YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

DERS PLANI ÖRNEĞİ

DERS Türk dili ve edebiyatı Sınıf 9

Konu Alanı Mektup / e-posta

Ünite Okuma, Yazma

Alt Konular Mektup türü, özel mektup ve edebî mektup hakkında bilgi(1 saat) Metinler ile ilgili okuma ve yazma(1 saat)Türün Özelliklerini Yansıtan Metinler (2 Saat)

Kavramlar Mektup / e-posta (4 saat)Hitap,içerik,selam,amaç,ad,soyad,tarih,imza,adres,e posta

Kazanımlar Toplam Kazanım Sayısı: 9

o Amaç ve muhatabı belirlemeo İçeriği belirlemeo Hitap ifadesini yazmao Kendini tanıtma (ilk defa yazışma yapılıyorsa)o İçeriği yazmao Selam/sevgi/saygı ifadesi kullanma o Ad-soyad, tarih, imza, adres yazmao Dil, yazım ve noktalama hatalarını düzeltmeo Mektubu/e-postayı gönderme

Yöntem 1- Etkinlik Temelli Yapılandırmacı Yaklaşım (5E Modeli)2- Ters Yüz Eğitim (Flipped Classroom)

Mevcut Durum

Zarf içinde mektup mevcuttur. Öğretmenin ETAB5 tableti bulunmaktadır. Öğretmenin görevli olduğu okulda etkileşimli tahta ve erişim mevcuttur.

Ders Öncesi Hazırlık ve

http://ttkb.meb.gov.tr adresinden derse ait öğretim programı indirilmiştir. EBA Duvar’da ünite için bir tartışma başlatılır. “Uzaktaki bir sevdiğinize nasıl

ulaşırsınız? Bunu kağıt ve kalem kullanarak yapar mısınız?” diye sorulur. Eba Duvar’da oluşturulan grupta ileti olarak öğrencilerin eposta adresleri

istenmiş ve öğrenciler duvar uygulamasına e postalarını yazmışlardır. Öğretmen tarafından öğretim programındaki etkinlikler incelenmiştir. Öğretmen tarafından konuyla ilgili “EBA Ders” içerikleri incelemiştir.

YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

İŞLENİŞ : (5E Modeli)

1) Giriş (Engage) (Motivasyon – Dikkat Çekme – Ön bilgileri harekete geçirme)

Mevcut İşleniş: Bir öğrenciye postacı, bir öğrenciye de e posta kullanma rolü verilir. Postacı öğretmene bir mektup getirir. Öğretmen mektubu alarak okumaya başlar. E posta kullanan öğrenci ben her gün yüzlerce e-posta alıyorum der. Tahtaya gelerek e-posta kutusunu açar. Yeni posta olarak öğretmenden gelen bir e-postada mektup ve elektronik ileti yan yana görünür. İki metin de okunur. “Hiç mektup yazdınız mı? E posta adresiniz var mı?” sorulur. Bunu Google Formlar’daki ankette yanıtlamaları istenir.

Mevcut işlenişe dahil edilecek e-materyaller: http://www.gmail.com E-posta kutusu, E-posta içinde ek olarak mektup ve e-posta resmi yanında soru vardır. https://goo.gl/forms/KPoV2ADyDQOCwOL52 adresinde form anketini doldurmaları istenir.

YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

2) Keşfetme (Explore)

Mevcut İşleniş: Öğretmene gelen mektup ile e posta eşleştirme programında açılır. Anahtar sözcükler verilerek iki ortamda eşleştirmesi sağlanır.

YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

Mevcut işlenişe dahil edilecek e-materyaller: Learningapps.org http://LearningApps.org/display?v=pd14rn44t16 http://LearningApps.org/display?v=p8mhpf5rj16

3) Açıklama (Explain)

Mevcut İşleniş: Eposta ne amaçla kullanılır? Diye öğrencilere sorulur ve öğrencilerin bilgi aktarımı, kültürel ve sosyal işlerde de epostayı kullanabilecekleri belirtilir.

Farklı mektup/e posta türleri zihin haritasında resimler ve simgelerle anlatılır. https://www.mindmeister.com/749621185/mektup-t-rleri

YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

Mevcut işlenişe dahil edilecek e-materyaller: Mindmeister

4) Derinleştirme (Ayrıntıya Girme) (Elaborate)

Mevcut İşleniş: Farklı mektup türleri tasnif edilir. Öğrenci e posta kutusunu açarak e postaları etiketler. Mektupta da bunun olduğunu fark eder. Daha sonra sınıfta ortak mektup çalışması yapılır. https://titanpad.com/LVDJ1qFoqV

YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

Mevcut işlenişe dahil edilecek e-materyaller: Gmail, Titanpad

5) Değerlendirme(Evaluate)

Mevcut İşleniş: Değerlendirmede öğrencinin genel kültürünü de ölçen eğlenceli bir kahoot kullanılır. https://play.kahoot.it/#/k/858105b1-562a-4a5a-9a8a-79d55d3a5948

YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

Sınıf dışında ise herkes öğretmene 1 mektup, 1 e posta yazmalıdır.

Mevcut işlenişe dahil edilecek e-materyaller: Gmail, Dokümanlar, Kahoot