w w w . h a m k . f i / a o k k

YKSILÖLLISTÄMINEN JA HENKILÖKOHTAISTAMINEN

AMMATTIKORKEAKOULUSSA

Erkat 1423.9.2014

w w w . a o k k . f i

Lähestymistapojahttps://www.youtube.com/watch?v=kzn2JrVSDsM1. Opiskelijan oikeus ohjaukseen

2. Opiskelijoiden yksilöllisten tarpeiden huomioiminen ja oppimisen tukeminen

3. Opiskelijan aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen ammattikorkeakoulussa

Terveystutkimuksessa vuodelta 2012 todetaan, että noin viidellä prosentilla korkeakouluopiskelijoista on oppimisvaikeus tai jokin oppimista vaikeuttava sairaus tai vamma. Tutkimuksen mukaan yleisin oppimisvaikeus oli lukivaikeus.

w w w . a o k k . f i

1. Opiskelijan oikeus ohjaukseen

– Opiskelijoiden oppiminen, osaamisen kehittyminen ja ammatillinen kasvu (työelämälähtöisyys!)

– Valmistuminen ajallaan / keskeytymisten ehkäisy

– Amk-laki 4 §: Ammattikorkeakoulun tehtävänä on antaa ... korkeakouluopetusta ammatillisiin asiantuntijatehtäviin, TUKEA YKSILÖN AMMATILLISTA KASVUA ja harjoittaa ... soveltavaa tutkimus- ja kehitystyötä.

w w w . a o k k . f i

HOLISTINEN OPISKELIJAKESKEINEN OHJAUSMALLI Watts & van Esbroeck mukaan

( Lätti & Putkuri 2008)

w w w . a o k k . f i

Mietittävää…– Onko ohjaus neuvontaa, valvontaa,

tiedottamista, psykososiaalista tukea, uraohjausta, oppimisen ohjausta…

– …vai aikaa, huomiota ja kunnioitusta opiskelijalle?

ohjaus ei ole vain ”opon hommaa” vaan kaikkien tehtäviin kuuluvaa kunkin perustehtävästä käsin

välittävä ohjaus

w w w . a o k k . f i

w w w . a o k k . f i

KEHITYSKESKUSTELU =opiskelijan kanssa säännöllisesti käytävä kokoava ohjaus- ja arviointikeskustelu, johon sisältyy

•ammatillisten tavoitteiden asettaminen ja päivittäminen

•ohjaus hopsin suunnittelussa ja päivittämisessä (esim. harjoittelut, projektit, kv-vaihto, yrittäjyysopinnot. pää- ja sivuainevalinnat)

•opiskelun ohjaus

•ammatillisen osaamisen edistymisen seuranta ja arviointi

•keskustelun dokumentointi

w w w . a o k k . f i

w w w . a o k k . f i

2.Yksilöllisten tarpeiden huomioiminen ja oppimisen tukeminen

• Oppilaitosten suunnitelmat tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutumisesta

• Saavutettavuus ja esteettömyys opiskelussa: fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen esteettömyys

• Opiskeluhyvinvoinnin lisääminen

w w w . a o k k . f i

• Suomeen 2004 Yhdenvertaisuuslaki

• Esteetön elinikäinen opiskelu

• Inkluusion tulee jatkua koko koulutuksen ajan

w w w . a o k k . f i

w w w . a o k k . f i

Esteetön opiskelu korkea-asteen oppilaitoksissa – ESOK -hanke 2006-2011

• Esteetön opiskelu korkea-asteen oppilaitoksissa (ESOK) -hanke toimi opetusministeriön rahoituksella ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen esteettömyyden edistämiseksi. Toiminnan suunnittelu alkoi syksyllä 2005 Opetusministeriön teettämän Esteetön opiskelu yliopistoissa -selvityksen pohjalta.

• Taustalla vaikuttivat Stakesin koordinoiman Design for All -verkoston toiminta, opiskelija- ja vammaisjärjestöjen aktiivisuus ja 2004 voimaan tullut yhdenvertaisuuslaki. Hankkeen toimintaa koordinoivat Jyväskylän yliopisto (2006-2010) ja Diakonia-ammattikorkeakoulu (2006-2011) sekä Turun yliopisto (2010-2011).

• Hankkeen keskeinen tavoite oli kehittää korkea-asteen opetuksen ja opiskelun fyysisistä, psyykkistä ja sosiaalista esteettömyyttä niin, että jokainen voi ominaisuuksistaan riippumatta opiskella yhdenvertaisesti muiden kanssa.Tavoitteen saavuttamiseksi järjestettiin seminaareja, koulutustilaisuuksia ja tapahtumia. Lisäksi hanke tuotti selvityksiä, arviointeja ja julkaisuja, joita levitettiin muun tiedon ohella uutiskirjeissä ja ESOK-verkkoportaalissa.. Toiminta jatkuu vapaaehtoisen verkoston voimin www.esok.fi -osoitteessa.

w w w . a o k k . f i

To Care To Dare To Share -projekti

• CDS- projekti (1.9.2009 – 31.3.2011) on 14 ammattikorkeakoulun yhteishanke, jonka tavoitteena on opiskelijoiden opiskeluhyvinvoinnin lisääminen, syrjäytymisen ehkäisy sekä opintojen loppuunsaattaminen ajallaan ja valmistuminen työelämään.

Projektissa on kartoitettu ammattikorkeakoulujen toimintakäytäntöjä, joiden avulla tiedostetaan opiskelijoiden syrjäytymisriskejä, tuetaan opiskelijoita erilaisissa ongelmatilanteissa ja lisätään opiskelijoiden opiskelukykyä. Uusia toimintamalleja on projektissa myös kehitetty.

Toimintamallien tavoitteen on kehittää ammattikorkeakoulujen ilmapiiriä opiskelijoiden osallisuutta ja hyvinvointia tukevaksi välittämisen ilmapiiriksi. Lisäksi henkilöstön osaamista opiskeluhyvinvoinnin lisäämiseksi tulisi vahvistaa.

w w w . a o k k . f i

Campus Conexus II – opiskelijan hyväksi

Campus Conexus II — Opiskelukykyä ja yhteisöllisyyttä korkeakouluopintoihin (2011-2013) Projektin tavoite on tukea yliopistoja juurruttamaan opiskelijoiden ja opettajien osallisuutta tukevaa toimintakulttuuria, soveltaa aiempien projektien tuloksia yliopistojen pysyviin toimintoihin sekä kehittää niitä edelleen tutkimuksellisella otteella. www.campusconexus.fi/•Projektia koordinoi

Tampereen yliopiston kasvatustieteiden yksikkö. •Osatoteuttajia projektissa ovat

–Tampereen yliopiston yliopistopalvelutTampereen teknillisen yliopiston matematiikan laitos –Suomen ylioppilaskuntien liitto ry –Tampereen yliopiston ylioppilaskunta –Aalto-yliopiston ylioppilaskunta ja Aalto-yliopisto

w w w . a o k k . f i

Stivi suositus• Tieto- ja viestintäteknologiaa voidaan käyttää opiskelun

saavutettavuuden ja esteettömyyden toteuttamiseksi tehokkaammin kuin tähän asti on käytetty.

• Stivi-suositus – auttaa korkeakouluja osallistumaan keskusteluun teknologian

käytöstä ja saavutettavuudesta – arvioimaan omaa toimintaansa– tekemään kehittämissuunnitelmia– laatimaan ohjeita ja toteuttamaan koulutusta

http://www.esok.fi/stivisuositus/saavutettava-opetus-ja-teknologia#mate

w w w . a o k k . f i

3. AHOT

• Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen ammattikorkeakoulussa

w w w . a o k k . f i

Ahot on prosessi

• Huomioidaan opiskelijalla jo oleva osaaminen

• Osaamisen tulee vastata opetussuunnitelman osaamistavoitteita

• Osaamisen tunnistaminen, tunnustaminen ja niistä seuraava opintojen hyväksilukeminen ja osaamisen osoittaminen näytöin muodostavat = Ahot - prosessin

w w w . a o k k . f i

Osaamisen tunnistaminen

Korkeakouluopinnot Muulla tavoin hankittu osaaminen

NäytötLuotettava dokumentti

Osaamisen tunnustaminen

Hyväksiluku Osaamisen arviointi

w w w . a o k k . f i

Osaamisen tunnustaminen

• Oppijan tunnistetut opintosaavutukset tehdään läpinäkyviksi, dokumentoidaan ja arvioidaan.

• Keskitytään opiskelijan todelliseen osaamiseen ja sen todentamiseen.

• Tunnustetut opintosaavutukset luetaan hyväksi virallisina opintosuorituksina.

w w w . a o k k . f i

LÄHTEET

• Saranpää, M., Haltia,P. & Jaakkola,R. 2010. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Suomen ammattikorkeakouluissa.

• Hämeen ammattikorkeakoulu.2011. Aiemmin tai opintojen aikana muualla hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (AHOT). Toimintaohje.

• http://www.ulapland.fi/Suomeksi/Opiskelu/Aiemmin_hankitun_osaamisen_tunnistaminen_ja_tunnustaminen_Lapin_yliopistossa_(AHOT).iw3) Luettu 21.9.2013

• http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Julkaisut/2007/liitteet/tr04.pdf?lang=fi

• http://www.haaga-helia.fi/fi/tutkimus-ja-kehityspalvelut/julkaisut/liitteet/Osaaminen_esiinWEB.pdf

• www.esok.fi

w w w . a o k k . f i

Muuta ajankohtaista • ESOK (esteetön korkeakoulu) Facebook-ryhmä. www.facebook.com/pages/Esteeton-

korkeakoulu-ESOK-verkosto/199302286752559

• ESOK (esteetön opiskelu korkea-asteen oppilaitoksissa). Korkeakouluopiskelijoiden lukivaikeudet ja hyvät käytännöt opiskelun tukemiseksi. http://esok.jyu.fi/julkaisut/luki/Lukivaikeudet%20korkeakouluissa_Taskinen.pdf/

• Pietilä, P. Liikkumisen esteistä ajan hallintaan. Esteettömyyden hyvät käytännöt ja kovat kokemukset korkea-asteen oppilaitoksissa.

• http://esok.jyu.fi/kaytannot/hkraportti.pdf/ • Mielenhyvinvointi. http://www.mielenhyvinvoinninopetus.fi/

• Mirja Määttä. 2007. Yhteinen verkosto? Tutkimus nuorten syrjäytymistä ehkäisevistä poikkihallinnollisista ryhmistä. Akateeminen väitöskirja. Helsingin yliopiston sosiologian laitoksen tutkimuksia nro 252 Research Reports No. 252, Department of Sociology, University of Helsinki. https://www.doria.fi/bitstream/handle/10024/7063/yhteinen.pdf?sequence=2

• Suomen mielenterveysseura. Viitattu www.mielenterveysseura.fi/

w w w . a o k k . f i

Kiitos !