikovati biljke i životinje travnjaka/ šume

učiteljica šetnja ------------- uređivanje panoa, usmeno izlaganje

tijekom godine 1.-4. Kazališna predstava (u školi)

Potaknuti interes za kazališnu umjetnost

Razvoj medijske pismenosti

knjižničarka gostovanje glumačke družine u prostorima škole

cca. 30 kn

usmeno izlaganje, likovno izražavanje, izrada panoa

listopad 1.-4. Edukativne radionice – Zoološki park Maksimir

Upoznati životinje kroz stručno predavanje i radionice

Razvoj pozitivnog stava i odnosa prema životinjama i očuvanju biološke raznolikosti

učiteljice sudjelovanje u edukativnom programu Zoološkog parka Maksimir

cijena programa i prijevoza cca. 50 kn

usmeno izlaganje, likovno izražavanje, izrada plakata

ožujak 5. Posjet Muzeju Prigorja u Sesvetama

Proširivanje znanja o lokalnoj povijesti

Razvijanje povijesnog razmišljanja i razvijanje interesa za povijest i rodni kraj

učiteljica povijesti

Organizirani program Muzeja Prigorja

Troškovi prijevoza na teret roditelja

U sklopu redovne nastave (povijest, geografija)

travanj 6. Posjet župnoj crkvi Isusova uskrsnuća u S.Kraljevcu

Upoznavanje sa župnom crkvom i bolja povezanost s njom

Potaknuti učenike

na veće prijateljstvo

s Crkvom i upoznati

se sa sakralnom

građevinom, stilom i

načinom gradnje

crkava

vjeroučiteljica



Razgovor i

rasprava na satu

Vjeronauka

studeni 7.

Posjet Edukacijskom centru Hrvatskog Crvenog križa

Upoznati učenike s razvoje, djelovanjem, ulogom i radom HCK-a te kroz igru i praktični rad poučiti ih o vrijednostima dostojnih čovjeka, toleranciji, solidarnosti i poštivanju ostalih.

Omogućiti učenicima da kao subjekti procesa učenja aktivno i praktično steknu znanja, vještine, vrijednosti i stavove.

Andrea Gabud, prof.

biologije i kemije

Posjet Edukacijskom centru HCK-a, obilazak te sudjelovanje u radionicama.

Cijena autobusnog prijevoza.

Usmeno izlaganje dojmova. Izrada plakata/postera ili PPT-a u tjednu Hrvatskog Crvenog križa.

97

vremenik razredni




način realizacije

troškovnik način

vrjednovanja

listopad 7. i 8. Posjet Institutu za istraživanje Domovinskog rata

Obogatiti znanje, vještine i kompetencije nastavnih jedinica iz povijesti vezanih za Domovinski rat

Razvijanje istraživačkog duha kod učenika, poticanje na kritičko razmišljanje i logičko zaključivanje

učiteljica povijesti

Odlazak u institut, predavanje o ratu, razgovor sa voditeljem instituta

troškovi prijevoza

Učenički radovi, plakati, razgovor, fotografije na web-u

ožujak 7. i 8. Otvoreni dan PMF-a (Odsjek matematike ili fizike)

Popularizacija fizike i matematike.

Razvijanje istraživačkog duha kod učenika. Razvijanje interesa za znanost.

učitelji fizike i matematike

Sudjelovanje na organiziranim predavanjima i radionicama.

troškovi prijevoza

Prepričavanje dojmova

travanj 7. i 8. Posjet udruzi Betlehem

Potaknuti djecu na pravilno donošenje odluka i razbijanje predsrasuda

Doniranje

odjeće,obuće,igrača

ka i kozmetičkih

potrepština

vjeroučiteljica

Organiziranje, planiranje i provođenje posjeta


Razgovor i

rasprava na satu

Katoličkog

vjeronauka

svibanj 7. i 8. Posjet Tehničkom muzeju

Razvoj opće kulture, proširenje znanja.

Upoznavanje

povijesti znanosti i

tehnike,

upoznavanje

suvremenih

tehničkih

dostignuća.

učitelj tehničke kulture

Posjet i razgledavanje javne ustanove.

Ulaznice za muzej i prijevoz

Izrada plakata o

zanimljivostima.

Izlaganje na panou učionice.

tijekom godine 7. i 8. Posjet kazalištu (HNK)

Upoznati učenike s kazališnom umjetnošću koja spaja književnost, glumu, ples, glazbu i likovnu kulturu. Upoznati učenike s kazališnim prostorom.

Razvijati kulturno ponašanje učenika. Razvijati smisao za estetske vrijednosti. Upoznavati učenike s kulturnim ustanovama.

učiteljica hrvatskog jezika

Skupni posjet učenika osmoga razreda.

Troškovi prijevoza autobusom i troškovi kazališnih ulaznica.

Razgovor s učenicima na satu razrednoga odjela o posjetu kazalištu i o kazališnoj predstavi. Ponavljanje i usustavljivanje znanja o kazališnoj umjetnosti na satu Hrvatskoga jezika.

98

vremenik razredni




način realizacije

troškovnik način

vrjednovanja

prosinac 4.-8. Posjet dječjem domu Sv. Terezije na Vrhovcu

Potaknuti djecu na

dijalog s djecom u

domu, na igru i

druženje i razbijanje

predrasuda

Doniranje odjeće,obuće,igračaka i kozmetičkih potrepština

vjeroučiteljice



Razgovor i

rasprava na satu

Vjeronauka

veljača 4.-8.

Posjet zagrebačkoj katedrali, riznici i Stepinčevom muzeju

Učenici će upoznati i steći znanje o zagrebačkoj katedrali i riznici katedrale

Upoznavanje

povijesti katoličke

crkve u Hrvatskoj i

Zagrebu

vjeroučiteljica



Razgovor i

rasprava na satu

Katoličkog

vjeronauka

ožujak 4.-8.

Posjet Zagrebačkom sportskom savezu osoba s invaliditetom

Upoznavanje sportskog saveza osoba s invaliditetom

Druženje sa

osobama s

invaliditetom,

prihvaćanje

drugačijih, potrebitih

vjeroučiteljica



Razgovor i

rasprava na satu

Katoličkog

vjeronauka

svibanj 4.-8. Posjet pravoslavnoj crkvi u Zagrebu

Upoznavanje drugih religija

Stvaranje dijaloga i

prihvaćanje

drugačijih od nas vjeroučiteljica



Razgovor i

rasprava na satu

Katoličkog

vjeronauka

listopad 5.-8. Posjet zvjezdarnici

Razvijanje interesa

za astronomiju. Primjena znanja u praksi

učitelj prirode Organizirani program zvjezdarnice.

cijena ulaznice i troškovi prijevoza

U sklopu

redovne nastave

prirode i

geografije.

studeni 5.-8. Interliber (za Male knjižničare)

Upoznati Interliber kao središnji međunarodni susret nakladnika, knjižara i ljubitelja knjige u našoj zemlji. Naučiti o knjižarstvu i knjižničarstvu u Republici hrvatskoj. Upoznati književnike.

Razvijanje ljubavi prema knjizi i pisanoj riječi te o znanosti i umjetnosti u globalu, razvijanje interesa za posjećivanje kulturnih manifestacija

knjižničarka

Mali knjižničari (do 15 učenika

Cijena prijevoznih karata za javni prijevoz učenika (povratno oko 20 kn po učeniku)

Sudjelovanje učenika u knjižničnim poslovima Pisanje izvješća Povećana motivacija za čitanje i diskusije o umjetničkim i znanstvenim temama

99

vremenik razredni




način realizacije

troškovnik način

vrjednovanja

svibanj 7 .i 8. Park znanosti Oroslavlje

popularizacija prirodnih znanosti

razumijevanje pojava iz matematike, fizike, geografije i astronomije

učiteljica matematike

- aktivnosti učenika na eksponatima prilikom obilaska

- prijevoz učenika do Parka znanosti u Oroslavlju - ulaznica u Park znanosti

- izrada plakata - korištenje viđenog u nastavi matematike, fizike i geografije

tijekom godine 5.-8.

Posjet Goethe institutu u Zagrebu (za polaznike izborne nastave njemačkog jezika)

Upoznati se s njemačkom kulturom i literaturom.

Buđenje interesa za korištenje njemačkih medija za dobivanje korisnih i zabavnih informacija.

učiteljica njemačkog jezika

Posjet Goethe Institutu učenika od 5. do 8. razreda, polaznika izborne nastave Njemačkog jezika.

Troškovi organiziranog prijevoza.

Razgovori o dojmovima i stečenim iskustvima.

tijekom godine 5.-8.

Jezični caffe (za polaznike izborne nastave francuskog jezika)

Poticati zanimanja učenika toga uzrasta za stjecanje novih i razvoj postojećih jezičnih vještina te im ilustrativnim primjerima prikazati koliko su one važne u svakodnevnoj komunikaciji.

Poticati učenike na izražavanje na francuskom jeziku, dodatno ih zainteresirati za francusku kulturu i jezik.

učiteljica francuskog jezika

Radionica s učenicima. Razgovarati o određenim temama, igranje društvenih igara, učiti pjesme, odnosno pokušati učenicima približiti jezike i kulturu zemalja u kojima se govore prikladnim temama i načinom rada.

Trošak povratne karte za vlak

Razgovor s učenicima o dojmovima radionice.

2. studenog svi učenici Posjet kazalištu/kinu i muzeju

Potaknuti interes za kazališnu/ filmsku umjetnost i muzeologiju

Razvoj medijske pismenosti

učiteljica promatranje predstave u kazalištu/ kinu i muzejske postave

cijena prijevoza i ulaznice cca. 60 kn

usmeno izlaganje, likovno izražavanje

tijekom godine svi učenici Susret s piscem (u školi)

Potaknuti učenike na slušanje i čitanje

Razvoj čitalačke pismenosti

knjižničarka gostovanje dječjeg pisca u školi

-----------

usmeno izlaganje, likovno izražavanje

100

XV. ŠKOLSKA ZADRUGA

Školska zadruga Osnovne škole Iver djeluje od 2015. godine. U školskoj godini 2018./19. voditeljica školske zadruge je učiteljica Nina Martić.

Školska će zadruga u ovoj školskoj godini djelovati kroz rad eko sekcije i gljivara a radi korištenja mogućnosti uzgoja gljiva bukovača u prostorima škole. Također se za ovu školsku godinu planira i suradnja sa školskim zadrugama drugIh osnovnih škola.

AKTIVNOST Školska zadruga - Eko sekcija

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Nina Martić, učiteljica povijesti i geografije

- priprema, provedba i vrednovanje aktivnosti školske

zadruge


20 (5., 6., 7. i 8. razred)


CILJEVI Motiviranje učenika, razvijanje samopouzdanja i spremnosti za individualni i timski rad. Razvijanje zajedništva i suradnje s učenicima iz različitih razrednih odjela.

ZADATCI - razvijati svijest o potrebi očuvanja okoliša i recikliranju papira - ostvariti aktivno sudjelovanje učenika u planiranju i organizaciji Zadruge te sudjelovanju u formiranju i izvršavanju zajedničkih zadataka

NAMJENA Razvijanje smisla za lijepo i ekološki prihvatljivo.

NAČIN REALIZACIJE učionički i izvanučionički (školsko dvorište) tip rada, izvannastavna aktivnost


TROŠKOVNIK Kupnja materijala potrebnog za rad školske zadruge

(pšenica, papir, zemlja za cvijeće i cvijeće)


Usmeno praćenje učenika.

Prezentiranje učeničkih radova na školskim sajmovima.

AKTIVNOST Školska zadruga – Gljivari (uzgoj gljiva bukovača)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Nina Martić, učiteljica povijesti i geografije

- priprema, provedba i vrednovanje aktivnosti školske

zadruge


20 (5., 6., 7. i 8. razred)


CILJEVI Razvijanje poduzetničkog duha.

NAMJENA Proći cijeli ciklus od ideje uzgoja gljiva bukovača, ulaganja, proizvodnog ciklusa (provjetravanje i vlaženje prostorije, berbe, vaganja i prodaje gljiva).

NAČIN REALIZACIJE - uzgoj gljiva bukovača na slami sa micelijem u prostorima škole

VREMENIK u jesen i proljeće

TROŠKOVNIK iz vlastitih sredstava škole kupit će se sijeno sa

101

micelijem bukovača, sredstva od prodaje gljiva utrošit će

se za rad Zadruge


- konačna zarada bit će pokazatelj uspješnog uzgoja

gljiva

Vrijeme realizacije

Sadržaj (vrsta i sadržaj aktivnosti) PLANIRANI BROJ SATI

Naziv sekcije

XI.

- dogovori o programu rada učeničke zadruge - motiviranje učenika za članstvo u učeničkoj zadruzi - upis članova u učeničku zadrugu

3

svi zadrugari

IX.-XI.

- priprema prostora za uzgoj gljiva bukovača - naručivanje sijena sa micelijem - svakodnevna briga o gljivama – provjetravanje i vlaženje prostora - berba, vaganje i prodaja gljiva

20

Gljivari

XI. - sadnja pšenice 2 Eko sekcija

XII. - izrada i prodaja prigodnih eko-predmeta na božićnom sajmu

10 Eko sekcija

I. - uspjeh i rezultati rada učeničke zadruge u I. polugodištu

2

svi zadrugari

III. - izrada i prodaja prigodnih eko-predmeta na uskršnjem božićnom sajmu

10 Eko sekcija

III.-V.

- priprema prostora za uzgoj gljiva bukovača - naručivanje sijena sa micelijem - svakodnevna briga o gljivama – provjetravanje i vlaženje prostora - berba, vaganje i prodaja gljiva

20 Gljivari

IV.

- obilježavanje Dana planeta Zemlje kroz edukativne radionice o planeti Zemlji

3 Eko sekcija

VI.

- uspjeh i rezultati rada učeničke zadruge u II. polugodištu

2

svi zadrugari

UKUPNO: 72

102

XVI. ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO

Školski odbor Osnovne škole Iver donio je na 11. sjednici dana 26.ožujka 2015.g. Odluku o osnivanju Školskog sportskog društva, usvojio Pravilnik o radu Školskog sportskog društva Osnovne škole Iver te imenovao Miroslava Klaricu, učitelja tjelesne i zdravstvene kulture, voditeljem sportskog društva.

Školsko sportsko društvo je oblik izvannastavne aktivnosti bavljenja učenika sportom koja se ostvaruje kao:aktivnost u školskom sportskom društvu

- uvježbavanje učenika raznim sportovima - sudjelovanje u natjecanjima u školi i izvan škole Zadaće ŠSD-a su:

1. sustavno planirati, organizirati i provoditi sportske aktivnosti za učenike kao dio izvannastavnih sadržaja škole, 2. poticati uključivanje što većeg broja učenika u školske sportske aktivnosti, a posebice učenika s invaliditetom, 3. poticati i promicati stručni rad u školskome sportu, kao i stručni sportski rad s djecom i mladima u lokalnoj zajednici, 4. poticati etička i moralna načela, poštivanje ljudskog dostojanstva, 'fair-playa' (poštenog ponašanja u sportu), tolerancije, nenasilja i kulture sporta.

Aktivnosti Školskog sportskog društva provodit će se na vanjskim sportskim terenima škole, u učionici predviđenoj za provođenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture i, nadamo se uskoro, školskoj dvorani kroz sportsku školu namijenjenu učenicima od 1. do 8. razreda.

Vrijeme realizacije

Sadržaj (vrsta i sadržaj aktivnosti) Planirani broj sati

X. - dogovor o programu rada sportskog društva - motiviranje učenika za članstvo - upis članova u školski sportski klub

8

XI.

- uvod u sportsku igru stolni tenis (osnovna pravila igre: individualne i u parovima) - početni udarac (servis) - osnovni udarci -igra: individualna i u parovima

12

XII. -igra: individualna i u parovima - turniri (stolni tenis): individualni i u parovima

8

I.

- uvod u sportsku igru badminton (osnovna pravila igre: individualne i u parovima) - početni udarac (servis) - osnovni udarci -igra: individualna i u parovima

6

II. -igra: individualna i u parovima - turniri (badminton): individualni i u parovima

12

III. - uvod u sportsku igru odbojka (osnovna pravila igre) - osnovni udarci i osnovne zadaće igrača - mini odbojka 3:3

12

IV. - mini odbojka 3:3 - odbojka 5:5

6

V. - uvod u sportsku igru košarka (osnovna pravila igre) - mini košarka 3:3 (igra na jedan koš) - košarka 5:5 (igra na dva koša)

6

VI. - uspjeh i rezultati rada 2

UKUPNO: 72

103

XVII. UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA

Od školske godine 2017./18. u Školi se provodi Univerzalna sportska škola. Temeljni je cilj Univerzalne sportske škole okupiti što veći broj djece u životnoj dobi od 6.

do 10. godine te ih uključiti u organiziranu tjelesnu aktivnost pod stručnim nadzorom. Poslovi i zadaci sustavne sportske poduke u Univerzalnoj sportskoj školi specifični su, razlikuju se od nastavnih poslova i zadaća tjelesne i zdravstvene kulture u školama, ali i od trenažnih poslova i zadaća sportskih klubova. Posebnost proizlazi iz odgojnih komponenata koje su u procesu sportske poduke u ravnopravno zastupljene s obrazovnim.

Jedan od važnijih zadataka Univerzalne sportske škole je kroz igru i zabavne sadržaje djeci dati određene spoznaje o sportu i sportskim granama te kod djece pobuditi interes za daljnjim bavljenjem sportom kako bi po završetku Univerzalne sportske škole bili spremni odabrati specifičnu granu sporta, odnosno određeni sport.

Motorički su sadržaji izabrani u skladu s mogućnostima djece, a treninzi se održavaju u školskim sportskim dvoranama dva puta tjedno po 45 minuta.

Dijagnostika antropometrijskih karakteristika, motoričkih i funkcionalnih sposobnosti djece provodi se dva puta godišnje (inicijalna i finalna provjeravanja). Temeljem dobivenih rezultata prati se individualni i grupni napredak, utvrđuju se i ispravljaju nedostaci, detektiraju se izrazito nadarena djeca i valorizira se cjelokupan program.

Program nije usmjeren na stvaranje vrhunskih sportaša, već na poticanje optimalnog razvoja motoričkih potencijala djece gdje je važno istaknuti kako upravo Univerzalna sportska škola predstavlja temelj za stvaranje budućih vrhunskih sportaša.

XVIII. PROGRAM VIKENDOM U SPORTSKE DVORANE

U školskoj godini 2018./19. program Vikendom u sportske dvorane realizirat će se u 12 sati tjelesnih aktivnosti za učenike tjedno.

Dugoročni cilj jest Programa vikendom u sportske dvorane je stvaranje i razvijanje navika bavljenja nekom sportskom aktivnošću od rane životne dobi u cilju poboljšanja zdravstvenog, socijalnog i psihološkog statusa djece radi podizanja kvalitete života uz prevenciju različitih oblika neprihvatljivog ponašanja. Da bi se utjecalo na zdravstveni status učenika potrebno je poboljšati njihove motoričke, odnosno kondicijske sposobnosti, naučiti ih zašto i kako pravilno vježbati, razviti kod njih pozitivne emocije i želju za cjeloživotnim tjelesnim vježbanjem i zdravim životnim stilom. Pri tomu treba iskoristiti urođenu potrebu čovjeka za kretanjem, igrom i druženjem! Kratkoročni cilj je usmjerenost na sportske aktivnosti: cheerleading, odbojku, aerobic, nogomet i rukomet i provođenjem elementarne sportske škole više animirati djecu tog uzrasta, pružiti im adekvatna znanja, sadržaje, vještine, igre i sl. Zadane ciljeve pokušat ćemo ostvariti kroz organizirano bavljenje sportom učenika

svih uzrasta u popodnevnim satima radnim danima (osim ponedjeljka) i subotom prije podne.

Planirani su slijedeći sportski susreti:

SPORTSKI SUSRETI ZA ŠKOLSKU GODINU 2018./2019.

BR. SPORTSKA AKTIVNOST

DOB SPOL DATUM

ODRŽAVANJA

1. GRANIČAR 3. - 4. razredi Ž 12. listopada 2018.

2. ODBOJKA 5. – 8. razredi Ž 17. studenog 2018.

3. NOGOMET 5. i 6. razredi M 15. prosinca 2018.

4. STOLNI

TENIS/BADMINTON 5. – 8. razredi M/Ž

26. siječnja 2019.

5. MINI RUKOMET 4. - 6. razredi M/Ž 16. veljače 2019.

6. ŠTAFETNE IGRE/ 1.i 2. razredi M/Ž (M) 16. ožujka 2019.

104

NOGOMET

7. NOGOMET 3. i 4. razredi M 20. travnja 2019.

8. KOŠARKA 5. – 8. razredi M/Ž 4. svibnja 2019.

9.

ZAVRŠNI SPORTSKI SUSRET

1. - 7. razredi M/Ž 25. svibnja 2019.

105

XIX. GRAĐANSKI ODGOJ

Izvedbeni školski programi međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja

1. razred

I. M E Đ U P R E D M E T N O

Nastavni predmet Tema Nastavna jedinica Plani-rano

Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK 1.Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etičke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike (ljudsko pravna dimenzija) 2.Socijalne vještine i društvena solidarnost (ljudsko pravna dimenzija) 3.Dostojanstvo osobe, ljudska prava, slobode i odgovornosti u sklopu razreda, škole i lokalne zajednice

1. Uzbuna na radnom stolu 2. Jacob i Wilhelm Grimm: Crvenkapica (lektira) 3. Tvrdoglavo mače

3

LIKOVNA KULTURA 1.Vizualna komunikacija (ekološka dimenzija)

1. Dan planeta Zemlje 1

GLAZBENA KULTURA

1.Glazba kao simbol kulturnih vrijednosti nacionalne, europske i svjetske kulture (društvena dimenzija)

1. Rođendanska pjesma 1

ENGLESKIJEZIK 1.Društvene komunikacijske vještine (društvena dimenzija) 2.Društvene komunikacijske vještine (društvena dimenzija)

1. Hello,Goodbye 2. Thank you

2

MATEMATIKA 1.Odgovorno gospodarstvo, poduzetnost i poduzetništvo (gospodarska dimenzija)

1. Zadatci riječima 1

PRIRODA i DRUŠTVO

1.Članovi obitelji (društvena dimenzija ) 2.Odgovorno ponašanje u domu (ekološka dimenzija) 3.Mjesto u kojem živim (kulturološka dimenzija)

1. Članovi obitelji 2. Odgovorno ponašanje u domu 3. Mjesto u kojem živim

3

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

1.Timski rad, društvene komunikacijske vještine (društvena dimenzija) 2.Timski rad, ustrajnost i zadovoljstvo (društvena dimenzija)

1. Štafetne igre bez pomagala 2. Dodavanje i hvatanje lopte u mjestu

2

VJERONAUK 1.Naši vjeronaučni susreti 2.Naši vjeronaučni susreti

1. Imam svoje ime i svoje mjesto 2. Svi smo vrijedni poštovanja

2

106

UKUPNO Godišnji broj sati 15

II. S A T R A Z R E D N I K A

Tema 1. Kako se ponašamo u knjižnici, kinu i kazalištu 2. Razredne vrijednosti - zajedništvo, druženje 3. Sudjelovanje u životu škole 4. Posuđivanje stvari, čuvanje i vraćanje 5. Četiri čarobne riječi 6. Dan planeta Zemlje 7. Prijateljstvo 8. Nenasilno rješavanje sukoba

10


III. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI - IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI

Aktivnosti Tema

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

1. Uređenje okoliša 2. Prihvaćanje i pridržavanje pravila ponašanja u prometu 3. Bibliobus - posjet knjižnice

4

HUMANITARNI RAD 1. Crveni križ 2. Skupljanje plastičnih čepova 3. Prikupljanje slikovnica za čitalački kutak u učionici

3

ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO

1. Tjelovježba kao početak dana 4


UKUPNO Godišnji broj sati (sastavnice I., II. i III.) 36

107

2. razred



Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK 1. Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etičke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike (ljudsko pravna dimenzija)

2. Socijalne vještine i

društvena solidarnost (ljudsko pravna dimenzija)

1. Andersenove bajke “Ružno pače”

2. “Kako je Ana kupila kruh”

2

LIKOVNA KULTURA Vizualna komunikacija (ekološka dimenzija)

1. Znak zabrane onečišćenja Zemlje

1

GLAZBENA KULTURA

Pjevanje pjesama iz kulturne baštine Slušanje glazbe

1. Pjevanje pjesama iz kulturne baštine Slušanje inst. glazbe

1

ENGLESKIJEZIK Usporedba hrvatskih običaja s običajima zemalja engleskog govornog područja (kulturalna kompetencija)

1. Merry Christmas 2. Happy New Year

2

MATEMATIKA Odgovorno gospodarstvo , poduzetnost i poduzetništvo (gospodarska dimenzija)

1. Jedinice za novac 2. Rimski i arapski brojevi

2

PRIRODA i DRUŠTVO

1. Članovi obitelji (društvena dimenzija ) 2. Odgovorno ponašanje

1. Obitelj i rodbina 2. Prehrana i zdravlje

2


1.Timski rad, društvene komunikacijske vještine (društvena dimenzija) 2.Timski rad, ustrajnost i zadovoljstvo (društvena dimenzija)

1. Elementarna igra s pomagalima 2. Štafetna igra s

pomagalima

3

VJERONAUK Upućeni smo jedni na druge (društvena dimenzija)

1. Gradimo zajedništvo i prijateljstvo 2. Čovjek je divno Božje stvorenje

2


108


Tema 1. Ponašanje prema životinjama

2. Naša prava i dužnosti

3. Naša prava i obveze

4. Ponašanje u kulturnim ustanovama

5. Moji osjećaji

6. Priroda i ja

7. Rješavanje problema

8. Dan planeta Zemlje

9. Odgovorno upravljanje novcem

10. Odgovornost za zdravlje i odgovorno ponašanje


III. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI- IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI

Aktivnosti Tema

IZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE

AKTIVNOSTI

1. Jumicar 2. Spretne ruke (izrada ukrasa za božićni

sajam) 3. Spretne ruke (izrada ukrasa za uskrsni

sajam)

4. Spretne ruke-„Otpad nije smeće“sakupljanje starog papira

5. Dan voda-zaštita i čuvanje voda

6. Uređenje okoliša

7. Prihvaćanje i pridržavanje pravila ponašanja u prometu

7

HUMANITARNI RAD 1. Crveni križ

2. Pomoć oboljelima od leukemije – skupljanje čepova

3. Pomoć djeci u dječjem domu

3

ŠKOLSKO SPORTSKO

DRUŠTVO

1. Dan sporta 1


UKUPNO Godišnji broj sati (sastavnice I. , II. i III.) 36

109

3. razred



Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK 1. Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike (ljudsko-pravna dimenzija) 2. Volontiranje i društvena solidarnost, timski rad (društvena dimenzija) 3. Volontiranje i društvena solidarnost (društvena dimenzija)

1. Mario Šarić: Četiri brata 2. Mato Lovrak: Vlak u snijegu 3. Ezopove basne

3

LIKOVNA KULTURA 1. Održivi razvoj i lokalna zajednica (gospodarska dimenzija)

1. Modelacija i modulacija - vjetrenjača

1

GLAZBENA KULTURA

1. Timski rad, društvene komunikacijske vještine (društvena dimenzija)

1. Himna zadrugara

1

ENGLESKIJEZIK 1. Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda (interkulturna dimenzija) 2. Poštovanje ravnopravnosti i nediskriminacije u odnosu na spol, dob, etničku, nacionalnu, vjersku i rasnu pripadnost te socijalno-ekonomski status (ljudsko-pravna dimenzija)

1. Seasons change 2. What do they look like?

2

MATEMATIKA 1. Odgovorno gospodarstvo, poduzetnost i poduzetništvo (gospodarska dimenzija)

1. Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 1000

1

PRIRODA i DRUŠTVO

1. Održivi razvoj i lokalna zajednica (ekološka dimenzija) 2. Održivi razvoj i lokalna zajednica (ekološka

1. Podneblje i vremenska obilježja zavičajne regije 2. Promet

3

110

dimenzija) 3. Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te domovinskog identiteta (kulturološka dimenzija)

3. Moja županija


1. Timski rad, društvene komunikacijske vještine (društvena dimenzija) 2. Timski rad, društvene komunikacijske vještine (društvena dimenzija

1. Kretanje parova uz glazbu u različitim smjerovima 2. Vučenje i potiskivanje suvježbača na različite načine bez pomagala

2

VJERONAUK 1. Volontiranje i društvena solidarnost (društvena dimenzija) 2. Dostojanstvo osobe, ljudska prava, slobode i odgovornosti u sklopu razreda, škole i lokalne zajednice (ljudsko-pravna dimenzija)

1. Dani kruha i zahvalnosti 2. Ne možemo sve kupiti

2



Tema 1. Kućni red – Prijave za izbore 2. Izbori u našem razredu - kampanja 3. Predsjednički izbori 4. Moja i tvoja prava 5. Odgovornost i poštovanje prema vlastitom tijelu 6. Vode 7. Postignuća i odgovornost za učenje 8. Diskriminacija – što je to? 9. Dan planeta Zemlje 10. Medvednica

10



Aktivnosti Tema


1. Jumicar 2. Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar 3. Božić – blagdan u Republici Hrvatskoj 4. Uskrs – blagdan u Republici Hrvatskoj 5. Uređenje okoliša

7

111

HUMANITARNI RAD 1. Crveni križ 2. Pomoć oboljelima od leukemije - skupljanje plastičnih čepova


3


1. Dan sporta 1



112

poseban razredni odjel - 3. razred



Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK 1. Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike (ljudsko-pravna dimenzija) 2. Volontiranje i društvena solidarnost, timski rad (društvena dimenzija) 3. Volontiranje i društvena solidarnost (društvena dimenzija)

1. Mario Šarić: Četiri brata 2. Mato Lovrak: Vlak u snijegu 3. Ezopove basne

3

LIKOVNA KULTURA 1. Održivi razvoj i lokalna zajednica (gospodarska dimenzija)

1. Modelacija i modulacija - vjetrenjača

1

GLAZBENA KULTURA

1. Timski rad, društvene komunikacijske vještine (društvena dimenzija)

1. Himna zadrugara

1

ENGLESKIJEZIK 1. Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda (interkulturna dimenzija) 2. Poštovanje ravnopravnosti i nediskriminacije u odnosu na spol, dob, etničku, nacionalnu, vjersku i rasnu pripadnost te socijalno-ekonomski status (ljudsko-pravna dimenzija)

1. Merry Christmas and Happy New Year 2. Merry Christmas and Happy New Year

2

MATEMATIKA 1. Odgovorno gospodarstvo, poduzetnost i poduzetništvo (gospodarska dimenzija)

1. Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 1000

1

PRIRODA i DRUŠTVO

1. Održivi razvoj i lokalna zajednica (ekološka dimenzija) 2. Održivi razvoj i lokalna zajednica (ekološka dimenzija) 3. Razvoj osobnog,

1. Podneblje i vremenska obilježja zavičajne regije 2. Promet

3

113

zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te domovinskog identiteta (kulturološka dimenzija)

3. Moja županija


1. Timski rad, društvene komunikacijske vještine (društvena dimenzija) 2. Timski rad, društvene komunikacijske vještine (društvena dimenzija

1. Kretanje parova uz glazbu u različitim smjerovima 2. Vučenje i potiskivanje suvježbača na različite načine bez pomagala

2

VJERONAUK 1. S Bogom na putu (ljudsko-pravna dimenzija )

1. Božje zapovijedi – pravila života 2. Božje zapovijedi – pravila života

1



Tema 1. Kućni red 2. Naša prava i dužnosti 3. Svjetski dan hrane – uz blagdan kruha 4. Pristojno ponašanje u prometu i kulturnim ustanovama 5. Dan sjećanja na Vukovar 6. Dječja prava 7. Činimo dobra djela 8. Što je diskriminacija? 9. Maskenbal u školi 10. Dan planeta Zemlje

10



Aktivnosti Tema


1. Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar 2. Božić – blagdan u Republici Hrvatskoj 3. Uskrs – blagdan u Republici Hrvatskoj 4. Uređenje okoliša

7

HUMANITARNI RAD 1. Crveni križ 2. Pomoć oboljelima od leukemije - skupljanje plastičnih čepova


3


1. Dan sporta 1



114

4. razred



Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK 1. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj osobnog, zavičajnog identiteta te hrvastkoga domovinskog identiteta Nastavna tema: Književni jezik i zavičajni govor 2. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj osobnog, zavičajnog identiteta te hrvastkoga domovinskog identiteta Nastavna tema: Određivanje teme u poeziji 3. Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Socijalne vještine i društvena solidarnost Društvene komunikacijske vještine Nastavna tema: Pismo

1. Književni jezik i zavičajni govor 2. Drago Gerveis: Tri nonice 3. Pisanje pisma

3

LIKOVNA KULTURA 1. Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Socijalne vještine i društvena solidarnost Društvene komunikacijske vještine Nastavna tema: Volumen i masa u prostoru

1. LP: linijski istanjena masa, LT: žica, M: drvo

1

GLAZBENA KULTURA

1. Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Socijalne vještine i društvena solidarnost Društvene komunikacijske vještine

1. Još Hrvatska ni propala 1

115

Upravljanje emocijama Slušanje i upoznavanje glazbe

ENGLESKI JEZIK 1. Obrazovanje i prava učenika 2. Aktivno sudjelovanje u zaštiti okoliša

1. Educatuion in the USA 2. Enviroment

2

MATEMATIKA 1. Gospodarska dimenzija povezana s otalim dimenzijama Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama Odgovorno gospodarstvo, Upravljanje osobnim financijama Nastavna tema: Pisano zbrajanje brojeva do milijun 2. Gospodarska dimenzija povezana s otalim dimenzijama Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama Odgovorno gospodarstvo, Upravljanje osobnim financijama Nastavna tema: Pisno množenje višeznamenkastog broja dvoznamenkastim

1. Pisano zbrajanje četveroznamenkastih brojeva 2. Pisano množenje višeznamenkastog broja dvoznamenkastim

2

PRIRODA i DRUŠTVO

1. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj osobnog, zavičajnog identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Nastavna tema: Nizinski krajevi Republike Hrvatske 2.Ljudsko. pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Upoznavanje s Kovencijom UN-a o pravima djeteta,

1. Kulturno- povijesne znamenitosti nizinskih krajeva 2. Čovjek

3

116

Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, rasne i nacionalne i vjerske razlike Nastava tema: Čovjek 3. Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Zaštita okolišta Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša i osiguranju održivog razvoja Nastavna tema: More

3. Život uz more i u moru


1. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj osobnog, zavičajnog identiteta te hrvastkoga domovinskog identiteta Nastavna tema: Narodni ples iz zavičajnog područja 2. Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Socijalne vještine i društvena solidarnost Društvene komunikacijske vještine Timski rad Nastvana tema: Mini rukomet (R)

1. Gađanje lopticom u pokretni cilj s udaljenosti do 5 m Vođenje lopte sredinom hrpta stopala (N) Narodni ples iz zavičajnog područja: Teče, teče bistra voda 2. Ciklička kretanja različitim tempom do 4 minute Galop naprijed i strance Mini rukomet (R)

2

VJERONAUK 1. S Bogom na putu

1. Božje zapovijedi- pravila života

1



Tema 1. Državni blagdani u RH 2. Rješavanje problema i donošenje odluka 3. Dan sjećanja na Vukovar 4. Poželjna ponašanja 5. Pokladni običaji u mojoj domovini 6. Osobna odgovornost za zdravlje i odgovorno

ponašanje 7. Štedimo energiju 8. Priroda i ja 9. Identitet-moja domovina 10. Cvijet ljubavi – koga i što volimo

10


117


Aktivnosti Tema


1. Božićni sajam 2. Izrada izložbe fotografija 3. Uskrsni sajam 4. Odlazak u kazalište

5

HUMANITARNI RAD 1. Crveni križ 2. Božićna humanitarna akcija 3. Prikupljanje plastičnih boca i starog papira

6



118

poseban razredni odjel - 4. razred



Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK 1. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj osobnog, zavičajnog identiteta te hrvastkoga domovinskog identiteta Nastavna tema: Književni jezik i zavičajni govor 2. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj osobnog, zavičajnog identiteta te hrvastkoga domovinskog identiteta Nastavna tema: Određivanje teme u poeziji 3. Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Socijalne vještine i društvena solidarnost Društvene komunikacijske vještine Nastavna tema: Pismo

1. Književni jezik i zavičajni govor 2. Drago Gerveis: Tri nonice 3. Pisanje pisma

3

LIKOVNA KULTURA 1. Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Socijalne vještine i društvena solidarnost Društvene komunikacijske vještine Nastavna tema: Volumen i masa u prostoru

1. LP: linijski istanjena masa, LT: žica, M: drvo

1

GLAZBENA KULTURA

1. Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Socijalne vještine i društvena solidarnost Društvene komunikacijske vještine

1. Još Hrvatska ni propala 1

119

Upravljanje emocijama Slušanje i upoznavanje glazbe

ENGLESKI JEZIK 1. Obrazovanje i prava učenika 2. Aktivno sudjelovanje u zaštiti okoliša

1. Educatuion in the USA 2. Enviroment

2

MATEMATIKA 1. Gospodarska dimenzija povezana s otalim dimenzijama Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama Odgovorno gospodarstvo, Upravljanje osobnim financijama Nastavna tema: Pisano zbrajanje brojeva do milijun 2. Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama Odgovorno gospodarstvo, Upravljanje osobnim financijama Nastavna tema: Pisno množenje višeznamenkastog broja dvoznamenkastim

1. Pisano zbrajanje četveroznamenkastih brojeva 2. Pisano množenje višeznamenkastog broja dvoznamenkastim

2

PRIRODA i DRUŠTVO

1. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj osobnog, zavičajnog identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Nastavna tema: Nizinski krajevi Republike Hrvatske 2.Ljudsko. pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Upoznavanje s Kovencijom UN-a o pravima djeteta,

1. Kulturno- povijesne znamenitosti nizinskih krajeva 2. Čovjek

3

120

Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, rasne i nacionalne i vjerske razlike Nastava tema: Čovjek 3. Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Zaštita okolišta Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša i osiguranju održivog razvoja Nastavna tema: More

3. Život uz more i u moru


1. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj osobnog, zavičajnog identiteta te hrvastkoga domovinskog identiteta Nastavna tema: Narodni ples iz zavičajnog područja 2. Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Socijalne vještine i društvena solidarnost Društvene komunikacijske vještine Timski rad Nastvana tema: Mini rukomet (R)

1. Gađanje lopticom u pokretni cilj s udaljenosti do 5 m Vođenje lopte sredinom hrpta stopala (N) Narodni ples iz zavičajnog područja: Teče, teče bistra voda 2. Ciklička kretanja različitim tempom do 4 minute Galop naprijed i strance Mini rukomet (R)

2

VJERONAUK 1. S Bogom na putu

1. Božje zapovijedi- pravila života

1



Tema 11. Kućni red 12. Naša prava i dužnosti 13. Svjetski dan hrane – uz blagdan kruha 14. Pristojno ponašanje u prometu i kulturnim

ustanovama 15. Dan sjećanja na Vukovar 16. Dječja prava 17. Činimo dobra djela 18. Što je diskriminacija? 19. Maskenbal u školi 20. Dan planeta Zemlje

10


121


Aktivnosti Tema

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI -

1. Božićni sajam 2. Izrada izložbe fotografija 3. Uskrsni sajam 4. Odlazak u kazalište

5

HUMANITARNI RAD 1. Crveni križ 2. Božićna humanitarna akcija 3. Prikupljanje plastičnih boca i starog papira

6



122

5. razred



Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK 1. ljudskopravna dimenzija (nejednakosti u društvu i odgovornosti u sklopu razreda, škole) 2. kulturološka dimenzija (hrvatski domovinski identitet) 3. Društvena dimenzija (komunikacijske vještine)

1. A. S. Puškin, Bajka o ribaru i ribici 2. A. Mihanović, Horvatska domovina 3. Rene Goscinny, Jean-Jacques Sempe, Nikica, Džura

3

LIKOVNA KULTURA Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (2 sata)

Ploha – Likovi na plohi (Sjećanje na Vukovar)

2

GLAZBENA KULTURA

1. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

1. Domovina sa mnom raste i Lijepa naša domovino

1

ENGLESKIJEZIK 1. My life

2. English across the

curriculum: The USA

1

MATEMATIKA 1. Upravljanje financijama

1. Dijeljenje decimalnih brojeva

1

PRIRODA 1. društvena dimenzija (čovjek kao biološko i društveno biće)

2. ljudskopravna dimenzija (nejednakost u društvu, svatko ima pravo na hranu)

3. Čovjekove životne potrebe

4. Proizvodnja i potrošnja hrane kod nas i u svijetu

2

POVIJEST 1. Nejednakosti u društvu 2. Pravo na mir

1. Bogati sve bogatiji, a siromašni sve siromašniji (Rimska Republika) 2. Grčko – perzijski ratovi

2

GEOGRAFIJA 1. Racionalno i odgovorno trošenje prirodnih resursa 2. Uloga građana u održivom razvoju

1. Voda u prirodi 2. Očuvanje okoliša

2

TEHNIČKA KULTURA

1. Odgovorno ponašanje u prometu

1. Prometni znakovi i propisi

2

TZK 1. Pravedno

ponašanje u sportu

1. Igre 1

123


Teme 1. Demokracija i građanstvo – Biramo rukovodstvo razrednog odjela 2. Ljudska prava – Poštujmo različitosti 3. Identiteti – predrasude – različitosti – Običaji moga zavičaja 4. Aktivizam - Recikliranje 5. Aktivizam – Kako čuvamo okoliš

5



Aktivnosti Tema

PROJEKT VREMENSKA KAPSULA – MISLIM DAKLE JESAM

1. Zaštita okoliša i održivi razvoj 2. Pravo na slobodu mišljenja – Dječja prava

2

PROJEKT ZANIMANJA 1. Poštovanje ravnopravnosti i nediskriminacije u odnosu na spol, dob, etničku, nacionalnu, vjersku i rasnu pripadnost te socijalnoekonomski status

2. Društvena solidarnost – dostojanstvo osobe

2

ORKESTAR 1. Domovinski identitet kao dio europskog identiteta – Lijepa naša domovino

1

HUMANITARNI RAD 1. Skupljanje pomoći za nezbrinutu djecu; Crveni križ

2. Posjet domu Sv. Terezija od Maloga Isusa

2

LIKOVNA GRUPA 1. Razvoj osobnog identiteta 1

PUT OKO SVIJETA 1. Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda

1

KLUB MLADIH TEHNIČARA 1. Robotika 1


1. Pravedno sportsko ponašanje 1



VJERONAUK 1. Politička dimenzija 1. Ja i drugi zajedno, Pravila dobrih odnosa poštovanja i zajedništva

1

INFORMATIKA 1. Ljudsko pravo Uporaba web pošte 1

NJEMAČKI JEZIK 1. Božić Advent 1


124

6. razred



Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK 1. Upravljanje emocijama 2. Poštovanje i suosjećanje prema potrebitima 3. Odolijevanje pritisku vršnjaka - zauzimanje za sebe

1. E. Kišević, I ništa te kao ne boli 2. D. Clark, Prodaju se psići 3. Lektira: I. Brlić-Mažuranić, Kako je Potjeh tražio istinu

3

LIKOVNA KULTURA 1. Odgovorno upravljanje prirodnim, društvenim i kulturnim dobrima

1. Masa / volumen i prostor; Odnos oblika, materijala i funkcije

1

GLAZBENA KULTURA


1. Oda radosti 1

ENGLESKIJEZIK 1. Ja, moja obitelj i prijatelji 2. Ustroj vlasti u Velikoj Britaniji

1. My family 2. Making people aware

2

MATEMATIKA 1. Upravljanje financijama

1. Zbrajanje i oduzimanje cijelih brojeva

1

PRIRODA 1. Ekološka dimenzija 2. Ekološka dimenzija

1. Korist od šuma 2. Živa bića uz kopnene vode

2

POVIJEST 1. Poštivanje ravnopravnosti i ne diskriminiranje u odnosu na vjersku i nacionalnu pripadnost 2. Zabrana neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja

1. Katolička obnova i vjerski ratovi 2. Križarski ratovi

2

GEOGRAFIJA 1. Poštovanje ravnopravnosti i nediskriminacije u odnosu na spol, dob, etničku, nacionalnu, vjersku i rasnu pripadnost te socijalno-ekonomski status 2. Poštivanje drugih kultura i otvorenost prema drugim narodima

1. Ljudi su različiti a čovječanstvo jedinstveno 2. Stanovništvo Afrike

2

TEHNIČKA KULTURA

Zaštita okoliša - otpad kao sirovina

Tehnička svojstva plastike i gume

1

TZK 1. Socijalne vještine i društvena solidarnost

1. Vođenje lopte s promjenom smjera i tempa kretanja (K) Igre

1

125

VJERONAUK 1.Socijalne vještine i društvena solidarnost 2. Sloboda izvire iz prave ljubavi

1. Međukulturni dijalog i zašto je vezan za izgradnju demokratske zajednice 2. Živjeti u miru i slobodi

2

INFORMATIKA 1. Politička, kulturna i društvena dimenzija

1.Sustavno prikupljenje sadržaja s weba

1

NJEMAČKI JEZIK 1. Božić 1.Ein Weihnachtsrezept

1



Teme 1. Izbor razrednog rukovodstva 2. Konvencija o pravima djeteta 3. Dan planeta Zemlje 4. Cyberbulling 5. Važnost obitelji i njena podrška

5



Aktivnosti Tema

KLUB MLADIH TEHNIČARA Drvo, vrste drva i alati obrade drva 2

ROBOTIKA Izradba, pokretanje i upravljanje robotima 2

HUMANITARNI RAD Skupljanje pomoći za nezbrinutu djecu; Crveni križ

5


Pravedno sportsko ponašanje 1

LIKOVNA GRUPA VIZUALNI IDENTITET ŠKOLE

Značenje i važnost kulturnog identiteta Nastavna jedinica: Plošno oblikovanje / 2D - Rekompozicija oblika boja i crta

1



126

7. razred



Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK Razvoj osobnog,

zavičajnog, većinskog i

manjinskih nacionalnih

identiteta te domovinskog

identiteta

Dostojanstvo osobe,

ljudska prava, slobode i

odgovornosti

Lj. Stipišić Delmata,

Dalmatino, povišću

pritrujena

H. Hitrec, Dolazak Hrvata

B. Jan, Potraži me ispod

duge

3

LIKOVNA KULTURA Prava, slobode, dužnosti i

odgovornosti građana

Ploha – ravnoteža i ritam u

kompoziciji (Logotip)

2

GLAZBENA KULTURA

Upoznavanje hrvatske

kulturne baštine

Tradicijska glazba 1

ENGLESKI JEZIK Dostojanstvo osobe, ljudska prava, slobode i odgovornosti

Društvene komunikacijske vještine

Looking after yourself (Teenage health)

Culture : Sports events

2

MATEMATIKA Zaštita potrošača Primjena postotaka 1

BIOLOGIJA Zaštita okoliša i održivi

razvoj

Mekušci – školjkaši i

glavonošci

1

KEMIJA Zaštita okoliša i održivi

razvoj

Voda 1

FIZIKA Važnost obnovljivih izvora

energije

Energija i energetika 1

POVIJEST Jednakost i sloboda Francuska revolucija 1

GEOGRAFIJA Nacionalna obilježja Austrija 1

TEHNIČKA KULTURA

Održivi razvoj Energetika: Hidroelektrane i

termoelektrane

1

TZK Glas protiv rasizma Ubacivanje lopte u koš

jednom rukom odozgora

nakon dodane lopte -

košarkaški dvokorak (K),

igre

1

VJERONAUK Interkulturna osjetljivost i

interkulturni dijalog

Razumijem značenje

slobode mišljenja,

vjeroispovijesti i savjesti

1

INFORMATIKA Sloboda i odgovornost

medija u demokraciji

Uporaba vizualnog HTML

uređivača za izradu osobn

web stranice

1

127

NJEMAČKI JEZIK Interkulturna osjetljivost i

interkulturni dijalog

Weihnachten (Božić) 1

FRANCUSKI JEZIK Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike

Paques (Uskrs) 1



Teme Planiram svoje učenje

Kod kuće u Europi Svi različiti, svi ravnopravni Što se događa ako.... (naša školska pravila) Živjeti ekološki – koliko je ekološka naša škola?

5



Aktivnosti Tema

Učiti kako učiti Organizacija informacija 1

Svjetski jezici Upoznavanje sa svjetskim jezicima 1

Prva pomoć Humane vrednote 2

Humanitarni rad Prikupljanje humanitarne pomoći Posjet pravoslavnoj crkvi

2

Školski volonteri Pomoć u učenju 1

Školsko sportsko društvo Igre – pravila sportskog ponašanja 1

Novinarska skupina Projekt: Zanimanja 2

Klub mladih tehničara Učenje za konkurentnost na europskom i međunarodnom tržištu

1



128

8. razred



Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK 1. Očuvanje tradicijskih vrijednosti (kulturološka dimenzija) 2. Dostojanstvo osobe, ljudska prava (ljudskopravna dimenzija)

1. V. Stahuljak, Božići mojega djetinsjtva

2. Dnevnik Ane Frank

2

LIKOVNA KULTURA 1. Mediji i kritičko razumijevanje medijskih sadržaja

1. Primijenjeno prostorno plastičko oblikovanje (modeliranje i građenje i 3D dizajn- oblik i boja

1

GLAZBENA KULTURA


1. Živila Hrvatska 1

ENGLESKIJEZIK 1.Kulturološka dimenzija 1. Pop music(my hobies and interests) 2.Education in the USA

2

MATEMATIKA 1. Financijski proračun 1. Kocka i kavadar 1

BIOLOGIJA 1. Sociološka dimenzija, Živi zdravo

1. Živi zdravo-čuvaj zdravlje živčanog sustava 2. Živi zdravo-čuvaj zdravlje probavnog sustava

2

POVIJEST 1. Hrvatska u suvremeno doba Poštovanje ravnopravnosti i nediskriminacije u odnosu na spol, dob, etničku, nacionalnu, vjersku i rasnu pripadnost te socijalno-ekonomski status

1. Zemlje parlamentarne demokracije 2. Drugi svjetski rat

2

GEOGRAFIJA 1. Razvoj zavičajnog identiteta 2. Održivi razvoj Hrvatske

1. Naselja nizinske Hrvatske 2. Prirodna i kulturna baština Hrvatske

2

KEMIJA 1. Kulturološka dimenzija, Esteri

1. Esteri 1

FIZIKA 1. Zaštita od strujnog udara

1.Opasnost i zaštita od električnog udara

1

TEHNIČKA KULTURA

1.Kulturološka dimenzija- Priroda i tehnika- sustavno razmišljanje i razvoj strategije za rješenje problema

1. Izradba i pokretanje robota i upravljanje njime

1

TZK 1. Socijalne vještine i društvena solidarnost, Pravedno ponašanje u sportu

1. Pravedno ponašanje u sportu, finte, igre

1

VJERONAUK 1. Kulturni identitet 1. Obilježavanje hrvatske većinske kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

1

129

INFORMATIKA 1. Društvena dimenzija- Timska izrada web stranice

1. Timska izrada web stranice razreda

1

NJEMAČKI JEZIK 1. nacionalni identitet Hrvata u Njemčkoj

1. Du bist Kroate, wenn… 1



Teme 1. Demokracija i demokratska vlast: Biranje razrednog rukovodstva- kandidiranje i izbor(GOO)

2. Komunikacijske vještine (GOO) 3. Razumjevanje razreda i škole kao zajednice

učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih (GOO)

4. Zaštitimo planet Zemlju (GOO) 5. Komunikacijske vještine II (GOO)

5



Aktivnosti Tema

KLUB MLADIH TEHNIČARA 1. Obrazovni sadržaji na webu 1

ŠKOLSKI VOLOTERI I HUMANITARNI RAD

1. Pomoć pri učenju 2. Crveni križ i Caritas 3. Druženje s udrugom invalida 4. Posjet udruzi Betlehem

4


1. Pravedno sportsko ponašanje 1

PROJEKT ŠAFRAN 1. poštovanje ravnopravnosti i nediskriminacija u odnosu na spol, dob, etničku, nacionalnu, vjersku i rasnu pripadnost te socijalnoekonomski status

1

ORKESTAR 1.Domovinski identitet kao dio europskog identiteta- lijepa naša Domovina

1

SCENOGRAFIJA 1.Društveni i kulturni identiteti 1

VIZUALNI IDENTITET 1. Mediji i kritičko mišljenje 1

MULTIMEDIJSKA GRUPA 1.Digitalna pismenost 1



130

XX. PROJEKTI

U školskoj godini 2018./19. svaki će učitelj i stručni suradnik provesti barem jedan projekt.

RB. Naziv projekta

a) OD SJEMENKE PA DO PLODA, NALJEPŠE JE TANJURSKO DOBA (IVANA BRLETIĆ, PETRA OREŠKI DERMIŠEK)

b) DEUTSCH ONLINE LERNEN (ANA DESKAR)

c) MJESEC HRVATSKOG JEZIKA (MONIKA GREGURIĆ)

d) UREĐENJE OKOLIŠA ŠKOLE (SNJEŽANA NIKOLIĆ)

e) NAŠI SUSJEDI (IVANA MICK, IVANA BREKALO)

f) MOJA OBITELJ (DANIJELA TURKOVIĆ)

g) PSE KORISTI, PRIČU SMISLI (ANDREA GABUD)

h) FRENDOVI IZ KVARTA (ANDREA GABUD, BERNARDA MIHOCI KOŠČEC, UDRUGA DON KIHOT)

i) VREMEPLOV KROZ MATEMATIKU (BERNARDA MIHOCI KOŠČEC, NIKOLINA ČULJAK)

j) DOBRO SE DOBRIM VRAĆA (MAGDALENA KLASNIĆ)

k) ZELENI TJEDAN (ANKICA KOVAČ)

l) VREMENSKA KAPSULA – MISLIM DAKLE JESAM (NINA MARTIĆ, ŽELJKA VRANARIČIĆ, FILIP GORUPEC, IVA VUKOJA, NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ)

m) TJEDAN NENASILJA ( NIKOLINA PROSOLI, IVANA BREKALO, DANIJELA TURKOVIĆ, BERNARDA MIHOCI-KOŠČEC)

n) ZANIMANJA (NINA MARTIĆ, FILIP GORUPEC, ŽELJKA VANARIČIĆ)

o) MALI SKLADATELJI (ANA BENKOVIĆ)

p) HUMANITARNOST UČENIKA I UČITELJA (MIRELA ROD-SLIPČEVIĆ, ANA ŠIMAGA)

q) DAN VJETRA (MIROSLAV KLARICA)

r) CROATIAN MAKERS LIGA (ROMAN RUBČIĆ)

s) WER CROATIA OPEN (ROMAN RUBČIĆ)

t) SUVENIRI NAŠE ŠKOLE (IVONA JURIĆ KLJAJO)

u) MATEMATILČKI VEZ (KRISTINA BIŠĆAN)

v) 100. DAN ŠKOLE (MAJA MILOŠEVIĆ)

w) U POTRAZI ZA KNJIGOM (IVA VUKOJA, MIHAELA KRZNARIĆ)

x) MOJA ZELENA ŠKOLA (IVA VUKOJA, MIHAELA KRZNARIĆ)

y) EUROPSKI DAN SPORTA (HELENA PRTENJAČA)

z) ZAGREB, KAK IMAM TE RAD (VLATKA SABOLOVIĆ)

aa) PROMO VIDEO ŠKOLE (FILIP GORUPEC)

bb) ČITAMO MI, U OBITELJI SVI (TINA RADOVANOVIĆ)

cc) ČITAJMO ZAJEDNO - ČITAJMO NAGLAS: ZABORAVLJENE KNJIGE (TINA RADOVANOVIĆ)

dd) „ I JA ŽELIM ČITATI“ – NACIONALNA KAMPANJA ZA OSOBE S TEŠKOĆAMA ČITANJA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, TINA RADOVANOVIĆ, MAGDALENA KLASNIĆ, VLATKA SABOLOVIĆ)

ee) ŠKOLSKI VOLONTERI (NIKOLINA PROSOLI, NIKOLINA PROSOLI, MIRELA ROD SLIPČEVIĆ, KRISTINA BIŠĆAN)

ff) UVID U NASTAVU UČITELJA OD STRANE PEDAGOGINJE, LOGOPEDINJE I RAVNATELJICE (NIKOLINA PROSOLI, NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, KATARINA RAJKOVIĆ)

gg) OČNA GIMNASTIKA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, LOGOPEDINJA)

hh) ORIGAMI WORKSHOP (UČITELJ ENGLESKOG JEZIKA)

131

a) PROJEKT OD SJEMENKE PA DO PLODA, NALJEPŠE JE TANJURSKO

DOBA (IVANA BRLETIĆ, PETRA OREŠKI DERMIŠEK)

Opišite cilj koji želite ostvariti.

Uzgojiti povrće i začinsko bilje te ga konzumirati u prehrani (salata, matovilac, peršin, bosiljak).

Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.

Razlozi ostvarivanja cilja: spoznaja da su biljke živa bića o kojima se treba brinuti; razvijanje svijesti da je hrana plod rada.

Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.

1. Nabava materijala (sanduk i zemlja, vrtlarski alat) 2. Postavljanje sanduka sa zemljom 3. Sijanje sjemenki 4. Zalijevanje i briga o biljkama 5. Branje i konzumiranje plodova u prehrani

Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.

1. Nabava materijala Učiteljice će nabaviti materijale.

2. Postavljanje sanduka sa zemljom Učenici će nanijeti zemlju uz pomoć učiteljica u sanduke te ju usitniti priborom ili rukama. Odredit će mjesta za sadnice i sjemenke.

3. Sijanje sjemenki Učenici će uz pomoć učiteljica posijati sjemenke na označena mjesta u zemlji.

4. Zalijevanje i briga o biljkama Svaki dan će drugi učenik imati zadatak zaliti biljke i provjeriti njihovo stanje. Tijekom rasta biljke, naročito začina, učenici će mirisati i kušati začinsko bilje.

5. Branje i konzumiranje Kad povrće bude spremno za berbu, učenici će ubrati plodove, oprati ih i odnijeti u kuhinju ili ih pripraviti za jelo uz pomoć učiteljica. Nakon branja začinskog bilja i odnošenja istog u školsku kuhinju, učenici će u jelu nastojati prepoznati začine koje su donijeli.

Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?

Rizici: Vremenske neprilike, nemogućnost klijanja zbog lošeg sjemena. Alergijske reakcije na neko bilje.

Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.

Uzgoj plodova će se odvijati u sanduku/sanducima poradi lakšeg premještanja ukoliko dođe do rizika uvjetovanih nevremenom ili štetnim životinjama. Sanduci se namjeravaju postaviti u vrtu između dvorane i bazena kako bi bio na manje vidljivom mjestu i zaštićen od prejakog sunca ili nevremena. Ako neki učenik ima alergiju na određenu biljku, bit će od nje udaljen te ju neće konzumirati u jelu.

Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.

Materijalni troškovi (sanduk, zemlja, sjemenke).

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?

Sredstva škole i alati iz vlastitog izvora.

Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?

Projekt vode učiteljice produženog boravka Petra Oreški Dermišek i Ivana Brletić koje nose najveću odgovornost za ostvarenje cilja.

Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadatcima?

U radu na projektu će sudjelovati učenici produženog boravka s učiteljicama. U sudjelovanju

132

će postavljati sanduk sa zemljom, usitnjavati zemlju, sijati sjemenke i saditi sadnice, zalijevati biljke, brati plodove i iste konzumirati.

Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?

1. Nabava materijala - do kraja prvog polugodišta školske godine 2018./2019. 2. Postavljanje sanduka sa zemljom – 7.3.2019. 3. Sijanje sjemenki - 14.3.2019. 4. Zalijevanje i briga o biljkama – 6.6.2019. 5. Branje i konzumiranje plodova u prehrani – 6.6.2019.

Navedite konačan datum za dovršetak projekta.

6.6.2019.

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.

Cilj je ostvaren uzgojem povrća i začinskog bilja i njihovim konzumiranjem.

b) PROJEKT DEUTSCH ONLINE LERNEN (ANA DESKAR)


Učenici sve više koriste tehnologiju u svakodnevnom životu, pa tako i za učenje. Cilj ovog projekta je poticanje učenja njemačkog uz korištenje tehnologije.


Tehnologija je neizbježna u današnje vrijeme. Učenici provode puno vremena uz mobitel, računalo,..., želim da im učenje bude zabavno i zanimljivo. S obzirom da će oni na neki način preuzeti ulogu učitelja, gradivo koje će trebati obraditi trebaju jako dobro razumijeti.


Svaki mjesec učenici će imati za zadatak napraviti video snimku (predstavljanje novog

vokabulara ili objašnjenje gramatičkih struktura). Snimka treba trajati od 1 do 5 minuta.


Učenici će biti upoznati sa sličnim video snimkama kako bi ih se usmjerilo na njihov zadatak. Na nastavi će biti obrađeno određeno gradivo. Zatim će učenici samo trebati smisliti kako to gradivo predstaviti u kratkoj video snimci.


Ne pridržavanje zadanih rokova.


Izmjenjivanje sedmih i osmih razreda trebalo bi smanjiti preopterečenost učenika.


-


-


Ana Deskar


Učenici sedmih i osmih razreda. Učenicima će prije svakog zadatka biti objašnjeno što se od njih traži. Bit će im dani i primjeri koji im mogu biti smjernice za njihov zadatak.


Svaki mjesec od listopada do svibnja učenici će imati po jedan zadatak.


31. svibnja 2019.

133


Video snimke će biti objavljivani na web stranici škole.

c) PROJEKT MJESEC HRVATSKOGA JEZIKA (MONIKA GREGURIĆ)


Podići razinu svijesti o važnosti očuvanja materinskoga jezika i potaknuti učenike na korištenje jezičnih priručnika.


Ovaj će projekt omogućiti učenicima da izbjegnu uobičajene pravopisne, pravogovorne, leksičke i gramatičke pogreške te da kritički promišljaju o upotrebi jezičnih pravila.


Obilježiti Međunarodni dan materinskog jezika (21. 2.), Dan hrvatske glagoljice (22. 2.) i

Dane hrvatskoga jezika (11. 3. – 17. 3.).


-online kviz -jezične igre -uređenje panoa -izrada plakata -učenje glagoljice -posjet Institutu za hrvatski jezik i jezikoslovlje


Nedovoljna angažiranost učenika.


Motivirati učenike na satima Hrvatskoga jezika.


Trošak pripreme i kopiranja materijala, hamer papir za izradu plakata.


Vlastita novčana sredstva nositeljice projekta i materijalni troškovi škole.




Voditeljica projekta Monika Gregurić u suradnji s učenicima šestog i osmog razreda.


Projekt će se provoditi od 21. 2. 2019. – 17. 3. 2019. Postoji, dakle, samo jedna faza projekta s više različitih aktivnosti. Ključna točka u razvoju projekta je sudjelovanje učenika u aktivnostima.


17. 3. 2019.


Učenici će izraditi plakat, urediti pano u učionici hrvatskoga jezika i riješiti online kviz.

134

d) PROJEKT UREĐENJE OKOLIŠA ŠKOLE (SNJEŽANA NIKOLIĆ)


Učenici drugog razreda sudjelovanjem u projektu uređenjem okoliša će dati svoj doprinos ljepšem i urednijem izgledu okoliša škole.


Sudjelovanjem u projektu učenicima se pruža mogućnost da bliže upoznaju biljni i životinjski svijet u neposrednoj blizini, obrazovni i odgojni zadatci trebali bi omogućiti učenicima razvoj

estetskih osobina, urednosti, kreativnosti u likovnom i jezičnom izražavanju, samostalnost, poštivanje tuđih ideja, stvaranje pozitivnog odnosa prema radu i usvajanje novih znanja o biljkama i životinjama na našem području. Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.

1. Upoznavanje neposrednog okoliša škole 2. Pripreme za rad i upoznavanje tehnike korištenja alata 3. Dogovor oko uređenja ( metode rada, područje rada i podjela u skupine) 4. Provođenje radnog dijela na samom terenu 5. Završni radni postupci 6. Zaštita i pravilno korištenje alata 7. Čuvanje i održavanje alata


1. Učenici dolaze na područje uređenja 2. Uočavanjem potrebnih promjena uključuju se u razgovor i donose ideje 3. Dogovor o načinu i metodama rada 4. Pripreme za rad 5. Procjena ostvarenih zadataka i ciljeva i potrebne aktivnosti u budućnosti


Na provedbu projekta može utjecati iznenadna odsutnost učitelja i vremenski uvjeti.


Najvažnije je definirati cilj i upoznati učenike sa ciljem i zadatcima koji nas očekuju, u tom slučaju oni će sami naći mogućnosti kako nadoknaditi eventualne poteškoće


Biljke za uređenje okoliša cca 100 kn


Materijalni troškovi škole


Učiteljica 2.b Snježana Nikolić


Sudjeluju učenici 2. a i b razreda cilj je da učenici svojim sudjelovanjem ostvaruju osjećaj vrijednosti i kvalitetnog osjećaja stvaranja i nastajanja novih načina kreativnosti.


ožujak – travanj - svibanj 2019.


17.5.2019.


Rad učenika će biti vidljiv na kraju projekta.

135

e) PROJEKT NAŠI SUSJEDI (IVANA BREKALO, IVANA MICK)


Upoznati učenike s državama s kojima graniči Republika Hrvatska, potaknuti znatiželju učenika o tradiciji, kulturi i običajima susjednih država.


Kako bi učenici upoznali pojam „susjedna država“ te upoznali susjedne države s kojima graniči Republika Hrvatska.


Tijekom prvog polugodišta upoznati 3 susjedne države RH te tijekom drugog polugodišta

upoznati preostale 3 susjedne države RH: Slovenija , Bosna i Hercegovina, Italija, Srbija,

Mađarska, Crna Gora


U svakoj fazi projekta ponavljat će se isti postupci. Grupnim radom učenici će istražiti zanimljivosti svake pojedine države vezane uz tradicijsku glazbu, jela i običaje. S obzirom na specifičnosti države dobit će konkretne zadatke.


Nedovoljna aktivnost učenika pri provedbi projekta. Usporiti ili spriječiti provedbu projekta može izostanak učitelja ili učenika.


Stalno motivirati i poticati učenike na sudjelovanje u aktivnostima te ih upućivati i voditi tijekom njihovog procesa istraživanja o susjednim državama RH.


Troškovi za izradu plakata.


Iz školskih izvora.


Učiteljice Ivana Mick i Ivana Brekalo te učenici 4. a razreda te posebnog razrednog odjela. Voditeljice projekta su učiteljice Ivana Mick i Ivana Brekalo.


U radu projekta sudjelovat će učenici 4. a razreda i učenici posebnog razrednog odjela. Učenici imaju zadatak uključiti se u projekt aktivnim istraživanjem posebnosti svake susjedne države RH te ispunjavanjem postavljenih zadataka vezanih za istu.


1. početak listopada 2018. 2. početak studenog 2018. 3. početak prosinca 2018. 4. sredina siječnja 2019. 5. početak ožujka 2019. 6. početak travnja 2019.


15. travnja 2019.


Novostečeno znanje učenika o susjednim državama RH dokazat ćemo plakatima koje su učenici izradili tijekom provedbe projekta te evaluacijskim listićima o stečenom znanju učenika.

136

f) PROJEKT MOJA OBITELJ (DANIJELA TURKOVIĆ)


Zajednička suradnja učenika i roditelja.


Uočiti članove obitelji i odnose među njima.

Uočiti i prikazati proslavu različitih blagdana u obitelji i različitih zanimljivih događaja.

Razvijati važnost raspodjele kućanskih poslova i obveza unutar obitelji.

Prikazati organizaciju slobodnog vremena u obitelji.

Razvijati ljubav, prijateljstvo i dobre međuljudske odnose.

Razvijanje humanost, razumijevanje i toleranciju.

Razvijati čitanje i pisanje


1. Predstavljanje projekta učenicima i roditeljima 2. Dijeljenje materijala 3. Prikupljanje radova 4. Razgovor o ostvarenom


1. Na početku školske godine podijelit ću učenicima materijal za projekt, a na prvom roditeljskom sastanku upoznati roditelje s načinom provedbe

2. Tijekom školske godine podsjećat ću učenike na provedbu projekta i važne dane za ostvarivanje istog

3. Prikupljanje i vrednovanje učeničkih ostvaraja,demosnstracija radova


Projekt nema rizika.


/


fascikl, papiri A4 formata, fotografije, bojice


Materijalni troškovi škole cca 20 kn.


Učiteljica Danijela Turković.


U radu na projektu sudjelovat će učenici 2.a razreda i njihovi roditelji.Učenici i roditelji pismeno će opisivati blagdane i druge važne događaje u obitelji i potkrijepiti ih fotografijama.


Listopad 2018.-podijeljeni materijali i dane upute Prosinac 2018.-podsjećanje na važne datume


30.travnja 2019.


Učenički radovi koji će se biti vidljivi na kraju provedbe projekta, a za čiju je realizaciju neizostavna suradnja s roditeljima.

137

g) PROJEKT PSE KORISTI, PRIČU SMISLI (ANDREA GABUD)


Koristeći periodni sustav elemenata (PSE) učenici osmišljavaju priče zapisujući ih uz pomoć kemijskih simbola.


Na ovaj način učenici dodatno vježbaju i uče pravilno zapisivati kemijske simbole.


1. faza – početni dogovor i upoznavanje učenika s projektom 2. faza – osmišljavanje priča 3. faza – objava priča


1. faza – početni dogovor i upoznavanje učenika s projektom – krajem siječnja Krajem mjeseca siječnja učenicima će se predstaviti projekt i uputiti učenike u njihov zadatak. 2. faza – osmišljavanje priča – tijekom veljače Tijekom mjeseca veljače učenici će na dodatnoj nastavi kemije i samostalno kod kuće osmišljavati priče na papiru. 3. faza – objava priča – tijekom ožujka Najzanimljive priče bit će postavljene u hodniku škole i panou u učionici kemije koristeći kućice za pojedini kemijski element. Učenici će dobiti unaprijed isprintane kućice radi lakšeg i jednostavnijeg ispisivanja kućica. Svaki će kemijski element biti opisan protonskim brojem i relativnom atomskom masom.


Rizici vezani uz provedbu projekta jesu slab odaziv učenika za pohađanjem dodatne nastave kemije i nemaštovitost učenika.


Rizici se mogu minimizirati ili otkloniti motivacijom ostalih učenika na redovnim satovima kemije da sudjeluju u projektu.


Troškovi potrebni za ostvarenje cilja su isključivo toner i papir za printanje (u boji).


Svi troškovi i osiguravanje svih resursa za pokrivanje cilja osigurano je iz namjenskih sredstava za nastavna pomagala.


Za ostvarenje cilja odgovorna je Andrea Gabud, prof. biologije i kemije koja također vodi projekt. Za ostvarenje cilja također su odgovorni i učenici sudionici u projektu.


Na projektu će sudjelovati učenici 7. i 8. razreda koji pohađaju dodatnu nastavu kemije.


1. faza – početni dogogovor i upoznavanje učenika s projektom – krajem siječnja 2. faza – osmišljavanje priča – tijekom veljače 3. faza – objava priča – tijekom ožujka


Konačan datum dovršetka projekta ovisi o maštovitosti učenika u osmišljavanju priča.


Dokaz da je cilj ostvaren su priče koje su nastale tijekom provođenja projekta.

138

h) PROJEKT FRENDOVI IZ KVARTA (ANDREA GABUD, BERNARDA

MIHOCI KOŠČEC, UDRUGA DON KIHOT)


Educirati učenike naše škole o djeci s teškoćama u razvoju i osobama s invaliditetom, razbiti predrasude te ih na zabavan način uključiti u rad s njima.


Zbog svojih specifičnih potreba i ograničenja, djeca s teškoćama u razvoju i osobe s invaliditetom nerijetko nemaju priliku sudjelovati u svakodnevnom životu na koji smo mi navikli. Dokazano je da djeca lakše uče od svojih vršnjaka i lakše prihvaćaju nove vještine. Dojmovi djece tipičnog razvoja i njihova razmišljanja dat će još bolji uvid u njihov pogled na svijet.


1. faza: izrada prezentacije i interaktivne radionice za učenike 6. razreda

2. faza: rasprava o temi na satu razrednika, predavanje i odabir 20 najzainteresiranijih

učenika

3. faza: Donkihotovska jesenska škola (subotama u rujnu i listopad u od 13 do 17 sati)

4. faza: završetak Donkihotovske jesenske škole – krajem listopada

5. faza: besplatni izlet za cijeli razred – tijekom studenog



Kao partneri sa Udrugom Don Kihot, zajedno ćemo izraditi prezentaciju i interaktivnu

radionicu na kojoj bi svim učenicima generacije 6. razreda objasnili što su djeca s teškoćama

u razvoju, koja su njihova specifična ograničenja, kako se Udruga brine o njihovom razvoju i

kvaliteti života te kako mogu sudjelovati u projektu „Frendovi iz kvarta“.

2. faza: rasprava o temi na satu razrednika, predavanje i odabir

Za učenike će biti pripremljen mali kviz nakon predavanja kako bi se lakše odabrali učenici

za sudjelovanje u slučaju velike zainteresiranosti (20 učenika).

3. faza: Donkihotovska jesenska škola (subotama u rujnu i listopadu od 13 do 17 sati)

Kao najvažniji inkluzivni projekt kroz ukupno pet subota na imanju Don Kihot učenici će

sudjelovati u Donkihotovskoj jesenskoj školi. Naučit će sve o konjima, brizi o njima, opremi,

sigurnosti tijekom jahanja, hranjenju i jahanju. Učit će o prirodi, kako životinje preživljavaju

zimu, presađivat će biljke i pripremati ih za zimu, saditi lukovice tulipana, izrađivati

prijateljske čestitke i družiti se s polaznicima radionica. Tijekom svih tih radionica, surađivat

će i redovni korisnici Udruge, upisana djeca tipičnog razvoja i učenici škole. Po četiri učenika

će svake subote dolaziti na radionice subotom tijekom poslijepodneva. Njihov zadatak će biti

asistencija djeci s teškoćama u razvoju, osobna suradnja i zajedničko rješavanje zadataka.

Najvažniji dio radionica je jahanje u kojem će svi sudionici projekta zajednički učiti jahati.

Važnost ovog dijela projekta je osjećaj djece s teškoćama u razvoju kako rade istu aktivnost

kao i djeca tipičnog razvoja, kako nema razlike među njima i kako su jednako važni i

sposobni kao i sva ostala djeca.

4. faza: završetak Donkihotovske jesenske škole – krajem listopada

Po završetku Donkihotovske jesenske škole krajem listopada, svi učenici će kroz mali kviz

znanja napisati što su sve naučili, kako im je bilo sudjelovati i koje su nove vještine ui

dojmove stekli. Terapeuti Udruge će pratiti angažman učenika tijekom svih dana trajanja

škole te kada se zbroje bodovi kviza, odabrati učenike koji su pokazali najviše želje, znanja i

truda.

5. faza: besplatni izlet za cijeli razred – tijekom studenog

139

Za učenike i cijeli njihov razred, nagrada će biti besplatni izlet na imanje Don Kihot tijekom

studenog. Izlet će služiti kao druženje svih učenika i životinja, a njihovi prijatelji koji su

sudjelovali u projektu će im pokazati što su sve naučili, što su radili i zašto je to važno koristiti

u svakodnevnom životu.


Uz provedbu projekta vezani su rizici manjka financijskih sredstava.


U slučaju nedostatka financijskih sredstava projekt se odgađa.


Troškove za ostvarenje cilja snosi Udruga Don Kihot.


Trošak projekta snosi organizator.


Za ostvarenje cilja odgovorne su prof. matematike i fizike Bernarda Mihoci - Koščec prof. biologije i kemije Andrea Gabud. Voditelj projekta je Udruga Don Kihot i OŠ Iver kao partner škola.


U radu na projektu sudjeluju učenici 6.a razreda, razrednica, voditeljice projekta u OŠ Iver te voditelji iz Udruge Don Kihot. Razrednica sudjeluje u raspravi o ovoj temi na satu razrednika te odabire 20 najzainteresiranijih učenika za sudjelovanje u projektu. Voditeljice sudjeluju u svim etapama projekta: sudjeluju na sastancima s Udrugom, pomažu u provođenju rasprave na satu razrednika.


1. faza: tijekom rujna


3. faza: subotama u rujnu i listopadu od 13 do 17 sati

4. faza: listopad

5. faza: studeni


Konačan datum završetka projekta je tijekom studenog 2018. te ovisno o kurikulumu škole i vremenskim prilikama izlet na imanje Don Kihot.


Dokaz ostvarenja cilja su anketni listići, dojmovi djece, roditelja i učitelja te riješeni kviz.

140

i) PROJEKT VREMEPLOVOM KROZ MATEMATIKU (BERNARDA MIHOCI

KOŠČEC, NIKOLINA ČULJAK)


Educirati učenike naše škole o povijesnom razvoju matematike te na zabavan način približiti

osnovne matematičke pojmove


Zbog raznih predrasuda učenici matematiku smatraju hladnim i nezanimljivim predmetom

kod kojeg se često pitaju : „Što će im to u životu?“ U ovom projektu nastojat će se na

zanimljiv i motivirajući način opisati razvoj matematike kroz povijest te zašto je došlo do

potrebe razvoja pojedinih matematičkih problema.


1. faza: izrada prezentacije i interaktivne radionice za učenike 6.a i 7.b razreda

2. faza: rasprava o temi na satu razrednika, predavanje i odabir 10 najzainteresiranijih

učenika

3. faza: odabir termina za realizaciju projekta

4. faza: razvoj projekta kroz edukativne radionice

5. faza: završetak projekta u lipnju 2019.g.



Voditeljice projekta će zajedno izraditi prezentaciju i interaktivnu radionicu na kojoj bi svim

učenicima 6.a i 7.b razreda objasnile kako povijesno sagledati razvoj matematike te kako

mogu sudjelovati u projektu „Vremeplovom kroz matematiku“.

2. faza: rasprava o temi na satu razrednika, predavanje i odabir učenika

Za učenike će biti pripremljen mali kviz nakon predavanja kako bi se lakše odabrali učenici

za sudjelovanje u slučaju velike zainteresiranosti (10 učenika).

3. faza: Odabir termina za realizaciju projekta: kroz razgovor s učenicima odabrati

najpovoljniji termin kroz nastavni tjedan za suradnju i rad na projektu

4. faza: razvoj projekta kroz edukativne radionice

Kroz nastavnu godinu održati 5 radionica te obraditi razvoj matematike kroz povijesna

razdoblja

5. faza: Završetak projekta u lipnju 2019.g

Za lipanj 2019.g. predviđa se kraj projekta te će se provjera stečenog znanja napraviti kroz

nastavne listiće i izradu završnog plakata.

Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu

projekta?

Uz provedbu projekta vezani su rizici manjka financijskih sredstava.


U slučaju nedostatka financijskih sredstava projekt se odgađa.


Troškove za ostvarenje cilja snose voditeljice projekta (hamer papir, materijal za nastavne

listiće, materijal za izradu plakata)

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za

ostvarivanje cilja?

Trošak projekta snose voditeljice projekta


Za ostvarenje cilja odgovorne su prof. matematike i fizike Bernarda Mihoci - Koščec prof.

141

geografije i povijesti Nikolina Čuljak. Voditelj projekta je učiteljica Bernarda Mihoci Koščec


U radu na projektu sudjeluju učenici 6.a i 7.b razreda, razrednica, voditeljice projekta u OŠ

Iver. Razrednica sudjeluje u raspravi o ovoj temi na satu razrednika te odabire 10

najzainteresiranijih učenika za sudjelovanje u projektu. Voditeljice sudjeluju u svim etapama

projekta.

Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju

projekta?


2. faza: tijekom listopada

3. faza: termin prema dogovoru, nakon završetka nastave

4. faza: tijekom nastavne godine

5. faza: lipanj 2019.g.


Konačan datum završetka projekta je lipanj 2019.g.

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili

postavljeni cilj.

Dokaz ostvarenja cilja su anketni listići, dojmovi djece, roditelja i učitelja te riješeni kviz.

j) PROJEKT DOBRO SE DOBRIM VRAĆA (MAGDALENA KLASNIĆ)


Specifični ciljevi Povećati svjesnost o drugim ljudima u svojoj okolini Potaknuti učenike na promišljanje o problemima drugih Graditi kod učenika osjećaj pripadnosti svojoj okolini i ohrabrivati samoaktivaciju. Upoznati učenike s osjećajem zadovoljstva i gratifikacije nakon ulaganja svojeg vremena u pomoć drugima Opći cilj Razvijati vještinu empatije (uživljavanje u tuđu situaciju i razumijevanje položaja druge osobe) i altruizma (naklonosti i ponašanja kojem je cilj pomaganje drugome u kojem se ne očekuje neka vrsta nagrade od drugih).


Navedeni cilj želim ostvariti jer smatram da su današnji učenici suviše orijentirani na sebe i svoje potrebe. Opaženo je kako je potrebno kod učenika dodatno razviti empatiju s ciljem njihove dobrobiti i dobrobiti našega društva općenito. Razvoj empatije smatram jednom od ključnih socijalnih vještina jer su empatična djeca uspješnija i zadovoljnija u školi te u socijalnim situacijama. Njihovi odnosi s vršnjacima su dublji i trajniji, te su sposobna razviti istinska prijateljstva.


1. faza

Uvodno predavanje o sadržaju, cilju i svrsi projekta.

2. faza

Gledanje filma „Šalji dalje“ uz dodatnu diskusiju i pisanje osvrta na film

3. faza

Učenici imaju period od 3 tjedna da provedu jedno ili više dobrih djela.

4. faza

Izvještavanje o provedenim dobrim djelima i o djelima dobrote koja su ostvarena prema

142

učenicima od strane drugih

5. faza

Izrada zajedničkog plakata s inspirativnim stihovima, crtežima i kratkim pričama učenika


1. faza. Učenicima će na uvodnom predavanju kroz predavanje i grupnu diskusiju biti pojašnjen projekt koji ćemo provest zajedno kao razredni odjel, koje su njihove obaveze i dužnosti. 2. faza Kako bi se učenicima približila ideja projekta provest će se zajedničko gledanje filma tijekom dva školska sata razrednog odijela. Nakon filma povest će se diskusija o tome što druge čini sretnim a nije opipljivo te će učenici moći svoje misli prenijeti na papir. 3. faza Učenike se vlastitim primjerom potiče da i sami u nekom od svojih okruženja realiziraju neko dobro djelo. Ohrabreni su svakodnevnim primjerima voditeljice projekta i svoje razredne učiteljice. Upućene su im pohvale i sugestije i za same pokušaje realizacije. Kontinuirano ih se napominje da djelo ne mora nužno biti nešto veliko nego kako treba krenuti od malih stvari (Pomoć roditeljima, školskim kolegama, susjedima). Objašnjeno im je kako čineći dobro čine dobro sebi, te kako je osjećaj zadovoljstva katkad dovoljan sam po sebi. 4. faza Učenici tijekom sata prenose svoja iskustva u provođenju svojih zadataka. Opisuju i same pokušaje realizacije. Također pričaju o svojim iskustvima kada je netko učinio nešto lijepo za njih. Uz pomoć i poticaj verbaliziraju svoje osjećaje. 5. faza Učenici će skupa s voditeljicom projekta pripremiti prigodni plakat provedenih aktivnosti projekta sa crtežima ili pričama provedenih aktivnosti. Plakat će biti izvješen u razredu ili ispred razreda kako bi služio ujedno kao podsjetnik i pohvala učenicima.


Rizici se ponajviše vezuju uz sveprisutni manjak motivacije učenika za zadatke bilo kakve prirode. Važno je spomenuti i socijalnu izoliranost učenika zbog koje imaju sužene prilike da ostvare dobro djelo prema nekome.


Rizici će se minimalizirati sveprisutnim poticanjem, stalnom razmjenom ideja, i stvaranjem prilika za izvršavanje zadatka. Također, učenici najbolje uče iz primjera značajnih odraslih osoba u svojem okruženju pa će tako moći promatrati voditeljicu PSP-a kako djeluje u školskom okruženju.


Troškovi su tri velika hamer papira, 4 para škarica, ljepilo, šareni markeri.


Pribor školskog odjeljenja i škola.


Voditelj produženog stručnog postupka


Na projektu će sudjelovati učenici posebnog razrednog odijela (3. razred – 1 učenik, 4. razred – dva učenika 5. razred – jedan učenik i 6. razred – 1 učenik). Suradnja će se ostvariti s učiteljicom razredne nastave kroz suodnose sa preventivnim radionicama planiranim za sate razrednog odjela. Zadatci učenika su s interesom pratiti projekt, na vrijeme postaviti pitanja u slučaju da im je nešto nejasno. Nakon filma dužni su promisliti i napisati kratak osvrt na film. Potrebno je ulagati trud i prihvaćati sugestije svojih učiteljica kako bi uspješno proveli planirano djelo. Krajnji zadatak učenika je aktivno sudjelovati u izradi zajedničkog plakata. Zadatak učiteljice razredne nastave je: Kontinuirano podsjećati učenike na projekt prilikom

143

povezanih tema na svojim satovima. Učiteljica će također pomoći u postavljanju filma za učenike. Svojim primjerom će poticati učenike na altruistično ponašanje.


1. faza do kraja mjeseca rujna (ključna točka održano predavanje) 2. faza do kraja mjeseca listopad (ključna točka je odgledan film) 3. faza do kraja mjeseca studenog (ključna točka je aktivacija učenika) 4. faza do sredine mjeseca prosinca (ključna točka je kreiranje plakata)


14. prosinca, 2018.


Promjena stavova i ponašanja učenika dokazuje da je cilj ostvaren. Promjene će se mjeriti zapažanjima na satu i u školskoj sredini kroz razgovor i promatranje. Cilj je ostvaren ako učenici i po završetku projekta nastave s lijepim gestama prema drugima zbog osjećaja vlastite učinkovitosti i zadovoljstva.

k) PROJEKT ZELENI TJEDAN (ANKICA KOVAČ)


Podići svijest o važnosti očuvanja okoliša i promicati odgoj za održivi razvoj. Potaknuti

učenike na aktivno sudjelovanje u zaštiti i očuvanju prirodnih bogatstava.


Živimo u takvim vremenima kada čovjek u svakom smislu ide naprijed, no nažalost pri tomu onečišćuje svoje okruženje i pred svakoga od nas postavlja gorući problem današnjice. Na nama je pronaći najbolje moguće načine zaustavljanja „vatrene stihije“ onečišćenja Zemlje. Iako se stalno eko teme provlače medijima i u nastavnom planu i programu, cilj mi je kod učenika praktičnim primjerima, u kojima će sami sudjelovati te dolaziti do novih spoznaja i iskustava, još više potaknuti unutarnju motivaciju i svijest kako je baš on taj kotačić koji svojim htijenjem i voljom može učiniti mnogo za svoju budućnost i naraštaje koji dolaze.


1. Planiranje Projektnog tjedna u razrednoj nastavi

2. Dogovor s učiteljima kako bi svi učenici jednakim angažmanom sudjelovali

3. Realizacija

4. Izvješće o realiziranom planu Projekta Zeleni tjedan


1. Planiranje Projektnog tjedna s kolegicama prema idejama i mogućnostima – organiziranje

timova

2. Utvrđivanje plana i mjesta realizacije (podjela biljaka, prikupljanje čepova za Udrugu

oboljelih od leukemije i limfoma, sakupljanje plastičnih boca)

3. Projektni dan – izvođenje i realizacija

4. Usklađenost realizacije projekta u odnosu na plan i program


- Vremenske prilike

- Suradnja učiteljica i učenica/ka

- Nedostatak pribora i materijala

- Realizacija redovne nastave


- Ukoliko vremenski uvjeti ne budu išli u prilog, realizirati sadnju biljaka u vrijeme kad budu

144

povoljniji vremenski uvjeti

- Učiteljice i učenike motivirati na zajedničku suradnju

- Uz suradnju možemo ostvariti planirano tako da učenici i roditelji donesu potreban pribor

- Uz usklađenost i mogućnost drukčije organizacije nastavnih sati realizirati planirano za

Projekt


- Biljke, zemlja

- Pribor za izradu plakata, materijal za zastavu, vreće za smeće, gumene rukavice


- Sredstva škole

- Donacijom roditelja

- Donacijom učitelja


Ankica Kovač


- Sudjeluju učiteljice razredne nastave i učenici

- 1.a i b – TIM ZA ZELENILO – osmišljavanje Zelene himne i eko zastave

- 2. a – TIM ZA PLANIRANJE – ispred škole sadnja biljaka i biljnih vrsta koje rastu na

otvorenom

- 2. b – TIM ZA ZELENU SVIJEST - osmišljavanje eko kviza i igrokaza i izvođenje pred

ostalim učenicima

- 3. a – TIM ZA RECIKLIRANJE – od materijala za recikliranje u zadanoj veličini izraditi logo

škole

- 3. b – TIM ZA UREĐENJE – unutar prostora škole sadnja biljaka u plastičnim

posudama/bocama koje se mogu reciklirati

- 4. a – TIM ZA VODU I RESURSE – upozoravanje na smanjenje potrošnje vode i

i upozoravanje na smanjenje potrošnje električne energije, izrada plakata

- 4. b – TIM ZA ZELENILO – uređenje zelenih površina ispred škole i čišćenje okoliša škole

- učiteljice i učenici razredne nastave će unutar nastave integrirati eko teme u sadržaj te

svojim likovnim, literarnim i ostalim radovima ukrasiti panoe škole

- učenici razredne nastave i učenici 5. – 8. razreda sudjeluju u prikupljanju plastičnih čepova,

papira i plastičnih boca


Faze projekta Termini okončanja pojedinih faza

1. Planiranje i programiranje ožujak 2019.

2. Informiranje učitelja - inicijalno: ciljevi, zadaci, raspored….

- skupno informiranje učitelja o tijeku provedbe projekta ili individualno o konkretnim mjerama

i aktivnostima travanj 2019. godine

3. Realizacija uvida travanj 2019.

4. Evaluacija: travanj 2019.

5. Završna analiza projekta travanj 2019.


- konačan datum za dovršetak projekta 12. travnja 2019.


- Promjene na uređenju školskog dvorišta i unutrašnjosti škole

- Razvijanje humanosti i altruizma tijekom prikupljanja čepova za udrugu oboljelih od

145

leukemije; ostvarivanje prihoda prodajom plastičnih boca i pomoć potrebitom učeniku/ci u

školi

- Stvaranje pozitivnog ozračja u školi i među učenicima te ljepšeg i ugodnijeg okruženja

l) PROJEKT VREMENSKA KAPSULA – MISLIM, DAKLE JESAM (NINA

MARTIĆ, ŽELJKA VRANARIČIĆ, FILIP GORUPEC, IVA VUKOJA,

NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ)


Razvijati kod učenika 1. razreda kroz različite društvene teme građanske i socijalne kompetencije, odnosno znanja, stavove i vještine građanki i građana koji su nosioci prava i odgovornosti u demokratskom društvu. Razvijati kod učenika 5. razreda kroz niz predavanja vrijednosti i stavove o održivom razvoju, svijest o važnosti zdravoga okoliša.


Ciljevi su zadani kako bi se kod učenika 1. razreda potaknula svijest o poštovanju i ravnopravnosti svih osoba i nediskriminacije u odnosu na spol, dob, etničku, nacionalnu, vjersku i rasnu pripadnost te socijalnoekonomski status, o pravu na slobodu mišljenja, pravima i obavezama djece. Kod učenika 5. razreda ciljevi su razviti pozitivan odnos prema prirodi, razviti svijest o njihovim mogućnostima u cilju zaštite okoliša te ih motivirati kako pozitivnim primjerom mogu druge uputiti i naučiti kako se pozitivno odnositi prema prirodi.


Tijekom školske godine: 1. Razrada plana provedbe projekta 2. Razmatranje tema koje će učenici detaljnije proučavati 3. Upoznavanje učenika i roditelja učenika s ciljevima projekta i prikupljanje suglasnosti 4. Upoznavanje učenika s temom projekta 5. Učeničke aktivnosti –izrađivanje slikovnog materijala (slike i plakati) i filma 6. Prezentacija projekta 7. Donošenje zaključaka i samovrednovanje


1. Učitelji i stručna suradnica, koji sudjeluju na projektu (Nina Martić, Željlka Vranaričić, Filip Gorupec, Iva Vukoja i Natalija Kobasić Grgić) razmotrit će plan provedbe projekta u školskoj godini 2018./2019. S obzirom da se projekt provodi s 5. razredom četiri, odnosno s 1.razredom osam godina, razmotrit će smjernice kako će se projekt provoditi u budućnosti.

2. Učitelji i stručna suradnica će kroz nekoliko sastanaka razmatrati nekoliko ljudsko-pravnih (dostojanstvo osobe, ljudska prava , slobode i odgovornosti u kontekstu ustavnih i zakonskih odredbi Republike Hrvatske te europskom i međunarodnom pravnom sustavu, ravnopravnost u odnosu na dob, spol, te etničku, vjersku, klasnu i drugu pripadnost, rasu i druge razlike, poštivanje vladavine prava, suzbijanje neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog ) ponašanja, suzbijanje društvene isključenosti i drugih oblika diskriminacije pojedinca) i tema iz područja održivog razvoja (ustavne odredbe o pravu na zdravi okoliš, održivi razvoj Republike Hrvatske, uloga građana u održivom razvoju) kojih će se dotaknuti tijekom provedbe projekta.

3. Učitelji i stručna suradnici će upoznati učenike i roditelje učenika s projektom, njegovim ciljevima i provedbom. Pri tome će prikupiti suglasnoti od strane roditelja za sudjelovanje, fotografiranje i snimanje njihove djece u projektu.

4. Učenicima će se detaljnije prestaviti teme s kojima će se u nadrednih nekoliko godina baviti (5. razred – Održivi razvoj, 1.razred – Ljudsko-pravna), njihovim obavezama i zadatcima u projektu.

146

5. Učenici će s učiteljima i stručnom suradnicom detaljnije proučavati zadane teme, propitivat će se njihova stajališta vezana za zadane teme i moguća rješenja. Uz foto i video dokumentaciju u pripremi će se čuvati i film o njihovom radu koji će se montirati za četiri, odnosno osam godina.

6. Rad učenika će se na godišnjoj bazi prezentirati ostalim učenicima i roditeljima škole kroz predavanja, izložbe, web stranicu škole, školski časopis i godišnjak.

7. Učenici će uz pomoć voditeljica projekta izraditi materijal za samovrednovanje (anketu) te ga samostalno ispuniti.


Nerazumijevanje teme, otpor roditelja prema sudjelovanju njihove djece u provedbi projekta.


Približiti temu roditeljima i djeci kroz konkretne primjere te istaknuti korist za njihovu djecu ako sudjeluju u projektu.


Troškovi izrade plakata, priprema materijala za izložbu, video oprema za snimanje filma.


Troškove će podmiriti škola.


Nina Martić, Željka Vranaričić, Iva Vukoja, Natalija Kobasić Grgić, Filip Gorupec


Učenici 1. i 5. razreda. Učenici će prikupljati građu, ispunjavati ankete, pripremati predavanja i izložbu.


1. faza – listopad i studeni 2018. 2. faza – prosinac 2018. 3. faza – siječanj 2019. 4. faza – veljača 2019. 5. faza – ožujak 2019. 6. faza – travanj i svibanj 2019. 7. faza – lipanj 2019.


Datum dovršetka projekta s 5. razredom je 2021., a s prvim razredom 2025.


Izvještaji s projekcija i predavanja koje će napisati netko od učenika i(li) fotografsko dokumentiranje događaja predstavljat će svojevrsni dokaz završenosti projekta. Bilješkama o samovrednovanju i izradom intervjua s učenicima sudionicima i s nekoliko učenika slušatelja opravdat će se ostvarenost cilja.Odabrani tekstovi izvještaja mogu se objaviti na internetskoj stranici škole. Također će se dio materijala objaviti u školskim novinama. Sudjelovanje u masovnim medijima.

147

m) PROJEKT TJEDAN NENASILJA ( NIKOLINA PROSOLI, IVANA

BREKALO, DANIJELA TURKOVIĆ, BERNARDA MIHOCI-KOŠČEC)


Smanjenje broja prijavljenih slučajeva nasilja te stvaranje grupne povezanosti učenika u razredu, kao i stvaranje pozitivne školske klime. Osvijestiti učenike da aktivno sudjeluju u borbi protiv nasilja.


Putem ovog projekta želimo razvijati kvalitetne odnose unutar škole osluškujući potrebe naših učenika, roditelja i učitelja te ostvariti prevenciju nasilničkih oblika ponašanja.


Tijekom Tjedna nenasilja koji će se obilježavati u periodu od 25.-29. veljače 2019. provodit

će se sljedeći niz aktivnosti:

1. FAZA: Osmišljavanje i provođenje radionica i prezentacija o nasilju. Izrada kutka za

roditelje i pedagoškog kutka. Radionice će se održavati na satovima razrednih odjela tijekom

tjedna od 25.-29.2.2019.

2. FAZA: Pisanje pisama sandučiću povjerenja. Održavanje radionice Mladi medijatori. 27.2.

2019.

3. FAZA: Obilježavanje Dana ružičastih majica. Zajedničko fotografiranje po razredima.

28.2.2019.

4. FAZA: Izložba radova učenika s kreativnih radionica. Info- štand. 28. i 29.2.2019.


1. FAZA: Izrada bedževa, plakata i poruka o nenasilju, iscrtavanje balon. Prikazivanje

prezentacije i provođenje predloženih radionica.

2. FAZA: Uređenje panoa na temu vršnjačkog nasilja. Pisanja pisama sandučiću povjerenja.

3. FAZA: Djelatnici i učenici dolaze u školu obučeni u ružičaste majice. Fotografiranje po

razredima. Radionica medijacije za učenike predstavnike razreda. Sportske vježbe uz

službenu himnu Dana ružičastih majica „Život nije siv“. Posjet djelatnika PU Sesvete.

4. FAZA: Postavljanje info štanda s letcima i literaturom o vršnjačkom nasilju. Izložba

najuspjelijih radova nastalih na kreativnim radionicama.


Preopterećenost ostalim poslovima.


Dobra organizacija unutar školskog tima.


200-500 kn za potrošni materijal.


Škola


Nikolina Prosoli, Ivana Brekalo, Danijela Turković, Bernarda Mihoci-Koščec


Plan svih aktivnosti za obilježavanje Tjedna nenasilja izradit će učiteljice Ivana Brekalo,

Danijela Turković, Bernarda Mihoci Koščec i pedagoginja Nikolina Prosoli.

Prezentaciju i radionice za sate razrednog odjela izradit će školski tim .U provođenju

planiranih aktivnosti sudjelovat će svi naši odgojno-obrazovni djelatnici te svi učenici OŠ

IVER.


148

Projekt će se provodi aktivno tijekom cijelog tjedna u periodu od 25.- 29. 2. 2019. Ključne točke su provedba radionica te obilježavanje Dana ružičastih majica.


29.2.2019.


Smanjenje broja učenika koji su sudionici vršnjačkog nasilja. Izložbom radova učenika. Prezentacija projekta na skupovima.

n) PROJEKT ZANIMANJA (NINA MARTIĆ, FILIP GORUPEC, ŽELJKA

VANARIČIĆ)


Upoznati učenike s deficitarnim zanimanjima, s „nepopularnim“ zanimanjima, sa zanimanjima uz koje se vežu određene društvene predrasude. Prikazati zanimanja u pozitivnom svjetlu, razbijati predrasude, proširivati primjenjiva znanja iz ekonomije i gospodarstva, usavršavati govorničke sposobnosti i druge socijalne vještine.


Učenicima je potreban neposredan uvid i kontakt s vještinama, spoznajama i činjenicama važnima za život (izučavanje zanata, zaposlenje, zarađivanje novca, raspolaganje novcem, investiranje novca u posao, korist za širu zajednicu i osobni rast i razvoj), a ovaj projekt to omogućuje.


1. Predstavljanje ideje o projektu učenicima i osmišljavanje konkretnih aktivnosti 2. Prikupljanje informacija i podataka 3. Kontaktiranje osoba u široj zajednici koje se bave zanimanjima koje će učenici

istražiti 4. Izrada plana intervjua i plana obilaska intervjuiranih osoba 5. Provedba intervjua, snimanje i transkripcija 6. Obrada prikupljene građe: montaža filma i/ili izrada tekstova za objavljivanje u

novinama 7. Predstavljanje projekta 8. Samovrednovanje


1. S učenicima će se povesti razgovor o projektu u kojem će oni iznijeti svoje mišljenje o temi, prijedloge i ideje kako temu realizirati. Učenici će sami iznijeti načine pristupanja projektu koji su njima najzanimljiviji, a voditeljice će ih uzeti u obzir i s učenicima napraviti izbor aktivnosti. (30. 9. 2018.)

2. Učenici će precizirati koja zanimanja žele upoznati pobliže, pristupiti istraživanju osobitosti svakog pojedinog zanimanja i njihove rasprostranjenosti u široj zajednici te predstaviti spoznaje unutar grupe (izlaganje uz powerpoint/izložba/referat). (30. 10. 2018.)

3. Da bismo došli do traženih informacija i materijala, moramo napraviti istraživanje koje su nam tvrtke, obrti i sl. (za određeno zanimanje) dostupni u široj zajednici. Treba kontaktirati sve relevantne osobe, predstaviti im projekt i zamoliti ih za suradnju. (15. 11. 2018.)

4. Za svaki obilazak tvrtke, obrta ili institucije potrebno je izraditi set pitanja za intervju, odabrati učenike u ulozi novinara i snimatelja, provesti probni intervju unutar grupe prije samog odlaska na teren. (15.12. 2018.)

5. Odlazak na teren i provedba intervjua s unaprijed dogovorenim terminom iziskuje planiranje vremena i organizaciju prijevoza te zadobivanje suglasnosti roditelja učenika i intervjuiranih osoba. Sama provedba ove aktivnosti uključuje razgovor, snimanje, a zatim i transkripciju snimanoga teksta. (1. 2. 2019.)

149

6. Pregled snimanoga materijala, osmišljavanje montaže, odabir materijala i montaža filma. U obzir dolazi i tekstualna priprema intervjua za objavljivanje u školskim novinama Iverak, koje bi u tom slučaju bile tiskane kao tematsko izdanje. (1. 3. 2019.)

7. Predstavljanje projekta proveli bi učenici pred ostalim učenicima naše škole, Učiteljskim vijećem, Vijećem roditelja, Vijećem učenika, na ŽSV-u učitelja povijesti, hrvatskog jezika i informatike, na Županijskoj smotri projekata građanskoga odgoja i možda na Državnoj smotri projekata građanskoga odgoja. U obzir dolaze i predstavljanja u masovnim medijima kao i sva ostala predstavljanja na manifestacijama vezanim uz odgoj i obrazovanje, prvenstveno iz područja građanskoga odgoja. (30. 4. 2019.)

8. Samovrednovanje provest će se unutar radne skupine kroz ankete i razgovor. (5. 5. 2019.)


Provedbu može usporiti nezainteresiranost učenika, nedostupnost adekvatne opreme (kamera, fotoaparat), otežano dobivanje suglasnosti za snimanje i nedostatak vremena za provedbu pojedinih faza, tj. otežana organizacija provedbe pojedinih faza.


Nezainteresiranost učenika nastojat ćemo spriječiti pripremom zanimljivog predstavljanja ideje projekta s naglaskom na korist za učenike. Nedostupnost adekvatne opreme nastojat ćemo spriječiti traženjem „sponzora“ za projekt čija djelatnost obuhvaća iznajmljivanje, nabavu ili prodaju računalne i video opreme. Otežano dobivanje suglasnosti za snimanje nastojat ćemo spriječiti unaprijed pripremljenim izlaganjem o prednostima projekta za učenike, širu zajednicu i samu tvrtku, obrt ili instituciju s kojom surađujemo. Nedostatak vremena za provedbu pojedinih faza projekta nastojat ćemo spriječiti pomnim planiranjem i ekonomičnim raspolaganjem vremenom.


Troškovi nabave video kamere i stativa, tj. njegovo sufinanciranje ili potpuno financiranje ako ne nabavimo opremu od „sponzora“. Troškovi nabave materijala za izradu plakata i izložbe (hamer, papir, ljepilo, boje, flomasteri...)


Od škole ili donatorske tvrtke.


Nina Martić, Filip Gorupec, Željka Vranaričić


Nina Martić – suvoditeljica (osmišljavanje pojedinih faza i odgovorna osoba za njihovu provedbu) Željka Vranaričić – suvoditeljica (osmišljavanje pojedinih faza i odgovorna osoba za njihovu provedbu) Filip Gorupec – suvoditelj (montaža filma i tehnička podrška) Učenici polaznici Novinarske skupine i ostali zainteresirani učenici.


1. faza: 30. 9. 2018. 2. faza: 30. 10. 2018. 3. faza: 15. 11. 2018. 4. faza: 15. 12. 2018. 5. faza: 1. 2. 2019. 6. faza: 1. 3. 2019. 7. faza: 30. 4. 2019. 8. faza: 5. 5. 2019.


5. 5. 2019.

150


Predstavljanje projekta i projekcija snimljenog filma (i/ili tiskanje tematskog izdanja školskih novina)

o) PROJEKT MALI SKLADATELJI (ANA BENKOVIĆ)


Uvesti učenike u proces stvaranja glazbenog djela- pjesme. Učenici će sami napisati tekst pjesme, osmisliti melodijsku i ritamsku pratnju te samostalno izvesti pjesmu na jednoj od školskih priredbi.


Kroz sam proces stvaranja pjesme htjela bih učenike potaći na glazbeno stvaralaštvo, a samim time i na aktivno bavljenje glazbom.


1. Pisanje teksta za pjesmu 2. Podjela u skupine za osmišljavanje melodije 3. Izvedba osmišljenih melodija 4. Odabir najbolje melodije

Uvježbavanje novokomponirane pjesme sa zborom


1. Najava projekta na satu glazbene kulture 2. Prijava zainteresiranih 3. Odabir najboljeg teksta uz mentorstvo učiteljice 4. Odabir najbolje melodije uz mentorstvo učiteljice

Uvježbavanje pjesme


Rizici su minimalni s obzirom da pjesmu može skladati i samo jedan učenik.


Poticati glazbeno nadarene učenike da se priključe projektu


– troškova nema


-


Voditelj projekta: Ana Benković, prof.

Suradnja s učiteljima hrvatskog i engleskog jezika (prilikom odabira teksta)


Sudjeluju učenici i učiteljica glazbene kulture.

Zadatak učenika je napisati tekst za pjesmu (na engleskom ili hrvatskom jeziku), osmisliti melodiju, učiteljica će odabrati najbolji tekst i melodiju te uvježbati zbor za izvođenje pjesme.


1. do studenog 2018. odabrati tekst 2. do siječnja 2019. odabrati melodiju i krenuti s uvježbavanjem pjesme 3. do svibnja 2019. uvježbati pjesmu i izvesti ju na priredbi


Svibanj ili lipanj 2019. (Dan škole ili Dan izvrsnosti)


151

postavljeni cilj.

Izvedba pjesme koju su učenici samostalno osmislili.

p) PROJEKT HUMANITARNOST UČENIKA I UČITELJA (MIRELA ROD-

SLIPČEVIĆ, ANA ŠIMAGA - ZAMJENA ZA ANITU MAČKOVIĆ)


Stvaranje humanitarne crte kod učenika kao odgojnog aspekta škole koja nije samo obrazovna ustanova, te uključivanje u projekt što većem broju učitelja


Poticanje empatije za sve oko nas, educiranje učenika o življenju osoba s gluhoćom i gluhosljepoćom te o načinu kako im pristupiti i uspostaviti osnovnu komunikaciju.


Prije posjeta organizirati humanitarnu akciju u školi(sakupljanje prehrambenih i kozmetičkih

potrepština, sakupljanje odjeće, obuće i igračaka)


-na satovima vjeronauka pričati s učenicima o diskriminaciji predrasudama te s druge strane

o prihvaćanju, dijalogu, empatiji

-preko interneta upoznati ih s ustanovama i zajednicama koje ćemo posjetiti i za koje se

organizira akcija

-organiziranje humanitarne akcije u školi

-posjet ustanovama i zajednicama


-nedovoljno prikupljenih sredstava u akciji i nedovoljno zainteresiranih učenika


-produljiti akciju na više tjedana sakupljanja

-uključiti sve učenike


troškova nema, svaki učenik će donirati koliko može


-


Mirela Rod-Slipčević, Ana Šimaga


Razrednici učenika koji će ići u posjete i uključiti se u akcije, pomoći će oko organiziranja igrokaza sa učenicima, kao pomoć u radionicama.


travanj, svibanj


lipanj


Slikama koje ćemo poslikati kao znak koliko se skupilo u akcijama i što se radilo u ustanovama koje ćemo posjetiti, tekstovima koje će napisati učenici o tome kako im je bilo u određenim ustanovama i kako su se osjećali čineći dobro

152

q) PROJEKT DAN VJETRA (MIROSLAV KLARICA)


Osvještavanje učenika o obnovljivom izvoru energije kroz izradu i natjecanje u puštanju

zmajeva i jedrilica od stiropora.


Osvješćivanje važnosti obnovljivoga izvora energije. Razumijevanje procesa samostalne izrade uporabnoga predmeta. Međurazredna suradnja učenika.


1. Priprema materijala za izradu 2. Podjela u skupine za izradu 3. Izrada zmaja 4. Oslikavanje predmeta 5. Izlazak pred školu i puštanje zmajeva


1. Najava projekta putem oglasne knjige 2. Prijava radnih skupina 3. Oslikavanje papirnate šablone zmaja uz mentorstvo učitelja 4. Izrada zmaja uz mentorstvo učitelja 5. Defile zmajeva ispred škole


Vremenske nepogode.


Odgoda termina.



cca. 600 kn (materijalni troškovi- ljepljiva traka, papir, drveni štapići, krep papir, konac,

špaga, tempere)


Materijalni troškovi škole i donacije.


Miroslav Klarica u suradnji s učiteljima likovne kulture i tehničke kulture.


Sudjeluju učitelji i učenici.

Zadatak učenika je izraditi svoj predmet, učitelji će njihove radove mentorirati i vodite kroz

postupak izrade.


1. do siječnja drediti datum održavanja Dana vjetra. 2. osigurati potrebni materijal do ožujka 3. prema vremenskim uvjetima odrediti datum održavanja Dana vjetra u ožujku


Prema vremenskim prilikama – ožujak ili travanj


Materijalno: učenički radovi- zmajevi, izložba u holu škole i fotografsko dokumentiranje samih aktivnosti.

153

r) PROJEKT CROATIAN MAKERS LIGA (ROMAN RUBČIĆ)


Cilj Lige je omogućiti široko uključivanje robotike, automatike i programiranja u edukaciju u osnovnoškolskom uzrastu. Cilj projekta je razvijanje kompetencija na tehničko-tehnološkom području i osvijestiti učenike na odgovorno ponašanje u tehnici, tehničkim i tehnološkim dostignućima i prirodi. Učenici će moći samostalno izrađivati različite konstrukcije robota, programirati robota da prati crtu, prati zid, zaobilzi prepreke, te razvijajući svoju maštu osmisliti nove zadatke i probleme koje će rješavati stečenim kompetencijama.


Učenici koji će sudjelovati u projektu steći će nova znanja i kompetencije u tehničko-tehnološkom i informatičkom području s ciljem trajnog usmjeravanja ka tehničkim i proizvodnim zanimanjima.


1. Sezona 2018./2019.: 1.kolo lige 2. Sezona 2018./2019.: 2.kolo lige 3. Sezona 2018./2019.: 3.kolo lige 4. Sezona 2018./2019.: 4.kolo lige 5. Sezona 2018./2019.: 5.kolo lige 6. Rezultati


1. Edukacija i sudjelovanje učenika u 1.kolu lige (sezona 2018./2019.) 2. Edukacija i sudjelovanje učenika u 2.kolu lige (sezona 2018./2019.) 3. Edukacija i sudjelovanje učenika u 3.kolu lige (sezona 2018./2019.) 4. Edukacija i sudjelovanje učenika u 4.kolu lige (sezona 2018./2019.) 5. Edukacija i sudjelovanje učenika u 5.kolu lige (sezona 2018./2019.) 6. Objedinjavanje rezultata i konačan poredak u natjecanju


Odgovorne punoljetne osobe odgovaraju i za opremu zaduženu u svrhu natjecanja. Eventualni elektronički kvar ili mehaničko oštećenje opreme može usporiti provedbu projekta.


Zaštitom na radu, pažnjom pri rukovanju opremom, edukacijom učenika.


U suradnji s učenicima i roditeljima škola treba osigurati sredstva za punjive baterije za robote i eventualne troškove prijevoza učenika na natjecanja.


U suradnji s učenicima i roditeljima škola će osigurati potrebna sredstva za baterije i putne troškove.


Roman Rubčić


Učenici 5. do 8. razreda. Edukacijom učenika po pojedinim fazama projekta za svako kolo biti će odabrana četiri učenika koji će predstavljati školu na natjecanju.


1. Listopad 2018. 2. Prosinac 2018. 3. Veljača 2019. 4. Travanj 2019. 5. Svibanj 2019. 6. Lipanj 2019.


154

lipanj 2019.


Službeni rezultati sa natjecanja CM lige.

s) PROJEKT WER CROATIA OPEN (ROMAN RUBČIĆ)


WER – Croatia Open je prirodan nastavak bogatih izvan-kurikularnih aktivnosti koje IRIM

besplatno implementira u školskom sustavu.

Natjecanje će se održati krajem rujna, a pobjednička ekipa će u studenom ići na središnje

natjecanje u Šangaj. Datum rujanskog natjecanja će biti objavljen naknadno.

WER kup ima preko 500.000 natjecatelja godišnje u više od 30 zemalja. Pokrenut je u Kini 2000. godine, a prvo svjetsko natjecanje je održano 2013. godine. Koristi naprednu opremu proizvođača Abilix. Značajna prednost ovog natjecanja je da će svi učenici imati iste setove, te tako i iste prilike.


Učenici koji će sudjelovati u projektu steći će nova znanja i kompetencije u tehničko-tehnološkom i informatičkom području s ciljem trajnog usmjeravanja ka tehničkim i proizvodnim zanimanjima.


1. Natjecanje WER – Croatia Open 2. WER World Championship


1. Edukacija, priprema učenika i sudjelovanje na natjecanju WER – Croatia Open 2. Edukacija, priprema učenika i sudjelovanje na natjecanju WER World

Championship


Odgovorne punoljetne osobe odgovaraju i za opremu zaduženu u svrhu natjecanja. Eventualni elektronički kvar ili mehaničko oštećenje opreme može usporiti provedbu projekta.


Zaštitom na radu, pažnjom pri rukovanju opremom, edukacijom učenika.


U suradnji s učenicima i roditeljima škola treba osigurati sredstva za punjive baterije za

robota i eventualne troškove prijevoza učenika na natjecanje WER – Croatia Open.

Za natjecanje WER World Championship troškove i organizaciju puta pokriva IRIM.


U suradnji s učenicima i roditeljima škola će osigurati potrebna sredstva za baterije i putne troškove. Ostale troškove osigurava IRIM.


Roman Rubčić


Učenici 5. do 8. razreda. Odredit će se tim od 2 do 3 učenika koji će uz mentora predstavljati školu. Učenici za tim će biti odabrani prema rezultatima sa natjecanja iz CM lige.


1. Rujan 2018. 2. Studeni 2018.


155

Studeni 2018.


Službeni rezultati sa natjecanja WER Croatian Open i WER World Championship.

t) NAZIV PROJEKTA: SUVENIRI NAŠE ŠKOLE (IVONA JURIĆ KLJAJO)


Kroz nastavu likovne grupe Vizualni identitet provela bi 20 – 30 sati radionicu izrade školskih suvenira od gline (keramike) – koje bi oblikovali, pekli, bojali i glazirali. Paralelno kroz nastavnu godinu profesor R. Rubčić na satima Klub mladih tehničara provodio bi radionicu izrade originalnih drvenih predmeta (kasnije privjesaka, magneta, nakita), a polaznici likovne grupe bi bojali te predmete. Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.

Učenici, polaznici malih keramičara od prije dvije školske godine izrazili su želju ponovno

pohađati tu izvannastavnu aktivnost. Mnogi od tih učenika polaze i izvannastavnu aktivnost

Klub mladih tehničara te je ovo način kako da se povežu te dvije aktivnosti kroz jedan

projekt. Profesor R. Rubčić bi na satima Mladih tehničara provodio izradu suvenira od drveta

koji bi na kraju u učenici bojali i dodatno oblikovali na likovnoj grupi.

Smatram da je zanimljivo i dobronamjerno da škola ima svoj zbir suvenira koji u formi originalnih umjetničkih predmeta ima svoju vrijednost i memoriju o dječijoj nesputanoj originalnosti i kreativnosti. Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.

Prema mogućnostima i aktivnostima te dolascima učenika aktivnost bi se provela kroz

nastavnu godinu


1. Oblikovanje te zatim sušenje predmeta 2. Brušenje predmeta 3. Pečenje i bojanje

4. Glaziranje i pečenje predmeta


Nedostatak materijala za rad (boje i glazure) Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.

Molbom za nabavu boja i glazura za ovu specifičnu primjenu


400 kn za boje i glazure


Ukoliko je moguće iz blagajne školske Zadruge


Ivona Jurić Kljajo


Ivona Jurić Kljajo, Roman Rubčić i učenici polaznici likovnih grupa


Kraj nastavne godine


14.6.2019

156


Prezentacijom ostvarenih rezultata (produkta) učiteljima i ravnateljici

u) PROJEKT MATEMATIČKI VEZ (KRISTINA BIŠĆAN)


Praktičnim radom (vezenjem) potaknuti učenike na učenje matematičkih (geometrijskih)

koncepata.


U posljednje vrijeme u suvremenoj nastavi matematike često se govori o učenju kroz igru i

praktični rad. Ovim projektom cilj je učenike potaknuti na usvajanje novih pojmova,

koncepata i zakonitosti kroz praktični rad kojem je uz učenje cilj razvijati vještine

algoritamskog mišljenja i upotrebe tehnologije.


1. faza: Priprema projekta – učenici će biti upoznati s ciljem i razlozima provođenja projekta

2. faza: Učeničko sudjelovanje u projektu

3. faza: Vrednovanje i prezentacija učeničkih radova

4. faza: Evaluacija projekta


1. faza: U pripremnoj fazi učenici će biti upoznati s ciljem i razlozima provođenja projekta.

Projekt se provodi tijekom nastavne godine: od rujna 2018. do lipnja 2019. izradom radova u

kojima se lako mogu raspoznati poveznice s nastavnim planom i programom matematike za

5. i 7. razred iz područja geometrije. Učenici će biti upoznati s načinom izrade praktičnog

rada te predlošcima koje mogu koristiti pri izradi. Učenici mogu koristiti internet za

samostalno istraživanje i pronalaženje zanimljivih predložaka.

2. faza: Učenička aktivnost izrade matematičkog veza prema zadanim ili vlastitim

predlošcima.

3. faza: Učenici koji sudjeluju u projektu bit će nagrađeni bonus bodovima koje mogu

iskoristiti u redovnoj nastavi matematike. Njihovi radovi bit će izloženi na tematskoj izložbi u

prostorijama škole.

4. faza: Evaluacija projekta pomoću evaluacijskih listića za učenike i povratnih informacija

kroz razgovor s učenicima.


projekta?

Obzirom da se projekt planira realizirati tijekom cijele nastavne godine, rizici su zanemarivi.

Pretpostavljam da će učenici biti zainteresirani za projekt jer je praktični rad nešto što učenici

izrazito dobro prihvaćaju.


Motivacija i poticanje učenika na izradu matematičkog veza na satovima matematike.


Troškovi materijala potrebnog za izradu matematičkog veza: šperploča ili neka druga vrsta

čvrste podloge, špenadle, konac, tkanina, ljepilo i škare.


ostvarivanje cilja?

Troškove pokrivaju roditelji učenika i učiteljica Kristina Bišćan.


157

Za ostvarenje cilja odgovorna je voditeljica projekta Kristina Bišćan, prof. matematike.


U radu na projektu će sudjelovati učenici petih i sedmih razreda.

Učenici imaju zadatak priključiti se u projekt i izrađivati radove kojima će vezom prikazati

osnovne geometrijske koncepte. U radu sudjeluje i učiteljica matematike Kristina Bišćan.

Tokom rada na projektu daje ideje za rad, savjetuje, potiče i ohrabruje učenike.


projekta?

Prva faza bit će dovršena tijekom rujna 2018. Druga i treća faza traju od listopada 2018. do

svibnja 2019. Posljednja faza bit će dovršena tijekom lipnja 2019. Ključna točka u razvoju

projekta je učenička aktivnost (faza 2.).


5. lipnja 2019.


postavljeni cilj.

Prezentacija učeničkih radova u učionici i tematska izložba radova tijekom svibnja/lipnja

2019. god.

v) PROJEKT 100. DAN ŠKOLE (MAJA MILOŠEVIĆ)


Cilj ovog projekta je da učenici kroz vođene aktivnosti ostvaruju odgojno-obrazovne ciljeve i ishode u skladu s planom i programom, razvijaju temeljne kompetencije, te samostalnim i timskim radom razvijaju socijalne i građanske vještine, znanja i stavove na osobnoj i društvenoj razini.


Kako bi učenici kroz aktivnosti stekli kompetencije komuniciranja na materinjem i na stranom jeziku, razvijali socijalna i građanska prava i dužnosti kao dio zajednice, te bi razvijali i osvještavali vlastitu kulturološku dimenziju.


Škole i sudionici projekta projektu će pristupiti kroz 4 nivoa ostvarivanja projekta

a) prijava za projekt te korištenje eTwinning-a za zajednički dogovor o aktivnostima koje će

sprovesti u svom razredu

b) izrada scenarija za određeni dan (veljača 2018..)

c) dan izvođenja procesa

d) izvješće i konačna valorizacija cijelog procesa i samog projekta


Učiteljica će prijaviti projekt te napraviti profil škole. Učiteljica će odabrati razred koji sudjeluje u projektu te temu koja će biti obrađena na 100. Dan škole. Učiteljica će zajedno s učenicima sudjelovati u projektu. Učiteljica će napisati izvješće te priložiti potrebne fotografije


Nezainteresiranost učenika za sudjelovanje u projektu , spriječenost nositelja projekta.


Razgovorom s učenicima te poticanjem na suradnju.


Trošak pripreme i umnožavanja materijala. Kupnja materijala.


158

ostvarivanje cilja?

Vlastita novčana sredstva nositeljice projekta.


Maja Milošević , prof.


Učenici 5. i 7. razreda .


Prva faza projekta bit će okončana krajem prvog polugodišta (registracijom na eTwinning). Druga faza projekta je u mjesecu veljači (izrada scenarija za dan provedbe projekta), dan provedbe projekta. Završetak projekta predviđen je za kraj veljače 2018. kada će učiteljica priložiti izvješće.


Kraj veljače 2018.


Kratka anketa provedena među sudionicima projekta koja će pokazati koliko su bili zadovoljni projektom te koliko su rado sudjelovali.

w) PROJEKT U POTRAZI ZA KNJIGOM (IVA VUKOJA, MIHAELA

KRZNARIĆ)


Učenici drugog razreda čitaju i uvode u svijet knjige i mašte učenike prvoga razreda.


Poticanje čitanja i razumijevanja pročitanoga učenika razredne nastave. Razvijanje kognitivnih sposobnosti učenika, razvijanje socijalnih kontakata kod učenika te vršnjačko vođenje.


1. Razgledavanje slikovnica/ kratkih dječjih priča 2. Odabir nekoliko slikovnica/ kratkih dječjih priča 3. Čitanje na glas 4. Razgovor o pročitanome 5. Likovno stvaralaštvo


1. Učenici drugoga razreda dolaze učenicima prvoga razreda. 2. Učenici zajednog gledaju i biraju ponuđene knjige 3. Dogovor kada će knjige biti pročitane 4. Učenici zajednički sudjeluju u razgovor uz vodstvo učiteljica 5. U skupinama- likovno izražavanje uz pročitana djela.


Projekt nema rizika.


/


Troškovi:papir za slikanje i crtanje.


Materijalni troškovi cca. 50 kn, materijalni troškovi škole.


Učiteljice 1. razreda Danijela Turković i Snježana Nikolić, učiteljice 2. razreda Helena

159

Prtenjača i Ankica Kovač.


Sudjeluju učenici 1. i 2. razreda. Zadatak učenika 2. razreda je uvesti učenike 1. razreda u priče i poticanje čitanja.


Listopad i studeni 2018.

Učenička suradnja.


1.prosinca 2018.


Učenički radovi koji će se biti vidljivi na kraju provedbe projekta.

x) PROJEKT MOJA ZELENA ŠKOLA (IVA VUKOJA, MIHAELA KRZNARIĆ)


Učenike potaknuti na aktivno sudjelovanje u zaštiti i očuvanju prirodnih vrijednosti i dobara koja su neposredno važna za život.


Često se događa da se učenike samo u tekstovima ili pričom ili pjesmom podsjeća na zaštitu prirode, a ovako će učenici konkretnim primjerom vidjeti da mogu doprinijeti zaštiti prirode i sami će dolaziti do novih spoznaja, ideja, iskustava i ostvarivati ciljeve za vlastito dobro i dobro svih ostalih ljudi.


1. Planiranje projektnog dana u razrednoj

2. Dogovor s učiteljima kako bi svi učenici jednakim angažmanom sudjelovali

3. Realizacija nastavnog dana.

4. Izvješće o realiziranom planu Projekta Moja zelena škola


1. Planiranje Projektnog dana s kolegicama prema idejama i mogućnostima – organiziranje timova

2. Utvrđivanje plana i mjesta realizacije ( prema razredima podjela biljaka, prikupljanje čepova za Udrugu oboljelih od leukemije i limfoma)

3. Projektni dan – izvođenje i realizacija 4. Usklađenost realizacije projekta u odnosu na plan i program


- Vremenske prilike - Suradnja učiteljica i učenica/ka - Nedostatak pribora i materijala - Realizacija redovne nastave

- Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizikeNa vremenske uvjete ne možemo utjecati ali možemo realizirati sadnju biljaka u vrijeme kad budu povoljniji vremenski uvjeti

- Učiteljice i učenike motivirati na zajedničku suradnju - Uz suradnju možemo ostvariti planiran tako da učenici i roditelji donesu potreban

pribor - Uz usklađenost redovnog rasporeda realizirati planirano za Projekt.


- za biljke, tegle i pribor - za plakate i likovne radove, vreće za smeće

160


- Sredstva škole - Donacijom roditelja - Donacijom učitelja


Snježana Nikolić


- Sudjeluju učiteljice razredne nastave i učenici - 1.a i b – TIM ZA ZELENILO – uređenje zelenih površina - 2. a i b – TIM ZA UREĐENJE – unutar prostora škole razvrstavanje biljaka i biljnih

vrsta u teglama - 3. a i b – TIM ZA PLANIRANJE – ispred škole sadnja biljaka i biljnih vrsta koje rastu

na otvorenom - 4. A – TIM ZA VODU – upozoravanje na smanjenje potrošnje vode - 4. B – TIM ZA RESURSE – upozoravanje na smanjenje potrošnje električne energije - učenici 5. – 8. razreda sudjeluju u prikupljanju plastičnih čepova


Faze projekta Termini okončanja pojedinih faza

1.planiranje i programiranje ožujak 2018.

2. informiranje učitelja - inicijalno: ciljevi,

zadaci, raspored….

- skupno informiranje učitelja o tijeku

provedbe projekta ili individualno o

konkretnim mjerama i aktivnostima

ožujak 2018. godine - tijekom provedbe

projekta

3.realizacija uvida ožujak 2018.

4.evaluacija: ožujak 2018.

5. završna analiza projekta ožujak 2018.



23. ožujka 2018.


- Promjene na uređenju školskog dvorišta i unutrašnjosti škole - Vlastito iskustvo sudjelovanja u prikupljanju čepova za humanitarne svrhe

y) PROJEKT EUROPSKI DAN SPORTA (HELENA PRTENJAČA)


Promicanje tjelesne aktivnosti, podizanje svijesti o njihovim prednostima te uključivanje

lokalne zajednice u unaprjeđenje rada škole.


Među učenicima Europske unije sudjelovanje u sportskim aktivnostima je u stagnaciji, što

negativno utječe na zdravlje, a time i društvo općenito.


1. Dogovor s organizatorima projekta 2. Dogovor s djelatnicima OŠ Iver 3. Realizacija sportskih aktivnosti


1. Dogovor s organizatorima projekta - odgajateljicama Andreom Herceg i Lanom Škender iz Dječjeg vrtića Šegrt Hlapić i OŠ Iver.

161

2. Detaljni dogovor s učiteljicama razredne nastave, ravnateljicom, profesorom TZK te tehničkim osobljem OŠ Iver.

3. Sportske aktivnosti – zajedničke opće pripremne vježbe, zatim podjela po skupinama aktivnosti (štafetne igre, trčanje, skok udalj, graničar, nogomet).


projekta?

Vremenske (ne)prilike, eventualne tjelesne ozljede sudionika.


Učiniti preventivne korake u sigurnosti učenika na školskom igralištu.


Sportska nastavna sredstva i pomagala, sokovi za učenike.


ostvarivanje cilja?

Školska i vrtićka sredstva.


S obzirom na prošlogodišnje suradnje s Dječjim vrtićem Šegrt Hlapić predložena je ponovna

suradnju u vidu zajedničkih sportskih aktivnosti.

U dogovoru s ravnateljicom OŠ Iver Katarinom Rajković održat će se Europski dan sporta, a

za koordinatora određena je učiteljica Helena Prtenjača.

Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?

Odgajateljice iz Dječjeg vrtića Šegrt Hlapić – organizirati sportske aktivnosti za polaznike

dječjeg vrtića

Učiteljice razredne nastave – organizirati sportske aktivnosti za učenike

Prof. TZK Srećko Sever – voditi opće pripremne vježbe te asistirati u daljnjim aktivnostima

Logopedinja Natalija Kobasić Grgić – asistirati učenicima s posebnim potrebama

Tehničko osoblje škole – pripremiti školske terene za aktivnosti.


projekta?

1. faza - do 8. rujna 2018. 2. faza - 13. rujna 2018. 3. faza – 20. rujna 2018.


20. rujna 2018.


postavljeni cilj.

Pratiti reakcije učenika, roditelja i lokalne zajednice, ispitati kako ocjenjuju ovakav oblik

aktivnosti, stupanj motivacije i interesa za sudjelovanje u sportskim aktivnostima u daljnjem

periodu.

z) PROJEKT ZAGREB, KAK IMAM TE RAD (VLATKA SABOLOVIĆ)


Istražiti povijesne i kulturne znamenitosti grada Zagreba. Odabrati sadržaje i izraditi dječju monografiju o gradu Zagrebu.


Razvijati senzibilnost prema nacionalnome identitetu. Razvijati pripadnost svome gradu. Izraditi dječju monografiju iz prikupljenih sadržaja.


1. faza- podjela učenika u skupine 2. faza- odabir materijala za rad

162

3. faza- traženje medijskih sadržaja vezanih za temu 4. faza- odabir sadržaja za dječju monografiju 5. faza- priprema dječje monografije 6. faza- prezentacija


Učenike 3. i 4. razreda okupiti te ih podijeliti u skupine. Zamoliti učenike da donesu i pripreme materijale koje govore o Zagrebu (dječji časopisi, udžbenici, slikovnice). Gledanje i odabir medijskih sadržaja vezanih uz temu (I to je Hrvatska: Zagreb). Prijenos medijskog sadržaja u učenički izvještaj. Skupljanje svih materijala i dogovor oko izgleda monografije. Izrada dječje monografije uz mentorstvo učitelja.


Nedovoljno materijala.


Dodatnim poticajima i usmjeravanjima za prikupljanje materijala.


Troškovi za papir, ispis, boje.


Materijalni troškovi škole, donacije roditelja i učenika


Učiteljica Vlatka Sabolović.


Sudjeluju 4. razreda pod vodstvom učiteljice.


Projekt se provodi tijekom ožujka i travnja. Ključne točke su učenička suradnja na odabiru materijala za izradu dječje monografije.


20. travnja


Izrađena dječja monografije/ plakata o gradu Zagrebu.

aa) PROJEKT PROMO VIDEO ŠKOLE (FILIP GORUPEC)


Izraditi promo video Osnovne škole Iver.


Postaviti video na web škole i promovirati školu.


1. Predstavljanje projekta učenicima. 2. Dogovor s učenicima o provedbi zadatka. 3. Postavljanje osnovne ideje izrade. 4. Izrada i prikupljanje sadržaja za provedbu projekta (video materijali i fotografije) 5. Video montaža u razredu.


1. Učenicima ću predstaviti ideju o izradi promotivnog videa škole uz pomoć video kamere, mobitela i fotoaparata.

2. Na nastavi ćemo ponoviti osnove rada u programu koji su upoznali prošle godine na nastavi informatike.

3. Učenici će na papir staviti svoje ideje za realizaciju projekta. Napravit ćemo knjigu snimanja te voditelje grupe za izradu videa.

163

4. Učenici će prikupiti multimedijske materijale koje će kasnije upotrijebiti u izradi. 5. U programu Movie maker (ili neki drugi besplatan koji nudi više mogućnosti)

montiramo video.


Ako učenici dobro prihvate ideju, problema ne bi trebalo biti.


Ukoliko će učenici biti preopterećeni zadatkom, za vrijeme nastave informatike učenici će dovršiti projekt. Ako će doći do nekih tehničkih problema, učitelj informatike će pokušati riješiti problem.


Troškovi za realizaciju ne postoje jer koristimo računala ista kao i za nastavu te vlastite multimedijske uređaje (mobitel, fotoaparat).


Nema.


Odgovorni su voditelji grupe i učitelj informatike.


U projektu mogu sudjelovati svi zainteresirani učenici sedmih razreda. Zadatci će se definirati prilikom materijalizacije projekta (kod treće faze projekta).


Ključne faze su stvaranje knjige snimanja, prikupljanje sadržaja koji će se kasnije u programu montirati te konačno sama montaža nakon koje će projekt biti završen.


1. lipnja 2018.


Cilj je ostvaren kada prikupljeni materijal montiramo u promotivni video te ga postavimo na jednu od internetskih platformi.

bb) PROJEKT ČITAMO MI, U OBITELJI SVI (TINA RADOVANOVIĆ)


Razvijati čitalačke kompetencije učenika kao ključa za razvoj svih drugih pismenosti i učenje za cijeli život, razvijati ljubav prema pisanoj riječi i čitanju, unaprjeđivati kulturu učenika, uz nezamjenjivu podršku roditelja i ostalih članova obitelji po modelu „uzora“, te usmjeravati učenike na bogatstvo knjižnog fonda za čitanje iz užitka i stjecanje znanja u našoj knjižnici.


U radu s učenicima, uviđamo pojavu kako nova informacijska i komunikacijska tehnologija neminovno utječu na položaj knjige i čitanja te na jezično izražavanje i izražavanje djece i mladih uopće. Uočavamo kako nove "digitalne generacije" postaju informatički sve pismenije, ali sa sve slabijim sposobnostima tečnog čitanja i čitanja s razumijevanjem pročitanoga. Navike čitanja i otkrivanja čitateljskih estetskih užitaka slabe. Nema kvalitetnijeg poticaja i učinkovitije metode svladavanja tehnike čitanja, nego kad učenik gleda svoje roditelje kako čitaju i kako uživaju u pročitanomu štivu. Ako učenici u nižim razredima ne usvoje dovoljno dobro tehniku čitanja, kasnije je veoma teško nadoknaditi propušteno te redovito imaju problema s učenjem, a ne samo s čitanjem (lektire). Roditelji nerijetko nemaju uvid u razvijenost čitalačkih sposobnosti svoje djece. Projektom „Čitamo mi, u obitelji svi“ roditeljima skrećemo pozornost na činjenicu koliko je vrijedno i nezamjenjivo da tijekom nižih razreda budu uzor svojoj djecu u čitanju, umjesto da ih tjeraju na čitanje. Tijekom zajedničkog druženja uz knjigu, djeca na zabavan i poučan

164

način uče te stječu ljubav prema čitanju i zajedničkom organiziranom provođenju slobodnog vremena u obiteljskom okruženju. Želimo potaknuti zajedničko uživanje.


Vrijeme provedbe projekta: od listopada 2018. do srpnja 2019.


Po jedan učenik iz 3. razreda ponijet će kući ruksak s odabranih 8 knjiga koje se mogu čitati pojedinačno i u obitelji. Ruksak se kod učenika zadržava 5 dana. Učenik će dojmove o boravku ruksaka s knjigama u obitelji upisati u bilježnicu koja se nalazi u ruksaku. Kada učenik nakon 5 dana vrati ruksak u školu, izvijestiti će razred kako je protekao "čitalački" tjedan u njegovoj obitelji, i pročitati dojmove. Ruksak predaje sljedećem učeniku prema planu „putovanja“ knjižnične naprtnjače koji je napravljen prije početka realizacije projekta.


Nemogućnost primitka i vraćanja naprtnjače u školu u predviđeno vrijeme zbog opravdanih razloga, nedostatna financijska sredstva u fazi nabave materijala za provedbu projekta.


Efikasnom komunikacijom s roditeljima i spremnošću svih sudionika na suradnju nastojat ćemo umanjiti faktore rizika.


Nabava knjiga i potrebnih materijala, oko 700 kn


Izvori: Donacije i školska sredstva Akontacija/polog (sa čime se pribavljaju materijali za provedbu projekta, plaćaju bankarski, knjigovodstveni i sl. troškovi) – 45,00kn Papir i toner za printanje radnih i promotivnih materijala – 30,00kn Nabava kompleta 8 novih knjiga po naprtnjači - oko 500 kn Troškovi dostave – 10,00kn naprtnjača s knjigama


Školska knjižničarka Tina Radovanović, dipl.bibl. Glavni koordinator projekta: Dejana Bedeković pri Hrvatskoj mreži školskih knjižničara


Sudionici: Učenici trećih razreda (50 učenika), članovi obitelji učenika, školska knjižničarka Tina Radovanović, učiteljica Ivana Mick, glavna koordinatorica pri HMŠK Dejana Bedeković Zadatci: 1) Nosi ruksak kući na 5 dana, piše dojmove, vraća ruksak u školu. 2) Zajedničke koordinirane aktivnosti školske knjižničarke (priprema, vodi i organizira projekt, te izvještava i evaluira po završetku projekta), učiteljice (provodi projekt u razredu: koordinira „putovanje“ knjižnične naprtnjače prema zadanom planu, s učenicima sređuje dojmove) te glavne koordinatorice projekta Dejane Bedeković pri Hrvatskoj mreži školskih knjižničara (priprema materijale, obavještava i prati faze provođenja projekta, evaluira izvješća).


1. faza (do 30. listopada 2018.): priprema, prijava, roditeljski sastanak

2. faza (1-30. studenog 2018.): odabir i narudžba knjiga

3. faza (1.-31. prosinca 2018.): uplata novaca za knjige

4. faza (do 16. siječnja 2019.): dostava materijala

5. faza (prosinac 2018. – siječanj 2019.): promocija projekta u medijima i na mrežnim

stranicama škole

6. faza (20. siječanj 2018.): provedba projekta

165

7. faza (1.-31. svibnja 2018.): provedba ankete (kod roditelja i učenika), analiza anketa,

dostava završnog izvješća

8. faza (1.-30. lipnja 2018.): odabir najljepšeg dojma i pjesme iz bilježnice dojmova i objava

na mrežnim stranicama

9. faza (1.-15. srpnja 2018.): glasanje za najljepši dojam i pjesmu.


15. srpnja 2018.


Izvješće o provedenom projektu s fotografijama; članci u medijima i na mrežnim stranicama škole; bilješke iz bilježnice dojmova; video i drugi uradci. Rezultati će se koristiti za rješavanje eventualnih poteškoća ili uvažavanje prijedloga i savjeta za poboljšanjem te za daljnjim sustavnim poticanjem (obiteljskog) čitanja u našoj školi i u cijeloj Hrvatskoj. Poticat će se obiteljsko okupljanje i druženje u zajedničkoj aktivnosti čitanja i razgovoru o pročitanom. Razvijat će se čitalačke kompetencije djece prema preporučenom modelu školskih knjižničara, poticati stvaranje navike kod cijele obitelji stalnog korištenja knjižnice. Kontinuirano opremanje školskih knjižnica novom nelektirnom građom za slobodno čitanje – trajni pokazatelj i vrijednost projekta.

cc) PROJEKT ČITAJMO ZAJEDNO - ČITAJMO NAGLAS: ZABORAVLJENE

KNJIGE (TINA RADOVANOVIĆ)


Poticanje čitanja, čitanja iz užitka, učenja za cijeli život, razvijanje mišljenja, zamišljanja,

zaključivanja, 15 minuta čitanja dnevno pomaže djetetovu cjelokupnom razvoju

- razvijanje književnog ukusa

-razvijanje razumijevanja pročitanoga i koreliranja s prethodno stečenim znanjima


- spoznavanje i doživljavanje - recepcija književnih djela; razvijanje osjetljivosti za književnu

riječ; razvijanje čitateljskih potreba; stvaranje čitateljskih navika; osposobljavanje za

samostalno čitanje i recepciju književnih djela, razvijanje književnoga ukusa.

- čitanje iz užitka, čitanje kao riznica znanja - razumjeti smisao knjige (osnovni i poruku);

čitati glasno s točnom intonacijom izgovornih cjelina i rečenice; usavršavati vještinu čitanja


1. Faza: Pripremanje za čitanje

Učenici će uz pomoć učiteljice i knjižničarke: odabrati temu, oblik, izvore i namjenu za čitanje

zadanih i samostalno odabranihn književnih i književnoumjetničkih tekstova; prepoznati i

opisati važnost čitanja samostalno odabranih tekstova, zbog vlastitoga zanimanja i potrebe u

svakodnevnomu životu.

2. Faza: Primjenjivanje strategija za čitanje

Učenici će: razlikovati, odabrati i primijeniti temeljne kognitivne, metakognitivne i društveno

afektivne strategije prije čitanja i tijekom čitanja tekstova, razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne

i zanimljive podatke u jednostavnim neknjiževnim i književnoumjetničkim tekstovima, radi

shvaćanja teksta ovladati tehnikama različitih vrsta čitanja, u skladu s dobi usvojiti i primijeniti

temeljne strategije samostalnoga i suradničkoga učenja u međudjelatnoj didaktičkoj situaciji i

izvan nje.

3. Faza: Korištenjem različitih oblika zapisa (tradicionalni i elektronički oblik), te dopunske

166

literature povezane uz zadane tekstove, učenici će: uočiti, razlikovati i opisati ključne riječi,

ideje i jezična obilježja jednostavnih tekstova, tijekom čitanja; procijeniti u različite svrhe

sadržajne i jezične podatke u tekstu i teorijske podatke o tekstu, protumačiti i procijeniti tekst

4. Faza: Čitanje iz potrebe, sa zanimanjem i sa zadovoljstvom

Učenici će: steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju u međudjelatnoj didaktičkoj

situaciji i izvan nje, u skladu s dobi steći kulturu čitanja s obzirom na dob naučiti odabrati

tekst prema potrebi i afinitetu, u svakodnevnomu životu procijeniti svoj izbor i razloge

zadovoljstva čitanja, usvojiti temeljne okvire za izgrađivanje valjana osobnoga izbora za

čitanje.

5. Upoznavanje i poštivanje hrvatske kulture, kultura nacionalnih manjina u Republici

Hrvatskoj i drugih kultura

Učenici će: prepoznati i poštovati obilježja hrvatske, svoje i drugih kultura u svojemu bližemu

okružju i u jednostavnim neknjiževnim i književnoumjetničkim tekstovima, uočiti i prihvatiti

različitosti i vrijednosti hrvatske, svoje i drugih kultura u svojemu bližemu okružju i u

jednostavnim neknjiževnim i književnoumjetničkim tekstovima, zadanima i samostalno

odabranima.


1. Motivacijskim razgovorom i educiranjem učenika potaknuti učenike za odabir tekstova koje

žele čitati, sakupljanje tekstova, priprema.

2. Rad na tekstu - primjenom temeljnih didaktički i metodički određenih strategija čitanja.

3. Analitički rad na tekstu, uporaba različitih oblika zapisa knjižne građe

4. Razgovor, porast motivacije za čitanje, samostalni nastavak čitanja mlađim učenicima

5. Senzibilizacija učenika na prihvaćanje umjetnosti, kulture i oblika življenja različitih kultura


Kontrolom, upućivanjem i koordiniranjem rada, pomnim odabirom literature.


Bez izravnih troškova.


ostvarivanje cilja?

Sredstva škole.


Odgovorna za projekt je školska knjižničarka.

Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?

- Hrvatska mreža školskih knjižničara (Autor projekta: Denis Vincek, dipl. bibl.) - nositelji

projekta

- knjižničarka Škole koordinira, usmjerava, provodi projekt u Školi


projekta?

1. faza - od studenog do siječnja: priprema

2. faza - siječanj do ožujak: čitanje i rad na tekstu



5. faza - travanj: završnica projekta


Završna svečanost održat će se u travnju u organizaciji Hrvatskog društva školskih

knjižničara.


167

postavljeni cilj.

Uspješna prezentacija na završnom predstavljanju dokazat će porast učeničke motivacije za

čitanje, zajednički i stvaralački rad i druženje s knjigom; čitanje postaje navika i veselje.

dd) PROJEKT ŠKOLSKI VOLONTERI (NIKOLINA PROSOLI, MIRELA ROD

SLIPČEVIĆ, KRISTINA BIŠĆAN)


Cilj projekta je razvijanje volonterskih programa u školi i obogaćivanje školskog kurikuluma,

kao i razvijanje kompetencija učitelja i učenika škole.


Ovaj projekt pruža mogućnost razvijanja kompetencija kroz osmišljavanje kvalitetnih aktivnosti u području građanskog odgoja i obrazovanja te razmjenu iskustva i ostvarivanje suradnje s ostalim školama kroz stručnu edukaciju i podršku Foruma za slobodu odgoja.


Projekt je započeo u lipnju 2017. godine s prvom fazom, a planirani završetak je u svibnju

2019 godine.


1. FAZA: lipanj- rujan 2017. – intervju školskog tima s djelatnicima Foruma za slobodu odgoja

- fokus grupa s učenicima - istraživanje potreba i interesa učenika - izrada programa volontiranja - osnivanje kluba „Školski volonteri“

2. FAZA: rujan-prosinac 2017. - trodnevna edukacija u području volontiranja za školski tim - upoznavanje članova Učiteljskog vijeća s projektom „Školski volonteri“ 3. FAZA: prosinac 2017.- studeni 2018. - provođenje programa volontiranja - sastanci s projektnim timovima i trenerima kroz supervizije - provođenje istraživanja o vrijednostima volontiranja u obrazovanju 4. FAZA: prosinac 2018.- svibanj 2109. - javna promocija - prisustvovanje na konferenciji


Opterećenost ostalim poslovima, loša komunikacija te nedovoljna zainteresiranost učenika.


Dobra organizacija i timski rad.


/


/


Pedagoginja Nikolina Prosoli, vjeroučiteljica Mirela Rod- Slipčević i učiteljica matematike Kristina Bišćan.


Školski tim : Pedagoginja N. Prosoli, učiteljica K. Bišćan i vjeroučiteljica M. Rod- Slipčević / provedba programa Foruma za slobodu odgoja unutar dvije godine kroz jedan dugoročni i dva kratkoročna volonterska projekta.

Vjeroučiteljica M. Rod- Slipčević: vođenje izvannastavne aktivnosti Volonterski klub

168

Učenici članovi Volonterskog kluba: aktivno sudjelovanje u osmišljavanju, organiziranju i provođenju volonterskih akcija u školi i lokalnoj zajednici

Ostali zainteresirani učenici

Volonter: pomaganje u provođenju programa Foruma za slobodu odgoja


Pojedine faze projekta provodit će se tijekom dvije godine sa završetkom projekta u svibnju 2019. godine. Ključne točke su izrada volonterskog programa u suradnji s učenicima fokus grupe te Foruma za slobodu odgoja, stručna edukacija školskog tima u listopadu 2017. te implementacija programa volontiranja.


Svibanj 2019.


Provedeni volonterski programi

Izvješća po završetku projekta

Pregled rada izvannastavnih aktivnosti

Javna promocija

ee) PROJEKT UVID U NASTAVU UČITELJA OD STRANE PEDAGOGINJE, LOGOPEDINJE I RAVNATELJICE (NIKOLINA PROSOLI, NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, KATARINA RAJKOVIĆ)


Cilj projekta je pomoći učiteljima u razvoju profesionalnih i osobnih kompetencija kroz osvrte,

izmjenu mišljenja te savjetodavno-edukacijski rad te razvijanje njihovih kompetencija, jačanje

motivacije i samopouzdanja kod učitelja i učenika, poticanje interesa, samostalnosti i

odgovornosti učenika u procesu učenja.


Razvoj kompetencija učitelja jedan je od ključnih preduvjeta za jačanje motivacije i samopouzdanja kako učitelja tako i učenika. Postojanje intrinzične motivacije snažan je poticaj za trajno unapređivanje kvalitete nastave kroz razvoj interesa, samostalnosti i odgovornosti učenika u procesu učenja.


Projekt će započeti u listopadu 2018. godine s prvom fazom planiranja i programiranja.

Tijekom školske godine slijede uvidi u nastavu prema planiranom rasporedu. Po završetku

uvida slijedi evaluacija i završna analiza projekta.


1.PLANIRANJE I PROGRAMIRANJE

- jasno definiranje zadataka: koji su zadaci praćenja i promatranja za svakoga tko provodi uvide;

- izrada protokola praćenja na osnovu konkretnih zadataka; - izrada instrumentarija za evaluacijsko praćenje ostvarivanja ciljeva projekta: za

učitelje i učenike; - izrada organizacije/rasporeda provedbe uvida u nastavu

2. INFORMIRANJE UČITELJA

- sjednica Učiteljskoga Vijeća: ciljevi i zadaci projekta, dinamika i tijek provedbe, način evaluacije;

- raspored uvida u nastavu te protokoli praćenja u zbornici 3. REALIZACIJA UVIDA

- uvidi u nastavu prema planiranom rasporedu - praćenje povratnih informacija učitelja

169

- edukacijsko savjetodavni rad s učiteljima-individualni/grupni - (napomena: ukoliko bude potrebno, tijekom provedbe projekta u školi će biti

organizirane i radionice/predavanja za učitelje s ciljanom tematikom, u svrhu upotpunjavanja edukacijsko-savjetodavnoga rada s učiteljima)

4. EVALUACIJA

- samoprocjena učitelja o osobnoj kompetentnosti 5. ZAVRŠNA ANALIZA

- usklađenost realizacije projekta u odnosu na plan i program - ostvarenost planiranih ciljeva prema rezultatima evaluacijskoga instrumentarija


Opterećenost ostalim poslovima ( ravnateljica, pedagog, logoped )


Dobra organizacija i izrada rasporeda u skladu s projektom.


/


/


Pedagoginja, logopedinja, ravnateljica


pedagog: ostvarivanje ciljeva i zadataka, tijek sata; metodički, materijalni, spoznajni aspekt nastave; planiranje i pripremanje nastave

logoped: primjerenost odgojno obrazovnog rada razvojnim i specifičnim potrebama učenika; opisno praćenje učenika, psihološki aspekt nastave: komunikacija, načini rješavanja disciplinskih ili drugih problemskih situacija u razredu;

ravnateljica, pedagog i logoped: inovativnost i metodička raznolikost u nastavi; individualizacija u nastavnom procesu


Pojedine faze projekta provodit će se tijekom školske godine sa završetkom projekta u lipnju 2019. godine.


Lipanj 2018.


Osnovni evaluacijski instrumentarij koji je predviđen za procjenu realizacije planiranih ciljeva

je slijedeći :

samoprocjena učitelja o profesionalnoj i osobnoj kompetenciji pomoću ankete

ff) PROJEKT „ I JA ŽELIM ČITATI“ – NACIONALNA KAMPANJA ZA OSOBE S TEŠKOĆAMA ČITANJA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, TINA RADOVANOVIĆ, MAGDALENA KLASNIĆ, VLATKA SABOLOVIĆ)


Informirati i educirati ljude o teškoćama čitanja i disleksiji.

Senzibilizirati širu javnost o problemima i potrebama osoba s teškoćama čitanja i disleksijom te potrebama osoba koje ne mogu čitati standardni tisak i tako pridonijeti poboljšanju kvalitete života ove skupine ljudi.

Predlažemo izmjenu Zakona o autorskom pravu i srodnim pravima (NN 167/03, čl. 86) koji bi omogućio ovim osobama lakši pristup knjigama posebno uređenima za

170

njih.

Poboljšati međuinstitucionalnu suradnju stručnjaka koji se bave osobama s teškoćama čitanja i disleksijom te osobama koje ne mogu čitati standardni tisak.

Pokrenuti aktivnosti pri izmjeni Zakona o autorskom pravu i srodnim pravima (NN 167/03, čl. 86).

Povećanje mreže knjižnica koje provode programe za osobe s teškoćama čitanja, disleksijom i programe za osobe koje ne mogu čitati standardni tisak.


Rast i razvoj znanja te formalno obrazovanje ovise o vještinama čitanja i pisanja. Kada dijete

urednih ili iznadprosječnih intelektualnih sposobnosti ne uspijeva svladati vještinu čitanja, to

mu onemogućuje da ostvari svoje intelektualne kapacitete i napreduje u obrazovanju te

utječe na njegovo samopouzdanje. Poremećaj čitanja očituje se u brzini, točnosti te

razumijevanju pročitanoga. Ocjenjivanje učenika s teškoćama u čitanju i pisanju koje

obuhvaćaju populaciju učenika s različitim jezično-govornim teškoćama traži prilagodbe

obrazovne literature i ispitnih materijala. Učenici s teškoćama čitanja i disleksijom imaju

poteškoće u prepoznavanju napisanih riječi i razumijevanju pročitanog. Obilježja disleksije i

teškoća čitanja se preklapaju i vrlo često su istovjetna - čitanje i pisanje s greškama koje

mogu činiti ispuštanja, dodavanja, zamjena glasova/slova i slogova pa i cijelih riječi, a najviše

ih razlikuje što su navedene značajke više učestale i nije ih moguće u cijelosti otkloniti.

Smatramo da je u interesu javnosti i cijeloga hrvatskog društva osigurati neometan i

ravnopravan pristup književnim djelima i informacijama svim dobnim skupinama osoba s

teškoćama čitanja, disleksijom i osobama koje ne mogu čitati standardni tisak.


Jesen, 2018.- jesen, 2019.


Tijekom godine odraditi izložbe, radionice i predavanja za sudionike u Kampanji

(obilježavanje datuma poput “međunarodnih dana” vezanih uz osobe s teškoćama čitanja,

susreti sa stručnjacima - gostima na tribinama, radionice u organizaciji knjižnica u suradnji sa

stručnjacima u području teškoća čitanja, organiziranje “otvorenih vrata” pojedinih partnera u

Kampanji). Privući što veći broj posjetitelja po izložbi. Privući što veći broj sudionika na svaku

radionicu. Privući što veći broj sudionika na organiziranim predavanjima u knjižnicama,

školama i vrtićima u suradnji s Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom (Odsjek za

logopediju), Hrvatskim logopedskim društvom i Hrvatskom udrugom za disleksiju. U sklopu

Kampanje realizirati suradnju s Knjižnicama Grada Zagreba u sklopu programa Zita čita za

učenike s govorno- jezičnim teškoćama, poremećajem pažnje i emocionalnim teškoćama.

Osnovne informacije o Kampanji podijeliti na mrežnim stranicama partnera u Kampanji.

Izrada plakata kampanje.


Izostanak odaziva na sudjelovanje u izložbama, radionicama i predavanjima.


Uz konzultacije s Hrvatskim knjižničarskim društvom- komisija za knjižnične usluge za osobe s invaliditetom i osobe s posebnim potrebama


Materijali za izradu plakata, radionica i predavanja.


Sredstva škole Ministarstvo kulture RH, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta RH, Grad Zagreb -

Gradski ured za obrazovanje, kulturu i sport, te ostali gradovi/gradske službe u Republici

171

Hrvatskoj.


Voditelj Kampanje: Hrvatsko knjižničarsko društvo - Komisija za knjižnične usluge za osobe s

invaliditetom i osobe s posebnim potrebama


Natalija Kobasić Grgić, stručni suradnik logoped Tina Radovanović, stručni suradnik knjižničar Magdalena Klasnić, voditeljica produženog stručnog postupka Vlatka Sabolović, učiteljica razredne nastave


Kampanja je započela u rujnu 2016.godine Okruglim stolom za knjižnične usluge za osobe s posebnim potrebama, nakon toga su se tijekom godine provode razne izložbe, radionice i predavanja. Nakon svake izložbe, radionice ili predavanja mjeri se uspjeh istih brojkama posjeta nekom događaju. Kampanja se nastavlja i ove školske godine s istim fazama i ključnim točkama.


Jesen 2019. godine


Nakon svake izložbe, radionice ili predavanja mjeri se uspjeh brojkama posjeta nekom

događanju (koliko je upitnika podijeljeno u osnovnim školama, broj izložbi, radionica,

susreta/gostovanja stručnjaka koji bi savjetovao/la roditelje i ciljanu skupinu osoba o nekom

problemu (npr. rješavanju svakodnevnih problema na poslu i u školi, problemima sa

zapošljavanjem, odnosi roditelji-djeca, problemi inkluzije, lajkovi na facebook stranici, broj

podijeljenih letaka, plakata, broj medijskih objava). Metode koje Kampanja koristi moraju biti

mjerljive. Primjeri pokazuju na koji način će evaluacija pokazati uspješnost provedenih

metoda nakon godine dana provedbe Kampanje. Izvještaj će pokazati koliko je Kampanja

bila uspješna i je li plan Kampanje u izvedbi zadovoljio.

gg) PROJEKT OČNA GIMNASTIKA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ)


očuvati vid učenika i nastavnika s ciljem poboljšanja kvalitete njihova života

uvesti naviku opuštanja očiju tijekom nastavnog dana

redovito vježbati onih šest očnih mišića koji pokreću oči

naglasiti povezanost između vratne kralježnice i vida

educirati učenike o važnosti prirodnog svjetla za zdravlje njihovih očiju

poučiti o vezi između zdrave ishrane i dobrog vida

postaviti u svaku učionicu tablicu za ispitivanje vida


zato što su oči naše najdragocjenije osjetilo,a psihička napetost učenika i nastavnika, najčešće se odražava u manama vida

zato što samo opušteno oko dobro vidi,a u današnjem odgojno obrazovnom procesu i učenici i nastavnici su izloženi velikom stresu i gotovo i ne koriste vid na daljinu

zato što jedan dio akomodacije rade i očni mišiči na čijoj se dobroj formi radi kroz svakodnevno izvođenje očne gimnastike

zato što će se svakodnevno izvođenje vježbi za vratnu kralježnicu, koja je u nastavnom procesu,kod svih sudionika, veoma opterećena,omogućit opuštanje gornjeg dijela kralježnice i vrata i bolju opskrbljenost glave i očiju krvlju i energijom živaca

172

zato što je oko organ koji najbolje funkcionira na podražaj sunčevog svjetla,a učenici i nastavnici mnogo vremena provode iza prozorskog stakla koje onemogućava prolaz zraka jednom dijelu sunčeva spektra i pod „umjetnim suncem“, neonskom rasvjetom koja loše utjeće na njihov vid

zato što je zdrava prehrana važna za zdravlje naših očiju

zato što je svakodnevno gledanje u tablicu za provjeru vida vježba za vid na daljinu s poznatim objektima kao točkama fiksacije


● upoznavanje učenika sa programom očne gimnastike

● educiranje učenika za provođenje vježbi

● svakodnevno izvođenje vježbi jačanja i opuštanja očnih mišića

● evidencija provedbe


● na satu razrednika pogledati prezentaciju „Oko u odgojno – obrazovnom procesu“ /Očna

gimnastika

● odabrati po dva volontera očne gimnastike iz svakog razrednog odjela i osposobiti ih za

samostalno izvođenje vježbi jačanja i opuštanje očnih mišića

● odrediti vrijeme u danu za izvođenje vježbi očne gimnastike

● svakodnevna briga za zdravlje naših očiju kroz provedbu vježbi očne

gimnastike.

● potpisom u Kalendar očne gimnastike, potvrditi izvedbu aktivnosti


projekta?

Nezainteresiranost učenika i nastavnika za dosljedno provođenje zadanih vježbi.


● edukacijom nastavnika i periodičnim pregledima Kalendara očne gimnastike

● druženjem i izmjena iskustava sa volonterima Osnovne škole Petra Preradovića i

Tehničke škole Ruđera Boškovića koji već desetak godina provode ovaj program


Jedini trošak bi bio ispis po 3 stranice Kalendara za očnu gimnastiku po razredu i ispis

tablice za provjeru vida koja se može preuzeti sa interneta (njeno postavljanje u razrede nije

nužno).

Letak s vježbama može se staviti na stranice škole i pristup njemu je besplatan kao i

animiranoj maskoti koja ih izvodi.


ostvarivanje cilja?

Sredstva škole


Natalija Kobasić Grgić- voditelj projekta u školi

Verica Stepić - nosilac i pokretač projekta Tehnička škola Ruđer Bošković



Helena Prtenjača, učiteljica razredne nastave

Nina Martić, prof. geografije i povijesti

Verica Stepić, prof., nosilac i pokretač projekta iz Tehničke škole Ruđer Bošković


projekta?

173

● upoznavanje nositelja odgojno- obrazovnog procesa sa Volonterskim programom očne

gimnastike do kraja rujna

● ključna je kontinuirana provedba vježbi tjekom nastavne godine

● kraj nastavne godine, ujedno je i kraj provođenja projekta za tu nastavnu godinu


Projekt je zamišljen kao lijepa i zdrava navika koju će učenici prakticirati kroz sve godine

svog školovanja i prenosti je u ustanove u kojima će se naći educirajući svoje kolege.


postavljeni cilj.

● kada će učenici poticati učitelje i jedni druge na vježbanje očne gimnastike

● kada će gasiti „umjetno sunce“ podsjećajući nas da nije zdravo

● kada će prepoznati umor i znati se opustiti kroz naučene tehnike

● kada će usvojiti zdrave navike ovog programa i imati ih želju podijeliti s

drugima

hh) PROJEKT ORIGAMI WORKSHOP (UČITELJ ENGLESKOG JEZIKA)


Susret učenika s tradicionalnom japanskom vještinom kreiranja modela od papira. Razviti multikulturalni osjećaja kod djece, potreban za osvješćivanje vlastite kulture kao i kultura drugih naroda. Obrazovati učenike o izradi origamija na različitim vrstama papira. Razviti vještine 21. stoljeća kao što su timski rad, kreativnost, rješavanje problema.


Ovaj projekt će omogućiti učenicima da upoznaju kulturu drugog naroda, da osvijeste tradicionalne vještine drugih naroda, a samim time i razviju osjećaj poštovanja prema nečemu drugom i drugačijem. Na taj će način učenici osvijestiti i vlastitu kulturu i tradiciju i razviti kozmopolitska načela, potrebna za skladan život 21. stoljeća.


Projekt će se odvijati u dvije faze. Početna faza bit će krajem studenog i početkom prosinca,

u trajanju od dva tjedna. Sljedeća faza odvijat će se u ožujku, također dva tjedna. Nakon obje

faze uslijedit će školska prodaja na kojoj će se moći razgledati i kupiti dječji radovi.


Prva faza sastojat će se od upoznavanja učenika s tradicionalnom japanskom vještinom kreiranja modela od papira. Učenici će se upoznati s poviješću origamija, razviti osjećaje poštovanja i osvijestiti potrebu očuvanja tradicija svih kultura. Nakon toga uslijedit će praktični dio projekta – izrada origamija. U drugoj fazi učenici će savladati još tehnika savijanja papira i izraditi još novih modela.


Nema rizika.


/


Troškovi će biti vezani uz praktični dio projekta, uglavnom materijal potreban za izradu - fotokopirni papir, folija za domaćinstvo, hamer.


Škola će pokriti troškove materijala za izradu.


174



Učitelj engleskog jezika u suradnji s učenicima 3. i 4. razreda OŠ IVER. Zadatak učenika je da usvoje japansku tradicionalnu vještinu - origami i svoje radove izlože na školskim prodajama.


Prva faza projekta završit će za potrebe božićne prodaje u školi, ključna stavka je izrada bookmarka u obliku sove – simbol OŠ IVER, koji će se kasnije prodavati po simboličnim cijenama. Za uskršnju prodaju završit će druga faza,za koju se može ponoviti izrada sova, ako bude potrebe, i uvesti nove oblike koje će učenici u međuvremenu savladati.


Travanj 2019.


Na kraju svake faze svi će učenici izložiti svoje radove.

ii) PROJEKT DAN MOTIVACIJE (NIKOLINA ČULJAK)


Razviti kod učenika svjesnost o važnosti motivacije, kako ju postići i koliko ona utječe na uspjeh


Motivacija kao najvažniji faktor u ostvarivanju zadanih ciljeva i uspjeha


1. Priprema učenika za Dan motivacije kroz nastavne predmete s temom „Biti uspješan u onome što radiš“ Svaki predmetni profesor će izabrati nekog pojedinca iz svog predmeta koji je ostvario uspjeh i tijekom sata će s djecom porazgovarati o njegovom/njezinom uspjehu

2. Učenici će trebati napisati na komadiće papira tko je za njih uspješan i što je za njih uspjeh.

3. Gostovanje uspješne osobe u našoj školi s kojom ćemo razgovarati o uspjehu i motivaciji kroz tribinu

4. Na pano u školi bit će predstavljeni učenički radovi na temu tko je za mene uspješan i što je uspjeh

5.Uključivanje roditelja medija u panel diskusiju o motivaciji


1.Priprema učenika za Dan motivacije kroz nastavne predmete s temom „Biti uspješan u onome što radiš“ Svaki predmetni pofesor će izabrati nekog pojedinca iz svog predmeta koji je ostvario uspjeh i tijekom sata će s djecom porazgovarati o njegovom/njezinom uspjehu 2. Učenici će trebati napisati na komadiće papira tko je za njih uspješan i što je za njih uspjeh. 3. Gostovanje uspješne osobe u našoj školi s kojom ćemo razgovarati o uspjehu i motivaciji kroz tribinu 4. Na pano u školi bit će predstavljeni učenički radovi na temu tko je za mene uspješan i što je uspjeh 5. Uključivanje roditelja i medija u panel diskusiju o motivaciji


175

Rizici projekta su nemogućnost gostovanja uspješne osobe. U tom slučaju odgađa se panel diskusija i sudjelovanje medija


Rizike ću otkloniti tako što će se Dan motivacije održati u terminu kada je gost u mogućnosti doći u našu školu


Troškovi papira, kave i sokova


- škola i roditelji


Nikolina Čuljak


Predmetni profesori sa odabranim uspješnim pojedincima o kojima će govoriti na satu


Projekt će biti okončan s panel diskusijom. Faza prezentacije dječjih radova okončat će unutar tjedan dana.


Projekt će završiti u lipnju 2019. godine


Evaluacija projekta kroz razgovor s učenicima. Učenici će trebati kratko napisati dojmove s Dana motivacije i kako će sebe motivirati u svakodnevnim izazovima

176

XXI. ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI

Vanjski sportski tereni su otvoreni i slobodni za upotrebu radnim danom od 15 do 20 sati i vikendom od 9 do 20 sati.

U programu Vikendom u sportske dvorane učenici sudjeluju u obuci i natjecanjima u slijedećim sportovima: nogomet, aerobic, elementarna sportska škola, cheerleading, odbojka i nogomet tenis.

U okviru Školskog športskog društva učitelj tjelesne i zdravstvene kulture provodit će obuku i natjecanja u nogometu i atletici.

U popodnevnim i večernjima satima u školskoj sportskoj dvorani djeluju klubovi i udruge u slijedećim sportovima: gimnastika, rukomet, košarka, nogomet, tenis, hrvanje i plesovi (jazz dance, rock, klasični plesovi).

177

XXII. ŠKOLSKA PREVENTIVNA STRATEGIJA

Voditelji školskih preventivnih programa: Nikolina Prosoli, pedagoginja i Magdalena Klasnić, socijalna pedagoginja

PROCJENA STANJA I POTREBA:

Školska preventivna strategija temeljena je na procjeni rizičnih i zaštitnih čimbenika koji

proizlaze iz značajki pojedinca, kao što je razvojna dob– rana dob, pubertet, adolescencija i

značajki okruženja koje su ključne za razvoj djece i mladih. U svrhu što uspješnije procjene

stanja različitih potreba naših učenika provedena je procjena potreba svakog razrednika za

njegov razred te je sukladno tome isplaniran preventivni rad. Uvažena su saznanja stručnih

suradnika o specifičnosti potreba određenih razrednih odjeljenja i raznim mogućnostima za

napredak.

Sukladno navedenom, zaključeno je kako je razvoj socijalnih vještina ključna sastavnica

prevencije svih nepoželjnih ponašanja, a osobito prevencije ovisnosti u odgojno-obrazovnim

ustanovama. Stoga se naši programi prevencije ovisnosti ponajviše odnose upravo na

kritičko mišljenje što dugoročno vodi donošenju zdravih i prosocijalnih odluka i izbora.

Razvoj pozitivne slike o sebi pokazao se kao značajan zaštitni čimbenik kod djece i mladih te

su stoga naši programi orijentirani upravo na razvoj samopouzdanja i samopoštovanja.

Prateći stalne promjene na području pedagogije i psihologije, svjesni smo potrebe za

usavršavanjem naših učitelja i stručnih suradnika kako bi sa najnovijim znanjima i vještinama

mogli pratiti potrebe naših učenika i zahtjeve suvremenog društva. Da bi uspješno planirali i

provodili preventivne programe, učitelji i stručni suradnici bi trebali imati kompetencije, znanja

i vještine sa područja: problema u ponašanju i razvoju ovisnosti i rizičnih ponašanja,

međuljudskih odnosa te vještinama interaktivnog i psihoedukativnog rada te osnove

profesionalne komunikacije s djecom.

CILJEVI PROGRAMA:

poticanje pozitivnog i zdravog razvoja djece i mladih

prevencija rizičnih ponašanja djece i mladih

osnaživanje zaštitnih čimbenika tijekom školovanja učenika

178

AKTIVNOSTI:

a) RAD S UČENICIMA

PROGRAM

Naziv programa/aktivnosti Kratak opis, ciljevi

Program: a) Evaluiran* b) Ima stručno

mišljenje/preporuku** c) Ništa od navedenoga

Razina intervencije

a) Univerzalna

b) Selektivna

c) Indicirana

Razred Broj

učenika

Planirani

broj susreta

Voditelj,

suradnici

Obavezni program prevencije

Aktivnosti će se provoditi kroz

prigodne radionice s aktualnim

temama u sklopu zdravstvenog i

građanskog odgoja te radionicama

u skladu s procijenjenim

potrebama razrednika te kroz

međupredmetne teme (priroda,

biologija, kemija, hrvatski jezik,

likovna kultura, TZK…)

Ciljevi:

- Razvijati osjećaj

odgovornosti prema

školskim obvezama

- Vježbanje socijalnih

vještina

- Poticanje međusobne

kvalitetne komunikacije,

suradnje i tolerancije

c) Univerzalna 1.-8. Svi učenici

Po potrebi Razrednici

179

Izvannastavne aktivnosti Poticanje učenika na uključivanje i pohađanje raznih izvannastavnih aktivnosti. Redovito i kontinuirano informiranje učenika o ponuđenim izvannastavnim aktivnostima. Ciljevi:

- Razvijati suradnju i međusobno uvažavanje

- Razvijati osjećaj pripadnosti grupi,

- Razvoj pozitivne slike o sebi

- Razvijati pozitivne interese i navike

c) univerzalna 1.-8. Svi učenici

Po naknadnom planu

Učitelji/voditelji izvannastavnih aktivnosti

Program provođenja zaštite okoliša Program se izvodi u okviru nastavnog plana i programa na satovima SRO i u okviru izvannastavnih aktivnosti, na sjednicama UV i RV te kroz ostale djelatnosti škole. Ciljevi:

- Razvijati i njegovati eko svijest kod svih sudionika odgojno – obrazovnog proces

- Ostvariti suradnju s eko – organizacijama i udrugama za zaštitu okoliša

- Upoznati učenike s nedaćama i mogućnostima modernog života u

c) univerzalna 1. -8. Svi učenici, roditelji i djelatnici

Po potrebi Stručna služba, Učitelji, Udruge u lokalnoj zajednici

180

gradovima

Potprogram „Poštujte naše znakove“ Djelatnici PU Sesvete upoznaju učenike 1. razreda s osnovnim pravilima ophođenja u prometu. Ciljevi:

- Informirati učenike o pravilima i opasnostima u prometu

b) univerzalna 1. 46 1 Razrednici/ Djelatnici MUP-a

Program „Zajedno možemo više“

Potprogram MAH 1 „Mogu ako hoću“ Učenici slušaju predavanje na temu ovisnosti u Policijskoj postaji Sesvete gdje ih djelatnici Policije upoznaju s opasnostima ovisnosti. Ciljevi:

- Potaknuti zbližavanje i bolju suradnju s policijom

- Povećanje informiranosti i znanja učenika u vezi zlouporabe droga, rizika razvoja bolesti i ovisnosti

b) univerzalna 4. 50 1 Razrednici/ Djelatnici MUP-a

Potprogram „Sajam mogućnosti“ Druga komponenta preventivnog programa Zajedno više možemo.

a) Vanjski evaluatori (Filozofski fakultet u Rijeci). Provedbom

univerzalna 4. 50 1 Djelatnici MUP-a

181

Program je realiziran u suradnji Odsjeka za prevenciju Policijske uprave. Cilj:

- prikazati kulturno-umjetničke, sportske i druge udruge koje se bave organizacijom slobodnog vremena djece i učenika.

evaluacije prate se kriteriji utjecaja, učinkovitosti, uspješnosti, relevantnosti i održivosti preventivnog programa

Potprogram „PIA 1“ Na uvodnom predavanju učenici se upoznaju s osnovama policijskog postupanja te zakonskim odredbama u slučajevima zlouporabe opojnih droga, konzumiranja alkohola, vandalizma i vršnjačkog nasilja. Nakon toga učenici aktivno sudjeluju u interaktivnim radionicama „Kviz znanja - značaj prevencije kriminaliteta“ i „Pravodobno rješavanje problema“ Cilj:

- Razvoj pozitivnih životnih stavova i socijalno prihvatljivih oblika ponašanja

a) Vanjski evaluatori (Filozofski fakultet u Rijeci). Provedbom evaluacije prate se kriteriji utjecaja, učinkovitosti, uspješnosti, relevantnosti i održivosti preventivnog programa


Potprogram „PIA 2“ U okviru ovog interaktivnog predavanja učenici se detaljnije upoznaju sa zakonskim sankcijama, kao i štetnim posljedicama zlouporabe droga i alkohola te drugim oblicima

a) Vanjski evaluatori (Filozofski fakultet u Rijeci). Provedbom evaluacije prate se kriteriji utjecaja, učinkovitosti, uspješnosti, relevantnosti i


182

rizičnog ponašanja, posebice vandalizma i vršnjačkog nasilja. Ciljevi:

- Usmjeriti učenike da drogama i drugim rizičnim ponašanjima odlučno kažu NE

- Informirati učenike o alernativnim izborima

održivosti preventivnog programa

Savjetovališni rad za učenike

Namijenjen je učenicima s poteškoćama u savladavanju školskog gradiva, izostancima iz škole, problemima u adolescenciji, rizičnim ponašanjem i navikama- pušenje duhana, pijenje alkohola i uporabe psihoaktivnih droga, savjetovanje u svezi reproduktivnog zdravlja, tjelesne aktivnosti, prehrane i drugog. Ciljevi:

- Pomoć učenicima u savladavanju školskog gradiva, emocionalnim teškoćama i problemima u odrastanju

- Rana detekcija učenika s poteškoćama

c) univerzalna Prema potrebi

Liječnica školske medicine, razrednici, učitelji i stručni suradnici

Budi mi prijatelj Program učenja socijalnih vještina za učenike u razredima u kojima

c) indicirana Prema procijeni razrednika i

Prema potrebi

Pedagoginja

183

su uočeni problemi u međusobnim odnosima. Ciljevi:

- Razvoj pozitivne slike o sebi

- Stvaranje međusobnog uvažanja i povezanosti

- Asertivno rješavanje problema

pedagoginje

Program prevencije školskog neuspjeha Učenicima će biti objašnjeno koje su njihove obveze i dati će im se savjeti kako organizirati svoje vrijeme. Ako se pojave poteškoće u svladavanju gradiva bit će im pružena pomoć ili podrška. Ciljevi:

- Pravovremeno prevenirati teškoće u savladavanju gradiva i negativne ocjene

- Naučiti kako učiti - Pružiti podršku učenicima s

teškoćama u savladavanju gradiva

c) selektivna Prema potrebi

Prema potrebi

Razrednici, učitelji, stručni suradnici

184

Diskretni zaštitni program

Individualni i grupni rad s učenicima rizičnog ponašanja i njihovim obiteljima. Ciljevi:

- Spriječiti razvoj nepoželjnih rizičnih ponašanja

- Ojačati zaštitne čimbenike za pozitivan razvoj učenika

- Unaprijediti pozitivan odnos prema školi i školskim obvezama

- Ostvariti kvalitetnu suradnju s roditeljima

c) indicirana Po potrebi

Prema potrebi

Razrednici, pedagoginja, logopedinja, ravnateljica, vanjski suradnici i institucije (CZSS, PUZ, PU Sesvete, Psihijatrijska bolnica za djecu i mladež Kukuljevićeva, Poliklinika za zaštitu djece grada Zagreba, Klinički bolnički centar Rebro, Psihološki centar Tessa)

Sandučić povjerenja

Učenicima se nudi sandučić u koji

mogu ubacivati svoja pitanja i

iznijeti probleme na koje će dobiti

stručni odgovor.

Ciljevi:

- Pomoći učenicima u

rješavanju njihovih

problema

- Razvijati odnos povjerenja

c) univerzalna 1.-8. Svi Ovisno o interesu

Pedagoginja

185

učenika prema školi

- Razvijati osjećaj sigurnosti

u školi

- Naučiti učenike da je u redu

potražiti pomoć

Profesionalna orijentacija

Grupni rad s učenicima na

satovima razrednog odjela.

Ciljevi:

- Pomoći učenicima u

prepoznavanju vlastitih

obilježja i vještina potrebnih

za odabir srednje škole,

vještina potrebnih za odabir

zanimanja te potaknuti

učenike na realan izbor

c) univerzalna 8. 27 2 Pedagoginja

Pedagoški kutak

Učenike će se putem

informativnog panoa upoznati o

aktualnim temama koje su vezane

uz odrastanje, školovanje,

učenje…

Ciljevi:

- Davanje točnih i

pravovremenih informacija

učenicima

c) univerzalna 5.-8. Svi zainteresirani

Ovisno o interesu

Pedagoginja

186

- Poticanje interesa kod

učenika za određenim

temama

LARA

Razvoj temeljnih socijalnih vještina

s učenicima 4. razreda kroz set od

8 tematskih radionica.

Ciljevi:

- Razvijati kod učenika

poželjna ponašanja prema

prijateljima i odraslima

- Razvoj kritičkog mišljenja

- Učenje kroz igru uloga i

primjere

- Primijeniti stečene vještine

u svakodnevnom životu

a) univerzalna 4. 50 8 Socijalna pedagoginja/razrednici

Razvoj pozitivne slike o sebi

Edukacija učenika 5. razreda

putem radionica o pojmu o sebi,

samopouzdanju i samopoštovanju.

Ciljevi:

- Razvijati samopoštovanje i

samopouzdanje te brigu o

sebi

- Upoznati učenike s ključnim

pojmovima

- Razvijati samosvijest kod

učenika u svrhu prevencije

c) univerzalna 5. 30 4 Socijalna pedagoginja/razrednici

187

nepoželjnih ponašanja

O zdravlju na drugačiji način

Program promicanja i unapređenja

zaštite zdravlja putem pedagoških

radionica o pozitivnim načinima

brige o svom zdravlju.

Ciljevi:

- Povećati zaštitu i

unapređenje mentalnog

zdravlja

- Stvoriti pozitivnu sliku o

sebi

c) univerzalna 5. ili 6. 25 3 Djelatnici Udruge Kumulus/ Pedagoginja/razrednica

Sve što djeci treba

Program prevencije nasilja među

djecom uz stvaranje pozitivne

atmosfere u školi. U sklopu

projekta planira se individualni rad

s učenicima, grupe za razvoj

socijalnih vještina i škola za

roditelje.

Ciljevi:

- Smanjivanje pojave rizičnih

čimbenika za razvoj nasilja

u školi

- Smanjivanje pojave nasilja

u obitelji

- Pravovremeno i ispravno

reagiranje za vršnjačko

c) selektivno 4.-8. Prema potrebi

Prema potrebi

Djelatnici Iskra-CES/ razrednici/stručni suradnici

188

nasilje

Sigurnost na internetu

Kroz 3 radionice na interaktivan

način raditi će se na ostvarivanju

kritičkog mišljenja kod učenika i

propitivanja kvalitete dostupnih

informacija. Učenike će se

upoznati s prednostima i

nedostatcima suvremenih medija.

Ciljevi:

- Razvoj odgovornosti za

vlastito ponašanje na

internetu

- Informiranje učenika o

opasnostima i načinima

zaštite na internetu

- Upoznavanje s pozitivnim

sadržajima primjerenim za

učenike

c) univerzalna Viši razredi

3 Društvo za komunikaciju i medijsku kulturu i knjižničarka

Obilježavanje važnih i prigodnih tema u određenim vremenskim periodima

- Mjesec prevencije

ovisnosti (Obilježava se

15. studenog, do 15.

prosinca, 2018. Provoditi će

se predavanja na temu

prevencije ovisnosti i

izrađivati prigodni plakati.

- Svjetski dan nepušača

(17. studenog, 2018.)

Učenici viših razreda c) Univerzalna

7.-8. razred

Po potrebi Pedagoginja, logopedinja, razrednici

189

Obilježava se u sklopu

mjeseca prevencije

ovisnosti.

- Tjedan nenasilja

(Obilježava se u tjednu

kada je Dan ružičastih

majica 27.2. Biti će

organizirane prigodne

radionice, predavanja i

izrada plakata.

Učenici 5. – 8. razreda c) Univerzalna

5.-8. razred

Po potrebi Pedagoginja, logopedinja, razrednica

- Dan sigurnijeg interneta

(07. veljače, 2018. )

Obilježava se u sklopu

projekta Društva za

komunikaciju i medijsku

pismenost. Provode se

radionice i predavanja a

učenike i roditelje.

Učenici 5. – 8. razred c) Univerzalna

5. – 8 razred

3 i više susreta

Društvo za komunikaciju i medijsku pismenost.

190

b) RAD S RODITELJIMA

Oblik rada aktivnosti

a) Individualno savjetovanje

b) Grupno savjetovanje

c) Roditeljski sastanak

d) Vijeće roditelja

Razina

intervencije

a) Univerzalna

b) Selektivna

c) Indicirana

Sudionici Tema/Naziv radionice/

predavanja

Planirani

broj

susreta

Voditelj/

suradnici

Roditeljski sastanci na početku

školske godine

Predavanja s zajedničkom temom

nove nastavne godine i školskih

obaveza

Oblik rada:

b) Grupno savjetovanje s ciljem

prevencije problema u ponašanju

a) univerzalna Svi razrednici Početak školske godine

(Kućni red škole,

Pripadajući pravilnici i

protokoli)

1

Razrednici

Roditeljski sastanak u sklopu

programa „Zajedno možemo

više“- 5. potprogram (MAH 2 )

Predavanje o problemima nasilja i

ovisnosti s aspekta policijskog

postupanja

Oblik rada:


a) univerzalna Roditelji učenika 6.

razreda

„Problemi nasilja i

ovisnosti s aspekta

policijskog postupanja“

1 Djelatnici

MUP-a

Prisustvovanje roditeljskim sastancima i savjetovališni rad za učenike, roditelje, učitelje i profesore Oblik rada: a) Individualno savjetovanje


a) univerzalna Roditelji 8. razreda

I prema potrebi roditelja

Cijepljenje protiv HPV-

a, Alkohol

Liječnica

školske

medicine

191

Roditeljski sastanci prema specifičnim potrebama razrednih odjela Održavati će se sastanci kontinuirano kroz školsku godinu. Oblik rada: b) Grupno savjetovanje

a) univerzalna Roditelji svih učenika Odabrane teme

( Školske obaveze i

odgovornosti učenika,

Nenasilno rješavanje

sukoba, Uloga roditelja

u učenju i pisanju

domaćih zadaća,

Higijenske navike

učenika)

Prema

potrebi

Pedagog,

razrednici

Prevencija nasilja na internetu

Društvo za komunikaciju i medijsku

pismenost – držati će predavanje

za roditelje na temu sigurnosti na

internetu

Oblik rada:


a) univerzalna Roditelji učenika viših

razreda

„Prevencija nasilja na

internetu“

1 Društvo za

komunikaciju i

medijsku

pismenost i

knjižničarka

Diskretni zaštitni program

Rad s učenicima rizičnog ponašanja

i njihovim obiteljima:

a)Individualno savjetovanje

b) grupno savjetovanje

b) selektivna

c) indicirana

Roditelji učenika u

potrebi

Odabrane teme po

potrebi

Po potrebi Razrednici,

Pedagoginja,

Logopedinja,

Ravnateljica,

Vanjski

suradnici i

institucije

(CZZS, PP

Sesvete,

Psihijatrijska

bolnica

Kukuljevićeva,

Poliklinika za

192

zaštitu djece

grada

Zagreba, KBC

Rebro.

Pedagoški kutak za roditelje

Odabrane teme: „Kako učiti s

djetetom“, „Kako prepoznati

znakove ovisničkog ponašanja“,

„Zajedničko rješavanje problema“,

„Izbor zanimanja“

Oblik rada:

a) individualno putem panoa

a) univerzalna Svi roditelji učenika

„Kako učiti s djetetom“,

„Kako prepoznati

znakove ovisničkog

ponašanja“,

„Zajedničko rješavanje

problema“, „Izbor

zanimanja“.

Sukladno

interesu

Pedagoginja

193

c) RAD S UČITELJIMA

Oblik rada aktivnosti

e) Individualno savjetovanje

f) Grupno savjetovanje

g) Roditeljski sastanak

h) Vijeće roditelja

Razina

intervencije

d) Univerzalna

e) Selektivna

f) Indicirana

Sudionici Tema/Naziv radionice/

predavanja

Planirani

broj

susreta

Voditelj/

suradnici

Program povećanja sigurnosti u

školi kroz zajednički raspored

dežurstava.

Oblik rada:


c) Učiteljska vijeća

d) Razredna vijeća

Učitelje se informira o Protokolu o

postupanju u slučaju nasilja i

vršnjačkih sukoba. Zajednički

dogovor rasporeda dežurstava za

vrijeme školskih odmora. Dogovori

oko provedbe. Ukazivanje na

važnost dežurstava.

Učiteljima se pružaju praktične

vještine u slučaju:

-Nasilja među učenicima u školi

-Vršnjačkih sukoba

a) Univerzalna Učitelji i nastavnici,

stručni suradnici i

djelatnici škole

Sigurnost u školi Kontinuira

no

Stručni

suradnici,

ravnateljica,

učitelji

Stručna usavršavanja

Oblik rada:


c) Učiteljsko vijeće

a) Univerzalna Svi učitelji i nastavnici,

stručna služba škole

Cjeloživotno učenje –

prigodne teme

Sukladno

ponudi i

interesu

MZOS, CZZS,

Udruge

Kumulus i

194

d) Razredno vijeće

Edukacijska predavanja na UV,

Edukacije iz kataloga AZOO-a,

stručna literatura, primjeri radionica,

zanimljivosti i novosti iz područja

pedagogije i psihologije, korisni

portali…

Krugovi

Plan antikorupcijskih aktivnosti

Oblik rada:

a) Grupno savjetovanje

Škola provodi preventivne mjere u

svrhu suzbijanja korupcije

(zlouporabe ovlasti radi osobne ili

skupne koristi).

Ciljevi:

- Kod zaposlenika razviti

odgovorno i zakonito

postupanje pri raspolaganju

sredstvima

- Postupanje prema načelu

savjesnosti i pravilima struke

- Odgovorno i zakonito

sklapanje poslova

- Davanje prostora škole u

najam ili zakup s

uvažavanjem interesa škole

- Odgovorno i zakonito

odlučivanje o drugim

a) Univerzalna Svi zaposlenici škole Odgovornost u

trošenju,

obavljanje

računovodstvenih

poslova, obavljanje

tajničkih poslova,

odgojno obrazovni

poslovi.

Kontinuira

no tijekom

školske

godine

Ravnateljica

195

aktivnostima škole

- Edukacija o mogućim

načinima sprječavanja

korupcije

Pedagoški caffe kutak

Oblik rada:

a) individualno savjetovanje putem

informativnih novosti (Primjera

dobre prakse, prijedloga stručne

literature, primjera radionica, korisni

web portali, obavijesti o izmjenama i

dopunama važnih pravilnika i

protokola).

a) Univerzalna Svi učitelji i nastavnici Stručne teme po izboru Ovisno o

interesu

Pedagoginja

196

XXIII. DAROVITI UČENICI

Potencijalno darovite učenike u razrednoj nastavi prepoznaju učitelji na osnovi praćenja rada i napredovanja učenika u pojedinim nastavnim područjima (likovna, glazbena i tjelesna kultura te općeobrazovni sadržaji), te postignutih izuzetnih rezultata u odnosu na grupu vršnjaka.

U predmetnoj nastavi potencijalna darovitost se prepoznaje na osnovi praćenja rada i napredovanja učenika. Provode se individualni razgovori s učenicima i njihovim roditeljima kroz koje se dodatno utvrđuju područja za koja su učenici posebno zainteresirani i kojima bi se još željeli baviti. Roditelji se usmjeravaju na udruge koje se bave darovitom djecom.

Na sjednicama Učiteljskog vijeća mogu se dati prijedlozi za akceleraciju intelektualno iznadprosječno razvijenih učenika, što je također poseban vid brige za darovitu djecu.

Kako škola radi u jednoj smjeni i ima veliki broj učenika putnika, nije lako pronaći adekvatne termine za dodatni rad s darovitim učenicima, zato se rad s njima organizira prema interesima djece, a ostvaruje se kroz:

a) izbornu nastavu (iz vjeronauka, informatike, njemačkog jezika) b) dodatnu nastavu c) izvannastavne aktivnosti – postojeće grupe d) posebnu pripremu za natjecanja.

Kroz navedene oblike rada učenici proširuju i produbljuju svoja znanja i pripremaju se za sudjelovanje na natjecanjima. Isto tako, uključuju se i na raspisane natječaje – slanjem njihovih literarnih i likovnih radova.

U ovoj školskoj godini planira se sudjelovati na natjecanjima iz hrvatskog jezika, matematike, stranog jezika, biologije, kemije, fizike, povijesti i geografije, vjeronauka, LIDRANO 2019., Likovno stvaralaštvo, Sportskim natjecanjima, natjecanjima robotike a učenici će se uključiti i u organizirane programe koje nemaju natjecateljski karakter.

Dio darovitih učenika svoj rad prezentira nastupima na priredbama u školi, gradu i županiji (pjevački zbor, ritmika, folklor, scenske skupine i recitatori). Planira se suradnja sa Udrugom Dar i sudjelovaje u Projektu Ja raSTEM koja bi se provodila u drugom obrazovnom razdoblju.

197

XXIV. PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA

Učitelji i stručni suradnici dužni su dužni planirati i provoditi permanentno stručno usavršavanje unutar satnice ostalih poslova u tjednom radnom zaduženju.

Svaki učitelj dužan je voditi evidenciju o permanentnom usavršavanju u obrascu

Individualni plan i program permanentnog usavršavanja za školsku godinu 2018./2019. Individualni planovi i programi stručnog usavršavanja bit će usvojeni na Učiteljskom vijeću u rujnu 2018. godine., a ostvarenje plana na Učiteljskom vijeću krajem školske godine.

Učitelji Osnovne škole Iver su u slijedećim aktivima: 1. učitelji razredne nastave 2. učitelji hrvatskoga jezika i stranih jezika 3. učitelji matematike, biologije, kemije, povijesti, geografije 4. učitelji likovne kulture, vjeronauka, tehničke kulture, informatike, glazbene kulture i

tjelesne i zdravstvene kulture 5. stručni suradnici Učitelji će se usavršavati kroz:

Stručne skupove za učitelje/učiteljice predmetne i razredne nastave Grada Zagreba prema Katalogu Agencije za odgoj i obrazovanje koji će se održati tijekom školske godine

Sudjelovanjem na vijećima i praćenjem tema Učiteljskog vijeća OŠ Iver

Izabranim temama za razgovor na Aktivima

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA STRUČNOG VIJEĆA RAZREDNE NASTAVE

voditeljica: Mihaela Krznarić

mjesec poslovi i zadaci izvršitelj

TIJEKOM

ŠKOLSKE

GODINE

sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja u organizaciji: - Agencije za odgoj i obrazovanje - Hrvatskog pedagoško-književnog

zbora - Županijskog voditelja

sudjelovanje na stručnim predavanjima unutar Aktiva razredne nastave i organizacije OŠ Iver

sudjelovanje u radu Aktiva učitelja razredne nastave

Agencija za odgoj i

obrazovanje,

Hrvatski pedagoško-

književni zbor,

županijski voditelj,

učitelji i stručna

služba škole

RUJAN donošenje plana rada stručnog aktiva i plana stručnog usavršavanja

Aktiv

LISTOPAD Tema: Poželjno razredno ozračje

Literatura:

1. Bošnjak, B.: Drugo lice škole. Alinea Zagreb, 1997.

2. Kyriacou, C.: Temeljna nastavna umijeća. Educa, Zagreb, 1997.

3. Vrgoč, H.: Školsko i razredno nastavno ozračje-put prema kvalitetnijoj hrvatskoj školi i nastavi. Hrvatsko pedagoško-književni zbor, Zagreb, 1997.

Danijela Turković

STUDENI Tema: Suradnja roditelja

Literatura:

Ivana Brekalo

198

1. Basta, S., Fabijan Gašparević, M.: Suradnja s roditeljima. Napredak, 156, 3(2015), str. 267-281.

2. Jensen, E.: Super-nastava: nastavne strategije za kvalitetnu školu i uspješno učenje. Educa, Zagreb, 2003.

3. Kolak, A.: Suradnja roditelja i škole. Pedagogijska istraživanja, 3, 2(2006), str. 123-140.

4. Maleš, D.: Od nijeme potpore do partnerstva između obitelji i škole. Društvena istraživanja, 21, 5(1996), str. 75-88.

PROSINAC Tema: Pozitivna psihologija

Literatura:

1. Brajković, S., Živković, Ž.: Ja to mogu. Nansen, Osijek, 2002.

2. Miljković, D., Rijavec, M., Brdar, I.: Pozitivna psihologija. IEP, Zagreb, 2008.

Tema: Emocionalna inteligencija kod djece

Literatura:

1. Berk, L. E.: Psihologija cjeloživotnog razvoja. Naklada Slap, Jastrebarsko, 2008.

2. Goleman, D.: Emocionalna inteligencija: zašto je važnija od kvocijenta inteligencije. Mozaik knjiga, Zagreb, 1997.

3. Papić, M.: Emocionalna inteligencija u školskom kontekstu. Filozofski fakultet, Zagreb, 2003.

Helena Prtenjača

Mihaela Krznarić

SIJEČANJ Tema: Didaktičko-metodičke prilagodbe u radu s

učenicima s teškoćama

Literatura:

1. Guberina-Abramović, D.: Priručnik za rad s učenicima s posebnim potrebama integriranim u razrednu nastavu u osnovnoj školi. Školska knjiga, Zagreb, 2008.

2. Ivančić, Đ., Stančić, Z.: Didaktičko-metodički aspekti rada s učenicima s posebnim potrebama (iz knjige „Do prihvaćanja zajedno: integracija djece s posebnim potrebama). Hrvatska udruga za stručnu pomoć djeci s posebnim potrebama-IDEM, Zagreb, 2002, str. 132-180.

3. Učenici s posebnim obrazovnim potrebama: www.mzos.hr

Natalija Kobasić-

Grgić

VELJAČA Tema: Pažnja kod učenika i učenje

Literatura:

1. Canter, L., Hausner, L.: Domaća zadaća bez suza. Naklada Kosinj, Zagreb, 2002.

2. Kocijan-Hercigonja, D., Buljan-Flander,

Ivana Mick

http://www.mzos.hr/

199

G., Vučković, D.: Hiperaktivno dijete-uznemireni roditelji i odgajatelji. Naklada Slap, Jastrebarsko, 2004.

3. Suncov, A.: Pažnja! Razvijamo pažnju u igri-igre i vježbe za djecu od 5 do 10 godina. Planet Zoe, Zagreb, 2010.

Tema: Uspješno učenje

Literatura:

1. Čudina-Obradović, M.: Kako postati bolji učenik. Temposkop, Đakovo, 1995.

2. Mrđen Luca, J., Kralj, D.: I ja mogu uspjeti. Poliklinika za zaštitu djece grada Zagreba, 2010.

Snježana Nikolić

OŽUJAK Tema: Mentalne mape

Literatura:

1. Buzan, T.: Kako izrađivati mentalne mape. Veble commerce, Zagreb, 2004.

2. Buzan, T.: Mentalne mape za klince. Veble commerce, Zagreb, 2005.

3. Buzan, T.: Savršeno pamćenje. Veble commerce, Zagreb, 2007.

4. Buzan, T.: Snagom uma. Veble commerce, Zagreb, 2003.

Iva Vukoja

TRAVANJ Tema: Stvaralaštvo u nastavi

Literatura:

1. Bognar, B.: Poticanje kreativnosti u školskim uvjetima. Napredak. 145, 3(2004), str. 269-283.

2. Bognar, L., Whitehead, J., Bognar, B., Perić Kraljik, M., Munk, K.: Poticanje stvaralaštva u odgoju i obrazovanju: Knjiga radova-priručnik za sadašnje i buduće učiteljice i učitelje. Profil, Zagreb, 2009.

3. Stevanović, M.: Modeli kreativne nastave. Andromeda, Rijeka, 2003.

Tema: Igre u nastavi

Literatura:

1. Ačkar, J.: Vrtuljak igara: verbotonalne edukacijske igre za poticanje kognitivnoga i govorno-jezičnog razvoja djece od 6. do 13. godine. Školska knjiga, Zagreb, 2016.

2. Bunčić, K.: Igrom do sebe: 102 igre za rad u grupi. Alinea, Zagreb, 2007.

3. Gjurković, T.: Terapija igrom: kako razvijati vještine za razumijevanje djeteta i produbiti odnos s njim. Harfa, Split, 2016.

4. Udiljak, M.: Igre za učenike osnovne škole u slobodno vrijeme: priručnik za učitelje razredne nastave, učitelje TZK i razrednike. Alfa, Zagreb, 2010.

Ivana Brletić

Petra Oreški

Dermišek

SVIBANJ Tema: Film u nastavi

Literatura:

Vlatka Sabolović

200

1. Bežen, A.: Metodika-znanost o poučavanju nastavnog predmeta. Učiteljski fakultet, Profil, Zagreb, 2008.

2. Bežen, A., Budinski V., Kolar Billege, M.: Što, zašto, kako u poučavanju hrvatskoga jezika: metodički praktikum nastave hrvatskoga jezika u nižim razredima osnovne škole. Profil, Zagreb, 2012.

3. Mikić, K.: Film u nastavi medijske kulture. Educa, Zagreb, 2001.

4. Šarić, K., Bartolić, A.: Ja sam u svom filmu: priručnik za rad s djecom i mladima: radionice za satove razrednika s dječjim filmovima i radijskim emisijama. Naklada Ljevak, Zagreb, 2012.

LIPANJ Tema: Neverbalna komunikacija

Literatura:

1. Delors, J. i dr.: Blago u nama. Educa, Zagreb, 1998.

2. Kyriacou, C.: Temeljna nastavna umijeća. Educa, Zagreb, 2001.

3. Neill, S.: Neverbalna komunikacija u razredu. Educa, Zagreb, 1994.

Ankica Kovač

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA HRVATSKOGA JEZIKA I STRANIH

JEZIKA voditeljica: Ana Deskar

mjesec poslovi i zadaci izvrštelj

TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE

- sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja u organizaciji: - Agencije za odgoj i obrazovanje, - županijskog voditelja - sudjelovanje na stručnim predavanjima unutar Aktiva predmetne nastave i organizacije OŠ Iver - sudjelovanje u radu Aktiva učitelja predmetne nastave

Agencija za odgoj i obrazovanje, županijski voditelj, učitelji i stručna služba škole

RUJAN Donošenje plana rada stručnog aktiva i plana stručnog usavršavanja

Aktiv

STUDENI Tema: Kvalitetna škola Literatura: Glasser, W.: Kvalitetna škola (Škola bez prisile), Educa, Zagreb, 2004. Tema: Medijacija-nenasilno rješavanje sukoba Literatura: Ana Munivrana, Eli Pijaca Plavšić, Višnja Pavlović, Jelena Perak: Možemo to riješiti! Razumijevanje i upravljanje sukobima)

Deskar Trubić

PROSINAC Tema : Neverbalna komunikacija u razredu Literatura: 1. Neill, S.: Neverbalna komunikacija u razredu, Zagreb, Educa, 1994.

Milošević

201

2. White,J. and Gardner,J.: The Classroom X- Factor: The Power of Body Language and Non- Verbal Communication in Teaching, Routledge, 2011. Tema: Školska knjižnica kao potpora nastavnom procesu Literatura:

Kovačević, D., J. Lasić- Lazić, J. Lovrinčević: Školska knjižnica-korak dalje

Saetre, Tove Pemer, IFLA-ine i UNESCO-ve

smjernice za školske knjižnice

Radovanović

SIJEČANJ Tema: Specifične teškoće u učenju Literatura: Specifične teškoće u učenju: što učitelji i nastavnici trebaju znati

Gregurić

VELJAČA Tema: Inkluzija djece s posebnim potrebama Literatura: 1. Stevanović, M.; Škola po mjeri učenika,

Tonimir, Varaždinske Toplice, 20014. 2. Igrić, Lj. i sur.: Osnove edukacijskog

uključivanja: Škola po mjeri svakog djeteta je moguća, Školska knjiga, Zagreb, 2015.

Vranaričić

TRAVANJ Tema: It's all about drama! - igrokazi u nastavi

stranog jezika

Literatura:

Lekić, K., et al. (2007). Igram se, a učim! : dramski

postupci u razrednoj nastavi. Zagreb: Hrvatski

centar za dramski odgoj: Pili-poslovi

Scher, A., Verrall, C. (2006). Novih 100+ ideja za dramu. Zagreb: Hrvatski centar za dramski odgoj: Pili-poslovi


PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA STRUČNOG VIJEĆA UČITELJA MATEMATIKE, FIZIKE, BIOLOGIJE, KEMIJE, POVIJESTI, GEOGRAFIJE

voditeljica: Nina Martić

mjesec Poslovi i zadaci izvršitelj


o sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja u organizaciji: Agencije za odgoj i obrazovanje te županijskog stručnog aktiva

o sudjelovanje na vijećima i praćenje tema Učiteljskog vijeća OŠ Iver

o sudjelovanje na stručnim predavanjima unutar Aktiva

o sudjelovanje u radu Aktiva učitelja o sudjelovanje na ostalim stručnim skupovima

Agencija za odgoj i obrazovanje Županijski voditelj Učitelji i stručna služba škole ostali vanjski suradnici

RUJAN

Donošenje plana rada stručnog aktiva i plana

stručnog usavršavanja

Aktiv

STUDENI Tema: Elementi, oblici i kriteriji

vrednovanja i ocjenjivanja u

nastavi

Nina Martić

202

Lieratura: Pravilnik o načinima, postupcima i

elementima vrednovanja učenika u osnovnim i

srednjim školama

PROSINAC Tema: Školska dokimologija

Literatura: Grgin Tomislav : Školsko ocjenjivanje

znanja

Bernarda Mihoci

Koščec

SIJEČANJ Tema: Super pamćenje

Literatura: Tony Buzan: Savršeno pamćenje

Nikolina Čuljak

VELJAČA Tema: Temeljna nastavna umijeća

Literatura: Chris Kyriacou: Temeljna nastavna

umijeća

Andrea Gabud

TRAVANJ Tema: Korištenje pametnih telefona u učionici -

Kahoot

Literatura: Zoran Kojčić: Upotreba mobilnih

tehnologija u nastavi, Kahoot

Kristina Bišćan

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA UČITELJA LIKOVNE KULTURE, VJERONAUKA, TEHNIČKE KULTURE, INFORMATIKE,

GLAZBENE KULTURE I TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE voditeljica: Mirela Rod-Slipčević

mjesec poslovi i zadatci izvršitelj


sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja u organizaciji: - Agencije za odgoj i obrazovanje,

sudjelovanje na stručnim predavanjima unutar Aktiva i organizacije OŠ Iver i sudjelovanje u radu Aktiva

-Agencija za odgoj i obrazovanje -Učitelji i stručna služba škole

RUJAN Tema:

„Medijska pedagogija u vjeronauku, kriteriji

izbora i načini korištenja nekih suvremenih

medija“

Literatura:

J. Gormaz: Medijska pedagogija vjeronauka i

kateheze, Crkva u svijetu, Split, 2010.

Ana Šimaga

STUDENI Tema:

„Pravilnik za izricanje pedagoških mjera“

Literatura:

Pravilnik za izricanje pedagoških mjera,

Ministarstvo znanosti i obrazovanja, Zagreb,

2015.

Mirela Rod-

Slipčević

PROSINAC Tema:

„STEM u projektnoj nastavi“

Literatura:

S. Moolmaw: Teaching STEM in the Early Years,

Stenhouse publishers,USA, 2012.

Roman Rubčić

SIJEČANJ Tema:

Kako razumijeti dječji crtež

Literatura:

Ivona Jurić Kljajo

203

Anning,A& Ring, K., Making sense of childrens

drawing, London, Open University Pres, 2004.

VELJAČA Tema:

“Niste bolesni, žedni ste”

Literatura:

F. Batmangheldy: Niste bolesni, žedni ste,

Biblioteka Svjetlost, Zagreb, 2004.

Miroslav Klarica

TRAVANJ Tema:

„Računalno razmišljanje“

Literatura:

A.Downwy: Naučite Python, Dobar plan, Zagreb,

2014.

Filip Gorupec

TIJEKOM

ŠKOLSKE

GODINE

Tema:

Muzikoterapija-pomozimo si glazbom

Literatura:

D.Breitenfeld i V.Majsec Vrbanić: Muzikoterapija,

Music play, Zagreb, 2011.

D. Campbell: Mozart efekt-primjena moći glazbe

za iscjelivanje kreativnog duha, Dvostruka duga,

Zagreb,2005.

Ana Benković

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA (PEDAGOGINJE, LOGOPEDINJE, KNJIŽNIČARKE I SOCIJALNE PEDAGOGINJE)

voditeljica: Natalija Kobasić Grgić

mjesec poslovi i zadaci izvrštelj


Proučavanje stručne literature po područjima: a) pedagoško – psihološko b) stručno – metodičko Praćenje časopisa i članaka na internetu. Praćenje i prisustvovanje događajima vezanim uz struku (kazališta, predstave, izložbe, promocije knjiga…)

Stručne suradnice pedagoginja, logopedinja, knjižničarka, socijalna pedagoginja

Sudjelovanje u radu Učiteljskog Vijeća i Razrednih vijeća svih razrednih odjela.

Stručne suradnice pedagoginja, logopedinja, knjižničarka, socijalna pedagoginja Učitelji Ravnateljica

Sudjelovanje u radu organiziranih savjetovanja i seminara i drugih vidova usavršavanja prema kalendaru AZOO-a. Sudjelovanje u radu ŽSV stručnih suradnika pedagoga.

Voditelji Županijskog stručnog vijeća Agencija za odgoj i obrazovanje

RUJAN Donošenje plana stručnog usavršavanja. Pedagoginja Logopedinja Knjižničarka

204

Socijalna pedagoginja

LISTOPAD Tema: Disleksija Literatura:

R.D. Davis: Dar disleksija

Muter V., Likermann. H.: Vodič kroz disleksiju, dispraksiju i druge teškoće u učenju

Logopedinja

STUDENI Tema: Školska knjižnica kao potpora nastavnom procesu Literatura:

Kovačević, D., J. Lasić- Lazić, J. Lovrinčević: Školska knjižnica-korak dalje

Saetre, Tove Pemer, IFLA-ine i UNESCO-ve smjernice za školske knjižnice

Knjižničarka

VELJAČA Tema: Medijacija-nenasilno rješavanje sukoba Literatura:

Ana Munivrana, Eli Pijaca Plavšić, Višnja Pavlović, Jelena Perak: Možemo to riješiti! Razumijevanje i upravljanje sukobima

Pedagoginja

TRAVANJ Tema: Socijalni odnosi kao zaštitni čimbenik u školskom okruženju Literatura:

Bilić, V., Bašić S.: Odnosi u školi- prilozi za pedagogiju odnosa: Učiteljski fakultet u Zagrebu, 2016. ( monografija )

Socijalna pedagoginja

SVIBANJ Tema: Lektira bez suza Literatura: Košir, M.: Život s medijima: Priručnik o medijskom odgoju za roditelje nastavnike i učitelje Lučić-Mumlek,K. : Lektira u razrednoj nastavi: Metodički priručnik

Knjižničarka

Tijekom školske godine planira se stručno usavršavanju na Učiteljskim vijećima sa dominantnom temom učenici s poteškoćama u ponašanju. Angažirat će se vanjski suradnici i mobilni tim Agencije za odgoj i obrazovanje.

205

XXV. PODRUČJA SAMOVREDNOVANJA

S obzirom da se u procesu samovrednovanja škola promatra u cjelokupnoj svojoj djelatnosti, a ne samo kroz završna postignuća učenika, potrebno je vrednovati sljedeće aspekte škole: uvjete u kojima djeluje, proces i rezultat. Pod uvjetima se podrazumijeva: infrastruktura, financije, menadžment osoblja, osiguranje kvalitete, karakteristike učenika koji su se upisali u školu, podrška vanjskih struktura, podrška unutarnjih struktura, vanjska i unutarnja komunikacija. Glavna područja praćenja procesa su: kurikulum, povratna informacija učenicima, postignuće i školska klima. Rezultati se mogu promatrati kroz postignuća učenika i zadovoljstvo svih partnera škole. Iako su područja samovrednovanja različito definirana u raznim odgojno-obrazovnim sustavima, većinom se odnose na iste ključne aspekte. Tako su npr. ključna područja samovrednovanja u projektu, kurikulum, postignuća učenika, učenje i poučavanje, podrška učenicima, etički pristup, izvori i menadžment, vođenje i osiguravanje kvalitete. Obzirom da je svaka hrvatska škola ustanova sa složenim procesima i specifičnim uvjetima rada, sve te aspekte treba uzeti u obzir prilikom samovrednovanja rada. Uzimajući u obzir naša i svjetska iskustva u ovom području, te ciljeve i strategije razvoja hrvatskog odgojno-obrazovnog sustava, potrebno je razviti održivi sustav samovrednovanja škola koji će odgovoriti na potrebe škola. U svrhu osnaživanja ravnatelja koji svakodnevno trebaju ispuniti brojne zadaće i očekivanja usprkos raznim otežavajućim okolnostima, uključujući i nesiguran stručni status, potrebno je razvijati sustav kolegijane podrške. Kolegijalna podrška zauzima i posebno mjesto u samovrednovanju škola jer omogućuje strukturiran pogled „izvana“ osobe koja vrlo dobro poznaje sustav i u njemu ostvaruje istu/sličnu ulogu. Kroz kolegijalnu podršku otvaraju se mogućnosti lakšeg samouvida u postojeću situaciju i „razbistrivanja“ novih mogućnosti unaprjeđivanja rada. S obzirom da je osnovana na međusobnom povjerenju i dobronamjernosti, omogućuje otvorenost razmjene misli i iskustava te time potiče razvoj novih primjenjivih ideja.

206

KLASA: 602-02/18-01/03

URBROJ: 251-666-01-18

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13, 152/14, 07/17,

68/18),

Školski odbor Osnovne škole Iver na sjednici 25. rujna 2018. godine,

na prijedlog Učiteljskog vijeća i ravnateljice, donio je

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE IVER

ravnateljica: predsjednik Školskog odbora: mr. Katarina Rajković Iva Vukoja, dipl. učiteljica

http://www.zakon.hr/cms.htm?id=66











ZA ŠKOLSKU GODINU 2018./19.os-iver.skole.hr/upload/os-iver/newsattach/600/OS_IVER... ·...

Documents

Transcript of ZA ŠKOLSKU GODINU 2018./19.os-iver.skole.hr/upload/os-iver/newsattach/600/OS_IVER... ·...