Yaygın Eğitim ve Kültür Derneği Faaliyetleri
-
Upload
yusuf-alpaydin -
Category
Documents
-
view
229 -
download
3
description
Transcript of Yaygın Eğitim ve Kültür Derneği Faaliyetleri
2013F A A L İ Y E T K A T A L O Ğ U
yıl10.
2
yıl10.
32
10. yılında YEKDERİslami ve insani değerler etrafında yaşamak ve yaşanmasına vesile olmak gayesiydi bizi yola çıkaran... 1980’li yıllardan beri farklı kuruluşlar bünyesinde bu gayeye yönelik olarak sürdürdüğümüz eğitim çalışmalarını 2003 yılında yeni bir çatı altına taşıdık: YEKDER. On yıl önce YEKDER, taze bir kan, yeni bir heyecan ile ve aynı zamanda sağlam bir geleneği devralarak kuruldu. O günden bugüne, ümmete heyecan veren birçok eğitim çalışmasının mecrası oldu Allah’a şükürler olsun.
On yıl boyunca çocuk, genç ve yetişkinlerden oluşan geniş bir kitleye hizmet sunduk. Aşamalı Seminer Programlarımızda yetişkinlere, Ev Okulu programlarımızda çocuklara temel din eğitimi hizmeti sunduk. Öğrenci Destek Programı ile gençlerimizin mesleki ve sosyal gelişimlerine, Eğitimci Geliştirme Programı ve Materyal Geliştirme Programı ile öğreticilerimizin mesleki gelişimlerine katkıda bulunduk. Bütün çalışmalarımızı, geliştirdiğimiz modelleri ve malzemeleri kardeş STK’larla paylaşarak bu çalışmaların geniş kitlelere ulaşmasına vesile olduk.
On yıl, bir kurum için mütevazı ama önemli bir başlangıç... Nice on yıllarda yüz aydınlığı olacak eğitim çalışmalarını ümmete kazandırmak temennisiyle YEKDER ailesinin 10. yılını kutluyor, çalışmalarda emeği geçen yönetici, hoca, gönüllü ve katılımcılarımıza şükranlarımızı sunuyoruz.
4
54
Varlık Sebebimiz
Yaygın Eğitim ve Kültür Derneği (YEKDER), genel olarak eğitim
alanında ve özellikle din eğitimi alanında görülen eksiklikleri
gidermek ve bu alanda sürdürülen çalışmalara katkı sağlamak üzere
kurulmuştur. Bu çerçevede şu faaliyetlerde bulunur:
• Bireysel ve toplumsal benlik bölünmelerinin önüne geçmek üzere;
teknik bilgi ve donanımlar yanında ahlaki ve manevi bakımdan
da her yönüyle tutarlı nesiller yetişmesine yardımcı olmak için
şekillendirilmiş eğitimler organize eder.
• Örgün eğitim sürecinde olmayanlar için ihtiyaç olan eğitimler düzenler.
• Çalıştığı alanlarla ilgili yeni ve özgün modeller ve materyaller üretir.
6
76
UfkumuzÖnümüzdeki yıllarda yapılacak olan faaliyetler, YEKDER’in;
• din eğitimi alanındaki uzmanlığından kamu kurumlarının ve özel
kuruluşların istifade ettiği,
• hizmetlerini yaş, cinsiyet ve sosyoekonomik bakımdan farklı
kesimlere ulaştırabilen,
• dinini öğrenmek isteyen her bireyin güven duyarak katıldığı,
• faaliyetlerini ve birikimlerini kardeş ülkelerdeki kurum ve bireylerle
de paylaşan
bir kurum olması yönünde devam edecektir.
8
98
İlke ve Değerlerimiz
YEKDER;
• Eğitimlerini, çalışmalarını ve organizasyon yapısını sürekli gelişme
üzerine bina ederek yeniliklere açık bir sistem oluşturur.
• Çalışmaların hedeflerini açık ve net bir biçimde belirler.
• Çalışmalarını, muhataplarının ve toplumun ihtiyaçlarını göz önüne
alarak gerçekleştirir. Eğitimler yaş ve konuma (eğitim durumu, ilmî
seviye vb.) göre içeriklendirilir ve sunulur.
• Verdiği eğitimlerin, katılımcıların davranışlarına yansımasına özen
gösterir.
• Her bir faaliyeti faydası, verimliliği ve etkililiği oranında sürdürür.
• Eğitimleri yakın çevreden başlayarak organize eder.
• Eğitimleri, destekleyici materyallerle yapar.
• Ayrı birimler tarafından yürütülse de her bir çalışmanın bir bütünün
parçası olduğunu göz önünde tutar.
• Faaliyet alanlarında iş birliği zeminleri oluşturur.
• Yurt içi ve yurt dışında aynı alanda çalışan kurum ve kuruluşlarla iş
birliği yapmaya açıktır.
10
1110
Aşamalı Seminerler Programı
1999-2000 eğitim-öğretim yılından beri uygulanmakta olan
programda temel dinî bilgiler yıl içerisinde 30 hafta süren seminerler
dizisiyle uzman ilahiyatçılar tarafından sunulmaktadır. Üç aşamadan
oluşan ASP seminerlerinde içerikler, birbirinin tamamlayıcısı
niteliğindedir. Hafta içinde yapılan seminer programına yetişkin
bayanlar katılmaktadır.
ASP;
• Her Müslüman yetişkinin bilmekle yükümlü olduğu (farz-ı ayn)
ilimlerden oluşan bir program sunar.
• Katılımcılara dinî inanç ve yaşantılarıyla ilgili soru ve sorunlarını
çözmelerinde yardımcı olur.
• Katılımcıya kendisiyle benzer hassasiyetleri taşıyan kişilerle birlikte
olma ve paylaşım ortamı sunar.
• Dini yaşama konusunda bir bilinç ve duyarlılık oluşturur.
Başvuru ve katılım konusunda www.yekder.org adresinden bilgi edinilebilir.
12
ASP Dersleri ve İçerikleri
Üç aşamadan oluşan ASP’de her aşamada dört seminer
bulunmaktadır. Ana hatlarıyla iman, ibadet, ahlak, siyer konuları
üzerinde yoğunlaşan seminerler her aşamada birbirinin üzerine
bina edilmektedir. Ayrıca ASP’ye devam eden ve 1. aşamayı bitirmiş
katılımcılardan Kur’an okumayı bilmeyenlere temel düzeyde Kur’an
okuma eğitimi de verilmektedir. Kur’an derslerinden yalnızca ASP’ye
kayıtlı katılımcılar yararlanabilmektedir.
Kahvaltı ve KermeslerMevcut katılımcılar ile önceki yıllarda çalışmalarımıza katılmış
gönüldaşlarımız yıl içerisinde düzenlenen kahvaltı ve kermes
programlarında bir araya gelmektedirler. Seçkin kârilerin Kur’an
ziyafeti ve ilim ehli misafirlerimizin sohbetleri ile taçlandırılan kahvaltı
programları vesilesiyle katılımcılar YEKDER’de kazandıkları birikim
ve hissiyatı tazelemektedir. Bu çalışmaların özgün yönlerinden biri de
kurumun gönüllüleri aracılığıyla organize edilmeleridir.
1312
Tefsir-1 Mekke dönemi surelerinden bir bölümü kronolojik olarak mealden okunmakta ve eğitimci tarafından açıklamalar yapılmaktadır.
Siyer-1 Hz. Muhammed’in (sas) doğumundan hicrete kadar olan hayatı (Mekke Dönemi) anlatılmaktadır.
Akaid İslam inancının temel esasları sunulmaktadır.
Hadis-1 İmam Nevevî’nin Riyâzu’s-Sâlihîn adlı eserinden iman, ibadet ve ahlakla ilgili seçme hadisler eğitimcinin açıklamaları eşliğinde okunmaktadır.
Tefsir-2 Medine dönemi surelerinden bir bölümü kronolojik olarak mealden okunmakta ve eğitimci tarafından açıklamalar yapılmaktadır.
Siyer-2 Hz. Muhammed’in (sas) hicretinden vefatına kadarki dönem (Medine Dönemi) anlatılmaktadır.
Fıkıh-1 Asli deliller (kitap, sünnet, icma, kıyas) ve ef’al-i mükellefin hakkında kısa bilgi verildikten sonra temizlik, namaz, oruç ve hac konuları işlenmektedir.
Hadis-2 İmam Nevevî’nin Riyâzu’s-Sâlihîn adlı eserinden, insanlar arası karşılıklı hak ve yükümlülükler konusunda seçme hadisler, eğitimcinin açıklamaları eşliğinde okunmaktadır.
Tefsir-3 Medine dönemi surelerinden bir bölümü kronolojik olarak mealden okunmakta ve eğitimci tarafından açıklamalar yapılmaktadır.
Peygamberler Tarihi Hz. Âdem’den (as) Hz. Muhammed’e (sas) kadarki peygamberler tarihi süreci kronolojik olarak sunulmaktadır.
Fıkıh-2 Zekât ve aile hukuku konuları ana hatlarıyla işlenmektedir.
Tebliğ ve Davet Bilinçli bireylerin, dini tebliğ çerçevesindeki sorumlulukları ve bunları yerine getirme üslûp ve yöntemleri ele alınmaktadır.
aşama1 aşama2 aşama3
14
1514
Akşam Dersleri Gün içinde çalışmakta olup ASP’ye katılamayan yetişkinlere yönelik
olarak tasarlanmış bir çalışmadır. Erkek ve kadın katılımcılara yönelik
farklı grupların oluşturulduğu dersler ağırlıklı olarak hadis veya
tefsir içerikli olarak sürdürülmektedir. Hem ASP’nin ilk üç aşamasını
bitirenlerden arzu edenlerin katıldığı hem de genel katılıma açık olarak
devam eden dersler insanların manevî ihtiyaçlarının karşılanması
ve katılımcılarımızla uzun süreli birlikteliğin korunmasına katkıda
bulunmaktadır.
16
1716
Ev Okulu İlk defa YEKDER tarafından uygulamaya konan özgün bir çalışmadır.
8-11 yaş arası çocuklara yönelik, 7–10 kişilik gruplar hâlinde evlerde
yürütülen, iki yıl süren ve üç aşamalı bir dinî eğitim programıdır.
4+4+4 formülü ile özetlenen yeni eğitim sisteminde ortalama olarak
birinci dört (ilkokul) dönemine tekabül etmektedir. Dersler belirlenen
müfredat dâhilinde bütün gruplarda paralel bir şekilde işlenmektedir.
Çalışmada Kur’an-ı Kerim, ilmihal, siyer ve ahlak dersleri aşamalı olarak
verilmektedir.
Başvuru ve katılım için www.yekder.org adresinden bilgi alabilirsiniz.
Ev Okulu Neler Sağlar?• Çocuklarımızın Kur’an-ı Kerim okumayı öğrenmelerini, namaz dua ve
surelerini ezberlemelerini sağlar.
• Evleri, dinî eğitimin yapıldığı mekânlar hâline getirir.
• Dinî değerlerimizi, çocuklarımıza sağlıklı bir atmosferde yaşatarak hissettirir. Eğitimciler vasıtasıyla çocuklara güzel örneklikler sunar.
• Çocuklara ailelerin de desteklediği bir arkadaş çevresi oluşturarak onlarla birlikte eğitim imkânı sağlar.
• Çocuklara ibadet alışkanlığı kazandırır.
• Çocuklara, ahlak, ilmihal, siyer alanlarında temel dinî bilgileri öğretir.
18
1918
Ev Okulu Şöleni
Eğitim çalışmalarımızda çocuklarımızın kazandıkları bilgi ve
becerilerin pekiştirilmesi, çocukların bu çalışmada öğrendiklerini
ömür boyu hatırlamaları ve birlik beraberlik ruhunu desteklemek
amacıyla her yıl sonunda bir şölen yapılmaktadır. Şölen, Ev Okulu
çalışmasına katılan çocuklarımızın gruplar hâlinde hazırladıkları
gösterilerden oluşmaktadır. Şölende çalışmanın üç aşamasını
tamamlayan çocuklarımıza belge ve hediyeler verilmekte, sene
içinde yapılan Kur’an-ı Kerim’i güzel okuma yarışmasında derece alan
öğrencilere de ödülleri takdim edilmektedir.
20
Gençlik Çalışma Grupları
Ev Okulu çalışmasını tamamlayan çocuklarımız yavaş yavaş gençlik
çağına adım atmaktadır. Ergenlik dönemine de denk gelen bu
çağda gençlerimizin sosyal, dinî ve ahlaki gelişimlerini tamamlama,
mükellef Müslüman bireyler olarak hayatı anlamlandırma çabalarının
desteklenmesi elzemdir.
2120
Temel dinî tutum ve becerileri ortak bir programda kazanmış olan gençlerin ilerleyen
aşamalarda yönlendirilmesi ve desteklenmesi konusunda YEKDER geçmişten günümüze
birtakım çalışmalar planlamış, planlanan çalışmaların pilot uygulamalarını yürütmüştür.
Önümüzdeki dönemlerde de bu yaş grubuna yönelik bir eğitim programının müfredat
oluşturma çalışmaları sürdürülecek, oluşturulan bu program Allah’ın izni ve yardımıyla
kısa sürede hayata geçirilmeye çalışılacaktır.
Sağlıklı bir gelişim açısından gençlerden beklenen bağımsız bir kimlik ve üretken bir
kişilik geliştirmeleridir. Bu sebeple gençlik çalışmalarımız bu süreci destekleyecek şekilde
tasarlanmaktadır. Veli iradesi ve yönlendirmesinden hareket eden Ev Okulu çalışmalarının
aksine gençlik çalışmaları gençlerin gönüllü katılımları ve kendi tercihlerini merkeze
alacak şekilde kurgulanmaktadır. Oluşturulacak çalışma grupları gençlerin kabiliyetlerine
ve belirginleşmeye başlayan ilgilerine göre çeşitlendirilecektir.
22
2322
Eğitimci Geliştirme Programı
Din eğitimi çalışmalarında ehliyetli ve liyakatli eğitimciler, eğitim-
öğretim süreçlerimizde eksikliğini en çok hissettiğimiz hususların
başında gelmektedir. Bu ihtiyaçtan hareketle hazırlanan Eğitimci
Geliştirme Programı (EGP), Ev Okulu ve benzeri faaliyetlerde görev
alan ya da almak isteyen öğreticilerin eğitim ve öğretimle ilgili
becerilerinin geliştirilmesine katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Bu
yönüyle EGP hem öğreticilerin hem de kurumların ihtiyaçlarının
giderilmesine katkı sağlamaktadır. Her bir aşaması 15 hafta süren
EGP iki aşamadan oluşmaktadır. Birinci aşamada eğitim bilimleri ile
ilgili teorik, ikinci aşamada dinî bilgiler özel öğretim yöntemleriyle
ilgili uygulamalı seminerler yapılmaktadır. Program kapsamındaki
seminerler, ilgili alandaki uzmanlar tarafından verilmektedir.
24
EGP Neler Sağlar ?• Eğitim ve öğretime yönelik temel düzeyde bilgi ve becerileri aktarır.
• Çocukluk çağı din öğretimi konusunda herhangi bir örgün eğitim kurumu müfredatında yer almayan özel öğretim yöntemlerini uygulama becerisi kazandırır.
• Din eğitimi çalışmalarında görev alan öğreticilerin geliştirilmesi yoluyla, yürütülen çalışmaları müfredat, materyaller ve uygulama açısından daha nitelikli, daha verimli bir hâle kavuşturur.
• Kısa vadede öğretici ihtiyaçlarını karşılar, orta ve uzun vadede Ev Okulu benzeri uygulamaları yaygınlaştırabilecek yetişmiş öğreticileri topluma kazandırır.
• Araştırma Yöntemleri
• Gelişim Psikolojisi
• Öğretim İlkeleri
• Rehberlik
• Sınıf Yönetimi
• Öğretim Yöntemleri
• Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme
• Çocuk Edebiyatı
• Alan Okumaları
• Kur’an-ı Kerim Öğretim Yöntemleri
• Dinî Bilgiler Öğretim Yöntemleri
• Sosyal Etkinlik Planlaması
• Yazı Çalışması
aşama1 aşama2EGP Seminerleri
2524
Başvuru, Kabul ve Tamamlama Süreçleri
EGP, öncelikle YEKDER ve farklı STK’lar tarafından organize edilen
Ev Okulu ve benzeri çalışmalarda görev alan öğreticilerin katılımını
hedeflemektedir. Bu amaçla hem kurumlar tarafından yönlendirilen
adaylar hem de bireysel başvurular kabul edilmektedir. Yılda üç defa
düzenlenen öğretici alım sınavlarından başarılı olanlar programa kabul
edilmektedir.
EGP, temel dinî bilgiler alan öğretimini içermemekle birlikte bu birikimin
üzerinde çalışmaktadır. Bu sebeple EGP giriş sınavları temel dinî bilgiler
ile okuma, anlama ve akıl yürütmeyi ölçen yazılı sınav, Kur’an-ı Kerim’i
yüzünden okuma düzeyini ölçen sözlü sınav ve iletişim becerilerini
değerlendiren mülakat olmak üzere üç aşamadan oluşmaktadır.
Yazılı ve sözlü sınavlarda %80 başarı düzeyi beklenmektedir. İkinci
aşamaya geçme ve programı tamamlama sürecinde de çeşitli sınavlar
yapılmaktadır. Katılımcılar yoklama yapılarak takip edilmekte ve
sınavlara girebilmeleri devamlılığa bağlı olmaktadır.
Sınav tarihleri, başvuru ve kabul konusunda www.yekder.org adresinden bilgi alabilirsiniz.
26
Modelleme Çalışmaları
YEKDER’in din eğitimi faaliyetlerinden ağırlıklı olarak yakın
bölgelerde ikamet eden bireyler istifade edebilmektedir. YEKDER’de
ortaya çıkan birikimin paylaşılması ve yaygınlaştırılması amacıyla
faaliyetlerin sistemli biçimde başka kurumlarda modellenmesine
yönelik çalışmalara ihtiyaç duyulmuştur. Bu amaçla genel olarak
YEKDER faaliyetleri, odak olarak ise Ev Okulu, ASP ve EGP faaliyetleri
ile ilgilenen kurumlarda modelleme çalışmaları yapılmaktadır. Bu
kapsamda arzu edilen faaliyetin tesis edilmesi için iki yıl boyunca
talep eden kurumun çalışmalarına eşlik edilmekte, kurumlara
program, materyal, yönerge ve benzeri dokümanlar ile eğitici ve
yönetici eğitimi desteği sunulmaktadır.
2726
YEKDER’in modelleme çalışmalarından elde edilen faydaları aşağıdaki
maddeler çerçevesinde özetlemek mümkündür:
• lkemizde din eğitimi alanında ihtisaslaşmış bir kurumun
tecrübelerinin farklı kurumlarda da tesis edilerek nitelikli din eğitimi
faaliyetlerinin doğmasına ve gelişmesine katkı sağlar.
• Bu türden faaliyetleri yapacak kurumların başarısız olma ihtimalini
azaltır.
• Kurumların faaliyet geliştirme süreçlerinde zaman ve emek tasarrufu
yapmalarını sağlar.
• YEKDER tarafından geliştirilen program, yönerge ve materyallerin
kullanılmasıyla program geliştirme maliyetlerinden tasarruf edilir.
28
2928
YEKDER’in Modelleme Tecrübesi
YEKDER’in, ASP ve Ev Okulu müfredatlarını ve materyallerini iki yıl
süren bir modelleme çalışmasının ardından kullanmaya başlamış ve
hâlen kullanılmakta olan 16 kurum vardır. Bu kurumlarla ilişki ve iş
birlikleri modellenen programlar bağlamında sürmektedir.
YEKDER’in modelleme dışında çok sayıda kurumla destek ve iş birliği
çalışması mevcuttur. YEKDER her yıl yaptığı rutin çalışmalarında
ortalama 20 kuruma hizmet vermekte ya da iş birliği veya birliktelik
sağlamaktadır.
Din eğitimi konusunda odaklanmış çeşitli kurumlar ve bazı ilahiyat
fakültelerinde YEKDER çalışmaları kurum öğrencilerine tanıtılmakta,
bazı derslerde YEKDER’in özellikle Ev Okulu ve EGP çalışmaları örnek
olay olarak bahis mevzuu edilmektedir.
30
Yayın ve Materyal Çalışmaları
YEKDER, yürüttüğü çalışmalarda ihtiyaç duyulan yayınları
hazırlamaya veya çeşitli kişi ve kurumlara hazırlatmaya özen
göstermektedir. YEKDER tarafından veya YEKDER’in öncülüğü ile
çeşitli kişi ve kurumlar tarafından hazırlanan yayınlar dört kategoride
toplanmaktadır.
• Katılımcılara yönelik, YEKDER’in uyguladığı müfredatı kapsayan ders kitapları
• Uygulanan müfredatı destekleyici yardımcı materyaller
• Eğitimcilere ve uzmanlara yönelik ilmî ders kitapları
• İlmî araştırma raporları
Katılımcılara yönelik ders kitapları grubunda (i) yetişkinlere yönelik
olarak Kur’an Anlaşılsın Diye adlı bir kitap, (ii) çocuklara yönelik olarak
Ev Okulu adlı 9 kitaplık bir set ve (iii) yine çocuklara yönelik olarak
Ses Temelli Elifba adlı Ev Okulu çalışmalarında kullanılmak üzere
geliştirilmiş bir elifba yayımlanmıştır. Bu yayınlar YEKDER dışında
birçok kurum tarafından da kullanılmaktadır.
Siyer-1
Birdirbir Kitaplığı
Birdirbir Kitaplığı
Alp
asla
n Durm
uş - Ha
tice
Işılak
Bandrol Uygulamasına İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğin 5’inci maddesinin ikinci fıkrası çerçevesinde bandrol taşıması zorunlu değildir.
3130
Ahlak-3
Ahlak-3(3. kur / 3. kitap)
Ha
tice
Işılak - A
lpa
slan
Durm
uş - İlyas A
slan
Ahlak -3 (3. kur / 3. kitap)
Birdirbir Kitaplığı
Birdirbir Kitaplığı
Ilmihâl-3(3. kur / 1. kitap)
Ilmihâl-3
Alpa
slan D
urmuş - H
atice Işla
k
Siyer-3(3. kur / 2. kitap)
Siyer-3
Alp
asla
n D
urmuş - H
atic
e Işıla
k Durm
uş - Ne
zire D
em
ir
Siyer-3 (3. kur / 2. kitap)
Birdirbir Kitaplığı
Birdirbir Kitaplığı
Ahlak-2
Ahlak-2(2. kur / 3. kitap)
Ha
tice
Işılak - A
lpa
slan
Durm
uş - İlyas A
slan
Ahlak -2 (2. kur / 3. kitap)
Birdirbir KitaplığıBirdirbir Kitaplığı
Ilmihâl-2(2. kur / 1. kitap)
Ilmihâl-2
Alpa
slan D
urmuş - D
udu Ekinc
i - Ha
tice
Işılak
Birdirbir Kitaplığı
Birdirbir Kitaplığı
ISBN 978-9944-111-18-8
9 7 8 9 9 4 4 1 1 1 1 8 8
Siyer-2(2. kur / 2. kitap)
Siyer-2
Alp
asla
n D
urmuş - H
atic
e Işıla
k
Siyer-2 (2. kur / 2. kitap)
Birdirbir KitaplığıBirdirbir Kitaplığı
Ahlak-1(1. kur / 3. kitap)
Ahlak-1
Ha
tice
Işılak - A
lpa
slan D
urmuş
Ahlak-1 (1. kur / 3. kitap)
Birdirbir Kitaplığı
Ilmihâl-1(1. kur / 1. kitap)
Ilmihâl-1
Hatice Işılak - A
lpaslan Durm
uş
Birdirbir KitaplığıBirdirbir Kitaplığı
Siyer-1
Birdirbir Kitaplığı
Birdirbir Kitaplığı
Alp
asla
n Durm
uş - Ha
tice
Işılak
Bandrol Uygulamasına İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğin 5’inci maddesinin ikinci fıkrası çerçevesinde bandrol taşıması zorunlu değildir.
Ses
Temelli
Elifbâ
Elifbâ
Ses
Temelli
Elifbâ
Elifbâ
Ses T
em
elli
Eli
fbâ
Abdullah Açık
Alpaslan Durmuş
Hatice Işılak
Dünden bugüne Müslümanlar arasında Kur’an öğrenme ve
öğretmeye daima önem verilmiştir. Bu zincirin bir halkası
olan Ses Temelli Elifbâ uzun bir süreçte geliştirildi.
Deneme uygulamalarından sonra gözden geçirilip yeniden
düzenlendi. Bütün bu çalışmalar gösterdi ki: Öğrenciler
bu elifbâyla alıştıkları bir süreci takip ederek tek tek,
temiz temiz, korku ve endişeye kapılmadan, sadece
Kur’an’dan örneklerle ve ilk günden Kur’an’a geçerek
ama elifbâyı ellerinden hiç düşürmeden, farklı duyularını
sürece katarak öğreniyorlar.
Ses Temelli Elifb
âyı
Kur’an’ı öğre
nen ve öğre
tenler zinciri
nin
yeni halkalarına hediye ediyoruz.
Birdirbir Kitaplığı
ISBN 978-9944-111-50-8
9 7 8 9 9 4 4 1 1 1 5 0 8
32
YEKDER’de oluşturulan komisyonlar aracılığıyla kurumun
eğitimlerinde ders kitaplarının yanı sıra kullanılacak yardımcı
materyaller üretilmiştir. Önümüzdeki dönemlerde materyal
geliştirme çalışmalarımız öncelikle örgün din eğitimi çalışmalarına
yönelik olacaktır.
YEKDER din eğitimi alanında oluşan ilmî birikim ve tecrübesini
diğer eğitimci ve uzmanların istifadesine sunmayı, ülkemizdeki
din öğretiminin kalitesinin geliştirilmesine katkıda bulunmayı
gündeminde tutmaktadır. Bu amaçla kurumdaki uygulamalardan
hareketle din öğretiminin geliştirilmesine yönelik çeşitli çalışmalar
yapılmıştır. Bu bağlamda Dinî Bilgiler Özel Öğretim Yöntemleri ve
Kur’an-ı Kerim Özel Öğretim Yöntemleri adlı iki kitap da yakında
kamuoyu ile paylaşılacaktır.
Türkiye’de örgün ve yaygın din eğitimi alanındaki sorunların tespit
edilmesi, eğitim katılımcılarının profilindeki ve beklentilerindeki
değişimler, din eğitimi ihtiyaçlarının belirlenmesi vb. konularda
alandan uzman ve akademisyenlerle birlikte araştırmalar
yürütülmekte ve bu araştırmalar yayına dönüştürülmektedir.
YEKDER bu çalışmaları İLKE İlim Kültür Eğitim Derneği ile iş birliği
hâlinde gerçekleştirmektedir. Bu kapsamda Türkiye’de Özel Yaygın
Din Eğitimi Çalışmaları, Türkiye’de Din Eğitiminin Dönüşümü (1997-
2012), Yetişkinlerin Din Eğitimine Bakışları ve Din Eğitimi İhtiyaçları
başlıkarında üç araştırma raporu ve kitabı hazırlanmıştır.
3332
Yetişkinlerin Din Eğitimine
Bakışları ve Din Eğitimi İhtiyaçları
İLKE ARAŞTIRMA RAPORLARI - 4
Arife Gümüş
www.ilke.org.tr
Dini inanç ve uygulamaların öncelikle genç ve yetişkinleri ilgilendirdiği son
yıllarda daha sıklıkla ifadelendirilmektedir. Zira insan, yaşının ilerlemesiyle bir-
likte, karşılaştığı olaylar, kazandığı tecrübeler neticesinde kendisiyle ve çevre-
siyle hesaplaşmaya ve hayatı anlamlandırmaya yönelmektedir. Bu yönelişte
dini bilgi ve tecrübeler yetişkinlerin dikkatini daha fazla dikkatini çekmektedir.
Bununla birlikte yetişkinlerin toplumsal durumlarıyla bağlantılı olarak ilgi ve ih-
tiyaçları da farklılaşmaktadır. Hayatla ilgili sorumlulukları artan yetişkinler önce-
likle kullanabilecekleri bilgiyi almak istemektedirler. Bu nedenlerle yetişkinler
için hazırlanacak din eğitimi hizmetleri ve eğitim programları, bu hizmetlerin
sunulacağı hedef grubun eğitim ihtiyaçlarını değerlendiren araştırmalara da-
yandırılmalıdır.
Geniş bir perspekti�e, bir tür eğitim ihtiyaç analizi olarak kurgulanan bu araştır-
ma, yetişkinlerin din eğitimi algıları ve din eğitimi hizmeti sunan kişi ve kurum-
lardan beklentilerinin tespitini yapmaktadır.
2012 Nisan ayında başlayan araştırma 2013 Şubat ayında tamamlanmıştır. İLKE
derneği tarafından Arife Gümüş’e hazırlatılan araştırmanın temel veri kaynağı
değişik meslek ve yaş grubundan, din eğitimi seviyeleri farklı kişilerle yapılan
derinlemesine mülakatlar olmuştur. Ayrıca bulguların yorumlanmasında yer yer
konuyla ilgili bilimsel literatüre de başvurulmuştur. Araştırma sonunda din eği-
timi hizmeti sunan kamu, sivil toplum kuruluşları, cemaatler ve bu kurumlarda
hizmet sunan kişilere çalışmalarının daha etkili ve verimli olması için gelecek
yönelimlerinin neler olabileceğine dair öneriler sunulmaktadır. İLK
E AR
AŞT
IRM
A R
AP
OR
LAR
I -4-Yetişkinlerin Din Eğitim
ine Bakışları ve Din Eğitimi İhtiyaçları
YAYGIN EĞİTİM VE KÜLTÜR DERNEĞİ
34
3534
İlmî Toplantılar
YEKDER geçmişten bugüne yer yer kamuya yönelik olarak panel,
konferans, rapor sunumu türü etkinlikler düzenlemiştir. Bunun yanı
sıra alandan uzmanlarla (akademisyenler, ilahiyatçılar, eğitimciler vb.)
birlikte ürün ve hizmet geliştirmeye yönelik olarak kurum içerisinde
çok sayıda ilmî müzakere ve toplantı da düzenlenmiştir. Önümüzdeki
faaliyet dönemlerinde de sonuç odaklı ilmî toplantılar yapılmaya
devam edecektir. Bu bağlamda daha geniş katılımcıya yönelik olarak
paneller ve sınırlı sayıda uzmanın katıldığı atölye türü çalışmalar
öncelenecektir.
Güzeltepe Mah. Şenay Sok. No:4
Üsküdar - İstanbul
Telefon: 0216 460 25 50 pbx
Faks: 0216 460 25 53
TASA
RIM
, eda
m •
FOT
OĞRA
FLAR
, fot
olia
.com
www.yekder.org