CONSTRUCTIVISMOSOCIAL

XIOMARA AMELETH RIOS ALZA FORMACION COMPLEMENTARIA (I SMESTRE)

LEV VIGOTSKY(Orsha, 1896 - Moscú,

1934)

Psicólogo soviético

jefe de la orientación sociocultural de la

psicología soviética

Su investigación fue:el proceso de conceptualización en los

esquizofrénicos (El desarrollo de los procesos psicológicos

superiores, Pensamiento y lenguaje)

gran influencia en la psicología

pedagógica occidental.

toda su vida Vigotsky se dedicó

a la enseñanza

Defendió siempre el papel de la cultura en el desarrollo de los procesos mentales superiores, considerándolos de naturaleza

social.

papel del lenguaje en la conducta humana.

el desarrollo del mismo a lo largo de la vida de la persona.

CONSTRUCTIVISMO

El constructivismo se puede considerar como un sistema filosófico o teoría del conocimiento que influye las diversas posturas de carácter filosófico y pedagógico para el estudio y la explicación de lo natural, humana y social.

La concepción del alumno • El alumno es

constructor activo de su propio

conocimiento y reconstructor de los

contenidos escolares.• El alumno posee un

cuerpo de conocimientos e

instrumentos intelectuales, los

cuales determinan sus acciones y actitudes

en el aula. Concepción del alumno

La concepción del maestro El profesor encamina sus

esfuerzos docentes a promover el desarrollo psicológico y la autonomía del educando.

Debe promover una atmósfera de reciprocidad, de respeto y autoconfianza para el alumno.

Debe incluir actividades cooperativas intencionales que promuevan los intercambios de puntos de vista. Concepción del maestro

El desarrollo cognitivo esta ligado a la interacción social entre las personas.

Propone al lenguaje como herramienta mediadora del desarrollo.

El desarrollo se origina a partir de las relaciones sociales y la cultura.

En ciertas culturas se puede aprender a contar por medio de una computadoras y en otra por medio de un ábaco.

Estrategias para aplicar la teoría de Vigotsky

la enseñanza del alumno debe ser asistida por el instructor en un principio y con las prácticas

continuas del alumno, el profesor reduce la asistencia y

las explicaciones hasta que éste pueda trabajar

independientemente.

UTILICE LA ZDP:

ofrezca ayuda al alumno cuando sea necesario o

cuando olvide lo que tiene que hacer, cuando titubee,

anímelo y motívelo a practicar su habilidad.

Utilice el andamiaje:

Los estudiantes se benefician del apoyo de los

alumnos expertos.

Utilice a compañeros máshábiles como maestros:

Tanto niños como adultos se involucran en

actividades colaborativas, debe construir

comunidades de aprendizaje en lugar de

que los aprendices trabajen aislados.

Motive el aprendizaje colaborativo:

Anime a los alumnos a utilizar el habla privada:

Estoy les ayudará a internalizar y autor regular su conducta y su aprendizaje.