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Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos www.itsa.edu.co
MODELO DE FORMACION POR CICLOS
PROPEDEUTICOS PROPUESTA ITSA
MODELO DE FORMACION POR
CICLOS PROPEDEUTICOS
PROPUESTA ITSA
Propuesta presentada en el Taller Nacional sobre la Formación Técnica Profesional y Tecnológica. Bogotá, abril 15 de 2004
Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos www.itsa.edu.co
ContenidoContenido
Presentación Institucional1.
Antecedentes 2.
Situación actual 3.
Propuesta Curricular de formación por Ciclos Propedéuticos
4.
Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos www.itsa.edu.co
Misión El ITSA es un establecimiento público de
educación superior, del orden nacional
dedicado a la formación de talento humano,
capacitado para crear transformar, aplicar y
difundir tecnologías, comprometido con el
desarrollo regional y estructurado para
satisfacer a sus usuarios brindándoles
estrategias educativas, convencionales y
virtuales, programas de calidad y proyectado
para formar ciudadanos líderes en la
transformación de su entorno, desde la
perspectiva tecnológica.
Presentación InstitucionalPresentación Institucional
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Presentación InstitucionalPresentación Institucional
El ITSA ofrece tecnologías en:
• Informática
• Telecomunicaciones
• Electromecánica
• Electrónica
• Producción Agroindustrial
• Equipos Biomédicos
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PROGRAMAS 2000 B2001
A2001
B2002
A2002
B2003
A2003
B 2004 A
Tec. en Electromecánica 32 51 74 113 125 176 203 245
Tec. en Electrónica 46 88 88 141 177 233 234 282
Tec. en Informática 48 93 113 194 213 290 300 350
Tec. en Telecomunicaciones 50 99 120 175 204 256 246 268
Tec. en Prod. Agroindustrial 31 56 56 70
Tec. en Equipos Biomédicos 35
TOTAL 176 331 395 623 750 1.011 1.039 1.2250
Estratos 1 y 2Estratos 1 y 2 93%93% 95%95% 97%97% 94%94% 95%95% 96%96% 95%95% 93%93%
Crecimiento de la población de Crecimiento de la población de Estudiantes RegularesEstudiantes Regulares
Presentación InstitucionalPresentación Institucional
2004 B2004 B2004 A2004 A 2006 B2006 B2006 A2006 A2005 B2005 B2005 A2005 A 2007 B2007 B2007 A2007 A
44%44%24%24%
23%23%19%19%
15%15%
9%9% 4%4%
1.250
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Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos www.itsa.edu.co
Centro de Idiomas ITSA
Creado en convenio con Alliance Language Center, se aprende Inglés practicando y viviéndolo en grupos pequeños, con materiales académicos que facilitan el aprendizaje en forma práctica y entretenida.
Presentación InstitucionalPresentación Institucional
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Programas de Proyección Social
Presentación InstitucionalPresentación Institucional
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ContenidoContenido
Presentación Institucional1.
Antecedentes 2.
Situación actual 3.
Propuesta Curricular de formación por Ciclos Propedéuticos
4.
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AntecedentesAntecedentesCaracterísticas de las estructuras curriculares iniciales
Inexistencia de lineamientos institucionales que permitieran su integralidad, enlaces y consistencia curricular.
La interacción con estudiantes de otros programas no hacía parte del currículo.
Asignaturas con el mismo nombre que no eran compatibles.
Currículo con estructuración significativamente teórica.
Mayores costos en la asignación académica, por la descoordinación curricular
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ContenidoContenido
Presentación Institucional1.
Antecedentes 2.
Situación actual 3.
Propuesta Curricular de formación por Ciclos Propedéuticos
4.
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Situación ActualSituación Actual
Renovación Curricular del ITSA
Flexibilización curricular
Formación Integral y formación ciudadana
Calidad
Pertinencia
Internacionalización
Autoevaluación y acreditación
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ContenidoContenido
Presentación Institucional1.
Antecedentes 2.
Situación actual 3.
Propuesta Curricular de formación por Ciclos Propedéuticos
4.
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Marco Legal e Institucional
Ley 749 de 2002
Decreto 2216 de 2003
Decreto 2566 de 2003
Resolución 3462 de 2003
Proyecto Educativo Institucional - PEI
Plan de Desarrollo Institucional - PDI
Lineamientos Curriculares Generales
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Referencias Bibliográficas y Experiencias en IES
MEN – ICFES. Díaz, Mario y Gómez, Victor. Formación por Ciclos en Educación Superior. 2003
CNA. Abad A, Darío, Jaimes, Rodrigo, Panesso, Jairo y Amaya, Graciela. Evaluación con fines de Acreditación de Programas de Educación Superior Técnica y Tecnológica (Documento de Trabajo), 2004.
Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Facultad de Tecnología. Experiencia de Educación por Ciclos. Bogotá, 2003.
Universidad Nacional de Colombia – Marco Palacios. Hacia la Innovación Institucional en la Universidad Nacional. Bogotá, 2003.
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Estructura General – Propuesta ITSA
TITULO DETÉCNICO
PROFESIONAL
CICLO DE FORMACIÓN TÉCNICO
PROFESIONAL
PERÍODO ACADÉMICO DE PRÁCTICAS PROFESIONALESPERÍODO ACADÉMICO LECTIVO
TITULOPROFESIONAL UNIVERSITARIO
CICLO DE FORMACIÒN
UNIVERSITARIA
10 11 12 13 14
TITULO DETECNÓLOG
O CICLO DE
FORMACIÓNTECNÓLÓGICA
6 7 8 9
Períodos académicos de catorce (14) semanas, trece (13) de clases y una (1) de evaluación.
Prácticas profesionales por ciclo con una intensidad de 520 horas
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Estructura General – Características
Modelo Formativo de Certificación por Competencias Laborales.- Certificables Internacionalmente - Certificables Nacionalmente
Modelo Formativo de Competencias en el dominio de una segunda lengua.
Modelo Formativo de Competencias en fundamentación y gestión empresarial.
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de estructura curricular - NIVELES
Nivel de Formación Básica Nivel de Formación Básica
Nivel de Formación Práctica Profesional Nivel de Formación Práctica Profesional
Nivel de Formación Específica Nivel de Formación Específica
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de estructura curricular – ÁREAS DE FORMACIÓN
ProfesionalProfesionalBásicaBásica ElectivasElectivas
Profundización Específica para el CicloProfundización Específica para el Ciclo
Fundamentación ComplementariaFundamentación Complementaria
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de estructura curricular – CRÉDITO CEROProcesos de formación obligatorios y optativos no incluidos en los planes de estudios.
Seminarios de Investigación
Deporte Formativo o Expresión Artística
Módulos del Programa de Formación Empresarial
Niveles del Programa de Formación Segunda Lengua
Módulo de Informática Básica
Proyecto de Integración a la Vida Universitaria y Tutorías
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
PR
IMER
CIC
LO
AREAS DE FORMACION
COMPONENTES AREA DE LAS INGENIERIAS
COMPONENTES AREA DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
COMPONENTES AREA DE LA ADMINISTRACION
BASICA
Fundamentación Básica
Fundamentación Sociohumanistica
Fundamentación en Investigación
Fundamentación y Espíritu Empresarial
Comunicación: Competencias comunicativas en castellano y competencias en una segunda lengua a nivel de usuario básico A2
Informática Básica
Deporte Formativo
Fundamentación Conceptual
Fundamentación Humanística
Fundamentación en Investigación
Fundamentación y Espíritu Empresarial
Comunicación: Competencias comunicativas en castellano y competencias en una segunda lengua a nivel de usuario básico A2
Informática Básica
Deporte Formativo
Formación Básica
Formación Sociohumanistica
Fundamentación en Investigación
Fundamentación y Espíritu Empresarial
Comunicación: Competencias comunicativas en castellano y competencias en una segunda lengua a nivel de usuario básico A2
Informática Básica
Deporte Formativo
PROFESIONAL
Fundamentación Básica Profesional
Fundamentación Especifica Técnica
Manejo Masivo de Información
Divulgación de Información
Economía y Finanzas
Administración y Organizaciones
Producción y Operaciones
Mercadeo
Gerencia de Personal
Componentes del Énfasis
ELECTIVAS Fundamentación Complementaria
Profundización Técnica
Fundamentación Complementaria
Profundización Técnica
Fundamentación Complementaria
Profundización en el Énfasis
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
SEG
UN
DO
CIC
LO
AREAS DE FORMACION
COMPONENTES AREA DE LAS INGENIERIAS
COMPONENTES AREA DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
COMPONENTES AREA DE LA ADMINISTRACION
BASICA
Fundamentación Científica
Fundamentación Básica
Fundamentación Humanística
Fundamentación en Investigación II
Fundamentación en Planes de Negocios y Gestión Empresarial
Comunicación: Competencias comunicativas en castellano y competencias en una segunda lengua a nivel de usuario independiente B1
Fundamentación Conceptual
Fundamentación Humanística
Fundamentación en Investigación II
Fundamentación en Planes de Negocios y Gestión Empresarial
Comunicación: Competencias comunicativas en castellano y competencias en una segunda lengua a nivel de usuario independiente B1
Formación Básica
Formación Sociohumanistica
Fundamentación en Investigación II
Fundamentación en Planes de Negocios y Gestión Empresarial
Comunicación: Competencias comunicativas en castellano y competencias en una segunda lengua a nivel de usuario independiente B1
PROFESIONAL
Fundamentación Tecnológica Profesional
Fundamentación Especifica Tecnológica
Manejo Masivo de Información
Divulgación de Información
Economía y Finanzas
Administración y Organizaciones
Producción y Operaciones
Mercadeo
Gerencia de Personal
Componentes del Énfasis
ELECTIVAS Fundamentación Complementaria
Profundización Tecnológica
Fundamentación Complementaria
Profundización Tecnológica
Fundamentación Complementaria
Profundización en el Énfasis
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
TER
CER
CIC
LO
AREAS DE FORMACION
COMPONENTES AREA DE LAS INGENIERIAS
COMPONENTES AREA DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
COMPONENTES AREA DE LA ADMINISTRACION
BASICA
Fundamentación en Ciencias Básicas de la Ingeniería
Profundización en Ciencias Básicas
Fundamentación en Investigación III
Comunicación: Competencias comunicativas en castellano y competencias en una segunda lengua a nivel de usuario independiente B2
Profundización en Ciencias Básicas
Fundamentación en Investigación III
Comunicación: Competencias comunicativas en castellano y competencias en una segunda lengua a nivel de usuario independiente B2
Profundización en Ciencias Básicas
Fundamentación en Investigación III
Fundamentación Sociohumanistica
Comunicación: Competencias comunicativas en castellano y competencias en una segunda lengua a nivel de usuario independiente B2
PROFESIONAL
Ingeniería Aplicada Manejo Masivo de Información
Divulgación de Información
Economía y Finanzas
Administración y Organizaciones
Producción y Operaciones
Mercadeo
Gerencia de Personal
Componentes del Énfasis
ELECTIVAS Fundamentación Complementaria
Profundización Profesional
Fundamentación Complementaria
Profundización Profesional
Fundamentación Complementaria
Profundización en el Énfasis
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AREAS
PERIODOACADEMICO
FORMACIÓN BÁSICA
FORMACIÓN TÉCNICA
ELECTIVAS DE PROFUNDIZACIÓN Y
DE FUNDAMENTACIÓN COMPLEMENTARIA
NIVEL
PERIODO 18 – 10
CRÉDITOS4 – 6
CRÉDITOS FORMACIÓNBÁSICA 28 – 30
PERIODO 26 – 10
CRÉDITOS4 – 6
CRÉDITOS
PERIODO 30 – 2
CRÉDITOS8 – 10
CRÉDITOS4 – 6
CRÉDITOS FORMACIÓN PROFESIONAL
28 – 30PERIODO 40 – 2
CRÉDITOS6 – 10
CRÉDITOS6 – 8
CRÉDITOS
PERIODO 512
CRÉDITOS
FORMACIÓNPRACTICA
PROFESIONAL
14 A 18 CRÉDITOS
40 A 44 CRÉDITOS
10 A 12 CRÉDITOS
68 A 72CRÉDITOS
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Créditos Académicos en el Ciclo de Formación Técnica profesional por Área y Nivel – Área de las Ingenierías
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AREAS
PERIODOACADEMICO
FORMACIÓN BÁSICA
FORMACIÓN TECNOLÓGICA
ELECTIVAS DE PROFUNDIZACIÓN Y DE
FUNDAMENTACIÓN COMPLEMENTARIA
NIVEL
PERIODO 68 – 10
CRÉDITOS4 – 6
CRÉDITOS
FORMACIÓN BÁSICA14 – 15
PERIODO 73 – 5
CRÉDITOS5 – 7
CRÉDITOS4 – 6
CRÉDITOS FORMACIÓN PROFESIONAL
28 – 30 PERIODO 82 – 4
CRÉDITOS6 – 8
CRÉDITOS4 – 6
CRÉDITOS
PERIODO 912
CRÉDITOS
FORMACIÓNPRACTICA
PROFESIONAL
16 A 18 CRÉDITOS
28 A 30CRÉDITOS
8 A 12 CRÉDITOS
54 A 57 CRÉDITOS
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Créditos Académicos en el Ciclo de Formación Tecnológica por Área y Nivel – Área de las Ingenierías
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Créditos Académicos en el Ciclo de Formación Profesional por Área y Nivel – Área de las Ingenierías
AREASPERIODOACADEMICO
FORMACIÓN BÁSICA
FORMACIÓN PROFESIONAL
ELECTIVAS DE PROFUNDIZACIÓN Y
DE FUNDAMENTACIÓN COMPLEMENTARIA
NIVEL
PERIODO 10 8 – 10 CRÉDITOS 3–5 CRÉDITOS 1 – 2 CRÉDITOS FORMACIÓN BÁSICA14 - 15
PERIODO 11 3 – 4 CRÉDITOS 5–7 CRÉDITOS 3 – 4 CRÉDITOS
FORMACIÓN PROFESIONAL
42 - 45
PERIODO 12 3– 4 CRÉDITOS 5–7 CRÉDITOS 5 – 6 CRÉDITOS
PERIODO 13 6–10 CRÉDITOS 5 – 10 CRÉDITOS
PERIODO 14 12 CRÉDITOSFORMACIÓNPRACTICA
PROFESIONAL
16 A 18 CRÉDITOS 32 A 36 CRÉDITOS 18 A 20 CRÉDITOS 68 A 72 CRÉDITOS
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Impacto de la propuesta
Construcción de un modelo académico que promueve el desarrollo del talento humano, la excelencia académica, el liderazgo y la participación activa en diversos ámbitos de la vida regional
Construcción de un modelo curricular de formación por ciclos, que permite salidas parciales al mercado laboral en cada ciclo de estudio, y además, posibilita la movilidad a otro tipo de estudios, incorporaciones al mercado laboral y retornos al mundo académico.
Reafirmación de nuestra concepción misional de formación de talento humano en tecnologías avanzadas con los estándares nacionales e internacionales de calidad y los requerimientos de la sociedad contemporánea.
La consolidación de las estrategias y procedimientos para la incorporación de la formación empresarial como soporte del desarrollo profesional exitoso.
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Impacto de la propuesta
La consolidación de las estrategias y acciones a través del Centro de Idiomas del ITSA para el desarrollo de las competencias a nivel usuario básico, independiente y competente de una lengua extranjera en el primer, segundo y tercer ciclo propedéutico.
El desarrollo una estructura curricular más horizontal, con programas flexibles donde los estudiantes tengan opción de cursar asignaturas y módulos en distintos programas de la institución y/o de otras instituciones.
Continuar en el diseño de estrategias y acciones que articulen al Instituto con los niveles precedentes de nuestro sistema educativo municipal, distrital y departamental, para aportar al mejoramiento de la calidad de sus procesos formativos.
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Impacto de la propuesta
La organización de una oferta de educación superior cada vez más corta y propedéutica, en función de la adaptabilidad de la oferta de trabajo a los rápidos cambios laborales.
La creación de condiciones en las estructuras curriculares por ciclos propedéuticos para la certificación de los conocimientos y habilidades que complemente y le dé valor agregado al actual esquema de titulación por un esquema de certificación basado en competencias laborales.
Las empresas o las entidades gubernamentales o la familia patrocinadoras de estudiantes tendrán a sus beneficiarios más pronto cumpliendo tareas en beneficio de la productividad empresarial, gubernamental o familiar.
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Impacto de la propuesta
El estudiante tiene un menor número de asignaturas por periodo académico. Actualmente, cursa 6 asignaturas por semestre, para un total de 12 al año. En el nuevo modelo tendrá 5 asignaturas máximo por período, para un total de 15 asignaturas por año. En cada periodo el estudiante tendrá mayor intensidad de trabajo en menor número de asignaturas, lo que significa también menos pruebas intermedias y menos pruebas finales por periodo.
En el ciclo propedéutico técnico profesional se aplicarán 520 horas de práctica profesionales y en el ciclo propedéutico tecnológico se aplicarán 520 horas de práctica profesionales; comparativamente, en la actual estructura curricular de formación tecnológica se aplican 320 horas, frente a la acumulación de 1040 que tendría el estudiante en la formación en ciclos propedéutico para optar el titulo de tecnólogo profesional.
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Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos
Impacto de la propuesta
El quinto y el noveno periodo académico con dedicación a la práctica profesional en una estructura curricular en ciclos secuénciales y complementarios permite unas salidas intermedias al mercado laboral y retornos al mundo académico con mayores expectativas en el desarrollo o énfasis de las competencias laborales requeridas en el mercado laboral.
En el primer ciclo propedéutico, el costo de los periodos académicos 1, 2, 3 y 4 disminuye en un 15% del costo de un periodo semestral institucional y el quinto periodo, su costo disminuye en 50%. En el segundo ciclo propedéutico, el costo de los periodos académicos 5, 6 y 7 disminuyen en un 15% del costo de un periodo semestral institucional y el noveno periodo, su costo disminuye en 50%.
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