लेखन - शि�षण

“ लिलखना” कि�से �हते है ? व्यलि� अपने कि�चारों �ो दो प्र�ार से प्र�ट �रता है – बोल�र और लिलख�र |जब दूसरा व्यलि�, अपने समीप होता है तो हम अपने कि�चार बोल�र प्र�ट �रते हैं |अगर साक्षर व्यलि� है तो �ह अपने भा� लिलख �र प्र�ट �रता है | “उच्चरिरत ध्�किनयों �ो प्रती�ों �े रूप में व्य� �रना, लिलखना है” | इन प्रती�ों �ो अक्षर या �ण3 �हा जाता है |

किहन्दी लिलकिप �े अक्षरों �ी बना�ट �ो सीखने �े क्रम में पहले �ुछ रेखायें ए�ं आ�ृकितयाँ सहाय� हैं, इसलिलए बच्चों �ो पहले उन रेखाओं ए�ं आ�ृकितयों �ा ज्ञान �राना चाकिहए |

1. 1 खड़ी रेखा – जैसे | | | | | | | |

लेखन लिसखाने �ी कि�लिB या लेखन �ैसे लिसखाया जायें ?

2. पड़ी रेखा – जैसे ___ ___ ___ ___ ___

3. खड़ी-पड़ी रेखा का योग | __ | __ | __ | __ | __ 4. ति�रछी रेखायें – जैसे

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6. वक्र रेखायें – जैसे

5. ति�रछी रेखाओं का योग

7. गोलारार – जैसे

इस प्रकार हम देख�े हैं तिक इन आड़ी-ति�रछी रेखाओंके आधार पर बालकों को लिलखना लिसखाया जा सक�ा है। बालक �ीन वर्ष( की आयु से ही टेढ़ी रेखायें खींचना प्रारंभ कर सक�े हैं।

लिलखने के पूव( का उपक्रम व सावधातिनयाँ बालकों को लिलखना लिसखाने के पूव( कुछ उपक्रम एवं सावधातिनयाँ आवश्यक है,अन्यथा सफल�ा देर से मिमलेगी। 1. बच्चों �ो बैठने �ा ढंग लिलखना लिसखाने के पहले बच्चों को सीधे बैठने का ढंग ब�ाकर उसका अभ्यास करना चातिहए। नहीं �ो आँखों पर अति�रिरक्त बल पडे़गा,बचे्च टेढ़ा मेढ़ा लिलख सक�े हैं आदिद।

सा�Bाकिनयाँ (क) बच्चे सीधे बैठें । (ख) स्लेट या कापी आँखों से 12 से 14 इंच की दूरी पर रखकर लिलखवायें। (ग) लिलख�े समय टेबुल पर स्लेट या कापी सीधा रखे।

2. �लम या पेंलिसल प�ड़ने �ा ढ़ग �लम या पेंलिसल �ो अंगूठा, तज3नी ए�ं मध्यमा ऊँगलिलयों से प�ड़�ाना चाकिहए। �लम या पेंलिसल �ी नो� �ाग़ज़ से ए� दम सटा�र लिलखना चाकिहए।

3. लिलकिप �ी अभ्यास पुस्तिMत�ायें अक्षरों �ा सौंदय3 अक्षरों �े अनुपात पर किनभ3र है। चाहे खड़ी पाई हो, चाहे पड़ी पाई, गोला हो या अर्द्ध3 गोला या मात्रायें सभी अपने-अपने अनुपात में हो। इसलिलए यह आ�श्य� है कि� अक्षरों �े लिलए कि��ेषज्ञों से लिलकिप �ी अभ्यास पुस्तिMत�ायें तैयार �रा �र बच्चों से पहले उस पर पेंलिसल चला �र अभ्यास �रायें किSर �लम से उन�े नीचे दी गई पंलि�यों में लिलख�ायें। इस प्र�ार से छात्र सुंदर आ�ष3� ए�म् सुडौल अक्षर लिलखना लिसख जाता है।

लिलखना लिसखाने �े �ुछ अन्य

किनयम:

1. बालकों से पहले उनका नाम लिलखवायें तिफर उनके मा-ँबाप एवं

परिरवार के अन्य सदस्यों का, इससे बालक बड़ी दिदलचस्पी से लिलखेंगे।

2. पहले बडे़ आकार वाले अक्षर लिलखवाये जाय, तिफर छोटे-छोटे

आकार के अक्षर लिलखवाये जाँय।

3. लिलखना लिसखाने का एक क्रम होना चातिहए।

4. लिलख�े समय बच्चों की व्यलिक्तग� तिवभिभन्न�ा का ध्यान रखना

चातिहए। 5. प्रारंभ में वही अक्षर चुनना चातिहए, जिजन्हें बच्चे आसानी से लिलख

लें। क्रमश: उन्हें सरल से कदिठन अक्षरों की ओर ले जाना चातिहए।

6. जो भी �थ्य लिलखने के लिलए दें, वह बहु� लंबा न हो।

7. लिलखिख� काय( का तिनरीक्षण करना चातिहए, �था बच्चों

को इस संदभ( में आवश्यक सुझाव देना चातिहए।

लिलखते समय ध्यान रखने �ी बातें

1. बच्चों �ा जब लिलखने �ा मुड हो तभी लिलखाया जाय।2. लिलखाने में सरल से �ठिठन �ी ओर जाने �ा सूत्र प्रयु�

कि�या जाय।3. लिलखने-लिलखाने �े क्रम में बच्चों �ी �ैयलि��

कि�शिभन्नता �ा ध्यान रखा जाय।4. बच्चों �ी अशिभरुलिच �ा ध्यान रखा जाय।5. लिलखिखत �ाय3 �ा सुBार � अभ्यास �राया जाय।6. बाल�ों से �ही अक्षर, �ाक्य या �ाक्यां� लिलख�ाया

जाये, जिजन्हें �ह जानता हो।

सुलेख / अनुलेख / शु्रकितलेखसुलेख

सुलेख का शाखिRदक अथ( है सु+लेख, अथा(�् सुंदर लेख। संुदर लेख का अथ( है अच्छी लिलखावट, अच्छी लिलखावट का अथ( अचे्छ ढ़ग से, आकर्ष(क �रीके से संुदर लिलखे शRद जो आँखों को आकृष्ट करें। अक्षरों की सुंदर�ा में शRदों के संयोजन का भी महत्वपूण( स्थान है।

सुलेख �े उदेश्य 1. बाल� आ�ष3� अक्षर लिलखने �ो प्र�ृत्त हो।2. बाल� �े हाथ, मस्तिMतष्� और हृदय में समन्�य हो।3. छात्रों �ो इजिन्jय शि�क्षण मिमले।4. बाल�ों में सौंदय3नुभूकित �ी भा�ना �ा कि��ास हो।5. छात्रों �े जी�न में सुव्य�स्था आये।6. कि�द्याथn व्या�हारिर� जी�न �े लिलए तैयार हो।

सुलेख �ा महत्� छात्रों �ा लिलए सुलेख �ा कि�शि�ष्ट महत्� है, क्योंकि� परीक्षा में सुलेख अचे्छ अं� प्रदान �राते हैं। हMतलेख �ा सौंदय3 परीक्ष� �ो प्रभाकि�त �रता है। सुलेख सु�ाच्य होते है। मुjण हेतु भी सुलेख �रदान है। �ुछ लोग सुलेख से अपनी जीकि��ा भी चलाते हैं। इस प्र�ार सुलेख से छात्र-छात्राओं �ो प्रेरिरत भी कि�या जाना चाकिहए।

अनुलेख लिलतिप-पुस्�क के अभाव में लिशक्षक, मोटे-मोटे गत्तों पर लिलखकर कक्षा में टाँग देना चातिहए और बच्चों को उसे देखकर वैसा ही लिलखने के लिलए कहना चातिहए। इसका अभ्यास तिनरं�र कराने से छात्रों में संुदर लेखन की क्षम�ा का तिवकास हो�ा है। अनुलेख पाठ्यपुस्�क से ही लिलखवाना चातिहए। पाठ्यपुस्�क से अनुलेख लिलखाने से पाठ की आवृभित्त हो जा�ी है। इससे छात्रों की शRद व�(नी का भी याद हो जा�ी है।तिफर धीरे-धीरे अथ( भी समझ�े है।

श्रुतलेख श्रुतलेख �ा प्रचलन अंग्रेज़ी �ी शि�क्षा �े साथ आया है। श्रुतलेख में अध्याप� बोलता जाता है और बाल� सुन�र लिलखतेजाते है। �हीं-�हीं पर श्रुतलेख �े लिलए ग्रामोSोन या टेप-रिर�ाड3र �ा भी प्रयोग होता है। सुन�र लिलखे जाने �े �ारण, श्रुतलेख �हा जाता हे। कि�दे�ी भाषा होने �े �ारण अंगे्रज़ी में श्रुतलेख आ�श्य� था। हिहंदी भाषा ध्�न्यात्म� है।