Westmoor High School (Mataas na Paaralan ng … hanggang sa Masulong na Paglalagay sa Sining ng...

of 25

Westmoor High School (Mataas na Paaralan ng Westmoor Kagawaran ng Edukasyon ng California

Kard sa Pag-uulat ng Pananagutan ng Paaralan Iniulat Gamit ang Datos mula sa Taon ng Paaralan 2016–17

Sa Pebrero 1 ng bawat taon, bawat paaralan sa California ay inaatasan ng batas ng estado na maglathala ng Kard sa Pag-uulat ng Pananagutan ng Paaralan (School Accountability Report Card, SARC). Ang SARC ay naglalaman ng mga impormasyon tungkol sa kondisyon at pagganap ng bawat pampublikong paaralan sa California. Sa ilalim ng Pormula ng Lokal na Pagkontrol ng Pondo (Local Control Funding Formula, LCFF) ang lahat ng lokal na ahensiya ng edukasyon (local educational agencies, mga LEA) ay kailangang maghanda ng Plano ng Pananagutan ng Lokal na Pagkontrol (Local Control Accountability Plan, LCAP), na naglalarawan kung paano nila nilalayon na makamit ang mga taunang layunin na partikular sa paaralan para sa lahat ng mag-aaral, kasama ang mga partikular na gawain upang talakayin ang mga pang-estado at lokal na prayoridad. Dagdag pa rito, ang mga datos na iniulat sa isang LCAP ay dapat naaayon sa mga datos na iniulat sa SARC. • Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa mga kinakailangan sa SARC, tingnan ang Web page ng SARC ng Kagawaran ng

Edukasyon ng California (California Department of Education, CDE) sa http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. • Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa LCFF o LCAP, tingnan ang Web page ng CDE LCFF sa

http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/ . • Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa paaralan, ang mga magulang/tagapag-alaga at miyembro ng komunidad ay dapat

makipag-ugnayan sa punong-guro ng paaralan o sa tanggapan ng distrito. DataQuest Ang DataQuest ay isang online na gamit na makikita sa Web page ng CDE DataQuest sa http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ na naglalaman ng mga karagdagang impormasyon tungkol sa paaralang ito at mga paghahambing ng paaralan sa distrito, county at estado. Sa partikular, ang DataQuest ay isang dinamikang sistema na nagbibigay ng mga ulat para sa pananagutan (hal., datos ng pagsusulit, pagpapatala, mga nagtapos ng mataas na paaralan, mga hindi nagtapos ng pag-aaral, mga pagpapatala sa kurso, mga kawani, at mga datos tungkol sa mga mag-aaral ng Ingles). Kakayahang makagamit ng Internet Makakagamit ng internet sa mga pampublikong aklatan at iba pang mga lokasyon na napupuntahan ng publiko (hal., ang Aklatan ng Estado ng California). Ang kakayahang makagamit ng Internet sa mga aklatan at mga pampublikong lokasyon ay karaniwang ibinibigay ayon sa unang-dumating, unang-mapaglilingkuran na patakaran. Kabilang sa mga limitasyon ng paggamit ang oras ng pagbubukas, tagal na maaaring gamitin ang mga workstation (depende kung maaaring magamit), mga uri ng programa ng kompyuter na magagamit sa workstation, at ang kakayahan na mag-print ng mga dokumento.

Tungkol sa Paaralang Ito

Impormasyon ng Pakikipag-ugnayan sa Paaralan (Taon ng Paaralan 2017–18)

Pangalan ng Paaralan

Westmoor High School (Mataas na Paaralan ng Westmoor

Kalye 131 Westmoor Avenue

Lungsod, Estado, Zip Daly City, CA 94015

Numero ng Telepono

(650) 550-7400

Punong-Guro Mr. Thomas Orput

E-mail Address [email protected]

Web site http://www.juhsd.net/Domain/10

http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/

of 25

Impormasyon ng Pakikipag-ugnayan sa Paaralan (Taon ng Paaralan 2017–18)

Kodigo ng County-Distrito-Paaralan (County-District-School (CDS))

41-68924-4137790

Impormasyon ng Pakikipag-ugnayan sa Distrito (Taon ng Paaralan 2017–18)

Pangalan ng Distrito Jefferson Union High School District (Distrito ng Mataas na Paaralan ng Jefferson Union) Numero ng

Telepono (650) 550-7900

Superintendente Dr. Terry Deloria

E-mail Address [email protected]

Web Site www.juhsd.net

Paglalarawan ng Paaralan at Pahayag ng Layunin (Taon ng Paaralan 2017–18)

Ang Westmoor High School ay isang malaki, komprehensibo at magkakaibang pampublikong paaralan ng tinatayang 1,607 mag-aaral. Ang Westmoor High School ay nasa kanlurang Daly City na ilang bloke lang mula sa Dagat Pasipiko at nasa malawak na 66-acre na campus. Kinikilala ng Western Association of Schools and Colleges (WASC) na may "6 na Taong Malinaw" na terminong akreditasyon –ang pinaka kanais-nais na terminong iginawad ay mapapaso sa katapusan ng taong panuruan 2017-2018. Ang Professional Learning Community ng Westmoor ay kasalukuyang nasa proseso ng pagsasagawa ng ekstensibong sariling pag-aaral ng WASC na tumutukoy sa kalakasan ng Westmoor gayundin sa mga larangan ng pagpapahusay. Ang nakakapagod at malalim na sariling pag-aaral na ito ay nasasangkot ang buong pagkatuto ng komunidad Noong 2009, pinarangalan ng California Department of Education ang Westmoor sa pamamagitan ng paggawad sa paaralan ng gantimpalang California Distinguished School (Marangal na Paaralan sa California). Tunguhin (Ang Ano): “Sa Westmoor, ang mga mag-aaral namin ay natuto, naging produktibp, at naging madamaying mga mamamayan sa panahon ng pagatatapos.” Misyon (Ang Bakit): “Ang Westmoor High School ay nakatuon sa pag-uunlad ng mga mag-aaral sa kolehiyo at handa na sa trabaho, na parehong handa na sa akademiko at responsible sa lipunan na pandaigdig na mga mamamayan.” Mga Layunin (Ang Paano): “Ang layunin ng Westmoor High School ay matugunan ang iba’t ibang mga pangangailangang pang-edukasyon ng aming mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagsasama ng teknolohiya at iba’t ibang mga estratehiya sa pagtuturo. Ibinibilang namin ang lahat ng bata at inihahanda ang mga mag-aaral sa tagumpay sa nangungunang pag-aaral at pagtatrabaho.” Mga Kinalabasan ng Mag-aaral sa Buong paaralan ng Westmoor o Westmoor Schoolwide Learner Outcomes (Mga SLO): NAKATUON SA BUONG PAARALAN Ang mga mag-aaral ay epektibong nakikipag-usap sa pamamagitan ng pagsasalita at sa pamamagitan ng pagsulat gamit ang akademikong wika. Maingat na nag-iisip ang mga mag-aaral at sinasagot ang mahihirap na tanong gamit ang maraming mapagkukunan ng impormasyon upang mabuo ang analitikong tugon. Pinauunlad ng mga mag-aaral ang mga kakayahan sa teknolohiya para maging matagumpay sa ika-21 siglo ng kapaligiran sa trabaho. Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho nang sama-sama at tulong-tulong sa loob ng koponan ng iba’t ibang miyembro.

of 25

Ang mga mag-aaral ay nagtataglay ng mahalagang kaalaman at kakayahan ng akademikong nilalaman na kinakailangan para sa pagtatapos at tagumpay sa nangungunang pag-aaral at pagtatrabaho. Bilang suporta sa Pahayag sa Tunguhin, Pahayag sa Misyo at Kalalabasan ng Mag-aaral sa Buong Paaralan, ang Westmoor ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng iba’t ibang ayos ng mga kurso at kurikular na alok upang makamit nila ang tagumpay. Sa koneksyong ito, ang Westmoor ay nag-aalok ng mga kurso sa malawak na hanay ng mga larangan mula sa Korus hanggang sa Nangungunang Teatrong Sining hanggang sa Web Design at Nangungunang Pagkain at Nutrisyon, mula s a Teknolohiya ng Kahoy at Introduksyon sa Teknikal na Pag-iinhinyero hanggang sa Masulong na Paglalagay sa Sining ng Studio. Dahil sa malaking pangangailangan mula sa aming mga mag-aaral, nagdagdag kami kamakailan lang ng pangalawang seksyon ng Advanced Placement Calculus, ang seksyon ng Advanced Placement Spanish, ang pangatlong seksyon ng Advanced Placement English Language at Composition, at kurso sa Environmental Science. Ang Westmoor ay may kadre ng labing-anim na Advanced Placement at Pinahusay na mga kurso para sa mga mag-aaral, ang magandang disenyo na English Language Development program, ang maunlad na Career Technical Education program na may Home Economics, Business, at Vocational Arts na bahagi, at plethora na inaprubahang mga kurso ng UC/CSU. Makikita ang ang kahanga-hangang track record ng nakamit ng mag-aaral ng Westmoor sa iba’t ibang ayos ng sukat sa buong nakalipas na dekada sa nakamit ng paaralan ng mga ninanais na makikita sa Pahayag na Tunguhin, Misyong Pahayag, at Mga Kinalabasan ng Mag-aaral sa Buong Paaralan.

Sa dakong ito, ang Westmoor ay isang paaralang nirerespeto para sa patuloy na mga akademikong tagumpay nito sa magkakaibang hanay ng mga pagtatasa at mga panukat. Bilang karagdagan sa katayuang California Distinguished School ng Westmoor at nilalayong akreditasyong termini ng WASC, ang Westmoor ay mayroon ring kahanga-hangang rate ng pagpasa sa California High School Exit Exam na mas maraming mag-aaral ng Westmoor ang nakakakamit ng mga perpektong marka sa dalawang seksyon ng California High School Exit Exam kaysa sa anumang ibang paaralan sa distrito. Pinagmamalaki rin ng Westmoor ang isang ekselenteng tala ng pagpasok sa pinili at mahigpit na pinipiling mga kolehiyo ng University of California at State University system ng California. Ang mga kamakailang nagtapos sa Westmoor ay nagkamit ng pagkakatanggap sa mga prestihiyosong Ivy League at mga elite na pribadong unibersidad na katulad ng Stanford, Brown, Sarah Lawrence, ang University of Chicago, Emory, Northwestern, Vassar, Harvey Mudd, Scripps, University of Pennsylvania, USC, at NYU. Habang ang mga mag-aaral sa Westmoor ay nalalapit sa pagtatapos, patuloy ang mga honor tulad ng napatunayan ng Scholarship Program ng Daly City-Colma Chamber of Commerce: Sa Tagsibol ng 2016 sa 40 $1,000 scholarship na ginawad sa mga mag-aaral sa Daly City at Colma, 20 ang iginawad sa mga-aaral ng Westmoor High School. Ang Westmoor ay kasalukuyang nagsasagawa ng ekstensibong programa sa modernisasyon na nagsimula na at magpapatuloy sa susunod na tatlong taon. Ang dating mga nakikitang pagbabago ay ang bagong karagdagang Kapeterya ng Westmoor, na dinoble ang kapasidad ng upuan ng aming Kapeterya at inialay noong Agosto 2009. Ang karagdagan ay nagpahintulot sa aming mga mag-aaral na magkaroon ng pinahusay na karanasang kumain. Inialay namin ang aming New Giammona Pool Center noong Oktubre 2010. Ang aming bagong swimming pool na pasilidad ay ang pinakabagong yugto ng pag-unlad at kabilang ang therapy spa, mga lugar ng pagpupulong sa silid-aralan, at mga bagong locker room. Ang bagong pasukan ng sasakyan sa norte at paradahan ay bukas na katapat ng bagong gusali. Noong Marso 2011, ang bagong track/soccer field ay bukas na para sa lahat ng panahon sa Westmoor. Ang bagong pasilidad ay lugar ng aming seremonya sa pagtatapos at mayroong kumpletong upuan na mahigit 1,800. Ang mga pagpapahusay sa aming HVAC at sistema sa pagtutubero ay nakatulong upang panatilihing ligtas at malusog na pasilidad ang Westmoor para sa aming mga mag-aaral at tauhan. Noong taong panuruan 2010-2011, ang mga bagong solar panel ay ikinabit sa aming bubong at nakatulong na mabawasan ang bakas ng karbon sa aming paaralan. Labindalawang bagong palaruan ng basketbol sa labas ang nagbibigay sa aming mga mag-aaral ng mga bagong lugar para sumali s a malusog na libangan bago, sa oras at pagkatapos ng klase. Sa loob ng silid-aralan ng mga gusali ay may mga bagong kahon na display glass na ipinagmamalaking ipakita ang gawa ng mag-aaral mula sa marami ngaming larangang pang kurikulum. Ang binagong paradahan ay tumaas ang kaligtasan at seguridad na may mas mahusay na daloy ng trapiko sa oras ng pagbaba at pagsakay ng mag-aaral. Ang Pahayag sa Tunguhin, Pahayag sa Misyon at Mga Kinalabasan ng Mag-aaral sa Buong Paaralan ay nirerepaso lagi, na may pinakabagong pagbabago sa mga iyon na isinagawa noong taglagas ng 2017. Kasama ang mga mag-aaral, tauhan at mga magulang, ang mga miyembro ng komunidad ay nakibahagi sa Western Association ng Schools and Colleges – na Sariling Pag-aaral na inilathala noong Disyembre 2017. Ang mga Forum sa Komunikasyon ng Westmoor ay iba-iba at magkakasama. Kabilang sa mga ito ang; School Site Council, Parent Teacher Student Association, Principal's Leadership Team, Department Heads, Children at Risk in Education Team, Administration Team, Activities Planning Team, Western Association of Schools and College Self Study focus groups, Staff Wide Collaboration, English Language Learner Advisory Council, District Leadership Team, mga inisyatiba sa Pag-unlad at iba pang mga forum sa komunidad.

of 25

Ang nasa ibaba ay kaunting halimbawa ng mga larangan ng talakayan: • Ano ang mga "gap" ng data at anong mga pamamaraan ang dapat isagawa upang matugunan ang mga gap na iyon? • Ano ang mahahalagang kasanayan sa teknolohiua na dapat dalubhasa ang isang magtatapos sa Westmoor sa oras ng

pagtatapos? • Anong mga hakbang ang dapat isaalang-alang para dagdagan ang aming (a-g) na antas ng pagtatapos – lalo na sa malalaking

populasyon? • Anong mga hamon o hadlang na kinakaharap upang maging matagumpay ang aming mga mag-aaral na kakulangan sa sosyo-

ekonomiko? • Paano natin pinakamahusay na matutugunan ang sosyal at emosyonal na pangangailangan ng aming mga mag-aaral gamit ang

aming kasalukuyang mga mapagkukunan? • Paano namin mapapalawak ang kasapi ng mga mag-aaral sa espesyal na edukasyon at mga mag-aaral sa wikang Ingles sa lahat

ng programa? PINAGMAMALAKI NAMING IPAKITA ANG aming School Accountability Report Card (Card ng Ulat ng Pananagutan ng Paaralan) para sa 2017–2018 na taon ng pag-aaral. Nilalathala namin ang ulat na ito bawat taon para ibahagi ang mga mahahalagang katotohanan tungkol sa aming paaralan sa publikong pinagsisilbihan namin. Sa ulat na ito, makakahanap kayo ng impormasyon tungkol sa aming mga guro, mag-aaral, mga marka sa pagsusulit, mga dulugan at pananalapi. Maraming katangian ang nagbibigay sa tagumpay ng pampublikong paaralan, at walang isang ulat ang ganap na makakapagsalarawan sa kanilang lahat. Ginagwa namin lahat ng makakaya namin upang magpakita ng malawak na sakop ng mga katotohanan, at, kapag posible, tinatampok namin ang data na ito katabi ng dta ng ibang paaralan na pareho ang antas ng baitang sa county at estado. Naniniwala kami na ang pagtingin sa mga katotohanan tungkol sa aming paaralan kumpara sa mga ibang paaralan sa county at estado ay magbibigay ng pinakamaraming pananaw. Ang bukas na komunikasyon sa aming paaralan at aming publiko ay bagay na mataas naming pinahahalagahan at responsibilidad na aming sineseryoso. Umaasa kami na gagawa ang ulat na ito ng diyalogo sa pagitan ng mga miyembro ng aming komunidad at pamumuno sa paaralan. Inaanyayahan ka naming sumali sa amin sa talakayang ito. Upang maugnay sa paaralan namin, mangyaring makipag-ugnayan sa tanggapan ng aming paaralan. Thomas Orput, PUNONG-GURO Pagpapatala ng Estudyante ayon sa Lebel ng Baitang (Taon ng Paaralan 2016–17)

Lebel ng Baitang Bilang ng mga Estudyante

Kindergarten

Baitang 1

Baitang 2

Baitang 3

Baitang 4

Baitang 5

Baitang 6

Baitang 7

Baitang 8

Walang Baitang na Elementarya

Baitang 9 374

Baitang 10 395

Baitang 11 443

Baitang 12 386

Walang baitang na Sekondarya

Kabuuang Pagpapatala 1,598

of 25

Pagpapatala ng Estudyante ayon sa Grupo ng Estudyante (Taon ng Paaralan 2016–17)

Grupo ng Estudyante Porsyento ng

Kabuuang Pagpapatala

Itim o Aprikanong Amerikano 0.8

Amerikanong Indiyan o Katutubong Taga-Alaska

0.2

Asyano 24.5

Pilipino 44.8

Hispaniko o Latino 19.6

Katutubong Hawayano o Taga-isla Pasipiko

0.3

Puti 5.4

Dalawa o Higit Pang Lahi 4.4

Mararalita 37.9

Mga Mag-aaral ng Ingles 16.3

Mga Estudyanteng May Kapansanan 6.7

Mga Kabataang Kinakandili 0.6

A. Mga Kondisyon sa Pag-aaral

Prayoridad ng Estado: Pangunahin Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Pangunahin (Prayoridad 1): • Antas kung saan angkop na itinalaga ang mga guro at may kumpletong katibayan ng kakayahan sa paksang larangan at sa mga

mag-aaral na kanilang tinuturuan; • Ang mga mag-aaral ay makakakuha ng mga kagamitan sa pagtuturo na ayon sa pamantayan; at • Ang mga pasilidad ng paaralan ay pinapanatiling maayos. Mga Katibayan ng Kakayahan ng Guro

Mga Guro Paaralan Distrito

2015-16 2016-17 2017-18 2017-18

May Kumpletong Katibayan ng Kakayahan 80 80 80

Walang Kumpletong Katibayan ng Kakayahan 0 0

Nagtuturo sa Labas ng Paksang Larangan ng Kagalingan (may kumpletong katibayan ng kakayahan)

2 3 4

Mga Maling Pagtatalaga ng Guro at mga Bakanteng Posisyon ng Guro

Palatandaan 2015-16 2016-17 2017-18

Mga Maling Pagtatalaga ng mga Guro ng mga Mag-aaral ng Ingles

0 0 0

Kabuuang Maling Pagtatalaga ng Guro 2 3 0

Mga Bakanteng Posisyon ng Guro 0 0 0 Tandaan: Ang “Mga Maling Pagtatalaga” ay tumutukoy sa bilang ng mga posisyon na pinunan ng mga gurong hindi kumpleto ang legal na pahintulot para magturo sa baitang na iyon, paksang larangan, grupo ng estudyante, atbp. * Kasama sa Kabuuan ng mga Maling Pagtatalaga ng Guro ang bilang ng mga Maling Pagtatalaga ng mga Guro ng mga Mag-aaral ng Ingles. Kalidad, Pagiging Napapanahon, at Pagkakaroon ng mga Aklat-Pampaaralan at Kagamitan sa Pagtuturo (Taon ng Paaralan 2017–18) Agosto, 2016

of 25

Ang pangunahing katotohanan tungkol sa mga aklat na hinihingi ng lehislasyon ng Williams ay naglalarawan kung ang mga paaralan ay may sapat na mga libro sa mga pangunahing klase para sa lahat ng mga mag-aaral. Hinihingi din ng batas sa mga distrito na ibunyag kung ang mga librongiyong ay nagpiprisinta sa hinihingi ng mga pamantayan sa nilalaman ng California. Higit na mas makahulugan ang impormasyong ito kapag tiningnan kasama ng mas detalyadong pagsasalarawan ng mga aklat na nilalaman sa ating School Accountability Report Card (SARC). Doon ay mahahanap mo ang mga pangalan ng mga aklat na ginamit sa ating mga pangunahing klase, ang petsa ng publikasyon nila, ang mga pangalan ng kompanyang nag-publish sa kanila at higit pa.

of 25

Aralin Mga Aklat-Pampaaralan at Kagamitan sa

Pagtuturo/taon nang Sinumulang Gamitin

Mula sa Pinakahuling

Pagsisimula ng Paggamit?

Porsiyento ng mga Estudyanteng Kulang

ang Sariling Nakatalagang Kopya

of 25

Pagbabasa/Sining sa Wika A Yellow Raft in Blue Water Pinatupad noong 2006 Adventures of Huckleberry Finn Pinatupad noong 2006 All Quiet on the Western Front Pinatupad noong 2006 All the Pretty Horses Pinatupad noong 2006 America is in the Heart: A Personal History Pinatupad noong 2006 American Son: A Novel Pinatupad noong 2006 Animal Farm Pinatupad noong 2006 Antigone Pinatupad noong 2006 A Streetcar Named Desire Pinatupad noong 2006 Black Boy Pinatupad noong 2006 Bless Me Ultima Pinatupad noong 2006 Born Red: A Chronicle of the Cultural Revolution Pinatupad noong 2006 Brave New World Pinatupad noong 2006 Children of the River Pinatupad noong 2006 Death of a Salesman Pinatupad noong 2006 Ender's Game Pinatupad noong 2006 Fahrenheit 451 Pinatupad noong 2006 Fences Pinatupad noong 2006 Four Great Plays by Henrik Ibsen Pinatupad noong 2006 Frankenstein Pinatupad noong 2006 Grendel Pinatupad noong 2006 Hamlet Pinatupad noong 2006 I Know Why the Caged Bird Sings Pinatupad noong 2006 Julius Caesar Pinatupad noong 2006 Kaffir Boy: An Autobiography Pinatupad noong 2006 Like Water for Chocolate Pinatupad noong 2006 Merchant of Venice Pinatupad noong 2006 Middle Passage Pinatupad noong 2006 Moby Dick Pinatupad noong 2006

Oo 0

of 25

Native Son Pinatupad noong 2006 Night Pinatupad noong 2006 Of Mice and Men Pinatupad noong 2006 One Flew Over the Cuckoo's Nest Pinatupad noong 2006 Orwell's 1984 Pinatupad noong 2006 Othello Pinatupad noong 2006 Red Azalea Pinatupad noong 2006 Romeo and Juliet Pinatupad noong 2006 Tale of Two Cities Pinatupad noong 2006 The Alchemist Pinatupad noong 2006 The Crucible Pinatupad noong 2006 The Joy Luck Club Pinatupad noong 2006 Their Eyes Were Watching God Pinatupad noong 2006 To Kill a Mockingbird Pinatupad noong 2006 When the Rainbow Goddess Wept Pinatupad noong 2006 Composition and Grammar 9 (Steps in the Writing Process) Pinatupad noong 2012 COMPOSITION AND GRAMMAR 10 Steps in the Writing Process Pinatupad noong 2012 COMPOSITION AND GRAMMAR 11 Steps in the Writing Process Pinatupad noong 2012 Composition and Grammar 12 Pinatupad noong 2012 Writers Choice Composition and Grammar (9) Pinatupad noong 2012 Writer's Choice: Grammar and Composition Grade 10 Pinatupad noong 2012 Prentice Hall Reader, The Pinatupad noong 2012 A Child Called "It": An Abused Child's Journey from Victim Pinatupad noong 2012 Always Running - La Vida Loca: Gang Days in L. A. Pinatupad noong 2012 CRY THE BELOVED COUNTRY Pinatupad noong 2012 Cyrano De Bergerac Pinatupad noong 2012 Dragonwings

of 25

Pinatupad noong 2012 GIVER Pinatupad noong 2012 Haroun and the Sea of Stories Pinatupad noong 2012 Hiroshima Pinatupad noong 2012 In a New Land: An Anthology of Immigrant Literature Pinatupad noong 2012 In Cold Blood: A True Account of a Multiple Murder and Its Pinatupad noong 2012 In Country Pinatupad noong 2012 Inherit the Wind Pinatupad noong 2012 INTO THE WILD Pinatupad noong 2012 Jane Eyre Pinatupad noong 2012 Jurassic Park Pinatupad noong 2012 Last Time I Saw Mother Pinatupad noong 2012 Lord of the Flies Pinatupad noong 2012 No-No Boy Pinatupad noong 2012 PEARL Pinatupad noong 2012 PLACE WHERE THE SEA REMEMBERS Pinatupad noong 2012 Raisin in the Sun Pinatupad noong 2012 Separate Peace Pinatupad noong 2012 Shoeless Joe Pinatupad noong 2012 Slaughterhouse-Five Pinatupad noong 2012 Snow Falling on Cedars: A Novel (Vintage Contemporaries Pinatupad noong 2012 Speak Pinatupad noong 2012 The Adventures of Tom Sawyer Pinatupad noong 2012 The Autobiography of Miss Jane Pittman Pinatupad noong 2012 The Bean Trees Pinatupad noong 2012 The Caine Mutiny Pinatupad noong 2012 The Coming of Age in Mississippi Pinatupad noong 2012 The Crossing Pinatupad noong 2012

of 25







The Grapes of Wrath Pinatupad noong 2012 The Great Gatsby Pinatupad noong 2012 The Handmaid's Tale Pinatupad noong 2012 The House on Mango Street Pinatupad noong 2012 The Jungle Pinatupad noong 2012 The Light in the Forest Pinatupad noong 2012 The Old Man and The Sea Pinatupad noong 2012 The Outsiders Pinatupad noong 2012 The Red Badge of Courage Pinatupad noong 2012 The Red Pony Pinatupad noong 2012 The Scarlet Letter Pinatupad noong 2012 The Things They Carried Pinatupad noong 2012 The Tragedy of MacBeth Pinatupad noong 2012 The Tragedy of MacBeth Pinatupad noong 2012 TWELFTH NIGHT Pinatupad noong 2012 Walkabout Pinatupad noong 2012 When the Legends Die Pinatupad noong 2012 WOMEN OF THE SILK Pinatupad noong 2012

of 25







Matematika Algebra I - McGraw-Hill - California Pupil Edition Pinatupad noong 2008 Algebra I - McDougal Littell - California Pupil Edition Pinatupad noong 2008 Algebra I: Concepts, Skills and Problem Solving Pinatupad noong 2008 Algebra II - Prentice Hall - California na Edisyon ng Mag-aaral na Hinango sa 2008 Algebra II - Glencoe - California Pupil Edition Pinatupad noong 2008 The Practice of Statistics Pinatupad noong 2008 Calculus Pinatupad noong 2006 Calculus of a Single Variable - Houghton Mifflin Pinatupad noong 2008 Geometry - McDougal Littell - California Pupil Edition Pinatupad noong 2008 Geometry - Glencoe - California na Edisyon ng Mag-aaral na Hinango sa 2008 Gateways to Algebra and Geometry Pinatupad noong 2008 Geometry: Concepts and Skills, California Edition Pinatupad noong 2008 Heath Geometry: An Integrated Approach Pinatupad noong 2012 CA Ed. Integrated Math I Pinatupad noong 2012 Math Matters: An Integrated Approach Pinatupad noong 2012 Calculus and Analytic Geometry, Part I Pinatupad noong 2012 Master the AP Calculus AB & BC Pinatupad noong 2012 Multiple Choice & Free Response in Preparation for the AP Pinatupad noong 2012 Advanced Mathematics Pinatupad noong 2006 Pre-Calculus, 5th Edition Pinatupad noong 2008 Moving with Math: Conquering the CAHSEE Pinatupad noong 2008 Statistics: Informed Decisions Using Data - P. Hall Pinatupad noong 2008

Oo 0

of 25







Agham Biology - Advanced Placement Edition Pinatupad noong 2008 Advanced Placement Chemistry: McGraw Hill Pinatupad noong 2008 Biology: 5th Ed. (Campbell) Pinatupad noong 2008 Biology: (Miller/Levine) California Pupil Edition Pinatupad noong 2008 Biology: Glencoe - California Pupil Edition Pinatupad noong 2008 Biology: The Dynamics of Life-California Edition Pinatupad noong 2006 Chemistry: California Pupil Edition - Prentice Hall Pinatupad noong 2009 Conceptual Physical Science Explorations-NEW Pinatupad noong 2007 Earth Science, Prentice Hall - California Edition Pinatupad noong 2006 Physical Science - Glencoe Pinatupad noong 2006 Physics: Principles and Problems-California Edition Pinatupad noong 2008 Anthony's Textbook of Anatomy and Physiology Pinatupad noong 2006 Introduction to Psychology Pinatupad noong 2008 Holt Science Spectrum: A Balanced Approach Pinatupad noong 2012 Science Interactions Course 3 Pinatupad noong 2012 Modern Earth Science Pinatupad noong 2012 Concepts & Challenges: Earth Science Pinatupad noong 2006

Oo 0

of 25







Kasaysayan-Agham Panlipunan McGruder's American Government - CA Edition Pinatupad noong 2006 Pacemaker American Government Pinatupad noong 2006 Economics: Concepts and Choices - CA Edition Pinatupad noong 2008 Algebra II - Glencoe - California Pupil Edition Pinatupad noong 2006 The American Pageant Pinatupad noong 2006 Government in America - Advanced Placement Ed. Pinatupad noong 2006 A History of Western Society Pinatupad noong 2008 Geography 2012 Pinatupad noong 2012 World Geography, CA Edition Pinatupad noong 2012 Pacemaker Economics Pinatupad noong 2012 The Modern Era World History - CA Pupil Edition Pinatupad noong 2006 Pacemaker World History Pinatupad noong 2006

Oo 0

Banyagang Wika A Writer's Workbook Pinatupad noong 2006 Edge, Levels A and B, for ELD I Thru III Pinatupad noong 2006 Focus on Grammar Pinatupad noong 2006 Northstar Listening and Speaking: Basic/Low Pinatupad noong 2006 Northstar Reading and Writing: Intermediate Pinatupad noong 2006

Oo 0

Kalusugan Glencoe Health: A Guide to Wellness 2005 Health : Making Life Choices, Regular Student Edition 2001 Glencoe Health: A Guide to Wellness 2007 Globe: Pacemaker Health 2005

Oo 0

Sining sa Paningin at Pagganap 0

Kagamitan sa Laboratoryo na Pang-agham (mga baitang 9-12)

0

Mga Kondisyon ng Pasilidad ng Paaralan at Mga Pinaplanong Pagpapaganda

Ang paaralan namin ay nasa maayos na pagkukumpuni, ayon sa pamantayang tinaguyod ng Office of Public School Construction.

of 25

Ang Westmoor ay nagpapasalamat sa suporta ng komunidad ng Lungsod ng Daly na nagpasa ng buwis sa parsela upang mapaganda ang pasilidad na ito at magkaroon ng bagong konstruksyon. Ang Westmoor ay kasalukuyang nagsasagawa ng ekstensibong programa ng modernisasyon na nagsimula na at magpapatuloy sa susunod na tatlong taon. Ang ekstensibong modernisasyon na ito ay magtutulak sa aming mga anak sa mas nabibitbit at pansamantalang mga silid-aralan sa mas moderno at sapat na may kagamitang mga silid-aralan na tumutugon sa mga kasanayan ng ika-21 sigol na kinakailangan sa tagumpay sa kolehiyo at karera. Ang bagong gusali sa pagmamantini na may malaking pagbabago sa utility ay nakumpleto na. Isinasaalang-alang ng master plan ang “madamong” laruan ng basketbol, laruan ng softball at mga tennis court. Sa ibang yugto ay isasaalang-alang namin ang pagdaragdag ng 16 na silid-aralan, mga teatro sa pagtatanghal ng sining, ang silid-aralan sa pagmamanupaktura at inayos na programa sa teknolohiya ng kahoy. Sa katapusan, ang pagbabago at modernisasyon ng aming mga opisina ng administrasyon, mga serbisyo sa pagpapayo, punong tanggapan at ang “Quad” ay isinasaalang-alang din. Katayuan ng Maayos na Pagkakakumpuni ng Pasilidad ng Paaralan

Taon at buwan ng pinakahuling pag-uulat ng FIT: Disyembre 2016

Nasiyasat na Sistema

Kailangan ng Pagkukumpuni at Aksyon na Nagawa o Naplano Maayos

Katamtaman

Hindi Maayos

Mga Sistema: Mga pagsingaw ng gas, Mekanikal/HVAC, Kanal

X

Panloob: Mga Ibabaw sa Loob X

Kalinisan: Pangkalahatang Kalinisan/ Pamumutiktik ng Peste

X

Elektrikal: Elektrikal X

Mga Palikuran/Mga Inuman na Fountain: Mga Palikuran, Lababo/Mga Inuman na Fountain

X

Kaligtasan: Kaligtasan sa Sunog, Mga Mapanganib na Materyales

X

Istruktural: Pinsala sa Istraktura, Mga Bubong

X

Panlabas: Mga Palaruan/Bakuran ng Paaralan, Mga Bintana/Pintuan/Gate/Bakod

X X Ang Courtyard ay nangangailangan ng pag-upgrade/pagkumpuni. Ang Direktor ng JUSHD Facilities/Maintenance ay batid ang mga isyu na itinaas ng mga kawani at mga mag-aaral at tumugon sa aming mga isyu sa pagpapahayag na ang mga upgrade/pagkumpuni ng courtyard ay magaganap sa nakaplanong bagong konstruksyon.

Pangkalahatang Marka ng Pasilidad

Taon at buwan ng pinakahuling pag-uulat ng FIT: Disyembre 2016

Pangkalahatang Marka Kapuri-puri Maayos Katamtaman Hindi Maayos

X

of 25

B. Mga Kinalabasan ng Mag-aaral

Prayoridad ng Estado: Nakamit ng Mag-aaral Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Nakamit ng Mag-aaral (Prayoridad

4): • Pagtatasa sa buong estado (ibig sabihin, ang Sistema ng Pagtatasa ng Pagganap at Pagsulong ng Estudyante sa California

[California Assessment of Student Performance and Progress, CAASPP], na kabilang ang Mas Matalinong Balanseng Pinagsamang mga Pagtatasa [Smarter Balanced Summative Assessments] para sa mga estudyante sa populasyon ng pangkalahatang edukasyon at ang Alternatibong mga Pagtatasa ng California [California Alternate Assessments, CAAs] para sa sining ng wikang Ingles/karunungang bumasa’t sumulat [English language arts/literacy, ELA] at matematika na ibinibigay sa mga baitang ikatlo hanggang sa ika-walo at baitang labing-isa. Pinalitan ng mga CAAs ang Alternatibong Pagtatasa ng Pagganap ng California [California Alternate Performance Assessment, CAPA] para sa ELA at matematika, na inalis noong 2015. Tanging ang mga karapat-dapat na mga estudyante ang maaaring lumahok sa pangangasiwa ng mga CAAs. Ang mga aytem sa CAAs ay nakahanay sa mga alternatibong pamantayan sa pagkamit, na nakaugnay sa Mga Pamantayan sa Panlahat na Kaalaman ng Estado [Common Core State Standards, CCSS] para sa mga estudyanteng may makabuluhang pangkatalusan na kapansanan); at

• Ang porsyento ng mga estudyante na matagumpay na nakumpleto ang mga kurso na tumutugon sa mga kinakailangan para sa pagpasok sa Unibersidad ng California at ng Unibersidad ng Estado ng California, o mga pagkakasunod-sunod o programa ng pag-aaral ng pang-karerang teknikal na edukasyon

Mga Resulta ng Pagsusulit na CAASPP sa Sining ng Wikang Ingles/Karunungang Bumasa’t Sumulat (ELA) at Matematika para sa Lahat ng mga Estudyante

Paksa

Porsyento ng mga Estudyante na Nakamit o Nalampasan ang mga Pamantayan ng Estado

Paaralan Distrito Estado

2015-16 2016-17 2015-16 2016-17 2015-16 2016-17

Sining ng Wikang Ingles/ Karunungan Bumasa’t Sumulat (mga baitang 3-8 at 11)

48 76 59 68 48 48

Matematika (mga baitang 3-8 at 11)

30 46 35 40 36 37

Tandaan: Ang mga porsyento ay hindi kinakalkula kapag ang bilang ng mga estudyante na kumuha ng pagsusulit ay sampu o mas mababa, dahil sa ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong mababa para sa estatistikang kawastuhan o upang protektahan ang pagka-pribado ng estudyante.

of 25

Mga Resulta ng Pagsusulit na CAASPP sa ELA ayon sa Grupo ng Estudyante Mga Baitang Ikatlo hanggang Ika-Walo at Ikalabing-isa (Taon ng Paaralan 2016–17)

Grupo ng Estudyante Kabuuang

Pagpapatala

Bilang ng Kumuha ng

Pagsusulit

Porsyento ng Kumuha ng

Pagsusulit

Porsyento ng Nakamit o

Nalampasan

Lahat ng mga Estudyante 436 417 95.64 75.54

Lalaki 227 222 97.8 68.47

Babae 209 195 93.3 83.59

Itim o Aprikanong Amerikano -- -- -- --


Asyano 118 113 95.76 85.84

Pilipino 177 174 98.31 77.01

Hispaniko o Latino 84 75 89.29 61.33

Katutubong Hawayano o Taga-isla Pasipiko -- -- -- --

Puti 23 23 100 56.52

Dalawa o higit pang lahi 30 29 96.67 82.76

Mararalita 159 146 91.82 63.01

Mga Mag-aaral ng Ingles 110 102 92.73 35.29

Mga Estudyanteng May Kapansanan 29 27 93.1 18.52

Mga Estudyanteng Tumatanggap ng mga Serbisyo para sa Mandarayuhang Edukasyon

Mga Kabataang Kinakandili -- -- -- -- Tandaan: Kabilang sa mga resulta ng pagsusulit sa ELA ang Mas Matalinong Balanseng Pinagsamang Pagtatasa at ang CAA. Ang “Porsyento ng Nakamit o Nalampasan” ay kinakalkula sa pamamagitan ng pagkuha ng kabuuang bilang ng mga estudyante na nakamit o nalampasan ang pamantayan sa Mas Matalinong Balanseng Pinagsamang Pagtatasa dagdag ang kabuuang bilang ng mga estudyante na nakamit ang pamantayan sa mga CAA na hinati sa kabuuang bilang ng mga estudyante na lumahok sa parehong mga pagtatasa. Tandaan: Ang dobleng gatlang (--) ay nakikita sa talahanayan kapag ang bilang ng mga estudyante ay sampu o mas mababa, dahil sa ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong mababa para sa estatistikal na kawastuhan o upang protektahan ang pagka-pribado ng estudyante. Tandaan: Kabilang sa bilang ng mga estudyante na kumuha ng pagsusulit ang lahat ng mga estudyante na lumahok sa pagsusulit nakatanggap man sila ng marka o hindi; subalit, ang bilang ng mga estudyante na kumuha ng pagsusulit ay hindi ang bilang na ginamit sa pagkalkula ng antas ng mga porsyento ng pagkamit. Ang antas ng mga porsyento ng pagkamit ay kinakalkula gamit ang mga estudyante na nakatanggap ng mga marka lamang.

of 25

Ang mga Resulta ng Pagsusulit na CAASPP sa Matematika ayon sa Grupo ng Estudyante Mga Baitang Ikatlo hanggang Ika-Walo at Ikalabing-isa (Taon ng Paaralan 2016–17)

Grupo ng Estudyante Kabuuang

Pagpapatala

Bilang ng Kumuha ng

Pagsusulit

Porsyento ng Kumuha ng

Pagsusulit

Porsyento ng Nakamit o

Nalampasan

Lahat ng mga Estudyante 436 416 95.41 46.39

Lalaki 227 221 97.36 43.89

Babae 209 195 93.3 49.23

Itim o Aprikanong Amerikano -- -- -- --


Asyano 118 114 96.61 72.81

Pilipino 177 174 98.31 40.23

Hispaniko o Latino 84 74 88.1 21.62

Katutubong Hawayano o Taga-isla Pasipiko -- -- -- --

Puti 23 23 100 43.48

Dalawa o higit pang lahi 30 28 93.33 46.43

Mararalita 159 146 91.82 36.3

Mga Mag-aaral ng Ingles 110 101 91.82 14.85

Mga Estudyanteng May Kapansanan 29 27 93.1 11.11

Mga Estudyanteng Tumatanggap ng mga Serbisyo para sa Mandarayuhang Edukasyon

Mga Kabataang Kinakandili -- -- -- -- Tandaan: Kabilang sa mga resulta sa matematika ang Mas Matalinong Balanseng Pinagsamang Pagtatasa at ang CAA. Ang “Porsyento ng Nakamit o Nalampasan” ay kinakalkula sa pamamagitan ng pagkuha ng kabuuang bilang ng mga estudyante na nakamit o nalampasan ang pamantayan sa Mas Matalinong Balanseng Pinagsamang Pagtatasa dagdag ang kabuuang bilang ng mga estudyante na nakamit ang pamantayan sa mga CAA na hinati sa kabuuang bilang ng mga estudyante na lumahok sa parehong mga pagtatasa. Tandaan: Ang dobleng gatlang (--) ay nakikita sa talahanayan kapag ang bilang ng mga estudyante ay sampu o mas mababa, dahil sa ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong mababa para sa estatistikal na kawastuhan o upang protektahan ang pagka-pribado ng estudyante. Tandaan: Kabilang sa bilang ng mga estudyante na kumuha ng pagsusulit ang lahat ng mga estudyante na lumahok sa pagsusulit nakatanggap man sila ng marka o hindi; subalit, ang bilang ng mga estudyante na kumuha ng pagsusulit ay hindi ang bilang na ginamit sa pagkalkula ng antas ng mga porsyento ng pagkamit. Ang antas ng mga porsyento ng pagkamit ay kinakalkula gamit ang mga estudyante na nakatanggap ng mga marka lamang.

Ang mga Resulta ng Pagsusulit na CAASPP sa Agham para sa Lahat ng mga Estudyante

Paksa

Porsyento ng mga Estudyante na Nakamarka sa Marunong o Masulong


2014-15 2015-16 2014-15 2015-16 2014-15 2015-16

Agham (mga baitang 5, 8, at 10)

55 57 55 56 60 56

Tandaan: Kabilang sa mga resulta ng pagsusulit sa agham ang Mga Pagsusulit sa mga Pamantayan ng California (California Standards Tests, CSTs), Binagong Pagtatasa ng California (California Modified Assessment, CMA), at ang Alternatibong Pagtatasa ng Pagganap ng California sa mga baitang ika-lima, ika-walo, at ika-sampu. Tandaan: Ang mga marka ay hindi pinapakita kapag ang bilang ng mga estudyante na kumuha ng pagsususlit ay sampu o mas mababa, dahil sa ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong mababa para sa estatistikal na kawastuhan o upang protektahan ang pagka-pribado ng estudyante. Tandaan: Ang datos sa 2016-17 ay hindi na magagamit. Ang Kagawaran ng Edukasyon ng California ay bumubuo ng bagong pagtatasa sa agham batay sa Susunod na Henerasyong mga Pamantayan sa Agham para sa mga Pampublikong Paaralan ng California (Next Generation Science Standards for California Public Schools, CA NGSS). Ang bagong Pagsusulit sa Agham ng California (California Science Test, CAST) ay inilunsad noong tagsibol ng 2017. Hindi na isasagawa ang CST at CMA para sa Agham.

of 25

Mga Programa sa Pangkarerang Teknikal na Edukasyon (Career Technical Education, CTE) (Taon ng Paaralan 2016–17)

Ang Westmoor ay may matingkad at lumalagong programa sa Karera ng Teknikal na Edukasyon na sinusuportahan ng Jefferson Union High School District. Nag-aalok kami ng Computer Programming (HTML, Java, Python), Business, Accounting, Fashion Design at Merchandising, Automotive Technology at Wood Technology. Pinangungunahan ng Westmoor ang maunlad at nanalo ng gantimpala na Future Business Leaders of America program na isang modelo para sa ibang mga paaralan na sumusunod. Lahat n gaming mga kurso ng CTE ay pagkakasunod-sunod ng mga kurso na katumbas sa programa ng pag-aaral. Sa lahat ng mga lugar – ang aming layunin ay ang pag-alok ng sertipikasyon ng industriyang kinikilala para sa mga mag-aaral na tumutuloy sa aming pinaunang mga kurso. Ang aming mga programa ay nakatali sa industriya at ang mga kolehiyo ng komunidad gayundin ang maraming mga programang CTE na para kumikita. Ang mga kaugnayang ito na may industriya at pagsasanay ng industriya ay nagbibigay ng walang-dugtong na transisyon para sa mga mag-aaral upang magpatuloy ng kanilang pag-aaral ng CTE gayundin sa mga oportunidad na kumuha ng internship na pangtrabaho kasama ang local na komunidad ng negosyo. Kami ay nasa proseso ng pagtayo ng state-of-the-art na Karpinterya, Awtomotibong Teknolohiya at mga silid-aralan ng Pagluluto. Ito ay kaugnay na malaking pamumuhunan ng mga tagabuwis sa Lungsod ng Daly at ng Distritong Mataas na Paaralan ng Jefferson Union. Ang lahat ng mga mag-aaral sa Westmoor ay kinakailangang makaipon ng pinakamababang 10 CTE Credits para matugunan ang mga kinakailangan sa pagtatapos. Pinahihintulutan din ng Career Technical Education Courses ang mga mag-aaral na magpatuloy sa advanced studies para matugunan ang mga elektibong mga kinakailangang credit sa pagtatapos. Kami ay nagtala ng 450 na mga mag-aaral sa mga kursong teknikong edukasyon ng karera noong 2016-2017. Pakikilahok sa Pangkarerang Teknikal na Edukasyon (Taon ng Paaralan 2016–17)

Sukatan Pakikilahok sa

Programa sa CTE

Bilang ng mga Mag-aaral na Lumalahok sa CTE 486

Porsiyento ng mga Mag-aaral na Nakakatapos ng Isang Programa ng CTE at Nakakakuha ng Diploma sa Mataas na Paaralan

100

Porsiyento ng mga Kurso ng CTE na Magkakasunod o Pinapalaganap sa Pagitan ng Paaralan at mga Institusyon ng Pagkatapos ng Sekondaryang Edukasyon

18

Mga Kurso para sa Pagpasok sa Unibersidad ng California (UC) at/o Unibersidad ng Estado ng California (CSU)

Sukatan ng Kurso sa UC/CSU Porsyento

2016–17 na mga Mag-aaral na Nakatala sa mga Kursong Kinakailangan para sa Pagpasok sa UC/CSU

98.25

2015–16 na mga Nagtapos na Nakakumpleto ng Lahat ng Kursong Kinakailangan para sa Pagpasok sa UC/CSU

46.68

of 25

Prayoridad ng Estado: Iba pang mga Kinalabasan ng Mag-aaral Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Iba pang mga Kinalabasan ng Mag-

aaral (Prayoridad 8): • Mga kinalabasan ng mga mag-aaral sa larangan ng araling pisikal na edukasyon. Mga Resulta ng Pisikal na Kalakasan ng Katawan ng California (Taon ng Paaralan 2016–17)

Lebel ng Baitang

Porsyento ng mga Estudyante na Natugunan ang Apat sa Anim na Mga Pamantayan sa Kalakasan

Porsyento ng mga Estudyante na Natugunan ang Lima sa Anim na Mga Pamantayan sa Kalakasan

Porsyento ng mga Estudyante na Natugunan ang Anim sa Anim na Mga Pamantayan sa Kalakasan

---9--- 20.1 24.3 28.2 Tandaan: Ang mga porsyento ay hindi kinakalkula kapag ang bilang ng mga estudyante na kumuha ng pagsusulit ay sampu o mas mababa, dahil sa ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong mababa para sa estatistikong kawastuhan o upang protektahan ang pagka-pribado ng estudyante.

C. Pakikilahok

Prayoridad ng Estado: Pakikilahok ng Magulang Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Pakikilahok ng Magulang (Prayoridad

3): • Ang mga pagsusumikap na ginagawa ng distrito ng paaralan para makakuha ng mga mungkahi mula sa magulang sa paggawa ng

mga desisyon para sa distrito ng paaralan at bawat lugar ng paaralan. Mga Pagkakataon para sa Pakikilahok ng Magulang (Taon ng Paaralan 2017–18)

Ang mga magulang at tagapag-alaga ng Westmoor ay konektado sa aming paaralan sa maraming paraan. Ang aming pangunahing sandata sa pag-abot ay ang "Black Board Connect" system kung saan nag-uusap kaming lagi sa pamamagitan ng email, boses, at text message. Ang web site ng Westmoor ay may napapanahong kalendaryo na kabilang ang lahat ng mga aktibidad sa paaralan a t inisyatibang nakalista upang ang mga magulang at pamilya ay makapagplano ng kanilang pagsali sa isa sa maraming forum ng komunikasyon na tumatanggap sa kanila kabilang ang: School Site Council, Parent Teacher Student Association, Administration Team, Activities Planning Team, Western Association of Schools and College Self Study focus groups, Staff Wide Collaboration, English Language Learner Advisory Council, gayundin ang mga inisyatibang the Jefferson Union High School District Local Control Action Plan at iba pang mga forum ng komunidad. Ang komunidad ng Westmoor ay napakasuwerteng magkaroon ng aktibo at masuportang Parent Student Teacher Association (PTSA). Sinumang magulang ay maaaring sumali sa aming PTSA. Sa regular na ginagawang mga pulong ng PTSA, ang mga paksang tinatalakay ay mula sa kung paano mas pararamdam sa kawani na pinahahalagahan sila hanggang sa kung paano susuportahan ang mga programa at mga mag-aaral ng ating paaralan. Ang Westmoor PTSA ay sumusuporta sa ating mga mag-aaral sa maraming paraan na kung saan ang lahat na kinikita ay ginagamit para sa mga proyekto ng paaralan; Tinaguyod ng PTSA na Rummage Sale kung saan lahat ng mapagbentahan ay gagamitin para sa isang proyekto ng paaralan; tinaguyod ng PTSA na Bake Sale sa Back-To-School Night kung saan lahat ng napagbentaha ay ibibigay sa bagong ika-9 ba baitang na klase upang ang mga mag-aaral sa ika-9 na baitang ay makapagsimula ng mga proyekto nila sa klase at mga aktibidad nang maaga sa taon ng pag-aaral, Mga Almusal at Tanghaliang para bigyang Pugay ang Kawani ng PTSA; tinaguyod ng PTSA at inorganisa ng PTSAna Senior Breakfast sa araw bago ang araw ng pagtatapos. Karamihan sa magagandang aspekto ng Westmoor ay ang atmospera ng “komunidad” at ng “pamilya” na minsan ay hindi lumalabas sa karaniwang data. Ang Kinatawan ng Student Government - Associated Student ay mataas na gumaganang armas ng kultura ng Westmoor na nagpaplano ng mga aktibidad sa buong paaralan at sangkot sa halos lahat ng forum sa komunikasyon. Isinusulong nila ang mga rally, sayaw, kainan at marami pang ibang aspekto ng aming positibong komunidad sa pag-aaral. Ang "Green Hats" Service Commission ay isa pang grupo ng dedikado at nakatuong mga kunior at senior na nagtatrabaho sa mga grupo na nag-aasikaso sa kampus at tumutulong kung kaya nila. Ang kombinasyon ng Student Government at ang Komisyon ng Serbisyo ay nagdudulot sa isang mainit, mapagmahal at mapag-alagang kapaligiran na tinatanggap ang lahat ng tao ng lahat ng kultura at paniniwala. Ang madaling salita, ang Westmoor ay; magalang, maalalahanin at mabuti.

of 25

Prayoridad ng Estado: Pakikilahok ng Mag-aaral Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Pakikilahok ng Mag-aaral

(Prayoridad 5): • Mga antas ng hindi nakatapos sa mataas na paaralan; at • Mga antas ng pagtatapos sa mataas na paaralan Antas ng Hindi Nakatapos at Pagtatapos (Apat na Taong Grupo na Antas)

Palatandaan Paaralan Distrito Estado

2013-14 2014-15 2015-16 2013-14 2014-15 2015-16 2013-14 2014-15 2015-16

Antas ng hindi nakatapos sa pag-aaral

6.2 4.7 3.3 5 4.4 3.2 11.5 10.7 9.7

Antas ng Pagtatapos

92.1 94.26 94.24 91.37 92.47 94.24 80.95 82.27 83.77

Pagkumpleto ng mga Kinakailangan sa Pagtatapos sa Mataas na Paaralan – Klaseng Nagtapos sa 2016 (Isang-Taong Antas)

Grupo ng Estudyante


Lahat ng mga Estudyante 92.4 92.77 87.11

Itim o Aprikanong Amerikano 100 96.55 79.19

Amerikanong Indiyan o Katutubong Taga-Alaska 0 60 80.17

Asyano 98.28 97.13 94.42

Pilipino 93.92 94.43 93.76

Hispaniko o Latino 76.67 88.59 84.58

Katutubong Hawayano o Taga-isla Pasipiko 100 100 86.57

Puti 92.31 92.5 90.99

Dalawa o higit pang lahi 84.21 93.59 90.59

Mararalita 87.5 90.83 85.45

Mga Mag-aaral ng Ingles 60 61.29 55.44

Mga Estudyanteng May Kapansanan 59.26 63.48 63.9

Mga Kabataang Kinakandili 100 71.43 68.19

Prayoridad ng Estado: Kondisyon ng Paaralan Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Kondisyon ng Paaralan (Prayoridad

6): • Antas ng pagsuspinde ng mag-aaral; • Antas ng pagpapatalsik ng mag-aaral; at • Iba pang mga lokal na pamamaraan para sa layunin ng kaligtasan Mga Pagsuspinde at Pagpapatalsik

Antas Paaralan Distrito Estado

2014-15 2015-16 2016-17 2014-15 2015-16 2016-17 2014-15 2015-16 2016-17

Mga Pagsuspinde 5.1 4.2 5.7 7.5 6.4 6.6 3.8 3.7 3.6

Mga Pagpapatalsik 0.4 0.3 0.2 0.4 0.4 0.2 0.1 0.1 0.1

of 25

Planong Pangkaligtasan ng Paaralan (Taon ng Paaralan 2017–18)

Ang nakasulat na schedule ng pamamahala ay nagsasaad kung kailan at saan pamamahalaan ang campus bago, habang at makalipas ang oras ng paaralan. Ang Punong-Guro, mga Vice Principal, Dekano ng Mga Mag-aaral at tatlong superbisor ng campus ay may pangunahing responsibilidad sa pamamahalang tungkulin. Tayo ay saradong campus, at lahat ng mga bisita ay dapat magpalagda at magsuot ng mga pangkilalang badge. Ang mahigpit na dress code at walang patawad sa mga tardy ay nagpapahintulot sa tahimik at ligtas na campus, Nirerepaso ng aming Pangalawang Prinsipal ng Administrasyon at Konseho ng School Site ang aming planong pangkaligtasan taun-taon. Binabago rin ng Pangalawang Prinsipal ng Administrasyon ang mga planong pangkaligtasan para sa paaralan bawat taon. Laging nagpupulong ang Crisis Response Team at humahanap ng mga paraan na makatutugon tayo sa mga kalamidad at krisis sa ating komunidad. Nagpaplano kami para sa bawat pagsasanay sa kaligtasan (sunog, lindol, manloloob/panganib sa labas). Nagsasagawa ang paaralan ng palagiang pagsasanay sa sunog, lindol. at paglalagay ng kanlungan/pagkukublihan.

D. Iba pang Impormasyon ng SARC

Ang impormasyon sa bahaging ito ay kinakailangang nasa SARC ngunit hindi kasama sa mga prayoridad ng estado para sa LCFF. Pederal na Programa para sa Pamamagitan (Taon ng Paaralan 2017–18)

Palatandaan Paaralan Distrito

Katayuan ng Programa para sa Pagpapahusay In PI

Unang Taon ng Programa para sa Pagpapahusay 2007-2008

Taon sa Programa para sa Pagpapahusay Year 3

Bilang ng mga Paaralang Kasalukuyang nasa Programa para sa Pagpapahusay

N/A 1

Porsiyento ng mga Paaralang Kasalukuyang nasa Programa para sa Pagpapahusay

N/A 50

Tandaan: Ang mga selyulang may mga halagang N/A ay hindi nangangailangan ng datos..

Karaniwang Laki ng Klase at Pagkakahati ng Laki ng Klase (Elementarya)

Lebel ng

Baitang

2014-15 2015-16 2016-17

Karaniwang

Laki ng Klase

Bilang ng mga Klase*

Karaniwang

Laki ng Klase


Karaniwang

Laki ng Klase


1-20 21-32 33+ 1-20 21-32 33+ 1-20 21-32 33+

Iba pa

* Ang bilang ng mga klase ay nagpapakita kung ilang klase ang mayroon sa bawat kategorya ng laki (isang hanay ng kabuuan ng mga estudyante bawat klase).

Karaniwang Laki ng Klase at Pagkakahati ng Laki ng Klase (Sekondarya)

Aralin

2014-15 2015-16 2016-17

Karaniwang

Laki ng Klase


Karaniwang

Laki ng Klase


Karaniwang

Laki ng Klase


1-22 23-32 33+ 1-22 23-32 33+ 1-22 23-32 33+

Ingles 26 20 30 22 25 23 37 15 25 25 32 14

Matematika 27 10 33 18 26 15 28 19 27 10 36 10

Agham 26 8 42 27 8 40 1 28 7 35 2

of 25

Aralin

2014-15 2015-16 2016-17

Karaniwang

Laki ng Klase


Karaniwang

Laki ng Klase


Karaniwang

Laki ng Klase


1-22 23-32 33+ 1-22 23-32 33+ 1-22 23-32 33+

Agham Panlipunan 28 7 29 16 26 11 20 23 26 14 22 19

* Ang bilang ng mga klase ay nagpapakita kung ilang silid-aralan ang mayroon sa bawat kategorya ng laki (isang hanay ng kabuuan ng mga estudyante bawat silid-aralan). Sa sekondaryang antas ng paaralan, ang impormasyong ito ay inuulat batay sa larangan sa halip na baitang. Mga Tagapayong Pang-akademiya at Iba Pang Sumusuportang Kawani (Taon ng Paaralan 2016–17)

Titulo Bilang ng FTE*

na Nakatalaga sa Paaralan

Karaniwang Bilang ng Estudyante sa bawat

Tagapayong Pang-akademya

Tagapayong Pang-akademiya 4.0 400

Tagapayo (Panlipunan/Pag-uugali o Pagpapaunlad ng Karera)

1.0 N/A

Guro ng Media sa Aklatan (Katiwala ng Aklatan) 1.0 N/A

Kawani ng mga Serbisyong Media sa Aklatan (Para-propesyunal)

1.0 N/A

Sikologo 1.0 N/A

Manggagawang Panlipunan 0.0 N/A

Nars 0.0 N/A

Espesyalista sa Pananalita/Wika/Pandinig 0.0 N/A

Espesyalista sa Mapagkukunan (hindi-nagtuturo) 0.0 N/A

Iba pa 1.0 N/A Tandaan: Ang mga selyulang may mga halagang N/A ay hindi nangangailangan ng datos. * Ang isang Full Time Equivalent (FTE) ay katumbas ng isang kawani na nagtatrabaho nang full time; ang isang FTE ay maaari ring kumatawan sa dalawang kawani na ang bawat isa ay nagtatrabaho ng 50 porsiyento ng full time..

Mga Gastos Bawat Mag-aaral at Mga Suweldo ng Guro sa Lugar ng Paaralan (Piskal na Taon 2015–16)

Baitang

Karaniwang Suweldo ng

Guro

Kabuuan mga Gastos

Bawat Mag-aaral

Mga Gastos Bawat Mag-aaral

(Limitado)

Mga Gastos Bawat Mag-aaral (Hindi Limitado)

Lugar ng Paaralan 4,007 609 3,211 66,766

Distrito N/A N/A 3,363 $66,327

Porsiyento ng Kaibahan – Lugar ng Paaralan at Distrito

N/A N/A -4.5 1.7

Estado N/A N/A $6,574 $82,770

Porsiyento ng Kaibahan – Lugar ng Paaralan at Estado

N/A N/A -43.4 -14.2

Tandaan: Ang mga selyulang may mga halagang N/A ay hindi nangangailangan ng datos.

Mga Uri ng Serbisyong Pinondohan (Piskal na Taon 2016–17)

"Mga Baguhan" sa English Language Program Ekstensibo at Komprehensibong Karera sa Teknikal na Edukasyon

of 25

Ekstensibo at Komprehensibong Biswal at Pagtatanghal na Sining Mga Nangungunang Puwesto na kursong iniaalok sa Ingles, Matematika, Agham, Araling Panlipunan, Banyagang Wika at Biswal at Pagtatanghal na Sining Mga Suweldo ng Guro at Mga Tagapangasiwa (Piskal na Taon 2015–16)

Kategorya Distrito Halaga

Karaniwan sa Estado para sa mga Distrito

sa Parehong Kategorya

Panimulang Suweldo ng Guro $46,150 $50,221

Nasa Kalagitnaang Suweldo ng Guro $64,001 $83,072

Pinakamataas na Suweldo ng Guro $81,341 $104,882

Karaniwang Suweldo ng Punong-guro (Elementarya)

Karaniwang Suweldo ng Punong-guro (Gitna) $128,094

Karaniwang Suweldo ng Punong-guro (Mataas)

$121,630 $146,114

Suweldo ng Superintendente $175,600 $226,121

Porsiyento ng Badyet para sa mga Suweldo ng Guro

31% 34%

Porsiyento ng Badyet para sa mga Suweldo ng Tagapangasiwa

4% 5%

Para sa detalyadong impormasyon sa mga suweldo, tingnan ang Web page ng Mga Sertipikadong Suweldo at Benepisyo ng CDE sa http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. Mga Kurso sa Mataas na Paaralan na Nagbibigay ng Kredito para sa Kolehiyo (Advanced Placement, AP) (Taon ng Paaralan 2016–17)

Paksa Bilang ng

Inalok na mga Kurso ng AP* Porsiyento ng Mga Mag-aaral

sa mga Kursong AP

Computer Science N/A

Ingles 2 N/A

Belyas-Artes at Sining sa Pagtatanghal 1 N/A

Banyagang Wika N/A

Matematika 2 N/A

Agham 3 N/A

Agham Panlipunan 4 N/A

Lahat ng Kurso 12 15.2 Tandaan: Ang mga selyulang may mga halagang N/A ay hindi nangangailangan ng datos. * Kung saan may mga pagpapatala ng estudyante sa kurso na hindi bababa sa isa..

Propesyonal na Pag-unlad

Ang Westmoor ay nagkikita tuwing ikalawang Miyerkules sa aming Mga Propesyonal na Komunidad sa Pag-aaral na tinatawag na “Pagtutulungan” kung saan nagtatrabaho kami upang tukuyin ang mag-aaral na nangangailangan ng siklo ng patuloy na pag-unlad – bilang tauhan at bilang isang tanggapan. Ang aming inisyatiba sa propesyonal na pag-unlad ay marahil dahil sa ang aming lumalaking popolulasyon ng Mag-aaral sa Wikang Ingles gayundin sa aming kagustuhang paghusayin ang aming kakayahan na mabuo ang umuunlad na katatasan sa akademiko ay sa pamamagitan ng pagsusulong ng Distrito ng “Constructing Meaning.”

Pahina25 ng 25

Ang Constructing Meaning ay nagbibigay sa mga guro ng proseso at mga kagamitan sa pagbuo ng maliwanag na instruksyon sa wika sa pagtuturo ng content area. Ang paggawa ng Lesson Plan ay isinusulong ng pangangailangan sa akademikong wika ng pagkatuto na espesipiko sa disiplina. Batay sa disenyong pabalik at dahan-dahang pagpapakawala ng modelo sa responsibilidad, ang Constructing Meaning na proseso ay nagpapabatid din sa mga guro na: • maunawaan ang papel na ginagampanan ng wika sa nilalaman ng pinag-aaralan • magpasya kung anong kaalaman sa wika ang kailangan ng mga mag-aaral upang kunin ang nilalaman at magpakita ng

pagkaunawa • magbigay ng angkop, malina na instruksyon sa pasalita at pasulat na wika at pagsasanay Inaasahan ng gawain ng Pangkalahatang Panloob at iba pang nilalaman na pamantayan ang kahusayan sa Ingles ng katutubo. Ang Constructing Meaning ay nag-aalok ng pinataas na pamamaraan ng instruksyon na nagpapalitaw sa mga kasanayan sa akademikong Ingles at kritikal na pagbasa at pagsulat, kaya ang pagsuporta sa mga mag-aaral ng Ingles sa pagkuha ng analitikong wika ay mahalaga upang matugunan ang mga pangangailangan ng Common Core. Bilang mga mag-aaral na lumipat sa kanilang mga akademikong karera, dapat nilang ipagpatuloy ang pagbuo ng kanilang kaalaman sa nilalaman at pundasyon ng akademikong wika upang maging handa na matugunan ang tumataas na kahilingan ng bawat antas ng baitang. Sinimulan naminang taon ng komunidad sa propesyonal na pag-aaral na may mga sesyon ng pagtutulungan na nakatuon sa pag-analisa at pagrebisa ng Tunguhin, Misyon at mga Layunin ng paaralan gayundin ang Schoolwide Learner Outcomes (SLO's). Ang Westmoor ay may Dalawang Instruksyonal na Tagapagturo na nakatuon sa isang seksyon kada araw upang magtrabahong kasama ng mga bagong guro at nagpapatupad ng mga inisyatiba ng Constructing Meaning ng Distrito. Ang Westmoor ay may Tagapangasiwa ng Mag-aaral sa Wikang Ingles na nagbibigay ng tulong sa guro gayundin sa pagbuo ng magkakasunod na plano para sa mga bata. Ang mga tauhan ng Westmoor ay nakatuon sa pilosopiyang "Dufour" kung saan hinahangad namin na lumikha at tustusan ang propesyonal na komunidad sa pagkatuto kung saan ang mga pangunahing pagsasanay at estratehiya ay kabilang sa kultura ng aming mga proseso ng paaralan at mga forum ng komunikasyon.

Westmoor High School (Mataas na Paaralan ng … hanggang sa Masulong na Paglalagay sa Sining ng...

Documents

Transcript of Westmoor High School (Mataas na Paaralan ng … hanggang sa Masulong na Paglalagay sa Sining ng...