Web viewuniversidad veracruzana. modelo educativo integral flexible. programa de estudios de...
Transcript of Web viewuniversidad veracruzana. modelo educativo integral flexible. programa de estudios de...
UNIVERSIDAD VERACRUZANA
MODELO EDUCATIVO INTEGRAL FLEXIBLE
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EXPERIENCIA EDUCATIVA
Datos Generales
Área Académica
Humanidades
Programa Académico
Licenciatura en Pedagogía
Facultad
Pedagogía
Nombre de la Experiencia Educativa
Nuevas Tecnologías en la Educación
Área Curricular
Básica General Iniciación a la disciplina Disciplinar X
Terminal Electiva
Área de conocimiento Academia(s)
Innovaciones Educativas Innovaciones Educativas
Requisitos
Taller de Computación Básica
Modalidad
Curso Taller
Características del proceso de enseñanza aprendizaje
individual grupal
x x
Número de horas de la Experiencia Educativa
Teórica: 2 Práctica: 2
Total de créditos Total de horas Equivalencias
6 4
Fecha de elaboración del programa Actualización
Diciembre 2002 2003, 2004, 2006, 2008, 2009, 2010,2014.
Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y /o modificación del programa.
Mtra. Gilda Catana López. Ing. Luis Rivera Lozano 2007 Región, Veracruz,
Enero de 2009 Mtra. Gilda Catana López y Bruno Mejia Casas 2010. Dra. Gilda Catana López y Mtra. Lily del Carmen Escobar Velázquez 2014.
Perfil Docente
Licenciado en Comunicación, Pedagogía, Psicología y/o Lic en informática preferentemente con maestría o doctorado en Educación y Tecnologías Educativas o afín.
Espacio
Institucional
Relación disciplinar
Interdisciplinaria
Descripción
La Experiencia Educativa Nuevas Tecnologías en Educación se localiza en el Área de Formación Disciplinar y tiene un valor de 6 créditos, se imparte en la modalidad de curso -taller con 4 horas semanales. 2 horas prácticas y 2 horas teóricas, La experiencia proporciona un panorama general sobre las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación.
Actualmente la incorporación de las tecnologías de informática y comunicación –Tics- ., en el ámbito educativo han contribuido a optimizar y eficientizar, los procesos educativos, tanto en la práctica docente y como en el aprendizaje.
A través de esta Experiencia Educativa el alumno encontrará herramientas que le facilitaran el trabajo académico tales como la plataforma google a través del uso del gogle docs, google sites y blogs, (www.wordpress.com ) además de la creación Multimedios y Nuevas Tecnologías Educativas (MYNTE) y sus aplicaciones didácticas para desarrollar y aplicar y crear planes de uso
A lo largo del curso -taller los alumnos llevarán a cabo lecturas, discusiones en los foros, trabajos individuales y trabajo en equipos, en donde los estudiantes tomen parte activa en el proceso de aprendizaje.
Para que esta experiencia sea más dinámica y eficiente, se pretende fomentar el diálogo mediante una comunicación abierta y directa, pero también se usaran las plataformas tecnológicas, como medios de comunicación sincrónica y asincrónica a través de las distintas herramientas computacionales del Internet como el correo electrónico, los foros de discusión y chats propiciando para ello no solo la interacción presencial sino a través del blog educativo donde esta ubicado este programa es http://nuevastecnologiasuv.wordpress.com/
Justificación
Los cambios que se han producido en las sociedades y en los nuevos métodos de educación han implementado de forma global el uso de las nuevas tecnologías de informática y comunicación. La forma de entender el aprendizaje, cada vez más sujeto al control del proceso por parte del alumno y a la adaptación de los materiales a sus necesidades, incorpora nuevos recursos técnicos audiovisuales.
Este nuevo planteamiento en cuanto a la formación y la aparición de nuevas modalidades como la educación a distancia, producen un nuevo modelo de educación más abierto, caracterizado por el autoaprendizaje y la diversificación
En cierta medida, los medios tecnológicos son un apoyo sólido para el cambio, al permitir el desarrollo de la enseñanza individualizada, del aprendizaje interactivo, de la educación a distancia y de algunas modalidades metodológicas como la enseñanza asistida por computadora, que suponen una verdadera transformación en la forma de concebir la formación y que ceden el papel protagonista de la misma al alumno. .
Actualmente la mayor parte de los planes de estudios de las carreras universitarias contemplan a las Tics como herramientas indispensables de apoyo, en la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana existe el Área Terminal de Innovaciones Educativas que contienen experiencias como; Diseño Instruccional, Diseño y Producción de Guiones Educativos, Comunicación Audiovisual Educativa, Software Educativo e Informática Aplicada a la Educación.
La EE de Nuevas Tecnologías en Educación les antecede, como un requisito, forma parte del Área de Formación Disciplinar por la obligatoriedad de cursarla por todos los estudiantes de la licenciatura
Unidad de Competencia
Analizar las nuevas tecnologías de información y comunicación y la forma en que están impactando en la vida cotidiana y en el ámbito educativo.
Reflexionar sobre la importancia de la alfabetización audiovisual e informática en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Analizar la inclusión de las nuevas tecnologías de información y comunicación en ámbitos educativos, dándole preferencia a la tecnología informática como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
Tomar conciencia de la problemática que gira en torno al desarrollo de las nuevas tecnologías en el mundo, especialmente en lo que se refiere al ámbito educativo.
Conocer y aplicar plataformas de información tecnológicas para el trabajo académico.
Elaborar a partir de conocimientos básicos sobre informática, estrategias didácticas a través de la elaboración de un MyNTE
Elaborar y producir un Blog educativo con los productos que se generen a lo largo del curso
Desempeñar trabajos de equipo con actitud solidaria, activa y participativa.
Articulación de los ejes
Eje Epistémico -teórico:
Que el estudiante conozca y reflexione sobre el impacto de las nuevas tecnologías de comunicación e información en el ámbito educativo
Eje Heurístico:
Que el estudiante ejecute y aplique el contenido de esta experiencia educativa en sus actividades académicas a través de poder implementar y producir sus propios productos y material didáctico que transfieran a otras experiencias educativas.
Eje Axiológico:
Mediante el desarrollo de las actividades se busca que el estudiante asuma una actitud indagadora y de responsabilidad del auto aprendizaje, respeto, tolerancia, crítica, colaboración.
UNIDAD I
Componentes de un sistema de información de aplicación educativa
Objetivos Conocimientos Habilidades Actitudes
Comprenderá los usos de la red como recurso educativo.
-Comprenderá el contexto teórico
Las Plataformas Tecnológicas facilitadoras del aprendizaje.
Plataforma google
Google doc.
Observación analítica
Uso del internet
Uso del teclado con los 10 dedos
Uso de la
Compromiso.
Confianza
Iniciativa
Autocrítica.
conceptual de los MYNTE como herramientas. Didácticas.
-Desarrollará un proyecto de aplicación de MYNTE
Google sites
Los MYNTE como herramienta didáctica y medios de comunicación educativa
paquetería Word
Procesador de textos y PPT
Lectura analítica y reflexiva.
Redacción de un guión ordenado, coherente y lógico
.
Responsabilidad
Disposición.
Tolerancia.
Colaboración.
.
Estrategias Metodológicas
De Enseñanza De Aprendizaje
Organización de temas
Conducción de lluvias de ideas
Demostraciones y exposiciones digitales
Presentaciones de un MyNTE en modalidad PPT sobre las plataformas tecnológicas producido y elaborado por la docente
Búsqueda de fuentes de información sobre los Multimedios y Nuevas Tecnologías
Redacción de un libreto sobre los MyNTES
Producción de un MyNTE sobre los MyNTES
Presentaciones grupales
Retroalimentación Grupal
Apoyos Educativos
Recursos Materiales
Computadoras.
Internet.
Cañón
Microfono
Pintarrón.
Diapositivas.
Hipertextos
UNIDAD 2.
Los Weblog como medios interactivos de aprendizaje
Objetivo Conocimiento Habilidad Actitud
Los alumnos realizaran un Weblog aplicado a la educación
Comunidad virtual
Los Weblog como herramienta didáctica
Estructura y Funciones de los Weblog
Espacio de comunicación activos en elementos de un Wordpress
Manejo de las herramientas básicas del Internet
Manejo de la paquetería Word con terminal .doc., .pdf, ppt.
Paciencia
Tolerancia
Curiosidad
Compromiso.
Iniciativa
Autocrítica.
Responsabilidad
Disposición.
Colaboración.
.
Estrategias Metodológicas
De Enseñanza De Aprendizaje
Modelar la construcción de un blog
Organización de temas
Conducción de lluvias de ideas
Demostraciones sobre las funciones de un Weblog
Construcción de un Weblog educativo
Lecturas comentadas
Presentaciones grupales de los Weblogs
Apoyos Educativos
Recursos Materiales
Computadoras.
Internet.
http://www.wordpress.com/
Pintarrón.
Diapositivas.
Hipertextos
Cañón.
Unidad 3
Fundamentos de la educación a través de las TIC.
Objetivos Conocimientos Habilidades Actitudes
-Examinará los alcances y limitaciones de una cultura digital a través del método de Enseñanza distribuida
-Discutirá y comparará las características de la enseñaza distribuida
Reflexionara sobre las formas de evaluación en espacios digitales
Analizará los Pros y los Contras en el uso de las tecnologías de informática y comunicación
-Modelos cognoscitivos en la construcción del aprendizaje.
- Tipos de educación existentes y la diferencia entre el modelo de enseñanza distribuida y educación a distancia.
-Lector y Escritor Estratégico en la Cibercultura.
Los Efectos socioculturales de la omnipresencia de la tecnología (Adictos al internet, redes sociales, adictos a los videojuegos, conductas bizarras)
-- La evaluación en el ámbito de las nuevas tecnologías
Retroalimentación.
Lectura analítica y reflexiva.
Expresión ordenada, lógica y coherente de la información.
Asociación y expresión de ideas.
Descripción.
Comparación.
Juicio personal.
Síntesis.
Meta-cognición.
Compromis
Confianza
Iniciativa
Autocrítica.
Responsabilidad
Disposición
Tolerancia
Colaboración.
.
Estrategias metodológicas
De enseñanza De Aprendizaje
Organización de grupos colaborativos
Coordinación de actividades de lectura
Coordinación en la técnica Debate
Mapa de Navegación
Búsqueda de fuentes de información
Análisis e interpretación de información
Lecturas comentadas
Elaboración de mapa mental
Foros de discusión
Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
E-books, material impreso, acetatos, diapositivas.
Pintarrón, proyector de acetatos, computadora, cañón
Criterios de Acreditación
12.1 Evidencias de Desempeño
12.2 Criterios de Desempeño
12.3 Ámbitos de Aplicación
12.4 Porcentaje
Unidad I.-Producción grupal del MyNTE sobre una línea del tiempo que aborde el desarrollo de los multimedios y la tecnología digital a lo largo de la historia.
-Asesoría con la docente para el avance parcial del MYNTE mediante el guion del redactado de forma ordenada y coherente
Centro de Computo
30%
Presentación del MyNTE en formato ppt. tiene que tener la grabación de todas las voces del equipo y se tiene que escuchar de forma clara y voz modulada sin prisa
Participación en un trabajo de investigación sobre una temática de Nuevas Tecnologías en equipo con una presentación con formato Prezzi
*Presentación del tema de elección de la Unidad 3 con
*coherencia,
*fundamento
*oportunidad
Centro de Computo
20%
(Investigación, asistencia, participación y redacción del trabajo)
10%
(Presentación Prezzi)
Diseño y producción de un Blog Educativo quecontenga todas las actividades del curso
manejo de contenido
*congruencia
*coherencia
*orden
*ortografía
*creatividad
Características del Blog educativo
Las entradas tienen que tener categorías
1.- Categoría: Bienvenida 1
Centro de computo
40%
con Programa de estudio y la foto
2.- Categoría: Trabajo Pos-fechado
Pedagogos ilustres 1 con
foto
Altares de día de muerto o
Día de las madres
La navidad o Dia del
maestro
3.- Categoría: Juegos Virtuales
En esta entrada harás un análisis de un juego virtual los pros y contras de estos
Un Ej. Secon Life u otro el
que tu quieras
Juegos adictivos de las
redes sociales
4.- Categoría: Encuestas:Tres encuestas de temas de interés nacional del ámbito educativo, energético, la nueva ley hacendaria, impartición de justicia, etc.
5.- Categoría: Tares y Trabajos
Bitácora del MyNTE
Entrada con video sobre
las manifestaciones de los
maestros sobre Ley de
Educación aprobada en
febrero de 2013
Entrada sobre la ley de
Medios
Nativos Digitales y
Migrantes Digitales
Breve Historia de la
Educación
6 Tareas que los equipos
encargaron
Un Trabajo Final
7.- Barra Lateral enlaces con iconos pequeños organizados en categorias:
4 Universidades
3 Organismos de la ONU
3 periódicos
3 revistas
3 artistas
3 Correos, buscadores y tu
pagina de descarga
Enlaces con los
compañeros de Equipo
Gran total 100%
13.- Acreditación
Los criterios a considerar para la acreditación son:
Obtener calificación final mínima de 60%
Cubrir como mínimo el 80 % de asistencia durante el periodo
Entregar oportunamente tareas, reportes y trabajo final
14.- Fuentes de Información
14.1.- Básicas
Antología. “Los MYNTE en la educación.” Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas. ILCE. México DF. 2007
Bajcsy, R, (2003, Marzo 22), Tecnologías y Aprendizaje. En: Visiones para el 2020. La transformación de la educación y el entrenamiento por medio de tecnologías avanzadas. EDUTEKA [En línea].
Bravo, C. (2OO8). El sistema multimedia en el proceso pedagógico. VIDEO, Volumen 3 (12). [En línea].
Campos, R., Díaz, D. y Oñate, P. (2000). Multimedios en la Educación. [En línea
Cert, V. y Schutz, C. (2003, Mayo 10). Enseñanza en el 2025: La transformación de la educación y la Tecnología. En: Visiones para el 2020. La transformación de la educación y El entrenamiento por medio de tecnologías avanzadas. EDUTEKA. [En línea].
Del Moral, E., Herranz, R. Y González-Fanjul, C. (2OO9). Diseño pedagógico y técnico de un soporte hipermedia para el uso didáctico de los recursos audiovisuales. EDUTEC. [En línea]
Domingo, J. (2000). 5. La utilización educativa de la informática. En: Cabrero, J. (Editor). (2000). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. España: Síntesis. Pp. 111-136.
Duarte, A. (2000). 6. Los materiales hipermedia y multimedios aplicados a la enseñanza. En: Cabrero, J. (Editor). (2000). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. España: Síntesis.
Dussel, Inés. Aprender y enseñar en la cultura digital. VII Foro Latinoamericano de Educación. Experiencias y aplicaciones en el aula. Aprender y enseñar con nuevas tecnologías. Disponible en: http://www.oei.org.ar/7BASICOp.pdf consultado en febrero de 2014.
Fraca de Barrera, Lucía. (2009). La lectura y el lector estratégicos: Hacia una tipologización ciberdiscursiva. Revista signos, 42(71), 431-446. Recuperado en 03 de febrero de 2014, de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-09342009000300006&lng=es&tlng=es. 10.4067/S0718-09342009000300006.. Mora Hamblín, Delfilia. "La capacitación del docente: elemento fundamental del desarrollo de la docencia en la educación a distancia" en Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia. Vol. VII No. 1, Oct. 1995. AISEAD-UNED. Madrid.
Casas Armengol, Miguel. "Docencia y nuevas formas de aprendizaje en universidades a distancia en Iberoamérica" en Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Edit. Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED). Vol. 1. N°2. Diciembre, 1998.
Gardner, Howard "Los enigmas centrales del aprendizaje" en La mente no escolarizada. Cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas. SEP-México/ Cooperación española, 1997. pp. 17-30.
Ortega, Rosario et al. "Constructivismo y práctica educativa escolar" (fragmento del capítulo "Constructivismo y práctica escolar") en M.J. Rodrigo y J. Arnay (coord.) La construcción del conocimiento escolar, Ecos de un debate, Barcelona, Paidós, 1995
Brockett, Ralph y Hiemstra, Roger "Una forma de vida" en Autodirección en el aprendizaje de adultos. Perspectivas teóricas, prácticas y de investigación. Paidós, Barcelona 1993.
González, Fredy E. "Acerca de la Metacognición" enhttp://cidipmar.fundacite.arg.gov.ve/parxiv/art-5.htm.
Suárez Joya, Carmen "Aprendizaje autodirigido: ¿es posible lograrlo?" en Ávila Muñoz, Patricia (coord.) Estudio Independiente, México, OEA/ILCE, 1996
Sancho Gil, Johana Ma. "Aproximación a nuevos enfoques, estudios y perspectivas de evaluación"en Memorias del III Encuentro Internacional de Educación a Distancia. "Evaluación de los Aprendizajes en Educación a Distancia: Una visión crítica hacia el siglo XXI", Coordinación de Educación Continua, Abierta y a Distancia, Universidad de Guadalajara
Prieto Castillo, Daniel, "Apuntes para una práctica ¿Cómo llevar a la práctica una evaluación alternativa?" (Fragmento del capítulo "Evaluación y asesoría pedagógica") en Gutiérrez Pérez, Francisco y Prieto Castillo, Daniel La Mediación Pedagógica, San José Costa Rica, RNTC, 1991.
Ruiz Tarragó, Ferrán, "Las telecomunicaciones en la educación, implicaciones y retos de Internet" ponencia presentada en el Congreso Tel-Ed ’97 Ciudad de México, Organizado por ILCE-ISTE-UNAM.
Moreno Castañeda, Manuel "El desarrollo de ambientes de aprendizaje en educación a distancia" en Memorias del VI Encuentro Internacional de Educación a Distancia. "Ambientes de aprendizaje en la educación a distancia", Universo
14.2.- Complementarias
. 14. 2 Lecturas complementarias
Bartolomé, A. (2OO9). 8. ¿Para qué explicar lo que ellos pueden aprender? EAO (enseñanza asistida por
Ordenador), autoaprendizaje, multimedia. pp. 115-144. Barcelona: Grao. Colección MI E.
Chen, M. y Arnold, S. (20053, Junio 23). Un día en la vida de un joven estudiante. En: Visiones para el
8 2020. La transformación de la educación y el entrenamiento por medio de tecnologías avanzadas.
EDUTEKA. [En línea).
Campos, R., Díaz, D. Y Oñate, P. (2000). Sonido. Definición y características. [En línea).
Cruz, l. et al. (2002). Software educativo, medios e hipermedios. [En Iínea].
Díaz, D. (2000). Imagen en movimiento. Tratamiento en la computadora. [En Iínea].
Dfaz, D. (2000). Sonido. Tratamiento en la computadora. [En línea).
Eduteka (s/f). El computador como herramienta de la mente.
Eduteka (2003, Julio 05). El libro electrónico como herramienta pedagógica. EDUTEKA. [En línea).
Eduteka (2003, Junio 8). Proyectos colaborativos y cooperativos en Internet. EDUTEKA. [En líneal.
Jonassen, D. (2002, Mayo 11). Computadores como herramientas de la mente. EDUTEKA. [En línea)
Kon, Marcos David. El software libre. Consultado en Monografías. Extraído el 02 de julio de 2003.