Work Based Learning Aprendizagem significativa na formação de professores
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A trajetória da EaD na UnG
2011/2 Revisão das matrizes curriculares – início
da oferta de disciplinas regulares
a distância – Portaria 4.059/04
2013/1 Início da oferta dosProjetos Integrados
III a distância
2013/1 Início das disciplinas Eletivas a distância
Criação do MEOAdoção do Moodle Apoio ao presencialCapacitação docente
Início da oferta de disciplinas de DP a
distância
Início da oferta de disciplinas semi-
presenciais na área da Saúde –
Portaria 4.059/04
2014/1 Credenciamento de
Polos EaD
Crescimento exponencial e a necessidade formativa
2011/22011/2
2012/12012/1
2012/22012/2
2013/12013/1
2013/22013/2
2014/12014/1
22 disciplinas36 cursos22.158 alunos70 professores70 professores
Work is the curriculum
O contexto de aprendizagem é o trabalho.
O objetivo de aprendizagem é o aperfeiçoamento constante e pontual para o trabalho.
“ A ideia de separar o momento de aprender e de trabalhar está com os dias contados, porque a experiência de aprender está cada vez mais presente na vida de todos nós e fica difícil separá-la das atividades cotidianas.” (MAIA, 2008, p. 459)
Programa de Formação de Professores Work Based LearningWork Based Learning
Reflexões curriculares acerca das necessidades formativas dos professores:
Quem é este professor?
Quais suas experiências com a educação a distância?
Quais suas concepções de educação e de aprendizagem?
Qual foi sua motivação em aceitar o desafio em se constituir como professor-tutor em educação a distância?
Quais suas práticas com o uso das TDIC (tecnologias digitais de informação e comunicação) de forma integrada à contextos de aprendizagem?
Após essas perguntas, inicia-se o processo de levantamento de conhecimentos prévios, com a finalidade de modular as formações às necessidades formativas dos professores em relação à tutoria em EaD.
Programa de Formação de Professores Work Based LearningWork Based Learning
Formações presenciais
Formações a distância
Mediação à serviço da aprendizagemO trabalho formativo é realizado como mediação e identificação de necessidades de forma cíclica e constante.
A consciência do professor de que está aprendendo durante sua prática possibilita que este assuma a responsabilidade pela própria aprendizagem.
O professor constitui-se como tutor em EaD por meio de suas experiências, e sobretudo, pela reflexão dessas experiências tornando-se consciente do seu processo de aprendizagem.
O processo formativo é centrado no professor e em sua capacidade de construir novos conhecimentos a partir de suas necessidades.
De acordo com Vygotsky (2000) a aprendizagem é um processo de apropriação pessoal do sujeito, um processo significativo que constrói um sentido e um processo de mudança.
Programa de Formação de Professores
1-1- Tecnologia em favor do trabalho docenteTecnologia em favor do trabalho docenteAbordar reflexões sobre as possibilidades da tecnologia como recurso didático. 2-2- Presencial & Distância: Configurações didáticas voltadas à EaDPresencial & Distância: Configurações didáticas voltadas à EaDReflexão sobre as diferentes configurações didáticas do ambiente virtual de aprendizagem da UnG
Digital (presencial e distância) para discutir as vantagens da oferta do ensino a distância. 3- Descobertas tecnológicas: Pesquisas de ferramentas tecnológicas direcionadas à Educação3- Descobertas tecnológicas: Pesquisas de ferramentas tecnológicas direcionadas à EducaçãoInvestigação por meio de pesquisa de ferramentas tecnológicas que viabilizem a aprendizagem
significativa. 4- Educação dialógica e interação verbal4- Educação dialógica e interação verbalAbordar a educação dialógica pressupondo as intervenções pedagógicas fundamentadas em discursos
interativo-dialógicos. 5 - Gestão autônoma da aprendizagem 5 - Gestão autônoma da aprendizagem Pesquisa em grupo com temática a critério dos participantes sobre aprendizagem mediada pela
tecnologia.
Acompanhamento da prática educativa
Semanalmente, os professores têm atividades a cumprir no ambiente online. Essas atividades são acompanhadas em relação à frequência em que acontecem e em relação à qualidade que são realizadas.A formação acontece no ambiente online e é direcionada à situações reais, aliando prática e teorias de forma reflexiva e problematizadora.
Ciclo do conhecimento
•Mediação do processo de aprendizagem do professor
•Acompanhamento de aprendizagem do aluno
Coordenação Coordenação pedagógicapedagógica
•Professor aprendente no trabalho e pelo trabalho
•Professor mediador da aprendizagem dos alunos
Professor-tutorProfessor-tutor
•Aprendizagem baseada na leitura, na interação, na resolução de problemas e na sistematização das aprendizagens
AlunoAluno
Objeto de conhecimento do professor é sua própria Objeto de conhecimento do professor é sua própria práticaprática
!!