Процедура за самооценяване по

Област училищен мениджмънд – 25 точки.Критерий: Система за осигуряване качество на образованието – 9.50

Цел Регламентиране на основните дейности, отговорности и контрол при

самооценяване на създадената система за осигуряване качество на образованието. Тя е разработена като добра практика при изграждане на вътрешната система за самооценяване.

Обхват на процедурата Процедурата се отнася до сформираната работна група по самооценяване в

Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав, ученици и родители.

ПонятияКачество на образованието - Основни показатели за качеството са ниво

на учителите, постижения на отличени обучавани и други, както и кариерното развитие на възпитаниците.

Описание на технологията на провежданеСъздадени са Чек лист и анкета по следните показатели:

1. Разработена училищна програма за повишаване качеството на образованието

2. Вътрешноучилищни критерии за установяване качеството на образованието

3. Създадена вътрешна система за осигуряване качествено образование4. Създаден механизъм за мониторинг и контрол на образованието5. Създаден механизъм за ранно предупреждение6. Изготвен доклад от проведена самооценка с изводи и мерки за

осигуряване по-високо качество на образование,с които се проследява осигуряването на качеството на образованието. Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в

досието на дейността на работната група по самооценяване. Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се

набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

Прави се сравнение с дейността на друга гимназия - по този начин се обменят добри практики.

С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целия педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията. Получената информация трябва да бъде защитена по подходящ начин от

неправомерно използване. Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата.

Работната група по самооценка има следните отговорности:

- Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.

- Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.

Учителския състав има следните отговорности:

- Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

- Класните ръководители осигуряват попълване на подготвения доказателствен материал от учениците.

Учениците имат следните отговорности:

- Участват активно в самооценката- Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Родители:

- Участват активно в самооценката- Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Представител на ръководството има следните отговорности:

- Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения: чек лиск 1.1.а ; чек лист 1.1.б и анкетна карта 1.1

Процедура за самооценяване по

Област училищен мениджмънд – 25 точки.Критерий: Инвестиции в образованието – 4.00

Цел Регламентиране на основните дейности, отговорности и контрол, свързани със

самооценяване на направените инвестиции в образованието. Тя е разработена като добра практика при изграждане на вътрешната система за самооценяване.

Обхват на процедурата Процедурата се отнася до сформираната работна група по самооценяване в

Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав, ученици и родители.

ПонятияИнвестиции в образованието –вложение, от което се очаква бъдещ приход. 

Описание на технологията на провежданеСъздадени са чек лист и анкета по следните показатели:

1. Участие в национални, европейски и други международни програми и проекти. Разработване на училищни проекти.

2. Законосъобразно, икономически целесъобразно и прозрачно управление на бюджета.

3. Наличие на собствени приходи на училището,с които се проследяват направените инвестиции в образованието. Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в

досието на дейността на работната група по самооценяване. Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се

набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

Прави се сравнение с дейността на друга гимназия -по този начин се обменят добри практики.

С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целият педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията. Получената информация трябва да бъде защитена по подходящ начин от

неправомерно използване. Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата.

Работната група по самооценка има следните отговорности:

- Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.

- Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.

Учителския състав има следните отговорности:

- Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

- Класните ръководители осигуряват попълване на подготвения доказателствен материал от учениците.

Учениците имат следните отговорности:

- Участват активно в самооценката- Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Родители:

- Участват активно в самооценката- Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Представител на ръководството има следните отговорности:

- Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения: справка

Процедура за самооценяване по

Област училищен мениджмънд – 25 точки.Критерий: Квалификационна дейност – 2.50

Цел Регламентиране на основните дейности, отговорности и контрол при извършване

на самооценяване на квалифиакационната дейност на педагогическия състав на Профилирана гимназиая „Академик Петко Стайнов“ гр.Казанлък . Тя е разработена като добра практика при изграждане на вътрешната система за самооценяване.

Обхват на процедурата Процедурата се отнася до сформираната работна група по самооценяване в

Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав.

Понятия – Квалификация - професионална подготовка, знания, умения.

Описание на технологията на провежданеСъздадени са чек лист и анкета за самооценка по следните показатели:

1. Реализиране на квалификационната дейност за педагогическия персонал на вътрешноучилищно ниво

2. Реализиране на квалификационна дейност за педагогическия персонал, проведена от други институции

7. Споделяне на ефективни практики,с които се проследява квалификационната дейност. Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в

досието на дейността на работната група по самооценяване. Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се

набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

Прави се сравнение с дейността на друга гимназия -по този начин се обменят добри практики.

С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целият педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията. Получената информация трябва да бъде защитена по подходящ начин от

неправомерно използване. Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата.

Работната група по самооценка има следните отговорности:

- Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.

- Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.

Учителския състав има следните отговорности:

- Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

Представител на ръководството има следните отговорности:

- Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения: анкетна карта 1.3

Процедура за самооценяване по

Област училищен мениджмънд – 25 точки.Критерий: Нормативно осигуряване – 3.00

Цел Регламентиране на основните дейности, отговорности и контрол на

самооценяване на нормативното осигуряване. Тя е разработена като добра практика при изграждане на вътрешната система за самооценяване.

Обхват на процедурата

Процедурата се отнася до сформираната работна група по самооценяване в Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав.

Понятия – нормативно осигуряване – учебна и нормативна документация

Описание на технологията на провежданеСъздаден е чек лист за самооценка по следните показатели:

1. Осигурен достъп до законовата и подзаконовато нормативна уредба за осъществяване дейността на училището

2. Осигурен достъп до учебната документация 3. Състояние на училищната документация,

с които се проследява нормативното осигуряването. Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в

досието на дейността на работната група по самооценяване. Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се

набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

Прави се сравнение с дейността на друга гимназия -по този начин се обменят добри практики.

С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целият педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията.

Получената информация трябва да бъде защитена по подходящ начин от неправомерно използване.

Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата.

Работната група по самооценка има следните отговорности:

- Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.

- Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.

Учителския състав има следните отговорности:

- Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

Представител на ръководството има следните отговорности:

- Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения: чек лист 1.4

Процедура за самооценяване по

Област училищен мениджмънд – 25 точки.Критерий: Училищен персонал – 6.00

Цел Регламентиране на основните дейности, отговорности и контрол при

самооценяване работата на училищния персонал на Профилирана гимназиая „Академик Петко Стайнов“ гр.Казанлък . Тя е разработена като добра практика при изграждане на вътрешната система за самооценяване.

Обхват на процедурата Процедурата се отнася до сформираната работна група по самооценяване в

Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав.

Понятия – училищен персонал – педагогически състав в гимназията.

Описание на технологията на провежданеСъздадени са анкети за самооценка по следните показатели:

2. Реализиране на квалификационната дейност за педагогическия персонал на вътрешноучилищно ниво

3. Реализиране на квалификационна дейност за педагогическия персонал, проведена от други институции

8. Споделяне на ефективни практики,с които се проследява дейността на училищния персонал. Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в

досието на дейността на работната група по самооценяване. Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се

набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

Прави се сравнение с дейността на друга гимназия -по този начин се обменят добри практики.

С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целият педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията. Получената информация трябва да бъде защитена по подходящ начин от

неправомерно използване. Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата.

Работната група по самооценка има следните отговорности:

- Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.

- Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.

Учителския състав има следните отговорности:

- Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

Представител на ръководството има следните отговорности:

- Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения: анкета 1.5 и анкета 1.6

Област училищна среда – 20 точки

Прооцедура за самооценяване на Индивидуалната среда на ученика

Индивидуална среда на ученика – 4.50 точки

Предмет

Настоящата процедура определя основните дейности и отговорности при планиране, провеждане, отчитане и документиране на постигнати резултати относно индивидуалната среда на ученика и указания към тях. Тя е разработена като добра практика при изграждане на система за самооценяване.

Цел

Точно и достоверно отчитане на постигнати резултати, свързани с индивидуалната среда на всеки ученик

Обхват на процедурата

Процедурата се отнася основно до сформираната работна група по самооценяване в Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав, ученици и родители.

Показатели:

1. Наличие на мерки за адептиране на ученика към училищната среда2. Създадени възможности за включване на ученика в различни училищни

общности в зависимост от неговите интереси и потребности3. Осигурени условия за интерактивно учене

Инструментариум;

Анкети за самооценка.

Описание на технологията на провеждане

Създават се анкети за самооценка по следните показатели:

1. Наличие на мерки за адептиране на ученика към училищната среда2. Създадени възможности за включване на ученика в различни училищни общности в

зависимост от неговите интереси и потребности3. Осигурени условия за интерактивно учене

Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

4. Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ.5. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в

досието на дейността на работната група по самооценяване.6. Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се

набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

7. Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

8. Прави се сравнение с дейността на друга гимназия -по този начин се обменят добри практики.

9. С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целият педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията.

Полученатаинформациятрябвадабъдезащитенапоподходящначинотнеправомерноизползване.

10. Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата.

Работната група по самооценка има следните отговорности:

11. Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.12. Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.

Учителския състав има следните отговорности:

13. Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

14. Класните ръководители осигуряват попълване на подготвения доказателствен материал от учениците.

Учениците имат следните отговорности:

15. Участват активно в самооценката16. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Родители:

17. Участват активно в самооценката18. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Представител на ръководството има следните отговорности:

19. Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения: Анкета

Процедура за самооценка на училището като социално място

Училището като социално място – 6.50 точки

20. Предмет

Настоящата процедура определя основните дейности и отговорности при планиране, провеждане, отчитане и документиране на постигнати резултати относно развитието на училището като социално място. указания

към тях. Тя е разработена като добра практика при изграждане на система за самооценяване.

21. Цел Точно и достоверно отчитане на постигнати резултати, свързани с

училището като социално място.

22. Обхват на процедурата

Процедурата се отнася основно до сформираната работна група по самооценяване в Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав, ученици и родители.

Показатели:

1. Създадени условия за интегриране на ученици със СОП2. Създадени условия за интегриране на обучавани възрастни и в

неравностойно положение3. Предприети мерки за социализиране на ученици, за които

българският език не е майчин4. Предприети мерки за социализиране на курсисти, за които

българският език не е майчин5. Наличие на правила за разрешаване на възникнали конфликти6. Дейности за превенция и разрешаване на конфликти7. Наличие на начини и средства за разпространяване на

информация, свързана с дейността на училището8. Наличие на училищен сайт с актуална информация

Инструментариум;

Анкети за самооценка.

Описание на технологията на провеждане

Създават се анкети за самооценка по следните показатели:

23.Създадени условия за интегриране на ученици със СОП24.Създадени условия за интегриране на обучавани възрастни и в неравностойно

положение25.Предприети мерки за социализиране на ученици, за които българският език не е

майчин26.Предприети мерки за социализиране на курсисти, за които българският език не е

майчин27.Наличие на правила за разрешаване на възникнали конфликти28.Дейности за превенция и разрешаване на конфликти29.Наличие на начини и средства за разпространяване на информация, свързана с

дейността на училището30.Наличие на училищен сайт с актуална информация

Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

31. Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ.32. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в

досието на дейността на работната група по самооценяване.33. Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се

набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

34. Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

35. Прави се сравнение с дейността на друга гимназия -по този начин се обменят добри практики.

36. С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целият педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията.

37. Полученатаинформациятрябвадабъдезащитенапоподходящначинотнеправомерноизползване.

38. Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата.

Работната група по самооценяване има следните отговорности:

39. Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.40. Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.

Учителския състав има следните отговорности:

41. Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

42. Класните ръководители осигуряват попълване на подготвения доказателствен материал от учениците.

Учениците имат следните отговорности:

43. Участват активно в самооценката44. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Родители:

45. Участват активно в самооценката46. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Представител на ръководството има следните отговорности:

47. Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения:Анкети за самооценка

Процедура за самооценка наМатериално-техничиска база

Материално-техничиска база – 9.00 точки

Предмет

Настоящата процедура определя основните дейности и отговорности при планиране, провеждане, отчитане и документиране на постигнати резултати относно материално техническата база и указания към тях. Тя е разработена като добра практика при изграждане на система за самооценяване.

Цел

Точно и достоверно отчитане на постигнати резултати, свързани с развитието на материално техническта база.

Обхват на процедурата

Процедурата се отнася основно до сформираната работна група по самооценяванев Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав, ученици и родители.

Показатели:

1. Осигурена достъпна архитектурна среда, спрямо необходимите потребности2. Наличие на пропускателен режим, ориентири за ученици, родители и други

външни лица

3. Относителен брой на класните стаи, поддържани и оборудвани с необходимия инвентар спрямо общия брой на класните стаи

4. Наличие на кабинети за професионално обучение5. Осигуреност с материали и консумативи за общообразователна подготовка6. Достъпни за всички ученици и по всяко време библиотека и интернет7. Функционално място на ученика в класната

стая/кабинета/лабораторията/физкултурния салон – наличие на регламентирани отговорности за спазване на чистотата на работното място. Опазване на интериора и екстериора на училището.

8. Функционално място на учителя – осигурен постоянен достъп до интернет и актуална научна и педагогическа литература.

Инструментариум;

Чек листове за самооценка.

Описание на технологията на провеждане

Създават се чек листове за самооценка по следните показатели:

9. Осигурена достъпна архитектурна среда, спрямо необходимите потребности10. Наличие на пропускателен режим, ориентири за ученици, родители и други

външни лица11. Относителен брой на класните стаи, поддържани и оборудвани с необходимия

инвентар спрямо общия брой на класните стаи12. Наличие на кабинети за професионално обучение13. Осигуреност с материали и консумативи за общообразователна подготовка14. Достъпни за всички ученици и по всяко време библиотека и интернет15. Функционално място на ученика в класната

стая/кабинета/лабораторията/физкултурния салон – наличие на регламентирани отговорности за спазване на чистотата на работното място. Опазване на интериора и екстериора на училището.

16. Функционално място на учителя – осигурен постоянен достъп до интернет и актуална научна и педагогическа литература.

Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

48. Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ.

49. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в досието на дейността на работната група по самооценяване.

50. Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

51. Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

52. Прави се сравнение с дейността на друга гимназия -по този начин се обменят добри практики.

53. С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целият педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията.

54. Полученатаинформациятрябвадабъдезащитенапоподходящначинотнеправомерноизползване.

55. Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата.

Работната група по самооценяване има следните отговорности:

56. Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.57. Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.

Учителския състав има следните отговорности:

58. Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

59. Класните ръководители осигуряват попълване на подготвения доказателствен материал от учениците.

Учениците имат следните отговорности:

60. Участват активно в самооценката61. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Родители:

62. Участват активно в самооценката63. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Представител на ръководството има следните отговорности:

64. Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения: Чек лист за самооценка

Област обучение и учение – 40 точки

Процедура за самооценка по критерий

Учебна дейност

Учебна дейност – 10.00 точки

Предмет

Настоящата процедура определя основните дейности и отговорности при планиране, провеждане, отчитане и документиране на постигнати резултати относно учебната дейност и указания към тях. Тя е разработена като добра практика при изграждане на система за самооценяване.

Цел

Точно и достоверно отчитане на постигнати резултати, свързани с учебната дейност.

Обхват на процедурата

Процедурата се отнася основно до сформираната работна група по самооценяване в Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав, ученици и родители.

Показатели:

1. Подготовка и планиране на уроците2. Структурата на урока е ясна за учениците 3. Планиране и използване на ИКТ

Инструментариум;

Чек листове за самооценка.

Описание на технологията на провеждане

Създават се чек листове за самооценка по следните показатели:

65. Подготовка и планиране на уроците66. Структурата на урока е ясна за учениците 67. Планиране и използване на ИКТ

Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

68. Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ.69. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в

досието на дейността на работната група по самооценяване.70. Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се

набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

71. Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

72. Прави се сравнение с дейността на друга гимназия -по този начин се обменят добри практики.

73. С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целият педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията.

Полученатаинформациятрябвадабъдезащитенапоподходящначинотнеправомерноизползване.

74. Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата.

Работната група по самооценяване има следните отговорности:

75. Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.76. Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.

Учителския състав има следните отговорности:

77. Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

78. Класните ръководители осигуряват попълване на подготвения доказателствен материал от учениците.

Учениците имат следните отговорности:

79. Участват активно в самооценката80. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Родители:

81. Участват активно в самооценката82. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Представител на ръководството има следните отговорности:

83. Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения: Чек лист за самооценка

Процедура относно оценяване и самоооценяване

Оценяване и самооценяване – 5.00 точки

Предмет

Настоящата процедура определя основните дейности и отговорности при планиране, провеждане, отчитане и документиране на постигнати резултати относно оценяване и самооценяване в ПГ „Академик Петко Стайнов” и указания към тях. Тя е разработена като добра практика при изграждане на система за самооценяване.

Цел

Точно и достоверно отчитане на постигнати резултати, свързани с оценяването и самооценяването.

Обхват на процедурата

Процедурата се отнася основно до сформираната работна група по самооценяванев Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав, ученици и родители.

Показатели:

84. Използване на разнообразни форми за проверка на учениците85. Критерии за оценяване – известни на учениците86. Обсег на използването на ИКТ при оценяването по учебни предмети от

професионалната подготовка87. Ритмичност на оценяването88. Изградени умения у учениците за самооценяване по практическо обучение89. Изградени умения у учителите за самооценяване

Инструментариум;

Чек листове за самооценка.

Описание на технологията на провеждане

Създават се чек листове за самооценка по следните показатели:

90. Използване на разнообразни форми за проверка на учениците91. Критерии за оценяване – известни на учениците92. Обсег на използването на ИКТ при оценяването по учебни предмети от

професионалната подготовка93. Ритмичност на оценяването94. Изградени умения у учениците за самооценяване по практическо обучение95. Изградени умения у учителите за самооценяване

Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

96. Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ.97. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в

досието на дейността на работната група по самооценяване.98. Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се

набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

99. Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

100. Прави се сравнение с дейността на друга гимназия -по този начин се обменят добри практики.

101. С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целият педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията.

Полученатаинформациятрябвадабъдезащитенапоподходящначинотнеправомерноизползване.

102. Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата.

Работната група по самооценяване има следните отговорности:

103. Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.104. Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.

Учителския състав има следните отговорности:

105. Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

106. Класните ръководители осигуряват попълване на подготвения доказателствен материал от учениците.

Учениците имат следните отговорности:

107. Участват активно в самооценката108. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Родители:

109. Участват активно в самооценката110. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Представител на ръководството има следните отговорности:

111. Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения: Чек лист за самооценка

Процедура за самооценяване относно взаимоотношения ученик-учител; ученик-ученик

Взаимоотношения ученик-учител; ученик-ученик –

7.00 точки

Предмет

Настоящата процедура определя основните дейности и отговорности при планиране, провеждане, отчитане и документиране на постигнати резултати относновзаимоотношения ученик-учител; ученик-ученик и указания към тях. Тя е разработена като добра практика при изграждане на система за самооценяване.

Цел

Точно и достоверно отчитане на постигнати резултати, свързани с взаимоотношения ученик-учител; ученик-ученик

Обхват на процедурата

Процедурата се отнася основно до сформираната работна група по самооценяванев Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав, ученици и родители.

Показатели:

1. Изградени взаимоотношения на партньорство между учители и ученици

2. Умения за работа в екип в паралелката3. Установена от учителя позитивна атмосфера в паралелките

Инструментариум;

Чек листове за самооценка.

Описание на технологията на провеждане

Създават се чек листове за самооценка по следните показатели:

112. Изградени взаимоотношения на партньорство между учители и ученици113. Умения за работа в екип в паралелката

114. Установена от учителя позитивна атмосфера в паралелките

Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

115. Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ.116. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в

досието на дейността на работната група по самооценяване.117. Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се

набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

118. Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

119. Прави се сравнение с дейността на друга гимназия -по този начин се обменят добри практики.

120. С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целият педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията.

Получената информация трябва да бъде защитена по подходящ начин от неправомерно използване.

121. Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата.

Работната група по самооценяване има следните отговорности:

122. Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.123. Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.

Учителския състав има следните отговорности:

124. Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

125. Класните ръководители осигуряват попълване на подготвения доказателствен материал от учениците.

Учениците имат следните отговорности:

126. Участват активно в самооценката127. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Родители:

128. Участват активно в самооценката129. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Представител на ръководството има следните отговорности:

130. Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения: Чек лист за самооценка

Процедура за самооценяване на

резултати от обучението

Резултати от обучението – 10.00 точки

Предмет

Настоящата процедура определя основните дейности и отговорности при планиране, провеждане, отчитане и документиране на постигнати резултати относнорезултатите от обучението и указания към тях. Тя е разработена като добра практика при изграждане на система за самооценяване.

Цел

Точно и достоверно отчитане на постигнати резултати, свързани с резултатите от обучението

Обхват на процедурата

Процедурата се отнася основно до сформираната работна група по самооценяванев Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав, ученици и родители.

Показатели:

1. Относителен дял на отпадналите от обучение към броя на постъпилите в началото на обучението

2. Относителен дял на успешно завършилите ученици със СОП към започналите обучение

3. Процент на успешно завършилите обучаеми възрастни и в неравностойно положение, спрямо тези започнали обучение

4. Относителен дял на учениците, успешно положили и двата държавни зрелостни изпити към допуснатите до зрелостни изпити

5. Относителен дял на учениците на поправителен изпит към общия брой ученици6. Относителен дял на повтарящите ученици към общия брой ученици7. Относителен дял на отпадналите по различни причини ученици към броя на

учениците за учебната година

Инструментариум;

Справки за самооценка.

Описание на технологията на провеждане

Създават се справки за самооценка по следните показатели:

131. Относителен дял на отпадналите от обучение към броя на постъпилите в началото на обучението

132. Относителен дял на успешно завършилите ученици със СОП към започналите обучение 133. Процент на успешно завършилите обучаеми възрастни и в неравностойно положение,

спрямо тези започнали обучение 134. Относителен дял на учениците, успешно положили и двата държавни зрелостни изпити

към допуснатите до зрелостни изпити135. Относителен дял на учениците на поправителен изпит към общия брой ученици136. Относителен дял на повтарящите ученици към общия брой ученици137. Относителен дял на отпадналите по различни причини ученици към броя на учениците за

учебната година

Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

138. Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ.139. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в

досието на дейността на работната група по самооценяване.

140. Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

141. Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

142. Прави се сравнение с дейността на друга гимназия -по този начин се обменят добри практики.

143. С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целият педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията.

Полученатаинформациятрябвадабъдезащитенапоподходящначинотнеправомерноизползване.

144. Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата.

Работната група по самооценяване има следните отговорности:

145. Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.146. Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.

Учителския състав има следните отговорности:

147. Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

148. Класните ръководители осигуряват попълване на подготвения доказателствен материал от учениците.

Учениците имат следните отговорности:

149. Участват активно в самооценката150. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Родители:

151. Участват активно в самооценката152. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Представител на ръководството има следните отговорности:

153. Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения: Справка за самооценка

Процедура за самооценяване относно

награждаване на знания и умения

Награждаване на знания и умения – 4.00 точки

Предмет

Настоящата процедура определя основните дейности и отговорности при планиране, провеждане, отчитане и докентиране на постигнати резултати относноНаграждаване на знания и уменияи указания към тях. Тя е разработена като добра практика при изграждане на система за самооценяване.

Цел

Точно и достоверно отчитане на постигнати резултати, свързани снаграждаване на знания и умения

Обхват на процедурата

Процедурата се отнася основно до сформираната работна група по самооценяванев Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав, ученици и родители.

Показатели:

154. Резултати от участието на ученици в състезания, олимпиади, конкурси и други

155. Изградени екипи за работа по проекти

Инструментариум;

Чек листове за самооценка.

Описание на технологията на провеждане

Създават се чек листове за самооценка по следните показатели:

1. Резултати от участието на ученици в състезания, олимпиади, конкурси и други2. Изградени екипи за работа по проекти

Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

156. Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ.157. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в

досието на дейността на работната група по самооценяване.158. Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се

набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

159. Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

160. Прави се сравнение с дейността на друга гимназия -по този начин се обменят добри практики.

161. С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целият педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията.

Полученатаинформациятрябвадабъдезащитенапоподходящначинотнеправомерноизползване.

162. Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата.

Работната група по самооценяване има следните отговорности:

163. Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.164. Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.

Учителския състав има следните отговорности:

165. Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

166. Класните ръководители осигуряват попълване на подготвения доказателствен материал от учениците.

Учениците имат следните отговорности:

167. Участват активно в самооценката168. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Родители:

169. Участват активно в самооценката170. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Представител на ръководството има следните отговорности:

171. Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения: Чек лист

Процедура за самооценяване относно

Педагогически постижения

Педагогически постижения – 4.00 точки

Предмет

Настоящата процедура определя основните дейности и отговорности при планиране, провеждане, отчитане и докентиране на постигнати резултати относнопедагогически постижения и указания към тях. Тя е разработена като добра практика при изграждане на система за самооценяване.

Цел

Точно и достоверно отчитане на постигнати резултати, свързани с педагогически постижения.

Обхват на процедурата

Процедурата се отнася основно до сформираната работна група по самооценяванев Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав, ученици и родители.

Показатели:

1. Относителен дял на учителите с придобита следдипломна квалификация спрямо броя на заявилите такава

2. Брой учители, подготвили ученици – призьори от конкурси и олимпиади

Инструментариум;

Чек листове за самооценка.

Описание на технологията на провеждане

Създават се Чек листове, анкети, бланки за самооценка по следните показатели:

172. Относителен дял на учителите с придобита следдипломна квалификация спрямо броя на заявилите такава

173. Брой учители, подготвили ученици – призьори от конкурси и олимпиади

Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

174. Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ.175. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в

досието на дейността на работната група по самооценяване.176. Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се

набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

177. Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

178. Прави се сравнение с дейността на друга гимназия -по този начин се обменят добри практики.

179. С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целият педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията.

Полученатаинформациятрябвадабъдезащитенапоподходящначинотнеправомерноизползване.

180. Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата.

Работната група по самооценяване има следните отговорности:

181. Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.182. Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.

Учителския състав има следните отговорности:

183. Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

184. Класните ръководители осигуряват попълване на подготвения доказателствен материал от учениците.

Учениците имат следните отговорности:

185. Участват активно в самооценката186. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Родители:

187. Участват активно в самооценката188. Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Представител на ръководството има следните отговорности:

189. Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения: Чек лист

Процедура за самооценяване по

Област училищно партньорство – 15 точки

Партньорство между преките участници в училищното образование – 7.50 точки

Цел Регламентиране на основните дейности, отговорности и контрол при отчитането

на самооценяване на партньорството между преките участници в училищното образование. Тя е разработена като добра практика при изграждане на вътрешната система за самооценяване.

Обхват на процедурата Процедурата се отнася до сформираната работна група по самооценяване в

Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав, ученици и родители.

Понятия – партньорство- реален алтернативен подход за решаване на проблеми на преките участници в училищното образование, основан на сътрудничество, а не на съперничество.

Описание на технологията на провежданеСъздадени са анкети за самооценка по следните показатели:

9. Създадени методически обединения10. Създадени условия за подкрепа на млади учители11. Включване на учителите в управлението на промените в училището12. Партньорство на училищното ръководство с методическите

обединения. Партньорство между отделните структури13. Средна посещаемост на родители на родителска среща годишно14. Удовлетвореност на родителите по конкретни въпроси15. Участие на родителите в организираните от училището извънкласни

дейности16. Осигурен достъп на родителите до училищната документация 17. Дейност на училищното настоятелство,

с които се проследява създаденото партньорството между преките участници в училищното образование. Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в

досието на дейността на работната група по самооценяване.

Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

Прави се сравнение с дейността на друга гимназия -по този начин се обменят добри практики.

С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целият педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията. Получената информация трябва да бъде защитена по подходящ начин от

неправомерно използване. Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата. Работната група по самооценка има следните отговорности:

- Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.

- Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.

Учителския състав има следните отговорности:

- Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

- Класните ръководители осигуряват попълване на подготвения доказателствен материал от учениците.

Учениците имат следните отговорности:

- Участват активно в самооценката- Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Родители:

- Участват активно в самооценката- Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Представител на ръководството има следните отговорности:

- Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения: анкетна карта 4.1

Процедура за самооценяване по

Област училищно партньорство – 15 точки.

Критерий: Външно партньорство – 7.50 точки

Цел Регламентиране на основните дейности, отговорности и контрол на

самооценяване на външното партньорство. Тя е разработена като добра практика при изграждане на вътрешната система за самооценяване.

Обхват на процедурата Процедурата се отнася до сформираната работна група по самооценяване в

Профилирана гимназия „Академик Петко Стайнов” гр. Казанлък, представителя на ръководството – директор и заместник-директор, учителския състав, ученици и родители.

Понятия – външно партньоство - осъществяване на контакти с обществени институции, изграждане и планиране на бъдещи партньорства за обмяна на опит и повишаване качеството на предлаганото образование

Описание на технологията на провежданеСъздадени са анкети за самооценка по следните показатели:

18. Взаимодействие с институциите в системата на народната просвета на териториалните органи на озпълнителната власти местното управление

19. Взаимодействие с Агенцията за закрила на детето и структурите на ЗД „Полиция”

20. Взаимодействие с местната общественост21. Сътрудничество със социални партньори при разработване на

концепции, вътрешно-нормативни документи, преложения, мнения, становища за и по политически проекти, съвместни проекти, модернизиране на материалната база на гимназията

22. Участие на работодатели при определянето на профила на гимназията

23. Удовлетвореност на училищните партньори, работодатели по конкретни въпроси,

с които се проследява външното партньорство. Те се попълват от ученици, родители или учители, в зависимост от поставените показатели.

Начини на обработване на доказателствения материал.

Доказателственият материал се обработва чрез SWOT анализ. Попълнените анкети се съхраняват в специален за целта класьор, поставен в

досието на дейността на работната група по самооценяване.

Изработва се сравнителен анализ на резултатите с предходни години и се набелязват нови възможности за развитие. Информацията се съхранява в специално досие на дейността на работната група по самооценяване.

Анализират се данните от протоколите на другите комисии, като в протокол се отчитат резултатите и направените изводи и се отчитат силни и слаби страни в развитието на образованието.

Прави се сравнение с дейността на друга гимназия -по този начин се обменят добри практики.

С резултатите от анализа и синтеза на информацията, се запознава целият педагогически колектив, като се набелязват мерки за преодоляване на слабите страни. Тази дейност се документира с протокол в началото на всеки учебен срок.

Режим на съхранение и защита на информацията. Получената информация трябва да бъде защитена по подходящ начин от

неправомерно използване. Цялата документация се съхранява за срок от 5 години.

Отговорности на лицата.

Работната група по самооценка има следните отговорности:

- Подготвя доказателствения материал и определя групите, които ще бъдат анкетирани.

- Събира, анализира и съхранява попълнения доказателствен материал.Учителския състав има следните отговорности:

- Участва в попълване на доказателствения материал като обективно отговаря на поставените въпроси.

- Класните ръководители осигуряват попълване на подготвения доказателствен материал от учениците.

Учениците имат следните отговорности:

- Участват активно в самооценката- Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Родители:

- Участват активно в самооценката- Отговарят вярно и обективно на поставените въпроси

Представител на ръководството има следните отговорности:

- Контролира провеждането на настоящата процедура.

Приложения: анкетна карта 4.2