Yaiza Bauzá Barberá Porfolio
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YAIZA BAUZÁ BARBERÁPORFOLIO
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ARQ Bernardo Oliver Jaume
Profesora/Becaria/Intensificadora
Colaboradora 48h Open House
YAIZA BAUZA BARBERA
29.03.1989Palma de MallorcaEstudiante de Arquitectura La Salle Barcelona
TRABAJOS REALIZADOS
Palma de MallorcaVerano 2008, 2009, 20010
BarcelonaSeptiembre 2009 – Septiembre 2011
BarcelonaOctubre de 2012
Trabajos de 3D, render, coaboración en proyectos básicos y ejecutivos.
Herramientas Informáticas I y II en Escola d’Arquitectura La Salle - Universitat Ramon Llull.
Colaboración como soporte de cercanía
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Cooperación BasiGrava
Me mueve el afán de conocer nuevas maneras de vivir. Me interesa el intercambio cultural como método de conocimiento, formación y crecimiento tanto a nivel personal como profesional. Viajo por la
emoción de descubrir nuevos lugares. Entiendo el aprendizaje a tra-vés de la implicación personal dentro de una realidad colectiva.
Tengo ganas de aprender, moverme y proyectar nuevos espacios útiles y agradables para las personas como respuesta a las realida-
des sociales del momento.
Quetzaltenango, GuatemalaJulio de 2012 – Agosto de 2012
Trabajo de cooperación en proyectos de interés social, junto con estudian-tes de la Universitat de Sant Carlos de Quetzaltenango
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TRABAJOS SELECCIONADOS
PROYECTOS ARQUITECTÓNICOSPolideportivo i residencia para estudiantes en Poble Nou
Biblioteca infantilMediateca en Can Ginestar
PROYECTOS URBANOSSanta Coloma de Gramenet
PROYECTOS PAISAJISTASPati de flors Girona
Sarrià verd
PROYECTOS DE COLABORACIÓNProyecto colaboración Guatemala
ÍNDICE
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PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS
Polideportivo i residencia para estudiantes en Poble Nou .Biblioteca infantil .
Mediateca en Can Ginestar .
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Polideportivo i residencia para estudiantes en Poble Nou
El objetivo del proyecto es crear un patio interior público del cual disfruta-rán también los edificios vecinos. Un espacio libre que dará acceso a la resi-dencia y al pabellón.
La volumetría se cogerá a las preexistencias median-te una línea que da lugar al patio y a la pista del polideportivo. A partir de estas crecerá el programa. La forma del edificio quie-re representar un encaje de tres piezas. Estas serán diferentes en cuanto a programa y volumetría.
. Asignatura : Proyectos de 5º. Año : 2012-13. Profesor: Alfons De LunaJordi Mansilla
Emplazamiento
MaclaIdea proyecto
Idea programa
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Polideportivo i residencia para estudiantes
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Planta baja
Sección transversal
Alzado calle
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Sección acceso Sección acceso
Juego de la façada
Circulaciones
Planta sótano
Polideportivo i residencia para estudiantes
Sección transversalrnsversal’
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Plata habitación doble
Perspectiva habitación doble Perspectiva apartamento
Planta apartamento
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Axonometria constructiva Vista interior
Sección tipo residenciaSección tipo pabellón
Polideportivo i residencia para estudiantes
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Biblioteca infantil
La lectura para los adultos es un acto íntimo que normal-mente lo practican de manera individual y en solitario. Es una actividad que se desarrolla cuando eres pequeño y en esa edad coges el hábito. Por ese motivo queremos crear un centro creativo para inculcar la lectura a los niños pequeños.
La idea es crear una torre de libros de la cual se desprendan unas aulas donde se pueda practicar la lectura y a la vez disfrutar de la naturaleza que les envuelve.
La intención es crear un edificio atractivo con espacios diver-tidos de manera que llame la atención y motive a los niños en el mundo de los libros. Secuencia Relación con el bosqueComunicación
. Asignatura : Proyectos de 4º. Año : 2011-12. Profesor: David Domínguez
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Bibilioteca infantil
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Planta baja
Alzado
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Biblioteca infantil
Planta acceso superior
Sección
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Mediateca en Can Ginestar
La idea del proyecto es crear tres franjas distinguidas en planta i volumen que incluyan la estructura del edificio, los servicios, los núcleos de accesos i los espacios más privados. Estas dan lugar a unos espacios entre ellas más diáfanos, libres i donde se producirá el resto del programa.
La situación i la forma del edificio viene definida por la voluntad de crear dos ac-cesos en forma de embudo. Estos darán lugar a un espacio principal de relación entre la masía existente y la mediate-ca, donde se encontrará la cabeza del edificio.
En la planta se pueden diferenciar la cabeza, el cuerpo y la cola del edificio. En el primero se encuentran los espacios más públicos como la recepción y la sala de conferencias. En el espacio central los espacios de lectura y estudio y en la cola los espacios de trabajo.
Emplazamiento
Esquema plantaEsquema sección
. Asignatura : Proyectos de 4º. Año : 2011-12. Profesor: David Domínguez
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Mediateca Can Ginestar
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Planta baja
Alzado calle
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Sección sala de exposiciones
Sección biblioteca
Mediateca Can Ginestar
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PROYECTOS URBANOS
Santa Coloma de Gramenet .
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Urbanismo: Santa Coloma de Gramenet
. Asignatura : Proyectos urbanos de 4º. Año : 2012-13. Profesor: Tonet Font
Haciendo un análisis previo en Santa Coloma de Gramenet encontramos una estructura urbana interrumpida por las barreras de la avenida Meri-diana, las vías del tren i el rio Besós.
La actuación urbanística tiene como objetivo resolver-los mediante una estructura fractal con unos ejes principa-les, secundarios y terciarios se va cosiendo el tejido urba-no. Con una secuencia de espacios libres, zonas verdes, zonas de ocio, equipamien-tos i otros puntos de interés conseguimos dar cohesión a los barrios. De esta manera favorecemos el flujo entre Barcelona y Santa Coloma de Gramenet
Barreras entre ciudades
Relación viario y equipamiento
Relación viario y espacio libre
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Santa Coloma de Gramenet
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Planta ordenación
Planta viviendas
Planta baja
Planta piso
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Urbanismo Santa Coloma de Gramenet
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PROYECTOS PAISAJISTAS
Pati de flors Girona . Sarrià verd .
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Patio de Flores, Girona Temps de flors
. Asignatura : Proyectos de 4º. Año : 2011-12. Profesor: David Domínguez
El espacio asignado es un lucer-nario, se ha querido aprovechar esta característica y jugar con la luz. La idea del proyecto es crear rayos de flores que simulen los rayos solares. Por eso se convier-te en un patio completamente oscuro con tres rayos de flores como protagonistas.
Para llevarlo a cabo se cubre to-dos los lucernarios con tela negra, dejando algunos puntos de luz donde se colocarán los rayos de flores. Estos rayos tendrán forma trapezoidal y estarán formados por hilos de pescar. Con estos co-seremos los claveles rojos y los su-jetaremos al suelo con unos gan-chos adhesivos.
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Patio de Flores Girona
Sección
Planta
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Imagen global
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Patio de Flores
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Sarrià verd
El proyecto consiste en crear una continuidad entre los espacios con más acti-vidad de población. De esta manera integrar el mercado creando un foco de atención visible desde la Plaza Mayor de Sarriá. Dan-do protagonismo al mercado, convertirlo en uno de estos puntos con más actividad del barrio. El hecho de integrarlo supone reavivar la llama de los mercados tradicionales que se encuentran a la sombra de las grandes potencias alimentarias.
Para llevar a cabo esta idea gene-ro una vegetación perimetral al mercado. Esta actuación consiste en crear planos de vegetación en los accesos al mercado. Cada fachada es tratada de una manera diferen-te acorde con su orientación, iluminación, actividad y características. Amoldándose a las particularidades de cada calle, crear intervenciones independientes que generen un resultado común.
. Asignatura : Composición de 5º. Año : 2011-12. Profesor: Ana Martínez
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Sarriá Verde
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Sección Calle Pare Miquel de Sarrià
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Calle Pere Tarrés
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Sarriá Verde
![Page 41: Yaiza Bauzá Barberá Porfolio](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020201/568c34d31a28ab023591e8e8/html5/thumbnails/41.jpg)
PROYECTOS DE COLABORACIÓN
Proyecto colaboración Guatemala .
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Proyecto colaboración Guatemala
. Lugar : Quetzaltenango, Xela. Año : 2012. Proyecto : Escuela en Xetalbiljoj, Cajolá
El grupo BasiG (como comisión del Espacio Social de Formación de Arquitectos, ESFA) de Barcelona y GRAVA (Grupo de Ayuda Voluntaria de Arquitectura, Grava, de Quetzaltenango), junto con el arquitecto y profesor Luis Fernando Castillo desarrollamos un proyecto para la escuela de Xetalbijoj, en el municipio de Cajolá, Guate-mala. Proyecto embarcado gracias a la ayuda del CCD.
Debido a errores constructivos, tres aulas del centro se encuentran inservibles, obligando a llevar a cabo la acti-vidad lectiva en unas aulas de chapa y llevar a cabo la preparación de los alimentos en espacio docente, tam-bién de chapa y en malas condiciones de ventilación. Ambas asociaciones decidimos colaborar con el centro y proponemos la ampliación de la escuela en un proyecto a largo plazo con la creación de tres aulas y una cocina con una estufa nueva y un espacio de entrada, todo ello llevado a cabo por fases.
Los grupos BasiG y Grava llevan años trabajando y pe-leando por un nuevo modo de entender la arquitectura, donde la participación de la gente y el respeto al medio ambiente son fundamentales, premisas que servirán de base para el proyecto.
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Escuela Xetalbiljoj
![Page 44: Yaiza Bauzá Barberá Porfolio](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020201/568c34d31a28ab023591e8e8/html5/thumbnails/44.jpg)
Planta baja Planta primera
![Page 45: Yaiza Bauzá Barberá Porfolio](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020201/568c34d31a28ab023591e8e8/html5/thumbnails/45.jpg)
Escuela Xetalbiljoj
Sección aulas
Sección zona de estar
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![Page 47: Yaiza Bauzá Barberá Porfolio](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020201/568c34d31a28ab023591e8e8/html5/thumbnails/47.jpg)
![Page 48: Yaiza Bauzá Barberá Porfolio](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020201/568c34d31a28ab023591e8e8/html5/thumbnails/48.jpg)