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„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Workshop „Naturschutz und Bildungfür nachhaltige Entwicklung“
Teil 3: Ziele, Strategien und Perspektiven für außerschulische Lernorte, 16. bis18. Juni 2008, Hankensbüttel
Dr. Christa Henze, Universität Duisburg-Essen
Bildung für nachhaltige Entwicklung– Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Teilkompetenzen der Gestaltungskompetenz „Gestaltungskompetenz ist die Fähigkeit, Wissen über nachhaltige Entwicklung anwenden und Probleme nicht nachhaltiger Entwicklung erkennen zu können.“ (Gerhard de Haan)
Weltoffen und neue Perspektiven integrierend Wissen aufbauen
Vorausschauend denken und handeln
Interdisziplinär Erkenntnisse gewinnen und handeln
Gemeinsam mit anderen planen und handeln können
An Entscheidungsprozessen partizipieren können
Andere motivieren können, aktiv zu werden
Die eigenen Leitbilder und die anderer reflektieren können
Selbständig planen und handeln können
Empathie und Solidarität für Benachteiligte, Arme, Schwache und Unterdrückte zeigen können
Sich motivieren können, aktiv zu werden
Bildung für nachhaltige Entwicklung– Zentrale Prämissen und Grundorientierungen
Gestaltungskompetenz – Kompetenzerwerb zur aktiven Gestaltung einer chancenreichen und gerechten Zukunft
Perspektiven zur Profilbildung außerschulischer Lernorte im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
EinBlick
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
dramatische Zunahme ökologischer Risiken, ökono-mischer Disparitäten und sozialer Ungerechtigkeit
herkömmliches industriegesellschaftliches Modellnicht zukunftsfähig
Erkenntnisseder Weltkommission für Umwelt und Entwicklung (1987):
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Erkenntnisseder Weltkommission fürUmwelt und Entwicklung (1987):
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
der Zukunft zugewandte undfür Veränderungen offeneSichtweisen erforderlich
verantwortlicher Umgangmit den Ressourcen undder Tragfähigkeit des Planeten
Verbesserung der Lebens-verhältnissein den ärmeren Ländern
zunehmende Verflechtung von weltweiten Umweltveränderungen
grenzenloses Wirtschaften
deutlicher kultureller Wandel
sich verschärfendesNord-Süd-Gefälle
Kennzeichendes globalen Wandels
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
„ ... hat zum Ziel,die Menschen zur aktiven Gestaltung
einer ökologisch verträglichen,wirtschaftlich leistungsfähigen
und sozial gerechten Umweltunter Berücksichtigung
globaler Aspekte zu befähigen.“
BMBF, 2002
Bildungfür nachhaltige Entwicklung …
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
BNE betrifft jeden
BNE ist ein andauernder,kontinuierlicher Prozess und trägt zur Akzeptanz von Veränderungsprozessenin der Gesellschaft bei
Merkmale der BNE:
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
BNE ist eine Querschnitts-aufgabe und hat eine integrierende Funktion
BNE will die Lebenswelt der Menschen verbessern
BNE schafft individuelle, gesellschaftliche und wirtschaftliche Zukunftschancen
Merkmale der BNE:
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Nachhaltigkeit lernen –Zentrale Zielperspektiven
Sensibilisierung und Perspektivenwechsel
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Nachhaltigkeit lernen –Zentrale Zielperspektiven
Entwicklung tragfähiger und umsetzbarer Handlungsalternativen vor Ort
Sensibilisierung und Perspektivenwechsel
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Nachhaltigkeit lernen –Zentrale Zielperspektiven
Entwicklung tragfähiger und umsetzbarer Handlungsalternativen vor OrtAufbau von Kompetenzen, die befähigen …
Sensibilisierung und Perspektivenwechsel
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Kompetenzen,die befähigen …
… zur Empathie und Kooperation,
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Kompetenzen,die befähigen …
… zur Reflexion globaler Wirkungszusammenhänge und ethischer Aspekte,
… zur Empathie und Kooperation,
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Kompetenzen,die befähigen …
… zur Reflexion globaler Wirkungszusammenhänge und ethischer Aspekte,
… zum Aushandeln gemeinsamer Aktivitäten,
… zur Empathie und Kooperation,
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Kompetenzen,die befähigen …
… zur Reflexion globaler Wirkungszusammenhänge und ethischer Aspekte,
… zum Aushandeln gemeinsamer Aktivitäten,
… zu mutigem Handeln – auch auf neuen Wegen.
… zur Empathie und Kooperation,
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Gestaltungskompetenz ist die Fähigkeit, …
… Probleme nicht nachhaltiger Entwicklungzu erkennen
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Gestaltungskompetenz ist die Fähigkeit, …
… Wissen über nachhaltige Entwicklung anzuwenden
… Probleme nicht nachhaltiger Entwicklungzu erkennen
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Gestaltungskompetenz ist die Fähigkeit, …
… Wissen über nachhaltige Entwicklung anzuwenden
… aus Gegenwartsanalysen und Zukunftsstudien Schlussfolgerungen über ökologische, ökonomische und soziale Entwicklungen in ihrer wechselseitigen Abhängigkeit zu ziehen
… Probleme nicht nachhaltiger Entwicklungzu erkennen
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Gestaltungskompetenz ist die Fähigkeit, …
… Wissen über nachhaltige Entwicklung anzuwenden
… aus Gegenwartsanalysen und Zukunftsstudien Schlussfolgerungen über ökologische, ökonomische und soziale Entwicklungen in ihrer wechselseitigen Abhängigkeit zu ziehen
… darauf basierende Entscheidungen zu treffen,zu verstehen und umzusetzen
… Probleme nicht nachhaltiger Entwicklungzu erkennen
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Teilkompetenzen
Weltoffen und neue Perspektiven integrierend Wissen aufbauen
Vorausschauend denken und handeln
Interdisziplinär Erkenntnisse gewinnen und handeln
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Gemeinsam mit anderen planen und handeln können
An Entscheidungsprozessen partizipieren können
Andere motivieren können,aktiv zu werden
Teilkompetenzen
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Die eigenen Leitbilder und die anderer reflektieren können
Selbstständig planen und handeln können
Empathie und Solidarität für Benachteiligte zeigen können
Sich motivieren können, aktiv zu werden
Teilkompetenzen
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Problemorientiertes Lernenmit konstruktiver Eigenaktivität
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Nachhaltigkeit lernen –Anforderungsprofil
Wissen und Kompetenzenin konkreten Lebenszusammenhängenerwerben und anwenden
Problemorientiertes Lernenmit konstruktiver Eigenaktivität
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Nachhaltigkeit lernen –Anforderungsprofil
Partizipativ lernenin lebensnahen Projektenmit „echten“ Aufgaben(situiertes Lernen)
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Nachhaltigkeit lernen –Anforderungsprofil
Verschiedene Akteureauf lokaler und regionalerEbene einbinden
Partizipativ lernenin lebensnahen Projektenmit „echten“ Aufgaben(situiertes Lernen)
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Nachhaltigkeit lernen –Anforderungsprofil
Verschiedene Akteureauf lokaler und regionalerEbene einbinden
Erfahrung mit Reflexionverknüpfen
Partizipativ lernenin lebensnahen Projektenmit „echten“ Aufgaben(situiertes Lernen)
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Nachhaltigkeit lernen –Anforderungsprofil
Lernformen und Lernkultur
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Perspektiven zur Profilbildung außerschulischer Lernorteim Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
Lernformen und Lernkultur
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Perspektiven zur Profilbildung außerschulischer Lernorteim Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
Angebote mit komplexen Fragestellungen und lokalen / regionalen Bezügen
Lernformen und Lernkultur
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Perspektiven zur Profilbildung außerschulischer Lernorteim Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
Angebote mit komplexen Fragestellungen und lokalen / regionalen Bezügen
Methodenrepertoire, das die Ausbildung von Gestaltungskompetenz befördert
Lernformen und Lernkultur
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Perspektiven zur Profilbildung außerschulischer Lernorteim Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
Angebote mit komplexen Fragestellungen und lokalen / regionalen Bezügen
Methodenrepertoire, das die Ausbildung von Gestaltungskompetenz befördert
Außerschulische Lernorte als Promotoren und Dienstleister für die Umsetzung des Leitbildesnachhaltiger Entwicklung
Qualitätssicherung
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Perspektiven zur Profilbildung außerschulischer Lernorteim Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
Verknüpfung von Qualitätsstandards und Qualitätsverbesserungen mit Bildung für nachhaltige Entwicklung
Außerschulische Lernorte als regionale Kompetenz-zentren für nachhaltige Entwicklungsprozesse
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Perspektiven zur Profilbildung außerschulischer Lernorteim Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
Außerschulische Lernorte als regionale Kompetenz-zentren für nachhaltige Entwicklungsprozesse
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Perspektiven zur Profilbildung außerschulischer Lernorteim Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
Professionalisierung durch kontinuierliche institutionelle Entwicklung – lernende Organisation
Außerschulische Lernorte als regionale Kompetenz-zentren für nachhaltige Entwicklungsprozesse
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Perspektiven zur Profilbildung außerschulischer Lernorteim Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
Professionalisierung durch kontinuierliche institutionelle Entwicklung – lernende Organisation
Profilierung durch deutliche Einbindung der Einrichtung in lokale, regionale und globale Entwicklungsprozesse – neue Kooperationen
Außerschulische Lernorte als regionale Kompetenz-zentren für nachhaltige Entwicklungsprozesse
„Bildung für nachhaltige Entwicklung – Erwerb von Gestaltungskompetenz durch Kooperation mit außerschulischen Lernorten“ Dr. Christa Henze © 16. Juni 2008 – OTTER-Zentrum Hankensbüttel
Perspektiven zur Profilbildung außerschulischer Lernorteim Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
Professionalisierung durch kontinuierliche institutionelle Entwicklung – lernende Organisation
Profilierung durch deutliche Einbindung der Einrichtung in lokale, regionale und globale Entwicklungsprozesse – neue Kooperationen
Personalentwicklung
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Herzlichen Dankfür Ihre Aufmerksamkeit!