Prøven i Teoretisk Pædagogik forår 2010, optag 2009Litteratur fra de enkelte kursusdele af Teoretisk pædagogikum 2009-2010

Kurser i almen pædagogik, workshops og samspilA. Kursus i almen pædagogik, modul 1

Jonas Aspelin: Stolthed og skam i undervisningen, s. 51-65, Gyldendals Lærerbibliotek 2004

Steen Beck & Hanne Beck: Erkendelse. I Gyldendals studiebog, s. 12-20, Gyldendal 2006

Steen Beck: Elever, skole, lærerrolle og køn. I Gymnasiepædagogik – en grundbog, s. 430-440 midt, Hans Reitzels Forlag 2007

Peter Brodersen: Læreren som leder. I Brodersen, P. m.fl. (red.): Effektiv undervisning – didaktiske nærbilleder fra klasserummet, s. 224-230; 234-247, Gyldendal 2008

Erik Damberg: Elevtilpasset undervisning. I Gymnasiepædagogik – en grundbog, s. 341-352, Hans Reitzels Forlag 2007

Jens Dolin: Dannelse, kompetence og faglighed. I Gymnasiepædagogik – en grundbog, s. 58-79, Hans Reitzels Forlag 2007

Jens Dolin: Progression. I Gymnasiepædagogik – en grundbog, s. 330-340, Hans Reitzels Forlag 2007

Jørgen Gleerup: De gymnasiale uddannelsesretninger i et kulturelt og læringsmæssigt perspektiv.

I Gymnasiepædagogik – en grundbog, s. 79-90, Hans Reitzels Forlag 2007

Peter Hobel: Planlægning af den enkelte time og forløb, s. 273-285, Gymnasiepædagogik – en grundbog, Hans Reitzels Forlag 2007

Knud Illeris: David Kolbs teori om læringsstile. I Peter Andersen (red.): Læringens og tænkningens stil, s. 88-102, Billesø og Baltzer 2006

Kirsten Jakobsen og Annette Kjærgaard: Arbejdsformer. I: Damberg, E. et al. (red.): Gymnasiepædagogik – en grundbog, s. 286-305, Hans Reitzels forlag 2007

Peter Kaspersen: Stx – studentereksamen. I Gymnasiepædagogik – en grundbog, s. 91-96, Hans Reitzels Forlag 2007

1

Jens Kyrstein og Ebbe Vestergaard: Undervisning og læring – grundbog i didaktik, s. 49-56; 59-71, Hans Reitzels Forlag, 2006

Elsebeth Lauridsen: VUC gennem 50 år. I Gymnasiepædagogik – en grundbog, s. 105-108, Hans Reitzels Forlag 2007

Lisbet Lieberkind: Hhx – højere handelseksamen. I Gymnasiepædagogik – en grundbog, s. 97-100, Hans Reitzel 2007

Anne-Grethe Madsen: Htx – højere teknisk eksamen. I Gymnasiepædagogik – en grundbog, s. 101-104, Hans Reitzels Forlag 2007

Flemming B. Olsen: Lærebogen – en strukturerende ressource eller en spændetrøje, s. 43-47 og 56-58, GYMNASIEPÆDAGOGIK 61, IFPR/SDU 2007

Lars Qvortrup: Det vidende samfund, s.115-134 l.10; s.134 l.26- 31; s. 135 l.4-25, Unge Pædagogers Forlag 2004

Peter Henrik Raae: Kommunikation i undervisningen. I Gymnasiepædagogik – en grundbog, s. 245 – 259, Hans Reitzels Forlag 2007

Elsebeth Sanden: Hf – højere forberedelseseksamen. I Gymnasiepædagogik – en grundbog, s. 109-112, Hans Reitzels Forlag 2007

B.1 Workshop 1 (Arbejds- og tilrettelæggelsesformer) Jens Dolin (2006) Læringsteorier s. 140-151. I Erik Damberg m.fl.

Gymnasiepædagogik- en grundbog. Hans Reitzels Forlag.

Steen Beck (2008) Metakognition i uddannelsespolitisk og læringsteoretisk belysning (kapitel 1) + Didaktiske modeller (kapitel 3). I Lærestrategier – gymnasieelevers metakognitive lærestrategier. Gymnasiepædagogik. IFPR.

Steen Beck og Hanne R. Beck (2005). I Gyldendals studiebog, Erkendelse (kapitel 1) + Arbejdsformer (kapitel 3). Gyldendal.

Hanne Heimburger (2008) Kap. S3. Gruppearbejde + kap. S4. Projektarbejde. Knæk studiekoden. Gyldendal.[Fra AP1 benyttes:

Kirsten Jakobsen og Annette Kjærgaard: Arbejdsformer. Steen Beck og Hanne R. Beck: Erkendelse. Steen Beck: Elever, skole, lærerrolle og køn.

2

Peter Hobel: Planlægning af den enkelte time og forløb. Jens Dolin: Progression. Erik Damberg: Elevtilpasset undervisning. Flemming B. Olsen: Lærebogen – en strukturerende ressource eller en

spændetrøje. Lars Qvortrup: Det vidende samfund. Knud Illeris: David Kolbs teori om læringsstile.]

3

B.2 Workshop 2 (Evaluering) Hanne R. Beck & Steen Beck: Kap. 8: Evaluering. I Gyldendals Studiebog.

Kbh: Gyldendal 2006

Torben Spanget Christensen: Formativ evaluering, Tanja Miller: Summativ evaluering, Ellen Krogh: Portfolioevaluering. I Damberg (et al) (red.): Gymnasiepædagogik – en grundbog. København: Hans Reitzels Forlag, 2006

Peter Dahler Larsen: Kapitel 6: Evalueringers konsekvenser. I Evalueringskultur. Odense: Syddansk Universitetsforlag, 2006

B.3 Workshop 3 (Ungdomsuddannelse til alle) Erik Laursen & Palle Rasmussen: Sammenhæng i ungdomsuddannelserne, DPT

1/09 Lars Ulriksen, Susanne Murning, Aase Bitsch Ebbensgaard: Af Når gymnasiet er

en fremmed verden (Læs kapitel 7, s. 201 – 224 frem til afsnittet ”Seks punkter til ledelsen”). Samfundslitteratur 2009.

Agnes Witzke: Flerkulturalitet som undervisningsbetingelse (s. 453-465). I Gymnasiepædagogik, Hans Reitzel 2006.

Steen Beck og Aase B. Ebbensgaard: af Mellem Bagenkop og Harboøre: Resume og konklusioner; kap. 1: De fire idealtyper – teori og analyse. IFPR/SDU (under udgivelse).

B.4 Workshop 4 (Netmedieret undervisning) Niels Knap: It i samfundsfagsundervisningen, in Knudsen og Henriksen

(red.): Samfundsfagsdidaktik, Forlaget Columbus 2009

Helle Mathiasen: Lærer- og elevroller i projektorganiseret og netstøttet undervisning, in Tidsskrift for universiteternes efter- og videreuddannelse, 4/2004

Michael Paulsen og Erik Kruse Sørensen: It, magt og læring i gymnasiet, Kap. 9 fra Ret og gyldighed i gymnasiet, Rapport fra 4. delprojekt fra lærerrolleprojektet, Gymnasiepædagogik 76, IFPR 2009 (upubliceret pt.)

Supplerende litteratur til w4 (ikke pligtig læsning!) Helle Mathiasen m.fl.: Konklusioner fra rapport II om Det virtuelle

gymnasium, s 100-118. Helle Mathiasen: Expectations of Technology, in Journal of Research on

technology in Education, vol. 36/ no.3, 2004

B.5 Workshop 5 (De fire skoleformer)

4

a. Fra Damberg, Dolin, Ingerslev: Gymnasiepædagogik – en grundbog, Hans Reitzel 2006:

Kap. II.2 E: Gitte Ingerslev: ’Elevers opfattelser af læring og undervisning’, s. 128-138

Kap. IV.8: Erik Damberg: ’Elevtilpasset undervisning’, s. 341 – 351.

b. Fra Undervisere.dk (december 2009) Jens Rasmussen: Intelligent undervisningsdifferentiering (ligger på Black Board)

Tidligere læste tekster i Damberg, Dolin, Ingerslev: Gymnasiepædagogik – en grundbog, Hans Reitzel 2006, s. 79-115:

Kap. 1.5, Jørgen Gleerup: ’De gymnasiale uddannelsesretninger i et kulturelt og læringsmæssigt perspektiv’, samt I.5A, I.5B, I.5C, I.5D, I.5E.

B.6 Workshop 6 (Projektarbejde og opgave – samt vejledning)

Laursen, Erik (2002). Projektpædagogik, konstruktivisme og individualisering. In: Annette Kolmos og Lone Krogh: Projektpædagogik i udvikling. (s. 113- 142). Aalborg Universitetsforlag.

Beck, Steen og Hanne R. Beck (2006). Projekt og rapport. In: Gyldendals studiebog. (s. 42-53). Gyldendal

Rienecker, Lotte, et al (2005). Vejledningsforløbet – et overblik. In: Vejledning – en brugsbog for opgave- og specialevejledere på de videregående uddannelser. (s. 69-76). Samfundslitteratur.

Saugstad, Tone (2009). Vejledning og intimitetssamfund. In: Tidsskriftet KVAN nr. 83, marts 2009. (s.7- 15)

C. Kursus i fagenes samspil

Jens Dolin (2006). Fag, hovedområder og fagligt samspil. Damberg, Dolin & Ingerslev /red.) Gymnasiepædagogik – en grundbog, s. 195-208. Hans Reitzel. (14 s.)

EVA (2009). Mål, indhold og progression. Almen studieforberedelse på stx og studieområdet på hhx og htx, 31-42. Danmarks Evalueringsinstitut. (11 s.)

Stefan Hermann (2009). Den stille revolution. Information 09 november 2009 (3 s.)

Morten Jest (2009). Tværfaglighed vigtig for at forstå udviklingen. Gymnasieskolen 8/2009, s. 14-18. (3 s.)

Søren Harnow Klausen (2009). Hvorfor fagligt samspil? (upubliceret artikel). (24 s.)

Ellen Krogh (2009). Problemanalyse og perspektiver. Videnskabsteori og skrivedidaktik.. (18 s.)

5

Claus Michelsen (2005). Midt i en reformtid. Forum for matematikkens didaktik 3(9), s. 2-6. (5 s.)

Carl Steen Pedersen (2009). AT kræver timer – ikke nedskæringer. Gymnasieskolen nr. 7/2009, s. 26-27. (2 s.)

Lilli Zeuner (i.p.). Kapitel 16. Interdisciplinære kompetencer. Under publicering i skriftserien Gymnasiepædagogik, IFPR, SDU. (15 s.)

6

D. Kursus i almen pædagogik, modul 2

Kollokvietekster – hvor hver kandidat vælger én af følgende tekster til nærmere analyse og perspektivering:

Wenger/Lave: Wenger: Social læringsteori, in: Illeris Læringsteorier, s. 61-81, Rosk.univ.forlag 2007

Luhmann: Lars Qvortrup: af Det lærende samfund, s. 106-135, Unge Pæd. 2004

Piaget: Hans Vejleskov om Piaget: Teorier om kognitiv udvikling som inspiration for pædagogikken, in: Pædagogiske teorier. 4. udgave); Bill.&Baltzer 2004, s. 96-119

Vygotsky: Introduktion ved Steen Beck 2010 (15 s.) - lægges ud på BB 21.3.

Wolfgang Klafki: Dannelsesteori og didaktik, Klim 2002, Anden studie, III: s. 65-91

Øvrige tekster til modulet: J. Dolin: Læring og læringsteorier, in Gymnasiepædagogik – en grundbog,

s. 140-180, Hans Reitzels Forlag. 2006 (20 s.) Peter Brodersen: Læreren som leder, in: Effektiv undervisning – didaktiske

nærbilleder, s. 224-230; 234-47, Gyldendal 2004 Andreas Rasch Christensen: Hvad er god undervisning egentlig for noget,

kronik i Kristeligt Dagblad, 2. februar 2010 Steen Beck & Hanne R. Beck: fra Gyldendals studiebog, s. 33-41 Charlotte Christensen og Ellen Wiuff: Udviklingspsykologiske teorier, in

Gymnasiepædagogik – en grundbog, s. 409-429, Hans Reitzels Forlag 2006

Hanne Heimbürger: Knæk studiekoden, kap. S3, s. 105 – 114, Gyldendal 2008

Kjeld Sten Iversen: Psykodynamisk teori om lærer-elev-relationen, in: Psykologiske grundtemaer, s.102-117, KVAN 2002.

Anne-Birgitte Klange: Teamarbejde, Gymnasiepædagogik – en grundbog, kap VII.3, s. 497-513, Hans Reitzel 2006

Lars Frode Frederiksen: Team, styring og frihed – organisering i gymnasiet, kap. 2, s. 34-55 i Sporskifte i gymnasiet, IFPR, SDU 2010

Kirsti og Per Lauvås: Organisering af tværfagligt samarbejde i praksis). I Tværfagligt samarbejde. Perspektiv og strategi, s. 207-224, Klim 2006

Cato Bjørndal: Det vurderende øje, kap. 8: Det etiske øje, s.149-156, Klim 2003

David Hopkins: A Teachers Guide to Classroom Research, kap. 7: Methods of Observation in Classroom Research, s. 91-114, Open University Press 1993

Cato Bjørndal: Det vurderende Øje, kap. 7: Det analyserende og forbedrende øje, s. 128-148, Klim 2003

7

Kurser i fagdidaktikAfsætning, markedskommunikation og innovation

A. Afsætning

Læreplaner og vejledninger i afsætning, UVM.dk

Lind, Achilles, Hansen og Henriksen: Fagdidaktik i økonomifagene, Columbus 2009.

Højgaard Jensen, Thomas m.fl: Kompetencer i økonomi som undervisningsfag, DPU, 2007

Slides: Didaktik og vidensformer, Torben Spanget Christensen, Blackboard

Slides: Skriftlighed i undervisningen, Birte Ravn Østergaard, Blackboard

Slides: Planlægning af undervisningsforløb, Birte Ravn Østergaard, Blackboard

B. Markedskommunikation

Læreplan og vejledning i markedskommunikation, UVM.dk

Slides: Planlægning af undervisningsforløb i markedskommunikation, Morten Haase, Blackboard

C. Innovation

Læreplan og vejledning i innovation, UVM.dk

Slides: Innovativ undervisning, Pia Petersen, Blackboard

Slides: CL, Pia Petersen, Blackboard

Slides: Undervisningsplanlægning, Claus Christensen, Blackboard

Astronomi

8

Teaching and learning astronomy in the 21st century af E. E. Prather m.fl. i Physics Today; Okt. 2009; side 41 – 47

Et kritisk blik på praktisk arbejde i naturfagene af Derek Hodson (med introduktion af Rie Troelsen) i tidsskriftet MONA 2008-3 side 7-20 Læs abstract

Værdier og etik i naturfaglig undervisning af Mary Ratcliffe & Michael Reiss i tidsskriftet MONA 2006-4 side 56-65 (http://isis.ku.dk/kurser/blob.aspx?feltid=142780)

De følgende to artikler tager udgangspunkt i fysik, men de generelle overvejelser kan overføres til astronomi:

Autenticitet i fysikundervisningen af Jens Dolinfra Projektet Autentisk fysik(http://www.emu.dk/gym/fag/fy/inspiration/forloeb/autentisk/index.html)

Repræsentationsformer i fysik af Jens Dolinfra rapporten At lære fysik(Side 103 ff. her: http://pub.uvm.dk/2001/fysik/)

Naturvidenskab efter gymnasiereformen – intentioner og resultater af Jens Dolin i tidsskriftet MONA 2007-2 side 20-28 (http://www.ind.ku.dk/mona/2007/mona-2007-2-naturvidenskab_efter_gymnasiereformen.pdf/)

The Role of Practical Work af Rod Watson i Good Practice in Science Teaching (Ed. M. Monk and J. Osborne) Buckingham, Philadelphia: Open University Press, 2000, side 57-71

Scientific Inquiry and Science Teaching af Rodger W. Bybee

i Scientific Inquiry and Nature of Science (Ed. L.B. Flick and N. G. Lederman) Dordrecht, The Netherlands: Springer, 2006, side 1-12

Avoiding De-natured Science: Activities that Promote Understandings of the Nature of Science af Lederman, N. and F. Abd-El-Khalicki The Nature of Science in Science Education: Rationales and Strategies (Ed. W.F. McComas) Dordrecht, The Netherlands: Kluwer Academic Publishers, 1998, s 83-126

Naturvidenskaben i den lærde skole af Kristine Hays Lynning i Dansk Naturvidenskabs Historie, bind 3 Lys over landet (Ed. P.C. Kjærgaard), Aarhus Universitetsforlag, 2006, side 399-414

9

Billedkunst

Helene Illeris: "Det billedpædagogiske felt og kunsten" Karsten Arvedsen & Helene Illeris (red) "Samtidskunst og Undervisning" s. 15 - 44 Billedpædagogiske Studier 6, Danmarks Pædagogiske Universitet (2000)

Folkert Haanstra,: ”Perceptual learning” s. 54-67, Two Meta-Analyses Effects of Art Education on Visual-Spatial Ability & Aesthetic Perception Thesis Publisher, Amsterdam 1994

Nanna Gro Henningsen, ” Det formålstjenlige ved det formålsløse” s. 6-9 Billedkunstnernes forbund #1 marts 2004

Gary Peters, ”Can Improvisation be Taught?” s. 299 – 306, JADE, NSEAD 2005

Gary Peters Against Integration: Distinguishing Art Theory and Aesthetics s. 180- 193 JADE 20.2 NSEAD 2001

Mart Tiemensma, Gengivelsesstrategier 7-11, Tegn, GLB&D, 2005,

Prof. Anna M. Kindler: Art, Culture, and Conceptions of Artistic Development, (197- 205) Problems of "Tunnel Vision" “Essays on Education through Art, Time Passing and Time Enduring” ed. Mariusz Samoraj Warsaw, 2002

Elliot Eisner: Looking at Student Artwork, s 125-147, Arts and the creation of mind, Yale University Press/New Haven & London, 2002

Sally Thorhauge, Om museologi og kuratering Vejledningen til de nye læreplaner for billedkunst STX, C og B niveau, Tegn, GLB&D 2005

Biologi

Andersen, Hanne m.fl. (2006). Videnskabsteori for de biologiske fag, s. 157 – 176. Biofolia.

Andersen, Niels O m.fl. (2003). "Naturfaglige kompetencer" i   Fremtidens naturfaglige uddannelser • Naturfag for alle - vision og oplæg til strategi. Kapitel 5,s. 39 – 45. Undervisningsministeriet 2003

10

Bass, J.E, Constant, T.L. og Carin, A.A. (2009) : Teaching Science as Inquiry, Boston, MA, Allyn og Bacon. s.87 - 95, Teaching Science for Understanding: The 5-E Model of Instruction.

Bendixen, Finn m.fl. (2008). ”Ved forskerens albue”. MONA 2008 – 3 s. 21 – 35. Tidsskrift fra Det Naturvidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet

Bybee, R.W., Powell, J.C. og Trowbridge, L.W, (2008), Teaching Secondary School Science: Strategies for Developing Scientfic Literacy, kap 13, Models for Effective Science Teaching, side 176-188. Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill Prentice Hall.

Dolin, Jens. (2006). "Fag, hovedområder og fagligt sammenspil" i Erik Damberg m.fl. (red) Gymnasiepædagogik s. 196 – 207. Hans Reitzels Forlag

Dolin, Jens. (2006). "Naturvidenskabelige fag" i Erik Damberg m.fl. (red) Gymnasiepædagogik s. 226 – 233. Hans Reitzels Forlag

Hodson, Derek. (2008). ”Et kritisk blik på praktisk arbejde i naturfagene (oversat af MONA-redaktionen)”, MONA 2008 – 3 s. 7 – 20. Tidsskrift fra Det Naturvidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet

Sjøberg, Svein. (2007). ”Naturfag som almendannelse – En kritisk fagdidaktik” s. 31 – 68, Klim.

Vire, Anne-Mette. (2006). IT i biologiundervisningen.

Wøldike, Kirsten. (2001). Liv i Naturvidenskaben. Biologiundervisningen i gymnasiet- før og nu.

Dansk, hhx

Danskfagets mål og rammer:Læreplan og vejledning til danskfaget og samspil med andre fag og studieområdethttp://www.uvm.dk/Uddannelse/Gymnasiale%20uddannelser/Fagenes%20sider/Fag%20A-F/Dansk%20-%20hhx.aspx

Litteraturpædagogik:Peter Kaspersen, Fagdidaktik og formel og semi-formel dansk-undervisning.In Konferencerapporten Fag og didaktik. Gymnasiepædagogik 72 2009Ivan Z. Sørensen, "Danskfagets metoder og litteraturlæsningens muligheder" Dansk Noter, nr. 4 2008.

11

Mediepædagogik:Nikolaj Frydensbjerg Elf, Kulturfagenes didaktik i hhx.In Konferencerapporten Fag og didaktik. Gymnasiepædagogik 72 2009Nicolaj Frydensberg Elf, Danskfagets mediepædagogik. Dansk Noter Nr. 3 2007

Sprogpædagogik:Ellen Krogh, Reflektionsskrivning som fagdidaktisk skriveprojektIn Konferencerapporten Fag og didaktik. Gymnasiepædagogik 72 2009Eva Heltberg, Sproget i litteraturen. Gyldendal 2007 (s. 14 – 22)

Skrivepædagogik:Kjell Lars Berge, Skriving som grunnleggende ferdighet og nasjonal prøve- ideologi og strategier. Dansk Noter okt. 2009 Om plagiering i skriftlige opgaver:http://www.dpu.dk/everest/Publications//udgivelser/asterisk/asterisk%20nrx2e%2035%20juni%202007/20070614115547/currentversion/asterisk%20nr.35.pdf

Fagets historie i hhx:Helle Romme Hansen, Dansk på et handelsgymnasium – fagets sande tilstand. Uddannelse nr. 2 2003http://udd.uvm.dk/200302/udd200302-05.htm?menuid=4515Carl Steen Pedersen, Danskfaget mellem nytænkning og selvfølgeligheder. Dansk Noter Nr. 3 2006

Supplerende: Evalueringsrapporter vedr. skriftlige opgaverhttp://www.uvm.dk/Uddannelse/Gymnasiale%20uddannelser/Fagenes%20sider/Fag%20A-F/Dansk%20-%20hhx.aspx

Fra Danmarks Pædagogiske Universitetsskoles tidsskrift Asterisk og Education Alliance Quartily om klasserumsledelsehttp://www.dpu.dk/everest/Publications//udgivelser/quarterly/20081208175835/currentversion/education_alliance_quarterly_vol.2_p17-19.pdf

Dansk hhx på emuen.Oplæg fra konferencen om danskfaget i hhx april, 2009 http://www.emu.dk/gym/hhx/da/uvm/fagkons/index.html

Læreplan til danskfagetSe: https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=120574#Bil9Vejledning til danskfagetSe: http://www.uvm.dk/~/media/Files/Udd/Gym/PDF06/Vejledninger/htx/060701_dansk_A_htx_vejledning.ashx

12

Dansk htx

Læreplan til danskfagetSe: https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=120574#Bil9

Vejledning til danskfagetSe: http://www.uvm.dk/~/media/Files/Udd/Gym/PDF06/Vejledninger/htx/060701_dansk_A_htx_vejledning.ashx

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Busch Henrik m.fl.: Fremtidens danskfag. I Fremtidens uddannelser, s. 79 – 82,Uddannelsesstyrelsens temahæfteserie nr. 2, 2004Se: http://pub.uvm.dk/2004/fremtidens/pdf/Indhold.pdf

Fremtidens danskfag, Uddannelsesstyrelsens temahæfteserie nr. 1, UVM 2003 1.4 Danskfagets kerneydelser 1.5 Fagets tre stofområder 3.3.5.2 Dansk i htx – en gennemgang

Se: http://pub.uvm.dk/2003/danskfag/

Fugl, Marie: Wanted: Leaders with confidence and street credibility. I Education Alliance Quarterly,January/February 2009Se:http://www.dpu.dk/everest/Publications//udgivelser/quarterly/20081208175835/currentversion/education_alliance_quarterly_vol.2_p17-19.pdf

* Kallestrup, Mette m.fl.: De digitale medier er lærernes nye udfordringer. I Det kommunikerende forlag, Systime, april 2009

Krogh Ellen m.fl.: Evaluering af det skriftlige arbejde efter gymnasiereformen. Institut for Filosofi,Pædagogik og Religionsstudier, Syddansk Universitet, februar 2009

Hovedkonklusioner og anbefalinger, s. 9-15 Ny skriftlighed, s. 24-25 Bekendtgørelsens intentioner med ny skriftlighed, s. 26-33 Læreplanernes beskrivelse af det skriftlige arbejde, s. 34 - 45 & s.99-109

Se: http://www.uvm.dk/~/media/Files/Udd/Gym/PDF09/Gymreform/0902_evaluering_skriftlige_arb_efter_gymnasiereformen.ashx

13

Wissing Lisbeth: Mange problemer med ny skriftlighed. I Gymnasieskolen 7/2009Se: http://www.gymnasieskolen.dk/article.dsp?page=22916

Juni, Mai: Mange lærere i klasseværelset. I Universitetsmagasinet Asterisk, DanmarksPædagogiske Universitet, Nr. 35 juni/juli 2007Se:http://www.dpu.dk/everest/Publications//udgivelser/asterisk/asterisk%20nrx2e%2035%20juni%202007/20070614115547/currentversion/asterisk%20nr.35.pdf

Løppenthin, Rasmus C.: Hr. Torbens datter og so fucking what. I Information 29. maj 2007

Se evt.: http://www.information.dk/80226 eller http://www.information.dk/print/80226

Fra Dansk Noter, Dansklærerforeningen Frydensberg Elf, Nicolaj: Danskfagets mediepædagogik, Nr. 3, 2007 Lützen, Peter Heller: Danskfagets genstand mellem kultur og politik, Nr.

4, 2006 Krogh, Ellen: Danskfagets didaktik, Nr. 4, 2006 Krogh, Ellen: Skrivning i dansk, Nr. 1, 2007 Pedersen, Carl Steen: Danskfaget mellem nytænkning og

selvfølgeligheder, Nr. 3, 2006 Poulsen, Henrik: Litteratur er støbt i sprog og svøbt i medier, Nr. 3, 2007

Dansk Noter findes også på http://www.dansklf.dk/page.dsp?area=1217

Andet Ved det grønne bord - eksamen 1 Ved det grønne bord - eksamen 2

NB: Med forbehold for mindre ændringer

Tekster mærket med * findes i PDF-formater på Blackbord.De øvrige tekster skal findes på nettet.Dansk, stx og hf

Beck, Steen og Birgitte Gottlieb: Elev/student – en teoretisk og empirisk undersøgelse af begrebet studiekompetence. Gymnasiepædagogik nr. 32, 2002. Afsnit 3.2 om dansk som gymnasiefag.

Gregersen, Frans: Dansk som genrer. I: Inge Dalsgaard et al.: Midt i ræset – en artikelsamling om dansk. Dansklærerforeningen 1998.

14

Hauer, Annette et al.: Progression i danskfaget – undervisningsmål. I: Dansk Noter 4, 2004.

Kaspersen, Peter: Fagdidaktik og formel og semi-formel danskundervisning. I: Gymnasiepædagogik nr. 72, 2009.

Krogh, Ellen: Danskfagets didaktik. I: Dansk Noter 4, 2006.

Krogh, Ellen og Mi’janne Juul Jensen: af Portfolioevaluering og portfoliodidaktik. Dansklærerforeningens Forlag 2008. p.64-78: Kapitel 3, 4, Epilog.

Lützen, Peter Heller: af Danskfagets danskhed – en bog om danskfaget mellem metode og nationalitet, Dansklærerforeningen 2002. p. 11-38: Kapitel 1: Metodehistorie 1960 – 2002.

Walther, Bo Kampmann: af Konvergens og nye medier, Academica 2005, p. 145-162: Kapitel 5: Jørgen Stein: Game Over – Computerspil, mediekultur og dannelse i en danskfaglig optik.

Aabenhus, Jørgen: Væk fra spejlet, ind i litteraturen: Om litteraturhistorie og læsere uden litterær erfaring. I: Karin Esmann Knudsen (red.): Historiske fortællinger: Historieformidling og litteratur. Syddansk Universitetsforlag, 2009.

Datalogi, Programmering og Informationsteknologi

Jens Bennedsen og Michael E. Caspersen: Exposing the Programming Process. I Reflections on the Teaching of Programming, s. 6-16, Jens Bennedsen, Michael Caspersen, Michael Kölling, Springer 2008

Hasse Clausen: Hvad vil vi med IT?. I IT & Mennesker, s 49 – 72, Hasse Clausen, Nyt Teknisk Forlag 2004.

Michael E. Caspersen og Michael Kölling: Stream – a first programming process. I ACM Transactions on Computing Education, s 4.1 – 4.29, Vol. 9, No. 1, Article 4, Pub. date: March 2009

Max Petersen og Michael Schwartzbach: Datalogi - en erfaringsopsamling af nogle udviklingsarbejder og forsøg i det almene gymnasium og hf . I Udviklingsprogrammet for fremtidens ungdomsuddannelser s 1-28, hæfte nr. 38, Uddannelsesstyrelsen Februar 2003

Lars Ulriksen og Henriette T. Holmegaard: Nørder og køn: To dele af det sociale læringsmiljø.

15

I Resultater fra et forskningsprojekt om det tekniske gymnasium, s 41- 66, 1. Udgave, Erhvervsskolernes Forlag 2008

Bjarne Herskin: EDB-pædagogik. I IT-undervisning – med brugeren i centrum, s 27 - 46 Teknisk Forlag, 1999

Michael E. Caspersen: Cognition and Learning. I Educating Novices in The Skills of Programming, PhD Dissertation, s 17-32. Department of Computer Science, University of Aarhus Denmark 2007

Design

James Arnold, The Evolution of Research Based Industrial Design in the United States, In: (9 sider) Connecting: a conference on the multivocality of design history and design studies. Helsinki, Finland (Published) 2006

Brian Lawson, kap 7 Problems and solutions, kap 9. Creative thinking, kap 10 Design solutions. ”How designers think” Butterworth Architecture 1988

Patrick Dillon and Tony Howe Design as Narrative: Objects, Stories and Negotiated Meaning s. 289 -296 JADE 22.3 ©NSEAD 2003

Helena Webster: Power, Freedom and Resistance: Excavating the Design Jury s. 286-296 JADE 25.3 (2006)

Maya N. Öztürk and Elif E. Türkkan, The Design Studio as Teaching/Learning Medium – A Process-Based Approach, s. 96 103, JADE 25.1(2006)

Filiz Klassen, Tangible to Intangible, s. 92-98, JADE 22.1 ©NSEAD 2003

Geoffrey Broadbent, Creative Techniques s 338- 363, Design in Architecture, John Wiley & Sons Ltd. 1973

Jannie Dam (red) rapport udviklingsarbejde, s. 1-49, www.emu.dk/gym/efteruddannelse/kaskadeefterudd.doc, 2006

Dramatik

1. Almenpædagogiske artikler med relation til dramatik:

a) In: Erling Lars Dale, Pædagogik og professionalitet oversat af Ib Høy Hansen (1. oplag, 2. udgave; Klim 1999). Æstetisk kvalitet i uddannelsen (s. 237-259).

b) In: Anne Knudsen & Carsten Nejst Jensen (red.) Ungdomsliv og læreprocesser i det moderne samfund (Billesø & Baltzer 2004) Søren Langager: Den æstetiske dimension OG

16

c) Thomas Ziehe: God anderledeshedd) In: Hans H. Knoop& Jørgen Lyhne (red.) Et nyt læringslandskab (2005)

Jørgen Lyhne: Pausen.

2. Projektarbejde og portfolio (generelt):

a) In: Susanne V. Knudsen (red.): Projektarbejdets fortid og fremtid (Danmarks Lærerhøjskole 1999) Projektarbejde og kreativitetsteori (s. 187-204) af Feiwel Kupferberg

b) Dysthe, Olga: http://skolenettet.no/moduler/templates/Module_Article.aspx?id=12186&epslanguage=NO

c) Line Wittek: http://www.pfi.uio.no/uniped/gpm/mapper.html

3. Fagdidaktik og fagets historie:

a) In: Anne McClymont m.fl. (red.) Undervisningsdifferentiering i dramatik (Undervisningsministeriet, Gymnasieafdelingen 1995). (s.7-13 om fagets historie og værdigrundlag). Udleveres på kurset.

b) In: Lotte Thulstrup, Jette Mortensen (red.) replik nr. 30 (Dramatiklærerforeningen 2006) Ida Krøgholt: Anvendt teater.

c) Ida Krøgholt: Risiko eller fare – åbning og lukning af teaterprocesser (Aktuelle teaterproblemer Århus 2002)

d) In L. Thulstrup/Jette Mortensen (red.) replik nr. 30 (Dramatiklærerforeningen 2006) Torunn Kjølner: Devising – teater som komposition af elementer.

e) In: Thulstrup/Mortensen (red.) replik nr. 25 (Dramatiklærerforeningen 2001): Tanja Miller: Udramatisk og valid evaluering

f) Hedvig Gerner Nielsen m.fl.: Kernefaglighed i dramatik (2002) http://www.emu.dk/gym/fag/dr/uvm/Kernefaglighed%20i%20dramatik.doc.

g) In: Undervisningsministeriets tidsskrift. Uddannelse nr. 2 – februar 2002, (s. 26-59). Peter Elung-Jensen: Skabe og forstå http://udd.uvm.dk/200202/udd200202-04.htm?menuid-4515 1

h) Hedvig Gerner Nielsen m.fl. Kernefaglighed (2003) http://www.emu.dk/gym/fag/dr/uvm/fagkon.html

4. Fagenes samspil: Qvortrup, Lars: At se verden på ny (kronik i Politiken 18.10.2003) http://www.hotelproforma.dk/Userfiles/File/artikler/lq_2_dk.pdf

5. Andet: a) http://www.universeresearchlab.dk/page2897.aspx (om kreativitet) b) http://www.universeresearchlab.dk/page2898.aspx (om innovation)c) PP om fagdidaktik – udleveres på kurset.

1 OBS!!! Artiklen er skrevet FØR reformen, men de fagdidaktiske pointer holder fortsat.

17

18

Engelsk hhx og htx

Tornberg, Ulrika 2007, 2. udg Sprogdidaktik (Alinea), kap. 4, 8 og 10

Lightbown, P. and Spada, N. 2006, 3rd ed How Languages Are Learned (OUP), ch. 7

Uddannelsesstyrelsens temahefter, nr. 5, 2003, Fremtidens sprogfag, vinduer mod en større verden, kap. 2, 4, 6, 7 og 8

Engelsk stx og hf

1. 'Which Englishes' af Rob Pope (Pope, The English Studies Book, Routledge 1998, ss.8-9)

2. 'Kunst i undervisningen - hjælp til selvhjælp' af Mette Erlendsson (AngloFiles #124 Juni 2002, ss.27-33)

3. 'A raid on the articulate? Using film to illuminate literature' af Alan Pulverness (AngloFiles #129 Sep. 2003, ss.50-56)

4.'Den teoretiske baggrund' af Birte Christensen, Jonna Engberg-Pedersen, Mette Grønvold & Birgit Henriksen (Ord og tekst, Uddannelsesstyrelsens temahæfteserie nr.25 2000, ss.8-17)

5.'Why It Makes Sense to Teach Grammar in Context and Through Discourse' af Marianne Celce-Murcia (Hinkel & Fotos (eds.) New Perspectives on Grammar Teaching in Second Language Classrooms, Lawrence Erlbaum 2002, ss.119-133)

6. Rachel Cusk, 'After Caravaggio’s Sacrifice of Isaac'.

7. Nick Hornby, 'Nipple Jesus' fra Speaking with the Angel, edited by Nick Hornby, Penguin 2000.

8. ’History’ (fra Andrew Bennett and Nicholas Royle, An Introduction to Literature, Criticism and Theory, Pearson Education Limited 2004)

9. Skriftlig eksamensopgave, stx A, sommer 2008

10. ’Kommenteret fagdidaktisk litteraturliste 2009-2010’ af Susana Silvia Fernández og Tim Caudery

19

FilosofiSven Erik Nordenbo: Fagdidaktik. En pædagogisk diskussion af undervisning i filosofi, Gyldendal 1997

Fransk

1. Hanne Leth Andersen: Den nødvendige grammatik, Fransk Nyt nr. 223, april 2000.

2. Fremtidens sprogfag – vinduer mod en større verden, kap. 2,4,6,8Uddannelsesstyrelsens Temahæfter, nr. 5, 2003http://pub.uvm.dk/2003/sprogfag/index.html

3. Dorte Fristrup: Fagdidaktik i fremmedsprog – nogle nedslag i fremmedsprogsundervisningen anno 2008. Gymnasiepædagogik nr. 71, IFPR, SDU, 2009, http://www.sdu.dk/Om_SDU/Institutter_centre/Ifpr/Forskning/Forskningspublikationer/Gymnasiepaedagogik/Udgaver.aspx

4. Lise Hedevang: Grammatikundervisning – hvorfor og hvordan? – kap. 4Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag, Kbh. 2003

5. Anne Jensen: Den sproglige udfordring – kernen i fagsamspil? Gymnasiepædagogik nr. 72, IFPR, SDU, 2009. http://www.sdu.dk/Om_SDU/Institutter_centre/Ifpr/Forskning/Forskningspublikationer/Gymnasiepaedagogik/Udgaver.aspx

6. Anna Kvist: Litteraturlæsning og mundtlig kompetence, Sprogforum nr. 27, 2003http://inet.dpb.dpu.dk/infodok/sprogforum/udgiv.html

7. Ulrika Tornberg: Sprogdidaktik, kap. 4, 8 og 10, L&R Uddannelse, 2001

Der henvises generelt til artikler fra Fransk Nyt, Sprogforum samt til Ulrika Tornberg: Sprogdidaktik, op.cit.

Fysik - htx

20

Glen S. Aikenhead, Kulturelle grænser — oplevet af de fleste elever, men usynlige for mange naturfagslærere, MONA, 1, s. 56–77 (2009).

John Dewey, Naturvidenskab som stofområde og som metode, MONA, 1, s. 61–70 (2008).

Jens Dolin, Fysikfaget i forandring, IMFUFA tekst, 415, s. 153-181, Roskilde Universitets Center (2003). http://milne.ruc.dk/ImfufaTekster/pdf/415.pdf.

Harry Haue, Claus Jensen, Svein Sjøberg og Jens Dolin: Fysik og almen dannelse, Uddannelsesstyrelsen Temaseriehæfte, 17, s. 36-57, (2000). http://pub.uvm.dk/2000/fysik/index.html.

Derek Hodson, Et kritisk blik på praktisk arbejde i naturfagene, MONA, 3, s. 7–20 (2008).Lærke Bang Jacobsen, Formål med eksperimentelt arbejde i fysikundervisningen, MONA,4, s. 22–41 (2008).

Lene Møller Madsen, Christine Holm og Lasse Seidelin Bendtsen, Ude I verden har man heller ikke en brugsanvisning — erfaringer fra et eksperimentelt laboratorieforløb i fysik i gymnasiet, MONA, 1, s. 10–20 (2009).

Mary Ratcliffe og Michael Reiss, Værdier og etik i naturfaglig undervisning, MONA, 4, s. 56–65 (2006).

Anne Bjerregard Sinding, Når kulturen ekskluderer — piger i fysikfaget, MONA, 1, s. 18–31 (2007).

Lars Ulriksen og Henriette T. Holmegaard, Projektarbejde på htx — erfaringer og udfordringer i projektvejledningen, MONA, 2, s. 28–48 (2008).

Fysik - stx

Carl Angell, Per M. Kind, Ellen K. Henriksen og Øystein Guttersrud (2008) An empirical-mathematical modelling apporach to upper secondary physics i tidsskriftet Physics Education, nr 43, maj, 2008, side 256-264 (9 s.)

Rodger W. Bybee (2006) Scientific Inquiry and Science Teaching af i Scientific Inquiry and Nature of Science (Ed. L.B. Flick and N. G. Lederman) Dordrecht, The Netherlands: Springer, 2006, side 1-12 (12 s.)

Jens Dolin (2001a) Autenticitet i fysikundervisningen fra Projektet Autentisk fysik (6 s.)(http://www.emu.dk/gym/fag/fy/inspiration/forloeb/autentisk/index.html)

21

Jens Dolin (2001b) Repræsentationsformer i fysik fra rapporten At lære fysik, side 103 - 116 Undervisningsministeriet 2001 (14 s.)(http://pub.uvm.dk/2001/fysik/) Jens Dolin (2007) Naturvidenskab efter gymnasiereformen – intentioner og resultater i tidsskriftet MONA 2007-2 side 20-28 (9 s.)

Derek Hodson (2008) Et kritisk blik på praktisk arbejde i naturfagene (med introduktion af Rie Troelsen) side 7-20 i tidsskriftet MONA 2008-3 (14 s.)

Lederman, N. and F. Abd-El-Khalick (1998) Avoiding De-natured Science: Activities that Promote Understandings of the Nature of Science side 83-126 i The Nature of Science in Science Education: Rationales and Strategies (Ed. W.F. McComas) Dordrecht, The Netherlands: Kluwer Academic Publishers, 1998, (44 s.)

Kristine Hays Lynning (2006) Naturvidenskaben i den lærde skole side 399-414 i Dansk Naturvidenskabs Historie, bind 3 Lys over landet (Ed. P.C. Kjærgaard), Aarhus Universitetsforlag, 2006 (16 s.)

Lene Møller Madsen, Christine Holm & Lasse Seidelin Bendtsen (2009) Ude i verden har man heller ikke en brugsanvisning – erfaringer fra et eksperimentelt laboratorieforløb i fysik i gymnasiet, side 7-30 i tidsskriftet MONA 2009-1 (24 s.)

Mary Ratcliffe & Michael Reiss (2006)Værdier og etik i naturfaglig undervisning side 56-65 i tidsskriftet MONA 2006-4 (10 s.) Anne Bjerregaard Sinding (2007) Når kulturen ekskluderer - piger i fysikfaget side 18-31 i tidsskriftet MONA 2007-1 (14 s.)

Rod Watson (2000) The Role of Practical Work af Rod Watson side 57-71, i Good Practice in Science Teaching side 57-71 (Ed. M. Monk and J. Osborne) Buckingham, Philadelphia: Open University Press, 2000 (15 s.)

Græsk, latin og oldtidskundskab

Alle kandidater: Hartvig Frisch: Faget Oldtidskundskab (1939). Trykt i Vor Ungdom, juni

1940. (genoptrykt i Museum Tusculanum 1981)

Leo Hjortsø: De klassiske sprogs stilling i skolen. Vindrosen.1961.

Hans Hauge: Globalisering er oldtidskundskab. Trykt i: Forsvarstaler for det klassiske, Om fortidens fremtid. Århus Universitetsforlag 2003.

22

Finn Høghøj: Metode. Klassikerforeningens Kildehæfter (udkommer efteråret 2009).

Finn Høghøj: Hvad er en perspektivtekst ? Klassikerforeningens Meddelelser nr. 239 feb. 2009.

Brian Andreasen m. fl.: Samtiden anbefalet. En antologi til undervisning i oldtidskundskab. Samarbejdet med andre fag. Klassikerforeningens Kildehæfter 2005.

Minna Skafte Jensen: Lyre og Bog. Indføring i moderne læsning af antik litteratur. Syddansk Universitetsforlag 2004.

Chresteria Neutzsky-Wulff: Cyberpædagogik i de klassiske fag. April 2009.

Link til emu:http://fou.emu.dk/offentlig_show_projekt.do?id=133798

Kandidater med latin/græsk endvidere: Ivar Gjørup: Rem Tene (1989). Forord til begyndersystem i latin, Terents

Eunukken.

Susanne Høeg: Inspiration til tekstgennemgang af Catul, Ovid og Livius.

Til kandidaterne i latin og græsk er desuden lagt eksempler på opgavebesvarelser i skriftlig latin og græsk, opgavesættene og årets censorkommentarer.

Historie

Peder Wiben (red.): Historiedidaktik, Columbus 2009

Idræt A

Per Fibæk Laursen: ”Man skal lære noget”, Idræt nr.3, 2000 Jens Boe Nielsen og Niels Vogensen: ” Idrætsfaget mellem ars og

scientia”, Idrætspædagogisk årbog 2002 Jens Boe Nielsen og Niels Vogensen: ”Sonderinger i idrætsfagligheden –

blindgyder og udveje”, Uddannelse nr. 6, 2000 Reinholdt og Peitersen: ”Metode i idrætsundervisningen”, I Idrætsdidaktik

og pædagogisk praksis, 2000 Kirsten Jeppesen: ”Planlægning af idrætsundervisningen” Chris MacDonald: ”Armbøjninger til hjernen” Artikler fra Gymnasieskolen nr.4 og nr. 6, 2008

23

International Økonomi

Læreplaner og vejledninger for international økonomi. ”Fagdidaktik i økonomifagene”, Columbus, Per Hensriksen, Mads Achilles,

Anette Lind, Jens Ditlev Hansen Slides: Didaktik og vidensformer, Torben Spanget (Black Board) Slides: Skriftlighed i undervisningen, Lisbeth Pedersen (Black Board) Slides: Skriftlig eksamen, Liselotte Strange-Pedersen (Black Board) Slides: Mundtlig eksamen, Liselotte Strange-Pedersen (Black Board)

Italiensk

Fremtidens sprogfag – vinduer mod en større verden, kap. 2,4,6,8Uddannelsesstyrelsens Temahæfter, nr. 5, 2003http://pub.uvm.dk/2003/sprogfag/index.html

Dorte Fristrup: Fagdidaktik i fremmedsprog – nogle nedslag i fremmedsprogsundervisningen anno 2008. Gymnasiepædagogik nr. 71, IFPR, SDU, 2009, http://www.sdu.dk/Om_SDU/Institutter_centre/Ifpr/Forskning/Forskningspublikationer/Gymnasiepaedagogik/Udgaver.aspx

Lise Hedevang: Grammatikundervisning – hvorfor og hvordan? – kap. 4Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag, Kbh. 2003

Anne Jensen: Den sproglige udfordring – kernen i fagsamspil? Gymnasiepædagogik nr. 72, IFPR, SDU, 2009. http://www.sdu.dk/Om_SDU/Institutter_centre/Ifpr/Forskning/Forskningspublikationer/Gymnasiepaedagogik/Udgaver.aspx

Anna Kvist: Litteraturlæsning og mundtlig kompetence, Sprogforum nr. 27, 2003http://inet.dpb.dpu.dk/infodok/sprogforum/udgiv.html

Ulrika Tornberg: Sprogdidaktik, kap. 4, 8 og 10, L&R Uddannelse, 2001

Der henvises generelt til artikler fra Sprogforum samt til Ulrika Tornberg: Sprogdidaktik, op.cit.

IT-fagene (kommunikation/it, multimedier, it)

24

Alle materialerne ligger under ”Dokumenter” under det fagdidaktiske kursus i IT-fagene.

Bjarne Herskin: IT-undervisning – med brugeren i centrum, s. 27-46, Teknisk Forlag 1999

Michael Bregendahl, Morten Haase, Jan Madsen: Massekommunikation, s. 225-253, Schønberg

Michael E. Caspersen: Educating Novices in The Skills of Programming, PhD Dissertation, Department of Computer Science University of Aarhus Denmark

Jens Bennedsen og Michael E. Caspersen: Exposing the Programming Process, s. 6-16, Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2008

Michel E. Caspersen og Michael Kölling: STREAM: A First Programming Process, s. 3-29, ACM Transactions on Computing Education, Vol. 9, No. 1, Article 4, 2009

Kenneth Rasmussen, Portfoliemetoden, SDU Kolding - Humanistisk Informationsvidenskab, IT & Læring, s. 1-3

Henrik Juel (red): Multimedieteori – om de nye mediers teoriudfordringer, s. 64-77, 108-123, Aalborg universitetsforlag 1997

Oluf Danielsen (red): Læring og multimedier, s. 89-101, Aalborg universitetsforlag 2001

Kemi

Andersen, N. O. et al: Naturfaglige kompetencer (kapitel 5, pp. 39–45) i Fremtidens naturfaglige uddannelser (Naturfag for alle - vision og oplæg til strategi), Undervisningsministeriet, 2003.(Link: http://pub.uvm.dk/2003/naturfag/index.htm)

Bendixen, F.: Ved forskerens albue MONA, 3, 2008, pp. 21–35 Evans, K. L. Leinhardt, G. Karabinos, M. & Yaron, D.: Chemistry in the

Field and Chemistry in the Classroom: A Cognitive Disconnect? Journal of Chemical Education, vol. 83, no. 4, pp. 655-661, April 2006

Gabel, D.: Improving Teaching and Learning through Chemistry Education Research: A Look to the Future, Journal of Chemical Education, vol. 76, no. 4, pp. 548-553, April 1999

Herron, J. D.: Piaget for Chemists, Journal of Chemical Education, vol. 52, no. 3, pp. 146-150, March 1975

Hodson, D.: Et kritisk blik på praktisk arbejde i naturfagene, MONA, 3, 2008, pp. 7–20

Holman, J.: All you need to know about chemistry…, Education in Chemistry, pp. 10-11, January 2001

Holman, J. & Hunt, A.: What does it mean to be chemically literate?, Education in Chemistry, pp. 12-14, January 2002

Kragh, H.: Hvad er naturvidenskab (”De kemiske videnskaber”, pp. 95-108), (Akademisk Forlag, 1. udgave, 1. oplag, 2008)

25

Lynning, K. H.: Naturvidenskab i den lærde skole (pp. 399-414) i Kjærgaard, P. C. (red.): Dansk Naturvidenskabs Historie, bind 3: Lys over landet (1850-1920) (Aarhus Universitetsforlag, 2006)

Pavelich, M. J.: Using General Chemistry to Promote the Higher Level Thinking Abilities, Journal of Chemical Education, vol. 59, no. 9, pp. 721-724, September 1982

Rapport fra en arbejdsgruppe: Det talte kemisprog, Gymnasieafdelingen 1998 (26 sider) (Link: http://pub.uvm.dk/1998/kemisprog/)

Rapport fra en arbejdsgruppe: Processkrivning i kemi, Gymnasieafdelingen 1995 (17 sider)

Ratcliffe, M. & Reiss, M.: Værdier og etik i naturfaglig undervisning, MONA, 4, 2006, pp. 56–65.(Link: http://isis.ku.dk/kurser/blob.aspx?feltid=142780)

Ringnes, V. & Hannisdal, M.: Kapittel 6: Praktisk arbeid i kjemi (pp. 189-214) i Kjemi fagdidaktikk – kjemi i skolen (HøyskoleForlaget AS – Norwegian Academic Press, 2. utgave, 2006)

Spencer, J. N.: New Directions in Teaching Chemistry: A Philosophical and Pedagogical Basis, Journal of Chemical Education, vol. 76, no. 4, pp. 566-569, April 1999

Tan, K. D. & Treagut, D. F.: Evaluating students’ understanding of chemical bonding, School Science Review, vol. 81, pp. 75-83, September 1999

Ulriksen, L. & Holmegaard, H. T.: Projektarbejde på htx – erfaringer og udfordringer i projektvejledningen, MONA, 2, 2008, pp. 28-46(Link: http://www.ind.ku.dk/mona/2008/MONA-2008-2-Projektarbejde_p__HTX.pdf/)

MONA: Tidsskrift fra Det Naturvidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet. Tidligere artikler kan hentes via adressen: http://www.ind.ku.dk/mona/

It og kemiundervisning (inspirationsmateriale): Rapport fra en arbejdsgruppe: IKT i kemiundervisningen - i gymnasiet og hf, Uddannelsesstyrelsens temahæfte nr. 8, Uddannelsesstyrelsen, Undervisningsministeriet 1999, inspirationsmateriale (Link: http://pub.uvm.dk/1999/iktkemi/index.html)

IT i kemi på kemifagets hjemmeside på EMU: Link: http://www.emu.dk/gym/fag/ke/didaktik/itkemi/index.html

Andet inspirationsmateriale, som ikke er en del af det fagdidaktiske pensum: Dahl, H.: Kultur og videnskab: fra alliance til fjendskab (pp. 145-160) i C.

Th. Pedersen (red.): Det forkælede samfund (Akademisk Forlag, 2002)

26

Krogh, L. & Andersen, H. M.: Naturfagslæreres vidensgrundlag – med udgangspunkt I PCK MONA, 3, pp. 36-55

Pedersen, C. Th.: Det forkælede samfund (pp. 12-23) i C. Th. Pedersen (red.): Det forkælede samfund (Akademisk Forlag, 2002)

Ringnes, V. & Hannisdal, M.: Kjemi fagdidaktikk – kjemi i skolen (HøyskoleForlaget AS – Norwegian Academic Press, 2. utgave, 2006)

Sjøberg, S.: Naturfag som almendannelse – En kritisk fagdidaktik (pp. 31–68) (Forlaget Klim, 1.udgave, 2005)

Rapport fra en arbejdsgruppe: Projektarbejde i kemi – i gymnasiet og hf, Uddannelsesstyrelsens temahæfte nr. 17, Uddannelsesstyrelsen, Undervisningsministeriet 2001, især de to første kapitler (”Gode råd ved projektarbejde” og ”Organisering af undervisningsforløb”)

(Link: http://pub.uvm.dk/2001/kemi/)

Kinesisk 'Den teoretiske baggrund' af Birte Christensen, Jonna Engberg-Pedersen,

Mette Grønvold & Birgit Henriksen (Ord og tekst, Uddannelsesstyrelsens temahæfteserie nr.25 2000, ss.8-17)

Huihua Wu, Begyndersprogsundervisning og -didaktik, en ppt på kinesisk Læreplaner og vejledninger Skriftlig eksamensopgave sommer 2009

Matematik hhx

A. Undervisningsdifferentiering Aikenhead, G.S. (2006): Science Education for Everyday Life. Teachers

College Press. Akker, J.J.H. van den ed. (2006): Educational Design Research. Routledge. Alpert, B. & Bechar, S. (2008): School organisational efforts i search for

alternatives to ability grouping. I: Teaching and Teacher Education, 24, 1599-1612.

Andersen, P. red. (2006): Læringens og tænkningens stil: en antologi om stilteorier. Billesø & Baltzer.

27

Barab, S. (2006): Design-Based Research: A Methodological Toolkit for the Learning Scientist. I: Sawyer, R.K. ed.: The Cambridge Handbook of The Learning Sciences. Cambridge University Press.

Dale, E.L. & J.I. Wærness (2003): Differensiering og tilpasning i grunnopplæringen : rom for alle - blikk for den enkelte. Cappelen Akademisk Forlag.

Dale, E.L., J.I. Wærness & M. Liabø (2004): Rom for alle – blikk for den enkelte. Cappelen Akademisk Forlag.

Damberg, E. (2006): Elevtilpasset undervisning. I: E. Damberg, J. Dolin & G.H. Ingerslev red.: Gymnasiepædagogik: En grundbog. Hans Reitzels Forlag.

Glass, G.V. (2002): Grouping students for instruction. I: A. Molnar ed.: School Reform Proposals: The Research Evidence. Information Age Publishing.

Hansen, (1998): Læreprocesser, potentialer og undervisningsdifferentiering. DPI.

Hoffmann, L, A. Krapp, K. A. Renninger & J. Baumert eds. (1998): Interest and learning. IPN.

Kemper, T.M. & E.A. Linnenbrink (2006): Helping Behaviors in Collaborative Groups in Math: A Descriptive Analysis. I: S.A. Karabenick & R.S. Newman eds.: Help Seeking in Academic Settings. Lawrence Erlbaum.

Klafki, W. (2005): Indre differentiering af undervisningen. I: Dannelsesteori og didaktik: nye studier. Klim.

Knoop, H.H., L. M. Lassen & L. Boström red. (2007): Læring og læringsstile: om unikke og fælles veje i pædagogikken. Dansk Psykologisk Forlag.

Kolbjørnsen, E.O. (2006): Tilpasset opplæring og differensiering. Pedlex, Norsk Skoleinformasjon.

Reisby, K. (1992): Differentiering. I: L.J. Muschinsky & K. Schnack red.: Pædagogisk opslagsbog. Christian Ejlers.

28

Renninger, K.A., L. Ewen & A.K. Lasher (2002): Individual interest as context in expository text and mathematical word problems. I: Learning and Instruction, 12, 467-491.

Sutherland, R. (2007): Teaching for Learning Mathematics. Open University Press.

Undervisningsministeriet (2002): Kompetencer og matematiklæring: Ideer og inspiration til matematikundervisning i Danmark. http://pub.uvm.dk/2002/kom/

Undervisningsministeriet (2007): Evaluering af Matematik C på stx og hhx: erfaringer fra det første år efter gymnasiereformen. http://www.uvm.dk/nyheder/gymnasiereform/documents/matc.pdf

Undervisningsministeriet (2008): Erhvervsøkonomi i erhvervsuddannelserne: råd og vink. http://pub.uvm.dk/2008/erhvervsoekonomi/

Lene Troen Lundgaard (Dagbladet Information onsdag d. 29. april 2009). Gymnasieelever udsættes for urimelige uddannelsesforløb

B. Cooperative learning Ragner Solvang. Matematikk fagmetodikk Spencer Kagan og Jette Stenlev. Cooperative learning

C. Eksperimentel matematik Matematiklærerforeningen (2007). Eksperimentel matematik

D. Skriftlighed Lene Troen Lundgaard (Dagbladet Information onsdag d. 29. april 2009).

Gymnasieelever udsættes for urimelige uddannelsesforløb

Matematik htx

Fagdidaktisk pensum:KOM-rapportens pixiudgave http://mmf.ruc.dk/~thj/kom/kom-pixi.PDFGymnasiepædagogik: Fagdidaktik III.5 Matematik af Claus Michelsen s. 221-225.Fagdidaktikrapport UVM 1997Rapport om negativ social arv (2009)Matematisk sprog og læsning (kilde er oplyst på kurset)Vilkår for læring i en computerbaseret matematikundervisning af Morten Blomhøj, IMFUFA, RUC 1999.

29

Yderligere litteratur, der kan anbefales:Hele KOM-rapporten, der kan findes på http://pub.uvm.dk/2002/kom/Didaktiske elementer af Carl Winsløw, Biofolia 2006Faglig læsning – fra læseproces til læreproces af Elisabeth Arnbak, Gyldendal 2003

Generelle og faglige bekendtgørelser og vejledningerLinks til diverse vejledninger og bekendtgørelser gældende i faget.Nedenstående publikationerne (pkt. 1 og 2) om matematik kan hentes på UVMs hjemmeside med adressenhttp://www.uvm.dk/Uddannelse/Gymnasiale%20uddannelser/Fagenes%20sider/Fag%20L-R/Matematik%20-%20htx.aspx

1. Læreplaner og vejledninger for matematik A og B htx samt for studieretningsprojektet på htx:Du skal så vidt muligt have læst læreplanerne for matematik A og B (htx). Desuden kan det stærkt anbefales at læse/orientere sig i vejledninger fx for matematik A. Der er gode fagdidaktiske råd og ideer i vejledningerne.

2. Evalueringen af skriftlig eksamen i matematik 2009

3. Bekendtgørelse om karakterskala: https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=25308 Bemærk at vejledende karakterbeskrivelser for matematik er indarbejdet i vejledningerne.

4. Eksamensbekendtgørelse (ny udgave 2009): https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=126001

Matematik stx og hf

Herunder finder du det fagdidaktiske pensum. Bøgerne og artiklerne er tænkt som eksempler på materiale, I vil kunne inddrage i forbindelse med jeres opgave i Teoretisk Pædagogikum, og altså ikke direkte pensum til kurset. De vil selvfølgelig kunne være en god indgang til diskussioner på kurset.

I. Læreplaner og vejledninger for matematik efter reformen Nedenfor er der angivet direkte links til de relevante filer for matematik i stx og hf.

A. Læreplaner STX (Alle læreplaner ligger som bilag til den overordnede STXbekendtgørelse)a. A-niveau, stx-bekendtgørelsen (bilag 35):https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=120566#Bil35b. B-niveau, stx-bekendtgørelsen (bilag 36):https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=120566#Bil36

30

c. C-niveau, stx-bekendtgørelsen (bilag 37):https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=120566#Bil37

B. Undervisningsvejledninger STXa. A-niveau, stx-bekendtgørelsen:http://www.uvm.dk/~/media/Files/Udd/Gym/PDF08/Vejledninger/stx/080701_matematik_A_stx_vejledning.ashxb. B-niveau, stx-bekendtgørelsen:http://www.uvm.dk/~/media/Files/Udd/Gym/PDF08/Vejledninger/stx/080701_matematik_B_stx_vejledning.ashxc. C-niveau, stx-bekendtgørelsen:http://www.uvm.dk/~/media/Files/Udd/Gym/PDF08/Vejledninger/stx/080701_matematik_C_stx_vejldning.ashx

C. Læreplaner HFa. B-niveau, hf-enkeltfagsbekendtgørelsen (bilag 10 i bekendtgørelsen for HFenkeltfag):https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=120586#Bil10b. C-niveau, hf-bekendtgørelsen (bilag 15 i HF-bekendtgørelsen):https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=120585#Bil15

D. Undervisningsvejledninger HFa. B-niveau, hf-bekendtgørelsen:http://us.uvm.dk/~/media/Files/Udd/Gym/PDF08/Vejledninger/hfe/080701_matematik_B_hfe_vejledning.ashxb. C-niveau, hf-bekendtgørelsen:http://us.uvm.dk/~/media/Files/Udd/Gym/PDF08/Vejledninger/hf/080701_matematik_C_hf_vejledning.ashx

II. Fagdidaktisk litteratur

Carl Winsløw, ”Teorien om didaktiske situationer”, Kap. 7 s. 133-153 i Didaktiske

elementer - en indføring i matematikkens og naturfagenes didaktik, Forlaget biofolia, 2006

Scannet udgave: TeorienOmDidaktiskeSituationer.pdf

”The subject of Mathematics from an international perspective Mathematics A and

B in HTX and STX”, EVA 2009, http://www.eva.dk/projekter/2008/fagevalueringer-paa-de-gymnasialeuddannelser-2008/rapporter/the-subject-of-mathematics-from-an-internationalperspective/Download.

”Matematik A på hhx, htx og stx”, Fagevalueringer, EVA 2008,

31

http://www.eva.dk/projekter/2008/fagevalueringer-paa-de-gymnasialeuddannelser-2008/rapporter/matematik-a-paa-hhx-htx-og-stx/download

”Den ny skriftlighed”, om skriftlighed i gymnasiets matematikundervisning, et

udviklingsprojekt under Matematiklærerforeningen:http://uvmat.dk/skrift/index.htm

Bernhard Kutzler, ”The Algebraic Calculatoras a Pedagogical Tool for Teaching

Mathematics”, http://b.kutzler.com/bk/a-pt/ped-tool.html , 1999. Printvenligt format:

Algebraic_Calculator_Pedagogical_Tool_Teaching_Math.pdf.

Ivan Tafteberg Jakobsen, ”Sidelys på matematikundervisningen i gymnasiet i

første halvdel af 1900-tallet” i Matematikundervisningen i Danmark i 1900-tallet,

Bind II, s. 677-696, Syddansk Universitetsforlag, 2008. Scannet udgave: Ivan_Tafteberg_Sidelys_paa_matematikken.pdf

Claus Michelsen, Institut for Matematik og Datalogi, SDU og Steffen M. Iversen,

Roskilde Katedralskole.“Samspillet mellem matematik og de andre fag Igymnasieskolen”, MONA nr. 2009/2. Scannet udgave:Claus_Michelsen_el_al_Samspillet_ml_matematikken_og_andre_fag.pdf

Morten Blomhøj, “Mod en didaktisk teori for matematisk modellering”, Kap. 5 s.

80-109 i Kunne det tænkes? - om matematiklæring (Red: Ole Skovsmose &Morten Blomhøj), Forlag Malling Beck, 2006. Scannet udgave: DidaktiskTeoriForMatematiskModellering.pdf.

Rapporten Kompetencer og matematiklæring - Idéer og inspiration til udvikling af

fremtidens matematikundervisning i Danmark (KOM-rapporten), Undervisningsministeriet 2002.Selve rapporten er tænkt som supplement, mens pixi-udgaven er en del afpensum. I får den store rapport udleveret på kurset, men den kan også

hentesher:Hel rapport: http://pub.uvm.dk/2002/kom/,Pixi-udgave: http://www.nyfaglighed.emu.dk/kom/kom-pixi.pdf.

32

Musik

Claus Levinsen: Når virkeligheden vil ind i musiklokalerne. I Viljen til Visdom. En bog om dannelse og uddannelse. Forlaget Slagmark 2008 (11 sider)

Claus Levinsen: Det specielle og det almene. Et essay om forskellen mellem Eine kleine Nachtmusik og en dobbeltaltereret vekseldominant. I Festskrift 75. Sangskolen på Sankt Annæ Gymnasium. DPU 2004 (9 sider)

Frede V. Nielsen: Fagdidaktikkens aktualitet – om nødvendigheden af en reflekteret musikundervisning. I UDDANNELSE 3/2000 (7 sider)

Martin Knakkergaard: Bemærkninger, indfald og kommentarer til Musikvidenskabens genstandsområder og kernefaglighed. Debatoplæg ved censorkorpsmøde, Århus 18. maj 2006 (5 sider)

Kirsten Fredens og Elsebeth Kirk: Musikkulturelle begrebsdannelser og handlinger, og Læring gennem en socialpædagogisk musikpraksis. I Musikalsk Læring. Gyldendal 2001. (31 sider )

Frede V. Nielsen: Ars- og scientia-dimensionen i musikfaget i Almen Musikdidaktik. Akademisk Forlag 1998 (11 sider)

To elevbesvarelser, skriftlig musik, studentereksamen juni 2008 (12 sider)

Elevbesvarelse-AT,synopsis juni 2008 (6 sider) Erik Christensen: Om intensiv lytning. Arbejdspapir

Naturgeografi

Fra Geografisk Orientering nr.4, 2009, Geografforbundet. www.geografforbundet.dk:

Anders Teglgaard Kjær: GIS i gymnasiet, s. 232-238 GIS-baseret kortlægning af landskabelige oplevelsesværdier i Ringsted

Kommune, s. 240-245 Mette Fabricius Madsen og Søren Bech Pilegaard Kristensen: Land eller

by?, s. 246-252 Lis Petersen og Pernille Ehlers: Naturgeografi i byer, s. 254-260 Lis Petersen og Pernille Ehlers: Metoder og kompetencer – naturgeografi i

byer, s 262-264

Fra Geofaglighed som kompetencer, Tunet 2008: Pernille Ehlers: Naturgeografi i gymnasiets fagrække, s. 13-19 Glen Volkers: Geoigrafifagets position i hf’s fagrække - var der ikke også

en reform i HF 2005? s.21- 27 Pernille Ehlers og Glen Volkers: Iagttagelse og geofaglig viden, s. 37-52 Jens Morten Hansen: Geologi - historien om de levende tegn i de døde

ting, s. 63-87 Henrik Gutzon Larsen: Geografi som det konkretes videnskab, s. 107-119

33

Bjørn Buchardt: Om geologisk arbejde i felt og laboratorium, s.131-139 Jens Dolin: Naturvidenskabelig faglighed - kompetence, dannelse og

kernestof, s. 235-240 Pernille Ehlers: Læring og læreprocesser i naturgeografi, s. 241-268 Lis Petersen: Projektarbejde, s. 269-278 Niels Vinter: Feltarbejde - et fagdidaktisk værktøj i gymnasiet. s. 279-283.

Psykologi

Det faghistoriske:Vi har Psykologi (Munksgaard 1995), redigeret af Anders Damsager og Håkon Grunnet- Anders Damsager, Når casen bliver til virkelighed - og virkeligheden til case! - Peter Henrik Raae, Når faget kommenterer - Annelise Andersen, Terapi er ikke undervisning, og undervisning er ikke terapi. Den lille bog Vi her Psykologi er ikke helt ny mere og tager ikke hensyn til, at psykologi nu er ét og samme fag i de fire gymnasiale uddannelser, men især de to kapitler om faget og lærerrollen har stadig aktualitet.

Det pædagogiske:Gymnasiepædagogik (Reitzels Forlag 2006), redigeret af Erik Damberg m.fl.

- Peter Hobel: Planlægning af den enkelte time og forløb (kapitel IV.3)- Kirsten Jacobsen og Anette Kjærgaard: Arbejdsformer (kapitel IV.4)

Gyldendals studiebog (Gyldendal 2005) af Steen Beck og Hanne R. Beck Kapitel 5, Faglighed og tværfaglighed

T. Ziehe, God anderledeshed. In Knudsen, A og Jensen, C.N. (red), Ungdomsliv og læreprocesser i det moderne samfund, (Billesøe og Baltzer, 2004) (ligger elektronisk)

Det faglige:Relevante artikler fra Psykologiinformation (ligger alle elektronisk)Helle Romme: Opgaveformuleringer i studieretningsprojekter med Psykologi (maj 2008), Fiktion og fakta i psykologi (maj 2009)Jette Hannibal: Psykologi i AT-forløb (dec. 2007), Undervisningsplan for temaet: lykke (sept. 2008), AT 2009 – nogle overvejelser om vejledning og metode (maj 2009)

ReligionTine Graugaard Christensen og Allan Friis Clausen (red.): Religion efter reformerne, Systime 2009

34

Samfundsfag- stx Jytte Merete Knudsen & Per Henriksen (red.): Samfundsfagsdidaktik. (1060 s.), 2. udg. Columbus 2009.

35

Samtidshistorie-hhx

Torben Spanget Christensen ”Pilotstudie: Skriftligt arbejde med egen studiekompetence”, Syddansk Universitet, nov. 2008.

Birgitte Prytz Clausen m.fl. ”Pædagogikkens medialisering. Erfaringer med web 2.0 i samfundsfagsundervisningen” 2009, http://samfundsfagsnyt.wikispaces.com

Anders Hassing ”Begrebshistorie – Om at didaktisere en teoretisk tilgang til historiefaget”, 2009

Harry Haue ”Økonomifagene og almendannelse”, i ??

Harry Haue ”Historiedidaktik – kontinuitet og nydannelser, i Historiedidaktik

Bernard Eric Jensen ”Et fag i splid med sig selv – antikvarisk eller pragmatisk historiebrug?”, 2009 http://www.emu.dk/gym/fag/hi/inspiration/bernard.html

Per Fibæk Laursen ”Autenticitet og faglighed”, ??

Jens Aage Poulsen ”Spillefilm i historieundervisningen”, 2006 fra http://historie.cvujelling.dk/spillefilm_i_historieundervisnin.htm

Jørgen Rye ”Digital Danmarkshistorie er klar”, 7. maj 2009 på http://www.aarhus.dk/default.asp?Id=306&AjrDcmntId=7856

2. årsopgaver i dansk/historie – enten enkeltfaglig eller tværfaglig: Tværfaglig (om Danmark i 1930’erne og digt af Herdal) Historieopgave (om nazisme og jødeforfølgelse)

DIO-opgaver: Samtidshistorie/IØ – emne: Migrationen fra Mexico til USA Samtidshistorie/dansk – emne: indvandringen til Danmark

Fra Historiedidaktik, Columbus og Historielærerforeningen for gymnasiet og HF, 2009:

Henrik Skovgaard Nielsen ”Historiebevidsthed og viden”

Aase Bitsch Ebbensgaard ”At undervise i ’Tidens delfinspring’”

Benedicte Fonnesbech-Wulff ”Kronologi og lange linjer”

Mette Boritz ”Det lugter lidt af gamle dage! – genstande og museer i historieundervisningen”

Knud Holch Andersen ”Om at kunne begå sig i en internationalt orienteret verden”

36

Anne Okkels Olsen ”Temadage – blokdage eller bare variation i undervisningen – et idekatalog”

Spansk

Fremtidens sprogfag – vinduer mod en større verden, kap. 2,4,6,8, Uddannelsesstyrelsens Temahæfter, nr. 5, 2003http://pub.uvm.dk/2003/sprogfag/index.html

Dorte Fristrup: Fagdidaktik i fremmedsprog – nogle nedslag i fremmedsprogsundervisningen anno 2008. Gymnasiepædagogik nr. 71, IFPR, SDU, 2009, http://www.sdu.dk/Om_SDU/Institutter_centre/Ifpr/Forskning/Forskningspublikationer/Gymnasiepaedagogik/Udgaver.aspx

Lise Hedevang: Grammatikundervisning – hvorfor og hvordan? – kap. 4, Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag, Kbh. 2003

Anne Anne Jensen: Den sproglige udfordring – kernen i fagsamspil? Gymnasiepædagogik nr. 72, IFPR, SDU, 2009. http://www.sdu.dk/Om_SDU/Institutter_centre/Ifpr/Forskning/Forskningspublikationer/Gymnasiepaedagogik/Udgaver.aspx

Anna Kvist: Litteraturlæsning og mundtlig kompetence, Sprogforum nr. 27, 2003http://inet.dpb.dpu.dk/infodok/sprogforum/udgiv.html

Anne Ulrika Tornberg: Sprogdidaktik, kap. 4, 8 og 10, L&R Uddannelse, 2001

Der henvises generelt til artikler fra Sprogforum samt til Ulrika Tornberg: Sprogdidaktik, op.cit.

Teknologi, teknik, idéhistorie, teknologihistorie, international teknologi og kultur, materialeteknologi samt statik og styrkelære

Illeris, Knud (1998). ”Erfaringspædagogik og projektarbejde.” I : Bisgaard, Niels Jørgen (red.). Pædagogiske teorier. 3. udgave. Værløse: Billesøe og Baltzer. Kap. 10, p 148-166.

Krogh, Lone (2002): Argumenter for projektpædagogik i Projektpædagogik i udvikling, Anette Kolmos og Lone Krogh, red. Aalborg Universitetsforlag 2002. P. 13-33.

De Graaff, Erik and Kolmos, Anette (2003): Characteristics of problem based learning, International Journal of Engineering Education, vol. 17,

37

no. 5. pp. 663-671.  De Graaff, Erik and Kolmos, Anette (2007): History of Problem Based and

Project Based Learning, in Management of Change edited by Erik de Graaff and Anette Kolmos (2007), SENSE publisher, pp. 1-8.

PBL - Diversity in Research Questions and Methodologies. / Du, Xiangyun ; de Graaff, Erik ; Kolmos, Anette. I: Research on PBL Practice in Engineering Education. / red. Xiangyun Du ; Erik de Graaff ; Anette Kolmos. Rotterdam: Sense Publishers, 2009. p. 1-7, Free-preview at: https://www.sensepublishers.com/files/9789087909321PR.pdf

Hansen, Søren (2000): Vejledning og evaluering af den refleksive praktiker i det problemorienterede projektarbejde ved Aalborg Universitet. kap. 3 og 4

Scot art: Bijker, Wiebe E. og Trevor J. Pinch: The social construction of facts and artifacts: Or how the sociology of technology might benefit each other p. 17-51 in The social construction of technology systems - new directions in the sociology and history of technology edited by Bijker, Hughes and Pinch, MIT Press, 1987

Muller TV: Müller, Jens: Projektarbejdets metoder p. 11-19 i TMS-tekster, materiale til kurset "Teknologi, menneske og samfund", Bertelsen, Jakobsen og Jørgensen, den teknisk-naturvidenskabelige basisuddannelse, 1998 Artikel i www.leksikon.org af Jens Müller: http://www.leksikon.org/art.php?

n=2533

Nøhr: Kort introduktion til teknologivurdering p.5-11 i TMS-tekster

Integreret produktudvikling: Myrup Andreasen, Mogens: Integreret produktudvikling p. 9-13 i tidsskriftet Project, 1982, årg.2, nr.3

Læreplaner til fagene og vejledninger til læreplanerne findes på www.uvm.dk

Undervisningsinspiration og forløbseksempler findes på www.emu.dk

Tysk Nanna Bjargum / Hanne Geist / Merete Vonsbæk: Opgave og tekst.

Tyskforlaget 2003, kap. 1-5. Fremtidens sprogfag – vinduer mod en større verden, kap. 2, 4, 6, 7 og 8.

Uddannelsesstyrelsens Temahæfter, nr. 5, 2003. (http://pub.uvm.dk/2003/sprogfag/index.html).

Dorte Fristrup: Fagdidaktik i fremmedsprog – nogle nedslag i fremmedsprogsundervisningen anno 2008. Gymnasiepædagogik nr. 71,

38

IFPR, SDU, 2009, http://www.sdu.dk/Om_SDU/Institutter_centre/Ifpr/Forskning/Forskningspublikationer/Gymnasiepaedagogik/Udgaver.aspx

Lise Hedevang: Grammatikundervisning – hvorfor og hvordan? – kap. 4Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag, Kbh. 2003.

Anne Jensen: Den sproglige udfordring – kernen i fagsamspil? Gymnasiepædagogik nr. 72, IFPR, SDU, 2009. http://www.sdu.dk/Om_SDU/Institutter_centre/Ifpr/Forskning/Forskningspublikationer/Gymnasiepaedagogik/Udgaver.aspx

Anna Kvist: Litteraturlæsning og mundtlig kompetence, Sprogforum nr. 27, 2003http://inet.dpb.dpu.dk/infodok/sprogforum/udgiv.html

Ulrika Tornberg (1997): Sprogdidaktik (dansk udgave 2001, L&R), kap. 4-6, 8-10.

Der henvises generelt til artikler fra Sprogforum, Nanna Bjargum / Hanne Geist / Merete Vonsbæk: Opgave og tekst, op.cit. samt til Ulrika Tornberg: Sprogdidaktik, op.cit.

Virksomhedsøkonomi, organisation og finansiering

Lind, Achilles, Hansen og Henriksen: Fagdidaktik i økonomifagene, Columbus 2009.

Højgaard Jensen, Thomas m.fl.: Kompetencer i økonomi som undervisningsfag, DPU, 2007

http://sites.google.com/site/virksomhedsokonomi/

Til fagene erhvervsøkonomi C og erhvervsret findes ingen litteraturliste.

39