xn---4-6kc7bruh1a.xn--p1aiтула-цо4.рф/gallery/rp_1_fizra.pdf · Пояснительная...

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и ориентирована на использование учебника В.И. Ляха (М.: Просвещение).

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального го-

сударственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373) данная

рабочая программа для 1 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической

культуре.

Личностные результаты:

• формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной при-

надлежности;

• формирование уважительного отношения к культуре других народов;

• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить

выходы из спорных ситуаций;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с

содержанием конкретного учебного предмета;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и

процессами.

Предметные результаты:

• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического,

социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о

физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

• овладение умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т д.);

• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными

мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация

движений, гибкость).

2. Содержание учебного предмета Знания о физической культуре. Что такое координация движений; что такое дистанция; как возникли физическая культура и спорт. Ученики

получат первоначальные сведения об Олимпийских играх — когда появились, кто воссоздал символы и традиции; что такое физическая культура;

получат представление о том, что такое темп и ритм, для чего они нужны и как влияют на выполнение упражнений; что такое личная гигиена

человека; получат первоначальные сведения о внутренних органах человека и его скелете; узнают, что такое гимнастика, где появилась и почему так

названа; что такое осанка.

Гимнастика с элементами акробатики. Ученики научатся строиться в шеренгу и колонну; размыкаться на руки в стороны; перестраиваться

разведением в две колонны; выполнять повороты направо, налево, кругом; команды «равняйсь», «смирно», «по порядку рассчитайсь», «на первый-

второй рассчитайсь», «налево в обход шагом марш», «шагом марш», «бегом марш»; выполнять разминку, направленную на развитие координации

движений; запоминать короткие временные отрезки; подтягиваться на низкой перекладине из виса лежа; выполнять вис на время; проходить

станции круговой тренировки; выполнять различные перекаты, кувырок вперед, «мост», стойку на лопатках, стойку на голове; лазать и перелезать

по гимнастической стенке; лазать по канату; выполнять висы на перекладине; прыжки со скакалкой, в скакалку, вращение обруча; вис углом, вис

согнувшись, вис прогнувшись и переворот на гимнастических кольцах.

Легкая атлетика. Ученики научатся технике высокого старта; пробегать на скорость дистанцию 30 м; выполнять челночный бег З х10) м; беговую

разминку; метание как на дальность, так и на точность; технике прыжка в длину с места; выполнять прыжок в высоту с прямого разбега, а также

прыжок в высоту спиной вперед; бегать различные варианты эстафет; выполнять броски набивного мяча от груди и снизу.

Лыжная подготовка. Ученики научатся переносить лыжи по команде «на плечо», «под рукой»; выполнять ступающий и скользящий шаг как с пал-

ками, так и без, повороты переступанием как с палками, так и без, подъем на склон «полуелочкой» с в основной стойке с лыжными палками и без

них; торможение падением; проходить дистанцию 1,5 км; кататься на лыжах «змейкой».

Подвижные игры. Ученики научатся играть в подвижные игры: «Ловишка», «Ловишка с мешочком на голове», «Прерванные пятнашки», «Гуси-

лебеди», «Горелки», «Колдунчики», «Мышеловка», «Салки», «Салки с домиками», «Два Мороза»; «Волк во рву», «Охотник и зайцы», «Кто быстрее

схватит», «Совушка», «Осада города», «Вышибалы», «Ночная охота», «Удочка», «Успей убрать», «Волшебные елочки», «Шмель», «Береги

предмет», «Попрыгунчики-воробушки», «Белки в лесу». «Белочка-защитница», «Бегуны и прыгуны». «Грибы-шалуны», «Котел», «Охотники и

утки». «Антивышибалы», «Забросай противника мячами», * Вышибалы через сетку», «Точно в цель», «Собачки». «Лес, болото, озеро»,

«Запрещенное движение», «Хвостики». «Хвостики», «Бросай далеко, собирай быстрее». « Игра в птиц», «Игра в птиц с мячом», «День и ночь»:

выполнять ловлю и броски мяча в парах, ведение мяча правой и левой рукой, броски мяча через волейбольную сетку.

3. Тематическое планирование.

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, и количество контрольных работ поданной теме приведено в таблице.

Тема

Кол-во

часов

Количество часов по

программе

Кол-во

контрольных

работ

Знания о физической культуре 6 6 1

Гимнастика с элементами аэробики 36 34 8

Легкая атлетика 21 19 10

Подвижные игры 36 28 2

Общее количество часов 99 99 21

Внесены изменения. Часы по лыжной подготовке заменены.

Гимнастика с элементами аэробики -2ч

Легкая атлетика – 2 ч

Подвижные игры – 8 ч

№ Дата Тема Тип уро

ка

технологии Решаемые

проблемы

Вид

деятельнос

ти

(элементы

содержания,

контроль)

Планируемые результаты

Предметные Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Сентяб

рь-1

неделя

Организационно-

методические указа

ния

Вводный инструктаж

Изуче

ние нового

материала

Здоровье

сбережения,

развивающего

обуче

ния

Научить строиться в

шеренгу и колонну;

ознакомление с

организационно-

методическими

требованиями;

разучивание п/и

«Ловишка»

Изучение

понятий

«шеренга»

и

«колонна»,

обучение

передвижен

ию в

колонне;

выполнение

и/у; п/и

«Ловишка»

Дифференци

ровать

понятия

«колонна» и

«шеренга»;

уметь

строиться в

колонну в

движении;

понимать

какие

требования

необходимо

выполнять

для занятий

физкультурой

; научиться

играть в п/и

«Ловишка»

Коммуникативн

ые: формировать

навыки работы в

группе;

устанавливать

рабочие

отношения.

Регулятивные:

уметь

осуществлять

действие по

образцу и

заданному

правилу; поиск и

выделение

необходимой

информации.

Познавательные:

объяснять, для

чего нужно

построение и

перестроение, как

оно выполняется,

что необходимо

для успешного

проведения

Формировани

е стартовой

мотивации к

изучению

нового;

развитие

доброжелател

ьности и

эмоционально

-нравственной

отзывчивости.

занятий по

физкультуре.

2 Тестировани

е бега на 30

м с высокого

стар

та

Контрольный

Инструктаж по

ТБ Меры

безопасности при

занятиях легкой

атлетикой

Здоровье сбережения,

самоанализа и

коррекции действий

Повторение

построения в

шеренгу и колонну.

Разучивание

поворотов направо

и налево на месте.


разминки в

движении.

Проведение

тестирования бега

на 30 м с высокого

старта. Повторение

п/и «Ловишка»

Повороты

направо и

налево.

Строевые

команды

«равняйсь»,

«смирно».

Тестирование

бега высокого

старта. П/и

«Ловишка»

Отличать, где

право, а где

лево; уметь

выполнять

разминку в

движении;

понимать

правила

тестирования

бега на 30 м с

высокого старта

Коммуникатив

ные: сохранять

доброжелательн

ое отношение

друг к другу;


рабочие

отношения.


формировать

умение

адекватно

понимать оценку

взрослого и

сверстников.

Познавательны

е: уметь

рассказывать

правила


тестирования и

п/и «Ловишка»

Развитие мотивов

учебной

деятельности и

формирование

личностного

смысла учения,

принятие и

осмысление

социальной роли;


чувства гордости

за свою Родину.

3 Техника чел

ноч

ного бега.

Изучение

нового

материала


коллективного

выполнения задания,

развивающего обучения


строевых

упражнений;

проведение

разминки в

движении;

знакомство с

техникой

челночного бега;

разучивание п/и

«Прерванные

Строевые

упражнения.

Разминка в

движении;

техника

челночного

бега;

п/и


пятнашки»

Оценивать

правильность

выполнения

строевых

команд; уметь

выполнять

разминку в

движении;

понимать

технику



ные:


навыки

содействия в

достижении

цели со

сверстниками;

слушать и

слышать друг

друга.


учебной





принятие и


социальной роли.

Развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками в

пятнашки» челночного бега Регулятивные:

самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную

цель; искать и

выделять

необходимую

информацию.


е: уметь

рассказать и

показать технику


челночного бега

и правила

проведения п/и


пятнашки»

разных ситуациях;

развитие

самостоятельност

и и личной

ответственности.

4 Сентяб

рь- 2

неделя

Техника


бега

Закрепление Здоровье сбережения,





строевых

упражнений;

проведение

разминки в

движении;

закрепление

техники челночного

бега; повторение

п/и «Прерванные

пятнашки»

Строевые


Разминка в

движении;

техника


бега;

п/и


пятнашки»

Оценивать

правильность


строевых

команд; уметь

выполнять

разминку в

движении;

понимать

технику




ные:


навыки



цели со


слушать и


друга.



выделять и




выделять


учебной





принятие и


социальной роли.

Развитие навыков



разных ситуациях;

развитие


и и личной





е: уметь

рассказать и

показать технику



и правила



пятнашки»


е челночного

бега 3Х10 м

Контрольный Здоровье сбережения,



Знакомство с

понятием

«дистанция».


разминки на месте.




3Х10 м с высокого

старта. Повторение


пятнашки»

Удержание

дистанции.

Строевые

команды

«равняйсь»,

«смирно».

Разминка на

месте;

тестирование


бега 3Х10 м с

высокого

старта; п/и


пятнашки»

Знать, что такое

дистанция и как

еѐ можно

удерживать;

уметь

выполнять

разминку на

месте; понимать

правила









рабочие

отношения.



умение

адекватно





е: : уметь


правила


тестирования и


пятнашки»


учебной





принятие и



развитие

этических чувств,

доброжелательнос

ти и

эмоционально-

нравственной

отзывчивости,

сопереживание

чувствам других

людей; развитие


и и личной


6 Возникновен

ие

физической

культуры и

спорта

Изучение

нового

материала



обучения,

информационно-

коммуникационные


«дистанция».

Знакомство с тем,

как возникли

физическая

культура и спорт.


разминки в

движении и п/и

«Гуси – лебеди».

Удержание

дистанции.


теорией

возникновения


культуры и

спорта.

Разминка в

движении по

кругу. П/и

«Гуси –

лебеди».


дистанция и как

еѐ можно

удерживать; как

возникли


культура и

спорт; уметь

выполнять

разминку в


кругу; понимать

правила п/и

«Гуси –

лебеди».


ные: добывать

недостающую

информацию с

помощью

вопросов;

слушать и


друга.



выделять и



цель; определять

новый уровень

отношения к

самому себе как

к субъекту

деятельности.


е: уметь

рассказать о

возникновении

физкультуры и

спорта, правилах



Осознание своей

этнической и

национальной

принадлежности;

развитие мотивов

учебной




смысла учения;

развитие

этических чувств

,доброжелательно

сти,




навыков



разных

социальных

ситуациях,

развитие умения

не создавать

конфликты и

находить выходы

из спортивных

ситуаций;


эстетических

потребностей,

ценностей и

чувств, установки

на безопасность.

7 Сентяб

рь-3

неделя

Тестировани

е метания

мешочка на




поворотов направо

и налево.

Строевые

команды

«направо» и

Знать, как

рассчитаться на

первый-второй




Осознание своей

этнической и

национальной

дальность коррекции действий Разучивание

разминки,

направленной на

развитие

координации

движений.



метания мешочка на

дальность.

Повторение п/и


«налево», «на

первый-второй

рассчитайсь».

Разминка,

направленная

на развитие


движений. П/и

«Гуси –

лебеди».

и как

перестраиваться

по этому

расчету. Уметь

выполнять

разминку,

направленную



движений;

понимать


«Гуси –

лебеди»;

помнить

стихотворное

сопровождение.




рабочие

отношения.



умение

адекватно





е: : уметь


правила



метания

мешочка на

дальность и

правила



принадлежности;

развитие мотивов

учебной





развитие

этических чувств

,доброжелательно

сти,




навыков



разных


ситуациях,






ситуаций;





чувств, установки

на безопасность.

8 Русская

народная п/и

«Горелки»

Изучение

нового

материала

Инструктаж по

ТБ Меры







размыканием на

руки в стороны.


разминки,


Строевые

команды



первый-

второй, «на

Знать, как

размыкаются на


Уметь

выполнять

разминку,


ные:

представлять

конкретное

содержание и

излагать его в

Формировать


за свою Родину,

российский народ

и историю России,

уважительное

занятиях

подвижными

играми

развитие


движений.


правилами игры

«Горелки».


упражнения на

развитие внимания

и равновесия

руки»


Разминка,





«Горелки»




движений;

понимать


«Горелки»;

запомнить



устной форме;

добывать



помощью

вопросов;

организовыват

ь и


совместную

деятельность.



ситуацию

саморегуляции,

т.е.

операционный

опыт (учебных

знаний и

умений)

сотрудничества

в совместном

решении задач.


е: уметь

размыкаться на

руки в стороны,


правилах


«Горелки».

отношение к

культуре других

народов; развитие

мотивов учебной





развитие навыков



разных


ситуациях.

9 Русская

народная п/и

«Горелки»





Повторить

размыкание на руки

в стороны.


разминки,


Строевые

команды



первый-

второй, «на

Знать, как

размыкаются на


Уметь

выполнять

разминку,


ные:





Формировать


за свою Родину,

российский народ

и историю России,

уважительное

развитие


движений.

Закрепить правила

игры «Горелки».



развитие внимания

и равновесия

руки»


Разминка,





«Горелки»




движений;

понимать


«Горелки»;

запомнить




добывать



помощью

вопросов;

организовывать

и осуществлять





ситуацию


т.е.



знаний и

умений)





е: уметь

размыкаться на

руки в стороны,


правилах


«Горелки».

отношение к

культуре других

народов; развитие









разных


ситуациях.

10

Сентяб

рь- 4

неделя

Олимпийски

е игры

Изучение

нового

материала



обучения, развитие

исследовательских

навыков


Олимпийскими

играми,

олимпийскими

символами и

традициями.


Рассказ об

Олимпийских

играх –

символике и

традициях.

Разминка с

мешочками.


Олимпийские

игры, какие

символы и

традиции у них

существуют.

Уметь


ные: с

достаточной

полнотой и

точностью

выражать свои

мысли в


учебной





принятие и

разминки с

мешочками.


техникой метания

мешочка на

дальность, с

правилами игры

«Колдунчики».

Техника

метания

мешочка на

дальность. П/и

«Колдунчики»

.

выполнять

разминку с

мешочками;

уметь

выполнять

технически

правильно

метание

мешочка на

дальность;

понимать



соответствии с

задачами и

условиями

коммуникации.



выделять и




выделять


информацию..


е: уметь


символах и

традициях

Олимпийских

игр, о правилах





развитие


ти и



отзывчивости;









ситуаций;


установки на

безопасный и

здоровый образ

жизни.

11

Что такое


культура?

Комбинирован

ный



обучения,




понятием

«физическая

культура».


разминки с

мешочками.

Закрепление

техники метания

мешочка на

дальность.

Повторение правил

игра «Колдунчики».

Рассказ о


культуре.

Разминка с

мешочками.

Техника

метания

мешочка на



.



культура. Учить

выполнять

разминку с

мешочками;

уметь

выполнять

технически

правильно

метание

мешочка на

дальность;

понимать



ные: с


полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями

коммуникации;






учебной





принятие и



развитие


ти и




«Колдунчики». устной форме.



выделять и




выделять




е: уметь


понятии

«физическая

культура», о

правилах











ситуаций;





жизни.

12 Темп и ритм. Изучение

нового

материала



обучения,




понятиями «темп» и

«ритм».


разминки в кругу,

подвижных игр

«Салки» и

«Мышеловка»

Передвижение

и выполнение

упражнений с

разным

темпом и

ритмом.

Разминка в

кругу. П/и

«Салки» и



темп и ритм.

Уметь

выполнять

разминку в

кругу; понимать


«Салки» и

«Мышеловка».


ные:






добывать



помощью

вопросов.



выделять и




учебной





принятие и



развитие



ти, и







выделять




е: уметь


темпе и ритме, о

правилах


«Салки» и



навыков


сверстниками и

взрослыми в

различных


ситуациях, умение




из спорных

ситуаций.

13 Октябр

ь- 1

неделя

Подвижная

игра

«Мышеловка

».


ный



обучения, развития

умственных действий и

творческих

способностей


понятий «темп» и

«ритм». Проведение

разминки в

движении.



«Салки» и



усложнѐнными

вариантами

«Мышеловки»




разным

темпом.

Разминка в

движении. П/и

«Салки» и




Уметь

выполнять

разминку в

движении;

понимать


«Салки» и



ные: с


полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями






устной форме.



ситуацию


т.е.



знаний и


учебной





принятие и



развитие



ти, и







навыков


сверстниками.

умений)





е: уметь

рассказывать о

темпе и ритме,


правилах


«Салки» и


14 Подвижная

игра

«Мышеловка

».


ный



обучения, развития

умственных действий и

творческих



понятий «темп» и

«ритм». Проведение

разминки в

движении.



«Салки» и



усложнѐнного

варианта

«Мышеловки»




разным

темпом.

Разминка в

движении. П/и

«Салки» и




Уметь

выполнять

разминку в

движении;

понимать


«Салки» и



ные: с


полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями









ситуацию


т.е.



знаний и


учебной





принятие и



развитие



ти, и







навыков



умений)





е: уметь


темпе и ритме,


правилах


«Салки» и


15 Личная

гигиена

человека

Изучение

нового

материала



обучения.


понятием

«гигиена».


разминки в

движении.

Разучивание п/и

«Салки с

домиками».


техникой высокого

старта и командами

«на старт»,

«внимание»,

«марш».

Гигиена

человека.

Разминка в

движении.

Техника


высокого

старта.

Команды «на

старт»,


«марш». П/и

«Салки с

домиками».


гигиена. Уметь

выполнять

разминку в

движении;

выполнять


«Салки с

домиками»,

технику


высокого

старта, как

выполнять

команды «на

старт»,


«марш».


ные: с


полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями


добывать



помощью

вопросов (

познавательная

инициативность.



выделять и





учебной





развитие


и и личной

ответственности

за свои поступки

на основе

представлений о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости и

свободе;





жизни.

выделять




е: уметь


личной гигиене

человека, о

правилах


«Салки с

домиками» и о

технике


высокого старта

16 Октябр

ь- 2

недела


е метания

малого мяча

на точность





разминки с малыми

мячами. Проведение


метания малого

мяча на точность.


«Два Мороза».

Разминка с

малыми

мячами.


метания


на точность.

П/и «Два

Мороза».

Знать, как

проводится

разминка с

малыми мячами,



мяча на

точность;

понимать









рабочие

отношения.



умение

адекватно





е: : уметь


правила




Развитие



ти, и







навыков




разных






из спорных

ситуаций:

мяча на точность

и правила



развитие


и и личной



на основе



нормах,



свободе.


е наклона

вперѐд из

положения

стоя.

Контрольный

Инструктаж по ТБ

Меры


занятиях

гимнастикой





разминки,


развитие гибкости.



наклона вперед из

положения стоя.



Выполнение


запоминание

временного отрезка

Разминка,



гибкости.


наклона

вперед из

положения

стоя. П/и «Два

Мороза».

Упражнение

на


Знать, как


разминка,

направленная на

развитие

гибкости,


наклона вперед

из положения

стоя; понимать


«Два Мороза»;

уметь

запоминать

десятисекундны

й отрезок

времени.







рабочие

отношения.



умение

адекватно





е: уметь


проведении




стоя и о

правилах п/и

«Два Мороза»

Развитие



ти, и







навыков




разных






из спорных

ситуаций:

развитие


и и личной



на основе



нормах,



свободе.

18 Наклоны

вперѐд из

положения

стоя.





разминки,


развитие гибкости.










Разминка,



гибкости.


наклона

вперед из

положения

стоя. П/и «Два

Мороза».


на


Знать, как


разминка,


развитие

гибкости,

выполнять

наклоны вперед


стоя; понимать


«Два Мороза»;

уметь



й отрезок

времени.







рабочие

отношения.



умение

адекватно





е: уметь






стоя и о

правилах п/и

«Два Мороза»

Развитие



ти, и







навыков




разных






из спорных

ситуаций:

развитие


и и личной



на основе



нормах,



свободе.

19 Октябр

ь- 3

неделя


е подъѐма

туловища из

положения

лѐжа за 30 с.





разминки,


развитие гибкости,


подъѐма туловища

из положения лѐжа

за 30 с. Разучивание

игры «Волк во рву».





Разминка,



гибкости.


подъѐма


положения

лѐжа за 30 с.

П/и «Волк во

рву».


на


временного

отрезка

Знать, как


разминка,


развитие

гибкости,


подъѐма

туловища;

понимать


«Волк во рву»:



й отрезок

времени







рабочие

отношения.



умение

адекватно





е: уметь




подъѐма


положения лѐжа

и о правилах


«Волк во рву».


учебной





принятие и



развитие



ти, и








и и личной


за свои поступки;



безопасность.


е прыжка в

длину с

места.





разминки,


развитие


движений,


Разминка,




движений,


прыжка в

Знать, как


разминка,


развитие


движений,







рабочие

отношения.


учебной





принятие и

прыжка в длину с

места. Повторение

п/и «Волк во рву».

длину с места,

п/и «Волк во

рву».


прыжка в длину

с места;

понимать





умение

адекватно





е: уметь





с места и о

правилах





развитие



ти, и








и и личной





безопасный,


жизни


е

подтягивани

я на низкой

перекладине

из виса лѐжа.





разминки,


развитие


движений,


подтягивания на

низкой перекладине

из виса лѐжа. П/и

«Охотник и зайцы»

Разминка,




движений,


подтягивания

на низкой

перекладине

из виса лѐжа.

П/и «Охотник

и зайцы».

Знать, как


разминка,


развитие


движений,



низкой

перекладине из

виса лѐжа;

понимать


«Охотник и

зайцы».







рабочие

отношения.



умение

адекватно





е: уметь


учебной





принятие и



развитие



ти, и









низкой

перекладине из

виса лѐжа и о

правилах


«Охотник и

зайцы».




и и личной







жизни

22 Октябр

ь-4

неделя


е виса на

время.





разминки у

гимнастической

стенки,

тестирование виса

на время.


«Охотник и зайцы»

Разминка у

гимнастическо

й стенки.


виса на время.

П/и «Охотник

и зайцы»

Знать, как


разминка у


стенки,


виса на время.

Понимать


«Охотник и

зайцы».







рабочие

отношения.



умение

адекватно





е: уметь




виса на время и

о правилах


«Охотник и

зайцы».


учебной





принятие и



развитие



ти, и








и и личной







жизни

23 Стихотворно

е

сопровожден

ие на уроках.

Изучение

нового

материала



обучения,




разминки со

стихотворным

сопровождением.



«Кто быстрее

схватит» и

«Совушка»

Разминка со


сопровождени

ем. П/и «Кто

быстрее

схватит» и

«Совушка»

Знать, как


разминка со


сопровождение

м. П/и «Кто

быстрее

схватит» и

«Совушка»


ные:




излагать его; с


полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями




выделять и



цель; уметь

сохранять

заданную цель.


е: уметь

воспроизводить



разминочных

упражнений,

рассказать

правила




схватит» и


учебной





принятие и



развитие



ти, и






людей;





чувств.

«Совушка».

24 Стихотворно

е


ие на уроках


материала



обучения,










схватит» и

«Совушка»





быстрее

схватит» и

«Совушка»

Знать, как





м, п/и «Кто

быстрее

схватит» и

«Совушка»


ные:




излагать его; с


полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями




выделять и



цель; уметь

сохранять



е: уметь







правила




схватит» и


учебной





принятие и



развитие



ти, и






людей;





чувств.

«Совушка».

25 Ноябрь

- 2

неделя

Стихотворно

е


ие как

элемент

развития


движений.

Репродуктивны

й урок


проблемного обучения,


выполнения задания








схватит» и

«Совушка»





быстрее

схватит» и

«Совушка»

Знать, как





м, п/и «Кто

быстрее

схватит» и

«Совушка»


ные: слушать и


друга; с


полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями



уметь



образцу и

заданному

правилу;

сохранять



е: уметь







правила




схватит» и


учебной





принятие и



развитие



ти, и






людей;





чувств.

«Совушка».

26 Ловля и

броски мяча

в парах.

Изучение

нового

материала



обучения, педагогики



разминки с мячами,


мячом в парах, п/и

«Осада города»

Разминки с

мячами.

Упражнения с

мячами в

парах. П/и

«Осада

города»

Знать, как


разминка с

мячами,

упражнения с

мячами и п/и





друга;


рабочие

отношения;

управлять

поведением

партнѐра

(контроль,

коррекция,

оценка действий

партнѐра,

умение

убеждать).



умение

адекватно

оценивать свои

действия и

действия

партнѐра; уметь

видеть

указанную

ошибку и

исправлять еѐ по

указанию

взрослого.


е: уметь

повторить


мячом как в

парах, так и в


учебной





принятие и



развитие



ти, и





чувств развитие

навыков




разных






из спорных

ситуаций:

развитие


и и личной



на основе


одиночку,


правила




нормах,



свободе


игра «Осада

города».


й урок



обучения,




разминки с мячами.


мячами в парах.

П/и «Осада города»

2 четверть (22 ч)

Разминка с

мячами.


мячами в

парах. П/и

«Осада

города»

Знать, как


разминка с

мячами,


мячами и п/и



ные:


навык речевых

действий:

использования

адекватных

языковых

средств для

отображения в

речевых

высказываниях

своих чувств,

мыслей,

побуждений и

иных

составляющих

внутреннего

мира.



выделять и



цель;


умение

контролировать

свою

деятельность по

результату.



учебной





принятие и



развитие



ти, и





чувств развитие

навыков




разных






из спорных

ситуаций:

развитие


и и личной

е: уметь

повторить


мячом как в

парах, так и в

одиночку,


правила





на основе



нормах,



свободе

28

Индивидуал

ьная работа с

мячом.


ный

ТБ Меры


занятиях в

спортивном зале


развивающего и

индивидуально-

личностного обучения





мячом: ведение

мяча, броски, ловля.



Разминка с

мячами.


мячами:

ведение мяча,

броски, ловля.

П/и «Осада

города»

Знать, как


разминка с

мячами, как

выполняются


его ловля и

броски, как




ные:


навык учебного


в ходе

индивидуальной

работы: уметь

сохранять



друг к другу.



умение видеть

указанную

ошибку и


наставлению

взрослого;


свою




е: уметь



учебной





принятие и



развитие








разных






из спорных

ситуаций:

развитие


и и личной

выполнять


мячом,


правила




29 Ноябрь

- 3

неделя

Индивидуал

ьная работа с

мячом


ный













Разминка с

мячами.


мячами:



П/и «Осада

города»

Знать, как


разминка с









ные:




в ходе



сохранять







указанную

ошибку и



взрослого;


свою




е: уметь


выполнять


мячом,


учебной





принятие и



развитие








разных






из спорных

ситуаций:

развитие


и и личной



правила



30 Школа

укрощения

мяча.


ный












«Вышибалы»

Разминка с

мячами.


мячами:



П/и


Знать, как


разминка с









ные:




в ходе



сохранять







указанную

ошибку и



взрослого;


свою




е: уметь


выполнять


мячом,


правила



учебной





принятие и



развитие








разных






из спорных

ситуаций:

развитие


и и личной



31 Школа

укрощения

мяча


ный













Разминка с

мячами.


мячами:



П/и


Знать, как


разминка с









ные:




в ходе



сохранять







указанную

ошибку и



взрослого;


свою




е: уметь


выполнять


мячом,


правила




учебной





принятие и



развитие








разных






из спорных

ситуаций:

развитие


и и личной


32 Ноябрь

- 4

неделя

Подвижная

игра

«Ночная

охота».


ный



развития


навыков

Разучивание новой




мячом; ведение

мяча, броски, ловля,

перебрасывание.


«Ночная охота»

Разминка с

мячами.


мячом;


броски, ловля,

перебрасыван

ие. П/и

«Ночная

охота»

Знать, как


разминка с



ведение мяча в

движении, его

броски и ловля,

как играть п/и

«Ночная охота»,

что ощущает

человек, когда у

него

отсутствует

зрение




друга;


навыки речевого

отображения

(описания,

объяснения)

содержания

совершаемых

действий в

форме речевых

значений с

целью

ориентировки.



умение

сохранять

заданную цель;


итоговый и

пошаговый

контроль.


е: уметь


выполнять


мячом,


правила


«Ночная охота».


учебной





принятие и



развитие



ти и








и и личной



игра

Комбинирован Здоровье сбережения, Закрепление новой


Разминка с

мячами.

Знать, как





учебной

«Ночная

охота»

ный проблемного обучения. Проведение





Закрепление п/и



мячом;




ие. П/и

«Ночная

охота»

разминка с






как играть п/и




него


зрение.


друга;




(описания,




действий в


значений с

целью




умение

сохранять



итоговый и

пошаговый

контроль.


е: уметь


выполнять


мячом,


правила


«Ночная охота».





принятие и



развитие



ти и








и и личной


34 Глаза

закрывай –

упражненье


ный



развития



разминки с

закрытыми глазами.

Разминка с

закрытыми

глазами.


Знать, как


разминка с

закрытыми




друга;


учебной



начинай. навыков Проведение







мячами;




ие. П/и

«Ночная

охота»

глазами, как





как играть в п/и




него


зрение.




(описания,




действий в


значений с

целью




умение

сохранять



итоговый и

пошаговый

контроль.


е: уметь


выполнять


мячом,


правила


«Ночная охота»;

знать , как



закрытыми

глазами.



принятие и



развитие



ти и








и и личной


35 Декабр

ь- 1

неделя

Подвижные

игры.


й урок





обобщения,

систематизации знаний

и самодиагностики


разминки с


Подвижные игры по

желанию учеников.

Разминка с

закрытыми

глазами.

Подвижные

игры по

желанию

учеников.

Знать, как


разминка с

закрытыми

глазами, что

ощущает


него


зрение.




друга;


умение брать на

себя инициативу

в организации

совместной

деятельности;

сохранять



друг к другу



ситуацию

саморегуляции –

рефлексии;


итоговый и

пошаговый

контроль.


е: формировать

умение


выбирать

подвижные

игры; знать , как



закрытыми

глазами.

Развитие



ти и




сопереживания



навыков




разных






из спорных

ситуаций:

развитие


и и личной


36 Подвижные

игры


й урок





разминки с


Разминка с

закрытыми

глазами.

Знать, как


разминка с




Развитие




обобщения,

систематизации знаний

и самодиагностики

Подвижные игры по

желанию учеников.

Подвижные

игры по

желанию

учеников.

закрытыми

глазами, что

ощущает


него


зрение.

друга;


умение брать на

себя инициативу

в организации

совместной


сохранять



друг к другу



ситуацию

саморегуляции –

рефлексии;


итоговый и

пошаговый

контроль.



умение


выбирать

подвижные

игры; знать , как



закрытыми

глазами.

ти и







навыков




разных






из спорных

ситуаций:

развитие


и и личной


37 Перекаты. Изучение

нового

материала


развивающего обучения,

педагогики



разминки на

матах, техники


группировки,

перекатов, п/и


матах.

Группировка.

Перекаты. П/и

«Удочка»

Знать, как


разминка на

матах, технику




ные:


рабочие

отношения;


Развитие






«Удочка» что такое

перекаты и чем

они отличаются

от кувырков,


«Удочка»

навыки учебного


в ходе


и групповой

работы.


осознавать

самого себя как

движущую силу

своего научения,

свою

способность к

преодолению

препятствий и

самокоррекции.


е: уметь

выполнять


матах, делать

группировку,

перекаты; играть

в п/и «Удочка»

развитие

доброжелательно

сти и







самостоятельнос

ти и личной



на основе



нормах,


справедливости

и свободе;





чувств,




жизни.

38 Декабр

ь- 2

неделя

Разновидности

перекатов.


ный







матах, техники


группировки.

Разучивание и

повторение

перекатов.



матах.

Группировка.

Перекаты. П/и

«Удочка»

Знать, как






что такое

перекаты и их

виды, правила


ные:


рабочие

отношения;


навыки учебного


в ходе

Развитие






развитие


сти и

«Удочка» п/и «Удочка» индивидуальной


работы.





своего научения,

свою






е: уметь

выполнять


матах, делать

группировку,

перекаты; играть

в п/и «Удочка»











на основе



нормах,



и свободе;





чувств,




жизни.

39 Техника


кувырка вперѐд.


ный



поэтапного

формирования

умственных действий



матах.


перекатов.


техники


кувырка вперед.


«Удочка»


матах.

Кувырок

вперѐд. П/и

«Удочка»

Знать, как





перекатов и

кувырка вперѐд,

правила игры

«Удочка»


ные:




в ходе



работы, навыки



цели со

Развитие






принятие и



роли; развитие


сти и




умение


выделять и



цель;



образцу и

заданному

правилу.


е: уметь

выполнять


матах, перекаты,

кувырок вперѐд

и играть в

подвижную игру

«Удочка»










40 Техника


кувырка вперѐд


ный



поэтапного





матах.


перекатов.


техники


кувырка вперед.


«Удочка»


матах.

Кувырок

вперѐд. П/и

«Удочка»

Знать, как





перекатов и

кувырка вперѐд,


«Удочка»


ные:




в ходе



работы, навыки



цели со


Развитие






принятие и





сти и





умение


выделять и



цель;



образцу и

заданному

правилу.


е: уметь

выполнять


матах, перекаты,

кувырок вперѐд

и играть в


«Удочка»








41 Декабр

ь- 3

неделя

Кувырок Вперед.

Комби-нированный урок

Здоровье- сбережения, развивающего обучения, само-анализа и коррекции действий

Познакомить с понятием осанки. Проведение разминки на матах. Повторение перекатов, техники выполнения кувырка вперед. Разучивание подвижной игры «Успей убрать»

Разминка на матах. Пе-рекаты. Кувырок вперед. Подвижная игра «Успей убрать»

Знать, что такое осанка, как проводится разминка на матах, технику выполнения перекатов и кувырка вперед, правила игры «Успей убрать»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие

препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, перекаты, ку-вырок вперед и играть в подвижную игру «Успей убрать»

самостоятельности и личной ответственности; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

42

Стойка на лопатках, «мост».

Комби-нированный уро

Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Повторение понятия «осанка». Проведение разминки на сохранение правильной осанки. Совершенствование техники выполнения кувырка вперед. Разучивание стойки на лопатках и «моста», подвижной игры « Волшебные елочки»

Разминка, направ-ленная на сохране-ние правиль-ной осанки. Кувырок вперед. Стойка на лопатках, «мост». Подвижная игра «Вол-шебные елочки»

Знать, что такое осанка, как проводится разминка, направленная на сохранение правильной осанки, технику выполнения кувырка вперед, стойки на ло-патках и «мо-ста», правила игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; формировать навыки сотрудничества со сверстни-ками и взрослыми.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на сохранение правильной

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие са-мостоятельности и личной ответственности; форми-рование установки на здоровый образ жизни

осанки, кувырок вперед, стойку на лопатках, «мост» и играть в подвижную игру «Вол-шебные елочки»

43 Стой-ка на лопатках, «мост» (совершенствова-ние)

Ком-би-нированный урок

Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обуче-ния, само-анализа и коррекции дейст-вий

Проведение разминки на сохранение правильной осанки. Совер-шенствование техники выполнения кувырка вперед. Повторение стойки на лопатках и «моста», подвижной игры «Волшебные елочки»

Разминка, направ-ленная на сохранение правильной осанки. Кувырок вперед. Стойка на лопатках, «мост». Подвижная игра «Вол-шебные елочки»

Знать, как проводится разминка, на-правленная на сохранение правильной осанки, технику выполнения кувырка вперед, стойки на лопатках и «моста», правила подвижной игры «Вол-шебные елочки»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, кувырок вперед, стойку на лопатках, «мост» и играть в подвижную игру «Вол-шебные елочки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие са-мостоятельности и личной ответственности; форми-рование установки на здоровый образ жизни

44 Декабр

ь- 4

неделя

Стой-ка на голове.

Изу-че-ние нового мате риа-ла

Здоровье- сбережения, проблемного и индивидуально-личностного обучения

Разучивание разминки на матах с резиновыми кольцами. Совершенствование техники вы пол нения кувырка вперед. Разучивание техники выполнения стойки на голове.

Разминка на матах с ре-зиновыми кольцами Кувырок вперед. Стойка на голове. Игровое упражнение

Знать, что такое стойка на голове, как проводится разминка на матах с резиновыми кольцами, технику выполнения кувырка вперед и стойки на голове

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; осуществлять действие по образцу и за-данному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах с резиновыми кольцами, кувырок вперед, стойку на голове, проводить игровое упражнение на внимание

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав-ственных нормах, соци-альной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

45 Лаза-нье по гим-настичес-кой стен-ке.

Комби ниро-ванный урок

Здоровье-

сбережения,


и индивидуаль-



матах с

резиновыми


матах с ре-

зиновыми

кольцами.

Знать, что

такое стойка

на голове, как



ые: эффективно

сотрудничать и

способствовать

Развитие

мотивов

учебной


но-личностного

обучения

кольцами.


техники


стойки на

голове. Про-

ведение лазанья

по гим-

настической

стенке, игрового


матах

Лазанье по

гимнасти-

ческой

стенке.

Стойка на

голове.

Игровое уп-

ражнение


матах с


кольцами,

технику


стойки на

голове

продуктивной

кооперации;


навыки


в ходе

индивидуально

й работы.

Регулятивные: добывать



помощью

вопросов

(познавательна

я инициа-

тивность);


умение



образцу и

заданному

правилу.

Познавательные

: уметь

выполнять


матах с


кольцами,

лазанье по


стенке, стойку

на голове,

проводить

игровое

упражнение на

внимание




развитие само-

стоятельности и

личной

ответственност

и за свои

поступки на

основе пред-

ставлений о


нормах,



и свободе;





чувств

46 Перелеза

ние на гимна-

стической

стенке.


Здоровье- сбережения,

развивающего обуче-

ния, самоанализа и

коррекции дейст-вий


разминки с

гимнастическим

и палками.


техники

Разминка с

гимна-

стическими

палками.

Лазанье и

перелеза-ние

Знать, что

такое стойка

на голове, как


разминка с

гимнастиче-







Развитие

мотивов учеб-

ной





стойки на голове

и кувырка

вперед.


лазанья и

перелеза- ния на


стенке, игрового


матах

на

гимнастическ

ой стенке.

Стойка на го-

лове.

Кувырок

вперед.

Игровое

упражнение

скими

палками,

технику


кувырка

вперед и

стойки на

голове


навыки


в ходе


й работы.

Регулятивные: добывать



помощью

вопросов


я инициа-

тивность);


умение



образцу и

заданному

правилу.


: уметь

выполнять

разминку с

гимнастически

ми палками,

лазанье и

перелезание на


стенке, стойку

на голове,

кувырок

вперед,

проводить

игровое

упражнение на

внимание


принятие и

освоение



навыков


со сверст-

никами и


разных


ситуациях,

умение не со-

здавать


находить

выходы из

спорных

ситуаций;



личной


и за свои





нормах,



и свободе;





чувств; уста-

новки на



жизни

47 Январь

-2

Висы

на переклади

не.


Здоровье- сбережения, развивающе


разминки с


Разминка с

гимна-

стическими

Знать, что

такое вис, как



ые: представлять

Развитие


ной

неделя го и индивидуально личностного обуче-ния

и палками,

лазанья и

перелезания на


стенке. Разучи-

вание различных

висов на

перекладине.


подвижной игры

«Удочка»

палками.

Лазанье и

перелеза-ние

на гимнасти-

ческой

стенке. Вис

стоя, вис, вис

на согнутых

руках на


Подвижная

игра

«Удочка»

разминка с

гимнастиче-

скими

палками,

технику

перелезания на

гим-

настической

стенке




устной форме; с


полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями


Регулятивные: осознавать



своего на -

учения,





само-

коррекции.


: уметь

выполнять

разминку с


ми палками,

лазанье и

перелезание на


стенке,

выполнять вис

стоя, вис, вис

на согнутых

руках на

перекладине,

проводить

подвижную

игру «Удочка»





принятие и

освоение



этических

чувств,


ости и


нрав- ственной


развитие


сти и личной

ответствен-

ности за свои

поступки;

развитие




чувств;





жизни

48 Круговая Комбиниро- З Здоровьесбережения, индиви-дуально-

Проведение разминки с

Разминка с гимна-

Знать, что та-кое круговая

К оммуникативн

Развитие мотивов учеб-

тренировка. ванный урок личностного обуче-ния, развития навы-ков систематизации знаний и само- коррек-ции результа-тов

гимнастическими палками, лазанья и пе-релезания на гимнастической стенке, кувыр-ков вперед, перекатов, висов, стойки на голове, игрового упражнения на внимание

стическими палками. Лазанье и перелеза

ние на гимнасти-ческой стенке. Вис стоя, вис на согнутых руках на перекладине. Круговая трениров-ка. Игровое упражне-ние

тренировка, как проводится разминка с гим-настическими палками, технику перелезай и я на гимнасти-ческой стенке и стойки на голове

ые: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и фор-мулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, круговую тренировку, проводить игровое упражнение на внимание и реакцию

ной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред-ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств

49 Прыжки со скакалкой.

Изучение

нового

Здоровье- сбережения, развивающего обучения, коллективного

Проведение разминки со скакалкой. Разучивание

Разминка со скакалкой. Прыжки со скакалкой и

ЗЗнать, что такое скакалка и какие упражнения

Коммуникативные: формировать

Развитие мотивов учеб-ной деятельности и

мате

риала

выполнения задания прыжков со скакалкой и в скакалку. Проведение подвижной игры «Шмель»

3 четверть (27ч)

в скакалку. Подвижная игра «Шмель»

можно с ней выполнять, как прыгать со скакалкой и в скакалку, правила игры «Шмель»

навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и фор-мулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, прыжки со скакалкой, проводить подвижную игру «Шмель»

формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и э моционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

50

1

Прыжки в

скакалку.

Комби-

ниро

ванный урок

Здоровьесбережения,


ния, педагогики




скакалкой.


прыжков со ска-

калкой и в

скакалку.



«Шмель»


скакалкой.

Прыжки со

скакалкой и в

скакалку.

Подвижная

игра

«Шмель»

Знать, что

такое скакалка

и какие

упражнения

можно с ней

выполнять,

как прыгать со


скакалку,



ные: формировать

навыки


со сверст-

никами и

взрослыми; с


Развитие

мотивов

учебной





принятие и

освоение


«Шмель» полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями




движущую

силу своего на-

учения,







е: уметь

выполнять

разминку со

скакалкой,

прыжки со


скакалку,

проводить

подвижную

игру «Шмель»


этических

чувств,

доброжелатель

ности и





чувствам

других людей;





жизни

51

2

Январь

- 3

неделя

Круговая

тренировка.

Комбиниро


Здоровьесбережения,


личностного обуче

ния



скакалкой,

круговой

тренировки.



«Береги

предмет»


скакалкой.

Круговая


Подвижная

игра «Береги

предмет»

Знать, что

такое круговая

тренировка и

какие


могут в нее

входить,

правила




друга и

учителя; уметь

сохранять


ное отношение


Регулятивные: формировать

Р Развитие

этических

чувств,


ности и




сопережи вания

чувствам


развитие


умение


свою

деятельность

по результату;

уметь

сохранять за-

данную цель;

адекватно


действия и

действия

партнеров.


: уметь

выполнять


скакалкой,

проходить

станции

круговой

тренировки,

проводить

подвижную

игру «Береги

предмет»



и за свои





нормах,



и свободе;





чувств

52

3

Вис углом и

вис со-гнув

шись на гимна-

стических

кольцах.

Комби-

нированный

урок

Здоровьесбере-

жении, развивающего

обучения, поэтапного





скакалкой.


виса углом и

виса согнувшись

на гим-

настических

кольцах.



«Волк во рву»


скакалкой.

Вис углом и

вис

согнувшись

на кольцах.

Подвижная

игра «Волк

во рву»

Знать, что

такое


е кольца и

какие


можно на них

выполнять,










навыки

речевого


(описания,




действий в


значений с

целью ориенти-

ровки.

Развитие

этических

чувств,


ости и





чувствам


развитие са-

мостоятельност

и и личной


и за свои




Регулятивные: определять




субъекту


уметь



образцу и

заданному

правилу.


: уметь

выполнять


скакалкой, вис

углом и вис

согнувшись на

кольцах, прово-

дить

подвижную

игру «Волк во

рву»


нормах,



и свободе;





чувств

53

4

Вис про-гнув

шись на


х

коль

цах.

Комби-


урок

Здоровьесбере- жения,

развивающе

го обучения, педаго

гики сотрудничества,

индиви

дуаль

но-лич

ностно

го обуче

ния


разминки с


кольцами.

Повторение виса

углом и виса

согнувшись на

гимнастических

кольцах.


виса

прогнувшись на


кольцах.




Разминка с


кольцами. Вис

углом, вис

согнув

шись и вис

прогнувшись

на кольцах.

Знать, что

такое


е кольца и

какие



выполнять, как

проводить раз-

минку с двумя


кольцами,




ые: устанавливать

рабочие

отношения;


навыки

учебного


в ходе


й и групповой

работы.

Регулятивные: проектировать

траектории

развития через

включение в

новые виды


Развитие


ной





принятие и

освоение



само-


личной


и за свои





формы

сотрудничества.


: уметь

выполнять

разминку с


кольцами, вис

углом, вис

согнувшись и

вис

прогнувшись на

кольцах,

проводить

подвижную

игру «Волк во

рву»

нормах,



и свободе;





чувств

54

5

Январь

-4

неделя

Пере

ворот назад и

вперед на гим

насти

чес

ких коль

цах.

Ком биниро ванный урок




личностного обуче

ния

Проведение разминки с резиновыми кольцами. Повторение виса углом, виса согнувшись, виса прогнувшись на гим-настических кольцах. Разучивание переворота назад и вперед на гим-настических кольцах, подвижной игры «По-прыгунчики-воробушки»

Разминка с


кольцами. Вис

углом, вис

согнувшись,

вис прогнув

шись, пе-

реворот назад

и вперед на

кольцах.

Подвижная

игра

«Попрыгунчик

и- воробушки»

Знать, что

такое


е кольца и

какие



выполнять, как

проводить раз-

минку с двумя


кольцами, пра-

вила игры

«По-

прыгунчики-

воробушки»

Коммуникативны


навыки

речевого


(описания,




действий в


значений с

целью



определять




субъекту



свою




уметь

выполнять

Развитие

мотивов

учебной





принятие и

освоение






и за свои


основе

представлений

о нравственных

нормах, соци-

альной


и свободе;





чувств

разминку с


кольцами, вис

углом, вис

согнувшись,

вис про-

гнувшись,

переворот

вперед и назад

на кольцах,

проводить

подвижную

игру

«Попрыгунчики

-воробушки»

55

6

Вращение

обруча.

Комби-


урок


развивающе

го обучения, педаго

гики сотруд

ничест

ва


разминки с

обручами.

Повторение виса

углом, виса

согнувшись, виса

прогнувшись,

переворотов


на гим-

настических

кольцах.


вращения

обруча.

Повторение по-

движной игры

«Попрыгунчики-


Разминка с

обручами.

Вис углом,

вис согнув-

шись, вис


переворот

назад и

вперед на

кольцах.

Вращение

обруча. По-

движная игра

«Попры-

гунчики -


Знать, что

такое обруч и

как его можно

вращать, как

проводить

разминку с

обручами,


«Попрыгунчик

и-воробушки»


ые: владеть

монологической

и

диалогической

формами речи в


грамматиче-

скими и

синтаксическим

и нормами

родного языка. Регулятивные: формировать


указанную

ошибку и

исправлять ее

по наставлению

взрослого;

уметь сохранять


Познавательные: уметь

выполнять

разминку с

обручами, вис

углом, вис

согнувшись, вис


Развитие


ной


фор- мирование



принятие и освоение



этических

чувств,


о - сти и




развитие




за свои

поступки;

форми рование




чувств

пере ворог


на кольцах, вра-

щать обруч,

проводить

подвижную

игру «

Попрыгунчики-

воробушки » 56 Обруч — учим

ся им управ

лять.

Комби-


урок


разви

тия навыков обобщения

и систематизации

знаний


разминки с

обручами.

Совер-

шенствование

техники

выполнения виса

углом, виса

согнувшись, виса


переворотов


на


кольцах.


вращения

обруча, по-


«Попрыгунчики-


Разминка с

обручами.

Вис углом,

вис согнув-

шись, вис


переворот

назад и

вперед на

кольцах.

Вращение

обруча. По-


«Попры-

гунчики-


Знать, что

такое обруч и

как его можно

вращать, как

проводить

разминку с об-

ручами,


«Попры-

гунчики-воро-

бушки»



навыки

учебного


в холе


й и групповой

работы;

слушать и


друга.


умение


свою


результату;


заданную цель. Познавательные: уметь

выполнять

разминку с

обручами, вис

углом, вис

согнувшись, вис


переворот


на кольцах,

вращать обруч,

проводить

подвижную

Развитие


ной


фор- мирование



принятие и освоение



этических

чувств,


о - сти и




развитие




за свои

поступки;

форми рование




чувств

игру

«Попрыгунчики

- воробушки» 57 Феврал

ь- 1

неделя

Круговая

трени

ров

ка.

Комби-


урок


проблемного обуче


коррек

ции дейст

вий


разминки с

массажными

мячами,

круговой



по желанию

учеников

Разминка с


мячами.

Круговая


Подвижные

игры

Знать, что та-

кое массажные

мячи и что с

ними можно

делать, прави-

ла проведения

круговой

тренировки


ые: слушать и


друга и

учителя;


умение

понимать

мысли, чувства,

стремления и

желания

окружающих,

их внутренний

мир в целом. Регулятивные: формировать

умение



образцу и

заданному

правилу;

адекватно


действия и

действия

партнеров. Познавательные: уметь

выполнять

разминку с


мячами,

круговую

тренировку,

проводить

подвижные

игры

Развитие



ости и





чувствам


развитие

навыков


со



разных социаль-

ных ситуациях,

умение не

создавать


находить

выходы из

спорных

ситуаций; раз-

витие




за свои


основе




альной


и свободе;





чувств 58 Круговая

трени

ров

ка

Комбиниро



проб

лемного обуче

ния, самоа

нализа и коррек

ции дейст-

вий


разминки с


мячами,

круговой



по желанию

учеников

Разминка с


мячами.

Круговая


Подвижные

игры


кое массажные

мячи и что с

ними можно

делать, прави-

ла проведения

круговой

тренировки




друга и

учителя;

понимать



желания

окружающих,

их внутренний

мир в целом. Регулятивные: формировать

умение



образцу и

заданному

правилу;

адекватно


действия и

действия

партнеров.

Познавательн

ые: уметь

выполнять

разминку с


мячами,

проходить

станции

круговой


проводить

подвижные

игры

Развитие



ости и





чувствам


развитие

навыков


со

сверстниками

и взрослыми в

разных


ситуациях,

умение не

создавать


находить

выходы из

спорных

ситуаций;

развитие




за свои


основе



нормах,



и свободе;





чувств

59 Лаза

нье по канату Изучение нового мате риала

Здоровьесбере

жения, развивающего обуче

ния, ин- форма

ционно- комму

ника

цион

ные


разминки с


и палками.


лазанья по

канату.



«Белки в лесу»

Р а з м и н к а с

гимнасти-

ческими

палками.

Л а з а н ь е по

канату. По-

д в и ж н а я и г р а

«Белки в л е с у »


кое канат, как

по нему

лазать,


«Белки в

лесу»



навыки


со сверстниками

и взрослыми;

уметь понимать



желания

окружающих, их

внутренний мир

в целом.





своего

научения, свою




самокоррекиии.


уметь

выполнять

разминку с


и палками,

лазать по

канату, играть в


«Белки в лесу»

Развитие






развитие

этических

чувств, сопере-

живания



навыков




разных


ситуациях,


здавать

конфликты, нахо-

дить выходы из

спорных

ситуаций

и

60 Феврал

ь- 2

неделя

По


«Бе

лочка -

защитни- ц а »

Комбиниро

ванный урок Здоровьесбере

жения, проблемного

обуче

ния, развития

умственных дейст

вий и творческих



разминки с


и палками.


л а з а н ь я по

канату.


Разминка с гимнастическими палками.

Лазанье по канату. П/и «Белочка – защитница»


кое канат, как

по нему

лазать,


«Белочка-за-

щитница»


е: слушать и


друга и учителя;

с достаточной

полнотой и

точностью


мысли в

Развитие




личностного с м

ы с л а у ч е н и

я; развитие

этических


«Белочка-

защитница» соответствии с задачами и

условиями




умение

адекватно


действия и

действия

партнера;


выделять и



цель.


уметь выполн

ять разминку с


и палками,

лазать по

канату, играть в подвижную игру

«Белочка-

защитница»

живания



навыков




разных


ситуациях,


здавать

конфликты, нахо-

дить выходы из

спорных

ситуаций

61 Про

хождение

полосы пре

пятст

вий.

Комби-


урок


самоанализа и коррек-

ции дейст

вий




скамейках.

Преодоление

полосы

препятствий.



«Белочка-защит-

ница»

каникулы

Р а з м и н к а н а

гимна-

с т и ч е с к и х

скамейках.


полосы

препятст-

вий. Подвиж-

ная и г р а

« Белочка-


Знать, что

такое полоса

препятствий,

как ее

преодолевать

, правила

игры

«Белочка -



е: представлять





добывать недо-

стающую


помощью

вопросов

(познавательная

инициа-

тивность).



умение


выделять и



Развитие






развитие

этических


живания







на основе




выделять


информацию,




уметь выполн

ять разминку на


скамейках,


полосу



«Белочка-


нормах

62 Про

хождение

усложнен

ной поло

сы препятствий

Комби-


урок



ции дейст

вий, педаго

гики сотрудни

чества




скамейках.


усложненной

полосы




«Белочка-



гимна-

стических

скамейках.


полосы


Подвижная

игра

«Белочка-


Знать, что

такое полоса


как ее

преодолевать,


«Бе-

лочка-за-

щитница»








стающую


помощью

вопросов


я инициа-

тивность). Регулятивные: формировать

умение


выделять и


познавательну

ю цель; искать

и выделять


информацию;

уметь

Развитие

мотивов

учебной





принятие и

освоение



этических

чувств,


чувствам




и и личной


и за свои





нормах

сохранять за-

данную цель. Познавательные

: уметь

выполнять



х скамейках,


усложненную

полосу


играть в по-

движную игру

«Белочка-

зашитница» 63 Феврал

ь -4

неделя

Техника прыж

ка в высо

ту с прямого

разбе

га.

Изучение нового мате риала



обучения, самоанализа

и коррекции дейст

вий




скамейках,

техники прыжка

в высоту с

прямого разбега,


«Бегуны и

прыгуны»


гимна-

стических

скамейках.

Прыжок в

высоту с

прямого

разбега.

Подвиж -

ная игра

«Бегуны и

прыгуны»

Знать, что

такое прыжок

в высоту, как

он

выполняется,


«Бегуны и

прыгуны»


ые: добывать



помощью

вопросов


я инициа-

тивность);





устной форме. Регулятивные: формировать

умение


выделять и



ю цель; уметь


действие по об-

разу и

заданному

правилу.


: уметь

Развитие

мотивов

учебной






стоятельности

и личной


и за свои





нормах;

развитие

этических

чувств,


ности и эмо-

ционально-


отзывчивости

выполнять




прыжок в

высоту с

прямого

разбега, играть

в подвижную

игру «Бегуны и

прыгуны» 64 Пры

жок в высо

ту с прямого

разбе

га

Репродуктив-

ный урок Здоровье- сбережения,


ния, самоанализа и кор-

рекции дейст

вий




скамейках.

Совершенство-

вание техники

прыжка в высоту

с прямого

разбега.

Повторение по-


«Бегуны и

прыгуны»


гимна-

стических

скамейках.

Прыжок в

высоту с

прямого

разбега. По-


«Бегуны и

прыгуны»

Знать, что



он



«Бегуны и

прыгуны»




друга и

учителя;

владеть

монологическо

й и


формами речи

в соответствии

с

грамматически

ми и

синтаксиче-

скими нормами

родного языка.



движущую

силу своего





самокоррекции. Познавательные

: уметь

выполнять




прыжок в

Развитие

мотивов

учебной






стоятельности

и личной


и за свои





нормах;

развитие

этических

чувств, доб-

рожелательност

и и эмо-

ционально-



высоту с

прямого

разбега, играть


игру «Бегуны и

прыгуны» 65 Пры

жок в высоту спиной вперед

Изуче- ние нового мате- риала

Здоровье - сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

Проведение разминки со стихотворным со-провождением. Разучивание техники прыжка в высоту спиной вперед, подвижной игры «Грибы-шалуны»

Разминка со стихотворным сопровождением. Прыжок в высоту спиной вперед. Подвижная игра «Грибы-шалуны»

Знать, что


в высоту

спиной

вперед, как он



«Грибы-шалу-

ны»


ые: добывать



помощью

вопросов;


навыки ре-

чевого


(описания, объ-

яснения)



действий в


значений с

целью



умение



образцу и

заданному

примеру;

адекватно по-

нимать оценку




е: уметь

выполнять



сопрово-

ждением,

прыжок в

Развитие


ной





принятие и

освоение



этических

чувств,


ности и





чувствам

других людей

высоту спиной

вперед, играть


игру «Грибы-

шалуны»

66 Март-1

неделя

Прыж- ки в высоту.


ный урок

Здоро вье - сбережения, развивающего обуче- ния, инфор мационно-комму никаци онные

Проведение разминки со стихотворным со-провождением. Совершенствова- ние техники прыжков в высоту спиной вперед и с прямого разбега. Повторение п/и «Грибы - шалуны»

Размин- ка со стихотворным со-провождением. Прыжок в высоту с прямого разбега. П/и «Грибы - шалуны»

Знать, что

такое прыжки


они

выполняются,


«Грибы-шалу-

ны»


ые: с


полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями








умение


свою



адекватно

понимать

оценку




е: уметь

выполнять



сопрово-

ждением,

прыжок в

высоту спиной

вперед, играть


игру «Грибы-

Развитие


ной





принятие и

освоение



этических

чувств,


ности и





чувствам

других людей

шалуны»

67 Броски и ловля

мяча в парах.

Изуче-

ние

нового

мате-

риала

Здоро

вье - сбережения,

развивающего обуче

ния, педаго

гики сотрудничест

ва


разминки с

мячом.


различных

вариантов

бросков и ловли

мяча, п/и «Котѐл»

Разминка с

мячом. Броски

и ловля мяча

различными

способами.

П/и «Котѐл»

Знать, что

такое броски и

ловля мяча,

как


разминка с мя-

чами, правила

игры «Котел»




друга и

учителя;

управлять


партнера

(контроль,

коррекция,

оценка

действий

партнера,

умение

убеждать). Регулятивные: формировать

умение

адекватно


действия и

действия

партнера;

уметь сохра-

нять заданную

цель. Познавательны

е: уметь

выполнять

разминку с

мячом, бросать

и ловить мяч

разными

способами,

играть в

подвижную

игру «Котел»

Развитие

мотивов

учебной





принятие и

освоение



этических

чувств,


ности и эмо-

ционально-




чувствам


развитие

навыков


со сверст-

никами и


разных


ситуациях,

умение не

создавать кон-

фликты и

находить

выходы из

спорных

ситуаций; раз-

витие




и за свои

поступки

68 Брос

ки и ловля мяча

в парах


ный урок

Здоро


педаго


ва


разминки с

мячом.


различных

вариантов


мяча, п/и «Котѐл»

Разминка с




способами.

П/и «Котѐл

Знать, что



как


разминка с

мячами,


мячами,


«Котѐл»




друга;

эффективно со-

трудничать и




управлять


партнера

(контроль, Регулятивные: формировать

умение

адекватно


действия и

действия

партнера;

уметь сохра-

нять заданную

цель. Познавательны

е: уметь

выполнять

разминку с



разными

способами,

играть в

подвижную


Развитие

мотивов

учебной





принятие и

освоение


69 Март-

2

неделя

Броски и ловля

мяча в парах


ный урок

Здоро


педаго


ва


разминки с

мячом.


различных

вариантов


Разминка с




способами.

П/и «Котѐл»

Знать, что



как


разминка с

мячами,




друга;

эффективно со-

трудничать и


Развитие

мотивов

учебной





мяча, п/и «Котѐл» правила игры

«Котѐл» продуктивной


управлять


партнера

(контроль,

коррекция,

оценка

действий

партне-ра,

умение

убеждать).


умение

адекватно

понимать

оценку взрос-

лого и

сверстников;

уметь

сохранять


адекватно


действия и

действия

партнеров.

Познавательн

ые: уметь

выполнять

разминку с



разными

способами,

играть в

подвижную


принятие и

освоение



этических

чувств,


ности и





чувствам


развитие

навыков


со



разных


ситуациях,

умение не

создавать


находить

выходы из

спорных

ситуаций;

развитие




и за свои

поступки

70

Веде

ние мяча.

Изучение нового мате риала




личностного обуче-

ния


разминки с

мячом.


различных

вариантов

Разминка с

мячом. Броски и



способами.

Знать, что

такое ведение

мяча, как






навыки



Развитие


ной





мяча.


техники ведения

мяча правой и

левой рукой.



«Охотники и

утки»

Ведение мяча.

Подвижная

игра «Охот-

ники и утки»

игры


утки»

пели со



стающую


помошью

вопросов. Регулятивные: определять



самому себе,

как субъекту


уметь видеть

указанную

ошибку и



взрослого.


е: уметь

выполнять

разминку с



разными

способами,

вести мяч

правой и левой

рукой, играть в

по движную

игру


утки»


принятие и

освоение



этических

чувств,


ности и





чувствам




и и личной


и за свои





нормах,



и свободе

71 Веде

ние мяча в

движении

Комби-


урок






разминки с

мячом.


техники ведения

мяча правой и

левой рукой в

движении.


эстафетами


мячом. Ве-

л е н и е м я ч а в

движении.

Э с т а ф е т ы

Знать, что


мяча в

движении, как





эстафет



навык



цели со



стающую

Развитие


ной





принятие и

освоение



помощью








указанную

ошибку и



взрослого.


е: уметь

выполнять

разминку с

мячом, вести

мяч правой и


движении,

участвовать в

эстафетах


этических

чувств,


ности и





чувствам




и и личной


и за свои





нормах,



и свободе

72 Март -

3

неделя

Веде

ние мяча в

движении

Комбиниро

ванный урок Здоровье- сбережения,





разминки с

мячом.

Совершенствован

ие техники

ведения мяча


рукой в

движении.


эстафетами


мячом. Ве-

л е н и е м я ч а в

движении.

Э с т а ф е т ы

Знать, что


мяча в






эстафет



навык



цели со



стающую


помощью






Развитие


ной





принятие и

освоение



этических

чувств,


ности и







указанную

ошибку и



взрослого.


е: уметь

выполнять

разминку с




движении,


эстафетах

чувствам




и и личной


и за свои





нормах,



и свободе

73 Эстафеты с

мячом.

Комбиниро



проблемного обуче-

ния, самоана-лиза и

коррек-

ции дейст-

вий


разминки с

мячом.

Совершенство-

вание техники

ведения мяча


рукой в

движении. Прове-

дение эстафет с

мячом

Разминка с

мячом. Ве-

дение мяча в

движении.

Эстафеты с

мячом

Знать, что


мяча в






эстафет


ые: с


полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями








умение


выделять и




и выделять




Развитие


ной





принятие и

освоение



этических

чувств,


ности и





чувствам


развитие




и за свои



е: уметь

выполнять

разминку с




движении,


эстафетах



нормах,



и свободе

74 По

движные игры

с мячом.

Комбиниро


Здоровьесбере -

жения, инфор-

мационно-

коммуникационные,пе

дагоги

ки сотруд

ничест

ва


разминки с

мячом, подвиж-

ной игры


утки».



«Анти -

вышибалы»

Разминка с

мячом. По-



утки».

Подвижная

игра

«Антивы-

шибалы»

Знать правила


подвижных

игр


утки» и «Ан-

тивышибалы»







организовывать

и осуществлять




ситуацию


т. е. операци-

онный опыт

(учебных

знаний и уме-

ний);

сотрудничать в

совместном



: уметь

выполнять

разминку с

мячом, играть в

подвижные

игры


утки» и «Ан-

тивышибалы»

Развитие

этических

чувств,


ности и

эмоционально -




чувствам


развитие

навыков


со


75 По


Репродук

тивный урок


проб

лемного обуче

ния, разви


разминки с

мячом,

подвижных игр.

Разминка с

мячом.

Подвиж -

ные игры.



подвижных

игр


ые: строить

продуктивное

взаимодействи

Развитие

этических

чувств,


тия навыков

обобщения и

систематизации

знаний

Подведение

итогов четверти


итогов

четверти

е со сверст-

никами и

взрослыми;


навыки



цели со


Регулятивные: определять






уметь


итоговый и

пошаговый

контроль.


: уметь

выполнять

разминку с

мячом,

выбирать по-


и участвовать в

них

ности и





чувствам


развитие

навыков


со


76 Март-

4

неделя

Брос

ки мяча через

волейбольную

сетку

Изучение

Ново

го

мате

риала


проб

лемного и


ния


разминки в

парах. Броски

мяча через


сетку.


подвижной

« Забросай

противника

мячами»

Разминка в

парах.

Броски мяча

через

волейбольну

ю сетку.

Подвиж -

ная игра

«Забросай

противни-

ка мячами»

Знать, как вы-

полнять брос-



сетку



умение

сохранять


ное отношение


управлять


партнера

(контроль,

коррекция,

оценка

действий

Развитие

мотивов

учебной





принятие и

освоение




чувствам


развитие

4 четверть (23ч)

партнера,

умение

убеждать).



движущую

силу своего



пре одолению


самокоррекции

; уметь

контролироват

ь свою


по результату.


: уметь

выполнять

разминку в

парах, броски

через волей-

больную сетку;

играть в

подвижную

«Забросай


мячами»

навыков


со


взрослым в

разных си-

туациях,

умение не

создавать

конфликты

77 Точ

ность брос

ков мяча через


сетку

Комбиниро



развивающе-

го обучения,




разминки в

парах. Броски

мяча через


сетку на

точность.



«Забросай


мячами»

Разминка в

парах.

Броски мяча

через

волейбольн

ую сетку на

точность.

Подвижная

игра

«Забросай

противни-

ка мячами»

Зн ат ь , к а к

вы по л н я ть

бр о с ки мяча

чер е з


сетку на точ-

ность




друга и

учителя; с


полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями


Развитие

мотивов

учебной





принятие и

освоение




чувствам


Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и фор -мулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.


: уметь

выполнять

разминку в

парах, броски

через


сетку на

точность; играть


игру «Забросай


мячами»

развитие

навыков сотруд-

ничества со



разных си-

туациях, умение


конфликты

78 По


«Вы

шибалы через

сетку»

Комбиниро


Здоровьесбе- реже

ния, индивиду

ально- личностного

обуче


коррекции дейст

вий


разминки с

мячом в


кругу. Броски

мяча через


сетку на

точность.



«Вышибалы

через сетку»

Разминка с

мячом в



мяча через

волейбольну

ю сетку на

точность.

Подвижная

игра

«Вышибалы


Знать, как

выполнять



больную сетку

на точность,

как играть в

подвижную

игру

«Вышибалы



ые:


навыки

учебного


в ходе



работы,

уважение к

иной точке

зрения.


проектировать

траектории

развития через

включение в

новые виды


Развитие

этических

чувств,


ости и







са-


и и личной


за свои


основе



формы

сотрудничества;

уметь


свою




е: уметь

выполнять

разминку с

мячами в


кругу, броски

через


сетку; играть в

подвижную

игру

«Вышибалы


нормах,



и свободе,





жизни

79 Апрель

- 1

неделя

Брос



сетку с даль

них дистанций

Комбиниро


Здоровьесбе- реже-

ния, индивиду-

ально- личностного

обуче-


коррекции дейст-

вий


разминки с

мячом в



мяча через


сетку на

дальность.



«Вышибалы


Разминка с

мячом в



мяча через


сетку на

дальность.

Подвижная

игра

«Вышибалы


Знать, как

выполнять



больную сетку



подвижную

игру

«Вышибалы



ые: владеть

монологической

и


формами речи в


грамматиче-

скими и

синтаксическим

и нормами

родного языка. Регулятивные: формировать

умение

адекватно

понимать


лого и




видеть

указанную

Развитие

этических

чувств,


ости и







са-


и и личной


за свои





нормах,



и свободе

ошибку и



взрослого. Познавательны

е: уметь

выполнять

разминку с

мячами в


кругу, броски

через


сетку на

дальность;

играть в

подвижную

игру

«Вышибалы

через сетку» 80 Бро-

сок набивного

мяча от груди

Комбиниро

ванный урок Здоровьесбере-

жения, развивающего

обуче-




разминки с

набивными

мячами. Техника

броска на-

бивного мяча от

груди.



«Вышибалы


Разминка с

набивными

мячами.

Броски на-

бивного мяча

от груди.

Подвижная

игра «Вы-

балы через

сетку»


полнять броски

набивного

мяча от груди,


подвижную

игру

«Вышибалы









стающую


помощью

вопросов


инициа-

тивность). Регулятивные: осознавать



своего





самокоррекции;

Развитие


ной


развитие

этических

чувств,


ости и







са-


и и личной


за свои





нормах,


указанную

ошибку и



взрослого. Познавательны

е: уметь

выполнять

разминку с

набивными

мячами, броски

набивного мяча

от груди; играть


игру

«Вышибалы




и свободе

81

Бро-

сок набивного

мяча снизу.

Комби-


урок


жения, развивающего

обуче-


коррекции дейст-

вий


разминки с

набивными

мячами, техники

броска на-

бивного мяча от

груди.


броска


снизу.



«Вышибалы


Разминка с

набивными

мячами.

Броски на-

бивного мяча

от груди и

снизу.

Подвиж-

ная игра

«Вышиба-

лы через

сетку»


полнять

броски

набивного

мяча снизу,


подвижную

игру «Вы-

шибалы через

сетку»


ые:







стающую


помощью

вопросов


инициа-

тивность). Регулятивные:




своего





самокоррекции;


указанную

Развитие


ной


развитие

этических

чувств,


ости и





чувствам




и и личной


и за свои





нормах,



ошибку и



взрослого. Познавательные

: уметь

выполнять

разминку с

набивными



от груди и

снизу; играть в

подвижную

игру

«Вышибалы


и свободе

82 Апрель

- 2

неделя

Подвижная

игра «Точ-

но в цель»

Комби ниро-

ван- ный урок



ции дейст-

вий, педаго-

гики сотруд-

ничест-

ва


разминки с

малыми мячами.


техники броска

набивного мяча от

груди снизу.


правил п/и

«Точно в цель»

Р азм и н ка с

малыми с

малыми

мячами.

Броски

набивного

мяча от груди

снизу. П/и

«Точно в

цель»


полнять

броски

набивного

мяча снизу и

от груди, как

играть в

подвижную

игру «Точно в

цель»


ые:


навык речевых

действий:

использования

адекватных

языковых

средств для

отображения в

речевых выска-

зываниях своих

чувств, мыслей,

побуждений и

иных

составляющих

внутреннего

мира. Регулятивные:


умение

сохранять



свою


результату. Познавательные

Развитие


ной





принятие и

освоение



навыков


со сверст-

никами; умение



находить

выходы из

спорных

ситуаций;



личной


и за свои

поступки;


: уметь

выполнять

разминку с

малыми



от груди и

снизу; играть в

подвижную


цель»


безопасный

образ жизни

83 Тестирование

виса на время

Конт-

Роль-

ный

урок


разви-

тия исследовательских

навы-

ков, информационно-

комму-

никацион-

ные


разминки с

малыми мячами.


тестирования виса

на время.


правил игры

«Точно в цель»

Р азм и н ка с

малыми с

малыми

мячами.

Тестирова-

ние виса на

время. П/и

«Точно в

цель»

Знать, как



виса на время,


подвижную


цель»


ые: сохранять

добро-

желательное

отношение друг

к другу;


рабочие

отношения;








умение

адекватно

понимать


лого и


уметь


итоговый

контроль.


: уметь

выполнять

разминку с

малыми

мячами, тести-

рование виса на

время, играть в

Развитие

этических

чувств,


ости и





чувствам




и и личной


и за свои

поступки

подвижную


цель» 84 Тестирование

наклона впе-

ред из поло-

жения стоя

Конт-

Роль-

ный

урок


разви-

тия исследовательс-

ких навы-

ков, инфор-

мацион- но-комму-

никаци-онные


разминки,


развитие

гибкости. Про-

ведение





правил


«Собачки»

Разминка,



гибкости.


наклона

вперед из по-

ложения стоя.

Подвижная

игра

«Собачки»

Зн ат ь , как



наклона

вперед из

положения

стоя, как

играть в

подвижную

игру

«Собачки»



добро-


отношение друг

к другу;


рабочие

отношения;







умение

адекватно

понимать


лого и


уметь


итоговый

контроль.


: уметь

выполнять

разминку,



гибкости,

сдавать




стоя, играть в

подвижную

игру «Собачки»

Развитие

этических

чувств,


ости и





чувствам




и и личной


и за свои

поступки

85 Тестирование

прыжка в

Конт-

Роль-


разви-


беговой

Беговая

разминка.

Знать, как

проводится Коммуникативн


Развитие

этических

длину с места. ный

урок


навыков, инфор-


никаци-

онные

разминки,



с места.



«Собачки


е прыжка в

длину с

места. По-


«Собачки»


прыжков в

длину, как

играть в

подвижную

игру

«Собачки»

доб-

рожелательное

отношение



рабочие от-

ношения;






умение

адекватно

понимать


лого и


уметь


итоговый

контроль.


е: уметь

выполнять

беговую

разминку,

сдавать


прыжков в

длину, играть в

подвижную

игру «Собачки»

чувств,


ности и





чувствам




и и личной


и за свои

поступки

86 Апрель

-3

неделя



на низ-

кой перек-

лади-не

Конт-

Роль-ный

урок


разви-тия


навыков,


комму-никацион-ные


разминки в

движении,



низкой




Р а з м и н к а в

движении.


е под-

т я г и в а н и я н а

низкой

перек л а д и н

е . П / и

«Лес, болото,

Знать, как




на низкой



подвижную

игру «Лес,



доб-


отношение



рабочие

отношения;

Развитие

этических

чувств,


ности и






озеро»

озеро» болото, озеро» представлять





умение

адекватно

понимать


лого и


уметь


итоговый

контроль.


е: уметь

выполнять

разминку в

движении,

сдавать те-

стирование


на низкой


играть в

подвижную

игру «Лес,

болото, озеро»

чувствам




и и личной


и за свои

поступки

87 Тести

Рова-

ние

подъ-

ема туло-

вища за 30 с

Конт-

Роль-

ный

урок


разви-


навыков, инфор-


никаци-

онные


разминки в

движении,


подъема

туловища за 30

с. Повторение



озеро»

Разминка в

движении.


подъема

туловища за

30 с.

Подвижная

игра «Лес,

болото,

озеро»

Знать, как



подъема туло-

вища за 30 с,


подвижную

игру «Лес,

болото, озеро»



доб-


отношение




ношения;






Развитие

этических

чувств,


ности и





чувствам




и и личной


умение

адекватно

понимать


лого и


уметь


итоговый

контроль.


е: уметь

выполнять

разминку в

движении,

сдавать тести-

рование

подъема

туловища за 30

с, играть в

подвижную

игру «Лес, бо-

лото, озеро»


и за свои

поступки

88 Техника мета-

ния на точ-

ность.

Изучение

нового

мате-

риала


развивающе-го обуче-

ния, разви-тия


разминки с

мешочками.


техники броска

различных

предметов

Разминка с

мешочками.

Техника

метания

различных

предметов на

точность.

Подвижная

игра

«Ловишки с

мешочком на

голове»

Знать, как


«Ловишки с


голове»


ые: с


полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями


добывать


помощью

вопросов


я

инициативност

ь).


Развитие

мотивов

учебной





развитие

этических

чувств и эмо-

ционально-



развитие




и за свои


основе


умение


свою



уметь



образцу и

заданному

правилу;

сохранять



е: уметь

выполнять

разминку с

мешочками,

метание

различных

предметов на

точность,

играть в

подвижную

игру «Ловишка

с мешочком на

голове»

представлений

о нравственных


альной


и свободе

89

Апрель

- 4

неделя



мяча на точ-

ность.

Конт-роль-

ный

урок


жения, разви-

тия исследователь-

ских навы-ков,


комму-никацион-ные


разминки с

мешочками,



мяча на

точность. По-

вторение

подвижной

игры «Ловишка


голове»

Разминка с

мешочками.


метания


на точность.

П/и

«Ловишка с


голове»

Знать, как



метания




подвижную

игру

«Ловишка с


голове»



добро-


отношение



рабочие

отношения;








умение

Развитие

этических

чувств,


ности и





чувствам




и и личной


и за свои


адекватно

понимать


лого и


уметь


итоговый

контроль.


е: уметь

выполнять

разминку с

мешочками,

сдавать



мяча на

точность,

играть в

подвижную

игру «Ловишка


голове»




нормах,



и свободе

90 Под-виж-

ные игры для

зала


ный урок


проблемного обуче-ния,

коллек-тивного


педагогики сотруд-

ничества


разминки с

игровым

упражнением

«Запрещѐнное

движение»,


для зала и

игрового


равновесие

Разминка с

игровым

упражне-нием

«Запрещѐн-ное

движение».

Подвижные

игры для зала.

Игровое

упражнение

на равновесие

Знать, как

выбирать по-


для зала, уметь

в них играть


ные: устанавливать

рабочие

отношения;

эффективно






уважение к иной

точке зрения.


ситуацию


т. е. операци-

онный опыт

(учебных знаний

и умений);

Развитие

этических

чувств,


сти и







навыков




разных социаль-

ных ситуациях,

умение не

создавать


находить

сотрудничать в

совместном



е: уметь

выполнять

разминку с

игровым

упражнением

«Запрещенное

движение»,

выбирать

подвижные игры

для зала

выходы из

спорных

ситуаций

91 Бего-вые упраж-

нения

Комбиниро-

ван-ный




коррек-ции дейст-вий


разминки в

движении.


различных

беговых

упражнений.



Разминка в

движении.

Беговые


П/и


Знать, какие

бывают беговые


Уметь играть в

п/и





друга и

учителя; с


полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями





указанную

ошибку и



взрослого;

уметь


действие по об-

разах и

заданному

примеру.


е: уметь

выполнять

Развитие


ной





принятие и

освоение



этических

чувств,


ности и




разминку в

движении и

беговые уп-

ражнения,

играть в

подвижную

игру


92 Май- 1

неделя

Тести-рование


высокого старта.

Конт-роль-ный

урок


развития исследо-ватель-

ских навыков,


коммуникацион-ные


разминки в

движении.


тестирования бега

на 30 м с

высокого старта.



«Хвостики»

Разминка в

движении.

Тестирова-ние


высокого

старта.

Подвижная

игра


Знать, как сда-

ется



высокого

старта. Уметь

играть в

подвижную

игру




добро-


отношение



рабочие

отношения;







умение

адекватно

понимать


лого и


уметь


итоговый

контроль.


: уметь

выполнять

разминку в

движении,



бега на 30 м,


движную игру


Развитие

этических

чувств,


ности и





чувствам


развитие




и за свои





нормах,



и свободе

93 Тести

рова-ние


Зх 10 м

Конт-роль-ный

урок


развития исследо-

вательс-ких навыков,




разминки в

движении,


челночного бега З

х 10 м.


подвижной игры -

Бросай далеко,

собирай быстрее»

Разминка в

движении.



бега З х 10 м.

По -движная

игра «Бросай

далеко,

собирай

быстрее»

Знать, как сда-

ется



бега Зх 10 м.

Уметь играть


игру «Бросай

далеко,

собирай

быстрее»



добро-


отношение



рабочие

отношения;







умение

адекватно

понимать


лого и


уметь


итоговый

контроль.


: уметь

выполнять

разминку в

движении,




бега З х 10 м,

играть в

подвижную


далеко,

собирай

быстрее»

Развитие

этических

чувств,


ности и





чувствам


развитие




и за свои





нормах,



и свободе

94 Тестирова-ние

мета-ния

мешочка на

Конт-

Роль-ный

урок


развития исследо-

вательс-ких навыков,


разминки,


Разминка,



Знать, как

сдается тести-

рование мета-



доб-

Развитие

этических

чувств, д

дальность.



развитие


движений,


метания мешочка

на дальность.



«Бросай далеко,

собирай быстрее»


движений.


метания

мешочка на


«Бросай

далеко, соби-

рай быстрее»

ния мешочка

на дальность.



игру « Бросай

далеко,

собирай

быстрее»


отношение




ношения;







умение

адекватно

понимать


лого и


уметь


итоговый

контроль.


: уметь

выполнять

разминку,




движений,

сдавать


метания

мешочка на

дальность,

играть в

подвижную


далеко,

собирай бы-

стрее»

оброжел ате л

ьн о - сти и



отзы вчивости,


чувствам




и и личной


и за свои





нормах,



и свободе

1

95 Май- Ко-мандная по-


Комбиниро-

ван-ный

Здоровьесбере-жения,

педагогики сотрудни-


разминки,

Разминка,


Знать, что

такое Коммуникативн


Развитие

мотивов

2недел

я


чества, коллек-тивного



развитие


движений.


правил

командной


«Хвостики».



«Совушка»



движений.

Подвижные

игры

«Хвостики» и

«Совушка»

координация

движений,

Для чего она

нужна людям.


в подвижные

игры


«Совушка»


друга и

учителя; с


полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями



ситуацию

саморегуляции

эмоциональных

и

функциональн

ых состояний,

т. е.


опыт.


: уметь

выполнять

разминку,




движений,

играть в

подвижные

игры


«Совушка»

учебной





развитие

навыков


со сверст-

никами и


разных


ситуациях,


здавать


находить

выходы из

спорных

ситуаций

96 Рус-ская

народная по-

движ-ная игра

«Горелки»

Комби-


урок


педаго-гики сотрудни-


выпол-нения задания


разминки,


развитие


движений.


правил


Разминка,




движений.

Подвижные

игры «Го-

релки» и

«Игра в


игры

«Горелки» и



е к ней. Уметь

играть в

подвижную

игру «Игра в




друга и

учителя; с


полнотой и

точностью вы-

ражать свои

Формирование

чувства

гордости за

свою Родину,

российский

народ и исто-

рию России;


уважительного

«Горелки».



«Игра в птиц»

птиц» птиц» мысли в


задачами и

условиями

коммуникации. Регулятивные:


ситуацию

саморегуляции

эмоциональных

и

функциональны

х состояний, т.

е.


опыт.


е: уметь

выполнять

разминку,




движений, иг-

рать в

подвижные

игры

«Горелки» и

«Игра в птиц»


культуре

других

народов;

развитие

мотивов

учебной





развитие

навыков


со



различных

ситуациях

97 Ко-мандные

по-движ-ные

игры.

Комби-


урок


педагогики сотрудни-


выпол-нения задания


разминки в

движении.


правил п/и

«Хвостики».


«День и ночь»

Разминка в

движении.

Подвижные

игры

«Хвостики»,



игры «День и

ночь», пони-

мать, что

значит

команда.

Уметь играть в

подвижную

игру





друга;


рабочие

отношения;

эффективно




кооперации.



умение


Развитие

мотивов

учебной





развитие

навыков


со сверст-

никами и


разных


ситуациях,

выделять и



ю цель;


свою


по результату. Познавательны

е: уметь

выполнять

разминку в

движении,






здавать


находить

выходы из

спорных

ситуаций

98 Май- 3

неделя

По-движные

игры с мячом

Комби-


урок


инфор-мационно-

комму-никацион-ные,

развития умственных

дейст-вий и твор-

ческих способностей


разминки в

движении.


правил п/и

«Вышибалы»,

«Ловишки»,

разучивание игры

«Игра в птиц с

мячом»

Разминка в

движении.

Подвижные

игры


«Ловишка»,


мячом»

Знать игры, в

которых ис-

пользуется

мяч, правила

игр

«Ловишка»,



мячом»


ые: с


полнотой и

точностью


мысли в


задачами и

условиями




умение


выделять и




и выделять


информацию. Познавательны

е: уметь

выполнять

разминку в

движении,


Развитие

мотивов

учебной





развитие

навыков


со сверст-

никами и


разных


ситуациях,


здавать


находить

выходы из

спорных

ситуаций


«Ловишка»,



мячом» 99 По-движные

игры.


ный урок


инфор- мационно-ком-

муникацион-

ные, развития навыков

обобщения и

систематизации

знаний,само-

диагностики


разминки в виде


«Салки», 3-4


по желанию

учеников.


итогов учебного

года

Разминка в

виде салок.

Подвижные

игры по

желанию

учеников.


итогов

учебного

года


бирать

подвижные

игры, как

подводить

итоги

учебного года







уметь

обосновывать

свою точку

зрения и

доказывать

собственное

мнение;


уважение к

иной точке

зрения. Регулятивные:


умение


выделять и




и выделять


информацию;


итоговый

контроль. Познавательны

е: уметь

выбирать

подвижные

игры,

подводить

итоги учебного

года

Развитие

этических

чувств,


ности и





чувствам


развитие

навыков


со


xn---4-6kc7bruh1a.xn--p1aiтула-цо4.рф/gallery/rp_1_fizra.pdf · Пояснительная...

Documents

Transcript of xn---4-6kc7bruh1a.xn--p1aiтула-цо4.рф/gallery/rp_1_fizra.pdf · Пояснительная...